AVM FACULDADE INTEGRADA

PS-GRADUAO LATO SENSU

O CONSUMISMO INFANTIL E A DEGRADAO AMBIENTAL:

UMA ANLISE SOBRE HBITOS E ATITUDES DE ALUNOS DO 2
SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL/MUNICPIO DO RJ

Por: Vera Lcia A. de Carvalho de Jesus.

Orientador
Prof. Dr. Vilson Srgio de Carvalho

Rio de Janeiro
2011

AVM FACULDADE INTEGRADA

PS-GRADUAO LATO SENSU

O CONSUMISMO INFANTIL E A DEGRADAO AMBIENTAL:

UMA ANLISE SOBRE HBITOS E ATITUDES DE ALUNOS DO 2
SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL/MUNICPIO DO RJ

Apresentao

de

monografia

Universidade

Candido Mendes como condio prvia para a

concluso do Curso de Ps-Graduao Lato Sensu
em Docncia do Ensino Superior.
Por: Vera Lcia A. de C. de Jesus.

AGRADECIMENTOS

Especial Deus
pelo dom da vida
e da sabedoria
e que me possibilitou
subir mais um degrau
desta caminhada.

DEDICATRIA

Dedico esta monografia ao meu esposo

e minha filha Fernanda,
pois nas horas mais difceis,
mostraram a cada
instante total dedicao e pacincia.

RESUMO
Em uma lauda o educando deve resumir o trabalho de forma clara,
objetiva e sucinta. Aportar a situao problema e sua soluo. Recomenda-se
produzir o resumo ao trmino da monografia, isso facilita o processo de
compreenso do trabalho.

O resumo tem por objetivo, situar o leitor sobre o contexto que o mesmo
vai encontrar no corpo do trabalho monogrfico. Em uma pesquisa, procura-se
ler o resumo e o sumrio para averiguar se o contedo satisfatrio para uma
futura leitura, no momento da coleta de dados e aprofundamento ao tema.

METODOLOGIA
Este trabalho se caracteriza por pesquisa de campo, com questionrio aplicado
para levantamento de dados e posterior anlise, aliada ampla reviso de
literatura de artigos cientficos, livros, revistas eletrnicas e trabalhos
disponveis em banco de dados que demonstrem relevncia para auxlio no
desenvolvimento das questes propostas

SUMRIO
INTRODUO

08

CAPTULO I - Definindo consumo & consumismo

10

1.1Da definio de consumo

10

1.2 O consumismo infantil

14

CAPTULO II - A degradao ambiental e o consumo

2.1 O consumo que degrada

19
21

CAPTULO III As crianas, o consumo e o meio ambiente

24

CONCLUSO

39

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

41

INTRODUO
Autores como Franco (2007) afirmam que ningum nasce consumista.
Ela continua afirmando que o consumismo uma ideologia, um hbito mental
forjado, que se tornou uma das caractersticas culturais mais marcantes da
sociedade atual, no importando o gnero, a faixa etria, a nacionalidade, a
crena ou o poder econmico.
Camargo (2010) esclarece que vivemos em uma sociedade capitalista
onde o consumo um dos fatores que determina as regras das relaes
sociais, e onde o valor que tem predominado de posse (o ter), que acaba
sobressaindo aos aspectos diretamente relacionados s virtudes ou aspectos
morais (o ser). Baptista (2009), apud op cit, descreve como a civilizao
chegou organizao e ao cenrio social que hoje se apresenta.
As crianas so mais vulnerveis ao consumo irresponsvel que os
adultos e sofrem cada vez mais com as consequncias cada vez mais
assustadoras relacionadas com os excessos do consumismo: obesidade
infantil, erotizao precoce, consumo precoce de tabaco e lcool, stress
familiar, banalizao da agressividade e da violncia, entre outras. Os hbitos
de consumo, assim como todas as posturas do indivduo na vida, podem ser
trabalhados e direcionados na infncia, bem como a conscientizao para um
consumo responsvel.
Dornelles (2005) descreve que as crianas que hoje vivem fazem parte
de um mundo em que explodem informaes. Ento, deve-se direcionar esta
quantidade de informao para uma postura mais envolvida com a
conservao ambiental.Quanto antes a escola, que o lugar mais adequado
para

que

certas

posturas

atitudes

sejam

trabalhados,

iniciar

conscientizao dos alunos nas faixas etrias mais baixas, maior a

possibilidade de se evitar uma maior degradao ambiental.
Reigota (2001) lembra que toda atividade de EA deve ser iniciada pelo
levantamento, entre os alunos, de suas noes de Ambiente e dos sujeitos
envolvidos no processo de Educao Ambiental.

No primeiro captulo ser apresentada a definio de consumo e sua

diferenciao de consumismo, e como a sociedade de consumo se tornou de
certa forma nociva para o indivduo, sem contar com a manipulao do
consumo infantil. No segundo captulo ir se analisar a degradao ambiental
causada pelo consumo inconsciente e irresponsvel, bem como os danos j
detectados por esta atividade consumista humana. No terceiro captulo ser
analisado os questionrios distribudos entre alunos na faixa etria de 09 a 13
anos, apontando seus consolidados hbitos consumistas e as conseqncias
para o meio ambiente.

CAPTULO I
DEFININDO CONSUMO & CONSUMISMO
Ao analisarmos o que significa consumir, quais so os
objetos que consumimos e em quais circunstncias
histricas consumimos, vemos que o sentido do
consumo muda completamente. Consumir, nos sculos
XVII, XVIII ou XIX, tem um sentido totalmente diferente
de consumir no final do sculo XX e comeo do
XXI ([Jurandir Freire Costa)

1.1) Da definio de consumo

Camargo (2010) afirma que se costuma confundir consumo e
consumismo. O consumo se enquadra na questo do que necessrio
sobrevivncia, e o consumismo se tornou uma forma de lazer e satisfao das
pessoas. Isto requer ateno para que se possa compreender os efeitos que
produzem na sociedade no cenrio atual.
O consumo conseqncia natural das relaes humanas desde
tempos remotos. O homem sempre consumiu para sua sobrevivncia, e com a
mercantilizao das relaes humanas, a partir da Revoluo Industrial, tudo
comeou a receber um valor, seja concreto ou abstrato: desde o valor da mo
de obra, ao valor do trabalho proposto, bem como o valor final do produto
desejado. Esta valorao tambm vai determinar novos rumos prprios para o
consumo humano. Frente ao enfraquecimento simblico, o valor passou a ser
dado diretamente pela posse do objeto.
Segundo Moina (2007), dependendo da tica que seja abordada, a
sociedade de consumo pode ser compreendida tanto como representao do
tempo ps-moderno, o que acaba por despertar a crtica social interligada
discusso de moralizao e perda da coletividade, como pode ser analisada
pela tica da expresso social, onde os indivduos se relacionam e fornecem
sentido ao ato de consumir, entre outras perspectivas.
Baudrillard (apud BARBOSA, 2004) lembra que o consumo a
predominncia da individualidade sobre coletividade. Consumir, de acordo com

o raciocnio do autor, pode ser considerado um ato individual, pois implica em

decidir, em definir, que so prticas subjetivas, mas possuindo uma conotao
positiva, pois se acredita que incentivam o indivduo a pensar e a exercitar
prticas de escolha.
Bauman (2008) afirma que (...) todo o mundo pode ser lanado na
moda do consumo; todo o mundo pode desejar ser um consumidor e aproveitar
as oportunidades que esse modo de vida oferece. Mas nem todo o mundo
pode ser um consumidor(p.94) Ele segue afirmando que, para a sociedade de
consumidores, ningum pode se tornar sujeito sem primeiro virar mercadoria
(p. 20).
H uma explicao bem-humorada que ensina de modo prtico e
resumido a questo do consumo e do consumismo: Consumo quando se
compra uma blusa nova, para combinar com uma cala diferente que se
acabou de ganhar; j o consumismo quando se compra cinco blusas novas,
sabendo que j no tem mais lugar para guardar, e depois se acaba
descobrindo, j em casa, que se tem outras muito parecidas mofando no fundo
do armrio1.
Campbell (2002) explica que a sociedade de consumo foi erguida sob a
base sagrada da liberdade individual de escolha, o que acaba conflitando com
opinio de Bauman (2000) que acredita que o aumento da liberdade individual
notadamente coincidiu com o aumento da impotncia coletiva, na medida em
que as pontes entre a vida pblica e privada so destrudas ou, para comear,
nem foram construdas (p.10).
bvio que os objetivos do consumo no so mais apenas uma questo
econmica. Canclini (2006, p.60) explica o consumo como um conjunto de
processos socioculturais em que se realizam a apropriao e o uso de
produtos.
A palavra consumo, de acordo com Gomes (2009), at o incio do
sculo passado possua uma conotao negativa, relacionada destruio,
1

Extrado de http://www.igf.com.br/aprende/dicas/dicasResp.aspx?dica_Id=173

saques, subjugamento, exausto (RIFKIN, 1995). Rifkin (apud Gomes, 2009)

acredita que o consumo se transformou de vcio em virtude foi devido
necessidade do setor empresarial americano de transformar trabalhadores em
consumidores de sua produo em larga escala, que seria um consumo
realizado em funo da experincia proporcionada. Este novo sentido de
consumo ultrapassa a procura por satisfazer necessidades funcionais e passa
a buscar o prazer, a sensao que o bem ou servio confere.
Pela tica meramente econmica, consumo pode ser definido como
tentativa funcional de aumentar o bem-estar individual e coletivo atravs da
proviso de bens e servios necessrios para satisfazer necessidades e
desejos das pessoas. (JACKSON, 2004, p.6).
As

sociedades

humanas

possuem

padres

de

comportamento

considerados como sendo resultado da interao entre predisposies

genticas, influncias ambientais, fatores culturais e necessidades situacionais.
Gomes

(2009)

lembra

que,

ento,como

parte

de

um

modelo

de

comportamento, cada pessoa possui um sistema de valores, que se

desenvolve atravs da interao com outras pessoas, e este sistema
influenciado por impulsos do ambiente social, presso pblica ou de grupos e
tambm por sua histria de vida e educao. (ZABEL, 2005).
Kotler (apud Andreassa, 2008) esclarece que as pessoas possuem
diferentes necessidades, com valores diferentes para um. Ele foi um dos
muitos autores que descreveu a teoria de Abraham Maslow, psiclogo
americano que, em meados da dcada de 50 revolucionou estudos sobre o
comportamento humano estudou e formulou a chamada pirmide de Maslow.
Maslow observou que os padres pelos quais as pessoas se motivam
so diferenciados (ver Figura I), e ento estabeleceu que a motivao estava
intimamente ligada s necessidades. Andreassa (2008) esclarece que ele criou
ento uma escala de 5 nveis para classificar cada um desses nveis em ordem
de prioridade, ou seja, criou-se uma hierarquia das necessidades.

Figura

1:

Pirmide

das

necessidades

de

Maslow.

(fonte:

http://www.merkatus.com.br/10_boletim/112.htm)

Tais necessidades so classificadas por Maslow em necessidades:

fisiolgicas, de segurana, sociais, da estima e auto-realizao. Ele organizou
em forma de pirmide para explicar como as necessidades se sucedem. Estas
necessidades, associa ainda Andreassa (2008), determinam os hbitos de
consumo humano.
Ento, a lgica simples: dependendo da importncia destinada para o
alcance de determinadas necessidades, sejam elas fsicas ou psicolgicas, o
consumo ir crescer em certas reas de produtos e/ou servios.
Outro fato que deve ser ressaltado que a pirmide de Maslow j foi
invertida h tempos, ou seja, as necessidades fisiolgicas, apesar de serem
cada

vez

mais

prementes,

foram

adaptadas

pela

indstria,e

outras

necessidades citadas passaram a ser prioritrias,estimulando mais ainda uma

vertente de consumo que se mostra, alm de altamente predatria, poluente e
comprometida com uma possvel degradao ambiental.
Portilho (2003) afirma que nas atividades que so voltadas para a
atividade de consumo os indivduos costumam agir pensando em si prprios,
sem a preocupao com as conseqncias e repercusses de suas escolhas,
que tanto podem ameaar a integridade dos ecossistemas quanto integridade

de outras pessoas, na maioria das vezes geogrfica e temporalmente

distantes.
Autores com Habermas (2000) e Bauman (2000) enfatizam que a maior
parte dos setores da vida humana viraram mercadoria, em um processo pelo
qual servios, relaes sociais, a prpria natureza, o tempo e o corpo humano
se transformam em mercadorias comuns.
Moina (2007) esclarece que
a consolidao do capitalismo e o movimento de
desterritorializao de produo dos bens reformulam
interaes sociais e permitem a possibilidade do estudo
das sociedades atuais a partir das prticas de consumo,
uma vez que o ato de consumir perpassa algumas
dimenses da vida contempornea.

1.2) O consumo infantil

Camargo (2010) descreve como o consumismo vem fazendo parte do

cotidiano das crianas contemporneas, causando diferentes conflitos entre
elas. A autora continua explicando que o conflito em si no negativo, pois a
possibilidade que se tem para trabalhar valores, regras e tolerncia assim
como o processo para sua resoluo, visando autonomia atravs da tomada
de conscincia. Mas entendendo o contexto histrico do sistema em que
atualmente se vive, pode-se afirmar que as crianas so alvos cada vez mais
fceis dessa cultura consumista.
As crianas e o consumo h tempos so uma parceria assegurada, e as
crianas preconizam uma histria bem-sucedida como atores econmicos e
como consumidores. Mas h pelo menos duas diferenas atuais dessa relao,
de acordo com Gomes (2009), A primeira que, no passado, o consumo era
singela ao de adquirir um ou outro brinquedo inovador, e, atualmente, as
atividades infantis esto rodeadas de produtos e servios, de personagens e
marcas. A segunda diferena que as crianas so lanadas exposio e
envolvidas no mundo adulto mais precocemente, tendo mais responsabilidades
e poder de deciso na famlia (Schor apud Gomes, 2009). As posies sociais,

que anteriormente era garantido pelas malhas da filiao, hoje so dadas a

partir das possibilidades que o sujeito tem de ter e de consumir. Para Teixeira
(1997), este declnio simblico age sobre as relaes entre os sujeitos e
provoca os mais variados efeitos.
Marin et al (2006) esclarecem que:
A lgica do consumo est entrelaada a dinmicas
culturais em que a aquisio de determinados produtos
se deve ao seu valor de dotar o consumidor de sinais de
diferenciao. So estabelecidas redes sociais a partir
de grupos de pertencimento que se distinguem pela
capacidade de consumo. O consumo de produtos
especficos funciona como comunicao social e um
fator cultural importante para a afirmao da identidade.

Gomes (2009) observa que as crianas esto entre uma sucesso de

mensagens de consumo e bens de consumo, e acabam, como os adultos so
impulsionadas a consumir como o preo a pagar pela prosperidade e pelo
tempo livre (KARSAKLIAN, 2000, p.218).
Moina (2007) analisou em seu estudo que dentro do contexto de
imediatismo desenvolvido na sociedade contempornea, as crianas acabam
crescendo e convivendo com a volatilidade na ao do consumo, pois so
acostumadas desde novas com diferentes produtos e servios dirigidas ao
pblico infantil ou no que so substitudos rapidamente, e isto influencia sua
relao com o consumo na mesma proporo em que a liquidez com que esse
processo se apresenta desperta nas crianas (...)os fenmenos de desejo e
capricho citados por Bauman, ou seja, a sensao de incompletude e busca
pela saciedade atravs do consumo pode se apresentar cada vez mais cedo
como uma possibilidade na vida dessas crianas(MOINA, 2007).
Moina (2007) afirma que prticas de consumo, enquanto elemento
cultural, sempre so transmitidas aos sucessores da sociedade de consumo, e
isto significa que so passadas de gerao em gerao, e segundo a autora,
partindo desta premissa existe a possibilidade real de que as crianas
contemporneas cresam em sociedades em que o consumo se faz presente
como elemento central.

Ele prossegue constatando que ainda que a sociedade de consumo

sofra presses de ordem social e econmica, para que renovaes no modo de
se organizar ocorram e que, antes de mais nada o ato de consumir se mostre
como um processo dinmico, que sofra mudanas ao longo do tempo, as
tradies

e os hbitos passados entre geraes possivelmente se fazem

presentes de alguma forma.

As crianas da atualidade esto inseridas em um contexto onde se
confrontam com um cenrio de tecnologias cada vez mais diferenciadas, que
podem ser tanto as que criam as chamadas horas de lazer (os computadores,
a internet, os games) at os que facilitam aes simples do dia-a-dia (o selfservice, o controle-remoto e os prprios transportes).
Porm, o consumismo acaba destacando as desigualdades entre as
pessoas, pois segue a tendncia da globalizao e os fatores que a cercam,
ento na maioria das vezes as crianas repudiam aqueles que no conseguem
manter o padro imposto pela sociedade consumista, ou at mesmo aqueles
que pertencem ao grupo dos excludos do mercado, do consumo, dos jogos,
dos sites, dos quartos/informatizados, dos games (DORNELLES, 2005, p.90).
A maioria dos educadores, diante deste fato, procura minimizar ou at
mesmo criticar diretamente a banalizao de que consumo rotulo de poder,
onde quem tem mais, pode mais, desconsiderar esse modelo de sociedade
consumista, e tentar fazer com que dentro do ambiente escolar, todos sejam
tratados igualmente, independentemente das diferenas de classes.
Bauman (2008) expe a hiptese de que, independentemente do
perodo de tempo ou da sociedade, pode-se considerar a ao do consumo de
diferentes pontos de vista. Um exemplo o que ele utiliza que se refere s
atividades cotidianas e necessrias sobrevivncia, quando, para ele, o
consumo passa ser algo trivial e at mesmo uma condio.
Ele segue analisando que, por toda a histria humana, atividades de
consumo sempre existiram, mas estas vm se modificando de acordo com o
que ele reconhece como inventividade cultural. Ele ainda assinala que dentro
da Histria existe um ponto de ruptura que marca a passagem do consumo

para o consumismo, quando no se trata a ao mais de apenas uma

caracterstica nem de uma ocupao dos seres humanos, mas sim de um
atributo da sociedade, que impe uma nova ordem social aos indivduos.
Baptista (2009) constata que, quando a criana atribui menos valor a uma
outra criana ou simples ser humano semelhante a ela, acaba optando por
brincadeiras individuais, e acaba privada de experincias que implicam
alteridade, e como conseqncia desta ao est o fato de crianas se
espelharem em pessoas famosas que estampam as capas de revistas e a
mdia televisiva.
Isto, conclui autora, induz as crianas a decidirem ser vistas e desejadas
pelas outras crianas que olham para elas como se estivessem olhando para
qualquer outro objeto que desejam como roupas, calados ou brinquedos, e
Meira (apud Baptista, 2009) afirma que tal caracterstica observada
majoritariamente nas classes ditas mais favorecidas, e representa uma busca
incessante por objetos, como condio de pertencimento ao grupo, reflete algo
que se repete no discurso contemporneo e que fala de uma forma
automatizada de consumo.(MEIRA, 2004)
Os indivduos se mobilizam pelo consumo de modo diferenciado, mas
quando pais e mes j transmitem a idia de que a felicidade pode vir de algo
que se possa comprar, as chances das crianas crescerem utilizando esta
lgica aumenta consideravelmente.
Baptista (2008) esclarece que os pais, de modo equivocado,
oferecem aos filhos aquilo que a mdia impe como moderno e melhor, como
se oferecendo estivessem aos filhos aquilo que lhes faltou, ou que no existia,
como no caso dos brinquedos eletrnicos, e que com este ato traduzissem
amor e segurana aos filhos. S que, continua a autora, tudo que conseguem
estimular o egosmo, a futilidade e o apego das crianas aos tempos do ter e
no ser.
Os pais, de acordo com autora, no pretendem assumir um lado
algoz por negarem algo para seus filhos,como se estivessem suprindo
carncias, e ela cita Freud, em sua obra Narcisismos(1969), para corroborar

sua tese.Entretanto,ela tambm esclarece que, amparado no excesso de amor

narcsico, no transmitem atravs do dilogo os valores que constituem uma lei
simblica, prpria da funo paterna, o que acaba dificultando a interdio em
relao s crianas: Neste sentido, o pensamento parental se apresenta
invertido, isto , a interrogativa que deveria ser: por que dar? Transforma-se
em: se tenho dinheiro por que no dar?(BAPTISTA, 2009)
Outro autor, Lipovetsky (2007), cita o termo criana hiperconsumidora
para se referir criana atual, participante ativa em mundo de consumno at
outra dcada dedicada aos adultos. A maior caracterstica desse indivduo
que a criana compra, decididamente, tendo o dinheiro da mesada para
pequenas despesas, e influiu no mercado com seus hbitos de consumo, ou
vice-versa. (p.120).
O

autor

segue

afirmando

que

esta

postura

resultado

da

desqualificao de um modelo autoritarista e de uma noo de que tornando a

criana consumidora ela desperta e de desenvolve sua autonomia, e tambm
se relaciona ao fato do sentimento que os pais desenvolvem de proporcionar
momentos de alegria e compensao aos filhos por meio de atividades de
consumo. (LIPOVETSKY, 2007)
Gomes (2009) destaca que por representar uma lucrativa fatia do
mercado, o pblico infantil passou a ter ateno especial dos profissionais de
marketing, pois no consomem apenas produtos direcionados tradicionalmente
para crianas, tais como alimentos e brinquedos, e diversos segmentos, com
bancos, hotis, fabricantes de veculos, de produtos de higiene e cosmticos
incluem em suas campanhas ganchos para conquistar a simpatia das crianas,
pois j se comprovou que as crianas influenciam nas decises dos adultos e
so possveis consumidores para o futuro.

CAPTULO II
A DEGRADAO AMBIENTAL E O CONSUMO
Pizza Jnior (1991) define meio ambiente como tudo o que circunda,
que no se limita apenas aos espaos produtivos, e tampouco apenas
natureza compreendida como os rios, mares, florestas. um conceito mais
amplo que inclui os seres vivos, os espaos naturais e construdos. J a
degradao ambiental um conceito de mltiplos significados, pois pode
significar, como explica Snchez (2006)2, a perda de capital natural,como
solos, vegetao, biodiversidade, ou a perda de funes ambientais, ou at
mesmo as alteraes da paisagem, que comeam pela alterao de
relevo,alterao da fisionomia da vegetao,feies erosivas ou solo exposto,
presena de resduos, edifcios urbanos sem manuteno,equipamentos
urbanos sem manuteno,grafitti, excesso de painis publicitrios (p.7)
As definies de meio ambientes so de diferentes mbitos, e no
apenas abordando os componentes naturais, e sempre iniciam com o conceito
que considera o meio ambiente um sistema no qual interagem fatores de
ordem fsica, biolgica e scio-econmica. O dicionrio acadmico Webster
(1976) define meio ambiente como condies, influncias ou foras que
envolvem e influenciam ou modificam o complexo de fatores climticos,
edficos e biticos
que atuam sobre um organismo vivo ou uma
comunidade ecolgica e acaba por determinar sua forma
e sua sobrevivncia; a agregao das condies sociais
e culturais (costumes leis, idioma, religio e organizao
poltica e econmica) que influenciam a vida de um
indivduo ou de uma comunidade".

Santos (1997) define meio ambiente como o conjunto de complexos

territoriais que constituem a base fsica do trabalho humano.
J Poutrel & Wasserman (1977) apud Coriolano (2006) afirmam que ele
o conjunto dos agentes fsicos, qumicos, biolgicos e de fatores sociais que
2

Disponvel em http://www.rc.unesp.br/igce/pos/gma/Palestra.pdf

so suscetveis de terem um efeito direto ou indireto, imediato ou a termo,

sobre os seres vivos e as atividades humanas".
Comune (1994) apud Coriolano (2006) explica que o meio ambiente est
relacionado no apenas aos diversos fenmenos de poluio existentes na
sociedade industrial ou somente conservao de recursos naturais que o
definem em sentido restrito, mas que abrange igualmente aos aspectos sociais,
no comparveis aos aspectos fsicos e biolgicos impondo um tratamento
diferenciado e ampliado desta questo ambiental.
Definies no faltam para caracterizar o espao natural e artificial que o
ser humano ocupou, transformou e agora se ocupa em poluir, degradar e
remendar.
Coriolano (2006) continua descrevendo meio ambiente como um espao
geogrfico simultaneamente natural, social, econmico, poltico e cultural,
espao que contm todos os seres vivos em interao, e tambm um espao
poltico sem neutralidade, visto que est sob o controle do homem. ainda
aquele espao onde as atividades humanas se desenvolvem, bem como a dos
animais e vegetais, e que oferece condies para essa interao natural e
social. De certa maneira, conclui a autora, o espao que acaba sendo
transformado em mercadoria.
Silva (2007), em seu artigo Sistemas produtivos, desenvolvimento
econmico e degradao ambiental3, afirma que com o advento da Revoluo
Industrial a concepo mecanicista e materialista de natureza se auto realiza.
A idia de progresso torna-se imperante,todos os recursos naturais passam a
ser visto como matria prima geradora de novos produtos e da que surge o
conceito difundido de que a capacidade da natureza de fornecer matriaprima para as indstrias inesgotvel.
Ele explica que o crescimento populacional e a industrializao
acarretam riscos ao meio ambiente urbano e rural, alterando a relao outrora
harmnica entre o homem e a natureza, e gerando problemas ambientais
permanentes como o retorno para solo e rios de resduos da produo e do
3

Extrado de Revista Cientfica Eletrnica de Turismo Ano IV Nmero 6 Janeiro de 2007

consumo que acabam comprometendo a fertilidade e causando todo tipo de

poluio.

2.1) O consumo que degrada

A chamada fase de expanso do modo capitalista de produo,

conhecida por capitalismo comercial, assinalada pelo domnio do capital
mercantil sobre a produo, e este processo criou acumulao primitiva do
capital. Moina (2007) esclarece que, em decorrncia disso,
Todo o capital acumulado na circulao das mercadorias
comea a ser investido na produo, o que possibilitou o
advento da Revoluo Industrial na Inglaterra a partir da
segunda metade do sculo XVIII. A sociedade industrial
consolidada na era contempornea pautada nos avanos
tcnico-cientficos, e na expanso do capitalismo
industrial, promove efetivamente uma dissociao entre
sociedade e natureza, como resultado, temos o
acirramento da degradao do ambiente natural.

A autora continua afirmando que a procura cada vez maior por bens e
servios, inclusive os denominados intensivos, como a produo e consumo de
energia, diz respeito prpria lgica do sistema capitalista em curso. O pilar de
sustentao deste sistema econmico, que se constitui tambm em sua causa
e efeito, o consumo, e o consumismo tem proporcionado graves efeitos para
a sociedade como um todo.
inegvel que o avano da humanidade, em todos os sentidos, trouxe
benefcios e extremos ao ser humano. A prpria sociedade de consumo gerou
muitos

benefcios

econmicos.

Entretanto,

de

acordo

com

Gardner,

Assadourian e Sarin, (2004, p. 4) apud Coriolano (2006), o aumento do

consumo na ltima dcada indica que o mundo est frente a um grande dilema
e um problema ainda maior.
que o homem, predador e causador da degradao ambiental
constatada, pretextando a sobrevivncia e sua manuteno, com seus atos
interfere com isto desde em um fenmeno natural como um raio que atinge

determinada floresta ou at na destruio da mesma por meio de um incndio,

e o que a maioria dos autores tenta como Snchez (2008, p. 27), demonstrar
que fica explcito neste conceito que a degradao ambiental se caracteriza
como um impacto ambiental negativo.
O termo impacto ambiental ambguo, pois, segundo Coriolano (2006),
ainda que associado aos aspectos negativos decorrentes das atividades
humanas, pode adquirir conotao positiva, j que um impacto pode trazer
malefcios na mesma proporo que traz benefcios, respectivamente.
Silva (2007) constata que a deteriorao dos ambientes urbanos e
rurais conseqncia de um modelo de desenvolvimento pautado no
crescente aumento da produo, do consumismo, da opulncia e do
desperdcio.
De acordo com relatrio divulgado pelo Instituto World Watch Institute
(WWI) , O Estado do Mundo 2004: Estado do consumo e o consumo
Sustentvel , 20044. "o consumismo desenfreado a maior ameaa ao futuro
da humanidade" , e no somente pelo esgotamento de recursos naturais
disponveis do planeta, mas tambm com a conseqente deteriorao da
qualidade de vida das pessoas,especificamente as mais pobres.
O IDEC (Instituto Brasileiro de Defesa do Consumidor) desenvolveu uma
srie de cartilhas para consumidores, e em uma delas, Manual de educao
para o consumo sustentvel- 2001, em parceria com o Ministrio do Meio
Ambiente, h a defesa do que seria o Consumo tico, o consumo responsvel
e o consumo consciente:
Estas expresses surgiram como forma de incluir a
preocupao com aspectos sociais, e no s de compra,
um compromisso tico, uma conscincia e uma
responsabilidade quanto aos impactos sociais e
ambientais que suas escolhas e comportamentos podem
causar em ecossistemas e outros grupos sociais, na
maior parte das vezes geogrfica e temporalmente
distantes.. (IDEC, 2005,p.18)

Disponvel em: <http://www.worldwatch.org/topics/consumption>.]

Este exemplo apenas para ilustrar a preocupao com os ndices de

consumo da humanidade que, de maneira definitiva, interferem na estrutura do
meio ambiente.
Portilho (2003) assegura que o aumento no interesse dos problemas a
respeito dos impactos ambientais associados aos padres de consumo
explicado pelo deslocamento discursivo da definio de crise ambiental, da
produo para o consumo.
Ross (1996) discorre que, com a expanso do comrcio por todo o
planeta e necessidades que foram criadas pelas sociedades humanas
aumentaram as apropriaes dos recursos naturais do planeta (p. 213).

CAPTULO III
AS CRIANAS, O CONSUMO E O MEIO AMBIENTE
Muitas das crianas que vivem suas infncias hoje
fazem parte de um mundo em que explodem
informaes (Dornelles, 2005, p.72).

Ento, j que o consumo a atividade econmica que se baseia na

utilizao direta das riquezas adquiridas e admite racionalidade em sua prtica,
o consumismo o ato de adquirir produtos e servios de maneira compulsiva,
sem necessidade ou conscincia. Enquanto o consumidor responsvel adquire
produtos e servios de modo consciente, o consumidor consumista compra por
impulso, de forma irracional e inconseqente.
Neste captulo, ser exposto o resultado de uma amostra de perfil de
consumo de crianas na faixa etria de 09 a 13 anos, estudantes de rede
particular de ensino da zona oeste do municpio do Rio de Janeiro, divididos
entre o 6 e o 9 anos do ensino fundamental. A anlise de como hbitos
simples,como andar pequenas distncias, pode explicar certas posturas
consumistas infantis que j fundamentam um futuro cidado que auxilia na
degradao ambiental:
Foi aplicado o questionrio de 15 perguntas bsicas para 50 alunos,
assim distribudos: 10 para o 6 ano. 10 para o 7 ano, 10 para o 8ano e 20
para o 9 ano, visto que se tratam de crianas j pr-adolescentes, com hbitos
de consumo j bem consolidados.

Questionrio sobre o consumo infantil

(As perguntas 1,8,9 e 12 se referem diretamente produo de lixo, seja ele
orgnico, eletrnico ou domstico)

1) Quando voc come uma bala ou um sanduche, voc:

( ) se tiver uma lixeira espera para jogar os papis nela; (10%)
( ) joga no cho porque no v lixeira perto de voc;(85%)
( ) se no tiver uma lixeira perto de voc, voc guarda na sua bolsa ou no
seu bolso at chegar em casa.(5%)
8) Em sua casa, quando um aparelho de celular no serve mais, sua me
ou seu pai:
(

) simplesmente jogam ele fora; (53%)

( ) ele serve para trocar por um mais moderno quando comprarem

outro;(37%)
(

) apenas deixam ele trancado em uma gaveta sem uso.(20%)

Quantidade de linhas de celular no Brasil maior do
que populao: so mais de 194 milhes de linhas de
telefones mveis no pas, sendo 80% pr-pagos. Os
motivos do crescimento so a privatizao do setor e
5
o aumento do poder aquisitivo dos brasileiros.

9) Voc sabia que pilhas e baterias no podem ser jogadas no lixo de

casa?
(

) Sim (25%)

) No (75%)

12) Quando caem muitas folhas no cho da rua, o ideal seria:

(

) queimar todas elas; (15%)

) juntar todas elas em sacos de lixo;(25%)

) deixar elas no mesmo lugar, pois o tempo tira elas de l.(60%)

Comentrios:
O resultado demonstra que as crianas acabam reproduzindo um ato
que a maioria dos adultos tambm realiza: jogar lixo no cho, sem se

Disponvel em http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2010/11/quantidade-de-linhas-decelular-no-brasil-e-maior-do-que-populacao.html

preocupar com os transtornos que o acmulo de detritos possa causar ou

mesmo se aquele lixo ser recolhido ou ir se decompor ao ar livre.
Kautzmann

et al (2009) em seu artigo expem o tempo de

decomposio de cada material que vai para o lixo: (Fig. 1)

TIPO DE
MATERIAL

TEMPO DE
DECOMPOSI
O

Papel

4 semanas

Garrafa de
vidro
Cigarro

indeterminado

Lata de
alumnio
Lata comum

200 a 500 anos

Chiclete

500 anos

Plstico

indeterminado

Pneu

6 meses

1 a 2 anos

100 anos

Fig. 1 Tempo de decomposio de lixo inorgnico. Fonte: adaptado do SANEP (2008), apud
op cit

Os autores tambm comentam que a produo de lixo domstico passou

de 200kg por habitante/ano em 1960 para 540kg em 2000, o que significa
1,5kg por dia.
Autores como Torres (2009)6 afirmam que o lado preocupante do avano
da tecnologia seu considervel impacto ambiental. O chamado lixo eletrnico
um dos tipos de lixo que mais crescem, principalmente pela viabilidade
econmica e social dos aparelhos eletrnicos, e apesar do crescimento na
venda destes produtos, no existe uma legislao nacional que estabelea seu
destino final ou que responsabilize os fabricantes pelo seu descarte.
Existe a Resoluo CONAMA 257 (Conselho Nacional do Meio
Ambiente)7 que estabelece limites para o uso de substncias txicas em pilhas

6
7

Extrado de http://intertemas.unitoledo.br/revista/index.php/ETIC/article/viewFile/2141/2335
Disponvel em http://www.ecolmeia.com/pilhasebaterias/conama.htm

e baterias, responsabilizando os fabricantes a desenvolverem sistemas para a

coleta e encaminhamento para reciclagem,mas isto no o bastante
Rodrigues (2009), no mesmo artigo, enumera os equipamentos eltricos
ou eletrnicos: televisores, rdios, telefones celulares, eletrodomsticos
portteis, todos equipamentos de microinformtica, vdeos, filmadoras,
ferramentas eltricas, DVDS, lmpadas fluorescentes, brinquedos eletrnicos
e outros produtos (como controles remotos) idealizados para facilitar a vida
moderna e que so praticamente descartveis uma vez que ficam
tecnologicamente ultrapassados em perodos de tempo cada vez mais curtos,
e tambm na maioria das vezes inviabilidade econmica de conserto, em
comparao com aparelhos novos.
Entretanto, como j foi comprovado, apesar das facilidades ao ser
humano, os problemas ambientais relacionados aos materiais eletrnicos so
notados desde sua fabricao. Os autores do o exemplo da fabricao de um
computador de mesa com um monitor CRT de 17, de acordo com os estudos
do professor Ruediger Kuehr8, da Universidade das Naes Unidas, para o
qual so necessrios para a fabricao, 240 kg de combustveis fsseis, 22 kg
de produtos qumicos e cerca de 1500 litros de gua.
Reidler&Gunther (2001) citam o exemplo do conforto proporcionado pelo
uso de aparelhos portteis, movidos a pilhas ou a baterias recarregveis, que
tornou o uso dos mesmos prtico e econmico. Entretanto, pilhas e baterias
so compostas por substncias txicas e materiais danosos sade. Tais
produtos, ao serem descartados juntamente com o lixo comum, provocam
danos ao meio ambiente e representam riscos sade pblica, pois os metais
pesados utilizados em sua composio podem atingir o organismo atravs da
cadeia alimentar. Os metais pesados, por serem bioacumulativos, acabam
depositando-se em determinados pontos do organismo, vindo a afetar suas
funes orgnicas.(op.cit)

Disponvel em http://www.fateczl.edu.br/TCC/2009-2/tcc-27.pdf

Existe tambm outro porm: as substncias txicas que formam pilhas e

baterias, quando dispostas inadequadamente, podem atingir e contaminar os
aqferos freticos e chegar ao organismo humano atravs da ingesto (gua
ou alimentos contaminados), da inalao ou contato drmico.

(As perguntas 2, 10 e 14 referem-se ao uso consciente da gua potvel)

2) Enquanto voc escova os dentes, voc:
( ) deixa sua torneira da pia aberta escorrendo gua;(78%)
( ) deixa ela fechada e s abre quando termina de escovar os
dentes.(22%)
10) Em sua casa voc:
(

) quando bebe gua, pega um copo toda vez que vai beber;(76%)

( ) quando bebe gua, lava o copo que usou antes e utiliza o mesmo
copo;(14%)
( ) guarda o mesmo copo e nem precisa lavar porque vai us-lo
novamente.(10%)
14) Enquanto voc toma banho e lava os cabelos, voc:
(

) deixa o chuveiro ligado enquanto se ensaboa; (85%)

( ) desliga o chuveiro a cada vez que voc se ensaboa para ligar depois;
(5%)
(

) deixa ele ligado, mas quando precisa lavar o cabelo desliga.(10%)

TABELA 3: Uso da gua e sua quantidade no planeta

Uso da gua no
mundo

Quantidade de gua
no planeta

Agricultura 69%

gua salgada 97,30%

Indstria 23%

Calotas polares 2,07%

Uso domstico 8%

gua doce 0,63%

Fonte: Revista do CREA-RJ 2002- http://www.4eetcg.uepg.br/oral/58_1.pdf

Comentrios:
Nosso planeta possui dois teros da superfcie coberto por gua. Destes,
apenas 2,5% doce, sendo 70% encontrados nas geleiras e restando apenas
0,75% prontamente disponveis ao consumo.9
Apesar de o consumo residencial estar a menos de 10%10 do consumo
geral de gua no mundo, neste ambiente que as aes so mais dispersas,
onde os pontos de consumo so mais numerosos e variam muito de acordo
com o aspecto econmico/social das comunidades envolvidas. Tal consumo
ainda reflita a falta de saneamento que visvel em algumas populaes.
Neste mbito o levantamento do consumo muito difcil devido a no
constatao do fornecimento.
AOYAMA et al (2007) apontam em suas pesquisas mostram que daqui a
poucas dcadas as reservas de gua-doce do Planeta no sero o bastante para
suprir as necessidades da raa humana caso os nveis de consumo no sejam
controlados desde j (INMETRO, 2007, apud op cit). Tal carncia deste recurso
essencial vida humana ir acarretar problemas de ordem poltica, econmica,
sanitria, e de acordo com especialistas at originar conflitos similares aos
causados pelo domnio do petrleo.

De acordo com o relatrio anual da Organizao das Naes Unidas ONU-, as perspectivas no so animadoras quando o assunto disponibilidade
hdrica. A previso de que em 2050 mais de 45% da populao mundial no
poder contar com a poro mnima individual de gua para necessidades
bsicas.

(A pergunta 3 se refere ao uso consciente de energia eltrica)

Extrado de http://www.cbmet.com/cbm-files/14-b518db4561a44feb363d9712f2d8278d.pdf

10

Extrado de http://www.4eetcg.uepg.br/oral/58_1.pdf

3) Dentro da sua casa voc costuma:

( ) deixar as luzes acesas por onde passa; (42%)
( ) apagar cada luz se voc sai de um lugar para outro; (48%)
( ) deixa acesa s a luz de onde voc estiver. (10%)
Comentrios:

A energia eltrica uma das que mais requerem cuidados, pois seu
consumo sempre aumenta e h muito desperdcio. A energia eltrica um bem
esgotvel, essencial para a sobrevivncia dos seres e historicamente
importante no desenvolvimento da humanidade. Pode-se dizer que nada
totalmente

independente

da

energia

eltrica

nos

dias

de

hoje,

conseqentemente a falta dela pode instaurar diversos problemas.

Quanto disponibilidade de energia eltrica, deve-se levar em conta a
dificuldade

de

construo

de

usinas,

principalmente

as

hidreltricas,

responsveis pela maior parte da produo de energia eltrica no Brasil.

Usinas

hidreltricas

so

construes

de

grande

porte,

demandando

planejamento antecipado e muitas despesas em sua instalao. H tambm o

grande impacto ambiental e social, pois rios so desviados de seus cursos e
reas enormes so inundadas para compor as represas. Por estes motivos
to importante estudarmos e aplicarmos a racionalizao de energia eltrica.
(As perguntas 4 e 5 fazem referncia ao uso de energia e poluio causada por
automveis e condicionadores de ar)
4) Voc prefere:
( ) se voc mora perto da escola, ir caminhando; (10%)
( ) se voc mora perto da escola, ir de carro ou de nibus para no
chegar atrasado. (90%)

Comentrios:

A contaminao do ar11 se d por conta da emisso de gases txicos e

gerada por trs tipos de combusto: de veculos automotores, que emitem
xido de nitrognio, monxido e dixido de carbono, dixido de enxofre,
derivados de hidrocarbonetos e chumbo, responsveis por 40% da poluio
atmosfrica nas grandes cidades; de industriais qumicas, siderrgicas, fbricas
de cimento e papel e refinarias de petrleo; e de queimadas e incinerao de
lixo domstico e industrial, responsveis por emisso de fumaa.
A maioria dos cientistas acredita que tal contaminao da atmosfera a
principal causa da formao de chuva cida e do efeito estufa. Nos seres
humanos, de acordo com estudos, ela provoca distrbios respiratrios (asma,
bronquite), alergias, leses degenerativas no sistema nervoso e em rgos
vitais, ardncia dos olhos, dor de cabea e at cncer12. Tais sintomas so
asseverados no inverno, quando ocorre a inverso trmica e uma camada de
poluentes fica presa perto do solo por uma camada de ar frio.
A concentrao atmosfrica de gases como o dixido de carbono se
eleva em mdia 1% ao ano. As aes de queimadas nos pases
subdesenvolvidos aumenta em cerca de 25% da emisso total de tais gases, e
por conseguinte aumentam os transtornos de sade causados por tal tipo de
poluio..

5) Voc sabia que carros com ar condicionado gastam mais energia?

( ) Sim (40%)
( )No (60%)
Comentrios:

11

Dados obtidos no site http://www.abepro.org.br/biblioteca/ENEGEP1999_A0264.PDF

12

Op.cit

Batista (2008) cita que o trfego congestionado de veculos, as

construes, os desmatamentos, as atividades industriais e o uso de
condicionadores de ar, principalmente em cidades tropicais e que se tornaram
peas essenciais devido s elevadas temperaturas, so os efeitos colaterais
apresentados em reas densamente construdas e urbanizadas. A autora
segue afirmando que tais efeitos esto relacionados com a contaminao de
ambientes internos, que agravada por questes urbanas, sociais e industriais
e que causa preocupaes com a condio de sade ambiental e humana,
principalmente nas sociedades em desenvolvimento.
Estudos realizados demonstram a existncia de poluentes em
propores maiores no ambiente interno que no externo, apesar do ar interno
originar do ar externo, o que ocorre pelo fato do sistema de ar condicionado
operar com baixa troca de ar.
Um dos principais componentes da poluio atmosfrica, continua a
autora, o gs oznio um gs incolor e altamente reativo, formado quando o
oxignio reage com outros elementos qumicos. Mesmo sendo frequentemente
associado com o ar externo, o oznio tambm est presente em ambientes
como casas e escritrios.
O Oznio13 costuma ser liberado atravs do funcionamento de diversos
tipos de impressoras, fotocopiadoras, luzes ultravioleta e por alguns sistemas
de purificao do ar. De acordo com pesquisas recentes, as populaes em
pases industrializados ficam mais de 80% do tempo em ambientes fechados, e
tal poluio tem sido encarada como problema para a sade pblica.
Os ambientes que so aclimatados artificialmente possuem uma
infinidade de componentes qumicos (substncias txicas, carcinognicas,
radioativas) e biolgicos (microrganismos patognicos) emitidos por fontes
diferentes, e dependendo das condies fsicas (umidade do ar, temperatura
do ar, ventilao inadequada) do ambiente, podem interagir entre si. (LEE, 2006,
apud op cit)
13

Extrado
de
http://www.new-digital.net/poluicao-e-reciclagem/o-ozonio-a-poluicaoatmosferica-e-a-saude-em-risco/

De acordo com Eickoff (1994, apud op cit), o ar condicionado

contaminado por partculas, poeira ou filtros colonizados pois tais partculas
so geradas em sua maioria por hospedeiros animados, e as bactrias e os
fungos disseminados so capazes de sobreviver em ambientes secos por
longos perodos.
O ar interior dos ambientes fechados pode ser mais poluente do que o ar
exterior (LEE, 2006, apud op cit).
(As questes 6 e 7 so relacionadas diretamente ao consumo de energia por
eletrodomsticos)
6) Destes eletrodomsticos, qual voc acha que gasta mais energia?
( ) geladeira (20%)
( ) televiso (15%)
( ) rdio (5%)
( ) computador (60%)
7) Dos aparelhos abaixo, coloque nos parnteses a quantidade que existe
em sua casa:
(

) geladeira (+1, 2%)

) freezer (+1, 8%)

) mquina de lavar (1,98% - nenhuma, 2%)

) televiso (+1,65%)

) rdio (+1,75%)

) computador (+1, 55%)

Comentrios:
No h como calcular o consumo exato dos aparelhos, o que feito
uma mdia aproximada. Alguns aparelhos consomem mais eletricidade que
outros. Alguns aparelhos ficam mais tempo ligados.14
A energia eltrica15 rum dos recursos essenciais para a realizao de
diferentes atividades diria em uma residncia, principalmente localizada em
14

Dados disponveis em : http://www.ebanataw.com.br/roberto/energia/ener15.htm

grandes centros urbanos. Nota-se que desde a crise energtica ocorrida em

2001, o setor residencial aumentou seu consumo, muito em parte pela
facilitao na hora da compra de diversos eletrodomsticos, ultrapassando no
ano de 2010 os altos ndices que antecederam o perodo do j conhecido
apago.
Aparelhos como a geladeira, embora ligados permanentemente, s
consomem energia quando o motor estiver funcionando, e o motor s funciona
para repor o frio. A geladeira em que a porta aberta toda hora consome mais
energia, e uma geladeira em que se coloca uma dzia de cervejas para gelar
gasta mais at conseguir gelar todas as garrafas. Durante a noite, como no
comum se abrir a geladeira, ento o consumo menor.
O aparelho de ar condicionado, mesmo ligado 24 horas, no funciona
todo o tempo, pois ele liga o compressor quando precisa resfriar o ar interno,
ento, nos dias em que a temperatura externa estiver quente, o condicionador
vai ligar mais vezes. Em ambientes com poucas pessoas, ele vai ligar muito
pouco. Em ambientes sem nenhuma pessoa o condicionador s vai ligar uma
poucas vezes, se as paredes, teto e piso tiverem um bom isolamento trmico.

TABELA 2: Gasto mdio de eletrodomstico comum

APARELHO

15

Consumo
kW/ hora
por ms

Aparelho de som completo, baixa potncia

(200 watts) funcionando 2 horas por dia.

Aparelho de som completo, alta potncia

(1.000 watts) funcionando 2 horas por dia.

10

Aspirador de p domstico.

Cafeteira Eltrica domstica

Chuveiro Eltrico de 4.000 Watts, banhos de

80

Extrado
20100903221411.pdf

de

http://www.anppas.org.br/encontro5/cd/artigos/GT17-266-239-

10 minutos
Condicionador de ar de 10.000 BTU com 2
pessoas no ambiente, ligado 8 horas por dia.

136

Condicionador de ar de 20.000 BTU com 5

pessoas no ambiente, ligado 8 horas por dia.

342

Ferro Eltrico domstico, bastante roupa

60

Forno de Microondas completo

20

Freezer grande

72

Geladeira Duplex

55

Lmpada incandencente 100 Watts

15

Lmpada florescente (luminria com 2

lmpadas de 40 Watts)

10

Lavadora de Roupa simples

Microcomputador em configurao completa,

com monitor cor de 14, impressora, modem
e scanner. (4 horas por dia)

52

Secador de Cabelo potente

Secador de Roupa bastante roupa uso

34

Televisor Preto e Branco, ligado das 19 s 23

horas.

10

Televisor Cor 30 polegadas

50

Torneira Eltrica de 2.000 Watts, na cozinha

10

Torradeira Eltrica

Ventilador grande (40 cm), de mesa

funcionando 4 horas por dia.

12

Ventilador grande (60 cm), de parede ou

pedestal, 4 horas por dia.

16

Fonte:Disponvel em http://www.ebanataw.com.br/roberto/energia/ener15.htm

Goldemberg e Villanueva (2003)16 avaliam que grande parte dos

problemas ambientais diretamente relacionada com a questo energtica,

16

Citados
em
20100903221411.pdf

http://www.anppas.org.br/encontro5/cd/artigos/GT17-266-239-

sendo destacada a produo de eletricidade, que responsvel por algo em

torno de um tero do consumo de energia primria5 mundiais.
Graas ao alvoroo causado pelo aquecimento global e outros graves
impactos ambientais, est sendo procurada uma nova alternativa de
desenvolvimento que atenda s necessidades das geraes atuais evitando
comprometer a capacidade das futuras geraes terem suas prprias
necessidades atendidas.
Oliveira (2003), citado no mesmo artigo, acredita que entre as principais
metas a serem alcanadas pela humanidade encontram-se, alm do
desenvolvimento de tecnologias que possibilitem o uso de fontes energticas
consideradas limpas, a reduo do consumo de energia, em todos os setores.

11) Quantos pares de sapato mais ou menos voc tem?

(

) mais de 3; (10%)

) mais de 10; (52%)

) mais de 20. (38%)

Comentrios:
13) Voc prefere:
(

) beber suco natural ou em caixinha; (25% )

) beber refrigerante e achocolatados.(75% )

Comentrios:
Lixo palavra derivada do termo em latim lix que significa cinzas,
significado este extrado de uma poca onde o costume era incinerar restos de
comida ou qualquer outro resto ou detrito. Na linguagem tcnica, lixo
sinnimo de resduos slidos e representado por materiais descartados pelas
atividades humanas. Na Antiguidade, e at meados do sculo XVIII, perodo da
Revoluo Industrial europia, o lixo era produzido em pequena quantidade e
basicamente formado de sobras de alimentos.

Com a Revoluo Industrial, comearam a produzir embalagens,

recipientes e outros tantos objetos que antes no faziam parte da rotina dos
indivduos, o que aumentou bastante o volume e a diversidade de resduos
gerados nas reas urbanas. Chega-se ento era dos descartveis, onde a
maior parte dos produtos - desde guardanapos de papel e latas de refrigerante,
at computadores - so inutilizados e jogados fora com enorme rapidez.
Ao mesmo tempo, o crescimento acelerado das metrpoles fez com que
as reas disponveis para colocar o lixo se tornassem escassas. A sujeira
acumulada no ambiente aumentou a poluio do solo, das guas e piorou as
condies de sade das populaes em todo o mundo, especialmente nas
regies menos desenvolvidas. At hoje, no Brasil, a maior parte dos resduos
recolhidos nos centros urbanos simplesmente jogada sem qualquer cuidado
em depsitos existentes nas periferias das cidades.
Um dos materiais descartveis que mais preocupa pela sua lenta
decomposio o plstico.O plstico surgiu em 1862, inventado pelo ingls
Alexander Parkes, reduziu custos comerciais e incentivou os impulsos
consumistas da civilizao moderna. Aps sua utilizao, reciclado ou
descartado na natureza. (FERNANDES, 2006).
S que como seu material derivado do petrleo, pode levar at 500
anos para se decompor naturalmente, e tal material, alm de poluir o ambiente,
ainda causa transtornos para a populao como entupimento de bueiros,
alagamentos e focos para proliferao de doenas emergentes. Os estragos
causados pelo derrame indiscriminado de plsticos na natureza tornaram o
consumidor um colaborador passivo de um desastre ambiental de grandes
propores.
TABELA 3: TEMPO APROXIMADO DE DECOMPOSIO DO LIXO DE
ALGUNS ELEMENTOS
Matria Orgnica 2 meses a 1 ano
Papel e Papelo 3 meses a 2 anos
Chiclete 5 anos

Filtro de cigarro 3 a 5 anos

Alguns levam at 500
Plsticos em geral anos, outros no se
"desmancham"
Lata de ao 10 anos
Alumnio Tempo indeterminado
Vidro Tempo indeterminado
Borracha Tempo indeterminado
Fonte: Grippi 2001, Lixo 2003.

15) Na escola, quando voc erra feio uma cpia, voc prefere:
(

) tentar apagar e consertar o seu erro na folha; (20%)

) arrancar a folha e faz tudo de novo.(80%)

Comentrios:
A questo do lixo que a humanidade despeja a cada hora no mundo e
sua conseqente poluio por descarte irregular se tornou um dos problemas
mais graves da atualidade. A reciclagem uma forma inteligente de
racionalizar o gerenciamento de resduos, pois transforma o lixo em insumos,
com diversas vantagens ambientais. Pode contribuir para a economia dos
recursos naturais, assim como para o bem estar da comunidade.

CONCLUSO
So muitas as atividades humanas responsveis pelas causas mais
diretas dos problemas ambientais: o desmatamento, as atividades industriais, o
uso indevido do solo e sua contaminao por lixo, assim como a contaminao
das guas e do ar. Estas atividades so muito variveis no tempo e no espao
e encontram-se muito influenciadas por aspectos scio-econmicos, polticos e
culturais. Tudo isto muito evidente e torna urgente que toda a sociedade
comece a agir para a melhoria da qualidade de vida. No de forma equivocada,
confundindo isso com o aumento do padro de vida de alguns de seus
segmentos, como vem sendo feito at agora, mas sim se evidenciando
situaes scio-econmicas governveis, legtimas e igualitrias.
A alterao e a incluso de certos contedos curriculares presentes nos
PCNs pode ser a possibilidade para tornar o aluno de faixa etria inferior a 15
anos, e que ainda possui hbitos e atitudes para se consolidarem em sua
formao, pode significar contribuio significativa na tomada de conscincia
de uma sociedade a respeito da questo ambiental, visto que a criana poder
se tornar multiplicadora na comunidade em que vive do que aprender na escola
a respeito de consumo consciente e meio ambiente.
A sociedade de consumo nasceu de uma crena individualista
romanceada enquanto o consumismo moderno esteve associado, nas suas
origens, aos ideais de liberdade individual e valorizao da intimidade e do
convvio familiar pelo aconchego material dos lares. Neste sentido, a sociedade
de consumo foi erguida sob a base da liberdade individual de escolha.
Assim, mesmo que no seja correto afirmar que a criana-consumidora
ser capaz de mudar a sociedade em direo a uma linha mais sustentvel,
pode-se considerar a possibilidade de politizao e ambientalizao da esfera
escolar, considerado-a uma necessria extenso das novas prticas polticas.
Se as propostas de mudana dos padres de consumo fazem parte do
projeto e da utopia da sociedade sustentvel, os consumidores individuais
ou organizados podem ser pensados como um dos portadores desse projeto,
construindo novas formas de ao poltica e fortalecendo a cidadania e o

interesse pelo espao pblico. A partir da hiptese da ambientalizao e

politizao do consumo, busca-se ressaltar os aspectos promissores dos novos
espaos

emancipatrios,

destacando

possibilidade

de

uma

novas

possibilidades para um sociedade onde o consumo seja consciente, adequado

e adaptado s necessidades, e no predatrio.

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