Sunteți pe pagina 1din 4

ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII


CABINET MINISTRU
General Berthelot 28-30, Bucureti, 010168,Tel (+401)3133315, Fax (+401)3124719

ORDIN
privind aprobarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din
nvmntul
special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare
n baza dispoziiilor Legii nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile ulterioare,
n temeiul Hotrrii Guvernului Romniei nr. 223/24.03.2005 privind organizarea i funcionarea
Ministerului Educaiei i Cercetrii,
Ministrul Educaiei i Cercetrii
emite prezentul ordin:

Art.1. Se aprob Planul-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din


nvmntul special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare.
Planul este prezentat n Anexa 1, care face parte integrant din prezentul ordin.
Art.2. Se aprob Nota privind aplicarea planului-cadru de nvmnt
pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas care
colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare. Nota este prezentat
n Anexa 2, care face parte integrant din prezentul ordin.
Art.3. (1) Prezentul plan-cadru se aplic n nvmntul primar, ncepnd
cu anul colar 2005-2006, la clasele/grupele din unitile de nvmnt
special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare.
(2) Planul-cadru de nvmnt pentru nvmntul primar i
gimnazial special, aprobat prin ordinul ministrului educaiei naionale nr. 4323
din 13.08.1998 se aplic, n continuare, la clasele a V-a a VIII-a.
Art.4. Secretarul de stat pentru nvmntul preuniversitar, Direcia
General nvmnt Preuniversitar, direciile de specialitate din cadrul
Ministerului Educaiei i Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum,
inspectoratele colare judeene i al municipiului Bucureti, conducerile unitilor
de nvmnt duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.
MINISTRU
Mircea MICLEA

Bucureti
Nr. 4927
DATA: 08.09.2005

ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4927/ 08.09.2005

Planul-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de mas


care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare
ARIA CURRICULAR/

Disciplina
I. LIMB I COMUNICARE

1. Citire-scriere-comunicare
2. Formarea abilitilor de comunicare
3. Limba modern 1
II. MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

1. Matematic
2. Cunoaterea mediului
3. tiine ale naturii
III. OM I SOCIETATE

1. Educaie civic
2. Istorie
3. Geografie
4. Religie
IV. ARTE

1. Educaie plastic
2. Educaie muzical
V. EDUCAIE FIZIC I SPORT

1. Educaie fizic i activiti sportive


VI. TEHNOLOGII

1. Abiliti practice
2. Educaie tehnologic
VII. CONSILIERE I ORIENTARE

NUMR DE ORE/ACTIVITI PE CLAS/SPTMNAL

II

III

IV

7-8
6-7
1-2
-

7-8
6-7
1-2
-

7-9
5-6
1-2
1-2

7-9
5-6
1-2
1-2

4-5
3-4
1-2
-

4-5
3-4
1-2
-

4-5
3-4
1-2

4-6
3-4
1-2

1
1

1
1

2-3
1-2
1

4-5
1-2
1-2
1-2
1

2-3
1-2
1-2

2-3
1-2
1-2

2-3
1-2
1-2

2-3
1-2
1-2

1-2
1-2

1-2
1-2

1-2
1-2

1-2
1-2

1-2
1-2
-

1-2
1-2
-

1-2
1-2

1-2
1-2

0-1

0-1

0-1

0-1

NUMR TOTAL DE ORE N TRUNCHIUL COMUN

16

16

17

19

CURRICULUM LA DECIZIA COLII

1-4
17
20

1-4
17
20

1-4
18
21

1-4
20
23

10
1
2
7

10
1
1
8

10
1
1
8

10
1
2
7

Numr minim de ore pe sptmn


Numr minim de ore pe sptmn
VIII. TERAPII SPECIFICE I DE COMPENSARE

1. Kinetoterapie
2. Psihodiagnoz, consiliere i orientare colar i profesional
4. Terapii i activiti specifice 1
IX. TERAPIE EDUCAIONAL COMPLEX I INTEGRAT

Un post de nvtor-educator pentru fiecare clas 2

Disciplina Terapii i activiti specifice va cuprinde, n funcie de tipul i gradul deficienei


elevilor, una sau mai multe dintre activitile urmtoare: terapia tulburrilor de limbaj, activitate
de independen social, stimulare-compensare-integrare, orientare spaial i mobilitate,
educaia vzului, activiti de audiologie educaional, educaie psihomotric. Aceste tipuri de
terapii se realizeaz prin programe de intervenie personalizat.
2
Aria curricular Terapie educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele activiti:
formarea autonomiei personale, socializarea, terapia ocupaional, stimularea cognitiv,
ludoterapia. Activitile propuse sunt realizate de ctre nvtorul-educator, cu toi elevii din clas,
n completarea programului de predare-nvare-evaluare realizat de profesorul psihopedagog.
1

ANEXA 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4927/ 08.09.2005

NOT
privind aplicarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul
special sau de mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare
1. Planul-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele din nvmntul special sau de
mas care colarizeaz elevi cu deficiene moderate sau uoare se aplic, la aceste grupe sau
clase, de ctre toate unitile de nvmnt inclusiv de centrele de educaie ale organizaiilor
neguvernamentale , ncepnd cu anul colar 2005-2006.
2. Activitile din cadrul ariilor curriculare I-VII se realizeaz, de regul, dimineaa, iar
activitile din cadrul ariilor curriculare VIII i IX se realizeaz n completarea
activitilor menionate mai sus, dup-amiaza.
3. Disciplinele opionale se propun n funcie de tipul i de gradul deficienei, precum i de opiunea
exprimat att a elevilor, ct i a prinilor.
4. n cadrul ariei curriculare Terapii specifice i de compensare, se acord
obligatoriu ore pentru Psihodiagnoz, consiliere i orientare colar i profesional
i pentru Kinetoterapie. Celelalte ore din arie se repartizeaz tipurilor de terapii
specificate n planul-cadru, necesare eliminrii disfunciilor pe care le prezint
elevul i recuperrii acestuia (ex: terapia tulburrilor de limbaj i dezvoltarea
limbajului, stimularea/dezvoltarea funciilor cognitive, educaie psihomotric etc.).
5. Pentru clasele/grupele cu elevi cu deficiene motorii, 50% din orele din cadrul ariei curriculare
Terapii specifice i de compensare se acord Kinetoterapiei i Educaiei psihomotrice.
6. Pentru disciplinele din cadrul ariei Terapii specifice i de compensare, activitatea se desfoar n
cabinete special amenajate. Se lucreaz cu un elev (individual) sau cu 2-3 elevi (n grup). Cadrele
didactice care predau aceste discipline sunt absolveni ai unei instituii de nvmnt superior cu una
dintre specializrile: psihopedagogie special, pedagogie, psihologie, pedagogie social.
7. n cadrul ariei curriculare Terapii specifice i de compensare se lucreaz prioritar pe baza
programelor de intervenie personalizat.
8. Orele alocate disciplinelor specificate n ariile curriculare Limb i comunicare, Matematic i tiine
ale naturii, Om i societate, Arte, Educaie fizic i sport, Tehnologii i Terapii specifice i de
compensare, precum i orele alocate pentru Curriculum la decizia colii sunt considerate ore de
educaie special i fac parte din catedrele de psihopedagogie special.
9. Elevii care nu pot desfura orele de Educaie fizic i activiti sportive pot opta pentru
Kinetoterapie, pentru Educaie psihomotric, sau pentru alte activiti fizice care contribuie la
dezvoltarea neuro-motorie a copilului cu deficiene uoare sau medii.
10. Numrul de ore pentru activitile din cadrul ariei curriculare Terapie educaional complex i
integrat se repartizeaz de ctre nvtorul / profesorul-educator, n funcie de nivelul clasei,
precum i de cerinele i nevoile fiecrui elev n parte, n conformitate cu numrul total de
ore/sptmn, fr a omite nici una dintre activiti. Avnd n vedere specificul activitilor din
cadrul acestei arii curriculare, nvtorul-educator poate fi ncadrat i la clasele a V-a a X-a, iar
profesorul-educator poate fi ncadrat i la clasele I a IV-a, acetia fiind pltii conform studiilor.
11. Comisia intern de evaluare continu poate recomanda, dup o evaluare corect i obiectiv,
transferul unor elevi, n alte clase, fie n nvmntul special, fie n nvmntul de mas.
12. n situaia n care un elev este transferat de la o coal de mas, acesta este evaluat de ctre Comisia
intern de evaluare continu, care msoar nivelul achiziiilor dobndite. n cazul n care acest nivel
al achiziiilor depete nivelul ultimei clase absolvite, Comisia intern de evaluare continu poate propune
nscrierea ntr-o alt clas, superioar. n acest sens, conducerea unitii de nvmnt special constituie o comisie

format din doi profesori psihopedagogi i din inspectorul colar pentru nvmnt special i special
integrat care l va examina pe elevul n cauz din coninuturile programelor claselor propuse spre
promovare (fr a depi clasa corespunztoare vrstei cronologice), la toate disciplinele de studiu din
1

planul de nvmnt, n vederea ncheierii situaiei colare. Desfurarea examinrii i rezultatele


evalurii vor fi trecute ntr-un proces-verbal care va rmne n unitatea de nvmnt n care se
transfer elevul.