SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.1.- Institucin educativa

: N 88042

1.2.- Grado y Seccin

: 4 Grado C

1.3.- Unidad de Aprendizaje

1.5.- rea

: Reforzando el uso adecuado de los tachos de basura..

: Matemticas

1.6.- Docente

: Bertha Cecilia Velsquez Lecca

1.7. Directora

: Jorge Olivera Huertas

1.8. Subdirector

: Lorenzo Chacn Castro

TTULO DE LA SESIN
Descripcin del
aprendizaje.

INFERIR EL PROPSITO DEL TEMA

Relaciona informacin, deduce el propsito del texto y saca
conclusiones infiriendo el propsito del tema.

rea

Comp.

Capacidad

3. COMPRENDE
TEXTOS
ESCRITOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS

3.3. Infiere el
significado de los
textos escritos.

Inst. de
evaluacin

Indicadores

Deduce las caractersticas de las personas,

los personajes, los animales, los objetos y
los lugares, en diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos en su
estructura.

Prueba
objetiva.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Inicio

Propsito
didctico

Infiere el propsito de los textos que lee.

Leen el texto:
UNA TORTUGA EN APUROS

Motivacin

Saberes
previos

Materiales y
recursos

Estrategias

Una tarde, Sara y yo jugbamos contentos. De

pronto, encontramos una tortuga charapita. Estaba
herida y no poda caminar. Primero la llevamos a
casa. Ah la curamos y le dimos hojas de lechuga y
agua. Despus la pusimos en una cajita para que
descanse. Finalmente, cuando se cur, la llevamos
al ro y la dejamos ir.
Responden preguntas:
- De qu trata el texto?
- De qu regin natural es la tortuga
Charapita?
- Qu otros animales hay en la Selva?
- Qu creen que le pas a la tortuga para
estar herida?
- El deducir informacin del texto Qu
nombre recibe?
-

Qu es inferencia?
Cundo utilizamos la inferencia?
En todos los textos podemos inferir?

Lecturas.
Pizarra
Plumones
Papelgraf
os
Textos.
Cuadernos
Diccionario.
Recursos
humanos.

Momentos
Conflicto
cognitivo

Materiales y
recursos

Estrategias
-

En que nos ayuda a inferir un texto?

Se presenta el tema: INFERIR EL

PROPSITO DEL TEXTO.
- Por medio de lluvia de ideas se recuerda el
concepto de inferir:
- Inferir es llegar a una conclusin en base a la
informacin que tenemos.
- Se proporciona informacin del tema: Nivel
Inferencial.
- Se forman parejas de trabajo.
- Leen las lecturas y responden las preguntas
inferenciales:
* El castillo de Niedeck.
- Se comunican las respuestas de la lectura
- Cada grupo escribe en cartillas su
conclusin de cada lectura.
- Presentan sus conclusiones.
- Por medio de lluvia de ideas se consolidan
las conclusiones y se presentan al aula.
-

Desarrollo

Cierre

Metacognicin:
- Qu habilidades desarrollaste en esta
sesin?
- Tuviste alguna dificultad?
- Cmo la resolviste?
- Para qu te servirn los nuevos
conocimientos adquiridos?
-

Trabajo de
extensin
Evaluacin

Como actividad de extensin leen las

lecturas y responden las preguntas:

La gallina de los huevos de oro,

Pablo y Luis buenos hermanos?
-

Resuelven una ficha de evaluacin: Prueba

objetiva.

PACO Y ANA VAN AL CIRCO

Desde que Diana habl del circo por la radio, todas las paredes de la ciudad estaban llenas de
carteles. Se anunciaba como el circo SUSO.
A las doce de la maana, los payasos recorran la ciudad. Con ellos iban
Eli, la amazona, y los chimpancs. Detrs bamos todos los, nios que acabbamos de salir de la
escuela. El paseo era muy divertido.
Habamos insistido tanto en casa que por fin el sbado fuimos al circo.
Toda la carpa resplandeca de luces de colores y de banderas. Su tela era muy grande y daba
cobijo a mucha gente.
Cuando los payasos salieron a la pista, todos los nios aplaudimos. Nos hicieron rer mucho con sus
chistes. Slo se oan las risas.
Eli, la amazona, salt por encima de los caballos y despus los hizo bailar al son de la msica,
consiguiendo que la obedecieran ciegamente. Todos aplaudimos.
Por fin, el mago Ratapln hizo juegos maravillosos: nos adivin el nombre a Ana y a m, sac un
paraguas de la bufanda del abuelo e hizo caer una lluvia de monedas de la nariz de Ana. Como
nmero final sac un conejo del sombrero de copa que l haba puesto sobre mi cabeza. Era tan
difcil y nos gust tanto que aplaudimos muchsimo.
Nos gustaban tanto las luces y los carteles y todo era tan bonito que no queramos marchamos.
Pero el abuelo insista en que era la hora de cenar y tuvimos que abandonar el circo.
COMPRESIN LECTORA PACO Y ANA VAN AL CIRCO
Preguntas literales:
1. Cmo se llamaba el circo?
2. Qu da de la semana fueron al circo?
3. Cmo se llama la amazona?
4. Quin es Ratapln?
5. Qu sac de la nariz de Ana?
6. Enumera en qu orden salieron los personajes del circo.
Amazona.
Payasos.
Mago.
Preguntas de inferencia:
1. Quin nos est contando la historia?
2. Dnde vivan los nios?
En un pueblo pequeo.
En una ciudad.
En el campo.
3. Cundo recorran los payasos las calles de la ciudad?
Por la noche.
Por la tarde.
A medioda.
4. A qu hora salieron de la escuela?
5. Cundo fueron los nios al circo?
El sbado por la maana.
El sbado por la tarde.
6. Quin acompa a los nios al circo?

7. Qu parentesco tenan Paco y Ana?

Eran hermanos.
Eran primos.
Eran amigos.
Preguntas de interpretacin:
1. De cuntos prrafos consta el texto?
2. Nombra tres palabras esdrjulas de la lectura.
3. Qu crees que pona en los carteles que haba pegados en las paredes de la ciudad?
Preguntas de valoracin:
1. Te gusta el circo?
2. Qu prefieres ir al circo con tu familia o con tus amigos?
3. Crees que es un trabajo sacrificado el del circo?

EL CASTILLO DE NIEDECK
Hace ms de doscientos aos dicen que vivi en un enorme castillo de Niedeck una familia de
gigantes.
Dicen que la nica hija de los dueos del castillo se alej un da paseando entre pinares y viedos
hasta una colina desde donde se dominaba el pueblo y el valle, partido en trozos de tierras
labrantas.
La nia gigante se detuvo para mirar a unos extraos seres que se movan all abajo araando el
suelo. Durante algunos momentos observ con curiosidad al hombre que labraba su campo. Aquello
era desconocido para ella. La muchacha, feliz por su hallazgo, se acerc al hombre y a los bueyes y
los recogi en su falda como si fueran juguetes.
Volvi al castillo la muchacha y fue contenta a mostrarles a sus padres lo que traa. Y, mientras
hablaba, puso al labrador y la yunta sobre la mesa, y los empujaba para que trabajaran.
El gigante de barba nevada dijo carioso y serio:
-Sabes bien, hija ma, lo que traes? T sabes lo que has hecho? Esto que t llamas juguete es un
hombre campesino. Lo has sorprendido cuando trabajaba la tierra para arrancarle los frutos que
te alimentan a ti y hacen vivir a tus padres.
Ese humilde trabajador es el ms til de todos los hombres. Los dems pueden vivir gracias a su
trabajo.
COMPRESIN LECTORA EL CASTILLO DE NIEDECK
1. Quines eran los habitantes del castillo?.
2. Cmo se llamaba el castillo?.
3. Qu observ con curiosidad la nia gigante?.
4. Cuntos hermanos tena la hija del gigante?.
5. Qu significa la expresin: Una colina desde donde se dominaba el pueblo y el valle?
Que el rey era el dueo de las tierras, del pueblo y el valle.
Que en el pueblo todos hacan lo que el rey quera..
Que desde all se vea el pueblo y el valle.
6. Qu significa la expresin: Extraos seres que se movan araando el suelo?
Muecos que haba colocados en la tierra.
Campesinos labrando la tierra..
Tractores arando el campo.
7. Qu es una yunta?.
Un par de bueyes que aran juntos.
Una tierra de cultivo.
8. A que se dedicaban los habitantes del pueblo?.
9. Con que confundi la nia gigante a los campesinos?.
10. La nia gigante para qu cogi al labrador y a los bueyes?.
Para enserselos a su padre y jugar con ellos.
Porque su padre se lo pidi.
Para hacerles dao.
11. Con qu expresin se indica en el texto el color de la barba del gigante?
12. Estaba acostumbrada la nia gigante a ver a los campesinos trabajar?.
13. Esta historia es de nuestro siglo?.
14. El castillo de los gigantes est en una poblacin espaola?.

15. Cmo se labraba la tierra en esa poca?.

16. Cmo crees que es la hija del gigante?
Orgullosa y caprichosa.
Curiosa y alegre.
17. Te gustara ser gigante?.
18. Cmo valoras el trabajo de los agricultores?.

El Castillo de Niedeck

Lee detenidamente el siguiente fragmento tomado del texto El Castillo de Niedeck, de la obra Oros
Viejos.
(...) La nia gigante, alta como los ms altos pinos, se detuvo para mirar a unos extraos seres que
se movan all abajo araando el suelo (...) descubri que era un hombre que hunda en la tierra el
arado, siguiendo el tiro de la yunta de bueyes (...) Oh!, qu lindo juguete. La nia gigante saltaba
y palmoteaba de gozo (...)
Volvi al castillo la muchacha y fue contenta y alborozada a ensear el hallazgo a sus padres (...) El
gigante de barba nevada dijo carioso y serio:
Sabes bien, hija ma, lo que traes? T sabes lo que has hecho? Este que t llamas juguete es un
hombre campesino. Lo has sorprendido cuando trabajaba la tierra para arrancarle los frutos que te
alimentan a ti y hacen vivir a tus padres (...). Este trabajador es el ms til de todos los hombres.
Su esfuerzo es el ms noble y abnegado. Ni la lluvia ni el fro ni el sol ardoroso lo apartan de la
tierra a la que araa y cuida amorosamente. Todo trabajador merece respeto y el campesino es el
ms trabajador de todos. No es un juguete, no, hija ma. Anda, llvalo con mucho cuidado al
mismo sitio de donde lo trajiste. Defindelo de todo mal.
Saber hacer:Despus de leer...
Marca con una equis (X) la respuesta acertada en cada caso:
1. En el texto anterior se habla sobre:
1) _____ la importancia del trabajo;
2) _____ la relacin entre un padre y una nia gigantes;
3) _____ el respeto y el amor que se le debe al campesino;
4) _____ el trabajador laborioso que merece respeto.
2. En el texto la palabra abnegado puede sustituirse por:
1) _____ sacrificado; 3) ______ caritativo;
2) _____ bueno; 4) ______ virtuoso.
3. La expresin barba nevada segn el texto quiere decir:
1) _____ barba rizada; 3) ______barba crecida;
2) _____barba canosa; 4) ______ barba spera.
4. Las formas elocutivas que se utilizan en el texto son:
1) _____ narracin y descripcin;
2) _____ narracin y dilogo;
3) _____ descripcin y dilogo;
4) _____ dilogo y exposicin.
5. Con la expresin La nia gigante, alta como los ms altos pinos, se emple un recurso
expresivo. Identifcalo:
1) _____ metfora; 3) ______ epteto;
2) _____smil; 4) ______ personificacin.
6. En la oracin: Todo trabajador merece respeto, determina
1) _____ Sujeto;
2) _____ ncleo del sujetol;
3) _____ predicado;

4) _____ tipo de predicado.

7. De las siguientes oraciones relacionadas con el texto, identifica la unimembre.
1) _____ El campesino es el trabajador ms til.
2) _____ Qu trabajador ms necesario!
3) _____ Amemos al labrador de la tierra!
4) _____ Trabajemos!
8. En cul de los siguientes grupos de palabras tomadas del texto, todas son llanas?
1) _____ nia, hija, altos, mirar;
2) _____ arado, ma, nevada, til;
3) _____ noble, hecho, ensear, vivir;
4) _____ sitio, cuidado, volvi, serio.
9. En el texto se dice que Todo trabajador merece respeto y el campesino es el ms trabajador
de todos, porque:
1) _____ el campesino trabaja sin descanso la tierra;
2) _____ cultiva la tierra todos los das;
3) _____ se levanta muy temprano para ir al campo;
4) _____ ama y cuida la tierra que trabaja diariamente.
10. El adjetivo que mejor califica la actitud del gigante al valorar al campesino es:
1) _____ amorosa; 3) _____ solidaria;
2) _____ respetuosa; 4) _____ amistosa.
11. En la oracin gramatical (...) el campesino es el ms trabajador de todos, determina:
1) _____ Sujeto
2) _____ ncleo del sujeto
3) _____ predicado
4) _____ tipo de predicado
12. Las palabras subrayadas en las ideas que siguen, aparecen en el texto. A partir de ellas,
escribe:
1) Una oracin unimembre relacionada con el sustantivo respeto: _____________
2) Una oracin bimembre cuyo sujeto sea el vocablo abnegado: ___________________
3) Una oracin de predicado nominal relacionada con el adjetivo noble: __________________
4) Una oracin unimembre verbal referida al sustantivo sorpresa: __________________
13. Lee detenidamente el siguiente texto:
El campesino es el primer obrero de la sociedad humana; el que maneja, como soberano, los
antiguos elementos: la tierra, el agua y el aire, y los transforma en pan, en vino, en frutos que
nos alimentan y en hilos que nos visten.
Entre este texto y el inicial se puede establecer una relacin porque en ambos se:
1. 1) _______ describe a los seres humanos como son;
2. 2) _______ valora al hombre que trabaja y conoce la tierra;

1. 3) _______ habla del conocimiento de los elementos naturales;

3. 4) _______ aborda la importancia de la relacin padre-hija.
14. Construye una oracin bimembre relacionada con el texto inicial.
15. Despus de haber disfrutado de la lectura inicial, imagina y escribe cmo crees que
termina esta historia.
Piensa en el final que le vas a dar y completa este borrador.
Cul fue el consejo que dio el padre a la nia?
Cmo reaccion la nia ante las palabras de su padre?
Qu hace despus de concluir esa conversacin?
Cmo acogi el campesino la actitud de la nia?
Qu mensaje te gustara dejar al final de tu narracin?
Vuelve a leer lo que escribiste en tu borrador y revisa en l si:
respondiste las preguntas del borrador con palabras o expresiones correspondientes.
las respuestas que escribiste puedes utilizarlas en tu texto final.
Teniendo en cuenta lo que pensaste y escribiste en tu borrador de la pregunta 15, redacta
cmo crees que termina esta historia.
No olvides:
-Cuidar la ortografa.
-Utilizar las ideas del borrador.
-Ajustarte al espacio que te brindamos.