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MA TE R I A L CO MP LE M ENT ARI O
Continuacin de la
pgina 4, El orgullo de ser docente, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n. 216, del mes de septiembre de 2016
Este es el reportaje completo que realizara Pancho Aquino a Graciana Goicochandia y que publicamos acotado en la pgina 4 de la revista Maestra
de Primer Ciclo n. 216:
El orgullo de ser docente

A finales del 2015 dos docentes argentinas fueron
seleccionadas entre los 50 mejores maestros del mundo.
Graciana Goicochandia e Ins Bulacio se animaron a participar
de la competencia Global Teacher Prize, fundacin que premia
al maestro innovador, comprometido, que motive a sus
alumnos y a la comunidad a la que ellos pertenecen.
De los ocho mil maestros de 148 pases que se postularon a lo
largo del 2015, solo 50 quedaron preseleccionados para la gran
final, las dos argentinas estuvieron entre ellos.
El Global Teacher Prize se entreg por primera vez en el 2014 y
en esa oportunidad recay en la educadora estadounidense
Nancie Atwell, creadora del mtodo innovador de enseanza
de lectura y escritura, una iniciativa de la Fundacin Varkey,
organizacin sin fines de lucro que busca subir los estndares
educativos para los chicos de sectores vulnerables.
La edicin del 2015 la gan la docente palestina Hanan Al
Hroub, premiada por su labor con chicos en contexto de
violencia. Esta maestra utiliza un enfoque que desarroll ella
misma, basado en el juego, y que le permiti disminuir los
comportamientos violentos en la escuela.
La labor que realizan las docentes argentinas seleccionadas es
digna de ser conocida. Graciana Mabel Goicoechandia se
form como analista de sistemas, pero ms tarde se pas al
rea de la enseanza y llev sus habilidades tecnolgicas al
saln de clase, donde un grupo de sus estudiantes logr estar
entre los 15 grupos de estudiantes ms expertos en Internet de
la nacin. Esta docente gan un concurso organizado en
conjunto por Microsoft y el Ministerio de Educacin (2007), fue
reconocida como una "Mujer distinguida de la Provincia de
Buenos Aires" por la Cmara de Diputados de la provincia
(1997) y recibi el premio como una de las "Mujeres
innovadoras del 2012", otorgado por el Senado de la Provincia
de Buenos Aires.
Ins Bulacio, quien ejerci en el mbito de la docencia por casi
30 aos, es maestra particular y ensea en un hospital, con
tcnicas y lecciones que pretenden garantizar el derecho a la
educacin para aquellos estudiantes que, por cuestiones de
salud, no pueden asistir a una institucin educativa. De esta
manera, se evita el problema del ausentismo, la repeticin de
grados y la desercin escolar. Entre sus estudiantes se
encuentran nios y adolescentes con enfermedades leves,
graves o crnicas, muchos de los cuales provienen de sectores
pobres, y no solo de diferentes regiones de la Argentina, sino
tambin de otros pases latinoamericanos.
Ms all de quines sean los ganadores, que dos docentes de
nuestro pas hayan sido preseleccionadas es un orgullo para
todos los argentinos. Tanto Graciana como Ins representan el
trabajo silencioso y comprometido que hacen miles de
docentes en nuestro pas.
Con motivo de este logro alcanzado por nuestros docentes, el
escritor Pancho Aquino se reuni con Graciana y le hizo una
serie de preguntas que nos gustara compartir con cada
docente del pas.
Material complementario de la
Qu penss sobre la educacin en nuestro pas?

Creo, en lo personal, que deberamos estar mejor. Algunas
medidas tomadas en los ltimos aos han ido formando un
sistema educativo permisivo, muy facilista y ms de contencin
que de enseanza-aprendizaje. Desde hace varios aos,
venimos tomando modelos que no han sido buenos en otros
pases y que tampoco han resultado aqu. Hacen falta algunas
modificaciones significativas para que volvamos a estar entre
los mejores del mundo. Tenemos la mejor "materia prima", que
son nuestros alumnos, y los mejores "constructores", que son
nuestros docentes, esos docentes que, casi sin medios, logran
maravillas en las aulas.
Te sents reconocida entre tus pares y en tu comunidad
educativa?
S, me he sentido reconocida a travs del afecto de mis
colegas. Yo trabajo de igual a igual, realmente como un par.
Tengo como norma predicar con el ejemplo, as que no exijo ni
pretendo nada que yo no est dispuesta a ofrecer. Y lo ms
importante que he podido rescatar es el constante recuerdo y
aliento de quienes han sido mis alumnos a lo largo de todos
estos aos de trabajo, algo ms de dos dcadas.
Hace un par de semanas, un grupo de educadores jubilados
me invit a compartir mis experiencias con ellos. Son todo un
ejemplo, docentes de aos que han dejado las aulas pero
jams la vocacin, y de un modo u otro siguen enseando. Fue
muy gratificante estar con todos ellos ah.
Cres que es justo decir que falta educacin?
Y s... pero falta educacin en valores, de la que se imparte
en el seno de la familia y de la que uno, desde la escuela,
intenta ofrecer a los nios y jvenes, junto a los contenidos
escolares. La educacin se da en todos los mbitos y es una
construccin colectiva. De nada sirve educar en las aulas,
cuando la vida transita por muchos otros espacios. La falta de
respeto hacia las personas mayores, la burla, el bullying, los
ciberdelitos, entre otros, demuestran una total falta de valores.
La escuela hace su parte, con muchas dificultades y errores
seguramente, pero al menos lo intenta.
Si fuera ministra de educacin, qu tres medidas tomara
inmediatamente?
En primer lugar, jornadas de capacitacin gratuitas para
docentes, donde se ofrezcan slidos conocimientos en temas
de actualidad e inters para los maestros y, sobre todo, con
sugerencias que sean replicables en las aulas.
En segundo lugar, y ms especficamente para el Nivel
revista maestra de primer ciclo n.0 216 - septiembre 2016
Encontrars ms recursos en www.ediba.com
Continuacin de la
pgina 4, El orgullo de ser docente, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n. 216, del mes de septiembre de 2016
Este es el reportaje completo que realizara Pancho Aquino a Graciana Goicochandia y que publicamos acotado en la pgina 4 de la revista Maestra
de Primer Ciclo n. 216:
Secundario, que es donde me desempeo: dejar solo las

instancias de evaluacin de diciembre y febrero. Fue un
gravsimo error brindar tantas oportunidades de rendir a los
alumnos, solo lograron que los jvenes se presentaran a la
mesa para "ver de qu se trataba" y firmar la hoja para no
perder la siguiente instancia, y que los profesores dejaran de
atender a un curso de 30 alumnos para tomar esa evaluacin.
Terminaban aprobando por constancia, no por conocimiento. Y
junto a esa medida, eliminar "la tercera materia", que hace que
el alumno especule an ms.
Por ltimo, mejoras salariales, aunque parezca poco profundo y
lo haya dejado para el final, es por dems importante que el
docente est bien remunerado, para evitar que se sobrecargue
de tareas que, a la larga, afectan su salud fsica y mental. Un
salario digno empodera al docente.
Qu cosas en la escuela la ponen triste y cules le dan
esperanza?
Me pone triste el poco inters que veo en muchos de los
jvenes que estn a punto de egresar, sin sentido de
responsabilidad, sin objetivos y sin saber qu quieren para su
futuro. Para muchos la meta es "Bariloche" y, de ah en ms,
como ellos mismos dicen, "se ver".
Qu me da esperanza? Mis exalumnos, cuando veo que son
felices con lo que hacen, cuando logran lo que se proponen,
cuando me cuentan que aquello que les ense les sirvi. Y
tambin me da esperanza cada nuevo grupo que recibo en el
secundario, porque viene lleno de sueos y expectativas, con
ganas de ser y de hacer; eso contagia entusiasmo y hace que
uno siga teniendo la llama de docente encendida.
Cmo ve a los padres con respecto a la educacin?
Hay padres muy comprometidos con la escuela y
acompaan en cada evento y en cada decisin. Otros, muchas
veces, aparecen para acompaar el reclamo de sus hijos,
intentando pasar por encima al docente o a la autoridad de la
escuela. Hay, otros que aparecen y nos dicen, simplemente...
ya no s qu hacer con l!.
Aos atrs la palabra del docente era respetada y no se
cuestionaba por ningn motivo. Hoy, el equipo docente debe
agachar la cabeza ante los cuestionamientos de los padres,
porque temen desde un juicio hasta una golpiza.
Le cambi la forma de pensar y de educar el hecho de estar
con las 49 mejores docentes del mundo?
Me abri un panorama distinto. Me hizo pensar mucho en la
palabra empata, ponerme en el lugar del otro. Del otro
profesor que debe hacer muchos kilmetros para llegar a dar
clases, en una tienda de campaa, en medio de la nada
misma, en medio de un tiroteo, sin conocer siquiera si sus
alumnos estarn vivos al da siguiente... Del otro profesor que
da clases en una escuela modelo, que utiliza un robot o que
tiene sus aulas totalmente informatizadas... Del otro que, a
travs del juego, imparte conocimientos y les roba una sonrisa
a sus alumnos, aun en medio de las dificultades.

No me cambi la forma de educar, por el contrario, me indic
que iba por el camino correcto: trabajos por proyecto, tareas
colaborativas e interdisciplinarias; construccin del
conocimiento entre pares; actividades con otros alumnos, otros
maestros u otros pases; uso responsable de las NT; atencin a
las inteligencias mltiples.
Me enriqueci de sobremanera conocerlos y poder seguir en
contacto con ellos.
Vio mucha diferencia con nuestra forma de ensear a los
chicos en la manera de ver la educacin escolar de las colegas
de otros pases?
Hay diferentes idiosincrasias y cada sistema educativo es
diferente. Haba maestros hospitalarios, maestros para
dislxicos, maestros para fomentar la lectura a nios de 3 aos.
Mucho para conocer y aprender, realmente.
Con respecto a la forma de ensear, vi cmo est muy
evolucionado ensear a travs del juego. Lego es el mejor
ejemplo de cmo, con un simple ladrillito, se puede calcular la
superficie de la Antrtida. Lo ldico suma a la educacin un
estmulo extra.
Qu piensa de todo esto que le pas?
Pienso que el paso de los aos me har entender todo esto
que me pas y an hoy me sigue pasando, y lo volver a
disfrutar una y mil veces. Recibir el llamado telefnico del propio
Ministro de Educacin de la Nacin, ser recibida en el Palacio
Pizzurno por su mxima autoridad y luego, en la Casa Rosada,
por el mismsimo seor Presidente, salir en los principales
medios de todo el pas, representar a nuestra Argentina en
Dubi, junto a otros docentes de todo el mundo, ser recibidas
como estrellas en una alfombra roja, recibir aplausos,
felicitaciones y muestras de afecto todo el tiempo no nos pasa a
los docentes habitualmente, y es difcil no perder el eje y seguir
trabajando concentrada en la labor diaria. En mi vida hay un
antes y un despus de esta nominacin. Una suma de alegras
y emociones compartidas en familia.
Algn comentario para terminar la nota?
S, que los docentes tenemos mucho para dar, que
busquemos los talentos de nuestros alumnos, que seamos
socios en el aprendizaje con ellos, que nos animemos a ir por
ms y que encontremos la felicidad en nuestras aulas.
Gracias Pancho! Gracias Graciana por representarnos tan
bien en esta tarea de ser docente que es tan maravillosa!
Nos hacemos eco de las palabras que dijera el Papa
Francisco al anunciar la ganadora del Global Teacher Prize
2015: Hay que recuperar la posicin merecida de los
maestros como la profesin ms respetada de la sociedad:
artesanos de humanidad, y constructores de la paz y del
encuentro.
Continuacin de las
pginas 5 a 7, Imposible, s o no?, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n. 216, del mes de septiembre de 2016
En la edicin n. 216 de Maestra de Primer Ciclo ofrecemos un cuento de la reconocida autora Mabel Russo.
Imposible, s o no? es el ttulo de esta obra y narra la historia de una princesa caprichosa que pide un regalo imposible para su cumpleaos. Su
padre, el Rey, desea cumplir con su pedido y sale del castillo buscando la manera de conseguirlo.
En las pginas 5 a 7 encontrarn sugerencias de actividades para desarrollar luego de la lectura del cuento. En el pster n. 2 la secuencia a todo
color del relato y en el cuadernillo, material fotocopiable que complementa la propuesta.
A continuacin te brindamos la secuencia ilustrada a todo color o en blanco y negra lista para imprimir y usar.
Imposible, s o no?
Continuacin de las
A continuacin te brindamos la secuencia ilustrada a todo color o en blanco y negra lista para imprimir y usar.
Imposible, s o no?
Continuacin de las
A continuacin se presenta una serie de actividades para trabajar los signos de entonacin.
Los signos de entonacin
Complet las oraciones con estas frases y palabras.

interrogacin
preguntar
exclamar
entonacin
Se llaman signos de
Se llaman signos de
expresar sorpresa, admiracin.

final
exclamacin
principio
Sirven para
Sirven para
Los signos de
y
se escriben al
y al
de una oracin.
Le las oraciones y complet escribiendo los signos de entonacin que corresponda.

La princesa mir al cielo y se pregunt:
Cuntas estrellas brillan cada noche
La princesa mir al cielo y exclam:
Cuantas estrellas brillan cada noche
El rey mir al pjaro y le pregunt:

vos pods ayudarme
El rey mir al pjaro y exclam alegre:

vos pods ayudarme
Continuacin de las
pginas 8 a 12, Da del Maestro, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n. 216, del mes de septiembre de 2016
El 11 de septiembre es un da especial para todos los maestros argentinos. En esta fecha celebramos nuestra profesin con alegra junto a los
chicos y sus familias.
Desde la pgina 8 hasta la 12 los acompaamos en el festejo con ideas, sorpresas, regalos y actos para ese da.
Aqu te dejamos esta tarjeta para reflexionar, regalar y compartir.
Con M de motivacin
Con M de motivacin
Con E de educar
Con E de educar
Con A de alegra
Con A de alegra
Con S de sabidura
Con S de sabidura
Con T de ternura
Con T de ternura
Con R de respeto
Con R de respeto
Con A de aprendizaje
Con A de aprendizaje
CON TODOS ESTOS VALORES

SE CONSIGUE DESARROLLAR LA PROFESIN
MS IMPORTANTE PARA EL FUTURO!

Feliz da!
Feliz da!
De:
De:
Para:
Para:
11 de septiembre
2016
11 de septiembre
2016
Continuacin de las
El 11 de septiembre es un da especial para todos los maestros argentinos. En esta fecha celebramos nuestra profesin con alegra junto a los
chicos y sus familias.
Desde la pgina 8 hasta la 12 los acompaamos en el festejo con ideas, sorpresas, regalos y actos para ese da.
Aqu te dejamos esta tarjeta para reflexionar, regalar y compartir.
Con M de motivacin
Con M de motivacin
Con E de educar
Con E de educar
Con A de alegra
Con A de alegra
Con S de sabidura
Con S de sabidura
Con T de ternura
Con T de ternura
Con R de respeto
Con R de respeto
Con O de optimismo
Con O de optimismo


Feliz da!
Feliz da!
De:
De:
Para:
Para:
11 de septiembre
2016
11 de septiembre
2016
Continuacin de las
A continuacin te ofrecemos algunas ideas para decorar el aula y sorprender a las maestras y a los maestros en su da.
Cartel para la puerta:
EN ESTA AULA ENSEA
UNA SUPERMAESTRA
FELIZ DA!
Continuacin de las
Cartel para la puerta:
EN ESTA AULA ENSEA
UN SUPERMAESTRO
FELIZ DA!
Continuacin de las
Guirnaldas para armar y colgar en el pizarrn o en el escritorio:
Imprimir tantas veces como manzanas se desee armar para la guirnalda.

Recortar cada silueta por el borde.
Recortar por la lnea punteada y superponer la silueta 1 sobre la 2.
Continuacin de las
pginas 20, 22 y 24, Una bienvenida de primavera..., de la Revista Maestra de Primer Ciclo n. 216, del mes de septiembre de 2016
Kirigami primaveral
Cmo se hace?
Necesits un papel cuadrado. Es conveniente que sea un papel finito, como el papel de seda, para que una vez plegado
no sea difcil de recortar.
a
c
a
1
b
d
Dobl el cuadrado de manera que

los vrtices b y c coincidan
para que se forme un tringulo.
Coloc el tringulo en esta

posicin y volv a doblar por la
mitad haciendo coincidir b y c.
Te tiene que quedar un tringulo
como el que se ve a continuacin.
Dobl desde a hasta c. Vas

a conseguir otro tringulo.
Tom como referencia el

vrtice que se abre en tres
pliegues y colocalo en el
punto (a). Recort
tomando como modelo
las lneas punteadas.
Ahora despleg el papel para ver la flor que qued formada!

Una vez que los chicos llegan al punto 4 pueden jugar y crear
realizando otros cortes. Por ejemplo, estos:
modo que
queden ocho
hojas de 35 x 50
cm.
Se acomodan las
ocho hojas
prolijamente una
encima de la otra
y se las dobla por el lado ms angosto, como si fueran el
fuelle de un acorden. Cada doblez se hace de 3 cm
aproximadamente. Luego, a la tira doblada se le cortan
los extremos en forma de pico o semicrculo, se ata con
Cmo se hacen las flores?
hilo a la mitad y se abre la flor, hoja por hoja, con mucha
Para cada flor o pompn se necesitan hilo y cuatro hojas
de papel barrilete del mismo color, cortadas a la mitad, de delicadeza y firmeza.
Flores pompn
Cmo se hace el pompn?
1. Plegar una hoja de papel de seda como si se fuera a
hacer un abanico. Una vez que toda la hoja fue plegada,
recortar las puntas con la forma que se prefiera:
redondeadas, en punta o con flecos.
2. Atar con un hilo los pliegues realizados para que no se
desarme (el hilo se debe colocar justo en el medio).
3. Abrir las capas formadas por los pliegues y darle el
volumen que se desee.
Continuacin de las
pginas 26 y 27, Quines cuidan nuestra salud?, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n. 216, del mes de septiembre de 2016
En las pginas 26 y 27, y en el pster n. 3, abordamos un tema relacionado con la salud de las personas: Quines cuidan nuestra salud?
A continuacin te ofrecemos una actividad fotocopiable que tiene como objetivo ampliar el vocabulario y que los nios relacionen la funcin que
cumplen con el nombre que tienen estos profesionales de la salud.
Quines cuidan nuestra salud?
Orden las silabas y complet las oraciones con los nombres de los profesionales que cuidan nuestra salud.
don
go
lo
-El doctor que cuida nuestros dientes y muelas es el
di
lo
ra
go
-La persona que toma e informa las radiografas se llama
der
ma
lo
go
-El doctor que cuida nuestra piel se llama
trau
ma
go
lo
-El doctor que cuida nuestros huesos se llama
ru
ci
ja
no
-El doctor que opera a las personas se llama
cio
nu
tri
ta
nis
-El doctor que cuida nuestra forma de alimentarnos se llama
pe
tra
dia
-El doctor que cuida nuestro crecimiento y salud en general se llama
ta
cu
lis
-El doctor que cuida nuestra visin es el
Complet con las vocales que faltan para leer el consejo que te da este doctor.
PR
S
V
N
NTR
NC
L
PC
N
M
L
S
MPR
Continuacin de las
pginas 28 y 29, La divisin, de la Revista Maestra de Primer Ciclo n. 216, del mes de septiembre de 2016
La divisin es una de las operaciones matemticas ms complejas de abordar con los nios de Primer Ciclo.
En las pginas 28 y 29 les brindamos algunas sugerencias didcticas para facilitar la enseanza de la misma.
El uso de material concreto es una herramienta sumamente til para que los chicos comprendan el concepto de repartir equitativamente y pueden
comprobar si sobran elementos en el reparto.
Aqu te brindamos estas fichas para que los chicos puedan realizar su registro de las actividades planteadas entre las sugerencias de actividades
que les brindamos en la publicacin.
FICHA DE REGISTRO
GRUPO N:
INTEGRANTES DEL GRUPO:

TENEMOS
PARA REPARTIR ENTRE...
12
14
23
26
19
30
EL RESULTADO ES...
FICHA DE REGISTRO
Y NOS SOBRAN...
GRUPO N:

TENEMOS
10
16
13
32
20
12
EL RESULTADO ES...
Y NOS SOBRAN...
Continuacin de las
FICHA DE REGISTRO
GRUPO N:

TENEMOS
23
10
12
15
13
16
21
EL RESULTADO ES...
FICHA DE REGISTRO
Y NOS SOBRAN...
GRUPO N:

TENEMOS
14
16
17
22
29
12
25
19
EL RESULTADO ES...
Y NOS SOBRAN...
Continuacin de las
FICHA DE REGISTRO
GRUPO N:

TENEMOS
EL RESULTADO ES...
Y NOS SOBRAN...
11
15
9
24
27
20
29
8
FICHA DE REGISTRO
GRUPO N:

TENEMOS
EL RESULTADO ES...
Y NOS SOBRAN...
14
16
10
25
28
21
32
11

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Complet las oraciones con estas frases y palabras.

expresar sorpresa, admiracin.

Le las oraciones y complet escribiendo los signos de entonacin que corresponda.

El rey mir al pjaro y le pregunt:

El rey mir al pjaro y exclam alegre:

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Coloc el tringulo en esta

Dobl desde a hasta c. Vas

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-El doctor que cuida nuestros huesos se llama

-El doctor que opera a las personas se llama

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