Trastorno globales del desarrollo

Se define como el retraso de dos o ms de las reas del desarrollo de un nio, dentro de
las que se encuentran: motricidad fina y gruesa; lenguaje y habla; funciones cognitivas;
desarrollo personal y social y actividades de la vida diaria.
Desde el rea lenguaje
El primer paso en el proceso diagnstico ante un nio con retraso/trastorno del
lenguaje, es averiguar si estamos delante de un trastorno global o limitado slo al
lenguaje.

No hay que esperar hasta los 3 aos para evaluar un retraso de lenguaje, la
intervencin precoz influye de forma positiva en la evolucin posterior.

El trastorno del lenguaje se presenta inicialmente como un retraso, si persiste y

afecta a la comunicacin, entonces se clasifica ya como trastorno.

Toda deteccin no llevada a cabo en la etapa preescolar puede afectar

negativamente a la adquisicin del lenguaje y posteriormente presentar
dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura.

Los estudios muestran que los nios slo estn 1 o 2 meses por detrs de las nias
en el desarrollo del vocabulario y la gramtica.

Los nios en familias que utilizan ms de una lengua pueden mostrar leves
retrasos y mezclar las lenguas al inicio.

El lenguaje es la expresin de la comunicacin humana mediante la cual las ideas, las

informaciones, las emociones y los pensamientos pueden ser compartidos. El retraso en
la adquisicin del lenguaje es un problema comn que se presenta en la infancia.
La mayora de los nios adquiere el lenguaje de forma espontnea; sin embargo, esto
depender, en parte, de haber odo hablar a otros, tener una funcin cognitiva adecuada
y oportunidades de practicar el habla. La identificacin de los nios que presentan
retraso del lenguaje dentro del perodo preescolar debera de ser una prioridad para el
pediatra.
Desde lo personal y social
Les resulta difcil la interaccin con los iguales, por tanto, pueden tener dificultades si no
se adoptan medidas que les faciliten la relacin social. Suelen presentar un retardo en la
formacin de conceptos y establecimientos de categoras, clasificaciones, relaciones
entre los objetos, hechos, etc. El nivel de motivacin hacia las actividades puede verse
afectado por una insuficiente comprensin verbal, por hbitos de atencin que no estn
suficientemente instaurados o por la propia dificultad de la tarea que se le propone.

 Suelen presentar retraso en sus estrategias para la reorganizacin y entendimiento

de las demandas del entorno social, mantenimiento y direccin de la atencin,
organizacin de la informacin y adaptacin de la conducta; lo que afecta al modo de
realizacin de algunas de las tareas.
Con una adecuada estimulacin, muchos nios adquieren unas pautas evolutivas y un
ritmo similar al de los nios de su edad, ya que se trata de un retraso en la adquisicin
de capacidades y destrezas. No obstante, en otros casos, a pesar de los avances
conseguidos, el retraso madurativo provoca un dficit de capacidad intelectual en
edades futuras.