UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

La Cantuta
Alma Mter del Magisterio Nacional

RELACIONES ATIPICAS EN LA ESCUELA FAMILIA

Y COMUNIDAD
Especialidad: Educacin Primaria
Asignatura: Seminario en la escuela, familia y
comunidad
Integrantes:
Jimnez Silvera Nataly.
Mendoza Cortez Magdeley
Padilla Huarcaya Leydy.
Palomino Cceres Flor.
Profesor: Dr. Adler Canduelas Sabrera
Ciclo: IX

Chosica

Dedicatoria
El presente trabajo monogrfico est dedicado a Dios que nos ilumina y nos da
fuerzas para seguir adelante y a nuestros padres que luchan da a da para
poder culminar la carrera que nos hemos propuesto.

INDICE
INTRODUCCION

4
CAPITULO I

OBJETIVOS

5
CAPITULO II

FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

TIPOS DE FAMILIA

LA ESCUELA COMO ORGANIZACIN

10

RELACION ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

12

FUNCIONES DE LA ESCUELA

20

INTERVENCION FAMILIAR EN LA COMUNIDAD

25

INTRODUCCION

Desde tiempos muy remotos el ser humano ha tratado de integrarse a la

sociedad, ha tratado de interactuar con su entorno y ha buscado la manera de
desenvolverse dentro de este ambiente de una manera ms efectiva; todo esto
lo ha logrado por medios de herramientas que le han permitido sobrevivir en
este mundo que da a da a sufrido cambios y transformaciones de las cuales el
ser humano tiene que adaptarse.
Dentro de esta monografa hablaremos de la importancia de la familia, escuela
y comunidad y qu papel juega estos tres pilares en la formacin del ser
humano. Se puede decir que una de las primeras escuelas que forma parte de
la formacin del ser humano y quizs la ms importante es la familia, ya que es
en el seno familiar donde se adquiere las primeras experiencias y valores. La
familia es quien moldea a sus integrantes, aqu es donde se le ensea valores,
virtudes, respetos, actitudes, principios. Y los prepara para desenvolverse en la
sociedad. Dependiendo de esta formacin ellos actuaran en su entorno. La
familia es la primera unidad social donde el nio se desarrolla y donde tienen
lugar las primeras experiencias sociales y familiares. Y luego le sigue la
escuela, ella se encarga de complementar su educacin y los prepara junto con
la familia para que se enfrente con la sociedad. Por eso es esencial que tanto
la familia como la escuela tengan una interaccin positiva y mutua. La escuela
tiene que trabajar en conjunto con la familia, la escuela est conformada por
maestros, alumnos, directivos, personal administrativo y de servicios. Cada uno
de ellos tiene funciones especficas. Pero la ms importante de todas es educar
a los alumnos de su plantel y mantenerse como organizacin funcional. En
definitiva la familia y la escuela son los agentes determinantes del proceso de
aprendizaje del ser humano.

CAPITULO I
OBJETIVOS.
4

Objetivo General.
"Establecer la importancia de la Escuela, Familia y Comunidad como clula
trascendentales de la Sociedad"

Objetivos Especficos.

Definir que es "Familia " ,

Definir que es "Escuela".
Definir que es "Comunidad "

Analizar la relacin entre Familia, Escuela y Comunidad.

Identificar porque son importantes estos pilares para el ser humano y la
sociedad.
Determinar como la Intervencin familiar influye en la comunidad.
Analizar la influencia de la Comunidad Social en la Comunidad.
Describir cmo est conformado el Sistema Educativo Venezolano y analizar
qu papel juega este en la sociedad.
Definir el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C)
Determinar las funciones y estructura del Proyecto Integral Comunitario
(P.E.I.C).
Definir el P.E.I.C de la Unidad Educativa Hernndez Pares y cmo impacta este
Proyecto en esa Comunidad.

CAPITULO II
FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
Definicin de Familia:
5

La familia, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, es el

elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la proteccin
de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una familia son
de dos tipos:
1. Vnculos de afinidad: derivados del establecimiento de un vnculo conocido
como el matrimonio, aunque en muchas sociedades se permite la unin entre
dos personas sin necesidad de casarse.
2. Vnculos de consanguinidad: como la filiacin entre padres e hijos o los lazos
que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre.
Tambin puede diferenciarse la familia segn el grado de parentesco entre sus
miembros.
Segn la Sociologa la familia es un conjunto de personas que se encuentran
unidos por lazos parentales. Estos lazos pueden ser de dos tipos: vnculos por
afinidad, el matrimonio y de consanguinidad, como la filiacin entre padres e
hijos.
En tanto la familia puede diferenciarse segn el grado de parentesco que
presenten sus miembros.
Segn Angarita, M. (2007). Globalizacin y educacin; La familia es "la clula
fundamental de la sociedad". Hoy da, las relaciones familiares han traspasado
los lmites de lo que un marco legal determinaba como "familia", la base legal
daba la pauta de la organizacin social y familiar al determinar qu familia era
toda unin consangunea liderizada por la figura de padre y madre. No
obstante, los cambios que trajeron consigo la globalizacin y
transnacionalizacin no tan slo del mercado, sino de las culturas, formas de
vida y de organizaciones sociales, convierten a la familia consangunea tan
slo como un tipo de familia, puesto que la familia puede considerarse como el
grupo unido por intereses, afinidad o convivencia. El marco jurdico incluso ha
tratado de ajustarse a las nuevas formas de entender la familia. Al respecto,
Fumero (2009) seala que "es muy probable que siempre aparezcan nuevas
formas de familia y que la misma, siempre est buscando diversas tipologas
conforme evolucione la sociedad, la cultura, los modelos matrimoniales y otros
factores que influyen en sus modos concretos."
6

TIPOS DE FAMILIAS:
Las familias pueden ser clasificadas de diversas maneras.
Familia nuclear, formada por la madre, el padre y su descendencia.
Familia extensa, formada por parientes cuyas relaciones no son nicamente
entre padres e hijos. Una familia extensa puede incluir abuelos, tos, primos y
otros parientes consanguneos o afines.
Familia monoparental, en la que el hijo o hijos vive(n) slo con uno de los
padres.
Familia homoparental, en la que el hijo o hijos vive(n) con una pareja
homosexual.
otros tipos de familias, aquellas conformadas nicamente por hermanos, por
amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un
parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la
convivencia, la solidaridad y otros), quienes viven juntos en el mismo espacio
por un tiempo considerable.
En definitiva se puede definir la familia como un conjunto de personas unidas
por lazos de parentesco en donde cada miembro poseen roles fijos: padre,
madre, hermanos, etc. con vnculos consanguneos o no. Los lazos de
parentescos pueden ser de tres tipos: matrimonio, filiacin entre padres e hijos
y relaciones entre hermanos. La Familia es la base de la sociedad civil,
solamente en la familia las personas pueden ser debidamente criadas,
educadas y recibir la formacin de su carcter que les har buenos hombres y
buenos ciudadanos. La familia es la base de la sociedad y en ella se pretende
formar hombres y mujeres de bien con principios y valores.

La familia es el fundamento de toda sociedad bien construida, indispensable

para el logro del bien comn y adems aparece como la unin ms natural y
necesaria a la comunidad; siendo adems anterior a cualquier otra institucin;

es primera en el orden de la naturaleza, en relacin con las dems

agrupaciones en las que el hombre y la mujer se pueden encontrar.
En los tipos de familia tenemos: La familia consangunea es aquella que se
basa en la relacin biolgica; es la familia de parientes de sangre y es la
principal base del parentesco; la familia sangunea est formada por la madre,
el padre y su descendencia se basa en la unin sangunea que existe entre el
ncleo familiar.
DEFINICIN DE ESCUELA:
El trmino escuela tiene varios significados, entre ellos:
1. Lugar o edificio donde se ensea y se aprende.
2. Institucin que tiene por objeto la educacin.
3. Conjunto de profesores y alumnos de una misma enseanza
4. Diversas concepciones metdicas.
5. Corriente del pensamiento, del estilo o agrupamiento de los seguidores de
un maestro.
6. Aquello que alecciona o da experiencia
En nuestro pas, se denomina escuela, al recinto donde conviven docentes y
estudiantes, dentro del cual se produce el acto educativo a travs del proceso
enseanza-aprendizaje, ordenados por una estructura rgida y formal, que
viene dada por lo estipulado en el Currculo Bsico Nacional.
(Segn la definicin encontrada en wikipedia; Tomado de wap mvil:
es.wikipedia.org vnculo: escuela).
Fumero (2009) seala que el hecho educativo puede ser definido en dos
sentidos. En el sentido amplio, al referirse a un proceso socio cultural en el
cual, el sujeto desarrolla condiciones y habilidades para desenvolverse en un
entorno de convivencia. En el sentido restringido, habla de un proceso
meramente pedaggico, es decir que slo establece la relacin de enseanza
aprendizaje donde el individuo valora conductas y actitudes de acuerdo a un
patrn de normas establecidas para su insercin en la sociedad. Al respecto, se
8

puede inferir que el hecho educativo es una prctica social humana y actividad
fundamental para la adquisicin de conocimientos y habilidades para la
experimentacin de nuestra condicin humana.
Segn la Escuela Metodolgica Nacional (2004), la accin educativa abarca
todas las formas de creacin e intercambio de conocimientos, desde las formas
tradicionales, msticas, informales, mgicas y empricas, hasta las formas ms
sistemticas, racionalistas y formales, que han sido socialmente
institucionalizadas por la escuela, la iglesia, el Estado y la sociedad.
Se puede definir la Escuela como el establecimiento donde se da cualquier
gnero de instruccin y enseanza, al conjunto de profesores y alumnos, al
mtodo, estilo o gusto peculiar de cada maestro para ensear, y a la doctrina,
principios y sistema de un autor. Escuela se define al conjunto de discpulos,
seguidores o imitadores de una doctrina.
La escuela es un lugar de gran importancia, es el segundo hogar de los nios,
aunque la misma no debe reemplazar la funcin de educacin de los padres,
es vital para que los nios desarrollen sus conocimientos y adquieran muchos
ms. Si se busca una definicin terica para este trmino se puede decir que
es un lugar fsico en donde se ensea y se aprende, en donde se educa a
quienes asisten a ella. El estado debe garantizar la educacin de su pueblo.
Por eso, su funcin es inspeccionar y supervisar las escuelas para que
funcionen de forma correcta y brinden el mejor servicio educativo a sus
estudiantes.

LA ESCUELA COMO ORGANIZACIN:

"La Escuela representa un tipo particular de organizacin. Todo sistema social
intenta alcanzar dos objetivos sociales principales: lograr sus metas y
9

mantenerse en el tiempo. Se basa en las actitudes, percepciones, creencias,

motivaciones y expectativas de las personas".
(Colectivo de autores (1999) Psicologa del nio y del adolescente, Edit.
Ocano, Barcelona).
La escuela como organizacin se caracteriza por:
Objetivo y misin.
Estructura jerrquica: sistema de roles.
Subsistemas.
Comunicacin.
Conflictos.
Patrones motivacionales.
Cultura organizacional: valores, normas y roles.
La estructura de roles est formada por maestros, alumnos, directivos,
personal administrativo y de servicio. A estos roles se les asignan tareas que se
consideran contribuyen al logro de la misin de la organizacin escolar: educar
a los alumnos y mantenerse como organizacin funcional.
Las normas y valores de la escuela integran los distintos roles lo que
fundamenta la filosofa de la organizacin en relacin con sus tareas.
A pesar de las caractersticas comunes a cualquier otra organizacin social, la
Escuela posee otras que la distingue como son:
1. La naturaleza compleja de los objetivos por no ser suficientemente precisos
y medibles.
2. La variabilidad de la motivacin para aprender de los estudiantes al ingresar
a la escuela.
3. Relativa invisibilidad del desempeo del rol del maestro.
4. La obligatoriedad de la escolarizacin.

10

La Escuela como organizacin laboral e institucin favorece la comprensin de

los fenmenos escolares, conocedores de los factores organizacionales del
contexto social, del clima organizacional, de los roles y expectativas, de las
caractersticas personales, de la motivacin y necesidades tanto del
profesorado como del alumnado.
DEFINICIN DE SOCIEDAD
Se designa como sociedad todo tipo de asociacin o grupo formado por seres
vivientes, a los que unen ciertas semejanzas o coincidencias en su constitucin
o en sus actividades. As, segn la diversidad de su objeto, puede referirse a
hombres, animales o plantas; por la diversidad de actividad puede ser sociedad
natural, laboral o mercantil.
Caractersticas.
1. "Las personas de una sociedad constituyen una unidad demogrfica, es
decir, pueden considerarse como una poblacin total".
2. "La sociedad existe dentro de una zona geogrfica comn".
3. "La sociedad est constituida por grandes grupos que se diferencian entre s
por su funcin social".
4. "La sociedad se compone de grupos de personas que tienen una cultura
semejante".
5. "La sociedad debe poderse reconocer como una unidad que funciona en
todas partes".
6. "Finalmente, la sociedad debe poderse reconocer como unidad social
separada".
Tipos de sociedad:
Los tipos de sociedad se pueden clasificar de la siguiente manera:
1. La sociedad dominada por la economa: es una sociedad en la que el
hombre de negocios y el fabricante gozan de un alto status social; los valores
comerciales y materiales ejercen gran influjo en el comportamiento de las
personas.
11

2. La sociedad dominada por la familia: es aquella en la que hay estrechos

vnculos de parentesco y se tiene en gran honor a los mayores, ancianos o
difuntos, y en la que el status social se mide ms por el criterio de la
ascendencia que por cualquier otra norma de status.
3. La sociedad dominada por la religin: es aquella en la que el punto central
reside en lo sobrenatural, en las relaciones entre Dios o los dioses y el hombre,
en la que todos los otros grandes grupos se subordinan al religioso.
4. El sistema dominado por la poltica: es el que se suele llamar Totalitario, en
el que el poder es monofsico y el Estado interviene directamente en la
reglamentacin de todos los dems grupos o instituciones.
En definitiva se puede definir la sociedad como el conjunto de seres vivos que
guardan relacin unos con otros y viven de forma organizada, interactan entre
s, comparte la misma cultura y fines formando una comunidad. Este grupo
comparte una identidad de permanencia y lazos ideolgicos, econmicos y
polticos. . Es un el conjunto de individuos que comparten una cultura, valores,
creencias y que se relaciona interactuando entre s, cooperativamente, para
formar un grupo o una comunidad.
RELACION ENTRE FAMILIA Y ESCUELA
Sistemas de Actividades:
Familia: El nio interviene en actividades de la vida cotidiana. Regularmente
responden a sus intereses y se muestran ms motivados.
Escuela: Las actividades son diseadas y planificadas en funcin de los
objetivos educativos. Tienen un carcter simblico, fragmentadas y no
integradora entre s ni del conocimiento acadmico y de la realidad. Aparecen
distantes de las necesidades e intereses actuales del nio y frecuentemente
son menos gratificantes.
Sistemas de Relaciones:
Familia: La relacin didica con el adulto es ms estable y duradera. Los
padres responden de manera inmediata a la demanda de los nios. Adems de

12

ser ms controladores y propician ms regaos frente a conductas

exploratorias de los nios.
Escuela: La interaccin de los maestros con cada alumno es numricamente
menos aunque favorece el aprendizaje social y las normas de convivencia de
grupo. Los nios suelen manifestarse con mayor independencia y requerir
menos nivel de ayuda instrumental que la familia.
Comunicacin y Aprendizaje:
Familia: El aprendizaje se produce por observacin e imitacin del
comportamiento del adulto, adems de la demostracin que no se apoya en
reglas, principios y generalizaciones del conocimiento sistematizado cientfico.
Escuela: El aprendizaje por intercambio verbal. La comunicacin verbal amplia
el vocabulario del nio, la estructura del discurso difiere del lenguaje empleado
en la familia.
Unidad de lo cognitivo y lo afectivo:
En la familia: Las interacciones y los aprendizajes poseen una carga afectiva.
Los contenidos aprendidos se identifican con las personas que propiciaran el
mismo: los padres. La posicin del nio en el grupo familiar no depende del
xito o el fracaso en la escuela e incluso brinda apoyo emocional en
situaciones de fracaso en cualquier contesto.
Escuela: Los aspectos intelectuales o afectivos no siempre se funden, ni la
enseanza se personaliza. El componente afectivo no se enfatiza como el
cognitivo.
Concepciones sobre la educacin y el desarrollo:
Familia: Los padres suelen sostener valores ms tradicionales en cuanto a la
significacin de la obediencia, la disciplina estricta y el rendimiento acadmico.
(Oliva y Palacios 1997).
Escuela: Los maestros constituyen un personal especializado, calificado en
educacin. Mantienen actualizada su formacin terica y experimentan
cambios en sus valores y creencias acerca de estos temas. Acumulan una rica
experiencia a travs de la interaccin con nios diferentes. El desempeo de
13

los roles de maestro y padres configuran una percepcin sobre la educacin y

el desarrollo e influye en la interaccin con los hijos/alumnos.
Estos elementos diferenciadores entre familia y escuela impactan a su vez en
la relacin entre ambos.
RELACION ENTRE FAMILIA Y SOCIEDAD
La familia es esencial en su condicin de punto focal del ser social, tanto para
el desarrollo del individuo como para el de la sociedad a la cual pertenece,
mediante el proceso de asimilacin y reproduccin de los sistemas de valores y
normas socialmente aceptados, proceso en el cual la familia desempea un
papel predominante. Las interacciones que en ellas se dan son condicin
exclusiva de ese grupo familiar que inicia la socializacin del nio y nia
mediante las relaciones que establecen sus miembros y donde se cumplen una
variedad de errores, los que posteriormente se expresan tambin en la
sociedad.
Por su parte M. Torres Gonzlez (2003:15) apunta que la familia, como grupo
humano primario y natural, vive y funciona como un sistema de relaciones e
interacciones desde dentro y con el exterior, que esta es un conjunto de
personas que establecen un proceso dinmico abierto, que permite el continuo
flujo de la vida familiar.
Alberto Clavijo Portieles (2002) conceptualiza a la familia como el conjunto de
personas vinculadas por lazos estables de tipo consanguneo, maritales,
afectivos, socioculturales, econmicos, contractuales y de convivencia, al
objeto de satisfacer necesidades fundamentales al grupo y cumplir con las
funciones que le vienen encomendadas a travs del devenir social.
Esta definicin, a criterio del autor, es muy generalizadora donde se aborda el
modo de satisfacer las necesidades de la familia y el cumplimiento de las
funciones teniendo en cuenta el momento histrico que les ha correspondido
vivir.
Engels sealaba que las formas y funciones de la familia evolucionan a partir
de los cambios de las relaciones sociales, que debe progresar igual que la
sociedad y modificarse conforme a los cambios de la misma. Ello es producto
14

del sistema social y reflejar su estado de cultura, (Ana Gonzlez y G. Reynoso

Cpiro 2002:248).
Diferentes ciencias que estudian la familia manifiestan que la relacin entre
individuo y sociedad hay que estudiarla en sus mltiples interrelaciones, tanto
en el nivel macro como en el micro social: el primero como institucin social en
su integracin a contextos sociales y en el segundo por la interrelacin entre la
familia y el individuo. Por ello se concibe a la familia como una unidad social y
por una parte se presenta como el componente estructural ms pequeo de la
sociedad que cumple tareas de una institucin social y por otro lado se puede
describir como grupo social con determinada estructura y particularidades de
interaccin.
Castro Alegret, (1999:34) plantea que la familia es para la sociedad una
institucin con cierto status jurdico, con una situacin material determinada,
con normas de la conciencia social que la regulan, pero para sus miembros, es
el grupo humano en el cual viven, donde se exteriorizan importantes
manifestaciones psicolgicas y las realizan en diversas actividades. Es tambin
el grupo ms cercano, con el cual se identifican y desarrollan un fuerte
sentimiento de pertenencia, donde enfrentan y tratan de resolver los problemas
de la vida de convivencia.
Para el autor resulta importante, lo que se expresa en relacin a que es un
grupo humano en el que se desarrollan determinadas manifestaciones
psicolgicas; las que pueden o no producir situaciones que alteren el
funcionamiento normal de la familia; pero este concepto tambin habla sobre la
bsqueda de soluciones para resolver los problemas de la vida diaria; aspecto
de vital importancia para el establecimiento de relaciones armnicas y
equilibradas de convivencia.
El autor se afilia a este concepto considerando que en el mismo se abordan
elementos distintivos que destacan a la familia en comparacin con otras
definiciones donde se considera a la familia como un elemento natural de
socializacin; que funciona como un sistema de relaciones e interacciones
sociales y que son de vital importancia para la intervencin a las familias
disfuncionales dentro de la propia comunidad.
15

La vida del grupo familiar es estructurada de manera exclusiva por los

miembros de la familia, pero la sociedad es responsable de sus condiciones de
desarrollo. Con el comienzo de la socializacin, se inicia el proceso de
transformacin del individuo en hombre. Sobre l acta la sociedad como forma
superior de civilizacin humana y con ella el conjunto de instituciones que la
componen, en las que destacamos a la familia y a la escuela. Sin embargo, a
pesar de las grandes transformaciones del mundo contemporneo, la familia,
sigue siendo el hbitat natural del hombre, ya que cumple funciones que son
insustituibles por otros grupos e instituciones.
En los estudios realizados por socilogos en el siglo XlX se pusieron de
manifiesto dos enfoques fundamentales; el institucional que ve a la familia en
primera instancia como una forma de organizacin de las relaciones sociales.
La concepcin de la familia como clula bsica de la sociedad nace en este
modelo, y ella no solo destaca la influencia que la sociedad ejerce sobre la
familia, sino tambin su papel creador en el desarrollo de diferentes estructuras
sociales de la modernidad y de conductas y valores sociales que se socializan
en ese espacio. Por otra parte el enfoque grupal donde la familia se representa
en este modelo conceptual como: un sistema pequeo, de relaciones
interpersonales, ntimas y afectivas.
En resumen, la escuela, la familia y la comunidad juegan un papel importante
dentro de la sociedad y se puede decir que para que estos elementos
funcionen deben de existir entre ellos una interaccin reciproca. Para que esto
se cumpla se debe tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
Para lograr las metas, las relaciones recprocas requieren respeto mutuo,
cooperacin, responsabilidad compartida y negociacin en los conflictos.
Los maestros deben de trabajar en colaboracin con los padres, con quienes
mantienen la comunicacin de dos vas de manera regular y frecuente.
La familia y la comunidad son bienvenidos al programa y deben participar en
las decisiones acerca del cuido y educacin de los nios. Los padres observan
y participan en la toma de decisiones en torno al programa.

16

Los maestros reconocen las elecciones de los padres y las metas que tienen
para sus hijos, respondiendo con sensibilidad y respeto a sus preferencias y
preocupaciones, sin sacrificar su compromiso profesional con los nios.
Diariamente y en reuniones formales, los maestros y los padres comparten sus
juicios acerca del nio, as como su conocimiento sobre los temas de desarrollo
y aprendizaje. Los educadores apoyan a las familias de manera que
promuevan las capacidades y competencias en la toma de decisiones de la
familia.
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA EL SER
HUMANO Y LA SOCIEDAD
La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la
socializacin de los nios, adolescentes y jvenes. El vertiginoso desarrollo de
la sociedad contempornea exige de una preparacin calificada de los jvenes
para insertarse socialmente, la familia no puede responder a tal demanda por si
sola y es la escuela quien complementa esta tarea con la colaboracin de otros
agentes de la comunidad y de la sociedad en general.

La educacin es demasiado importante para dejarla slo en manos de los

maestros. Por lo que los padres deben ser agentes ms activos ante el proceso
educativo de sus hijos. Comprender que la dinmica educativa nos incluye a
todos, es una actividad permanente que integra a los hijos, a los maestros, a
los padres y a la comunidad en su conjunto. Hablar de la familia y la escuela es
hablar, en primer lugar, de la responsabilidad de los padres en la educacin de
sus hijos, y, en segundo lugar, de la necesidad de una colaboracin estrecha
entre los padres y los educadores. La participacin de los padres en la
educacin de los hijos debe ser considerada esencial y fundamental, pues son
ellos los que ponen la primera piedra de ese importante edificio que marcar el
futuro de cada ser humano.

Con el propio desarrollo social de la humanidad, la Escuela no solo es una

necesidad sino que materializa un derecho de hombres y mujeres de acceder a
17

la educacin escolarizada como se refrenda en los Derechos Universales del

Hombre, en la Convencin de los Derechos del Nio y en la propia
Constitucin. En la Constitucin en el Capitulo V "Educacin y Cultura" se
legtima la prioridad que el Estado le otorga a la educacin de la joven
generacin y la responsabilidad de la familia, la escuela, organizaciones
estatales, de masas y sociales en la formacin integral de la niez y la
juventud.
Martnez (1996) explica en su ensayo que la familia es una de las instituciones
bsicas que existen en la sociedad y adems se puede considerar la ms
importante en los primeros aos de nuestra vida; es en la cual nos refugiamos,
donde estamos ms a gusto y desde donde empieza nuestra socializacin y el
aprendizaje de nuestro papel dentro de un grupo, que primero ser la familia (y,
por tanto, consideramos que es tan importante) y luego se extender llegando
al colegio, con los amigos y, as hasta poder relacionarte con el resto de la
sociedad. Es, por tanto, muy importante esta institucin ya que forma a los
individuos desde pequeos adquiriendo valores y aprendiendo a adaptarnos en
nuestra cultura y sociedad. As mismo, se puede decir que la familia es la
institucin ms cercana y donde encontramos mayor afecto. Convivir, aprender
normas de conducta, comportamientos y otra serie de actos sociales son ms
fciles de aprender dentro de la familia, aunque no debemos olvidar el papel de
otras instituciones como la escuela que ayudan a reforzar todos estos valores y
muchas veces introducen otros nuevos. La escuela y la familia son agentes de
socializacin; potenciar las influencias educativas de ambos y lograr su
convergencia, an no es una realidad, sino una utopa. Todava debemos
transitar un largo camino que debemos trazar y sealar en l hacia dnde
queremos llegar.

La importancia de la familia en el hecho educativo, cada nio carga con una

historia familiar, llena de creencias, ritos cotidianos, valores, posiciones
personales, imaginarios, deseos, afecto o desafecto, etc., a la que el nio est
indisolublemente conectado. Cada familia posee una cultura digna de ser
valorada en los escenarios de aprendizaje, en los cuales se puede legitimar
como vlida para los efectos de la diversidad y diferencias culturales. Al
18

respecto, Martnez (1996) seala que es a travs del continuo hogar-familiamadre-nio que la lnea sentimental puede devenir en opciones
epistemolgicas para abordar el hecho educativo.
La atencin del Estado y de la escuela a la familia se convertira en un tringulo
para asistir a un ciudadano solidario y afectivo que contribuya al desarrollo de
su pas. Es por ello, que vale la pena resaltar el esfuerzo del Estado
venezolano en ajustar su legislacin a un paradigma que reconozca la
participacin protagnica de la familia en el hecho educativo. Si bien es cierto,
son muchas las debilidades y polmicas que surgen al referir esta reforma, en
tanto que no estn das las condiciones logsticas y operativas, tambin es
cierto que debe reconocerse el fondo filosfico e ideolgico que resalta los
valores de integracin e inclusin de la escuela con la familia y la comunidad,
como elementos formativos esenciales para el desarrollo de los ciudadanos.
Los legisladores, al parecer reconocieron que el hecho educativo tiene que ver
tanto con el aspecto formal que da la escuela como con la parte no formal en la
cual se involucran la familia, la comunidad y los medios de comunicacin, entre
otros factores. En la Ley Orgnica de Educacin derogada, contemplaba una
limitada participacin de asociaciones civiles, por ello con la nueva norma se
promueve la creacin de una figura de mayor proyeccin: los gobiernos
escolares. En esta nueva estructura participarn directores, docentes, padres,
representantes, estudiantes y consejos comunales, todos con voz, voto y poder
de decisin dentro del grupo.

FUNCIONES DE LA ESCUELA
Trasciende a ser un lugar de guardia y custodia.
La escuela prepara a los escolares en funcin de un curriculum oficial en el que
se disea que deben aprender durante su escolaridad y este se transforma
acorde con el contexto y la poca. El desarrollo de las habilidades de lectorescritura son saberes indiscutibles a lograr por los alumnos. Se introduce en los
ltimos aos los temas sobre el respeto al entorno ecolgico por la agresin de
la civilizacin al medio ambiente y el riesgo de no lograr un desarrollo
sostenible.
19

Promotora de valores
La institucin escolar responde a los intereses de la clase en el poder y a la
ideologa oficial. El maestro media entre la estructura social y los alumnos
fomentando los valores que ayuden a la convivencia humana.
Conformadora de subjetividades
La escuela representa un espacio irrepetible de experiencias en la
conformacin de la subjetividad del nio. Representa un mbito de aprendizaje
de cmo convivir en sociedad, a compartir con otros nios y adultos, a contener
sus deseos de hacer lo que quieren porque no son los nicos y a escuchar
opiniones divergentes. Es un aprendizaje difcil y complejo. En la escuela se
producen conflictos y se traen tensiones generadas en otros ambientes
sociales; se ayuda a interpretar la realidad y a comprender su entorno; y a
profundizar en lo aprendido por otras vas informales. La diversidad de influjos
estimula el desarrollo psicolgico del nio y del adolescente, Sin embargo, la
escuela juega un rol protagnico despus de la familia.
La familia siempre ha sido y es, el principal pilar de la sociedad. Es el lugar
donde los miembros nacen, aprenden, se educan y desarrollan. Debe ser
refugio, orgullo y alegra de todos sus miembros. Cuando la familia tiene
problemas, alegras o tristezas internas, repercuten en todos los familiares,
sufrindolos o disfrutndolos, debido a su total interrelacin. La familia cumple
a nivel social las siguientes funciones: procreacin de los futuros ciudadanos;
crianza, educacin e integracin social de las prximas generaciones; permite
un equilibrio entre las generaciones; prevencin de salud personal y social;
permite que se cuiden la 1ra y 3 generaciones.
Estas funciones sociales no las puede cumplir ninguna otra institucin que no
sea la Familia, de ah la importancia de conocer a fondo como hacerlo.
Uno de los deberes ms importantes de la familia, por lo tanto, es el de ir
introduciendo a los hijos en los mbitos ms valiosos de la vida, como son los
de:
a) Ayudar a los hijos a descubrir los bienes trascendentes.

20

b) Iniciarlos en el sentido del dolor y del sufrimiento.

c) Iniciarlos en el sentido del trabajo.
d) Iniciarlos en el sentido del amor y la solidaridad.

La familia a la que pertenece el individuo es el determinante ms importante de

su conducta y las diversas normas que lo guiarn a travs de la vida son
establecidas en el hogar. La estabilidad emocional y la seguridad con que
cuentan los alumnos ante la situacin que se vive actualmente, problemas
socioculturales y econmicos, influyen directamente en su proceso de
desarrollo como individuos, as como tambin el factor comunicacin y
confianza. La familia integrada siempre va a influir para que los adolescentes
tengan un aprovechamiento escolar mejor. El tener la seguridad de que la salir
de la escuela puedan compartir ideas con sus padres, experiencias vividas
dentro del aula de trabajo, con los compaeros, en la elaboracin de tareas, as
como poder comentar temas que en ocasiones desconocen, como es el sexo,
la farmacodependencia, la drogadiccin y otros, los hace sentir importantes y
se les da la oportunidad de aclarar las dudas e inquietudes que pudieran tener,
de lo contrario, buscara apoyo en otro lugar y con otras personas. Es
importante, que los padres se preparen para comprender mejor a sus hijos,
traten de entenderlos y brindarles confianza y seguridad, lo que originar crear
adolescentes seguros y posteriormente adultos independientes y con una
personalidad definida que les permita destacar en todos los aspectos de su
vida futura, escolar, profesional, familiar y social.
INTERVENCION FAMILIAR EN LA COMUNIDAD
La familia, clula primaria y vital de la sociedad
La familia posee vnculos vitales y orgnicos con la sociedad. En efecto, de la
familia nacen los ciudadanos, y stos encuentran en ella la primera escuela
para su formacin, adquirir valores y principios, que son fundamentales para
desenvolverse y desarrollarse en la sociedad misma.
La familia, en virtud de su naturaleza y vocacin, lejos de encerrarse en s
misma, se abre a las dems familias y a la sociedad, asumiendo su funcin
21

social. En diversas ocasiones, se ha mencionado que la familia, es el ncleo de

la sociedad. Definicin, que para muchos, es la ms exacta e idnea para
clarificar, no slo lo que es la familia, sino su importancia dentro de la
comunidad.
La familia es como una clula, dentro de un organismo mayor, que es la
sociedad. Por lo mismo, al ser considerada, como una clula, esta debe ser
cuidada. Y esta clula, contiene un ncleo, que son los padres. Por lo mismo,
es que la relacin que mantengan los padres entre ellos, ser crucial, para la
sobrevivencia de la familia. Es claro que cualquier quiebre matrimonial,
perjudicara enormemente la relacin de la familia.
Esto se debe, a que la familia, forma a quienes actuarn en el futuro, dentro de
la sociedad. Cada padre y madre, forman a los hombres y mujeres del futuro.
Aquellos que tomarn, en algn momento, las riendas del pas. Por lo mismo,
es de suma importancia, el hecho que las familias estn bien constituidas. Para
que sus hijos, se puedan formar en un ambiente acogedor y amoroso. Con los
padres, los hijos aprendern, no slo a comportarse en sociedad, sino que
repetirn las mismas experiencias a la hora de formar y educar a sus hijos.
Es por lo mismo, que se dice que el hombre y la mujer, no slo se unen para
preservar la raza humana. Su trabajo es mucho ms complejo. Situacin, que
en la realidad, no requiere de mucho esfuerzo. Lo difcil, es crear una familia.
Crear el ambiente propicio para que los hijos, crezcan y sean hombres y
mujeres de bien.
Por otra parte, la familia, es la base para que todo ser humano, se pueda
integrar de manera correcta a la sociedad. Por lo mismo, es que sus
integrantes menores, deben ver los aspectos positivos de su familia, para
potenciarlos en un futuro cercano. As mismo, los aspectos negativos, deben
ser estudiados y anotados, para su correccin, la familia, se le considera la
escuela primaria, frente a los desafos sociales.
Es en la familia, donde el ser humano, aprender lo que son los afectos y
valores. De qu manera hay que manejarlos y que es lo correcto a realizar y lo
que no. La formacin de valores y principios que le inculquen la familia, es
irremplazable. Estos no lo aprendern en el colegio o la universidad. Slo en su
22

familia. Ncleo de amor, afecto y comprensin. Al igual, que escuela primordial

de los valores y virtudes a seguir.
La sociedad al servicio de la familia
La conexin ntima entre la familia y la sociedad, de la misma manera que
exige la apertura y la participacin de la familia en la sociedad y en su
desarrollo, impone tambin que la sociedad no deje de cumplir su deber
fundamental de respetar y promover la familia misma.
Ciertamente la familia y la sociedad tienen una funcin complementaria en la
defensa y en la promocin del bien de todos los hombres y de cada hombre.
Pero la sociedad, y ms especficamente el Estado, deben reconocer que la
familia es una "sociedad que goza de un derecho propio y primordial". En virtud
de este principio, el Estado no puede ni debe substraer a las familias aquellas
funciones que pueden igualmente realizar bien, por s solas o asociadas
libremente, sino favorecer positivamente y estimular lo ms posible la iniciativa
responsable de las familias. Las autoridades pblicas, convencidas de que el
bien de la familia constituye un valor indispensable e irrenunciable de la
comunidad civil, deben hacer cuanto puedan para asegurar a las familias todas
aquellas ayudas econmicas, sociales, educativas, polticas, culturales. Que
necesitan para afrontar de modo humano todas sus responsabilidades.
Una de las caractersticas fundamentales de la comunidad es la de construir
una colectividad organizada donde sus individuos interacten y sus actividades
se centren alrededor de sus necesidades, compartiendo creencias, costumbres
e historia, en donde cada uno crezca y evolucione.
Las distintas necesidades que enfrenta la comunidad no se pueden solucionar
solo con esfuerzos individuales, se recomienda la participacin y organizacin
de la comunidad. Por esto se deben mancomunar los esfuerzos entre las
distintas instituciones locales, regionales, nacionales y el sector ms importante
la comunidad para avanzar y alcanzar los objetivos propuestos en el desarrollo
de la comunidad.
Por ser la participacin un ejercicio de poder es que constituye una herramienta
clave y necesaria en los momentos actuales.
23

La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del los procesos, y se

conviertan en el principal agente de cambios para lograr la transformacin de la
realidad.
La participacin es una necesidad humana y en consecuencia constituye un
derecho de las personas.
El apoyo social como estrategia de intervencin.
Las redes sociales y el apoyo social son importantes como estrategias de
intervencin comunitaria, tanto como elementos de anlisis de necesidades
como para estudiar cmo se generan los problemas y tambin como recurso en
la intervencin social y comunitaria. Podemos utilizar estas redes de apoyo
para promover un cambio en la Comunidad; entre otras cosas el apoyo social
facilita un proceso de interaccin dentro de la Comunidad.
Uno de los objetivos importantes de la Intervencin Comunitaria es favorecer la
interaccin y la integracin del individuo en esa Comunidad y todo lo que
significa la red de apoyo que implica la participacin en las cuestiones
colectivas o comunitarias. En la participacin es necesaria hablar de Trabajo
Social Comunitario.
Para lograr el efectivo progreso de nuestro pas es fundamental el desarrollo
humano de forma integral a travs del equilibrio entre los aspectos jurdicos,
econmicos, sociales, culturales, histricos, entre otros.
TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO.
Algunos autores hablan de organizacin de la Comunidad y otros de Desarrollo
Comunitario; ambos se refieren a Trabajo Social con Comunidades.
La organizacin de la Comunidad: el trmino se empez a utilizar en EEUU y el
Desarrollo Comunitario se utiliz para hablar del trabajo que se haca con las
Comunidades en pases en vas de desarrollo. Durante un tiempo se mantuvo
los dos trminos para hablar del Trabajo Social con Comunidades; despus se
dieron cuenta que en sociedades avanzadas tambin se daban zonas donde se
requera el Desarrollo Comunitario por lo que al final se decidi usar para
ambas actividades el trmino de Trabajo Social Comunitario.

24

Es importante saber que el Trabajo Social Comunitario (TSC), constituye la

respuesta a la pregunta de cmo el Trabajo Social puede ayudar a las
Comunidades a comprender los problemas sociales existentes en su
zona/comunidad y a dar soluciones para las mismas.
TRABAJO COMUNITARIO.
Desarrollo de la Comunidad: es el proceso por el cual el propio pueblo participa
en la planificacin y en la realizacin de programas que se destinan a elevar su
nivel de vida. (definicin de las Naciones Unidas).
Desarrollo Comunitario: como accin coordinada y sistemtica que en
respuesta a las necesidades o a la demanda social trata de organizar el
progreso global. (Rudolf Regualazy).
Organizacin de la Comunidad: proceso mediante el cual las comunidades
identifican sus necesidades, establecen un orden de prioridades y trabajan para
satisfacerlas en cooperacin (M. Ross).
Es un proceso mediante el cual una Comunidad identifica sus necesidades y
objetivos, ordena estas necesidades y objetivos, halla los recursos internos y
externos para enfrentarse con ellos; acta con respecto a los mismos, y al
hacerlo as desarrolla en la Comunidad actitudes cooperadoras y
colaboradoras (M. Ross, Organizacin de la Comunidad).
El desarrollo de la Comunidad es un proceso formado por grupos funcionales
de ciudadanos capaces de ser los agentes activos de su propio progreso, por
medio, de la
Participacin de la comunidad en la formulacin de propuestas para el
desarrollo comunitario:
Actualmente se ha creado mecanismos y herramientas para que las
comunidades tengan participacin directa en los proyectos de su sector.
La participacin protagnica del pueblo cumple un papel fundamental dentro
del pas. El medio de participacin que utiliza las comunidades para llevar a
cabo sus planteamientos y problemticas es por los consejos comunales, por
este ente se puede ejercer la formulacin, ejecucin, control y evaluacin de
25

las polticas pblicas, todo esto por medio de la Asamblea de Ciudadanos y

Ciudadanas que es donde reside el poder de la comunidad. (Articulo 2 y 6 de la
Ley de los Consejo Comunales). Avalado bajo los lineamientos de la
Constitucin Bolivariana de Venezuela en los artculos: 70, 158, 166, 18, 184,
185. Y en las dems leyes que hablan de la participacin ciudadana. Cmo
participa la Comunidad?. La comunidad debe llevar a cabo un diagnstico de
todas las necesidades y problemticas social, econmicas, cultural, educativa y
de salud. Que afecten a su sector, todo esto para poder crear y desarrollar
programas y proyectos que apoyen a la erradicacin de esas carencias. Y as
lograr el buen funcionamiento, crecimiento general y bienestar de la
comunidad.
Se puede decir que la participacin de la comunidad se hace a travs de las
asociaciones vecinales y organizaciones no gubernamentales para la
formulacin de propuestas antes las autoridades estatales y municipales
quienes son las encargadas de ejecutar, evaluar y controlar las obras,
programas sociales y servicios pblicos en su jurisdiccin.
Consejo Popular- Participacin.
Los Consejos Populares tienen condiciones reales de poder articular y
estrategias creando espacios para el crecimiento de la capacidad de
participacin en la toma de decisiones de los distintos actores presentes en sus
escenarios de accin.
Los Consejos Populares constituyen una va posible para identificar, definir y
satisfacer las necesidades de la Comunidad con la participacin de los vecinos,
el Consejo Popular puede ser considerado un vehculo de autodireccin social
por el modo de articular coherentemente los diferentes actores en funcin de
promover su participacin y dinamizar las potencialidades de la Comunidad.

26

CONCLUSIN

Existen tres anillos para la formacin de la persona: la familia, la escuela y la

comunidad, estos pilares juegan un papel fundamental en la sociedad, el nio
siempre se desarrollara dentro de un contexto relacional de tipo familiar. Esto
se debe a que la persona interacta primero con la familia, el ambiente y por
ltimo con la comunidad. La familia a la que pertenece el individuo es el
determinante ms importante de su conducta y las diversas normas que lo
guiarn a travs de la vida son establecidas en el hogar. En el hogar adquiere
las primeras experiencias, valores y principios. La familia es la clula primaria y
vital de la sociedad.
Se puede decir que existe una estrecha relacin entre familia, escuela y
comunidad. La familia es importante para el desarrollo del individuo como para
la sociedad a la cual pertenece. La participacin activa y comprometida de los

27

padres con los procesos educativos de sus hijos busca impactar positivamente
al desarrollo y fortalecimiento de las relaciones, al desarrollo integral del nio y
a la comunidad. La familia, es la base para que todo ser humano, se pueda
integrar de manera correcta a la sociedad. La sociedad le ha encargado a la
escuela la tarea de apoyar a la familia. La educacin es muy importante para
dejarla solamente en mano de los maestros, por los que los padres deben de
ser puntos clave para la complementar la educacin de sus hijos.
La escuela se define como el recinto donde conviven docentes y estudiantes
dentro de la cual se produce un acto educativo a travs de enseanzaaprendizaje siguiendo los lineamientos de una estructura rgida y formal, que
viene estipulado por el Sistema Educativo Venezolano. Este ltimo busca es
garantizar el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista.
La educacin es un proceso socializador que se genera en las relaciones entre
escuela, familia y comunidad.
La escuela hoy en da cuenta con proyectos Educativos Integral Comunitario
que tiene como objetivo integral a la comunidad por medio de la participacin
en las decisiones tomadas para beneficio de su comunidad y as mejorar la
calidad de vida de su sector. Actualmente se ha creado mecanismos y
herramientas para que las comunidades tengan participacin directa en los
proyectos de su sector.
Nuestro pas est inmerso en un nuevo modelo econmico, que trata de
desarticularse del modelo capitalista y la dependencia de las grandes
economas mundiales, pero esto no es solo econmico sino tambin es un
problema social, cultural y actitudinal. Que ha socavado de forma brutal la
identidad, autoestima y autonoma de las comunidades, esta nueva modelo
social y econmica les permite organizarse en consejos comunales y comunas,
tener una participacin protagnica donde se fortalece la integracin, la
organizacin y el funcionamiento de las mismas y su relacin con los rganos
del estado.
La participacin protagnica del pueblo cumple un papel fundamental dentro
del pas. El medio de participacin que utiliza las comunidades para llevar a
cabo sus planteamientos y problemticas es por los consejos comunales, por
28

este ente se puede ejercer la formulacin, ejecucin, control y evaluacin de

las polticas pblicas, todo esto por medio de la Asamblea de Ciudadanos y
Ciudadanas que es donde reside el poder de la comunidad.
La comunidad debe llevar a cabo un diagnstico de todas las necesidades y
problemticas social, econmicas, cultural, educativa y de salud. Que afecten a
su sector, todo esto para poder crear y desarrollar programas y proyectos que
apoyen a la erradicacin de esas carencias. Y as lograr el buen
funcionamiento, crecimiento general y bienestar de la comunidad.
Para concluir se puede observar que cada uno de estos puntos son
importantes conocerlos para tener una idea ms clara de cada uno de ellos, ya
que como estudiantes y futuros profesionales nos ayuda a mejorar nuestra
formacin y as saber en qu consiste cada uno de ellos.

BIBLIOGRAFA

Rivas, Julin y otros. Tcnica de Documentacin e Investigacin

Caracas: UNA, 1997
Pg...48-160.
http://es.wikipedia.org/wiki/Familia
Consultado el 03 de Junio del 2011. S/a
http://www.misrespuestas.com/que-es-la-familia.html
Consultado el 03 de Junio del 2011. S/a
29

http://www.monografias.com/trabajos/tipos-familia/.shtml

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