ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA EVALUACIN DE

COMUNICACIN DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA

La prueba de comunicacin para el cuarto grado, consta de 12 Preguntas. La
duracin de la prueba es aproximadamente 60 minutos.
El docente aplicador debe propiciar:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el
estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador podr
leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la
prueba.
Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los siguientes:
Pregunta 1:
El estudiante localiza informacin en un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 2:
En esta pregunta, el estudiante reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos
Respuesta correcta: (d).
Pregunta 3:
Es esta pregunta reorganiza la secuencia de un texto de estructura simple y
de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
2 Condujeron a la anciana a un hospital cercano.
3 Se pide al Alcalda medidas para solucionar el problema.
1 El motorista y su vehculo cayeron a una zona ajardinada y la anciana
quedo tendida en la calzada.
Pregunta 4:
En esta pregunta el estudiante halla semejanzas y diferencias entre las ideas,
hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en
su estructura.
Respuesta correcta: (c).
Pregunta 5:
En esta pregunta el estudiante deduce la causa de un hecho o accin de un
texto de estructura simple con y sin imgenes
Respuesta correcta: (a).

Pregunta 6:
El estudiante deduce el tema central de un texto de estructura simple con o
sin imgenes.
Respuesta correcta: (b).
Pregunta 7:
El estudiante deduce el propsito de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
Respuesta correcta: (a).
Pregunta 8:
En esta pregunta el estudiante deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informacin explcita.
La alternativa correcta es (a)
Pregunta 9:
En esta pregunta el estudiante deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos de estructura
simple.
La alternativa correcta es (b).
Pregunta 10:
El estudiante, opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en
textos de estructura simple con o sin imgenes.
Pregunta 11:
En esta pregunta el estudiante, formula predicciones sobre el contenido de un
texto, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos
e ndice).
Pregunta 12:
En esta pregunta
el estudiante
debe cumplir
mnimamente con los
indicadores a) y b) en su redaccin del texto dialgico:
a) Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
b) Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo
con las necesidades del texto que produce.
c) Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
d) Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

MATRIZ DE EVALUACIN
COMUNICACIN 4 GRADO MOQUEGUA 2016

Estndar

Competencia

Capacidad
2.
Identifica
informacin
en
diversos
tipos
de
textos
segn
el
propsito

3.
Reorganiza
la
informacin
en
diversos
tipos
de
textos
4. Infiere el significado
del texto

5. Reflexiona sobre el
contenido y la forma
del texto.
Estndar

Interpreta el texto seleccionando informacin

relevante. Extrae informacin poco evidente
distinguindola de otras prximas y semejantes.
Realiza inferencias locales a partir de informacin
explcita e implcita. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto y explica la intencin de los
recursos textuales ms comunes a partir de su
conocimiento y experiencia
Comprende textos informativos, instructivos
poticos y dramticos, descubriendo los aspectos
elementales de la lengua y los procesos que
realiza como lector, valorando la informacin
como fuente de saber.
Pregunt
INDICADORES
as
Localiza informacin en un texto con
1
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado
Reconoce la silueta o estructura
2
externa de diversos tipos de textos
Reorganiza la secuencia de un texto de
estructura simple y de un texto con
3
algunos elementos complejos en su
estructura
Halla semejanzas y diferencias entre
las ideas, hechos, personajes y datos
4
de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura.
Formula
predicciones
sobre
el
contenido de un texto, a partir de los
5
indicios que le ofrece el texto
(imgenes, ttulos, prrafos e ndice).
Deduce el significado de palabras y
6
expresiones a partir de informacin
explcita
Deduce las caractersticas de los
personajes,
personas,
animales,
7
objetos, lugares en diversos tipos de
textos de estructura simple
Deduce la causa de un hecho o accin
8
de un texto de estructura simple con y
sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de
9
estructura simple con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto con
10
algunos elementos complejos en su
estructura.
Opina sobre las acciones de los
11
personajes y los hechos en textos de
estructura simple con o sin imgenes.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas
diversos considerando el destinatario, propsito y
registro a partir de su experiencia previa y de

Competencia

Capacidad
3. Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

alguna fuente de informacin. Organiza y

desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a travs del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y referentes;
emplea vocabulario variado. Utiliza recursos
ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido
al mensaje de su texto. Explica si su texto
responde al propsito comunicativo que persigue
y si la organizacin de sus ideas es adecuada a
este. Explica las diferencias entre las funciones
que cumplen algunas palabras que emplea en los
textos que produce
Produce con seguridad textos informativos,
instructivos, poticos y dramticos a travs de los
cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos,
necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo
de los elementos lingsticos y no lingsticos que
favorecen la coherencia de los textos.
Pregunt
INDICADORES
a
Escribe textos diversos con temticas
y estructura textual simple a partir de
sus conocimientos previos y en base a
12
alguna fuente de informacin.

IEPB MAX UHLE

EVALUACIN DE COMUNICACIN
4 GRADO DE EDUCACIN
PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:

FECHA:

2016

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

ACCIDENTE DE TRFICO
Segn la Polica ayer por la maana tuvo lugar un grave
accidente de trfico. Sobre las 10 de la maana, un joven
motorista atropell a una anciana cuando sta cruzaba un paso
de peatones. Segn el parte policial, el joven conductor de la
moto no respet el paso de peatones. La anciana qued tendida
en la calzada mientras el motorista y su vehculo cruzaron la
acera cayendo a una zona ajardinada.
El espectacular accidente reuni a un grupo de curiosos
paseantes que atendieron a la mujer y al joven conductor. Dos
ambulancias condujeron a la anciana, que presentaba varias
fracturas de huesos, y al motorista, con moretones y araazos, al
hospital ms cercano. Mientras el trfico qued cortado, un
agente municipal desvi la circulacin por las calles cercanas.
Segn vecinos de la zona es el tercer accidente que ocurre en
menos de un mes. La zona, frecuentada por jvenes motorizados
constituye un peligro y se pide al Ayuntamiento medidas para
solucionar el problema. Desde la alcalda se propone colocar
seales de aviso de cruce peligroso y de prohibicin de ir a ms
de 30 km. por hora. Tambin se advierte de que la polica
castigar con fuertes multas a los infractores de las seales.
MARCA LA RESPUESTA CORRECTA:
Qu hacia la anciana cuando fue atropellada?
a Caminaba por el parque.
b Cruzaba un paso de peatones.
c Estaba viajando en la ambulancia.
d Estaba en la moto.
Seala el grafico que le corresponde al texto ledo Accidente de
trnsito

Ordena las siguientes oraciones colocando 1, 2 y 3. Segn el texto

ledo.
a Condujeron a la anciana a un hospital cercano.
b Se pide a la Alcalda medidas para solucionar el problema
c El motorista y su vehculo cayeron a una zona ajardinada y la
anciana
quedo tendida en la calzada
Cul es la expresin que es diferente a la del texto?
a El que manejaba el vehculo motorizado no tomo en cuenta las
lneas peatonales
b Una mujer mayor quedo estirada en la pista
c Los curiosos que pasaban se fueron de largo
d Los carros fueron desviados por otra ruta
Por qu el alcalde propone colocar seales de aviso de cruce
peligroso y de prohibicin de ir a ms de 30 km?
a Para evitar accidentes
b Para solucionar el problema de los jvenes motorizados
c Para poner fuertes multas a los choferes
d Para no atropellar a la anciana
En el texto anterior tema central es:
a El joven no respeto a los peatones
b La anciana sufri un grave accidente
c Los vecinos buscan ayuda
d La alcalda colocara seales
El texto qu leste se escribi:
a Para darnos informacin

b Para contarnos una historia

c Para darnos una opinin
d Para darnos una invitacin

Lee el siguiente texto:

Segn el texto, Qu quiere decir

sobrecargado de odio y la maldad?

Que

el

mundo

est

a Qu hay muchos que hacen dao a los dems

b Que los que hacen dao han recibido alguna maldad
c Qu la maldad y el odio no son buenos
d Que en el mundo no todos sienten odio y maldad
Segn el texto, Cmo es mam?
a Odia a las personas malas
b Es sincera
c Es miedosa
d Es bromista
Ests de acuerdo que las personas que han sido lastimadas,
tambin deben odiar?
SI
NO
Por
__________________________________________________________
Observa detenidamente la imagen

qu?

Qu

animal

es?....................................................................................................
......
Dnde

lo

puedes

encontrar?

..
Qu

est

haciendo?

..

ANLISIS DEL DIBUJO.

Escribe el dilogo que se producira entre la nia y el nio. Usa tu
mxima creatividad!