Proceso de adquisicin de conocimiento

Componentes
de
adquisicin
de
conocimientos
El aprendizaje de palabras nuevas a partir del contexto es un proceso mediante
el cual el lector descifra el significado de una palabra desconocida por la
asociacin que establece entre la informacin relevante que encuentra en el
contenido del texto y los conocimientos que tiene acumulados en la memoria,
que son susceptibles de ser relacionados con dicha informacin.
Codificacin
selectiva
Es el proceso mediante el cual se separa la informacin relevante de la
irrelevante. Se sabe que cuando se trata de descifrar el significado de una
palabra desconocida a partir del contexto, las seales relevantes que permiten
establecer la asociacin de la palabra con hechos o situaciones conocidas
estn mezcladas con la informacin irrelevante que interfiere y obstaculiza la
tarea. La separacin de estos dos tipos de informacin es el primer paso en
este
sistema
de
aprendizaje
de
palabras.
Combinacin
selectiva
Mediante ella, se integran las seales relevantes ya codificadas en una
definicin
razonable
de
la
palabra
desconocida.
Comparacin
selectiva
Permite relacionar la informacin adquirida a partir del contexto con la que se
tiene almacenada como resultado de conocimientos y experiencias previas. El
propsito de esta operacin es darle buen sentido a la nueva informacin, y
para lograrlo se busca cmo relacionarla con conocimientos previamente
almacenados en la memoria.
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Proceso de adquisicin del conocimiento

La AC no es un paso concreto en la metodologa de desarrollo de un SBC,
sino ms bien una tarea que se produce en paralelo a todas las etapas
de construccin de estos sistemas (identificacin, conceptualizacin,
formalizacin, validacin, mantenimiento, ...).
La AC proporciona, a cada etapa, la informacin que se requiere en cada
momento del desarrollo. Por tanto, la recoleccin de informacin no se
realiza en un nico paso aislado; bien al contrario, forma parte de cada
fase

Extraccin y educcin
Extraccin de conocimiento: cuando la fuente de conocimiento se presenta
en forma escrita
Educcin de conocimiento: cuando los conocimientos se obtienen de
humanos

Fuentes de conocimiento

Libros y manuales
Documentacin formal
Documentacin informal
Registros internos
Presentaciones

Publicaciones especializada
Investigacin
Visitas
Humanos

 Primeras reuniones
Determinar los requisitos funcionales del sistema, o, en su caso, las
necesidades de los usuarios del futuro sistema, o lo que los usuarios
esperan del mismo.
Introducir al IC en el dominio a un nivel tal que sea capaz de desarrollar
un estudio de viabilidad del SE donde se determine si la tarea del
experto es tratable, o no, mediante la Ingeniera del Conocimiento.
En las primeras reuniones se busca conocimientos generales, no de
detalle, as como familiarizarse con la terminologa del dominio. El
ingeniero debe centrarse en el entorno de la tarea y sus usuarios.
La profundidad que debe alcanzarse en estas reuniones es mnima; se
busca el grano grueso, la visin general

Educcin de conocimiento
Para educir conocimientos del experto, el IC deber marcar la
perspectiva y profundidad deseada en cada sesin. Sin embargo, dada la
complejidad intrnseca del proceso de educcin, cada sesin debe ser
controlada, adems, en muchos otros aspectos.

Extraccin de conocimiento
Explique la terminologa usada y los conceptos discutidos en la
documentacin.
Proporcione detalles omitidos en los documentos, pero cruciales para un
entendimiento global de la tarea.
Seale los puntos donde la prctica real difiere de los procedimientos
documentales.
Indique el material relevante de la coleccin de manuales.
Explique las anotaciones a mano hechas sobre los documentos de
trabajo.