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FUENTE: CORTES DE LAS HERAS, Javier: Como redactar resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin" .
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE SON
ENUNCIADOS A CERCA DE LO QUE SE ESPERA
QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE HACER,
COMPRENDER Y / O SEA CAPAZ DE DEMOSTRAR
UNA VEZ TERMINADO UN PROCESO DE
APRENDIZAJE.
www.ceaaces.gob.ec
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C. SOLUCIN DE PROBLEMAS
D. UTILIZACIN DE HERRAMIENTAS
ESPECIALIZADAS
E. TRABAJO EN EQUIPO
F. COMPORTAMIENTO TICO
G. COMUNICACIN EFECTIVA
H. COMPROMISO DE APRENDIZAJE
CONTINUO
I.
CONOCIMIENTO
CONTEMPORNEO
ENTORNO
Los resultados o logros de aprendizaje sern elaborados por cada una de las reas de las
unidades acadmicas.
De la segunda columna del cuadro el docente seleccionar que tipo de contribucin tiene
su asignatura para la formacin del perfil profesional. As:
Si la contribucin es ALTA, el docente escribir en la tercera columna la COMPETENCIA
(saber, saber hacer y saber ser) que el estudiante deber ser capaz de evidenciar.
Si la contribucin es MEDIA o BAJA, el docente escribir en la segunda columna no aplica
(N/A). Y la tercera columna se dejar vaca.
Los Resultados de Aprendizaje deben ser mayor o igual a cinco y menor o igual a ocho.
RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCION
(ALTA,MEDIA,
BAJA)
UNA
DECLARACIN
DE LO QUE EL
ESTUDIANTE SE
ESPERA QUE
AL
FINALIZAR
CAPAZ DE
HACER
LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE de una
materia
pueden
comenzar a escribirse
as:
Al final de este mdulo, materia,
asignatura se espera que el
estudiante sea capaz de:
CONOZCA
COMPONENTES UN
RESULTADO DE APRENDIZAJE
SEA
COMPRENDA
1. Un verbo que indique lo que el estudiante se espera que sea capaz de realizar al finalizar el
perodo de aprendizaje
2. Una palabra/s que indiquen sobre qu o con qu el estudiante acta. Si el resultado es sobre
habilidades entonces la palabra o palabras deberan describir el modo en el que la habilidad se
ejecuta
3. Una palabra/s que indique la naturaleza ( en contexto o en trminos de estndar ) de la ejecucin
requerida como evidencia de que el aprendizaje se ha logrado
EJEMPLO
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCIN
DOCENTEESTUDIANTE
UNIDAD I:
INTRODUCCIN A LA
CONTABILIDAD
1.1 Generalidades
1.2 La contabilidad
1.3
La
transaccin
comercial
Emplear
el
vocabulario
contable
Reconocer lo que
es la contabilidad y
como
debe
aplicarse en una
empresa
Describir los tipos
de empresa que
existen
en
el
mercado
EVALUACIN
FORMATIVA
TRABAJO AUTNOMO
COMPETENCIAS
GENRICAS
DE LA UNIDAD
(Actividades
(Demostracin del logro del
independientes requeridas resultado de aprendizaje)
para que el estudiante
alcance el resultado del
aprendizaje)
Lectura
de
la
unidad y revisin
en clase de la base
conceptual.
Explicacin
detallada del tema
con ejemplos.
Lecturas
consultas.
Control escrito u
oral de las lecturas
enviadas.
Elaboracin
de
ejercicios
de
aplicacin enviados
como deber.
Prueba escrita de
aplicacin
con
ejercicios.
El
estudiante
deber estar en
capacidad
de
resolver al menos el
75% de los deberes
y de la prueba
escrita
Aplicacin
de
Ciencias Bsicas de
la carrera
Identificacin
y
definicin
del
problema
Cooperacin
y
Comunicacin
Etita profesional
Comunicacin
escrita
Comunicacin Oral
EL
CONSIDERABA
EL
APRENDIZAJE
COMO
UN
PROCESO
UTILIZAMOS
NUESTRO
CONOCIMIENTO
PREVIO COMO BASE PARA
EDIFICAR
NIVELES
MS
COMPLEJOS
DE
CONOCIMIENTO
INVESTIG EL DESARROLLO DE
LA CLASIFICACIN DE LOS
NIVELES DE CONDUCTAS DEL
PENSAMIENTO EN EL PROCESO
DE APRENDIZAJE.
5. SNTESIS
4. ANLISIS
3. APLICACIN
2. COMPRENSIN
1. CONOCIMIENTO
1. CONOCIMIENTO
LA CAPACIDAD DE RECORDAR
O ACORDARSE DE LOS HECHOS
SIN
ENTENDER
LOS
NECESARIAMENTE
2. COMPRENSIN
CAPACIDAD DE COMPRENDER E
INTERPRETAR LA INFORMACIN
APRENDIDA
5. SNTESIS
4. ANLISIS
3. APLICACIN
2. COMPRENSIN
1. CONOCIMIENTO
5. SNTESIS
4. ANLISIS
3. APLICACIN
2. COMPRENSIN
1. CONOCIMIENTO
3. APLICACIN
LA CAPACIDAD DE USAR
INFORMACIN APRENDIDA EN
SITUACIONES NUEVAS , POR
EJEMPLO, UTILIZAR IDEAS Y
CONCEPTOS PARA RESOLVER
PROBLEMAS
5. SNTESIS
4. ANLISIS
3. APLICACIN
2. COMPRENSIN
1. CONOCIMIENTO
4. ANLISIS
CAPACIDAD DE SEPARAR LOS
COMPONENTES
DE
LA
INFORMACIN, POR EJEMPLO.
BUSCAR RELACIONES INTERNAS E
IDEAS (COMPRENSIN DE LA
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA)
5. SNTESIS
CAPACIDAD DE PONER JUNTOS
LOS COMPONENTES
5. SNTESIS
4. ANLISIS
3. APLICACIN
2. COMPRENSIN
1. CONOCIMIENTO
5. CARACTERIZACIN
4. ORGANIZACIN
3. VALORAR
2. RESPONDER
La actitud es la forma de actuar de una
persona, el comportamiento que
emplea un individuo para hacer las
cosas.
1. RECIBIR
La integracin de creencias,
ideas y actitudes.
4. ORGANIZACIN
La comparacin, relacin y
sntesis de valores.
3. VALORAR
Asignacin de un valor
2. RESPONDER
La participacin activa en el
aprendizaje
1. RECIBIR
6. ADAPTACIN
5. RESPUESTAS COMPLEJAS Y
MANIFIESTAS
4. MECANISMO
3. RESPUESTA DIRIGIDA
2. DISPOSICIN (MENTAL)
1. PERCEPCIN
7. DAR ORIGEN A
6. ADAPTACIN
5. RESPUESTAS COMPLEJAS Y
MANIFIESTAS
4. MECANISMO
3. RESPUESTA DIRIGIDA
2. DISPOSICIN (MENTAL)
1. PERCEPCIN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ORIGINALES
CONOCIMIENTO
COMPRENSIN
APLICACIN
ANLISIS
SNTESIS
EVALUACIN
DE
1. MEMORIZAR
2. COMPRENDER
3. APLICAR
4. ANALIZAR
5. EVALUAR
6. CREAR
NIVEL
INFERIOR
NIVEL
SUPERIOR
6. CREAR
4. ANALIZAR
Propone, Inventa,
Crea, Disea, Mejora.
5. EVALUAR
Clasifica, Predice,
Modela, Deriva,
Interpreta
Juzga, Selecciona,
Justifica, Optimiza.
3.
COMPRENDER
2. APLICAR
Explica, Parafrasea
Calcula, Resuelve,
Determina, Aplica .
1. MEMORIZAR
Recordar, Reconocer,
Informacin
especifica .