UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Cuidemos las
plantas para cuidar el medio ambiente
TIEMPO: Martes 13 al lunes 26 de setiembre
EDAD DE LOS NIOS: 4 aos.
II. SITUACIN SIGNIFICATIVA
Es necesario
despertar y fomentar la curiosidad que tienen los
estudiantes para acercarse ms a su entorno natural que puedan
conocerla y cuidarlo
.Qu hacemos para cuidar las plantas?
III. PLANIFICACIN DEL DOCENTE:
Qu har?
Planificar el
proyecto

Elige el trabajo
que desea
realizar

Prepararnos para
involucrarnos en
el proyecto
Evaluamos el
proyecto

Cmo lo hare?
Ver videos
Exponer
Definiremos
trabajo
realizaremos
todo los nios

el
que
con

Escuchando
cuentos
Observando
lminas
A travs de la
manipulacin de
objetos.
Llegamos a
acuerdos que se
deben cumplir el
proyecto.
Observamos cmo
quedaron nuestro

Qu necesitar?
cartulina
Cajas, papeles de
colores, papel
peridico,
tmperas,
siluetas.
Cartulinas, cinta
adhesiva blanca,
plumones,
crayones.

Mesas, silla, CD
etc.

Papelote con la
Planificacin del

buohuerto.

proyecto.

IV. APRENDIZAJES ESPERADO:

Qu lograrn los nios con este

proyecto?

FASICULO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

convive
respetndose a s
mismo y a los
dems

se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad
enriquecindose
mutuamente.
comunica y representa
ideas matemticas

PERSONAL
SOCIAL

MATEMTICA

COMUNICACIN

CIENCIA Y
AMBIENTE

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

se
expresa interacta
oralmente
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.

INDICADOR

Participa con
satisfaccin de
actividades y
fiestas de su
comunidad.
Expresa
la
comparacin
de cantidades
de
objetos
mediante
las
expresiones:
ms que o
menos que.
interviene para
aportar en
torno
al tema de
Conversacin.

indaga, mediante genera y registra datos Menciona los

mtodos
e informacin
datos o
cientficos,
informacin
situaciones
que
que obtiene a
pueden
ser
partir de la
investigados por
observacin,
la ciencia
experimentaci
n y otras
fuentes

proporcionadas
(imgenes,
fotos, textos
sencillos,
etctera).

V. REAJUSTE DE LA PLANIFICACIN
QU
HAREMOS?

CMO LO
HAREMOS?

Animale
s
domsti
cos y
salvajes.
Conocie
ndo las
plantas
y sus
partes.
Las
estacion
es del
ao.
- Que
realicen
trabajos
de grfico
plstico

QU
NECESITAREMO
S?

Respondiendo
preguntas
Desarrollando
ideas en torno
a temas de
inters
Observando
las cualidades
en imgenes.
Expresando
opiniones.

Cantando
recitando
travs
imgenes

y
a
de

Materiales
:Lminas
Papelotes
de colores,
papel
peridico,
temperas,
cinta
de
embalaje.

Papelote
Lminas
Radio
Cds

Que
aprendan
una
cancin.

- Evaluamos
el
proyecto

Aportando
ideas
Aplicando
tcnicas
de
actividad
grfico
plstico
Aprenderemo
s canciones a
la primavera.

Evaluamos
todas
nuestras
actividades
ejecutadas.

Papelote
con
la
planificaci
n
del
proyecto

VI.SECUENCIA DIDACTICA:
FECHA

SITUACION DE APRENDIZAJE

MATRES 13

Aporta ideas para Planificar el proyecto.

MIERCOLES 14

JUEVES 15

menciona las caractersticas de los rboles que nos

protegen
Conocemos ms de las plantas realizando
comparaciones.

VIERNES 16

Caractersticas de la planta y sus partes

LUNES 19

Preparando un germinador

MIERCOLES 21

Identificando sonidos iniciales con los Animales

domsticos
Agrupa los animales segn caractersticas

JUEVES 22

Describe caractersticas de sus diferentes mascotas.

VIERNES 23

Crea adivinanzas con las estaciones del ao

LUNES 26

evala el proyecto

MARTES 20

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACION:

- Lista de cotejo
- Escala valorativa
- Anecdotario
VIII. RECURSOS:
- Medio audio visual
- Gua del MED.
- Fascculos rutas del aprendizaje
- Gua de evaluacin.
- Material didctico (M

IX. SECUENCIA DIDACTICA

FECHA

SECUEN
CIA
DIDACTI
CA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TODOS
LOS DIAS

RUTINAS:
DE INICIO

Recepcin de los nios

Saludo de Bienvenida: Entonan la cancin:
Cmo estn Amigos?
Asistencia: Los nios marcan su asistencia
Oracin: Manito derecha arriba que vamos
a rezar. Hacen la seal de la cruz y rezan
la oracin:

PADRE CELESTIAL TE DOY GRACIAS

POR LO BUENO QUE ERES, TE
ENTREGO MI CORAZON Y AYUDAME
HACER UN NIO Y UNA NIA
OBEDIENTE, EVIA TUS ANGELES QUE

RECUR
SOS Y
MATERI
ALES

ACAMPEN ALREDEDOR DE MI.

EN EL NOMBRE DE JESUS, AMEN
Cmo est el da hoy?: Mirando a la
ventana los nios entonan la cancin:
Ventanita y la cancin Sal solcito.
Calendario: Entona la cancin Doa
Semana y pregunta Qu da es hoy?
Responsabilidades: Los nios asumen
responsabilidades para las actividades del
da.
Normas de Convivencia: Los nios
recuerdan las normas del aula.
Sale a los servicios higinicos Control de
esfnteres
JUEGO
LIBRE

Planificacin:
Dialoga de la actividad a realizar. Dar las
indicaciones previas, recordar las normas
de convivencia, indicarles que se les
avisar antes de terminar el juego,
permanecer en el mismo sector hasta que
termine el tiempo.
Elige el sector en el que desea trabajar
Organizacin:
Los nios deciden con qu, a que y con
quin jugar.
Desarrollo:
Los nios juegan en cada sector
Orden:
A travs de una cancin los nios
guardarn los materiales y dejarn en
orden el sector.
Socializacin:
Los nios expresan a qu jugaron, con
qu materiales
Representa:
Los nios en forma grupal o individual
dibujan lo que hicieron durante su juego.

SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS:

DCN
MODIFICADO
comunicacin

COMPETENCIA

CAPACIDADES

SE
EXPRESA Interacta
ORALMENTE
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.

INDICADORES
Interviene para
aportar en
torno
al tema de
Conversacin.

SECUENCIA DIDCTICA
FECHA

MART
ES 13

SECUENCI
A
DIDCTICA
INICIO
(Problemati
zacin,
Propsito y
organizaci
n)

DESARROLL
O
(Gestin y
acompaa
miento)

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

SITUACION DE APRENDIZAJE: aporta

ideas para Planificar el proyecto.
PROPOSITO: aporta ideas.
Los sentamos a los nios en semicrculo
Los nios observan un video sobre las
plantas.
Registro de las ideas previas. Algunas de
las preguntas:De qu trata el video?
Qu podemos observar? Ustedes
saben cmo se llama?dnde podemos
encontrar? saben cmo se llaman? Les
gustara conocer sobre la importancia de
las
plantas en el medio ambiente?,
entonces nios
qu actividades
podemos hacer para conocer sobre las
diferentes plantas? Los nios expresan
con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral
La maestra muestra el planificador a los
nios y pregunta Qu haremos hoy?, los
nios junto a la maestra dan a conocer el
propsito HOY VAMOS A APORTAR
IDEAS AL PLANIFICAR EL PROYECTO
La maestra escribe las propuestas de los
nios y participan en la planificacin.
Qu
haremos?

Cmo lo
har?

Qu
necesitar
?

RECURSOS Y
MATERIALES

Nos organizamos por grupos de trabajo.

Hacemos una lectura de lo que hemos
planificado.
Y junto a ellos establecemos
compromisos.
Como estamos a puertas de celebrar la
primavera, se realizar un concurso de
trajes con material reciclable.
CIERRE
(Evaluaci
n: qu y
cmo
aprendier
on los
nios?)

Les gust? Cmo se sintieron? qu

hicimos? para que lo hicimos?.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos
ejercicios de calentamiento trotando,
saltando, adelantando, retrocediendo,
caminando de rpido a lento y
viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del
juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz:
Carreras de obstculos. Se
distribuyen tacos de madera y picas por
el espacio y se camina sobre ellos, se
salta sin pisarlos, se
anda de puntillas sin pisarlos, se
corre sin tocarlos, tec
Relajacin:
Los nios eligen un espacio para
echarse y realizaran ejercicios de
relajacin con ayuda de la docente,
despus de la
experiencia vivida de movimientos
corporales.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de

diferentes tcnicas como el dibujo y la

pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo
realizado.
ACTIVIDAD Dialogan sobre las actividades realizadas
DE SALIDA durante el da y evalan el cartel de
normas de convivencia y de
responsabilidad.
Nos despedimos cantando una cancin

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Escala valorativa
Anecdotario
SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
FASCCULO/D
CN
COMUNICACIN

COMPETENCIA
comprende
orales

CAPACIDADES

textos Infiere el
significado
de los textos

INDICADORES
Menciona las
caractersticas de
personas,
personajes,
plantas del texto
escuchado

SECUENCIA DIDCTICA
FECHA

MIERC
OLES
14

SECUENCI
A
DIDCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INICIO
(Problemati
zacin,
Propsito y

Situacin de aprendizaje: menciona las

caractersticas de los rboles que nos
protegen
propsito: menciona caractersticas

RECURSOS
Y
MATERIALE
S

organizaci
n)

DESARROLL
O
(Gestin y
acompaa
miento)

La docente invita a los nios a salir al patio

y realizar la actividad de la imaginacin les
piden que se acuesta en el piso y cierren
los ojos mientras la docente les narra una
historia imaginando lo que van escuchando
estamos en un hermoso campo donde hay
muchos rboles... La docente les pide que
se pongan de pie y dice Y ahora se
convierte en rbol Espera que su padre y
se colocan como el rbol que dice al luego
les propone inventar situaciones como un
pjaro est construyendo su nido sobre una
de las ramas estamos viendo por la
Constitucin grupo de hormigas est
subiendo por el tronco de rbol en busca
de comida de pronto viene un viento muy
fuerte mueve sus ramas y las hormigas van
cayendo. Empiezan a llover pequeas
gotas de agua cada vez se hace ms
grande el rbol est totalmente mojado. En
el aula la gente invita a los nios a
sentarse en el crculo para conversar sobre
lo realizado dieron que imaginan cuando
escuchan las situaciones se les deca a
quin le gustan los rboles Por qu con qu
nos ayudan los rboles.
La maestra muestra el planificador a los
nios y pregunta Qu haremos hoy?, los
nios junto a la maestra dan a conocer el
propsito HOY VAMOS A MENCIONA
LAS
CARACTERSTICAS
DE
LOS
ARBOLES QUE NOS PROTEGEN.
Describimos la docente organiza los nios
en 4 grupos y entrega cada uno con un
sobre de color una imagen y una tarjeta
con frase incompleta les indica por unos
minutos observen mucha tensin imagen
que describa y Comenten entre ellos lo que
pasa por cada grupo para completar la
frase.....
La docente explica los nios que los rboles
Nos brinda el oxgeno que nos sirve para
respirar
Reduce la velocidad del viento son el hogar
de algunos animales nos hacen la vida ms
agradable porque nos dan la sensacin de

CIERRE
(Evaluacin
: qu y
cmo
aprendieron
los nios?)

tranquilidad. Conversamos para cuidar los

rboles la docente dilogo con los nios y
les pregunta Cmo cree qu debemos
cuidar los rboles escucha cada una de las
opiniones y sugerencias de los nios
tomando nota de sus causas en una en un
papelgrafo ubicado en el lugar visible del
aula Se entrega los nios la ficha N1 pgina
113 la que se encuentra en un organizador
grfico
Los nios se ubican en media luna y
observan el planificador
Dialogan sobre las actividades que
eligieron Qu hicimos hoy? Cmo lo
hicimos? Qu materiales utilizamos?Para
qu lo hicimos? Les gusto la actividad del
da de hoy? Cumpliremos con nuestro
proyecto?
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Asamblea o inicio:
Salimos al patio realizamos ejercicios
de calentamiento trotando, saltando,
adelantando, retrocediendo,
caminando de rpido a lento y
viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del
juego para poder trabajar en armona.
Desarrollo o expresividad motriz::
La pelota saltarina. Jugamos con la
pelota, la botamos y la cogemos
Relajacin
Acompaados por msica, con
ambiente tranquilo y luz tenue, les diremos
a los nios, que estarn tendidos supino y
con los ojos
cerrados.
Expresin grafico plstico:
Los nios expresan a travs de
diferentes tcnicas como el dibujo y la
pintura lo que hicieron con su cuerpo.
Cierre:
Nos sentamos, conversamos sobre lo

realizado

ACTIVIDAD Dialogan sobre las actividades realizadas

DE SALIDA durante el da y evalan el cartel de
normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Escala valorativa
Anecdotario.

SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
FASCCULO/
COMPETENCIA
DCN
- acta y piensa
matemtica
matemticame
nte en
situaciones de
cantidad.

CAPACIDADES

INDICADORES

comunica
y Expresa
la
representa
comparacin
de
ideas
cantidades
de
matemticas
objetos mediante las
expresiones:
ms

que o menos que.

SECUENCIA DIDCTICA
FECHA

JUEVE
S 15

SECUENCI
A
DIDCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INICIO
(Problemati
zacin,
Propsito y
organizaci
n)

Situacin de aprendizaje: conocemos

ms de las plantas realizando
comparaciones.
Propsito: compara objetos.
La docente dialoga con los nios sobre la
visita que realizan al parque recuerdan las
normas que ayudan a dar seguridad y
mantener el orden y respeto al medio
ambiente menciona acerca del grupo no
arrancar las plantas pedir las palabras para
realizar alguna pregunta escuchar con
atencin cada uno lleva un sobre para
recolectar
hojas
observan
explora
describen y registran datos sobre las
plantas del parque exploran describen y
registran datos sobre las plantas del parque
indica donde hay mas rboles tienen ms
flores y qu rboles tienen menos flores
donde hay ms ramas donde hay menos
ramas la docente propone a los nios jugar
de manera libre entre los rboles tocando
sus ramas mirando su follaje y tiene flores
puede hacerse en forma individual en
pareja o en pequeos grupos terminando el
momento del fuego la docente invita a los
nios a sentarse en el pasto para dialogar
les pregunta que tienen los parques Cmo
son las plantas Qu diferencias se
encuentran entre ellas En qu se parecen a
alguna de estas Qu plantas conocer Qu
cuidados crees que necesitas Quin es la
persona que trabaja cuidando los parques y
los jardines

RECURSOS
Y
MATERIALE
S

DESARROLL
O
(Gestin y
acompaa
miento)

La maestra muestra el planificador a los

nios y pregunta Qu haremos hoy?, los
nios junto a la maestra dan a conocer el
propsito HOY VAMOS A CONOCER
MS DE LAS PLANTAS REALIZANDO
COMPARACIONES.
Entrevistamos al jardinero
La docente presenta el jardinero y la invita
a sentarse con ellos para dialogar los nios
toman pregunta si te gusta tu trabajo cmo
cuidar las plantas Cmo se llaman algunas
plantas del parque cul te gusta ms
porque
escuchan
con
atencin
las
respuestas y vuelven hacerle preguntas
sobre lo que le interesa saber lo que no
sabe lo que han comprendido le agradece
por el tiempo brindado y se despiden.
Recolectamos hojas Recolecta diferentes
tipos de hojas la docente les Recuerda que
no deben arrancar slo recoger aquellas
que estn cadas por tenerlas con ayuda de
jardinero la docente tambin recolecta
algunas hojas para realizar el estampado
con tmperas se despiden y recuerdan al
jardinero que lo espera en el aula para
comentar sus trabajos Conversamos sobre
lo observado De regreso al aula se propone
a los nios dialogar sobre lo que realizaron
en el parque y sobre la entrevista realizada
a la jardinera Jugamos a ordenar las hojas
recolectadas Los nios sacan de sus sobres
las hojas recolectadas y las pones sobre la
mesa
para
observarlas
hacen
comparaciones color tamao Toms Me
comentan entre ellos la docente les
propone que las ordene y les pregunta
todas son iguales todas son del mismo
tamao del mismo color Cmo pueden
ordenar luego les entrega una franja de
papel a cada uno de los nios les pide que
sobre ella ordene al menos 5 hojas usando

CIERRE
(Evaluacin
: qu y
cmo
aprendieron
los nios?)

los sus propios criterios del Pequeo al ms

grande del ms grande al pequeo por
colores etctera la docente los acompaa
al concluir prepara una exposicin con sus
trabajos recuerden la exposicin y hacen
comentarios y preguntas. Se. Entrega los
nios la ficha de trabajo.
Los nios se ubican en media luna y
observan el planificador
Dialogan sobre las actividades que
eligieron Qu hicimos hoy? Cmo lo
hicimos? Qu materiales utilizamos?Para
qu lo hicimos? Les gusto la actividad del
da de hoy? Cumpliremos con nuestro
proyecto?
TALLER GRAFICO-PLASTICO
Asamblea o inicio:
Dialogamos con los nios sobre las normas
de uso y cuidados de los materiales.
Que se utilizara para elaborar nuestro
cartel de asistencia, que nos servir para
verificar si asistimos diariamente o saber
quin falto para poder estar pendiente de
nuestros compaeros
Exploracin del material
Cada grupo elijan diferentes materiales
para realizar el trabajo en equipo
Desarrollo de la Actividad:
Hacemos decoraciones con hojas tradas de
casa.
Verbalizacin:,
En asamblea comentamos el trabajo que
realizamos, la docente explicara porque la
importancia de nuestro cartel. Para que
ellos tambin lo verbalicen.

ACTIVIDAD Dialogan sobre las actividades realizadas

DE SALIDA durante el da y evalan el cartel de
normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Escala valorativa
Anecdotario.

SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
FASCCULO/DC COMPETENCIA
CAPACIDADES
N
indaga,
Problematiza
CIENCIA Y
mediante
situaciones
AMBIENTE
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigados por
la ciencia

INDICADORES
Explora y observa
objetos,
seres
vivos, hechos o
fenmenos de su
entorno haciendo
uso
de
sus
sentidos

SECUENCIA DIDCTICA
FECHA

SECUENCIA
DIDCTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

RECURSOS
Y
MATERIAL
ES

VIERN
ES 16

INICIO
(Problematiz
acin,
Propsito y
organizacin)

Situacin de aprendizaje: describe

caractersticas de las planta y sus partes
Acordamos con los nios que saldremos al
parque, o a un jardn, a un lugar donde haya
plantas.
Les preguntamos qu saben de las
plantas? Qu tipos de plantas conocen?
Revisa el planificador de tareas para
recordar que es lo que tenemos
programado para el da de hoy.
Hoy aprenderemos a describir las plantas y
sus partes. Recordemos que estamos
aprendiendo a cuidar las plantas y los
animales. formaremos equipos de trabajo
segn el criterio que ellos mismos elijan.
Luego la docente declama una poesa:
Semillita
Semillita, semillita
que en la tierra se cay y
dormida, dormidita
enseguida se qued
Dnde est la dormilona?
un pequeo pregunt
y las nubes respondieron
una planta ya crecio.
Al finalizar se realiza diferentes preguntas a
los nios:
De qu trata la poesa?
Qu tamao es la semilla?
Dnde se qued dormida?
Dnde se qued dormida?
Que necesita para crecer?

DESARROLLO Acordamos las normas para salir de paseo.

(Gestin y
Durante el paseo pedimos a los nios que se
acompaami sienten en un lugar especfico, elijan una
ento)
planta y se dediquen unos minutos a
mirarla, orientamos la observacin: La
planta tiene hojas, flores o frutas? Tiene
tallo o tronco? Es grande o pequea?
Cmo huele? Qu colores tiene? Dnde
vive?

Recolectan algunas plantas, troncos secos,

hierbas del suelo (no arrancamos) para
llevarlas al aula.
En el aula comentamos sobre lo observado:
Cmo son las plantas que vimos? Cmo se
alimentan? Qu crees que necesitan para
vivir? Se desplazan como los animales?
Esas plantas las viste en otro lugar?
Ponemos lo recolectado sobre la mesa y
vamos identificando y agrupando las hojas,
tallos, ramas, se muestra una raz y
describen.
Identificamos las funciones principales que
cumplen cada parte para beneficio de la
planta por ejemplo la raz sirve para que la
planta pueda mantenerse parada y para
alimentarse, ya que absorbe los nutrientes
del suelo junto con el agua para que sean
repartidas a toda la planta, adems
indicamos que algunas plantas nos
proporcionan frutos como manzana, tomate,
frijol, etc.
Escucha a la Docente que narra sobre
las plantas.
Las plantas son seres vivo que nacen se
reproducen y mueren, sus partes son: hojas,
flores, tallo, raiz, fruto y son alimento
nutritivo para nuestro organismo.
Separamos en silabas con palmadas
planta 00 = 2
raz
00 = 2
tallo
00 = 2
hojas
00 = 2
flores
00 = 2
fruto
00 = 2
Dibuja la planta y reproduce las partes

CIERRE
(Evaluacin

Responde preguntas:
Qu aprendimos hoy? Cmo aprendimos?

: qu y
cmo
aprendiero
n los
nios?)
ACTIVIDAD
DE SALIDA

Para que aprendimos? Qu les gusto ms

de la actividad? Por qu?
Recordamos todo el proceso que realizamos
durante el da.
Dialogan sobre las actividades realizadas
durante el da y evalan el cartel de normas
de convivencia y de responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Escala valorativa
Anecdotario

APRENDIZAJES
FASCCULO/DC
N
CIENCIA Y
AMBIENTE

SESIN DE APRENDIZAJE
ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
indaga,
Problematiza
mediante
situaciones
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden
ser
investigados por
la ciencia

INDICADORES
Hace preguntas a partir de sus
exploraciones, juegos y
situaciones cotidianas

SECUENCIA DIDCTICA
FECHA

LUNES
19

SECUENCI
A
DIDCTIC
A
INICIO
(Problemati
zacin,
Propsito y
organizaci
n)

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Situacin de aprendizaje: preparando

un germinador.
Recuerdan la poesa aprendida La
semillita, acompaada de movimientos
corporales.
SEMILLITA
Semillita semillita

RECURSOS Y
MATERIALES

Que en la tierra se cayo

Dormidita dormidita
en seguida se quedo
Que paso con la dormilona
un pequeo pregunto
Y la nubes contestaron
una planta ya creci.
A travs de preguntas recogemos
informacin.
Se pregunta a los estudiantes:
de qu habla la poesia?
qu palabras escucharon en la poesia?
Qu paso con la semillita?
en que se convirti la semilla?
ustedes conocen una planta?
Revisa el planificador de tareas para
recordar que es lo que tenemos
programado para el da de hoy.
Hoy aprenderemos a elaborar un
germinador Recordemos que estamos
aprendiendo a cuidar las plantas y los
animales. formaremos equipos de trabajo
segn el criterio que ellos mismos
elijan.
DESARROLL
O
(Gestin y
acompaa
miento)

Dialogar con los nios que hoy

aprenderemos a describir como crece
una semilla para convertirse en una
hermosa planta.
Explicarles que la planta es un ser vivo
que nace se reproduce y muere
Observan siluetas donde ellos podrn ver
cmo crece una planta y el proceso de la
germinacin ordenando secuencia.
Los nios acompaados de la docente
elaboraran un germinador para que
durante el proceso ellos puedan
comprobar lo aprendido.
Los nios acompaados de la docente
elaboraran un germinador para que
durante el proceso ellos puedan
comprobar lo aprendido.

Cada nio prepara su germinador

siguiendo la secuencia.
Coloca su nombre en el vaso.
En un algodn hmedo envuelve la
semilla y se coloca en el vaso.
CIERRE
(Evaluaci
n: qu y
cmo
aprendier
on los
nios?)

Recuerdan lo aprendido:
Con ayuda de los nios organizamos la informacin de
la secuencia de la germinacin de una planta ubicando
segn corresponda.

Se realiza la retroalimentacin basados

en preguntas:
qu aprendimos hoy? qu fue lo que
ms te gust? en qu tuviste dificultad?
Observamos lo realizado el da de hoy y
recordamos cuales fueron los pasos que
realizamos para la ejecucin de la sesin.
TALLER LITERARIA:

Antes de cuento.
Los nios se sentarn en semicrculo
para escuchar las normas de cmo
debemos comportarnos durante la
actividad literaria.
Mediante la lluvia de ideas define y
aclaran dudas sobre lo observado.
Observan una tira lxica sobre la
historia
Organizamos la informacin a travs
de un mapa semntico.

VESTIDO ROJO
NIA
DURANTE EL CUENTO
Escucha atentamente el cuento
narrado por la profesora.
CAPERUCITA ROJA

Haba una vez un lobo bueno que viva

muy tranquilo en el bosque.
Pero una vez apareci una nia llamada
Caperucita RojaEra una nia muy mala,
jugaba en el bosque y a la vez destrua
todo: mientras que el lobo plantaba y
cuidaba.
El lobo, escondido entre los rboles,
observaba y murmuraba: -Qu nia
mala, destruye mi hermoso y verde
bosque!No puede ser!
Caperucita decidi llevar flores y aves
para su abuelita. Entonces se puso su
capa roja y fue a buscar flores y
pajaritos.
El lobo
estaba
muy,
pero
muy
enfurecido. As que pens: -Tomar un
atajo hacia la casa de la abuelita y le
dar una leccin.
El lobo lleg antes que Caperucita a la
casa de la abuela que en ese momento
no estaba. Se disfraz de ella, se acost
en su cama y se tap.
Caperucita, feliz porque iba a ver a su
abuela, iba cantando con flores y aves en
su canasta. Cuando lleg golpe la
puerta y dijo; -Abuelita, soy yo,
Caperucita, abre la puerta.
El lobo contest:- Pasa Caperucita, estoy
en mi habitacin. Qu traes en tu

hermosa canastita?Caperucita respondi: -Slo traigo flores ,

y aves para que frites.
El lobo se enfureci y empez a gritarle:
Nia mala, mala, mala, mala, no cortes
ms flores y deja en libertad esas aves!
No destruyas el medio ambiente, s
buena y mantn los bosques verdes!
yCOLORN COLORADO, CUIDEMOS
LOS BOSQUES COMO HERMANOS!
DESPUES DEL CUENTO
Despus de la lectura:
Se realiza las siguientes preguntas
Literal: Cmo se llama el
cuento?
Inferencia: Cmo se sentira
caperucita cuando lo hacia lo correcto?
Criterial: debemos cuidar la
naturaleza.?

ACTIVIDA
D DE
SALIDA

Dialogan sobre las actividades realizadas

durante el da y evalan el cartel de
normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Escala valorativa
Anecdotario
SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
FASCCULO/DC
COMPETENCIA
CAPACIDADES
N
la
COMUNICACIO produce textos Planifica
escritos
produccin
de
N
diversos textos
escritos.

INDICADORES
Revisa el escrito
que ha dictado,
en funcin de lo
que quiere
comunicar.

SECUENCIA DIDCTICA
FECHA

MARTE
S 20

SECUENCI
A
DIDCTIC
A
INICIO
(Problemati
zacin,
Propsito y
organizaci
n)

DESARROLL
O
(Gestin y
acompaa
miento)

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Situacin de aprendizaje:
Identificando sonidos iniciales con los
nombres de los Animales domsticos
Los nios reciben siluetas de animales,
forman una ronda expresa el nombre del
animal que le toc.
Los nios responden a las siguientes
preguntas Qu hicimos en el patio?
Qu animal les toc? Con que sonido
empieza el nombre del animal que te
toc? Qu otras objetos empiezan con
el mismo sonido?
Revisa el planificador de tareas para
recordar que es lo que tenemos
programado para el da de hoy.
Los nios escuchan el propsito de la
actividad.
Hoy aprenderemos a Identificando
sonidos iniciales con los nombres de los
Animales domsticos Recordemos que
estamos aprendiendo a cuidar las
plantas y los animales.
Formaremos equipos de trabajo segn el
criterio que ellos mismos elijan.
Dialogar con los nios que hoy
identificaremos sonidos iniciales con los
nombres de los Animales domsticos.
Los nios reciben un sobre que
contienen un imagen textuada, resaltado
el sonido inicial (puede ser vocal o
slaba.
Los nios descubren la imagen
expresando el nombre Qu figura es?
Qu crees que dir all? Con sonido
empieza? Habr otros nios que tengan
figuras con el mismo sonido?
Los nios se agrupan de acurdo al mismo
sonido inicial.
Pegan en la pizarra formando grupos de
imgenes con el mismo sonido inicial.

RECURSOS Y
MATERIALES

Cuentan las figuras de cada grupo.

CIERRE
(Evaluaci
n: qu y
cmo
aprendier
on los
nios?)

Se realiza la retroalimentacin basados

en preguntas:
qu aprendimos hoy? qu fue lo que
ms te gust? en qu tuviste dificultad?
Observamos lo realizado el da de hoy y
recordamos cuales fueron los pasos que
realizamos para la ejecucin de la sesin.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

INICIO
Salimos al patio realizamos ejercicios
de calentamiento trotando, saltando,
adelantando, retrocediendo, caminando
de rpido a lento y viceversa.
Al finalizar explicamos las reglas del
juego para poder trabajar en armona.
DESARROLLO
El ambiente donde los nios trabajaran
estar adecuado para iniciar el
aprendizaje esperado. la docente les
presentara a los nios un equipo y
diferentes cd ,,se colocara diferente
msica para que los nios Baila al ritmo
de la msica movilizando todo su
cuerpo.
CIERRE:
Los nios eligen un espacio para
echarse y realizaran ejercicios de
relajacin con ayuda de la docente,
despus de la experiencia vivida de
movimientos corporales.
ACTIVIDA
D DE
SALIDA

Dialogan sobre las actividades realizadas

durante el da y evalan el cartel de
normas de convivencia y de
responsabilidad
Nos despedimos cantando una cancin

EVALUACIN:
Lista de cotejo
Escala valorativa

Anecdotario