Instanele comunicrii

Autor persoan care concepe i care scrie o oper (literar, tiinific, publicistic
etc.). Autorul i cititorul exist n spaiul din afara textului, fiind entiti aflate la capetele
opuse ale procesului semiotic. Primul este cel care a creat i a semnat opera, cititorul
este cel care o recepteaz i o interpreteaz n funcie de individualitatea proprie (bagaj
cultural, referine i capaciti de nelegere). Reflexul autorului ntr-un text narativ este
naratorul, delegat s relateze faptele / ntmplrile universului ficional. Att naratorul /
naratorii, ct i personajele sunt mnuite / dirijate de autor, n scopul dorit de acesta i
n conformitate cu propria viziune asupra veridicitii, autenticitii relatrii. n poezie,
reflexul autorului este eul liric, voce delegat s exprime stri, sentimente, idei
imaginate de autor. Att naratorul, ct i eul liric sunt realiti de hrtie, abstracii ale
conveniei textului beletristic, cu roluri diverse n economia operei, care mediaz
contactul dintre autor i cititor. n textul dramatic, autorul comunic direct cu cititorul prin
didascalii (indicaiile scenice). Avnd ns n vedere c textul dramatic este menit a fi
pus n scen, autorul pare a comunica mai degrab cu regizorul, cruia i ofer diferite
sugestii privind decorul, micarea actorilor n scen, jocul acestora. Singura situaie n
care autorul i asum integral rolul de a povesti n nume propriu este cea a jurnalului, a
memoriilor sau a autobiografiei. Numai n acest caz se poate pune semnul egalitii ntre
autor, narator i personajul central.
Naratorul - cel care povestete istoria, instan intermediar ntre autor i istoria
romanesc. Naratorul este o figur creat, care aparine operei literare: n arta
povestirii naratorul nu este niciodat autorul, deja cunoscut sau nc necunoscut, dar un
rol inventat este adoptat de ctre autor (Kayser). Naratorul este, deci, o figur
autonom, creat de autor ca i personajele romanului. Naratorul i personajele sunt
fiine de hrtie, expresie a imaginaiei autorului. Actul narrii poate fi asumat de ctre
(a) o instan narativ anonim care nu particip la aciunea romanesc (autorul
omniscient) sau (b) de ctre un personaj care joac un rol n lumea narat (personajnarator).
Cititor persoana care citete un text, o instan productoare de sens. Pentru a
nelege / descifra un text, cititorul trebuie s dispun de codul estetic, moral, social,
ideologic al autorului, nefiind ns obligat s-l mprteasc integral. Estetica receptrii
(Jauss, de ex.), arat c autorul poate modifica orizontul de ateptare al cititorului, la fel
cum cititorul, la rndul su, poate influena asupra produciei literare printr-o receptare
activ, critic sau aprobatoare.
Naratar - reflexul cititorului ntr-un text, cel care apare numit explicit sau, mai ales,
implicit ca destinatar al unor mesaje transmise de narator i care au n mare parte rolul
de a-i menine i stimula atenia. Cititorul unei ficiuni n proz sau n versuri i naratarul
n aceast ficiune nu trebuie confundai. Unul este real, cellalt fictiv; i dac se
ntmpl ca primul s semene surprinztor de mult cu cel de-al doilea, este o excepie,
i nu regul (Prince, apud Jaap Lintvelt, Punctul de vedere). Iat ce concretizri ale
naratarului imagineaz autorul anonim al Catastihului amorului (roman romnesc
publicat n 1865, cu o construcie i o scriitur foarte moderne) pentru a exemplifica un
incipit de roman n stil humoristic: n acea zi, mi-era urt. i-e urt ie, scumpul meu
lectore? nu este aa c nu citindu-m? Aa dar, urtul este o boal n contra criia
singurul remediu este locomoiunea. Mi-aprinsei dar o igar. Fumezi dumneata? O!
frumoasa mea lectrice, nu roi! Pe dumneata nu voi avea indiscreiunea s te ntreb
aseminea lucruri. Dup ce aprinsei igara, m cobori i m aruncai n strad. O,
viziune! ncntare! Tocmai n aceast minut, acea strad era strbtut de o
pereche de botine cari etc.
Simplificnd schema lui Jaap Lintvelt (Punctul de vedere , Editura Univers, 1994),
putem figura instanele de comunicare ale textului literar narativ astfel:
70

Didactica lecturii

Univers real
Univers ficional
Autor

narator fictiv

personaje

naratar fictiv

Cititor

Fig. 1.1. Instanele textului narativ (adaptare dup Lintvelt)

O alt activitate pe care o poi propune pentru a-i ajuta pe elevi s neleag c planul cruia
i apar ine naratorul este cel ficional este lectura unui text n care naratorul este neverosimil.
Crile scrise la persoana nti l fac pe cititorul ingenuu s cread c cel care spune Eu este
autorul. Evident c nu este, ci este Naratorul, altfel spus Vocea-care-nareaz, iar faptul c
vocea narant nu este neaprat autorul ni-l spune P.G. Wodehouse, care a scris la persoana
nti memoriile unui cine. (Umberto Eco, ase plimbri prin pdurea narativ)

Personajul
Persoana ine de lumea real, iar personajul de lumea ficional. Calitatea de personaj a
unei persoane decurge din trecerea actelor sau a evenimentelor la care particip n
ordinea ficional.
Studiu de caz - Distincia ntre persoan i personaj n
Amintiri din copilrie de Ion Creang4
personajul principal din
Amintiri, Nic, e declarat de autor persoan real corespunztoare propriei persoane la
vrsta copilriei;
continuitatea persoanei I exprim de fapt o discontinuitate (relatarea evenimentelor
pe care le triete Nic, din perspectiva acestuia, dar i din aceea a maturului);
Personajul principal este proiecia copilului Nic, dar aceast persoan real nu
este reductibil la ceea ce aflm despre ea n Amintiri; n schimb, personajul Nic
se reduce la ceea ce prezint autorul n legtur cu el. Ce se
ntmpl ns cu personajul unei povestiri nonficionale? Dac, de exemplu, un elev
povestete colegilor poznele pe care le-a fcut n vacan, acel elev exist i n realitate,
nefiind reductibil la imaginea sa rezultat din povestirea real.
sub formele gramaticale ale persoanei I sunt deghizate dou ipostaze ale autorului
(cea de narator - om matur i cea de personaj-copil); aceast delimitare nu este
uor de sesizat, dar se poate face printr-o analiz atent a nivelurilor limbii i a
atitudinilor exprimate.
Dac inem cont c, pe parcursul crii, vocea maturului se interfereaz adesea cu
vocea copilului, e limpede c ambele sunt modaliti prin care autorulcomunic. ntre autor
i cititor se interpune un narator, un mediator care ntmpin cititorii n pragul lumii
ficionale.
Enunarea la persoana I n Amintiri i n Vizit de I. L. Caragiale. Prin compararea celor
dou texte poi evidenia o diferen privind relaia narator-personaj; n primul text
naratorul este, n acelai timp, actor, protagonistul evenimentelor povestite, n cel de-al
doilea, el are un rol secundar n naraiune. Statutul autorului n aceste opere: aparent,
autorul e nsui naratorul i acest nivel ingenuu al observaiei se traduce prin formulri
de genul: Creang i aduce aminte de copilria sa sau Caragiale povestete ce i s-a
ntmplat ntr-o vizitsau chiar Creang prinde pupza, iar Ionel i toarn lui Caragiale
dulcea n ooni. Autorul nu trebuie confundat ns cu naratorul; este vorba de un act de
simulare pe care l comit autorii: ei se prefac a povesti ca i cum ar fi vorba de
evenimente nonficionale. Wayne C.Booth noteaz c prin narator se nelege n general
eul lucrrii, dar eul este rareori, ca s nu spunem niciodat, identic cu imaginea implicat
a artistului. Singurul exemplu de suprapunere ntre autor, narator i personaj l constituie
autobiografia.

Eu liric

n coal este vehiculat foarte des definirea genului liric ca o comunicare direct,
nemediat ntre autor i cititor. De fapt, ca i n cazul epicului, genul liric propune o
comunicare mediat de voci distincte de cea a autorului.
Eul liric este o instan a comunicrii specific textului liric, asemntoare cu naratorul
care povestete n textul epic. Persoana I dintr-un text poetic nu desemneaz pe autorul
textului, ci este o convenie textual, un construct ficional, o fiin de hrtie.
Confuzia dintre eul gramatical al enunrii i eul enunului a ntreinut mult vreme
prejudecata c n liric poetul i exprim direct, nemediat sentimentele. Enuntorul
presupus al unui text literar nu este niciodat o persoan real, ci fie (n ficiunea narativ)
un personaj fictiv, fie (n poezia liric) un eu nedeterminat.
Ipostazele ficionale ale persoanei I sunt numeroase nu doar n textul narativ, ci i
n cel poetic: ndrgostitul, poetul (n calitate de construct ficional, de personaj simbolic,
disociat de Autor, care aa cum am observat n schema instanelor comunicrii n textul

narativ dup Lintvelt este o instan extratextual), copilul, adolescentul, biciclistul

.a.m.d.5
Aducerea n scen a unor astfel de voci" presupune, evident, interiorizarea
ficional a unor psihologii, a unor mentaliti ori a unor limbaje. Acest proces introduce
n ecuaie un alt concept: autenticitatea. Aceasta este cu att mai pregnant, cu ct
distanarea" dintre instana care scrie" i instana scris" (eul enunat) e mai mare.
Eul liric nu este, n ciuda denumirii, reductibil la persoana I singular (e vorba nu
de eu" ca pronume gramatical, ci de eu" ca alter-ego, masc a autorului, sau pur i
simplu ca o individualitate autonom. El poate fi desemnat i prin persoana a II-a (La
patruzeci de ani n ateptare / vei umbla ca i-acum printre stele triste i ierburi", L.
Blaga, Cetire n palm). Eul liric poate fi desemnat alternativ prin persoana
O discuie foarte interesant privitoare la eul liric propune George Ardeleanu n articolul
Actantul intr n P durea Cedrilor, n timp ce eul liric adormi sub vechiul salcm", aprut
n revista Limba i literatura romn, nr. 1,
5

I i a II-a (Afar-i toamn, frunz-mprtiat, / Iar vntul zvrle-n geamuri grele picuri, /
i tu citeti scrisori din roase plicuri // i eu astfel m uit din je pe scnduri, / Visez la
basmul vechi al znei Dochii", M. Eminescu, Afar-i toamn). De asemenea, eul liric
poate fi desemnat i prin persoana a III-a (Lucian Blaga e mut ca o lebd. / n patria
sa zpada fpturii ine loc de cuvnt", L. Blaga, Autoportret).
n discutarea textului la clas trebuie evitat folosirea conceptelor abstracte n
contexte improprii: Eul liric se ntlnete cu iubita sara pe deal" e un enun care
amalgameaz planurile concret i abstract, la fel cum, n loc de a spune Copilul
mnnc un mr" am spune Subiectul mnnc un m r" sau Copilul mnnc un
complement direct". La fel de inadecvat e i un enun de tipul Eminescu se ntlnete
cu iubita sara pe deal", unde nu se face distincia ntre planul real (extratextual n care
se situeaz autorul) i cel ficional (imaginarul poetic). Atunci cnd vorbim sau scriem
despre un text liric e mai adecvat s numim chiar personajele" lirice aduse n faa
noastr de text: ndr gostitul, poetul (n calitate de construct ficional, neidentificabil cu
autorul), adolescentul etc. Putem spune deci: ndrgostitul se ntlnete cu iubita seara,
pe deal" sau Textul ne ofer o perspectiv obiectivat asupra eului liric / o perspectiv
dinuntru a eului liric" etc.
Dac revezi grila de lectur a textului liric, o s gseti acolo i o ntrebare legat
de instanele comunicrii: Cine comunic n text i cui i se adreseaz? Pornind de la
acest reper, poi construi activiti n care elevii s se concentreze tocmai pe
identificarea categoriei umane pe care o ilustreaz eul liric i pe profunzimea viziunii
oferite n text (eul liric apare obiectivat, ca individualitate indeterminat tu impersonal
sau ca individualitate autonom, sau perspectiva este dinuntrul eului liric). Cel mai la
ndemn este s le propui elevilor texte ale aceluiai autor, n care elevii s poat
identifica voci diferite (la Eminescu, de pild, ndrgostitul, omul de geniu, misoginul,
iubitorul de natur, poetul etc.) tocmai pentru a nelege c vocea care spune eu"
aparine de fiecare dat altui personaj" liric.

Textul dramatic

n coal exist o tendin general de a aborda textul dramatic prin aceeai gril de
lectur care se aplic i textului narativ. O astfel de abordare e doar parial corect. Textul
dramatic are n comun cu textul epic mai multe elemente: aciune, personaje, timp i
spaiu ficional. Diferenele specifice nu se limiteaz ns la opoziia naraiune - dialog.
Totui, o precizare este necesar. Opera dramatic se compune din:
textul dialogat (reprezentat de replicile personajelor) sau monologul unui personaj i
din indicaiile autorului
(text n care se aude vocea celui care scrie).
Spre deosebire de naraiune, care este scris pentru a fi citit, textul dramatic este scrisul
cu scopul de a fi reprezentat pe scen.
Indicaiile autorului cuprind:
(a) lista numelor personajelor, aezat la nceputul piesei
(b) numele nscrise n faa fiecrei replici
(c) datele despre timpul i locul aciunii
(d) delimitarea secvenelor textului (act, scen)
(e) indicaiile scenice (didascaliile) - indicaii destinate
actorilor sau regizorului n vederea realizrii
spectacolului
Funcia esenial a didascaliilor n text este de a
dezambiguiza contextul evenimentelor prezentate prin
adaosuri explicative:
(a) precizeaz cine vorbete n cadrul dialogurilor i cui se adreseaz atunci cnd n
scen se afl mai multe personaje;
(b) situeaz contextul n care se desfoar dialogurile i, n general, aciunea
dramatic;
(c) descrie anumite aciuni nonverbale care nsoesc, ntrerup ori substituie
dialogurile.
Lectura indicaiilor autorului pune n eviden faptul c
textul a fost scris pentru a fi reprezentat (precizri
referitoare la gesturi, micare), iar destinatarul presupus
este spectatorul, nu cititorul.

78

Didactica lecturii
Pentru evidenierea finalitii textului dramatic se pot concepe activiti
precum:
dramatizarea unor scene
realizarea unor teme legate de aspectele tehnice ale montrii unui spectacol
(decoruri, costume, lumini etc.).
Dramatizarea unor secvene de text poate fi pregtit prin urmtorii pai:
1. alegerea unor secvene scurte, secvene cu replici uor de memorat;
2. lectura atent a secvenelor, lectur urmat de discuii ce urmresc s pun n
eviden: locul i importana scenei n irul evenimentelor; spaiul unde are loc
schimbul de replici; starea de spirit a personajelor; raportul dintre personaje;
3. mprirea elevilor pe grupe i distribuirea rolurilor n cadrul fiecrei grupe de elevi;
profesorul poate opta i pentru distribuirea unor roluri de observatori / evaluatori;
activitatea lor va consta n observarea i notarea modului n care actorii pregtesc,
n cadrul grupelor, spectacolul; informaiile astfel culese vor fi citite i comentate n
cadrul etapei de reflecie;
4. susinerea mini-spectacolelor de fiecare grup n parte;
5. evaluarea grupelor i reflecie asupra activitii.
O alt modalitate de evideniere a caracterului scenic al textului dramatic o
reprezint realizarea, de ctre elevi, a unor descrieri de decoruri, de costume sau
desenarea / construirea unor decoruri / costume.
Criterii avute n
vedere

Genul epic

Genul liric

Genul dramatic

Forme de realizare

proz (legend, schi,

povestire, nuvel,
roman), versuri
(fabul, legend, basm)
naraiune

proz (comedie, dram,

tragedie), versuri (aceleai
specii).

narator, personaje

versuri (pastel,
elegie, meditaie,
rondel, imn), proz
(proz poematic)
descriere,
monolog
eu liric

mediat

mediat

reflectare mimetic a
lumii
relatarea unui
eveniment / ir de
evenimente la care
particip un numr de
personaje

autoreflectare

Moduri de expunere
predominante
Instane ale
comunicrii
Tipul comunicrii

Tipul reflectrii
Obiectul reflectrii

sugerarea /
reprezentarea
unei stri de
suflet, a unei idei

dialog, monolog
autor (n didascalii),
personaje- actori
combinat (direct i
mediat, n cazul lecturii),
mediat (n cazul
spectacolului teatral)
reprezentare scenic a
reflectrii mimetice a lumii
relatarea unui eveniment,
a unei aciuni prin
intermediul actorilorpersonaje

Gril de lectur pentru

texte aparinnd genului
epic
Care sunt evenimentele
relatate? Cum sunt prezentate
n text (n ce succesiune, care
e distana dintre planul povetii
i cel al discursului?
Care sunt circumstanele
evenimentelor prezentate
(spaiu, timp)? Cum sunt ele
conturate n text?
Care sunt personajele care
particip la aciune? Cum sunt
ele prezentate n text?
Cine nareaz evenimentele?
Din ce perspectiv? Cui i se
povestete?
Cum se povestete (moduri de
expunere folosite, ritmul
ntmplrilor, particulariti
stilistice: umorul, ironia,
patetismul etc.)?

Gril de lectur pentru

texte aparinnd genului
liric

Gril de lectur pentru

texte aparinnd genului
dramatic

Date despre autor i despre opera studiat.

Ce idei / stri sufleteti sunt
Care sunt evenimentele
comunicate n text?
textului? Cum sunt ele
prezentate n text?
Care este configuraia
imaginarului poetic? (cmpuri
lexicale prin care se dezvolt
ideile, strile comunicate)
Care sunt personajele lirice
prezente n text?

Care sunt circumstanele

evenimentelor prezentate
(spaiu, timp)? Cum sunt ele
conturate n didascalii?
Care sunt personajele i ce
relaii se stabilesc ntre ele?
Cum sunt ele construite?
Care sunt instanele de
comunicare ale textului?

Care sunt instanele de

comunicare ale textului: cine
vorbete i cui i se adreseaz?
Cum se comunic? (felul n
Cum se realizeaz
care sunt exprimate ideile i
comunicarea (moduri de
sentimentele, tonul general;
expunere folosite, particulariti
particulariti stilistice,
stilistice).
versificaie)
Care este tema textului?
Care sunt semnificaiile generale pe care le poate atribui cititorul textului? Ce viziune
despre lume se desprinde din text?
Ce specie literar / curent literar ilustreaz textul ?