INTRODUCCIN

El cortometraje documental es un gnero audiovisual, que durante muchos

aos ha ayudado a entender la realidad de la sociedad, puesto que es capaz de entrar
en ella, y mostrarla tal cual es sin intervenir en sta, adems posee la capacidad y la
intencin de capturar toda la atencin del espectador, de esta manera exponer y hacer
comprender el movimiento del mundo.

El cortometraje documental comparte una caracterstica en comn con el

periodismo, y es que ambos nacieron de la necesidad de comunicar una historia tal
cual es y sin tergiversaciones algunas, la diferencia es que mientras uno narra las
novedades del diario vivir, el otro se concentra en descubrir y reconstruir un punto de
vista de lo que sucede.

Por otro lado el cortometraje documental se ha creado un lugar importante en

los medios de comunicacin, y la clave est en la peculiaridad de las historias que da
a conocer y como las cuenta. Es por eso que tambin se ha empleado en el mbito
educativo desde hace algunos aos, como material didctico en las aulas de clase,
porque su formato de poca duracin y su rico contenido de informacin permite una
mejor comprensin del mensaje que el profesor busca ensearles a los alumnos,
adems resulta muy atractivo al estudiante porque es un producto audiovisual, que le
permite ver la realidad que el docente le da a conocer, pero con una mayor cercana.

Es por esto que, esta investigacin va destinada a la ctedra de Introduccin a

los Medios de Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena al proponer
la creacin de un cortometraje documental llamado Vivir el Periodismo en el cual
se narrar lo que es ser periodista y cmo es el trabajo en los medios de comunicacin

social, desde las voces de quienes ejercen esta profesin. Para el cortometraje se
seleccionarn a profesionales del periodismo que tengan ms tiempo trabajando, en
las diferentes ramas de medios de comunicacin de la regin carabobea.

De igual manera, en ocasiones el alumno, al inscribirse a la carrera posee una

visin distorsionada de lo que realmente es el ejercicio de la profesin, y se pretende
que con el cortometraje documental el estudiante, pueda comprender lo que es ser
periodista, y mostrarle los diferentes mbitos de su desenvolvimiento profesional, al
acercarlos a su contexto ms inmediato, el estado Carabobo, adems el corto servir
de registro histrico de lo que ha sido el periodismo y su importancia en la regin.

Del mismo modo, el presente anteproyecto constar de 4 captulos, los cuales

se desglosan a continuacin:

Captulo I El Problema: Se plantear el problema, donde se darn a conocer

las interrogantes que dan origen a los objetivos de la investigacin, el objetivo
general y los especficos, la justificacin y su delimitacin.
Captulo II Marco Terico: Har mencin a los antecedentes nacionales e
internacionales de la investigacin, de la misma manera se desarrollarn las bases
tericas que sustentan la investigacin en ellas estar incluidas la Teora
Funcionalista y los Estudios Culturales. Por ltimo se indicarn las bases legales que
fundamentarn el trabajo y se presentar el cuadro de operacionalizacin de variables.

Captulo III Marco Metodolgico: Se detallar el tipo de metodologa que se

aplicar, en este caso, se identificar la naturaleza de la investigacin, el tipo de
investigacin, el diseo de la investigacin, la poblacin y muestra, las tcnicas de
instrumentos de recoleccin de datos, la validez, la confiabilidad, adems se
mencionar las tcnicas de anlisis de datos.

Captulo IV Marco Administrativo: Este apartado corresponder a la

presentacin de los recursos humanos que sern utilizados, los recursos tcnicos y
operacionales y por ltimo el cronograma de actividades a travs de un diagrama de
Gantt.

Para finalizar se desglosarn las referencias bibliogrficas consultadas para

realizar la investigacin.

CAPTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Los seres humanos han sido considerados por la ciencia como una especie
social, por cuanto requieren estar comunicados para relacionarse unos con otros y
poder sobrevivir ante las dificultades que su entorno les presenta, Fonseca (2000),
afirma que la accin de comunicar es "llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es
una cualidad racional y emocional especfica del hombre que surge de la necesidad de
ponerse en contacto con los dems" (p.4), adems de lo expuesto por Fonseca, la
comunicacin es un mecanismo de integracin a la sociedad, es un proceso bsico e
indispensable para el desarrollo de la vida cotidiana de la colectividad.

Mujeres y hombres comenzaron a buscar una manera para compartir

informacin con un mayor nmero de personas; al inicio lo hicieron por medio de la
pregonera, que segn Gardella (2013), se origin en la poca colonial, por la
necesidad de comunicar al pblico algunos servicios,(s.p) luego continuaron con la
publicacin de acontecimientos sociales, comunicados reales y religiosos en espacios
pblicos, seguidamente con la circulacin de escritos en las plazas de los pueblos,
textos convertidos en gacetas oficiales posteriormente hasta llegar a evolucionar en
pequeas publicaciones peridicas, reproducidas en grandes cantidades con el
nacimiento de la imprenta en el ao 1450, representando todos estos acontecimientos
la primera era de los medios de comunicacin.

Es durante todo este desarrollo de instrumentos y procesos comunicativos,

que nace el periodismo, definido por Scott (2009), como: una actividad que
consiste en recolectar, sintetizar, jerarquizar y publicar informacin relativa a la
actualidad, especialmente a hechos de inters colectivo (s.p). El periodismo
surgi de la necesidad de conocer una historia tal cual es, sin tergiversaciones del
hecho y que quedara en un material tangible, Marn (2004) lo afirma diciendo
que el periodismo es una forma de expresin social sin la cual el hombre
conocera su realidad nicamente a travs de versiones orales, (p. 10) es decir es
el medio por el cual se autentifica un hecho.

Para Carro (2006) es una actividad prctica, sujeta al estudio de todo el

comportamiento humano, en consecuencia est distante de ser una serie de
procedimientos, un conjunto de normas a seguir o un conocimiento tcnico. El
periodista es un productor de pensamiento, ensancha los crculos concntricos que
forman nuestro sentido de la realidad. Realidad es lo que existe, lo que no es
ilusorio (Carro, 2006: 61). Partiendo de lo establecido por esta autora quien
seala que el periodismo es una praxis y no un conjunto de metodologas a seguir,
este trabajo de investigacin se enfoca en el aprendizaje del ejercicio de esta
profesin en las aulas de clase. Carro (2006) coincide con Bastenier (2014) quien
seala que El periodismo se aprende, pero no est tan claro que se ensee (p.1),
cada periodista mejora cuando est en pleno ejercicio de su profesin, no en el
aula de clase.

Contina Murciano (2005) al indicar que la actividad periodstica es solo

aprendida con el ejemplo de otros profesionales, adems de estar orientada de
manera constante al ejercicio reflexivo sobre la realidad, en la cual el estudiante
logre hacer la prctica con un norte u orientacin. No bastar con una slida
formacin terica, cientfica y prctica, sino que ser necesario ampliar
constantemente este conocimiento con el anlisis continuo de casos prcticos
(Murciano: 2005, 89)

Del mismo modo Arias (2014) dice que la enseanza del periodismo ha sido
muy introspectiva y con un enfoque conceptual, centrado ms en el conocer que
en el saber, puesto que se ha limitado a la difusin de conocimientos ms que al
desarrollo de capacidades y actitudes en el estudiante. Expone que:

Una queja recurrente es que nuestros alumnos ya no leen

peridicos ni ven los telediarios, que no leen libros ni
conocen a los clsicos cinematogrficos. No es un
problema que falle la enseanza media o la enseanza
universitaria. Es un cambio de paradigma. Nuestros
alumnos tienen otros intereses y se informan de otra forma
y es tarea de los profesores dar sentido al ecosistema
informativo en el que participan (p. 12)
Es decir que quienes les educan deben cambiar sus mtodos para poder
ensearles y que quede en ellos plantado lo que es el periodismo real, en el
contexto venezolano, Colomina, citada por Cuenca de Herrera (1998) dice:

Creo que el estudiante ingresa al mundo de la imagen, de

la televisin, al mundo del cine, al mundo del arte, no le
interesa ms. Esa realidad profesional la descubre a mitad
de la carrera y al darse cuenta de que la carrera no le da
ese instrumental, sino que lo forma bastante bien-para el
periodismo. Lo acepta con resignacin y luego dice, qu
vamos a hacer?,- vamos a ganarnos la vida as y luego nos
especializamos haciendo una maestra (p.144)
Esto quiere decir que el estudiante ingresa a una casa de estudios a formarse
como periodista pero con una visin distorsionada del real ejercicio de la
profesin, quizs con un enfoque ms orientado al mundo de las artes escnicas y
al trabajo reporteril frente a unas cmaras, lejano al ejercicio escritural, de lectura,
al espritu investigativo, a la formacin educativa, integradora y de
responsabilidad social que demanda el perfil de esta profesin, lo que
presuntamente pudiese originar una desestimacin de su funcin e importancia en
la dinmica social.

Al respecto Carro (2006) seala que la profesin del periodista no se le ha

brindado el respeto o la atencin que merece, muy a pesar de su meritorio rol en el
ejercicio democrtico, en la defensa de los derechos humanos y la compenetracin
de la sociedad. No se trata de una queja corporativa o un lamento producto de
una idealizacin necia. Se trata de una realidad que debe preocupar porque sin
buen periodismo la democracia enferma gravemente (Carro 2006 p. 61)

Un caso concreto de un recinto universitario

en el cual se formen

profesionales del periodismo es la escuela de Comunicacin Social de la

Universidad Arturo Michelena, institucin acadmica, ubicada en el estado
Carabobo, de la cual egresan profesionales de la comunicacin en tres menciones:
periodismo impreso, periodismo audiovisual y publicidad y relaciones pblicas.
La escuela para este ao 2015 ha egresado dieciocho promociones de
profesionales, para laborar principalmente en la misma entidad carabobea en la
cual hay un aproximado de 97 medios de comunicacin social entre impresos,
digitales, radiales y televisivos.

En esta escuela de comunicacin social, el primer contacto que tiene los

estudiantes con el ejercicio de la profesin periodstica es durante la ctedra de
Introduccin a los Medios de Comunicacin Social la cual se imparte en el primer
semestre y es prelatoria de la asignatura Periodismo Informativo I, ofertada en el
semestre siguiente. Entre los contenidos de esta materia destacan la evolucin
histrica de los medios de comunicacin social, su funcin social, su importancia
para la sociedad, y su objetivo general se fundamenta en capacitar a los
estudiantes para que analicen la evolucin histrica de los medios de
comunicacin social, su impacto en las sociedades, las ventajas de unos sobre
otros, su funcin social y las posibilidades que tienen para adaptarse y mantener
vigencia en la sociedad del conocimiento.

Los recursos didcticos propuestos para dar los contenidos en la materia

son materiales impresos, bibliogrficos, uso del video beam y el retroproyector,
sin embargo, cada docente es autnomo en la escogencia de herramientas y
estrategias para dar esta materia. La importancia de la asignatura se resumen en lo
expuesto por Ibarra (2015) es el comienzo de todo, es el gnesis de la carrera
(s.p) Esto quiere decir, que puede cumplir una funcin determinante para el
estudiante en lo que respecta a su continuidad o permanencia con el estudio de
toda la carrera.

A pesar de su importancia, hasta la fecha, no se cuenta con un material que

pueda referenciar o contribuir con el aprendizaje de esta ctedra tan significativa,
el cual defina y caracterice el ejercicio periodstico y que a su vez pueda facilitar
el desarrollo y puesta en prctica de estrategias de enseanza por parte del cuerpo
docente que la imparte.
Es por esto que se plantea la realizacin del cortometraje documental Vivir
el Periodismo, con el propsito de darle a conocer a los estudiantes cursantes de
Introduccin a los Medios de Comunicacin Social, cmo es el ejercicio
periodstico en voces de sus propios protagonistas, periodistas de amplia
trayectoria quines narrarn las vivencias de sus labores, a travs del tiempo, en la
entidad carabobea.

Se escoge el gnero documental por ser una herramienta periodstica que

pretende mostrar la realidad de un tema especfico desde el punto de vista de
quien lo realiza, Mouesca (2005), explica que en el documental, la motivacin es
fundamentalmente el realismo. (p. 15), de la misma manera puntualiza que ste
estimula en el pblico el deseo de saber ms, al proponer su propia variante sobre
la leccin de historia.

Adicional a su compromiso con la realidad, el documental puede usarse en

el aprendizaje como instrumento dentro del aula, Prez Esclarin, (2006) reflexiona
sobre su empleo:

El uso hoy imprescindible y la apropiacin critica de las

nuevas tecnologas deben ser el resultado de una decisin
pedaggica global y no meramente una opcin tcnica, de
modo de integrarlas a una propuesta educativa que
favorezca el aprendizaje de los alumnos y los motive y
ayude a seguir aprendiendo permanentemente. (p. 204)
El material audiovisual se contextualiza en la entidad carabobea por ser en
principio la sede de la Universidad Arturo Michelena, institucin educativa donde
se concentran los estudiantes a quienes se le dirigir, seguidamente por ser el ms
inmediato espacio para el ejercicio de sus labores en un futuro, adems por las
caractersticas propias y de relevancia del estado Carabobo. Segn el Instituto
Nacional de Estadstica (INE) para el 2015, es el tercer estado ms poblado del
pas, es una de las entidades ms significativas de la nacin, ya que en l est
situado uno de los principales puertos, adems que su capital Valencia es la
segunda ciudad ms notable del territorio nacional, Bello (2015), enfatiza que:
Tiene unas condiciones muy particulares, es el centro
industrial y si se quiere econmico del pas. Es uno de los
estados ms importantes desde el punto de vista educativo
y ha sido histricamente el epicentro donde se han creado
y consolidado todos los movimientos de cambios que ha
requerido Venezuela.
En consecuencia, un registro documental del ejercicio periodstico en el
territorio carabobeo no solo vincula a los estudiantes con lo autntico y ms
prximo a su cotidianidad sino que les permite ver la profesin ms all de lo que
conocen, de lo que no y desde la idiosincrasia de sus ms inmediatos receptores.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, para el desarrollo de esta investigacin
se plantean las siguientes interrogantes:

Es necesaria la realizacin del cortometraje documental Vivir el

Periodismo, referido al ejercicio periodstico en el estado Carabobo, como un
material didctico para la enseanza de la ctedra Introduccin a los Medios de
Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena?

Cmo sera la estructura de un cortometraje documental sobre el ejercicio

periodstico en el estado Carabobo?

Es viable a nivel tcnico, operativo y econmico la realizacin del

cortometraje documental Vivir el Periodismo?

Para dar respuesta a esta interrogante, se plantearon los siguientes objetivos:

Objetivos de la Investigacin

Objetivo General
Producir Vivir el Periodismo, cortometraje documental, sobre el ejercicio
periodstico en el estado Carabobo, como material didctico para la enseanza de
la ctedra Introduccin a los Medios de Comunicacin Social de la Universidad
Arturo Michelena.

Objetivos Especficos
Identificar en los estudiantes del 2do. Semestre de Comunicacin Social cursantes
de la ctedra Periodismo Informativo I la necesidad del uso del cortometraje
documental como herramienta andraggica para facilitar el aprendizaje del
ejercicio periodstico.
Describir la estructura del cortometraje documental Vivir el Periodismo.

10

Determinar la factibilidad tcnica, operativa y econmica necesaria para la

realizacin del cortometraje documental Vivir el Periodismo.
Realizar el cortometraje documental Vivir el Periodismo dirigido a los
estudiantes del 1er semestre de Comunicacin Social, cursantes de la ctedra
Introduccin a los Medios de Comunicacin Social de la Universidad Arturo
Michelena, con el propsito de contribuir con el aprendizaje del ejercicio
periodstico.

Justificacin de la Investigacin
El cortometraje documental es un gnero que su objetivo principal es
exponer la realidad, ya sea de un hecho o de las personas, este material
audiovisual se puede utilizar como un mtodo didctico que ayude a la mejor
comprensin de los conocimientos por parte de los estudiantes, porque el uso de
imgenes, facilita la percepcin del objeto de anlisis, y promueve a la creacin
del inters en el tema estudiado.
La elaboracin del cortometraje documental Vivir el Periodismo
pretende darle la oportunidad a los periodistas de compartir sus vivencias y servir
de ejemplo para los estudiantes, y de esta manera, se procura crear un sentido de
identificacin de parte de los alumnos para con estos profesionales, quienes sern
en unos aos sus colegas.

Por otro lado, al profundizar en sus experiencias laborando en Carabobo,

se proporciona informacin del ejercicio del periodismo en esta regin, se
conocer cmo es el trabajo que realizan diariamente, se mostrar el cmo su
contexto hace variar su manera de ejercer, adems de cmo ellos han vivido los
hechos histricos contemporneos que han marcado a esta sociedad.

11

El gnero documental, permite establecer una mayor cercana con el

espectador, los personajes son reales y no actuados, son ellos quienes a travs sus
historias muestran una realidad, en este caso, los periodistas sern quienes darn a
conocer su trabajo, en los distintos medios de comunicacin del estado Carabobo.

Esta investigacin tambin servir de aporte para la Universidad Arturo

Michelena como registro histrico del ejercicio la profesin en la entidad, relatar
los elementos ms relevantes de su prctica, en un pas polarizado, que presume
un estado democrtico y en el cual han sido cerrados, por diversos motivos un
nmero considerable de medios de comunicacin social.

Delimitacin
Tiempo: el trabajo se desarrollara a partir de agosto del 2015 y culminara con la
presentacin de los resultados en noviembre del mismo ao.

Espacio: la investigacin se realizara en el estado Carabobo en los municipios

Valencia, San Diego y Puerto Cabello y con los periodistas que tengan ms de 15
aos de experiencia laborando en la entidad.

12

CAPTULO II

MARCO TERICO

Este apartado es de importancia para la investigacin, debido a que hace

referencia a todo el material que se utilizar como base referencial para el nuevo
trabajo. Es en este punto donde se presentan otras investigaciones relacionadas
con la actual, las teoras, las conceptualizaciones de trminos y todo el marco
legal necesarios para la comprensin y desarrollo de este proyecto. Por esta razn
Salinas (2010), establece que el marco terico es el soporte terico de la
investigacin planteada, por lo tanto debe incluir todo las teoras referidas al tema
de la investigacin, adems se puede incluir la revisin de la literatura (p. 42)

Antecedentes de la investigacin

Son los estudios realizados anteriormente por otros investigadores sobre la

temtica abordada, los cuales son importantes para conocer el enfoque
metodolgico y los alcances a la fecha. Ramrez (2005), explica que constituyen
los hechos anteriores que sirven para aclarar, juzgar e interpretar el problema
planteado y no se trata de un recuento histrico, ni de presentar fuentes
bibliogrficas posibles o volmenes de datos recolectados (p. 92). Para esta
investigacin se consultaron estudios previos sobre el tema, entre los cuales
destacan los siguientes trabajos:

13

Antecedentes Internacionales

Arias y Tello (2014), para obtener el ttulo en Ingeniera en Produccin y

Direccin de Artes Audiovisuales por la Universidad Catlica de Santiago de
Guayaquil-Ecuador, realizaron una investigacin denominada: Produccin, direccin
y realizacin de un cortometraje de gnero documental que evidencie el abandono
familiar de los adultos mayores en el asilo Plaza Dan de la ciudad de Guayaquil.
Este trabajo tuvo como objetivo general evidenciar mediante un corto documental, el
abandono que sufren los adultos mayores por parte de los familiares en el asilo Luis
Plaza Dan, ubicado en la ciudad de Guayaquil.

En cuanto a su metodologa, los autores utilizaron la entrevista como tcnica

de recoleccin de datos, asimismo un mtodo de observacin in situ, donde se
conoci el comportamiento habitual de los ancianos en su da a da, adems
realizaron entrevistas al personal del asilo para analizar el punto de vista de las
personas que estaban involucradas directamente con los adultos mayores y as poder
obtener informacin sobre ese lugar.

Los autores cumplieron su objetivo y evidenciaron con este documental, que

los ancianos que estn en el albergue Luis Plaza Dan, viven una situacin de
abandono por parte de sus familiares. Recomendaron que el trabajo audiovisual,
debiera ser difundido en el mayor nmero de medios y canales para dar conocer el
tema. El trabajo se prest como herramienta para concienciar a la poblacin sobre la
importancia de cuidar a las personas de la tercera edad y buscar una solucin a esta
problemtica. Mostr la vivencia de los personajes principales desde su propia voz,
las entrevistas fueron un elemento clave en su realizacin.

14

Bonillo, (2013), para optar por el ttulo de Magister en Comunicacin,

mencin Opinin Pblica, de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales en
Ecuador, realiz una investigacin denominada: Los periodistas quiteos, las
condiciones de trabajo imperantes y los procesos de produccin de las noticias. Tuvo
como objetivo general presentar la visin de los periodistas quiteos sobre la
produccin de la informacin noticiosa generada en su ejercicio profesional, desde
sus puestos especficos y en el marco de las condiciones materiales vigentes.

El diseo de esta investigacin tuvo como centro el estudio cualitativo y

cuantitativo, presentando diferentes perspectivas desde ambos campos temticos, el
autor emple la entrevista de profundidad y la encuesta respectivamente, utiliz la
consulta de fuentes para tomar informaciones directas, siendo su objeto de estudio los
periodistas en el ejercicio con amplia experiencia profesional, que laboraban en los
distintos medios de comunicacin social de la regin.

El autor evidenci que los periodistas tienen una doble dependencia de los
campos poltico y econmico para la produccin de las noticias, por otro lado,
Bonillo seal que, queda pendiente estudiar a las jerarquas superiores de los medios
y tambin abordar las relaciones entre los propietarios de los medios con la
organizacin del trabajo y las polticas editoriales vigentes.

Antecedentes Nacionales

Gonzlez (2013), para optar por el ttulo de Licenciado en Comunicacin

Social, mencin Periodismo Audiovisual, de la Universidad Arturo Michelena,
desarroll una investigacin denominada: 60 aos compartiendo historias:
Cortometraje Documental sobre la historia y evolucin de la televisin Venezolana,

15

el autor tuvo como objetivo general incorporar el cortometraje documental

denominado 60 aos compartiendo historias como material didctico de la ctedra
de Televisin del cuatro semestre de la escuela de Comunicacin Social de la
Universidad Arturo Michelena.

En cuanto a su metodologa, Gonzlez emple un estudio cuali-cuantitativo,

de tipo descriptivo, en el que aplic una matriz de anlisis a la ctedra de televisin,
impartida en el cuarto semestre, para as conocer su contenido. Tuvo como poblacin
a los estudiantes del quinto semestre de la carrera, asimismo entrevistas a expertos en
el rea de produccin y artstica televisiva. Su poblacin la conform un grupo de
estudiantes del 5to semestre de Comunicacin Social.

De esta manera el autor concluy que el proyecto audiovisual propuesto como

solucin a las necesidades planteadas rene los requisitos indispensables para ser
incorporado de manera factible como herramienta didctica dentro de la ctedra de
Televisin como complemento a la informacin impartida por el docente. Por otro
lado, recomend dar importancia a los aspectos histricos de la televisin venezolana,
tambin combinar sus conocimientos con el cortometraje documental, para
proporcionar a los estudiantes informaciones ms completas, que sean de gran aporte
para su formacin acadmica y profesional.

Gmez, Martnez, Ruggiero (2012), para optar por el ttulo de Licenciados en

Comunicacin Social, mencin Artes Audiovisuales de la Universidad Catlica
Andrs Bello, realizaron una investigacin, Arte Local con Calidad de Exportacin:
Documental Audiovisual sobre el Cine Venezolano Actual. El objetivo general del
trabajo fue reflejar por medio de entrevistas a expertos y directores, si exista un cine
venezolano actual.

16

Los autores hicieron una investigacin exploratoria de tipo cuantitativa, con

un diseo descriptivo que ayud a obtener preguntas claves para la elaboracin de los
instrumentos, usaron como mtodo de recoleccin de datos la entrevista aplicada a
seis expertos, quienes fueron esenciales para conocer los aspectos fundamentales del
estudio.

Gmez, Martnez, Ruggiero concluyeron que una de las necesidades

primordiales del cine venezolano es lograr una mayor rigurosidad en los guiones, para
obtener mejor aceptacin nacional e internacional. Recomendaron que se debe
contactar, con suficiente tiempo a los entrevistados claves, para evitar inconveniente
antes de la realizacin de las entrevistas tambin advirtieron que era necesario tener
una estructura gua con antelacin de todas de imgenes de apoyo que seran
necesarias para el documental.

Manzanares (2012), para optar por el ttulo de Licenciado en Comunicacin

Social de la Universidad Central de Venezuela, elabor una investigacin con el
nombre de Chuao en su Cacao: La vida cotidiana de los chuareos y como el cacao
forma parte de ella. Ttulo del documental: Aroma de Cacao. Este trabajo de grado
fue realizado con el objetivo de relatar como es el procedimiento del cacao, desde la
siembra hasta su venta. Al mismo tiempo se mostr la importancia del cacao para el
pueblo de Chuao, ya que el cultivo de esta fruta es parte esencial para el desarrollo de
esta localidad.

El autor lo defini como un estudio de carcter cualitativo, se bas en una

investigacin de campo, de tipo descriptiva y etnogrfica. Los instrumentos
empleados para la recoleccin de datos, fueron la entrevista y la observacin, adems
de un arqueo de fuentes, utilizando como poblacin a los habitantes de Chuao.

17

Manzanares, mostr el significado del cacao para la poblacin chuaea, y

como sta gira entorno a este. Por otro lado resalt que este tipo de documental es
necesario proyectarlo en espacios abiertos y as crear iniciativas para ayudar a
conservar la semilla criolla que aporta importantes sabores y aroma.

Todas las investigaciones tomadas como referencia de estudios anteriores, son

de aporte para la elaboracin de este trabajo, porque se vincula con la realizacin de
documentales y cortometrajes, donde se enfatizan la importancia de estos trabajos
audiovisuales para la sociedad, adems de cmo ser su proceso de produccin,
basados en distintos enfoques, que ayudarn a tener una visin clara para realizar
trabajos de grado orientados en esta rea de investigacin.

Bases Tericas

Las bases tericas son aquellos constructos que respaldan la investigacin,

segn Arias (2012) implican un desarrollo amplio de los conceptos y proposiciones
que conforman el punto de vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el
problema planteado (p.107) es por eso que para este trabajo se utilizarn las
siguientes teoras y conceptos:

Teoras de la Comunicacin

Teora Funcionalista, Lasswell (1948)

Segn Martnez (2006), esta teora surge despus de la II Guerra Mundial con
la obra de Harold Lasswell (1948), esta plantea que la sociedad es un sistema
18

orgnico auto regulador, que crece y se mantienen en un equilibrio integrado de todas

las partes y responde a los cambios del ambiente. (p.22)

Lasswell en 1948 present en esta teora sus cinco famosas preguntas con su
anlisis correspondiente: Quin lo dice? (Anlisis del emisor), Qu dice? (Anlisis
de contenido), A travs de qu canal? (Anlisis de medios tcnicos), A quin?
(Anlisis de la audiencia), Con qu efecto? (Anlisis de los efectos de la
comunicacin).

Segn Martnez (2006), en esta teora para que el sistema funcione, es

necesario que exista una libre circulacin de informacin e ideas, y que todos los
sectores sociales estn bien informados, sobre el equilibrio necesario en la sociedad y
asimismo, establece que esta debe ser verdica y razonada, para ayudar a mantener la
armona del sistema social.

En el funcionalismo se explica que las instituciones parten de las necesidades

de la sociedad y de los individuos, cuando esta teora es aplicada a los medios de
comunicacin, las necesidades tienen que ver principalmente con funciones que
seal Lasswell:

Informar: Los medios divulgan informacin, contribuyendo a facilitar el

progreso, asimismo no necesitan la regulacin del gobierno puesto que son autocorrectivos y con direccin propia, pero es importante que los comunicadores sean
profesionales. Por otro lado tambin cumplen la funcin de vigilar el entorno,
ayudando a saber lo que sucede a su alrededor descubriendo los problemas, que esta
manera se puedan tomar decisiones colectivas.

19

Interpretar: Explicando los acontecimientos para ayudar entender mejor lo que

sucede.

Transmitir la herencia cultural, Dando a conocer la cultura dominante,

reconociendo la existencia de las subculturas, y de esta manera garantiza la
continuidad de las mismas.

En el ao 1960 Charles Wright agreg una cuarta funcin, y es la de

entretener, de esta manera reducir la tensin, y evitar que las sociedades se vengan
abajo. Esta teora contribuye a mejorar y a suplir las necesidades culturales y
educativas de los diferentes grupos sociales, as como tambin lo mantiene informado
de lo que acontece a su alrededor. Los periodistas cumplen un rol importante en esta
teora, ya que ellos se encargan de recolectar los datos para luego difundirlos a travs
de los medios de comunicacin, y de esta manera cumple con las funciones
establecidas por Lasswell.

En este sentido esta teora se aplica a este estudio, que plantea la realizacin
de un cortometraje documental sobre la experiencia periodstica en el estado
Carabobo, que va dirigido a los estudiantes de primer semestre de comunicacin
social, con el propsito de proveer un instrumento de aprendizaje que resulte
dinmico y practico, que cumpla con las necesidades culturales que estos poseen.

Teora de Estudios Culturales, Hoggart (1957)

Los estudios culturales nacen entre la dcada de los 50 y 60, que es cuando
Richard Hoggart (1957), publica The Use of Literacy: anlisis de las
transformaciones de la vida cuotidiana de las clases obreras, en esta investigacin

20

explicaba que cada persona era capaz de elegir en este caso la lectura de cierto diario
sin que esta afectara su identidad, luego en 1964 fund, en la Universidad de
Birmingham, el Centro de Estudios Culturales contemporneos (CCCS) para el
estudio de las prcticas culturales y su relacin con el cambio social.

En esta teora segn Hall (1980) se establece que, la cultura no es una

prctica, ni es simplemente la descripcin de la suma de hbitos y costumbres de una
sociedad, sino que pasa a travs de todas las prcticas sociales y es el complemento
de sus interacciones.(sp). Esta teora tiene el objetivo de comprender la cultura en
toda su complejidad y analizar el contexto poltico y social, que es el lugar donde se
manifiesta. Adems se encarga de estudiar el comportamiento del pblico de forma
colectiva y no individual, como las personas reciben informacin de un medio de
comunicacin y que hacen con esta despus que la reciben.

En los estudios culturales, son los receptores quienes escogen la informacin

que reciben y por cual medio lo hacen, asimismo la clasifican, la valoran y deciden si
identificarse con ella o no, Martnez (2006) comenta que los estudios culturales
subraya la capacidad de la persona humana por crear una variedad indefinida de
significados simblicos y de comunidades culturales. En esta tradicin el sujeto,
como creador de cultura, es el pblico. (p.41)

La teora de los estudios culturales sirve de aporte a esta investigacin, debido

a que los periodistas son imagen pblica, y se encargan de transmitir cultura ya sea
por su trabajo o por lo que representan ante la sociedad y tienen como deber el realce
de los valores dentro de esta.

21

Por otro lado se aplica directamente con la produccin del documental, debido
a que el material audiovisual que ser presentado a los estudiantes de comunicacin
social, donde se busca inculcar en estos, nuevos conocimientos acerca de lo que es la
profesin del periodista, as como resaltar los valores culturales del ejercicio de este y
su importancia dentro de una poblacin. De esta forma el estudiante toma para si la
experiencia de los entrevistados como parte de su aprendizaje de la carrera.

Ejes temticos

Periodismo

El periodismo es la profesin que se encarga de dar a conocer los hechos de

inters pblico, segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (2012) es la
captacin y tratamiento, escrito, oral, visual o grfico, de la informacin en
cualquiera de sus formas y variedades. Esta es una carrera que naci a partir de la
necesidad de informacin por parte de la sociedad, sobre los aconteceres diarios. Con
respecto a esto, Kovach y Rosenstiel (2003) afirman que necesitamos informacin
para vivir la vida que nos es propia, para protegernos, para establecer vnculos, para
identificar a amigos y enemigos. El periodismo no es ms que el medio que la
sociedad ha creado para suministrarnos esa informacin (p14)

Con relacin a sus orgenes, el periodismo fue evolucionando de acuerdo a

como lo hicieron los medios de comunicacin, primero fue la etapa de los peridicos,
con la invencin de la imprenta en 1450, luego naci la radio con las primeras
transmisiones radiodifundidas para entretenimiento en 1920, en 1927 por primera
vez, el pblico conoci la televisin con las transmisiones efectuadas por la BBC, en
Inglaterra y por ltimo llegaron los medios digitales con el internet en los aos 90.

22

En la actualidad el periodismo est viviendo grandes cambios, segn Saldaa

(2014), hay una transicin y reevaluacin que abarca diversas aristas, desde el
soporte material en el que se difunde hasta los objetivos centrales del mismo estn en
discusin, por las nueva tecnologas (s.p). El autor asegura que estas
transformaciones han alterado la forma en la que se percibe el oficio.

En cuanto al sujeto que ejerce esta labor, se le denomina periodista, la Real

Academia Espaola (2012) lo define como la Persona profesionalmente dedicada en
un peridico o en un medio audiovisual a tareas literarias o grficas de informacin o
de creacin de opinin, adems tiene un papel importante para la sociedad y
Restrepo (2004) lo puntualiza como el de un profesional que potencia la palabra
ciudadana que pone al servicio de la ciudadana el poder de la informacin.(P.26)

Con respecto a sus responsabilidades, se tiene que en 1983 en Estados Unidos,

David Weaver y G. Cleveland Wilhoit realizaron una encuesta para determinar las
actitudes y roles que el periodista debe cumplir y los fijaron as :(1) discutir sobre la
poltica nacional, (2) investigar sobre los problemas complejos, (3) investigar las
actuaciones de los polticos, (4) ofrecer informacin al pblico rpidamente, (5)
descartar los hechos no verificables, (6) influir sobre la agenda pblica, (7) ofrecer
entretenimiento, (8) dar a los ciudadanos la posibilidad de expresarse, (9) desarrollar
el inters cultural de la ciudadana, (10) ser adversario de los polticos y (11) ser
adversario de los poderes econmico (sp)

Por su parte, Potter (2006) asegura que en la actualidad con las nuevas
tecnologas hay mucha informacin y el rol del periodista se ha vuelto valioso, ya que
tiene el cometido de presentar un panorama fiable de los hechos.

23

Contina Carlos Degado-Flores (2006) en su artculo Del periodista

industrial al periodista intelectual digital al establecer que el periodista en la
actualidad posee tres reas de competencias, las profesionales, donde desarrollan el
criterio noticioso, el tratamiento de la fuente, el manejo eficaz de Internet como
fuente, la responsabilidad frente a la informacin, al editor y a las audiencias,
comprensin de las lgicas del mercadeo y su incidencia en el negocio periodstico y
conocimiento de lo multimedia y del hipertexto, en las competencias tecnolgicas,
debe tener manejo de software, hardware y netware, trabajar en formatos
prediseados, en produccin en formatos multimedia (video, audio, animacin) saber
hacer la digitalizacin de material, hipervinculacin e indexacin, manejo de bases de
datos.

Por ltimo Degado-Flores determina las competencias como intelectual

orgnico, que son, la conciencia moral frente a terceros a qu ideas (o ideologas)
est suscrito?, la posicin frente a la modernidad, los modelos de desarrollo, la
globalizacin y la doctrina de derechos humanos.

La experiencia en el campo periodstico es importante, con el tiempo lo que se

va viviendo en la prctica de la carrera se usa como aprendizaje para ser mejor y
hacer mejor periodismo. Kapuscinski (2002), opina que los periodistas intentan
comprender las historias de las personas, y que la experiencia personal es
fundamental para el ejercicio de esta labor, porque genera empata ante los colectivos
con los que trata y que le dan sus memorias.

El escritor Gabriel Garca Mrquez en 1996, durante el Discurso ante la 52

Asamblea de la Sociedad Interamericana de Prensa, coment que El periodismo es
una pasin insaciable que slo puede digerirse y humanizarse por su confrontacin
descarnada con la realidad esto lo dijo refirindose a la experiencia de ser periodista
24

Esta profesin, conlleva una gran responsabilidad, los periodistas se

convierten en la voz de las personas y sus historias, adems deben mantener a la
ciudadana informada, manejar datos fiables de fuentes confiables, evitar dar su
opinin para con la audiencia y mantener la tica y la moral, sabiendo que el
compromiso es con la poblacin.

El trabajo de un periodista va ms all de buscar la noticia y de publicarla, el

autor debe esmerarse en hacerla apta para satisfacer al pblico al que va dirigido,
Weber (1918) argument que, no todo el mundo se da cuenta de que, aunque
producida en circunstancias muy distintas, una obra periodstica realmente buena
exige al menos tanto espritu como cualquier otra obra intelectual, sobre todo si se
tiene en cuenta que hay que realizarla aprisa, por encargo y para que surta efectos
inmediatos. (sp)

Sobre la labor del periodista Segresta citado por Sabatino Pizzolante (2015)
subray lo difcil que esta poda ser, por todo lo que implica, escribi que
Es ardua, por lo desconsoladora y estril la tarea del
periodista honrado. Siempre corriendo en pos de todo lo que
pueda interesar a la humanidad, y la humanidad siempre
desdeosa, porque para atraerse sus favores y sus aplausos es
necesario emplear, en vez del lenguaje sobrio, respetuoso y
edificante, la stira que envenena y el insulto que enardece;
entonces el peridico es ameno, y el periodista ilustrado,
simptico y valiente; entonces la empresa es digna de ayuda y
se sostiene, y adelante favor del mal, de ese misterioso y
vehemente anhelo de la humanidad, de esa condicin tan
general como innata.(sp)

El periodista pasa por distintas situaciones para poder obtener y llevar la

informacin a la poblacin, en ocasiones un hecho puede tocar sus sentimientos y
transformar su vida, sin embargo, estas vivencias no se muestran a la colectividad,

25

pero forman parte del ejercicio de su profesin. Este proyecto audiovisual evidenciar
el trabajo periodstico enfatizando cada uno de los procesos que enfrenta durante su
ejercicio.

Documental

Este es un gnero que busca mostrar la realidad, narra una historia o un

suceso, donde testigos que viven estos acontecimientos, son quienes cuentan los
hechos desde su perspectiva. Al respecto, Borwell y Tompson (2002) afirman que el
propsito general del documental es el presentar informacin real sobre el mundo
fuera del cine. (p.110)

Los hermanos Lumire y su invento del cinematgrafo, en 1895 abrieron una

ventana, empezaron a filmar lo cotidiano, lo que suceda su alrededor, empezaron a
documentar el movimiento del mundo, Racionero y Salls (2008) alegan que los
operadores de este tiempo colocaban una cmara en cualquier parte de la ciudad para
as captar la vida (p.11). Desde entonces este gnero ha ido transformndose y a
medida que innovaron los equipos con los que se filma se fue incorporando poco a
poco el sonido, para luego pasar del blanco y negro al color.

El realizador del documental, busca contar algo nuevo o poco conocido sobre el
tema a tratar, tiene un dato clave, que lo diferencia de otros, algo que lo hace
interesante, Manzanares (2012), explica que los documentalistas buscan exponer la
primicia de la verdad en las vidas de gente autntica.. Su misin es mostrar la historia
tal y como es con una pizca de creatividad (p.42), esto le da oportunidad al
director, de sorprender al pblico, con una manera distinta de ver las cosas.

26

El documental es gnero de no ficcin, si bien el director puede pedir que se

realicen ciertas tomas a los personajes, no puede intervenir ms all de eso, ya que se
busca que sea lo ms natural y espontneo posible, Gmez, Martnez y Ruggiero
(2012), lo diferencian del cine de ficcin en que la puesta en escena no est
previamente preparada. (p 10)

Los documentales muestran una visin de un tema, el director va buscando

evidencias para sustentar el mismo, Borwell y Tompson (2002) aseguran que un
documental toma una posicin, declara una opinin, defiende una posicin a cierto
problema. (p.110)

En cuanto a su utilidad, los documentales sirven como registros histricos, en

ellos se puede plasmar hechos, el cmo se desenvolvieron y el resultado de los
mismos, tambin exponen su contexto, el tiempo en el que sucedieron y como se
lleg hasta all. El cineasta francs Breschad, J.E (2004) considera que el documental
con frecuencia, confronta pocas y ensea al pblico qu se transforma y cmo se
transforma (s.p)

Por ltimo, Borwell y Tompson (2002) explican que los documentales tienen
tambin sus propios gneros, en los ltimos aos los ms producidos han sido, sobre
la naturaleza, en ellos se muestra cmo se desarrolla esta, y los de semblanza, donde
cuentan historias de personajes relevantes en vida pblica.

27

Con respecto a su produccin, el documental pasa

por tres fases en su

creacin:

La primera de estas, es la de preproduccin, que es la etapa en la que se

plantea la realizacin de la idea. Segn Rabinger (2005) es en este tiempo cuando se
adoptan todas las decisiones y se efectan los preparativos para el rodaje.

Para realizar un documental se debe tener una premisa de donde partir el

desarrollo de la historia, Manzanares (2012) establece que lo primordial es la eleccin
del tema, ya que aunque parezca fcil hacerlo, hay que tener en cuenta el tiempo que
tomar el trabajo, y la informacin que abarcar este, por otro lado, advierte que se
debe limitar las ideas a algo local, algo breve, para no perder el foco del documental.

Luego de escogido el tema, se empieza la investigacin, se revisan trabajos

anteriores que guarden relacin con lo que se va a tratar, Manzanares (2012) explica
que para ser llamado documental, este debe mostrar una actitud crtica hacia algn
aspecto de la sociedad (p45), as que es necesario presenta una hiptesis bien
definida para darle rumbo a la historia que se contar.

Una vez terminada la investigacin y teniendo la hiptesis, se realiza un

guion, un plan de rodaje y se desglosan las necesidades para la produccin, aqu es
cuando ms detalladamente se deben preparar los elementos que conformarn el
proyecto y as evitar riesgos tanto artsticos como econmicos, Rabinger (2005)
explica que, cuanta ms meditacin se dedique durante esta fase a los distintos
factores implicados y ms previsin se tenga en lo referente a los problemas e
inconvenientes que pueden surgir, mayor ser la posibilidad de que el rodaje sea un
xito (p.91)

28

La siguiente fase es la de produccin, tambin conocida como de realizacin

del producto audiovisual, basada sobre todo en la ejecucin de las tomas, es a partir
del momento en el que se hace la primera toma y finaliza cuando se cierra la ltima
toma de todo el proyecto.

Durante esta fase pueden ocurrir cambios en el guion y en consecuencia en las

locaciones, puesto que la realidad es fluctuante y el proyecto depender de los giros
que esta puede tomar, Manzanares (2012) asegura que hay que tener en cuenta es
que cualquier esquema o planificacin que se haya hecho puede estar sujeta a
cambios debido a cualquier inconveniente que pueda ocurrir a la hora de grabar (p
45.), es por esto que se deben tener presente varias opciones presentes a la hora de
arrancar con el rodaje, en caso de que algo falle.

La ltima etapa es la de la postproduccin, la cual est referida a la edicin o

montaje del material recolectado, se comienza justo despus de terminar la
produccin, y en ella se realiza revisin exhaustiva de los detalles. Al respecto
Manzanares (2012) asegura que es durante esta fase cuando se toman infinidad de
decisiones y se dan muchos pasos tcnicos complejos (p.46)

Se comienza justo a trabajar en ella despus de que se termina de grabar todo,

es en esta etapa que se establece la estructura, el contenido, la musicalizacin que se
usar, la intensidad y el ritmo que con la que contar el proyecto, adems se irn
combinando los elementos de video y audio para crear la intencin general de la
produccin.

29

En cuanto a su utilidad, el documental en el contexto educativo, representa un

instrumento para la difusin cultural o una herramienta didctica en los espacios de
aprendizaje, Aparicio (2011) afirma que:

Actualmente buena parte de los mejores discursos crticos sobre el mundo que
nos ha tocado vivir se est llevando a cabo desde el documental. Muchas de estas
producciones, adems, prestan especial atencin al mbito educativo, y elaboran
materiales para la explotacin didctica en aula. (p.6)

As mismo Antoni Picazo Muntaner (2011), en su investigacin El

Aprendizaje Significativo en la Enseanza Superior: Una Experiencia con
Documentales concluy que estos, se pueden convertir en una de las herramientas
ms valiosas que posee el docente para dotar al alumnado de unas competencias ms
completas y complejas. (p116)

El documental que se realizar, brindar una visin distinta sobre el ejercicio

periodstico en Carabobo, ser un registro histrico de esta labor en la entidad, y en
consecuencia de los acontecimientos importantes que se han desarrollado en esta. Por
otro lado, servir de herramienta didctica para el aprendizaje significativo acerca de
cmo se realiza la labor periodstica en general y como se interrelaciona con la
idiosincrasia carabobea.

Cortometraje

Es una produccin audiovisual de poca duracin, Cooper y Dancyger (1998)

explican que la narracin de la historia puede estar basada en el gnero dramtico
como en el documental o el experimental. . En Espaa, Juan Carlos I, public en El

30

Boletn Oficial del Estado (BOE) del 28 de diciembre de 2007, la ley 55/2007 y
defini que la duracin del cortometraje deba ser inferior a sesenta minutos. En el
contexto venezolano el presidente Hugo Chvez public el 29 de mayo de 2003, en
el decreto N. 2.430, el Reglamento de la ley de la Cinematografa Nacional, donde
defini que la duracin de proyeccin del cortometraje deba ser inferior a treinta
minutos.

La caracterstica ms notable de un cortometraje es su extensin de tiempo de

exposicin Parker (2010), los divide en tres medidas, el corto corto, con una narrativa
inferior a los cinco minutos. El objetivo de este es captar la atencin de la audiencia
mediante el asunto y el tema, le sigue el corto mediano que oscila entre los cinco a los
doce minutos, este puede contener 2 historias o una serie de acontecimientos y por
ltimo, el corto largo que va entre los doce y treinta minutos, se caracteriza por tener
historias secundarias que pueden ser mayor a 5 minutos, no obstante son sencillas, y
recomienda una mayor complejidad en los personajes.

Por otro lado Cooper y

Dancyger, explican que el cortometraje se

caracteriza por una particular aproximacin al personaje, as como por poseer una
trama simplificada.(p.9) se logra una cercana directa del pblico con el protagonista
haciendo que este se identifique con la historia, los autores tambin exponen que la
simplicidad [del cortometraje] radica en el nmero de personajes y en el nivel de la
trama. El cortometraje suele utilizar pocos personajes, casi nunca ms de tres o
cuatro, y la propia trama est poderosamente simplificada en relacin al nivel de
elaboracin que alcanza en un largometraje (p.13) creando de esta manera un contexto
cerrado ms digerible para la audiencia.

Una de las ventajas del cortometraje es que en el caben una gran variedad de
tramas, Mahieu afirma esto diciendo que en el cortometraje existen posibilidades

31

enormes en una gama infinita de temas que no pueden casi nunca plantearse en el
cine comn., (p.68)

La explotacin de la creatividad en su realizacin es un factor que debe

tomarse en cuenta, Cossalter (2011) explica que, el cortometraje es un refugio de
nuevas ideas y que este ya sea Ficcin o documental, el corto promueve innovacin
y accin (p.3) as mismo el autor llega afirma que, el cortometraje posee sus propias
leyes, y que a su vez cuenta con la libertad artstica y la independencia econmica
que permitieron la experimentacin y exploracin de nuevos temas y formas(sp)

En el cortometraje no siempre es obligatorio que la finalidad de este sea

comercial, Martnez (2002) opina que precisamente el corto se configura como el
espacio de creacin al que se puede acceder sin que a uno le toque el billete de la
fortuna de acometer la produccin profesional y comercial de productos
audiovisuales (p.20) esto permite tratar diferentes contenidos

En lo que respecta a la realizacin del cortometraje, en la actualidad se puede

llevar a cabo mediante el formato digital, Martnez (2002) considera que, el
cortometraje se presenta como el mejor campo para la utilizacin del video digital,
debido a su calidad cada vez mayor y sobre todo al ahorre de costos y de
complicaciones intrnsecas al soporte del cine en lo referente al rodaje y la
postproduccin (p.27).

Este formato les da una nueva oportunidad a jvenes

creadores de cortometraje para dar a conocer sus visiones y sus historias, les permite
experimentar con otras tcnicas y realizar trabajos con una esttica diferente, adems
de hacer su produccin ms accesible econmicamente.

32

Los cambios en los mtodos de transmisin de informacin ha permitido que

el cortometraje pueda ser divulgado por diferentes vas de difusin, Cern con
respecto a esto (2002) explica que estas son relacionadas con las nuevas generaciones
de creadores de cortos y con los avances tecnolgicos, es por esto que se transmiten
en salas, previas a los largometrajes, por la televisin en los canales de pago y
temticos y tambin por internet.

De igual manera el cortometraje desde hace algunos aos se ha venido

utilizando dentro de las aulas de clase, Vivas (2009) afirma que por corta duracin
es la principal ventaja que se nos presenta para su uso didctico, ya que podemos
utilizarlo en su totalidad, sin necesidad de manipulacin, pudiendo visionarlo si es
necesario varias veces durante la clase (p.4), adems que atrae la atencin de los
estudiantes, interesndoles ms en el tema.

Otro punto que Vivas (2009) destaca es que este tipo de material es idneo
para presentar contenidos culturales y socioculturales en el aula (p.5) esto permite
que los alumnos conozcan cmo se desenvuelve una determinada persona con
respecto a las situaciones que vive. A pesar de eso, la creacin de cortos, que tengan
como finalidad el ser educativos son pocos, contina el autor al sealar que el motivo
obedece a su dificultad de encontrarlos en el mercado, pues no se comercializan
como las pelculas sino, generalmente, a travs de festivales que promueven este tipo
de proyectos, (p.5), esta es una de las razones por las que el cortometraje est
presente en pocas aulas de clase.

La creacin del cortometraje documental Vivir el Periodismo, es una

alternativa didctica para el docente que imparte la ctedra de Introduccin a los
Medios de Comunicacin Social, porque con este recurso el estudiante puede
aprender quines son los periodistas que han trabajado durante un largo trayecto en
33

Carabobo, cules han sido los acontecimientos ms significativos en la entidad y cul

es el comportamiento de la sociedad carabobea en su rol como receptor de hechos
noticiosos.

Carabobo

El estado Carabobo est situado en la Regin Centro-Norte de Venezuela, y

segn lo establece la Ley de Divisin Poltica Territorial del estado Carabobo,
publicada en la Gaceta Oficial del Estado Carabobo Extraordinaria No. 1633 de fecha
01 de Abril de 2004, sus lmites son los siguientes Por el Norte, el Mar Caribe o de
las Antillas, donde tiene las Islas Goaigoaza, Isla Larga, Alcatraz y otras; por el Este
los estados Aragua y Gurico; por el Sur, los estados Gurico y Cojedes; por el Oeste
los estados Cojedes, Yaracuy y Falcn (p.1)

Segn el Instituto Geogrfico de Venezuela Simn Bolvar, el territorio de

Carabobo form parte de la Provincia de Venezuela, desde la creacin de sta en
1811, cuando se hace la primera divisin territorial de la Repblica el territorio
formaba parte de la Provincia de Caracas y con la Ley de Divisin Poltica Territorial
de 1824 es segregada de ella una nueva provincia con el nombre por el que
actualmente se le conoce, luego de sucesivos cambios en su jurisdiccin polticoadministrativa, en el ao de 1917 se realiza la ltima reforma que lleva al estado a su
configuracin actual.

Asimismo la Ley de Divisin Poltica Territorial del estado Carabobo, de

1994, divida la entidad en catorce municipios y treinta y ocho parroquias. Pero en el
ao 2004 por Gaceta Oficial se le agreg un nuevo municipio con dos parroquias a la
divisin poltica territorial

34

En cuanto a la importancia de Carabobo para la historia del pas, se

puntualizan 2 hechos relevantes para la independencia de la nacin, el 19 de abril de
1810 se declar la independencia de Venezuela en la llamada Casa de La Estrella,
ubicada en la capital del estado y el 5 de julio de 1811 se firm el acta de la
independencia en el mismo lugar.

De acuerdo al ltimo censo del Instituto Nacional de Estadstica (2012), su

poblacin es de 2.239.222 personas. Es la tercera regin del pas en este rubro, la
Gobernacin del estado Carabobo en su pgina web, afirma que el crecimiento de
habitantes empez en los aos treinta, pero a partir del 2000 se aceler por diversas
causas, entre las que se encuentran la llegada de afectados por el deslave en el estado
Vargas y un aumento de la inmigracin desde el campo y desde otros pases
suramericanos. (sp)
Asimismo, otra razn del crecimiento de poblacin es la industrializacin del
estado, que segn la Gobernacin se inici a mediados del siglo XX, con la
instalacin de numerosas industrias en la zona sur y sureste de Valencia, segn cifras
de la Corporacin de Desarrollo de la Regin Central, en el dossier publicado en el
2012 Carabobo cuenta con 33.000 empresas aproximadamente de diferentes estratos
(Grandes, medianas y pequeas empresas).

La poblacin carabobea ha sido estimada como una ciudad cerrada a otras

personas, sin embargo, Hernndez (2015) asegurar que, los cambios polticos que
estn ocurriendo, han generado variaciones en el comportamiento de los carabobeos,
porque estamos viviendo momentos donde nos hemos depauperado (s.p) asimismo,
explica que la realizacin de colas, ha permitido crear una sociedad permeable,
donde se encuentran personas de clases media, clase baja y clase baja baja, y que
estas pueden cambiar de estatus (s.p)

35

La seleccin de un contexto como Carabobo para la realizacin del

cortometraje se ha basado en la importancia que tiene la entidad con respecto a otros
estados, puesto que, es un generador de hechos significativos adems de que su
sociedad se ha formado por las inmigraciones de personas de otros estados, y esto
creado una cultura diferente.

Ctedra Introduccin a los Medios de Comunicacin Social

Es una de las siete asignaturas que pertenecen al pensum de estudios del

primer semestre de Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena, el
objetivo que persigue segn lo indica contenido programtico de esta, es el de
capacitar a los estudiantes para que analicen la evolucin histrica de los medios de
comunicacin, su impacto en las sociedades las ventajas de unos sobre otros, su
funcin social y las posibilidades que tiene para adaptarse y mantener vigencia en la
sociedad del conocimiento..

En esta materia los estudiantes hacen un recorrido por los diferentes medios
de comunicacin, y adquieren conocimientos sobre su historia y como han crecido en
la sociedad. Al respecto, Vanegas (2015) afirma que es la primera materia que tiene
que ver directamente con la columna vertebral de la carrera, la nica del primer
semestre que realmente est vinculada a todas las menciones.

Por otro lado los estudiantes tambin aprenden lo que es el trabajo

periodstico, el perfil que debe tener un periodista, se les introduce dentro de este
campo, se ve en clases los diferentes gneros y como se trabaja en los diferentes
medios. Ibarra (2015), afirma que es importante que sepan cul es el rol del
periodista, qu funcin tiene el periodista y qu finalidad tiene el periodista.

36

Los recursos usados para dar los contenidos en la materia son materiales
impresos, bibliogrficos, uso del video beam y el retroproyector, cada docente decide
la dinmica que va a utilizar para impartir su clase, Ibarra (20015) explic que el uso
de estos mtodos va a depender de las habilidades y de las destrezas del docente para
hacer atractiva la materia, Por su parte, Vanegas (2015) expres que l explica los
contenidos detalladamente, as tambin le da la oportunidad al estudiante de presentar
una exposicin sobre una visita realizada al medio correspondiente a la unidad de
estudio.

Esta materia es la base para lo que ser el resto de la carrera de un estudiante,

es el principio del camino que recorrer para convertirse en un profesional del
periodismo, como los describi Ibarra (2015) es el comienzo de todo, es la gnesis
de la carrera, es por esto que es necesario reforzar los conocimientos impartidos en
esta ctedra, el documental propuesto es una herramienta que ilustrar sobre cmo se
vive esta profesin.

Bases Legales

Las bases legales comprenden todo el conjunto de normativas y reglamentos

que el investigador debe considerar al desarrollar su proyecto porque delimitan y
contextualizan la problemtica de estudio. Salinas (2010), lo define como las normas
jurdicas que respaldan el buen desarrollo del trabajo de investigacin. Pueden ser
generales, cuando se refieren a aspectos generales de la investigacin (p. 44). Para
esta investigacin se tomarn en consideracin las siguientes legislaciones: La
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000), la Ley de
Universidades (1970), la Ley del Ejercicio del Periodismo (1995), el Cdigo de tica
del Periodista (2013).

37

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, publicada en

Gaceta Oficial N 5.433 extraordinario, el 24 de marzo de 2000. En las Disposiciones
Generales, Captulo II, de los deberes civiles, seala:

Artculo 57.
Toda persona tiene derecho a expresar libremente sus
pensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por escrito o
mediante cualquier otra forma de expresin, y de hacer uso
para ello de cualquier medio de comunicacin y difusin, sin
que pueda establecer censura. Quien haga uso de este derecho
asume plena responsabilidad por todo lo expresado. No se
permite el anonimato, ni la propaganda de guerra, ni los
mensajes discriminatorios, ni los que promuevan la
intolerancia religiosa.
Se prohbe la censura a los funcionarios pblicos o
funcionarias pblicas para dar cuenta de los asuntos bajo sus
responsabilidades.
Es por esto que las personas que sean entrevistadas en este trabajo se
expresaran de manera libre, donde darn su opinin sobre un tema sin censura
mediante el material audiovisual, en el cual se muestra la experiencia periodstica en
el estado Carabobo.

Artculo 58.
La comunicacin es libre y plural, y comporta los deberes y
responsabilidades que indique la ley. Toda persona tiene
derecho a la informacin oportuna, veraz e imparcial, sin
censura, de acuerdo con los principios de esta Constitucin,
as como a la rplica y rectificacin cuando se vea afectada
directamente por informaciones inexactas o agraviantes. Los
nios, nias y adolescentes tienen derecho a recibir
informacin adecuada para su desarrollo integral.
En este sentido hace referencia con el trabajo, debido a que las personas tienen
derecho apreciar el material audiovisual presentado, este caso los estudiantes poseen
la libertad de apreciar el cortometraje documental, porque este es un producto

38

audiovisual que ayuda a su desarrollo educativo e integral para el ejercicio de su

profesin.

La Ley de Universidades, aprobada el 8 de septiembre de 1970, publicada en

la gaceta oficial extraordinaria nmero 1.429. Por la Asamblea Nacional de la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Destaca el siguiente artculo: Capitulo I de la
enseanza universitaria, seccin 1 de las, disposiciones fundamentales:

Artculo 145. La enseanza universitaria se suministrar en las

universidades y estar dirigida a la formacin integral del alumno y a su
capacitacin para una funcin til a la sociedad.

Este fundamento legal guarda relacin con la investigacin porque destaca la

importancia de impartirles a los alumnos un tipo de educacin completa y que con
ella puedan ofrecer algn servicio a la colectividad. El cortometraje documental
evidenciar el papel del comunicador social para la sociedad como un servidor
pblico y promover en los estudiantes espectadores un tipo de aprendizaje
significativo como el que debe garantizar la educacin universitaria.

La Ley del ejercicio del Periodismo, Publicada en Gaceta Oficial N 4.883

extraordinaria, en marzo de ao 1995 por el Congreso de la Repblica de Venezuela.
De este instrumento jurdico se consideraron los siguientes artculos:
Artculo 2.
Para el ejercicio de la profesin de periodista se requiere
poseer el ttulo de Licenciado en Periodismo, Licenciado en
Comunicacin Social o ttulo equivalente, expedido en el pas
por una Universidad, o ttulo revalidado legalmente; y estar
inscrito en el Colegio Nacional de Periodistas (CNP) y en el

39

Instituto de Previsin Social del Periodista (IPSP). Los

ciudadanos que cumplan con los requisitos establecidos en
esta disposicin, sern los nicos autorizados para utilizar el
ttulo de Periodista Profesional.
Este hace nfasis en que lo periodistas deben poseer el ttulo de licenciado en
periodismo, comunicador social o ttulo equivalente, as como tambin estas inscrito
en el colegio nacional de periodistas, en este sentido se utilizara este articulo para
confirmar si las personas que sern entrevistadas poseen estas caractersticas y estn
en el ejercicio de su profesin.

Artculo 3.
Son funciones propias del periodista en el ejercicio de su
profesin la bsqueda, la preparacin y la redaccin de
noticias; la edicin grfica, la ilustracin fotogrfica, la
realizacin de entrevistas periodsticas, reportajes y dems
trabajos periodsticos, as como su coordinacin en los medios
de comunicacin social impresos, radiofnicos y
audiovisuales, agencias informativas, secciones u oficinas de
prensa e informacin de empresas o instituciones pblicas o
privadas. Los periodistas que ejerzan en medios.
La utilizacin de esta ley es de suma importancia para la realizacin de esta
investigacin, ya que se conocen cules son los alcances y desventajas que tienen los
periodistas para ejercer su profesin, adems los informantes claves que se
entrevistaran para la investigacin debe ser periodistas para conocer la realidad que
viven da a da del el ejercicio de su profesin.

40

El Cdigo de tica del Periodista Venezolano, modificado en la XV

Convencin Nacional de Caracas en el ao 2013. Entre sus artculos se tomaron los
siguientes:

En el Artculo 1. El periodismo es un servicio de inters colectivo y el

periodista est en la obligacin de ejercerlo consciente de que cumple una actividad
indispensable para el desarrollo integral del individuo y la sociedad.

El periodismo es una carrera que se debe netamente al ciudadano y el

periodista debe estar consciente de esto. Es por ello que se aplica dentro del
cortometraje documental, porque va a demostrar como los periodistas han cumplido
con su labor con el pasar de los aos en la entidad carabobea.

Artculo 6. El periodista se debe fundamentalmente al pueblo, el cual tiene

derecho a recibir informacin veraz, oportuna e imparcial a travs de los medios de
comunicacin social.

El periodista a lo largo de los aos ha tenido un acercamiento con las personas

lo que le ha demostrado ser garante de transmitir informacin de inters e importancia
para los ciudadanos que han confiado en su labor, es por esta razn que se utiliza este
articulo ya que se mostrara como los periodistas en la regin carabobea han tenido
un vnculo especial en la transmisin de las noticias lo que le ha dado confianza al
pueblo confiar y creer en la informaciones que son transmitidas en los medios de
comunicacin de la entidad.

41

Artculo 27 El periodista est obligado a fortalecer el espritu de fraternidad,

consideracin y respeto mutuo que enaltece la profesin. No deber promover el
descrdito, ni atribuir intereses o propsitos que perjudiquen moral o materialmente a
otros colegas
Es utilizada esta ley debido a que habla de cmo deben cumplir los
profesionales de la comunicacin con su profesin, el manejo de la informacin as
como el trato con sus colegas y principalmente y es la base legal de la investigacin.
En este caso se toma esta ley ya que ayudara a saber las responsabilidades que tienen
los comunicadores con las personas y su entorno de trabajo.

En la Normativa de los alumnos de la Universidad Arturo Michelena,

conferida en el 2008, por el consejo universitario de la universidad Arturo Michelena,
se toman en cuenta el artculo:

Artculo 11. Los alumnos tienen derecho a recibir una enseanza integral de
alta calidad y de elevado nivel acadmico, que les proporcione una formacin acorde
con sus aptitudes y los dote del acervo cientfico, habilidades y destrezas necesarios
para el ejercicio de una profesin.

Ser utilizado para conocer cul es el nivel de instruccin y experiencias que

posean los estudiantes de la Universidad Arturo Michelena para cursar una catedra,
adems de afianzar la realizacin de un material audiovisual que ser utilizado en una
materia.

El Instructivo Formativo de Evaluacin del Rendimiento Estudiantil del 2009,

de la universidad Arturo Michelena, se tomaron en cuenta los siguientes artculos:
captulo I, el objeto y mbito de aplicacin.

42

Artculo 7.
Las actividades evaluativas sern continuas y consistirn en
pruebas escritas, orales o prcticas; presentacin de
monografas,
informes,
investigaciones de campo,
bibliogrficas, trabajos o prcticas en el laboratorio, asistencia
y participacin en foros y eventos o cualquier otra actividad
asignada por la ctedra y establecida en el cronograma de
actividades acadmicas y el plan de evaluacin. Las
evaluaciones deben cubrir el cien por ciento (100%) del
contenido programtico propuesto en cada unidad curricular
para el lapso o perodo que corresponda.
Artculo 8: Las estrategias y la ponderacin de cada actividad evaluativa
corresponden al docente, con conocimiento de la ctedra o Direccin de Escuela y
con sujecin a lo establecido en esta presente normativa.

Mantiene relacin con nuestro trabajo ya que hace nfasis en la autonoma del
profesor que permitan realizar labores que faciliten la formacin acadmica siempre y
cuando se rijan por lo establecido por la ley, es por eso que el docente tendr la
oportunidad de transmitir el material como recurso para la formacin de cada
estudiante.

Trminos Bsicos

Segn Tamayo (1993), la definicin de trminos bsicos es la aclaracin de

sentido en el que se utilizan las palabras o conceptos empleados en la identificacin y
formulacin del problema.

El Guion Literario: Segn Domnguez (2006) en ellos adems de escribir una

historia, se debe crear una serie de situaciones que contengan el espacio y tiempo de
las acciones (p.45)

43

El Guion Tcnico: Segn Barroso (1998) es la preparacin o planificacin del

rodaje previendo las caractersticas de cada plano que haya de grabarse (p.126), nace
a partir del guion literario, y en este tambin se suele incluir aspectos tcnicos de
iluminacin, de efectos sonoros y msica.

Sinopsis: Es un resumen de la historia que debe ser corto y claro, en el que a primera
vista se puede apreciar el conflicto, el clmax y el desenlace, Segn Domnguez
(2006) es un resumen detallado y conciso de lo que se quiere hacer (p.42)

44

Cuadro.1.- Operacionalizacin de Variables Objetivo General:

Producir Vivir el Periodismo, cortometraje documental, sobre el ejercicio periodstico en el estado Carabobo, como
material didctico para la enseanza de la ctedra Introduccin a los Medios de Comunicacin Social de la Universidad
Arturo Michelena
Objetivos Especficos

Variable

Dimensin

Indicador

Tcnica

Instrumento

Encuesta

Cuestionario de tipo
dicotmico aplicado
a los estudiantes de
cursantes
de
la
ctedra
2do.
Semestre
de
Comunicacin
Social, de
la
ctedra
de
Periodismo
Informativo I,

Entrevista

Gua de entrevista
semi-estructurada
aplicada a expertos

Entrevista

Gua de entrevista semiestructurada aplicada a

expertos

Definicin
Identificar en los estudiantes cursantes
del 2do. Semestre de Comunicacin
Social, de

la ctedra de Periodismo

Informativo I, la necesidad del uso

La necesidad del uso del

cortometraje documental
como
herramienta
andraggica para facilitar
el
aprendizaje
del
ejercicio periodstico.

del cortometraje documental como

Cortometraje documental
Uso
Importancia
ticos
Ejercicio periodstico

herramienta andraggica para facilitar

Jurdicos

el

Profesionales

aprendizaje

del

ejercicio

periodstico.
Toma
Describir

la

estructura

del

cortometraje documental Vivir el

Periodismo

Estructura
del
cortometraje documental
Vivir el Periodismo

Elementos
Escena
Secuencia
Actos

Determinar la factibilidad tcnica, operativa y

econmica necesaria para la realizacin del
cortometraje documental Vivir el Periodismo

Factibilidad tcnica, operativa y

econmica necesaria para la
realizacin del cortometraje
documental
Vivir
el
Periodismo

Tcnica

Materiales
-Equipos

Operativa

-Recursos Humanos

Econmica

-Presupuesto
-Costos

Fuente: Barboza y Gonzlez, (2015)

45

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

Naturaleza de la Investigacin

La investigacin se desarroll bajo el enfoque mixto o cuali-cuantitativo, para

Hernndez, Fernndez y Baptista, (2010) este implica la recoleccin y el anlisis de
datos cuantitativos y cualitativos, as como su integracin y discusin conjunta, para
realizar inferencias producto de toda la informacin recabada (metainferencias) y
lograr un mayor entendimiento del fenmeno bajo estudio (p. 546).

Esta investigacin tuvo un enfoque mixto o cuali-cuantitativo, debido a que

se hizo un anlisis de datos cuantificables y no cuantificables, unos numricos que
permitieron determinar en porcentajes lo necesario o no de la produccin del
cortometraje documental y otros obtenidos por la interpretacin que permitieron
caracterizar la realidad del ejercicio periodstico en Carabobo.

Diseo de la investigacin

Por otra parte la investigacin fue de campo, que segn Arias (2012) consiste
en la recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad
donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipular o controlar variable
alguna, es decir, el investigador obtiene informacin pero no altera las condiciones
existentes.(p.31), en consecuencia los investigadores tuvieron contacto directo con

46

los periodistas y su contexto laboral al recolectar la informacin necesaria , por medio

de entrevistas.

Nivel de la Investigacin

En cuanto a su nivel, esta investigacin fue documental, definido por Salinas,

(2010) como aquella que se basa en asuntos, datos u observaciones ya pasados y que
el investigador toma y analiza, asumiendo la veracidad de los datos u observaciones
(p.18). En el proceso de recoleccin de informacin, se utiliz un compendio de las
fuentes impresas, audiovisuales y electrnicas, que reseen como ha sido ejercicio del
periodismo en el estado Carabobo.

Asimismo la investigacin se hizo no experimental, Salinas, (2010) la define como

aquella que se caracteriza porque no hay manipulacin de la variable independiente,
no se asignan al azar los grupos. Solo se observan los cambios que ocurre (p.17). Es
as como el cortometraje documental se realiz sin que los autores interfieran en el
contexto a estudiar, ni en la percepcin de los sujetos participantes, de esta manera se
pudo mostrar sin alteraciones cmo se ha venido haciendo periodismo en el estado
Carabobo, adems de que se evidenci la situacin real de quienes ejercen esta
profesin.

Tipo de Investigacin

Segn los propsitos que se persiguieron, esta investigacin fue de tipo

descriptiva. Salinas (2010) la define como la descripcin de algn objeto, sujeto,
fenmeno, en total o parte del mismo, tal como un aparato, tcnica, mtodo,
procedimiento, proceso (p.18). Con este cortometraje documental se hizo una

47

caracterizacin de lo que es el ejercicio del periodismo en Carabobo. Se

seleccionaron cinco periodistas, uno por cada medio de comunicacin, que tenan al
menos 15 aos trabajando en la regin, quienes explicaron cmo han sido su
experiencia en el ejercicio de esta profesin en la regin y el del fenmeno de la
comunicacin en la sociedad carabobea.

Modalidad

Esta investigacin se insert en la modalidad de trabajo especial que segn la

Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2014), son trabajos que lleven a
creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas como soluciones o problemas
demostrados, o que respondan a necesidades e intereses de tipo cultural (p.22) En
consecuencia, se present la propuesta de un cortometraje documental, como una
alternativa para la enseanza impartida por el docente que dicta la ctedra de
Introduccin a los Medios de Comunicacin Social, lo que podra facilitar a su vez, el
aprendizaje de los estudiantes que cursan esta asignatura del primer semestre de la
carrera de Comunicacin Social, en la Universidad Arturo Michelena.

Poblacin

La poblacin de una investigacin, segn Ramrez (2005), constituye el

conjunto de elementos que forma parte del grupo de estudio, por tanto se refiere a
todos los elementos que en forma individual podran ser cobijados en la
investigacin (p.55), en este trabajo estuvo integrada por los estudiantes que
cursaron la ctedra de Introduccin a los Medios de Comunicacin Social durante el
semestre I-2015, comprendido desde enero hasta junio, lo que representa una cantidad

48

de 229 sujetos, segn informacin suministrada por la coordinacin acadmica de la

escuela de Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena.

A su vez, la poblacin tambin la integr un total de 1200 periodistas del

estado Carabobo, colegiados en el Colegio Nacional de Periodistas seccional
Carabobo, a la fecha de ao 2015, segn datos de la Secretara de Relaciones de la
institucin.

Muestra

En cuanto a la muestra Salinas (2010), la define como una parte que

representa de la mejor manera la mayora o todas las caractersticas del todo (la
unidad de estudio, la poblacin o el universo) (p.59). Entre los criterios se
establecieron el tamao de la muestra de los estudiantes que cursaron la asignatura,
est lo recomendado por Ary, Jacobs y Razavieh, citados en Arias (2012) quienes
expresaron que en investigaciones descriptivas se recomienda seleccionar entre 10%
y 20% de la poblacin accesible (p 87) en este caso el 20% de la poblacin estuvo
representada en un total de 46 estudiantes que conformaron la muestra.

Con respecto a la poblacin que estuvo conformada por los 1200 periodistas,
para la determinacin de la muestra se emplearon los criterios del muestreo no
probabilstico e intencional, Arias (2012) explica que los elementos son escogidos
con base en criterios o juicios preestablecidos por el investigador. (p.85). Los criterios
en esta oportunidad fueron:

49

1. Un total de 5 periodistas uno por cada medio de comunicacin social, es

decir, uno por un medio impreso, radial, televisivo, electrnico a otro a
publicaciones especiales en wed, radio, televisin e impreso.
2. Con ms de 15 aos de experiencia en el ejercicio de la profesin.
3. Con ms de 15 aos laborando en la regin carabobea.

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos

Esta parte de la investigacin establece el modo operativo de cmo se realiz

la investigacin. Arias (2012), explica que se definirn las tcnicas o estadsticas,
que sern empleadas para descifrar lo que revelan los datos recolectados (p.111).

En primer lugar, en cuanto a las tcnicas a emplear se utiliz la encuesta

escrita y la entrevista. En cuanto a la encuesta escrita, Arias (2012), dice que es una
tcnica que pretende obtener informacin que suministra un grupo o muestra de
sujetos acerca de si mismo, en relacin con un tema en particular (p.72)

Con respecto a la entrevista, Ramrez (2005) manifiesta que esta es, como
una confrontacin interpersonal, en el cual una persona el entrevistador- formula a
otra el respondiente- preguntas cuyo fin es conseguir contestaciones relacionadas
con el problema de investigacin (p. 49)

Los instrumentos que se utilizaron fueron el cuestionario y la gua de

entrevista. Para Salinas (2010), el cuestionario es el instrumento diseado para
obtener informacin especfica de los respondientes (p. 69), para esta investigacin
el cuestionario se hizo de tipo dicotmico y se le aplic a 46 estudiantes de segundo

50

semestre de comunicacin social, que ya han cursado la materia de Introduccin a los

Medios de Comunicacin Social.

Con respecto a la gua de entrevista, ser de tipo semi-estructurada, Arias

(2012) seala que es un formato prediseado que contiene las preguntas que sern
formuladas al entrevistado (p. 73). Este instrumento fue aplicado a los 5 periodistas
que conforman la muestra y a los tres sujetos informantes.

Validez y Confiabilidad

En esta investigacin la validez se determino por el juicio de tres expertos, dos

del rea de comunicacin social y otro especialista en metodologa, segn Salinas
(2010), la validez se refiere al grado en el que los resultados pueden generalizarse a
la poblacin de la cual se extrajo la muestra (p.125), cada experto se le fue
suministrada una solicitud de validacin, la tabla de operacionalizacin de variables y
un formato para su validacin.

A su vez la confiabilidad segn Ladeau (2007), es el grado con el cual el

instrumento prueba su consistencia, por los resultados que produce al aplicarlo
repetidamente al objeto de estudio (p.81), La confiabilidad del instrumento
cuestionario se determin mediante la frmula de Kuder Richarson, la cual segn
Bou (1997), da la correlacin media que se obtendr haciendo todas las mitades
posibles (p. 293). Este autor seala que la frmula da fiabilidad pero solo es vlida
para tems de respuestas del estilo si/no (p.293). Su frmula es la siguiente:

2 = clculo de las varianzas totales individuales

piqi = sumatoria del producto de las proporciones
n = nmero total de tems de la prueba

51

Tcnicas de Anlisis de Datos

Lo que Arias (2012), define como la tcnica de anlisis de datos describen

las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se obtengan
clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuera el caso, que sern empleadas
para descifrar lo que revelan los datos recolectados (p.111).

Culminada la fase de recoleccin de la informacin, se procedi a realizar el

anlisis. Desde el aspecto cuantitativo el anlisis de los resultados se efectu,
utilizando para ello la estadstica descriptiva, que Olivares (2004) define como
reemplazar el material observado por cantidades relativamente pocas en nmero, que
representen el material total o en otras palabras, que contenga tanta informacin como
sea posible respecto a la variable X. (p.3) Una vez que se realiz este procedimiento
se tabularon los resultados.

Con relacin a la tabulacin Sabino (2007), opina que significa hacer tablas,
listados de datos, que los muestren agrupados y contabilizados (p.124) y
posteriormente se graficaron por medios de cuadros de frecuencia e histogramas de
barras.

Con relacin a los datos cualitativos, se llev a cabo estas cuatro fases que
comprendieron, en organizar la informacin recabada para protocolizar los datos en
matrices de anlisis, las cuales son definidas por Bisquerra (2009), as: es una
estructura en forma de tabla que contiene los valores de cada sujeto en diferentes
variables. (p.262)

52

Una vez protocolizados los datos, se categorizaron para Martnez, (2004) es

aqu donde se clasifica, conceptualiza o codifica mediante un trmino o expresin
breve () el contenido o idea central de cada unidad temtica. (p. 268)

Seguidamente se hizo una triangulacin con las conclusiones sobre cada

categora tomando en cuenta los objetivos alcanzados, la variable y la (s) teora (s)
expuesta (s) en el Captulo II, para por ltimo con los datos obtenidos hacer una
reflexin interpretando el contenido analizado de manera lgica y coherente.

53

CAPTULO IV
PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS
En este captulo se presentan los resultados obtenidos mediante la aplicacin
de los instrumentos de recoleccin de datos, con el propsito de lograr los objetivos
propuestos en la investigacion.
Los datos se obtuvieron a travs de la aplicacin de un cuestionario de tipo
dicotmico con dos alternativas de respuesta s o no, aplicado a los estudiantes de la
ctedra de Periodismo Informativo I, pertenecientes al segundo perodo semestral de
2015, de la escuela de Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena,
para dar respuesta al objetivo especfico nmero 1: identificar en los estudiantes del
2do semestre de Comunicacin Social, cursantes de la ctedra Periodismo
Informativo I la necesidad del uso del cortometraje documental, como herramienta
andraggica para facilitar el aprendizaje del ejercicio periodstico.
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la aplicacin del
cuestionario, conformado por un total de 15 tems, respondido por un total de 44
estudiantes de las secciones de la tarde 4to (29 estudiantes) y 5to (15 estudiantes).

54

tems 1. El periodista se debe fundamentalmente a los intereses de la

empresa o institucin para la cual trabaja?
Tabla 1. Intereses del periodista
Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

16

35%

NO

30

65%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 1. Intereses del periodista
30

16

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n 1 se observa que un 65%, es decir, 30 estudiantes encuestados,

respondieron que el periodista no se debe primordialmente a los intereses de la
empresa o institucin para la que trabaja, mientras que 35%, que viene siendo 16
estudiantes, respondieron que el periodista si se debe a los intereses de una empresa.

55

Al respecto, el Cdigo de tica del Periodista Venezolano (2013), en su

captulo VII, en las Disposiciones Finales del Periodista con el Estado, enmarcadas en
el artculo 46 establece que el periodista que trabaje para el sector pblico, debe
rechazar las presiones que pueda ejercer el estado, en el sentido de lograr una
identidad ideolgica. los estudiantes que se sometieron a este estudio,

estn

conscientes que el periodista debe oponerse a todas aquellas labores donde se vaya
hacia una tendencia poltica, ya que estos no laboran para servir a una institucin
donde solo se trabaje para un sector pblico en especfico, sino que se trabaja para la
poblacin en general.

El mismo instrumento legal, en su captulo II, el Periodista con el Pueblo,

artculo 6, manifiesta que el periodista de debe fundamentalmente al pueblo, el cual
tiene derecho a recibir informacin veraz, oportuna e integral a travs de los medios
de comunicacin. Con este nuevo apartado, se ratifica que el periodista tiene como
labor principal servir al ciudadano de una manera clara y adecuada a la realidad de los
hechos, sin importar su distincin ideolgica. Por otra parte solo 35%

de los

estudiantes encuestados, expresaron que en el ejercicio del periodismo influyen los

intereses de la empresa en donde laboren. En consecuencia, durante la realizacin del
cortometraje documental se reafirmarn los planteamientos estipulados en esta
legislacin para contrarrestar los criterios este ltimo grupo de estudiantes y reafirmar
lo considerado por la mayora.

56

tems 2. El trabajo periodstico depende de las caractersticas de una

regin?
Tabla 2. Caractersticas de la regin.
Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

25

54%

NO

21

46%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 2. Caractersticas de la regin
Si

No

25

21

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n 2 se refleja que un 54% de los encuestados, que viene siendo

25 estudiantes manifiestan que el ejercicio de la labor periodstica si depende de los
rasgos de una regin, por su parte 46%, es decir 21 de los estudiantes, opinan lo
contrario.
Con respecto a este punto, Espinoza (2004), explica que El periodismo
regional tiene los mismos objetivos que el periodismo a nivel nacional, la diferencia
estriba en la forma de presentacin y tipo de noticia a cubrir (p.4), esto quiere decir

57

que 25 de los estudiantes encuestados comparten el criterio de que el periodismo que

se realiza en Carabobo si tiene una diferencia con respecto a otros estados, por otro
lado 21 estudiantes no perciben en el ejercicio del periodismo carabobeo una
variacin en relacin con el realizado en otros territorios del pas. Durante el
desarrollo del cortometraje documental Vivir el Periodismo, sern sus
protagonistas quienes por medio de su experiencia, den respuesta a esta interrogante.

58

tems 3. Debe el periodista fortalecer los valores de fraternidad, respeto

y solidaridad?
Tabla 3. Valores Periodsticos.
Opciones
SI
NO
TOTAL

Frecuencia
46
0
46

Porcentaje (%)
100%
0%
100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 3. Valores Periodsticos

Grfico N 3
46
0
Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

El grfico n3 indica que el 100% de los encuestados, es decir 46 estudiantes,

responden de manera afirmativa esta pregunta. Los estudiantes son conscientes del
papel que tiene el periodista como promotor de valores, tal como lo establece el
Cdigo de tica del Periodista Venezolano (2013), en su captulo IV el del Periodista
con su gremio, artculo 27: est obligado a fortalecer el espritu de fraternidad,
consideracin y respeto mutuo que enaltece la profesin. No deber promover el
descredito, ni atribuir inters o propsitos que perjudiquen moral o materialmente a
otros colegas. Durante el desarrollo del material audiovisual se presentar la forma
cmo se vinculan o relacionan los colegas y el gremio en el estado Carabobo, del
mismo modo las herramientas necesarias para su ejercicio profesional de manera
amistosa, con consideracin y en unin.

59

tems 4. Son funciones propias del periodista la edicin grfica e

ilustracin fotogrfica?

Tabla 4. Funciones del periodista

Opciones
SI
NO
TOTAL

Frecuencia
25
21
46

Porcentaje (%)
54%
46%
100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 4. Funciones del periodista
25
SI

SI

NO

21
NO

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n 4 se aprecia que el 54%, que representa a 25 estudiantes

encuestados, respondieron que la edicin grfica e ilustracin fotogrfica son propias
del periodista, mientras que 46%, es decir 21 alumnos, respondieron que no son
funciones de un periodista.

La Ley del Ejercicio del Periodismo (1995), en su captulo I de la Profesin,

artculo 3, describe cules son las funciones propias del periodista, y entre ellas estn
la edicin grfica e ilustracin fotogrfica, lo que evidencia a estos profesionales de
la informacin como personas que tienen la capacidad para desempear varios cargos
y funciones dentro del ejercicio de su profesin. Este trabajo audiovisual demostrar
las diferentes funciones que hace un periodista y la integralidad de su profesin.

60

tems 5. Puede ejercer la profesin periodstica una persona que no

posea el ttulo en Licenciado en Periodismo o Comunicacin Social expedido en
el pas por una universidad?
Tabla 5. Ttulo de licenciado
Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

17%

NO

38

83%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 5. Ttulo de licenciado

Si

No
38

8
Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n5 se puede apreciar que un 83% (38 estudiantes) respondieron

que no puede ejercer la profesin, quien no haya obtenido el ttulo de licenciado en
periodismo o comunicador social, solo 17% que representa 8 encuestados
respondieron que si pueden ejercerla sin la titulacin.
La Ley de Ejercicio del Periodismo (1995), captulo I de la profesin, en su
artculo 2 establece que para el ejercicio de la profesin de periodista se requiere
poseer el ttulo de Licenciado en Periodismo, Licenciado en Comunicacin Social
ttulo equivalente, expedido en el pas por una Universidad, o ttulo revalidado
61

legalmente, solo una minora desconoca esta condicin. Los periodistas

protagonistas del trabajo audiovisual propuesto cumplen lo establecido en la ley,
demostrando que para ejercer la carrera se requiere de una formacin terica.

62

tems 6. Para ejercer la profesin periodstica es necesario estar inscrito

en el Colegio Nacional del Periodista?
Tabla 6. Inscripcin CNP.
Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

35

76%

NO

11

24%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza, y Gonzlez (2015)

Grfico 6. Inscripcin CNP

Si

35
11

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

El grfico n 6 seala que 76% de los encuestados, es decir un total de 35
estudiantes, coinciden que para ejercer la profesin periodstica es necesario estar
inscrito en el Colegio Nacional del Periodista, no obstante 24% que son 11 personas,
consideran que no se debe estar colegiado para ejercer la profesin.
Los resultados exponen que los estudiante en su mayora conocen el artculo
2 del captulo I de la Profesin, de la Ley del Ejercicio del Periodismo (1995) que
establece que para realizar esta prctica se debe estar inscrito en el Colegio Nacional
de Periodistas (CNP), sin embargo existe un mnimo porcentaje que lo desconoce. En
el cortometraje documental se abordar a travs de las voces de los protagonistas, sus
visiones sobre esta organizacin.

63

tems 7. Los siguientes periodistas ejercen en el estado Carabobo:

Alfredo Fermn, Ana Cecilia Mejas, Reynaldo Vsquez Mieres, Rafael Rojas,
Jazmir Gonzlez?

Tabla 7. Ejercicio periodstico en Carabobo.

Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

26

57%

NO

20

43%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 7. Ejercicio periodstico en Carabobo.

26

Si

Si

No
20

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n7 se evidencia que 57%, es decir 26 estudiantes, manifiestan

que los periodistas mencionados si ejercen en Carabobo, mientras que 43%
representado por 20 alumnos respondieron que no laboran en la regin carabobea.
Los resultados exponen que existe un desconocimiento por parte de los
estudiantes, acerca de quines son algunos de los periodistas que laboran en el estado
Carabobo, puesto que un 57% afirm que todos los periodistas nombrados
pertenecan a la regin carabobea, solo un 43 % acert al responder de manera
negativa.
64

Cabe destacar que los periodistas que realmente trabajan en la regin son:
Alfredo Fermn, Reynaldo Vsquez Mieres y Ana Cecilia Mejas, por su parte Jazmir
Gonzlez es una periodista que no realiza su ejercicio periodstico en la regin y
Rafael Rojas falleci. El cortometraje documental presentar algunos de los
personajes citados en la interrogante.

65

tems 8. El periodismo es una actividad prctica que estudia el

comportamiento del ser humano?
Tabla 8. Comportamiento del ser humano.
Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

12

26%

NO

34

74%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 8. Comportamiento humano.
Si

No

34

12

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n 8 muestra que 74%, que vendra siendo 34 personas,
manifiestan la opcin del no como su respuesta, la cual sera que el periodismo no
estudia el comportamiento del ser humano, mientras que 26%, es decir 12 de los
encuestados, expresan que si es una actividad que est relacionada con estudiar todo
el grupo de comportamientos y conductas de mujeres y hombres

Estos resultados demuestran que los estudiantes poseen un concepto muy

diferente al que establece Carro (2006) quien manifiesta que el ejercicio del
periodismo es una actividad prctica, sujeta al estudio de todo el comportamiento
humano, en consecuencia est distante de ser una serie de procedimientos, un

66

conjunto de normas a seguir o un conocimiento tcnico. Para este material

audiovisual es de importancia los resultados arrojados por la encuesta, puesto que se
evidencia cmo la sociedad carabobea y los periodistas se han relacionado y
evolucionado en estos ltimos 15 aos, adems de mostrar los cambios significativos
en el ejercicio de la profesin.

67

tems 9. Podran las experiencias de otros periodistas redefinir la idea

que tiene sobre el ejercicio de esta profesin?
Tabla 9. Experiencias periodsticas.
Opciones
Frecuencia
SI
35
NO
11
TOTAL
46
Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Porcentaje (%)
76%
24%
100%

Tabla 9. Experiencias periodsticas.

35

Si

No
11

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n 9 se visualiza que 35 de los encuestados, (76%), estn de

acuerdo con que se podra redefinir la idea sobre el ejercicio del periodismo mediante
la experiencia de otros periodistas, mientas que 11 (24%) respondi que no.

Respecto a esto, Murciano (2005) explica que para aprender el periodismo

No bastar con una slida formacin terica, cientfica y prctica, sino que ser
necesario ampliar constantemente este conocimiento con el anlisis continuo de casos
prcticos (p.89) Por lo tanto, 35 de los estudiantes respondieron afirmativamente,
quedando demostrada as la necesidad de realizar un cortometraje documental que le
permita a los alumnos de Introduccin a los Medios empezar a conocer el ejercicio
del periodista por medio de las vivencias de quienes ejercen esta profesin en este en
el estado Carabobo.

68

tems 10. Es el cortometraje documental una produccin audiovisual de

poca duracin que muestra la realidad de un tema especfico?
Tabla 10. Cortometraje.
Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

44

96%

NO

4%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 10. Cortometraje

44

Si

No

2
Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

El grfico n10 presenta que el 96%, es decir, 44 de los estudiantes

encuestados afirman que el cortometraje documental es una produccin audiovisual
de poca duracin que muestra la realidad de un tema especfico, mientras que solo el
4% que es representado por 2 personas respondieron que esta definicin no es
correcta.
En una poca donde existen diferentes gneros en materia de audiovisual, era
necesario para la investigacin saber si lo estudiantes tenan conocimiento sobre
trmino cortometraje documental. Los resultados demuestran que 96% de los
estudiantes coinciden con Parker (2010) quien menciona que este gnero se
caracteriza por su duracin asimismo la poblacin concuerda que este tipo de material

69

audiovisual trabaja con la realidad como lo alegan Borwell y Tompson (2002) que el
propsito general del documental es el presentar informacin real sobre el mundo
fuera del cine (p.110)

tems 11. Puede el documental reflejar una crtica hacia algn aspecto
de la sociedad?
Tabla 11. Crtica.
Opciones

Frecuencia

SI
NO
TOTAL

44
2
46

Porcentaje
(%)
96%
4%
100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 11. Crtica
44

Si

No
2

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n 11, se observa que el 96%, es decir 44 de los encuestados,

afirman que un documental puede reflejar una crtica hacia algn aspecto de la
sociedad, por su parte solo el 4%, es decir 2 personas, respondieron de manera
negativa.
Al respecto Manzanares (2012) dice que para que un material como de este
tipo sea llamado documental debe mostrar una actitud crtica hacia algn aspecto de
la sociedad (p45), los resultados arrojaron que 44 de los estudiantes coinciden con
70

este criterio. El cortometraje documental a desarrollarse evidenciar las opiniones y

juicios de los protagonistas sobre el ejercicio periodstico y la realidad social en la
regin carabobea.
tems 12. Saba que un cortometraje documental puede utilizarse en el
aprendizaje acadmico?
Tabla 12. Aprendizaje acadmico
Opciones

Frecuencia

Porcentaje (%)

SI

38

83%

NO

17%

TOTAL

46

100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 12. Aprendizaje acadmico

Si

No

38

8
Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

El grfico n 12 refleja que 38 de los alumnos encuestados (83%) conoce que

un cortometraje documental se puede utilizar para el aprendizaje acadmico, mientras
que un 17%, es decir un total de 8 personas, no saba que este material audiovisual se
utiliza para fines educativos.

71

Vivas (2009) asegura que por su corta duracin es la principal ventaja que se
nos presenta para su uso didctico, ya que podemos utilizarlo en su totalidad, sin
necesidad de manipulacin, pudiendo visionarlo si es necesario varias veces durante
la clase (p.4), lo que significa que este tipo de materiales son favorables para la
enseanza y que segn los resultados un 38% as lo considera.

tems 13. Te gustara haber aprendido los contenidos de la ctedra

Introduccin a los Medios con el empleo de un cortometraje documental sobre el
ejercicio periodstico en Carabobo?
Tabla 13. Medios de induccin
11.

Opciones
SI
NO
TOTAL

Frecuencia
44
2
46

Porcentaje (%)
96%
4%
100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 13. Medios de induccin

Si

No

44

2
Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

72

En el grfico n 13 se presenta que 44 de los encuestados (96%) determinaron

que le hubiese gustado haber aprendido mediante un cortometraje documental los
contenidos de la ctedra de Introduccin a los Medios y tan solo 2 personas (4%),
manifestaron que no era necesario.
Con relacin a esto, Vivas (2009) destaca que este tipo de material es idneo
para presentar contenidos culturales y socioculturales en el aula (p.5), los resultados
obtenidos de la encuesta guardan relacin con la investigacion porque evidencia la
necesidad que existe de que se conozca cmo se ejerce el periodismo en el estado
Carabobo, adems, servir para crear un vnculo con los periodistas que laboran en la
regin, ya que muchos desconocen quines son.

73

tems 14. Considera necesario registrar el desarrollo de la actividad

periodstica en el estado Carabobo?
Tabla 14. Registro periodstico
Opciones
Frecuencia
Porcentaje (%)
SI
39
85%
NO
7
15%
TOTAL
46
100%

Fuente:
Barboza

y Gonzlez (2015)

Grfico 14. Registro periodstico

Si

No

39

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grfico n 14, un total de 39 de los encuestados (85%) afirmaron que es
necesario llevar un registro de las actividades periodsticas que se realizan en
Carabobo por su parte solo 7 de estos (15%) respondieron que no es necesario hacer
este tipo de trabajo.
Los resultados evidenciaron que si existe una necesidad de parte de los
estudiantes en conocer cmo se ha desarrollado la actividad periodstica de la regin
carabobea, siendo oportuna la creacin de un cortometraje documental que pueda
satisfacer esta carencia informativa.

74

tems 15. Un cortometraje documental sobre el ejercicio periodstico en

Carabobo refleja los aspectos culturales y sociales de la entidad?
Tabla 15. Aspectos culturales y sociales
11.

Opciones
SI
NO
TOTAL

Frecuencia
35
11
46

Porcentaje (%)
76%
24%
100%

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

Grfico 15. Aspectos culturales y sociales
Si

No

35

11

Si

No

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

En el grafico n 14, se muestra que 35 de los encuestados (76%) afirm que un
cortometraje documental sobre el ejercicio periodstico en Carabobo refleja la cultura
y la sociedad de la regin, por su parte, 11 (24%) seala que este tipo de trabajo no
refleja estos aspectos.
Segn lo dicho por el cineasta francs Breschad (2004) el documental con
frecuencia, confronta pocas y ensea al pblico qu se transforma y cmo se
transforma (s.p). Esto quiere decir que el 76 % de los encuestados estn de acuerdo
con este criterio, en consecuencia la realizacin del cortometraje documental sobre el
ejercicio periodstico en Carabobo servir tambin para mostrar cmo es la cultura y
como se desenvuelve la sociedad en la entidad.
75

Finalmente se puede concluir con respecto a la aplicacin de este primer

instrumento que los estudiantes desconocen algunos aspectos legislativos y
conceptuales sobre el ejercicio del periodismo, sin embargo afirman que es de su
inters conocer como se ha desarrollado esta profesin en el contexto carabobeo,
ambos resultados son de importancia para el tratamiento de este producto audiovisual
que se propone, puesto que los primeros son elementos necesarios de esclarecer y los
segundos motivadores para su elaboracin; sin dejar a un lado los puntos acertados
los cuales se tomarn en cuenta al ser reforzados en el cortometraje documental.
Concluyendo que es til y significativa la realizacin del audiovisual Vivir el
Periodismo, referido al ejercicio periodstico en el estado Carabobo, como un
material didctico para la enseanza de la ctedra Introduccin a los Medios de
Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena.

76

A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la aplicacin del

instrumento nmero dos, guion de entrevista, conformado por un total de 6 tems,
dirigido a un documentalista, un licenciado en letras y un periodista que labora en la
entidad carabobea, para as dar respuesta al objetivo especfico nmero 2: Describir
la estructura del cortometraje documental Vivir el Periodismo.
Tabla2. Instrumento n2 Resultados de la entrevista a los expertos en el rea
de documental
tems

Documentalista.
Edgar Gonzlez

1Qu tipos de
planos considera
conveniente
emplear para el
desarrollo de este
cortometraje
documental?

Los documentales,
tienen
diferentes
subgneros, es un
gnero dentro de la
cinematografa,
como es la ficcin
y el documental
son los gneros que
hay, y a su vez hay
subgnero
cinematogrfico,
como la ficcin
tiene
drama,
comedia, tragedia
la policiaca, todo
esos
subgnero
dentro
de
la
ficcin,
el
subgnero
documental est el
cientfico,
educativo,
el
deportivo,
el
cultural, el de
autor, casi todos
los documentales
son
educativos

Lcdo. en Letras y
Entusiasta
del
Cine Documental.
Oscar Murat
Creo que sera
necesario tener una
sinopsis de lo que
ustedes
quieren
contar
y
el
tratamiento que le
quieren dar para
poder contestar este
tipo de preguntas
tcnicas

Periodista de El
Carabobeo.
Dhameliz Daz
Con planos medio
para el documental
est bien.

77

porque deja algo

que aprender, tiene
un objetivo de
enseanza y que el
espectador aprenda
algo, la imagen y el
receptor,
el
receptor
siempre
est
recibiendo
algo a funcin del
documental que el
autor
quiere
trasmitirle
al
espectador.
Los planos que lo
van a determinar
cuando t hagas el
concepto
del
documental, que es
lo primero que uno
debe
plantearse
dentro de la lnea
de investigacin,
primero dominar el
tema, si uno va
hacer un tema que
no conoce mucho
tiene
que
investigar, en esa
lnea
de
investigacin t te
planteas
si
es
investigacin
accin,
investigacin
clsica,
la
investigacin oral,
hay que determinar
el documental y
luego
la
investigacin, hay
que determinar el

78

2 Qu aspecto se
deben considerar
al momento de
planificar escenas
en un documental
sobre
esta
temtica?

3Cules
escenarios
carabobeos son
propicios
para
realizar
las
entrevistas en el
cortometraje
documental

documental
conceptualmente.
Tiene que ver con
el concepto y sobre
la esttica que cada
quien quiere poner,
si quieres trabajar a
travs
de
entrevistas y o si
quieres trabajar el
documental
con
recortes de prensas
reproduccin de los
materiales eso va
tener una forma de
hacerlo diferente, si
quieren
trabajar
con los periodistas
donde
buscamos
donde el periodista
este,
en
el
carabobeo, bueno
yo lo ubicara en la
rotativa, en el
carabobeo hay un
museo de piezas,
yo
ubicara
estticamente una
escena que sea una
imagen
visual
agradable, eso te lo
va
decir
los
personajes lo que
tengas alrededor.
Depende
del
entrevistado y la
confianza que te d
para
hacer
la
entrevista.

No respondi

La pre-produccin
es
importante,
mirar los ambiente
donde se harn las
entrevistas,
determinar
eso
ambientes, primero
tener identificado a
las personas porque
los
voy
a
entrevistar, en base
a eso definir qu
elementos de esa
persona que estn
reflejados en su
espacio, para que a
travs de la imagen
llegue
una
informacin ms
all de lo que es la
declaracin de las
personas,
una
observacin,
las
descripciones que
hace la cmara, que
muestre elementos
claves, hacer un
estudio de cada
entrevistado.

Creo que si van

hacer
un
documental
del
periodismo tendrn
que
ir
a
redacciones de los
peridicos
ms
importantes, pero

Son
muchas
dependiendo lo que
quieres hacer, un
documental
son
testimonios
no
puede
quedar
ausente el ejercicio
profesional de la

79

Vivir
Periodismo?

el

Yo lo ubicara
como
es
ser
humano y como es
su vida natural y
como es la vida en
los
diferentes
espacios en el
medio, como fue
cambiando en el
medio,
por
la
confrontacin del
pas,
en
lo
educativo, en qu
momento
ha
cambiado
el
periodismo, en su
entorno. En un
cortometraje no se
puede decir todo
pero puedes abrir la
sensibilidad para
que la gente le
interese
y
sea
motivadora
para
investigar.
La posicin de uno
5Cules
y la posicin del
situaciones
otro, en ese cruce
dramticas
hay
una
podran
plantearse en las confrontacin de
y
secuencias de este ideas
4Qu aspectos de
la cotidianidad en
la
vida
del
periodista, seran
ms significativos
documentar?

tambin de los ms
pequeos
y
populares.
Las
casas
de
los
periodistas,
los
cafs
donde
conversan,
las
libreras
que
visitan, los puestos
de
venta
de
peridico.
Si nos vamos por
los convencional
pudiramos decir
que
en
los
momentos que l
escribe o investiga
pero siempre es
ms
interesante
salirse
de
lo
convencional
y
mirarlos
como
seres comunes que
tambin
hacen
mercado, pagan las
cuentas y tienen
una familia.

persona en
momento.

su

Esto
pudieran
mirarlo en pelculas
de ficcin sobre el
periodismo o sobre
entrevistas
a
grandes personajes.

Lo que ha sido el
trabajo antes y el
trabajo ahorita, lo
que es el trabajo
del da a da, para
saber los cambios

Depende de las
circunstancias, se
hara
una
jerarquizacin de
los ltimos 15 aos
para ac, para saber
cmo se ha tenido
que equipar los
medios
de
comunicacin para
que los periodistas
salgan a la calle.
Cules son las
nuevas
herramientas de los
periodistas en los
ltimos
quince
aos.

80

cortometraje
documental?

6En
cuntos
actos
debera
dividirse
la
historia de este
cortometraje
documental?

pensamiento
del
entrevistado, si t
tienes
tres
entrevistados que
piensan iguales, va
hacer algo muy
montona,
tres
entrevistados con
pensamientos
diferentes en el
momento
de
confrontarlo vas a
tener dinamismo
Depende de lo que
se plantee, si son
tres etapas, antes
del 2000 y durante
los
aos
de
mandato
del
presidente Chvez
y despus de su
muerte y el actual
gobierno con los
medios
y
los
periodistas,
para
las
etapas
de
hechos radicales.
Lo
puedes
determinar en voz
en off, en el cierre
determinarlo con
una reflexin del
equipo
que
determine
el
periodismo, utilizar
imgenes de apoyo,
se
puede
determinar en tres
etapas y donde se
cuente toda la
evolucin
del
periodismo.

en los personajes.

Cunto dura el
cortometraje que
quieren hacer?
Cuntos
temas
quieren abracar?
Necesitan mucho
tiempo para contar
poco o poco tiempo
para contar mucho?

Debera ser el
contexto,
el
periodismo, como
es el papel del
periodismo.

81

Una vez recopilada la informacin suministrada por medio de los expertos se

puede concluir que la estructura del cortometraje audiovisual debera caracterizar los
siguientes aspectos:
Los planos dependern de la conceptualizacin del documental, del
establecimiento de su sinopsis previa y del nivel de conocimiento y profundizacin
sobre el tema por medio de una investigacin, esto quiere decir que se debe primero
tener una idea clara de lo que se desea hacer, para luego pensar en los planos que se
efectuarn. Sin embargo uno de los expertos plante directamente el uso de los planos
medios.
En cuanto a los aspectos a considerar al momento de planificar las escenas, los
expertos sealaron que el concepto y la esttica son importantes. La etapa de la
preproduccin es significativa y el trabajo de observacin para captar y resaltar los
aspectos distintivos de cada entrevistado.
Con respecto, a los espacios carabobeos propicios para las entrevistas, los
especialistas sealan que es importante tomar en cuenta los espacios laborales y que
mayormente frecuentan los periodistas, pero que a su vez depender de la
personalidad del entrevistado y la confianza que ofrezca.
Con relacin a qu aspectos de la cotidianidad en la vida del periodista seran
ms significativos documentar, los especialistas sealaron que era importante poder
apreciarlos desde una perspectiva ms humana, como seres ms comunes. Tambin
destacaron lo necesario de resaltar los cambios ms significativos durante estos
ltimos 15 aos en su vida y en el ejercicio de su profesin.
Los especialistas apuntaron que los contrastes en el ejercicio de sus funciones, las
posiciones encontradas en su manera de pensar y los cambios ms significativos
durante los ltimos 15 aos, son las situaciones dramticas que podran plantearse en
las secuencias de este cortometraje documental.

82

Por otra parte, los expertos determinaron que el contexto y su delimitacin en

etapas o periodos, enfatizando los hechos ms importantes pudiesen representar los
actos en los que se dividiese la historia del cortometraje documental, sin olvidar
precisar los aspectos duracin, tema y tiempo.

A travs de esta entrevista

estructurada se pudieron esbozar y definir los aspectos ms significativos para

estructurar el cortometraje documental.
Finalmente se destaca que para la realizacin de cortometraje documental se
tom en cuenta las acotaciones de los entrevistados, que le daran ms fuerza en su
elaboracin, donde se dividi la historia en tres etapas: Los hechos en el ao de 1998
antes que el presidente Hugo Chvez asumiera al poder, luego como fue
evolucionando el periodismo en el pas y en el estado Carabobo, y despus como ha
sido en estos ltimos aos con la llegada de un nuevo mandatario al gobierno. En el
cierre, se plante una reflexin final acerca de lo que es el ejercicio del periodismo.
A continuacin se presentan los resultados obtenidos de la aplicacin del
instrumento nmero 3, guion de entrevista, conformado por un total de 4 tems,
dirigido a un documentalista, y un periodista que labora en la entidad carabobea,
para as dar respuesta al objetivo especfico nmero 3: Determinar la factibilidad
tcnica, operativa y econmica necesaria para la realizacin del cortometraje
documental. Vivir el Periodismo
Tabla3. Instrumento n3 Resultados de la entrevista a los expertos en el rea
de documental
tems
1Qu materiales
son indispensables
en la realizacin
del cortometraje
documental
Vivir
el
Periodismo en el

Documentalista
Edgar Gonzlez
Todos, entrevistas, recortes,
material en off, todo lo que se
encuentre para enriquecer el
material se puede hacer.

Periodista de El Carabobeo
Dhameliz Daz
Hoy en da con un buen
telfono inteligente que tenga
edicin de corte se puede hacer
tus trabajos audiovisuales,
ponerlos a circular en la red.
Hoy en da se necesita ms
creatividad, en la herramienta,
83

estado Carabobo?

y tambin cambia lo que

deseas hacer
La
creatividad
es
indispensable, adems de la
produccin,
tener
buena
iluminacin y equipos que te
ayuden a elaborar el trabajo.

Eso es relativo, porque

depende de lo que se cuenta,
si son cinco personas son
esas, si tienen oportunidad de
conseguir cmaras, sonidos,
director de fotografa, bien
pero si son 4 son esas
personas la que deben
hacerlo, por ejemplo alguien
debe hacer sonido, alguien
que haga cmara y fotografa,
otro que haga produccin y
direccin mnimo 3 a 4
personas. Ahorita se utiliza
cmaras de videos donde se
utiliza
el
lenguaje
cinematogrfico, con una
cmara pequea de cualquier
marca que tenga un buen
formato se puede realizar una
buena
produccin
audiovisual. La iluminacin
va depender del escenario
donde te encuentres, como
por ejemplo con un papel de
anime y aluminio puedes
hacer una buena iluminacin,
lo importante es el concepto,
para que contengan un buen
contenido que ser el que te
da la fuerza del material.
Adems de que este es un
tipo de trabajo que tiene fines
educativos.
Es
en
la
produccin
donde
se
determina el trabajo de los
realizadores.
3Cmo debera Depende de la capacidad que La produccin y la preestar conformado tenga cada equipo, la produccin, garantiza una
el
equipo
de disponibilidad que tengan las buena edicin, no se debe
2Qu
equipos
son
necesarios
para
la
realizacin
del
cortometraje
documental
Vivir
el
Periodismo caso
estado Carabobo?

84

trabajo para este personas, puede ser de tres

personas, de diez, quince,
cortometraje
depende de lo que cada quien
documental?
organiza, lo ideal es hacer un
documental con todo los
hierros.
4Qu
aspectos Cada persona que se mueva
debo considerar para realizar el cortometraje
alimentacin,
para armar el consume,
el
productorpresupuesto
de viticos,
este cortometraje director, el camargrafo
quien haga un trabajo
documental?
determinante, un sonidista,
con 5 personas como
mnimo, pero en un trabajo
como este se puede realizar
con el apoyo de otras
personas, sacando los costos
de todo lo que se gast que el
mismo equipo se costea, para
realizar el cortometraje.

obviar el proceso de preproduccin, para que si no

cuentas con un gran equipo de
trabajo hagas una buena
produccin con las pocas
personas con quien cuentas.
Realizando una buena preproduccin, se sabr cules son
los gastos necesarios, como lo
son alimentacin y transporte,
y determinando los lugares de
grabacin, para contar con
buena iluminacin y que no
requieran de equipos tcnicos
costosos, si es en la maana, en
la tarde, en interiores o
exteriores,
haciendo
un
presupuesto conciso de lo que
se har, cuantas tarjetas de
video, muy estricto para que
sea exitoso de calidad y
rentable.

Los expertos concuerdan en que se deben utilizar las nuevas herramientas

tecnolgicas para elaborar documentales en la actualidad que facilitan los proceso de
produccin y post-produccin, adems de que se pueden usar recursos bsicos que
ayuden a elaborador del documental si no se cuenta con una gran cantidad de
presupuesto y personal. Puntualizan que con un promedio de cuatro o cinco personas
se puede obtener una produccin de calidad. Enfatizaron que la preproduccin es una
etapa muy importante para prever cualquier detalle de inters y determinar los
recursos tcnicos y humanos disponibles; destacaron que la capacidad para generar
nuevas ideas y conceptos es una habilidad indispensable para elaborar este tipo de
producciones no solo en lo que respecta a su conceptualizacin sino para aprender a
palear las inconvenientes y dificultades que se presenten en su elaboracin.

85

CONCLUSIN
En este captulo se presentan las conclusiones y recomendaciones que se
alcanzaron con la produccin de un cortometraje documental sobre el ejercicio
periodstico en Carabobo, como un material didctico para la ctedra de Introduccin
a los Medios, impartida durante el I semestre del pensum de estudio de la carrera
Comunicacin Social en la Universidad Arturo Michelena. Con la aplicacin de las
diversas tcnicas e instrumentos previstos, se lograron los objetivos planteados.
Como conclusin se obtuvo:
Que en la actualidad, al iniciar la carrera de Comunicacin Social, un porcentaje
considerable de estudiantes de nuevo ingreso, desconocen cules son las funciones
que ejerce un periodista, a su vez se evidenci que tienen deficiencias en aspectos
legislativos como el captulo VII del Cdigo de tica del Periodista Venezolano y
conceptuales sobre el ejercicio del periodismo como el artculo 3 de la Ley del
Ejercicio del Periodismo.
Los periodistas entrevistados en el cortometraje documental se han convertido
en referencias del ejercicio de esta profesin en Carabobo, tanto por su tiempo
laborando en la entidad, como se le reconoce a Alfredo Fermn por sus 30 aos
escribiendo en El Carabobeo, Reinaldo Vzquez Mieres con 35 aos en el noticiero
de Radio Amrica y a Randolfo Blanco con sus 15 aos siendo reportero en el estado
para el noticiero de Venevisin. Del mismo modo la participacin en los avances
tecnolgicos y la creacin de nuevas plataformas de difusin de noticias para la
regin por parte de Dhameliz Daz con la radio web y Daniel Ros a la cabeza de la
Agencia Carabobea de Noticias.
Por su parte el objetivo especfico n 1 buscaba identificar en los estudiantes
del 2do semestre de Comunicacin Social, de la ctedra de Periodismo Informativo I
la necesidad del uso del cortometraje documental como herramienta andraggica para

86

la facilitar el aprendizaje del ejercicio periodstico. Para ello se realiz un

cuestionario de tipo dicotmico, con respuestas si y no para conocer si realmente era
necesario la realizacin de un material audiovisual que ayudara en el aprendizaje en
la ctedra de Introduccin a los Medios de Comunicacin Social.
El mismo arroj que un porcentaje significativo de estudiantes no conocen
con certeza quienes son los periodistas que laboran en Carabobo, pero asintieron a
querer familiarizarse con ellos, asimismo, afirmaron conocer el uso didctico del
cortometraje documental, y haber querido aprender los contenidos de la ctedra
Introduccin a los Medios con el empleo de un cortometraje documental sobre el
ejercicio periodstico en la regin carabobea
En el objetivo especfico n 2 se plante describir la estructura del documental
Vivir el Periodismo, para alcanzarlo se realiz una entrevista semi-estructurada a
expertos en el rea de documental, quienes se encargaron de describir cada uno de los
aspectos que se deba tomar en consideracin para realizar el cortometraje
documental.
Este tuvo como resultado que se deben tomar en cuenta los espacios,
escenarios y mostrar mediante planos las realidades de cada uno de los entrevistados,
para elaborar el material, adems que en este tipo de trabajos audiovisuales se efecta
una planificacin para llevar el orden de lo que se quiere realizar, pero esta a su vez
est sujeta a modificaciones que depender del entrevistado y la situacin en que se
encuentre.
Por su parte, el objetivo especfico n 3 tena como finalidad determinar la
factibilidad tcnica, operativa y econmica necesaria para la realizacin del
cortometraje documental Vivir el Periodismo en este se efectu una entrevista
semi-estructurada a un excepto en el rea de produccin y documentalizacin, en el
que determin que con las nuevas tecnologas y la esencia del documental, se pueden

87

costear pequeas producciones con los equipos tecnolgicos que se encuentra en

vanguardia para llevan a cabo estos trabajos.
Se pudo comprobar que haciendo uso de las tecnologas no se necesita de un
gran equipo de produccin para llevar acabo documentales, tambin que con un
grupo de cinco (5) personas o menos se logra realizar este tipo de trabajos, asimismo
es posible utilizar objetos tales como una lmina de anime y papel brillante para
reemplazar rebotadores de luz. Actualmente es viable producir con un presupuesto
moderado que ayude a los realizadores a elaborar un material de calidad para ser
divulgado por diferentes vas de difusin
Finalmente se procedi a realizar el cortometraje documental Vivir el
Periodismo que fue grabado en Valencia, San Diego y Puerto Cabello, municipios
principales del estado Carabobo, con escenarios donde se mostraba la realidad
econmica, social poltica cultura

y de infraestructura que vive actualmente el

carabobeo. Se hizo un recorrido por los cascos coloniales y las avenidas Bolvar de
estas localidades, asimismo se efectuaron cinco entrevistas a las figuras que
representan al gremio de periodistas que hacen su oficio en la regin, donde contaron
su experiencia como periodista en la entidad, hablando adems de los 15 aos que
han cambiado la historia del pas.
En este material tambin se habl de las futuras generaciones de periodistas
de la regin, para que sepan cmo es realmente la profesin del comunicador social,
es decir, que va ms all de salir en cmara y ser figura pblica.
Finalmente se puede decir, que el periodismo es un oficio el cual se vive
desde la oscuridad del da a da, donde solo se es servidor de un pblico y no el
protagonista; es una profesin donde su mayor arte ser siempre el de escribir, leer,
publicar informaciones, escuchar al radioescucha y mostrarse lo humanamente
posible ante las situaciones que se presentan.

88

RECOMENDACIONES

Los mtodos de enseanza han modificado conforme ha avanzado la tecnologa,

ya que, la manera en la que los estudiantes captan los conocimientos tambin ha
cambiado, se ha optado por llevar la teora a
situaciones a experimentarlas ms de cerca,

la prctica, y el estudio de las

sin embargo existen muy pocos

materiales didcticos que apoyen esta manera de educar, se recomienda a la

Universidad Arturo Michelena actualizar los recursos utilizados para impartir las
clases.
Una de las ideas que ms resaltaron los periodistas entrevistados para el
cortometraje documental fue la deficiencia que tienen los nuevos egresados en
conocimientos generales. Se recomienda incentivar a quienes estudian la carrera, a
instruirse mejor sobre cultura universal, asimismo, se aconseja a la Escuela de
Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena actualizar los contenidos
programticos de Introduccin a los Medios, puesto que en esta ctedra se instruye
sobre las funciones del periodista

y segn el cuestionario aplicado existe un

porcentaje considerable que no tienen en claro cules son.

La historia del periodismo en Carabobo tiene muchas aristas de inters, en el
trabajo realizado solo se cubri los ltimos 15 aos, se aconseja a futuros
investigadores realizar un trabajo de mayor

profundidad acerca de cmo se ha

desarrollado esta profesin en el estado a travs de la historia, de la misma manera se

recomienda hacer un estudio sobre los medios de mayor antigedad en la entidad
carabobea puesto que se han convertido en parte de su cultura.

89

CAPTULO V

LA PROPUESTA

Presentacin de la propuesta
La produccin audiovisual ser un cortometraje documental educativo sobre el
ejercicio de la profesin periodstica en el estado Carabobo, que facilitar el
comprender el trabajo periodstico en la regin, cules han sido sus cambios en los
ltimos 15 aos y el fenmeno de la comunicacin en la sociedad carabobea.

El mundo est en constante movimiento y todos los das el ser humano se

reinventa, va dejando tras de s una huella, que marca un antes y un despus en la
vida del resto de las personas que lo rodean, son las memorias de estos hechos y sus
protagonistas lo que construye da a da el acontecer periodstico.

Esta propuesta va dirigida a los estudiantes que cursan la ctedra de Introduccin a

los Medios del primer semestre de comunicacin social de la Universidad Arturo
Michelena con el propsito de promover en ellos un sentido de pertenencia y la
identificacin necesaria para comprender la naturaleza de la carrera y ejercerla para
que puedan tener una mejor visin del oficio y de lo que se les presentar diariamente
en la calle y en la realidad laboral.

El cortometraje documental como material didctico para el aprendizaje sobre

ejercicio de la profesin periodstica en el estado Carabobo lleva por nombre Vivir
el Periodismo, su

tiempo ser de 20 minutos, en este participan los periodistas

90

Alfredo Fermn, Reinaldo Vzquez Mieres, Randolfo Blanco y

Dhameliz Daz

quienes han ejercido labores en la regin carabobea por ms de 15 aos,

desempendose en los medios impreso, radial, televisivo, en la publicacin de
ediciones especiales en impreso, web, radio y televisin y un periodista joven en su
oficio, Daniel Ros ,egresado de la escuela de Comunicacin Social de la Universidad
Arturo Michelena quien se ha destacado en la regin como pionero del periodismo
electrnico.

El trabajo contar con imgenes de archivos de las declaraciones de Henrique Salas

Romer en su campaa para la presidencia de 1998, las elecciones del mismo ao, la
juramentacin de Hugo Chvez como nuevo presidente, el referndum del 2000, el
primer Al Presidente, advertencia de parte del presidente Hugo Chvez a los medios
de comunicacin con cerrarlo debido a las transmisiones que se realizaron durante el
paro, caso Enrique Mendoza de VTV, reportajes de auge de las radios comunitarias
2004, noticias de aprobacin de la Ley Resorte, el anuncio del cese de RCTV, ltima
transmisin y cambio de RCTV a TVES, expulsin del embajador estadounidense
Patrick Duddy desde Puerto Cabello, anuncio de la muerte del periodista Orel
Sambrano, saqueos en DAKA Valencia y las de las protestas de febrero en Palma
Real. Estos acontecimientos se irn narrando con la voz de una mujer, es decir, desde
el ao 1998 hasta el 2015, es mediante estos hechos donde los entrevistados se
pasearan por cada momento de la historia que cambi el periodismo y a la sociedad.

Protagonistas

Alfredo Fermn,: Periodista egresado de la UCV, con maestra en el Instituto

Francs de Prensa; estudio arte contemporneo en la Universit Sorbonne Nouvelle y
en el Instituto de Arte Moderno de Pars, tiene 44 aos ejerciendo en el diario El
Carabobeo.

91

Reinaldo Vzquez Mieres: Periodista, locutor y jefe de prensa desde hace 36 aos
en Radio Amrica, anteriormente cubra la fuente sucesos en el diario Notitarde.

Randolfo Blanco; Periodista egresado de LUZ, estudi fotografa en la Escuela

Julio Vengoechea en Maracaibo, form parte del primer equipo de fotgrafos del
Diario La Verdad, actualmente ejerce como corresponsal de la televisora Venevisin
en el estado Carabobo y como profesor de la Universidad Arturo Michelena.

Dhameliz Daz: Licenciada en Comunicacin Social de la UCV, ejerce en el diario

El Carabobeo desde hace 15 aos,

es Coordinadora de Nuevos Proyectos,

Coordinadora de Ediciones Especiales, productora general y moderadora del

programa radial Primera Voz con Dhameliz Daz transmitido por El Carabobeo
Radio Web.

Daniel Ros: Periodista egresado de la Universidad Arturo Michelena, Director

General y Fundador de la Agencia Carabobea de Noticias.

Narracin

Cristina Ibarra: Periodista egresada de la Universidad Bicentenaria de Aragua,

locutora, actriz de doblaje para cine y televisin, docente y coordinadora de estudios
de la escuela de Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena.

Objetivos de la Propuesta

Objetivo General

Brindar a la ctedra de Introduccin a los Medios de la escuela de

Comunicacin Social de la Universidad Arturo Michelena el cortometraje

92

documental Vivir el Periodismo, sobre el ejercicio de la profesin

periodstica en el estado Carabobo, como material didctico para el
complemento de la asignatura.
Objetivos Especficos

Informar sobre el desarrollo del ejercicio del periodismo en Carabobo durante

los ltimos 15 aos.

Promover en los estudiantes sentido de pertenencia e identificacin para

comprender la naturaleza de la carrera y su ejercicio.

Ofrecer un material audiovisual sobre la evolucin del periodismo en

Carabobo.

Justificacin

En Carabobo hacen vida 1200 periodistas, que publican lo que ocurre diariamente
en esta regin, los mismos hechos y avances tecnolgicos en los ltimos 15 aos,
han cambiado la manera en la que

realizan su trabajo diario, muchas veces

subestimados por los estudiantes, quienes aspiran pertenecer a este gremio.

La ctedra de Introduccin a los Medios de la carrera de Comunicacin Social de

la Universidad Arturo Michelena, es la primera y nica materia del primer semestre,
en la que los estudiantes tienen un primer contacto con la profesin del periodismo,
sin embargo, esta asignatura no cuenta con algn material didctico que puedan
mostrar cmo se desarrolla esta actividad en el estado en el que residen los alumnos.

Es por esto que se plante hacer un cortometraje documental que complementara la

ctedra de Introduccin a los Medios de la escuela de Comunicacin Social de la
Universidad Arturo Michelena, que por medio de este los estudiantes pudieran

93

replantearse el concepto que tienen de periodismo adems de familiarizase con la

carrera y los profesionales que laboran en la regin.

Tratamiento (Estructura)

El cortometraje documental inicia con una presentacin

Carabobo, por la narradora en voz en off

potica del estado

que pasea al espectador por las

caractersticas geogrficas ms resaltantes del estado y su importancia histrica para

el pas. Seguidamente se presentan las declaraciones del ex gobernador de Carabobo
y candidato para la presidencia en 1998, Henrique Salas Romer, se deja correr el
video de archivo con las palabras del ex mandatario y al finalizar este se muestran
imgenes de archivo de la entidad carabobea durante su mandato, que luego
contrastan con imgenes actuales de la regin costera.

La narradora vuelve a entrar, para esta vez dejar entrever que an dentro de tanta
contaminacin se puede encontrar ese aire ancestral que refresca la entidad, mientras
prosigue su narracin, va descubriendo la razn de ser del cortometraje documental,
los periodistas que laboran en la palpitante tierra carabobea mientras viven su
trabajo.

De esta manera entra el periodista corresponsal de Venevisin Randolfo Blanco

quien describe que fuente periodstica se destaca en la entidad, le sigue el director
general de la Agencia Carabobea de Noticias, Daniel Ros que va hablando de la
importancia de hacer periodismo en la entidad, este le da paso al Doctor Honoris
Causa Alfredo Fermn, quien explica cules son los medios impresos con ms
antigedad.

La voz de la narradora vuelve a entrar, esta vez para retomar la lnea de la historia
en las elecciones del 1998, y como despus de la toma de la presidencia Hugo Chvez
94

se iniciaron los cambios, polticos y sociales que afectaron a los medios de

comunicacin, se van entrelazando con las intervenciones de los protagonistas del
cortometraje documental, hasta llegar al ao 2015.

Luego de agotada la lnea del tiempo la narradora retomara la historia para hacer
un cierre sobre lo complejo y difcil de la vida de los periodistas, y le dar paso a que
los protagonistas

den una intervencin final con una reflexin, cerrando as la

periodista Dhameliz Daz con unas preguntas para que los espectadores mediten.
Produccin del cortometraje documental Vivir el Periodismo

Preproduccin

Para llevar a cabo el cortometraje documental Vivir el Periodismo, se efectu

una

investigacin para desarrollar una lnea del tiempo de los acontecimientos

significativos en los ltimos 15 aos en el estado Carabobo, luego se procedi a

delimitar el concepto del proyecto, para poder seleccionar a los periodistas que seran
los protagonistas.

Se procedi a contactar a los entrevistados previamente seleccionados, que fueron

Alfredo Fermn periodista de El Carabobeo, Reinaldo Vzquez Mieres jefe de
prensa de Radio Amrica, Randolfo Blanco corresponsal de Venevisin, Dhameliz
Daz coordinadora de nuevos proyectos de El Carabobeo y Daniel Ros director y
fundador de la Agencia Carabobea de Noticias.

Una vez terminada la lnea del tiempo se empez a recopilar las imgenes que se
utilizaran de archivo, luego se realiz un recorrido para seleccionar las locaciones
para grabar tomas de apoyo y finalmente se realiz una gua de preguntas de acuerdo
a la lnea del tiempo y segn cada uno de los personajes y su cercana con los hechos.
95

Produccin

Una vez ya pautados previamente a los periodistas, se empez el rodaje y se

realizaron las entrevistas en los

lugares escogidos por la comodidad de los

protagonistas, en el caso de Daniel Ros y Alfredo Fermn, no se obtuvieron imgenes

de apoyo para sustentar las entrevistas, por ellos tenan otros compromisos.

En etapa se grabaron las locaciones seleccionadas para imgenes de apoyo, que

fueron la avenida Bolvar de Valencia, la estacin del metro sin terminar de la ya
mencionada, el casco colonial del municipio Valencia y Puerto Cabello, imgenes
desde el Fortn Solano, los estudios de Dat Televisin, el edificio de El Carabobeo y
la Casa de la Estrella.

Por ltimo se procedi a grabar la voz que dio vida a la narracin de la historia
del cortometraje documental, en este caso la de Cristina Ibarra, actriz de doblaje, en
los estudios de Universo Tv ubicados en las instalaciones de la Universidad Arturo
Michelena.

Postproduccin

Luego de obtenido todo el material, se realiz una revisin para su seleccin,

despus fue llevado al montaje en edicin con el software Adobe Premier, se efectu
la eleccin de la msica: paniq_-_Progression, paniq_-_Randomness_Decides,
Tradmark_-_Tradmark_-_Edmonton_3 y se mezcl con la voz de la narradora, por
ltimo se agregaron los grficos para la presentacin los inserts y los crditos.

96

N4 Recursos Humanos

Cargo

Cantidad

Horarios por

Promedio de

Costos totales

horas Bs. F

horas de

Bs. F

trabajo
Director

Productor

Camargrafo

Asistente de

Luminito

Editor

1000

20

7000

Total

1000

50

7000

Horarios por

Promedio de

Costos totales

horas Bs. F

horas de

Bs. F

produccin
Sonidista

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

N5 Recursos Tcnicos
Cargo

Cantidad

trabajo
Cmara

Trpode

Camargrafo

Micrfono y

Varios

varios

varias

5375

grabadora
Alquiler de
luces
Viticos

97

Impresiones

Varias

Varios

varias

1540

50

6915

Total

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

N6 Inversin total del Cortometraje Documental Vivir el Periodismo
Categora

Costos totales Bs. F

Inversin recursos humanos

7000

Inversin recursos tcnicos

6915

Total

13.915

Fuente: Barboza y Gonzlez (2015)

98

Guion tcnico y literario del Cortometraje Documental Vivir el Periodismo

MSS

VIDEO

AUDIO

0000
Logo UAM

Fade

in

presentacin

del Fade in narracin

cortometraje
Con la expresin Regalo de la
Collages de imgenes de Carabobo
00:06

prdiga

Gentil

describe

el

Gonzlez

poeta

Guinn

carabobea,

Naturaleza

porcin

Santiago
la

tierra

de

tierra,

ubicada en el centro costero del

pas y considerada desde hace
muchos aos como una regin
frtil para el cultivo, la cra del
ganado

de

valles

frescos

agradables a la vista para el

urbanismo.
puerto

Frente al mar, su
Cabello,

dispuesto

estratgicamente para representar

la entrada y la salida econmica
ms importante, acompaado de
una capital productiva para la
00: 30

industrializacin del pas.

Fade out narrador

Fade in

Fade in narrador

99

00:31
En su historia importantes batallas
Collage Histrico de Carabobo

se efectuaron, acreditndola como

una tierra de libertades, declaracin
y firma de independencia

Negro

Pero la tierra de la oportunidad y

Collage imgenes de grafitis

la vanguardia qued atrs

Ttulo: Vivir el Periodismo

Imagen

de

rotativa

(Video

Archivo)
1:20

Hace 15 aos, Henrique Salas

Romer, quien fue gobernador del

Collage Salar Romer

estado Carabobo, en un video

(video archivo, Globovisin)

comercial

para

su

cierre

de

campaa vislumbr sus grandes

transformaciones y cambio
Fade out
Fade in clip declaraciones Salas
Romer 1 desde 00: 30 hasta 0:52

Collage imgenes de Carabobo

Imgenes extradas de Carabobo
del entrevista a Salas Romer
(video archivo, Globovisin)

Imagen del metro avenida Bolvar

Imagen del metro avenida Cedeo
Imagen del metro avenida Bolvar

100

Imagen de basura avenida Bolvar

Imagen grafitis avenida Bolvar
Imagen de zapatos colgados
Imagen de ave muerta en el mar
Imagen de casa colonial Puerto
Cabello
2 16

Sin embargo, en medio de tantas

Fade in

arterias obstruidas, la ciudad an

Collage vas

palpita y el aire an se siente

(video de archivo, Globovisin)

impregnado de la popular rosca

Imgenes de avenida Bolvar

y el cogollismo, dejando entrever

Imagen de la Casa de las Estrellas

una minora selecta, herencia del

Imagen de personas

carabobo seorial, negada a morir

Imagen de la Plaza Bolvar

y dispuesta a delimitar a la ciudad

y su ms reciente sonambulismo.

Collage Periodistas 1

Cada latido acelerado de la tierra

Dhameliz Daz

carabobea, es registrado por un

Randolfo Blanco

aproximado de 1200 periodistas

Reinaldo Vsquez Mieres

colegiados, quienes escriben la

Daniel Ros

historia diaria de la entidad y a la

Alfredo Fermn

vez sus propias aventuras.

Fade in entrevistados
Rodolfo Blanco

Randolfo Blanco

D:1:30

D:3:00

H: 2:06

H:3 36
Insert:

Randolfo

Blanco

101

Corresponsal

en

Carabobo

de

Venevisin.

Daniel Ros

Daniel Ros

D 200

D: 3 39:

H 2 22

H:4:02

Insert:

Daniel

Ros

Dir.

De

Agencias Carabobeas de Noticias

Alfredo Fermn

Alfredo Fermn:

D: 4:07

D: 5:46

H: 4 30

H: 6:08

Insert : Alfredo Fermn Periodista

de El Carabobeo
Dhamelis Daz
Dhameliz Daz

D:20:09

D12:11

H:20:12

H:12:20
Insert:

Coordinadora

de

Publicaciones Especiales de El
Carabobeo

Reinaldo Vsquez Mieres

Reinaldo Vzquez Mieres

D 11:26

D 11:48

H 11:41

H: 12:03

Insert : Reinaldo Vsquez Mieres

Dir. De Informacin de Radio

102

Amrica
Imgenes de archivo

El 6 de diciembre de 1998 despus

(25 segundos: segundos de la de contados los voto, el CNE

historia resultado de las elecciones anuncia

la

en Venezuela 1998)

Chvez

sobre

D: 00:06

Romer, pero no es sino hasta el 2

H: 00:40

de febrero de 1999 que empieza su

(Telesur Tv, Venezuela recuerda mandato,

victoria

que

de

Hugo

Henrique

Salas

durara

con

hoy la primera juramentacin de reelecciones hasta el 2013.

Chvez)
D: 00:51
H: 1:20
El primer ao de su mandato
(Telesur Tv, Venezuela recuerda realiz

grandes

cambios,

el

hoy la primera juramentacin de primero un referndum que gan

Chvez)

para aprobar la nueva Constitucin

D: 1:30

de Venezuela, tambin realiz su

H: 1:41

primer programa Al Presidente,

VTV

por radio, que aos ms tarde

D:0:09

cambi a ser transmitido por la

H:1:00

televisora del estado venezolana de

televisin

Imgenes de archivo

El presidente Chvez durante su

Video de AVN

estada en el poder tuvo una

relacin amor-odio con los medios
de comunicacin, que trajo como
consecuencia

una

serie

de

imposiciones de su parte para

103

controlar las diferentes fuentes de

la informacin, esto afecto el
periodismo del pas.
Alfredo Fermn

Audio Fermn

D :19:38

desde 21:15

H: 20 13

hasta 2:50

Insert : Alfredo Fermn Periodista

de El Carabobeo
Collage

de

Imgenes

de

la En el ao 2001 despus de abrir

Universidad Arturo Michelena

sus puertas un ao

antes,

Universidad

Michelena,

Arturo

la

abre la Escuela de Comunicacin

Social,

con sus tres menciones

periodismo impreso, periodismo

audiovisual

publicidad

relaciones pblicas.
Alfredo Fermn

Alfredo Fermn

D: 21:38

D: 23;: 17

H:22 23

H: 24:16

Insert : Alfredo Fermn Periodista

de El Carabobeo
(Video

de

archivo,

Eudis Los periodistas empezaron a ser

Rodrguez, Enrique Mendoza caso agredidos con ms frecuencia en

VTV)

Venezuela, en Carabobo para el

D: 2:28

ao 2003 soportaron en diferentes

H: 2:51

hechos

ataques

de

parte

de

autoridades y del mismo pueblo

carabobeo,

esto

ha

se

ido

104

acrecentando a travs de los aos

Randolfo Blanco(2)

Audio Randolfo Blanco (2)

D 1:55

D 1:07

H 2 53

H 2:06

Insert:

Randolfo

Corresponsal

en

Blanco

Carabobo

de

Venevisin.

(Video Archivo, Ricardo Graffe,

de Acosta Carlez moridiendo El
Micrfono)
D:0:05
H:0:30
Randolfo Blanco

Audio Randolfo (2)

D:3:48

D:2:59

H4:22

H:3:30

Video de archivo

En Venezuela en el 2004 es el auge

Telesur Tv

de las radios comunitarias, aunque

D:00:19

ya existan desde 2001 cuando el

H: 00:34

presidente Chvez,

trajo como

alternativa al pas los medios

Video de archivo, Vale Tv: Canal comunitarios,

para

darle

ms

5vale Tv Quienes Somos.

participacin al pueblo en las

D:1:01

fuentes de informacin, no fue sino

H: 1:04

hasta despus del paro nacional de

trabajadores que estas prosperaron

Reinaldo Vsquez Mieres

Vsquez Mieres

D: 3:14

D:3 35

105

H 3 34

H:3 56

Insert : Reinaldo Vsquez Mieres

Dir. de Informacin de Radio
Amrica
Despus de tantas disputas entre si
era correcto o no, si

arremeta

contra la libertad de expresin en

diciembre

de

2004

la

Ley

Responsabilidad Social en Radio y

Televisin, Ley Resorte fue puesta
en vigencia, cambiando de esta
manera

como

comunicacin

los

medios

hacan

de
sus

programas
Alfredo Fermn

Alfredo Fermn

D 03:26

D 5: 03

H 3 52

H 5 :28

Insert:

Periodista

de

El

Carabobeo
Video de archivo

En 2005 despus de aprobada la

Dargisbc, RCTV fuera del aire en ley,

empez

entre

el

estado

Marzo 2007 Chvez

venezolano y los medios una

D: 0:36

disputa, sobre quien se iba y quien

H: 0:59

no, en 2006 el anunci del cese de

Video de archivo

la concepcin a RCTV marc el

Acertijocretino, Chvez y RCTV

inicio de los cierres de medios de

D: 0:06

comunicacin en Venezuela para

H: 0:28

el 2007

106

Video de Archivo

El presidente Chvez demostr que

VTV, Yanqui de Mierda

l poda decir lo que quisiera por

D 1:04

los medios de comunicacin, en

H 1:14

2008, cuando en una transmisin

en vivo desde Puerto Cabello sac
a el embajador de Estados Unidos
Patick Duddy con un lenguaje soez

Dhameliz Daz

Dhamelis Diaz

D:13:28

21:23

H:13:55

21:49

Insert:

Coordinadora

de

Publicaciones Especiales de El
Carabobeo
Imgenes de ACN

Para

el

2009

los

avances

tecnolgicos, permiten que sea ms

inmediato obtener informacin de
los hechos por internet, empiezan a
formarse los portales de noticias
web, en Carabobo nace Agencia
Carabobea de Noticias, creada por
Daniel Ros un joven periodista
egresado de la Universidad Arturo
Michelena
Daniel Ros

Daniel Ros

D 0016

D:1:57

H 00 38

H:2 :19

Insert:

Daniel

Ros

Dir.

De

107

Agencias Carabobeas de Noticias

Infografa muerte Orel Sambrano

Un hecho que oscureci al gremio

periodstico y entristeci fue la

Video de archivo, Venevisin , prdida de la

Asesinado

Periodista

voz

de uno sus

Carabobo periodistas radiofnicos con gran

D:00:00

trayectoria,

en manos de la

H:00:10

violencia, se fue Orel Sambrano el

16 de enero del 2010
VAZQUEZ MIERES

D:8:09

D:31:32

H:8:29

H:31 46

D:1:31

D:28:47

H:1:59

H:29:09

Video de Archivo

2013 fue un ao

de mucha

Anuncio oficial de la muerte de actividad para los periodistas, dado

Hugo Chvez

a la cadena de hechos en el mbito

D:1:32

poltico del pas, los adelantos

H:1:38

tecnolgicos, permitieron que los

Video de archivo

usuarios

Resultados

De

Elecciones fotografas

colaboraran
y videos para

con
las

Presidenciales Venezuela 14 Abril noticias.

- 1er. Boletn
D:0:20
H:0:33
Daka Valencia: Saqueos En Daka
Valencia Video 2 #Dakaso Daka
Saqueo

108

D:0:09
H:0:14

Dhameliz Daz

Dhameliz Diaz

D:5:13

D:5:34

H:7:22

H:7:47

Las protestas iniciadas el

Video archivo
Noticiero
Detenidos

12 de

febrero del 2014 generaron tensin

Venevisin:

tras

campamentos

desalojos
opositores

243 entre el estado venezolano y los

en medios de comunicacin, el canal
de ntn24 fue sacado de la parrilla de

Caracas

programacin

de

D:0:15

operadores

H: 0:20

presidente Maduro, al afirmar que

por

las
orden

cable
del

inducan a la violencia en el resto

del

pas,

los

periodistas

carabobeos, agregaron como parte

de su equipo de trabajo mscaras
Video de archivo

de gas y chalecos antibalas, adems

18 Heridos en Palma Real

la

Imagen Ultimtum

recibi un ultimtum de parte de

periodista

Vicelyz

Fadul

sectores oficialista
Daniel Ros

Daniel Ros

D:16:44

D:18 23

H:17:05

H:18 :59

Insert:

Daniel

Ros

Dir.

De

109

Agencias Carabobeas de Noticias

Es el periodismo una profesin
Collage

de

imgenes

DE compleja, a veces excitante otras

PERIODISTAS EJERCIENDO

reiterativa

montona,

absurdamente noble y salvajemente

subestimada, acompaada muchas
veces

de

un

sombro

xito
de

solitario,
fracasos

estruendosos y rotundos. Es una

profesin de muchos conocidos
pero de pocos verdaderos amigos,
porque quienes realmente viven el
periodismo saben que es tras
bastidores.
Daniel Ros

Daniel Ros

D:13:09

D:14:49

H:13:36

H :15:17

Insert:

Daniel

Ros

Dir.

De

Agencias Carabobeas de Noticias

Alfredo Fermn

Alfredo Fermn

D:8:14

D:9:40

H:8:34

H:10:36

Insert : Alfredo Fermn Periodista

de El Carabobeo
Randolfo Blanco

Randolfo Blanco

D:7:57

D:6:24

H:8:16

H:6:46

Insert:

Randolfo

Blanco

110

Corresponsal

en

Carabobo

de

Venevisin.
Reinaldo Vsquez Mieres

Reinaldo Vsquez Mieres

D:14:21

D:14:44

H:1436

H:15:00

Insert : Reinaldo Vsquez Mieres

Dir. De Informacin de Radio
Amrica
Negro

Audio Dhameliz Daz

D: 17:50
H: 18:02

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