PRINCIPALES DISCIPLINAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS

con origen en el trmino latino disciplina, la disciplina es el mtodo, la gua o

el saber de una persona, sobre todo en lo referente a cuestiones morales. El
concepto tambin se utiliza para referirse a una rama cientfica o artstica.
Hay varias formas de disciplina, pero por lo general la disciplina es un
comportamiento humano, el cual es un comportamiento como una cierta libertad
que se rige a ciertas leyes o reglas en cierta forma.
En una institucin educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las leyes del respeto hacia el
profesor y con y para los compaeros del aula.
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos, como resumen
que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en cierta forma
entrega respeto al profesor y los compaeros, aunque ms se da el caso hacia el
profesor ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo tanto tenemos que la
INDISCIPLINA ES LA FALTA DE DISCIPLINA por la cual se lleva a la violacin de
la regla de oro que es dar respeto y atencin al educador en la institucin.
La disciplina se da por diferentes factores como lo son el medio ambiente y la
presin que sufren los educados y es as como la disciplina e indisciplina son
propiedades exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la
indisciplina es un hecho que favorece al educador.
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje; tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando
comienza la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se merecen
respeto y por eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el educador
sofoca la libertad del educando o hay casos en que el educando abusa de su
libertad ocasionando una violacin a la libertad del educador.
Las actividades educativas, son todas aquellas tareas programadas por los
educadores y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del
aula de clases, con el fin de lograr los objetivos de la materia.
Las actividades de un centro educativo se resumen en actividades de aprendizaje
que permitan la incorporacin eficaz al mundo de la cultura y de la tcnica y en
actividades de orientacin en las que se desarrolla el criterio personal para hacer
posible el uso responsable de la libertad.

FUNCIONES DE LA EDUCACION

La educacin se puede definir como un proceso de aprendizaje y enseanza que

se desarrolla a lo largo de toda la vida, que forma de manera integral a las
personas, ayudndolas a desarrollar sus capacidades. Se puede dar en
instituciones privadas o en cualquier mbito de la sociedad.

Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin

creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica.

Favorecer el proceso de maduracin de los nios, la manifestacin ldica y

esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio afectivo, y los
valores ticos.

Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de

solidaridad y cooperacin y de conservacin del medio ambiente.

Desarrollar la creatividad del individuo.

Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.

Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales

originadas en diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental
mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones
comunitarias.

GENERALIDADES DE LA PEDAGOGIA

En la actualidad, la pedagoga es el conjunto de los saberes que estn orientados

hacia la educacin, entendida como un fenmeno que pertenece intrnsecamente
a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
La pedagoga, por lo tanto, es una ciencia aplicada con caractersticas
psicosociales que tiene la educacin como principal inters de estudio.
Es importante destacar que la pedagoga se nutre de los aportes de diversas
ciencias y disciplinas, como la antropologa, la psicologa, la filosofa, la medicina y
la sociologa.
De todas formas, cabe destacar que hay autores que sostienen que la pedagoga
no es una ciencia, sino que es un arte o un tipo de conocimiento.
Muchos han sido los pedagogos que a lo largo de la historia han planteado sus
teoras acerca de la educacin, no obstante, entre todos ellos destacan figuras
como la de Paulo Freire. Este fue un educador de origen brasileo que se ha
convertido en un referente dentro de esta citada ciencia.
En concreto, l estableci una serie de veinte mximas fundamentales en el
mbito de la Pedagoga bajo su punto de vista. Nos estamos refiriendo, por
ejemplo, a que ensear exige siempre saber escuchar, que todos siempre
aprendemos, o que estudiar no es un proceso mediante el cual se consumen
ideas sino que estudiar es crear precisamente esas citadas ideas.
No obstante, junto a dicha figura habra que destacar la de otros muchos
compaeros que como l han expuesto sus teoras y visiones acerca de esta
ciencia basada en la educacin. Este sera el caso de Robert Gagn, Jrgen
Habermas o Ivn Petrovich Pavlov.
La pedagoga puede ser categorizada de acuerdo a diversos criterios. Suele
hablarse de la pedagoga general (vinculada a aquello ms amplio dentro del
mbito de la educacin) o de pedagogas especficas (desarrolladas en distintas
estructuras de conocimiento segn los acontecimientos percibidos a lo largo de la
historia).