Ejemplo de teora humanista aplicada en la educacin.

El da jueves 17 de marzo del 2016, la maestra llega al saln y pregunta a ciertos

alumnos sobre cmo se encuentran de salud, puesto que se encontraron enfermos en das
anteriores. A la vez, pregunta a los dems estudiantes qu fue lo que hicieron el da anterior.
La maestra se preocupa por el bienestar de sus alumnos y, si les puede ayudar en alguna
situacin, con gusto lo hace.
Al terminar con las preguntas hacia sus alumnos, comienza a realizar una dinmica,
la cual consiste en que ella coloca varias fotografas de animales pegadas en el pizarrn, de
las cuales un nio va a describir el animal que el escoja por inters. El primer estudiante
que particip fue Miguel, el cual se mostr muy entusiasmado por realizar la actividad.
Para escoger al siguiente alumno que participara, los estudiantes se sentaron en crculo en
el piso y en el centro se situ Miguel, el cual comenz a dar vueltas con los ojos cerrados,
sealando con un dedo hacia el frente; se detuvo cuando deseo y alumno al que estaba
sealando fue el siguiente en escoger un animal y describirlo. As continu la dinmica con
varios estudiantes.
Algunos de los nios que por azar les toca participar, se muestran tmidos y, de
primera instancia, se niegan a compartir sus ideas al grupo. La docente, al notar estas
actitudes, trata de motivarlos a que participen creando un ambiente de confianza para que
los alumnos puedan expresar lo que saben o piensan sobre el tema, dicindoles que no

existe el error y que comenten lo que saben, ya que al final se harn las aclaraciones
debidas. Todo esto lo realiz sin ejercer presin y de una manera tranquila.
Los dems compaeros alientan a los estudiantes a participar. Una vez que los
comentarios han sido expuestos, la docente se encarga de decirles que sus aportaciones son
correctas, aunque expone que quizs algunas estn un alejadas de la realidad; sin embargo,
seala que no importa porque expresaron sus ideas propias y por medio de ellas crearan sus
aprendizajes y conocimientos. Al final, se encarga de retroalimentar la actividad, aclarar
dudas y reforzar los conceptos expuestos durante la jornada.
A la vez, les hace pregunta sobre el tema a modo de autoevaluacin, ya que ellos
dieron a conocer los conocimientos que obtuvieron, mencionando si lograron obtener o no
nuevos conocimientos, as como las actitudes que adoptaron dentro de la actividad y las
dificultades con las que se enfrentaron. Se encarga de recuperar las opiniones de los
alumnos sobre los temas abordados y la manera en la que fueron tratados, esperando
sugerencias de mejora y escuchando diversas ideas de los nios para realizar la prctica de
los temas que a estos les interesa conocer.
La maestra se despide de sus alumnos, desendoles un lindo da y mencionando que
los espera con ansias el siguiente da.
La relacin de la docente con los alumnos fue siempre basada en el respeto.