el desafo que conlleva transmitir un cmulo

de contenidos a cada alumno.

Sugerencias
1. Enseanza. Tan importante es lo que sabes
cmo lo que enseas.
2. Preparacin. Dedica ms tiempo a preparar
una clase que aprenderte su contenido.
3. Enfado. No entres nunca con cara de
enfado en el aula. Entrar enfadado no har
que tus alumnos te respeten ms. Por qu
entrar con cara de enfadado si no ests
enfadado?
4. Puntualidad. S siempre puntual. La
puntualidad es una cualidad que a la larga
valoran positivamente tus alumnos. La
puntualidad te permite acercarte a algunos de
tus alumnos y trabajar con ellos la escucha
activa.

DOCENTE EN EL
SIGLO XXI
Toda accin del maestro ha exigido una
transformacin profunda y trascendental a lo
largo de la historia de la educacin. La
educacin de cara a los tiempos modernos se
fundamenta en el ideal de perfeccionamiento
tanto del hombre como de la sociedad.
El maestro debe de estar consciente de su
rol. Su tarea principal es educar a sus
alumnos y su gestin debe estar centrada en

El docente debe estimular en el educando el

desarrollo fsico, emocional, intelectual, social,
tico y espiritual. A travs de los tiempos el
maestro es visto como un modelo de la
sociedad.
Davini (1997) indica que el maestro debe
buscar su continuo crecimiento profesional.
Para un buen desempeo en su quehacer
educativo el maestro tiene que pensar en
enriquecer su acervo profesional y los
fundamentos de su conocimiento, destrezas,
mtodos educativos y pedaggicos. A mayor
educacin del maestro mayor sern los
beneficios en el proceso de desarrollo
educativo y cognitivo de sus alumnos.

SUGERENCIAS
El maestro debe modificar su percepcin en
relacin al rol de la supervisin dentro del
proceso educativo. La supervisin llega a la
sala de clases para ampliar lo que ocurre en
el saln. La supervisin es un ente
colaborador y un ente facilitador de
estrategias y sugerencias educativas que
redunda en beneficio a los nios.
La supervisin es un aliado que facilita
tcnicas que promueven cambios positivos en
el proceso de enseanza y aprendizaje as
como en el escenario escolar.

PERFIL DOCENTE
DOCENTE
TRADICIONAL
DOCENTE EN EL
SIGLO XXI

PERFIL DOCENTE
El docente es una persona caracterizada por
una slida y actualizada formacin acadmica
y por un profundo sentido de la tica personal
y social. Comprometido plenamente con la
filosofa institucional, con su profesin y con el
desarrollo de la comunidad, del Distrito,
del pas, y movido por el respeto, la honradez
y la tolerancia, acta responsablemente de
acuerdo con estos principios para servir de
ejemplo y contribuir a la formacin de
excelentes personas.
Su creatividad, motivacin y capacidad de
liderazgo
le
permiten
interactuar
solidariamente con los estudiantes para
infundir en ellos su pasin por el conocimiento
y orientarlos constantemente hacia la
excelencia. Es un investigador asiduo que se
mantiene en contacto con sus pares
institucionales e interinstitucionales y que,
como tal, est al da en los avances del
conocimiento, la cultura, la pedagoga y la
tecnologa. Se trata de un profesional idneo
que posee conocimientos actualizados en su
especialidad, as como en otras reas
disciplinas.
Respetuoso,
responsable,
tolerante y comprometido con la excelencia,
mantiene una actitud positiva y de
colaboracin permanente, se preocupa
constantemente
por
el
proceso
de
autoformacin e incorpora mtodos y
recursos didcticos acorde con los ms
reciente avances pedaggicos y tecnolgicos.
Tiene una mentalidad flexible y abierta al
cambio, lo cual le permite trabajar en equipo y
participar en la ejecucin de proyectos
innovadores.

Al rol docente tradicional de transmisor de

conocimientos, se le han agregado otras
funciones muchos ms importantes, como
formador integral de la personalidad del
educando.

Sugerencias
El docente deber ser un lder, debe demostrar
caractersticas de liderazgo, en las cuales
deber tener una visin de futuro y saber
comunicarla, una visin de la educacin
innovadora y avanzada, es decir, asumiendo
los nuevos paradigmas y sus implicaciones.

El

docente tradicional

El docente tradicional aplicaba formas

correctivas con premios y castigos enrolado a
una concepcin conductista de la enseanza.
Tambin se prevea una normativa casustica
de todas las posibles transgresiones a las
reglas escolares impuestas unilateralmente
desde la direccin de la escuela o por el
mismo maestro, con sanciones, donde se
destacaban las temibles amonestaciones.
Actualmente aparece el docente no como
quien tiene el conocimiento que el alumno
debe recibir pasivamente, sino el que guiar
al alumno a su propio aprendizaje,
ensendole a aprender a aprender, para
transformar a ese nio en un estudiante
autnomo que pueda valerse por s mismo en
estudios superiores o en una capacitacin
continua como la que se exige en el mundo
actual.