PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad: Educativa Santa Mara de la Esperanza
1.2. Asignatura: Psicologa
1.3. rea: Ciencias Naturales
1.4. Ao: Primero de Bachillerato.
1.5. Especialidad: Ciencias Generales.
1.6. Seccin: Matutina.
1.7. Calculo del tiempo real:
Total de imprevistos:
5
Totales de perodos semanales:
35
TOTAL DE SEMANAS LABORABLES 40
Total de periodos semanales:
1 (hora)
TOTAL DE PERIODOS ANUALES:
35
1.8. PROFESORES:
1.9. AO LECTIVO: 2016 2017.
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO
2.1. Comprender y determinar sobre la ciencia psicolgica para el buen
comportamiento de ser humano mediante la prctica de valores y
actitudes propias del pensamiento cientfico, para adoptar una actitud
crtica y proactiva.
2.2. Reconocer e identificar las funciones reflejas e instintivas en
relacin con las situaciones reales de la vida diaria a travs de la
valoracin de los beneficios que aportan los hbitos
como
ejercicios fsicos, higiene, alimentacin equilibrada para
perfeccionar su calidad de vida. Aplicando estrategias coherentes
con la utilizacin de las TIC y procedimientos de la ciencia ante
los grandes problemas que hoy plantea las relaciones entre
ciencia y sociedad.
2.3. Establecer y percibir el conocimiento de la psicologa de las
relaciones del individuo en su hogar, colegio, trabajo,
por
medio de la concienciacin crtica reflexiva en relacin a su rol en
el entorno, para mejorar su calidad de vida y de la de otros seres.
2.4. Valorar las caractersticas psicolgicas, los rasgos del carcter
para comprender sus propios problemas demostrando una
mentalidad abierta travs de la sensibilizacin de la condicin
humana que los une y de la responsabilidad de comprometerse
con los dems para velar por el planeta, por un mundo mejor.
3. PLANIFICACIN POR BLOQUE CURRICULAR:
3.1. EJE CURRICULAR

Comprender las interrelaciones del mundo psico-social y entorno,

mejorando su calidad de vida.
3.2. EJE DE APRENDIZAJE:
La Psicologa: sus funciones en todas las etapas de la vida.
BLOQUE CURRICULAR

DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEO
1. Historia del desarrollo Interpretar las relaciones de la Psicologa con
de la Psicologa
otras ciencias como su objetivo, importancia y
ubicacin desde el anlisis de ideas esenciales,
mediante relaciones lgicas y generalizaciones
de la informacin cientfica.
2. Funciones reflejas e Describir las funciones reflejas e instintivas
instintivas
naturales, y artificiales, reflejos condicionados,
aplicando estrategias coherentes con la
utilizacin de las TIC y procedimientos de la
ciencia ante los grandes problemas de la vida
y la sociedad.
3. La afectividad

Explicar los conocimientos de la psicologa de

las relaciones del individuo en su hogar,
colegio, trabajo, por medio de la observacin e
interpretacin
audiovisual,
investigacin
bibliogrfica y anlisis crtico y reflexivo de su
calidad de vida y de las personas que lo
rodean.

4. Proceso psicolgico de Inferir las caractersticas psicolgicas, los

la vida intelectiva.
rasgos del carcter, conciencia, percepcin,
atencin, pensamiento, razonamiento
e
imaginacin
desde
la
identificacin,
descripcin e interpretacin de grficos,
modelos audiovisuales y el anlisis reflexivo de
investigacin bibliogrfica determinando los
procesos psicolgicos de la vida intelectiva.
5. Personalidad

Analizar la vida psquica modificando por los

factores endgenos, exgenos, tipos y
alteraciones de la personalidad mediante la
reflexin crtica del entorno social, la
identificacin, la descripcin e interpretacin
de imgenes audiovisuales e informacin
testimonial especializadas de las relaciones de
la causa y la consecuencia biopsicosocial.

6. Adolescencia

Reconocer la importancia del rol del

adolescente con sus caractersticas fsicas,
psicolgicas, cultural, econmicas y su higiene
mental en la sociedad, desde la identificacin,
descripcin, interpretacin y reflexin crtica
de sus vivencias.
4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES.

BLOQUE
CURRICULAR
1. Historia
del
desarrollo de
la Psicologa

2. Funciones
reflejas
instintivas

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

Conceptos.
Objetivos
e
importancia.
Divisin y capos de
accin.
Ubicacin
dentro
de las ciencias
Reflejo natural
e Reflejo artificial

3. La afectividad

4. Proceso

psicolgico de
la
vida
intelectiva

Hbitos.
Instintos.

Aprendizaje.

Definicin.

Clasificacin de las
reacciones

afectivas:
Conciencia
Sensopercepciones

Atencin

Inteligencias.

Caractersticas.
Aplicacin
del
condicionado.

reflejo

Definicin,
elementos
caracterstica.
Clasificacin.
Importancia.
Definicin.
Importancia.
emociones,
Sentimientos
Pasiones.
Estados.
Orientacin
Definicin.
Clasificacin.
Anomalas.
Definicin.
Tipos.
Clasificacin.
Definicin
Desarrollo.
Tipos.
Medidas.

Aptitudes

Pensamiento.

Lenguaje.
Juicio.
Razonamiento.
Memoria.

5. Personalidad

Imaginacin.

Definiciones.
Factores
que
estructuran
la
personalidad.
Constitucin de la
personalidad.
Tipos
de
personalidad.
Alteraciones de la
personalidad.

6. Adolescencia

Generalidades.
Caractersticas de
la adolescencia.

Fuentes
de
preocupacin
del
adolescente.

Higiene mental.

Edad mental.
Deficiencia mental.
Tipos.
Aptitudes en la orientacin
vocacional.
Proceso del pensamientos:
o Operaciones
racionales.
o Conceptos.

Definicin.
Fases
del
proceso
memorativo.
La
memoria
como
un
proceso qumico.
Tipos de memoria.
Alteracin de la memoria
Definicin.
Imagen e imaginacin.
Tipos de imaginacin.
Factor endgeno.
Factor exgeno.
Temperamento y carcter.

Fsicas.
Psicolgicas.
Socio-cultural.
rea social.
rea emotiva.
rea econmica.
Uso adecuado del tiempo
libre.
La juventud de nuestro
tiempo.
Las
relaciones
interpersonales.

Mejora manera de
aprovechar nuestra
capacidad en el
estudio y trabajo.
5. EJES TRANSVERSALES :
Estrategia Nacional Intersectorial de Planificacin Familiar y Prevencin del
Embarazo Adolescente (ENIPLA)
La ENIPLA es una accin del Estado, impulsada desde los ministerios de Salud Pblica,
Educacin, Inclusin Econmica y Social, y de Coordinacin de Desarrollo Social, que
busca garantizar los derechos en particular, los derechos sexuales y reproductivos y,
en este marco, el acceso real y efectivo a servicios integrales de salud sexual y
reproductiva. Con esta estrategia se promover la transformacin de patrones
socioculturales relacionados con la sexualidad y la planificacin familiar, a fin de que
tambin los hombres se involucren en la salud sexual y reproductiva, y sean
corresponsables.
La ENIPLA promover el acceso y permanencia de las mujeres en el sistema educativo,
accin que realizar como factor protector frente a embarazos no planificados.
Campaa Nacional de Promocin del Libro y la Lectura:
Ecuador, un pas que lee
La Campaa Nacional de Promocin del Libro y la Lectura Ecuador, un pas que lee
busca incentivar en los nios, nias y adolescentes el acercamiento a la lectura, y se
propone incorporar hbitos (como, por ejemplo, la investigacin) en su diario vivir.
Ao a ao se desarrollan en el pas eventos de promocin del libro y la lectura, entre
estos, El Maratn del Cuento y la Feria Nacional e Internacional del Libro.
Educacin para la Democracia
Conocer y practicar activamente los derechos, responsabilidades, principios y valores
humanos para conseguir un verdadero ejercicio democrtico son algunos de los fines de
la formacin en Educacin para la Democracia.
A travs de proyectos y propuestas de fortalecimiento y motivacin para la
participacin, la promocin de derechos y el ejercicio de toma de decisiones, se busca
formar ciudadanas y ciudadanos crticos y conscientes de la realidad de sus entornos.
Para esto trabajamos en el fortalecimiento de las siguientes instancias y procesos de
participacin:

Consejos estudiantiles

Clubes de periodismo

Gobiernos escolares

Participacin estudiantil

Redes juveniles, entre otros

6. METODOLOGA DEL INTERAPRENDIZAJE:

6.1. La Pedagoga Crtica, se fundamenta, en lo esencial, en el
incremento del protagonismo de los estudiantes en el proceso
educativo, en la interpretacin y solucin de problemas,
participando activamente en la transformacin de la sociedad. En
esta perspectiva pedaggica, el aprendizaje debe desarrollarse
esencialmente por vas productivas y significativas que dinamicen
la metodologa de estudio, para llegar a la meta cognicin.
6.2. Basado en el modelo constructivista desarrolla un pensamiento
lgico, crtico y creativo, a travs del cumplimiento de los
objetivos, destrezas con criterio de desempeo, competencias
educativas que se evidencian en el planteamiento de habilidades
y conocimientos esenciales. El currculo propone la ejecucin de
actividades extradas de situaciones y problemas de la vida y el
empleo de mtodos participativos de aprendizaje, para ayudar al
estudiantado a alcanzar los logros de desempeo que propone el
perfil de salida de la Educacin General Bsica.
7. RECURSOS
7.1. HUMANO: estudiantes, profesores, padres de familia.
7.2. RECURSOS DIDCTICOS: textos, computadora, infocus etc.
7.3. MATERIALES DIDCTICOS: portfolio, SDA, cuaderno de trabajo,
carteles, maquetas, organizadores grficos, pginas de internet,
etc.
8. EVALUACIN:
8.1. COGNITIVA: 40 % (Saber aprender), lecciones orales y escritas,
trabajos de investigacin, pruebas de unidades.
8.2. PROCEDIMENTAL: 50 % (saber hacer) trabajos de aula, deberes,
exposiciones, experimentaciones prcticas.
8.3. ACTITUDINAL: 10 % (Saber ser y saber convivir) actitudes y
valores.
9. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Interpreta las relaciones de la Psicologa con otras ciencias, su
importancia para resolver problemas sociales.
Explica las divisiones de la psicologa en sus diferentes contextos.

Describe las funciones reflejas naturales y artificiales.

Diferencias entre los hbitos y los instintos.
Argumenta sobre el aprendizaje y su importancia.
Explica los fenmenos psicolgicos de la vida afectiva.
Explica los estados de la conciencia.
Describe las caractersticas y la forma de manifestarse las
diferentes funciones de la vida intelectiva.
Argumenta sobre los factores que estructura la personalidad.
Reconoce la importancia de las caractersticas de los/as
adolescentes.
Prctica normas de higiene mental para
buenas relaciones
interpersonales.
10. BIBLIOGRAFA
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