UNIDAD DE APRENDIZAJE N 08

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. I.E
1.3. LUGAR
1.4. GRADO
1.5. RESPONSABLE
1.6. DURACION

: SECHURA
: 14083
: PARACHIQUE
: 3ro A
: MARIBEL PRECIADO CHIROQUE
: DEL 01 AL 31 DE OCTUBRE DE 2012

2. DENOMINACION:
NOS IDENTIFICAMOS CON NUESTRA ESCUELA Y COMUNIDAD
3. JUSTIFICACION:
En este mes de octubre nos unimos para celebrar nuestro aniversario institucional y comunal, fomentando la participacin activa de los agentes
educativos, identificndonos con nuestra escuela y con nuestro Centro Poblado Parachique, demostrando amor, respeto, compaerismo, etc. por
pertenecer a esta gran familia.
4. PROBLEMA PRIORIZADO:
Falta de identidad cultural
5. CONTENIDO TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
6. PLANEAMIENTO CURRICULAR:

AREAS

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

1.1.- Comprende el tema de

explicaciones,
programas de televisin
u otras situaciones
comunicativas a las que tiene acceso, relacionadas a
la falta de identidad cultural y al da de la madre.
Toma apuntes y seala las ideas principales.

Programas de TV y programas radiales.

Explica oralmente el contenido de programas

de TV o radio que escucha u observa.

2.5.- Lee en forma oral y silenciosa de manera fluida,

textos narrativos, descriptivos, informativos e
instructivos, respetando los signos de puntuacin.
Aplica estrategias para encontrar la informacin que
le interesa.

Lectura por placer

3.1.- Elabora un plan de escritura eligiendo el

formato del texto: A quin voy escribir? Para qu
voy a escribir? Qu esquema utilizar?

Produccin de textos

Exposiciones
Dialoga de los aspectos positivos y negativos
de los programas de TV o radio que escucha.
Expone temas de su inters con fluidez.
Organiza su horario en la escuela y en su hogar
para leer textos en forma autnoma.

Planificacin

Practica lectura en cadena para afianzar su

atencin y comprensin.
Redacta noticias teniendo en cuenta su
estructura y contenido.

Textualizacin
3.6.- Revisa y corrige sus producciones, teniendo en
cuenta la ortografa y los signos de puntuacin,
atendiendo las sugerencias de otros.

Revisin
Sinnimos

Revisa y corrige el contenido y ortografa de

los textos que produce.
Organiza el contenido de textos que lee en
mapas esquemas.

Antnimos
Identifica palabras sinnimas y antnimas segn el
significado de la palabra con inters.

3.8. Escribe libremente textos originales hacienda

uso de su creatividad.

Creatividad literaria.

Redacta textos creativos con inters y seguridad.

AREAS

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

P
E
R
S
O
N
A
L

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

1 .15.- Interpreta y representa la divisin de nmeros

naturales como resta sucesiva, reparto.

Divisin trminos.
Significado de la divisin exacta: resta
sucesiva y reparto.
Tcnica operativa de la divisin.
Propiedades de la divisin.

Resuelve correctamente divisiones exactas e

inexactas.
Ejercita la divisin de nmeros naturales e 3 y
4 cifras entre otro nmero natural de 1 dgito.
Aplica correctamente la tcnica operativa de la
divisin

2.7.- Resuelve y formula problemas que requieren

diferentes unidades de medicin de longitud y masa.

Unidades de longitud: m, cm, mm, km.

Unidades para medir masa: kg, g.
Solucin de problemas.

Utiliza unidades de longitud al realizar

mediciones.
Halla equivalencias sencillas con las unidades
de longitud.
Resuelve problemas de la vida diaria utilizando
medidas de longitud.

2.10.- Interpreta y representa la equivalencia de

minutos-horas, segundos, das, semanas, mes, ao.
Emplea con precisin los instrumentos de medicin.

Unidades de tiempo: Hora, minuto,

segundo.
Uso del reloj.
Referentes temporales: minutos, horas,
das, semanas, mes, ao.

1.14.- Reconoce la importancia de las normas de

convivencia y la colaboracin mutua en la escuela y
las respeta.

Mi escuela: miembros.
Normas de convivencia en la escuela:
estmulos y sanciones.
Practica de valores.

Reconoce las unidades de tiempo y sus

equivalencias.
Seala la hora en forma correcta.
Resuelve problemas utilizando correctamente
las unidades de tiempo.

Identifica con inters

escuela.

los miembros de su

AREAS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

1.26.- Identifica y valora las funciones que cumplen

y
servicios
que
prestan
las
principales
organizaciones de base y las instituciones existentes
en su comunidad local.

Creacin de Parachique.

Investiga sobre la creacin de Parachique.

2.17.-Seala aspectos importantes de la vida de los

hroes y los acontecimientos histricos en los que
participaron.

Miguel Grau y el Combate de Angamos.

Investiga sobre Miguel Grau y el Combate de

Angamos.

3.1. Explora caractersticas de los materiales de su Los materiales del entorno:

entorno; identificando sus propiedades. Los clasifica Propiedades: color, textura, estado
segn sus propiedades.
fsico,
flexibilidad,
transparencia,
magnetismo, temperatura, unidades de
medicin de temperatura, conduccin
del calor, durabilidad, masa, peso y
divisibilidad. Clasificacin.

A
M
B
I
E
N
T
E

Reconoce que todos los cuerpos estn rodeados

por materia.
Descubre las propiedades de la materia a travs
de experimentos.
Completa fichas de observacin de los
experimentos que realiza.
Identifica los estados de la materia a travs de
sus sentidos.
Clasifica la materia segn su origen natural:
seres vivos o artificiales seres inertes.
Diferencia los estados de la materia por accin
del frio o calor

3.16. Reconoce formas de organizacin escolar

para la proteccin del ambiente y realiza acciones
de mitigacin de impactos.

Asume la responsabilidad de realizar acciones

efectivas para la proteccin del ambiente.

S
O
C
I
A
L

C
I
E
N
C
I
A

Organizacin escolar para la proteccin

del ambiente.

AREAS

A
R
T
E

R
E
L
I
G
I
O
N

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

3.18. Reconoce los productos biodegradables y no

degradables. Clasifica los residuos slidos en su aula
y escuela y participa en acciones destinadas a su
segregacin.

Productos Biodegradables
Productos Degradables
Estrategias y tcnicas de segregacin de
residuos slidos en el aula y escuela.

Identifica los productos biodegradables y

degradables con seguridad.

1.3. Disea y construye solo o en grupo, una maqueta

representando un espacio natural, arqueolgico o
construido de su entorno o su regin.

Maqueta

Elaborar una maqueta de su escuela con

entusiasmo.

1.4.-Disea y produce en grupo un mural, panel o

cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para
transmitir un mensaje determinado.

Carteles

Disea carteles para transmitir mensajes a sus

compaeros (as).

1.5 Representa a travs de la animacin de tteres,

representaciones teatrales, juegos de roles,
escenificaciones, pantomima, una escena sobre algn
cuento o relato de su entorno, haciendo uso de
canciones, melodas, ritmos y sonidos.

Escenificacin con Tteres

Crea elementos escenogrficos con recursos de

su entorno.

2.4. Se esfuerza por cumplir con los valores morales:

obediencia, comprensin, perdn enseados por
Jess, Dios y hombre verdadero. Se propone
contribuir a un cambio
social segn sus
posibilidades.

Postura

INDICADORES

Establece estrategias de separacin de residuos

en el aula y en la escuela.

Elabora tteres o marionetas utilizando diversos

materiales.

La Santsima Trinidad

-Reconoce que Dios es uno solo.

Seor Cautivo de Ayabaca.

Seor de los Milagros.

Participa en actividades de bien social en su

comunidad e I.E.
Narra la historia del Seor de los Milagros y
del Seor Cautivo de Ayabaca con claridad.
Participa en celebraciones de la fiesta del
Seor de los Milagros demostrando respeto.

AREAS
F
I
S
I
C
A

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

3.1. Soluciona situaciones simples de juego predeportivo, interactuando y utilizando oportunamente

sus habilidades motrices bsicas.

Juegos recreativos

Participa en juegos de persecucin respetando

las reglas.

Ftbol
Baln mano

Participa en juegos de habilidad motriz, con

agilidad.
Utiliza diversos materiales en los juegos que
crea y organiza.

7. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES

MI ESCUELA

APRENDEMOS A DIVIDIR
JUGANDO

NOS DESPLAZAMOS

ESCUCHA SEOR
NUESTRAS PLEGARIAS

ESTRATEGIAS
La profesora presentar una lmina para que los nios y nias observen, fomentar el dilogo:
Qu observan?
Quines integran la escuela?
Crearn un texto describiendo como es su escuela.
Luego, los nios y nias lo expondrn despus de haber ordenado sus ideas.
En casa elaborarn maqueta de su escuela.
Leen y representan grficamente un problema para reconocer la divisin inexacta.
Reconocen los elementos de la divisin.
Resuelven divisiones exactas e inexactas.
Completan tablas utilizando la divisin.
Hallan los cocientes y residuos y pintan figuras segn los colores sealados.
Resuelven divisiones utilizando claves y hallando mensajes.
Completa series numricas y ejercicios de razonamiento utilizando la divisin.
-La tribu atravesar un ro, saltando de piedra en piedra (aros).
-Llegamos a un acantilado el cual hay que cruzar pasando por encima de un tronco (banco sueco), pero otra tribu intenta
pasar a la vez desde el otro lado.
-Debemos intentar pasar a la vez sin caernos.
-Llegamos a un tronco hueco que debemos atravesar reptando y a gatas (podemos utilizar un tnel de arrastre o de lo
contrario mesas y colchonetas, cartones,)
Llegamos a una pradera (zona con colchonetas) y hacemos giros (volteretas, rodar como un tronco.
-Los nios y nias entonarn la cancin Perdona a tu pueblo donde resalta la tristeza de Dios, por no cumplir los
mandamientos, por aquellos hombres que maltrataron a Jess.
-La profesora fomentar un dilogo con los nios y nias mediante preguntas.
En este mes a quin recordamos?
Qu sabemos del Seor Cautivo de Ayabaca?
Qu representa?
-La profesora manifestar la historia del Seor Cautivo de Ayabaca.
-Producirn oraciones espontneas a Dios nuestro Seor.

CLASIFICACION DE
RESIDUOS

-Los nios y nias recorren la comunidad y observan los botes de basura colocadas en calles, en los mercados, posta
mdica, y la misma Institucin educativa. Recogen en bolsas plsticas algunos residuos encontrados en los botes de la
comunidad.
-La profesora mostrar a los nios y nias un video para que observen.
-Dialogan sobre la forma que encontraron depositados residuos slidos en los botes de basura observados y reflexionan
tomando en cuenta las orientaciones comentados en el video.
-Los alumnos con la orientacin de la profesora implementan 3 tachos de basura, lo pintan y lo rotulan utilizando los
colores primarios, secundarios y terciarios:
En el tacho N1 de basura se colocar residuos slidos orgnicos (ejemplo: restos de comida, frutas, verduras etc.)
En el tacho N2 de basura se colocar residuos slidos inorgnicos (ejemplo: envases de lata, vidrios, plsticos, metal
etc.)
En el tacho N3 de basura se colocar residuos slidos orgnicos como el papel y cartn.
-Los alumnos colocarn los residuos slidos recogidos en los diferentes tachos de basura, segn corresponda.
-Narran lo que han realizado para clasificar los residuos slidos.
-Se plantea situaciones de divisiones para resolver.

8. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
Prueba Oral
Prueba escrita
Fichas de Evaluacin
9. RECURSOS Y MATERIALES:
-Libros del MED.
-Papelotes.
-Plumones.
-Hojas DINA4
Etc.

_______________________________
MARIBEL PRECIADO CHIROQUE
PROFESORA DE 3ro A

___________________________________
LUIS ALBERTO FLORES ESPINOZA
DIRECTOR