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PAUTAS PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

0. Lectura comprensiva: para comprender el significado global. Subrayado


para marcar las palabras clave y separar las ideas principales de las
secundarias. Segmentacin numerada de las partes del texto y
anotaciones al margen que sintetizan su contenido y nos permiten ver la
progresin del tema.

1. CARACTERSTICAS LINGSTICAS: Qu tipo de texto es?


A) Localizacin y clasificacin del texto.

Segn el tema (enunciamos el tema en una frase nominal), lo


clasificaremos como humanstico, jurdico-administrativo, cientficotcnico, publicitario, periodstico o literario.
Funciones del lenguaje predominantes: esto siempre estar relacionado
con la intencin del emisor, segn pretenda informar (representativa o
referencial), expresar su opinin o sus sentimientos (emotiva o expresiva),
convencer al receptor o incitarle a que acte (conativa o apelativa); elaborar
un mensaje que llame la atencin por el uso del lenguaje, apartado de lo
coloquial (potica); hablar del lenguaje (metalingstica).
Gnero textual: ensayo, cientfico, tcnico, humanstico, jurdico,
administrativo, periodstico. En el caso de que estemos ante un texto
literario, debemos plantearnos a qu genero responde; pico o narrativo,
lrico, dramtico o teatral.
Forma de expresin (modos de discurso): narracin, descripcin,
dilogo, exposicin, argumentacin).
Tono con el que el autor presenta su texto: sencillo, familiar, crtico,
irnico, satrico, humorstico, sarcstico, etc.

B) Anlisis de la forma
Esquema organizativo que nos permitir determinar la jerarquizacin de las ideas
expuestas y su estructura (paralela, encuadrada, inductiva, deductiva)
Plano fnico: entonacin predominante; recursos fnicos (aliteracin,
paronomasia); mtrica, rima, ritmo.
Plano lxico-semntico: nivel lxico utilizado (especializado, culto,
coloquial, jergal); variedades geogrficas, particularidades lxicas (arcasmos,
cultismos, frases hechas, extranjerismos); polisemia o monosemia; connotacin o
denotacin; eufemismos.
Plano morfosintctico: frecuencia y tipo de sustantivos; verbos, tiempos y
personas verbales, uso de perfrasis, impersonalidad, pasivas reflejas; frecuencia
y tipo de adjetivos; modalidad de los enunciados (enunciativa, desiderativa,
exhortativa, imperativa, dubitativa o interrogativa); ausencia o abundancia de
nexos (asndeton o polisndeton); variedad de formas sintcticas (oraciones
simples, compuestas, coordinadas, subordinadas), etc.
Plano pragmtico textual: procedimientos de cohesin textual:
recurrencias, sustituciones, conectores textuales; Citas de otros autores (polifona
textual)
CONSEJOS
Teniendo en cuenta el tipo de examen que nos proponen y atendiendo a lo
que se pide en la cuestin 1, afrontaremos el anlisis siguiendo estas pautas:
a) Tema del texto: hay que decir con pocas palabras cul es la idea central del
texto, a ser posible en un sintagma nominal o una frase breve.

b) Caractersticas lingsticas y estilsticas del texto. Empezamos por


comprobar las funciones del lenguaje que estn presentes en el texto porque de ah
partiremos para el resto del anlisis. Si es la funcin referencial la que domina
estaremos ante un texto de carcter objetivo y lo que debemos hacer a
continuacin es observar cmo el deseo de objetividad se corresponde con los
rasgos lingsticos: uso de 3 persona, intencin de quedar oculto el emisor
(mediante uso de formas impersonales y pasivas reflejas); uso del presente de
indicativo (que, adems, sabemos que aporta cercana al receptor); tono
enunciativo; lxico denotativo (que evite la ambigedad); uso de adjetivos
especificativos que concretan y limitan el significado del sustantivo, etc.
Si, por el contrario, la funcin que domina es la expresiva, tendremos que hablar de
subjetividad y buscar los rasgos lingsticos que contribuyen a dar esa sensacin:
uso de 1 persona, uso del presente de indicativo (en eso coinciden unos y otros);
aunque domine el tono enunciativo, es posible que aparezca alguna oracin
exclamativa o interrogativa (marca de subjetividad); puede que aparezcan
adjetivos valorativos (muestran opinin); el lxico ser connotativo y es posible que
tambin encontremos adjetivos explicativos y no tantos especificativos.
Si aparece la 2 persona, tendremos que valorarlo: seguramente responder al
deseo de implicar al receptor del mensaje (lo mismo si aparece la 1 persona del
plural).
En todos los casos echaremos una ojeada a la sintaxis: si dominan las oraciones
largas o breves, qu tipo de subordinacin aparece y por qu (por ejemplo, las
adjetivas casi siempre estn relacionadas con el deseo de explicar; lo mismo pasa
con las oraciones copulativas, que las encontramos a menudo cuando se dan
definiciones de conceptos).
En ambos casos podremos hablar (seguramente) del uso de un registro culto o,
como poco, estndar. Si aparece algn rasgo de lenguaje coloquial, lo haremos
notar y explicaremos a qu se debe. Comprobaremos cules son las palabras clave,
es decir, aquellas que estn relacionadas con el tema de que se habla: lo normal es
que la presencia de un determinado campo asociativo (o semntico) aporte
coherencia al conjunto. Podemos ver si se trata de tecnicismos pertenecientes a
una determinada disciplina.
No nos olvidemos de los conectores: debemos comprobar de qu clase son y cmo
contribuyen a dar cohesin al texto. Comentaremos solo aquellos que nos parezcan
de inters, por supuesto.
Si aparecen trminos en cursiva o entrecomillados, deberemos referirnos a ello
porque siempre responde a una causa: habr que pensar cul. Lo mismo si
aparecen siglas o acrnimos, que pueden constituir un rasgo importante del tipo del
texto en cuestin.
Comprobemos el uso de trminos abstractos, que aparecern probablemente en los
textos ensaysticos y humansticos, de acuerdo con el grado de conceptualizacin
con el que se presente el tema tratado.
Si estamos ante un texto cientfico o tcnico pueden aparecer neologismos o
prstamos tomados de otras lenguas. Lo haremos notar, como es lgico.
Sobre todo en el caso del ensayo es fcil que nos encontremos con aspectos
propios del lenguaje literario; esto responde a una clara voluntad de estilo por parte
de emisor, adems de contribuir a la subjetividad del conjunto.
c) Tipo de texto: Ahora toca decir ante qu tipo de texto estamos, o sea,
atendiendo a los que hemos trabajado (o trabajaremos) a lo largo del curso:
ensayo, cientfico, humanstico, jurdico-administrativo, literario, periodstico.
Teniendo en cuenta el modo de discurso: expositivo, argumentativo, narrativo,
descriptivo o dialogado.
De todos modos, conviene tener la mente abierta porque en los ltimos aos han
puesto algunas veces textos de carcter biogrfico-literario que podemos distinguir
sin problemas aplicando el sentido comn.