UAPA

Tema

Tarea IV
La Educacin y su Contexto Social
Asignatura

Sociologa de la Educacin

Presentado por

Ramona Ulloa Tavera 15-4442

01 Abril 2016
Nagua, Rep. Dom.

Introduccin

Todas personas viva y viable paga los

impuesto al estados estos, son devueltos ala
misma por medios ala escuela se consideras
empresa publicas por que como todas
empresa tienes su norma jurdica y un
Esquema de trabajo por los
Que se dirigen los actores de proceso de
enseanza aprendizajes.

La educacin dentro del contexto

social
En el proceso educativo se est actuando sobre el plano
personal, vertiente formativa, como proceso que ayuda al
desarrollo de las capacidades humanas, y sobre el plano
social, vertiente socializadora, como proceso por el que se
adquiere la cultura de la sociedad a la que se pertenece y
que permite al sujeto participar en la transformacin de
esta cultura y sociedad.
La educacin tiene una vertiente social preponderante que
justifica que aparezca como necesaria una Sociologa de la
Educacin. No existe en la sociedad porque padres y
maestros/profesores se dediquen a educar, sino que educan
porque la educacin existe en la sociedad.

Funciones de la escuela

La escuela mantiene su funcin individual de promover el

desarrollo integral dela personalidad, el adaptarlo a la
vida, el enriquecerlo con conocimientos, habilidades y
buenas costumbres, etc.
Pero junto a ellas, la educacin cumple tambin una
misin en beneficio de la sociedad como tal, nos referimos
a que la educacin prepara al individuo para que asuma
con eficiencia sus diversos roles sociales.
A medida que un nio vaya creciendo, deber convertirse
en un joven, en un profesional, en miembro de un partido
poltico, en esposo y padre, etc.

Educacin y Pedagoga
La educacin est tan difundida que no falta en ninguna
sociedad ni en ningn momento de la historia. En toda
sociedad por primitiva que sea, encontramos que el
hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecan de maestros, de escuelas y
de doctrinas pedaggicas, sin embargo, educaban al
hombre, envolvindolo y presionndolo con la totalidad de
las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social.
En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo
que la sociedad.

Se puede considerar que la pedagoga es la reflexin sobre

la prctica de la educacin, y que la educacin es la accin
ejercida sobre los educandos, bien sea por lo padres o por
los maestros. Aunque en definicin no son lo mismo, se
puede decir que van relacionadas.

Relacin entre la pedagoga y

filosofa de la educacin.
La Filosofa es otro de los saberes del hombre que
pretende dar solucin a los grandes problemas que aquejan
a la humanidad y que an no han sido resueltos, aunque
son de inters universal y objeto de profundas
meditaciones racionales as como de crticas. Hay algunas
caractersticas que identifican el saber filosfico tan viejo
como la humanidad misma y que le sirve para solucionar
problemas o tratar de hacerlo.
Este estudio parte desde la labor de motivacin y
concientizacin de qu es educacin y para qu se educa,
por parte del maestro, pasando por la planeacin y
preparacin de sus actividades docentes y extra docentes,
y llegando hasta el momento mismo de la clase, la
evaluacin y sus impactos individuales y sociales
ulteriores. En todo ese proceso, el educador bien
preparado filosficamente, tendr a su disposicin una
ptica reflexiva y crtica que podr emplear para elevar la

calidad de su desempeo y de los resultados instructivos y

formativos en sus estudiantes.

La Didctica y su relacin con la

Pedagoga

La ciencia que estudia el proceso docente-educativo recibe

el nombre de Didctica, es decir, que mientras la
Pedagoga estudia todo tipo de proceso formativo en sus
distintas manifestaciones, la Didctica atiende slo al
proceso ms sistmico, organizado y eficiente, que se
ejecuta sobre fundamentos tericos y por personal
profesional especializado: los profesores.
En consecuencia la Didctica es una rama de la Pedagoga.
En el orden genrico, la palabra didctica se refiere a
actividades relacionadas con la enseanza, a la transmisin
de ideas a las que se pretenden que los receptores presten
atencin, o sea, lo didctico refleja la aplicacin de un
cierto criterio sobre la forma de hacer las cosas. En
diccionarios se define a la Didctica como el arte de

ensear. Ensear didcticamente es un modo de desarrollo

de una actividad de manera didctica, propia para ensear.
La Didctica ocupa una posicin relevante, a veces como
disciplina pedaggica cuando se define que solamente
existe una ciencia de la educacin: la Pedagoga;
otrascomo disciplina cientfica independiente si se asume
que ambas son ciencias diferentes, aunque relacionadas.

Conclusin
Para mi yo digo que sin educacin no
hay sociedad y sin sociedad no hay
educacin