El guila es el ave que vuela ms alto; simblicamente ha sido denominada la reina de

las aves representa la idea de la majestad y del poder.

A) , dado que
B) ; por otra parte,
C) , aunque
D) ; incluso,
E) ; adems,

La gran mayora de los pueblos originarios sita en el solsticio de invierno el inicio de un

ciclo de revitalizacin un momento de regeneracin de toda la vida.

A) ; por cuanto
B) ; en consecuencia,
C) , es decir,
D) ; por ejemplo,
E) ; por tal razn,

Hernn Rivera Letelier asom en el paisaje literario nacional hace exactamente veinte
aos. La publicacin de La reina Isabel cantaba rancheras ............... fue un xito de
ventas ............... su autor tuvo mucha y buena prensa.

A),porejemplo,

;incluso

B)incluso

;tambin

C)nosolo

,sinotambin

D),aunque

;asimismo,

;porlotanto,

E),porcierto,

Conocer la etimologa de las palabras, ............... su origen o procedencia, puede ser til
para escribir sin faltas de ortografa y para ampliar el vocabulario. ............... facilita la
formacin de familias de palabras.

A)portanto,

Noobstante,

B)esdecir,

Asimismo,

C)osea,

Aunque

D)incluso

E)ademsde

Porque

Yaque

La compra y utilizacin de celulares es un fenmeno tecnolgico que est presente

en los pases desarrollados en los que aspiran a serlo.

A),porcierto,

,esdecir,

B)tanto

como

C),adems,

eincluso,

D),porsupuesto,

y,enconsecuencia,

y,talvez,

E)sibien

El da seis de enero se conmemora, en diferentes pases, la fiesta de los Reyes Magos.

esto no ha sido siempre as solo desde el siglo V esta
costumbre fue adoptada en Occidente.

A)Aunque

;esms,

B)Pero

;alcontrario,

C)Porcierto,

,porloque

D)Adems,

,puestoque

,yaque

E)Sinembargo,

La democracia ateniense era, .............. una aristocracia .............. solo se consideraba

ciudadanos a una minora.

A)antetodo,

;sinembargo,

B)msbien,

;noobstante,

C)desdeluego,

,dadoque

D)enrealidad,

,porque

,porelhechodeque

E)sinembargo,

La popularidad de los emoticones se debe a que pueden comunicar emociones de

manera efectiva rpida. , nunca reemplazarn la riqueza de la
comunicacin cara a cara.

A),eincluso

Porelcontrario

B)o,msaun,

Ahorabien

C)y

Sinembargo

D),aunque

Noobstante

Y,adems

E)ytambin

Entre las posturas frente al cambio climtico estn los confusos, que no tienen una
opinin formada estn moderadamente preocupados, y los no creyentes, que
no creen que ese problema exista y, , consideran que no hay que tomar
ninguna medida.

A),pero

sinembargo

B),porque

dehecho

C),aunque

porlotanto

D),auncuando

encambio

msbien

E)y

Las polticas de asistencia social satisfacen algunas necesidades inmediatas

. no constituyen la solucin para la creciente marginalidad que sufren los
pobladores ms modestos.

A) ; adems,

B) ; por ello
C) , o sea,
D) , mas
E) y, asimismo,

Enelenunciadodeestetemseseala,porunaparte,cmosehadenominadosimblicamentealguilalareinade
lasaves,y,porotra,larazndedichadenominacin.Deestaforma,lasegundaoracinexplicaelporquse
consideraalguilalareinadelasaves.Elconectorrequeridoparavincularlasoracionesdelenunciadoeselconector
causaldadoque,queseubicaenlaopcinA.

Elenunciadodeestetemexplicaquelamayoradelospueblosoriginariosconcibequeexisteunperiodoenquela
vidaseregeneraoserevitaliza,cuyoinicioestsituadoenelsolsticiodeinvierno.Paraunirambasoraciones,que
presentanunainformacinequivalente,sedebeusarelconectorexplicativoesdecir,presenteenlaopcinC.

Lasdosltimasoracionescorrespondenaunarelacinaditivaconunnfasisintensificadorenlasegunda,loquese
expresaconunconectorintegradoenlaoracin,sinoque,mseladverbiotambin.

Clave C
La finalidad de este enunciado, compuesto por dos oraciones, es
explicar qu significa la etimologa de las palabras y cules son los
beneficios de conocerla. De este modo, los conectores que permiten
completar el sentido del enunciado son el conector explicativo es
decir y el continuativo asimismo. Clave B
El enunciado de este tem plantea una semejanza entre los
pases desarrollados y aquellos que aspiran a serlo: la presencia de la
compra y utilizacin de celulares como fenmeno tecnolgico. As, para
establecer la relacin comparativa a partir de la semejanza es
necesario el uso de conectores comparativos como los que presenta la
clave en la opcin B.

EstetemplanteaquelafiestadelosReyesMagos,muycomnenmuchospases,solocomenzaconmemorarse
desdeelsigloV,pocaenquefueadoptadaporOccidente.Deestemodo,paraestablecerunarelacincoherenteentre
lasdosprimerasoracionesesnecesarioelusodeunconectoradversativocomosinembargo,mientrasquepara
presentarlaraznporlacualsecomenzaconmemorarapartirdedichosiglo,esnecesarioelusodeunconector
causalcomoyaque.As,laopcincorrectaeslaE.

Enestetextoseenuncialaraznporlaquelademocraciaateniensedebeserentendidacomounaaristocracia:solose
considerabaciudadanosaunamayora.As,conlafinalidaddeaseverarlaideapropuesta,esnecesarioelusodel
conectordecertezaenrealidad,mientrasqueparapresentarlaraznquefundamentadichaafirmacin,elusodel
conectorcausalporque,presentadosenlaopcinD.

El enunciado de este tem propone dos razones por las que los
emoticones han alcanzado gran popularidad as como tambin la
advertencia sobre su incapacidad para reemplazar la comunicacin
cara a cara: nunca reemplazarn la riqueza de la comunicacin cara a
cara. Por lo tanto, para establecer la coherencia del enunciado, es
necesario el uso del conector copulativo y para coordinar las dos
razones expuestas, mientras que para introducir la limitacin de los
emoticones, se requiere el uso del conector adversativo sin embargo.
As, la clave es la opcin C.
Elenunciadodeestetemsealaunreparofrentealaspolticasdeasistenciasocialquesatisfacennecesidades
inmediatas:noconstituyenunasolucinparalamarginalidaddelospobladoresmsmodestos.Porlotanto,es
necesarioelusodelconectoradversativomas,presenteenlaopcinD.

1-A

2-C

3-A - (*)

4-B

5-B

6-E

7-D

8-C

Para leer comprensivamente hay que detectar, prrafo por prrafo, la oracin principal de cada uno de
ellos, diferencindola de la secundaria, con la finalidad de entender las ideas que quiere comunicarnos el
autor. Esta lectura comprensiva debe ser complementada con algunos pasos de lectura dirigida para
abordar las preguntas planteadas.
Pasos fundamentales para abordar las preguntas:
a) Realizar, prrafo por prrafo, una lectura global, sin detenciones ni regresiones, lo ms
concentradamente posible.
b) Realizar una nueva lectura del texto. Despus de cada prrafo, reflexiona acerca de lo ledo, trata de
sintetizarlo en breves palabras, si es necesario subraya o destaca slo las palabras claves (nunca
oraciones completas, ni siquiera todo lo que te parezca importante, slo lo fundamental).
c) Realizar una lectura atenta del enunciado de la pregunta sin tomar en cuenta las opciones. Determinar
el tipo de pregunta y las palabras claves.
d) Ubicar en el texto los datos acerca de los cuales se pregunta, leerlos comprensivamente e indicar al
margen de la pgina, frente a los datos, el nmero de la pregunta respectiva.
e) Analizar cada una de las opciones planteadas, comprender su sentido y compararlas con los datos
aportados por el texto hasta encontrar aquella que exprese mejor lo ledo en el texto.
TIPO DE PREGUNTA Y CONCEPTO

RESOLUCIN

FORMAS ENUNCIAR L

De informacin explcita:Son preguntas en que

Lea con atencin cada prrafo y asegrese de

Se EXPRESA el texto q

se pideidentificar que una determinada parte del

comprender sus enunciados. Para guiar la

SOSTIENE el autor qu

texto se replica, a veces con las mismas palabras o

lectura de la informacin explcita puede

prrafo SE AFIRMA que

sus equivalentes en la opcin correcta.

subrayar aquello que le parezca relevante o

anotar una sntesis al margen.

De informacin especfica:Son preguntas en que

Lea analticamente el texto y determine

La palabra destacada e

se pideanalizar e interpretar (supone identificar)

sus partes, el sentido de stas y sus relaciones.

INTERPRETA como L

para determinar el sentido de palabras o

Abquese alsignificado (denotativo o

primer prrafo SE PUED

enunciados.

connotativo) de las palabras, frases o

como En el texto con s

enunciados.

SE QUIERE DECIR que

De funcin de los prrafos:Son preguntas en que

Lea analticamente el texto y determine

Qu RELACIN exist

se pideanalizar y sintetizar (supone interpretar)

sus partes, el sentido de stas y sus vnculos.

prrafos x e y? Cul

para determinar larelacin entre partes de un texto

Abquese a los vnculos entre las

FUNCIN del prrafo p

(oraciones de un mismo prrafo o de prrafos entre

partes(ms abstractos y formales). Nece-sita

de todo lo ledo?, etc.

s)

sintetizar la informacin de cada prrafo

buscando la coherencia entre ellos y del
conjunto. Deter-mine la funcin de cada prrafo
con respecto a los dems: ejemplo,
consecuencia, etc.

De informacin general: Son preguntas en que

Lea analticamente el texto y determine sus

Cul de

se pidesintetizar (supone analizar e interpretar)

partes, el sentido de stas y sus relaciones.

las siguientes opciones

para determinar el sentido de parte o todo el

Abquese alsignificado (denotativo o conno-

MEJOR el contenido de

texto.

tativo) de los prrafos. Debe resu-mir al

prrafo?,(sntesis local

mximo los prrafos llegando a su idea central

SE REFIERE FUNDAM

(sntesis local), sobre sta puede postular el

a (sntesis global) E

tema y la idea central del texto (sntesis global).

TTULO para el trozo le

(sntesis global), etc.

De informacin implcita: Se pide inferir (supone

Habiendo ledo analticamente el texto, rastree

Con respecto a la cara

interpre-tar, analizar y sintetizar) desde los

todas las premisas que sean relevantes para

personaje, SE INFIERE

datos explcitos mediante un razonamiento

fundamentar la validez o posibilidad de la

dicho por el autor SE D

(existiendo determinadas premisas, la informacin

inferencia. Se requiere un agudo sentido

SE DESPRENDE del

explicita, es vlida o probable una conclusin)

interpretativo.

que, etc.

De caractersticas formales del texto: Son

Al leer busque marcas que le permitan

Segn sus caracterstic

preguntas en que (sobre la base de cono-

reconocer formas bsicas para componer textos

anterior contiene un(a).

cimientos previos) se

(definicin, discurso de comentario),

de texto periodstico cor

pideidentificar, caracterizar yevaluar para

formas histricas literarias o periodsticas (mito,

fragmento ledo?

determinar si el texto presenta ciertas estruc-turas

novela, crnica), estructuras (narracin,

en su forma y contenido propias de su naturaleza

descripcin) o funciones textuales (informacin,

verbal.

persuasivos), etc.

De intencin del autor: Se pide identificar,

Al leer busque marcas que permitan reconocer

El objetivo comuni-cati

inferir y/oevaluar para determinar los

opiniones, comentarios y/o tesis. Para el caso

texto es La tesis que l

objetivos que el autor se plantea con escribir su

puede ser muy til distinguir el uso de la primera

plantear al autor del tex

texto.

persona.

De contexto mayor del texto, o campo

Al leer busque marcas que permitan postular el

El fragmento ledo pres

cultural: Son preguntas en que se

campo temtico del fragmento ledo: conceptos,

de tipo El texto ledo p

pideidentificar, inferir y/o evaluarpara determinar

problemticas, tipo de datos particulares. Se

de una obra

el mbito disciplinario al que pertenece el texto, por

necesita conocer de distintos temas mediante

para postular sentidos de carcter superior,no

evidentes.

ejemplo: filosfico, poltico, literario, psicolgico,

una rica experiencia de lectura.

econmico, etc.

Ejercicios
De informacin explcita
Amigo de las artes, Amenofis disfrut tambin de un largo reinado en que evit la guerra. Supo rodearse de buenos
colaboradores. Su esposa, por ejemplo, la reina Tiy, hija de un funcionario de gobierno, era una mujer que sala de lo
comn por su belleza, pero por sobre todo por sus cualidades de inteligencia, dinamismo y buen gusto.

1. Con respecto a la reina Tiy, el autor sostiene que:

A) era una mujer de carcter muy alegre.
B) aprovechaba su belleza para conseguir satisfacer su aficin por el buen gusto.
C) fue una colaboradora de Amenofis.
D) gracias a su inteligencia y dinamismo ayud al faran a evitar los conflictos
blicos.
E) colabor con Amenofis en la tarea de embellecer el imperio.
De informacin especfica
La emancipacin americana recorri caminos muy diversos en la extensin del continente. Si en Mxico los caudillos
alzaron las banderas de las reivindicaciones de las grandes masas indgenas explotadas, y lanzaron a stas contra el
imperio espaol; en Sudamrica, la lucha fue llevada adelante por minoras cultas, inspiradas en ideologas europeas,
mientras que una parte de las capas populares, mostrando una actitud conservadora, apoyaron en un comienzo a los
defensores de la corona.

2. Qu sentido tiene en el fragmento la frase mostrando una actitud conservadora con que se alude a
ciertas capas populares?
A) rivalidad con la poblacin indgena.
B) desconfianza hacia las ideas forneas.
C) conformidad con su posicin social.
D) rivalidad con la clase ilustrada.
E) conformismo con la situacin poltica imperante.
De relacin y funcin de los prrafos
1. El best seller irrumpi en el mercado en momentos en que una serie de transformaciones se daban en la industria
editorial: aumento sustancial de las tiradas, incorporacin de colores vivos en las portadas y la reduccin del tamao
del formato. Asimismo, es preciso agregar la fuerte competencia que empezaban a ofrecer el cine y la radio, en pleno
desarrollo.
2. El best seller apareci como una imperiosa necesidad de evasin: como respuesta a cierta distante erudicin,
pedantera y perfeccionismo, y sin ningn afn de competencia, en trminos estructurales y de lenguaje, con la novela
tradicional. Se trataba, lisa y llanamente, de contar lo ms correcta y entretenidamente posible una historia. Por
este motivo, ha sido un error pretender aplicarles pautas literarias a textos que siempre van a estar ms vinculados al
periodismo. No en vano, la mayora de quienes cultivan este gnero narrativo han salido de diarios y revistas.

3. Qu relacin se puede establecer entre los contenidos de los prrafos primero y segundo del texto
ledo?
En el primero
A) se sealan los avances tcnicos en la industria editorial; en el segundo, la
evolucin que experiment la creacin literaria.
B) se explicita una competencia comercial entre la industria editorial y el cine y la
radio; en el segundo, una pugna entre la novela tradicional y el best seller.
C) se sealan los cambios formales que experiment el libro; en el segundo, los
cambios en el contenido del best seller.
D) se enumeran los factores tcnicos y comerciales que posibilitaron el surgimiento

del best seller, en el segundo se sealan las causas sicolgicas que lo originaron.
E) se mencionan las caractersticas propias del best seller, en el segundo, las de la novela tradicional.
La msica legada por Ziryab al emirato Al-Andalus, Andaluca, marc profundamente la produccin musical de la
Europa medieval, tanto en el plano terico pues la mayora de los tratados musicales rabes se conocan y estudiaban
en los grandes monasterios cristianos, como en el plano prctico, en particular, en la evolucin de los primeros cantos
romanos y del canto llano.

4. El prrafo anterior tiene la funcin de

A) sintetizar los postulados tericos y prcticos del arte musical de Ziryab.
B) aadir informacin que hace resaltar la permanencia de Ziryab en la Espaa
musulmana.
C) comparar la produccin musical de Ziryab con el canto romano y el canto llano.
D) valorar la trascendencia de la obra musical de Ziryab.
E) entregar una visin general de la importancia de los tratados musicales rabes en la Europa Medieval.

De informacin general
De todas maneras, con ms detractores que defensores, el best seller conquista permanentemente nuevos mercados
y entusiasma a numeroso pblico. Guillermo Trejo, escritor chileno, sostiene al respecto: Yo creo que en verdad el
best seller ejerce en el pblico cierta fascinacin: sin embargo, es necesario advertir que este tipo de obra privilegia el
contenido anecdtico, sin profundizar para nada en la psicologa de los personajes, las relaciones entro ellos o el
propsito de la vida. El lector est frente a una ficcin absoluta que lo invita a una evasin de la realidad. En la
literatura seria, en cambio, la ficcin se relativiza al estructurar un mundo en el cual los personajes muestran actitudes
y valores que comprometen el autor y sus lectores. En este tipo de libro, el lector se encuentra enfrentado a una
introspeccin valorativa que s lo edifica como ser humano.

5. El prrafo ledo se refiere fundamentalmente a

A) la explicacin que da Guillermo Trejo acerca del atractivo que ejerce el best-seller sobre el pblico.
B) el carcter formativo que, segn Trejo, tiene la literatura verdadera.
C) las diferencias esenciales entre el best seller y las obras literarias, segn
Guillermo Trejo.
D) las motivaciones de los lectores de best-seller y los adictos a la literatura seria.
E) los contenidos sicolgicos de los best-seller y los de la novela contempornea.

De informacin implcita
Un buen ejemplo de ello es el color azul que se encuentra presente en toda la naturaleza. El azul era conocido por los
antiguos en la forma natural del lapislzuli; sin embargo, durante mucho tiempo desempe un papel apenas discreto.
En todas las primeras civilizaciones observamos la presencia de tres colores nicamente: el rojo, el blanco y el negro.
El azul, segn parece, slo era percibido como matiz del negro. El estudio de los dialectos de pases como Alto Volta,
Mali, Senegal, Costa de Marfil o Nger confirma la ausencia del azul.

6. De la lectura del prrafo se puede inferir que

A) el escaso uso del color azul se debi a que slo se poda extraer del lapislzuli.
B) el color predilecto de las sociedades ancestrales era el rojo.
C) la confusin entre el azul y el negro obedeci a un condicionamiento cultural.
D) el azul dificultaba la combinacin de colores que usaban las tribus antiguas de frica.
E) la ausencia del concepto azul en los dialectos africanos se debe a que en su
hbitat era imposible encontrarlo de manera natural.

De caractersticas formales del texto

El Trauco, es un hombre pequeo, no mide ms de ochenta centmetros de alto, de formas marcadamente varoniles,
de rostro feo, aunque de mirada dulce, fascinante y sensual; sus piernas terminan en simples muones sin pies, viste
un rado traje de quilineja y un bonete del mismo material, en la mano derecha lleva un hacha de piedra, que
reemplaza por un bastn algo retorcido, elPahueldn, cuando est frente a una muchacha. Es el espritu del amor
fecundo, creador de la nueva vida, padre de los hijos naturales. Habita en los bosques cercanos a las casas chilotas.
Para las muchachas solteras, constituye una incgnita que les preocupa y las inquieta. Segn opinin de unas, se trata
de un horrible y pequeo monstruo, que espanta y de cuya presencia hay que privarse, a toda costa. Otras opinan
distinto y manifiestan, que si bien es feo, no es tan desagradable, sino, muy por el contrario, atractivo Otras en lucha
tenaz y permanente, dicen haberlo eliminado de sus pensamientos, en los que alguna vez vibr quemando sus
entraas.

7. El autor comienza su texto con una

A) fbula.
B) hiptesis.
C) ancdota.
D) leyenda.
E) alegora.

De intencin del autor

En todo caso es necesario reconocer que en la poca antigua y buena parte de la medieval no apreciaban en nada el
color azul. El color favorito, el color por excelencia, fue durante mucho tiempo el rojo, porque era el mejor logrado en
las telas teidas y porque heredaba, adems, el prestigio que tena antiguamente el prpura. Sin embargo, en las
postrimeras de la Edad Media, el azul, ese color tanto tiempo menospreciado, pas a ser el color de los prncipes.
Este cambio explica la ordinarizacin del rojo, que dej de ser exclusivamente el color real y empez a ser usado
tambin en los trajes de los burgueses, con lo que perdi su prestigio. Su lugar de privilegio fue ocupado por el azul: el
famoso azul rey, el azul de la herldica, el cual, asociado con el oro, se convirti en un color precioso y divino,
empleado para sealar el rango de un dignatario y su facultad de mando.

8. Cul es el objetivo fundamental del autor del texto?

A) informar sobre el simbolismo de los colores en la Edad Media.
B) mostrar la importancia que el color azul tena para los esclavos norteamericanos.
C) justificar la valorizacin que alcanz el azul frente al rojo en la Edad Media.
D) explicar la influencia de los cambios de percepcin en la estructura social.
E) mostrar el cambio en la apreciacin que la sociedad le otorg al color azul.
1. Lo cuenta Plutarco en su Vida de Pericles: Habiendo cantado Alejandro, prncipe, con gracia y pericia en un festn,
lo increp su padre, el Rey Filipo: No te avergenzas de cantar tan diestramente? El mismo Plutarco ser quien
explique cmo el poeta no merece honor ms alto que engaar con sus fbulas a las mujeres. El relato de una
accin virtuosa engendra en el alma de quien lo escucha un anhelo o intento de imitacin; pero los frutos del arte, por
ms que los admiremos, no encienden ese impulso imitativo. Aunque la obra nos causa placer, miramos mal al
artfice. Mejor es contemplar una estatua de Fidias que ser el propio Fidias.
2. Por largos siglos continuar resonando en occidente la condena griega del artista. As, despreciar Roma al actor
teatral

9. El autor, acerca del tema, muestra

A) admiracin por la trascendencia temporal de la cultura griega.
B) curiosidad por conocer las consecuencias de la actitud clsica ante el artista.
C) objetividad al sealar la vigencia del prejuicio griego a travs de los siglos.
D) malestar por los comentarios de Alfonso X, San Agustn y Mahoma, acerca del
poeta.
E) confianza en una mayor tolerancia para con los poetas por parte de la religin.
De contexto mayor del texto, o campo cultural

Son muchos los grupos de frmacos que hoy da se emplean para combatir el dolor. Aqu slo haremos referencia a
los anestsicos, sin desconocer la enorme importancia de los analgsicos sedantes, del tipo de la morfina y sus
derivados, de los analgsicos antiinflamatorios o de otros procedimientos para combatir el dolor, como la compresin
nerviosa, la aplicacin de hielo o de nieve, la acupuntura, etc..

10. De acuerdo con lo expresado en el prrafo, es ms probable que el texto ledo sea parte de
A) una conferencia o artculo sobre los anestsicos.
B) un libro de historia de la ciencia.
C) las memorias de un investigador de farmacologa.
D) una polmica acerca de las prcticas quirrgicas en los Estados Unidos.
E) una entrevista a un experto en farmacoterapia.

EJERCICIO GENERAL
Cuando el estudiante de tercer ao de arquitectura Mano Lasso despert una hermosa maana cubierto de plumas
blancas, salt de la cama y fue a mirarse al espejo: tal vez esperaba ver reflejada una gallina o algo peor, pero sus
temores resultaron infundados: segua siendo un lindo muchacho, o lo que su madre sola llamar un lindo muchacho,
slo que ahora en lugar de barba y pelo le haban crecido plumas por todo el cuerpo, a excepcin, naturalmente, de la
palma de las manos y de la planta de los pies. Envuelto en sus propias plumas senta un calor agradable, pero en
cuanto al resto de su aspecto no haba cambiado mucho. Lo que cambi fue su vida de todos los das: como debido a
su nuevo revestimiento no toleraba otra ropa que un par de pantalones cortos, o mejor dicho calzoncillos, y esto a
duras penas, tuvo que abandonar los estudios e incluso la natacin, que era su deporte favorito, porque una vez
mojado no se secaba ms.
J. Rodolfo Wilcock, El libro de los monstruos (fragmento).

11. Segn el texto, algunos de los cambios que Mano Lasso tuvo en su vida cotidiana
fueron
I. verse obligado a dejar sus estudios y la natacin.
II. tolerar solamente el uso de ropa ligera y suave.
III. baarse constantemente para limpiar sus plumas.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
12. De acuerdo al texto, los temores del estudiante resultaron infundados porque
A) sus cambios corporales fueron mnimos.
B) segua siendo un lindo muchacho.
C) su madre estara feliz de tener un hijo que pareciera gallina.
D) las plumas slo cubran la parte superior de su cuerpo.
E) las plumas grises que cubran su cuerpo no le provocaban gran calor.
"Respuestas"

1.- C

2.- E

3.- D

4.- D

5.- C

6.- C 7.- D 8.- E

9.- C

10.- A

11.- D

12.- B