INSTITUTO ESTADOS AMERICANOS

Dpto de Lenguaje y Comunicacin

Profesora: Claudia Retamales
Plan Comn.

PRUEBA PARCIAL N1
UNIDAD LA ARGUMENTACIN
Nombre alumno(a):____________________________3 Medio:_____ Ptaje ideal: 32 ptos.
Ptaje Obtenido:_________ % Logro:__________
Contenido: El texto argumentativo.
Objetivos de la prueba:
Reconocer el propsito de la argumentatcin en los fragmentos que leen.
Distinguir los elementos constitutivos de una argumentacin: tesis, bases, garanta,
respaldos y el marco general.
Analizar textos argumentativos.
INSTRUCCIONES:

Lea cada pregunta detenidamente, antes de contestar.

Utilice slo lpiz pasta.
NO debe usar corrector.
Dispone de 80 minutos, para contestar la prueba.

I.- Opcin mltiple:

Reconocer el propsito de la argumentacin:
.- Lea cada pregunta y sus respectivas alternativas y luego seleccione, aquella que responda
completamente a la pregunta o enunciado que se le presenta, marcando con una X.
1 pto c/u
1.- El propsito de los textos argumentativos est centrado en:
a.- Entregar una informacin al receptor, para acrecentar su conocimiento.
b.- Plantear un punto de vista al receptor, para que este lo tome por cierto.
c.- Convencer a un receptor sobre una idea que se tiene por cierta.
d.- Defender una tesis, para ganar en una conversacin.
e.- Buscar argumentos razonables y lgicos para persuadir a un posible receptor.
2.- Juan: Paula, tienes que ir a la fiesta de Pablo, si t no vas, todos estaremos
desmotivados, siempre nos haces rer En el enunciado anterior Qu intenta Juan y qu
argumento usa?
a.- Emotivo e intenta persuadir.
b.- Emotivo e intenta convencer.
c.- Lgico e intenta convencer.
d.- Racional e intenta persuadir.
e.- Emotivo y lgico.
3.- Cul es la opcin que mejor interpreta la finalidad del emisor de este texto
argumentativo?
Yo no he venido a venderles, he venido a ponerme al servicio de ustedes con un
producto garantizado. Lo que importa es el beneficio de ustedes, de su familia, el orgullo
de servir.
a.- Persuadir afectivamente acerca del beneficio que busca dar a sus clientes.
b.- Interactuar con los clientes para lograr venderles.
c.- Convencer razonadamente acerca de los beneficios de sus productos.
d.- Exponer escuetamente las caractersticas de un producto.
d.- Intenta persuadir con argumentos lgicos.

4.-En qu circunstancias la finalidad del discurso argumentativo es exitosa?

a.- Cuando el emisor es capaz de exponer una teora en forma precisa y con fundamento
cientfico.
b.- Cuando el emisor es capaz de establecer un dilogo con el receptor.
c.- Cuando el emisor es capaz de interactuar con el receptor en forma consensual sin
discrepancias.
d.- Cuando el emisor influye en el receptor convencindolo frente a una determinada
temtica.
e.- Cuando el emisor es capaz de argumentar sin caer en el uso de falacias.
5.- La argumentacin se presenta en variados tipos de textos, a continuacin te mostramos
un ejemplo , pero Cul es la finalidad de este texto?

a.- Convencer de las ventajas estticas de consumir Magnum Light.

b.- Persuadir sobre las ventajas de verse bien al consumir Magnum Light.
c.- Convencer de las caractersticas nutricionales que aportara consumir Magnum Light
d.- Persuadir sobre las ventajas las ventajas nutricionales de consumir Magnum Light.
e.- Persuadir a los receptores masculinos para que compren Magnum Light.

6.- Qu accin comunicativa realiza preferentemente la mam de Mafalda

para que sta tome toda su sopa?
a.- persuadir
b.- opinar
c.- convencer
d.- argumentar

e.- Persuadir y convencer

Distinguir los elementos constitutivos de una argumentacin: tesis, bases, garanta,

respaldos y el marco general.
Lea con atencin el siguiente dilogo, relacionado con un tema cotidiano, que se ha
producido en un tercero medio, de un colegio vecino y luego conteste las preguntas que se
le presentarn a continuacin:
DILOGO:
Ricardo:Hola, Anita Qu te pas ayer que
no viniste a clases?
Anita:No, nada. Estaba con gripe y el
doctor me dijo que hiciera reposo. Me
perd de algo?
Ricardo: Bueno, algunas cosas ,s.Sobre
todo en consejo de curso.Acurdate que en
dos semanas ms es la eleccin del centro
de alumnos.
Anita:De veras, no me haba acordado.O
sea que tenemos campaa.
Ricardo: S.Y adivina quin se present a
candidata.
Anita: Ni idea.
Ricardo: La Anglica.
Anita: Ya y cmo crees que le va a ir?
Ricardo: Para m, que va a ganar. O sea
Fijo que va a ganar!
Anita: Cmo puedes estar tan seguro?
Ricardo:Mira, primero que nada es sper
simptica.No conozco a nadie que le caiga
mal.Todo el mundo la encuentra divertida y
alegre.
Anita:Y eso qu tiene que ver?
Ricardo: T sabes , la gente vota por los que
son simpticos.

Anita:No s , no me queda tan claro.si fuera

as, todos los payasos seran presidentes de
algo.
No s, pues Anita, yo creo no ms que va
ser as.
Anita: En realidad no me convence mucho
lo que me dices.
Ricardo: Bueno, pero hay otra razn, por la
que creo que puede ganar:Tienes que
reconocer que es sper trabajadora y tiene
cualquier cantidad de iniciativa.
Anita:Cmo as?
Ricardo: El ao pasado ella casi sola,
prepar la muestra de cine chileno para el
dieciocho, y ahora est organizando la fiesta
de fin de ao.Si no la eligieran estaran
locos.No e vas a decir ahora que la gente no
vota por los candidatos ocurrentes y
trabajadores.Todo el mundo sabe que a la
gente le gustan los lderes con imaginacin
y que se dedican a hacer cosas.
Anita: S en eso tienes razn.

7.- Cul es la tesis que se plantea en el texto?

a.- Anglica es trabajadora y ocurrente.
b.- Anglica va a ganar las elecciones del centro de alumnos.
c.- La gente vota por los que son simpticos.
d.- Anglica es simptica y alegre.
e.- La gente vota por los candidatos ocurrentes.
8.- Qu opcin, les presenta las garantas, utilizadas en el texto?
a.- La gente vota por los que son simpticos y la gente vota por los candidatos ocurrentes.
b.- Anglica va a ganar las elecciones del centro de alumnos, y La gente vota por los que
son simpticos
c.- Anglica es simptica y alegre y Anglica es trabajadora y ocurrente.
d.- Todo el mundo sabe que a la gente le gustan los lderes con imaginacin y que se dedica
a hacer cosas.
e.- Anglica es trabajadora y ocurrente.
9.- Cul es la modalidad de esta argumentacin?
a.- Escrita preparada.
b.- Escrita espontnea.
c.- Oral preparada.
d.- Oral espontnea.
e.- Tien ambas, oral y escrita.

10.- Cul es el tema de la argumentacin?

a.- Las novedades que tiene Ricardo.
b.- Anglica ganar las elecciones
d.- Anglica es simptica.
d.- La ausencia de Anita al colegio.
e.- Las elecciones del centro de alumnos.
Qu es cultura? Es sinnimo de conocimiento? Slo se adquiere
cultura so
estudiamos? El antroplogo britnico Edward Taylor defini hace ms de un siglo a la
cultura como ese complejo que incluye el conocimiento, las creencias , el arte, la moral,
el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hbitos y capacidades adquiridas por el
hombre como miembro de la sociedad.
Mara
Luz Moraga, Consideraciones sobre la cultura
11.- Qu tipo de argumento presenta el texto anterior?
a.- Sintomtico o por signos.
b.- Analgico.
c.- Causal.
d.- Autoridad.
e.- Generalizacin.
Mi hija ha bajado sus notas, suspira todo el da, escucha slo msica romntica,
Me tinca que esta enamorada!18. Idntica:
12.- Qu tipo de argumento presenta el texto anterior?
a.- Sintomtico o por signos.
b.- Analgico.
c.- Causal.
d.- Autoridad.
e.- Generalizacin.
Cada vez que voy a comprar a las tiendas de la calle Arica, el producto que compro
se rompe fcilmente, eso me hace pensar que todas esas tiendas tienen sus productos
en mal estado.
13.- Qu tipo de argumento presenta el texto anterior?
a.- Sintomtico o por signos.
b.- Analgico.
c.- Causal.
d.- Autoridad.
e.- Generalizacin.
La rpida colonizacin del Nuevo Mundo se produjo porque durante el
Renacimiento tuvieron gran auge los viajes martimos.
14.- Qu tipo de argumento presenta el texto anterior?
a.- Sintomtico o por signos.
b.- Analgico.
c.- Causal.
d.- Autoridad.
e.- Generalizacin.
Creo que para que mejoren nuestros productos, deberamos aumentar la cantidad de
compradores de los mismos.
15.- Qu tipo de falacia se presenta en el texto anterior?
a.b.c.d.-

Generalizacin apresurada
Causa falsa
Falsa analoga
Razn irrelevante

e.- Ataque directo

Por qu un barrendero no gana lo mismo que un ingeniero, cuando todos sabemos que le
ponen el mismo empeo a su trabajo?
16.- Qu tipo de falacia se presenta en el texto anterior?
a.b.c.d.e.-

Generalizacin apresurada
Causa falsa
Falsa analoga
Razn irrelevante
Ataque directo

Chile est informado respecto de los beneficios del posnatal. La otra vez fui a Renca y
convers con unas pobladoras y as lo pude comprobar.
17.- Qu tipo de falacia se presenta en el texto anterior?
a.b.c.d.e.-

Generalizacin apresurada
Causa falsa
Falsa analoga
Razn irrelevante
Ataque directo

Los hombres no deberan opinar sobre el aborto, dado que nunca han llevado o llevarn un
hijo en el vientre
18.- Qu tipo de falacia se presenta en el texto anterior?
a.b.c.d.e.-

Apelar a la popularidad
Envenenar el pozo
Falsa analoga
Razn irrelevante
Ataque directo

La mayora de los padres se inclina, a la hora de matricular a sus hijos, por colegios
particulares y subvencionados, por eso sabemos que la educacin municipal es mala.
19.- Qu tipo de falacia se presenta en el texto anterior?
a.b.c.d.e.-

Apelar a la popularidad
Envenenar el pozo
Falsa analoga
Razn irrelevante
Ataque directo

Qu vas a saber t de educacin, si apenas, y con suerte, te sabes las tablas de

multiplicar!
20.- Qu tipo de falacia se presenta en el texto anterior?
a.b.c.d.e.-

Apelar a la popularidad
Envenenar el pozo
Falsa analoga
Razn irrelevante
Ataque directo

II.- Desarrollo:
Lee el siguiente texto y luego contesta de manera completa, las preguntas que se
presentarn a continuacin, no olvides, utilizar buena caligrafa y revisar tu ortografa, ya
que es un elemento que se evala de igual forma en las respuestas de desarrollo.
Estimado seor Director:
Junto con saludarlo, me dirijo a usted, con el propsito de manifestarle una situacin que
se repite en nuestro colegio diariamente.
Necesitamos que el recreo sea una instancia de relajo e interaccin y la msica es una
importante herramienta para lograrlo.Sin embargo, no encontramos otra alternativa que la
de escuchar nuestra propia seleccin a travs de audfonos individuales.Esta situacin ha
provocado que cada da nos pongamos ms y ms individualistas, reemplazando las
conversaciones grupales, por ensimismamiento, lo que no aporta en nada a la convivencia
escolar.
A pesar de lo anterior, este problema encuentra una solucin en la siguiente
proposicin:Hemos pensado en tener una radio comunitaria, que funcione durante los
recreos y entretenga a la comunidad en general, con el fin de fomentar la convivencia y la
sana conversacin.Esta propuesta slo se llevar a cabo, si usted as lo permite.
Esperando una respuesta favorable a dicha solicitud, se despide atentamente .
Centro de Alumnos.
21.- Cul es la tesis que se intenta defender en el texto? 3 Ptos

22.- Cuntos argumentos presenta el emisor, para validar su punto de vista? 3 Ptos

23.- Cul es el objetivo del emisor al escribir esta carta? 3 Ptos

24.- Cul es el tema de la argumentacin? 3 Ptos

25.- Quines son los participantes de la argumentacin? 3 Ptos

26.- Cul es la modalidad de argumentacin utilizada? 3 Ptos

III.- Aplicacin.
.- Lee comprensivamente el siguiente texto, extrae informacin, en relacin a la estructura
del texto argumentativo y luego organzala, segn lo solicitado, en un mapa esquemtico.
El analfabetismo en las mujeres.
Aunque desde 1970 ha disminuido la
desigualdad entre mujeres y hombres en
materia de alfabetizacin, el analfabetismo
femenino sigue constituyendo un un grave
obstculo para el desarrollo nacional y
personal en muchos pases.
Como indica el US New & World Report
del 28 de marzo de 1994, la informacin
obtenida en los censos de 1990 revela que:
En frica el 61% de las mujeres son
analfabetas, en comparacin con el 45% de
los hombres.
En Asia y el Pacfico, el 34% de las mujeres
son analfabetas, por oposicin al 22% de los
hombres.

6 Ptos

En Amrica Latina y el Caribe el 16% de las

mujeres son analfabetas, y el 14% de los
hombres.
Europa oriental tiene la tasa de
analfabetismo ms baja:2,3% para las
mujeres y el 0,9 para los hombres.
En Europa occidental y Norteamrica el
10% de las mujeres y el 9% de los hombres
son analfabetos.
(Adaptado de Notas para oradores sobre el
adelanto de la mujer Departamento de
informacin pblica de las Naciones
Unidas, Nueva York,1995)

Tesis:

Garanta:

Argumento
1

Argumento
2

Respaldo:

Argumento
3