Se hizo la luz

Motivacin: Conversamos:

Por qu no se pueden ver los objetos cuando no hay luz?

De dnde proviene la luz que utilizan en la vida cotidiana?

Qu rol cumple la luz en la vida de las plantas? Por qu es

necesaria?
Registramos nuestras primeras conclusiones.
Desarrollo: En sus carpetas
1-Observen las siguientes imgenes e indiquen cules son fuentes de luz y cules son
objetos iluminados.

2-Cmo se clasifican las fuentes luminosas? Ejemplifica.

Culminacin: Puesta en comn
Prox clase traer imgenes de distintas fuentes de luz y objetos iluminados.
Los objetos iluminados
Motivacin: Recordamos lo trabajado la clase anterior oralmente
Los alumnos formarn grupos de no ms de cinco integrantes. Se les solicitar que
clasifiquen las imgenes que han trado de las distintas fuentes de luz y los objetos
iluminados.
Luego se har una primera puesta en comn y entre todos armaremos un afiche
registrando lo trabajado en esta y la clase anterior.

La docente ofrecer una lmina en la cual puede verse los rganos del
ojo, trataremos de explicar de forma conjunta como es posible ver los objetos que
no emiten luz.
Desarrollo: En sus carpetas
1-Observen las tres situaciones y, luego marquen con una x, cual les parece que
representa mejor el proceso por el cual los seres humanos ven los objetos.

2-Cmo es posible ver las fuentes luminosas? Y los objetos que no emiten luz?
Culminacin: Puesta en comn

La luz y los materiales

Motivacin: Para introducir el tema se propone la siguiente actividad:
Lean la siguiente historia y luego respondan a la pregunta.
Una noche camin a su habitacin para ir a dormir, Mercedes pas frente al ventanal que da al
jardn de su casa y vio una figura. Asustada, prendi la luz del jardn y se qued un largo rato
esperando que apareciera nuevamente. Pero no pas nada. El jardn estaba desierto. Apag la luz
y cuando volvi a su habitacin, volvi a ver la figura. Sali corriendo, se escondi debajo del
acolchado y no se asom hasta el da siguiente. A la maana, mir por la ventana y no vio nada.
Habr un fantasma en el jardn?, se pregunt.
Se conversar sobre las conclusiones de los alumnos

Qu fue lo que vio Mercedes?

Luego se conversara acerca de la interaccin entre la luz y los materiales opacos,
transparentes y translcidos, intensidad de la luz y las sombras. Se registrarn los
aportes de los nios en el pizarrn .
Desarrollo: En sus carpetas
1- Complet el siguiente cuadro:
La luz en materiales
Transparentes

Ejemplo

Opacos
Translcidos
2- Para pensar: Por qu no vemos un objeto en una habitacin a oscuras?
Culminacin: Puesta en comn

Los colores de los objetos

Dos mdulos
Motivacin: Se abrir un debate a partir de las siguientes preguntas:
- Cambia el color de los objetos segn el color de la luz con que se los
ilumnine? Todas las personas ven los objetos del mismo color?Qu ocurre
cuando la luz llega al objeto?
Desarrollo: A fin de que los alumnos puedan tener una mejor comprensin del tema se
propone la siguiente experiencia:
Luces de colores
Materiales-Un objeto verde, uno azul y uno rojo.- Papel celofn azul, verde y rojo.- Una linterna
Cmo hacer?
1- En una habitacin, coloquen sobre una mesa los tres objetos. Corten un cuadrado de papel
celofn de cada color, el tamao suficiente para cubrir la parte delantera de la linterna.
2-

Apaguen la luz, de modo que la habitacin quede totalmente a oscuras. Cubran la linterna
con uno de los cuadrados de papel celofn, encindanla e iluminen cada uno de los objetos,
desde varios ngulos. Registren los resultados en la carpeta.

3-

Repitan el paso anterior utilizando los restantes cuadrados de papel celofn. Si utilizan
varios cuadrados de papel celofn del mismo color superpuesto, obtendrn mejores
resultados.

Luego de realizar la experiencia se les pide a los alumnos que realicen las siguientes
actividades:
Pensar y registrar
Completar la siguiente tabla:
Objeto
Azul
Verde
Rojo
Con luz blanca se
vea
Con luz azul se
vio
Con luz verde se
vio
Con luz roja se vio
-Escribir una explicacin de por qu cada objeto se vio del color que se vio
-Qu es la dispersin de la luz blanca?
Averigua: Cmo se forma un arco iris? Por que se observan varios colores?
Culminacin: Puesta en comn sobre las respuestas de los alumnos.
La luz se propaga
Motivacin: Se realizarn las siguientes experiencias
La luz se propaga en todas las direcciones a partir del foco abierto.
Se encendemos una vela veremos que la luz se proyecta en todas las
direcciones.

Luego se realizar la siguiente experiencia a fin de orientar los

alumnos en la propagacin recta de los rayos luminosos

Puede emplearse tambin un pedazo de manguera e intentar enviar los

rayos de luz de la linterna o lser con la manguera doblada y luego en
forma derecha.
Desarrollo: Conversamos acerca de la experiencia realizada. En sus carpetas
1 Indiquen verdadero o falsas. Justifiquen las falsas
a. La luz se propaga en todas las direcciones y en lnea oblicua
b. La luz entra en nuestros ojos por la retina y luego impacta en las pupilas
c. La oscuridad es ausencia de luz
d. La linterna es un concentrador de luz y fuente artificial

e. El lser y la lamparita emiten luz en una direccin nica.

2- Viaja la luz ms rpido que el sonido? En que medio se propaga ms rpido?
Culminacin: Puesta en comn
Desviando la luz
Motivacin: Se realiza la siguiente experiencia para demostrar la reflexin de la luz

Materiales: Unes espejo con base plana -Un puntero lser

1- Pdanle a un compaero que sostenga el espejo sobre su mesa, de
modo perpendicular a la mesa. El espejo tiene que quedar enfrentado a
la pared de la habitacin a una distancia aproximada de un metro.
2- Apunten con puntero lser hacia el espejo, de modo tal que el rayo sea
oblicuo. No apunten el lser hacia los ojos, porque puede daar la vista.
Observen el punto que forma el lser en la pared de la habitacin.
3- Modifiquen varias veces el ngulo con que llega el rayo lser al espejo.
Pensar y registrar
Desarrollo: En la carpeta, respondan estas preguntas:
:-Qu ocurri con el rayo lser cuando lleg al espejo?
-Por qu la direccin del rayo lser que rebota en el espejo se modifica al
cambiar el ngulo con que llega el rayo al espejo?
2-Explica como se produce la reflexin de la luz. Da un ejemplo de reflexin difusa y
reflexin especular.
3-Menciona y explica las leyes de la reflexin luminosa.
Culminacin: Puesta en comn
Cambiando el medio de la luz
Motivacin: Se realiza las siguientes experiencias para demostrar la refraccin de la
luz

Conversamos acerca de lo observado, registramos conclusiones e ideas en el

pizarrn.
Desarrollo: En la carpeta, respondan estas preguntas:
1-A partir de lo observado en las experiencias y lo conversado, explica como se
produce la refraccin de la luz.
2- Dibuja un esquema que represente cada una de las leyes de la refraccin.
Culminacin: Puesta en comn

Los instrumentos pticos

Motivacin: Conversamos a partir de las siguientes preguntas:
-Qu utilidad les parece que pueden tener los lentes y los espejos?
-Conocen artefactos que utilicen lentes?
- Utilizan lentes en su vida cotidiana, Por qu? y Para qu?
Los alumnos trabajarn en grupos observando y analizando anteojos y lupas que han
trado de sus hogares. Luego observarn un microscopio y sus partes. Por ltimo
visualizarn con lupa y microscopio distintos organismos.
Desarrollo: Conversamos acerca de los instrumentos pticos que conocen los alumnos
y la utilidad de los mismos.
En sus carpetas:
1- Qu es un lente y que tipo de funciones cumple?
2- Cmo se clasifican los tipos de lentes? Dibjalos
3- Unir con flechas
Telescopio
Anteojos
Prismticos
Lupa
Lentes de contacto
Microscopio
Culminacin: Puesta en comn

Para ampliar las imgenes de los objetos

Para ver objetos muy lejanos
Para corregir problemas de visin

A ver que aprend(Dos mdulos)

En esta clase se realizar un repaso sobre os conceptos abordados hasta la

fecha (se entregar un trabajo prctico en donde pondrn a prueba sus
conocimientos)