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Issn: 1808 - 799X

ano 11, n 17 2013

Resenha

PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA E LUTA DE CLASSES NA

EDUCAO ESCOLAR

Sandra Maria Glria da Silva1

sangloria@live.com
Maria Aparecida da Silva2
masilva988@hotmail.com

Resumo:
Apresenta-se por meio desta resenha a obra Pedagogia histrico-crtica e luta de
classes na educao escolar organizada por Dermeval Saviani e Newton Duarte
e publicada pela Autores Associados na coleo Polmicas do nosso tempo. Essa
produo compe-se por sete artigos selecionados com a finalidade de esclarecer
os fundamentos da concepo marxista de educao visando solucionar as
principais controvrsias originadas no campo marxista. Os autores desses textos
so favorveis unio de esforos em prol da militncia pela superao da
sociedade burguesa e consideram o acesso da classe trabalhadora aos
conhecimentos cientficos, artsticos e filosficos elemento crucial nesse
processo.
Palavras-chave: Pedagogia histrico-crtica. Teoria marxista e educao.
Controvrsias no marxismo.
1

Mestra e Especialista em Educao Tecnolgica pelo Centro Federal de Educao Tecnolgica

de Minas Gerais (CEFET-MG), Pedagoga plena graduada pela Universidade do Estado de Minas
Gerais (UEMG).
2
Doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), professora no
Mestrado em Educao Tecnolgica do CEFET-MG, docente e coordenadora do Programa
Especial de Formao Pedaggica de Docentes no CEFET-MG, professora aposentada da
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

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Abstract:
We present by means of this review the work "Historical-critical pedagogy and
class struggle in school education" organized by Dermeval Saviani and Newton
Duarte and published by Autores Associados in the collection Polemics of our
time. This production consists of seven papers selected in order to clarify the
foundations of Marxist education and resolving major disputes arising in the
Marxist camp. The authors of these texts are in favor of union militancy efforts to
overcome the bourgeois society and consider the working class access to
scientific, artistic and philosophical knowledges crucial element in this process.
Keywords: Historical and critical pedagogy. Marxist theory and education.
Controversies in Marxism.

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Dermeval Saviani, professor emrito da Universidade Estadual de

Campinas (Unicamp) e coordenador geral do Grupo Nacional de Estudos e
Pesquisas Histria, Sociedade e Educao no Brasil (Histedbr), e Newton
Duarte, doutor em educao pela Unicamp, livre-docente e professor titular pelo
departamento de psicologia da educao da Faculdade de Cincias e Letras da
Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita (Unesp), campus de
Araraquara, coordenador do Grupo de Pesquisa Estudos Marxistas em
Educao, organizaram o livro Pedagogia histrico-crtica e luta de classes na
educao escolar com o propsito de [...] esclarecer as bases educativas da
concepo marxista como ponto de partida para dirimir as controvrsias que tm
se manifestado no interior do campo do prprio marxismo [...] (SAVIANI;
DUARTE, 2012, p. 10) e unir esforos em prol do fortalecimento de movimentos
contra-hegemnicos visando construo de uma nova sociedade.
Os sete artigos selecionados por Saviani e Duarte (2012) foram ordenados
com vistas a contemplar os seguintes aspectos: a) apresentar a formao
humana na perspectiva histrico-ontolgica; b) explicitar a relao entre ontologia
do ser social e pedagogia histrico-crtica; c) expor a articulao entre marxismo,
educao e pedagogia; d) responder objees e dissipar equvocos a respeito do
posicionamento terico assumido pelos organizadores; e e) evidenciar os vnculos
entre luta de classes, educao e revoluo visando reduzir divergncias entre os
que lutam pela superao da ordem social vigente.
A tese central do livro consiste na afirmao de que [...] a luta pela escola
pblica coincide com a luta pelo socialismo (SAVIANI; DUARTE, 2012, p. 2).
Conforme Saviani e Duarte (2012), essa tese origina-se da anlise de uma
contradio existente na histria da educao escolar, qual seja: a escola o
espao legitimado para difuso do conhecimento sistematizado pela humanidade.
Porm, na sociedade capitalista, o conhecimento faz parte dos meios de
produo e no pode ser socializado, pois propriedade do capital. Segundo
Saviani e Duarte (2012), as contradies, na perspectiva da dialtica, em vez de
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gerar imobilismos, produzem movimento. Ento, esses autores recorrem

dialtica para apontar no mnimo duas possveis direes em que a contradio
da difuso do conhecimento na sociedade capitalista pode mover-se, a saber:
uma favorvel aos desejos da classe dominante, outra em consonncia com os
anseios da classe trabalhadora.
Saviani e Duarte (2012) afirmam que o pleno acesso da classe
trabalhadora aos conhecimentos cientficos, artsticos e filosficos ainda no
possvel na sociedade burguesa e salientam o valor da luta pela plena
socializao. Esses autores esclarecem que essa luta sozinha no revolucionar
a sociedade, mas a educao constitui-se em importante campo estratgico.
No primeiro captulo, Dermeval Saviani e Newton Duarte, ao discutirem A
formao humana na perspectiva histrico-ontolgica, abordam as ideias que
atualmente predominam na educao, articulando-as crise de paradigmas nas
cincias sociais. Em seguida, apontam lacunas no [...] neopragmatismo que hoje
busca reabilitar o pragmatismo alando-o, pela via da filosofia analtica,
condio de pensamento hegemnico [...] (SAVIANI; DUARTE, 2012, p. 19). Por
fim, apontam o estudo crtico dos clssicos da filosofia como condio
indispensvel formao humana. Esses autores esclarecem que o clssico
define-se pela permanncia e referncia, sem coincidir com o tradicional nem
contrapor-se ao moderno.
No segundo captulo, Lukcs e Saviani: a ontologia do ser social e a
pedagogia histrico-crtica, Newton Duarte evidencia a ausncia de tentativas de
aproximao entre esses dois campos e considera que a [...] aproximao entre
Lukcs e Saviani pode tambm ser enriquecida pela aproximao entre Lukcs e
Vigotski (DUARTE, 2012, p. 55). Conforme Duarte (2012), apreende-se a
essncia ontolgica da educao a partir de uma perspectiva historicista. Nesse
sentido, uma ontologia da educao tem por finalidade compreender o processo
pelo qual os indivduos se tornam seres sociais. Alm disso, para que uma teoria
marxista da educao possa ser tambm uma pedagogia marxista, necessrio
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assumir um posicionamento afirmativo sobre o que significa educar seres

humanos hoje. (DUARTE, 2012, p. 41).
Dermeval Saviani articula no terceiro captulo a trade Marxismo, educao
e pedagogia por meio da relao entre teoria marxista e pedagogia socialista.
Nesse processo, o autor distingue as principais acepes de socialismo, explicita
o significado do conhecimento em Marx, apresenta passagens e estudos sobre
teoria marxista e educao. Alm disso, salienta que a expresso pedagogia
socialista utilizada como orientao pedaggica condizente com a perspectiva
marxista justifica-se apenas em
[...] perodos de transio entre a forma social capitalista com a correspondente
pedagogia burguesa e a forma social comunista na qual e apenas nela ser possvel
emergir uma pedagogia propriamente marxista, vale dizer, uma pedagogia comunista
(SAVIANI, 2012, p. 75).

Em seguida, Saviani (2012) sintetiza os princpios filosficos da pedagogia

socialista explicitados por Bogdan Suchodolski na obra Fundamentos da
Pedagogia Socialista, depois apresenta uma pedagogia concreta, isto ,
embasada na pedagogia socialista e acrescida pela [...] orientao marxista,
porque baseada na teoria do conhecimento elaborada por Marx que tem como
categoria central a noo de concreto [...] (SAVIANI, 2012, p. 78). Por fim,
Saviani (2012) conclui que a construo de uma pedagogia de inspirao
marxista requer apreender concepes fundamentais de ordem ontolgica,
epistemolgica e metodolgica do materialismo histrico dialtico e reformular os
processos pedaggicos, as instituies formadoras, os currculos escolares com
vistas movimentao de [...] um novo thos educativo voltado construo de
uma nova sociedade, uma nova cultura, um novo homem (SAVIANI, 2012, p. 81).
No quarto captulo, A pedagogia histrico-crtica e o marxismo: equvocos
de (mais) uma crtica obra de Dermeval Saviani, Duarte et al (2012) criticam a
tese de doutorado intitulada A relao entre capital e educao escolar na obra
de Dermeval Saviani: apontamentos crticos elaborada por Ademir Quintilio
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Lazarini sob orientao de Paulo Srgio Tumolo e defendida na Universidade

Federal de Santa Catarina, em 2010. Conforme Duarte et al (2012), entre os
principais argumentos apresentados por Lazarini (2010) destaca-se a denncia de
apropriao equivocada das categorias da teoria marxista por parte de Dermeval
Saviani e, por decorrncia, a pedagogia histrico-crtica no seria socialista. Em
seguida, Duarte et al (2012, p. 99) expem a fragilidade dos argumentos de
Lazarini (2010) e a consideram como [...] consequncia do carter no dialtico
de sua compreenso do pensamento de Marx. Os autores apresentam ao longo
do texto diversas citaes tanto da tese de Lazarini (2010) como das produes
de Saviani para demonstrar [...] distores que Lazarini faz do pensamento de
Saviani (DUARTE et al, 2012, p. 109).
No quinto captulo, Debate sobre educao, formao humana e ontologia
a partir da questo do mtodo dialtico, Dermeval Saviani reafirma as principais
teses da pedagogia histrico-crtica em resposta s crticas a essa pedagogia,
originadas no campo marxista. Aponta, ainda, as novidades das crticas atuais e
dirime os recorrentes equvocos e controvrsias. Saviani (2012) salienta que o
esforo por ele empreendido na construo de uma teoria pedaggica alicerada
no marxismo originou-se da insatisfao dele com as produes que tratavam da
educao a partir desse ngulo, [...] j que uma teoria marxista da educao, e
principalmente uma pedagogia marxista, no chegava a emergir dessas anlises
(SAVIANI, 2012, p. 145). Diante disso, Saviani (2012) apoiou-se em elementos
indicirios presentes nessas produes e perscrutou o trajeto realizado por seus
autores pelas obras clssicas do marxismo para tentar [...] elaborar a teoria de
que sentia necessidade (SAVIANI, 2012, p. 146). Saviani (2012) salienta que a
pedagogia histrico-crtica uma construo coletiva - no atribuindo a si mesmo
a exclusividade no contnuo desenvolvimento dessa proposta - e conclama os que
a criticam a aperfeio-la e/ou super-la [...] no esprito da concepo do
materialismo histrico que implica a superao por incorporao (idem, ibdem).

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No sexto captulo, Newton Duarte discute Luta de classes, educao e

revoluo em entrevista concedida revista Germinal: marxismo e educao em
debate. O texto resultante dessa entrevista trata da avaliao feita por esse
intelectual [...] sobre a atual conjuntura, no mbito das relaes hegemnicas e
das possibilidades abertas para a educao (DUARTE, 2012, p. 149). Entre as
principais respostas elaboradas por Duarte (2012) destacam-se aquelas em que o
autor: a) analisa controvrsias no campo marxista acerca da relao entre escola
e socializao do conhecimento em sua forma mais desenvolvida. Esse autor
afirma que para alguns marxistas o conhecimento no um meio de produo e,
portanto, [...] a luta pela socializao do conhecimento no parte da luta pela
socializao da propriedade dos meios de produo (DUARTE, 2012, p. 153154). Duarte (2012) salienta que, tendo em vista a manuteno da estrutura social
vigente, no interessa classe dominante o acesso da classe trabalhadora aos
conhecimentos produzidos e acumulados pela humanidade; b) esclarece a
importncia de desenvolver estudos e pesquisas sobre educao, na perspectiva
do materialismo histrico-dialtico, a partir das obras de autores que favoream a
compreenso da [...] educao escolar no contexto da luta de classes na
atualidade (DUARTE, 2012, p. 161); e c) salienta que a principal tarefa docente
[...] dominar e transmitir aos seus alunos o conhecimento cientfico, artstico e
filosfico em suas formas mais desenvolvidas (DUARTE, 2012, p. 165).
No stimo e ltimo captulo, Dermeval Saviani discorre sobre Histria,
trabalho e educao: comentrios sobre as controvrsias internas ao campo
marxista. Nesse texto, a principal questo colocada pelo autor por que
militantes de esquerda, em geral, e, particularmente, marxistas mantm
divergncias na interpretao de aspectos prticos e/ou tericos? Que
implicaes tem esse fenmeno para o avano da conscincia dos militantes e
para a luta revolucionria? (SAVIANI, 2012, p. 167). Para Saviani (2012)
possvel considerar salutar a existncia de divergncias interpretativas, pois [...] a
anlise crtica e o debate das posies so um elemento integrante da tradio
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marxista, constituindo-se num procedimento crucial para refinar a teoria e as

estratgias revolucionrias e para fazer avanar o conhecimento (SAVIANI,
2012, p. 167-168). Para exemplificar essa assertiva, Saviani (2012) apresenta
controvrsias nas quais os clssicos do marxismo se envolveram. Segundo esse
autor, tanto as discusses realizadas por Marx e Engels como as promovidas por
Lnin e Gramsci tiveram por eixo dois princpios, a saber: [...] 1) a diferenciao
entre a perspectiva proletria e aquela dos burgueses e pequenos burgueses
progressistas; e 2) a firme unio entre as foras que buscam expressar e fazer
avanar a luta dos trabalhadores (SAVIANI, 2012, p. 169). Saviani (2012)
preconiza a unio de esforos de integrantes do campo marxista em prol da luta
pela transformao social. Nesse sentido, ressalta que o manifesto redigido por
Marx e Engels foi [...] do Partido Comunista e no [...] de um dos Partidos
Comunistas. E o lema que fecha o Manifesto exatamente: Proletrios de todos
os pases, uni-vos! (SAVIANI, 2012, p. 172, grifo do autor).
Enfim, o livro Pedagogia histrico-crtica e luta de classes na educao
escolar rene textos densos elaborados por pesquisadores dedicados ao estudo
do marxismo e educao e militantes na luta pelo socialismo. Por isso,
recomenda-se essa obra aos discentes e docentes estudiosos da educao
escolar em cursos de graduao e ps-graduao, especialmente aos que
almejam possibilitar classe trabalhadora o acesso aos mais elevados
conhecimentos produzidos pela humanidade.

Data de recebimento: 30/04/2013

Data de aprovao 22/10/2013

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