UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CARRERA
ANATOMIA Y FISIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Psicologa
Psicologa Educativa
Psicologa Clinica
Psicologa Industrial

DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION

CUATRIMESTRE

GENERAL DEL
AREA

4to.

CLAVE

MED221

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS

HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)

HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)

BIO-213

24-

24

96

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso ofrece a los participantes la oportunidad de profundizar y conocer
los aspectos relacionados con las estructuras biolgicas que forman parte en el control de la conducta humana y de otros
animales inferiores. La anatoma permite que se adquieran los conocimientos descriptivos de los rganos que conforman el
sistema Nervioso y Endocrino, mientras que la fisiologa se encarga de ensear las funciones que desempean dichas
estructuras anatmicas.
El contenido de la asignatura est enfocado en establecer la relacin directa e indirecta entre Sistema Nervioso, Sistema
Endocrino y Conducta.

SABERES PREVIOS

Conocimientos sobre la influencia de lo biolgico en la conducta.

Comprensin amplia de la importancia de la clula como estructura funcional de la vida.

Conocimientos generales de los diversos sistemas que conforman el organismo humano.

INTENCION EDUCATIVA

Llevar a los participantes a la profundizacin en los conocimientos concernientes a la relacin entre biologa y conducta,
sobre todo la participacin directa e indirecta de los sistemas nervioso y endocrino, que rigen funciones esenciales del
organismo

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales :
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo
profesional.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.
Desarrolla habilidades para trabajar en forma autnoma.
Competencias especficas

Distingue los factores biopsicosociales que intervienen en los procesos y trastornos de la personalidad en los
distintos contextos.
Analiza los fundamentos tericos del desarrollo y evolucin del ser humano para el diagnstico adecuado de
las diferentes manifestaciones conductuales de los individuos.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Capacidad para identificar y describir las estructuras anatmicas que conforman el Sistema Nervioso.
Explican la organizacin funcional del Sistema Nervioso y el papel de las sustancias neurotransmisoras en la
conducta humana.
Describen las diferentes estructuras encontradas en la corteza cerebral y explican las funciones superiores que las
mismas desempean con relacin a la conducta y los procesos ms complejos desarrollados por los seres
humanos.
Tienen competencia para describir y explicar las estructuras anatmicas y funcionales del Sistema Nervioso que
intervienen directamente en el comportamiento y la motivacin del ser humano y otros animales.
Describen y explican, con una visin general, el funcionamiento del sistema endocrino u hormonal, cmo actan
las hormonas en el organismo, y su influencia en la conducta.
Identifican y describen las diversas glndulas exocrinas y endocrinas del organismo, y las hormonas que las
mismas producen.

PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD I:
Generalidades Del Sistema
Nervioso
1.1 Sistema nervioso
1.1.1. Conceptos generales.
1.1.2. Organizacin del sistema
nervioso
1.1.3. Tejido nervioso: estructura
y funcin.
1.1.3.1. Clulas de soporte.
1.2 Sistema nervioso central
(SNC).
1.2.1. Componentes del sistema
nervioso central.
1.2.2. Funciones del sistema
nervioso central.
1.2.3. Divisiones del encfalo.
1.3 Cerebelo
1.4 Diencfalo
1.5 Cerebro
1.5.1 Funciones generales
de cada parte del encfalo.
1.5.2. Funciones especficas de
los hemisferios cerebrales.
1.6 Proteccin del sistema
nervioso central: las meninges.
1.6.1 La mdula espinal
1.6.2. Estructuras y
funciones.
1.7 Sistema nervioso perifrico.
1.7.1 Concepto.
1.7.2 Componentes del sistema
nervioso perifrico.
1.7.3 Estructura de un nervio.
1.7.4 Los pares craneales y sus
funciones generales.
1.7.5 Los nervios espinales y
plexos nerviosos.
1.8 El sistema nervioso
autnomo: divisin simptica y

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Socializacin acerca de la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodologa de trabajo.
Presentacin
a los y las
participantes y el facilitador/a.

3 HIT

15
Min.

2- Lluvias de ideas acerca de los

saberes previos relacionados

con la asignatura e intercambio
de experiencias para aclarar
dudas.
3- Reflexin colectiva acerca de
la aplicacin de los contenidos
de la asignatura en el campo
laboral de la carrera.
4- Reflexin colectiva acerca de
la
aplicacin
de
las
competencias
cognitivas,
procedimentales y actitudinales
de la asignatura
y su
vinculacin en el campo laboral
de la carrera.
5- Formalizacin de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socializacin de
indicadores pertinentes a la
Produccin
Final
Escrita
vinculada a las actividades
prcticas.
6. Foro Social: Comente acerca
de sus ocupaciones, gustos y
expectativas
como
futuros
profesionales de la conducta.
7. Foro de dudas.

30
Min.

15
Min.

25
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1-Lectura
del
tema
generalidades
del
sistema
nervioso, del libro de texto
bsico. Preparacin de una
sntesis teniendo en cuenta:
a- Concepto propio del sistema
nervioso central y el sistema
perifrico.
b- Caractersticas de cada
sistema.
cCaractersticas
de
los
hemisferios cerebrales y y
algunas de sus funciones
principales.
d- Partes de las estructuras
principales que conforman al
sistema nervioso.
Subir en la plataforma de la
UAPA.

14
Horas

1. Analiza los conceptos sobre

psicologa clnica sus objetivos
y objetos de estudio.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
25
Min.

1
Hora.

2. Aporta sugerencias para la

conservacin
de
las
competencias establecidas en
el programa de asignatura.
3. Muestra identificacin con la
asignatura y la metodologa a
desarrollar en la misma.
4. Identifica correctamente los
componentes
del
sistema
nervioso, sus funciones de
acuerdo a la estructura de la
nerviosa
simptica
y
parasimptica.

parasimptica.

SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

UNIDAD II:
Fisiologa del sistema
nervioso.

1. Retroalimentacin del contenido

HEI de la primera semana.
Manifestar dudas o aportaciones

2.1. Diseo general del sistema

nervioso.
2.1.1. La neurona: unidad
funcional bsica del SNC.
2.1.2. Porcin sensitiva
del sistema nervioso.
2.1.3. Porcin motora
del sistema nervioso.
2.1.4. Funcin integradora del
sistema nervioso.
2.1.5. Almacenamiento
de la informacin.
2.2. Principales niveles
de funcin del sistema
nervioso central.
2.2.1. Nivel medular.
2.2.2. Nivel subcortical o
inferior.
2.2.3. Nivel cortical o
superior.
2.3. Sinapsis del sistema
nervioso central.
2.3.1. Tipos de sinapsis.
2.3.2. Conduccin
unidireccional en las
sinapsis qumicas.
2.3.3. Anatoma
fisiolgica de la sinapsis.
2.3.4. Sustancias

2. Exposicin oral por parte de un

grupo de participante sobre el tema:
Fisiologa del sistema nervioso.

3- Socializacin mediante un
debate referido a los principales
niveles de funcin del sistema
nervioso central.
4- Realizacin de una matriz con
los aspectos caractersticos de las
funciones del sistema nervioso.
Presentar en plenaria grupal.
5- Foro acadmico:
Opine sobre cules son
diferencias principales entre
los niveles de funcin del
sistema nervioso central.

3 HIT

15
Min.
35
Min.

35
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS
ESPERADOS

1. Investigacin en distintas fuentes

en relacin al papel de los
neurotransmisores principales en los
procesos sinpticos. Elaboracin de
un ensayo considerando:
a- Aspectos generales de los
neurotransmisores.
bCaractersticas
de
cada
neurotransmisor.
cFunciones
de
cada
neurotransmisor.
d- Principales niveles de funcin del
sistema nervioso central.
Colgar en la plataforma de la UAPA.

7
Horas

5- Describe con precisin la

unidad funcional y estructural del
sistema nervioso, determinando
la conexin neuronal entre cada
neurona.

2. Lectura y sntesis: La Enfermedad

de Parkinson, del libro de texto
bsico, integrando una reflexin
personal en relacin a lo aprendido y
lo ms relevante.

7 Horas

6- Valora
el rol de los
neurotransmisores
en
la
transmisin de informacin y
aparicin de enfermedades del
sistema nervioso cuando hay
deficiencias de los mismos.

25
Min.

1
Hora
.

qumicas que actan

como transmisores
sinpticos.
2.4. Caractersticas
especiales de la transmisin
sinptica.
2.2.9 Estudios
experimentales.

TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

UNIDAD III
Corteza cerebral, funciones
intelectuales del cerebro,
aprendizaje y memoria.

1.
Retroalimentacin
de
las
actividades realizadas en las HEI.
Evaluar resultados.

3.1. Anatoma fisiolgica de la

corteza cerebral.
3.1.1.
Sistema
talamocortical.
3.2.
Funciones por reas
corticales especficas.
3.2.1. reas de asociacin.
3.2.2. rea de Wernicke .
3..2.3. La circunvolucin angular:
Interpretacin
de
informacin
visual.
3.2.4. Concepto de hemisferio
dominante.
3.2.5. Papel del lenguaje y las
funciones intelectuales.
3.3. Funciones de la corteza
parieto occipitotemporal en el
hemisferio no dominante.
3.4.
Funciones
intelectuales
superiores
3.4.1. Disminucin de la
agresividad y respuestas sociales
inadecuadas.
3.4.2. Incapacidad para avanzar
en pos de un objetivo o para
recorrer
una
secuencia
de

2. Lluvia de ideas referida al tema

III. Socializacin.

3. Exposicin por un grupo de

participantes acerca del tema:
Corteza
cerebral,
funciones
intelectuales
del
cerebro,
aprendizaje y memoria. Socializar
conclusiones.
4. En grupos de 3, los participantes
identifican y redactan las 10 ideas
que consideren ms importantes
sobre las funciones superiores de la
corteza cerebral.

5. Foro: Seguimiento
Produccin Final.

para

6. Foro Acadmico, seguimiento.

la

15
Min.
25
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

1-Leectura y anlisis del tema III,

elaboracin de sntesis respetando
las ideas del autor, tomando en
cuenta:
a-Coherencia entre las ideas
b- Capacidad de anlisis.
c- Fluidez
d- Lgica

7
Horas

2. Hacer un dibujo de la corteza

cerebral en el que sealen las
diversas reas de asociacin.
Presentar en fsico al facilitador.

4
Horas

35
Min.

35
Min.

1
Hora
.

3. Investigacin en diferentes
fuentes acerca de los tipos de
afasia: Hacer un cuadro sinptico
que describa los principales tipos de
afasia y sus respectivas
caractersticas.

3
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

7. Identifica reas corticales

especficas y describen las
funciones
que
las
mismas
desempean en la estructura
cerebral para el desempeo de
los procesos cognoscitivos.
8. Describe las funciones del
cuerpo calloso y de la comisura
anterior, con relacin a los
pensamientos, los recuerdos y el
aprendizaje.

pensamientos.
3.4.3. Elaboracin del
pensamiento,
anticipacin
y
ejecucin
de
las
funciones
intelectuales superiores.
3.5. Funcin del cerebro en \la
comunicacin.
3.6. Funcin del cuerpo calloso y
de la comisura anterior.
3.7. Pensamiento, conciencia y
memoria.
3.8. Consolidacin de la
memoria.
3.9. Componentes especficos del
cerebro en el proceso de la
memoria.

CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD IV
Mecanismos enceflicos
del comportamiento y la
motivacin.
4.1. Sistemas activadoresimpulsores del encfalo.
4.1.1. rea reticular
excitadora del tronco del
encfalo.
4.1.2. Control
neurohormonal de la
actividad enceflica.
4.1.2.1. Sistemas
neurohormonal en el
encfalo humano.
4.2. Sistema lmbico.
4.3. Anatoma funcional del
sistema lmbico.
4.4. El hipotlamo, centro de

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

1Retroalimentacin
del
contenido trabajado en las HEI
de
la
tercera
semana.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.

25
Min.

2- Exposicin acerca de los

mecanismos enceflicos del
comportamiento
y
la
motivacin por un grupo de
participantes.

35
Min.

3- En grupos de 3 a 5, los
participantes leen, analizan y
discuten la importancia del
sistema
lmbico
y
sus
estructuras constitucionales en
la
conducta
humana.
Presentar conclusiones en

50
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

12
HEI

1-Lectura del tema mecanismos

enceflicos del comportamiento y la
motivacin
del
texto
bsico.
Presentacin de un informe escrito,
considerando:
a-Sistemas activadores del encfalo.
b- Caractersticas de las reas
reticulares.
c- Caractersticas de cada sistema
neurohormonal.
d- Funciones de control vegetativo y
endocrino del hipotlamo.
Colgar en la plataforma de la UAPA y
debatir las conclusiones en el aula.

6
Horas

2- Elaboracin
acerca de

de un esquema
estructuras que

RESULTADOS ESPERADOS

9 Identifica los diferentes

sistemas
activadores
impulsores del encfalo y las
estructuras
anatmicas
encontradas en el sistema
lmbico.

control importante del

sistema lmbico.
4.4.1. Funciones de control
vegetativo y endocrino del
hipotlamo.
4.4.2. Funciones
conductuales.
4.5. Funciones de
recompensa y de castigo en
el sistema lmbico.
4.6. Funciones especficas
de otros componentes del
sistema lmbico.
4.7Funciones de la
amgdala.
4.8 Funcin de la corteza
lmbica.

plenaria.
4Foro
seguimiento.

Acadmico,

1
Hora

conforman el sistema lmbico y las

funciones que realizan el hipotlamo
y la amgdala cerebral.
Debatir conclusiones en el aula.

Horas

5. Presentacin de inquietudes

en el foro para la Produccin

Final.

QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

UNIDADES

UNIDAD V
Sistema endocrino
Las hormonas
5.1. La qumica de las
hormonas.
5.1.1. Mecanismos de la
accin hormonal.
5.1.2.

Control

de

Principales

2. Lluvia de ideas de los

elementos bsicos del sistema
endocrino.

la

liberacin de hormonas.
5.2.

1. Retroalimentacin a los
resultados de las actividades
realizadas en las horas HEI,
en relacin a la cuarta unidad.

rganos

3. Presentacin por un grupo

de participantes el tema:
Sistema endocrino.

endocrinos.
5.2.1. La hipfisis.
5.2.2. La glndula tiroides.

4. Mesa redonda sobre: Las

interacciones
genotipoambiente en los nios.

3 HIT

25
Min.

15
Min
40
Min.
30
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1.Haciendo uso de la lectura referida

del texto de Elaine Marieb, del texto
bsico de Butcher captulo 4, pgina
101-130 , presenta un informe,
donde vas a tomar en cuenta los
siguientes aspectos:
a. L a qumica de las hormonas.
b. Mecanismos de accin hormonal.
c. Principales rganos endocrinos.
d. Caractersticas de los rganos
endocrinos.

7
Horas

10. Valora los elementos bsicos

de la evaluacin lo que a su vez
facilita el uso apropiado de
tratamiento en cada caso en
particular.

2. Observacin y anlisis de un video

referido
a
las
tcnicas
de
neuroimagen aplicadas a un caso de
esquizofrenia. Redaccin de un
ensayo sobre el anlisis del video,
indicando aspectos introductorio,

7
Horas

10.
Identifica
los
trastornos
mentales como patologa del
cerebro mediante la administracin
adecuada
de
un
examen
neurolgico especializado.

5.2.3.

Glndula

paratiroides.
5.2.4. Glndulas adrenales.
5.2.5.

Los

islotes

pancreticos.
5.2.6. La glndula pineal.
5.2.7. El timo.
5.2.8. Las gnadas.

Hora
5. Segundo foro acadmico:
Exprese su opinin en relacin
a: Se debera recompensar a
los estudiantes por aprender?

desarrollo y conclusion.
Utiliza este link.
http://www.youtube.com/watch?
v=ugqaepHTMrg

6. Presentacin de inquietudes
en el foro para la Produccin
Final.

5.3. Formacin y desarrollo

del sistema endocrino.

SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD VI
Estrs y Trastornos de
Adaptacin.
6.1 Qu es el estrs?
6.1.1 Categoras de
Factores estresantes.
6.1.2 Factores que
predisponen a una
persona a sufrir estrs.
6.1.3 El afrontamiento del
estrs.
6.2 El trastorno de
Adaptacin:
Reacciones a factores
estresantes de la vida

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1. Retroalimentacin a los
resultados de las actividades
realizadas en las horas HEI, en
relacin a la quinta unidad.
3- Presentacin de exposicin
por un grupo de participantes
en relacin al estrs y
trastornos
de
adaptacin,
referido en el texto bsico.
4- Presentacin del
primer
bloque
de
exposiciones
correspondientes al trabajo de
produccin final.

3 HIT

25
Min.

30
Min.

55
Min

1
Hora

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

1. Realizacin de lectura referida al

estrs y trastornos de adaptacin,
presentado en el libro de Psicologa
Clnica de James Butcher captulo 5,
pgina 135-167. Elabora un reporte
sintetizando
las
ideas
ms
relevantes,
incluyendo
conceptualizaciones, caractersticas,
factores, reacciones, trastornos y
aspectos de prevencin.

7
Horas

11. Identifica los mltiples factores

que influyen en la respuesta de
una persona ante situaciones
estresantes.

2. Construye con los aportes referido

por el autor un mapa mental sobre
los efectos del estrs intenso,
indicando:
a. Efectos a nivel fsico.
b. Efectos a nivel social.
c. Efectos a nivel psicolgico.

7
Horas

12.
Clasifica
los
problemas
derivados de las reacciones a
situaciones estresantes bajo las
categoras generales del trastorno
de adaptacin y trastorno de estrs
post-traumtico.

cotidiana.
6.2.1Trastornos de estrs
Post- trauma tico:
Reacciones a
acontecimientos
Catastrficos.
6.2.2 Prevencin y
Tratamiento de los
trastornos por estrs.
6.2.3 Los trastornos de la
ansiedad.
6.2.4 Trastorno de Pnico
con y sin agorafobia.
6.2.5 Trastorno de ansiedad
Generalizada.
6.2.6 Trastorno del estado
de nimo y suicidio.

d. Efectos a nivel emocional.

4. Foro
seguimiento.

acadmico,

6. Presentacin de inquietudes
en el foro para la Produccin
Final.

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD VII
Trastornos
Disociativos y
Somatoformes.
7.1 Trastornos
Somatoformes.
7.2 Trastornos

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1. Revisin de las actividades

realizadas en las HEI, de la
semana
anterior,
para
retroalimentacin general.
2.
Presentacin
de
la
exposicin por un grupo de
participantes sobre: Trastornos
disociativos y somatoformes.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

5
Horas

40
Min.

1. Ejecucin de lectura y anlisis

sobre los trastornos disociativos y
Somatoformes referido en el texto
bsico captulo 5, 6, 7, 8 pgina 172322. Elaboracin de un portafolio
virtual con los aspectos presentados
en estos captulos.

10. Identifica los trastornos de

ansiedad y de nimo de acuerdo a
los factores causales, de carcter
gentico y temperamental en las
manifestaciones de la conducta.

9
Horas

50

2. Repaso de todos los temas

tratados de la primera a la sptima
semana
para
la
prueba

3 HIT

20
Min.

11.
Valora
las
cactersticas de los

principales
trastornos

Disociativos.

Min.

7.3 Trastornos de la
conducta alimentaria
y obesidad.

3. Presentacin del segundo

bloque
de
exposiciones
correspondientes al trabajo de
produccin final.
4.
Foro
seguimiento.

departamental.

disociativos y somatoformes de
acuerdo a las influencias de los
factores causales socioculturales.

1
Hora

acadmico,

OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

RESULTADOS ESPERADOS

1- Lluvia de ideas para

propiciar una retroalimentacin
general de los tpicos ms
relevantes de la asignatura.

2- Prueba Departamental

15
Min.

95
Min.

1- Revisin de participaciones en
foros, tareas y dems actividades en
la plataforma de la UAPA

12-. Entrega a tiempo los proyectos

elaborados.
13- Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigacin
realizada.

2- Autoevaluacin del aprendizaje.

14Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

las

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

Produccin oral y
Actividades de
Interaccin

ACTIVIDADES

-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interaccin

sincrnica y asincrnica

-Actividades de interaccin
asincrnica

Produccin Escrita

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.

-Estudios de casos

Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolucin de Problemas

Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).

-Portafolios

Prueba Escrita

Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.

-Prcticas de laboratorio

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.

-Prcticas de simulaciones

Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento.

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
apareamiento. Ordenamiento.
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento

-Comprensin

-Aplicacin

-Anlisis

-Sntesis

-Estimacin escrita

-Calidad
-tica
-Cooperacin,

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovacin
-Equidad

(%)

10%

15%

Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.

-Proyectos de vinculacin
-Practicas in situ

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos
-Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Proyectos

Actividades Prcticas
Profesionales

INDICADORES
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.

15%

50%

-Razonamiento crtico

10%

Primera semana de
facilitacin

Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Acadmico
Foro Seguimiento de
la Produccin Final
Produccin Final
(Escrita y oral)

Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas,
Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la
evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el
facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la
Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. James N. Butcher, Susan Mineka, Jill M. Hooley. (2007). Psicologa Clnica, 12 edicin, Editorial PEARSON.
COMPLEMENTARIA
2. Psicologa Clnica . Conceptos, mtodos y aspectos prcticos de la profesin, Timothy J.Trull, 6ta edicin, Editorial
Thompson 2001.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Ser psiclogo clnico o psiclogo general con especialidad en el rea clnica, Educativa o industrial.

Poseer dominio terico y prctico que en su quehacer profesional.

Experiencia en procesos de evaluacin clnica.

ELABORADO POR:
Jos Parra, Facilitador de la
Escuela de Psicologa, Dr. en
Medicina.

REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la
Reforma Curricular. Doctora en Educacin.
Rosario Cceres Tejada, Facilitadora de la Escuela
de Psicologa. Miembro de la comisin de Rediseo
Curricular.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la

Reforma Curricular en Octubre 2011.