Resea y crucigrama teora del

aprendizaje
Watson, Skinner y Bandura

Pilar Turizo, Mara Vanegas, Melissa Yime, Karol

Lara
17/08/2016
TALLER #2

TEORIAS DEL APRENDIZAJE DE SKINNER, WATSON Y BANDURA

Los autores conductistas brindaron valiosos aportes a la educacin, en muchos de sus estudios
an cobran vigencia, se preocuparon por la conducta del hombre y cmo influye en el
aprendizaje. A la medida que pasaba el tiempo se cre una nueva corriente que aparece para
completar a los conductistas, estos son llamados Cognoscivistas, y entre ellos tenemos a Piaget,
Bandura, Bruner y otros. Estos autores a travs de sus estudios hicieron correcciones a las teoras
primeras y ayudaron a enriquecer el trabajo docente al brindarle al maestro informaciones sobre
que ocurre en la mente del nio, gracias a esto se enfocara y a dirigir hacia la orientacin del
nio en los pensamientos conductuales se argumenta que los refuerzos condicionan el
comportamiento, existen dos autores importantes que marcaron el conductismo, como lo fueron
Burrhus Frederick Skinner y Albert Bandura.
Burrhus Frederick Skinner fue el principal representante del conductismo en su pas, estudio en
la Universidad de Harvard, en esta escuela se pretendi explicar el comportamiento humano y
animal con respuesta a diferentes estmulos. A partir de la observacin y la experimentacin con
animales lleg al concepto de condicionamiento operante, proceso mediante el cual un animal es
llevado a realizar cierta accin. Para este proceso utilizaron estmulos tanto positivos (premios)
como negativos (castigos).
Para Skinner existen tipos de refuerzos, primero el positivo este se trata de preparar un resultado
deseado con recompensas seguido del refuerzo negativo, en este la persona acta para que el
individuo se retira de una situacin indeseable cuando se presenta el comportamiento no
deseado, tambin se encuentra la supresin en este bsicamente se elimina pasivamente un
comportamiento no deseado, reteniendo el refuerzo positivo y el castigo, este elimina un

comportamiento no deseado, imponiendo un hecho negativo despus del comportamiento no

deseado. As, difiere del refuerzo negativo, en el cual el sujeto acta para detener o evitar un
estmulo adverso.
A partir de esto surge la modificacin de la conducta en donde cada uno de estos estmulos
negativos crean una sensacin de rechazo y comienza el cambio para recibir permanentemente
estmulos positivos.
Albert Bandura con su teora aprendizaje social explica la capacidad de cada individuo para
prender de un modelo o de instrucciones, sin que este cuente con experiencia, Bandura estudio
licenciatura en Psicologa de la Universidad de Columbia Britnica en 1949. Luego se traslad a
la Universidad de Iowa, acepto una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita
Guidance Center en Wichita, Kansas, en 1953 cuando enseaba en la universidad de Stanford
contribuyo con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro
titulado Agresin Adolescente en 1959.

Con la teora cognoscitiva social de Bandura, se explica cmo cada individuo va formndose un
modelo terico que permite aclarar y prever su comportamiento, en el cual adquiere aptitudes,
conocimientos, reglas y actitudes, diferenciando su conveniencia y utilidad; observando ste,
diversos modelos (ya sean personas o smbolos cognoscitivos) con los cuales cada persona
aprende de las consecuencias de su procedencia , dependiendo de su realizacin con la cual el
modelo de aprendizaje haya sido reforzado o castigado requiriendo el observador de atencin,
retencin, produccin y motivacin para llevar a cabo lo que se ha aprendido.
Watson naci en Greenville, South Carolina, estudi en Furman University y ms adelante en la

Universidad de Chicago. Su preferencia por la filosofa y especficamente por la epistemologa

lo condujo a la psicologa experimental fue uno de los mximos exponente del conductismo. El
sistema psicolgico propuesto por Watson en el cual se basaba en las ciencias naturales, la
experimentacin y el estudio objetivo del comportamiento.
El conductismo de Watson con su nfasis en la ciencia natural y con sus aplicaciones potenciales
a los ms diversos campos de la actividad humana logro la aceptacin en el siglo XX.

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1. Manera de funcionar un individuo ante

una situacin determinada.
2. El hecho de que en las representaciones,
los discursos, las conductas, los actos o
las situaciones que vive el sujeto, algo
vuelva sin cesar, la mayor parte de las
veces sin que l lo sepa y, en todo caso,
sin una intencin deliberada de su parte.
3. Proceso de adquisicin de
conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el
estudio, la enseanza o la experiencia.
4. procedimiento por el cual la aplicacin
de un estmulo hace que aumente la
probabilidad de que una conducta se
repita en el futuro
5. Contener un elemento
6. Adquisicin de informacin a travs de
los sentidos

9. Conjunto de datos organizados que

constituye un mensaje y cambia el
conocimiento de un sujeto
10. accin recproca entre dos o ms
objetos, sustancias, personas o agentes.
11. acto que se encarga de copiar a otro
12. la raz dinmica del comportamiento
13. resultado que emite un organismo ante
un estmulo.
14. aquello que acontece de manera
verdadera o cierta
15. la segunda de las etapas dentro del
desarrollo del ser humano
16. sinnimo de entorno
17. sirve para representar, de alguna manera,
una idea que puede percibirse a partir de
los sentidos

7. Proceso conductual y cognitivo de

concentracin selectiva en un aspecto
discreto de la informacin, ya sea
considerada subjetiva u objetiva.

18. cualquier cosa que influya efectivamente

sobre los rganos sensitivos de un
organismo viviente.

8. Sinnimo de persona

20. Psiclogo estadounidense fundador del

conductismo

19. Sinnimo de comportamiento

Referencias
Ardila, Rubn. (2013).Los orgenes del conductismo, Watson y el manifiesto conductista de
1913. Revista Latinoamericana de Psicologa, 45(2), 319-315.

Gonzlez Serra. (2015). Una concepcin integradora del aprendizaje. Revista perspectiva, 33(1),
131-130