SESIN APRENDIZAJE N

REPRESENTAMOS FRACCIONES
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
:
Institucin Educativa:
Grado y seccin
:
Docente
:
Fecha
:

PROPSITO DE LA SESIN
En esta sesin los nios y las nias representarn fracciones con material
concreto.
MATERIALES /RECURSOS
Papelgrafo
Plumones
Pizarra
Cinta masking
Hojas
Mota
Cuaderno
lapiceros
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

MATEMTICA

RE
A

COMPETENCIA CAPACIDADES
INDICADORES
S
Acta y piensa Matematiza
Emplea un modelo de solucin
matemticamen situaciones.
referido a las fracciones como
te
en
parte todo o reparto al
situaciones de
plantear o resolver un
cantidad.
problema.
Comunica y
Elabora representaciones
representa
concreta, pictrica, grfica y
ideas
simblica de las fracciones
matemticas.
como parte de un todo, como
reparto, nmeros mixtos,
fracciones homogneas y
heterogneas, fracciones
usuales equivalentes.

MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO ( 20 minutos)
Dialogamos:
Qu es una fraccin?
Luego del dilogo se presenta el propsito de la sesin: Representamos
fracciones
Se acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que
ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO ( 50 minutos)
Se presenta la situacin problemtica
Ricardo, Micaela y Roco estudian pastelera.
Despus de la clase, cada uno debe dejar una
porcin de la torta que prepar para que el
profesor la prueba. Qu porcin de torta
deja cada uno?
Se realiza la compresin del problema mediante las siguientes
preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos brindan?, qu
pide la pregunta?
Voluntariamente explican el problema con sus propias palabras.
Se realiza la bsqueda de estrategias, se realiza las siguientes
preguntas: cmo resolveremos el problema?, qu materiales podemos
utilizar?, cmo podemos representar?, alguna vez han ledo y/o
resuelto una situacin parecida?, cul?
Realizan la representacin del problema con material concreto y
mediante smbolos.
Cortan tres crculos de papel del mismo tamao para representar las
tortas.
Doblan o marcan para representar la divisin de las tortas en 2, 3 y 4
partes iguales. Luego colorean una parte.
Completan la tabla.

Crculo 1

NMERO
DE
DIVISIONES
2

PARTES
PINTADAS

FRACCIN

SE LEE

1/2

Un medio

Crculo 2

Crculo 3

Dan la respuesta ________________________

Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes.
Una fraccin representa una o varias
partes de la unidad dividida en partes
iguales o una parte de una coleccin con
Se reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos y estrategias
que siguieron para resolver el problema propuesto a travs de las
siguientes preguntas: fue til pensar en una estrategia?, fue necesario

el uso del material concreto?, por qu?, qu conocimiento matemtico

hemos descubierto al realizar estas actividades?, habr otra forma de
resolver el problema planteado?
Transferencia, plantean otras situaciones problemticas.

Desarrollan hojas de aplicacin con la gua del docente.

CIERRE ( 20 minutos)
Dialogamos realizando la metacognicin.
Qu aprendiste?
Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Fue fcil o difcil? Cmo superaste tus dificultades?
Actividades de extensin.