Legtura elev-profesor : drumul de la inamic la model

Cnd eti tnr, s fii ca ceilali i se pare de neconceput. Nu vrei dect s-i afirmi
unicitatea propriei fiine, s scoi la btaie propriul eu care s impresioneze. Vrei s fii ct
mai tu, s-i confecionezi un stil al tu, pentru ca atunci cnd ceilali se uit la tine, s
vad un original i nu un copy-paste. Dar pentru a realiza acest melanj de trsturi care si dea o valoare unic, trebuie s mprumui de la alii lucruri care se muleaz pe felul tu de-a
fi. Tinerii, n ciuda independenei afirmate prin negarea tradiionalului, au nevoie de modele.
Dincolo de vedetele pe care le admirm din posterele de pe perei, dincolo de prini,
modelele le prelum i din coal, de la profii care ne arat, prin ceea ce fac, c viaa real
nu e doar despre distraie i comoditate, ci i despre responsabiliti i seriozitate.
Pentru muli dintre noi, subiectul coal e un teren minat, iar menionarea
profesorilor reprezint bombele care, ca ntr-un joc de Minesweeper, ne fac s explodm.
Deja n mentalul colectiv relaia nvcel-maestru e asociat stereotipic cu reticena primului
i o autoritate exacerbat a celui de-al doilea, aa c se ridic ntrebarea Cum, m rog, am
putea s gsim n profesori modele, cine-ar alege s fie aa plictisitor i autoritar n viaa
real?. Problema cea mai mare e, cred, tocmai faptul acesta de a gndi clieistic, de a ne
raporta la profesori ca la un soi de Erinii moderne care hituiesc sufletul bietului elev/student.
Dac-am alege s mergem dincolo de aparene, s cutm omul i nu titanul, poate c am
avea parte de surprize.
Pentru c e vorba de oameni care au ales, voluntar, s fie profesori i s-i nvee pe
ceilali, s le deschid perspectivele, or s edifici turnuri de cunotine acolo unde nu era
anterior dect teren viran e un demers pe care nu i-l mai asum dect prinii, dar cu proprii
copii, nu cu generaii de necunoscui fa de care nu te leag, practic, nimic. Poate c sunt
duri tocmai pentru c exuberana tinereii noastre nu se pleac de bunvoie n faa niciunui
obstacol, ea are nevoie s fie convins i chiar constrns s fac lucruri care i vor folosi mai
trziu. Poate c cer mult de la noi tocmai pentru c tiu c putem i, cu tactic, provoac la
lupt ambiia noastr de a dovedi c suntem n stare de mai mult dect se ateapt de la noi.
Poate c nu ne zmbesc dect foarte rar tocmai pentru c nu vor s ne arate c, sub aparenta
lor superioritate uneori glacial, ei in, subiectiv, la noi, ne apreciaz i tiu c-i de ajuns s-o
lase o dat mai moale ca noi s ncercm apoi s profitm, caz n care ritmul de lucru s-ar
pierde i performana n-ar mai fi posibil. Poate c distana dintre noi, tinerii i ei, profesorii,

traduce tocmai o simulare a relaiilor profesionale, aa cum ele se petrec n via; profesorul
constituie prototipul angajatorului, demn, interesat de calitate, de profesionalism, , iar
interaciunea cu acesta nu e dect o pregtire pentru cum ar trebui s ne poziionm ulterior n
raporturile profesionale.
S lsm stereotipurile la o parte i s ncercm s depim stadiul n care cei care nu
ne las s facem ce vrem sunt inamicii notri. Nu spune nimeni s-i transformm pe dascli n
idoli, s le punem poza nrmat peperetele camere, ci s ne construim unicitatea
mprumutnd prile admirabile din conduita lor. S ne nsuim determinarea lor de a ne
aduce pe drumul cel bun, pasiunea pe care o vars n actul de predare, capacitatea de a
gestiona caracterele umane, cci, odat ce exuberana tinereii se mblnzete, descoperim c
tactul i cunotinele nsuite ne duc mai departe dect o face revolta.