Syllabus Algebra Lineal PDF

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F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
SIGLA: ECBTI
Bsicas Tecnologa e Ingeniera
NIVEL: Profesional Tecnolgico
CAMPO DE FORMACIN: Disciplinar comn
CURSO: Algebra Lineal
CDIGO: 100408
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CRDITOS: 2
N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Conjuntos numricos, Operaciones entre conjuntos Numricos, Ecuaciones de primer grado, Sistemas de
Ecuaciones Lineales, Polinomios.
DIRECTOR DEL CURSO: Ivn Fernando Amaya Cocunubo
FECHA DE ELABORACIN: 07 de julio de 2016
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso hace parte del campo de formacin de la unidad de ciencias bsicas y se ubica dentro del componente de formacin de
ciencias bsicas, tecnologa e ingeniera , el cual est dirigido a la dinamizacin de procesos de resignificacin cognitiva y
fortalecimiento del desarrollo de operaciones metacognitivas mediante la articulacin de los fundamentos tericos a la identificacin
de ncleos problemicos en los diferentes campos de formacin disciplinar; adems de aportes significativos al desarrollo de las
competencias y aptitud matemtica en el estudiante, en tanto potencia habilidades de pensamiento y orden superior, como la
abstraccin, , el anlisis, la sntesis, la induccin, la deduccin , entre otros.
El propsito del curso es que el estudiante apropie de manera significativa los elementos tericos fundamentales del rea de algebra
lineal y desarrolle las competencias pertinentes para aplicarla en diversos contextos de su campo de formacin disciplinar, por lo que
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se va a emplear la estrategia del aprendizaje basado en problemas a travs de cuatro fases: leccin de reconocimiento, primera fase de
trabajo colaborativo, segunda fase de trabajo colaborativo y evaluacin final.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Fortalecer en el estudiante el manejo y la aplicacin de los vectores, matrices, determinantes, sistemas lineales, rectas, planos y
espacios vectoriales. Mediante el desarrollo de capacidades analticas y pensamiento lgico riguroso que les permita adquirir
competencias pertinentes para el estudio, anlisis e interpretacin de situaciones en el contexto de los diversos campos de formacin
disciplinar.
Competencias Generales del Curso:
El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los fundamentos conceptales de la teora de vectores, matrices
y determinantes en el estudio, anlisis e interpretacin de situaciones problemas en contextos del desarrollo profesional
donde es oportuna y acertada su aplicabilidad.
El estudiante comprende, interpreta y aplica los principios de los sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en el
estudio y anlisis de diferentes objetos para la resolucin de los problemas relacionados con la ingeniera y campos
disciplinares donde es relevante y pertinente su aplicacin.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
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Nombre de la
unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Vectores
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/7193
Mesa, F., Alirio, E., & Fernndez, S. O. (2012). Introduccin al lgebra lineal. Bogot,
CO: Ecoe Ediciones. Pginas 5 a 18. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=a
lgebra+lineal
UNIDAD 1:
Vectores,
Matrices y
Determinantes
Matrices
lgebra+lineal
Barrera, M. F. (2014). lgebra lineal. Mxico, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Pginas 31 a 55
lgebra+lineal
Determinantes
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lgebra+lineal
lgebra+lineal
UNIDAD 2:
Sistemas
Lineales,
Rectas, Planos
y Espacios
Vectoriales
Sistemas de
Ecuaciones Lineales
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Pg:164 a 182.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7193
CO: Ecoe Ediciones. Pginas 68 a 79. Recuperado de::
lgebra+lineal
lgebra+lineal
Rectas y Planos
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Pg: 222-226.
lgebra+lineal
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Espacios
Vectoriales
Ziga, Camilo (2010). Mdulo Algebra Lineal. Bogot, UNAD. Pg: 230
lgebra+lineal
Patria. Pginas 61 a 79. Recuperado de::
lgebra+lineal
Bibliografa
Complementaria
Rincn, Oscar. (2015). Magnitud y direccin. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Vargas, Juan (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Vargas, Juan (2015). Operaciones entre vectores y ngulo. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Peuela, Orlando. (2015). Operaciones entre vectores. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Peuela, Orlando. (2015). Proyecciones. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Buitrago, Henry. (2014). Ejemplo de proyecciones en vectores. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Peuela, Orlando. (2015). Vectores ortogonales y paralelos. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
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Peuela, Orlando. (2015). Coseno del ngulo. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Martnez, Heriberto. (2015). Matrices: Operaciones bsicas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Ramos, Ruberney. (2015). Tipos de matrices especiales. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Gutirrez, Manuel. (2015). Matriz escalonada. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Trilleros, Diana. (2015). Inversa de una matriz: Mtodo Gauss-Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7188
Vargas, Juan. (2015). Clculo de matrices inversas: Operaciones bsicas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Vargas, Juan. (2015). Determinante de una Matriz. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7185
Lpez, Armando. (2016). Ejemplo determinante de una matriz 2x2 y 2x3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Vargas, Juan. (2015). Solucin de sistemas de ecuaciones lineales: Eliminacin Gausiana. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7182
Vargas, Juan. (2015). Sistemas de ecuaciones lineales: Matriz inversa. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
Amaya, Hctor. (2016). Sistemas de ecuaciones lineales: Gauss-Jordan. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a
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Gutirrez, Manuel. (2016). Soluciones no triviales en un sistema de ecuaciones lineales. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7202
Carrillo, Pedro. (2016). Rectas y planos en R3. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Amaya, Juan. (2016). Ecuaciones paramtricas y simtricas. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Evaluacin1
Unidad
Presaberes
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Vectores
El estudiante
conoce y
comprende los
conceptos bsicos
de vectores,
necesarios para
iniciar el estudio
Indicadores de
desempeo
Analiza las
diferentes
tcnicas para la
realizacin de
operaciones entre
vectores
magnitud y
Estrategia de
Aprendizaje
Caracterizacin del
estudiante mediante un
reconocimiento de presaberes
N
Semanas
Propsito
Reconocer en los
estudiantes el grado de
apropiacin de la
temtica sobre
Vectores tratada en el
curso.
Criterios de
evaluacin
Analiza los
conceptos,
propiedades y
caractersticas de
los vectores.
Test-leccin
Ponde
racin
5%
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
del Algebra
Lineal.
UNIDAD 1
Vectores,
Matrices y
Determinantes
El estudiante
comprende y
aplica en forma
clara y pertinente
los fundamentos
conceptales de
la teora de
vectores, matrices
y determinantes
en el estudio,
anlisis e
interpretacin de
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N
Semanas
Propsito
ngulo.
Criterios de
evaluacin
Ponde
racin
evaluativa en lnea.
Desarrolla
operaciones con
Matrices y sobre
Matrices
El desarrollo de este curso

se realizar por medio de la
estrategia de aprendizaje
basado en Problemas
(ABP).
Aplica
adecuadamente
propiedades de
los Determinantes
y calcula la
inversa.
En esta estrategia la
actividad se centra en torno
a la resolucin de
problemas algebraicos, a
travs de dos fases de
trabajo colaborativo
Desarrollar capacidades
analticas a travs del
estudio de vectores,
matrices y
determinantes, con la
finalidad de resolver
problemas presentados
en las diversas
disciplinas.
Evaluar los
conocimientos
Realiza de manera
correcta:
Operaciones entre
vectores, magnitud
y Angulo.
Operaciones con
Matrices y sobre
Matrices
Aplica
adecuadamente
35%
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
situaciones
diversas y
puntuales en
contextos
disciplinares.
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
correspondiente a cada
unidad del curso:
N
Semanas
Propsito
adquiridos en el
momento 2
Primera fase del trabajo

colaborativo
Revisar en el entorno de
conocimiento las
referencias requeridas y
complementarias de la
unidad 1.
En el entorno de
aprendizaje colaborativo,
reconocer el espacio
designado para la
interaccin con los
compaeros de grupo que
se encuentra dispuesto en
el foro de trabajo
Criterios de
evaluacin
Propiedades de los
Determinantes y
calcula la inversa.
Participa en la
actividad grupal
(Fase 1),
retroalimenta los
aportes de sus
compaeros y
participa en la
consolidacin del
producto final,
basado en el
material de lectura
como en otros
recursos
bibliogrficos de
Ponde
racin
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N
Semanas
Propsito
colaborativo Construccin
de trabajo colaborativo
fase 1
Establecer con los
compaeros de grupo los
roles y las estrategias para
dar inicio y cumplimiento a
la primera fase del trabajo
colaborativo, de acuerdo
con las fechas establecidas
en la agenda del curso.
Participar de forma
individual y grupal en la
planeacin y construccin
del documento de la
primera fase del trabajo
con la gua integradora de
Criterios de
evaluacin
forma autnoma.
Test-leccin
evaluativa en lnea:
Evaluacin Unidad 1
Ponde
racin
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N
Semanas
Propsito
Criterios de
evaluacin
Ponde
racin
actividades (Los ejercicios

solicitados sern los
elegidos y comunicados por
el tutor en el foro de
construccin).
Resolver los problemas
elegidos por el tutor,
describiendo el proceso
paso por paso.
Presentar el test en lnea:
Evaluacin Unidad 1
UNIDAD 2
Sistemas
Lineales,
Rectas, Planos
Y Espacios
El estudiante
comprende, los
principios de los
sistemas lineales,
Resuelve sistemas
de ecuaciones
lineales,
aplicando los 5
Segunda fase del trabajo

colaborativo:
Revisar en el entorno de
Aplicacin de
distintos mtodos
para resolver
sistemas de
35%
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Vectoriales
Competencia
rectas, planos y
espacios
vectoriales para la
solucin de
problemas en los
diversos campos
disciplinares.
Indicadores de
desempeo
mtodos.
Obtiene de
manera acertada
las ecuaciones de
rectas y planos.
Reconoce las
propiedades y
aplicaciones de
los espacios
vectoriales.
Estrategia de
Aprendizaje
N
Semanas
Propsito
conocimiento las
referencias requeridas y
complementarias de la
unidad 2.
En el entorno de
aprendizaje colaborativo,
reconocer el espacio
designado para la
interaccin con los
compaeros de grupo que
se encuentra dispuesto en
el foro de trabajo
colaborativo construccin
de trabajo colaborativo fase
2
Establecer con los
Criterios de
evaluacin
ecuaciones lineales.
Obtencin de las
ecuaciones de
rectas y planos.
Conocimiento
acerca de
aplicaciones de
espacios
vectoriales.
Participa en la
actividad grupal
(Fase 2),
retroalimenta los
aportes de sus
compaeros y
Ponde
racin
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N
Semanas
Propsito
compaeros de grupo los

roles y las estrategias para
dar inicio y cumplimiento a
la segunda fase del trabajo
con las fechas establecidas
en la agenda del curso.
Participar de forma
individual y grupal en la
planeacin y construccin
del documento de la
segunda fase del trabajo
con la gua integradora de
actividades (Los ejercicios
solicitados sern los
elegidos y comunicados por
Criterios de
evaluacin
participa en la
consolidacin del
producto final,
basado en el
material de lectura
como en otros
recursos
bibliogrficos de
forma autnoma.
Test-leccin
evaluativa en lnea:
Evaluacin Unidad 2
Ponde
racin
CDIGO:
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N
Semanas
Propsito
Criterios de
evaluacin
Ponde
racin
el tutor en el foro de
construccin).
Resolver los problemas
elegidos por el tutor,
describiendo el proceso
paso por paso.
Prueba
Objetiva
Abierta
POA
Contenidos
temticos de la
unidad 1 y 2
Resolver
problemas de
aplicacin e
interpretar las
soluciones
mediante las
temticas
trabajadas
durante todo el
Resuelve de
manera correcta
cada tem
presentado en la
prueba objetiva
abierta.
Estrategia de
solucin elegida
Evaluacin de los
conocimientos adquiridos
por el estudiante sobre las
temticas del curso.
Evaluar y medir el
proceso de aprendizaje
realizado por cada
estudiante.
Procedimiento y
desarrollo del
problema.
Resultado o
solucin del
25%
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FORMATO DE SYLLABUS
VERSIN:
0-06-10-2015
PGINAS:
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Evaluacin1
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
Competencia
Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N
Semanas
Propsito
curso.
problema.
4. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Ponderacin
Puntaje Mximo
Formativa
Formativa
Pre saberes: 5%
Criterios de
evaluacin
Pre saberes: 25
Ponde
racin
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FORMATO DE SYLLABUS
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0-06-10-2015
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Tipo de evaluacin
Total
Ponderacin
Primera fase Trabajo Colaborativo y Evaluacin Unidad 1: 35%
Segunda fase trabajo colaborativo y Evaluacin Unidad 2: 35%
Prueba Objetiva Abierta - POA: 25%
100%
Puntaje Mximo
1ra Fase TC: 95, Evaluacin Unidad 1: 80 Total: 175
2da Fase TC: 95, Evaluacin Unidad 2: 80 Total: 175
125
500

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7198

El desarrollo de este curso

Primera fase del trabajo

actividades (Los ejercicios

Segunda fase del trabajo

compaeros de grupo los

4. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

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