Anexa 1.2 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5209 / 25.09.

2006
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAM COLAR PENTRU DISCIPLINA

METODICA
PREDRII LIMBII I LITERATURII ROMNE

CLASA A XII-A
liceu vocaional, profil pedagogic, specializarea nvtor-educatoare
Aprobat prin ordinul ministrului
Nr. 5209 / 25.09.2006

Bucureti, 2006

NOT DE PREZENTARE
Programa colar pentru disciplina Metodica predrii limbii i literaturii romne a fost
elaborat avndu-se n vedere att specificul filierei vocaionale, profilul pedagogic,
specializarea nvtori-educatoare, ct i reorientarea studiului limbii i literaturii romne n
nvmntul precolar i primar.
S-a inut cont de faptul c didactica limbii i literaturii romne este o disciplin nscris n
sfera didacticilor specifice, domenii dinamice, orientate deopotriv teoretic i practic.
Programa

pune

accent

pe

latura

formativ

nvrii,

pregtind

viitorul

educator/nvtor n ideea abordrii actului didactic dintr-o perspectiv modern ce urmrete

nuanarea i deschiderea ariei conceptuale a didacticilor specifice; o perspectiv orientat spre
toate componentele actului didactic (educator/nvtor, elev, cunotine, priceperi, deprinderi) i
spre toate disciplinele de referin (limba i literatura romn, tiinele educaiei, psihologia
educaional).
Statutul disciplinei, ca disciplin de grani, precum i prezena celor dou paliere
teoretic i practic impun exigenele dinamismului i plasticitii. Studiul disciplinei i propune
formarea personalitii autonome i creative, capabil de a aborda actul didactic ntr-o
perspectiv dinamic i flexibil, cu deschideri creative i interdisciplinare.
Stabilirea competenelor generale i specifice, a valorilor i atitudinilor s-a fcut pornind
de la finalitile nivelului de nvmnt i obiectivele ciclurilor curriculare.
Coninuturile sunt corelate cu setul de competene specifice i permit abordarea creativ
la clas; programa pune la ndemna profesorilor metoditi un cadru flexibil de organizare a
activitii didactice.
Structura programei este urmtoarea:

Competene generale;

Valori i atitudini;

Competene specifice i coninuturi asociate acestora;

Recomandri privind coninuturile nvrii;

Sugestii metodologice.

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

COMPETENE GENERALE

1. Racordarea cunotinelor de didactica limbii i literaturii romne i a

ethosului pedagogic cu exigenele reformei curriculare la nivelul

nvmntului precolar i primar
2. Utilizarea corect i adecvat a cunotinelor de limba i literatura

romn i de didactic aplicat n scopul dezvoltrii capacitii de

receptare a mesajului oral i al dezvoltrii capacitii de exprimare oral
la precolar i la colarul mic
3. Utilizarea corect i aplicarea competent a cunotinelor de limba i

literatura romn n vederea stimulrii capacitilor de receptare a

mesajului scris i a exprimrii scrise
4. Stimularea comportamentului comunicaional la clas i a capacitilor

intelectuale, creative ale elevilor

VALORI I ATITUDINI

Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu actul didactic

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de comunicare i a ncrederii n propriile

abiliti de comunicare

Cultivarea unei atitudini pozitive fa de limba matern i recunoaterea rolului

acesteia pentru dezvoltarea personal i mbogirea orizontului cultural

Valorificarea optim i creativ a propriului potenial

Dezvoltarea interesului fa de comunicarea intercultural

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Racordarea cunotinelor de didactica limbii i literaturii romne i a ethosului pedagogic cu
exigenele reformei curriculare la nivelul nvmntului precolar i primar
Competene specifice
1.1 Relevarea filozofiei actualului curriculum
de limba i literatura romn

Coninuturi
- rolul educrii limbajului;
- curriculumul de limba i literatura romn n
nvmntul primar;

1.2 Identificarea finalitilor studiului limbii i

literaturii romne n grdini i n clasele I-IV

- obiectivele cadru ale disciplinei i ealonarea

acestora;
- domeniile disciplinei;
- modelul conceptual al disciplinei: paradigma
comunicativ-funcional;
- principii de ealonare a coninuturilor n studiul
disciplinei;

1.3 Operarea cu programele de educare a

limbajului i de limba i literatura romn
pentru clasele I-IV n vederea proiectrii unui
demers didactic adaptat grupului-int

- elemente obligatorii i facultative ale programelor;

- rolul i etapele proiectrii didactice;
- documente specifice proiectrii didactice:
planificarea calendaristic, proiectarea unitii de
nvare, proiectul de lecie;
- proiectarea unor programe opionale;

1.4 Abordarea flexibil a curriculumului colar

i analiza funcional a coninuturilor nvrii

- modaliti de educare a limbajului n afara

activitilor comune: activiti liber-alese, activiti
complementare, recreative (serbri, excursii, vizite,
vizionri etc.);
- predarea limbii i literaturii romne n condiiile
nvmntului simultan;
- activiti extracurriculare: eztori, vizite, excursii,
medalioane literare, concursuri literare, vizionri de
spectacole/filme, expoziii etc.

2. Utilizarea corect i adecvat a cunotinelor de limba i literatura romn i de didactic aplicat

n scopul dezvoltrii capacitii de receptare a mesajului oral i al dezvoltrii capacitii de exprimare
oral la precolar i la colarul mic
Competene specifice
2.1 Aplicarea adecvat a principiilor, formelor
i metodelor specifice didacticii oralului

Coninuturi
- principii ale didacticii oralului;
- strategii de nvare i exersare a ascultrii active;
- strategii de formare a comportamentului de asculttor
i de vorbitor;

2.2 Ilustrarea principiilor didacticii oralului

prin proiecte ale unor activiti de educare a
limbajului i a unor lecii de comunicare oral

- strategii didactice specifice activitilor de educare a

limbajului i leciilor de comunicare oral:
observaia, demonstraia, explicaia, conversaia,
exerciiul, experiena dirijat, povestirea, descrierea,
lectura, jocul didactic etc.;
- proiectarea activitilor comune de educare a
limbajului (povestirea, lectura dup imagini, jocul
didactic, memorizarea, convorbirea);

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

Competene specifice
2.3 Evaluarea activitii de comunicare oral a
elevilor

2.4 Autoevaluarea leciilor de comunicare

oral

Coninuturi
- instrumente de evaluare a comunicrii orale n
grdini i n clasele I-IV;
- tipuri de evaluare: iniial, continu/formativ,
final/sumativ;
- metode i procedee de evaluare: observarea curent;
probele orale, scrise, practice; testul; portofoliul;
proiectul etc.
- probe de evaluare pentru diferite tipuri de lecii;
- repere pentru autoevaluarea leciilor de comunicare
oral concepute de educator/nvtor.

3. Utilizarea corect i aplicarea competent a cunotinelor disciplinei n vederea stimulrii

capacitilor de receptare a mesajului scris i a exprimrii scrise
Competene specifice
3.1 Cunoaterea specificului predrii cititscrisului
3.2 Selectarea diverselor modaliti de
abordare a textului literar i nonliterar n
funcie de tipul de text discutat i de
grupul-int
3.3 Formarea deprinderii de valorificare a
valenelor educative ale textelor
literare/nonliterare utilizate n activitile de
educare a limbajului i n cadrul leciilor de
limba i literatura romn din clasele I-IV

3.4 Aplicarea normelor limbii literare la

clasele I-IV

3.5 Aplicarea adecvat a principiilor, formelor

i metodelor specifice didacticii redactrii
3.6 Ilustrarea principiilor didacticii redactrii
prin proiecte ale unor lecii de redactare

3.7 Evaluarea activitii de redactare a elevilor

3.8 Autoevaluarea leciilor de redactare

Coninuturi
- modaliti de pregtire a precolarului pentru etapa
citit-scris din clasa I;
- metoda fonetic, analitico-sintetic;
- metoda lecturii explicative;
- activiti de nvare specifice abordrii textului epic;
- activiti de nvare specifice abordrii textului liric;
- activiti de nvare specifice abordrii textului
nonliterar;
- caracterul formativ al literaturii pentru copii: valene
educative ale textelor literare utilizate n activitile
de educare a limbajului / leciile de limba i literatura
romn (coninuturi, fapte, personaje, text literar,
aplicaii pe niveluri de vrst);
- caracterul formativ i informativ al textelor
nonliterare, de informare tiinific;
- particularitile nsuirii normelor limbii literare la
clasele I-II, III-IV;
- strategii de predare a cunotinelor de limb (noiuni
de vocabular, de morfologie, de sintax, de
ortografie, ortoepie i punctuaie);
- tipuri de exerciii;
- principiile didacticii redactrii;
- planul iniial al compunerii; prile compunerii;
- strategii de nvare i exersare a redactrii unor
tipuri de texte prevzute n programele claselor
primare;
- scrierea funcional (biletul, invitaia, scrisoarea);
- scrierea imaginativ (tipuri de compuneri);
- scrierea reflexiv;
- scrierea dup textul literar (povestirea);
- instrumente de evaluare a activitii de lectur i de
redactare a elevilor;
- repere pentru evaluarea leciilor de citire i de
redactare concepute de nvtor.

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

4. Stimularea comportamentului comunicaional la clas i a capacitilor intelectuale, creative ale

elevilor
Competene specifice
4.1 Aplicarea unor forme de management al
clasei n funcie de activitatea de nvare
proiectat

Coninuturi
- rolurile educatorului/nvtorului n facilitarea
experienelor care conduc la formarea
precolarilor/elevilor ca buni asculttori i buni
comunicatori;
- materiale didactice;
- metode i procedee activ-participative;

4.2 Inovarea practicii didactice i obinerea

calitii n nvare

- forme de organizare a nvrii (frontal, n perechi, n

grupe, studiu individual) specifice orelor de limba i
literatura romn;
- predarea integrat;
- tratarea difereniat a elevilor.

RECOMANDRI PRIVIND CONINUTURILE NVRII

Coninuturile nvrii au fost structurate n dou domenii, specifice dublei specializri obinute
de absolvenii profilului pedagogic educatori/nvtori.
A. Coninuturi pentru metodica organizrii i desfurrii activitilor de educaie a limbajului

Metodica educrii limbajului:

o rolul metodicii educrii limbajului;
o funciile educrii limbajului;
o obiectivele educrii limbajului (dezvoltarea auzului fonematic, mbogirea, precizarea,
fixarea i activizarea vocabularului, formarea deprinderii de a-i exprima gndurile ntr-o
comunicare coerent i corect);
o dezvoltarea limbajului i a gndirii-premise ale vorbirii;
o rolul limbajului n dezvoltarea general a copiilor precolari;
o particularitile procesului de cunoatere i ale dezvoltrii limbajului la vrsta precolar;
o rolul educatoarei n educarea limbajului la precolari;
o prevenirea i nlturarea greelilor de exprimare-modaliti concrete de aciune (etapa de
identificare i de cunoatere a tulburrilor de vorbire, etapa de formare, de fixare i de
consolidare a unor deprinderi articulatorii corecte, etapa de munc individual sau colectiv
pentru corectare, fixare i consolidare a deprinderii de emitere a sunetelor, metode specifice
de corectare a limbajului-exerciii de vorbire ritmat, recitarea de poezii, exerciii de imitare,
citirea imaginilor, alctuirea de povestiri, jocul liber).

Proiectarea activitilor de educare a limbajului:

o obiective cadru, obiective de referin i exemple de comportamente propuse de programa
pentru educarea limbajului la precolari;
o exerciii de operaionalizare a obiectivelor;
o mijloace i procedee folosite n activitatea de educare a limbajului la precolari;
o exerciii de simulare;
o aspecte ale educrii limbajului n vederea pregtirii copilului pentru etapa citit-scris.

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

Organizarea activitilor comune de educare a limbajului:

o activitatea de povestire (povestirea educatoarei, povestirile copiilor, repovestirea);
o memorizarea (importana, specific, organizarea activitilor de memorizare-de predare
nvare a poeziilor, de evaluare);
o lectura dup imagini;
o lectura educatoarei (importana, specific, organizarea activitilor de lectur a educatoarei);
o jocul didactic (importana i specificul jocului didactic n educarea limbajului i dezvoltarea
vorbirii precolarilor-specificul jocului didactic, coninutul i felul jocului didactic,
pregtirea jocului didactic, conducerea jocului didactic);
o convorbirea (definire, tematic i coninut, pregtirea, organizarea i desfurarea
convorbirilor-convorbire frontal, cu grupuri restrnse, individual);
o elaborarea unor proiecte didactice.

Strategii didactice specifice activitilor de educare a limbajului: observaia, demonstraia,

explicaia, conversaia, exerciiul, experiena dirijat, povestirea, descrierea, lectura, jocul
didactic, diafilmul.

Modaliti de educare a limbajului n afara activitilor comune: activiti liber-alese,

activiti complementare, recreative (serbri, excursii, vizite, vizionri etc.).

Rolul materialelor i mijloacelor didactice n dezvoltarea vorbirii la precolar (scopul

utilizrii materialelor didactice, adecvarea la coninuturi, mijloace didactice utilizate n activitile
de educare a limbajului-cartea, simboluri figurale, diafilme, diapozitive, filme didactice,
fotografii, jucrii, CD-uri, casete, dischete, imagini, ilustraii, calculator etc.);

Metode de nvare activ-participative (brainstorming-ul, problematizarea, descoperirea, jocul

de rol, dramatizarea, eztoarea, teatrul de ppui etc.).
Caracterul formativ al literaturii pentru copii valene educative ale textelor literare utilizate
n activitile de educare a limbajului (coninuturi, fapte, personaje, text literar, aplicaii pe
niveluri de vrst).

Evaluarea activitilor de educare a limbajului:

o evaluare iniial, evaluare continu/formativ, evaluare sumativ;
o metode i procedee de evaluare (observarea curent, conversaia, probele orale, practice,
scrise, portofoliul, proiectul etc.);
o teste de evaluare pentru educarea limbajului;
o tipuri de itemi.

B. Coninuturi pentru metodica predrii limbii i literaturii romne n nvmntul primar

Curriculumul de limba i literatura romn n nvmntul primar:

o noul model comunicativ-funcional, modelul operaional strategic, proiectarea n sistem a
coninuturilor;
o modele de proiectare;
o proiectarea didactic (lectura programei colare, modaliti de corelare a obiectivelor cadru,
a obiectivelor de referin, a coninuturilor i a activitilor de nvare);
o proiectarea anual, semestrial;
o proiectarea unor programe opionale corespunztoare ariei curriculare Limb i comunicare.

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

Comunicarea oral:
o receptarea mesajului oral: strategii de formare a comportamentului de asculttor i de vorbitor;
o strategii de formare a cmpului auditiv i vizual (propoziie, cuvnt, silab, sunet);
o formarea competenelor de comunicare-abordare teoretic;
o parametrii comunicrii i funciile limbajului;
o competenele de comunicare: specific i resurse; componente.

nvarea citit-scrisului (obiective, etape, metode i procedee specifice).

Receptarea textului literar n ciclul primar:

o elemente structurale ale textului literar;
o specificul abordrii textului epic;
o specificul abordrii textului liric;
o modaliti operaional-strategice de studiere a unui text literar;
o lectura suplimentar la clasele I-IV.

Textul nonliterar (specificul abordrii textului nonliterar n nvmntul primar).

Comunicare scris:
o organizarea textului scris n funcie de scopul redactrii;
o principii ale didacticii redactrii;
o planul iniial al compunerii; prile compunerii;
o scrierea funcional (biletul, invitaia, scrisoarea);
o scrierea imaginativ (tipuri de compuneri);
o scrierea reflexiv;
o scrierea dup textul literar (povestirea).

Elemente de construcie a comunicrii:

o particularitile nsuirii normelor limbii literare la clasele I-II, III-IV;
o strategii de predare a cunotinelor de limb (noiuni de vocabular, de morfologie, de
sintax, de ortografie, ortoepie i punctuaie);
o proiectare didactic;
o tipuri de exerciii.

Managementul clasei n orele de limba i literatura romn:

o mijloace de nvmnt;
o metode de nvare activ-participative;
o tratarea difereniat a elevilor;
o predarea integrat;
o predarea limbii i literaturii romne n condiiile nvmntului simultan(particulariti,
proiectare didactic);
o activiti extracurriculare: eztori, vizite, excursii, medalioane literare, concursuri literare,
vizionri de spectacole/filme, expoziii etc.

Evaluarea leciilor de limba i literatura romn:

o tipuri de evaluare: iniial, continu/formativ, final/sumativ;
o metode i procedee de evaluare: observarea curent; probele orale, scrise, practice; testul;
portofoliul; proiectul etc.;
o probe de evaluare pentru diferite tipuri de lecii.

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

SUGESTII METODOLOGICE
Programa ofer profesorilor metoditi un cadru flexibil de organizare a activitii didactice, de
aceea coninuturile nvrii au fost astfel grupate nct fiecare cadru didactic s poat identifica soluiile
cele mai potrivite pentru organizarea i elaborarea parcursului didactic.
Fiecrui domeniu (metodica organizrii i desfurrii activitilor de educaie a limbajului i,
respectiv, metodica predrii limbii i literaturii romne n nvmntul primar) i corespund mai multe
competene i coninuturi, care vor putea fi abordate att prin prezentri teoretice, ct i prin aplicaii /
studii de caz diverse, accentul fiind pus pe nvarea activ a elevilor. n activitile la clas se pot
organiza simulri ale activitilor didactice pe care elevii le vor realiza la grupele i clasele unde vor
desfura practica pedagogic. Demersurile didactice vor fi adaptate nevoilor reale ale elevilor. Pentru a
evalua n ce msur acetia neleg cele prezentate, vor putea fi pui n situaia de a rezolva diverse sarcini
sau de a elabora anumite produse.
Pentru sugestii i exemple de organizare, planificare i proiectare a activitilor didactice se poate
consulta volumul din seria Curriculum Naional: Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de
Limba i literatura romn nvmnt primar i gimnazial (MEdC, CNC, Bucureti, Ed. Aramis, 2002).
n vederea diversificrii metodelor i instrumentelor de evaluare, se recomand volumul din seria
Evaluare: Ghid de evaluare. Limba i literatura romn (SNEE, Bucureti, Ed. Aramis, 2001).

BIBLIOGRAFIE SELECTIV
A. Pentru metodica organizrii i desfurrii activitilor de educaie a limbajului

Alexandru, J.; Filipescu, V. Stimularea creativitii verbale la copii n Culegere metodic,

E.D.P., Bucureti, 1975.
Andrand, A. Cum facem exerciiile de vorbire, E.D.P., Bucureti, 1980.
Barbu, H.,; Popescu, E.; Serban, F. Activiti de joc i recreativ-distractive, E.D.P., Bucureti, 1993.
Bdic, T. nsemnri pentru educatoare, E.D.P., Bucureti, 1993.
Bdic, T.; Marinescu, E. Exerciii pentru dezvoltarea vorbirii precolarilor, E.D.P., Bucureti, 1979.
Caroll, B.J. Limbaj i gndire, E.D.P., Bucureti, 1976.
Cerghit, I. Metode de nvmnt, ediia a II-a, E.D.P., Bucureti, 1990.
Dama, Ioan; Toma-Dama, Maria; Ivnu, Zoe Dezvoltarea vorbirii n grdinia de copii i n
clasa I i a II-a, E.D.P., Bucureti, 1996.
Dumitrana, M. Educarea limbajului n nvmntul precolar, vol. I, Comunicarea oral, vol.
II Comunicarea scris Editura Compania, Bucureti, 1999.
Dumitrana, M. Didactica precolar (traducere), Editura V&I Integral, Bucureti, 1998.
Dumitrana, Magdalena Dezvoltarea psihic uman, Editura V&I Integral, Bucureti, 2000.
*** Grdinia altfel, Editura V&I Integral, Bucureti, 2003.
*** nvmntul precolar revist, Bucureti, 1991-2004.
Jurcu, E.; Jurcu, N. Cum vorbesc copiii notri?, Editura Dacia, Cluj- Napoca, 1989.
*** Metoda proiectelor la vrste timpurii, Editura Minimed, Bucureti, 2002.
Mitu, F. Metodica activitilor de educare a limbajului, Editura Pro-Humanitas, Bucureti, 2000.
Neacu, I. Metode i tehnici de nvare eficient, Editura Militar, Bucureti, 1990.
Pop, M.; Ruxndoiu, P. Folclor literar romnesc, E.D.P., Bucureti, 1999.
Preda, Viorica Copilul i grdinia, Editura Compania, Bucureti, 1999.
*** - Programe pentru nvmntul precolar, Comisia Naional pentru Curriculum, Bucureti, 1998.
*** - Programa activitilor instructiv-educative n grdinia de copii, Editura a II-a revizuit i
adugit, Bucureti, 2005.
Sora, M. Eu , tu , el , ea sau dialogul generalizat, Editura Cartea Romneasc,
Bucureti, 1990.
Stoica, C.; Vasilescu, E. Literatura pentru copii (manual pentru scolile normale clasa. a XII-a),
E.D.P., Bucureti, 1998.
Surdu, A. Actualitatea relaiei gndire-limbaj, Editura Academiei, R.S.R., Bucureti, 1989.

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

B. Pentru metodica predrii limbii i literaturii romne n nvmntul primar

Ancua, L., Ancua P., - Jocurile de creativitate, Editura Excelsior, Timioara, 1997;
Apostol, A., Filip, V., - Practici alternative de evaluare, Editura PIM, Iai, 2003
Avram, Emilia Abecedar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995;
Avram, Emilia Ghid de predare a abecedarului, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996;
Barbu, Marian (coord.) Metodica predrii limbii i literaturii romne-nvmntul primar,
Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003;
Berca, Ion Metodica predrii limbii romne, ediia a II-a, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1971;
Blideanu, Eugen; erdean, I. Orientri noi n metodologia studierii limbii romne la ciclul
primar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1981;
Cornea, Paul Introducere n teoria lecturii, ediia a II-a, Editura Polirom, Iai, 1998;
Corni, Georgeta Metodica predrii i nvrii limbii i literaturii romne. Grdini, clasele I-IV,
gimnaziu i liceu, Editura Umbria, Baia Mare, 1993;
Dumitru, I., Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura De Vest, Timioara,
2000;
Gheorghe, Alexandru i colaboratorii, Metodica activitii didactice simultane la dou i mai multe
clase la ciclul primar, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 2004;
Gheorghe, Alexandru, Eugenia incan Lecturi literare ndrumtor metodic pentru nvtori,
prini i elevi, vol. I, II, III, IV, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1993-1994;
Gheorghe, Alexandru Perioada preabecedar - ghid metodic pentru nvtori i prini, Editura
Gheorghe Alexandru, Craiova, 1995;
Gherghina, Dumitru Limba romn n coala primar, Editura Didactic Nova, Craiova, 1999;
Goia, Vistian; Drgtoiu Ioan Metodica predrii limbii i literaturii romne, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1995;
Goia, Vistian Ipostazele nvrii limb i literatur romn, Editura Napoca Star, Cluj-Napoca, 1999;
Goia, Vistian Didactica limbii i literaturii romne (pentru gimnaziu i liceu), Editura Napoca Star,
Cluj-Napoca, 2001;
Hancu, Alex Exerciii de cultivare a limbii romne n liceu, Editura Sincron, Cluj, 1996;
Ilica, A. Medica predrii limbii romne n nvmntul primar, Editura7 Multimedia, Arad,
1998;
Ionescu, Miron; Radu, Ion (coordonator) Didactica modern, Editura Dacia, Cluj, 1995;
Ionescu, Miron; Chi, Vasile Strategii de predare-nvare, Editura tiinific, Bucureti, 2001;
Ionescu, Miron Demersuri creative n predare i nvare, Editura Presa Universitar Clujean,
Cluj-Napoca, 2000;
Ionescu, Miron; Radu, Ion, Salade, Dumitru Studii de pedagogie aplicat, Editura Presa
Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 2000;
Ionescu, Miron; Radu, Ion, - Didactica modern, Editura Dacia, Cluj Napoca, 2001;
Joia, Elena Didactica aplicat, Editura Gheorghe Alexandru, Craiova, 1994;
Joia, Elena Eficiena instruirii, Editura Didactic i Pedagogic, R.A., Bucureti, 1998;
Joia, Elena Educaia cognitiv. Fundamente. Metodologie, Editura Polisan, Iai 2002
Magheru, Octavian Noiuni de stil i compoziie cu modele de compuneri colare, Editura Coresi,
Bucureti, 1993;
Manolescu, Marin Evaluarea colar - un contract pedagogic, Editura Fundaiei Dimitrie
Bolintineanu, Bucureti, 2002
Manolescu, Marin Activitatea evaluativ ntre cogniie i metacogniie, Editura Meteor Press,
Bucureti, 2003;
Manolescu, Marin Curriculum pentru nvmntul primar i precolar. Teorie i practic,
Editura Credis, Bucureti, 2004;
Matei, C., Nicolae- nvarea eficient n coal, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1995;
Moraru, Ion Strategii creative transdisciplinare, Editura Academiei, Bucureti, 1992;
Neacu, Ioan (coordonator) Catalog de enunuri-itemi pentru limba i literatura romn, Editura
Recif, Bucureti, 1997;

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

10



Neacu, I., Stoica, A., (i colaboratorii) Ghid general de evaluare i examinare, Editura Aramis,
Bucureti, 1996;
Neacu, Ioan Metode i tehnici de nvare eficient, Editura Militar, Bucureti, 1990;
Nu, Silvia Limba romn Corectitudine i expresivitate, Editura Aius, Craiova, 1998;
Nu, Silvia Metodica predrii limbii romne n clasele primare, vol.I-II, Editura Aramis,
Bucureti, 2000;
Pamfil, Alina Didactica limbii i literaturii romne (pentru colile cu predare n limbile
minoritilor naionale gimnaziu), Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2000;
Parfene, Constantin Compoziiile n coal, Editura Moldova, Iai, 1996;
Parfene, Constantin Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal. Ghid teoreticoaplicativ, Editura Polirom, Iai, 1998;
Pdureanu, V., (coord.) - Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura
romn n nvmntul primar i gimnazial, Editura Aramis Print, Bucureti, 2002
Pene, Marcela Limba romn comunicare scris cls. a II-a, a III-a, a IV-a, Editura Ana,
Bucureti, 2000;
Pene, M., Molan, V. ndrumtor pentru folosirea abecedarului, Editura Aramis, Bucureti, 1995;
Pene M., Maior, A., Puncte de sprijin n organizarea predrii-nvrii la clasele I-IV, conform
Curriculum-ului Naional, Editura Aramis, Bucureti, 1998
Stanca, Vasile Aspecte metodice ale predrii limbii romne n coal, Editura Blgrad, Alba Iulia,
1997;
Stoica, A., (coord.) Evaluarea curent i examenele, Editura Prognosis, Bucureti, 2001;
Stoica, A., (coord.) Ghid practic de elaborare a itemilor pentru examene, I.S. E., Bucureti, 1996;
erdean, Ioan Didactica limbii romne n coala primar, Editura Teora, Bucureti, 1998;
erdean, Ioan Metodica predrii limbii romne la clasele I-IV, Editura Didactic i pedagogic,
Bucureti, 1995;
Teodorescu, Vasile Compunerile coresponden i cu destinaie oficial, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti, 1979;
Ungureanu, A. (coord.) Metodica studierii limbii i literaturii romne - nvmnt primar,
Editura ASS, Iai, 2003
*** Evaluarea n nvmntul primar. Descriptori de performan, Bucureti, 1998;
*** Ghid de evaluare pentru nvmntul primar, M.E.N, S.N.E.E., Bucureti, 1999;
*** colecia revistei nvmntul primar, Editura Discipol, Bucureti, 1998, 1999, 2000;
*** Perspective Revist de didactica limbii i literaturii romne, nr.1-5/2001-2002.
***Programe colare pentru nvmntul primar, Comisia Naional pentru Curriculum, Editura
Corint, Bucureti, 1998.

Metodica predrii limbii i literaturii romne clasa a XII-a, liceu vocaional, profil pedagogic,
specializarea nvtor-educatoare

11