UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARAN

SETOR LITORAL

HELIO OSMAR DA SILVA

MEMORIAL DESCRITIVO DE FORMAO

PARANAGU-PR
2016

HELIO OSMAR DA SILVA

MEMORIAL DESCRITIVO DE FORMAO

Trabalho para vinculao em

modelo de memorial apresentado
ao programa de Ps-Graduao de
Mestrado Profissional em rede
nacional para ensino de Cincias
Ambientais,
da
Universidade
Federal do Paran como requisito
para a inscrio ao processo
seletivo para o mestrado.

PARANAGU-PR
2016
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SUMRIO

1. INTRODUO......................................................................................................... 4
2. MEMORIAL DESCRITIVO....................................................................................... 5
3. LINHA DE PESQUISA E CONSIDERAO FINAL .............................................. 8
4. REFERNCIA BIBLIOGRFICA ........................................................................... 9

1. INTRODUO
Venho aqui apresentar um breve memorial de minha vida pessoal, incluindo fatos do
meu processo de ensino-aprendizagem, direcionados a questes ambientais. Analisando
que vivemos em um planeta com recursos materiais finitos e alguns locais sofrem um
choque em suas caractersticas naturais com explorao de recursos ou sofrendo pela
poluio do consumo de tais recursos. Como consequncias so inmeras as vivncias e
experincias voltadas a questes ambientais na formao de um indivduo. Tais
intermediaes podero ser positivas ou negativas, dependendo dos intermediadores na
construo de seu devir. No mbito educacional cabe ao professor abordar questes para
que por meio da reflexo o aluno evolua em sua formao. Assim, analisando a nossa
regio, percebo a importncia da abordagem de tal questo, pois ao vislumbrar um
direcionamento para possveis solues e/ou conceitos e atitudes nas questes ambientais,
haver a possibilidade da criao de experincias e vivncias que faro com que os alunos
dirijam seu processo de aprendizagem (Vygotsky, 1987, 1991).

2. MEMORIAL DESCRITIVO
Nasci na cidade de Paranagu em 1982, filho de Celso da Silva e Tereza da Silva.
Refletindo sobre minha vida sob o ponto de vista que aqui se pede. Sou original de uma
cidade que possui questes ambientais delicadas, pois uma cidade porturia, com grande
movimento de caminhes e com uma das principais atividades o armazenamento e
transporte de gros e fertilizantes. Somado a esses fatores, inclui-se tambm, que a
populao no ter enraizado em sua cultura, conceitos responsveis voltados a questes
ambientais. At a minha pr-adolescncia vivi a beira de manguezal, onde minhas
brincadeiras dirias estavam: Caar caranguejo, brincar no mangue E tomar banho no Rio
Itiber. E desde aquela poca era perceptvel a falta de planejamento e a poluio nesses
locais que marcaram minha vida.
Tive uma formao tardia, onde minha concluso de ensino mdio aconteceu
quando j estava com quase 20 anos, minha entrada em um curso de graduao aconteceu
apenas em 2012, com 30 anos de idade. Pois comecei a possuir a conscientizao e
valorizao sobre a importncia que a educao pode ter vida de um individuo, apenas aps
entrar como funcionrio na rea educacional.
No houveram muitas prticas que no momento me lembre, mas as que me
marcaram foi o plantio de um p de feijo em algodo e depois a transferncia ao solo e
durante um curso de mdio tcnico oferecido pela Secretria Estadual de Educao aos
funcionrios do quadro prprio, onde

a produo de um projeto que envolvesse os

problemas ambientais no ambiente escolar. O meu projeto foi a implantao de uma

semana voltada a questes ambientais, voltados a toda a comunidade escolar. Nela teriam
apresentaes de teatros, jogos, atividades de limpeza e restaurao do entorno do colgio
e um mini frum, com um mdico, um representante da secretria de meio am biente, o
presidente de bairro local, e outros representantes de setores que fosse possvel e/ou se
encaixasse no tema.
Atualmente atuo como professor do quadro na disciplina de Educao Fsica no
municio de Pontal do Paran e como Agente Educacional I no municpio de Paranagu,
categoria QFBE pela Secretaria Estadual de Educao. Como Agente Educacional, dentro
de um colgio h cinco funes distintas para o cargo:
I - Manuteno da infraestrutura escolar e preservao do meio ambiente;
II - Alimentao escolar;
III - Interao com o educando;

IV - Apoio administrao escolar;

V - Apoio operacional.
Eu atuo como Apoio administrao escolar, mas no incio da carreira exercia a
funo de Apoio operacional. Nesse perodo comecei a perceber a falta de polticas
educacionais voltadas a questes de meio ambiente dentro do espao escolar. Faltavam
pessoas, ferramentas e ideias. Sempre faltou o mnimo, ou seja, uma simples fala sobre o
assunto, o resultado uma escola suja, sucateada, sem envolvimento com o meio ambiente
da comunidade local. Houve um perodo que tentou-se implantar uma horta, o resultado foi o
abandono do local, pois os professores e os alunos no se envolviam com o projeto. Isso
obviamente sempre me incomodou, mas dentro das possibilidades e da pouca valorizao
do meu cargo, alguns colegas e eu ramos neutralizados. Mesmo quando encontrvamos
as salas imundas, carteiras e cadeiras riscadas e pintadas, o entorno do colgio com uma
quantidade exagerada de lixo, mesmo sendo limpo rotineiramente e outras situaes que
serviriam como trampolim para se trabalhar questes ambientais. Ao insistir com a equipe
de direo sobre que havia a possibilidade de se trabalhar o tema transversal Meio
Ambiente, ramos sistematicamente contrariados ou ignorados, vistos como seres utpicos
e idealizadores de mais trabalho ao professor.
Nesse um ano que permaneci exercendo essa funo, aps um estalo mental,
percebi que precisava estudar por questes financeiras e para poder conseguir um pouco
mais de peso no argumento e importncia nas minhas falas. Consegui em 2012, comear a
cursar Licenciatura em Educao Fsica como bolsista pelo programa Prouni. Comecei a
aprender as possibilidades de se trabalhar Temas Transversais, como tambm a
possibilidade de implantar questes de regionalidade cultural e tambm ambientais nas
aulas de Educao Fsica, ou no mnimo inserir os alunos em atividades com tecnologias
renovveis, ou seja, produzir seus prprios brinquedos a partir da reutilizao de materiais.
A partir desse ponto, minha entrada em um curso de graduao. Minha viso e minhas
possibilidades se elevaram como nunca havia imaginado. Comecei ento uma psgraduao e a trabalhar na rea que me formei. Na funo como educador, minha meta
transformar mentalidades, ser realmente intermediador de uma formao de qualidade. E
umas das minhas metas implantar atividades e projetos que sejam inseridas a reutilizao
de materiais e projetos que relacionem aspectos e/ou necessidades regionais com
atividades propiciais para a regio de Pontal do Paran. Aqui vou citar um exemplo que foi a
primeira ideia de atividade que me veio mente quando fui convocado a assumir como
professor de Educao Fsica: Atividade de Stand Up Paddle (SUP) com pranchas

produzidas pelos alunos com materiais reutilizveis. Estou atualmente construindo a minha,
com meu filho para que ento possa trabalhar com meus alunos, caso seja aprovado meu
projeto na escola onde trabalho.
No que concerne questes ambientais, como professor sou um intermediador de
conhecimentos que promovam a sade, como tambm o consumo sustentvel, pois a
educao fsica trabalha aspectos do capitalismo. Como tambm a utilizao de materiais
de forma consciente, podendo at mesmo utilizar em suas tecnologias matrias renovveis.
E como Agente Educacional I, proporcionar ao educando condies de estudar em um
ambiente limpo, onde se possa construir, mesmo que indiretamente, um devir sobre tal
questo. Sob a percepo da repetio do ato agradvel, da necessidade do seguir regrais
sociais que culminem com aes de conservaes ambientais, seja na sala, nas demais
dependncias e gradativamente at chegar a sua comunidade.
Alm de vislumbrar uma formao de qualidade em uma das melhores universidades
do Brasil, da realizao pessoal, como tambm de poder servir de espelho aos meus filhos,
sobrinhos e alunos. Existe a possibilidade de complementar a minha formao inicial,
Licenciatura em Educao Fsica, segmento na rea da sade, de forma mais ampla. Onde
o de fcil aceitao pelo educando o exercer da pratica de atividade fsica aliada a
questes ambientais como tema ou por meio de utilizao de tecnologias.

3. LINHA DE PESQUISA E CONSIDERAO FINAL

Diante do que escrevi e das minhas expectativas, tenho interesse em desenvolver no
mestrado profissional no ensino de cincias ambientais na linha de pesquisa 2 Recursos
Naturais e Tecnologia, pois quero construir um devir amplo e qualificado para contribuir
plenamente na formao de um aluno. Ou seja, seguindo na minha rea de atuao, poder
contribuir de fato para uma formao psicomotora, cognitiva e social. Apesar das minhas
limitaes ocasionadas por uma formao bsica de baixo nvel e tambm tardia no que diz
respeito a parte final de ensino mdio, inicio de graduao. Por um trabalho de autocrtica,
percebo que consegui, com a contribuio da minha famlia, dos meus professores, meus
colegas de trabalho e tambm pelos meus alunos doses de superao pessoal, educacional
e profissional para alcanar metas que at apenas quatro anos atrs, me pareceria fruto de
um desejo inalcanvel. Destaco ainda, que apesar de saber que atualmente possuo um
grau de formao educacional acima de uma mdia normal da maioria da populao
brasileira, minhas vivncias como educador me possibilita ampliar meu conhecimento e
minhas possibilidades de planejamento. Pois me sinto incompleto, sei da necessidade em
buscar novos conhecimentos para transmitir um contedo valoroso e legitimo aos meus
atuais alunos e aos que ainda compartilharei dos meus saberes adquiridos.

4. REFERNCIA BIBLIOGRFICA

VYGOTSKY, L. S. A Formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1991.