Sunteți pe pagina 1din 51

1

Colectivul de redacie:
Redactor ef: Prof. Florin Antohe- coala Nichita Stnescu Galai
Redactori principali:
Prof. Bogdan Antohe- Colegiul Naional Mihail Koglniceanu Galai
Prof. Florin Ciortan- coala cu clasele I-VIII, Mircea Vod , Brila
Redactori:
Prof. Fnica Stroiu- coala Nichita Stnescu Galai
Institutor Mariana Negrici- coala Nichita Stnescu Galai
Institutor Maricica Cuco- coala Nichita Stnescu Galai
Tehnoredactor: FLORIN ANTOHE
ELEVI:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Narcisa Codreanu
Maria Roxana Lungeanu
Oana Ecaterina Chirvase
Florin Stoica
Cristina Badic
Ioana Stoian
Andreea Paula Felea
Alexandru Petru Lipici
Andreea Manea
Luciana Talpi
Alexandra Chervase
Bogdan Luncau
Valentin Ciortan
Iuliana Oana Pleu
Rare Moescu
Ana Maria Voica
Gabriela Bcin
Miruna Moise
Roxana Mirela Chicro
Gabriela Drgulin

coala Nichita Stnescu Galai


coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
coala Nichita Stnescu Galai
Colegiul Naional Vasile Alecsandri
coala Nichita Stnescu Galai
coala Mircea Vod Brila
coala Mircea Vod Brila
coala Mircea Vod Brila
coala Mircea Vod Brila
coala Mircea Vod Brila
coala Mircea Vod Brila

Creativitate n demersul didactic matematic


de Florin Antohe
n epoca contemporan, omul se confrunt cu multiple probleme, n rezolvarea crora are
nevoie de o serie de abiliti, pe primul loc situndu-se gndirea. ns nu e nevoie de orice fel de
gndire ci de o gndire creatoare.
Creativitatea se nate atunci cnd nlocuim metodele de predare clasice, de tip declarativ
cu metode care pun accent pe descoperire, pe participarea activ i ncurajarea gndirii critice a
elevului. Pentru dezvoltarea creativitii, n procesul educaional, elevul trebuie ncurajat s
gndeasc independent, liber. Matematica este o tiin care prin nsi esena ei, are menirea de a
forma o gndire creatoare, investigatoare.
nvarea matematicii n coal trebuie privit din mai multe unghiuri: nvm
matematic pentru a ti anumite noiuni, pentru a le folosi, dar i pentru a le aplica ulterior n
practic. Matematica este o tiin necesar ntr-o msur mai mare sau mai mic n toate domeniile
de cercetare. Nu putem accepta ca nvarea matematicii s se rezume doar la o simpl asimilare de
cunotine pe care odat nvate s le uitm n sertarele minii. Matematica vizeaz formarea unui
mod de gndire, antrennd permanent gndirea.
Este evident faptul c doar prin creativitate putem ajunge la inovaie i la aplicaii
practice. nvmntul matematic are deci ca rezultat formarea unor deprinderi i capaciti necesare
n activitatea matematic i care devin utile n activitatea practic a omului. Matematica ne nva s
gndim personal i activ, s facem analogii, s analizm o problem, s descompunem o problem
n probleme mai simple, exact ca n viaa de zi cu zi. Orice exerciiu sau problem de matematic se
rezolv respectnd o anumit ordine, care are rolul de a disciplina gndirea.
Rezolvarea de probleme reprezint fr niciun dubiu terenul cel mai favorabil pentru dezvoltarea
capacitilor creatoare ale gndirii elevului. Pentru a contribui la creativitate n predarea
matematicii, profesorul are datoria:
1. s acorde elevilor resurse de timp pentru gndirea creatoare;
2. s creeze teme i situaii care stimuleaz fantezia: elevii s imagineze singuri probleme ;
3. s recunoasc i s aprecieze public ideile i produsele creative ;
4. s ncurajeze cooperarea i s renune ntr-o oarecare msur la stilul autoritar.
Activitatea de rezolvare i compunere de probleme are cele mai bogate valene formative.
n activitatea sa practic sau de cunoatere, omul ntlnete probleme noi crora trebuie s le fac
fa, dar i situaii pe care le-a mai ntlnit i tie cum s le rezolve. Situaiile i problemele
rentlnite sunt rezolvate folosind anumii algoritmi, ns problemele noi necesit o rezolvare
creatoare, individul nu are algoritmi de rezolvare pentru ele.
Creativitatea este mpiedicat de o serie de obstacole cum ar fi: conformismul, algoritmii
(prin repetarea acelorai pai ai unui algoritm se ngreuneaz mult dezvoltarea gndirii creative) sau
obstacole emotive (teama de eec).
Exist multe ci de apreciere a creativitii elevilor, toate menite s-i determine s aib
ncredere n forele proprii ca de exemplu: realizri la olimpiade, teste de investigare a originalitii,
premii i diplome oferite pentru rezultatele obinute.
Matematica nseamn gndire, gndire organizat iar interesul pentru matematic se nate
i se dezvolt n acelai timp cu nelegerea tot mai clar i cu ptrunderea tot mai adnc n lumea
adevrurilor ei. Noile cerine ale societii impun pregtirea elevului pentru a utiliza tehnici de
3

proiectare, evaluare, de a dezvolta judeci critice, de a aciona n libertate i independen , de a fi


creativ. Activitatea creatoare constituie deci un factor de realizare uman a persoanei, capabil s
fac fa cerielor noi ale societii, capabil s se adapteze la condiii noi.
Bibliografie:
[1] Ionescu, M., Radu, I.; Didactica modern; Ed. Dacia;Cluj Napoca; 2000;
[2] Radu, I. T. , Evaluarea n procesul didactic; E.D.P; Bucureti; 2005;
[3] S. Sburlan; Principiile fundamentale ale matematicii moderne; Editura Academiei Romne;
Bucureti; 1991;
profesor, coala Gimnazial Nichita Stnescu
str. Costache Conachi, nr. 2, cod 800643
Galai, judeul Galai
e-mail: antoheflorin@yahoo.com

Relaii trigonometrice ntre msurile unghiurilor unui patrulater


de Florin Antohe

Trigonometria i geometria sunt dou ramuri ale matematicii care sunt foarte apropiate i
de multe ori se ntreptrund. Unii matematicieni consider trigonometria ca fiind o subdiviziune a
geometriei. n articolul de fa ne propunem s punem n eviden relaii trigonometrice ntre
msurile unghiurilor unui patrulater.
n orice patrulater convex au loc relaiile:
A B
CD
A B
CD
1) cos
cos
0 , sin
sin
2
2
2
2
A BC D
2) cos
cos( B D ) cos( A C )
2
A B 2C
CD
3) cos
cos
2
2
A BC D
AC
BD
4) cos
sin
sin
,
4
2
2
A BC D
BC
.
sin
cos
4
2
Demonstraie:
A B
CD
.
180 0
2
2
Utiliznd formulele trigonometrice cos(180 0 -x)=-cos x, sin(180 0 -x)=sin x, obinem:
A B
CD
CD
, de unde rezult:
cos
cos(180 0
) cos
2
2
2
A B
CD
cos
cos
0
2
2

1) Din A+B+C+D=360 0 , rezult

A B
CD
CD
sin(180 0
) sin
2
2
2
1
1
1
2) ( A B C D ) [( A B C D ) 2( B D )] [360 0 2( B D )] 180 0 ( B D )
2
2
2
A BC D
De aici rezult c: cos
cos( B D )
2
innd cont de faptul c 180 0 -(B+D)=(A+C)-180 0 rezult cos( B D ) cos( A C )
sin

A B 2C
(360 0 D ) C
DC
CD
cos
cos(180 0
) cos
2
2
2
2
0
A BC D
360 2( B D )
BD
BD
AC
4) cos
cos
cos(90 0
) sin
sin
4
4
2
2
2
0
A BC D
360 2( B C )
BC
BC
sin
sin
sin(90 0
) cos
4
4
2
2
3) cos

Aplicaii:

S se arate c n orice patrulater convex au loc relaiile:


A B
BC
CA
1) sin A sin B sin C sin D 4 sin
sin
sin
2
2
2
A B
BC
CA
2) cos A cos B cos C cos D 4 cos
cos
cos
2
2
2
A B
BC
CA
3) sin A sin B sin C sin D 4 cos
cos
sin
2
2
2
A B
BC
CA
4) cos A cos B cos C cos D 4 sin
sin
cos
2
2
2
A
B
C
D
AC
BC
A
B
C
D
5) sin sin sin sin sin
sin
cos cos cos cos
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
A B
AC
BC
sin
sin
sin
A
B
C
D
2
2
2 =
6) tg tg tg tg
A
B
C
D
2
2
2
2
cos cos cos cos
2
2
2
2
A
B
C
B
C
D
C
D
A
D
A
B
tg tg tg tg tg tg tg tg tg tg tg tg
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
A B
AC
BC
sin
sin
sin
A
B
C
D
2
2
2
7) ctg ctg ctg ctg
A
B
C
D
2
2
2
2
sin sin sin sin
2
2
2
2
Rezolvare:
1) Transformm n produse i aplicm relaiile 1 i 4 demonstrate anterior. Notm membrul stng
prin M s .
A B
A B
CD
CD
A B
A B
CD
M s = 2 sin
cos
2 sin
cos
2 sin
(cos
cos
)
2
2
2
2
2
2
2
A B
A BC D
A BC D
A B
BC
CA
4 sin
cos
cos
4 sin
sin
sin
2
4
4
2
2
2
5

2) Se demonstreaz analog cu 1).


3) Transformm n produse i aplicm relaiile 1 i 4 de mai sus.
A B
A B
CD
CD
A B
A B
CD
2 sin
cos
2 sin
cos
2 cos
(sin
sin
)
2
2
2
2
2
2
2
Ms=
A B
A BC D
A BC D
A B
BC
AC
4 cos
sin
cos
4 cos
cos
sin
2
4
4
2
2
2
4) Analog cu 3.
A
B
C
D
x, y, z , t. Evident x+y+z+t=180 0
2
2
2
2
Va trebui s demonstrm :
cos x cos y cos z cos t sin( x z ) sin( y z ) sin x sin y sin z sin t
Notm cele trei expresii, n ordinea n care apar, prin E,F,G.
E=G cos( x y ) cos( z t ) cos(180 0 ( z t )) cos( z t )
2 E [cos( x y ) cos( x y ) cos( z t ) cos( z t )] cos( x y ) cos( z t )
2 F cos( x y ) cos( x y 2 z ) cos( x y ) cos( z t ) 2 E , deoarece:
cos(x+y+2z)=cos(180 0 +z-t)=-cos(z-t).
Analog se demonstreaz ( sub aceeai condiie x+y+z+t=180 0 ) :
cos t cos x cos y cos z sin(t y ) sin( x y ) sin t sin x sin y sin z ,

5) Se noteaz

cos x cos z cos y cos t sin( x y ) sin( z y ) sin x sin z sin y sin t

6) Notm expresiile, n ordinea n care apar, prin: E, F, G.


sin( x y )
Pentru E=F se aplic formula tgx tgy
i punctul 5) iar pentru E=G se observ c
cos x cos y
A BC
D
i se aplic formula :
180 0
2
2
tgx tgy tgz tgx tgy tgz
.
tg ( x y z )
1 tgx tgy tgy tgz tgz tgx
sin( x y )
i punctul 5).
sin x sin y
Fie x,y (0;90 0 ). S se arate c :
x y tgx tgy
a) tg
, egalitatea avnd loc dac i numai dac x=y.

2
2
b) S se arate c n orice patrulater convex :
A
B
C
D
tg tg tg tg 4 , egalitatea avnd loc dac i numai dac patrulaterul este dreptunghi.
2
2
2
2
7) Se aplic formula ctgx ctgy

Soluie:

x y tgx tgy
. Dup un calcul simplu obinem:

2
2
x y
cos( x y ) 1
E sin

x y
2
2 cos
cos x cos y
2

a) Notm E= tg

Deoarece x,y (0;90 0 ) rezult c factorii expresiei E sunt strict pozitivi, cu excepia factorului
cos(x-y)-1, care este negativ sau nul. Deci E 0 .
E=0 cos( x y ) 1 0 x y 0 x y.

b) Dac este msura unui unghi al unui patrulater convex, atunci (0 ;180 0 ) , deci (0;90 0 ).
2
A
B
C
D
n acest caz putem aplica punctul a) pentru x= , y= i apoi pentru x= i y= . Adunnd cele
2
2
2
2
dou relaii obinem:
A
B
C
D
A B
CD
.
tg tg tg tg 2tg
2tg
2
2
2
2
4
4
A B
CD
Aplicm nc o dat punctul a) pentru x
, y
.
4
4
A B
CD
A BC D
360 0
2tg
2tg
4tg
4tg
4tg 45 0 4 .
4
4
8
8
n final s demonstrm c egalitatea se realizeaz dac i numai dac A=B=C=D.
x y
De la punctul a) tim c tgx tgy 2tg
x y.
2
A
B
C
D
Din egalitatea tg tg tg tg 4 rezult :
2
2
2
2
A B C D
A B
CD
A B
CD
tg
2 2tg
4 2tg
2tg
4 , deci tg

/ 2 ,
4
4
4
4
4 4
de unde A+B=C+D. Analog obinem A+C=B+D i A+D=B+C.
Din ultimile trei relaii rezult A=B=C=D.
Bibliografie:
[1] D. Mihalca , I. Chiescu , Marcel Chiri Geometria patrulaterului, Ed Teora 1998.
profesor, coala Gimnazial Nichita Stnescu
str. Costache Conachi, nr. 2, cod 800643
Galai, judeul Galai
e-mail: antoheflorin@yahoo.com

Probleme rezolvate folosind omotetia


de Bogdan Antohe
1. Consideraii teoretice
Dei nu mai face parte de civa ani din programa colar, omotetia poate fi tratat la
cercurile de elevi, ea constituind un instrument puternic n rezolvarea unor clase de probleme care
n general sunt dificile: problemele de concuren i coliniaritate, de construcii, de locuri
geometrice.
Reamintim definiia omotetiei.
Fie O un punct fixat n plan i k 0 un numr real.

'

Omotetia de centru O i raport k transform un punct M n punctul M dat de relaia


vectorial OM ' k OM .
Omotetia de centru O i raport k se noteaz H (O, k ) sau pur i simplu cu H , atunci
cnd centrul i raportul reies din context. Astfel, pentru a exprima c punctul M se transform n
M vom scrie H ( M ) = M .
'

Observm c punctele O, M , M sunt coliniare i putem avea urmtoarele situaii:

M , M ' sunt de aceeai parte a lui O , cnd k > 0


O este ntre M , M ' , cnd k < 0
'
n ambele cazuri avem OM =| k | OM .
Printr-o omotetie:

o dreapt care nu trece prin centrul omotetiei se transform ntr-o dreapt


paralel.
o dreapt care conine centrul omotetiei se transform n ea nsi.
un segment [ AB] se transform n segmentul [ AB] , unde
A = H ( A), B = H ( B ) i avem relaia AB =| k | AB .

un cerc C ( M , r ) se transform n cercul C ( M , r ) , unde M este


transformatul lui M , iar r =| k | r .

Aplicarea metodei omotetiei n rezolvarea unei probleme const n considerarea unei


omotetii convenabile i folosirea proprietilor acesteia, observnd cum se transform diverse
elemente ale figurii prin acea omotetie. Folosind aceast metoda putem rezolva diverse tipuri de
probleme. ,,Fora metodei e dat de aplicabilitatea ei la rezolvarea unor clase de probleme care n
general sunt dificile i anume problemele de concuren i coliniaritate, de construcii, de locuri
geometrice.

2. Probleme
1. S se demonstreze c proieciile vrfului A al triunghiului ABC pe bisectoarele interioare i
exterioare ale unghiurilor B i C sunt puncte coliniare.

Soluie:
Fie D,E,F,G punctele de intersecie ale perpendicularelor din A cu bisectoarele interioare
i exterioare ale unghiurilor B i C. Prelungim AD, AE, AF, AG pn intersecteaz dreapta BC n
punctele K,L,M,N.

Se observ c n triunghiurile ABK, ACL, ABM, ACN , dreptele BD, BF, CE, CG sunt
bisectoare i nlimi, deci aceste triunghiuri sunt isoscele. De aici deducem c

AD

1
1
1
1
AK ; AE AL; AF AM ; AG AN .
2
2
2
2
S considerm atunci omotetia cu centrul n A i raportul

1
. Prin aceasta, punctele
2

K,L,M,N se transform n punctele D,E,F,G. Cum omotetia duce puncte coliniare n puncte
coliniare, rezult c D,E,F,G sunt coliniare(se afl pe transformata dreptei BC prin omotetia
considerat).
2. Fie trapezul ABCD cu AB || CD; AD BC M ; AC BD N .
Demonstrai c cercurile circumscrise triunghiurilor ABM i DCM sunt tangente.
Soluie:
Considerm omotetia H de centru M i raport k

DC
.
AB

Atunci H transform A n D i B n C, deci duce triunghiul MAB n triunghiul MDC.


Atunci cercul circumscris triunghiului MAB se va transforma n cercul circumscris triunghiului
MDC. Deci centrele acestor 2 cercuri sunt coliniare cu M, de unde rezult c cercurile sunt
tangente.
Obs: Analog se demonstreaz c cercurile circumscrise triunghiurilor ABN i DCN sunt tangente.

3. Trei cercuri congruente cu centrele A,B,C au un punct comun P i sunt situate n


interiorul triunghiului ABC astfel nct fiecare cerc e tangent la 2 laturi ale triunghiului.
Fie I centrul cercului nscris n triunghiul ABC i O centrul cercului circumscris acestuia.
Demonstrai c punctele I,O,P sunt coliniare.

Soluie:
Cum razele cercurilor sunt egale, avem A' B ' || AB; B ' C ' || BC ; A' C ' || AC .
Deasemenea, AA' , BB ' , CC ' sunt bisectoarele unghiurilor triunghiului ABC, deci ele se
interesecteaz n centrul I al cercului nscris n triunghiul ABC.
Atunci omotetia cu centrul n I i raportul k

IA
transform triunghiul ABC n
IA'

triunghiul ABC !
Mai observm c P este centrul cercului circumscris triunghiului ABC, deoarece este
egal deprtat de vrfurile acestui triunghi.
Atunci omotetia cu centrul n I menionat anterior, va transforma unul n altul centrele
cercurilor circumscrise ale acestor triunghiuri, deci P n O. Rezult imediat c I,P,O sunt coliniare.
Articolul va continua n numrul urmtor, tratnd rezolvarea unor probleme de loc
geometric i de construcii geometrice folosind metoda omotetiei. Pn atunci, pentru aprofundare,
recomandm cartea ,,Transformri geometrice-culegere de probleme, de Laureniu Duican, editura
tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1987.
profesor, Colegiul Naional Mihail Koglniceanu
str. Brilei, nr. 161B, cod 800320
Galai, judeul Galai
e-mail: antohebogdan@yahoo.com

Principiul lui Dirichlet i aplicaii ale sale


de Florin Antohe
Matematicianul german, Peter Gustav Dirichlet (1805-1859), a elaborat un principiu
extrem de simplu cu aplicaii neateptate n variate domenii, principiu care-i poart numele i pe
care-l enunm mai jos, fiind o demonstraie de tipul urmtor : ,,dac repartizm n+1 obiecte n n
cutii atunci cel puin dou obiecte vor fi n aceeai cutie. Justificare: considerm cazul cel mai
nefavorabil aeznd n fiecare cutie cte un obiect. Deci am folosit ,,n cutii i ,,n obiecte.
Obiectul cu numrul n+1 trebuie pus i el ntr-o cutie oarecare dar n acea cutie exist deja un
obiect. Aadar avem o cutie cu dou obiecte. Nu este important care cutie conine cel puin dou
obiecte, nici cte obiecte sunt n acea cutie i nici cte astfel de cutii exist. Important este c exist
cel puin o cutie cu cel puin dou obiecte.
n literatura matematic principiul lui Dirichlet este ntlnit i sub denumirea de
,,principiul cutiei, cu precizarea c denumirea de ,,cutie desemneaz ,,grupe de obiecte, stabilite
10

dup anumite criterii, iar ,,obiectele desemneaz lucruri, numere, figuri geometrice etc. Ceea ce
caracterizeaz problemele n care se folosete acest principiu, este dificultatea de a le aborda pe ci
cunoscute. n general principiul cutiei este un principiu de numrare care n ultimul timp a cptat
o mare popularitate fiind pus la baza unui numr mare de probleme, unele chiar dificile.
Vom prezenta n continuare cteva probleme ale cror soluii se bazeaz pe principiul de mai sus :
1) Se consider 7 numere naturale. Demonstrai c printre numerele date, cel puin dou dau
acelai rest la mprirea cu 6.
Soluie:
La mprirea cu 6 a unui numr natural se poate obine unul din resturile: 0, 1, 2, 3, 4, sau
5. Considerm cutia ,,i format din numerele care dau restul ,,i la mprirea cu 6. Rezult astfel 6
cutii n care trebuie plasate 7 numere. Va exista cel puin o cutie care conine dou sau mai multe
numere care dau acelai rest la mprirea cu 6.
Generalizare: Fie n+1 numere. S se arate c exist cel puin dou numere care dau acelai rest
prin mprirea la n.
2) S se demonstreze c printre orice ase numere ntregi exist dou numere a cror
diferen este divizibil prin 5.
Soluie:
Conform exerciiului anterior, exist cel puin dou numere care dau acelai rest prin
mprire cu 5, deci diferena lor este divizibila cu 5.
3) S se arate c oricum am alege 7 numere ptrate perfecte (distincte), exist cel puin dou
a cror diferena se divide cu 10.
Soluie:
Dac a N, a mprit la 10 va da unul din resturile: 0, 1, 4, 5, 6, 9. Deoarece avem 7
ptrate perfecte i numai 6 resturi, atunci exist cel puin dou ptrate perfecte care dau acelai rest
la mprirea cu 10, deci diferena lor se divide cu 10.
4) S se arate c oricum am alege cinci numere ntregi, exist dou dintre acestea, care au
suma sau diferena divizibile cu 7.
Soluie:
La mprirea cu 7 a unui numr rezult resturile 0,1,2,3,4,5,6. Ptratul su va da la
mprirea cu 7 unul din resturile 0,1,2,4. Avem cinci numere i patru resturi, rezult conform
principiului cutiei c cel puin dou din cele cinci ptrate dau acelai rest la mprirea cu 7 ; x -y
se divide cu 7, deci 7 |(x-y)(x+y). cum 7 este numr prim ,avem c 7|x-y sau 7|x+y.
5) La un turneu de ah au participat n 2 ahiti. S se demonstreze c n orice moment al
turneului dinaintea ultimei runde, cel puin doi ahiti au acelai numr de victorii.
Soluie:
11

n orice moment al turneului dinaintea ultimei runde, fiecare ahist a jucat maximum n-2
partide i a putut obine 0, 1, 2,..., n-2 victorii, deci n total n-1 posibiliti(cutii). Deoarece la turneu
au participat n ahiti, rezult c cel puin doi ahiti au acelai numr de victorii naintea ultimei
runde.
6) Considerm mulimea A= {a1,a2,an}cu elemente numere ntregi. S se demonstreze c
A are cel puin o parte nevid cu proprietatea c suma elementelor sale se divide cu n.
Soluie:
Dac a este numr ntreg i n numr natural, exist q i r unice astfel nct a=nq+r cu q Z
i r {0,1,n-1}.Considerm urmtoarele n submulimi ale lui A: A1={a1}, A2={ a1 ,a2 },An=
{a1,a2,.an }. Notm cu Si =a1+a2+.+ai ,cu i=1,n ( suma elementelor fiecrei mulimi). Dac unul
din numerele Si cu i=1,n se divide cu n, problema este rezolvat. Dac nu, cele n resturi obinute
prin mprirea cu n a numerelor Si , aparin mulimii {1, 2, .n-1 } cu n-1 elemente diferite. Deci
exist cu siguran dou numere Si i Sj care dau acelai rest la mprirea cu n. Fie Si = a1+a2+.ai
i Sj=a1+a2+.aj cele dou numere. Fie i<j ;cum n|Si Sj , rezult c submulimea este B={ai+1,
ai+2,..aj}.
7) Considerm nou puncte ntr-un ptrat cu latura de lungime 1. S se demonstreze c exist
1
un triunghi cu vrfurile n trei din cele nou puncte a crui arie s fie cel mult .
8
Soluie:
Unind dou cte dou mijloacele laturilor opuse n ptratul dat, obinem o mprire a
1
acestuia n ptrate de arie .Oricum am plasa cele nou puncte, ntotdeauna trei se vor afla n
4
interiorul sau pe laturile aceluiai ptrat. Fie A, B, C cele trei puncte situate n ptratul EFGH. S
1
artm c aria ABC .
8

Ducem prin A paralela la EH. Fie AQ || EH, Q BC, BN AQ i CP AQ, (N, P AQ).

Atunci avem :
SABC=SABQ+SACQ=

AQ BN AQ CP
BN CP EH HG S EHGF 1
= AQ

.
2
2
2
2
2
8
12

Egalitatea se obine cnd o latur a triunghiului coincide cu o latur a ptratului i cellalt


vrf al triunghiului se gsete pe latura opus.
8) S se arate c oricum am aeza 37 puncte n interiorul unui triunghi echilateral cu latura
de lungime 1, exist cel puin dou puncte a.. distana dintre ele s nu depeasc 0,1(6).
Soluie:
mprim fiecare latur a triunghiului n 6 segmente cu lungimea 1/6. Prin punctele de
diviziune ducem paralele la laturile triunghiului i obinem 1+3+5+7+9+11=36=6 triunghiuri
echilaterale cu latura de 1/6. Considerm 37 de puncte n triunghiul iniial, cel puin dou dintre
acestea se vor afla n interiorul sau pe laturile unui triunghi (conform principiul cutiei) cu latura de
1/6=0,1(6), deci distana dintre acestea va fi cel mult 1/6.

Generalizare: S se arate c oricum am aeza n2+1 puncte n interiorul unui triunghi echilateral
cu latura de lungime 1, exist cel puin dou puncte a.. distana dintre ele s nu depeasc

1
.
n

Observaie: n general, cnd ntr-o problem se cere s se arate c exist cel puin n elemente cu
o anumit proprietate, este bine s considerm c exist cel mult n-1 elemente cu acea proprietate i
din analiza cazului ,, exact n-1 , se ajunge la soluia problemei.
Exemple:

1) ntr-o coal sunt 731 elevi. Artai c exist cel puin 3 elevi care i serbeaz ziua de
natere n aceeai zi a anului.
Soluie:
Presupunem c nu exist 3 astfel de elevi. Deci n fiecare zi a anului i serbeaz ziua de
natere cel mult 2 elevi.Dac n fiecare zi a anului i vor serba ziua de natere doi elevi atunci,
ntr-un an, vor avea aniversarea 365 2 = 730 elevi. n coal sunt 731 elevi , deci al 731-lea i va
serba ziua mpreun cu ali doi.
2) Suma a 63 numere naturale nenule este 2000. S se arate c cel puin dou dintre acestea
sunt egale. Care este cel mai mare numr de numere egale cu proprietatea cerut?
13

Soluie:
Dac toate numerele sunt distincte i cele mai mici posibile obinem:
1+2+3+63=2016>2000 ,deci cel puin dou numere sunt egale. De exemplu
2+3+4++62+48=2000.
Dac toate numerele sunt egale, atunci: x+x+..+x=2000; 63x=2000 de unde x nu este
natural.Pot fi cel mult 62 numere egale, cu proprietatea cerut ,de exemplu 1+1++1+1938=2000.
Bibliografie:
[1] Lucia Iepure, Gheorghe Lobon-Matematica pentru grupele de performan, Editura Dacia
Educaional.
[2] Amalia Romil-Probleme de numrare, Editura EduSoft
profesor, coala Gimnazial Nichita Stnescu
str. Costache Conachi, nr. 2, cod 800643
Galai, judeul Galai
e-mail: antoheflorin@yahoo.com

Tetraedre ortocentrice-proprieti fundamentale


de Florin Ciortan
n general nlimile unui tetraedru,adic dreptele prin vrfuri perpendiculare pe feele
opuse, nu sunt dou cte dou secante,deci nici concurente. Un tetraedru n care cele patru nlimi
sunt patru drepte concurente se numete ortocentric sau ortogonal. Dac exist punctul H de
intersecie a nlimilor se numete ortocentrul tetraedrului.
Teorema 1. nlimile din A i D ale tetraedrului ABCD sunt secante dac i numai dac
muchiile opuse AD i BC sunt perpendiculare.
Demonstraie:
D

C
H
D
A

B
Fie , D proieciile ortogonale ale punctelor A, D n planele A f , D f .
Dac (A) i (DD) sunt secante, fie planul ce conine aceste drepte. Deoarece (A)
este perpendicular pe planul (BCD) rezult BC A. Analog , BC DD. Deci BC fiind
perpendicular pe dou drepte din planul , este perpendicular i pe dreapta AD a acestui plan.
Dac AD BC, fie E piciorul perpendicularei din A pe BC i fie planul ce conine
punctele A, D, E. Din BC AD i BC AE rezult c BC este perpendicular pe planul .
14

Perpendicularele pe BC ce trec prin A sunt incluse n , deci (A) . Analog, (DD) . Deci
(A) i (DD) sunt coplanare; ele se intersecteaz deoarece sunt nlimile triunghiului ADE.
Consecina 1. Dac nlimile (A) i (DD) sunt secante, atunci i celelalte dou nlimi, (BB)
i (CC ) , sunt secante.
Consecina 2. Dac nlimile (A) i (DD) se intersecteaz n H, atunci perpendiculara comun
a muchiilor AD, BC conine punctul H.
Consecina 3. Dac nlimile A i DD se taie n H, iar BB cu CC n H H, atunci (HH) este
perpendiculara comun a muchiilor opuse AD i BC.
Consecina 4. Tetraedrul ABCD este ortocentric dac i numai dac au loc condiiile AD BC
AB CD i AC BD.
ntr-adevr, cele trei condiii de perpendicularitate a muchiilor opuse exprim c nlimile
tetraedrului sunt dou cte dou secante.
Teorema 2. nlimile din A i D ale tetraedrului ABCD sunt secante dac i numai dac are loc
urmtoarea egalitate de sume de ptrate de muchii opuse: AB 2 + CD 2 =AC 2 +BD 2 .
Demonstraie. Fie E, F proieciile ortogonale ale punctului A, D pe dreapta (BC). Au loc:
(1)
AB 2 -AC 2 =BE 2 -EC 2 =( BE + EC )( BE - EC )= BC ( BE - EC )
DB 2 -DC 2 =BF 2 -FC 2 =( BF + FC )( BF - FC )= BC ( BF - FC
Se observ acum c A , DD sunt secante dac i numai dac E coincide cu F. Conform
egalitilor (1), dac E=F, atunci AB 2 -AC 2 = DB 2 -DC 2 , deci AB 2 +CD 2 =AC 2 +BD 2 . Reciproc,
din AB 2 +CD 2 =AC 2 +BD 2 , rezult prin (1) : BC ( BE - EC )= BC ( BF - FC ), deci BE - EC =
( BE + EF )-( FE + FC ), adic 2EF=0 i punctele E i F coincid.
Consecina 1. Tetraedrul ABCD este ortocentric dac i numai dac :
(*) AB 2 +CD 2 =AC 2 +BD 2 =AD 2 +BC 2
Consecina 2. Dac au loc dou dintre condiiile AB CD , AC BD i AD BC,atunci are loc
i a treia.
Consecina 3. Tetraedrul ABCD este ortocentric dac i numai dac cele trei bimediane ale sale
sunt egale.
Teorema 3. Tetraedrul ABCD este ortocentric dac i numai dac exist o constant k pentru
care au loc egalitile:
DABDcos( ADB )=DBDCcos( BDC )=DCDAcos( CDA )=k.
Demonstraie: n tetraedrul oarecare ABCD, prin teorema cosinusului n triunghiurile cu un
vrf n D au loc egalitile:
2DADBcos( ADB )=AD 2 +DB 2 -AB 2
(2)
2DBDCcos( BDC )=DB 2 +DC 2 -BC 2
2DCDAcos( CDA )=CD 2 +DA 2 -CA 2
Egalitatea membrilor secunzi din egalitile (2) se expliciteaz astfel:
AD 2 +DB 2 -AB 2 = DB 2 +DC 2 -BC 2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
AD + BC = AB + CD si AD +DB -AB = CD +DA -CA
2
2
2
2
AC +BD = AB + CD .

15

Deci membrii secunzi din (2) au aceeai valoare 2k dac i numai dac au loc egalitile
(*), echivalente , conform teoremei precedente, cu faptul c ABCD este ortocentric.
Consecina 1. Dac ABCD este tetraedru ortocentric, pentru unghiurile plane ale triedrului D
are loc exact una dintre situaiile:
a) toate sunt ascuite;
b) toate sunt drepte;
c) toate sunt obtuze.
Consecina 2. Dac ABCD este tetraedru ortocentric, atunci cel puin una dintre feele
tetraedrului este triunghi ascuitunghic.
Teorema 4. Tetraedrul ABCD este ortocentric dac i numai dac proiecia ortogonal a lui A
coincide cu ortocentrul H A al triunghiului BCD.
Demonstraie: Dac triunghiul BCD nu este dreptunghic, ortocentrul su H A nu coincide cu
niciun vrf. Condiia AB CD impune lui A s se situeze n planul ce trece prin B i este
perpedicular pe CD, deci este echivalent cu BH A . Se observ acum prin consecina 4 i
consecina 2 a teoremei 1:
ABCD este tetraedru ortocentric AB CD i AC BD BH A i CH A = H A
Dac triunghiul BCD este dreptunghic n D, atunci H A =D i expunerea de mai sus nu este
afectat. Dac BCD este dreptunghic n B sau C este necesar o reformulare a notaiilor din
demonstraie pentru c nu se mai poate vorbi despre dreptele: BH A respectiv CH A .
Teorema 5. Fie ABCD un tetraedru ortocentric, ortocentrul su H, centrul de greutate G i
centrul O al sferei circumscrise tetraedrului. Atunci:
a) Punctele G, H, O sunt coliniare i G este mijlocul lui OH.
b) Perpendicularele ridicate pe fee n centrele lor de greutate sunt concurente ntr-un punct
, coliniar cu G i H nct H 2 O.
Demonstraie:
D
A

D G D
H

OD
D

GD

OD

a) Figurile de mai sus ilustreaz n paralel configuraiile din planele (DDO) i (ABC).
Ipoteza c tetraedrul ABCD este ortocentric reiese conform teoremei precedente. Proiecia
ortogonal D a lui D n planul (ABC) coincide cu ortocentrul triunghiului ABC. Planul (DDO)
conine dreapta DD perpendicular pe planul D, deci (DDO) D. Proiecia ortogonal O D a lui O
n planul D este deci i n planul (DDO). Triunghiul ABC admite D drept ortocentru i O D drept
centru al cercului circumscris. Pe dreapta lui Euler, D O D se pun n eviden punctele:
16

G D = centrul de greutate al triunghiului ABC


D =centrul cercului celor nou puncte pentru ABC
1
Se observ c G D O D : G D D= = G D G: G D D G D || DD
4
Deci perpendicularele ridicate pe feele X f ale tetraedrului n centrele X ale cercurilor
Euler trec prin centrul de greutate G al tetraedrului. Dar D este mijlocul laturii D O D , deci
( D G), ca linie mijlocie n trapezul DHO D O, trece i prin mijlocul laturii HO. Ultima propoziie
i pstreaz valabilitatea cnd se nlocuiete D prin orice alt vrf X deci G coincide cu mijlocul lui
HO.
b) Pe dreapta lui Euler a triunghiului ABC are loc D G D 2 G D O D . Perpendiculara
ridicat n G D pe planul ABC, paralel cu laturile HD i O D O ale trapezului HDO D O taie HO
ntr-un punct caracterizat prin H 2 O. Prin acelai punct trec desigur i perpendicularele
ridicate n punctele G X pe feele X f ale tetraedrului i demostraia este ncheiat.
Teorema 6. Dac ABCD este tetraedru ortocentric, atunci cele patru cercuri Euler ale feelor
tetraedrului sunt aezate pe o sfer 1 ; cele trei bimediane ale tetraedrului sunt diametre ale
acestei sfere.
Demonstraie: Se consider sfera

avnd centrul n G(centrul de greutate al tetraedrului)

i raza ct jumtate dintr-o bimedian MM a tetraedrului (M i M fiind mijloacele muchiilor BC i


AD; conform consecinei 3 a teoremei 2, alegerea bimedianei este arbitrar). Intersecia acestei
sfere cu planul (ABC) este un cerc C avnd ca centru proiecia ortogonal a lui G pe planul D f ;
Conform demonstraiei teoremei precedente, aceast proiecie este centrul D al cercului
lui Euler C D al triunghiului ABC. Se constat uor c C D i C conin punctul M, deci coincid. S-a
demonstrat deci C D 1 i concluzii analoage au loc i pentru celelalte fee ale tetraedrului.
Teorema 7.
a) Dac ABCD este tetraedru ortocentric, exist o sfera

ce conine ortocentrele i

centrele de greutate ale feelor.


b) Centrul sferei 2 este un punct al dreptei lui Euler (OH) a tetraedrului, iar raza sa
este o treime din raza R a sferei circumscrise tetraedrului.
c) Sfera 2 mparte segmentele HA, HB, HC i HD n raportul 1:2.
Demonstraie:

17

Fie mijlocul lui H i proiecia sa ortogonal E pe dreapta D G D , deci n planul


(ABC) .
Se constat uor c E este mijlocul lui D G D i D= G D .
Fie 2 sfera de centru ce trece prin D (deci i prin G D ). Fie T omotetia de centru G
1
i de raport - ; evident T(D)= G D .
3
GO HG H G 3 G 3 G , deci T(0)= .

Se constat uor cu teorema lui Thales: D H : D D H : O

1
deci D mparte
2

segmentul HD n raportul -1:2.

Bibliografie:
[1] Dan Brnzei, Sebastian Ania i Constantin Cocea-Planul i spaiul Euclidian, Bucureti, 1986.
[2] Miron N.,Dan Brnzei-Fundamentele aritmeticii i geometriei, Bucureti, 1982.
[3] Simionescu-Probleme de sintez de geometrie plan i n spaiu, Bucureti, 1976.
profesor, coala cu clasele I-VIII Mircea Vod
cod 817095
Mircea Vod, judeul Brila
e-mail: ciorti_xp@yahoo.com

O demonstraie geometric a inegalitii mediilor


de Florin Antohe

Inegalitatea mediilor este una dintre cele mai importante inegaliti , fiind foarte des
utilizat. Aceast inegalitatea este atribuit matematicianului francez Augustin-Louis Cauchy care
s-a remarcat n aproape toate ramurile matematicii.
Fie a i b dou numere reale i pozitive . Media aritmetic a lor este numrul care se obine
ab
mprind la 2 suma lor : m a
.
2
Media geometric a dou numere reale pozitive se calculeaz dup formula : m g a b
Media armonic a dou numere reale pozitive este:
2
2ab
mh

.
1 1 ab

a b
Media ptratic a numerelor pozitive a, b este numrul :
a2 b2
mp
.
2
ntre toate aceste medii prezentate , exist urmtoarea relaie , cunoscut sub denumirea de
inegalitatea mediilor:
min(a, b)

2
1 1

a b

ab

18

ab

a2 b2
max(a, b) .
2

Exist numeroase demonstraii ale inegalitii mediilor. Cea mai simpl dintre aceastea
este demonstraia care se obine pe cale algebric. Demonstraii mai dificile sunt cele care apeleaz
la cunotine matematice cum ar fi inducia matematic: celebrele demonstraii ale lui Ehlers i
Jacobsthal. Dei ar fi fost mai spectaculos s prezentm una dintre demonstraiile dificile , ne
propunem s cutm o demonstraie geometric simpl , care poate fi neleas cu uurin de un
elev la finalul clasei a VII-a.
Considerm un triunghi dreptunghic cu ipotenuza BC. Notm CD cu a i DB cu b.
Construim nlimea din vrful unghiului drept , adic AD. (AD BC).

tim c ntr-un triunghi dreptunghic mediana dus din vrful unghiului drept are lungimea
jumtate din lungimea ipotenuzei.
ab
Deci AM=
.
2
Aplicnd teorema nlimii rezult c AD= ab .
Cum nlimea este ntotdeauna mai mic sau cel mult egal cu mediana rezult:
ab
ab
2
Egalitatea se obine cnd a=b adic CD=DB , deci n cazul unui triunghi dreptunghic
isoscel.
Astfel am demonstrat inegalitatea dintre media geometric i media aritmetic.
Considerm acum un triunghi dreptunghic isoscel ABC. Fixm un punct pe ipotenuza BC
PB 2 PC 2
pe care l notm cu P. Dorim s demonstrm c AP 2
. nlimea din vrful drept AD
2
va fi n acest caz i median.

n acest caz mediana AD=

PB PC
.
2

BC
PC PB CP BP
.
CP

2
2
2
Cu teorema lui Pitagora n triunghiul dreptunghic ADP obinem:

Presupunem c CP PD. PD=CP-CD=CP-

AD 2 PD 2 AP 2
19

( PB PC ) 2 ( PC PB ) 2 PB 2 PC 2
AP

.
4
4
2
PB PC
Este evident faptul c AD=
2
2

AP=

este mai mic sau cel mult egal cu

PB 2 PC 2
.
2
Deducem c:

PB PC

PB 2 PC 2
. Egalitatea se obine cnd punctul P este mijlocul
2

ipotenuzei BC.
Am demonstrat astfel , n manier geometric inegalitatea dintre media aritmetic i media
ptratic a dou numere.
n final ne propunem s demonstrm inegalitatea dintre media armonic i media
geometric.
Pentru aceasta considerm un trapez dreptunghic cu bazele de lungimi a i b , iar nlimea
AB= 2 ab . Cercul de diametru AB este tangent laturii CD n punctul T. Fie M mijlocul lui CD.
ab
MO va fi linie mijlocie , deci MO=
. OT= ab , fiind raz a cercului de diametru AB.
2
Ne intereseaz s calculm lungimea lui PT.
Aplicnd teorema lui Pitagora n triunghiul dreptunghic OTM obinem:
( a b) 2
( a b) 2
ab
OT 2 +TM 2 =OM 2 TM 2 =
ab
TM=
4
4
2
Calculm nlimea din vrful drept al triunghiului dreptunghic OTM care este egal cu
PO.
ab
ab
2 (a b) ab
Deci PO=
ab
ab
2
Aplicm acum n triunghiul dreptunghic TPO teorema lui Pitagora pentru a determina
lungimea lui TP:
2ab
2
ab (a b) 2
4a 2 b 2

PT 2 =OT 2 -PO 2 = ab

PT=
.
2
2
1
1
ab
( a b)
( a b)

a b
2
ab . Deci media armonic este mai mic sau egal cu
Evident PT<TO adic
1 1

a b
media geometric.

profesor, coala Gimnazial Nichita Stnescu


20

str. Costache Conachi, nr. 2, cod 800643


Galai, judeul Galai
e-mail: antoheflorin@yahoo.com

Determinarea tuturor morfismelor i izomorfismelor de grup dintre dou structuri numerice


de Florin Antohe

n aceast not matematic ne propunem s determinm toate morfismele i izomorfismele


de grup dintre:
1) (Z,+) i (Z,+)
5) (Z,+) i (Zn,+)
2) (Q,+) i (Q,+)
6) (Zn,+) i (Z,+)
3) (Z,+) i (Q,+)
7) (Zn,+) i (Zm,+)
4) (Q,+) i (Z,+)
1) Fie :ZZ morfism de grupuri (x+y)= (x)+ (y), x,yZ.
Determinarea lui se face n dou etape:
1) Determinm proprietile lui

: (0), paritate, imparitate, periodicitate, nulitate, pozitivitate,

negativitate etc., dnd valori particulare variabilelor: x=y=0, y=-x, x=x+T, y=0, x=0, x=y.
2) Determinm forma lui

pe N,Z,Q,R,C.

n cazul nostru:
I) Proprietile lui : x=y=0 (0)= (0)+ (0) (0)=0
y= -x (0)= (x)+ (-x) (-x)= -(x), zZ impar
y=x (2x)=2(x), xZ
II) determinm pe :
pe N: x=y=1 (2)=2(1)
x=2,y=1 (3)=3(1)
inducie (n)=n (1)
pe Z : (-n)= -(n)= -n(1)

Notez (1)=aZ (x)=ax, x Z sunt toate morfismele de

grup. S determinm izomorfismele:


injectiv a0
surjectiv yZ, xZ aa nct ax=y x=

y
Z, yZ a=1
a

( x) x
unicele izomorfisme numite i automorfisme ale lui Z
( x) x

21

2) Fie :QQ morfism de grupuri (x+y)= (x)+ (y), x,yZ (x)=ax xZ cu


a=(1)Q
1
n
1
1
1
1
pe Q : (1)= ... ... n : n
n
n
n
n
n
n

n ori

n ori

1 1
(1)
n n
k
1
...
n
n

1
1
1
1 k
... k (1) (x)=ax, xQ sunt toate
n
n
n
n n

morfismele de grup.

k ori

Determinm izomorfismele:
injectiv a0
surjectiv yQ xQ aa nct (x)=y ax=y x=

y
Q evident yQ toate
a

morfismelele nenule sunt i izomorfisme.


3) Fie :ZQ morfism de grupuri.
Ca la 1) (x)=ax, x Z cu a=(1)Q sunt toate morfisme de grup.
Determinm izomorfismele:
injectiv a0
surjectiv yQ, xZ aa nct (x)=y ax=y x=

y
Z yQ nu se poate(nu
a

exist a cu aceeai proprietate) nu exist izomorfisme.


4) Fie :QZ morfism de grupuri.
Ca la 2) (x)=ax, xQ.
Pentru a exista funcia trebuie ca axZ,xQ a=0 =0 este unicul morfism de
grupuri. Nu exist izomorfisme.
5) Fie :Z Zn morfism de grupuri.

Ca la 1) (x)= a x , xZ a =(1)Zn exist n morfisme de grup i evident nu


exist izomorfisme (nu exist funcii bijective de la mulimea infinit la mulimea finit).
6) Fie :Zn Z morfism de grupuri

22

Ca la 1) ( x )=ax x Z. S vedem cum suport faptul c n 0 :

( n )=an
an=0 a=0 =0 unicul morfism nu exist izomorfisme.

( n )=( 0 )=a0=0
7) Fie :Zn Zm morfism de grupuri.

_ _

Ca la 1) ( x )= a x x Z

__

( n )= a n an
__

an 0 an-0= km a =

km
Z
n

( n )=( 0 )= 0
Fie d = (m,n) m = dm1, n = dn1, cu (m1,n1)=1
A=

ln m
kdm1 km1
=
Z lum k=ln1, lN a= 1 1 =lm1, l N trecnd la clase
dn1
n1
n1

__

________

a { 0, m1 , 2m1 ,......, (d 1)m1 } adic sunt d morfisme. Evident nu exist izomorfisme.


Bibliografie:

[1] C.Nstsescu, C. Ni-Bazele algebrei, EDP Bucureti 1983.


profesor, coala Gimnazial Nichita Stnescu
str. Costache Conachi, nr. 2, cod 800643
Galai, judeul Galai
e-mail: antoheflorin@yahoo.com

TESTUL 1
Subiectul I - Pe foaia de examen scriei numai rezultatele.
1. Rezultatul calculului 2 ( 3) 6 este egal cu ....
2. Fie mulimile A={1,3,7,8} i B={2,3}. Mulimea A\B={...}
3. n intervalul [-5 ;3) se afl un numar de ... numere naturale.
4. Perimetrul unui ptrat este 16 cm. Aria ptratului este ... cm 2 .
5. Volumul unui cub este 125 cm 3 . Diagonala cubului este ...cm.
6. Pe graficul de mai jos sunt repartizate notele obinute de elevii unei clase la teza de pe semestrul
I. n acest caz media clasei este ...

23

10
8
6
4
2
0
3
5
7
4
6
elevi elevi elevi elevi elevi

Subiectul al II-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.


1. Desenai, pe foaia de examen, o piramid triunghiular regulat de vrf V i baz ABC.
2. Mihai i Sorin au mpreun 60 de lei. tiind c Mihai are de trei ori mai muli bani dect Sorin,
aflai ci lei are fiecare biat.
3. Dac ntr-o clas se aeaz cte doi elevi ntr-o banc, rmn 3 elevi n picioare, iar dac se
aeaz cte 3 elevi ntr-o banc rmn 4 bnci libere.
a) Verificai dac n clas pot fi 33 de elevi.
b) Aflai numrul de bnci din clas.
4.Se consider funcia f :R R, f(x)=x-3. Calculai f(1)f(2)...f(10).
5. Descompunei n factori expresia: x 3 3 x 2 16( x 3) .
Subiectul al III-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.
1. n figura de mai jos este ilustrat schematic un teren n form dreptunghiular. Dac AC= 13 m ,
i AB=12m aflai :
a) Lungimea limii dreptunghiului.
b) Ci stlpi sunt necesari pentru mprejmuirea terenului dac ntre doi stlpi se las o distan de 1
m.
c) Ci bani trebuie pltii n plus dac se vinde acest teren, tiind c 1m 2 de teren valoreaz 20 lei
i se cumpar 100 m 2 de teren cu 25 lei m 2 .
d) Un sfert din suprafaa terenului se nsmneaz cu gru. tiind c din 100 g de smn se
nsmneaz 1m 2 , iar 1kg de smn cost 50 lei, s se afle ct cost nsmnarea.

2. Un bazin are forma cubului ilustrat mai jos. tim c latura cubului este de 5 m.
a) Verificai dac n bazin pot intra 120 kl de ap.
b) Calculai latura bazei unui alt bazin care are forma unei prisme triunghiulare regulate tiind c
noul bazin are nlimea de 5 3 m i acelai volum cu bazinul iniial.

24

Test propus de Prof. Florin Antohe


coala Nichita Stnescu Galai

TESTUL 2
Subiectul I - Pe foaia de examen scriei numai rezultatele.
9 2

1. Rezultatul calculului 21 4 : 5 este


7 3

2. mprind un numr la 18 obinem restul 7. Restul obinut prin mprirea aceluiai numr la 6
este
3. Dac 30% dintr-un numr este 54 , atunci numrul este
4. Triunghiul ABC are perimetrul de 48 cm. Suma lungimilor liniilor mijlocii ale triunghiului ABC
este de cm.
5. O piramid patrulater regulat are toate muchiile de 6 cm. Aria total a piramidei este cm 2 .
6. Pe graficul de mai jos este reprezentat numrul de copii nscui la o maternitate n primele 6 luni
ale unui an. Se estimeaz c n cealalt jumtate a anului se vor nate de dou ori mai muli copii.
Conform graficului numrul de copii nscui pe durata ntregului an este
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
I

II

III

IV

VI

Subiectul al II-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.


1. Calculai v-m+f , unde v este numrul de vrfuri , m numrul de muchii i f numrul de fee ale
unei prisme triunghiulare.
2. Un manual de matematic cost 20 lei , iar o culegere este cu 10% mai ieftin. Ct cost 3
manuale i 2 culegeri?
3. Fie S= 1 3 3 2 33 ... 3 2010 .
a) Verificai dac 2S+1= 3 2011 .
b) Artai c S-3 2010 este divizibil cu 13.
4. Fie f:R R , f(x)=x+1. Calculai [f(0)+f(1)++f(2010)]f(-1).
9 x 2 9 y 2 18( x y ) x y
5. Artai c
:

;
x y
2x
x 2 xy
25

Subiectul al III-lea - Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.


1. n figura urmtoare este ilustrat schematic o parcel de pmnt sub form dreptunghiular. Un
agricultor i-a mprit parcela n 4 poriuni : ABG n care a plantat varz , GBF n care a plantat
roii, FBC n care a plantat ardei, FCDE n care a plantat vinete. AG= 4 m , AD= 9 m, AB=CD= x .
a) Determinai ce suprafa s-a plantat cu ardei i vinete la un loc.
b) Aflai valoarea lui x pentru care suprafaa plantat cu roii este egal cu suprafaa plantat cu
vinete.
c) Pentru x=315 cm , calculai procentul pe care l reprezint suprafaa plantat cu ardei din ntreaga
suprafa a parcelei.
d) Calculai perimetrul parcelei pe care s-au plantat roii, dac x=3 m.

2. Figura de mai jos reprezint schematic un bazin spat n piatr sub forma unei piramide
triunghiulare regulate. nlimea bazinului este de 15 m, iar latura bazei de 20 m.
a) Calculai ci litri de ap trebuie turnai n bazin pentru ca acesta s se umple.
b) Bazinul se zidete cu ciment pn la un sfert din nlimea sa. Care este raportul dintre volumul
prii zidite i volumul bazinului iniial?

Test propus de Prof. Florin Antohe


coala Nichita Stnescu Galai

prezentare de Fnica Stroiu

n data de 8 ianuarie 2010, catedra de Matematic a colii Nichita Stnescu din


Galai a organizat faza pe coal a olimpiadei de matematic n vederea selectrii elevilor
pentru etapa local. La acest faz au participat un numr de 35 de elevi astfel : Narcisa
Codreanu , Maria-Roxana Lungeanu i Denisa Lovin la clasa a VIII-a ; Pleu Iuliana Oana , Chirvase Oana
Ecaterina , Lipici Alexandru Petru , Stoian Ioana , Isac Andreea , Puflea Alexandra , Iorga Andreea , Irimia
26

Simina i Brauner Claus la clasa a VII-a; Ivacu Andrei , Honaru Ionu , Radu Marius-Alexandru , Creu AnaMaria, Blnaru Georgiana i Brnz Adelina la clasa a VI-a; Badic Cristina , Burluc Laureniu , Ilie Ionu ,
Manea Andreea , Luncau Bogdan , Bogzeanu Bogdan , Stoica Florin , Talpi Luciana , Chervase Alexandra ,
Felea Paula; Curduman Bianca; Maxim Gabriela ; Codreanu Daniel ; Chiricu George ; Burlacu Ana-Maria;
Ni Simona , Pucau Alexandra la clasa a V-a.
Subiectele au fost elaborate de Prof . Florin Antohe la toate clasele i vor fi prezentate n
continuare:
Clasa a V-a
Problema 1.
Scriei numrul 7 2010 ca o sum de apte numere naturale consecutive.
Problema 2.
Un numr natural mprit la 85 d restul 67. Ce rest se obine dac l mprim la 17 ?
Problema 3.
S se arate c numrul :
A= 2010 2010 20112011 2012 2012 2014 2014 2015 2015 nu este ptrat perfect.
Problema 4.
a) Fie numrul A=123456789101112...20092010. Aflai numrul de cifre al numrului A.
b) Cu cte zerouri se termin numrul N=123...175 ?
Clasa a VI-a
Problema 1.
2010 n 2 2010 2 n 3 2010 3n 4
Rezolvai ecuaia

4021 .
2010 2
2010 n 2 2010 2 n 3
Problema 2.
Dac a,b,c Q * i

2010 2010 2010


a2 b3 c4
.

2009 s se calculeze :

a3 b4 c5
a3 b4 c5

Problema 3.
S se afle msura unui unghi ascuit, dac media aritmetic a msurilor complementului i
2
suplementului su este
din msura unghiului.
3
Problema 4.
Aflai

astfel

nct

3x 5
,
A B

unde:

B= 2 n 2 3 n 1 5 2 n 2 75 n 1 2 n 1 .
CLASA a VII-a
Problema 1.
27

A= 2 n 1 3 n 2 5 2 n 1 6 n 1 25 n ,

S se rezolve ecuaia:
x 1 x 2 x 3
x 2010 2010 2 1 1 1
1
1

...

(
...
)
4
5
6
2013
2009 2 6 12 20
2009 2010
Problema 2.
a) S se arate c nu exist ptrate perfecte de forma 5 n 3 .
b) Artai c numrul

2 2010 2 2009 2 2008 2 2007 7 este iraional.

Problema 3.
Fie ABCD un trapez isoscel cu diagonalele perpendiculare. nlimea trapezului are
lungimea de 20 cm. Calculai aria trapezului.
Problema 4.
Fie ABCD un ptrat . E , F, G, H sunt mijloacele laturilor AB, BC , CD, AD.
AF DE={M}, AF BG={N}, CH DE={Q}; CH BG={P}.
Stabilii natura patrulaterului MNPQ.
Clasa a VIII-a
Problema 1.
Fie x, y R astfel nct x-y+1=0 i y [1 ;3]. Artai c :
x 2 y 2 2 y 1 x 2 y 2 4 x 6 y 13 2 2 .

Problema 2.
a) S se arate c n 1 n (n 3) n 2 , n N *
b) S se calculeze suma S= [ 2 5 ] [ 3 6 ] [ 4 7 ] ... [ 100 103 ] , [x] este partea
ntreag a lui x.
Problema 3.
a) Artai c x 2 y 2 5( x y ) 13 0 , x,y R.
b) Determinai n natural astfel nct numrul a= 4 n 2 20 n 65 s fie numr natural.
Problema 4.
Pe baza ABCD a paralelipipedului dreptunghic ABCDABCD, cu AB>BC>CC se
2
construiete cubul BCNMEFGH, cu muchia de
din lungimea paralelipipedului dreptunghic,
3
M (AB) , N (CD), B (BE).
a) Calculai AB i BC , dac diagonala cubului este de 8 3 cm.
b) Determinai AA , tiind c diagonala paralelipipedului dreptunghic este de 4 14 cm.
n urma corectrii lucrrilor s-au calificat pentru etapa local a olimpiadei de matematic
urmtorii elevi :
28

1. Narcisa Codreanu clasa a VIII-a


2. Pleu Iuliana Oana- clasa a VII-a
3. Chirvase Oana Ecaterina-clasa a VII-a
4. Lipici Alexandru Petru- clasa a VII-a
5. Stoian Ioana- clasa a VII-a
6. Badic Cristina-clasa a V-a
7. Ilie Ionu- clasa a V-a
8. Stoica Florin- clasa a V-a
9. Burluc Laureniu- clasa a V-a
10. Talpi Luciana- clasa a V-a

Prof. Stroiu Fnica


Prof. Stroiu Fnica
Prof. Stroiu Fnica
Prof. Stroiu Fnica
Prof. Antohe Florin
Prof. Stroiu Fnica
Prof. Stroiu Fnica
Prof. Antohe Florin
Prof. Stroiu Fnica
Prof. Antohe Florin

Tuturor elevilor calificai le urm succes , iar pe eleva Narcisa Codreanu o felicitm
pentru medalia de aur obinut la faza naional a olimpiadei de limba i literatura romn care s-a
desfurat la Arad. Redacia revistei i ureaz Narcisei mult succes la faza internaional a olimpiadei
de limba i literatura romn, care se va desfura n luna mai la Constana. Deasemeni nu trebuie s
uitm c n spatele acestei performane st munca susinut depus de Prof. Anca Barbu.

Clasa a V-a
prezentate de Prof. Florin Ciortan

1. Dac ntr-o clas se aeaz cte doi elevi ntr-o banc, rmn 3 elevi n picioare ; dac se aeaz
cte 3 elevi ntr-o banc rmn 4 bnci libere. Cte bnci i ci elevi sunt n clas ?
Soluie:
Notm numrul de elevi cu a i numrul de bnci cu b. n prima situaie numrul de elevi
va fi 2b+3, iar n a doua 3(b-4). Cum numrul elevilor din clas este acelai rezult : 2b+3=3b-12 ,
deci numrul de bnci este 15, iar numrul de elevi 33.
2. Suma dintre un numr de trei cifre i rsturnatul su este 665. Determinai numerele care
ndeplinesc acest condiie.
Soluie:
Fie abc numrul de 3 cifre.
abc cba 665 100a 10b c 100c 10b a 665
101a 101c 20b 665 101( a c) 665 20b
101( a c) 5(133 4b)
Deci 101(a+c) se divide cu 5 (a+c) se divide cu 5 a+c {5,10,15}
Dac a+c=5 20b=160 b=8.
Atunci a=1 ; b=8 ; c=4 ; sau a=2 ; b=8 ; c=3; sau a=3; b=8; c=2; sau a=4; b=8; c= 1;
Deci numere sunt: 184; 283; 382; 481.
3. Fie numrul A=123456789101112...20092010
29

a) Aflai numrul de cifre al numrului A.


b) Care este cifra de pe locul 2010 ?
Soluie:
a) n scrierea numrului A sunt 9 numere de o cifr , 90 de numere de dou cifre (9910+1) , 900 de numere de trei cifre (999-100+1) i 1011 numere de patru cifre (2010-1000+1).
Deci n total avem : 9+902+9003+10114=6933.cifre.
b) Pentru scrierea numerelor de o cifr i 2 cifre se folosesc 189 cifre.Rmn 2010189=1821 cifre pentru a scrie numere de 3 cifre. Cu aceste 1821 cifre se pot scrie 607 numere de
trei cifre , deci cifra de pe locul 2010 va fi ultima cifr al celui de-al 607-lea numr de 3 cifre. Al
607-lea numr de 3 cifre este 706, deci cifra 6 va fi pe locul 2010.
Clasa a VI-a
prezentate de Prof. Florin Antohe
1. Determinai numerele raionale pozitive x1 , x 2 ,..., x 2011 , invers proporionale cu numerele 12, 23,
34,...,20102011 , tiind c suma lor este 2010.
Soluie:
Dac numerele x1 , x 2 ,..., x 2011 sunt invers proporionale
34,...,20102011, atunci :
x 2011
x1 x 2 ... x 2011
x1
x
2 ...

1
1
1
1
1
1

...
1 2 2 3
2010 2011 1 2 2 3
2010 2011
Prin urmare 2 x1 6 x 2 ... 2010 2011 x 2011 2011
2011
2011
1
Deci x1
.
, x2
,..., x 2011
2
6
2010

cu numerele 12, 23,


2010
2010
2011

2. Un numr A de 2010 cifre este scris cu cifrele 4,5,6 i cu 615 zerouri. Numerele de apariii ale
cifrelor 4, 5 i 6 sunt direct proporionale cu 4, 5 i 6. S se arate c A nu este ptrat perfect.
Soluie:
Notm: a- numrul de apariii al cifrei 4
b- numrul de apariii al cifrei 5
c- numrul de apariii al cifrei 6
a b c
Atunci : k a 4 k ; b 5 k ; c 6 k ;
4 5 6
a+b+c=2010-615=1395
Deci 15k=1395 k=93.
A=493=372
b=593=465
c=493=372
Calculm acum suma cifrelor numrului A.
S=4372+5465+6558=1488+2325+3348=7161.
3 divide 7161 i 9 nu divide 7161 A nu este ptrat perfect.
30

3. S se demonstreze inegalitatea :
1
1
1
1
2009
.
2 2 ...

2
2
4020
2
4
6
2010
Soluie:
1
1
1
1
1 1
1
1
1
2 2 ...
2 2 2 ...

2
2
4 1
2
4
6
2010
2
3
1005 2
1
1
1
1
1
1
1
2 2 ...
1

...
2
2
1 2 2 3
1004 1005
1
2
3
1005
1
1
1
1 1 1
1
1
1004

...
1 ...

1 2 2 3
1004 1005
2 2 3
1004 1005 1005
1
1
1
1004 2009

...
1

1 2 2 3
1004 1005
1005 1005
1
1
1
1
2009
1
1
1
1
2009
2 2 2 ...
2 2 2 ...

2
2
1005
4020
1
2
3
1005
2
4
6
2010

Deci : 1

Clasa a VII-a
prezentate de Prof. Florin Antohe
1
1
1
1

1. Fie E(k)= 1 k 1 k 1 k ... 1


, k numr natural nenul.
k
2 3 4
2010
S se calculeze E(2).

Soluie:
1
1
1
1

E(2)= 1 2 1 2 1 2 ... 1
2
2 3 4
2010
Folosind formula de calcul prescurtat : a 2 b 2 (a b) (a b) , descompunem fiecare
parantez :
1 1 1 1 3
1 2 1 1
2
2 2 2 2
1 1 1 2 4
1 2 1 1
3
3 3 3 3
1 1 1 3 5

1 2 1 1
4 4 4 4 4
1
1
1 2009 2011

1
1

2
2010 2010 2010 2010 2010
Atunci :
1
1
1
1 1 3 2 4 3 5
2011

.
...
1 2 1 2 1 2 ... 1
2
2010
2 3 4
2010 2 2 3 3 4 4

31

Deci : E(2)=

2011
2011
.

2 2010 4020

2. Fie x , y , z R astfel nct x+y+z=2010. Artai c :


x 1 y 1000 z 1019 10
Soluie:
Folosim una din proprietile modulului i anume inegalitatea triunghiului.
a b c abc
Deci :

x 1 y 1000 z 1019 x 1 y 1000 z 1019

x 1 y 1000 z 1019 x y z 2020 2010 2020 10.


x 1 y 1000 z 1019 10 .
3. S se demonstreze c :
2
6
12
20
2070 45

...

3
5
7
9
91
2
Soluie:
Vom folosi inegalitatea mediilor : a b

ab
.
2

Deci vom avea :


1 2
2
1 2
1

2
3
3
3
2
23
6
23
1

2
5
5
5
2
3 4
12
3 4
1

2
7
7
7
2
45 46
2070
45 46
1
2

91
91
91
2
2
6
12
20
2070 1 1 1 1
1

...
...
3
5
7
9
91
2 2 2 2
2

2
6
20
2070 45

...

3
5
9
91
2

4. S se determine numerele naturale n cu proprietatea c numrul


Soluie:
Notm

n p i

n 2001 q .
32

n n 2001 este raional.

( q p ) ( q p ) ( n 2001 n ) ( n 2001 n ) 2001 3 23 29


q p 667
Deci : 1)
2 q 670 q 335; p 332
q p3
n p 332 n p 2 332 2 110224

2)

q p 69
2 q 98 q 49; p 20
q p 29

n p 20 n p 2 20 2 400

3)

q p 87
2 q 110 q 55 p 32
q p 23

n p 32 n p 2 32 2 1024

4)

q p 2001
2 q 2002 q 1001; p 1000
q p 1

n p 10 3 n p 2 10 6 1000000

Deci numerele naturale n pentru care numrul


1024 ; 110224 ; 1000000.

n n 2001 este raional sunt : 400 ;

Clasa a VIII-a
prezentate de Prof. Fnica Stroiu
1. S se determine a, b, c R, dac :

2025a 2 40a 30b 20c 1 0

2
2025b 40b 30c 20a 1 0
2025c 2 40c 30a 20b 1 0

Soluie:
Adunnd cele trei relaii din enunul problemei obinem :
2025a 2 90a 1 2025b 2 90b 1 2025c 2 90c 1 0
(45a 1) 2 (45b 1) 2 (45c 1) 2 0 , relaie adevrat, doar cnd
1
45a+1=0 a
45
1
45b+1=0 b
45
1
45c+1=0 c
45
1
Deci : a b c .
45

33

2. Fie ABCABC un trunchi de piramid triunghiular oarecare, M, N, P mijloacele


segmentelor [BC], [CA], [AB] iar M, N, P mijloacele segmentelor [BC], [CA], [AB].
a)Demonstrai c dreptele AM, BN, CP sunt concurente;
b)Demonstrai c dreptele AM, BN, CP sunt concurente;
c)Dac I i I sunt punctele de intersecie a dreptelor de la a) i b) iar G i G sunt centrele de
greutate ale bazelor [ABC] i [ABC], atunci punctele G, I, I, G sunt coliniare.
a) S notm S vrful piramidei din care provine
trunchiul; atunci punctele S, M, M sunt coliniare
i la fel S, N, N; S, P, P i S, G, G.
Notm Ia intersecia dreptelor AM i SGG.
Aplicnd teorema lui Menelaos n triunghiul
SGM tiat de A I M avem:
AG M ' M SI a

1 din care,
AM ' MS I a G
AG 2
innd seama c
,
AM ' 3
SI a 3 MS

deducem
.
I aG 2 M ' M
Notnd prin Ib i Ic interseciile dreptelor BN i CP cu SG i utiliznd teorema lui Menelaos
SI b 3 NS
SI c 3 PS


deducem:
,
. Dar din paralelismul planelor (ABC) i (ABC)
I b G 2 N ' N I c G 2 P' P
MS
SA' SB '
NS
SC ' PS
rezult c
.

M ' M AA' BB ' N ' N CC ' P ' P


SI a
SI
SI
b c i, deci, Ia, Ib, Ic coincid.
n consecin
I aG I bG I cG
Prin aceasta am demonstrat c dreptele AM, BN, CP sunt concurente ntr-un punct situat
pe GG. Analog se arat c AM, BN, CP se intersecteaz ntr-un punct situat pe GG.
3. S se rezolve ecuaiile :
1
a) x 2010 2010 2 .
x
2010
b) x 2010 2010 2011, x Z * .
x
Soluie:
a) x 2010

1
2010

2 x 22010 2 x 2010 1 0 ( x 2010 1) 2 0

x
x 2010 1 0 x 2010 1 x 1.
b)
2010
x 2010 2010 2011 x 22010 2011 x 2010 2010 0 x 22010 2 x 2010 1 2009 x 2010 2009 0
x
2010
(x
1) 2 2009( x 2010 1)

( x 2010 1) 0 i obinem soluiile de la ecuaia anterioar x 1 .


34

Dac mprim prin ( x 2010 1) , ecuaia devine : x 2010 1 2009 x 2010 2010 , ecuaie
care nu are soluii ntregi.
Deci singurele soluii sunt : 1 .
4. S se rezolve n R ecuaia :
( x 2010) 2 7 x 14078
Soluie:
( x 2010) 2 7 x 14078 ( x 2010) 2 7 x 7 2010 8
( x 2010) 2 7 x 7 2010 8 0 ( x 2010) 2 7( x 2010) 8 0
Notm x-2010=a i ecuaia devine :
a 2 7 a 8 0 (a 1)(a 8) 0
Deci : a=1 x-2010=1 x=2011
a=-8 x-2010=-8 x=2002
Soluiile ecuaiei sunt: 2002 i 2011.
Clasa a IX-a
prezentate de Prof. Bogdan Antohe
1. Dac x 1 , x 2 ,..., x 2010 (0; ) i x1 x 2 ... x 2010 1 , gsii valoarea maxim a sumei:
x1 x1 x 2 x 2 ... x 2010 x 2010 .
2

Soluie:
S= x1 x1 x 2 x 2 ... x 2010 x 2010
2

S= x1 x1 1 x 2 x 2 1 ... x 2010 x 2010 1


S 2 =( x1 x1 1 x 2 x 2 1 ... x 2010 x 2010 1 ) 2
Folosim inegalitatea lui Cauchy-Buniakovski-Schwartz:
2
2
2
2
2
2
( a1b1 a 2 b2 ... a n bn ) 2 (a1 a 2 ... a n )(b1 b2 ... bn )
S 2 ( x1 x 2 ... x 2010 )( x1 1 x 2 1 ... x 2010 1) 2011.
Cum S 2011 valoarea maxim a sumei este 2011 .
Aceasta se obine pentru :
x 2010
x1
x2
1

...
x1 x 2 ... x 2010
.
x1 1 x 2 1
x 2010 1
2010
2. Fie t [0,1] un numr real. Definim prin recuren irul a n n1 : a1 t ; a n 1 2a n 1, n 1
Pentru cte valori ale lui t avem a 2010 1 ?
2

Soluie:

Cum t [0,1] , exist un unic 0, astfel nct t cos .Vom avea :
2

35

a 2 2t 2 1 2 cos 2 1 cos( 21 );
a 3 2a 2 1 2 cos 2 ( 2 ) 1 cos( 4 ) cos( 2 2 ).
2

Se arat uor prin inducie c a n cos( 2 n 1 ), pentru orice n natural.



Atunci cerina problemei revine la a determina valorile lui 0, astfel nct
2
cos(2 2009 ) 1 .
k

Rezult 2 2009 2k , k Z 2008 . Cum 0, obinem 0 k 2 2007 .
2
2
k
Remarcnd i faptul c, pentru fiecare k 0,2 2007 , numerele t cos cos 2008 sunt
2
2007
distincte, rspunsul problemei este : t poate lua 2
1 valori.

Clasa a X-a
prezentate de Prof. Bogdan Antohe
1. Rezolvai ecuaia :
5 log 2008 x 2008 log x 5 10

Soluie:

5 log 2008 x

Existena logaritmilor care apar n ecuaie impune : x (0;1) (1; ) .


Avnd n vedere proprietatea : b log a c c log a b , ecuaia se mai poate scrie :
5 log x 2008 10 .
Cazul 1. x (0,1)
Cum x (0,1) avem c log 2008 x 0 ; log x 2008 0 , prin urmare:
5 log 2008 x 5 log x 2008 5 0 5 0 2 , n concluzie , n acest caz , ecuaia nu are soluii.
Cazul 2. x (1, ) . Aplicm inegalitatea mediilor i obinem:

10 5

log 2008 x

log 2008 x log x 2008


2

2 5

log 2008 x

log x 2008

25

log 2008 x log x 2008


2

5 , sau log 2008 x

2 . (1)
log 2008 x
Pe de alt parte, aplicnd din nou inegalitatea mediilor, avnd n vedere c, n acest caz,
x 0 se obine c:

Rezult 5

log 2008

log x 2008

log 2008 x
log 2008 x

1
log 2008 x

2 log 2008 x

1
log 2008 x

(2)

cu

egalitate

dac

x 2008.
log 2008 x
Din (1) i (2) rezult c singura soluie a ecuaiei din enun este x=2008.

2. Rezolvai sistemul de ecuaii :

log 2010 ( x 1005) log 2011 ( y 1006)

log 2011 ( x 1006) log 2010 ( y 1005)


36

numai

dac

Soluie:
Notm: log 2010 ( x 1005) log 2011 ( y 1006) u
log 2011 ( x 1006) log 2011 ( y 1005) v
x 1005 2010 u
y 1006 2011u
Obinem :
si

x 1006 2011v
y 1005 2011v
Scznd ecuaiile va rezulta sistemul :
v
u
2011 2010 1
, deci 2011v 2010 v 2011u 2010 u

2011u 2010 v 1
Considerm funcia :
f :R (0; ) , f ( x) 2011x 2010 x . Funcia f este strict cresctoare deci injectiv.

Din 2011v 2010 v 2011u 2010 u f (u ) f (v ) , i cum f este injectiv u=v.


u

1 2010
2011u 2010 u 1 1

, ecuaie care are soluia unic u=1.
2011 2011
Deci x 1005 2010 x 1005
y 1006 2011 y 1005 .

Clasa a XI-a
prezentate de Prof. Florin Antohe

1. S se rezolve sistemul:

x 2 y mz m 2

3 x 4 y (m 4) z m 8
(m 4) x (m 1) y (m 2) z m

, m R. Discuie.

Soluie:

2
m
1

4
m 4
Matricea sistemului este: A= 3
m 4 m 1 m 2

Calculm determinantul matricii sistemului i obinem:


1
2
m
3
4
m 4 4(m 2) 3m(m 1) 2(m 4)(m 4) 4m(m 4) (m 4)(m 1)
m 4 m 1 m 2
6(m 2) 4m 8 3m 2 3m 2m 2 32 4m 2 16m m 2 m 4m 4 6m 12 8m 24
8(m 3)
Dac 0 , adic m R\{3}, atunci sistemul este compatibil determinat . Unica soluie
se calculeaz prin metoda lui Cramer.

37

m2
2
m
x m 8
4
m 4 4(m 2 4) m(m 8)(m 1) 2m(m 4) 4m 2 (m 2)(m 4)(m 1)
m
m 1 m 2
2(m 8)(m 2) 2m 2 14m 24

2m 2 14m 24 2(m 3)(m 4) m 4


.
x x

8(m 3)
8(m 3)
4
1
m2
m
y 3
m 8 m 4 (m 8)(m 2) 3m 2 (m 2)(m 2 16) m(m 8)(m 4) m(m 4)
m4
m
m2
3(m 2 4) 2m 2 18m 36
y 2(m 2 9m 18) 2(m 3)(m 6) m 6
.
y

8(m 3)
8(m 3)
4
1
2
m2
z 3
4
m 8 4m 3(m 2)(m 1) 2(m 8)(m 4) 4(m 2)(m 4) (m 8)(m 1)
m 4 m 1

6m 10(m 3)

10( m 3) 5
z z
.

8(m 3) 4
Pentru m 3 , sistemul este compatibil nedeterminat cu soluiile:
x 1 , y 2 , z , R.
2 0
. Calculai
2. Se consider matricea A=
2 2

, n 2.

k 0

Soluie:
4 0
8 0
16 0
, A 3
, A 4
.
Calculnd obinem: A 2
8 4
24 8
64 16
2k
0
k
, k 0.
Prin inducie se demonstreaz c A
k
k
k

2
2

0
2k
n

Vom avea: A k nk 0
n

k
k
k 0
k 2 2
k 0
k 0

Fie S= k 2 k .
k 0

Avem : S 1 2 2 2 2 3 2 3 ... (n 1) 2 n 1 n 2 n | (2)


2 S 1 2 2 2 2 3 3 2 4 ... (n 1) 2 n n 2 n 1
Prin adunare va rezulta :
S 2 2 2 ... 2 n n 2 n 1 , de unde se obine :
S (n 1) 2 n 1 2.
38


2 n 1 1
0
k

(n 1) 2 n 1 2 2 n 1 1 .
k 0

n concluzie :

1 2 3 4 5 6 7
. S se arate c nu exist nicio permutare
3. Fie permutarea u
7 6 5 4 3 2 1
x S 7 astfel nct x 2 u .
Soluie:
Presupunem c () x S 7 astfel nct x 2 u . Atunci ( x 2 ) (u ) .
2

Cum ( x 2 ) 1 i (u ) (1) C7 (1) 21 1 , rezult c nu exist o astfel de permutare.

Clasa a XII-a
prezentare de Prof. Florin Antohe

1. Rezolvai sistemul :


2 x 3 y z 1 n Z5.

4 x 4 y 3 z 1

Soluie:

1 1 1

= 2 3 1 = 9 + 4 + 8 12 4 6 = 4 inversabil.
4 4 3

1 1 1

sistem Cramer : x= 1 3 1 = 9 + 1 + 4 3 3 4 = 4
1 4 3

1 1 1

y= 2 1 1 = 3 + 4 + 2 4 1 6 = 3
4 1 3

1 1 1

z= 2 3 1 = 3 + 4 + 8 12 4 2 = 2
4 4 1

39

x=x-1= 4 4 -1= 4 4 = 16 = 1 x= 1
y=y-1= 3 4 -1= 3 4 = 12 = 2 y= 2

z=z-1= 2 4 -1= 2 4 = 8 = 3 z= 3
2. Fie G, un grup cu proprietatea c exist a G , astfel nct a x x 4 a, () x G. S se
rezolve n G ecuaiile:
1) x 5 e.
2) x 7 a.
Soluie:
a x x 4 a, () x G x a avem a 2 a 5 a 3 e. (1)
n plus x x a a x a x a a a x x a , x G. (2)
1) Fie x 5 e. a x x 4 a x a x a | a ( x a ) 2 a 2 ( x a ) 4 a 4 .
Cu relaia (2) rezult: a x a 4 x a 3 , deci x e care verific evident x 5 e .
2) Fie x soluie a ecuaiei x 7 a. nlocuind n relaia din enun rezult x 8 x 11 x 3 e.
Cum x 7 a x a i evident verific x 7 a.
4

3. Artai c polinomul P(x) = 1+

x x2
xn

+ + are numai rdcini simple.


n!
1! 2!

Soluie:
Presupunem c P are o rdcin multipl

P( ) 0
P' ( ) 0

x x2
x n 1
Dar P(x) = 1+
++
1! 2!
(n 1)!
2
n 1
n
1

...

(n 1)! n!
n
1! 2!

= 0 =0.

2
n 1
n!
1 ...
0
1! 2!
(n 1)!

Dar P(0) = 1, contradicie P nu are rdcini multiple.

CICLUL PRIMAR
1. Care este produsul numerelor 137 i 125?
Andreea-Paula Felea, elev , Galai
2. Aflai diferena dintre cel mai mare i cel mai mic numr de 3 cifre distincte.
40

Andreea-Paula Felea, elev, Galai


3. Mrim de 4 ori numrul 156 , apoi micorm rezultatul cu 200 , ceea ce obinem mrim cu 100 i
n final micorm rezultatul de dou ori. Ce numr se obine?
Andreea-Paula Felea, elev, Galai
4. Aflai numrul care mprit la 8 d ctul 10 i restul 6.
Andreea-Paula Felea, elev, Galai
5. Aflai triplul diferenei dintre triplul numrului 125 i dublul acestuia.
Andreea-Paula Felea, elev, Galai
6. Dac mrim cu 100 cel mai mic numr de 3 cifre identice i apoi micorm rezultatul cu 5 , ce
numr obinem?
Alexandra Chervase, elev, Galai
7. Mama are 50 ani , iar fiica are 30 de ani. Cu ct timp n urm mama avea de trei ori vrsta fiicei?
Luciana Talpi, elev, Galai
8. S se afle x din egalitatea: {111 [ 408 : ( x 5) 260] : 3} 9 32 329
Bogdan Luncau, elev, Galai
9. Un muncitor poate s sape un an n 3 ore, iar al doilea muncitor n 6 ore. n ct timp pot spa un
an cei doi muncitori lucrnd mpreun?
Andreea-Florentina Manea, elev, Galai
10. Luca are de 4 ori mai muli bani dect Andrei; Matei are de trei ori mai puin dect Luca. Cei
trei au mpreun suma de 76 lei. Aflai suma de bani pe care o are Andrei.
Bianca-Elena Curduman, elev, Galai
11. ntr-o magazie se afl o cantitate de gru i un numr de saci. S-a calculat c dac n fiecare sac
s-ar pune cte 75 kg gru , atunci ar rmne 450 kg gru , iar dac n fiecare sac s-ar pune 80 kg
gru ar mai rmne 10 saci. Ce cantitate de gru i ci saci sunt?
Andreea-Simona Ni, elev, Galai
12. M gndesc la un numr pe care l adun cu 30; rezultatul l mpart la 2 i l adun apoi cu 3.
Suma astfel obinut o mpart la 3 i din rezultat scad 7. Dac obin 3, la ce numr m-am gndit?
Cristina Badic, elev, Galai
13.Un gospodar are capre, gini i rae. Dac ar cumpra i 2 vaci , atunci ar avea n ograd 73
capete i 160 picioare. Calculai cte animale sunt de fiecare fel , tiind c numrul ginilor este de
dou ori mai mare dect numrul raelor.
Mariana Negrici, institutor, Galai
14.Un ogar urmrete o vulpe care are 60 de srituri naintea lui. Poate ogarul s ajung vulpea,
tiind c, n timp ce ogarul face 6 srituri , vulpea face 9, dar c 5 srituri ale ogarului fac ct 7 ale
vulpii?
Maricica Cuco, institutor, Galai
15. ntors de la pescuit, un pescar mrturisete: Am prins 6 fr cap, 9 fr coad i 8 pe jumtate.
Ci peti a prins acest glume pescar ?
Mariana Negrici , institutor , Galai
41

16. La un turneu de tenis de tip eliminatoriu particip 30 de juctori. Cte meciuri trebuie jucate(sau
ctigate prin neprezentare) pentru a ti cine este ctigtorul?
Maricica Cuco, institutor, Galai
17. Cnd Mihai avea 8 ani , sora sa avea 5 ani. Acum au mpreun 33 ani. Ci ani are fiecare?
Mariana Negrici, institutor, Galai
18. La un concurs se dau 25 de probleme. Pentru fiecare rspuns corect se acord 3 puncte , iar
pentru fiecare rspuns greit se scade 1 punct. Cte rspunsuri corecte a dat un elev care a obinut
47 de puncte?
Maricica Cuco, institutor, Galai
19. ntr-o cutie sunt 15 bile roii , albastre i verzi. Bile roii sunt de 7 ori mai puine ca cele verzi.
Cte bile verzi sunt n cutie?
Mariana Negrici, institutor, Galai
20. Suma dintre dublul unui numr i triplul unui alt numr este 370. Dac suma dintre primul
numr multiplicat de 5 ori i al doilea numr multiplicat de 7 ori este 875, s se afle numerele.
Maricica Cuco, institutor, Galai
21. Trei frai au fiecare o anume sum de bani. Dup ce primul a cheltuit
iar al treilea

1
1
din sum , al doilea
,
3
4

1
, fiecare din ei a rmas cu suma de 45000 lei. Ci lei a avut fiecare?
5
Mariana Negrici, institutor, Galai

22. Andrei sap un an de 3m ntr-o or. Emil n dou ore sap 5m de an. n cte ore vor spa
mpreun un an de 22m ?
Alexandra Pucau, elev, Galai
23. Suma a n numere consecutive este 21. Aflai valoarea numerelor. Gsii toate soluiile posibile.
Mariana Negrici, institutor, Galai
24.Ce numr abc a 0 verific egalitatea : abc bca cab 666 ?
Mariana Negrici, institutor, Galai
25. Aflai numrul natural care este cu 25 mai mare dect jumtatea sa.
Mariana Negrici, institutor, Galai
Clasa a V-a

1. S se arate c fracia

4n 27
este ireductibil pentru orice numr natural n.
(n 7)(3n 20)
Florin Antohe, profesor , Galai

2. Scriei numrul 2010 n , n numr natural , n 2 , ca sum de 2010 numere naturale consecutive.
Florin Antohe, profesor, Galai
42

3. S se afle numrul natural n astfel nct 4 (5 5 2 ... 5 n ) 5 5 2011.


Florin Stoica, elev ,Galai
4. S se arate c mulimile A={5x+2;5x+3 | x N} i B={ x 2 | x N} sunt disjuncte.
Rare Moescu, elev, Mircea Vod, Brila
5. S se determine ultimile trei cifre ale numrului: A= 20013 2002 3 2003 3 ... 2009 3
Florin Antohe, profesor, Galai
6. Scriei numrul 2009 2010 ca sum de 2009 numere naturale consecutive.
Cristina Badic, elev, Galai
7. S se determine numerele naturale n i ab tiind c ab n = a0b .
Florin Ciortan, profesor, Mircea Vod, Brila
8.Aflai x,y,z numere naturale care verific egalitatea: 3 2 x 3 3 y 4 3 z 2457
Florin Antohe, profesor, Galai
Clasa a VI-a
1. Fie expresia E(x) care ndeplinete condiia E(x)=E(x-1)+3, oricare ar fi x N*.
S se calculeze E(200)-E(0).
Ana-Maria Voica, elev, Mircea Vod, Brila
2

2010

2009

2. Fie numerele a=8+8 +8 +8 +...+8


i b=9+9 +9 +9 +...+9
.
S se afle suma unitilor numerelor a+b i a b.
Gabriela Bcin, elev , Mircea Vod, Brila
3. Fie M 0 , M 1 , M 2 ,M n puncte coliniare, n aceast ordine, astfel nct: M 0 M 1 =x+1;
M 1 M 2 =x+2; M 2 M 3 =x+3;...; M n 1 M n =x+n, unde x este soluia ecuaiei 3 x 2 3 x 8 .
Determinai:
a) lungimea segmentelor M 26 M 70 i M 10 P, unde P este mijlocul segmentului M 26 M 70 ;
b) numrul n, dac lungimea segmentului M 0 M n este egal cu 1275.
Miruna Moise, elev, Mircea Vod, Brila
4.S se determine numerele naturale p i q astfel nct : 5 p 1 3 2(5 q 5 p ) .
Florin Ciortan , profesor, Mircea Vod, Brila
5. Se dau numerele x, y, z, t, u, n care primele trei sunt proporionale cu 2, 3, 4, i ultimele trei
invers proporionale cu 2, 3, 4.
a) Formai un ir de numere naturale, cele mai mici posibile , proporionale cu cele din irul x, y,
z, t, u.
b) Calculai cele cinci numere tiind c suma lor este egal cu 123.
Florin Ciortan, profesor, Mircea Vod, Brila
Clasa a VII-a
43

1. Suma preurilor a trei produse dintr-un magazin este 87 de lei. Dac preul primului produs se
mrete cu 150% din preul iniial , preul celui de-al doilea se micoreaz cu 25% din el , iar cel deal treilea pre scade cu 5 lei, preurile obinute sunt egale. Aflai preurile iniiale ale celor trei
produse.
Roxana-Mirela Chicro, elev, Mircea Vod, Brila
2. S se rezolve n R ecuaia : x 2000 y z 1000

1
x y z 2997
2
Fnica Stroiu, profesor, Galai

3. Fie numerele A= 2 2 4 2 6 2 ... 2008 2 2010 2 i B= 12 3 2 5 2 ... 2007 2 2009 2 .


Calculai A-B.
Alexandru-Petru Lipici, elev, Galai
4. Fie ABC un triunghi isoscel (AB AC ) astfel nct BC>AB 2 i M (BC ) .
S se arate c: MAC =90 2AM 2 =CM 2 -CM BM
Florin Ciortan, profesor, Mircea Vod, Brila
5. Determinai numerele raionale a i b pentru care avem:
a 21 12 3 b 31 12 3 5 4 2 3
Florin Antohe, profesor, Galai

6. Numerele x, y, z sunt numere naturale cu proprietatea x<y<z. Dac x, y, z sunt direct


proporionale cu trei numere naturale consecutive, n cte moduri diferite poate fi scris numrul 180
sub forma x+y+z?
Gabriela Drgulin, elev, Mircea Vod, Brila
7. Rezolvai n Q ecuaia : (x+1)+(x+2)+(x+3)++(x+2010)= 2010 2 2010 .
Ioana Stoian, elev, Galai
8. S se arate c numrul 5 32 1 se divide cu 641.
Iuliana-Oana Pleu, elev, Galai
9. ntr-un triunghi isoscel ABC (AB AC ) se noteaz cu E i M punctele de intersecie ale
bisectoarei i respectiv nlimii din vrful B, cu latura AC.
BC 2
S se arate c 2 MC CE
.
AB BC
Florin Ciortan, profesor, Mircea Vod, Brila
10. a) Fie E(x)= x 2 4 x 13 , x R. S se determine valoarea minim a lui E(x).
b) Fie E(x,y,z)= x 2 4 x 13 y 2 25 z 2 2 z 17 . S se determine x , y, z R, tiind c
E(x,y,z)=12.
Oana-Ecaterina Chirvase, elev, Galai
Clasa a VIII-a
44

1. Fie x,y [0;1] . Demonstrai inegalitatea:


1
x y x y
1

1 x y
2
3
Maria-Roxana Lungeanu, elev, Galai
2. Aflai valoarea minim a expresiei E(x)=

25 x 2 20 x 20
, x R .
5x 2
Narcisa Codreanu, elev, Galai

3. S se determine x,y,z R pentru care expresia :


E(x,y,z)= x 2 y 2 z 2 xy xz yz 7 x 8 y 9 z 23 este minim.
Fnica Stroiu, profesor, Galai
4. tiind c lungimile laturilor unui triunghi satisfac relaia : a 2 b 2 c 2 a b a c b c 15 , s
5
se arate c aria triunghiului este mai mic dect .
2
Florin Antohe, profesor, Galai
5. S se rezolve ecuaia:

1
2 1 1 2

1
3 22 3

...

2009
( x 1) x x x 1 2010
Florin Antohe, profesor, Galai

6. Fie SABCDEF o piramid hexagonal regulat. Pe muchia [SC] se consider un punct


oarecare M; planul (ABM) intersecteaz muchiile [SD], [SE] i [SF] n punctele N, P i Q.
Artai c dreptele AN, BP, MQ i SO sunt concurente, O fiind centrul bazei.
Narcisa Codreanu , elev, Galai
7. Un trunchi de piramid patrulater regulat ABCDABCD are latura bazei mari de 10 2 cm ,
latura bazei mici de 6 cm i muchia lateral de 4 2 cm. Aflai:
a) nlimea trunchiului
b) apotema trunchiului MM
c) tiind c Z este proiecia punctului M pe dreapta MO , aflai cosinusul unghiului diedru
determinat de planul feei laterale (ABBC) cu planul bazei (ABCD). O=AC BD.
George-Liviu Mogo , elev C.N.M.K, Galai
Clasa a IX-a
1. Fie numerele reale a,b,c>0 astfel nct a b b c c a 1. S se demonstreze c:
1
1
1
a b
bc
ca

ab bc ca
ab bc ca
Maria-Roxana Lungeanu, elev, Galai

45

2. Determinai termenul general al irului

(a n )

definit prin

a 0 a1 1

i pentru

n 2 a k a n k 2 n a n
k 0

Florin Antohe, profesor, Galai


3. S se demonstreze c :

1
1
1
1

2008

21005 1
2
2008
2008
2008

sin
x cos 0 cos
x
sin 2008


x 0; .
2

Florin Antohe, profesor, Galai


4. Fie x,y R astfel nct : x+y= x 3 y 3 x 5 y 5 =a. Determinai mulimea tuturor valorilor pe
care le poate lua a.
Florin Ciortan , profesor, Mircea Vod, Brila
5. Dac a,b,c (0; ) i

a 2 2010 b 2 2010 2 c 2 2010 , atunci ecuaia :

x 2 2 a 2 b 2 x 2c 2 0 are rdcinile reale.


Florin Antohe, profesor, Galai
Clasa a X-a

1. S se arate c exist a>1 i b>1 astfel nct log a

2ab
2ab
log b
1.
ab
ab
Florin Ciortan, profesor, Mircea Vod, Brila

2. Fie z C , z 1 . S se arate c: 1 1006 z 2012 1 z 2013 1 1007 z 2013 1 z 2014 2013.


Florin Antohe, profesor, Galai
3. Se consider irul x n n0 definit astfel: x0 Z ; x n 3 x n 1 2 , n 1 . Artai c putem alege
un x0 Z astfel nct x100 este divizibil cu 364.
Bogdan Antohe, profesor, Galai
x
3

2x
3

3. Rezolvai ecuaia : 2013 2012 1 3(2012 2012 )


x

Florin Antohe, profesor, Galai


4. S se arate c a,b R , 0<a<b i p N , m, n N * cu (m,n)=1 , n par i n>p astfel nct
m
( a, b) .
n

Bogdan Antohe, profesor, Galai


5. Fie z1 , z 2 , z 3 C astfel nct z1 z 2 z 3 0 , z1 z 2 z 3 0 i z1 z 2 z 3 1 .
2

S se arate c z1 z 2 z 3 1 .
3

46

Clasa a XI-a
3 6
.
1. S se rezolve n M 2 (R) ecuaia : X 2012
5
10

Florin Antohe, profesor, Galai


3 1
, nu are soluii n M 2 (Q).
2. S se arate c ecuaia X 2010
0 0
Florin Antohe, profesor, Galai
3. Determinai permutarea S 2010 cu proprietatea:
1
2
2010
.

...
(1) (2)
(2010)
Florin Antohe, profesor, Galai
4. Fie f:R R o funcie continu astfel nct f ( f ( x )) 3 f ( x ) 2 x 0 , x R. Demonstrai c :
a) f este funcie strict cresctoare
b) f este funcie bijectiv
Bogdan Antohe, profesor, Galai
5. Artai c irul : 13 , 13 13 , 13 13 13 , 13 13 13 13 ,... este convergent i
determinai limita sa.
Florin Antohe, profesor, Galai
6.S se rezolve n mulimea numerelor reale sistemul :
x y z 2

2 x y 2 z 2 . Discuie dup m R.
x 4 y mz 8

Clasa a XII
1. S se arate c funcia : f : [-1,1] [
0

calculeze, apoi,

5 2
2
, ], f(x)=
x arccos x este inversabil i s se
3 3
3

( x) dx.

Valentin Ciortan, elev C.N.V.A, Galai


2. S se calculeze :

cos 2010 x
dx .
sin x

Florin Antohe, profesor, Galai

3. Rezolvai n Z5 sistemul x y 4 z 0

4 x 2 y 2 z 3

47

4. Fie G, un grup necomutativ, a, b G cu b6 e , a b b 4 a , unde e este elementul neutru al


grupului G, . S se demonstreze c b3 e i a b b a .

de Florin Ciortan
Culmea matematicii:
"S fii singur i s te simi n plus"
Din pania unui elev silitor
sau
Sindromul mulimii vide
Mama: - Domnule Doctor sunt speriat i foarte ngrijorat. Cu fiul meu se ntmpl ceva ciudat
de cnd s-a apucat de nvat. Pe strad danseaz mulimea vid a elefanilor roii, iar uneori
vorbete doar n 1 i n 0 care este adevrat i fals. Mai spune ceva ciudat 2 n 10 s-a transformat
dac-n baza doi a intrat. V rog s-l consultai de delir s l tratai.
Medicul: (Consult pacientul)
- febr n-are;
- tensiune n-are;
- amigdalit n-are.
Pacientul: -Domnule doctor n-am nimic i e foarte adevrat c la coal am nvat i cu mama am
repetat, iar ea s-a speriat i-a crezut c delirez cnd ce tiu i-am prezentat. Vedei i acum n faa
noastr se afl mulimea vid a elefanilor roii.
Medicul: - mi biete ai nevoie de repaus intelectual pentru debitul verbal.
-uite aici o motivare 7 zile izolare.
Pacientul: - Sa tii c v nelai. Tot ce spun e adevrat. Eu aa am nvat. Pe halatul
dumneavoastr mulimea vid a scorpionilor negri s-a urcat.
Medicul: (nedumerit) Dac nu-i revine ntr-o sptmn trebuie consultat de un specialist.
Matematicianul distrat
ntorcndu-se acas,un matematician ntlnete un fost student al su,foarte apropiat acestuia,pe
care nu-l mai recunoate. Fostul student , voind s-l ajute s-i aminteasc de numele lui se
recomand:
-Claude Mirambel
Matematicianul ii scutur capul i spune distrat:
-Nu-s eu acesta,tinere!Cred c m-ai confundat.La revedere!
Formula nelepciunii
n anul 1901,Albert Einstein scria unui prieten cu umor:
Am descoperit formula nelepciunii vieii. Ea se exprim prin ecuaia :X=A+B+C unde
X=succesul n via;A=munca;B=odihna; C=stpneste-i limba!;(vorbete ct mai puin).
48

Iertarea cuvenit
La nceputul orei,un elev l ntreab pe profesor:
-Poate fi cineva pedepsit pentru ceva ce nu face,domnule profesor?
-Nici vorb ! rspunde profesorul.Dar de ce ntrebi asta?
-Vei vedea imediat,domnule profesor.Eu nu am fcut tema la matematic pentru azi.

Cifra cunoscut
La o lun dup nceperea colii,nvtorul ntreab pe un elev din clasa a I-a:
-Spune,Georgel,cunoti tu aceast cifr?
-Da, rspunde elevul.
-Dac o cunoti spune cum o cheam?
-Nu-i tiu numele, o cunosc doar din vedere. Nu mi s-a recomandat.

- Mam, astzi am rspuns primul la matematic!


- Bravo, dragul meu! i ce te-a ntrebat domnul profesor?
- Cine nu i-a scris tema pentru astzi?
nvtoarea scrie pe tabl: 2x2 i ntreab pe un elev ce semnificaie are:
- Scor egal! rspunde acesta.
Ionel, elev n clasa a V-a, se ntoarce de la coal bucuros:
- Mmico, am primit azi nota zece !
- Bravo, puiorul mamei, la ce?
- Doi la matematic, patru la geografie, trei la istorie i unu la biologie.
- Mmico, de cnd am fost mutat disciplinar la clasa paralel nu mai sunt al 23-lea, ci al 17-lea.
- Bravo! Dar ci copii sunt n clas?
- 17 !
Profesorul, dup ce verific tema, l ntreab pe Ionu:
- Vrei s spui c nu te-a ajutat mama ta la rezolvarea problemei?
- Nu m-a ajutat!
- D-i cuvntul!
- Mi-l dau. Nu m-a ajutat, a rezolvat-o singur
- Iar ai luat insuficient la matematic ! spuse mama suprat. Chiar nu nelegi ce spune doamna
nvtoare?
- Eu, mmic, neleg tot ce spune, dar dumneaei nu prea nelege ce spun eu !
BOGAT SAU SRAC?
ntr-o zi, un tat bogat i-a dus copilul s-i petreac o noapte la o familie foarte srac, cu
scopul de a-i arta acestuia realitile vieii oamenilor care nu au bani.
La ntoarcerea acas, tatl l-a ntrebat pe copil despre ceea ce crede n privina experienei trite, iar
acesta i-a spus: "Tat, a fost o experien foarte bun.
Am nvat c noi avem un cine, iar ei au patru cini, noi avem o piscina, iar ei au lacul
49

ntreg, noi avem un acoperi luminos, iar ei au cerul cu stelele i luna, noi avem o verand i o
gradin frumoas, iar ei au pdurea ntreag. Ei au prieteni adevrai care i iubesc, noi avem doar
relaii superficiale, oameni interesai de avantaje."
Tatl su ncremeni la cele auzite, iar fiul ncheia:
"i mulumesc, tat, c mi-ai artat ce sraci suntem!"
Pentru tine, prietenul meu drag: Cnd msurm ceea ce avem, rezultatele sunt percepia
noastr despre via.
Dac avem dragoste, prieteni, snatate, simul umorului si gndire pozitiv, avem totul n
via. Dac apreciem oamenii pentru ceea ce sunt i nu pentru ceea ce posed, atunci avem
perspectiva lui Dumnezeu. Poi fi bogat din punctul de vedere al lumii i foarte srac din punctul de
vedere al lui Dumnezeu. Ceea ce conteaz i rmne venic este ultima variant. Restul, azi e,
mine nu e!
Gndete-te un moment i decide: ETI BOGAT SAU SRAC?
Redacia revistei MATHGAL primete materiale pentru urmtorul numr care va aprea
n luna octombrie 2010. Materialele pot fi articole matematice, probleme propuse sau orice altceva
interesant legat de domeniul matematicii. Avem rugmintea ca articolele s nu fie foarte lungi
(maximum 3-4 pagini). Problemele propuse s fie originale i obligatoriu nsoite de soluii clare.
Toate materialele vor fi trimise n format Word pe adresa: antoheflorin@yahoo.com.
Totodat v propunem i un concurs al revistei care const n rezolvarea problemelor
propuse din revist.Elevii care vor rezolva probleme vor fi menionai n numrul urmtor i vor
primi diplome la sfritul anului colar n funcie de punctajul obinut.Pentru o problem rezolvat
corect se acord 5 puncte.Soluiile problemelor propuse le ateptm tot pe aceeai adres.

Cuprins
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Creativitate n demersul didactic matematic


Relaii ntre msurile unghiurilor unui patrulater
Probleme rezolvate folosind omotetia
Principiul lui Dirichlet i aplicaiile ale sale
Tetraedre ortocentrice-proprieti fundamentale
O demonstraie geometric a inegalitii mediilor
Determinarea morfismelor i izomorfismelor de grup
Variante de subiecte pentru Evaluarea Naional
Olimpiada de matematic-faza pe coal
Probleme rezolvate

de FLORIN ANTOHE
de FLORIN ANTOHE
de BOGDAN ANTOHE
de FLORIN ANTOHE
de FLORIN CIORTAN
de FLORIN ANTOHE
de FLORIN ANTOHE
de FLORIN ANTOHE
de FNICA STROIU

1
2
5
8
11
15
18
20
23

Clasa a V-a
Clasa a VI-a
Clasa a VII-a

de FLORIN CIORTAN
de FLORIN ANTOHE
de FLORIN ANTOHE

26
27
28

Clasa a VIII-a
Clasa a IX-a
Clasa a X-a

de FNICA STROIU
de BOGDAN ANTOHE
de BOGDAN ANTOHE

30
32
33

Clasa a XI-a
Clasa a XII-a
11. Probleme propuse

de FLORIN ANTOHE
de FLORIN ANTOHE

34
36
38-45

12. Anecdote

de FLORIN CIORTAN

45

Citate, definiii i proverbe matematice


50

1. Matematica este o limb i o tiin.


definiie de Lucian Blaga
2. Algebra este instrumentul intelectual care a fost creat pentru redarea clar a aspectelor cantitative
ale lumii.
definiie de Alfred North Whitehead
3. Matematica este muzica raiunii.
definiie de James J. Sylvester
4. Matematica este ceea ce ncepe, ca i Nilul, n modestie i se termin n magnific.
definiie de Calvin Colton
5. Matematica este arta de a da acelai nume la diferite lucruri.
definiie de Henri Poincare
6. Matematica este regina tiinelor.
definiie de Karl Friedrich Gauss
7. Tot ce e gndire corect este sau matematic sau susceptibilitate de matematizare.
8. Matematica va fi limba latin a viitorului, obligatorie pentru toi oamenii de tiin. Tocmai pentru
c matematica permite accelerarea maxim a circulaiei ideilor tiinifice.
Grigore Moisil
9. Matematica, n sensul cel mai larg, este dezvoltarea tuturor tipurilor de raionament formal,
necesar i deductiv.
Alfred North Whitehead
10. Matematica seamn cu o moar: dac vei turna n ea boabe de gru , vei obine fin , dar dac
vei turna n ea tre, tre vei obine.
Aldous Huxley
11. Matematica este tiina operaiilor abile cu concepte i reguli inventate n acest scop.

51