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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE NEGOCIOS

PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
ESCUELA O UNIDAD:
CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS, SIGLA:
CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

NEGOCIOS.
NIVEL:
PROFESIONAL
CAMPO DE FORMACIN:
ESPECIFICO
CURSO:
DIAGNOSTICO EMPRESARIAL
TIPO DE CURSO:
N DE CRDITOS: 2
Cada crdito equivale a: 48 horas (36 de trabajo
individual y 12 de acompaamiento tutorial)
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Para el desarrollo del curso acadmico Diagnstico
Empresarial el estudiante debe tener conocimientos
previos en proceso administrativo, fundamentos de
CODIGO: 102025
TERICO
N DE SEMANAS:
16 semanas en el curso y 2 de evaluacin
Para el caso de cursos intersemestrales se ajustan las actividades a su
agenda.

mercadeo, planeacin estratgica y anlisis
financiero.
Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

el CmapTools)
DIRECTOR DEL CURSO:
LUZ MARINA DVILA COA
FECHA DE ELABORACIN:
Octubre de 2013 versin uno
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso Diagnostico empresarial es un curso obligatorio en el campo de formacin disciplinar del programa de administracin de

empresas. Consta de dos (2) crditos acadmicos, se orienta a travs del aprendizaje autnomo, pretende la conceptualizacin
significativa del estudiante para facilitar el diagnstico y anlisis de la organizacin por medio de un enfoque holstico, para
determinar la estructura de la empresa, revelar problemas, riesgos, causas y efectos actuales de una situacin. Esto permite establecer
estrategias, seleccionar e implementar alternativas para una adecuada toma de decisiones a nivel gerencial. Adems permite tener una
explicacin coherente del funcionamiento de la organizacin, indicando las variables claves para el quehacer empresarial a travs de
los modelos de diagnstico organizacional. La estrategia de evaluacin es estudio de casos.
El curso se divide en dos unidades, guiando al estudiante en su aprendizaje:
La primera unidad denominada Funcin y Enfoque del Diagnstico muestra las generalidades del anlisis global desde un
punto de vista estratgico para obtener informacin que indique cual ser el futuro de la empresa, factores claves de xito y el
DOFA, objetivos, herramientas y mbito del diagnstico
La segunda unidad denominada Proceso del Diagnstico presenta los modelos de diagnstico organizacional, los pasos del
diagnstico, indicando qu se puede medir, los indicadores de efectividad, eficiencia y eficacia.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

PROPSITO:
El estudiante debe interpretar los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre enfoque, propsito y funcin del diagnstico.
El estudiante debe disear una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
El estudiante interpreta los componentes conceptuales del diagnstico organizacional mediante el anlisis de las diferentes
corrientes de pensamiento sobre el diagnstico.
El estudiante disea una propuesta de diagnstico organizacional utilizando los diferentes modelos organizacionales

3. CONTENIDOS DEL CURSO

NOMBRE DE LA
UNIDAD
Referencias Bibliogrficas Requeridas
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Dia,
DS.
(2007).
Diagnstico
Empresarial.
Recuperado
de
http://books.google.com.co/books?
FUNCIN Y
1.Enfoque global y propsito del
ENFOQUE DEL
diagnstico
DIAGNSTICO
id=4LBT2Y2ktQEC&pg=PA10&dq=diagnostico+empresarial&hl=es&sa=X&ei=
YW1yUvbaDfbNsQSx84DoBA&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q=diagnosti
co%20empresarial&f=false
(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)
EMPRESARIAL
Fierro, A. (2007). Diagnstico Empresarial Bogot Ecoe ( capitulo
2. Funcin del diagnostico
1Funcin del diagnstico 9-18)
Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru Lambayeque

Reza, J. (2006). Nuevo diagnstico de necesidades de capacitacin y
Referencias
bibliogrficas
complementarias
Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: PANORAMA S.A.d CU

Thomas, G (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. THOMSON.
Thomas, G. (2007). Desarrollo organizacional y el Cambio. Thomson.

NOMBRE DE LA
UNIDAD
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)
Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional Mxico Alfaomega

(capitulo 3 Modelos de Anlisis 47-67)
Rivas, L. (2002) Nuevas formas de organizacin Redalyc, Nmero 82. 1345. Recuperado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S01231.Modelo de anlisis organizacional
59232002000100001&script=sci_arttext&tlng=en
Rodrguez, D. Hacia la organizaciones Flexible Recuperado de
EL PROCESO DEL
http://www.gestionahr.cl/biblioteca/Hacia_la_organizacion_flexible.pdf
DIAGNSTICO
2. Proceso del diagnstico
Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot ECOE (capitulo 2

Proceso del diagnstico 22-25)
Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot Ecoe. Recuperado
3.Cmo medir y qu medir
(capitulo 3 Aspectos a medir 28-39)

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (Se debe diligenciar un cuadro por unidad segn sea necesario)
Unidad
Contenido de
Competencia
Aprendizaje
Funcin y
Enfoque global, El estudiante
enfoque del propsito

diagnstico funcin
empresarial diagnstico.
interpreta los
del componentes
Indicadores de
Estrategia de
N de
desempeo
Aprendizaje
Sem
Interpreta los
Aprendizaje
componentes
basado en estudio
conceptuales del de
casos,
conceptuales del
diagnstico
aplicando
los
diagnstico
organizacional
siguientes pasos:
Evaluacin1
Propsito
Identificar la
Criterios de
Ponderaci
evaluacin
Relevancia de la
apropiacin de los informacin

componentes del
diagnstico
organizacional a
seleccionada.
Interaccin y
25

organizacional
mediante el
-Acceder
los
travs de la
anlisis de la
informacin en el
mediante el anlisis anlisis de la
recursos
seleccin y
de las diferentes
informacin
-Localizar
socializacin de la foro de trabajo
corrientes de
consultada y
informacin sobre
informacin.
colaborativo.
pensamiento sobre sintetizada en el enfoque, propsito

el diagnstico.
portafolio.
Establece
discusin
funcin
del
diagnstico.
Identificacin del
-Seleccionar
problema
informacin
-Socializar
argumentativa
Descripcin clara
informacin con los
sobre el
y coherente del
compaeros.
problema.
problema y lo
concreta en el
foro
Responde
las
preguntas del
Leer
el
responde
preguntas,
caso:
caso
y
las
Conocer la
capacidad de
anlisis y
apropiacin del

sustentndola
proceso de
tericamente.
y
diagnstico.
concretar
el
problema identificado
Establece
Identifica
el
discusin
problema,
plantea
argumentativa
el
foro
posible
en
sobre
causa
hiptesis
hiptesis y causa del

problema
solucin en el foro
de
trabajo
colaborativo
causas
principios tericos Coherencia de la
plantea
estudiante al
Relacin de la
plantear las
hiptesis con el
hiptesis.
conocimiento
hiptesis
y cientficos
de
dominio de los
hiptesis
principios terico estudiados
alternativa
Identificacin de las
que tiene el
del causa
diferentes
Identificar el
Identifica el problema,
problema teniendo frente a los principios

en cuenta los terico y cientfico
Platea
cientfico
Identificar el
Plantear alternativa
dominio de los
de solucin
principios terico
Planta alternativa de
que tiene el
solucin frente a los

principios terico y
cientfico estudiados
estudiante al
Claridad de la
alternativa
Relacin de la
alternativa
plantear y
conocimientos
seleccionar
tericos
175

alternativa de
solucin
Conocer la
Coherencia de la
propuesta de
apropiacin que
alternativa
diagnstico
tienen
Relacin de la
los estudiantes de
alternativa con el
los modelos de
modelo seleccionado.
El proceso
Modelo
de El estudiante disea -Argumenta la
del
anlisis
una propuesta de pertinencia del
diagnostico.
organizacional. diagnstico
modelo
Proceso
del organizacional
seleccionado en organizacional
utilizando
los el foro de trabajo Disea una propuesta
diagnstico.
Cmo medir y diferentes modelos colaborativo

qu medir.
organizacionales.
-Disea una
propuesta de
diagnstico
organizacional
con el modelo
seleccionado.
Disear una
de
diagnostico
organizacional con el
modelo seleccionado
anlisis y del
proceso del
diagnostico
175

El estudiante
Enfoque global, interpreta los
Unidad 1 y 2 propsito
funcin
diagnstico.
Modelo
anlisis
componentes
del conceptuales del
diagnstico
de organizacional
diagnstico.
del corrientes de
pensamiento sobre
Cmo medir y el diagnstico.

qu medir.
actividades de
E_ portafolio
individual por cada
cada momento. momento de la

Realiza la
Reflexin y plan
Coherencia de
Registra su actividad
estrategia de
aprendizaje, las dudas
que tenga sobre el
mediante el anlisis de mejoramiento. material de estudio y
organizacional. de las diferentes

Proceso
Organiza las
actividades a realizar.
Realizar
las actividades
seguimiento del
individuales
proceso de
Reflexin y plan
aprendizaje del
de mejoramiento.
estudiante.

Evaluacin
final
Unidad 1 y 2
El estudiante disea Presenta las
Presentar el
Conocer el
Claridad y
una propuesta de conclusiones del diagnstico de
aprendizaje
coherencia en las
diagnstico
caso y las
una
que tiene
conclusiones.
organizacional
referencias
organizacin:
los estudiantes de
Argumentacin
125

utilizando
los bibliogrficas y Presenta el
del diagnostico
con bases terica

en el documento.
diferentes modelos cibergrafia.
diagnstico del
organizacional y
organizacionales
caso aplicando la
comprensin de la
matriz DOFA
matriz DOFA
Interaccin en el
foro de trabajo
colaborativo.
Adecuada
aplicacin de la
matriz DOFA.
La evaluacin puede realizarse por actividad o por unidad segn sean los requerimientos del curso.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin
Ponderacin1
Puntaje Mximo
Autoevaluacin
Formativa
0%
Coevaluacin
Formativa
0%
Heteroevaluacin
Evaluativa
500%
Total
100%
500
12 Refiere al peso que se concede a cada tipo de evaluacin para la calificacin del curso, establecido por el Director de Curso en consenso con la Red de
Tutores.

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CONTABLES, ECONOMICAS Y DE ECACEN

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Herramientas informticas (Word, PDF, Excel y

LUZ MARINA DVILA COA

Octubre de 2013 versin uno

DESCRIPCIN DEL CURSO:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientficas, Cablegrafa y Web Grafa)

1.Enfoque global y propsito del

(capitulo 1 Enfoque global y propsito del diagnstico 3-59)

1Funcin del diagnstico 9-18)

Amors, E. (2007). Comportamiento Organizacional. Peru Lambayeque

Aprendizaje en las organizaciones. Mexico: PANORAMA S.A.d CU

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Referencias Bibliogrficas Requeridas

Rodrguez, D (2005). Diagnstico Organizacional Mxico Alfaomega

2. Proceso del diagnstico

Vidal, E. (2004). Diagnstico Organizacional Bogot ECOE (capitulo 2

3.Cmo medir y qu medir

(capitulo 3 Aspectos a medir 28-39)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Enfoque global, El estudiante

enfoque del propsito

apropiacin de los informacin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

mediante el anlisis anlisis de la

socializacin de la foro de trabajo

pensamiento sobre sintetizada en el enfoque, propsito

informacin con los

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

hiptesis y causa del

principios tericos Coherencia de la

principios terico estudiados

problema teniendo frente a los principios

solucin frente a los

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

de El estudiante disea -Argumenta la

una propuesta de pertinencia del

los el foro de trabajo Disea una propuesta

Cmo medir y diferentes modelos colaborativo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Cmo medir y el diagnstico.

cada momento. momento de la

mediante el anlisis de mejoramiento. material de estudio y

organizacional. de las diferentes

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

El estudiante disea Presenta las

una propuesta de conclusiones del diagnstico de

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

los bibliogrficas y Presenta el

con bases terica

diferentes modelos cibergrafia.

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

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