Activitatea metodic

(repere metodice-suport pentru tinerii manageri-

responsabili de activitatea metodic n coal)

Maria NICORICI, dr. conf. univ.

USARB, 2014

Plan - model al activitii metodice n coal

Activitatea metodic reprezint un spectru larg de activiti - uneori chiar

conceput n mod diferit (n unele instituii preuniversitare activitate se
limiteaz doar la edinele catedrelor, comisiilor pe discipline, consiliului
metodic etc.).
Organigrama activitii metodice prezint o aranjare ntr-o anumit
consecutivitate a tuturor componentelor acesteia. Cu ajutorul ei se
monitorizeaz uor activitatea metodic a fiecrei instituii i servete ca
reper n alctuirea planului de activitate.
Se elaboreaz de ctre eful Centrului Metodic sau directorul-adjunct,
responsabil de activitatea metodic n coal.
Organigrama activitii metodice const din 2 blocuri: constant i variabil.
n antetul organigramei va fi Consiliul profesoral urmat de Consiliul
Metodic - organe supreme de conducere a activitii n coal, urmat apoi
de Grupa de diagnoz.
De eficacitatea Grupei de diagnoz i responsabilitatea efului Centrului
Metodic i a directorului-adjunct va depinde proiectarea i activitatea
blocului variabil. Componentele blocului variabil se vor schimba, n
dependen de gradul de solicitare a cadrelor didactice, an de an.
Blocul constant include componente bine cunoscute, stabile, dar n
dependen de fantezia fiecrui manager colar poate fi completat i cu
alte componente, bunoar studiul experienei avansate, elaborarea
materialelor didactice suport etc.

Organigrama activitii metodice

Consiliul profesoral

Consiliul metodic

Grupa de diagnoz

Prile componente ale organigramei activitii

metodice n coal:
Blocul constant

Reuniuni metodice pe
discipline;
Activitatea colectivului
asupra problemei unice;
Reuniuni metodice a
conductorilor de clas;
coala tnrului specialist
/ manager;
coala miestriei
avansate;
Activitatea grupelor de
creaie;
Seminare, traininguri etc.

Blocul variabil

Activitatea grupului de
diagnosticare;
Activitatea de cercetare
tiinifico-metodic;
Activitatea grupului de
proiectare, implementare
a anumitor deziderate
pedagogice...

Planul activitii colectivului colii asupra

problemei unice
Tema .....................
Actualitatea temei ...............
Scopul ................................
Obiectivele: ......................
Sarcinile:
1. Studiul realizrilor tiinei n problema respectiv;
2. Elucidarea neajunsurilor cu ajutorul diagnosticrii;
3. Determinarea nivelului de dezvoltare i educare a
elevilor.

Etapele activitii experimentale

Anul I de studiu
1. Studierea i analiza literaturii tiinifico-metodice n problema
vizat, determinarea chestiunilor dominante ale problemei
respective;
2. Explorarea-experimentarea;
3.Determinarea cmpului de activitate metodic a subdiviziunilor
colii i a anumitor profesori.
Anul II-III
1. Elemente de formare i constatare a experimentului. Implementarea
performanelor (realizrilor) tiinei pedagogice i practice.
2. Organizarea unor seminare speciale pentru profesorii
experimentatori, lecturi pedagogice, seminare metodice etc.
Anul IV
1. Totalizarea i analiza datelor experimentale, elaborarea
recomandrilor metodice, oformarea rezultatelor.
2. Raport de creaie asupra tematicii luate n studiu.

Consiliul metodic

are drept scop perfecionarea procesul

educaional i sporirea nivelul miestriei
profesionale i a muncii unitii de nvmnt.
Consiliul metodic constituie organul suprem de
conducere i perfecionarea a cadrelor
didactice din coal supunndu-se direct
consiliului profesoral.
Componena nominal se aprob prin ordinul
direciei colii. Membrii consiliului metodic pot
fi preedinii reuniunilor metodice la disciplinele
de studiu, profesori cu grade didactice, savani
ce colaboreaz cu coala.
Coordonator al consiliului metodic al scolii
poate fi numit unul din directorii adjunci ai
colii, iar la nivelul Direciei de nvmnt
eful Centrului metodic.
Se prevd 4 edine anuale ale Consiliului
metodic.

Atribuiile Consiliului metodic:

1.

Organizaional - pedagogic

Determinarea scopurilor, metodelor de lucru, dirijarea activitii

metodice a grupurilor pe arii curriculare, reuniunilor metodic;
grupelor de diagnostic etc.
Aprobarea, revizuirea planurilor, programelor de alternativ i
prezentarea lor la consiliul profesoral.

2. Instructiv - metodic

Consultaii n privina ndeplinirii actelor normative, organizrii

procesului educaional, informaiei operative despre apariia
literaturii de specialitate, experienei avansate.

3. Cercetare - experimentare

Includerea profesorilor n grupele de cercetare, experimentare a

unei probleme pedagogice.

4. Studierea, generalizarea i implementarea experienei avansate.

Punerea n eviden a performanelor celor mai buni profesori
din cadrul instituiei

5. Adaptiv

Diminuarea limitelor de adaptare a tinerilor specialiti ncadrai

n activitatea de predare.
6. Organizarea autoinstruirii cadrelor didactice.

Planul anual al activitii Consiliului metodic

Septembrie, edina I-a
Analiza lucrului metodic n anul precedent de studiu.
Sarcinile de baz ale Consiliului metodic i al reuniunilor
metodice la disciplinele de studiu n noul an de
nvmnt;
Aprobarea Planurilor de activitate a CM i RM;
Determinarea obligaiunilor funcionale ale membrilor
consiliului metodic;
Despre organizarea lucrului colectivului asupra problemei
unice a colii de ex. Individualizarea i diferenierea
instruirii. Organizarea lucrului experimental;
Despre pregtirea ctre conferina tiinifico-practic
Evidena particularitilor psiho-pedagogice a elevilor
baza individualizrii i diferenierii instruirii;
Aprobarea planului-grafic despre generalizarea
experienei avansate a profesorilor de nalt calificare;
Trecerea n revist a actelor normative.

Decembrie, edina a II-a

Raport de creaie a profesorilor de la ciclul
tiinelor exacte;
Perfecionarea procesului educaional n baza
tehnologiilor moderne;
Despre pregtirea elevilor ctre olimpiadele
colare;
Despre pregtirile profesorilor ctre
reuniunile metodice din ianuarie;
Despre pregtirile ctre sptmnile pe
discipline;
Despre pregtirea ctre atestarea
profesorilor;
Trecerea n revist a literaturii noi aprute pe
rafturile bibliotecii colare.

Februarie, edina a III-a

Despre importana organizrii leciilor publice;
Implementarea Programelor de alternativ / cursurile
opionale;
Raport de creaie a profesorilor de la ciclul umanitar;
Despre rezultatul concursului Laboratorul de creaie a
profesorului din coal;
Despre totalurile atestrii cadrelor didactice la gradele
II, I i superior i naintarea dosarelor la Direcia
nvmnt;
Mai, edina a IV-a
Darea de seam a conductorilor reuniunilor metodice
despre activitatea metodic efectuat pe parcursul
anului de nvmnt;
Totaluri ale sptmnilor pe arii curriculare;
Despre pregtirile cadrelor didactice ctre reuniunile
metodice din luna august;
Sarcinile i prognozarea (n baza anchetrii / opiniilor
carelor didactice) activitilor pentru noul an de studiu.

Planul atestrii cadrelor didactice

Septembrie
Informaii despre activitatea, totalurile atestrii cadrelor didactice n anul
precedent de studiu i sarcinile atestrii cadrelor didactice pentru noul an de
studiu;
Studiul Regulamentului despre atestarea cadrelor didactice;
Determinarea formelor i termenilor de asisten a comisiilor la profesorii
supui atestrii.
Octombrie
Asistena la lecii i la msurile extracurriculare promovate, analiza lor;
Studierea activitii metodice a profesorilor.
Noiembrie
Studiul activitii profesorilor n privina completrii propriului Portofoliu cu
materiale didactice suport.
Decembrie
Raport de creaie a profesorilor supui atestrii;
Pregtirea Portofoliului profesorilor supui atestrii pentru a fi prezentat la
Direcia nvmnt.
Februarie
Totalurile atestrii cadrelor didactice (prima etap comisia de atestare din
teritoriu )
Mai
Totalurile atestrii cadrelor didactice (etapa a II- a comisia republican).

Planul activitii colii tnrului specialist

Septembrie
Mas rotund Cum s devii un bun specialist?.
Proiectarea didactic (seminar practic)
Octombrie
Pregtirea ctre asistena reciproc la specialitii cu
experien avansat;
Comunicarea ca problem pedagogic (dezbateri)
Noiembrie
Tactul pedagogici. Conflictele cu elevii, cauzele, ci de
soluionare.
Analiza asistenelor la orelor.
Ianuarie
Metodologia portofoliului
Mas rotund: Realizri, succese, insuccese etc.

Activitatea reuniunilor metodice pe discipline

(RMD)
Activitatea RMD are ca scop studierea unui ir de chestiuni:

Elaborarea unor recomandri ntru perfecionarea procesului

educaional, selectarea formelor i metodelor avansate n
procesul de nvare/predare, metodologia predrii unor
teme i compartimente a programei (curriculum-ului).
Studiul, analiza programelor de studiu, proiectelor de lung
i scurt durat, a actelor normative.
Iniierea cadrelor didactice n literatura de specialitate
pedagogic, metodic i tiinific nou aprut.
Analiza rezultatelor procesului educaional, alctuirea
lucrrilor de control unice, testelor, biletelor i a altor
materiale de examinare.
Pregtirea i desfurarea sptmnilor pe discipline a
concursurilor, olimpiadelor colare la diferite discipline.

Planul reuniunilor metodice a profesorilor la

disciplinele colare

Septembrie
Aprobarea i discuia Planului anual;
Studiul Curriculum-ului la disciplin, proiectarea de lung i
scurt durat.
Despre pregtirea cabinetelor ctre noul an de nvmnt;
Discuia graficului promovrii leciilor publice.
Octombrie
Activitatea reuniunii metodice asupra problemei unice a
colii;
Trecerea n revist a literaturii de specialitate.

Decembrie
Concursul pentru cel mai bun proiect didactic;
Informaiile profesorilor despre pregtirea ctre decada
catedrei;
Februarie
Raport de creaie;
Concursul cabinetelor colare.
Aprilie
Organizarea lucrul independent n cadrul orelor;
Metodologia alctuirii lucrrilor de control;
Din experiena de lucru asupra problemei unice.
Mai
Informaii ale profesorilor despre gselnie metodice;
Totaluri ale activitii RMD, sarcinile pentru noul an

Planul activitii RM a conductorilor de clas

Septembrie
Planul activitii metodice pentru anul de studii;
Mas rotund: Stiluri de activitate a profesorului cu elevii;
Aprobarea planului activitilor deschise.
Noiembrie
Diagnosticarea nivelului de implicare n activiti al elevilor;
coala i familia dou componente n procesul de educaie al
elevilor.
Februarie
Joc de rol: metodologia desfurrii unei adunri de prini;
Din experiena de lucru asupra problemei unice.
Aprilie
Raport de creaie despre implementarea experienei avansate n
educarea elevilor;
Totalurile activitii RM a conductorilor de clas i sarcinile pentru
noul an de studiu.

Seminarul permanent psiho-pedagogic

Septembrie
Studierea particularitilor de dezvoltare i simul educaiei copiilor.
Particulariti psihologo-pedagogice de lucru cu copiii dotai.
Octombrie
Particularitile psiho-pedagogice de lucru cu copii dificili.
Organizarea leciilor integrate.
Noiembrie
Problemele educaiei n familie.
Diferenierea i individualizarea procesului instructiv n baza diagnosticrii psihopedagogice.
Decembrie
Metodologia organizrii lucrului de comunicare. Metodele i procedeele
comunicrii.
Situaiile problematice n procesul formrii noilor cunotine.
Februarie
Tehnologiile avansate.
Problemele educaiei familiale.
Martie
Jocurile didactice ca mijloc de activizare i dirijare a procesului educaional.
Concepia actual a teoriei educaiei.

Agend
cu privire la efectuarea controlului activitii metodice

1. Ordin Cu privire la organizarea activitii metodice n gimnaziu,

liceu.
2. Organigrama activitii metodice.
3. Planul activitii metodice per ansamblu.
4. Activitatea seminarului permanent psihologo-pedagogic sau a
grupei de diagnosticare
5. Activitatea reuniunilor metodice proiectarea, procese verbale,
materiale concrete
6. Activitatea colectivului asupra problemei generale / unice a colii.
7. Perfecionarea/formarea cadrelor didactice n cadrul colii prin:
lecturi pedagogice;
seminare didactice;
perfecionarea individual (auto-instruirea);
lecii demonstrative;
prelegeri;
participarea la concursuri;
frecventarea cursurilor;
asistene reciproce;

8. Atestarea cadrelor didactice:

Planul de activitate al atestrii cadrelor didactice.
Profesorii posesori ai gradelor didactice (lista).
9. Consiliul metodic:
Planul de activitate;
Procesele verbale i ndeplinirea hotrrilor
Consiliului metodic;
10. Consiliul profesoral:
Planul de activitate, procesele verbale, ndeplinirea
hotrrilor;
11. Caietul frecvenei;
12. Activitatea catedrelor:
Proiectarea edinelor i procesele verbale.
13. Oformarea estetic a tuturor materialelor.

 Mulumesc de atenie!