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FfslcA GREATIVA 3
POR ALEJANDRO CORTES JUAREZ Y YOSHINO KAMICHIKA KOHASHI

PRIMERA EDlcN, JUNIo 1999

DEoTMASEGUNDA REIMPRESIN DE LA PRIMERA EDrcN,

Acosro

2010

Dsrechos reservados conforme a la ley por: @ 1998 FERNANDEZ ducacn, s'a' dE c'v'

r'"r"o-covoacan 321' Coi. xoco. Dolegacin Bonlto Jurez 03330 Mxico'

.p. if'ftXiCOl. fr"mb tto. gS6 d" ta Camara Nacional de la lndustria Editorial Moxicana.

ei'pt.

ISBN: 978-97e03-1 024-4

propiedad ds FERNANDEZ
Las caracterfsticas d esta edcin, asl como su contenido, son
de
sus.partes, ser roproducda
o
alguna
complta
pudiedo,
la
obra
J"."., no
Ju"*on,
".
;cnico o etctrnco dE rproduccin, incluyendo el fotocopiado,
mJ*i nn,in
escrlta dol ditor.
sln la autorizacin ""ta
Esta obra s

temin d imprimir

Girpr0",

s.. e

c.v,

el dfa 31 de agosto do 2o1o n los tallerg de Srvicios Editoriala

salvador vElazco 106. Parque lndusl8l Exportec 1 50200 Toluca'

Esiado ds Mxco.

tfrrPREso

EN

XICO

- PRlrnED

lN

ilExlco

INDICE

ltc.

(D lntroduccin

Calorytemperatura

*{
O

Medcin de la temperatura El uso del

termmdrc---."--.-----

Dilatacn de los fluidos y construccin de termmetros

Escalas de temperatura Celsius, Fahrenheit

Concepto de equilibrio trmico

Diferencia de temperaturas como motivo de transferencia de ca|or.,...,...,..,..,..,..,.
El calor como energla en trnsito: direccin del fluio de calor ..................,...........
Mecanismos de trasmisin del calor

Equivalente mecnco del calor

26
30

30

3t
37
77

Efectos del calor sobre los cuerpos

39

Relacin entre calor y elevacin de la temperatura

39

El calor y las trnsformaciones del estado de la materia

45

Puntos de fusin y ebullicin. Factores que los modifican

49

Aplicaciones d los estudios sobre el calor

52

Mquinas trmicas

56

Motores de combustin interna

57

Conversin parcial del calor en trabaio

58

El

funcionamiento del refrigerador

qLJ.
I

20

joule como unidad de calor

El

lD

t4

y la Kelvn

como escala fundamental ..............

ll

60

Cuerpos slidos y fl uidos

Caracterizacin y diferenciacin entre los cuerpos slidos y los fluidos .,.............. 6.4
Forma y volumen ocupado
64
Rigidez y fluidez

69

(D Carecterizacin y diferenciacin entre lquidos y gases

Fluidos suietos a la influencia de una fuerza. Compresibilidad

(9

Relacin entre fuerza, rea y presin en los fluidos

73

Presin en columnas de lquidos ........:

74

Presin atmosfrica

8f

Principio de Pascal

Flotacin y princpo de Arqulmedes

87

Concepto de vaco

9t

Propiedades de los fluidos

93

Tensin superficial

93

Movimiento de los cuerpos slidos en los fluidos. Viscosidad

96

Resistencia al flulo. Friccin

98

efectricidad y magnetismo

Los materiales y su conductividad elctrica

Mtales y electrones

t02
t02

Metales y no metales

104

lones y electrlitos

t07

Aislantes

il

Semiconductores

Moles de electrones y de iones

lnteraccin elctrica
Electricidad estiitica
Ley de Coulomb

Corriente elctrca
Diferencia de potencial elctrico
lntensidad de corriente

72

Fuerza ejercida por un lquido en reposo sobre una superficie

fll.
(E

70
70

ilt
|2
il5

|7
il9.
t24
t25

Resistencia elctrica

t29
t30

Ley de

r32

Circuitos elctricos
Batera de pilas en serie y en paralelo

t33

t34

Potencia elctrica

t42

fD

Relacin entre cal

calor y electricidad

t45
t45

Ley de Joule
Eficiencia

Magnetismo
lmanes y polos magnticos
Magnetismo de laTierra

147

t49
t49
t56

Relacin entre electricidad y magnetsmo

Generador elcrico

t62

motor elctrico

164

El

g
I

fu

sondo Y su Propagacn
t7o

Longitud de onda y frecuencia

l7t

Velocidad de propaSacin

t77

El sonido y su propagacin

179

Vibraciones como fuentes de sonido

179

Medios de propagacin

r80

Variaciones'de presin en una onda de sonido

t83

Velocidad de propagacin del sonido

t83

lntensidad y sonoridad

t85

lnstrumentos musicales

r88

El ofdo

y la audicin

t92

ffecto Doppler

193

Refraccin de la luz

206

Lentes

206

Aparatos pticos

212.

El

f9

tt

Movimiento ondulatorio

t57

ojo y la visin

Radiacin electromagntica

2t4
217

Fuentes de'luz

217

lluminacin. Unidad fundamental de intensidad luminosa, Candela

2t9

Eficiencia en la iluminacin

222

Espectro electromagntico

224

r Glosario

229

__f

,tfug*

y maestros:

La estructura general de este libro de texto consiste en el planteamiento de una serie de preguntas, cuyo objetivo es que el estudiante reflexione sobre el tema que se va a trabajar.

Posteriormente, se proponen actividades diseadas ion el fin de

que los alumnos lleguen a algunas conclusiones, analizando y comentando con sus compaeros los resultados obtenidos.

Al final de las actividades se proporciona una explicacin terica

de las Lxperiencias realizadas.
Con el fin de que este libro de texro sea de mayor utilidad para
ustedes, les sugerimos lo siguiente:

.
.

Despus de leer y contestar las preguntas iniciales del tema, hacer que los alumnos describan una experiencia vivida por ellos.

Al final, reconstruir la experiencia descrita por los alumnos, pero

en trminos cientficos, tratando de vincular la teora con las experiencias cotidianas.

: Durante el trabajo experimental y de conclusiones, propiciar

que los alumnos formulen preguntas, objeciones y dudas que
puedan estimular el intercambio de puntos de vista, con el fin de
aclararlas.

.
.

lnducir a los alumnos a que razonen acerca de sus propios errores, para que logren identificarlos y luego corregirlos.

Estimular la elaboracin de reportes, sntesis o resmenes

generales.

Elogiar a los alumnos por sus progresos para insprarles confianza en su propia capacidad.

MEDICIN DE LATEMPERATURA.
EL USO DELTERT{METRO
DIFERENCIA DE TEMPERATURAS COMO MOTIVO
DE TRANSFERENCIA DE CALOR
EQUVALENTE MECNICO DEL CALOR
EFECTOS DEL CAI-OR SOBRE LOS CUERPOS

MQUINAs TRMICAS

En nuestro lenguaie cotidiano utilizamos las palabras tempentura y ca-

lor indistintamente, sin embargo, en el lenguaje de la flsica tempeftrtun y

calor son dos conceptos diferentes.
En este bloque estudiaremos la diferencia entne estos dos conceptos

algunos fenmenos relacionados con ellos.

MEDICION DE LA TEMPERATURA.
EL USO DEt TERMMCTNO

Acrvfu,
@

Lee el siguiente texto, despus comntalo con tus compaeros y trata de responder a
las preguntas.

A}TOR RECIN NACIDO

Desde que naci mi hermana, mi madre siempre est midiendo la temperatura. Cuando
prepara el bibern,se pone un poco de la leche en la mano. Enfrla el bibern introducindolo
en un recipiente con agua. Toca el agua del recipiente con los dedos; toca el bibern con la
melilla; cambia el agua del reipente cuando se calienta, hasta comprobar que la temperatura
es la adecuada para la beb. A m me toca meter el codo en el agua de la tina antes de baarla. Eso me divierte, sobre todo cuando veo cmo mi hermania disfrua el bao.

Aye mi madre no haba notado que la nia tena fiebre hasta que por casualidad le toc la
boca y la sinti ligeramente caliente. En seguida me mand a la frmacia por un termmetro
y llam al mdico de la familia. El doctor es un hombre de edad avanzada, debe de tener ms
de 70 aos. A pesar de que lo conozco desde que nac,siempre se me olvida su nombre,pero
su apellido es realmente fuera de lo comn: se apellida Recin Nacido.

Lo que ms me llama la atencin es que sempre anda muy abrigado, porque la casa le
parece muy fra. A ml me dice que me abrigue, pero la verdad es que para m la casa es muy
caliente.
El doctor Recin Nacido lleg a la casa con su nieta; ella se sent en un silln mientras l
revisaba a la beb y le preguntaba a mi madre cul haba sido la temperatura y si la haba
medido en la boca o en la axila.

La nieta del doctor (debe apellidarse Recin Nacido, desde luego) es como de mi edad;
tiene oios grandes y cabello largo y muy negro. Mientras estuvo en la casa miraba hacia abajo
o hacia cualquier lugan menos hacia donde yo estaba,hastaque de pronto me dedic una sola
mirada. En resumidas cuentas, creo que naci un sentimiento mutuo, con nombre y apellido.

BLOOUE

1.

2.
3.
4.
5.

,,,*#

CALORYTEMPERATURA

Con qu parte de la mano medimos generalmente la temperatura de un lquido caIiente? Y la de un lquido fro?
La sensibilidad a las temperaturas altas y bajas es igual en todas las personas?
Si dentro de medio vaso de agua fra colocamos una cuchara caliente, qu sucede
con la temperatura del agua? Y qu pasa con la temperatura de la cuchara?
Si te preguntan cul es la temperatura de un cuerpo, cmo puedes saberlo?
Qu es un termmetro y cuntos tipos de ellos conoces?
Las diferentes zonas de nuestro cuerpo son igualmente sensibles a las temperaturas ltas y bajas?

Material:
Una hoja de papel
Lpices de colores rojo y azul
Una cuchara cafetera metlica
Agua
Hielo
Dos vasos de unicel
1, Coloia la palma de tu mano sobre la
hoja de papel y traza su contorno con
un lpiz.
2. Llena el vaso con agua y hielo, sumerge en ella la cuchara y espera hasta
que se enf re.
3. Saca la cuchara del agua y, con una
parte de ella, toca los puntos de tu palma que se indican con un crculo en la
figura 1.1.
4. En el dibujo que realizaste, colorea con
azul los puntos donde sea mayor la sensacin de fro en tu palma (probable-

mente tengas que sumergir varias

Fig. 1 .1 En nuestn mano exsEn dferente zonas

de sensbldad para deteminat la tempercturu
de los cuerpos,

veces la cuchara en el agua fra).

5. Cuando hayas terminado, repite la actividad colocando la cuchara en un vaso con
agua caliente. (Precaucin: asegrate de que el agua no est tan caliente que puedas quemarte.) En el dibujo colorea con rojo los puntos donde sea mayor la sensacin de caliente.
6. Observa en tu dibujo las zonas de tu mano que son ms sensibles a las temperaturas
altas y bajas y compralo con el de tus compaeros.
7. Repite la actividad con el dorso de tu mano, pero recuerda: debes cuidar que la temperatura del agua no sea tan alta que puedas quemarte.
8. Escribe en tu cuaderno tus conclusiones de la activdad.

qs

FISICA CREATIV

Qu tan confiable es el sentido del tacto para determinar la temperatura de los

cuerpos?
Material:
Tres recpientes grandes (en los que quepan tus manos)

Agua (caliente, tibia y fra)

1. Coloca en una mesa los tres recipientes: uno con agua fra, otro con agua
tibia y el tercero con agua caliente. (Precaucin: el lquido no debe estar tan
caliente que pueda quemarte.)
2. lntroduce una mano en el recipiente con
agua fra y la otra mano en el recipiente
con agua caliente. Al cabo de medio miFlg, 1 ,2 La manera ms enclla de dstngur los cuerpos
nuto, introduce ambas manos en el recalentes de los r[os es comparndolos con la
cipiente con agua tibia.
temperatura de nuestro cuerpo.
qu
Describe
3.
sientes en cada mano con relacin al agua tibia y comntalo con tus
compaeros.
4. Escribe en tu cuaderno tus conclusiones acerca del sentido del tacto como medio
para medir la temperatura de los cuerpos.

Cmo se mide la temperatura con el termmetro de mercurio?

Material:
Termmetro de mercurio clnico (puede adquirirse en las farmacias)
Termmetro de mercurio de laboratorio
compara los dos termmetros y, con la asesora de tu maestro(a), prepara un reporte en
el que incluyas lo siguiente:

1. Un dibujo de los termmetros en el que se indiquen las partes que los forman.
2. La graduacin que se observa en ellos.
3. La forma en que se procede para medir con el termmetro clnico la temperatura de

4.

una persona y cmo se hace la lectura.

La forma en que se procede para medir con el termmetro de laboratorio la temperatura de un lquido y cmo se hace la lectura.

temperatura es una medida relacionada con lo caliente o lo fro que se

encuentra un cuerpo. Todos los objetos tienen temperatura; ,,caliente', y ',,fro"
sgnifican temperatura alta y baja, respectivamente. Por ejemplo,la temperatura de una plancha caliente es alta, mientras que la de un cubo de hielo es baja.
La

La manera 'ns sencilla de distinguir los objetos calientes de los fros es

comparndolos con la temperatura de nuestro cuerpo. Es decin mediante el

tacto podemos establecer una comparacin que permita percibir un objeto

FlslCA cREAT|VA. Tercer srado

1. En qu ciudad se registr la ma-

yor temperatura ese da?

2. En cul se registr
temperatura?

la menor

3. Busca en el peridico la informacin sobre el estado del tiempo y

realiza en tu cuaderno una grfica
binrilrr a la anterior seleccionando
las ciudades de tu inters.
En meteorologa se utilizan termmetros especiales, llamados "de mxima
y mnima", a fin de registrar las temperaturas mayor y menor que se producen en cierto lapso. Para medir la
temperatura del aire deben tomarse
' Fig. 1 .4 Los temmetros ambientales son grandes auxlarcs en
las debidas precauciones, con objeto
la medcn de la temperatura.
de que el termmetro sea calentado
por el aire y no por el suelo. Es conveniente colocar el termmetro en una casilla ventilada,
a cierta distancia del suelo, de manera que el aire pueda circular libremente para calentar
o enfriar el termmetro. T puedes medir la temperatura del aire con un termmetro ambiental (puede adquirirse en una ferretera), colocndolo a la sombra en un lugar ventilado.

Cul es la temperatura del cuerpo humano?

Material:

Termmetro clnico. (Precaucln: los termmetros son instrumentos frgiles, cuida de

no golpearlos.)

1l
2.

Sostn el bulbo del termmetro en la axila, espera dos minutos y luego lee tu temperatura. Realiza varias veces esta medicin; despus registra tu temperatura en el cuadro.
Anota en el cuadro la temperatura de olros compaeros.
CUADRO DEVALORES DE LATEI'IPERATURA

3.

Compara las temperaturas registradas, comntalas con tus compaeros y escribe tus
conclusiones respecto a la temperatura del cuerpo humano.

tr
De acuerdo con la temperatura del cuerpo, los animales se clasifican en dos grupos: los
que poseen un sistema regulador que les permite mantener constante la temperatura de
su cuerpo, llamados homeotermos, y los que adaptan su temperatura a la del ambiente
que los rodea, llamados poiquilotermos.
Los mamferos y las aves son homeotermos; mantienen constante la temperatura de su
cuerpo, independientemente de la exterior. El sistema regulador de la temperatura se
encuentra en el hipotlamo, una zona del cerebro cuya funcin es regular las principales
funciones autnomas del organismo. En el ser humano la temperatura promedio es de
37 'C. Aunque puede ser un poco diferente en algunas personas, la temperatura de cada
individuo es constante.
Los reptiles, gusanos, anfibios y peces son elemplos de animales poiquilotermos. Cada especie tiene su propia forma de controlar su temperatura. Por ejemplo, algunos reptiles se ponen
bajo los rayos del Sol cuando hace fro y despus se entierran para conservar su temperatura.

Cul es la temperatura de una mezcla uniforme de agua y hielo? Cul es la tempe-

ratura del agua cuando hierve?

Material:
Termmetro de laboratorio
Recipiehte en el que se pueda calentar
agua hasta la ebullicin
Estufa o mechero bunsen
Guantes protectores

Agua
Hielo
Martillo
Trapo
1

Coloca hielo en el trapo y envulvelo. Des- Fig.1.s La marca det termmetro descende con tas
pus golpea ligeramente con el martillo tetiperaturas bajas (A). La graduacin det temmetro
haSta que el hielo quede bien triturado. asciende rpidamente con las temperaturcs aftas (B).

2. Llena el recipiente con el hielo triturado y deja que se derrita una parte de 1.
3. lntroduce el termmetro en el recipiente y dlalo ah dos minutos. Lee y registra

su

temperatura.

4. Deja ms tiempo el termmetro en el interior de la mezcla y observa si la temperatura

cambia.
5. Retira el termmetro y pon a calentar la mezcla hasta que el agua hierva.

FslcA cREAT|VA.

Tercer qrado

6. Con los guantes puestos, introduce el termmetro en el agua y espera dos minutos.
Debes tener cuidado para no quemarte. Lee y registra la temperatura del agua mientras hierve.

7.

Deja ms tiempo el termmetro en el agua, cuidando que el bulbo no toque el recipiente; observa si la temperatura carnbia.

8. Compara las temperaturas que registraste con las que anotaron tus compaeros y
escribe tus conclusones respecto a la temperatura del agua cuando forma una mezcla con hielo y cuando hierve.
una mezcla uniforme de hielo y agua mantiene una temperatura constante. Aun cuando se agregu" ms hielo y se mantenga la mezcla por mucho
tempo, la temperatura no cambia.
Cuando se calienta la mezcla de agua y hielo despus que se ha derretido
el hielo, la temperatura del agua aumenta progresivamente hasta que hierve.
Cuando el agua est hirviendo,la temperatura se mantiene constante aun cuando se aumente la flama y se siga calentando.

Drffi
Y CONSTRUCCIN DE TERMMETROS

Acmfir
O

Detecta la dilatacin de un metal.

Material:

. Vela y cerillos
. Alambre de metal flexible (no galvanizado)
. Guantes de cuero
. Moneda metlica grande
. Pinzas para mecnico
1. Enreda el alambre en la moneda de
manera que se forme una abertura rectangular por la cual pueda pasar la moFig,1,6 Dlatacn de un sliclo. La dlatacn ocurre
por la presenca del calor.
neda de modo muy ajustado (fig. 1.6).
2. Con los guantes puestos, calienta la moneda sostenindola con las pinzas. Luego,
trata de hacerla pasar a travs de la abertura que formaste con el alambre. Describe
lo que sucede.
3. Enfra la moneda sumergindola en agua e intenta pasarla de nuevo por la abertura.
Qu sucede? Porqu?

BLOQUE

CALORYTEMPEMTURA

Construye un dilatoscopio.

Material:

'

Un recipiente (un frasco de vidrio o un matraz

erlenmeyer)
. Un tapn monohoradado de corcho o de hule
. Un tubo delgado de vidrio transparente
'I . Llena el recipiente con el lquido que desees
estudiar, tpalo e inserta en eltapn eltubo de
vidrio. Al hacerlo, procura que no quede ninguna burbuja de aire dentro del recipiente.
2. El lquido alcanzar cierta altura en el tubo;
selalo marcando el nivel en una tira de papel (adhirela al tubo).
3. Calienta suavemente el recipiente en bao
mara. Qu le sucede al lquido en el tubo?
4. Coloca el recipiente en un bao de agua fra
y observa lo que sucede al nivel de lquido en
el tubo.
5. Compara las variaciones de volumen de diversos lquidos como agua, aceite y glicerina.
(Precaucin: no utilices lquidos inf lamables.)

Flg.1.7 Dlatacin de un llqudo.

Se dilata el aire cuando aumenta su temperatura?

Material:

"

Tubo de ensayo
Tapn dehule monohoradado

, Tubo de vidrio
" Recipiente con agua

Vela y cerillos

1. Coloca el tapn en el tubo

de ensayo e insea el tubo de vidrio en el orificio.

2.

lntroduce el otro extremo

del tubo de vidrio en el
agua del recipiente.

Flg. 'l ,8 Dilatacin del ahe.

3. Calienta ligeramente con la vela el tubo de ensayo y, sin sacar el tubo del agua,
retira la flama.

4. Qu ocurre cuando se calienta el tubo de ensayo? Qu ocurre cuando se retira

la flama? Por qu?

FISICA CREATIV

(D

Construye un termoscopio.

Material:

. Frasco de alimento para beb (o un matraz redondo de '100 cm3)

. Tapn monohoradado de corcho o de hule
. Tubo delgado de vidrio de 40 cm de longitud
. Vaso o botella de vidrio con agua coloreada
. Pegamento lquido
. Cerillos
1. Coloca el tapn al frasco o al matraz.cuidando que
quede bien ajustado.

2.

lnserta el tubo de vidrio en el tapn y sella con pegamento cualquier abertura que haya quedado entre ambos.
3. Calienta con un cerillo el frasco y sumerge inmediatamente el e)dremo libre del tubo en el recipiente
que contiene agua coloreada. Espera a que el frasco se enfre, qu sucede?
4. Ahora, manteniendo el tubo en el interior del agua,
calenta el frasco con las manos. Qu es lo que
observas?
5. Explica brevemente cmo y por qu funciona el
termoscopio.

Fig,1,g Termoscopo.

Dilatacin
En un cuerpo slido, un

trozo de metal por elemplo, los tomos se distribuyen de manera ordenada formando una red. Los tomos se encuentran en
constante movimiento vibratorio alrededor de sus puntos de equilibrio,como
si estuviesen sujetos entre s por medio de resortes.
Cuando se incrementa la temperatura del cuerpo, aumenta la vibracin de
los tomos y, por consiguiente, aumenta tambin la distancia entre ellos, ocasionando la dilatacin del cuerpo.

F9. 1.10
Aumento en las
dimensones de un cuerpo
debdo al aumento en la
dstancia ente sus
pattculas cuando se
ncrementa su te mpe ratu ra.

@.
y los l(uidos tambin se dilatan cuando aumenta su
temperatunr; por ejemplo, el mercurio presenta una dilatacin uniforme.
En general, los gases

A diferencia de la mayor parte de

las sustancias, el

agua (lfquida) aumenta su volumen cuando se transforma

en hielo (slido). Esto significa que la densidad del agua
es mayor que la densidad del hielo y, por lo tanto, ste flo-

ta en aqulla.
Esta propiedad del agua permite la vida en los lagos
mares donde las temperaturas son muy balas: debi-

y
do a que slo se congela en la capa superio permte
que contine la vida de plantas y peces bajo la capa
de hielo.

Construccin de termmetros
Cuando cambia la temperatura de un cuerpo, cambian tambin algunas de
sus propiedades; sus dimensiones (dilatacin), por ejemplo. Si puede establecerse una relacin entre el cambio que se presenta en una propiedad de una
sustancia y los correspondientes cambios en su temperatura, entonces puede
disearse un termmetro,

Flg.

l.tl

La capa de helo que lota

en el lago impde que el
agua de abajo se congele.

El fincionrmiento de los termmetros ms conocidos y utilizados se basa

en la dilatacin de los lfquidos; los ms empleados en su elaboracin son el
mercurio y Fl alcohol.

Cuando el bulbo de un termmetro de mercurio entra en contacto con

un cuerpo caliente o fro, despus de cierto tempo l temperatura de ambos
es la misma. Si aumenta la temperatura del mercurio, ste se dilata y asciende
por el tufo caplar del termmetro; si disminuye, el mercurio se contrae y
desciende.
Aunque el termmetro de mercurio es el ms conocido y utlizado, no es
tan exacto como muchos otros. Adems, el uso de mercurio tiene otras desventaias: se congela a -39 "C, impidiendo la medicin de temperaturas muy
bajas, y es una sustancia txica para el ser humano.
En cambio, los gases, cuando se calientan, se dilatan en forma regular y no
se condensan a temperaturas muy bajas, por lo que pueden emplearse para

construir trmmetros con un intervalo de medicin muy alto.

AdvdL
En el siguiente texto se explica de manera muy general el funcionmiento de algunos
aparatos para medir la temperatura. Aunque los principios de la electricidad y la radiacin
en gue se basan algunos de ellos se tratarn en temas posteriores, podrs entender las
ideas bsicas a partir de tu experiencia personal. Analzalo y comntalo con tus compaeros; despus resmelo brevemente en tu cuaderno.

FISICA CREATIVA, Tercer frado

Hasta el siglo )rytl las mediciones de temperatura ms precisas se haclan mediante percepciones corporales;por ejemplo,los
mdicos medfan la tempeiatura de los enfermos tocndoles la
frente. Con el empleo de termmetros, la temperatura comenz
a medirse mediante los cambios que se producfan en las propiedades flsicas de los materiales.
Hacia 1592, en la villa de Artetri,ltalia, Galileo dise un aparato muy.simple para medir las variaciones de temperatura. Este
instrumento,al cual llam termoscopio, no era propiamente un termmetro porque no tenla una escala, pero sirvi como base para
disear otros apartos.
Muchos instrumentos antiguos tenfan formas peculiares o curiosas. Los primeros fabricantes de termmetros no sablan qu
sustancia funcionarfa mejor: si el agua, el mercurio o el alcohol.
Adems, cada inventor determinaba su propia escala, con un "punto bajo" y un "punto alto", basados en fenmenos tales como "el
frfo .del invierno" y "el calor del verano". Al frfo del inviemo lo
relacionaban con la temperatura de la nieve en las heladas ms
severas; al calor del verano, con la temperatura de una vaca.

Flg.

f.l2

Tarmoscoplo dlseado pot

Gallleo. Cuanclo el bulbo de
vdrio se callenta, el alrc
@ntenldo en eu lntodor ee
dlate pwtocdndo que et ntwl
dal dgua en al tubo bale. Le
luetracln se baea en un
modelo que ee erlbe en el

Por ejemplo,el termmetro clfnico en forma de rana se podla _Museo de Hlsto ade las
clenclae' en Florencta' ltalla'
fijar a la mudeca del paciente (fig. L l 3). Contenla seis pequeas
esferas huecas de diferente masa que flotaban en alcohol. Al aumentar la temperatura, el
alcohol dentro del recipiente se hacla menos denso y las esferas se hundfan lenamente una
tras otra. El nrimero de esferas gue se hundlan indicaba la temperatura del paciente.

Otro caso era el del termmetro espiral, fabricado hacia 1657 en Florencia, lalia, que
estaba graduado con pequeas esferas de

vidrio (fig, l.l4). Este tipo de termmetros se llena-

ban con aguardiente.

F19.1.13

Tammetro cl[nlco on foma de nna.

Flg,

Lf4

Termmeto eeplfel.

BLOQUE

CALORYTEMPEMTUM

Actualmente, las tcnicas para medir la temperatura estn muy desarrolladas.Aun cuando la
dilatacin trmica es una de las propiedades que suelen utilizarse, no es la nica; tmbin se emplean, entre otras, la dispersin de la lu la conductividad elctrica y la sensibilidad a la radiacin
infrarroja de los materiales. Las ilustraciones muestran diferentes clases de termmetrcs.
El termmetro de cristal lquido est hecho de plstico y contiene una sustancia, llamada
precisamente cristal llquido, que cambia de color a ciertas temperaturas, por lo que se utiliza
como indicador de la temperatura.

Flg. 1.fo

F19.1.15
Termmetro de

stal qudo.

Tarmmetrc digital,

termmetro digital est diseado para medir la temperatura del cuerpo humano.Tiene
una pequea pieza de metal (cobre o platino) que se coloca bajo la lengua. Los cambios en la
temperatura originan cambios en la conductividad elctrica del metal. El termmetro est
calibrado para registrar esos cambios.
El

El termmetro infrarroio est diseado para medir la radiacin infrarroja que emiten los
objetos.Todos los cuerpos emiten esta clase de radiacin,cuyas caracterlsticas dependen de la
temperatura de los objetos. La radiacin infrarroja no puede ser percibida por el ojo humano,
por lo cual es necesario utilizar detectores especiales. La temperatura de un cuerpo puede
determinarse a partr de la radiacin infrarroja con slo dirigir el aparato hacia 1.

F19,1.17
Termmetrc nmffojo,

FISICA CREATIVA, Tercer srado

E
FAHRENHEIT Y
FUNDAMENTAL

tA

KETVIN COMO ESCATA

termmetro que se muestra
en la ilustracin de la izquierda se utiliza alcohol teido como lquido dilatable y est graduado con dos esca.
las diferentes.
En el

Un termmetrc como ste se puede adquirir en algunas ferreterfas o en

tiendas especializadas en material para
laboratorio. Obsen/" que en las distin-

tas escalas se leen dferentes valores

para una misma temperatura.
Por qu existen distintas escalas

para medir la temperatura?

'

Para graduar un termmetro es

necesario elegir una temperatura alta

Flg.1.1E

Temmetro dc elcohol
graduado con las oscalas
Fahrenheit y Celsius.

y una temperatura baia que sean f2000m

,.,1:

i,iir

cilmente reproducibles y que puedan

ser usadas como referencia;a cada una
de estas temperaturas, alta y baja, se
les llaman puntos fijos de la escala.

Escala de temperatura
Celsius

1500m

En las actividades anteriores has

podido reproducir una temperatura alta y una baja que se han adoptado internacionalmente para graduar
termmetros en la llamada esala
Celsius (en honor del cientfico sueco Anders Celsius).

temperatura alta es la del agua

cuando hierve y la temperatura baja
es la de la mezcla uniforme de agua y
hielo.A determinada altura sobre el
nivel del mar (o sea a una determinada presin atmosfrica) estas temperaturas son constantes y pueden
usarse como referencia para comparlas con la temperatura que tienen los
objetos.
La

Flg.1.19
Lds tepa,.a,tus cambian

an circunstancias di rcntes.

NIVEL DEL
MAR

BLOQUE

CALORYTEMPERATURA

temperaturas son diferentes si

las reproducimos en circunstancias diferentes. Por ejemplo, la temperatura
del agua hirviente es mayor al nivel del
mar que en lo alto de una montaa
porque la presin atmosfrica es diferente en ambos lugares, pero en las
mismas circunstancias estas temperirturas siempre son las mismas.
Las

Fue el astrnomo sueco Anders

Celsius (l 70 I - I 744) quien propuso en
1742 la escala termomtrica que hoy

Flg. 1.20

lleva su nombre.

Anders Celsius.

CUADRO I .I TEMPERATURAS APROXIMADAS PARA GRADUAR

EL PUNTOALTO DE UNTERMMETRO EN LA ESCALA CELSIUS

100

1.00

98

0.95

500

97

0.88

1000

95

0.84

1500

93

0.79

2 000

92

0.74

2 500

La escala Celsius, a la derecha -del termmetro en la figura I . 18, ha sido

marcada con base en estas temperaturas. Para graduar un termmetro en la
escala Celsius deben seguirse, por convencn, las siguientes reglas.

Se introduce el

termmetro en una mezcla uniforme de hielo y agua. El

lqudo se contrae y baia por el tubo capilar. Se espera a que el termmetro y la mezcla estn a la misma temperatura; cuando el nivel del lquido en el tubo capilar se estabiliza, se hace una marca y se asigna el valor
de cero grados Celsius (0 "C).
2. Despus, el termmetro se introduce en agua hirviendo. El lquido se
dilata y asciende por el tubo capilar hasa que adquiere la temperatura
I

del agua. Cuando el nivel del lquido se estabilza, se hace una marca y se
asigna el valor de I 00 grados Celsius ( I 00 "C). Al nivel del mar, el punto
alto corresponde a la temperatura indicada en el cuadro,

3.

El intervalo se divide en 100 partes iguales. La distancia entre cada divisin corresponde a I "C. Las divisiones pueden prolongarse hacia arriba
oC,
de 100 (l0l "C, 102 'C, etc.) y por debajo de cero
-2 oC,
etctera).

(-l

FISICA CREATVA, Tercer frado

.
-

t60

EBULLToTN

l2o

110

AGUA | 100
80
,00
' 40
i20
FUS|N , 10
-!0
DELHIELO
j<o

oEL

Flg. 1.21
Datamnacn de los
puntos fijos de la escala
te nomt ca en grados
centlgrados o Clsius.

PUNTO DE
EBULLICIN DEL

AGUA

100.c

Actualmente, la escala Celsius es

la ms utilizada en el mundo, con excepcin de Estados Unidos de Amrica
y algunas naciones de la comunidad
britnica.

Escala de temperatura

Fahrenheit

F19.1.22
Establecmnto d6 los
puntos fios en la escala
termomtca Fah ren het.

TEMPERATURA
DEL CUERPO
HUMANO

PUNTO DE
CONGELACIN
DEL AGUA

TEMPERATURA
DE UNA MEZCLA
, DE HIELO
TRITURADO,
AGUA Y SAL DE

AMONIO

En 1714, el fisico alemn Gabriel

Daniel Fahrenheit estableci una escala basada en dos puntos filos. Para
el punto inferior tom la temperatura ms baja que poda. reproducir con
una mezcla de hielo triturado, agua y
sal de amonio,a la cual asign arbitrariamente cero grados.
Como punto fijo superior escogi
la temperatura del cuerpo de un hombre sano, y le asign arbitrariamente
96 grados (la temperatura real del
cuerpo humano es de 98.6 "F). Emple
mercurio como l(uido dilatable en un
termmetro y prolong la escala, determin que el agua pura se solidifica
a12"Fy hierve a 212 oE

Conversin de unidades

Activ:fu
@
1.

Observa las escalas de la figura 1.22 y contesta lo que se indica.

En la escala Fahrenheit, la temperatura de ebullicin del agua es de 212 "F y la de una
mezcla de hielo y agua es de 32'F. Cuntos grados (divisiones) comprende este
intervalo de temperatura?

BLOOUE

2,
3.

CALORYTEMPERATURA

Cuntos grados (divisiones) comprende este mismo intervalo de temperatura en la

escala Celsius?
Sabiendo el nmero de grados de cada escala que compreilde este mismo intervalo
y mediante el planteamiento de una proporcin, calcula cuntos grados Fahrenheit
constituyen un grado Celsius.

Cuando un termmetro gradado con la escala Celsius marca I "C, uno

graduado con la escala Fahrenheit marcar 1.8 por arriba de 32, es decir,
1.8 + 32 = 33.8 oF. pe igual forma:

Tc
O
|
2
3
4

32'O
33.8
35.6
37.4
3s.2

. lO
2s
50
80
IOO

50
77
122
176
212

Tt
que es gual

+ 32 = 32

+ 32 = 33.8
(1.8) (2) + 32 = 35.6
1.8

l'8) (3) + 32 =

(|

37.4

.8) (4) + 32 = 39.2

(1.8) (IO) + 32 = sO
(1.8) (25) + 32= 77
(1.8) (50) +

32= 122

(1.8) (80) +

!2=

176

(1.8)(lOO)+32=2t2

o .Contesta lo que se pide,

designamos por Tc a la temperatura expresada en la escala Celsius y por T, a la
temperatura expresada en la escala Fahrenheit, cmo podemos convertir a grados
Fahrenheit una temperatura expresada en grados Celsius?
2. Escribe en tu cuaderno una exprgsin matemtica que nos permita realizar la conversin indicada en la actividad anterior.
1. Si

Convierte de grados Celsius a grados Fahrenheit o de grados Fahrenheit a grados

Celsius, segn corresponda.

-40oC=-oF
200oC=-oF
37"Q=-oF

100oC=-oF
oF
2OoC =
0oC=-oF
-

oF=-oG
oC
32 oF =
98.6"F=-oC
-40

100oF=-oC
212"F = *- oC
0oF=-oC

FslcA cREATIVA.

Tercer qrado

Escala de temperatura Kelvin

Existe otra escala de temperatura que se usa en las investigaciones cientficas: la escala Kelvin o scala absoluta, que fue propuesta en 1848 por el
fisico britnico William Thompson (lord Kelvin) r que ha sido adoptada por
el Sistema lnternacional de Unidades.

En la escala Kelvin se toma en

cuenta la temperatura ms bala que la
materia puede alcanzar: -273 "C, la cual
se denomina cero absoluto, ya que se

considera el verdadero cero de temperatura. (Nota: el cero absoluto de

temperatura equivale exactamente a
--273.15 oC. Para facilitar el empleo
de la escala consideraremos al cero
absoluto igual a -273 "C.)

Fig. 1.23
W iam Thompson, lord
lGlvin ( 1 824- 1 907). F s co,
matemtco e ngenerc
b tnico que contribuy
enormemente al desarrollo
cientfico del sglo xtx.

La temperatura de una mezcla de hielo y agua

y la temperatura del agua

cuando hierve corresponden a 273 K y 373 K, respectivamente.

INTERIOR DEL SOL

10 000 000

1 000

000

l0 000
QORONA DEL SOL
1 000

- TEMPERATURAS
FAMILIARES
100

Fig. 1.24
Escala lGlvin. No se conoce
un lmite superior de esta
escala, que empieza en
cero y se prclonga de
menere ndefnda.

10

TEMPERAURA
INFERIOR QUE PUEDE
ALCANZAR LA MATERIA

BLOQUE

CALORYTEMPEMTURA

Conversin de unidades

Actv
Supongamos que tenemos dos termmetros de mercurio no graduados y que ls colocamos en una mezcla de hielo triturado y agua. Despus que las columnas de mercurio se
estabilizan, marcamos una de ellas con 0 oC y la otra con 273 K (el nombre actual de un
"grado Kelvin" es slo Kelvin, de manera que se dice un Kelvin, dos Kelvin, tres Kelvin,
etc.). A continuacin se colocan dos termmetros en agua hirviendo hasta que las columnas de mercurio se estabilicen en el punto
de ebullicin. Nuevamente se marcan los terCelsius
mmetros, asignando 100'C y 373 K.

1.

Cntos grados comprende este intervalo en la escala Celsius?

2.

Cuntos Kelvin comprende este mismo intervalo en la escala absoluta?

Cuntos Kelvin equivalen a un grado
Celsius?

3.
4.

Si medimos la temperatura de un cuerpo con el termmetro graduado en la

escala Celsius y marca 20 "C, cuntos Kelvin marcar el termmetro gra-

duado en la escala absoluta para la

misma temperatura?

5.

Cmo convertimos a la escala Kelvin

una temperatura expresada en la escala Celsius?

6.

Cmo convertimos a la escala Celsius

una temperatura expresada en la esca-

la Kelvin?

7.

Escribe en tu cuaderno las expresiones

matemticas que nos permitan convertir unidades de una escala a otra.

Convierte segn se pide.

..".,.-K

234K=
380K=
595K=
273K=

0K=

27oQ=

-253 "C =,"-.

18 oC =

-48'C =..
0oC=

"c
oc
oc
oc
oc

cONCEPTO DE EQUITIBRIO TRMICO

Sabemos que para aumentar la temperatura de un objeto debemos aceru
carlo al fuego o unirlo a otro objeto cuya tempertura sea mayor, Perq puedes responder a las siguientes preguntas?
Se

divide la temperatura de un cuerpo cuando lo dividimos en dos o ms

partes?
Si unimos dos cuerpos que se encuentran a la misma temperatunL au-

menta la temperatura de ambosl

Si unimos dos cuerpos iguales pero a diferente temperatura, qu sucede
a la temperatura del cuerpo frlo?, y qu le ocurre a la temperatura.del cuep
po calientel, cmo es la temperatura final de ambos?
Para saber si tus respuestas son correctas realiza la siguiente prctica.

Material:

Tres vasos de unicel marcados con las letras A, B y C, respectivamente

Vaso de precipitado de 250 mL

.
.

Soporte universal con anillo y tela de alambre

Mechero bunsen
Termmetro de laboratorio (con graduacin de 0 .C a 110 .C)
Agua

.
.

Cambia la temperatura de un cuerpo cuando lo dividimos en dos o ms partes?

1.' Llena el vaso A con agua caliente y, con el termmetro, mide y registra su temperatura.
2. Vierte la mitad del agua en el vaso B y la otra mitad en el vaso C.
3. Mide la temperatura de ambas partes de agua.

4. Repite la actividad pero divide ahora el agua del vaso en tres partes.
5. Escribe tus conclusiones respecto a la variacin de la temperatura de un cuerpo

cuando

se divide en dos o ms partes.

si unimos dos cuerpos que tienen la misma temperatura, cambia Ia temperatura de

ambos?
1

Llena los vasos A y B (a un tercio de su capacidad) con agua a la misma temperatura.

Mide y registra su temperatura.

@
Temperatura del agua en:

2. Junta las dos cantidades de agua en el vaso

3.

C y mide nuevamente su temperatura.

Escribe tus conclusiones respecto a la variacin de la temperatura de un cuerpo cuando
se une a otro que tiene la misma temperatura.

Si unlmos dos cuerpos que tienen diferente temperatura, qu Ie sucede a la

temperatura de ambos?

1. Llena

los vasos A-y B con la misma cantidad de agua, pero que sta se encuentre a
diferente temperatura. Mide y registra las temperaturas iniciales de ambas cantidades
de agua.

Vierte las dos cantidades de

en el vaso B y mde la temperatura final de la

mezcla.
3. compara la temperatura final de la mezcla con la temperatura inicial de ambas cantidades de agua y registra la diferencia.

4. Escribe tus conclusiones acerca de esta actividad.

Cuando dos cuerpos que tienen diferente temperattra se ponen en contacto, el cuerpo frfo se calienta y el cuerpo caliente se enfra hasta que ambos
alcanzan la misma temperatura. Si se mantuvieran aislados de influencias externas, la temperatura de ambos no cambiarfa, Es decir, los cuerpos alcanzan
un estado de equilibrio en sus tempemturas; se dice entonces que se encuentran en equilibrlo trmico. Por lo tanto, cuando dos cuerpos tienen la.misma temperatura y se ponen en contacto, sus temperaturas no cambian debido
a que estn en equilibrio trmico.

FsIcA cREAT
Diferencia entre calor y temperatura
Por lo general, calor y temperatura son palabras que usamos indistintamente en el lenguaje cotidiano; sin embargo, en el lgnguaje cientfico se refieren a conceptos diferntes. Una teora antigua consideraba al calor como un
tipo de sustancia que podla fluir de un cuerpo a otro; a esta supuesta sustancia la llamaron "calrico" (del latn color). Actualmente, como resultado de
diversos estudios y experimentos, se sabe que el calor no es una sustancia,
sino energla que se transfiere entre cuerpos que tienen distinta temperatura.
En este tema estudiaremos el concepto de calor y la diferencia entre calor y
temPeratura.

Energa nterna

Aorfu
@

Aumenta la temperatura de los cuerpos cuando se les transfiere energa de

movimiento?

1. Con una goma de borrar, frota rpidamente la mesa u otra superficie lisa. Qu le

2.

3.

sucede a la temperatura de los cuerpos en las zonas que fueron frotadas?

Toma un clip metlico de manera que puedas doblarlo por el centro. Dobla adelante y
atrs el alambre unas cinco veces. Qu le sucede a la temperatura del alambre en el
lugar donde fue doblado?
Describe dos ejemplos cotidianos en los que aumente la temperatura de los cuerpos
debido al movimiento.

Flg. 1.25
Expefimento de
tranferenca de energ la.

BLOQUE

CALORYTEMPEMTUM

Todos los materales o sustancias estn formados por tomos, molculas

o iones. Aun cuando un obleto est en reposo, las partculas que lo constituyen se encuentran en constante movimiento. Debido a esto, los cuerpos poseen energa cintica en su interior.
Existen adems fuerzas de atraccin y repulsin entre las paftculas que
constituyen la materia; por ello, los objetos tambin poseen energa poten.
cial en su interior. La suma de estas energas cintica y potencial que posee
un cuerpo en su interior se denomina energa interna.

Cuando aumenta la energla interna de un cuerpo aumenta tambin su

temperatura. La energla interna de u cuerpo puede incrementarse de diferentes formas; por ejemplo, cuando doblamos o golpeamos constantemente
un alambre con un martillo, notamos que la temperatura del alambre y la del
martillo aumentan porque la energa mecnica se ha transformado en energa
interna.

Calor
Cuando se ponen en contacto dos cuerpos que tienen diferente temperatura, el cuerpo caliente se enfra y el cuerpo fro se calienta hasta que alcanzan
el equilibrio trmco.

Flg. 1.26
Cuando la broca del laladro,
que por la fccn ha
aumentado su tenpentu
hasta 60 'C, s pone on
contacto cgn el agua, que
est a 20 'C, la brc@
transiere al agud parte de
su enetgla intana en forma
de calor. As, la broca se
nfta y al agua se caldnta
hasta que ambos alcanzan
la misma tempentura, es
decr, el equilibrio trmico.

Este hecho se debe a que parte de la energa interna del cuerpo caliense transfiere espontneamente al cuerpo fro; la energa que se ransfiere

te
se denomina calor. De acuerdo con lo anterior, el concepto de calor

es

el siguiente:

Entonces, es incorrecto decir que "un cuerpo tiene calor". Como se ha

mencionado,la temperatura es la medida de lo caliente o lo fro de un cuerpo;
el trmino calor debe emplearse slo cuando se habla de la energla que se
transfiere de un cuerpo caliente a uno fro.

FISICA CREATVA. Tercersrado

DIFERENCIA DE TEMPERATURAS COMO

MOTIVO DE TRANSFERENCIA DE CALOR
Pensemos por un momento qu tan importante es el calor para la vida.
Los animales regulan las prdidas o ganancias de calor para mantener estable
la temperatura de sus cuerpos, pues una alteracin podra daar sus funciones orgnicas,

viento,la evaporacin del agua y la lluvia son algunos de los fenmenos

meteorolgicos que se producen debido al.calor que proviene del Sol.
El

Flg,1.27
El calor y la luz del 8ol son
nugtra prncpal fuente
de eneryla.

En las centrales terinoelctricas, la energla interna de los combustibles se

transforma en energa elctrica, y en los automviles, en energa de movimiento, mediante prdidas y ganancias de energla en forma de calor.
Para que exista transferencia espontnea de energfa en forma de ca-

lor debe haber cuerpos o sstemas

a diferente temperatura. El calor se
transfiere de los cuerpos calientes a
los frfos; si dos cuerpos que tienen
diferente temperatura se ponen en
contacto, el cuerpo caliente se enfrfa
y el cuerpo frfo se calienta hasta que
ambos alcanzan la misma temperatura,
Se dice entonies que se encuentran
en equilibrio trmico. Estas consideraciones te permiten comprender
muchos fenmenos cotidianos relacionados con el calor.

E
DIRECCION DEt FLUJO DE CATOR

eo,u,cL,
@

Resuelve las siguientes cuestiones consultando el libro cuando sea necesario. Despus comenta tus resultados con tus compaeros y el profesor(a).

1.

Un jugador de frontenis "calienta" la pelota golpendola varias veces contra la pared

antes de comenzar el uego.

a) En qu se transforma la energfa de movimiento de la pelota cuando choca con

la pared?

'
i

BLOQUE

CALORYTEMPERATURA

b) Se transfiere calor a la pelota?

c)
2.

Entonces, por qu aumenta la temperatura de la pelota?

Se coloca una cuchara fra en el interior de un vaso de unicel con agua caliente.
a) Qu le sucede a la temperatura de la cuchara?

b) Qu le sucede a la temperatura del agua?

c)

Qu le sucede a la energa interna de la cuchara?

d) Qu le sucede a la energa interna del agua?

e) Existe translerencia de energa de un cuerpo a otro?

f

En qu sentido se transfiere energa?

Cmo se llama la energa que se transfiere?

g)
h) Qu condicin debe existir para que pueda haber transferencia de energfa en

3.

forma de calor?
Si la cuchara fra y el vaso con agua caliente del ejemplo anterior se mantienen en
contacto, despus de cierto tiempo:
a) Qu estado trmico tienden a alcanz el agua y la cuchara?

b) Cul es la caracterstica de este estado trmico?

4.

'

Comenta con tus compaeros lo que entiendes por energa interna, calor y temperatura. Despus, escribe en tu cuaderno de apuntes un resumen en el que expliques
estos conceptos con tus propias palabras.

ECANISMOS DE TRASMIS|N DEL CATOR

Existen tres procesos mediante los cuales se transfiere calor: conduccin,
conveccin y radiacin. La propagacin se efecta de los cuerpos o sistemas
de mayor temperatura hacia los de menor temperatura.

Conduccin

AdvL
O

Cmo se propaga el calor en los cuerpos slidos?

Material:

Alambre de cobre grueso de 30 cm de largo

. Varilla de vidrio de 30 cm de largo

. Dos bloques de madera
. Dos velas y cerillos

FISICA CREATIVA, Tercer srado

Derrite parafina sobre el alambre y sobre la

varilla, procurando que las gotas se adhieran a lo largo. Colcalos sobre los bloques
de madera, como se muestra en la figura
y, con la vela; calintalos por un extremo durante varios minutos. Despus de cierto tiempo, qu le sucede a la temperatura de los
extremos fros del alambre y de la varilla?
Describe tus observaciones.

Observa los materiales de que estn

hechos los utensilios de cocina de tu
casa. Elabora en tu cuaderno de apuntes una lista de materiales que se utilizan para conducir l calor y otra de
materiales aislantes del calor.

'

Flg. 1.29

El calor sa propaga de la
rdgln de bmperatura alta a
la de temry,atura baja a lo
laryo cll slido, debido
a la agitacin trmica
da los tomos.

F9. 1.28
Expermento pan poner en evidencia la conduccin
clel calot.

Cuando aumenta la temperatura del extremo del alambre que est en

contacto con la flama, la energa cintica de las molculas aumenta y se transfiere energa a las molculas ms alejadas de la flama.
As, la energa pasa de una molcula a otra sin que stas cambien su posicin en el interior del cuerpo;el proceso continuar mientras existan puntos
a diferente temperatura a lo largo del almbre.

srE Es

ESTE ES EL
:.. ... EXTREMO,
, , . -, .FHfo DEL

EL EXTREMO
CALIENTE
DEL sLrDo

MOLECULA CALIENTE;
VIBRA INTENSAMENTE
Y TRANSFIERE

ENERGAA LA
MOLCULA VECINA,
HACINDOLA VIBRAR

LA vtBRAcrN ES TRANSFERTDA

DE IZQUIERDA A DERECHA.,

suDo

MOLCULA FRA;

CASI NO SE MUEVE. ,
COMENZAFA
A VIBRAR CUANDO
LA ENERGfA DE LA

MOLCULAVEOINASE
TRANSFIEBA A ELLA

Existen sustancias cuyas molculas presentan resistencia a entrar en

vibracin. Por consiguiente, no transfieren la energa en forma de calor. Las
sustancias que poseen esa propiedad se denominan aislantes trmicos y se les
utiliza precisamente para impedir que el calor se propague de una regin
caliente a una frla.

Por ejemplo,los metales son buenos conductores del calo ya que algunos

electones de los tomos metlicos pueden moverse llbremente y transfle.

ren energfa entre los tomos del metah en cambio, sustancias no metlicas
como el vidrlo, unicel, plstico, lana, papel, corcho y madera son malos cbn.
ductores del calor.
En circunstanclas normales no existe el conductor

Sin embargo, las

o el aislante perfecto.
conductividades trmicas de los diversos materiales se

aprovechan para muchas aplicaciones prcticas.

Conveccin

Aoto,L
!

Cmo se calienta un lquido en un recipiente puesto al fuego?

Material:

.
.
.

Vaso de precipitados de 3OO mL

Trozos de papel divididos finamente
Agua frla

. uente de calor

coloca los trozos de papel y el agua frla en el vaso de precipitados o en un recipiente

transparente que pueda calentarse. Espera a que el papel se humedezca y luego pon el
vaso sobre el fuego, de manera qu6 se cafiente por una orilla. Describe el mbvimlenio que
se observa,

Resuelve las siguientes cuestiones,

lmagina al vaso dividido en cuatro partes como se observa en la figura 1.30, Marcamos
cada parte con las letras A, B, C y D.

Ftg, 1,30

Expe ento pata hecet eldentes lae conlntee de aon@n,

FISICA CREATIV

1.

2.
3.
4.
5.
6.

En cul de las partes (A, B, C o D) est ms caliente el agua?

En cul est ms frfa?

Qu le ocurre al agua ms caliente del vaso?

Cmo lo deduces?
Qu le ocurre al agua ms frfa?
Reproduce el dibujo en tu cuaderno y, con flechas, indica el movimiento del agua en el
vaso cuando se calienta,
Cmo se propaga el calor en los gases?

Reproduce los dibujos en papel metlico (aluminio o estao). Corta por las lneas marcadas. Colcalos en una fuente de calor (calefactor, foco o vela). Describe lo que se observa.

Flg,1.91 Mviles de airc calente.

La conveccin es la transferencia simultnea de calor y de materia fluida

(llquido o gas). Cuando se calienta una parte de lfquido o de gas, ste se dilata
y se hace menos denso que el fluido ms frfo; por ello tiende a subir y su lugar
es ocupado por una parte de fluido frfo, formndose as una corriente de
conveccin. Las corrientes marinas y los vientos se producen debido a la
diferencia de temperatura que hay en las diversas regiones de la atmsfera y
del agua de los mares.

Fig. 1.32
En el dia el suelo est ms
caliente que el agua del mar,
por lo que el aire que e
encuentra arba del suelo
se calenta y ascende (A).
En la noche, el agua del mar
est ms caliente que el
suelo, por ello la corrente
de conveccn 6e efecta en
sentido contrario a la que s
torma en al da (B).

BLOQUE

CALORYTEMPERATUM

Radlacin

e"tlulN
O

Cmo se propaga el calor por radiacin?

Material:

. Foco elctrico
. Trozo de vidrio o plstico transparente
1. Coloca

la palma de tu mano a unos 5 cm delfoco apagado; despus encindelo. eu

sensacin se percibe?

2. Ahora,

repite el experimento colocando el vidrio entre tu palma y el foco. Explica lo que

percibes.

ff

Utitiza la energa radiante del Sol para encender una hoja de papel.

Material:

. Hoja de papel
. Lupa
. Recipiente de vidrio
1. Realiza este experimento en un da soleado.
2. Arruga la hoja de papel y colcala en el recipiente.
3. Con la lupa enfoca los rayos del Sol en un punto de la hoja durante unos minutos.
4, Describe lo que sucede.

Un cuerpo oscuro absorbe mayor cantidad de energa radiante que un cuerpo claro?

Material:

.
.
.

Tinta negra o grasa para zapatos

Dos latas pequeas brillantes del mismo tamao
Termmetro
Agua
1

Con la tinta negra, pinta totalmente el exterior de una de las latas. La otra lata debe ser
brillante.

2. vierte

la misma cantidad de agua en cada una de ls latas y colcalas bajo la luz del
Sol (en un da soleado).

3.

Despus de cierto tiempo, mide con el termmetro la temperatura del agua de cada
una de las latas.

4.

Comenta los resultados con tus compaeros y escribe tus conclusiones.

FslcA cREAT|VA,

Tercer srado

La radiacin es la forma en que el calor puede propatarse sin que o<ista

materia. El calor se propaga por radiacin mediante las ondas electromagnticas (parecidas a la luz) que emite un cuerp en virtud de su temperatura. Por
ejemplo,la energfa rdiante del Sol se propaga por el espacio (vaclo), atraviesa la
atmsfera ternestre (fluido) y puede pasar a trvs del vidrio de una ventana
(slido) y luego ser absorbida o reflejada por una superficie.
Los cuerpos de color negro absorben la radiacin trmica mucho meior
que los plateados y brillantes; por ello, la ropa negra absorbe ms calor del
Sol que la ropa de color claro.

Flg. 1.33
Fotogrutla con pelcula
sensble a la edacn
inlranoja de una coclnd a
oscua6, LoQ ob|eto9
calentes se observan
cla ramnte (A). FoWEt la
obtende pot un satllte
meteorclgco en la que se

obseruan rcgones a
clllercnta temperuturu an
el interot da un clcln. Los
colores ama oyrojo

cotesionden a las
tempetaturus ms altas; el
azul, a las ms bajas (B),

El Sol irradia calor y tambin lo hacen objetos como sillas o libros y

nosotros mismos; sin embargo, a temperaturas bajas la radiacin es escasa
y no la percibimos. Actualmente, han
sido diseados dispositivos fotoelctricos sensibles a las radiaciones.
Cierto tipo de satlites artificiales
incluyen estos dispositivos para obtener fotograflas que permiten realizar mapas de temperatura de la
superflcie y el interior de la Tierra,
asf como imgenes de estrellas y
galaxias que se encuentran a grandes distancias.

L JOULE COMO UNIDAD DE CALOR

ectv,.
@

eAumenta la temperatura de un cuerpo cuando se le transfiere energfa mediante

trabajo mecnico?

Material:

Termo (recipiente aislant para conservr la temperatura de los llquidos)

Termmetro de laboratorio

Agua

) Vierte unos 200 mL de agua en el termo y

mide su temperatura.

b) Cierra el termo y agtalo rpidamente durante tres minutos.

c)

d) Comenta el experimento con tus compaeros y contesta lo siguiente:

La energla interna del agua, aument o disminu:

y? Cul fue la causa?

Escribe tus conclusiones.

Flg, 1,34 Tbdas las preonas rcallzan en orma

ootldlana tranelercnala de eneryle,

Mucho tlempo antes de quc cl qalor fusra concebldo como tnnsferencia

de energfa, ya se habfan dlseado maneras prctlcas de medirlo. La unidad de
calor se deteimln con base en las propledades del agua y se denornin calo.
rfa (derivado del antlguo concepto del calrico), Esta unldad sigue utilizndose y se deflne de la siguiente forma:
Una calorfa (cal) es la cantldad de calor necesaria para elevar en un grado
Celsius la temperatura de un gramo de agua (de 14.5 eC a I 5.5 oC a la presin
de una atmsfera).

[38.

FISICA CREATIVA
Los mtodos para determinar las unidades de calor se han per-feccionado al
relacionarlos con la energa. En el Sistema lnternacional de Unidades se mide la

energa por medio del joule, el cual se define como el producto de fuerza por
distancia, en donde la fuerza se mide en newtons y la distancia en metros.

Mediante cuidadosos experimentos se ha comprobado que para elevar en

un grado Celsius la temperatura de un gramo de agua, se necesita transferir 4,2

TERMMETRO
LA TEMPERATURA
AUMENTA 1 "C

joules de energla mediante trabajo mecnico. Por lo tanto, una calorfa produce
el mismo incremento de temperatura en un gramo de agua que cuando se realiza
en ella un trabajo de 4.2 J, pues en los dos casos se transfiere la misma cantidad
de energla. Esta igualdad se conoce como equivalente mecnico del calor.

I calorfa = 4,2 ioules

CALOBfA
Flg. 1.35
Cuando se transfiere
enery[a al agua mediante
caloi su t6mp6ruturu
aumanta. Una calorla es la
cantidad de calor que se
necesita parc el)var en un
grcdo Celsus la
temperctura de un gramo
de agua (A). Cuando ss
trunsfigre gneryla al agua
medante trcbdlo
mec n lco, s u te m pe ratu ra
aumenta. Se rcqueren
4.2 joules para que un
grumo de agua aumente su
temperaturu en un grado
Celsus (B). A medados del
sglo xtx, el centfico ngls
James P Joule de un
dspostvo parecdo al de la
fgura 1.35 (B) para medft el
equivalente mecnico
del calor.

Como el calor es fundamentalmente transferencia de energa, entonces

resulta apropiado medirlo en unidades de energa. En el Sistema lnternacional
de Unidades el calor se mide en joules.

BLOOUE

ev

CALORYTEMPERATURA

EFECTOS DEL CALOR SOBRE

LOS CUERPOS
ELACION ENTRE CATOR Y ELEVACION
DE LA TEMPERATURA

produce el mismo incremento de tempratura en todo lor cuerpos cuando

reciben la misma cantidad de calor?

Se

Dostubos de ensayo

'

Recipiente en et que quepan los tubos de ensayo y pueda calentarse agua hasta la ebullicin

,
.

Pinzas para tubo de ensayo

Dos termmetros de laboratorio

" Panilla elctrica o mechero

Agua

Flg,

Aceite vegetal

,EO

Cuida que los tubos no toquan al londo

del rcclplente.

1. Traza en tu cuaderno dos tablas como sta para registrar los datos,
CArlBlOS DE TEI.IPERATURA EN EL AGUAY EL ACEITE

',fanpilFrtun dol agua, ".

''(oC). '. . ,;,.
:,-*r .r
Tomp.ratura dafclfc

a) Llena con agua la mitad del recipiente y calintalo en la panilla.

b) Vierte una cantidad de agua en uno de los tubos de ensayo y una cantidad igual de
aceite en el otro tubo.

c) Cuando el agua del recipiente hierva, introduce en l los tubos de ensayo que
preparaste. Coloca un termmetro en cada uno de los tubos.
d) Anota las temperaturas del agua y del aceite cada minuto.

2. Cuando los dos lquidos hayan alcanzado

la temperatura del agua hirviendo, saca los

y
tubos del recipiente djalos enfriar. Anota cada minuto las temperaturas del agua y
del aceite cuando se enfran.

FISICA CREATIVA. Tercer erado

Sabemos que para elevar en I oC la temperatura de un gramo de agua
debemos suministrarle una calora. Pero si proporcionamos una calora a un
gramo de sustancias diferentes, por lo general, la variacin de sus temperaturas

es.distinta.
En cada sustancia se requiere una cantidad especfica de calor para que la
temperatura de un gramo aumente I oC. Esta cantdad se denomina calor
especfico (Ce) y se define de la siguiente manera:

Calor especffico s la cantidad de calor que se neguiere para elevar en un

tradg Celsi$ la rmperatura
:

En el siguiente cuadro se dan los valores del calor especlfico de algunas

sustancias.

CUADRO I.2 CALOR ESPECIFICO DE ALGUNAS SUSTANCIAS

ce=

Suatancla
Agua

Su.tancl!

1.00

Hierro

Cc=

Agrc

0.11

Alcohol

0.6

Mercurio

0.033

Aluminio

0.21

Oro

0.03

Carbono

0.1

Plata

0.056

Cobre

0.093

Plomo

0.031

Hielo

0.5

Vidrio

0.2

Supongamos que calentamos una pieza de hierro de 300 g para elevar su

temperatura en 6 oC. Cunto calor se ha transferido a la piezal
Si consultamos en el cuadro 1.2, encontramos que el calor especffico del
hierro es de 0. I l..4o . Esto significa que para
en I oC ia tempera-

""

tura de I g de hiero, se requiere transferir 0.1"u.nta.

I calorfas.
Como la masa de la pieza es de 300 g, la cantidad de calor que debe
transferirse al cuerpo para aumentar su temperatura en I oC es:

1o.rr$)(3oog)=rr

Pero, de acuerdo con el problema planteado, la temperatura de la pieza

de hierro no aument I oC sino 6 oC. Entonces la cantidad de calor trans.
ferido es:

(r3

cal

l(6"C=99..

La cantidad de calor transferido es

de

198 calorlas.

BLOOUE

CALORYTEMPERATURA

La cantidad de.cak

Ejemplos:

l.

Calcular la cantidad de calor que debe suministrarse a una masa de 850 g

de alUminio para aumentar su temperatura de 20 "C a 180 "C.

q = (0.2t

(r8o.c

;*,,"0
g = (0.21 -q, ttt g) (l o "c)

g)

20

"c)

Q = 28 50 cal

2. Calcular la cantidad de calor que debe suministrarse

a 400 g de cobre

para incrementar su temperatura de 20 oC a 40 oC.

o = (o.oe3

Q=

$l

tooo g) (20

.c).

744 cal

ActivA:
g

lnvestiga lo siguiente.

1. En promedio, cuntos kilogramos de gas se utilizan en una cas al mes?

2. Cunto cuesta un tanque con 20 kg de gas?

3. Calcula cunto se paga por un gramo de gas.

(l

Si se produce una combustin completa, un gramo de gas proporciona aproximadamente 10 500 caloras. Cuntas calorfas proporcionan 20 kg de gas?

Cuando en la estufa de gas se calienta un lltro de agua desde 20 oC a 100 oC:

. Cunto calor se proporciona al agua? (Considera la masa de un litro de agua = 1 000 g.)

2. Cuntos gramos de gas deben quemarse para producir este calor?

3. Cunto cuesta el gas de la pregunta anterior?

@
$

considera la masa aproximada y el ncremento de temperatura del agua que utilizarfas para darte un bao caliente.

1. calcula la cantidad de calor, en caloras, que se necesita para producir ese incremento de temperatura.

2, Calcula el costo del gas que debe quemarse para calentar el agua que necesitas,

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas; consulta el cuadro 1.2 cuando sea
necesario.

1. calcula la cantidad de calor que debg transferirse a 200 g de aluminio para elevar su
temperatura de

20'C a 60 oC.

2. Qu cantidad de calor se ha suministrado a una pieza de platade 300 g si su

temperatura aument de 20'C a 100 "C?
3. Para elevar la temperatura de una pieza de cobre de 20 "C a 85 .C se requirieron
604.5 caloras. Cul es la masa de la pieza?

4. se.requieren 62 caloras para que un trozo de plomo de so g aumente su temperatura

de 20 "C a 60 "C. Cul es el calor especfico del

plomo?

:.

5. cuntas caloras se requieren para que 2 kg de hierro eleven su temperatura de 20.c

a 300 oC?

Medicin del calor

principio en el que se basa la nledicin del calor es el de la conservacin
de la energfa. Cuando un cuerpo caiiente y uno frlo se ponen en contacto
trmico, el primero cede energfa en forma de calor al sefundo hasta que se
establece el equilibrio trmico.
El

De acuerdo con diiho principio, il'calor cedido por el cuerpo caliente es

igual al calor ganado por el cuerpo

fnt3-.k;,

cedido
caliente

Calor
por el cuerpo

Calor ganado
por el cuerpo frfo

Para realizar mediciones prcticas de calor, es necesario que el sistema

formado por los cuerpos est aislado trmicamente del exterior.As, la energa cedida por uno ser ganada en su totalidad por el otro.
En el laboratorio son utilizados aparatos especiales, llamados calormetros, para medir las cantidades de energa en forma de calor transferida de un
cuerPo a otro.
Los calormetros estn equipados con un recipiente aislado, en el que se
lleva a cabo la transferencia de calor y puede medirse la temperatura a la que
se alcanza el equilibrio trmico.

BLOQUE

CALORYTEMPERATUM

Para calcular el calor especfico de una sustancia puede seguirse un

procedimiento llamado "mtodo de mezclas", que consiste precisamente en
mezclar o poner en contacto trmico dos cuerpos de masa y temperatura
conocidas; por ejemplo, un cuerpo metlico en agua.

Al momento de determinar el calor especlfico de una sustancia mediante

el calorfmetro, debemos tomar en cuenta que el calor cedido por el cuerpo
caliente es igual al calor que ganan el conjunto de cuerpos frfos con los cuales
se encuentra en contacto trmico,como son el agua,el recipiente interior del
calorlmetro y el agitador.
Una vez que la mezcla alcanza el equilibrio trmico, podemos afirmar que
por el cuerpo que tenfa mayor temperatura

la energfa cedida en forma de calor

ha sido ganada por los cuerpos que tenlan ua temperatura menor.

Para comprender este procedimiento, realiza la siguiente actividad en el
laboratorio de la escuela.

CALORIMETRA
l problema consste en determinar el calor especfico de un cuerpo cualquiera mediante
el calormetro. Para ello, debemos investigar lo siguiente:

l. El calor especfico del material con que est hecho el calormetro.

ll. La masa tanto de los cuerpos que pierden como de los que ganan

lll.

calor.

La diferencia de temperaturas en los cuerpos cuando alcanzan el equilibrio trmico.

Material:

.
.
.

Balanza
Calormetro
Vaso de precipitados de 400 mL de capacidad

. Soporte de fierro con anillo y tela de alambre

. Mechero de Bunsen y pinzas
.
.

Termmetro

Agua
Pieza metlica compacta de unos 100 g (tuerca
o tornillo grande, por ejemplo)
1

Coteja en el cuadro 1 .2 los calores especficos

del agua y del material con que est hecho el
vaso calorimtrico (generalmente d aluminio)

y anota la informacin en los espacios correspondientes del cuadro de datos.

Fig. 1,37 Calorlmetro.

FISICA CREAIYA, Tercer srado

2. Determina en la balanza las masas de la pieza metlica, del vaso calorimtrico con el
agitador y de la cantidad de agua (que apenas cubra el metal) que ser utilizada en
el calormetro. Anota los datos en la columna correspondiente.
.

lfgQa, r?

Tgmpratur?.

(s)

:':,:t' :

,.::

flnal, 4
("c)

:.

3. Mide la temperatura del agua contenida en el vaso calorimtrico. La temperatura lelda

ser la misma para el vaso y para el agua, pues se encuentran en equilibrio trmico.
Escribe los datos en la columna (temperatura inicial).
Coloca la pieza metlica en el vaso de precipitados con agua y calintala hasta que
hierva durante 15 minutos. Mide la temperatura de ebullicin (que ser la misma que la
de la pieza metlica) y anota el dato en la columna f de la pieza metlica.
Monta el calormetro (fig. 1.37).
Toma con las pinzas la pieza metlica que est dentro del agua hirviente y colcala
rpidamente en el agua del vaso calorimtrico.
Coloca la tapa del calormetro de manera que el bulbo del termmetro quede sumergido
en el agua. Agita la mezcla con el agitador (no con el termmetro) hasta que la lectura
del termmetro no oambie.
Escribe la lectura mxima de la columna termomtrica I, (temperatura final), que es
la misma para la pieza metlica, el vaso y el agua, puesto que se encuentran en equilibrio trmico.
Calcula el incremento de temperatura en el agua y en el vaso calorimtrico, restando la
temperatura inicial a la final. Luego anota los datos en los espacios correspondientes
de la columna
Calcula la disminucin de temperatura en la pieza metlica, restando la temperatura
final a la inicial, Anola el dato en la columna /i'.
Segn el principio de la conservacin de la energa, el calor que pierde el cuerpo caliente (pieza metlica) es igual al calor ganado por el(los) cuerpo(s) con el cual se
encuntra en contacto trmico (agua y vaso calorimtrico). La frmula que describe la
transferencia de energfa en el calorlmetro es:

4.

5.
6.

7.

8.

9.

/L

10.
11.

(m Ce AT)

pr6za merrca

= (m Ce AT\

*
"gu"

(? C /

r)

uaeo .romt,rco

12. Despeja la incgnita y sustituye los datos con el fin de calcular el calor especffico de la
pieza metlica.
13. Compara el resultado con el calor eslecfico real de la pieza metlica en el cuadro 1.2.

Calcula el porcentaje de enor.

CALORY TEMPERATURA

E
DEL ESTADO DE LA MATERIA
La materia puede encontrarse en estado slido, llquido o gaseoso. En el
primero, los tomos de las sustncias estn unidos muy cerca unos de otros
por fuerzas de atraccin relativamente intensas. Los tomos de un slido,
como ya se ha mencionado, se encuentran en constante movimiento vibratorio
alrededor de una posicin media de equilibrio.
En la mayora de los cuerpos slidos,los tomos que los constituyen forman

una determinada red ordenada. Se dice que son cristalinos. Ejemplos de

slidos cristalinos son el hielo, la sal comn (NaCl), el diamante, el grafito y los
metales. Ejemplos de sustancias no cristalinas son los plsticos, as como
los vidrios comunes.

Flg. 1.38
Estructura (ordenada) de un
sldo ctstalno (A).
E structu ra ( de6o d en ada )
de un s do no istalino (B),

y las molculas de
las sustancias son ms dbiles que en el estado slido; adems, los tomos y
molculas se encuentnan ms alejados unos de otros y vibran con mayor libertd, por lo que se producen pequeas traslaciones en el interior del lfquido.
En el estado

l(uido,

las fuerzas que unen a los tomos

En el estado gaseoso prcticamente no existen fuerzas de atraccin entre

los tomos y las molculas, por lo que se trasladan con gran libertad en todas
direccioneS.

Un cuerpo puede cambiar de un estado a otro si se le proporciona calor

o se extrae de 1, Los diferentes cambios de estado que pueden ocurrir en un
cuerPo son:
Cambio d slido a lfqudo
Cambio de lfquido a gas
Cambio de gas a lfquido
Cambio dE lfquido a slido

Cambio directo de slido a gas o da gas a slido sin pasar

por el estado lfquido

ectuL
@

lndica el cambio de fase que se realiza en cada uno de los siguientes casos,

1. El agua de un molde se congela en el refrigerador,

2. Un pedazo de algodn mojado con alcohol se seca despus de un tiempo,
3. Un trozo de hielo seco se evapora.
4, Se forman gotas de agua en la superficie externa de un vaso que contiene hielo.
5. Una paleta de hielo se derrite cuando se saca del refrigerador.

(f

Realiza lo que se pide.

1. Reproduce este dibujo en tu cuaderno.

2. En el cuadro que se encuentra

'debalo de cada uno de los recipientes escribe el nombre de la
fase que.se representa.

3. Escribe sobre las lneas el nombre del cambio de fase que indica
la flecha.

Flg. 1.39 Fepresenfacn de un compuesto en drcntes

estados flscos.

Contesta lo siguiente.

1. En qu fase se encuentra un cuerpo cuando las molculas que lo constituyen vibran

alrededor de sus puntos de equilibrio pero no se apartan mucho unas de otras?
2. Qu les sucede a las molculas de un cuerpo slido cuando se calienta?
3. A qu fase tiende a cambiar el cuerpo de la anterior pregunta?

4. Qu les sucede a las molculas de un buerpo lqudo cuando se calienta?

5. A qu fase tiende a cambiar el cuerpo de la pregunta anterior?
Cuando se calienta un cuerpo slido cristalino, el movimiento vibratorio
de los tomos aumenta. Si el cuerpo alcanza cierta temperatura, la agitacin

trmica puede ser tan intensa que la estructura cristalina comienza a

modificarse. En ese momento se inicia la fusin del slido; el valor de la
temperatura en la que ocurre esto (coexisten slido y lquido en equilibrio
trmico) se llama punto de fusin.
Si se sigue calentando y la fusin concluye totalmente,la agitacin trmica
de las molculas del lquido se incrementa an ms y tienden a separarse
mucho, es decir, la sustancia comienza a cambiar de la fase lfquida a la gaseosa; el valor de la temperatura a la cual ocurre esto (coexisten lquido y vapor
en equilibrio trmico) se llama punto de ebullicin.

CALORYTEMPERATURA

Clor Iatente

Se

puede calentar una sustancla sln que camble su temperatura?

Material:

. Soporte de fierro
. Mechero o panilla
. Dos termmetros de 110 "C
. Dosvasos de precipitados de 400 mL
. Bandeja
'Agitador

Cronmetro
Martillo pequeo
Trapo o franela
Agua y hielo

Fig,'1.4O Mientras se funde, el hielo absorbe calor.

1. Envuelve hielo con el trapo y golpalo suavemente con el martillo hasta que quede
bien triturado. Llena con hielo un vaso e introduce en l un termmetro (temperatura 1).
Coloca el vaso en la bandeja, que tendr agua y otro termmetro a fin de medir la
' temperatura de la misma (temperatura 2). Lee y anota la temperatura de ambos termmetros cada minuto.

a) En cul de los dos recipientes se realiza un cambio

de fase?

b) De dnde recibe calor el hielo rnientras se funde?

c)

En cul termmetro se registra un cambio de temperatura?

2. Llena el otro vaso con hielo triturado, luego introduce un

termmetro en l y ponlo a calentar; cuida que el bulbo
del termmetro se mantenga rodeado de hielo.

3. Lee con atencin y anota la temperatura del termmetro

cada medio minuto.

4. Cuando el hielo se est fundiendo, agita constantemente (no con el termmetro) procurando que la mezcla sea
unilorme. Suspende el calentamiento cuando el agua
hierva y la temperatura ya no cambie.

Flg, 1,41 Experimanto para verificar

el cambio de estado de la matea-

FISICA cREATIY
DATOS OBSERVADOS
Ticmpo rn
mlnuloa

T.mparurr

cnrc

4.0

8.0

12.O

0.5

4.5

8.5

12.5

1.0

5.0

9.0

13.0

1.5

5.5

OE

13.5

2.0

6.0

10.0

14.0

2.5

6.5

10.5

14.5

3.0

7.0

t.0

15,0

3.5

7.5

11.5

15.5

a) Cunto ti'empo se calent la mezcla agua-hielo sin que aumentara su temperatura?

b) En qu se emple el calor suministrado durante ese tiempo?
c) A partir del momento en que se fundi el hielo, cunto tiempo se calent el agua
hasta que empez a hervir?
d) En qu se emple el calor proporcionado durante ese tiempo?
e) A qu temperatura hierve el agua?
f) En el tiempo que el agua hirviente se sigue calentando, contina aumentando su
temperatura?
g) En qu condiciones se puede transferir calor al agua sin que cambie de temperatura?
h) Traza en papel cuadriculado la grfica de los valores obtenidos. Une los puntos procurando que la lfnea que se obtiene sea continua, Anota en el eje horizontal los
valores del tiempo y en el vertical la temperatura.
5. La siguiente grfica muestra la variacin de la temperatura de una muestra de agua en
funcin del calor que se le transfiere. Analzala y contesta lo siguiente:

CANTIDAD
DE CALOR

Flg, 1 ,42 Gtlca de tamparatu al variar la energa tmica del agua.

Si se calienta un trozo de hielo que inicialmente est a

-20 "C, hasta qu temperatura

es slo hielo?
Por qu la lfnea de la grfica es horizontal en los puntos de 0 oC y 100 "C?
Por qu la lnea es inclinada cuando es slo hielo, slo agua y slo vapor?
Explica el contenido de la grfica, pero de derecha a izquierda.

"

BLOQUE

CALORYTEMPERATUM

Cuando un slido crisalino se est fundiendo y se le sigue suministrando

calor,su temperatura no se incrementa porque la accin de la energfa consiste
en separar las molculas de la fase slida, efectundose un cambio de fase..Los
slidos no cristalinos se funden dentro de un intervalo de temperaturas.

Mientras que un lfquido hierve, su temperatura no cambia aun cuando

se le proporcione caloya que la energa es empleada en provocar un cambio
de fase.
La temperatura a la cual se produce dicho cambio tiene un

valor deter-

minado para cada sustancia (a una presin dada).

calor gue participa en un cambio de fase sin incrementar la temperatura
se llama calor latente (que significa oculto).
El

UNTOS DE FUSION Y EBULLIE.

Fcrones euc Los MoDrFrcAN
En el siguiente cuadro se indican, en grados Celsius, los puntos de fusin
y ebullicin de algunas sustancias a la presin de una atmsfera.

CUADRO I.3 PUNTOS DE FUSINY EBULLICIN DEALGUNAS

SUSTANCIASA LA PRESIN DE UNAATMSFERA

Alcohol
Etllico

-117

78

Mtllico

-98

65

Aluminio

658

2 057

Amoniaco

-75

-34

Cobre

1080

2 310

Helio

-270

-269

Plomo

327

1 620

Mercurio

--39

358

Nitrgeno

-210

-196

Oxgeno

-219

.:183

Plata

961

2193

Agua

100

Fuantaf Tlpp6ns. F/sice, conaeplos y apllceclones,

Cuando se indlca el punto de ebullicin o de fusin de una sustancia, debe

especificarse la pr:esin a la que se realiza,ya que si cambia la presin ejercida
sobre una sustancia, se modifica la temperatura a la cual cambia de fase.

FslcA cREATlvA,

Tercer grado

Puntos de ebullicin

Flg, 1,43
Le ebullcn Be nicie
cuando se forman bubujae
cle vapor en el nterior dal
qudo. S disminuye la
prcsn sobrc la supelicie
del llqudo, las molculas
escapan con ms facldad
de la fase llquda. Por lo
tanto, dismnuye su punto
de ebullcn.

Cuando un lfquido se vaporiza, aumenta su volumen; una presin reducida sobre la superlicie del l(uido facilia su vaporizacin. Por eiemplo, el agua
hierve a una tempentura de 100 oC
cuando la presin sobre su superficie es de una atmsfera (atm).Ahora
bien, si se reduce la presin, el agua
hierve a menor temperatura,es deci
disminuye su punto de ebullicin. Es
por eso que el agua hierve a menor
temperatura en regiones elevadas,
en donde la presin es inferior a una
atmsfera.

Fig. 1.44
En una olla de presn, el
vapor encerrado puede
llegar a ejercet casi el doble
de la prcsn atniosfrca
normal. Por eso, el agua
heN6 a temperaturus
superiores a los 100 "C y
los almentos s6 cuecn con
mayor rapidez.

Por el contrario, una presin elevada hace difcil la vaporizacin del

lquido y aumenta su punto de ebullicin. Una aplicacih prctica de este
hecho es la olla de presin, porque el
vapor encerrado ejerce presin sobre
la superficie del agua, la cual puede
llegar a ser de casi dos atmsferas, incrementando la temperatura de ebullicin hasta un valor aproximado de
120

"c.

O*r,fu
|

Cmo influye la presin en un cambio de fase? Se recomienda que el(la) profeso(a)

lo lleve a cabo en forma demostrativa.

Material:

.
.

Matraz redondo de vidrio

pyrex de 150 mL
Mechero Bunsen o parrilla
elctrica

. Tapn de hule
. Recipiente en el que quepa
el matraz
Trapo

Agua

Flg, 1,45 Cuanto menot es la prcsin que acta sobre el llqudo, menor es
el punto de ebullcln.

BLOQUE

CALORYTEMPEMTUM

1. Llena con agua un tercio del matraz, calienta hasta la ebullicin y mide la temperatura.
2. Con el trapo, retira del fugo el matraz y tpalo inmediatamente, en forma hermtica,
con un tapn de hule.
3. Espera un minuto a que el matraz se enfre; despus invirtelo y, poco a poco, vierte
agua frfa sobre 1.
4. El agua dentro del matraz hervir de nuevo porque la presin en el interior es muy
baja, debido a que el vapor se condensa al enfriarse,
5. Comenta el experimento con tus compaeros y contesta en tu cuaderno lo siguiente.
a) A qu temperatura hierve el agua con el matraz destapado?

b) Cul es la presin en atmsfeias sobre la superficie del agua?

c) Adems de agua caliente, qu contiene el matraz cuando se ha tapado?
d) Qu le sucede a la temperatura del agua dentro del matraz cuando se vierte agua
fra sobre l?

e) Qu le pasa al vapor de agua en el interior del matraz cuando ste se enfra?

f

) Qu le sucede a la presin dentro del matraz tapado

cuando ste se enfra?

g) Qu condiciones cambian en el interior del mataz cuando ste se enfra?

. n Ou le sucede al agua cuando estas condiciones cambian?

i)

Qu le pasara a la presin dentro del matraz si ahora ste se destapara y luego

se volviera a lapar?

j)

Con un termmetro, determina la temperatura de ebullicin del agua en un recipiente

destapado y estima la altitud de la regin donde habitas consultando el cuadro 1.1.

k) Escribe tus conclusiones.

Puntos de fusin
Por lo general, cuando aumenta la presin sobre una sustancia slida,
de igual manera aument su temperatura de fusin (y de solidificacin). Por
ejemplo; a una atmsfera de presin, el plomo se funde a 327 oC. Esta temperatura ser mayor para una pieza de plomo que se someta a una mayor
presin y ser menor a una presin inferior a una atmsfera. Sin embargo,
el punto de fusin de las sustancias cambia muy poco al variar la presin.
A diferencia de la mayora de las sustancias,el hielo se funde a menortemperatura cuando aumenta la presin que se ejerce sobre

1. El

fenmeno se debe

a que el agua ocupa mayor volumen en el estado slido (hielo) que en el estado

l(uido

por consiguiente, al aumentar la presin sobre el hielo, ie funde.

Sabemos que a una atmsfera el hielo se funde a 0 oC; si aumenta la
presin sobre una pieza de hielo, sta empezar a derretirse porque disminuye su punto de fusin,si la presin cesa, el agua formada sobre el hielo vuelve
a congelarse. Sin embargo, se requieren variaciones muy grandes en la presin
para cambiar sensiblemente el punto de fusin del hielo; una presin de unas
oC.
140 atmsferas disminuye el punto de fusin de 0 oC a

-l

ELOOUE

CALORYTEMPERATURA

Tambin, mediante la captacin de los rayos del sol en fotoceldas,el hombre

ha podido transformar la energa solar en energa elctrica. Los sistemas fotovoltaicos transforman directamente la energla solar en electricidad. En Mxico

existen ms de 2 mil sistemas fotovoltaicos instalados en diversas poblaciones,

los cuales se aplican en alumbrado, telecomunicaciones y otros usos.
Mediante sistemas solares fototrmicos la energa solar se utiliza para
calentar agua de uso domstico o industrial.

Centro Hospitalario 20 de Noviembre, del lnstituto de Seguridad y

Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado (ISSSTE), cuenta con un
sistema fototrmico considerado de alta tecnologla, que puede calentar unos
80 mil litros de agua por dfa a 50 oC (segtln la poca del ao).
El

Otra forma de generar energfa elctrica co base en el calor es la geotermia,

que consiste en la captacin y transformacn del calor interno de la Tierra
para obtener energfa elctrica.

Flg. 1.48
Los 482 mdulos instaledos
en la azotea del Hospital
20 de Novembre,.en la
Ciudad de Mxico, ntegran
un sstema fototrmico para
la captacn de energa
solar.
F

unl.. Con acy L l n to m

y tacnolgca,

c e ntll ca

nm.231.

CUADRO I.4 GENERACIN BRUTA DE ENERGIA ELCTRICA NACIONAL,

r990.1992 (GWh)
I

Conccpto

1990

1991

1992

96 675

95 e02

T.nnoclactrlcr

90 983

Ocormlcr

5"t24

5 435

5 804

Nuolooelctrlc

2937

4242

3 919

Fuanter SEMIP y Comlsln Fedral d6 Eloclrloldad.

a c I n

Debido a que se encuentra en una zona de gran actividad volcnica, nuestro

importantes zonas geotrmicas, destacando las de los estados
de Baja California, Hidalgo y Michoacn.
pas cuenta con

En fin, los estudios acerca del calor tienen numerosas aplicaciones en las
reas de lngeniera,Arquitectura, Diseo y Ecologa, entre otras.

Actvdh:
@

Analiza la siguiente lectura, comntala con tus compaeros y elabora un resumen en

tu cuaderno de apuntes.
EL EXTRAO MUNDO DE LO SUPERFRIO

Por Ralph

E.

Lapp

oros.

/r4oteio. Libros

Iime-ft, p.53.

Flg. 1.48
Cuando se ntroduce un alavet en un rcctplante con nttgeno tqutdo Be welve
que, coo se ve, ee clashace en la mano,

En quebndtzo at

hla,ae

frlo cortante del vlento invernal, pero

potas veces las heladas y el viento son tan frfos como el "hielo seco" del carrlto de helados.
lncluso el hielo seco
es la cosa ms frfa (-78
con que suele encontrarse la gente en
-ue tropical en comparacin"c)con los fluidos obtenidos por criogenia
la vida cotldiana- resulta
(del griego kryos, frfo como el hielq y el sufijo gen, que significa producir). La nueva ciencia estudia el. comportamiento de la materia a tempeftturas bajfslmas; todo lo que est por
encima de -190 "c le parece demasiado caliente. Ha conseguido descender a temperaturas
cercanas al "cero absoluto", que est a -273 oC,la temperatura ms frla del universo.
Al hablar de frlo, pensamos en [.. .]

la helada, en el

Las cosas se comportan de modo extrao en los laboratorios de criogenia...

termmetro desciende alguna vez a - I 94 oc,la antgua metfora del "ocano de aire"
se har realidad; al llegar a dicho punto, el aire se convierte en un llquido azul plido dsmesuradamente fro.Sumergida en ese maila vida se extinguira; pero el aire lquido es la base de la
Si el

criogenia.

^*
8

Los tres constituyentes principales del aire son el nitrgeno (78.09%), oxlgen o (20.95/)
y argn (0.93%). En estado lfquido,estos elementos pnesentan muchas y rltiles propiedades. El
argn llquido, qufmicamente inerte, hierve a -186 oC. Se usa en electrnica para hacer crecer

los pequeos cristales de los transistores. El oxfgeno lfquldo hierve a -183 'C y est tan
solicitado para la conersin del hierro en acero y para impulsar cohetes al espacio que se
produce industrialmente a razn de una tonelada por segundo. El nitrgeno llquido, qufmicamente casi inactivo, hierve a -196 oC, no es explosivo n txico, y constituye el mejor refrigerante par alimentos y rganos vivos. Ha sido utilizado en la congelaciri de la sangre para
almacenamiento indefinido y para conservar activo el corazn de un pollo. Los "criobilogos"
creen que algn dla podr utilzarse para mantener vivo un organismo entero hibernando
durante aos.
Si bien el gas helio ha recibido su nombre del lugar ms caliente del sistema solar (hefios, el

Sol en griego), puede convertirse en el ms frlo de los fluidos. No se condensa sino a la

temperatura de -269 oC.Cuando s le enfrla dos grados ms,se desvfa tan radicalmente de su
comportamiento normal que los cientlficos le dan el nombre de helio ll.Una de sus travesuras
es hacer que los imanes metlicos floten en el aire...
La aplicacin industrial de la criogenia produce, entre otras cosas, circuitos rapidsimos
par las computadoras. El"plano de mmoria" criognico que se ve en la figura no es mucho
niayor. que un alfiler ordinario; sin embargo, tiene una red de 135 pequeos criotones
'rectangulares chapeados en su superficie de crisal gue funcionan como las "clulas cerebrales"
de la memoria de una computadora. Un plano como ste puede "recordar" 40 informaciones
diferentes.

Rg. 1.50
qiogenia
La
tiene una ampla aplicacin tecnolgca.

Fis

tcA

EAr

vlrgglt3lL__

Una mquina trmica es un dspostvo que convierte la energa trmica

en trabajo mecnico. La mquin de vapor y el motor de gasolina de los automviles son elemplos de este tipo de mquinas.

Mffi
En la figura 1.5

'
Mqulna

Flg. 1.51

de

vapor.

La mquina de vapor consta de una caldera en la que se produce el vapor

de agua, el cual se conduce por un tubo hasta el cilindro donde se expande
empuiando el mbolo o pistn.

Mediante la biela, el movimiento de vaivn del pistn se transforma en

movimiento de rotacin de la rueda.
Cmo se puede lograr que la rueda gire completamente y en forma continua? Esto se logra mediante un sistema de vlvulas como se muestra en la
figura 1.52.

Flg. 1.52
Slstema de vlwles
en la mqulna de vapot

UTILIZADO

r;i..,-!iii

cALoRYTEMPERATURA

57

'

El vapor de la caldera entra al cilindro

porA y empuja al pistn

hacia la
derecha (l). Cuando el pistn concluye su recorrido, la vlvula deslizante cambia de posicin; entonces el vapor entra por B empujando al pistn hacia la
izquierda (ll).
El vapor ya utilizado I y ll, sale por la vlvula y pasa a un depsito fro,
donde se condensa. Despus, el agua pasa nuevamente a la caldera y el ciclo se
repite para mantener la rueda en rotacin.

'

-r:{f. r."

: ,li\: j,

r.

A diferencia de las mquinas de vapor, los motores de los automviles

producen la expansin de gases quemando gombustible. Los motores ms
utilizados son los de Easolina y los de
diesel. En estas mquinas trmicas, los
gases de la combustin se expanden

VALVULA
DE ESCAPE

VALVULA
DE
AD|\illSlN

rpidamente efectuando un trabajo.

De este tipo de mquinas, la ms

comn es el motor de gasolina de
cuatro tiempos, en el cual la gasolina
evaporada, mezclada con aire por el
carburador o inyector y colocada
en la cmara de expansin, explota
mediante una chispa elctrica producida por una buja.

PISTN
ARBOL
DE LEVAS,
QUE ABRE
Y CIERRA
LAS
VALVULAS
EN EL

Flg. 1.53
Cola dal cilindro de un
motor de gasolina de cuatro
tempos. La buja acaba de
producr la gnicn de los
gases.

CIGEAL

Flg. 1.54
El ampuje de los pstones
hace girar al clgeal,

@
.

La energa trmica produce trabaio en el momento que los gases ejercen

presin sobre el pistn. En la figura 1.55 se repnesentan los cuatro tiempos del
ciclo de un pistn. Este ciclo se repite en cada uno de los pistones para hacer
girar el cigeal.
A. TIEMPO DE ADIIIIISIN

B. TIEMPO DE COMPRESN
BUJA

VATVULA
,DE

ADM

Arvuu

CEBRADA

Arvur-
DE
ESCAPE
CERRADA

LEVA

LEVA

c. TtEltPo DE ExPLosrN

D. TIEMPO DE ESCAPE

Ftg. 1,ss
El plstn baa y entra
gaollna vaporizada y
mezclada Aon airc (A), El
plstn eube y conprime 106
gaees (B). La bula produce
una chlepe y le gasollna
explota haclenclo que bale
el plstn (C). El plstn eube
y expulea lo9 gaees
quemados (D),

-LONVER5IN
PARCIAT DEI CATOR EN TRABAJO
El rendimiento o eficiencia de una mquina es la razn entre el tnbajo rltil
que sta produce y la energla que se le suministra. El concepto de eficiencia se
aplica a todas las mquinas, desde la palanca, la polea la prensa hidrulica
hasta las centrales nucleares,
La mquina de mayor eficiencia es la que

convierte una cantidad de energfa

en mximo trabaio til. No existe una mquina trmica que pueda proporcionar un rendimiento de 100%. Es decir, no existe una mquina en la que
pueda transformarse completamente el calor en trabalo mecnico; la mayorfa slo logra redituar una proporcin muy baja.

g
rl
qv
LOCOMOTORA DE VAPOR

LocoMoroRA ELcrRc

TTJRBINA DE VAPOR

LOCOMOTORA DIESEL ELCTRICA

re@

MOTOR DE EXPLOSIN

LOCOMOTORA DIESEL

Flg. 1.56
Efciencia de algunas
mquinas trmcas.

Por ejemplo, en la mquina de vapo la energa de los combustibles se

transfiere de 'un depsito caliente (el fogn) a uno fro (el condensador). En
la transferencia, parte de la energa se convierte en trabajo rltil al empujar el
pistn,y el resto,la que posee el vapor que sale todavh caliente del cilindro, se
transfiere al ambiente circundante y al depsito de baia temperatura. Por qu
se necesitan depsitos a diferente temperatura para que pueda funcionar una
mquina trmical

ALTATEMPERATURA

CALDERA

VALVULA
DE ESCAPE
(CERBADA)

Flg. r.57
VALVULA
DE
ESCAPE

(cERBAOA)

ALTA TEMPERATURA

lmaginemos una mquina alternativa de vapor que no tenga condensador

ni bomba, es decir, que no tenga dos depsitos a diferente temperatura. En tal
caso,la presin del vapor serfa igual en ambos lados del pistn,se mantendra
en equilibrio y, en consecuencia, no realizara trabajo neto. Por lo tanto, en un
proceso cclico, slo es posible obtener una cantidad de trabajo si los depsitos
tenen diferente temperatura.

Clclo que slgue dl agua en

una mqulne da vapot de
tlpo aftematlvo (A). Sletena
tmico en el que no exlstn
ctepsltos a dfarcnte

teWratura (B).

FSICA CREATIVA. Tercer srado

Asf,despus de muchos experimentos y estudios,los cientlicos han llegado
a concluir que es imposible construir una mquina trmica que redite 100%

de eficiencia.
Esta conclusin constituye una de las leyes fundamentales de la naturaleza
y puede ser enunciada de la siguiente manera:

FUNCIONAVIIENTO DEL REFRIGERADOR

Oo,r,AL
@

La evaporacin de un llquido hace descender la temperatura?

1. Humedece tu mano con agua y luego sopla sobre ella.

a) Qu sientes?
2. Ahora humedece tu mano con alcohol y sopla de nuevo sobre ella.
a) Qu sientes?
b) Cul es la diferencia respecto de la actividad anterior?

3. Envuelve el bulbo de un termmetro con algodn, humedcelo con alcohol y lee la

temperatura. Despus sopla al algodn para que se evapore el alcohol.
a) Qu sucede a la temperatura del termmetro?
b) Por qu?

4. Escribe en tu cuaderno tus conclusiones acerca de esta actividad.

El fundamento de la refrigeracin se basa en el hecho de que cuando un
lfquido se evapom toma el calor de los cuerpos que lo rodean.

Podemos pensar en un refrigerador como una mquina trmica que funciona en sentido lnverso. Es decfu", si el calor se transfiere de manera natural
desde un depsito de da temperatura a uno de bala temperatura, un refrigerador transflere el calor de un depsito de baja temperatura (el compan
tlmiento para allmentos) a uno de alta temperatura (el aire de la cocina), pero
esto slo se puede lograr medlante el trabajo externo suministrado por un
motor (compresor) elctrlco.
Por medlo del motor se dlsminuye la presin del llquido refrigerante, hasta que llega a tal punto que el lfquldo se evapora tomando calor del lnterior
del refrigerador: Como consecuencia, los alimentos se enfrfan. Cuando el
refrigerante en estado taseoso se transforma nuevamente en llquido, disipa
calo pero esto ocurre en un codensador que est siempre fuera del compartimiento para los alimentos.

BLOQUE

i{#

CALORYTEMPERATURA

ri
:.:

:i!,

CALOR ABSORBIDO
CUANDO
EL REFRIGERANTE
SE EVAPORA

CALOR CEDIDO
CUANDO
EL REFRIGERANTE
SE CONDENSA

Flg. 1.58
COMFRESOR ELCTRICO

Corte lateral
de un rel gerudor.

Hasta hace poco tiempo se utilizaban como refrigerantes ciertas sustncias llamadas clorofluorocarbonos, pero los estudios recientes de un equipo
de cientfficos, entre quienes destaca el doctor Mario Molina Henrlquez, premio Nobel de qulmica 1995, descubrieron que dichas sustancias destruyen la
capa de ozono que se encuentra a 30 km sobre la superficie terrestre y que
protege a los seres vivos de los rayos ultravioleta provenientes del Sol.

Como parte de la campaa mundial para proteger la capa estratosfrica de

ozono,se han diseado refrigeradores en los que se utiliza una mezcla de prcpano
y butano o isobutano como refrigerante, la cual no representa ningn peligro
para la capa de ozono.A continuacin describiremos el ciclo del refrigerante
por el sistema de un refrigerador ordinario.
En el

compresor.

cmpresor suministra trabajo externo para que el calor sea transferido

del depsito de baja temperatura hacia el depsito de alta temperatura. EI
refrigerante, en estado gaseoso, es impulsado a alta temperatura y presin
hacia el condensador.
El

En el

condensadon

refrigerante se enfrfa mediante el aire de un ventilador hasta convertirse

en lquido, y pasa por la vlvula de estrangulamiento hacia el evaporador. El
condensador es el depsito de alta temperatura y el calor se disipa en el
entorno circundante.
El

En la

vlvula de estrangulamlento.

El refrigerante a alta presin pasa

por lo que se expande,

por

la vlvula a la

regin de baja presin,

temperatura.

se vaporiza parcialmente y se reduce su

Despus pasa al evaporador.

Fig. 1.59
Doctor Maro Molna
Henrquez, mexcano
egresado de la Facultad
de Qumca de la UNAM.

FISICA CREATIVA, Tercer Rrado

evaporadon
El refrigerante pasa por los serpentines, colocados generalmente en el
depsito para el hielo, y absorbe calor de los cuerpos a su alrededor. Este
calor hace que el refrigerante se evapore completamente y luego pasa al
En el

compreso reiniciando el ciclo de enfriamiento.

Flg. 1.00
En el sstemd hay un lado
con tmparatua y presn
elevadas (stuado en el
exte ro r del rcf rigerudo\
y otro con lamptuta
y presn bajas, stuado
an el inte or del mismo,

EXTERIOR DEL REFRIGERADOR

LADO ALTO
(Tomperatura, p16sin)

4"m

INTERIOR DEL REFRIGERADOR

LADO BAJO
(Temperatura, presln)
DE ESTRANGULACIN

Q,,"

SERPENTINES
EVAPORADORES

VLVULA DE ENTRADA
VLVULA DE DESoARGA

COMPRESOR

TRABAJO EXTERNO

i'' -,

"..

CARACTERIZACIN Y DIFERENCIACIN ENTRE

LOS CUERPOS SLIDOS Y LOS FLUIDOS
CARACTERIZACIN Y DIFERENCIACIN ENTRE
LQUIDOS Y GASES
RELACTN ENTRE FUER:ZA, REA
Y PRESIN EN LOS FLUIDOS

PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS

,&
ltiip"

FISICA CREATIVA. Tercer srado

CARACTERIZACIN Y DIFERENCIACIN
ENTRE LOs CUERPOS SI.OOS
Y LOS FTUIDOS
La materia est formada por iones, tomos o mblculas. Por ejemplo, un
grano de sal est formado por iones Na+ e iones de Cl-;un alambre de cobre,
per tomos de Cu;el agua que contiene un vaso est formada por molculas

de HrO.
En el desarrollo del bloque hablaremos de
o molculas.

partcula para referirnos

sea a iones, tomos

Sabemos que los estados de la materia son slido,llquido y gaseoso.

sLrDo

Flg. 2.1
Representacn de
cueryos en estado slclo,

LfourDo

Erpl{4?,t

lquido y gaseoso.

'eTICA DE LABORA'
Antes de realizar tu trabajo en el laboratorio, lee cuidadosamente el texto de la
prctica
Material:

.
.
.
.

Bloque de madera de forma regular

Piedra grande de forma lrregular
Recipiente transparente con tapn, de champ o locin
Vaso de 200 mL

ya

o Recipiente de plstlco alto, en el que quepan las velas y el vaso

Bicarbonato de sodio, vinagre y agua

Tres velas de tamaos diferentes (menos altas que el recipiente de plstico) y cerillos
. lnstrumentos de medicin (cada equipo elegir los que necesite y har una lista)
Responde en tu cuaderno las siguientes prcguntas y realiza Io que se indica:

1. Forma y volumen del bloque de madera.

a) En qu estado fsico se presenta el bloque de madera?

b) Qu forma tiene?
c) Cul es su volumen? Cmo lo puedes determinar?
d) Anota una lista de los instrumentos que podras utilizar para determinar su volumen.
e) Escribe el procedimiento que seguirs y complemntalo con dibujos.
f ) Mide el volumen del bloque en el laboratorio y anota el resultado que obtuviste.
2. Forma y volumen de la piedra.
a) En qu estado fsico se presenta la piedra?
b) Cul es su volumen? Cmo lo puedes determinar?
) Anota la lista de los instrumentos que necesitars para determinar su volumen.
d) Escribe el procedimiento que seguirs y complemntalo con dibujos.
e) Mide el volumen de la piedra en el laboratorio y anota el resultado.
f ) Compara los procedimientos I y 2 y escribe tus conclusiones,
3. Forma y volumen de una muestra de agua.
a) Llena con agua el recipiente para champ aproximadamente a la mitad.
b) Tapa el recipiente, colcalo en la mesa y dibuja la forma Oet agua
$.
y dibuja la forma del lquido.
c) Gira lentamente el recipiente 90.
d) Gira lentamente el recipiente otros 90.
y
U dibuja la forma del contenido.
e) Determina el volumen del agua y anota en tu cuaderno cmo lo hiciste.

) Cul es el volumen del agua en los incisos b, c y d?

g) Qu formas tiene el agua en b, c y d?

h) Cmo es la superficie del agua en b, c y d?

i)

Escribe tus conclusiones de la actividad.

4. Forma y volumen de un gas.

a) Enciende las velas y colcalas de pie dentro del recipiente. La parte superior de las
velas no debe rebasar el borde del mismo (fig. 2.2).
b) Vierte vinagre e el vaso, a la mitad de su capacidad, y colcalo dentro del recpiente junto a las velas.

FslcA cREATlvA.

Tercer lrado

c) Agrega una cucharada de bicarbonato de sodio al vaso que contiene el vinagre, Se

formar espuma que se derramar del vaso, Espera un minuto.

d) Qu le sucedi a la flama de las velas?

e) Qu gas se obtuvo al poner en contacto el bF
carbonato de sodio con el vinagre?
f ) Qu propiedad relacionada con la combustin
tiene el gas que obtuviste?
g) Por qu se apagaron todas las velas y no slo
la que estaba ms cerca de la boca del vaso?
h) Por qu el gas lleg hasta las flamas?

i)

Puedes ver el gas? Puedes observar sus efectos?

j)

Escribe tus conclusiones sobre las propiedades

del gas.

Flg.2.2
Disposicin del materal

La materia en estado slido tiene forma y volumen propios debido a que

las fuerzas (los enlaces) que mantenen unidas a las partculas, llamadas fuep
zas de cohesin, son intensas.

En el estado slido las partlculas se encuentran muy cercanas unas de

otras y en muchos casos ordenadas en el espacig formando cristales (como la
sal y el azcar), Las partfculas en el slido vibran constantemente alrededor
de puntos fiios, manteniendo sus posiciones relativas.

l{

CI]BlcA

Flg.

TETBAGONAL

ORTORRMBICA

zg

Reds ctistalinas.

MONOCLfNICA

ROMBOEJRICA

FIEXAGONAL

Existen slidos inicos como la sal, slidos covalentes como el yodo y el

hielo (agua en estado slido), y slidos metlicos como el hierro, cobre, oro,
plata y aluminio.

qry

CUERPOS SLIDOSY FLUIDOS

Flg.2.4
CUBO DE HIELO

MONEDA

Cristels.

Cuando se calienta un slido,aumenta la energfa cintica de sus partlculas

y esto eleva la frecuencia de sus vibraciones, hasta que se empiezan a romper
algunos enlaces en el cristal (punto de fusin) y se deslizan pequeos grupos
de partfculas unas sobre otras. As el cuerpo pasa al estado lfquido.

Los lquidos toman la forma del recipiente en el que estn contenidos

debido a la propiedad de los grupos de partculas de deslizarse unos sobre
otros, pero tienen un volumen definido.

Flg. 2.5
Flecpientes comunes
de carctgr domstlco
y comerciaL

Al seguir calentando el llquido contina aumentando la energla cintica de

las partfculas, se empiezan a romper los enlaces que las mantenfan juntas en
los pequeos grupos (punto de ebullicin) hasta que todas se separan al pasar
al estdo gaseoso. Los gases no tienen un volumen definido, sino que ocupan
completamente el recipiente que los contiene.

Flg.2.6
Una estufa con alguna
llave de gas abetta
y sn flama puede
provocar un accdente.

,-E-

FscA cREATtvA,

Tercer trado

A"tr..
I

Obtencin de cristales.

Material:

. Lupa
. Recipiente metlico
. Aspirina
. Sulfato de magnesio
. Cloruro de sodio
1. Hierve una aspirina en un recipiente con 15 mL (tres cucharadas soperas) de agua.
Deja que se enfre y se seque la solucin. Observa con la lupa los cristales de cido
acetilsaliclico que s forman y trata de dibujarlos en tu cuaderno

2. Repite el ejercicio anterior con soluciones de sulfato de magnesio (sal de epsom) y

cloruro de sodio (sal comn).

3, Comenta con tus compaeros y escribe tus concluslones respecto al arreglo de las
partlculas que forman a los cristales.

Analogfa para demostrar cmo fluyen las partfculas en un llquido.

Material:

Recipiente seco de vidrio o plstico transparente, con tapa

Arena fina y seca

Los granos de arena representan las partfculas de un llquido,

1. Coloca la arena en el frasco. hasta la mitad y cirralo.

2. Emparela el nivel de la arena de manera que quede horizontd $.

3. Lentamente gira el frasco 90' F y dibuja en tu cuaderno la forma de la arena.
4. Gira el frasco otros SO'Q V dibuja nuevamente la forma del contenido.
5. Compara esta actividad con la que realzaste con el agua en el ejercicio de la pgina 65.
Cules son sus semejanzas y dilerencias?

Cul es el volumen que ocupa un gas?

1. Si en el saln dejas destapado un frasco de locin, con la puerta y las ventanas

cerradas, despus de que ha transcurrido un cierto tiempo:

2. Qu percibes?
3. Qu estado fsico tiene?
4. En qu lugar del saln lo percibes? Por qu?

5. La percepcin serla la misma si hubieras dejado la puerta y las ventanas abiertas?

6.
7

8.

Por qu?
Qu le sucede al volumen de la locin en el frasco?
Qu le sucede a la cantidad de locin que falta en el frasco?
Escribe tus conclusiones respecto al volumen que ocupa un gas.

R IGIDEZ Y FTUIDEZ

o*",L
Caracterltlca de lor cuerpor rlgldor y no rfgldos

Material:

. Madera
. Piedra
'lgua
. Dixido de carbono
.

cido acetilsaliclico

. Clasifica en, tu cuaderno los materiales de la lista que son rgidos y los que no lo son.
2. Qu estado fsico predomina en los rgidos?
3. Qu estado fsico predomina en los que no son rgidos?
4. Cules pueden fluir y cules no?
5. Qu estado fsico predomina en los que pueden fluir y cul en los que no pueden
1

hacerlo?

6. Escribe tus conclusiones respecto a las caractersticas de los cuerpos rgidos y no

.rfgidos.
Ya hemos visto que la forma y volumen proplos de los slidos se deben a
la

fuerte unin de sus partfculas. Otra consecuencla de dicha cohesin es la

rlgldez.
En los estados lfquldo y gaseoso las fuezas de cohesln entre las partfculas son menores.
En los lfquldos las partlculas se desllzan unas entne otras y en los gases se

encuentran muy separadas y en constante movlmlento.

A diferencia de los slidos, los lfquidos y

gases fluyen,

por lo que no

tienen forma propia, slno que adquieren la del recipiente que los contiene.
Esta propiedad se llama fluldez, y por eso a los lfquidos y gases se les
denomina fluidos.

FslcA CREATIVA.

Tercer Frado

CARACTERIZACIN Y DIFERENCIACN
ENTRE LOUIDOS Y GASES
TLUIDOS SUJETOS A LA INFLUENCIA
DE UNA FUERZA. ConnpResIBItIDAD

Consulta en tu libro de Fsica de segundo grado lo que se te pide y escribe un resumen en tu cuaderno.

de un cuerpo y en qu unidades se mide?

2. En qu unidades se expresa una fuerza que se aplica a un cuerpo?
3. En qu unidades se expresa el rea de una superficie?
1. Qu es el peso

Verificacjn de la compresibilidad del aire.

Mateiial:
. Jeringa de plstico (precaucln: no realices esta actividad con una jeringa de vidrio, pues el golpe del
mbolo al regresar puede romperla).
1. Jala el mbolo de la jeringa para qu entren unos
5 mL de aire en ella.
2. Tapacon tu dedo el orificiode la jeringa y luego empuja el mbolo.
3. Cambia el volumen del aire?
4. El aire es compresible o no?
5. Suelta el mbolo sin destapar el orificio de la jering
1g.z,t
-de expe mento de w,cactn
y describe lo que
ta cmprestbt dad dal atre.
6. Dibuja el aire contenido en la jeringa antes de aplicar la fuerza, indicando su volumen.
7. Dibuja el aire en la jeringa cuando se encuentra sometido a la accin de la fueza,
indicando su volumen, la fuerza y el rea sobre la que acta.
8. Destapa el orificio de la jeringa y empuja el mbolo para sacar casi todo el aire. Tapa
nuevamente el orificio y jala el mbolo.
9. Cambia el volumen del aire?
10. Suelta el mbolo sin destapar el orificio de la jeringa y describe lo que sucede.
11. Realiza los dibujos del aire contenido en la jeringa antes de aplicar la fuerza
y cuando se encuentra sometido a sta, indicando el volumen y el rea en la
cual acta.

Sucede.

Verificacin de la compresibilidad de los lquidos.

Material:

.
.

Jeringa de plstico
Agua, aceite y glicerina

1. lntroduce unos 5 mL de agua en la jeringa y trata de empujar el mbolo,

2. Cambia el volumen del agua?

3. Es compresible o no?
4. Lava la jeringa y scala.
5. Trata de comprimir glicerina y aceite.
6. Dibuja el lquido contenido en la jeringa antes y durante la aplicacin de la fuerza,

7.

indicando sta y el volumen.

Qu puedes deducir acerca de la compresibilidad de los lquidos en general?

'

Tanto los lquidos como los gases son fluidos y no

tienen forma propia. Sin embargo, mientras que los segundos pueden comprimirse,los lQuidos son prcticamente incompresibles. En stos, a diferencia de los slidos, se
han roto algunos enlaces y las partculas en lgar de estar
fijas se deslizan unas entre otras; pero el espacio que queda entre los grupos de partlculas es mfnimo y como consecuencia no pueden comprimirse.
En cambiq en los gases las partfculas se encusntran
LfoulDo
muy aleladas unas de o=tras y cuando se someten a la
cin de una fuerza el espacio entre ellas se reduce por tanto, el volumen que
ocupan dlsminuye; entonces se dice que el gas es compresible.

ac-

LfOUIDO
Flg, 2.8
El wlumen del
llquldo no cembla.

Flg, 2.9
Cuendo eumente
la presin sobre al gas
su volumen disminuye.

Podemos concluir que cuando en un llquido se aplica una fuerza (F) sobre
un rea (A), ste pcticamente no se deforma (no vara su volumen); entonces decimos que es incompresible.
En un gas,cuando se aplica una fuerza (F) sobre un rea (A),ste disminuye su volumen, o sea que es compresible.

RELAcN ENTRE FUERZA, nen

Y pneslN EN Los FLUtDos
Presin: se define como

la fuerza total que acta en direccin perpendicular sobre una superficie, dividida entre el rea de dicha superlicie.

Fuerza total

Area de la superficie

P=

-A

pascal
tPl=$=1
tm'

gtandes pensadores
y cientllcos de

Estando de acuerdo con la defl.

nicln anterlor, la unldad de presln
debe expresarse en unidades de fuen
za entre unidades de rea.Asf en el
Sistema lnternacional de Unidades
(Sl),la unidad de fuerza es el newron
(N) y la unidad de rea es el metro
cuadrado (m2), por lo que la unidad
de presin es
esta unidad de
presin se le denomina pascal, en honor del cientffico francs Blaise Pascal

la histdra ntlectual,

(r623-r662).

Flg,2,10

Blase Pascal, tilsofo,

fsico y matemtico fnnce,
es consdendo uno de los

4.A

ActvL
!

Relacin entre la fuerza y el rea en el concepto de presin.

1. Compara las ilustraciones A y

B.

F= 1 N

2. Qu magnitud es constante?
3, Qu magnitud cambia y cmo
cambia?

4. Calcula la presin en A y en B.
5. Cmo varla la prosin al variar
la fuerza?

6. Cmo lo puedes expresar con

tus propias palabras?
7. Cmo lo representafas mediante una proporcionalidad?

F1g,2.11 Compamcln de loe etectos de la preetn.

w
8. Compara las ilustraciones C y

D.

9. Qu magnitud es constante?
10. Qu magnitud cambia y cmo cambia?
11. Calcula la presin en C y en D.

12.

Q6mo vara la presin al variar el rea?

13. Cmo lo puedes expresar con tus propias palabras?

14, Cmo lo puedes representar mediante una proporcin?
1

5. Rene las expresiones de los nmeros 7 y 14 en una sola.

16. Concuerda con la definicin de presin?

Flg,2,12 Electo da una fuatza que acta en direccin parpendicular a una supelce.

F
EN REPOSO SOBRE UNA SUPERFICIE
Las partfculas que forman el flui-

do se mueven constantemente en
todas direcciones, por lo tanto, una
superficie que est en contacto con
ellas est sometida a una gran cantldad de choques cuyo efecto total es
una fuerza continua.
La fuerza ejercida

por un fluldo

en reposo sobre cualquier superficie rfgida (sin importar su direccin)

es perpendicular a dicha superficie.

F19.2,13
Las partlculas d un lluklo
ejercen una ueEa contlnua
an dlreccn perpendcular
a la supelcle.

'1

FslCA cREAflYA, Tercer srado

A*v4,,
A continuacin se representan esquemas de recipientes con formas diferentes, donde las
superficies que estn en contacto con el fluido contenido se encuentran en diferentes
direcciones.
De acuerdo con lo que se ha explicado anteriormente, dibuja las fuerzas con la direccin
correcta en cada punto indicado, como se muestra en el primer recipiente.

A
B

vl
J

F1g,2,14 Esquemas de rectpentes de dlferentes lomas que contlenen un fluldo,

RESIN EN COLUMNAS DE LQUIDOS

Recordemos algunos conceptos:

Denidad:

es el cociente de la masa de un cuerpo entre el volumen que

ocupa. La densidad la representaremos con la letra D.

es

ffi

Supongamos que tenemos l0 cm3 de glicerina y encontramos que su masa

12.5 g. Entonces la densidad de la glicerina es de
= 1.25

de

jf,ffi

"#.

Este resultado significa que en cada cm3 de glicerina se tiene una masa de
1.25 g de dicha sustancia.
En el

Sl la unidad de densidad

o(presarse en

#.

pero

en la
"r5,
As la densidad de lI llicerina es de

pnctica la densidad suele

I .25--- o bien, I 250-!*.

@
En la siguiente

abla se presentan las densidades de algunas susancias

a0

oC

y a la presin de 1 atmsfura.
CUADRO 2.I DENSIDAD DE ALGUNAS SUSTANCIAS

Suslancia

kg

cm'

ml

Sustancia

tg

;m'

Alumlnio

2.7

2700

Aceit d6 olive

0.92

920

Cobre

8,9

8 900

Agua de mar

1.03

1 000

Corcho

0.24

Agua pura (a 4 "C)

1.00

Estao

7.3

Aire

0.0013

Hielo

0.93

Alcohol

0.79

790

Hierro

7.8

7"800

Eter

0.73

730

19.3

19 300

Gasolina

0.68

680

Leche descremada

Oro

Parafina

240
7 300

930

0.96

960

.032

000
1.3

1 032

Plata

10.5

10 500

Mercurio

13.6

13 600

Plomo

.11.3

11300

Petrleo

0.8

800

Vidrio

2.6

2 600

Glicerina

1.25

1 250

actrL,
I

Consulta en

tr.r

iibro de Fsica de segundo grado lo siguinte:

1. Cmo se calcula el volumen de un paralelepfpedo rectanguhn

2. Qu significa la expresin peso = mg?
3. Cul es el valor de g?

Presin en el fondo de un lquido.

Material:

.
.

Un envase de cartn vaco

Una navaja con proteccin

'Agua
1 . Haz cuatro agujeros

pequeos (A, B, C y D) en el envase con la punta de la navaja;

uno cerca del extremo superior, dos en medio y otro cerca del fondo.
2. Tapa los agujeros con cnta adhesiva y llena el envase con agua.
3. lndica con un plumn el nivel del agua.

4. Con ayuda de un compaero destapa los agujeros al mismo tiempo. Qu observas?

5. Reproduce la figura en tu cuaderno y dibula lo que observaste en cada una de las

perforaciones.

6. De qu dependen las diferencias entre A, B, C y D?

7. Escribe tus conclusiones.

NIVEL DEL
. AGUA
NIVEL

DEL

AGUA

Fig,2.15 Clculo de la presn ejercda pot et agua.

Ctcuto de la presin que ejerce la columna de agua sobre el fondo del recipiente.

1. Cul es el rea que consideraremos para calcular la presin?

2. Aqu se debe laluerza sobre el fondo del recipiente?
3. Calcula el volumen del agua en cm3. lndica cmo lo hars.
Luego convierte las unidades a m3.
4. Caicula la masa del agua en kilogramos, sabiendo el volumen en metros cbicos.
Recuerda que la masa es igual a la densidad por el volumen.
5. Calcula el peso del agua en newtons. El peso es una fuerza igual a la masa (m) por la
gravedad (g) de la Tierra, la cual puedes considerar de 9.8
Esta fuerza es la que se est ejerciendo sobre el fondo del r6cipiente.
6. Calcula la presin sobre el fondo del recipiente.

+.

La presin que eierce un llquido no slo actrla en el recipiente que lo

contiene, sino que acta tambin en cualquier punto en el interior del propio
lquido;esta presin se denomina presin hidrosttica.
Para calcular la presin en el interior de un llquido,tomemos como ejemplo el recipiente que se muestra en la figura 2. 16.

Primero,la presin es la fuerza total que acta en direccin perpendicular

sobre una superficie, dividida entre el rea de dicha superficie.

p=F
El peso del lquido es una
fuerza debida a su masa (m) y a la
gravedad (g).
El peso se calcula multiplicando la

masa del lquido por la aceleracin de

la gravedad,

sea:

P = mg. Susttuyendo a P

por mg

la ecuacin que resulta es:

P=

Fig. 2.16

mg

Prasin
hdrosttica-

Adems,la masa (m) del lfquido es el producto de su densidad (D) por su

volumen (V),o sea:m = DV Sustituyendo am en la ecuacin anterior, resulta:

,A
^=

DVg

De la figura, tenemos que el volumen del llquido es el producto del rea

(A) del fondo del recipiente por la altura (h) del lfquido, V = Ah. Sustituyendo a
V en la ecuacin anterior, la ecuacin que resulta es:

p=ry
Simplifi cando esta expresin, tenemos:

En donde:

ffi

D = densidad del l(uido.

h = la altura desde el punto considerado hasta el nivel superior del lquido.
g = la aceleracin debida a la gravedad de laTierra.
p = presin.
Mediante esta expresin matemtica podemos calcular la presin hidrosttica en cualquier punto en el interior de un lquido.
Observa que, segrln esta frmula, para calcular la presin hidrosttica no
se toma en cuenta la forma que tenga el recipiente ni el peso total del lfquido
que contiene. Slo infuye la densidad de ste,la altura desde el punto a considerar hast el nivel superior del l(uido y la gravedad a la cul se encuentre
sometido. (La aceleracin de la gravedad de laTierra puede considerarse constante, aceptndose un valor de 9.8$

La presin de un lfquido aumenta directamente con la profundidad,y ejer-

ce exactamente la misma fuerza en todas direcciones.

FslcA cREAT|VA.

Tercer srado

Ejemplos:

l.

qr" ejerce el agua en un buceador que nada en

Cul es la presin
"n
el mar a 8 m de profundidadl

D (agua de mar)

= | o3o

(-

P=

Dhg

p=

(t

030

Sl tt rl (9.8 +)

h=8m

p=eozs2

p=t

p=807s2#+

p=eozsz#
2.

Cul es la presin hidrosttica en el

fondo de un tubo vertical de 3 m de

altura lleno d petrleo?

D(petrteo)=8oo

h=3m
p=t

P=

Ks

Dhg

p=(800

5p.l(e.8+)

p=zsszo*5
p=ztszo

*S

p=23s20+

ectvL
I

Mediante la frmula p = Dhg, calcula la presin que ejerce el agua en el fondo del
recipiente de cartn que utilizaste anteriormente y compara los resultados obtenidos.
Ya indicamos que la presin en un punto determinado en el interior de un
llquido depende del peso (fuerza) del l(uido sobre dicho punto. En muchos
casos, conviene calcular la presin hidrosttica considerando el peso especfico del fluido en cuestin.

El peso especfico es la razn del peso de un cuerpo entre su volumen.

Pe=

-v

En donde:
P

- peso del cuerpo, en newton (N ).

V = volumen del cuerpo, en metros cbicos (m3).

Pe

= peso espectfico de la

sustncia,er;#i|;-t*1.

Es importante sealar que el peso especlfico es una cantidad dimensionalmente igual al producto de la densidad por la gravedad. Es decir:

pe=Dg
Comprobemos esta itualdad: el peso especlfico se define como el peso
dividido entre el volumen.
Por otro lado, la densidad se define como la masa dividida entre el vlu.
men; si el peso especffico es igual a la densidad multiplicada por la gravedad,
entonces debemos expresar la siguiente igualdad:

=^g
vv

Si el peso se mide en newtons, la masd en. kilogramos, el volumen en m3 y

gravedad
entonces las dimensiones de la expresin anterior quedan
la

en$

de la siguiente forma:

N K'+
O

sea:

m3
-=
N=N
m3

m3

m3

Por nto, i" p."sin hidrostitica en un punto determinado en el interior de

un lfquido tambin puede calcularse multiplicando el peso especffico del lquido
por la profundidad a la que se encuentre el punto considerado. Es decir:

P=Peh
lncluimos enseguida los pesos especfficos (considerando g =
sustancias que se encuentran en el cuadro 2..1.

9.!|

" .t

CUADRO 2.2 PESOS ESPECFICOS DEALGUNAS SUSTANCIAS

Alumlnio

26 460

Aceite de olivo

Cobre

87 220

Agua de mar

Corcho

2352

Estao

71 540

Hielo

9 114

Hierro

76 440

Oro

189 140

Parafina

I408

Agua pura

Aire

I016
10 094

I800
12.7

Alcohol

7 742

ter

7 154

Gasolina

6 664

Leche descremada

10114

Plata

102 900

Mercurio

133 280

Plomo

110 740

Petrleo

7 840

25 480

Glicerine

12250

Vldrio

FstcA

cREATlv@SI@.*_

oo,u,lL.@

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas. consulta los cuadros 2.1 o 2.2
cuando sea necesario,

1. Cul es la presin del agua sobre una persona que bucea en una alberca a una

profundidad de 3 m?
2. El fondo de un tubo vertical que contiene mercurio soporta una presin de 101 300
Cul es la altura que alcanza el mercurio desde el fondo del tubo?
3. calcula la densidad de un |quido que alcanza una altura de 3.5 m en el interior de un
tanque y en cuyo fondo ejerce una presin de 31
-.
4. El fondo de un tonel soporta una presin de 12387.2
OeOiOo al lquido que
contiene, el cual alcanza una altura de 1.6 m sobre dicho fondo. Cul es la densidad del lquido?
5. La presin en el agua del grifo de una casa es de 68 600+. Cul es la altura en
metros entre el nivel del agua del tinaco y el grifo?

*.

556$.

6, Un tanque de 15 metros d-e alto est lleno de un lfquido. La presin en el fondo

deltanque es de 117 600+. cutes etpeso espefico detiquido? De qu t.
quido se trata?

Vasos comunicantes

A*r,L
C

La presin que ejerce un lfquido depende de la forma y tamao del recipiente que
lo contiene?

Material:
. Recipiente de plstico que tenga una agarradera por donde pase el lquido en su interior
(de champ, jugo o lquido para limpieza)
. Plumn
. Agua
D
1. Traza con el plumn cuatro niveles en el recipiente y
c
mrcalos como A, B, C y D (fig.2.17).
B
2. Llena con agua el recipiente hasta el nivel A y observa cmo es la superficie del lfquido.
A
3. Vierte ms agua y observa cmo son las superficies en los niveles B, C y D.
Flg,2.17 Comprcbacn de ta presin
4. Escribe en tu cuaderno tus conclusiones.
ejercida por un llquldo,

Hemos visto que en la presin que

ejerce una columna de llquido no influye la forma y amao del recipiente
que lo contiene. Por ejemplo, en un

sistema de recipientes intercomunicados (vasos comunicantes) podra

suponerse que la presin en el fondo
es mayor en las columnas de mayor
volumen.Sin embargo,al llenar los recipientes con lquido se observa que
el nivel es siempre el mismo en todos los vasos; la presin slo depende
de la profundidad debajo de la superficie libre, de la gravedad y de la densidad del l(uido.

P RESION

F19.2.18
Los vasos comu n icantes,
La fuerza que ejsrce el agua
sobre cualquir rea en
el ondo, es igual al peso
de la columna del llquiclo
que est aiba da 1.

ATMOSFERICA

r\

,1..\

,,

ectvy'dffiI

El are ocupa espacio?

Material:

.
.

Vaso transparente

Recipiente con agua

Hoja de papel

1. Arruga la hoja de papel y apritala en el fondo del vaso de manera que no se mueva.
2. lntroduce el vaso boca abao en el agua del recipinte.
3. Se moja el papel? Qu lo impide?
PAPEL

Flg, 2.1E Expe mento con el que se wrlllca el wlumen dal alrc.

ry
C

FslcA cREATlvA,

Tercer srado

Elairepesa?

Material:

Regladel motabla

Arena

Baln de futbol

.
.
.

Vlvula de aguja para baln

Cubeta

Silla

1. Suspende la pelota y la cubeta d los extremos

de la regla.

2. Agrega arena hasta que se equilibre la pelota con

la cubeta.

3. Qu puedes suponer cuando la pelota y la cubeta

estn balanceadas?

4. Coloca la vlvula al baln. Qu le pasa a cierta

cantidad de aire del baln?

5. Qu le pasa a la regla? Puedes explicar lo que

pas?

Flg.z,zo Expermento paa ve ticat el

peso del aire.

[a Tierra est rodeada por una capa de aire llamada atmsfera, de varios
cientos de kilmetros de espeson Esa capa de aire, como cualquier sustancia
que se encuentra sobre la superficie de la Tierra" tiene peso y ejerce una presin sobne los cuerpos. Cuanto mayor es la altitrd en un lugari el aire es menos
denso y menor es el espesor de la capa atmosfrica y, por lo tanto la presin
atmosfrlca es menor. En la tabla de la pgina 2l de este texto se pnesena la
presin atmosfrica a difurentes alturas.

F19,2.21
Columnas de alrc,

BLOQUE

CUERPOS SLIDOSY FLUIDOS

El barmetro de mercurio es un dispositivo que permite medir la presin atmosfrica. Es un tubo de vidrio de aproximadamente I m de longitud, cerrado hermtica y permanentemente por uno de sus extremos, que
se llena con mercurio. Despus se tapa ste extremo, se lnvierte, se sumerge en un recipiente tambin lleno con mercurio y se destapa, cuidando
que no entre aire.

La columna de mercurio dentro

del tubo va descendiendo hasta que
la presin hidrosttica de esta columna se iguala con la presin que la
atmsfera ejerce sobre el mercurio
contenido en el recipiente,
.La altura de la columna, desde la
superficie libre del mercurio contenido en el recipiente hasta el nivel
superior de la columna, es.aproximadamente de 76 cm si se encuentra al
nivel del mar y est determinada por

Fi$.2.22
La presn atmosfrica

la presin que elerce la atmsfura. Fre-

cuentemente la presin de los gases se exprsa en milmetros de

mercurio (mm Hg) o en su equivalente torr, en honor de Evangelista
Torricelli (1608-1647),flsico italiano que dise este experirento en 1643.

sostene la columna de
mercuro clentro del tubo;
la alturu do la columna
es prcporcional

a dicha prasn.

lmmHg=ltorr

AorL
#

Sabiendo que la densidad del mercurio es de 13 600

, calcula la presin que ejere una columna de 0.76 m, mediante la frmula p = D g h. El resultado es igual a la
presin que ejerce la atmsfera (considera a g = S,8f ).
La presirl eiercida por una columna de 0.76 m de mercurio es igual a la

presin atmosfrica al nivel del mar; esta presin se utiliza frecuentement

como unidad de presin y se denomina atmsfera (atm):

I atm = (t3 eoo

I atm = l0l
I atm

(e.B

N
.

292.8

1.013

l05Po

+)

(0.76 m)

= rot

2e2.8

*S

FslcA cREATIVA.

Tercer qrado

Pffi
CIrrL,

Construccin de un manmetro.

Material:
Embudo de boca pequea . Tubo de hule
Membrana elstica (un globo) . Vaso de precipitados
. Tubo de vidrio
1. Conecta tus materiales como se muestra en la fi-

.
.

gura2.23.

2. Llena con agua coloreada el tubo de vidrio,

3. Sumerge el embudo de tu manmetro en un vaso
4.
5.
6.
7.
8,

de precipitados con agua. Variando la profundidad

del embudo se verifica que varfa la presin.
Coloca el embudo y la membrana en diferentes
pgsiciones a una misma profundidad en el interior del lfquido.
Ftg,2,2g Manmetro. Le prestn
pot et asua det rccpiente ee
ehtckte
Cmo es la fuerza que el llquido ejerce sobre la taeltlda por el elrc del tubo y produce
membrana der embudo?
un desnlwl en el ltquldo que ee
enatent, en el tubo en lorma de u.
qu
direccin
acta?
En
Explcalo mediante dibujos en los que indiques la direccin de la fuerza.
Compara tus dibujos con los de tus compaeros y escribe tus conclusiones,
Construccin de una jeringa de Pascal.

Material:
Jeringa de plstico desechable
Aguja de acero
Pinzas de mecnico
. Agua
1. Pedora con la aguja Ia parte superior de la jeringa,
de manera que hagas varios agujeros pequeos en
un mismo plano transversal. Hazlo con cuidado utilizando las pinzas.
2. Llenacon agua lajeringaytapacon el dedo laaber.
tura superior (donde se coloca la aguja).
3. Empuja el mbolo y describe lo que sucede,
4. lndica en tu cuaderno, mediante dibujos, la direccin de los chorros de agua que salen de la jeringa.

.
.

'

Flg,2,24 Jdrlngd de Paecal.

Estas conclusiones fueron demostradas experimentalmente

en 1653 por

el fsico y matemtico francs Blaise Pascal. Debido a ello, esta propiedad de

los lfquidos se denomina principio de Pascal.

O*,r,^.
Glculo de la prerln robre una ruperllcle

Jtugrza = 0.01 N

Hemos estudiado que la presin se deflne como la

fuerza total que acta en direccin perpendicular
sobre una superflcie, dividida 6ntre el rea de dicha superficie.

ffi;x1odm=
1oodm,
7

Vamos a calcular cul es el valor de la presin en

cada dm2. Lalueza total es la suma de las fuerzs en cada dm2 (Fr= f, + f, + f....).

1. Calcula la magnitud de la presin en cada

dm2 de la superficie de la ilustracin A.

2. Calcula la magnitud de la presin en cada dm2

que se presenta en la superficie de la ilustracin B.

1N

2m2

Flg,2,25 Clculo de la prasn ejercda

en un cuadrado de 10 x 10 dm.

Prensa hidrulica: es una aplicacin del principio de Pascal. Consta de

dos recipientes de dimetro diferente intercomunicados por un tubo. La prensa F6..226
contene lfquidd y dos mbolos. Las fuerzas que actan sobre lo.s mbolos corte de una
ejercen presin sobre el lfquldo encerrado. La magnitud de p es f , donde F hdrutca.
es la fuerza que acta y A es el rea del mbolo,

Cuando se aplica una fuerza hacla abaio sob?e el

mbolo de menor rea, se produce un lncremento en
la presln de!.lfquido. El lncremento en la presln estar dado por f , donde fes la fucrza que se apllca y o es
el rea del mbolo.
El lncremento de presln se trasmlte a todos los pun.
tos del lfquido, produclendo una fuerza en el mbolo de
rea mayor. El aumento de presln sobre l estar dado
por f, . Como la presin en ambos mbolos es de la
misma magnitudr entonces:

.Ff

-=Aa

prensa

@
Estudiemos el siguiente problema.
a= 20 cm2

= 50

cm,

Flg.2.27
Verilcacin medante
el uo cle mbolos.

El mbolo menor de una prensa

hidrulica-mide 20 cm2 y el mbolo
mayor 50 cm2 de rea. Qu fuerza
se obtendr en el mbolo mayor si se
coloca sobre el mbolo menor un
cuerpo cuya masa es de 15 kgl

Solucin

Ff
Ao

F=1.

f=15l<gx9.8

Af

r-

A=50cm2
m

-o
50 cm,

f=

t47 N

s2

o=20cm2

147 N

20 cm2

= 367.5 N

(Un peso de 367.5 N corresponde a un cuerpo cuya masa es de 37.5 lg)

Comprobacin

367.5N

_
50 cm2

7.35

N
cm2

r47N
20 cm2

= 7.35

N
cm2

AavL
I

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas y comprueba los resultados.

1. El moolo mayor de una prensa hidrulica mide 170 cm2 y el mbolo menor 6 cmz de
rea. si se aplica una fuerza de 882 N al menor, qu fuerza se.produce en el mbolo

mayor?
2. una prensa hidrulica tiene un mbolo de 60 cma y otro de 330 cm2 de rea.
eu
fuerza debe aplicarse al mbolo menor para levantar un bulto de 11 000 kg colo--cado
en el mbolo mayor?

3. El rea del mbolo menor de una prensa hidrulica mide 100 cm2. si sobre l acta
una fuerza de 490 N, cul ser el rea del mbolo mayor si en l se produce.una
fuerza de 24 500 N?
4. Qu rea debe tener el mbolo menor de una prensa hidrulica si se le aplica una
fuerza de 294 N para igualar la presin ejercida por el mbolo mayor de 0.25 m2, que
soporta una fuerza de 588 N?

Florecr y pRrNcrpro o AnouiMEDEs

En esta seccin se trata de explicar por qu razn algunos cuerpos flotan

y otrc,s se hunden.

Cunto pesa el lquido que desplaza un cuerpo?

Material:

'

Probeta graduada de

o 1 000 mL
'Tres cuerpos que se puedan introducir en la
probeta: uno que flote, otro que se hunda y el
otro que quede flotando dentro de agua
5OO

Llena la probeta con agua aproximadamente

hasta dos tercios de su capacidad y anota el
volumen del lquido.
2. lntroduce cuidadosamente uno de los cuer. pos en el agua.
F19.2.28 Con una probeta se puede comprcbar
3. Calcula el volumen del agua que desplaza el el volumen que desplaza un cuerpo en flotacn
sobrc un lqudo.
cuerpo y observa si se hunde o flota.
4. Calcula el peso en nevtons del agua que ha desplazado el cuerpo.
1

Recuerda que peso = m gy Que mas = D V

5. Repite los pasos 1 , 2, 3 y 4 para los otros dos cuerpos.
6. Compara tus resultados con los de tus compaeros.

7. Puedes llegar a alguna conclusin?

8. Los cuerpos que utilizaste en esta actividad los usars posteriormente, as que gurdalos limpios y secos,
Supongamos que un recpiente flota en un l(uido; la porcin del recipiente que se encuentra sumergida en l est desplazando hacia los lados un volumen de lfquido igual a esa porcin sumergida.

F19.2.29
E! empuje hdrosttco

es igual al peso
del lquido desplazado
pot un cuerpo.

FlslcA
De esta manera, la misma fuerza que sostena el peso de esa porcin de
lfquido desplazada, sostiene ahora al recipiente, es decir, la fuerza de empuje
hidrosttica es igual al peso del lfquido desplazado.
Para explicar el fenmeno imaginemos un cuerpo, de forma cualquiera,
sumergido en un llquido,el cual ejerce presin en torno al cuerpo. Esta presin. es mayor en los puntos que se encuentran a mayor profundidad. por

lo tanto, existe una fuerza resultante de flotacin hacia arriba llamada empuie hidrosttico.

Ftg. 2.30
La prasln que ejerce el

llquido sobre el cuerpo es

mayor en los Puntos que se
ancuentran a mayor
profundidad (4. La tuerza
de lotacin resultante hacia
anba se denomina empue

hidrosttlco (B),

Flg, 2,31
Arqu lmedes (287-2 I 2 a.C.)
lue un gnn Nnsadot
gego, Naal en S/E'c/'tse,

Estudt

leyee
lundementalee de la
tae

meanlce, la hldtost ca y
rnud@s concePlf/e
matemlcoe.

El hecho de que algunos obietos

puedan flotar o que parezcan ser
ms ligeros cuando se sumergen en
un llquido, se debe a la fuerza ascendente (llamada empuie) que eercen
los fluidos sobre los cuerpos que se
encuentran total o parcialmente su.
mergldos en ellos.
El sabio griego Arqufmedes (287212 a,C.) fue qulen prlmero studi
este fenmeno, por lo que se conoce
como Prlnciplo de Arqulmedes. Este
princlplo establce que:

BLOQUE

ffi

CUERPOS SLIDOSY FLUIDOS

A*r,A:
@

Comprobacin del principio de Arqumedes utilizando la balanza hidrosttica.

Material:

Balanza hidrosttica

'

Cilindro metlico macizo

Cilindro metlico hueco
Marco de pesas
Recipiente con agua

1. Compara el cilindro metlico macizo con el

cilindro metlico hueco. Nivela la balanza con
pesas, como se observa en la ilustracin A.

2, Sumerge solamente el cilindro macizo en

agua, como en la ilustracin B, Describe y explica lo que observas.

3, Cul es la explicacin?
4. Llena con agua el hueco del cilindro superior.
Describe y explica lo que observas.

5. Escribe tus conclusiones con respecto

al em-

puje hidrosttico.

CunOo flota un cuerpo?

Material:

''

Flg, 2.92 Comprobac del prncpo

da Arqutmdes.
Balanza
Cuerpos que utilizaste en la actividad de la pgina 87.
1 . Anota en el siguiente cuadro los nombres de los cuerpos que utilizaste en la actividad
de la pgina 87.
2. Anota el peso del agua que desplaza cada uno de los cuerpos.
3. Determina con la balanza la masa n kilogramos de los cuerpos.
4. Calcula el peso de los cuerpos en newtons y. anota los datos en los espacios correspondientes del cuadro,
5, Completa el cuadro anotando en los espacios lo que se indica.

Cuerpo Pso del agua desplazada

por el cuerpo = empuje
(N)

(N)

Comparacln entre las Dnde sEi sl cuerpo?

magnltudes d6l mpul
Por qu?
y el psEo dl curpo
I

&

FsIcA cREATIv
El principio de Arqumedes da lugar a tres casos; tomando en cuenta que

los cuerpos tienen peso (P), consideremos lo siguiente:

Si el peso del cuerpo es mayor que el empuje, entonces la resultante de las fuerzas estar dirigda hacia abajo
y el cuerpo se hundir.

Si el peso del cuerpo es igual al empuje, la resultante

ser nula y el cuerpo se mantendr en equilibrio dentro

del lquido.

Si el peso del cuerpo es menor que el empuje, la resultante de las fuerzas estar dirigida hacia arriba y el cuer-

po ser impulsado a la superficie del lquido. Cuando el

cuerpo comience a salir del agua estar desplazando menor cantidad de agua y el empuje disminuir hasta que
sea igual al peso del cuerpo. En esa posicin, el empuie es
igual al peso del lquido desplazado por la parte sumergi-

da del cuerpo gue se mantiene flotando en equilibrio.

Actv@

Construccin de un diablillo de Descartes (ludin).

Material:

"

'

Una botella transparente de plstico flexible con su tapa

Un cuenta gotas de plstico transparente

Agua
'l . Llena completamente
la botella con agua.
2. Llena el gotero con agua hasta la mitad.
3. lntrodcelo en el agua de la botella y pon la tapa.
4. Goloca tus manos alrededor de la botella y presinala con fuerza.

5. Observa lo que pasa dentro del gotero y trata

de explicarlo relacionndolo con el principio de
Arqumedes.

Fig.2.gg Ludin.

\
BLOQUE

(l

^t-

CUERPOS SLIDOSY FLUIDOS

Por qu

flotan los barcos?

Material:

. Recipiente transparente
. Bola de plastilina
'1. Llena con agua tres cuartas partes del recipiente y marca el nivel.
2. lntroduce la bola de plastilina y observa cunto se eleva el nivel del agua.
3. Saca la plastilina y moldea un recipiente lo ms grande posible, de manera que flote
en el agua.

4. Cunto se eleva el nivel del agua?

5. Compara los niveles en los pasos 2y 4.

Qu puedes concluir?

Flg,2,34 Obserua cunto sube el niwl dn cada caso.

cffi
eav:
E

Cmo son las fueaas que ejerce el aire en el exterior y en el interior de un recF
piente abierto?

1. Coloca una bolsa de papel en forma vertical sobre una mesa, ligeramente abierta a la
atmsfera.

2.

Qu hay dentro y fuera de la bolsa de papel?

Por qu la bolsa mantiene su forma?

3.
4. Explica mediante un dibujo en el que indiques las fuerzas que ejercen las molculas
del aire por fuera y por dentro de la bolsa.
5. Aspira un poco de aire de la bolsa y mantnla cerrada.

&
6. Qu le pasa a la bolsa?

7.

Qu pasa con el nmero de molculas que haba en la bolsa?

Por qu ha cambiado de forma la bolsa?.

8.
9. lndica mediante

un dibujo cmo estn las molculas fuera de la bolsa y dentro de ella.

10. lndica cmo son las fuerzas que ejercen estas molculas por fuera y por dentro
de la bolsa.
11. Qu pasara si sacaras todo el aire de la bolsa?
En un recipiente que se encuentra abierto en la atmsfera, las molculas
que forman el aire golpean constantemente sus paredes por fuera y por dentro.
Este constante golpeteo da como resultado fuerzas perpendlculares a las
paredes debldo a la presencia del fluldo (aire),
LATA

Sl se

cierra el recipiente y medlan-

te una bomba de vacfo se extrae casl

todo el alre que es en el interior,
quedan pocas molculas que golpean
las paredes interiores, dando como
resultdo que la fuerza debida a los
choques del fluido disminuya.
La fuerza externa al recipiente,
ejercida por el constante golpeteo de
las molculas del aire, es de la misma
magnitud. Como consecuencia, la resultante de las fuerzas en cada punto
del recipiente apunta hacia adentro del
mismo y lo deforma.

Flg. 2.35
Comprobacin
de la presn extema e
intema gue ejerce al arc.

AIRE HACIA LA BOMBA

DE VACO

Flg. 2.36
La preel6n

del elre se elerce

en todes dlrecclonee.

perfecto no contiene materia en absoluto, pero para flnes prcticos se considera desde un balo vacfo (del orden de 1tr2 pascal) hasta un
ultraalto vacfo (inferior a I 0r pascal); el alto vacfo es de magnitudes comprendidas entre estas dos.
El vacfo

BLOOUE

CUERPOS SLIDOSY FLUIDOS

Tgtsn suPERFtctAL
Seguramente habrs visto algunos
insectos que se posan en el agua y no
se hunden. Esto se debe a que, generalmente, el agua forma una especie
de membrana en su superficie, que
le permite sostener el peso de cuerpos muy ligeros, aun cuando stos sean

mucho ms densos. .Esta propiedad

no es exclusiva del agua: todos los llquidos la poseen en mayor o menor
grado. A continuacin realizaremos

Flg. 2.37

algunas actividades que nos ayudarn

a conocer ms acerca de esta propiedad denominada tensin superfi cial.

Este insecto Buede camlnar

sobre el agua, cleMo
a la tensn supelclal,

e"t"L
!

Cmo se obtiene una gota de agua?

Material:

Gotero

1, Expulsa gotas de agua con el gotero y observa su volumen y las formas que tienen.
Dibuja aproximadamente el tamao de las gotas.

2. Haz gotas en la llave del agua y observa su volumen. Qu formas tienen? Dibuja
aproximadamente su volumen.

3. Compara el volumen y

la forma de las gotas de agua en los pasos 1 y 2.

4. Menciona otros lugares donde se producen gotas de agua.

5. Puedes obtener gotas de mayor tamao?

3
1

au te sugiere la palabra burbuja?

2.

Dnde puedes observar burbujas?

Cmo las puedes producir?

3, Qu estado ffsico tin6 una burbuja

de jabn?

FISICA EREATIVA

.:9,*.,,

Por qu puede apoyarse un mosquito sobre la superficie del agua?

Material:
Vaso con agua
Trozo de papel higinico
Aguja de coser

Lpiz
1, Coloca un trozo de papel en el agua y deposita la
aguja de coser sobre 1, de manera que ambos
queden flotando.
2. Con la punta del lpiz hunde el papel; cuidando que
la aguja no se mueva.
3. Describe lo que sucede y trata de explicar el motivo.

Flg,2.38 Propedad de tensn

supecial del agua.

Hemos estudiado que las molculas de los lquidos ejercen fuerzas de

atraccin unas sobre las otras; las llamamos fuerzas de cohesin y son las
responsables de que los lquidos conserven su volumen.
RESULTANTE
HACIA

RESULTANTE
IGUAL'A CERO

Flg. 2.39
Fuerzas de atraccn y
cohesin cle los lqudo.

Una molcula en el interior de un l(uido es atrada en todas direcciones

por las molculas que la rodean, por lo que las fuerzas se equilibran.

Una molcula de agua que est en la superficie del lquido slo tiene
otras molculas a los lados y abajo. stas ejercen fuerzas de atraccin
sobre ella, dando una fuerza resultante hacia el interior del lquido. Como
consecuencia, se forma una especie de membrana elstica en la superficie, conocida como tensin superficial.

A esta propiedad de los lquidos se debe que formen

gotas, burbujas de
jabn y que cuerpos ligeros puedan posarse sobre su super.licie.

BLOOUE
____!

CUERPOS SLIDOSY FLUIDOS

ectiulL
O

au tipo de superficie puedes obtener con pelfculas de jabn?

Material:

.
.

Un recipiente

. Champ
. Alambre

. Glicerina
Agua
1. Prepara una solucin en el recipiente con 50 mL de agua hervida y fla, '100 mL de
glicerina y 150 mL de champ.
2. Construye figuras de alambre de diferentes formas geomtricas, te sugerimos algunas,T puedes disear otras.

.fr8 ,affi w
Flg' 2.40 Realzacin delexpa mento.

3. Describe y dibuja la figura de alambre.

4. Describe y dibuja la superficie que se forma al introducirlo enla solucin iabonosa.
5, Compara las superficies con las de tus compaeros.

Cmo se pueden formar varias burbujas dentro de otras?

Maierial:

Solucin jabonosa

. Popote
. Plato

1. Forma una burbuja con el popote y deposta'

la sobre el plato.

2. lntroduce cuidadosamente el popote en la

3.

Flg.2,4'lvariticacindelajerctclo.
.
burbuja y forma otra.
Cuntas burbulas puedes formar dentro de la primera?
La tensin superficial del agua dificulta que sta se adhiera o moje algunas superficies. Por ejemplo, el agua no se adhiere a una superficie aceitada o encerada. Todos
los tensoactivos (jabones y detergentes), disminuyen la tensin superficial del agua
mejorando su capacidad para mojar.
La accin limpiadora de los jabones y detergentes se debe en gran parte a la capacidad del agua jabonosa para moiar las partculas de suciedad de modo que se puedan quitar.

FslcA cREAT|VA. Tercer srado

M
EN LOS FLU|DOS. vISCOStOnO

AorA.
@

Lquidos viscosos.

Material:

Jugo

.' Aceite comestible

Miel de abeja
Cajeta

Miel de maz

1. Observa la forma de los recipientes que contienen cada uno de los lquidos y dibjalos, indicando el contenido.
2. Cmo son las aberturas por donde sale el lquido?
Cul es larazn?
3. Adems del sabor y el color, qu otra propiedad distingue unos lquidos de otros?
Esta propiedad se llama viscosidad.

4. Busca otro ejemplo de lfquidos viscosos y antalos.

($ Construccin

de un viscosfmetro.

Material:

'

Una regla larga

"

Dos vasos de yogur

.
.

Un clavo

Plastilina

Cinta adhesiva

1. Perfora con el clavo el centro del fondo de uno de

los vasos. El dimetro de la pedoracin debe ser
de unos 5 mm.

2. Maica una escala dentro del otro vaso.

3. Pega los vasos a la regla con cinta adhesiva, colocando el vaso perforado en la parte superior, como
se muestra en la figura.

F1E.2.42 Construccn de un

vscosetro.

4. Tapa el agujero con un dedo y llena el vaso con agua. Retira el dedo y mide el tiempo
que tarda el agua en alcanzar cada nivel cuando escurre de un recipiente al otro.
5, Mide el tiempo de fluidez de tres lquidos, por ejemplo: jarabe, aceite y miel, colocando en el vaso de arriba la misma cantidad de lquido cada vez.
Nota: los recipints deben estar limpios en cada determinacin.

6, Ordena en una tabla los. diferentes llquidos segn su viscosidad.

7. Escribe tus conclusions respeclo a la prctica que acabas de realizar.

BLOQUE

rg

CUERPOS SUDOSY FLUIDOS

La viscosidad es la resistencia que presenta un lquido para fluir. Dicha

resistencia se debe a la atraccin entre capas sucesivas de molculas que se
oponen al deslizamiento de una sobre otra. Esta propiedad slo se manifiesta
cuando los l(uidos se mueven.

l(uidos como la miel y el aceite "grueso" fluyen menos que el agua o

la gasolina. Es por eso que.se denominan lquidos viscosos; los lquidos que
Los

fluyen con ms lentitud son ms viscosos. La viscosidad de un lquido generalmente disminuye al aumentar la temperatura.
La viscosidad se mide con aparatos muy sencillos. Uno de ellos se llama
viscosmetro capila con el que se mide el tiempo que requiere una cantidad
determinada de lquido para fluir a travs de un tubo capilar. Si un lquido, A,
tarda dos veces ms que otro, B, para fluir, entoncesA es dos veces ms viscoso que B. Es as que la viscosidad de los lquidos se puede mdir en relacin con el tiempo de fluidez.

act'il
|

Cmo eleva la presin atmosfrica una hoja de papel?

1

. Toma con la punta de los dedos las dos esquinas de una hoja de

papel, acrcala a la boca y sopla con fuerza por debajo de ella.

Qu sucede?
2. Ahora sopla con mucha fuerza por arriba de la hoja, como se
indica en la figura. Qu sucede?

3. Compara las dos actividades anteriores. Los resultados estn

de acuerdo con lo que t esperabas?

Flg. 2.43

Comprobacin de la
presn atmosfdca.

Si fluye agua por un conducto que es ancho en sus extremos y angosto en

su pafte media (Fig. 2.44), se observa lo siguiente:

Flg.2.44
La npidez con que
ctcula un fludo aunenta
en la seccn angosta
del conducto.

Cuando el agua pasa por la seccin estrecha del conducto, su velocidad

aumenta y la presin que ejerce sobre las paredes es menor que en las secciones anchas del tubo.
La diferencia de presiones puede detectarse si se insertan tubos en las
diferentes secciones del conducto (Fig.2.44 B). El nivel del fluido en el tubo
que se encuentra en la parte angosta es menor que el nivel en el tubo que se
encuentra en una de las secciones anchas-

FislcA cREATlvA.

Tercer srado

por el cientffico suizo Daniel Bernoulli

y se conoce como principio de Bernoulli.

Este fenmeno fue descubierto

( 1700- 1782),

El mismo fenmeno se obsenr con los gases. Por ejemplo, debido a la forma que tienen las alas de los aviones, el
aire que pasa por arriba tiene que recorrer una disoncia

mayor que el aire que pasa por debajo en un intervalo

igual de tiempo. Por lo tanto, la velocidad del aire en la
pafte superior del ala es mayor que en la inferior por
consiguiente, la presin arriba es menor.

Flg.2.45
Corta transvrsal del ala
de un avn. El aire que
pasa pot aftba del ala
racoft mayor distanca
qua el are que pasa pot
debajo, en el mismo
tiampo.

Flg. 2.46

La diferencia de presin del aire produce una fuera resultante hacia arriba que se conoce como fuerza de sustentacin, la cual sostiene el avin en el

aire cuando est en movimiento.

R
Muchas veces, al estudiar el movimiento de los cuerpos, no se toma en
cuenta la friccin con los fluidos, sin embargo, ste es un factor importante
en la mayorla de los casos, puesto que obstaculiza el movimiento. Los automviles, por ejemplo, se construyen con diseos aerodinmicos para dismi.
nuir la friccin con el aire. El tamao y la forma de los parataldas logran una
gran friccin con el aire y esto disminuye la rapidez de la cafda.

La lfnaa aercdnmica

da este automvil
se hace evidente

en un lnel de vento.
F19,2.47
La ficcin del
paracaldas con el aire
dsminuye la rapdez
de la calda.

La friccin de los fluidos depende tambin de la velocidad. Por eiemplo, un

automvil a gran velocidad choca con un mayor nmero de partlculas de aire
por segundo, lo que aumenta la friccin. Los paracaidistas acrbatas extienden
o recogen sus piernas y brazos parr aumentar o disminuir la friccin;esto les
permite caer con mayor o menor velocidad.

Actvl:
A continuacin mencionamos dos temas que se relacionan con lo que has estudiado en
este bloque.
. Explorando el
. Por qu vuelan los aviones
Te sugerimos que trabajes en equipo con tus compaeros y presentes el tema que prefieras mediante un peridico mural.

mar

CUERPOS SUDOSY FLUIDOS

Te proporcionamos una gua para facilitar la investigacin que realizars, pero no es necesario que la sigas rigurosamente. Con toda seguridad la podrs mejorar mediante modifF

caciones o nuevas aportaciones.

La informacin la podrs encontrar en enciclopedias, revistas, libros de divulgacin cientffica, videos y programas de televisin.

Explorando el mar

a) La oceanograf

a.

.
.
.
.

Qu es la oceanografa.
Cul es la finalidad al explorar los ocanos.
Cules son las zonas de mares y ocanos que se han explorado.
Qu mtodo indirecto se utiliza para calcular la profundidad del mar.
b) El buceo libre.
. Hasta qu profundidad se puede descender en el buceo libre.
. Cul es la presin que soportan los buceadores.
. Qu equipo, instrumentos y aparatos utilizan.
. Qu tipo de investigacin efectan.
I Qu ventajas y desventajas tiene el buceo libre respecto a otras formas de buceo,
c) Buce con escafandra.
. Hasta qu profundidad se puede descender en el buceo con escafandra,
. Cul es la presin que soportan los buceadores.
. Qu equipo, instrumentos y aparatos utilizan.
. Qu tipo de investigacin efectan.
. Qu ventajas y desventajas tiene el buceo con escafandra.
d) El batiscafo.
. Profundidad a la que se puede descender.
. Presin que soporta.
. Cmo est formado y cmo funciona.
. Qu equipo, instrumentos y aparatos tiene.
j Qu tipo de investigacin se puede llevar a cabo.
. Qu ventajas presenta y qu desventajas.
Por qu vuela un avin

.
.

.
.
.
.
.

Qu es el aire y cules son sus propiedades. Demustralo mediante actividades sencillas.

Qu es un propulsor y qu funcin tiene.
Por qu se eleva un aeroplano. Qu es Ia fuerza de sustentacin. Demustralo mediante actividades sencillas.

Cmo est diseada el ala de un avin y cul es larazn.

Qu es la luerza de resistencia al movimiento del avin en el aire y cmo se produce.
Qu son las ondas de choque.
Cmo funciona un jet.

FlstcA c

La sangre es un nuido

viscos;H;)':"t

:.Llllfin.r"*,.

oxlgeno y las sustan"

cias que necesitan las clulas que forman nuestro organismo y en recoger
oel dixido de
carbono los productos de desecho, de los cuales se tiene que desprender.
El corazn es la bomba que se encarga de mantener circulando la sangre por nuestro
cuerpo. Cada vez que el corazn bombea la sangre lo hace mediante una contraccin (sstole)
y despus se relaja (distole).

Cuaiiil el corazn bombea la sangre hacia la aorta,aumenta la presin del fluido;a medida
que la sangre circula disminuye gradualmente la presin, hasta que al regresar al corazn la
presin es relativamente baja. El valor mris lto en el intervalo de presiones se llama presin
sistlica,y el ms baio presin diastlica.
La presin sangunea de una persona generalmente se mide en una

afteria del brazo (arteria braquial), mediante un instrumento llamado esfigmomanmetro (del griego qphugmos,
que significa "pulso").

Este instrumento consta de un brazalete, el cual contiene una bolsa de hule cerrada que
se coloca rodeando la parte superior del brazo. Dos tubos de hule salen de la bolsa, uno esti
conectado a una perilla de hule con una vlvula en su extremo y el otro se encuentra conctado a un mnmetro. Este es un tubo en U que contiene mercurio y en una de.cuyas ramas
se encuentra fija una escala en millmetros.

Al apretar la perilla varias veces, penetra aire en el brazalete, aumenando la pr.esin dentro de 1. Se contina bornbeando aire en su interior hasta que, debido a la gran presin que
eierce el brazalete sobre el brazo, deja de pasar sangre por la arteria. Esto se puede detectar
mediante el estetoscopio que esu colocado justo debajo del brazalete.
La presin en el brazalete se reduce poco a poco, dejando que salga aire mediante Ia vlvula que tiene la perilla.Tan pronto como la sangre comienza a fluir en la arteria se escucha un
sonido pulsante. Se toma la lectura en el manmetro (por ejemplo: 140 mm Hg), la cual
representa la presin sistlica.

Mediante la vlvula se deja que salga ms aire del brazalete, con lo que desciende an ms
la presin que ste ejerce sobre la arteria. El sonido de la sangre que fluye por sta aumenta
y despus disminuye, hasta que se escucha un murmullo que finalmente desaparece. Justo
antes de que el sonido desaparezca, la lectura en la columna de mercurio indica la presin
diastlica (por ejemplo: 90 mm

Hg).

El instrumento se ha modificado: el manmetro de tubo en U se ha sustituido

nmetro de cartula y ms tarde por un dispositivo electrnico.

por un ma-

Aunque existe una amplia variacin en la presin sangunea en las personas sanas, en un
adulto joven la presin sistlica promedio es de 120 mm Hg,y la presin diastlica promedio
de 80 mm Hg. La presin aumenta gradualmente con la edad.
Cualquier presin sistlica mayor de 150 o presin diastlica mayor de 100 se considera
anormal. Esta condicin se conoce como hipertensin o presin alta. Por su parte,la presin
sangunea ms baja que la normal se denomina hipotensin o presin baia.

,'j

y rncgneffismo
F

LOS MAERIALES Y SU CONDUCTIVIDAD

lcrnrce

.a

'l

r.rennccrn elcrRrce

coRRtENTE

crRcurros elcrnrcos

v.t

POTENCIA

tr

RELACION ENTRE CALORY ELECTRICIDAD

MAGNETISMO

RELACION ENTRE ELECTRICIDAD

Y MAGNETISMO

elcrnlct

l't'

'_L

FSICA CREATIVA. Tercer srado

LOS MATERIALES
Y SU CONDUCTIVIDAD EICTRICA
Y ELECTRONES

Ao*,.
(9

Au materiales de uso cotidiano son conductores y cules no son conductores de la

corriente elctrica?

Material:

.
.
.

.
.

Pila de 1.5 volts

Lmpara para 1.5 volts y portalmparas
Alambre conductor
Clip
Vidrio
Moneda metlica

. Cartn
. Llave
. Grafito del lpiz
. Goma de borrar
. Papel de estao o de aluminio
. Lpiz

Flg.3.1 Utliza dlferentes materales para aeermentar

BLOQUE

$s

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

1. Prepara un circuito como el que se muestra en la figura

3.1

2. Toca cada objeto con las puntas de los alambres y observa cules permiten que encienda la lmpara y cules no.

3. Escribe una lista n tu cuaderno

4.

lnve'stiga qu materiales conducen la electricidad y cules no la conducen.

5. Clasifica los materiales que investigaste en elementos y compuestos y escrbelos

en tu cuaderno.

6. lnvestiga de qu elementos estn formados los compuestos.

7. Consulta una tabla peridica de los elementos y trata de localizar en qu zona se
encuentran los metales y los elementos que forman los compuestos,

8, Escribe tus conclusiones respecto a la conductividad elctrica de los materiales que

investigaste y a la zona de la tabla peridica en la cual predominan.
Recuerda que en tu curso de Qumica I estudiaste la clasificacin de los
tomos de los elementos qumicos, que se dividen en metales y no metales, de acuerdo a sus propiedades.

Fi9. 3.2
Tabla perdca de los
elementos.

mI

18
GASES

Fi--iEd

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o.o71

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eCIrL
I

Paracompletar el siguiente cuadro consulta la tabla peridica.

CUADRO 3.I METALES Y NO METALES

Consultalu libro o cuaderno de trabaio del curso de Qumica I para que resuelvas lo
que se pide.

1. utiliza el modelo atmico con protones, neutrones (ambos forman el ncleo) y electrones que giran alrededor del ncleo para representar lo siguiente:
. El tomo de aluminio (elctricamente neutro) Alo

El ion Al-3

2. Cules son los tipos de enlace que se presentan en los compuestos?

Representa mediante el modelo de Lewis:

1. Una molcula de oxgeno.

2. Una molcula de agua.

nedes cristalinas.

1. Qu es una red crstalina?

2. Localiza las redes cristalinas del NaCl, del diamante y del grafito.

Mffi
Tanto en los metales como en los no metales los causantes de las fuerzas
de enlace son los electrones que se encuentran en los niveles externos de
los tomos conocidos como electrones de valencia.
Para explicar estos enlaces se emplean modelos que nos ayudan a enten-

der el comportamiento de los electrones de valencia,

-*----

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

Metales
Los tomos que forman un

metal estn unidos entre sl mediante

el

enlace metlico.
Por eiemplo: los tomos que forman un pedazo de alambre de cobre
estn unidos entre sl debido al enlace metlico.
Para entender cmo se frcrma este enlace partiremos de la representacin de un tomo de cobre (Cu) elctricamente neutro.

@))))
2s 8e- 18e-

1s-

tomo de Cu resulo de la suma algebraica de sus protones

+)
y sus electrones (cargas -).
(crgas
Carga = 29 protones + 29 electrones = 0
Carga = 29 (+) + 29 (- = g
Por lo tnto, el tomo de Cu es elctricamente neutro y se repnesent
como Cuo.
La carga del

No metales
LLs tomos que forman la molcula de un no metal estn unidos
entre sl mediante enlaces covalentes.
Por eiemplo: el oxlgeno, cuya molcula est formada por dos tomos
unidos entre s mediante dos enlaces covalentes. Se representa Or.
MOLCULA DE

q
x

)(

oo

C3 oo
C

Otra forma de representar un tomo de Cu es la siguiente:

'1(+)

+ 1i j= 0

La representacin anterior se simplifica diciendo que el tomo de Cu est

formado por un ion positivo y un electrn. En muchos materiales slidos,las

partculas que los forman (tomos, molculas o iones) se encuentran ordenadas en el espacio, formando lo que se conoce como una red cristalina.

FslcA cREATIVA,

Tercer grado

Red cristalina de un metal

La red cristalina de un metal s repnesenta.mediante' una,red,de.:iqnes
positivos (relativamente fijos), rodeada por electrones que s mueven,on
facilidad a travs de la red.
Estos electrones se conocen como electrones libres.
En los metales la conductividad elctrica es elevada debids a la movilidad de los electrones libres.

'

Ftg. 3.0
lntetot de un metal. Las paes en

roh son

tos ones

posws fijos;

las

azules, los

electrones libres.

laces covalentes.

En los no metales la conductividad elctrica es baia debido a que los

electrones que forman los enlaces estn relativamente fiios.

Flg. 3,4

Bed crietalina del diamante.

(Nota: aun cuando la clasificacin facilita el estudio de la conductivdad elctrica en los

metales y no metales, hay casos en los que intervenen otros hctores que modifican la
conductividad elctrica. Un ejemplo es el grafito, que est constitudo por tomos de carbono;a diferenca del diamante, cada tomo slo utiliza tres de sus elecffones externos para
formar los enlaces covalentes, permaneciendo un electrn libre, por lo que la red cristalna
delgrafito contiene electrones libres que permten la conductividad elctrica a pesar de que
es un no metal.)

'

BLOOUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

Flg. 3,5
Red cfls'e,lina del gnfrto.

A grellb tiene menor

candd do elec'fonee
llbrcs que un metal.
En conclusin, podemos decir que:

Los materiales que tienen elec.ones libres son conductores elctricos.

Por ejemplo: cobre, plata, oro.
Los materiales cuyos electrones de valencia estn relativamente fijos formando enlaces no son conductores elctricos. Estos materiales se conocen

como aislantes. Por ejemplo: oxgeno (Or), azufre (Sr), diamante (C).

.ry

ONES Y ELECTROLITOS
Hemos estudiado que los metales son conductores elctricos. En esta
secci.n verembs que existen sustancias que en solucin acuosa tambin conducen la electricidad.

Actv

Consulta en tus libros de Qumica I y ll el significado de los siguientes conceptos y

escrbelos en tu cuaderno.

1. Molcula

2. lon
3. Electrlito
4. No electrlito
5. Mol

(t

lnvestiga qu sustancas lquidas conducen la electricidad realizando lo que se indica.

Material:

conductor
. Batera de 9 volts
. Foco elctrico para I volts
. Seis vasos
. NaCl
.

Alambre

.
.
.

CuSO

Azcar

Glicerina
Agua de la llave
Agua destilada

&
1. Construye un dspositivo como el que se muestra en la figura 3.6.

Flg. 3,6 Dtsposlyo paru detectar el paso de la

co

iente e6ctrca en sustancas lquidas.

2. Numera los vasos del 1 al 6.

3. Vierte agua destilada en el vaso 1, agua de la llave en el 2 y glicerina en el 3.
4. Prepara soluciones acuosas de NaCl, azcar y CuSOo en los vasos 4, 5 y 6, respectivamente.
5. lntroduce las puntas de los alambres (electrodos) en el vaso 1, cuidando de que no se
toquen, y observa si el foco prende.
6. Saca los electrodos del vaso 1 y lmpialos.
7. Procede de la misma forma que en las indicaciones 5 y 6 con los otros vasos.
(Nota: al experimentar con cada sustancia es necesario que laves los electrodos y los enjuagues con
agua destilada.)

8. Mediante tus observaciones completa el siguiente cuadro.

cuADRo

3.2

susrANcrAs coNDUcroRAs

DE ELECTR|C|DAD

9. Compara las respuestas que tienes en el cuadro con las de tus compaeros.
10. Analiza las respuestas y trata de llegar a una conclusin.

BLO'gUE 3 . ELECTRTCTDADY MAGNETISMO

Fgl

ELECTROLITOS Y NO ELECTROLITOS
'1

Son sustahcias que cuando se disuelven en agua se

separan en sus iones. Estas son partculas que
tienen carga y movlidad por estar en solucin
acuosa. Por eiemplo, la sal de mesa se separa en
sus iones Na* y Cl cuando se disuelve en agua.

NaCl

.+

Son sustancias que cuando se disuelven en agua se

separan en sus molculas. stas tienen movilidad
por estar en solucin acuosa pero son elctricamente
neutras (no tienen carga). Por ejemplo, el azcar se
separa en molculas cuando se disuelve en agua.

Na.. . + Cl

Debido a que estas disoluciones contienen partculas

con carga (iones + y -) y con movilidad,
son conducloras de la electricidad y se conocen
como electrlits.

C,, H",

t.i-

C,. H Orr

t"".1

Estos lquidos y disoluciones tienen partculas con

movilidad pero sin carga; por lo tanto, no son
conductores de la electricidad y se llaman no
electrlitos.

ALAMBRE SIN RECUBRIMIENTO

AISLANTE EN LAS PUNTAS

DISOLUCIN ACUOSA
DE CLORURO DE SODIO

Flg.3.7 Celda electroltca

o,,

(A) y electrliss (B).

Analiza las ilustraciones A y B y responde a las preguntas que se te plantean.

1. Qu representa la iluskacin A?

2.

Qu representa la ilustracin B?

3.
4.
5.
6.

Qu direccin tiene el movimiento de los iones en la ilustracin A? Por qu?

Qu direccin tiene el movimiento de los iones en la ilustracin B y a qu se debe?
Qu funcin tiene la pila en la ilusacin B?
Cul es la diferencia entre la ilustracn B y la de la actividad anteror (electrlitos y
no electrlitos)?

FsIcA cREATIv
En la disolucin de un electrlito como se indica en la ilustracin A, los
iones se mueven al azar. Si se construye un dispositivo como el de la ilustracin B, conocid como celda electrolltica, los iones se mueven hacia los electrodos en las direcciones definidas por la polaridad de la pila y se produce una
reaccin qumica por el paso de la corriente elctrica (CD).
(Nota: en lugar de considerar NaCl en disolucin, consideraremos NaCl fundido
flqidol, porque al estar ausente el agua podrs comprender con ms facilidad lo que
sucede con los iones en una celda lectrolftica.)
Si se construye un dispositivo

Flg, 3,8
Procso de electllsls.

como el de la ilustracin B,conocido como

celda electrolltica, los iones se dirigen hacia los electrodos cuya polaridad est
definida por la pila.

El ion Na* se dirige hacia el electrodo

negativo, donde suceder la siguiente
roaccin:

El ion Cl- se dirige hacia el electrodo

positivo, efectundose la siguiente
reaccin:

electrn -----)
Na. + 1 electrn -----*

Nao

Cf ----J

Clo + 1 electrn

Nao

CF

Clo + 1 electrn

2 Nao

Na-+

2 Na*+2electrones

2 Na. + 2 e- (electrones)
2

Cl-

Cl- --+'
---------+

cl20 + 2 electrones

-------+

2 Nao
---------+ Clro + 2

electrlisis
2 Na* + 2 Cl-

2 Nao +

"Cl20

CD
Esto se lee asf:

---+

Dos iones sodio (Na-) ms dos iones cloruro (Cl) se transforman mediante el proceso de electrlisis (paso de una CD) en dos tomos. de sodio
metlico y una molcula de cloro gaseoso.
En resumen:
Las disoluciones se dividen en electrlitos y no electrlitos.

electrlitos existen iones (partculas con carga) que tienen movilidad.

La conductividad elctrica en los electrlitos se debe a la presencia de
iones con carga y movilidad.
En los

La conductividad elctrica se presenta en los materiales que tienen partfculas con carga y movilidad.

Aplicaciones. Las reacciones electrolticas tienen importantes aplicaciones:se utilizan en el cromado y plateado de metales (recubrimiento de meales con otros metales); en la obtencin de algunos metales a partir de su
mineral;en la descomposicin del agua en hidrgeno y oxgeno;en la obtencin
de algunas sustancias, etctera..

B.L99uF

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

nqrslits

Consulta la actividad de la pgina 1O2y realiza en tu cuaderno lo que se pide,

1. Anota los compuestos que no conducen la electricidad.

2, Anota los elementos que forman generalmente dichos compuestos.

3. En qu regin de la tabla peridica se encuentran?
4. Anota el tipo de enlace que predomina en sus uniones.
y
que
por
la seda son materiales
se forman
la combinacin de dos o ms no
La mica, la porcelana, el vidrio, los plsticos, el hule, el papel, la baquelita

metales.
Ya has estudiado que cuando dos

enlaces de

o ms no metles se unen entre slforman

tipo covalente, en los que los electrones estn relativamente fos.

Esta propiedad de los enlaces covalentes ocasiona que una gran mayorfa

de los'materiales cuya composicin contiene no metales sean no conductores de la corriente elctrica, tambin llamados aislantes.

'EMICONDUCTORES
Hemos estudiado dos tipos de
materiales: los conductores y los
aislantes, pero existen otros materiales cuya conductividad elctrica es
intermedia y que se conocen como
semiconductores.
El silicio (Si) es un material semi-

conductor. En la red cristalina del

silicio, los tomos se encuentran relativamente fijos y forman enlaces

Flg. 3.9
Red crlstallna d slco.

covalentes, figura 3.9.

crisalina del silicio se le

agrega una cantidad muy pequea de
otra sustancia conocida como impureza, puede observarse lo que muestra
la figura 3. 10.
Si a la red

El cristal de silicio con impureza

de astato tendr una conductividad

semejante a la de un metal debido a
que tiene electrones libres.

F19.3.10
Semconductor que tiene al
astato como mpuraza.

Ff

AGUJERO QUE
SEMEJA EN SU
COMPORTAMIENTO
POSITIVA

slqA9RE-ArlvlrIsr.L-er.erq.g.9-,,:......*'.

cristal de silicio con impureza de boro tmbin ser

conductor, puesto que los huecos se movern como las
cargas positivas.
El

Los semiconductores son de primordial importancia

en la tecnologfa moderna. Se usan en transistores, diodos
y circuitos integrados, con la ventala de que se reducen
las dirnensiones de los aparatos y, en el caso de las computadoras, aumenta la velocidad para almacenar y utilizar
la informacin.
F19.3.11
Semconductor que tlene al
boro eomo mpureza.

F19.3.12
Reprcsntacin dal crbtal
de silicio con impureza de
astato (A) y con'impureza
de boro (B).

'

Revisa una tarjeta telefnica y menciona las parres que la forman. Cul es

la manera de utilizarlas?

OLES DE ELECTRONES Y DE IONES

En este apartado estudiaremos cmo se relacionan las cantidades de electrones y de iones.

(g

Consulta tu libro de Qumica I para contestar lo siguiente:

1. Qu

tipo de unidad es la uma (unidad de masa atmica)?

2. Qu es un tomo?
3. Qu es una molcula?

4. Cmo se define el mol?

5. Qu es la masa molar de un elemento?
6, Qu es la masa de un mol de molculas?

lt

ry
@

Consulta la tabla peridica para completar los siguentes cuadros.

La masa de un tomo de:

La masa de 6.023

La masa de una molcula de:

tomos
es igual a la masa de 1 mol de:

La masa de 6.023

102s

igual a la masa de

La unidad fundamental de la cantidad de materia es el mol, que se define

como la cantidad de una sustancia que contiene el mismo nmero de partculas fundamentales (tomos

6.023

1023

o molculas) que I 2 g de carbono-

12, es decir,

partculas fundamentales (nmero de Avogadro).

= 6.023 x

l0r

I ml de tomos

= 6.023 x

I 023

I mol de molculas

= 6.023 x

1023

molculas

I mol de iones

= 6.023 x

1023

iones

I mol de electrones

= 6.023 x

1023

electrones

2 mol de tomos

mol

0.5 mol de molculas

7 mol de iones
2.4 mol de electrones

tomos

x 1023) tomos
= 0.5 (6.023 x 1023) molculas
= 7 (6.023 x 1023) iones
= 2.4 (6.023 x 1023) electrones
2 (6.023

Veamos cmo se relacionan los moles de electrones y de iones mediante

ms ejemplos.

molculas es
mol de:

023

FslcA cREAT|VA. Tercer

qrado

F19.3.13
Ttenstormecin de un tomo
de sodio en un ion sodo.

I tomo

6.023

I mol

10'?3

I ion

Nao

tomos Nao

6.023

1023

Na*

le-

iones Na* + 6.023

I mol de iones de Na*

de tomos de Nao

+
+

102!

I mol

e-

de e-

b) Un tomo de Cl absorbe un electrn y se transforma en un ion cloruro,

tl
,l
rl

,+ 1e

--|

1,,,\
t rar. I \I \I \

tl
tl
,l
t-

\_////

2e- 8e-

8e-

Ftg.3.14
ftanstormecin da un tomo
de clorc en un on clorurc.

I tomo de
6,02

1023

I mol

tomos de Clo + 6.023

de tomos de Clo +

c)
I
6.023

Clo +

le-

x
I

1023

e-

I ion Cl6.023

1023

iones Cl-

I mol de iones Cl-

mol e-

Ac-+

le-

Ad

ion Ag* +

le-

ltomoASl

1023 iones

Ag'+ 6.023 x

10,3 e-

I mol de ionesAg + I mol de electrones

6.023

10,3

tomosAd

I mol de tomos M

Cuando se presenta un cambio qulmico de ion a tomo o de tomo a ion,

como lo hemos visto en los ejemplos a, b y c, la relacin entre los moles de
iones y de electrones son nmeros sencillos.

ELECTRICIDADY MAGNETISM

Ya hemos visto que en los materiales conductores de la electricidad las

cargas positivas y negativas que fluyen son esenciales. En esta seccin se estudiar la interaccin entre las cargas elctricas que no fluyen y que se acumula

en los materiales; a este tipo de electricidad se le conoce como

electricidad

esttica.

acrv,
@

A continuacin te presentamos una actividad que seguramente haz realizado.

F19,3,15 La electcidad asttlca puede orgnarse cuando te peinas.

nquf haremos un anlisis en cmara lenta de lo que sucede en esta actividad.

1.

MMI

Antes de empezar los cabellos no tienen carga; por

lo tanto, decimos que su carga es

2. El peine no tiene carga; por lo tanto, sabemos qu6

las cargas positivas y negativas que tiene son

3. El peine y el cabello se frotan entre s. La energa

que aplicas al peinarte es suficiente para que algunos electrones o cargas
del cabello emigren hacia el peine.

4. La figura muestra que el peine ha

6 electrones o 6 cargas negativas, que son los que
ha perdido el cabello. Entonces la carga del cabello

esde6

5. Los cabellos se separan entre s debido a que tie-

nen

- .

carga. Demostrndose que

cargas

entre s.

6. Ahora el peine tiene

electrones en

exceso.

7. Qada pedacito de papel tiene la

cantidad de cargas positivas que negativas; por lo
tanto, la carga total de A y B es .

8. Al acercar el peine con cargas negativas hacia A y

B, observamos que A sigue siendo neutro porque
tiene .,.
nmero de cargas positivas

que negativas.
B sigue teniendo carga

mero de

_.

porque el nigual al nmero de

Tanto en A como en B las cargas negativas se han

del peine.

9. Debido a que los extremos derechos de A y B manifiestan carga

y el peine tiene carga

. , aparece una fueaa de
entreAyByel peine.

0.

A y B se adhieren al peine. Algunas

del peine pasan hacia A y B.

cargas,,_*^..._

11. Despus de un instante, A y B se

del peine debido a que tienn la _.-_-*-- .'-,__- *-*
carga que el peine.

12. Si deseasrepetirel experimento,tendrsquetocarconlasmanosaAyB.porqu?

13. Respecto a la conductividad elctrica, de qu tipo de materiales estn formados el
cabello, el peine y el papel?
14. Qu pasara si utilizaras un peine metlico? lntntalo.

BLOQUE

ffi

Cmo se originan las fuerzas de atraccin y repulsin entre dos cuerpos con carga?

Material:

'.
"

Dos esferas pequeas de unicel

Hilo de nylon delgado para coser
Soporte
Varilla o regla de plstico

"

.
.

Varilla de vidrio
Pao
Un pedazo de fibra sinttica
Varilla metlica

1. Mediante dos hilos, cuelga del soporte las dos

esferas y asegura una separacin de 3 cm
entre ellas.
2. Frola la varilla de vidrio con el pedazo de fibra
sinttica; inmediatamente despus, toca con
' la varilla las dos esferas. Describe en tu cuaderno lo que sucede.
3. Qu concluyes de lo que se observa?
4. Frota la varilla de plstico con el pao y toca
las dos esferas con ella. Explica lo que pasa.
5. Qu concluyes de lo que se observa?
6. Toca una de las esferas con la varilla de vidrio
electrizada y la otra con la varilla de plstico,
F19.3.16 Verficacn de la ntenccn elctice.
tambin electrizada. Describe lo que pasa.
7. Qu concluyes de lo que se observa?
8. Frota una varilla metlica con la tibra sinttica y toca una de las esferas. Qu observas?
9. Frota una varilla metlica aislada por el extremo en que la sostienes y loca una de las
esferas. Qu pasa?
10. Escribe las conclusiones de tus observaciones.

,..LECTRICIDAD

Sri

Sabemos que en los materiales aislantes, como el plstico, vidrio, hule,

mica o fibra sinttica, los electrones estn relativamente fijos. Sin embargo, si
se frota el vidrio con un pedazo de fibra sinttica, el primero adquiere carga
positiva, debido a que ha perdido electrones, y la segunda adquiere carga negativa, por haber ganado los electrones que perdi el vidrio.

ffi

(CARGA

POSITIVA) FBRASNTETCA
(CARGA NEGATIVA)

Fig.3.l7
Secuencas del lenmeno
de electrcd esttica.

-,

;,;;;,.;

; ;; ..

;";,;",::

":::;:'i:::,:

ambos materiales (se encuentran estticas), por lo que este tipo de cargas que no fluyen se conocen como electricidad esttica.

2. Un material aislante queda cargado positiva o negativamente, lo que depende del otro material que se use para frotarlo.
Por ejemplo:si se frotan la fibra sinttica y el vidrio, la fibra queda cargada
negativamente y el vidrio positivamente.
En cambio, si se

frotan

fibra sinttica y el azufre, la fibra queda cargada

positivamente y el azufre negativamente.
la

3. Un metal puede cargarse por frotamiento slo si el extremo por el que

se sostene est aislado;de otro modo, debido a la movilidad de las cargas
en los metales, stas pasarn a travs de nuestro cuerpo y el metal no
manfestar carga.
,METAL

F|E.3.18
Las pafts abladas de un
metal no manfestan cargas
lctricas.

4. Al observar el comportamiento de

las cargas en las actividades que realizaste con el peine y el pndulo elctrico, hemos visto que las cargas de
igual signo se rechazan y las de signo opuesto se atraen.

5.

En el Sistema lnternacional de Unidades, a la unidad de carga elctrica se le

denomina coulomb (C); un coulomb equivale a la carga de 6.25
lOrs e-,

es decir, esta cantidad representa 6 250 000 000 000 0OO O0O electrones,
o sea ms de 6 millones de billones de electrones.

En los experimentos electrostticos, un coulomb es una unidad muy

grande y poco usual;normalmente, el rango de magnitud utlizado es de l0t a
l0+ coulombs. Sin embargo, a continuacin haremos algunos clculos en los
que utilizaremos unidades enteras para medir cargas, de manera que te familiarices con esta cantidad.
Ejemplos:

Un cuerpo ha perdido 12.5

es su carga en coulombs?

l0r8 electrones en un experimento. Cul

Solucin:
Sabiendb que un coulomb es la carga de 6.25
establecerse la siguiente proporcin.

lC=6.25xlorse?C=l2.5Xl0r8e-

lOrs electrones, puede

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

Si designamos a q como la carga que adquiere el cuerpo en coulombs, se

tiene que:

'

(12.5

6.25

e-) (l
l0rs e-

lOrs

C)

" ,-

Es decir, el cuerpo ha adquirido una carga positiva (pues perdi electrones) de 2 coulombs.

A*r,L
I

Calcula la carga en coulombs en los siguientes casos e indica el signo de la carga.

1018

2. Al f rotar una barra de vidrio con un pedazo de seda, el vidrio ha perdido 56.25 x

1018

1. Qu carga tiene un peine que al frotarse con el cabello ha adquirido 18.75

electrones? Qu carga ha adquirido el cabello?
electrones. Cul es su carga?

3. Cul es la carga que ha adquirido

el trozo de seda?

4'. Cul es la carga de un ion Na* en coulombs?

5. Cul es la carga de un ion Cl- en coulombs?
6. Cul es la carga de

7.

1 mol de iones Na. en coulombs?

Cul es la carga de 1 mol de iones Cl- en coulombs?

8. Cul es la carga de 1 mol de iones Ag* en coulombs?

EY DE COULOMB
Hemos estudiado que:

a)
b)

Cargas iguales se repelen.

c)

La unidad de carga es el coulomb y se representa por la letra C.

En

tu curso de Fsica I estudiaste que:

Cargas contrarias se atraen.

a) Una fuerza puede representarse mediante un yector, cuyo tamao

repnesenta la magnitud de la fuerza,la lfnea recta la direccin y la punta

de la flecha el sentido.

b)

La unidad para expresar la fuerza es el Newton.

Utilizars estos conceptos para estudiar la ley de Coulomb. En este tema,

consideraremos que las cargas se depositan en cuerpos muy pequeos. Es
importante que tengas esto en mente.

ecfivi.
I

Representemos la carga con la letra

gy

la fuerza con la letra F.

1. Observa la figura A y contesta en tu cuaderno lo

siguente:

QtF

O-*

a) Cmo son las cargas de qry

r,
*-O

q"?

b) Cmo son las fuerzas?

2. Observa lo que representa

la figura B.

Qu puedes concluir al comparar las figuras A y B?

3. Observa las figuras C y D y contesta

lo que se pide.

9zF

FQt

--

O*

Fq1
.---

QzF

a) Cmo son las cargas en las figuras C y D?

b) Cmo son las fuerzas en las figuras?

4. Compara las cargas y fuerzas de las figuras C y

y escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

5. Al comparar las figuras A, B, C y

a medida que
bin
de repulsin.

}.--------->

D, se observa que

la carga, tamlafuerza de atraccin o

6. Compara las figuras A y B anteriores con la figura E.

a) Cmo son las cargas en los casos A y B?

b) Cmo son las distancias que los separan?
c) Cmo son las fuerzas en A y B?.
7. Compara las figuras C y D con la figura

F.

a) Cmo son las cargas en los casos C y D?

b) Cmo son las distancias que los separan?
c) Cmo son las fuerzas en los casos C y D?

rre
l-o'-.q"
4F

sQ,

q.,

@*
'+dz-

--o
r4

Q,

F_dl__-____r

pQ,

+dz-

Qz

O*

@
8. Comparando las figuras E y F se observa que:
A medida que la distancia
cin o repulsin entre ellas

9.

entre las cargas, las fuerzas de atrac-

Considerando la cnclusin en el punto 5 tenemos:

La fuerza de atraccin o repulsin entre las cargas
que
las cargas. Es decir:

a medida

La fuerza (F) aumenta si aumentan las cargas gr y %. Esto se representa en forma

abreviada como:

FnqryQ,
que se interpreta como la fuerza de atraccin o repulsin es directamente proporcional a qjy q2.

10. Considerando la conclusin en el punto 8 tenemos:

La fuerza de atraccin o repulsin entre las cargas
que la distancia entre ellas.

a medida

La fuerza (F) disminuye si aumenta la distancia d,'esto se representa en forma abreviada como:

_1

l-,-

que s traduce de la siguiente forma: la fueaa de atraccin o repulsin es inversamente

proporcional a la distancia entre las cargas.

En resumen, la fuerza de atraccin o repulsin entre las cargas q.,y q, es direclamente

proporcional al producto de las cargas y es inversamente proporcional a la distancia entre
ellas. Esta fuerza se llama fuerza electrosttica o fuerza coulmbica.
La fuera con que se atraen o se repelen dos cargas elctricas

fue investi-

en 1784 por el cientfico francs Charles Augustin de Coulomb (17361806). Despus de cuidadosas mediciones efectuadas con una balanza
electrosttica, demostr que la fuerza entre dos cargas (9, I g2) es directa-

gada

mente proporcional al producto de sus magnitudes. Por ejemplo, si el valor de

gr se mantene constante y el valor de g, se duplica o triplica, la magnitud de la
fuerza tambin se duplica o triplica, respectivamente: F a gr 92.
Adems, demostr que la fuerza disminuye a medida que aumenta la distncia entre ellas. Si la distancia aumenta al doble, la fuera disminuye a I de
su valor inicial; si la distancia se triplca, la fuera se reduce a f, es decir', la
fuerza vara en forma inversamente proporcional al cuadrado de la distancia:
-t c "=F

La ley de Coulomb se expresa de la siguiente manera:

"La fuerza de atraccin o repulsin entre dos cargas puntuales es directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa."

Para expresar esta proporcin como una igualdad (ecuacin),se conside.

ra una constante de proporcionalidad que se representa con la letra K.

=ylf
En donde:

f= Fuerza de atraccin o repulsin (en newtons)

9t= Magnitud

de la carga I (en coulombs)

9z= Magnitud de la carga 2 (en coulombs)

!= Distancia entre las cargas (en metros)

f(= Constante de proporcionalidad,

igual a

9x

gr

Nmz
c2

La ley de Coulomb se cumple cuando las cargas se encuentran en el vaclo,

pues si estn en algrin medio la fuerza electrosttica se reduce notablemente.

Campo elctrico. Cuando

1ty Qrdel mismo

se acercan dos cuerpos pequeos con

carggt

signo, se rechazan entre sl debido a la fuerza de repulsin f,

F\\F
Esta fuerza no aparece en el instante en que se acercan g, y gr, sino que se
trasmite a una velocidad, a travs del espacio; a este efecto se le cnoce como
accin a distancia.

La accin a distancia se pnesenta debido a que la regin que rodea a un

cuerpo con carga (positiva o negativa) tiene propiedades diferentes al espacio
normal.A esta regin diferente se le llama campo elctrico.

Fls.3.l9
El campo elcco es
diferente al espaclo normal.

CAMPO ELECTRICO

Fuerza electrosttica en un tomo de hidrgeno. Cul es la fuerza

electrosttica entre el electrn (1.6 x
C)yel protn(1.6 x lre C) de
un tomo de hidrgeno cuando el electrn orbita alrededor del protn a una
I 0-r0 metros?
distancia media de 0,53

lf

Solucin

F=

r.

9r =

-l'6 x

q2

4,92
r=Kjl

1.6

d = 0.53

K=9

lFre C

lo-re C
io-ro m

lO'+

r=(ex

lo-rom)2

(9

lOe

= (e

to'

f=
f

x l0-,C)(1.6 x lfrrrC)
to'+) (-1.6
' (0.53 x
_2.5xl0r8c2
Nm2.
_:_::i:
_\/_t \ / ___:t:i
r
c2

I
i,r\\ a
o.2g -x '^
| 0-20 m2

+)(-e.r x ro-'$

F=-82xlfeN
F=-8.2x lCN
[Nota:

las fuerzas

aractivas tienen signo negativo (-) y las repulsivas stno positvo (+)].

o*",tr
I

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

1. Calcula la fuerza con que se atraen dos esferas que poseen una carga igual de
1 x 10-6 C y que estn colocadas a 0.2 m de distancia entre sf,

2.

Un cuerpo con una carga de 2 x 104 C es colocado a una distancia de 0.1 m de un

cuerpo que posee una carga de 3 x 10{ c; calcula la fuerza que acta entre ambos.

3. Se tienen dos esferas metlicas muy pequeas, aisladas y cargadas elctricamente,

la primera con 4 x 10-8 C, la segunda con 1 x 10-? C, y las separa una distancia de
0.06 m. Calcula lalueza que acta entre ellas.
Al considerar

la ley de Coulomb, debes

tener en mente que:

Esta ley se cumple cuando las cargas se encuentran en el vaco, pues si est
presente algrin tipo de materia entre ellas la fuerza electrosttica se reduce.
La regin que rodea a una carga es diferente al espacio normal y se cono-

ce como campo elctrico.

Las fueras electrostticas se eercen a distancia; no necesitan de ningn

medio para trasmitirse.

FsIcA cREATIV

Al estudiar los materiales conductores hemos visto que la conductividad

elctrica se debe a que en los materiales existen partculas con carga (electrones o iones positivos y negativos) y movilidad.
En esta seccin estudiaremos que cuando las partlculas con carga fluyen
en una direccin preferente, se tiene una corriente elctrica. Las propieda-

des de la corriente elctrica permiten el funcionamiento de los diferentes

aparatos elctricos que conocemos.

AcrvdL
N

Lee

y rcaliza lo que se indica.

Generalmente, los aparatos elctricos tenen en la parte de atrs una placa o un recuadro
en el qe se'indican algunos datos para que el usuario conozca las condiciones de funcionamiento, as como las especif icacones de dichos aparatos. En la figura se observa el
recuadro que tiene esta informacin en un aparato televisor.

Flg.3'2O Es convenente verficar las ndicaciones del lunconamento de cualquer aparato etctrico.
1

Busca y anota las especif icaciones de los aparatos que se encuentran en el cuadro de
la pgina siguiente.
Nota: no te preocupes si algunos datos no aparecen en la especificacin, slo deia los espacos.

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

CUADRO 3.3 ESPECIFICACIONES DE APARATOS ELCTRICOS

Relrlgerador

Montor
lmpresora '

2. Qompara y comenta las especif icaciones de los diferentes aparatos con las de tus
compaeros.

3. Trata de explicar en forma sencilla lo que significan las especf icaciones del radio de
pilas (no te preocupes si no lo puedes hacer con claridad, en el estudio de esta seccin podrs comprenderlas).

4. Revisa los siguientes conceptos y las unidades en que se expresan en el libro de

Fsica L

a) Energa potencial (Ep) y la unidad en que se expresa.

b) Energa cintica (Ec) y la unidad en que se expresa.
c) Trabajo, energa cintica y las unidades en que se expresan.
.

IFERENCIA DE POTENCIAT ELECTRICO

T sabes que par que un aparato elctrico funcione necesitas conectarlo a

una pila (baterh) o a la"lnea" elctrica (enchufes).Veamos cul es su funcin.
Flg. 3.21
En un motal los electrcnes
libres se mueven al azar (a),
Si conectamos los xtremos
del alambre a una pila,
los electrones lbrs fluyan
en una dheccin, que s lo
que se conoce como
corri ante e lctrca (b).

@
l.

En la primera actividad de este bloque construiste un circuito elctrico

sencillo: dibuja en tu cuaderno el circuito que construiste e indica las

partes que lo forman.

2.

Para explicar lo que pasa en un circuito elctrico se har una analogfa con
una tubera donde circula agua. (Recuerda que una analogfa consiste en

reconocer las semeianzas entre dos cosas; puede ayudarnos a comprender un fenmeno que no conocemos a partir de lo que sf conocemos.)

BOIUBA

Ftg. 3.22
Cmo lluye el agud en una
tubela (a), en el circuto
hdrulico. Cmo fluw las
cargas en un circuto
elctrco (b).

a)

El agua circula

b) Con

por

la tubera.

la vlvula se interrumpe

o se permite el flulo de agua.

c) Con la bomba se proporciona energa para que circule el agua.

d)

La rueda de paletas recibe la energa que lleva el agua.

ilustracin a con la b y escribe en tu cuaderno cmo crees

que funcionan las partes que constituyen el circuito elctrico.

3. Relaciona la

DESCRIPCIN DE LAANALOGfA
La bomba mantiene circulando el agua al aumentar
la presin.

Existe una diferoncia de presin antre los puntos

La pila mantiene circulando los electrones al

impartirles energfa elctrica.

Existe una diferencia de energla potencial elctrica

AvB.

Entre los puntos A y B.

La bomba es la encargada de mantener esa

diferencia do prssin lP).

La pila es la encargada de mantener esa diferencia

de potencial lY).

Po, P,

Vo, V"
Vo- V"=

Po

P" = diferencia de presln

Vre = diferencia de potencial entrg los

puntos A y B

Al pasar do A a B, el agua efecta un trabajo sobre

la ruda de paletas (sta gira).

Al pasar de A a B, la carga transfiere gran parte de

la energfa elctrica que transporta y sta se
transforma en energa trmica y luminosa.

El agua sigue circulando por la tubela y al pasar

por la bomba vuelve a ser impulsada,

Las cargas siguen fluyendo y al atravesar la pila

aumenta nuevamente su nergfa elctrica.

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Analicemos cualq u ier circuito

elctrico sencillo.

l.

Los alambres conductores coneclas terminales de la fuente con

tan

las puntasA y B del aparato o dis-

positivo.

La fuente, que generalmente es

una pila, una batera o un generado provoca que la corriente de
electrones fluya en una direccin,
aumentndo la energfa (elctrica)
de stos.

interrupto que est presente

en todos los circuitos, permite controlar el flujo de los electrones abriendo o cerrando el
circuito.
El

4.

En el aparato (elctrico) o dispositivo, la energa elctrica de los electro-

otro u otros tipos de energa.

La unidad de diferencia de potencial es el volt. Un volt proporciona
enerlia de I J por cada coulomb de carga que fluye por el circuito.
nes se transforma en

r uolt

Proceso secuencal del

Ia

-49

= lcoulomb

Por lo tanto, una pila de L5 volts proporciona I .5 joules por cada coulomb
de carga que fluye por el circuito.

a
I

.5 volt

.5 ioule

= -+
coulomb

Las fuentes de energfa elctrica ms comunes son pilas

baterfas, que

proporcionan una corriente directa (CD),o sea que las cargas fluyen siempre
en una direccin,
El generador proporciona una corriente alterna (CA);esto significa que la
direccin en la que fluyen las cargas cambia a intervalos iguales.

Corriente de electrones y corriente convencional. Hemos visto

que en un circuito los electrones se mueven de la terminal negativa de la
pila hacia la terminal positiva mediante el alambre conductor que une las
terminales.
Recordemos que el alambre es de un metal formado por iones positivos
que se encuentran ms o menos fijos y que los electrones (libres) son los que

entran en movimiento.

Flg. 3.23
crcu to lctrco sencll o.

Haremos uso de una

"".,"r,.

;.r;:::::'

""';"

;"::"

senado en un autobris en un tramo recto de la carretera, los

rboles estn fijos y tr1 ests en movimiento iunto con el vehlculo. Cmo
Si viajas

ves los rboles a travs de la ventanal

Ahora supongamos que puedes disminuir tu tamao y sentarte en un

electrn libre que fluye por el circuito. Cmo verfas los iones positivos?
Esta forma de ver la corriente, como el desplazamiento de cargas positivas, corresponde a esta segunda forma de percibir el movimiento de las cargas

y equivale al movimiento de electrones; as, diremos que la corriente elctrica

se desplaza del polo positivo al polo negativo como si fueran las cargas positivas las que se desplazan. Podemos suponer que los portadores de carga son
positivos y dibujaremos las flechas de la corriente en el sentido en que se
moveran tales cargas, A este tipo de corriente la llamaremos corriente

convenciona!.
La unidad de diferencia de potencial o voltaje es el volt. Un volt es la
diferencia de potencial entre dos puntos cuando se requiere un joule de trabajo para llevar un coulomb de carga de un punto a otro del circuito.

Diferencia de ootencial

'

I volt =

trabajo

lioule

carga

lcoulomb

El aparato que se utiliza para

medir la diferencia de potencial entre dos

puntos en un circuito es el voltmetro.

Revisa las columnas a y b del cuadro 3.3 y responde a las siguientes preguntas.

1. Qu aparatos funcionan con CD?

2.

Qul es la fuente de energa elctrica en cada caso y qu diferencia de potencial

proveen?

3. Qu aparatos funcionan con CA?

4.

Cul es lafuente de energa elctrica en cada caso y qu diferencia de potencial

proveen?

5. Agrega dos aparatos que

y otro con CA.

no estn en el cuadro 3.3, uno con las caractersticas de CD

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

NTENSIDAD DE CORRIENTE

I fi'::i;i:[lt:1i1",,.,0,0,"

a ra carga de 6.25

"quivare

r0,s e-.

La corriente elctrica es el conjunto de electrones que fluyen continua-

mente en un circuito elctrico cerrado.

Ahora veremos cmo se mide la cantidad de corriente; esto es lo mismo
que hablar de la intensidad de la corriente..
La intensidad de la corriente es
el nmero de electrones que atraviesan una seccin transversal del
conductor en un segundo. Si atravesaran 6.25
l08 e- cada segundo,.
esto significara que I coulomb de
carga atraviesa la seccin transversal
en un segundo, lo que equivale a un
ampere, que es la unidad de intensidad de corriente (l). Se llama as en honor
del fisico francs Andr Marie Ampere ( I 775- I 836).

Fig. 3.24
Seccin transveEal
de un conductot-

lntensidad de corriente o simplemente corriente.

lntensidad de corriente

carpa

emPo

-j
I ampere =

,- c
t

I coulomb
I segundo

corriente se mide en amperes y el aparato con el que se mide es el

ampermetro.
L

activL
lp

Haz lo que se te pide.

1. En el cuadro 3.3 revisa la columna c y anota los aparatos que tienen indicada la
corriente que utilizan.

2. Escoge un aparato que indique el valor de los amperes.

3. Cuntos coulombs de carga atraviesan una seccin transversal del conductor en un
segundo?

4. A cuntos electrones equivale lo que calculaste en el inciso 3?

5. Cuntos coulombs de carga pasarn durante cinco minutos?
6. A cuntos electrones equivale lo que calculaste en el inciso 5?

FstcA cREATtvA.

Tercer

,i.ESISTENCIA
Todos los materiales presentan resistencia al movimiento de las cargas, unos ms que otros. Los materiales aislantes son los que presentan
mayor resistencia elctrica, debido a su composicin y al tpo de enlaces
que forman.

Aun los metales que son buenos

conductores de corriente ofrecen resistencia al flulo de electrones. Esto
se debe a que los ncleos positivos
de la red cristalina no estn completamente fijos, sino que vibran alrededor de un punto de equilibrio, por
lo que los electrones no tienen un
camino completamente libre para
moverse.

Al aumentar la temperatura

F9.3.25

en

los metales,la resistencia elctrica aumenta debido a que se incrementa la

Hed rnetlica en el espaco.

vibracin de los ncleos. La resistencia al paso de una corriente elctrica se

mide en ohms y se representa con C).
CUADRO 3.4 RESISTENCIA DE DIFERENTES MATERIALES

Plata (Ag)

1.6

10-

Cobre (Cu)

1.7

10+

Tungsteno (W)

5.6

104

Acero

1.8

10-7

Carbono (C) amoo

3.5 x

10-5

Compara la resistencia de los materiales que se presentan en el cuadro 3.4. Cules

presentan la mayor y la menor resistencias?

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
RESISTENCIA ELCTRICA

Tubo por donde fluye el agua.

En qu tubera fluye con mayor facilidad el agua?

En qu tubera fluye con mayor facilidad el agua?

Cuando los electrones se desplazan a travs de la estructura cristalina de

un iuerpo, se produce un gran nmero de choques con los iones positivos
que se encuentran fijos en la red. Entonces se dice que el material ofrece
resistencia al paso de la corriente elctrica. La resistencia que presenta un
conductor depende de los siguientes factores.

I. La naturaleza del material. Muchos materiales presentan gran resistencia

al paso de la corriente elctrica porque los electrones-se encuentran
fijos en la estructura molecular. Por eiemplo, la porcelana y el vidrio son
malos conductores; en cambio, el cobre y la plaa son buenos conductores porque cuentan con gran nmero de electrones libres.
La longitud del conductor. La resistencia de un conductor aumena con
su longitud. A mayor longitud de un alambre de metal habr ms choques
entre los iones y los electrones, con lo que aumenta su resistencia.
El rea de seccin transversal. Un alambre delgado presenta mayor resistencia al paso de la corriente elctrica que uno grueso. Cuanto ms grueso sea el alambre conductor, menor se su resistencia,

4. La temperatura. A medida que aumenta la temperatura de un conductor

metlicq los iones fijos en la rcd cristalina vibran ms. Esto provoca un mayor nmero de choquds entre los elctrones libres que fluyen y los iones
positivos, aumentando la resistencia. En los electrlitos y en algunos semiconductores ocurre lo contrario: la resistencia disminuye al aumentar la

temPeratura.

EY DE

OXM

George Simon Ohm ( 1787- 1854), flsico alemn, estudi la relacin entre
la diferencia.de potencial, la corriente y la resistencia en un conductor metlico. Encontr que para un determinado conductot la corriepte es proporcional a la diferencia de potencial entre los extremos de dicho cbnductor: y q l, y
que la razn Jl daba como resultado un valor constante que dependla del tipo
de metal. Est constante es la resistencia R de cada metal; por lo tanto:

ra
R

vl
--:-

-^:
ar

ley de Ohm

e = --!-19!!I ampere

Un ohm es la unidad de resistencia que permite que una corriente de un

ampere fluya en un conductor que tiene una diferencia de un volt entre sus
extremos.

o*',L
g

Mediante las columnas b y c, y utilizando la ley de ohm, calcula la resistencia en cada

uno de los aparatos del cuadro 3.3.

Existe un sinnmero de circuitos diferentes que tienen diversas aplicaciones;se construyen e instalan dentro de las casas,las fbricas,los televisores,las

radios, las computadoras, etc., pero todos ellos fncionan con los mismos
prncipios bsicos.

Un circuito elctrico es un arreglo de partes que proporciona un camino

a las cargas que transportan energa elctrica.
Se requiere una fuente que suministre energfa, cargas elctricas, conduc-

tores por donde stas circulen y los dispositivos (focos, motores) que transformen la energfa que transportan las cargas en otrs formas de energa.
En el empleo de la electricidad, ya sea para fines industriales, comerciales

o domsticos, intervienen tran cantidad de conexiones, apanrtos e indicadores que es necesario representr en planos. Por tal motivo, se han establecido
smbolos convencionales panr representar insalaciones elctricas. En el cuadro 3.5 se indican algunos de los ms utilizados.

CUAERO 3.5 SIMBOLOS DE INSTALACIONES ELCTRICAS.

Elomonlo o plla almplo

.-1l.

14

15

8ata16
16

....+...
5

--@-

'17

18

19

,{--i-

...
Olodo

Lmpe lcldce

..-Ir4

20

w
,+\
-w

R63bloncle vedauo
(poi6ndm.tro)

Dlodo de eElado
Blldo

21

lnleduptor da u polq

10

1t

'12

13

*@-

23

{l

G6nerador

T
T
:ilE

24
Tran3ibmador
25

Tlrs

2A

27

af,

Boblna

Apegdor nclllo

FISICA CREATIV
Los circuitos que estudiaremos son muy simples. El objetivo ser analizar
la relacin esencial que existe entre la diferencia de potencial y la intensidad

de corriente elctrica.
El circuito ms sencillo est formado por una fuente de energa,los alambres conductores y una resistencia,

..ATERIA DE PILAS EN SERIE Y EN PARALELO

Responde las siguientes preguntas.

1. Qu es una pila y qu funcn tiene en un circuito elctrico?

2.
3.

Cmo se le llama a un conjunto de pilas que estn conectadas?

lnvestiga en una casa comercial los diferentes tipos de pilas o bateras que existen,
qu voltaie tienen y en qu aparatos se usan.

4. jOmo se acomodan las terminales (+) V (-) de las pilas en una lmpara sorda, una
radio porttil y un reproductor de casetes porltil (walkman)?

nediza en tu cuaderno lo que se pide.

Radio porttil
I

Walkman

La palabra batera (que originalmente significaba un grupo de armas de fuego que se

disparaban juntas) fue utilizada por los primeros cientfficos para designar un conjunto
de pilas individuales conectadas entre s.

Para conectar las pilas en serie, el polo

positvo de una debe estar conectado al po-

lo negativo de otra. En una batera de

pilas

conectadas en serie, la diferencia de potencial entre las terminales de la batera es igual

a la suma de las de cada una de las pilas.
Fig.
Plas conectadas

an

9.26

setie.

Asf, cuando formamos una batera de tres pilas de I .5 volts conectadas en

serie,la diferencia de potencial de la batera ser: l.5V + l.5V + l.5V=4.5V

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

Baterfa de pilas en paralelo. En este tipo de conexiones las terminales

positivas de las pilas deben conectarse entre s, y lo mismo se hace con las
terminales negativas.
SE CONECTAN TOOAS LAS
TERMINALES POSITIVAS

Cuando las pilas se conectan en

paralelo, la diferencia de potencial de
la batera es igual a la de una sola
de ellas, sin importar cuntas sean
conectadas.
decir: Vo, =Vor, =Vor, =V^r...
En este caso las pilas deben ser
del mismo voltaje, porque si una de
ellas es mayo las otras se agotaran
intilmente.
Es

La batera conectada en paralelo

se usa en circuitos ms complicados
que estudiars en cursos posteriores.

VOLTAJE TOTAL = 1.5 V

Conexin de resistencias en serie y en paralelo, Las resistencias

tambin se conectan en serie o en paralelo dentro de un circuito elctrico.
Una lmpara, una plancha o una radio presentan una resistencia al paso de la

Flg.3.27
Batera de plas en paralelo.

corriente en el circuito del que forma parte.

Activi

B
Fig. 3.28

C tc u to

s e lct rco s.

1. Explica cmo estn unidas las tres lmparas en el circuito en paralelo.

2. Explica cmo estn unidas las tres lmparas en el circuito en serie.
3. Cul es la diferencia entre la ilustracin A y la ilustracin B?

_
@

FslcA CREATIVA,

Tercer qrado

Construye circuitos con resistencias conectadas en serie y en paralelo.

Material:

Alambre conductor

Dos tablas de madera de 25

.
.

Seis focos de 1.5 V

Dos pilas de 1.5 V

Tornillos

.
.

Desatornillador

15 cm

Seis portalmparas para los focos

lnterruptor de corriente

1. Con los tornillos, sujeta tres portalmparas a cada una de las tablas y coloca
los focos.

2. Conecta en paralelo los focos de una de las lablas utilizando el alambre conductor y
una pila, como se indica en la ilustracin A.

3. Conecta en serie

los focos de la otra tabla y forma un circuito usando la otra pila, como
se indica en la ilustracn B.

4. Cierra los circuitos y observa la intensidad luminosa de los focos.

5. Observa lo que sucede cando se desconecta un foco en los circuitos.
6. Empleando los smbolos del cuadro 3.5, dibuja en tu cuaderno de apuntes

los diagramas

que representen cada circuito.

7. De acuerdo con los diagramas que dibujaste, trata de encontrar respuesta a lo que
sucede cuando se dsconecta un foco en los circuitos.

8. Escribe tus conclusiones,

Resistencias conectadas en serie. Supongamos un circuito hidrulico
construido por tnes resistencias (ruedas de paletas) conecadas en serie y una
fuente de energfa (bomba), como el

--

que se mues? en la figura 3.29; considercmos los puntos a,b,c y d dentro

del circuito.
La bomba realiza trabajo y genera una corriente de agua, cuya intensidad es igual en todas las secciones

Flg. 3.29
Esquama del circuto
La ntensded
de la conianta as la
msma en cualquer
seccn ddl circuto.

h d tulico.

Pad=Pab+Pbc+Pcd

del circuito (incluyendo la bomba).

La diferencia de presin del agua
entre los puntos a y d del circuito es
igual a la suma de las diferencias de
presiones que existen entre los puntos ab, bc y cd.

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

Ao'fu
$

Contesta lo que se pide.

La figura 3.30 muestra l diagrama de un circuito elctrico constituido portres resistencas

(focos) conectadas en serie y una fuente de energa que proporciona una diferencia de
potencial (pila).
CIRCUITO CON RESISTENCIAS CONECTADAS EN SERIE
R,

CORRIENTE
CONVENCIONAL

\"

Fr +

V"" + Voo = V^D NOLTA.,E)

= 8(RESISTENCIA)

4 +4

Flg.3,go Dagrama de un circuto elctrco con tres resstencas conectadas en se

e.

Donsidera los puntos A, B, C y D del circuito;compralo con el circuito hidrulico y analiza

lo siguiente.
1. La intensidad de la corriente (nmero de cargas por unidad de tiempo) que pasa por
cualquier seccin transversal del circuito es siempr la misma (constante) y se representa con el smbolo /.
2. La diferencia de potencial VAo es igual a la suma de la diferencia de potencial entre los
extremos de cada una de las resistencias, es decir:

Voo=Vor+Vr"+V"o

3.

La ley de Ohm se cumple para cada resistencia; por tanto:

Yec= lQz
V"o= /4
4. Sustituyendo las equivalencias de cada una de las diferencias de potencial en la
ecuacin 1 tenemos:

Vo"=/4

Voo=/4 +lRr+lR"

5. como la corriente I es igual en cada una de las resistencias podemos tomarla como
factor comn. As tenemos:
VAD= / (F1

+ R"+ R")

6. La suma de las resistencias

R,', 4, 4 pueoe sustituirse por la resistencia total

que:
tal forma
Hr= Rr+ Rr+ R,
y sustituyendo la expresin 4 en la 3 tenemos:

R'

de

Voo=/F'
7. La expresin 4 permite calcular la resistencia total en un circuito con resistencias
conectadas en serie y es vlida para.cualquier nmero de resistencias.

F,=R,+R"+R"
Recuerda que cuando aumenta la longitud de un conductor, aumenta la resistencia al
paso de la corriente.
Los circuitos con resistencias conectadas en serie se
usan muy poco en las instalaciones domsticas, debido a
que si un solo elemento falla se interrumpe el paso de la

corrente por todo el circuito, es deci por toda la instalacin.

Posiblemente, su nico uso sea en las luces de los rboles navideos, que suelen venir conectadas en serie; por
eso, si una falla,el circuito queda abierto y las otras ambin
dejan de funcionar. Sin embargo, se les utiliza ampliamente
en el proceso de produccin de diversas industrias.
Flg. 3.31
A menudo, las lucas del
rbol de Navdad venen
conectadas en sere.

Supongamos ahora un circuito hidrulico con tres resistencias (ruedas de paletas). Las resistencias deben estar conectadas en pa-

ralelo, como se muestra en la figura 3.32. En este caso, la intensidad de

corriente que ha generado la bomba se reparte entre las tres resistencias.

la

Existe una diferencia de presin entre los puntos a y b (p"J, que es la

misma para las tres resistencias.

Flg. 3.32
Re s i st n c i as c o n ecta d a s

en patalelo.

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

Actrfu
La figura 3.328 muestra el diagrama de un circuito elctrico constituido por tres resistencias conectadas en paralelo y una fuente de energa. Considera los puntos A y B del circuito; compralo con el circuito hidrulico y contesta lo que se pide.

au pasa con la intensidad de la coniente elctrica / cuando llega al punto A?

Despus de pasar por el punto A, la corriente se reparte entre las resistencias. Lo anterior
puede expresarse en la siguiente forma:
lror,= l, + lr+ l"

au pasa con la corriente cuando alcanza el punto B?

La intensidad de la coniente que sale del punto B es igual a la suma de las intensidades
en cada resistencia. Lo anterior puede expresarse de la siguiente forma:

l, + lr+

l"= lr*

Cmo es la diferencia de potencial para cada una de las resistencias?

Las resistenciqs estn sometidas a la misma diferencia de potencial, ya que se encuentran conectadas a la misma fuente de voltaje, lo cual puede expresarse como Vo".
Todas las resistencias se pueden representar por R'

Aplicando la ley de Ohm para todo el circuito, se tiene que:

Vo,

-,
=,

v-

=/,+[+1"

Aplicando la ley de Ohm para cada resistencia se tiene:

'r=

vo"

,V*

,- Vo,
,r_
Rz

R,

'a=E

Sustituyendo estos valores en la ecuacin 1 se tiene:

Vo, Vo" Vo,

Vo,

-E-=-q-_F'-_F.
Tomando como factor comn a Vo":

v^"(+)

(+

.t "frv*

Simplificando Vo" en ambos miembros de la ecuacin se tiene:

t111
4R1

R2F.

:,

FSICA CREATVA. Tercer erado

Conectar las resistencias en paralelo equivale a aumentar la seccin transversal de un conductor; por tanto, la resistencia disminuye.
Esta expresin es vlida para cualquier nmero de resistencias conectadas

en paralelo en el circuito,

anterior significa que el valor de la resistencia total de un

coniunto de resistencias conectadas en paralelo resulta ser siempre menor
que cualquiera de las resistencias conectadas en el crcuito. Adems, debe
considerarse que la resistencia total disminuye a medida que aumenta el nmero de resistencias conectadas en paralelo; por tanto,la carga total que fluye
por el circuito aumenta.
La expresin

Este tipo de circuito es el ms usado en el hoga ya que cuando se desconecta una resistencia, no se interrumpe el paso de la corriente por las dems.
Ejemplos:

tienen cuatro resstencias:R, =4f),S=8.f),Rr= 5OyR;= l0O,yuna

pila que proporciona una diferencia de potencial de l2V
Se

B1

Fls. 3.33
Dlagama que rcprcsenta
al cbculto ctel prouema
planteedo en el djemplo

con resistenclas
conactadas en arie.

Calcular:

a)

La resistencia

total si se conectan en un circuito en serie (fig.3.33).

Solucin:

R=Rr
b)

+&*&*R.

l0

R=27O

La intensidad de la corriente que fluye por el circuito desde el punto

hasta el punto

Solucin:

rc)

R=4+8+5+

,-_
,

l2vaE

Tm

l=0.444

La diferencia de potencial en los extremos de cada resistencia.

Solucin:

V.o = l&

O) = .76Y
V.. = (0.44A) (8 O) = 3.52Y
V.o = (0.44A) (5 O) = 2.2Y

Vo, = lR.

Vo, = (0.,14A) (10 O) = 4.4Y

Vo. = lR,

\.=l&

E.

V^" = (0.,14A) (4

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

d)

La resistencia

toal,

si se conecta en paralelo (fig.3.34).

Solucin:

t_t

l+l+l

qRl
&qR4
/=l*
l+l
R4
8 5+
I _ 27
P= 40
27
R40
e)

t0
R= 1.48O

La intensidad de la corriente que circula por cada

una de las resistencias conectadas en paralelo.
B

Solucin:

,,=

v_ t2v
l: = or, =3A

v.L==
v_

v.-= r2v
uo "'oo
',= lT
f)

t2v

Flg. 3.34

t2v

Diagrama gue rapresenta

al crcuito del problema
anteado en el 4emplo @n
rc s i sten c as con 6ctada6
en padlelo.

go=l'sA

L= R: = ,oo = ''*

El valor de la intensidad de la corriente

total que fluye por el circulo

. conectado en paralelo.
Solucin:

=lt+12+lr+lo=8'lA

AdvL
$

Resuelve lo que se pide a continuacin.

Se tiene tres resistencias: F., = 40 O,

diferencia de potencial de 12 V.

= 60 O,

= 120 O, y una pila que proporciona una

1. Dibuja en tu cuaderno un diagrama que represente las resistencias y la pila conectadas en un circuito en serie.

2. Calcula la resistencia total del circuito.

3. Calcula la intensidad de la corriente que fluye a travs de cada una de las resistencias.

4. Calcula la diferencia de potencial en los e)ftremos de cada una de las resistencias.

5. Ahora, dibuja en tu cuaderno

un diagrama que represente a las resistencias y a la pila

conectadas en un circuito en paralelo.

6. Repite los puntos 2,3 y 4 para el circuito en paralelo.

.r-jS.l,.-c-.ACe-Al1vA'r--eg31g[3ds.-.;"___.".._

POTENCIA ELCTRICA

Flg. 3.35
Potencie de un loco
alctrico. Los hbrlcantes
especfcan la potencia en
muchos da ios motores y
dispostivos elctrlcos que
uti Iizamos com nmante.

Consulta tu libro de Fsica 1 y regisa en tu cuaderno los siguientes conceptos y las

unidades en que se expresan.

Energla
Trabajo
Potencia mecnica

Potencia mecnica. La potencia mecnica se define como la cantidad

de trabajo que una mquina puede realizar por unidad de tiempo, o sea, es la
rapidez con que efecta el trabajo.
Potencia

D_w

Jfabaio
I

temPo

En el Sistema lnternacional de Unidades, la unidad para medir el trabajo

es el loule y la unidad para el tiempo es el segundo. La unidad de potencia es el

;ffi-;esta

unidad se denomina watt, en hgnor del ingeniero escocs

l0), quien contribuy enormemente al desarrollo de la
Jamies
industria en el siglo pasado.

Watt

( I 736- I 9

.lwatt=-----i...._
I ioule
I

segundo

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

Energa elctrica" La potencia elctrica es la rapidez con

disipa energa en la unidad de tiempo.
Enerea

mecn-ica

Enersa
-".-'
qurmrca

Energa
radiante

circuito

Trabaio mecnico

-->

:'- - -"

Energfa elctrica

la que un

Reaccin qumica

o' Luzv caror

Relacin entre potenca y diferencia de potencal. Entre los puntos

y
A B existe una diferencia de potencial V^rYa hemos visto que esta diferencia
es igual al trabajo realizado por un campo al desplazar una carga (q) del punto
A al B; esto se expresa de la siguiente manera.

V=W
.AB q

ELE.qTBQQUIICA

LAt'pRls,, ...

Fls. 3.36
Transformacn
de eneryla on tabalo.

decir, "la diferencia de potencial entre dos puntos (Vo) es igual al trar
bajo (W) realizado por un campo elctrico cuando desplaza una carga (g) de
un punto a otro". Por tanto:
wo. = ffoJ (c)
Tambin hemos visto que la intensidad de corriente (l) es igual a la carga
elctrica (g) que pasa por una seccin de un conductor en un segundo (t).
Esta definicin se expresa de la siguiente manera: I =
; po. lo tanto:
q = (,) (r)
Ahora, si la potencia (P) es igual al trabajo Wo" efectuado entre el tiempo
(t) transcurrido, entonces podemos expresar lo siguiente:
Es

w*

r^Si en la expresin

anterior se sustituye Wo, por la expresin (V"J (q), la

ecuacin que resulta es:

p=
Si se sustituye ahora g

por

su

p=

(v^J (q)
t
expresin (l) (t), la ecuacin que resulta es:

(v^J

(r) (r)

. ., !stcA cREAtrlYA, Tercer srado .

'

.Al simplificar la ecuacin resula la siguiente igualdad:

Esta expresin matemtica de potencia elctrica significa que un ampere

de corriente que se mueve con una diferencia de potencial de un volt tiene
una potencia de un watt.

I watt = lampere

x lvolt

Ejemplo:

Una lmpara recibe una corriente de 0.55 amperes de una fuente de I l0

volts. Responder: Cul es su potencia?
Solucin:

P=?
I = 0.55A
V^. = I lOV

P=(g(,)
P

= (l l0V) (0.55A) = 60.5 watts

eav.
!

Revisa la columna e del cuadro 3.3.

1

. Ordena los aparatos

2.

C
1

en forma creciente de sus potencias.

Cmo interpretas el valor de la potencia para la secadora de pelo? Compara con los
valores de tus compaeros.

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas.

El motor de una licuadora se conecta a una fuente de 1 10 volts y recibe una corriente
de 6 amperes.

Cul es su potencia?

2. Una corriente de 1.5 amperes circula por una radio porttil cuando se conecta a una
fuente de 6.0 volts. Calcula la potencia del aparato.

3. calcula la intensidad de la corriente que circula por una computadora, cuya potencia
es de 16 watts, cuando se conecta a una fuente de 120 volts.

4. calcula la intensidad de la corriente que circula por una lmpara conectada a una
fuente de 120 volts, si la potencia de la lmpara es de:

a) 40 watts

b)

100 watts

*_

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Y ELECTRICIDAD
r'lrr:if:::.rr:r.rt:..,rj.':j,:i,:ir...i.:...r::r":ri"{.i.:.1r-ii::;:,'::i-?_rt1::::_&ilrtllia46a!!qrg6ra&Ektitt

Y DE JOUU
.

'Muchos aparatos elctricos transforman la energfa elctrica en energfa

trmica, por ejemplo, los focos, tostadores de pan y secadoras de pelo.
El cientffico ingls James Joule (1818- I 889), quien

determin el'equivalente mecnico del calor que estudiamos en el primer bloque del curso, estudi
cuantitativamente la conversin de la energfa elctrica en energla trmica. En
una serie de experimentos hizo variar la resistencia de los conductores, la
intensidad de la corriente elctrica, el tiempo que circulaban las cargas, etc., y
logr reconocer la relacin que existe entre estas magnitudes y la energla
trmica que se genera.

Flg. 3,37
Comprobacl6n
de la ly de Joule.

Encontr que la cantidad de energla trmica (Q que produce una corrente es proporcional al cuadrado de la intensidad.
Eot12

Recuerda que la energfa es equivalente al trabajo que produce y que se

usan las mismas medidas para representar energa y trabajo: E =

W
Wq. 12
Tambin encontr que el tiempo durante el cual circula la corriente es
proporcional.
W s-t
Esto puede expresarse como:

Wcrlzt
Siendo la constante de proporcionalidad la resistencia (R) del material
que se

utilza'

= R rz t

FSCA cREATlyA. Tercer rrado

Esta relacin se conoce como ley de Joule.

Ejemplo:

l.

Se sabe que la resistencia de una plancha elctrica es de 13 ohms y

que la intensidad de la corriente que circula por ella al conectarla es de
9.2 amperes.
Qu energfa medida en joules produce la plancha en una horal

Solucln:
La energfa transformada se calcula mediante la ley de Joule.

l=9.24
W=12Rt

R=l3O
1=(9.2A),(t3O)

Si se requiere expresar

(3600s)

t=3600s
W=396t

t52J

el resultado en calorfas, bast con dlvidlr entre

(o I joule equivale a 0.24

4. I 8, ya que 4. I 8 joules equivalen a una calorfa

calorfas).

2. Un motor se.conect

a una fuente de 120 volts durante 3 minutos: sl la

que
corriente
circula tiene una intensldad de 9 amperes, calcular:

a)

La resistencia del motor.

b)

La energfa trmica producida.

Solucin:

a)

La resistencia se calcula a

parrir de la ley de Ohm.

n=*=g=l3.3ohms
",9A
b)

La energfa dlslpada se calcula medlanre la ley de Joule.

W=tzRt
14=

(9A)2 (13.3 O) (180s)

W=

193

914)=46 390.9ca|

A*",L
I

lnvestiga en una enciclopedia y contesta lo siguiente,

1, Por qu se calientan los aparatos elctricos cuando estn funcionando?

2. Por qu los filamentos de los focos y las parrillas elctricas estn enrollados? En

3.

qu formas de energfa se convierte la electricidad en estos dispositivos?

Para qu sirven los fusibles y cmo funcionan?

O" las siguientes ospecificaciones aproximadas de algunos aparatos electrodomstlcos, calcula la energfa trmica en cada uno de ellos durante un minuto de funcionamiento y compara los resultados obtenidos.

BLOQUE

&

ELECTRICIDADY MAGNETISI4O

Corlontc
(amperca)
3.3
0.80
8,0
52.0
4.0
567.0

todos los dispositivos elctricos cuya finalidad es producir calor

se emplean hilos conductores muy delgados, muy largos y de gran resistencia
elctrica. Estos hilos logran un rendimiento prximo a 100% al transformar
la energfa elctrica en calor. Por ejemplo, el filamento de un foco elctrico
puede tener hasta 60 cm de largo, aunque est enrollado en una espiral de
En casi

aproximadamente 2,5 cm de longitud.

. .l:

t,
I t

-_

cm,

i . f.tr.,i: ::i:t

'ri,t:

i.

.::

.t

1;:i:fi,

F19.3.38
El filamento de una lmpan
elctrca es un alabre
enrollado qu puedo medh
hasta 60 cm da longtud.

FICIENCIA
Existen aparatos elctricos que, aunque su finalidad no es transfdrmar
energfa elctrica en energla trmica, muchas veces se "calientan".

FsrcA cREAT|VA, Tercel grado

Observa el funcionamiento de una licuadora y responde a las siguientes preguntas.

1.

Menciona las transformaciones de energfa que se llevan a cabo y escribe sus nombres sobre las lneas de la figura.

2. Toca la licuadora despus de que hayafuncionado durante 2 minutos. Qu observas?

Flg,3,3g Cualquer aparato elctrico despr1nde eneryla
en fotma d calor despus de un tempo de uso.

En el

motor de la licuadora, la energla elctrica

se

transforma en energla

mecnica y trmica.
Energla elctrica

Gnersfa mecnica

{.
LEnergta termtca

----------------> Trabajo mecnico

Si toda la energla elctrica se transformara en energfa mecnica para obtener finalmente trabajo mecnico, se dirfa que la eficiencia del motor para
transformar toda la energfa elctrica y obtener trabajo serfa de 100%; sin
embargo, no existen aparatos cuya eficiencia sea de 100%.

Para calcular la eficiencia de un aparato se toman en cuenta el trabajo

obtenido y la energfa suministrada en la siguiente forma.

tiene un motor cuya eficiencia es de 60%, esto significa que slo 60%
de la energla que se le suministra ser convertida en trabajo ritil, mientras que
el 40% restante se pierde en otras formas de la energla, por ejemplo, el calor.
Si se

Si el requerimiento del motor es de 500 watts, el trabajo rltil que desarrollar es:

5oo watts

5oo ioules
s

Esto significa que se suministran 500 .f de energla cada segundo,

Durante un segundo:
Trabajo til =

500J x 60%
r00 %

= 300J

Por lo tanto,200 J cada segundo sern transformados en otras fo rmas de energa.

," . ..

..p_.-\99!t'F_t .EI..E-_CJB-L_C_JPAP-I'UA9HTHY..-9,--*."*..-.*.".*-",,.*...-*

El magnetismo es un fenmeno que ha despertado la curiosidad de los

hombres desde hace ms de 2 mil aos.
Se sabe que en la antigua ciudad de Magnesia (en una provincia griega)
habfa piedras llamadas piedras imn que podfan atraer pequeos pedazos de
hierro; a esta propiedad se le denomin matnetismo.

|n ANES Y POIOS MAG fit

PRACTICA DE LABORATORIO
Material:

lmanes de diferentes formas

. Cinta imn
. Alfileres o clips
. Objetos de materlales

dilerentes

Qu materlalc on atrafdor por un lmnl

1. Acerca un lmn a obetos de meterlals diferEntes: vidrio, cobre, oro, plstico, madera,
etc, (Precaucln! no acerques un imn a un reloj o a un aparato electrnico, porque
Ete puede daarse,)

2, Escrlbe en tu cuaderno una llsta de loe matErlales que son atraldos por el imn,
3. lndlca lae zonas del lmn en que la fuerza de atraccin es mayor.
a) Estas zonas sE conocen como polos magnticos, de los cuales existen dos tipos en
un imn, Cul es Eu nombre?

Flg. g.to Ebctos dr un ln eob dlbrcnte, mateales.

Flg,3,['t Polos de un mn.

FISICA CREATIVA, Tercer

suspende varios imanes como se muestra en la llgura y observa su comportamiento

1. Qu sucede cuando se acercan los polos de dos

imanes?

2.

Acerca dos imanes por sus polos y describe lo que

observas.

3. lnvierte los polos de los imanes y acrcalos. Qu

observas?
4. Ahora, invierte el polo de un imn y acrcalo al polo
del otro.

5. Anota tus observaciones.

6. Cules son tus conclusiones acerca de la interaccin
Es

entre los polos magnticos.

posible obtener un lmn de un polo magntico?

F19.9,42 Fuerzas entre los polos

de dos manes.

En la ferretera puedes comprar la cinta de imn (se utiliza para el cierre hermtico de los
ref rigeradores).

1. corta la cinta imn por la mitad a lo ancho con unas tijeras. Explica lo qire puedes
hacer para comprobar si pudiste obtener un imn de un polo magntico.
2. corla cada uno de los dos pedazos de cinta de imn nuevamente a la mitad y prueba
si tienes un solo polo magntico.
Cul es tu conclusin?
Cmo puedes fabricar un imn?

1. Contesta la siguiente pregunta:

De qu material estn hechos los
alfileres?

2. Acerca el polo de un imn a un alfiler, al que llamaremos A. Qu

observas?
!t. Acerca otro alfiler (B) al extremo

libre del (A). au observas?

Cmo lo puedes explicar?

4. Cuntos alfileres ms puedes

acomodar de la misma forma?
5. Repite los pasos 2, 3 y 4 en el otro

polo del imn y observa.

6. Repite los pasos 2, 3 y 4 en ambos polos del imn y acerca los

extremos de los dos alfileres,

Qu observas? Cmo lo puedes explicar?

F19,3,43 El allller A el atraer al B se ha converttdo en un mn

(temporal), Sl al affller A se ieparu det imn ya no tena la
propedad de pod atraet al allller B, poryue ha perdido su6
p ropedades magn t

cas.

BLOOUE

EI-ECTRICIDADY MAGNETISMO

Cmo puedes fabricar un imn que conserve por ms tiempo sus pr.opiedade3 ma,gntlca?

1, Contesta lo siguiente: de qu material es

el clavo?

2. Comprueba si se comporta como un imn.

3. Toma un clavo aproximadamente de 5 cm,
delgado y limpio, golpalo ligeramente con el
polo de un imn y luegofrtalo lentamente ms
de 30 veces con el mismo, cuidando de hacarlo siempre en el mismo sentido.

4. Comprueba si el clavo se ha convertido en

un imn.

contra la mesa y prueba si conserva sus propiedades

5. Golpea ligeramente el clavo

magnticas.
6, lntenta dar una explicacin de lo que obsen/as.

Flg. 9,44 Sosfn e/ claw golpalo llgeamante

con el lmn y desllzelo a lo largo.

Un objeto de hierro se puede magnetizar y convertirse en un imn (temporal). Este imn temporal plerde sus propiedades magntlcas con el transcurso del tempo o tambln si se golpea o se callenta.

lmanes naturales y artificales

por un mineral de xido de hierro conocido como magnetita. Los imanes artificiales se pueden
Las pledras imn son imanes naturales formados

hacer de diferents maneras:

a) Acercando un imn a una barra de hierrc o acero, sta se magnetiza.

Pero si el imn se alela, la barra deja de tener propiedades magnticas.

b) Frotando un polo del imn

a lo largo de una barra de hierro o acero,

por
queda
matnetzado
un tiempo.
ste

c) Arrollando

un alambre conductor alrededor de una barra de hierro o

acero y pasando una corriente directa, se obtiene un electroimn.

Flg. 3.45
La maprfa de los lmanes
attlflclelee estn hechos de
hlerrc y aleaclones que
contlenen cobrc y nquel, Sa
hb cen en fotmae dlwreae,

FISICA CREATIVA, Tercer grado

La magnetizacin (de un imn) es temporal o permanente, dependendo

del material y mtodo que se use para hacerlo.
Los materiales que ms se usan para hacer imanes son hierro dulce, acero
y aleaciones que contenen aluminio, cobre y nquel.

Polos magnticos. Si un imn se

acerca a pequeos objetos de hierro,
stos se adhieren a sus extremos.Tales regiones cercanas a los extremos
se llaman polos magnticos y siempre se presentarn por pares,
Si se suspenden varios imanes de

diferentes formas y se permite que

giren con libertad hasta que alcanzan el reposo, se puede observar que

Fl9. 3.46

siempre se orientan aproximadamente en la direccin norte.sur de

laTierra. Esta propiedad de los imanes permite la construccin de brrl-

lmn en loma de
herruduru. Las reglones
cercanas a los extrcmos
presantan nayor fuerza
magntca y se llaman
polog magntlco.

julas magntlcas.

Ftg. 3.47
glmpre
Los lmanes
se
o rl entdn aprcxl m adanante
en la dlrcccln nofte-sut
de la Tlefte.

Entre polos del mismo nombre se presentan fuerzas matntlcas de repul.

sin y entre polos de nombre contrario fuerzas magntlcas de atraccln,
Por lo que:
Polos del mismo nombre se rechazan.
Polos de nombre contraro se atraen,

Coulomb encontr que las fuerzas de atraccln y repulsln entre dos

polos tambin se podfan representar mediante la siguiente expresln:

Fo

F=K

(Masa magntica

l)

(Masa magntica 2)

(Masa magntica

l)

(Masa magntica 2)

d2

ELECTRIC

Y MAGNETISMO

Qu semeianza y que diferencia encuentrs con

ley de Coulomb para cargas elctricasl
Cmo se magnetiza un materiall

la

o.9
ie

NS

o+ o

8N

NS

t
rvs 04,
oL *t +oyg s
'+

gN

r\,

Los materiales que se magnetizan con facilidad son el

hierro, cobre, nfquel, acero y algunas aleaciones, como las
de aluminio, nfquel y cobre.

Cuando no estn magnetizados, dichos materiales estn formados por pequesimos imanes constituidos Por
grupos de tomos llamados dominios, que estn acomodados al azar.

NS
NS
' NS ) I NS
NS ., NS

NS
NS
Ne

NS
NS
NS

Cuando se magnetiza el material, los dominios se van

ordenando poco a poco, hasta que quedan rientados en
direccin norte-sur, dando como resultado un imn.

Ns
Ns

Ns 7 rs

le I ns

Ns

( Ns ,

rd
s
NS

Ns

NS I NS

Ns

Ns
. r5

Un imn siempre tendr dos polos magnticos, norte y sur, Puesto que, Flg.3.{8
por ms pequeo que sea el corte que se haga de ste, slempre sus dominios Fornacln
estrn orientados,
Cuando el imn se golpea o se calienta, umenta la vbracin de los dominios y asf stos pierden su orienacln, por lo que el materlal se dsmagnetiza.

NS
S
NS

NS

Ns
NS

Ns

de un lmn.

Cmo se manifiestan las llneas del campo magntico alrededor de un lmn?

Material:

. Dos imanes en lorma de bana

. Limadura de hierro
. Hojas de papel
1. Coloca en una mesa una hoja de papel sobre un imn y espolvorea sobre ella llmadura de hierro,

2; Golpea suavemente la hoja para que la lima3.

4.

5,
6,

dura se mueva un poco.

Describe la forma en la que se alinea la limadura y complementa tu explicacin con un dibujo sencillo.
Coloca ahora los dos imanes de barra sobre la
mesa, de manera que sus extrmos queden
frente a frente, pero separados 5 cm entre sf.
Cbreloscon una hoja y espolvorea limadura
sobre ella.
Describe la forma en la que se alinea la limadura y complementa con un dibujo.

Flg, E,4g

A neanlenb

de le

lhedun

sobrc un imn,

de hleno

FtstcA REATIVA-

Tercer

7. lnvierte el polo de uno de los imanes y repite el experimento. Despus anota y dibuja
lo observado.

8. Prueba algunas combinaciones con imanes de diferentes formas.

9. Por qu utilizaste limadura de hierro y no de otro material para apreciar las llneas del
campo magntico?
Las lfneas que forman las diferentes figuras, dependiendo de la combinacin de imanes, se llaman lfneas del campo magntico, y nos indican cmo es
la regin del espacio que rodea a un imn.
La configuracin de los campos magnticos que observaste en la actividad

anterior slo es posibl apreciarla en el plano de la hola de papel.Sin embargo

el campo magntico est presente en toda la regin que rodea al imn.
Puedes representar el campo magntico en el espacio de un imn de ba-

rra mediante un modelo? Cmo lo harfas? z6) 6A40 zo/,

stv""1

AcividN.
@

Cmo se construye una brjula?

Material:
Tres agujas largas
Hoja de papel

.
.

lmn
. Jabn pequeo
1 . Magnetiza dos agujas frotndolas con un mismo polo
del imn. Al hacerlo, golpea ligeramente las agujas
con el imn y luego deslzalo a lo largo de ellas.
2. Corta un trozo de papel y dblalo en forma de V.
3. lnserta las agujas imantadas en el papel como se
muestra en la figura 3.50, ambas en el mismo sentido.
4. lnserta la aguja no imantada en la barra de jabn
con la punta hacia arriba y equilibra el papel sobre
dicha punta.

Flg,3.50 una bntjuta

consta cte une

agula magntlca suspandda por 6u

centro y que puedd glrar lbremente,
La agula tende a orlantarse pot sf sola
n dlrcccln nofte-gut geogrllcos
ddbldo al magnetlsmo de la Tlena.

lnvestiga cul es el polo norte y cul el polo sur de un imn.

1. coloca la brjula que construiste en un sitio alejado de objetos de hierro. La aguja se

orientar en direccin norte-sur de la Tierra (si te colocas de pie con los brazo hacia
tus lados de manera que tu mano derecha apunte hacia donde sale el sol, el norte
queda aproximadamente frente a ti). El extremo de la aguja que apunta al norte geogrfico es el polo norte magntico de la aguja.

-e_19__e_uEl*El"F"9J.3.rS1-D.4PJ.114_G."lJ.E.ll9-Y.9_

2.

Acerca lentamente un polo del imn al polo norte de la aguja de la brjula cuando sta
se halle en reposo. Describe lo que observas.
la aguja deje de moverse y repite el experimento acercando el otro polo
del imn. Describe lo que sucede.

3. Espera a que

4. Sabiendo cul es el polo norte de la aguja y de acuerdo con tus observaciones, explica cmo se puede saber cul es el polo norte de un imn.
5. Consigue una brjula y comprala con la que acabas de hacer. Qu modificaciones
tiene la primera para que funcione mejor que la segunda?

La Tierra se comporta como si tuviera un potente imn en su centro. Qu polaridad

magntica est cercana al polo norte geogrfico?

1. ldentifica el norte y el sur geogrficos.

2. Coloca una brjula alejada de objetos hechos con hierro y espera a que la aguja magntica deje de moverse. En qu direccin se alinea la aguja por s sola?
3. ldentifica el polo norte magntico de la aguja de la brjula. Hacia qu regin geogrfica apunta?
4. ldentifica el polo sur magntico de la aguja. Hacia qu regin geogrfica apunta?
5. lndica las relaciones de los puntos 3 y 4 en un esquema con el globo terrqueo y
. anota tus conclusiones.

Campo magntico
La regin del espacio que rodea a un imn, donde se manifiestan fuerzas
de atraccin sobre las limaduras de hierro u otro material que se puede magnetizai se ionoce qomo campo magntico,
El campo magntico se hace evidente mediante las lfneas del campo magntico, que por convencin se dice que salen del polo norte rnagntico y
entran en el polo sur magntico.

F19.3.51
L[neas de luerza
magntcas.

FstcA cREATlvA,
,

Tecer grado

,,.AGNETISMO DE LA TIERRA

Nuestro planeta, laTierra, se comporta como si en su interior tuviera un

imn de barra, cuyo campo magntico es como el que se muestra en la
figura 3.52.
.Este imn de brra se encontrarfa inclinado respecto al eie terrestre, con
polo
su
norte magntico dirigido hacia el polo sur terrestne y con su polo sur
magntico dirigido hacia el polo norte terrestre.

Por lo tanto, cuando dejamos que se mueva libremente un imn o la

aguja de una brjula, stos se orientan con su polo norte magntico dirigido
hacia al norte geogrfico y con su polo sur magntico dirigido hacia el sur

geogrfico.

..':i.:

:]j

it

Flg. 3.52
Le nene, al lguel que
loe

dene planetas del

eletama solat, tlene un

campo magntlco,

g A continuacin plantamos ms preguntas relacionadas con

el tema del magnetismo,

Escoge la que te parezca ms interesante, investiga en una enciclopedia y explica la
respuesta a tus compaeros.

1, A

qu pueblo se le atribuye haber inventado la brjula?

2. Por qu se forma una aurora boreal?

3. Qu son los rayos csmicos y cul es su comportamiento debido a la presencia del
campo magntico de la Tierra?
4. Cmo se supone que es la estructura interna de la Tiena? eu mtodos de inves-

tigacin se han empleado para poderlo deducir?

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

RELACION ENTRE ETECTRICIDAD

Y MAGNETISMO
La electricidad y el magnetismo se hablan investigado como dos campos
distintos de la ffsica, hasta que en 1820 un profesor de flsica, el dans Hans
Christian Oersted, descubri casi por accidente que e;<istla una relacin estrecha entre ambos.

Actyt
@

C.mo obtener magnetismo de la electricidad?

Material:

. Pila de 1.5 volts

. 1 metro de alambre conductor
. Brjula magntica
1.

2.
3.
4.

Colocd la brjula y la pila en una mesa.

Quita un poco de aislante de ambos extremos del alambre y conecta un extremo a la
terminal negativa de la pila.
Coloca el alambre por encima del vidrio de la brjula, alineado cn la aguja (la aguja
estar en su posicin natural norte-sufl.
Conecta el extremo libre del alambre a la terminal positiva de la pila, mantenindolo
conectad a la terminal negativa.
Describe en tu cuaderno lo que observas.

5.
6. Repite el experimento invirtiendo la polaridad de la pila, Anota tus obServaciones,

7.

Cmo puedes relacionar la corriente elctrica con lo que ests observando en la

brjula?

F19,3,69 Electricidad y magnetismo. Una coffente elctrica prcduce fenanos magnticos,

(9
|

--

_-*

__

FstcACREATVA.Tercertrado

De qu otralorma se puede demostrar la relacin entre la electricidad y el magnetismo?

Material:

50 cm de alambre conductor
Batera de I volts

Un cuadrado de cartulina blanca de

10x10cm
n Limadura de hierro

Elimina el material aislante de los

extremos del alambre, aproximadamente 3 cm de cada uno.
2, Conecta slo un extremo del alambre a una de las terminales de la
Flg,3,54 Comprobecln de la rclacln entre eldct
y magnetlsmo.
baterfa.
3. Coloca un poco de limadura de hierro amontonada sobre la cartulina,
4. lntroduce el extremo libre en las limaduras y despus lovanta l alambre.
1

clctad

a) Hay corriente elctrica?

b) Qu observas en el extremo libre del alambre despus que lo has metido en las

. limaduras de hierro?

5. Conecta el alambre a la otra terminal y repite el paso

4.

a) Hay corriente elctrica?

b) Qu observas en el extremo libre del alambre?

6, Limpia los dos extremos del alambre y conctalos a las dos terminales de la batela, e
introduce la parte media a la limadura de hierro y despus levanta el alambre con
cuidado,

Flg,3,55 Le coftlente elaca del alembre lorme un campo magntlco,

BLOQUE

ELECTRICIDADY MAGNETISMO

a) Hay flujo de corriente elctrica?

b) Qu observas?
7. Desconecta de una tgrminal uno de los extremos del alambre y lfmpialo. Pasa ese extremo
por el centro de la cartulina como se muestra
en la figura 3.56 y conctalo nuevamente a la
terminal de la baterfa.
L Sostn la cartulina en posicin horizontal, deja
cer un poco de limadura de hierro sobre ella
y golpala ligeramente.
a) Hay paso de corriente elctric?

Flg,9,56 La limadura de hierro conlgura

ampos magnticos.
b) Qu observas sobre la cartulina?
c) Cmo puedes relaconar esta observacin con lo que has estudiado sobre

magnetismo?

9, Escribe tus conclusiones.

Una corriente elctrica que viaja
a lo largo de un alambre conductor

Flg. 3.57

prcduce un campo magnco concntrico a ste.

Regla de la mano derecha

pata establecet la
dlrcccln de les llnees

La direccin de las lfneas del cam-

po magntico se esrblece por convencin utilizando la regla de la mano derecha, como lo indica la figura 3.57:
se toma el alambre con la mano derecha envolvindolo con los dedos e indicando mediante el pulgar el sentido de la corriente; las puntas de los cuatro
dedos restantes indican el sentido de las lfneas del campo magntico.

del cempo magntlco.

Oo,r,A\
O

Cmo se puede magnetizar un clavo mediante una corrionte elctrica?

Material:

. Pila de 1.5 volts

. Clavo de acero de unos 15 cm de largo

.
.

1 m de alambre de cobre aislado

Alfileres o clips

1. Anolla el alambre en el clavo hasta la mitad de su longitud, cuidando que las espiras
queden juntas y sin encimarse.

2. Conecta los extremos del alambre a las terminales de la pila y acerca

de alfileres; despus desconecta la pila. Anota tus observaciones,

el clavo a la caja

FISICA

CREATM,

Terger

gq(o

Termina de arrollar con el mismo alambre la otra mitad del clavo y repite el experimento.
Escribe tus observaciones en tu cuaderno.
4. Expllca lo que sucede con los dominios de hierro en el clavo cuando pasa la corriente
elctrica por el embobinado.
5. lnvestiga y elabora una lista de los aparatos elctricos que conozcas que funcionen
por medio de electroimanes.

Flg. 3,59 Un eleclromn et fomado por una bobna con un ncleo de haffo.

C6mo es el campo magntico producido por una espira conductora?

Material:
50 cm de alambre rgido

"

Un cartoncillo rgido blanco

1. Acomoda el alambre en forma de una espira como se indica en la figura 3.59.

2. Si la corriente pasa en la direccin indicada, utiliza la regla de la mano derecha para
dibujar sobre la cartulina la forma del campo y el sentido de las lneas de ste en los
puntos E y F.

F19.3,59 Dheccin de la corrente.

3. Qu sentido tenen las lneas del campo magntico que pasan por el centro de la
espira si lo ves por el frente?
4. Qu sentido tienen las lneas del campo magntico que pasan por el centro si lo ves
por la parte de atrs?
5. Qu pasa si cambia el sentido de la corriente?

6. Acomoda el alambre en forma de dos espiras como se indica en la figura 9.59 y repite
los pasos 2,3y 4.
7 . Qu pasa si cambia el sentido de la coniente?
8. Qu pasa con las lneas del campo magntco si en lugar de dos espiras se acomodan tres, cuatro... hasta 10?
9. Escribe tus conclusiones y compralas con las de tus compaeros.
por el cual pasa una
corriente se arrolla en forma de espiral (solenoide), el efecto del campo
en su interior se refuerza y depende
del nrimero de vueltas que tenga el
solenoide cuando pasa la corriente.
El campo que se produce es parecido
al de un imn de barra.
Si el alambre

Este es el principio en el que se

iampo magntico que se produce en el'interior del
solenoide, magnetiza a la barra de hierro dulce o ncleo sobre la que esti
arrollado el alambre y las lneas del
basa el electroimn. El

campo magntico aumentan.

Fig. 3.60
Solenoide por el que pasa
u n a co rre nte el ctrica.

Las aplicaciones del electroimn son muy variadas: en la gr magntica, el

timbre, el telgrafo, el telfono, los televisores, los generadores, los motores,
etctera.

Cmo obtener electricidad

del magnetismo.Asf como una corriente elctrica genera un campo
magntico, un campo magntico puede generar una corriente elctrica.

y qumico ingls Michael

Faraday (1791-1867) demostr, en
183 l, que ii se mueve un imn dentro de una bobina (solenoide) de
alambre conductori se obtiene una
corriente inducida. El mismo efecto
puede observarse si es la bobina la
El fsico

que se mueve manteniendofiio el imn.

F9. 3.61
Solenode con ncleo de
herro dulce por el cual
pasa una corrente elctrca.

Este fenmeno se conoce como induccin electromagntica.

Si la

direccin del movimiento se invierte, tambin inviee el sentido de la

corriente inducida-

Flg. 3.62
El movimento antra un imn
y una bobna prcduce un

cofiente elctrca.

La magnitud de la corriente inducida es prcporcional al nmero de esplras de la bobina, a la intensidad del campo magntico y a la rapidez del movimiento entre imn y bobina.

ENERADOR EICTRCO
Los generadores elctricos son mquinas que producen corriente elctrica; la

corriente es inducida mediante el movmiento de una o varias bobinas

en un campo magnticoTransforma la energfa mecnica en energfa elctrica.

A continuacin describiremos su funcionamiento, pero consideando una

sola espira, con el fin de facilitr la explicacin.

a)

Si se colocan dos imanes, con sus polos

opuestos, uno frente

al

otro,

se obtiene un campo magntico uniforme (lepresentado en la figura

3.63 por las lneas de induccin o lneas del campo magn&ico).

Ftg. 3.63

Llnaas de induccin del

capo magntco crcado

por dos lmanas con
sus polos opuestos
rente d frente.

b) Si una espira de alambre conductor, ubicada en el campo magntlco,

comienza a tirar de manera gue "cofte'r las lfneas de dicho campo, se
origina una corriente elctica (corriente inducida).

BLOQUE

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Consideremos la mitad de la espira marcada con rojo: al bajar en el sentique

do
indica la flecha curva, corta las lneas de induccin magntica y la
corriente que se origina se desplaza en el sentido indicado en la figura 3.64.
,,,.lio'"

Flg. 3.64
Reprcsentacn de una
espru de alambre conductor
ubicada en un campo
magntico. Cuando la epra
gra en el sentdo que ndca
la flecha curva, se genera
una cor ente nducda que
crcula en el sentdo que
ndcan las flechas rectas.

c)

Si la espira contina su gro, llegar a la poscin indicada en la figura

3.65. En esa posicin no corta las lneas de induccin y entonces no se

produce corriente.

Flg, 3.65
Poscn de la espru en la
que no se produce coffiente
elctrca nducda.

d)

Despus, la espira crtar nuevamente las lneas de induccin, pero

como gira ahora hacia arriba (considerando la mitad marcada con rojo),
se invierte la direccin de la corriente (fig. 3.66).

Flg. 3.66
Si la espira contna
su gro, se produce
n uevamente u n a co rriente
inducda que crcula en el
sentido que indcan las
tlechas rcctas. Ntese que
la corrientd sale ahon pot
el extrcmo azul de la epra.

e)

Las terminales de la espira se conectan a unos colectores de bronce en

conmutdor

de anillo partido. El conmutdor

consta de dos mitades de anillos metlicos aislados uno de otro. Mediante este dispositivo, siempre que una parte de la espira baja, entra en
un dispositivo llamado

contacco con la escobilla de la derecha,y cada vez que sube y se invierte

el flujo, entra en contacto con la escobilla de la izquierda (fg. 3.64.
La corriente pasa a otros colectores llamados escobillas; la corriente gue
pasa por cada escobilla tiene siempre el mismo sentido y asf la corriente fluye

de la escobilla de la derecha, pasa por la lmpara (fig.3.67) y vuelve a entrar en

el generador por la escobilla de la izquierda.

Fig. 3.67
Conmutador de anillo
partclo clenomnaclo

tambn conmutador
elctrco. Su smbolo
es SW (swtch).

AcvL
I

lnvestiga en una enciclopedia y resume: qu es coiriente directa, qu's corriente

alterna y qu aparatos estn diseados para funcionar con estos tipos de corriete.

bl nnoroR EtcrRtco

AcrivA>
I

tlaz lo que se indica.

Material:

Un imn de barra o de herradura

. 20 cm de alambre muy delgado
Pila de 1.5 volts
1. Coloca el alambre conectado a una de las terminales de la pila como se indica en la figura 3.68. Qu
observas?

'2. Conecta el extremo opuesto del alambre a la otra

terminal de la pila. Qu observas?
3. Cambia las conexiones en las terminales de la pila.
Qu observas?

Flg. 3,68 Campo magntca

producido pot el imn.

"**."*-Fto".-Q.,v*El.-_-qi"F'9I$J.,c"lP-p*YJ1A9NFJl,:Sg!*e?,r*-*r**.:--iq!r.\;fn

Al pasar una corriente elctrica

por el alambre crea un campo magntico alrededor de 1, el cual interacta con el campo producido por el
imn,dando como resultado una fuerza magntica que provoca el movimiento del alambre.

F9.3.69
Produccn de dos fuerzas
magntcas-

por la que circula corriente entre los polos de un imn, como indica la figura 3.69, se producen dos
fuerzas magnticas de igual magnitud y sentidos opuestos que provocan un
movimiento de rotacin en la espira.
Si en lugar de un alambre se coloca una espira

Adr;A.
($

Te invitamos a construir un motor elctrico. Para ello realiza lo que se indica.

Material:

15 x 0.7 cm
o 6 metros de alambre magneto del nmero 20 (alambre esmaltado para embobinar)
o 48 cm de alambre de acero flexible (puedes utilizar el alambre de un gancho delgado
para colgr ropa)
. 2 pilas de 1.5 volts
o lmn grande (conviene utllizar el imn de una bocina desechada)
. Tachuelas de cabeza grande
o Tabla

de madera de 15

Cinla adhesiva
o Pinzas de punta
. Pinzas de mecnico
. Cuchilla o navaja con proteccin
o Martillo pequeo

1. Soporte del motor.

a) Corta con las pinzas de punta un tramo de alambre de acero de 14 cm de longitud y dobla uno
de sus extremos formando un aro pequeo
(fis.3.70A)

b) Mide unadistanciadeT cm desde el aroydblalo

en ngulo recto.

c)

Mide ahora una distancia de 3 cm desde el otro

extremo y dblalo de manera que formes un gancho, como se muestra en la figura 3.708. Este ser
uno de los soportes del motor.

Flg.g,7o Do a el alambrc con las

pnzas de punta (A). Soporte del rotot
termnado (B).

(ts
d) Prepara otro soporte siguiendo las indicaciones anteriores.
e) Fija los soportes en la parte media de la tabla con las tachuelas. (precaucin: no
dejes tachuelas tiradas en el piso.) La distancia entre los soportes deber ser de
5 cm (fig. 3.71).

Flg. 3.71 Soporfas sujetoe a la tabla con tachuelas.

2. Rotor.
- a) Corta

un tramo de alambre de acero de22cmde longitud y, con las pinzas, dblalo

como se muestra en la figura 3.72A. Esta estructura ser el bastidor del rotor; los
tramos de 3 cm constituirn el eje sobre el cual gire.

b) Toma 3 m de alambre magneto y, dejando 15 cm libres, empieza a enredar apretadamente a partir de un eltremo del bastidor; las espiras deben quedar muy junlas
y sin encimarse (lig, 3.728).
c) Enredaunas60espirasdesdeunextremodel bastidoral otro; cuandohayasterminado, deja otro sobrante de 15 cm y corta el alambre magneto con las pinzas; as
quedar terminado el rotor.

gcm

'I cm

lcm
3cm

Flg,3.7i2 Bastdot de alambre pa el rotor (A)- Embobnado det bastidot con atambre magneto (B).

.R*L.9*Qy-E:L'"E_L.S,JSJCJDJPY.IIAGNE-rJSltQ

3. Conmutador del rotor.

a) Toma los dos alambres de 15 cm que sobresalen del rotor, dblalos de manera que
apunten hacia el mismo sentido en forma paralela al eje del rotor, pero separados
2 mm de cada lado de 1, y recrtalos dejndolos un poco ms cortos que el eje.
b) Corta dos tiras de cinta adhesiva. Despus enreda con las cintas un poco los extremos del eje del rotor (fig. 3.73A); esta cinta evitar que el rotor se salga de los
soportes cuando gire.
c) Raspa con la navaja los alambres paralelos al eje hasta quitar muy bien el esmalte que los recubre; de esta manera quedar formado el conmutador del rotor (fig.
3.738).
d) lnserta el eje del rotor en los aros de los soportes y, dndole un pequeo empujn,
verifica que pueda girar libremente.

Flg,3.73 La cnta adhesva anredada en los ejes dal rctor evtar que ste s6 salga d los sopoftes cuando qre
(A). Los a)dtemos del alambrc magneto que quedan a los lados del dj d6l rotor constituyen l conmutador (B).

4. Escobillas.

a) Corta dos trozos de alambre magneto de 1 m de longitud cada uno y raspa el barniz aislante de 10 cm de ambos alambres a partir de uno de sus extremos; las
partes raspadas de los alambres sern las escobillas del motor.
b) Utilizando las tachuelas, sujeta las escobillas a la tabla, a 6 mm del soporte, de
tal forma que cada una haga contacto con un alambre del conmutador cuando
ste gire.

Flg, A,74 Escob as do alambre magneto suje',s con tachuelas a la tabla-

5. Motor terminado.

a) Raspa muy bien las puntas de los alambres largos que vienen de las escobillas;
cuando lo hayas hecho, el motor estar listo para funcionar.
b) Conecta en serie los alambres de las escobillas con las pilas.
c) Coloca el imn muy cerca del rotor (arriba, abajo o a los lados) y dale a ste un
pequeo empujn. El rotor empezar a girar.

Flg. 9.75 El rotor tinde a

ginr cuando pot l circula una corriente etctrica en un @mpo magntico.

6. Anota n tu cuaderno el nombre de cinco aparatos que funcionen mediante un motor

'elctrico

e indica si funciona con C. D. o con C. A.

7. Desarma el motor de un aparato que ya no funcione y dibuja sus piezas. ldentifcalas
anotando sus nombres.
8. Escribe la funcin que desempean las siguientes piezas.
a) Pila y escobillas.
b) Soporte y conmutador.
c) Rotor e imn.

Hemos visto que el generador convierte energfa mecnica en energla elctrica. El motor transforma la energa elctrica en energfa mecnica.

La explicacin de cmo funciona un motor se har

considerando slo una espira del rotor.
En la figura se observa una espira colocada en un campo
magntico. Cuando la corriente elctrica pasa por la espi-

F19.3.76 Espira de un rotor

pot la que crcula una
conente e|ctrica, colocada
en un campo magntico.

ra que est en contacto con la escobilla zquierda (en el

sentido que indica la flecha), el lado azul de la espira queda sujeto a la accin de una fuerza magnetica dirigida hacia abaiq y el lado rojo a una fuerza magntica de igual
magnitud, pero dirigida hacia arriba.As, la espira tiende a girar en el sentido
que indica la flecha curva.

Cuando la espira completa medio giro, la corriente entra por su pafte

roia, ya que hace contacto con la escobilla izquierda, por lo que las fuerzas
magnticas actan en el mismo sentido, mantenindose la espira en rotacin.

. MOVIMIENTO ONDUI.ATORIO
...- EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

.,: PTICA

.., RADIACIN ELECTROMAGNTICA

..

FISICA CREATIVA, Tercer srado

MOVIMIENTO ONDULATORIO

ectv4.
O

au es el movimiento ondulatorio?

Material:

.
.

.
.
.

Espejo cuadrado de 30
de lado

30 cm

Tina u otro recipiente grande

Lmpara de mano
Agua limpia
Trozos pequeos de papel
1

Ubcate en un cuarto que tenga poca iluminacin.

2. Coloca el espejo en el fondo

de la tina con agua, de tal forFig. 4.1 Verifcacin del movmento ondutatorio.
ma que la superfiie reflejante
quede hacia arriba. con la lmpara dirige un rayo de luz hacia el espejo, de manera que se refleje en el techo. Deja caer en el centro una gota de agua, o golpea la
superficie del agua con la punta de un lpiz. De esta manera perturbasll agua.
Cmo es la forma de las ondas que se observan en el techo?

3.
4. coloca unos trozos de papel sobre la superficie del agua y golpala nuevamente.

Dscribe el movimiento del papel cuando pasan las ondas.

5. Dibuja en tu cuaderno la imagen de las ondas que se observan en el techo.

.:b

w
arrojamos una pequea piedra a un estanque o a un recipiente grande
con agua, podemos observar que se produce una multitud de ondas en forma
de anillos concntricos en el lugar donde cay la piedra,los cuales se mueven
como si se alejaran de ese sito.
Si

Flg.4.2
Vsta lateral de ondas
produdas en una
supedcie lquda.

Observando con cuidado la superficie del agua, nos daremos cuenta que
los cuerpos que flotan en ella suben y bajan cuando pasa la onda, pero no
viaian con sta. Lo mismo sucede con las molculas del agua cercanas a dicha
superficie.
Cuando se

perturba un medio material, se le transfiere

energa. Esta
energa puede propagarse mediante interacciones entre las partculas del medio en form de ondas, pero sin transporte del propio material. El movimiento
se llma movimiento

ondulatorio.

at
\:i

TONGITUD DE ONDA Y FRECUENCIA

AdvA:
Realiza las siguientes actividades para que puedas observar las caractersticas del
movimiento ondulatorio.
Material:
' Un resorte de plstico que pueda estirarse 2 m
(puedes utilizar uno como el que se muestra en
la figura 4.3)

"

Una liga de hule

Estambre de colores
1

Qu sucede al estirar el resorte y pulsarlo?

a) Coloca el resorte sobre una superticie lisa
y plana (una mesa o el piso) y sujtalo por
un extremo.

b) pide a un compaero de tu grupo

que

Fig. 4.3 Verifcacn del movmiento ondulatorio

medante un resorte'

estire el resorte jalndolo por el extremo libre, y t mantnlo fijo.

FslcA cREAT|VA.

Tercer srado

c) Solicita a otro compaero que ate unos estambres de colores como se muestra en
la figura 4.4.
d) Pide a un compaero o compaera que erive una onda, pulsando hacia un lado tu
e)tremo del resorte (como se pulsa una cuerda de guitarra) y observa el movimiento que se produce.

Flg.4.4 Maneru de pulsar el resotte.

e) Cmo se perturb el resorte?

Hacia dnde se propag la onda?
g) El movimiento del resorte en sus diferentes secciones es paralelo o perpendicular respecto al movimiento de propagacin de la onda?
h) Explica qu sucede cuando la onda llega a la mano de tu compaero.
i) Describe en tu cuaderno el movimiento del resorte mientras viaja la onda y com'plementa con dibujos sencillos.
2. Qu sucede al comprimiry soltar algunas espiras en un extremo del resorte?
a) Solicita a tu compaero que te ayude a mantener fijos los dos extremos del resorte
sobre la superficie.
b) Pide a un compaero o compaera que comprima con la mano un conjunto de
espiras cerca de ti y luego que las suelte. Observa el movimiento del resorte.
f

Flg.4.5 Foma de compmh las espiras.

c) Cmo se perturb el resorte?

d) Hacia dnde se propag la onda?
e) Cmo es el movimiento de diferentes secciones a lo largo del resorte respecto al
movimiento de propagacin de la onda?
f ) Qu sucede cuando la onda llega a la mano de tu compaero?
g) Describe el movimiento del resorte mientras viaja la onda y complementa con dibujos sencillos.
h) Escribe tus conclusiones respecto a la forma en que se propaga este tipo de onda
y la de la actividad anterior.

,.:*,

qF
3. Qu sucede al estirar y agitar el resorte?
a) Mantn fijo un extremo del resorte.
b) Pide a un compaero que estire el resorte

por el otro e)dremo y que lo agite rpida.

mente hacia los lados.

c) Solicita que amente o disminuya la frecuencia de agitacin hasta que logre que
el resorte adquiera la forma que se muestra en la figura 4.6; posiblemente deba
intentar varias veces.

Fig.4.6 Forma que debe adquirir el rcsorte al ser agtado.

d) Observa los puntos a lo largo del resorte en los que el movimiento es mnimo.
e) Pide a tu compaero que aumente la frecuencia de agitacin hasta encontrar una

.
f

frecuencia en la que se formen mayor nmero de puntos con movimiento mnimo a

lo largo del resorte.
Describe el movimiento del resorte y complementa con dibujos en tu cuaderno.

4. Qu sucede al comprimir y soltar algunas espiras en el centro del resorte?

a) Estiren el resorte y mantengan fijos los extremos.
b) Pide a un compaero o compaera que comprima ahora un conjunto de espiras en
el centro del resorte y luego que las suelte.

Fig.4.7 Conjunto cle espras comp midas en el centro del rcsorta.

c) Observa el punto a lo largo del resorte en el que el movimiento es mnimo.

d) Describe el movimiento y complementa con dibujos.

5. Qu sucede al jalar y comprimir el resorte?

a) Mantn fijo uno de los extremos del resorte.
b) Pide a un compaero que estire el resorte por el otro extremo, que lo jale y lo
comprima en forma longitudinal.
c) Solicita que vare la frecuencia de agitacin, hasta que logre que el resorte muestre la forma que se observa en la figura 4.8.

FSIcA cREATv

Fig,4.8 El rcsorte clebe mostrar esta torma

al

jalarlo y comprmirlo.

d) Pide que estre y comprima el resorte con frecuencia mayor hasta lograr que se
formen mayor nmero de puntos fijos a lo largo del resorte.
6. Que sucede al estirar y hacer vibrar una liga?
a) Corta la liga por un lado. (Precaucin: mantn la liga lejos del rostro, para que no
te lastimes.)

Flg.4,g Eva un accdente: mantn la llga alejeda de tu can.

b) Estira la liga tratando de mantener constante la longitud. Otro compaero har

vibrar la liga por el centro.
c) Qu observas? Trata de representarlo mediante un dibujo.
d) Qu escuchas?
e) Realiza un anlisis de tus dibujos y obseryaciones. Cules son tus conclusiones?

Fig.4.10
Movmento ondulatoro

tnnsversal (A) y movimiento

ondulatoo longtudnal (B).

Cuando las partculas del medio en el cual se propag" una onda vibran en
forma perpendicular a la direccin de propagacin, se dice que se efecta un
movimiento ondulatorio transyersal.
Si las partculas del medio vibran en

forma paralela a la direccin de propagacin de la onda,se dice que se efecta un movimiento ondulatorio longitudinal.

BLOQUE

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

lmaginemos una perturbacin que se propaga. De momento, no es importante que consideremos la naturaleza especfica de la perturbacin. Podra ser
la propagacin de la perturbacin en un resorte o la magnitud de un campo
elctrico o magntico asociado a una onda electromagntica.
La figura 4. I I represena el perfil de un tren de ondas en un instante dado,
como si tomsemos una fotografia del pulso que va viajando. En dicha figura se
indican los elementos que lo caracterizan.

,\
-t

:1

-b
=e

|/

Fig.4.11
Pail da un tren de ondes.

ab: lnea que indica la posicin de equilibrio.

C: crestas, es deci conjunto de puntos arriba de la posicin de equilibrio
en un instante dado (partes de las ondas que estn arriba de la lfnea ab).
Y: valles, o sea, conjunto de puntos abaio de la posicin de equilibrio en un
instante dado (partes de las ondas que estn abaio de la lnea ab).
N: nodos o puntos los cuales coinciden en ese instante con la posicin de
equilibrio.
E: elongacin es la distancia entre un punto y la posicin de equilibrio

A: amplitud,que

es la distancia mxima de un punto arriba o abaio respec-

to de la posicin de equilibrio (mxima elongacin).

El movimiento efectuado por un punto desde que pasa por un lugar cualquiera hasta que vuelve a pasar por 1, movindose en el mismo sentido, se
denomina oscilacin completa.
Flg.4.12
El punto marcaclo con rojo
se mueve hacia arriba y
haca abajq y electa una
osclacin completa cuando
pasa dos veces por el
msmo lugat (movndose
en el mismo sentdo).

F19.4.f3
Despu que el punto A
rcalha une oscllecin
completa, b onda avanza
una distencie conoclde
co,no longitud de onda (L).
As, el tiempo que
tnnscurre an efectuarce
una oscilacin completa es
igual al que tE,nscune al
viaat une onde completa.

..,r&.

.,

FISICA

CREATM,

Tercer srado

las propiedades de un movimiento ondulatorio son:

Longitud de onda (i): es la dstancia entre dos crestas o dos valles

consecutivos. Se expresa en unidades de longitud: metros, centfmetros, kilmetros, etctera.
Feriodo (7):

es el

tiempo que tarda un punto de la onda en efectuar una

oscilacin completa.

-_
- tiempo

'

1or.)

Es imporante que al utilizar oscilacin u onda como unidad, se escriban

entre parntesis, puesto que en algunos cisos no aparecen anotadas: (osc),

(onda), (ciclo), (vibracin).

[7]=
Frecuencia (f):

=s

es el nmero de oscilaciones que efecta una onda en la

unidad de tiempo.

f=

oscilaciones

losc)
[f]=' ss'=

segundo
I

=s-:=Hz

earrA@

Analiza la figura 4.14, en la

cual se representan tres

ondas transversales con diferentes propedades. Se indica la escala y un ntervalo
de tiempo de 2 segundos.

A
B

c
F19.4,14 Represenbcin de tros ondas transwsales.

BLOQUE

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

Responde lo que se te pide.

1. Cules son las longitudes de onda de A, B y C? Antalas en los espacios correspondientes del cuadro anterior.

2.

Qul es el periodo de A, B y C?

3. Cul es la frecuencia de A, B y C?
Obsenr en la abla anteror que

!=r

Es

decinl-

(osc)

(osc)

ls
' ----(osc)=-(osc)
t

Sea-

De acuerdo con lo anterior, podemos concluir que cuanto mayor es la

frecuencia de oscilacin de un punto, menor es el periodo de oscilacin, y
viceversa.

v
Si se conoce el tiempo que tarda una onda en recorrer una distancia
conocida, puede calcularse la velocidad de propagacin de la onda (recuerda
de tu curso de Fsica I que v =4. ). Consideremos la siguiente figura.

Fig.

k-

I
----4

Pensemos en el puntoA ubicado en una cresta. Cuando las ondas se propaguen en el sentido indicado por la flecha, el punto A descende primero y
luego ascender hasta ubicarse nuevamente en una cnesta. Esto suceden slb
cuando la onda haya avanzado una longitud igual a ,1,. Es decir, el puntoA habr

realizado una oscilacin complea cuando la onda se ha;a desplazado una

longitud de onda ( Ltr).
Si el periodo (I) es el tempo en que el punto considerado arda en realizar una oscilacin, podemos decir que la onda ha avanzado una distancia ,1, en
un tiempo I, por lo que su velocidad sen igual a la disancia entre el tiempo.

v=-L

4.fs

Wsla latetal de una

sucesin de ondas.

..
Como el periodo

Ies

igual

FISICA CREATIVA, Tercer srado

,laexpresin anterior tambin podemos
Simplificado, se obtiene:

expnEsarla de la siguiente manera: y =

t.
t

v=)"f
Mediante las expresiones anteriores, podemos calcular la velocidad de
propagacin de una onda.
Elemplo:
La frecuencia de una onda peridica es de 0.5 Hz y su longitud de onda es

de

1.5 m. Cul es la velocidad de propagacin de la onda descrita?

Solucin

v=l

v=fL
lciclo)

f=0.5H2=0.5I::

v=(0.5H2)(t.5m) =0.75+

X.= 1.5 m

v=

(ciclo). .. - -- m
) (1.5 m) = 0.75
s

.- (0.5ss

activ,
S

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas.

1. La longitud de una onda peridica es de 0.3 m y su frecuencia de 5 Hz. Cul es su

velocidad de propagacin?

2. Una persona observa que las ondas de un lago mueven una rama pequea hacia
arriba y hacia abajo, 18 veces en 60 segundos.

a) Cul es la frecuencia del movimiento?

b) Si la distancia entre las crestas de dos ondas consecutivas es de 4 m, cul es la

velocidad de propagacin de las ondas?

3. Una perturbacin en el agua de un estanque produce 60 oscilaciones en 30 segundos. Cada una de las crestas producidas se desplaza 25 m en 10 segundos.
.

a) Cul es la frecuencia?
b) Cul es la velocidad de propagacin?
c) Con los datos obtenidos en a y b, calcula la distancia entre dos crestas consecutivas (longitud de onda).
4. Las ondas producidas por una fuente sonora tienen una longitud de onda de 0.05 m.
Calcula su frecuencia sabiendo que la velocidad de propagacin del sonido en el are
es de 340. .

5. Una radiodifusora trasmite con una frecuencia de 6 x 106 Hz. Sabiendo que las ondas
se propagan con una velocidad de 3 x 108 f , calcula su longitud de onda.

Qu es el sonidol En general, sabemos que es la sensacin qu percibimos por medio del odo, pero tiene
un significado ms amplio: el sonido
es la propagacin de la energa por
medio de la materia en forma de ondas longitudinales.

Fig.4.l6
Una copa de cristal que
estalla debido a una onda
sonora muy ntensa, cuya
frccuencia concide con la
vbncin natural de la copa.

En este tema estudiaremos la naturaleza del sonido y algunos fenmenos relacionados con 1.

IBRACIONES COMO FUENTES DE SONIDO

O*r,fu

Fig' 4.17 La voz humana es el resultado de la vbracin de las cuerdas vocales at pasar et aire expetdo de to
pulmones pot la henddura que las separu.

la palma de la mano.

2. Golpea ligeramente el extremo libre y escucha el sonido.

3. Vara la longitud de la regla que sobresale de la mesa y describe los diferentes sonidos que se produzcan.

4. Golpea ahora el diapasn, suavemente, y escucha el sonido que se produce.

5. Golpea nuevamente el diapasn, invirtelo e introduce las puntas en un vso con
agua. Qu observas? Cul es la causa? (Al terminar la actividad seca el diapasn).

Flg.4,1A La sensacion auditiw se oduce al golpear un objeto con otro.

El sonido est relacionado con la vibracin de los cuerpos. Por eiemplo, cuando vibra una cuerda tensa, una campana o un diapasn, se producen
ondas sonoras que se prrop4gan en el aire hasa el odo, crendonos una sensa-

cin auditiva.

EDIOS DE PROPAGACIN

eav.
l$
1

Propagacin del sonido en los lquidos.

. Comenta con tus compaeros cmo se escuchan los sonidos que se producen en el

2.

agua de una alberca cuando se est sumergdo en ella.

Escribe tus comentarios en tu cuaderno.

BLOQUE

.
.

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

Propagacin del sonido en los slidos.

Dos embudos de plstico de unos 5 cm de dimetro, aproxmadamente

Una manguera de 2 m de largo
1

. Coloca un embudo en cada uno de los extremos de

una manguera.

2.

Pide a un compaero que

sostenga uno de los embudos sobre un reloj de
cuerda.

3. Qu se escucha por el
otro embudo?

4. Usen los mismos embudos y la manguera como

estetoscopio o como telfono (hablen muy bajo).

Flg'4im

Fig- 4-19 Comprcbacin de la ttanslerencia de sonido.

Eg/'eoscopio.

Construccin de un telfono.

Dos envases de yogur

Dos palillos
Un hilo largo de algodn

ng,4.21

Telfono.

Haz un orificio en el fondo de cada vaso, introduce los extremos del hilo y amrralos a
los palillos para que no se salgan.
Pide a uno de tus compaeros que Sostenga uno de los vasos y hable claramente en
su interior. Mantengan muy tenso el hilo que une los vasos. Escucha por el otro vaso.
Qu oyes?

FISICA CREATIV

Tercer

3. Toca el hilo mientras tu compaero habla por el telfono. Qu ocurre?

4. Afloja la tensin del hilo. Qu sucede?
5. Trata de explicar cmo funciona este telfono.

F19,4.22 Las vibcones sonotas se propagan por el hlo cuando est tenso.

Construccin de una "agujd'para escuchar discos.

Material:

Un disco maltratado

Tocadiscos

.
.

Envase de yogur

Alfiler
1. Atraviesa el fondo del envase con el alfiler, de adentro hacia afuera.
2. Coloca el disco en el tornamesa y enciende el tocadiscos.
3. sostn el envase sobre el disco de manera que la punta del alfiler pase suavemente
por los surcos. Con un poco de prctica logrars escuchar la msica grabada.
4. Explica cmo es que la grabacin musical del disco se propaga hasta llegar a tu odo
a travs del alfiler.

Fig.4,2g En el fongrafo, la aguja est conectada al extremo de un tubo cnico de metal,

el cual amplifica las vibracones de dcha aguja.

BL

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

El sonido se propaga en el

aire,en los slidos y en los lquidos, pero no en

el vaco, lo que se demuestra colgando un timbre elctrico dentro de una
campana neumtica y haciendo el vaco.

Fi$.4.24
EI onido que produce el
timbre se percbe en el

exteror mentras la
campana contene airc;
cuando se exirae el are,
el sondo no puede ser
percbdo.

wffi-E'

UNA ONDA

DE SONIDO
Las ondas sonoras transportan la energa sonora mediante variaciones
en la presin del aire respecto a la presin atmosfrica. Cuando un cuerpo

vibra, 'produce compresiones y expansiones en capas sucesivas del aire

que lo rodea.

En las compresiones (llamadas

condensaciones) la presin del aire
aumenta, y en las expansiones (llamadas rarefacciones) la presin disminuye. Cuando una molcula de aire es
alcanzada por una onda de compresiones y expansiones, se mueve hacia
atris y hacia adelante dentro de esta
zona alrededor de un punto de equilibrio, pero no viaja con la onda.

de presin se
propagan en forma de ondas longiEstas variaciones

tudinales cuando llegan a las partculas de aire situadas delante del tmpano
del odo, nos producen sensaciones auditivas.

:.ELOCIDAD DE PROPAGACION DEL SONIDO

Cuando se produce un sonido, en realidad no lo oyes inmediatamente, ya
que tarda unos instantes en llegar a tus odos. Posiblemente esto sea un poco
difcil de aceptar si se consideran slo los sonidos que se perciben en el saln
de clases o en el hoga es decir, los que se producen cerca de nosotros y que
pueden hacernos pensar que la velocidad del sonido es instantnea. Pero cuando

Fig.4.25
Las ondas sonoras son
ondas longtudnales
esfrcas que se
propagan a travs
de un medo elstico
(como el are). Las
molcu las ndivd uales
del medo no vajan con la
ond a, smple me nte vibnn
movndose haca adelante
y haca atrs.

:I84,

FISICA CREATIVA, Tercer grado

observamos el relmpago de un rayo producido a una distancia lejana, notamos que el sonido tarda en ser escuchado.

Esto se debe a que la luz se propaga rpidamente, alrededor de 300 000

,
mientras que el sonido se propaga a una velocidad mucho menor:a I 240 Ssi

el aire tiene 20 "C.

La velocidad del sonido puede determinarse midiendo el tiempo requerido\por las ondas para propagarse a travs de una distancia conocida.

Fig. 4.26
P ri me

ros expermentos para

deteminar la velocidad del

sonido en el are utlzando

arma de fuego- Una persona

electa un dsparo y otra,
stuada a certa distancia,
mde el tiempo que
trunscuffe entre el momento
en que se prcduce el
fogonazo y el momento
n que oye el sonido
producido por el arma.
La velocidad se calcula
dividendo la distancia entre
el tempo medido.

i '---'-

VELOCIDAD DEL SONIDO

- -

---.

-Sustancas (a 20 'C)

tsh
Aire

'-"

L-!!
i
i

1111

__

mar
- Acero
Agua de

i
i

-.'

344

1460
s22
s gl
I

lcn
1 240

5260
s 480
18 ooo

general,la velocidad a la cual se propaga el sonido a travs de un medio

depende de la elasticidad de ste. En un material altamente elstico, las fuerzas de restitucin de los tomos o de las molculas causan que una perturbacin se propague con ms rapidez.As,la velocidad del sonido es mayor en los
slidos que en los lquidos, y en stos superior que en los gases.
En

La velocidad del sonido tambin depende de la temperatura del medio.

A medida que aument la temperatura, tambin se incrementa la agitacin

trmica de las molculas. Como resultado, una perturbacin se propaga
con mayor rapidez. As,la velocidad del sonido en el aire crece con el aumento
de temperatura.

Resuelve el siguiente problema sobre la velocidad del sonido.

El sonar de un barco emite un sonido hacia el fondo del mar y el eco se recibe 1 .4 segundos despus. Se sabe que la temperatura del agua es de 20 "C. Cul es la profundidad

del mar en ese lugar?

Datos
(velocidad del sonido
en el agua de mar)

= 1 522 i

= 1.4 s

d=?
Frmula

d= vt
Sustitucin
d= (1 522L\ (1.4 s) = 2 130.8 m
Resultado
Como la distancia que recorre el sonido en ir y
volver es el doble de la profundidad, entonces
Profundidad =

4tg

065.4 m

Fig,427 H

stitb s

NTENSIDAD Y SONORIDAD
Las carctersticas de un sonido pueden resumirse en

proryga a n nanr hdMad

en l@ sdidc6 y lquid$ que en 16 gases-

tres propiedades:

intensidad, tono y calidad (timbrc).

lntensidad: es la propiedad que nos permite percibir un sonido como

"dbil" o "fuerte", y es relacionada con la cantidad de energa que se transfiere mediante ondas sonorasPor eiemplo, cuando se pulsa una cuerda de una guitarra, se transffe.e
energa que se propaga en el aire mediante ondas longitudinales. Mientrs
mayor es la cantidad de energa que se prop'ga, mayor es la intensidad del
sonido que se percibe.
La cantidad de energa que transporta una onda es tanto mayor cuanto
mayor es la amplitud: si se pulsa ligeramente la cuerda de guitarra,la amplitud
de la oscilacin es pequea y se produce un sonido de bala intensidad; en
cambio, si se pulsa con ms fuerza la amplitud de la oscilacin de la cuerda es
mayor y se produce una sonido ms intenso.

FISICA CREATIV

La intensidad de sonido se define como la energa que transporta una

onda por unidad de tiempo a travs de la unidad de rea.Ya que la energa por

unidad de tiempo es la potencia, la

intensidad tiene las unidades de potencia por unidad de rea, es decir:

Flg. 4.28
Alexander Graham Bell
1 922), flsco ingls
naturalizado
nofteamercano, tue el
inventor del telfono.
La undad de nnsidad
de sonido en la escala
relatva se denomna
bel en su honor.

( 1 U7-

'F9. 4.29
Nvehs de intensdad de
algunos sonidos de origen
clverso (A). La regin del
soniclo audi e queda entrc
20 Hz y 20 RHz
aproximadamente. Abajo es
la regn infnsnica y arriba
la regin ultnsnca (B).

lntensidad de sonido =

ffi

Sin embargo, la percepcin de la

intensidad del sonido en el ser humano es subjetiva y no guarda una proporcin directa con la cantidad fisica
intensidad. Por ejemplo, para producir un sonido cuya intensidad nos parezca el doble, se necesita una onda
sonora que sea l0 veces ms intensa.
Debido a esta razn, se acostumbra
especificar los niveles de intensidad
del sonido con una escala relativa cuya unidad es el bel (generalmente expresado en decibeles).

Tono: es la propiedad que nos permite distinguir los sonidos bajos (o

ig.oidq**rfh

graves) de los sonidos attos (o agudos). Ehteqdgg

6n
la vibree{rr: mientras mayor es la frecuencia, ms agudo es el
sonido. Los msicos relacionan los diferentes tonos con las notas musicales;
dos notas distintas se diferencian por el tono.

ffi&e

1s0

-1 GHz

'140

ffi

'130

120
110
100

o
l) on
o
eo
o
6,:

LJmbral
or de la

inte

audicin

Susuffo

Vento n
la6 hojas

Oleaje
del mar

Convelacln Aspkadora Msica

alta

Avn

de

Umbraldgt
dolor

volumen @accin
6levado

il
H
B

20 KHz

20 Hz

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

Calidad (timbre):
nos permte identificar sonidos emitidos
por diferentes instrumentos. Por ejemplo, podemos identificar el sonido de una flauta, un piano o un violln aun cuando emitan la misma nota musical con igual intensidad.
El trmino sonoridad se refiere a la percepcin subjetiva de la magnitud de una sensacin sonora. La sonoridad considera aspectos psicolgicos del sonido que no guardan una rela-

Flg. 4.30

cin directa con la intensidad medida en decibeles.

No obstante, los cientlficos (fisilogos y fisicos) han podido definir

Ondas sonos producidas

por instrumentos dlerentes

una

que tocan el mismo tono.

Las formas de las ondds
son dferentes, por eso la
calidad del soniclo de tales
instrumentos es dstinl-

unidad de sonoridad con el fin de estudiar los efectos que produce el sonido
en el ser humano, A esta unidad le llaman sone, que se define como la sonoridad
percibida por una persona con audicin normal cuando recibe en ambos odos un sonido de I 000 Hz y 40 dB de intensidad.

o*r,L
Hemos estudiado que el sonido se propaga en la materia mediante ondas de tipo
longitudinal. Sin embargo, existen aparatos como el analizador de ondas y el oscloscopio
que traducen las ondas sonoras en ondas transversales.

Observa las ondas de la figura 4.31, que representan algunos sonidos, y responde
las siguientes preguntas.

1. Compara las figuras a y a'.

a) Qu propiedad del sonido es diferente y

.L

por qu?

b) Qu propiedades son iguales y por qu?

2. Compara las figuras b y b'.
a) Qu propedad del sonido es diferente y
por qu?

_t

l\

"t

/-

-\

b) Qu propiedades son iguales y por qu?

t-'

+ \l \

3. Compara las figuras c y c'.

a) Qu propiedad del sonido es diferente y

por qu?

b) Qu propiedades son iguales y por qu?

4. Compara todas las figuras.
a) Cules tienen la misma intensidad?
b) Cules representan el mismo tono?

c) Cules provienen del mismo instrumento?

d) Cul proviene de un instrumento diferente?

J.

-t.

t'
I

Fig, 4.3'l Representacin de sonidos.

FlsleA CREATIVA, Tercer g.rado

!8J

NSTRUfENTOS fvlusteAffi

lnstrumentos de percusin.

Material:

.
r

Cuatro vasos de vidrio de la misma forma y tamao

Una cuchara

'Agua
1. Llena los vasos con diferentes
cantidades de agua.

2. Golpea suavemente

el costado
de cada vaso con la cuchara.

3. En cul vaso se producen los

sonidos ms agudos y en cul
suceden los ms graves?

Fig.4.g2 Cada recipiente emte un sonido con un tono dlerenle.

4. comenta con tus compaeros sobre algunos instrumentos musicales que funcionen
en forma similar al conjunto de vasos de este experimento.

5. Escribe en tu cuaderno una lista de los instrumentos que mencionaron. Trata de explicar cmo funcionan.

lnstrumentos que se frotan.

Material:

"

Una copa de vidrio de tallo delgado

Agua

1. Vierte un poco de agua en la copa

y sostn su base sobre la mesa,
de manera que no se mueva.

2. Moja

un dedo de la otra mano con

el agua y frota la yema suavemen-

te sobre la orilla superior de la

copa con movimientos circulares
(fig. 4.33); con un poco de prctica logrars escuchar un peculiar
sonido.

F19.4.33 H vdrio vbra debido a la fccin y se prcducen ondas

sonoas que se Nopagan al agua y al aire.

EL

SONIDOY

t. OO""r" ta superficie
4.

del agua mientras se produce el sonido. eu observas?

Explica porqu se produce el sonido.

5. Agrega ms agua a la copa y repite el experimento. Explica cmo cambia el sonido

que se produce.

6. Comenta con tus compaeros sobre algunos nstrumentos musicales que funcionen
de manera similar.

7. Escribe en tu cuaderno una lsta de los instrumentos mencionados y explica cmo

funcionan.

lnstrumentos de viento.

Material:

. Manguera de plstico de 90 cm de largo y 2 cm de dimetro

. Plastilina
. Cinta adhesiva
. Popote de plstico
1

. Corta la manguera de plstico en seis tramos de diferentes tamaos

' y 25 cm).

(5, 9, 19, 17, 21

2. Tapa un extremo de cada tramo con plastilina.

3. Une los tramos con cinta adhesiva, como se muestra en la figura 4.34.
4. Sopla suavemente sobre los extrenios descubiertos de los trozos de manguera. Ensayando un poco, logras obtener diferentes sonidos.

5.

En qu difieren los sonidos que se producen en cada tramo?

F19.4,34 En los tubos coftos, el aire vibn ms rpklamente y se produce un sonido

ms alto que el que surge de los tubos largos.

FSICA cREATtvA, Tercer srado

6. comenta con tus compaeros sobre algunos instrumentos musicales que funcionen
en forma similar.

7. Describe en tu cuaderno cmo funcionan los instrumentos mencionados.

8. Corta ahora un pedazo de unos 4 cm del popote.
9, Corta el extremo, como se indica en la figura 4.35.

Fig, 4.35 Expfimentacin para producir sonclos.

10. Coloca entre tus labios el extremo que cortaste del popote y sopla; se produce un
sonido.

11. Mientras se produce el sonido toca con la lengua las puntas del popote. eu es lo
que sucede?

12. Por qu se produce el sonido?

13. Menciona algunos instrumentos musicales que funcionen en forma similar, escribe
una lista en tu cuaderno y explica cmo funcionan.
Conjuntos musicales.
Te presentamos una lista de conjuntos musicales para que escojas el que prefieras. consultauna monografa ilustrada o una enciclopedia y prepara un informe mediante el guin

que'se indica.
Tro

Oonjunto de rock

Conjunto de mariachis

Conjunto escolar

Cuartelo de cuerdas

Orquesta sinfnica

1. Tipo de conjunto, tipo de msica y sitios ms frecuentes donde la interpretan.

2, cuntos y cules son los nombres especficos de los instrumentos musicales que
emplean?

3. Cmo se clasifican cada uno de los instrumentos (viento, cuerda, percusin, electrnicos)?

4. Mediante un esquema indica cmo se distribuyen los msicos en el lugar en el que

acostumbran interpretar su msica.

5. Escoge el instrumento musical que ms te interese y en una enciclopedia investiga

qu partes lo forman y cmo funciona.

Los sonidos en espacios cerrados.

Por qu los sonidos en una casa vaca son diferentes a los que percibes en una casa
habitada?

2.

Qu tipos de materiales se utilizan para cubrir las paredes, los pisos y los asientos en
una sala de cine o de conciertos?

Hemos visto que un sonido viaja en el aire por medio de ondas longitudinales, o sea, que se trasmite la energa de las ondas sonoras en el aire. Pero
qu pasa cuando esa energfa sonora interacciona con otros materiales (slidos o lquidos) que se encuentran en su camino?
Una parte de la energa sonora se trasmite a travs de los materiales,
otra pefte se absorbe en ellos y otra se refleja en los materiales. La proporcin en que estos tres fenmenos ocurren depende del tipo de material con
el que interacciona la energa.
En los materiales blandos, como aquellos que forman las telas y las alfom-

bras, las partculas que los constituyen estn muy separadas entre s. Cuando
la energa sonora choca contra las partculas, stas se pueden mover fcilmente y absorben la mayor parte de la energa sonora que se transforma en
energa trmica.

Flg. 4.36
La enetga sonora provoca
dversos fenmenos
acscos, segn los
materales con los que
entre en contacto.

,.

FstcA cREATlvA,

Tercer srado

En cambio, en materiales rgidos y de superficies lisas, como paredes o

recubrimientos de cermca,las partculas estn muy cercanas unas de otras.
Cuando la energa sonora choca contra ellas, no se pueden alejar mucho

unas de otras, regresan rpidamente a su posicin original y refleian gran

parte de la energa sonora. Esto da lugar a fenmenos acsticos como el eco
y la reverberacin.

f:L OIDO Y LA AUDICION

La percepcin del sonido tiene lugar en el rgano auditivo, que es una
parte compleja del cuerpo, sensible a los ligercs cambios de presin originados por las vibrciones mecnicas de las ondas sonoras.

Odo externo:

las ondas sonoras penetran

por l y hacen vibrar la mem-

brana del tmpano.

Odo medio: en l las vibraciones

pasan por tres pequeos huesos: martillo,

yunque y estribO que amplifican las braciones y las trasmiten al odo intemo.
Fig. 4.37
Esquema de lAs partes
del ofdo.

Odo interno: en l un rgano llamado caracol converte las vibraciones

en mensaies elctricos, que son llevadas por el nervio auditivo al cerebro, en
el cual se percibe la sensacin como sonido.

YUNQUE

oDo MEDro

ESTRIBO

BLOQUE

E FEcro

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

Doppun

a"tiv:fu
@
1.

Comenta con tus compaeros lo siguiente.

Describe el cambio de tono que se produce en el sonido que escuchas cuando una
ambulancia pas a gran velocidad junto a ti, tocando la sirena.

2. Percibe el mismo efecto la persona que viaja en la ambulancia?

3. Describe el cambio de tono que se produce si eres t el que pasa a gran velocidad
junto a una ambulancia estacionada que est tocando la sirena.
4. ?ata de imitar las variaciones de sonido.
Cuando un automvil pasa a gran velocidad iunto a nosotros tocando la
bocina, nos damos cuehta de que el tono del sonido aument (se percibe ms
agudo) a medida que el automvil se acerca, y disminuye (se percibe ms grave) a medidd que se aleja de nosotros.
El mismo efecto puede notarse si pasamos a gran velocidad iunto a una
fuente inmvil de sonido. Este fenmeno recibe el nombre de efecto Dopple
en honor al flsico austriaco Christian Johann Doppler ( I 803- 1853), quien estudi este fenmeno.

efecto puede entenderse si se considera que la ambulancia en movimiento tiende a alcantar las ondas que se propagan delante de ella. Esto da por
resultado que las ondas se compriman delante y que se expandan las de atrs.
El

Asl, a un observador que est delante de la fuente de sonido 6 lagarn

ms crestas de onda por segundo,por lo que para l la frecuencia ser mayor;
para un observador parado atrs de la fuente de sonido, pasarn menos crestas por segundo y la frecuencia del sonido se menor.

Flg, 4.38
Las ondas se acercan ms
entre s delante de una
luente sonora en
movimiento y l tono
aumenta. En cambio, las
ondas detrs se separan y
el tono dsmnuye.

FISICA CREATIVA, Tercer grado

et texto siguiente se ref iere a la importancia que tiene el efecto Doppler en la astronoma. Comntalo con tus compaeros y profeso(a). Redacta en tu cuaderno tus comentarios.

LA GRAN EXPLOSIN (BrG BANG)

La idea de que el universo se expande debido a la Gran Explosin que dio origen al
universo se basa en un fenmeno de la naturaleza llamado el efecto Doppler. Estamos acostumbrados a notarlo en la flsica del sonido.n conductor de automvil toca la bocina cuando
pasa por nuestro lado. Dentro del coche,el conductor oye un sonido constante de tono fijo,
pero fuera del coche nosotros ofmos un cambio caracterstico del tono. El sonido de la bocina pasa para nosotros de las frecuencias altas a las bajas. Un coche de carreras a 200 kilmetros por hora va casi a una quinta parte de la velocidad del sonido. El sonido es una sucesin
de ondas en el aire: una cresta y un valle, una
cresta y un valle. Cuanto ms juntas estn las
ondas, ms alta es la frecuencia o tono; cuanto
ms separadas estn las ondas, ms grave el tono.
Si eltoche se aleia a gran velocidad de nosotros,
estira las ondas de sonidq desplazndolas desde
nuestro punto de vista a un tono ms grave y
produciendo el sonido caracterfstico que todos
conocemos. Si el coche viniera hacia nosotros
las ondas sonoras se apretarfan, la frecuencia
aumentarla, y oirfamos un sonido agudo. Si supiramos el tono normal deJa bocina cuando el
Ftg. 4.39
coche est en reposo, podrfamos deducir a cie.
El blg bang es una teorla con gnn naro de
gas su velocidad, a partlr del cambio de tono.
adeptos,
La luz es ambin una onda, Al contrario del sonido,se desplaza perfectamente bien en el
vacfo. El efecto Doppler acta tambin aquf. Si por algn motivo el automvll en lugar de
sonido emitiera por delante y por detrs un haz de luz amarllla pura, la frecuencia de la luz
aumentarfa ligeramente al acercarse el coche y disminuirfa al alejarse. El efecto serfa impercePtible a velocidades ordinarias. Sin embargo, si el coch corriera a una fraccin considerable
de la velocidad de la luz, podrfamos observar que el color de la luz cambia hacia una frecuenr
cia superior,es eci hacia el azul cuando el coche se nos acerca,y haciairecuencias inferiores)
es decir, hacia el rojo, cuando el coche se aleja. Un obieto que se nos acerca a velocidades muy
altas tiene sus llneas espectrales desplazadas hacia el azul. Un obleto que se aleja a velocidades
muy altas tiene sus lfneas espectrales desplazadas hacia el rofo, Este desplazamiento hacia el
roio, observado en las lneas espectrales de galaxias dstantes e interpretado de acuerdo con
el efecto Doppler, es la clave de la cosrnologfa moderna.
e80'P2s1

:_

"_

:a:e'ia'

BLOQUE

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

La luz est formada por ondas electromagnticas que, a diferencia de

las ondas sonoras, no necesitan de un medio material para propagarse; se
propagan en el vaco a una velocidad de 3
.

x l08f

Debido a que la luz se propaga en el vaco, podemos contemplar las estrellas.Adems, nuestro planeta se beneficia con la luz y el calor que recibimos
del Sol.

ectvi*h@

Haz lo que se te pide.

1. En un da soleado, cuando el Sol est en el cenit, colcate bajo la sombra de un rbol

frondoso y observa la superficie sobre la cual ests parado. Qu observas? Qu
forma tienen las imgenes? De dnde provienen?
2. Busca un rbol menos frondoso que el anterior y colcate debajo de 1. Repite el
ejercico anterior. Notas alguna diferencia con la actividad 1?
Lo que has observado en la superficie donde ests parado es una imagen
del Sol. La luz ha viajado aproximadamente 8 minutos desde 1, atravesando
el vaco, hasta laTierra. Aquellos rayos de luz que convergen en las rendijas
que hay entre las hojas del rbol, siguen su camino y forman la imagen del
Sol en el piso.

RENDIJA OUE HAY

ENTRE LAS HOJAS

.IMAGEN DEL SOL

Flg. 4.40

lmagen del Sol reflejada en

el pso, despus que la luz

ha vajado

mnutos.

t9

..,r,ltt.ca

-cf EAf

!v. 9,-T9!!9[..srado

EFTEXION D LA LUZ

P Qu es un espejo?
De seguro utilizas espejos diariamente. Examina un espejo y contesta lo siguiente:
1. De qu material est construido?

2. Qu caractersticas tiene la superficie en la que se reflejan las imgenes?

3. Si no tienes uno, qu materiales puedes utilizar como espejo?
4. Enumera las caractersticas que tienen las superficies que pueden ser ulilizadas como
un espejo.

5. Qu caractersticas tienen las superficies que no pueden ser utilizadas como

espejo?

Construccin de un periscopio.

Material:

'

Dos envases de cartn (para leche) de un litro

Dos espejos rectangulares de 11 x 7 cm
Escuadra de 45' o transportador
Cuchilla o navaja con proteccin
Cinta adhesiva

Fi$.4.41 Pe scopo (A). Dagrama delperscopo (B).

un

li.t?$

Corta la parte superior de los envases y nelos con la cinta adhesiva, de manera que
formes una caja larga.
2. Haz una ranura en los extremos, a 45o respecto a los ejes de la caja, en dos superficies opuestas, de manera que en ellas puedas colocar los espejos; las superficies
reflectoras deben quedar colocadas frente a frente y paralelas.
3. Haz un orificio en la parte superior de una de las superficies de la caja y otro en la
parte inferior de la superficie opuesta a ella, de forma que puedas mirar los espejos,
como se muestra en la figura 4.41 .
4. Traza en la figura 4.418, una lnea que indique la forma en que se refleja un rayo de
luz en el periscopio y explica cmo funciona ste.
1.

Construccin de imgenes caleidoscpicas.

Material:
Dos espeios rectangulares de 10 x 15 cm
', llustracin colorida de una figura cualquiera
1. Coloca los espejos de manera que formen un
ngulo de 60o sobre la ilustracin.

2. Mueve lentamente la ilustracin bajo

los espe-

jos y observa las imgenes que se producen.

3. Abre o cierra lentamente el ngulo entre los
espejos y observa las imgenes.

4. Explica por qu se forman las imgenes

caleidoscpicas.

HOJA DE PAPEL CON

ILUSTBACIONES
Fig, 4.42 Fguras caledoscpcas.

Cuando los rayos de luz que se propagan en el aire llegan a la super{icie de

un cuerpo, cambian de direccin y sentido y vuelven a propagarse en el aire,
se dice que experimentan una reflexin.
Todos los cuerpos reflejan parte de la luz que les llega. La mayora de los
cuerpos reflejan la luz de una manera difusa, dispersndola en muchas direcciones debido a que sus superficies son irregulares (fig.a.a3A). Algunos materiales cuyas superficies son muy lisas y pulidas reflejan la luz de una manera
regular; estas superficies se llaman espejos (fig. a.a3B).

Flg. 4.43
Reflexin dfusa de la luz
debdo a la supelcie
rregular de un cuerpo (A).
Reflexn regular de la luz
en una supetfce lsa (B).

FISICA CREATIV

A*r,fu
i (E Cmo se refleja la luz en un espejo plano?
Material:
" Lmpara de mano
Espejo plano rectangular de 10
. Transportador
Cinta adhesiva
" Cartn y tijeras

15 cm

Flg,4.44 Reflexln de la luz en un pejo plano vieto desde arriba.

1. Ubcate en un cuarto poco iluminado.

2. Tapa el foco de la lmpara con cartulina y haz una ranura angosta por la que pueda
salir un fino rayo de luz.
3. Sostn, en una mesa, el espejo derecho sobre el transportador y, con Ia lmpara,
dirige un rayo de luz hacia el centro del espejo, de manera que el ngulo de incidencia sea de 10" (medido a partir de la lnea indicada en el lpiz de la figura).
Dirige el rayo de manera que sea visible sobre el transportador, como se muestra en
laligura 4.44.
4. Determina el ngulo de reflexln correspondiente y anota el dato en el cuadro de
observaciones.
5. Realiza la operacin anterior para los ngulos anotados en la tabla y completa el cuadro.

6. Escribe tus conclusiones en tu cuaderno.

BLOQUE

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

En la figura del ejercicio anterior,la lfnea trazada en el lpiz es perpendicular a la superficie del espejo y pasa por el punto de incidencia. Esta lnea se
denomina la normal (normal significa perpendicular). La normal est situada

en el mismo plano de los rayos incidente y reflejado, pues estn en la superficie de la mesa.

Experimentalmente siempre se encuentra que en la reflexin de la luz:

Este hecho se conoce como la primera ley de la reflexin.

Con la actividad anterior, tambin podemos comprobar que el ngulo formado por el rayo incidente y la normal siempre es igual al ngulo formado por
la normal y el rayo reflejado. Entonces:

Esta observacin se conoce como la segunda ley de la reflexin.

AorI
6S au es una imagen virtual?

'

Vidrio transparente de 20

'

Hoja de papel con un dibujo sencillo

'

Hoja de papel blanca

25 cm

.-Lpiz
1. Coloca el dibujo al lado de la hoja
blanca, sobre una mesa y junto a

'

una ventana o una lmpara, de ma-

nera que el dibujo quede del lado

de donde proviene la luz.
2. Coloca elvidrio entre eldibujo y la hoja
como se obserya en la figura 4.215.
.t- Observa a travs del vidrio, por el

Flg,4,8

Coloca el dbujo clel lado de la luz.

lado del dibujo. Podrs ver la imagen de ste en la hoja blanca.

4. Reproduce el dibujo con el lpiz en la hoja blanca, siguiendo las lneas de la imagen.
5. Compara el dibujo original con el que reprodujiste y observa sud principales semejanzas y diferencias.

En la actividad anterior, parte de la luz que proviene del dibujo atraviesa

el vidrio y parte se refleja y llega a los ojos como si proviniera del otro lado
del vidrio,de donde no proviene luz del dibuio;de esta manera lo que se ve es
una imagen virtual del dibujo.
Las imgenes que vemos en los espejos planos tambin son virtuales,pues
parecen provenir de atris del espejo.

Con el dibujo que realizaste podemos darnos cuenta de que las imgenes
virtuales son simtricas respecto de los obietos (se corresponden punto a
punto), derechas y de igual tamao que ellos,y que la distancia de la imagen al
espejo es igual a la distancia del espejo al objeto.

Flg. 4.46
En un esqjo plano, la
dlstdncia da la magen
al spejo es igual a la
dstanca del objeto
al espeh. La imagan que
s forma es vi,7uel.

Espejos esfricos

AdvL
-- -"'-'-".."-"-i

neReo de imgenes en una cuchara

Material:

Una cuchara de metal plateado (brillante)

1. Toma la cuchara por el mango'y observa tu imagen en su parte hueca.

2. Comenta con tus compaeros y maestro(a) acerca de la imagen que se obserua.

3. Completa eri tu cuaderno lo siguiente:
a) La forma hueca de la cuchara se denomina:
b) Las imgenes que se forman son:

4. Voltea la cuchara de manera que veas tu imagen en su parte abombada.

5. Completa en tu cuaderno lo siguiente:
a) La forma abombada de la cuchara se denomina:
b) Las imgenes que se forman son:

BLOOUE

EL

tr

SONIDOY SU PROPAGACIN

Los espeios con forma esfrica se utilizan en los retrovisores Panr automvil, en microscopios, telescopios, etc. Generalmente se utiliza como esPeio
slo una porcin de la esfera: lo que llamamos un casquete esfrico.

Flg, 4.47
Elemplos de eswjos
esftlco que ee utlizan

cotldidndmente,

Cuando la luz se refleja sobre la superficie interior del casquete, ste se

denomina espejo cncavo, y cuando la reflexin se produce en la superficie
externa, se dice que el espeio es convexo,
En la figura 4.48 se muestran los elementos principales de los espeios
esfricos.

Flg, 4,8

Eswlo cnew

(A).

Esplo conQ)e (B).

C es el centro de curvatura, el cual es el centro de la esfera a la que

pertenece el casquete que funciona como espeio.
Vr es el punto medio del espejo denominado vrtice.
R'es el radio del espelo o radio de curvatura del espejo.
Eje principal: es la recta que pasa por el centno de curvatura y el vrtice
del espejo.

Foco principal de un espeo esfrico: cncavo y convexo

Los rayos luminosos paralelos al eie principal que se reflelan en un espeio
cncavo, pasan aproximadamente por el mismo Punto; este punto recibe el
nombre de foco (F) del espelo. El foco se encuentra a la mitad de la distancia

entre el centro de curvatura y el vrtice del espeio (fig, a.a9A).

FISICA CREATIV
Un haz de rayos luminosos paralelos al eje principal que inciden sobre un
espejo convexo divergen, es decir, se reflejan apartndose gradualmente unos
de otros. En este caso los rayos reflejados no se cortan en un punto, pero sl lo
hacen sus prolongaciones (fig. a.a9B). El punto F donde se cortan las prolongaciones de los rayos refleiados se llama foco principal del espejo.

Ftg. 4.49
Foco en un espejo
cncavo (A). Foco en un
aspejo convxo (B).

PRCTICA DE LABORATORIO
REFLEXTN DE LA LUZ EN LOS ESPEJOS ESFR|COS
Material:

"

Disco de Haftl (puedes oonstruir uno de papel o cartn de unos 20 cm de dimetro, como
el que se muestra en la figura 4.b0)
Lmpara que emita un fino rayo de luz

.
. Espejo cncavo y espejo convexo (lminas cromadas)

1. Solicita que el laboratorio tenga poca iluminacin.

2. coloca el disco en una mesa y pon en el centro del mismo el espejo cncavo, de
manera que una de las lneas del disco pase por el centro del espejo, como se muestra
en la figura 4.50. Esta lnea ser el eje principal del espejo.

Flg,4.50 Rafla)ln de la luz mediante expetmentacn con el dlsco de Hartt.

BLOQUE

EL

SONIDOY LA PROPAGACIN

3. Enva con la lmpara un rayo de luz que sea paralelo al eje princpal y observa cmo se
refleja. Para lograr que se refleje, coloca la lmpara al nivel de la mesa y procura que
el rayo sea visible en el disco.
4. ldentifica el punto focal del espeio, enviando el rayo a varias distancias del eje principal, pero cuida que ese rayo sea siempre paralelo.
5. Escribe tus conclusiones de lo observado y complementa con un dibujo sencillo.

6. Enva ahora un rayo de luz que forme un ngulo cualquiera con el eje principal, pero
procura que pase por el punto focal que identificaste y que se refleje en el espejo.

7. Dirige el rayo a diferentes ngulos procurando que pase por el punto focal y que se
refleje en el espejo.
8. Observa cmo se refleja el rayo y escribe tus conclusiones.
9. Repite el experimento con el espejo convexo; recuerda que en l los rayos reflejados
no se cortan en un punto, pero s lo hacen sus prolongaciones atrs del espejo.

cmo sE FoRMA UNA TMAGEN

.

REAL?

Material:

'

Espejo de tocador cncavo (comnmente llamado espejo de aumento)

Vela y cerillos
Hoja blanca de papel

. Ubcate en un cuarto oscuro.

2. Coloca la vela encendida sobre una mesa.
3. Sujeta con una mano la hoja extendida frente a la vela y, con la otra, sostn el espejo,
de manera que la vela quede en medio.
4, Acerca o aleja de la vela el espejo y la hoja, lentamente, hasta que logres obtener en
esta ltima la imagen de la vela.
5. Ensaya varias distancias entre la vela, el espejo y la hoja y observa las diferentes caractersticas de la imagen que obtenes.
1

HOJA
BLANCA

11

qJ

Cuando los rayos de luz emitidos por un obieto se reflejan en un espejo

cncavo, stos se cortan en un punto y se forma una imagen real del objeto
en ese punto. Esta imagen es real porque a ese punto llegan los rayos reflejados. Si en l colocamos una pantalla, se proyecta la imagen sobre sta. Sin
embargo,es posible ver la imagen del objeto aun cuando no se utilice una panalla. Para esto, el observador debe colocarse en una posicin tal que sus ojgs
reciban los rayos refleiados despus que se han cortado en dicho punto.
Las caractersticas de las imgenes producidas por espejos cncavos

o convexos pueden determinarse

si

se conoce la distancia del obieto al

espejo y la distancia focal.
..Para determinar grficamente la

.'
Flg. 4.52

lmagen rcal obtanida

grlcamente con
un esrylo cncaw.

imagen de un objeto reflejado por un

espeio esfrico, consideraremos los
objetos colocados sobre el eie principal. De esta manera la determinacin
de la imagen se simplifica, puesto que

el extremo inferior de la imagen se

encuentra en el mismo eje, por pasar
a travs del centro ptico.
trazan, a partr de un punto situado en el

Haciendo est consideracin, se

extremo superior del objeto los siguientes rayos:
L Rayo luminoso que es paralelo al eje principal e incide en el espelo; se
refleja pasando por el foco.

2.

Rayo luminoso que incide en el espelo pasando por el foco; se refleja en

forma paralela al eje principal.

3.

Rayo luminoso que incide en el espeio pasando por el centro ptico; se

refleja en la direccin de incidencia.

O*r,A
Formacin de imgenei en espejos esfricos
1. Reproduce en tu cuaderno, con asesora de tu maestro(a), las representaciones de
los espejos esfricos que se muestran en los siguientes esquemas. Los puntos c, Fy
v indican, respectivamente, el centro de curvatura, el foco y el vrtice de cada espejo.

2, Traza con escuadras para geometrfa un diagrama de rayos, con el que determines la
imagen del objeto en cada una de las situaciones que se presentan.

3. Escribe en los espacios correspondentes las caractersticas de las imgenes.

4. Compara tus diagramas con los que realizaron tus compaeros.

5
El obito s ncuentra a
ms del doblo do la
distancia focal

El oblto s encuentra

El obleto s6 ncuentra
sntre 6l contro de
cuivatura y el foco
,

El oblgto 8e oncuentra
n el toco

El objeto se encuentra
entre el foco y el espjo

FISICA CREATIV
Las imgenes que se forman en los espejos convexos siempre son virtuales,
derechas y menores que el objeto. Esto puede comprobarse en los espejos
retrovisores.

Flg. 4.53
lmagen en los
espejos convexos.

EFRACCION DE LA LUZ
La luz se propata con velocidades diferentes a travs de los distintos materiales. Por ejemplq la velocidad de la luz en el aire es mayor que en el agua,

el vidrio o el plstico.
Cuando un rayo de luz que se propaga en cierta direccin, pasa a otro

medio en el que su velocidad es diferente, la direccin de propagacin se

altera. En la figura 4.54 se observa que
los rayos de luz se desvlan cuando pasan del aire al lfquido del recipiente.
Esto se debe, como ya se mencion, a
que la velocidad de propagacin de la
luz en el aire es mayor que en el llquido.
Cuando la luz se desvla al pasar de un
medio de propagacin a otro, se dice
que se produce una refraccin; este

Flg. 4.54
Relraaaln de la luz al
pasar del elre a un
rcclplente con agua,
a la que ee hen agregaclo
unas goten de leche.

fenmeno slo puede producirse,

como ya se dijo, cuando la velocidad de la luz es diferente en los dos medios.

LETEs

av(D

Au es una lupa?

1. Consigue una lupa, examnala y contesta lo siguiente:

a) Con qu materiales est construida?
b) Para qu se utiliza?

c) Qu otros materiales utilizaras para construir una lupa?

d) Describe cmo la construiras y dibuja un esquema en tu cuaderno.

2. Observa una lente y contesta lo siguiente:

a) De qu material est hecha?
b) Qu forma tienen las superficies de la lente?

c) Para qu se utilizan?
La palabra lente proviene de la palabra en latn lensJents, que significa
lenteia, cuya semilla es parecida a la de una lente comrln.
Las lentes pueden estar formadas de cualquier sustancia transParente y
por lo menos una de sus superficies tiene forma esfrica.
Las lentes refractan los rayos de luz que pasan

por ellas y se clasifican de

acuerdo a la forma en que la refractan.

Por ejemplo, en el primer bloque se proPone una activdad para hacer

concentrar en un punto los rayos de luz provenientes del Sol, utilizando
para ello una lupa, Cuando los rayos de luz se desvfan al pasar por una lente
y se cortan en un punto se dice que los rayos converten, por tanto, una lupa
es una lente convergente, ya que hace converger los rayos paralelos provenientes del Sol. El punto de convergencia se denomina foco o punto focal de
la lente.

Flg,4,55 La lupa es un ejemplo da lente convergente: ee ms gruesa n su cdntrc que en su pe erla.

l

I
F

it0s

FISCA CREATIV
Otro tipo de lentes refractan los
rayos paralelos de luz de manera que
se desvan apartndose gradualmente
unos de otros. Se dice que estas lentes

hacen que diverjan los rayos, por

eso se denominan divergentes. Los
rayos se separan, pero sus prolongaciones se cortan en un punto al otro
lado de la lente; este punto es un foco

'.:.

lrl

de la lente.

Flg. 4.56
Modalo de lante dlveryente:
los ruyos dveryen luego
de atnwsada, La lente
as ms delgada en su
cnto que en su perife d.

Existen varios tipos de lentes convergentes y divergentes. En general,

una lente convergente es ms gruesa en su centro que en su periferia, y una
lente divergente es ms delgada en su centro que en su perferia.
Para estudiar la refraccin de los rayos de luz que pasan
consideraremos los siguientes elementos.

por una lente,

ELEMENTOS DE LAS LENTES

Flg, 4.57

Dlagnmas que rprasenten

los elemento' de las lentes.

Gentro de curvatura: C, y C, son los centros de las dos esferas que se

cortan para formar la lente.
Eje principal (EE ): recta que pasa por los centros de curvatura.
Foco (F,): punto en el que convergen los rayos I y 2 paralelos al eje
principal, que se han refractado al pasar por la lente.

Centro ptico (O): centro geomtrico de la lente,

F, se denomina primer foco de la lente.

F,

se denomina segundo foco de la lente.

BI-OQUE

EL

SONIDOY LA PROPAGACIN

PRACTICA DE LABORATORIO
Observacin de los rayos principales en las lentes
Material:
Disco de Hartl

Modelo de lente convergente

'

Modelo de lente divergente

" Lmpara que emita un fino rayo de luz
1. Solicita que el laboratorio tenga poca iluminacin.
2. Coloca el disco en una mesa y sobre l pon el modelo de lente convergente, de manera que una de las lneas del disco pase por el centro de sta. A dicha lnea la llamaremos el eje principal.

3. Dirige un rayo de luz hacia la lente, de manera que sea paralelo al eje principal. Para
lograr esto, coloca la lmpara al nivel de la mesa con el fin de que el rayo sea visible en
la superficie del disco, como se muestra en la figura 4.58.

Fig. 4.58 Bayos pincipales en las lentes.

4. ldentifica el punto focal de la lente enviando el rayo a varias distancias del eje, pero
cuidando que ste y el rayo sean siempre paralelos.
5. Observa cmo se refractan los rayos. En tu cuaderno describe tus observaciones y
complementa con un dibujo sencillo.
6. Manda un rayo que ptse por el punto focal que identificaste y que forme un ngulo con

el eje principal.
7. Dirige ahora el rayo hacia la lente a diferentes ngulos procurando que pasen por el

punto focal.
8. Observa cmo se iefracta el rayo

y escribe tus conclusiones. Complementa con un

dibujo sencillo.
9. Dirige ahora los rayos indicados en los incisos anterores por el lado opuesto de la
lente. Observa cmo se refractan y escribe tus conclusiones.
10. Realiza ahora el experimento utilizando el modelo de lente divergente; recuerda que en
l los rayos refractados no se cortan en un punto, pero s lo hacen sus prolongaciones
al otro lado de la lente.

FISICA CREATIVA, Tercer qrado

Acfivfu>
@

Obtencin de una imagen real por medio de una lente.

Material:

.
.

Lupa
Vela y cerillos
Hoja de papel blanca

1. Ubcate en un cuarto oscuro.

2. Enciende la vela y colcala sobre una mesa.
3. Sujeta con una mano la hoja extendida frente a la vela y, con la otra, coloca la lupa en
medio, de manera que se forme una man-

cha luminosa en la hoja.

4. Acerca o aleja de la vela la lupa y la hoja, lentamente, hasta que logres obtener en esta
ltima la imagen real de la vela.
Flg' 4'59 lmagen rcal obtenida con una
' 5. Ensaya varias distancias entre la vela, la lupa
V la hoja y observa las diferentes caractersticas de la imagen que obtienes.

lente'

De manera semejante a las imrgenes que se producen en los espeios, las que se provocan con las lentes
pueden determinarse geomtricamente, considerndo los
elementos que las constituyen y los rayos principales que
proceden de un punto de la fuente luminosa (obieto). En
la prctica, es melor dibujar el smbolo de la lente y hacer
el diagrama correspondiente.
Fig. 4.60
Smbolos para
rpresentar lentes.

Un rayo luminoso que incide en la lente en direccin paralela al eie principal se refracta pasando por el primer foco.

Un rayo luminoso que incide en la lente pasando por el segundo foco, se

refracta en forma paralela al eje principal.
Un rayo luminoso que incide en la lente pasando por el centro ptico, no
se desva-

F9. 4.61

Distanca focel.

BLOQUE

EL

SONIDOY LA PROPAGACIN

Adivi
Formacin de imgenes en las lentes esfricas
1. Reproduce en tu cuaderno, con asesora de tu maestro(a), las representaciones de
las lentes que se muestran en los siguientes esquemas. Los puntos 2E F,y Frindican, respectivamente, la doble distancia focal, el primer foco de la lente y el segundo
foco de la lente.
2. Traza con escuadras geomtricas un diagrama de rayos, con el cual determines la
imagen del objeto en cada una de las situaciones que se presentan.
3. Escribe en los espacios correspondentes las caractersticas de las imgenes.
4. Compara tus diagramas con los que realizaron tus compaeros.

El obeto se encuentra
als de 2F

El obieto se
encuentra en 2F

El objeto se encuentra

enlr

2Fy

F2

El objeto se

encuenlra en

F2

El obieto s encuentra

2FF^IF

entre F. V L

Las imgenes producidas mediante lentes divergentes siempre resultan

virtuales, derechas, de menor tamao y situadas entre la lente y el objeto.

F19.4.62
Formacin virtual
de imagen.

APARi6E6Fn-co5
Cmara fotogrfica
Los diferentes tipos de lentes y espejos se emplean en numerosos aparatos pticos. La cmara fotogfica, por elemplo,es una caja oscura en la que se
utiliza una lente convergente para concentrar los rayos luminosos y enfocarlos sobre la pelcula. La distancia entre la lente y la pelcula es igual a la distancia focal de la lente.
Los rayos que provienen de objetos distantes convergen sobre la pelcula,
pero las imgenes de objetos cercanos tienden a formarse detrs de ella. Por
esa razn no pueden tomarse fotografas de obletos muy cercanos, salvo que
se utilicen lentes adicionales para ajustar la distancia focal.

F9. 4.63
Los rayos lumnosos
regulados pot el dafrcgma,
pasan a travs de la lente
convergente y forman
una magen rcal sobre la
pelcula en el inteor
de la cmara-

La cantidad de luz que entra en la cmara se regula mediante un dispositi-

vo formado por lminas superpuestas, denominado diafragma.

Telescopio
El telescopio es un nstrumento ptco que se utiliza para ampliar y ver

ms cerca la imagen de objetos distantes.

Mediante una lente o un espejo, se obtiene una pequea imagen real del
objeto. Esta imagen es menor que el obleto mismo, pero se observa como si
estuviera muy cerca. Para que la imagen se vea ms grande, se utiliza otra lente
convergente (de aumento).
Hay dos tipos de telescopio ptico: el telescopio de reflexin y el telescopio de refraccin. En el de reflexin se utiliza un espejo cncavo para obtener
la imagen de los objetos. La luz que llega al telescopio se refleja en el espejo y
converge en el punto focal, formndose una imagen pequea, real e invertida
del objeto. Para recoger la imagen se utiliza un espejo plano colocado
diagonalmente en el punto focal en el interior del tubo del telescopio. Entonces,la imagen se refleja hacia un lado del tubo,en donde se encuentra la lente
convergente. De esta manera, cuando se mira por la lente lateral los obietos
distantes se ven mucho ms cerca.

OCULAR (LENTE
CONVERGENTE)

TUBO DEL TELESCOPIO

Fig. 4.64
Telescopio de relexn.

ttF-

.&

FISICA CREATIV
En el telescopio de refraccin se utilizan dos lentes. Con una, se obtiene
una imagen real, ms pequea e invertida del objeto. Con la otra, la imagen
formada se ve ms grande.

OCULAB

F9. 4.65
Telescopo de ref nccn.

Conoces un tller de telescopios? Algunos museos de ciencia y tecnologa cuentan con uno, Ah te explicarn cmo puedes construir un telescopio
con materiales de bajo costo y te nvitarn a formar parte de un grupo de as-

trnomos aficionados.

L OJO Y

tA

VISIN

Una cmara fotognifica funciona de manera muy similar a la del ojo humano.
La luz que refleian los obletos y llega a nuestros oios entra por las pupilas;sas

pueden cambiar de tamao para controlar la cantidad de luz que entra al ojo.

Ftg. 4.66
Cuando est oscuto, los
msculos del iris agnndan
la pupila del ojo paa que
puada entrar ms luz.

':JFgq-v"-E'J.-El.s-aNp

,,'1s!.

FJC

Detns de las pupilas se encuentra una lente convergente llamada cristalique

no,
es una cpsula fibrosa. Cuando observamos obietos muy prximos,
los msculos ciliares se contraen y el cristalino se hace ms convexo; cuando
contemplamos cuerpos muy alejados,los msculos ciliares se afloian y el cristalino se hace menos convexo. Este acomodamiento del cristalino permite
que las imgenes converjan ntidas en la retina.
La retina es una pelcula de fibras nerviosas que se encuentra en la super-

ficie interna del ojo; tales fibras, que se denominan conos y bastones, estn
conectadas al nervio ptico.
As, en forma simplificada, podemos decir que la luz penetra al

olo por

las

pupilas, atraviesa el cristalino y llega a la retina, donde se forma una imagen

real, invertida y reducida del objeto. El nervio ptico lleva los mensajes desde
la retina hasta el cerebro, que nterpreta las imgenes.

punto de unin entre el nervio ptico y la retina no hay terminaciones nerviosas; esta pequea rea es un "punto ciego" del oio.
En el

Flg. 4.67
El ojo humano.
La imagan que se orma
en la rctina es real,

inwrticla y cle menor

tamao que al obeto.

*',&'
Toma este libro y mantnlo a la distancia de tu brazo estirado. Cierra el ojo izquierdo y mira
con el derecho la manzana que est dibujada abajo. Acerca muy lentamente tu libro. Observa cmo, en cierto momento, el dibujo de la naranja desaparece porque su imagen se
forma en el punto ciego. Si acercas ms el libro, vers que la naranja vuelve a aparecer.

Flg, 4.68 Efacto ptico.

Los efectos que confunden al cerebro al interpretar una imagen se llaman ilusiones pticas. Las ilustraciones siguentes producen estos efectos.

Fig' 4.69 Fgura en blanco y negrc que parcce tener varios colores (A). Figura que parcce un dsco grando (B).

Miopa
Algunas personas no pueden ver
bien los objetos que se encuentran
muy alelados. Esto se debe a que el
cristalino no tiene la capacidad de
acomodarse para enfocar las imgenes en la retina, por lo que los objetos se ven borrosos. Este defecto del
ojo se llama miopa y se corrige con
el uso de lentes divergentes (fig.a.70).

Hipermetropa

Fi9.4.70

Otras personas no pueden ver con nitidez los objetos que se encuentran
muy
cerca de ellas porque el cristalino forma la imagen detns de la retina.
Mopa.
Esto se llama hipermetropa y se corrige utilizando lentes convergentes para
ajustar la distancia focal.

Flg. 4.71
Hpermetropla.

ELOQUE

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

El cientfico escocsJames

Clerk Maxwell ( 183 l- 1879) desarroll una teorla

en la que predijo que la luz,la radiacin trmica y las ondas de radio son manifestaciones de la energa de la misma naturaleza y todas ellas se propagan en
el vaclo con uha velocidad de 300 000 000 de metros por segundo (3 x ldg"
).
En esta teora se comprueba que la electricidad y el magnetismo esn rlacionados entre s, por lo cual se habla de la teora electromagntica. En I 887
sus predicciones fueron confirmadas experimentalmente por el fisico alemn
Heinrich Hertz (1857-1894). Este logro inici una nueva era en la ciencia y la
tecnologa.
En temas anteriores hemos visto que una carga elctrica en reposo produce
un campo elctrico. Si la carga se mueve, adems de crear un campo elctrico

origina un campo magntico a su alrededon Estos campos elctricos y magnticos se propagan en forma de ondas transversales y perpendiculares entre sf.

No existe transponte de materia, nicamente se propaga energa, la cual

se denomina energa radiante; la propagacin de este tipo de energla constituye la radiacin electromagntica.

orf,ccttnI
Flg. 4.72

oelcmrpo

Las ondas de campo

elctrco y las ondas de

:,ffian"

propagan en planos

uREccrN

I*UENTES DE LUZ
Cualquier cuerpo emite radiacin electromagntica debido al movimiento

trmico molecular. Si la temperatura que tiene el cuerpo no es muy alta, la

emisin no es perceptible como luz,pero si se calienta puede emitir radiacin
visible (por ello se dice que el cuepo est "caliente al rolo" o "caliente al
blanco"). Los cuerpos que emiten radiacin visible son fuentes de luz.
Las lmparas modernas constan de un filamento de tungsteno, que emite
radiacin visible cuando se "calienta al blanco", debido a la resistencia que
ofrece al paso de la corriente elctrica.

campo magntco se
perpendiculares.

FISICI\ CREATIVA
Existen varios tipos de lmparas que emiten energla
luminosa mediante un arco elctrico; estas lmparas se
usan en los proyectores de cine y para alumbrado priblico.
Una fuente luminosa de gran importancia en la vida
moderna es el rayo lser; es muy potente, tanto que
algunos pueden cortar una placa de acero o proyectar un
disco de luz sobre la Luna.
Los rayos lser de baja intensidad se utilizan en medicina

para cirugfas en la retina del ojo (para curar la miopfa por

ejemplo) y en otros rganos del cuerpo; en la electrnica
para la reproduccin de discos compactos en equipos de
sonido y computadoras, entre muchos usos ms.
Flg. 4,73
Lm para ncandesce nte.

Flg.4.74
Los rayos lser no se
dspercan como los rayos
de luz ordinara. La principal

caractestica os que se
propagan en una sola
dreccn y concantran la
energa da la luz 6n un haz
muy potente, capaz de
real zar pe lonci on es en

placas de metal.

BLOQUE

EL

SONIDOY SU PROPAGACIN

LUN,IINACION. UNIDAD FUNDAMENTAL

DE TNTENsIDAD LuMtNosA. CNoeu
La intensidad luminosa est relacionada con la cantidad de energfa emitida

por una fuente y su unidad se denomina cendela (cd), llamada

asf debido a

que un necurso antiguo para medir la intensldad luminosa conslstfa en tomar

como unidad la lntensidad producida por una vela o candela de 2 cm de dimetrcr, cuya flama fuera de 5 cm de alto.

Actualmente, las tcnicas de medicln estn muy desarrolladas y la

candela tiene una definicin ms preclsa y compleja.

Fig. 4.76
La canclela se define
como ta intensidad tuminosa
(en d reccin perpendcu la r)
de la ndacn del cuerpo
negro que emerge de una

supeicie cle 6o

PLATINO
CONGELANTE

o*J-

de metro cuadrado a la
temperutura de
solidificacn del platno

y a una presin de 101 325

pascal.

Activi
Observacin de flujo luminoso sobrc una superflcie
Material:
. Vela
. Hoja de cartoncillo negro
. Hoja blanca
1. Haz una ventana de 1 cm de lado en el cartoncillo, a travs de la cual pasar la luz.
2. Ubcate en un cuarto poco iluminado.

3. Goloca la vela encendida sobre una mesa y frente a ella pon la hoja de cartoncillo.
4. Sostn la hoja blanca frente al cartoncillo, de manera que reciba la luz que pasa por la
ventana. Fate en el rea iluminada en la hoia y en la iluminacin producida.

5. Sin mover el cartoncillo, aleja la hoja blanca al doble de la distancia original.

a) El rea iluminada es ahora mayo igual o menor?
b) La iluminacin en la hoja es mayor, igual o menor?

FiSICA CREATI
6. Ahora aleja la hoja al triple de la distancia original.
a) Describe cmo son el rea iluminada y la iluminacin producida en la hoja.
b) Comenta la actividad con tus compaeros y escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

Fig.4.77 Efecto de lujo luminoso sobre una supecie.

Una lmpara de gran intensidad no produce una gran iluminacin sobre

una superficie si se encuentra muy alejada de ella. Supongamos que una lmpara
encendida se encuentra a I m de distancia de una superficie. Cuando la alela-

mos a 2 m de distancia, el rea iluminada aumenta en proporcin directa al

cuadrado de la distancia, por lo que la iluminacin disminuye en la misma
proporcin. Es decir, la iluminacin se reduce cuatrc veces porque los rayos
luminosos se esparcen en un espacio mayor. Si alejamos la fuente 3 m,la iluminacin se reduce nueve veces, Asf,la iluminacin (l) es inversamente proporcional al cuadrado de la distncia (d) entre la fuente de luz y la superficie.
Por otra parte,la iluminacin en una superficie es mayor cuanto mayor es
la intensidad luminosa (E) de la lmpara,es decir,la iluminacin es directamente proporcional a la intensidad luminosa.

Entonces podemos escribir:

Fig. 4.78
Un lux es la lumnacin
producda en una supece
por una candela a
1 m de dstanca.

l=

La iluminacin en una superficie es directamente proporcional a la inten-

sidad luminosa de la fuente e inversamente proporcorial al cuadrado de la

distancia que las separa.
Las unidades en que se miden estas magnitudes son:

Intensidad luminosa (E):

Distancia (d):

se mide en candelas (cd).

se mide en metros (m).

tluminacin (l):

1{ ).
,m'
tal ." denomina lux (lx)

se mide en tux

La unidad de iluminacin

se define como la iluminacin producida

a lmdedistancia.

por una candela

b
Ejemplo:
Cul es la iluminacin que produce una lmpara de
mesa colocada a 2 m de distancia?

ll0

cd sobre una

Solucin:

l=l
E

f= llQ! f= -!dz

d=2m

ll0 cd
I = -----:-----:- = 27.5 lx
4mt

AcrirtL,
Los mtodos prcticos para m6dir la iluminacin son sncillos, Uno de ellos consiste en
comparar visualmente la iluminacin que producen, en una hoja de papel manchado con
aceite, dos fuentes de diferente intensidad luminosa.

lnvestiga qu es un fotmetro bunsen, cmo funciona y trata de conslruir uno.

DE LABORATORIO
Calcula la intensidad luminosa de un foco elctrico
Material:
Fotmetro bunsen

.
.

Banco ptico

.
.

Foco de 25 watts
Una vela

1. Monta el fotmetro como se muestra en

2.

la figura 4.79. Coloca en un extremo el foco de

25 watts; el fotmetro a 80 cm del foco y despus la vela encendida.
Mueve el fotmetro hasta que quede igualmente iluminado por ambos lados. Realiza
esto comparando visualmente la hoja del fotmetro.

3. Anota la distancia de la vela al fotmetro y la que hay del foco al fotmetro.

4. Calcula la intensidad luminosa del foco, sabiendo que la iluminacin producida en

el fotmetro por la vela es igual a la iluminacin producida por el foco, y asignando
a la vela la intensidad luminosa de una candla (utilizando aproximadamente la
unidad antigua).

ry

FistCA cREATtvA. Tercer srado

Flg, 4.79 Fotmdto bunsen.

p
1

Resuelve en tu cuaderno lo que se pide a continuacin.

. calcula la iluminacin que produce una fuente de 2 000 cd sobre la superficie de una

2.
3.
4.
5.

mesa colocada a 4 m de distancia.

calcula la intensidad luminosa de un faro que produce una iluminacin de 90 lx sobre
una superficie situada a 2 m de distancia.
calcula la distancia que hay entre una mesa iluminada con 25 lx y el foco de 100 cd
que la ilumina.
Qu intensidad luminosa debe tener un foco para producir una iluminacin de 40 lx
a 1.5 m de distancia?
A qu distancia deber colocarse una fuente de 7s cd para producir una iluminacin
de 12 lx sobre una superficie?

E FtctENctA EN

rA trutWNAC

AdviL
Alguna vez has pensado en el costo de la energfa que se transforma en luz en un foco
elctrico? un foco elctrico transforma en luz aproximadamenle el2oyode la energa que
se le suministra, el otro 80% se transforma en calor.
Para tener una idea de lo que se paga en iluminacin, consideremos la energa que se
obtiene de las pilas elctricas: las pilas tamao M y las pilas tamao D dJ1.5 volts,
se usan ampliamente para suministrar energa elctrica.
Necesitamos saber cunta carga elctrica (q) se obtiene de una pila; esta informacin
no se especifica en las pilas, pero se puede obtener del fabricante. Algunos valores
estndar se indican en el cuadro siguiente.

SONIDOY SU PROPAGACIN

Pila
2,45 A-h

iCarga elctrica en ampere-hora

iCarga elchica en coulombs
rVoltaie

1.5 V

Energfa que proporciona en su

Itiempo til de funcionamiento

1
I

Energa que se convierte en

luz

Energa que se convierte en calor

lCosto de la pila
Costo de la iluminacin
Costo del calor

Observa que el ampere-hora es intensidad de corriente (/) por tiempo (f), y recuerda que
la carga (q) en coulombs es igual a la corriente por el tiempo: e = / f. Por tanto, la clasificacin ampere-hora de la pila es una medida de la carga elctrica que suministrar en su
tiempo de funcionamiento.
Si convertimos las unidades ampere-hora en su equivalente en coulombs, tenemos:
Pila AA: 9 = / f = (2.45 amperes) (3 600 segundos) = I820 coulombs
Pila D: q = I t = (14.25 amperes) (3 600 segundos) = 51 300 coulombs

Anota estos datos en los espacios correspondientes del cuadro.

Ahora, recuerda tambin que la energfa en ioules (J) suministrada por la pila podemos
calcularla a partir de:
Energfa = (q) (V)
de modo que la energa suministrada por la pila durante su tiempo de funcionamiento es:
Pila AA: Energa = q V = (8 820 C) (1 .5 V) = 13 230 J
Pila D: Energa = q V = ( 51 300 C) (1.5 V) = 76 950 J

Anota los datos en el cuadro.

Como se mencion, un foco transforma el2Oo/" de la energa que se le suministra en luz.
Sabiendo la eficiencia del foco y la energa que la pila suministra en su tiempo de
funcionamiento, calcula lo que se pide y despus antalo en los espacios conespondientes del cuadro.

1. En un foco conectado a una pila AA:

a) La cantidad de energa en joules que se convierte en luz.
b) La cantidad de energa que se convierte en calor.
2. En un foco conectado a una pila D:
a) La cantidad de energa que se convierte en luz.
b) La cantidad de energa que se convierte en calor.
3. lnvestiga el costo de las pilas AA y D en tu localidad y calcula:
a) Lo que pagas en iluminacin.
b) Lo que se paga por el calor que se disipa.
En nuestra sociedad, el uso y la demanda de energla elctrica crece de
manera continua.Gran parte de esta energfa se utiliza en ilumlnacin producida por lmparas elctricas. Sin embargq los focos elctricos tienen una eficiencia muy baja.

Hoy se estn desarrollando sistemas de iluminacin fluorescente ms efi.

cientes, que utillzan menos energfa con una produccin igual de ilumlnacin.

I
.

Aungue todas las ondas electromagnticas son de la misma naturaleza y

se propagan en el vaclo a la misma velocidad (3
108-IL), cada clase de
radiacin se caracteriza por su longitud de onja (l) y su'frecuencia (fl. El
Flg. 4.80 conjunto de radiaciones electromagnticas, llamado espectrc electromagEspectro ntico, es muy amplio, por lo cual, para su estudio y descripcin, se divide en
elactrcmagntico. diferentesregiones.

LONGITUD DE ONDA
IVAYOB A 1 KM

,/-\

LARCAS MEDIAS COFfIAS

(LAs oNDAs No EsrAN A EscALA

LoNGlruD

IN

UHF

I-

oNDA

RAotoEsrREo

SEALES

Vh

SATELTTE

HOFNO DE
MICROONDAS

CALOR DELEOL
LAMPARAS

FLUohEScENTES

FBECUENCIA

oq?qcqa9e

iJrr---:.

:a?eqcace6LoNclruo

DE oNoA, NANMETRoS

OOO

mm

HAHTIQJQ

LUZ

MICROONDAS

RAYOS X

RAOIO

DE

MENOR A 0.000

V \,n^AAA/ililflllifl

ONOAS DE BADIO

VHF

uNrFoR'F
vrl,

RAolooHAFhs

RA\OS GAMMA

t't?
Ondas de radio:

se originan cuando se hacen oscilar cargas elctricas en

antenas. Reciben esta denominacin por ser las que se utilzan en las estaciones

de radiocomunicacin.

Con un radiorreceptor, t puedes ofr la rplica de la voz de una persona

que habla frente al micrfono de una estacin emisora situada a cientos de
kilmetros de distancia. El fundamento de la radiocomunicacin consiste en
que un conductor, por el que oscila una corriente elctrica, emite ondas electromagnticas en el espacio que lo rodea.
Cuando una persona habla produce vibraciones en el aire.En el micrfono,
estas vibracienes se transfieren a una lmina delgada conectada a un circuito
elctrico en su interior. Cuando la lmina vibra, la corriente en el circuto cam-

bia,formando lo que se conoce como seales elctricas.

Un aparato llamado oscilador modula la amplitud (amplitud modulada o
AM) o la frecuencia de las ondas (frecuencia modulada o FM) y hace que las
seales elctricas suban y baien (oscilen) Por una antena. Asf, la antena emite
ondas electromagnticas moduladas que se ProPagan en el espacio que la
rodea a una velocidad de 3 x 108
Otro conductor (antena receptora), que se encuentra a clert distncia,
intercepta las ondas y en l se produce una seal elctrica idntica a la de la
antena emisora de ondas,

g.

Eh el radiorreceptor, esta seal elctrica hace vibrar las bocinas mediante

otro circuito elctrico y se produce una copia del sonido original.

En el cuadro siguiente se muestran las caracterfsticas de las ondas de
radio y algunos de sus usos.

VHF

lluy alta
tcu6ncla
Frecuencia tpica

2OO

:
Longitud de onda

tfpica

(2oo 000
(200
ooo

!tiir

i-,

'1

kHz ,
cclos/s)

'
Unt
10 MHz
(10 millones ,
mlln t'.1
mlln
,
|
de ciclovs)
i
"-- --

(Un
d ciclos/s)

i'-" 30m
30Om ;

50Om

---------nacional i

Comunicacin

C;..T:1':l.l:1

+
.

MHz
millones
ciclos/s)

| 000 MHz

1OO

(100
(1oo
d6

Alta

UHF

Ulira alta
frcuencla
('l
(1 000
0OO millones

3m

fldelldad

;;

d6 ciclovs)

0.33m
)

relEvlsln

a,

Flg. 4.81
Le redlocomunicecn.

ectvL
solicita al personal autorizado de la estacin de radiocomunicacin ms cercana a tu
localidad que te permita visitar las instalaciones y conocer el equipo que emplean.

(F

lnvestiga lo siguiente y elabora un informe.

1. El proceso mediante el cual la energa sonora se transforma en seales elctricas en

la estacin.
2. Cmo se transfiere la energa en forma de ondas de radio.
3. cmo es que nuevamente la energa.se transforma en energa sonora mediante los
radiorreceptores.
4. La frecuencia de radio que la secretarfa de comunicaciones le ha asignado para operar.
5. La labor que desarrollan los tcnicos y los ingenieros en la estacin.
Micr,oondas: se generan por medio de circuitos electrnicos y son utilizadas en el radar y en la banda UHF
de la televisin. Las microondas tienen una frecuencia comprendida
aproximadamente entre 108 Hz y l0r2
Hz, Actualmente tienen una aplicacin domstica en los hornos de
microondas.

Radiacin infrarroja: la regin

.

Ftg.

a.si

El homo cle microondas se

ha conveldo en un aparato
muy utllizado en las
coclnas. Su p nclplo
de lunclonamlento es
la tranjlarcnca de
energ[e pot radacn.
Las mlcrcondas son
ab$otbidas p nclpalmante
W las molculas da agua o
gasa, las cualds aumentan
sus vbraciones y asf
levan la temperatura
de los alimentos.

infrarroia (antes del rojo) del especrro

agn tico, queda en el

' electrom
extremo de longitud de onda larga
(y baja frecuencia) del espectro iisible. Las frecuencias infrarrojas son de I 0r I
Hz a I Ora Hz aproximadamente, y su longitud de onda de 103 a I tr7 m. Como
vimos en el primer bloque de este curso, los cuerpos calientes son emisores
de radiaciones infrarrojas (aparatos de calefaccin, planchas, bombillas,
el Sol, etc.). Con placas fotogrficas sensibles al infrarrojo se pueden fotografiar objetos en ausencia total de luz visible.

Luz visible: existe una franja de radiaciones electromagnticas capaz de

impresionar nuestra retina y que nos permite"ver" los objetos que nos rodean,
pues. construye la luz visible. Sus longitudes de onda van aproximadamente
desde los 380 x
del violeta hasta los 780
104 m del roio, pasando
por los diferentes colores del arco iris. A cada color le corresponde una
regin de longitud de onda y de frecuencia. La luz blanca es precisamente la
mezcla de estos diferentes colores.

ff'm

Podemos definir a la luz visible como el efecto producido en el sentido de

la vista por ondas electromagnticas cuya longitud estr comprendida entre
380
ltr'm y 780 lo*e m (7.5 l0r4 Hzy 4.6 l0ra Hz).

BI-OQUE

.{

ESTTICA DE LOS FLUIDOS

221,

Un esquema detallado de espectro visible relaciona los diferentes colores

con su longitud de onda expresada en nanmetros (nm).

Vlolta Azul

Verde

Amarllo

. 400a450, 450a500 50Oa55O

55Oa60O

I 60Oa65O 650a7otl

Naranla

Roio

--.-)

Flg.4.Eg
La luz blanca sa compone
de todos estos colorcs,
lo cual puede demostare
dspercndola con un
Wsma. lsaac Newton fua
el prmero en realzar este
e xpe r me nto, haca 1 742
(A). En dlas soleados y con
lluva, las gotas de agua
dspersan la luz como los
p6mas, y esto hace que se
vea el arco rs (B).

El color de un obleto opaco depende de la frecuencia de la luz blanca

que reflela.

Cuando la luz blanca incide sobre

una superficie opaca, y se refleja
totalmente, vemos el objeto de color
blanco.
Cuando la luz blanca incide en un
cuerpo opaco, slo refleja el color que
es caracterfstico del cuerpo y absorbe los dems.
Cuando la luz que incide es absorbida en su totalidad,vemoi el color negro.

Flg. 4.84
lncidencia da la luz eobrc
una supeiice opaca,

Fig.4.85 La hoja verde de un rbol refleja

Flg, 4.86 Con la ncdenca de la luz que se absofue en su

la radlacn de la luz.

totalidad obseryamos el color negro.

228
Radiacin ultravioleta: ms all del extremo violeta,
fuera de la zona visible,se extiende la regin de la radiacin
ultravioleta. Su intervalo aproximado de frecuencias es de
r0
l0ra Hz a l0r7 Hz y su longitud de onda de l0-7 m a
m.

lf

Fi9.4.87
El color rojo da la manzana

depende de la luz que

absorb, y rcfleja.

El Sol es una fuente muy importante de radiacin ultravioleta, que al llegar a la Tierra ioniza las molculas de
las capas altas de la atmsfera. En capas inferiores, entre
los l5 km y los 50 km de altitud,es casi totalmente ebsorbida por las molculas de ozono (Or). Los rayos ultravioleta
pueden causar quemaduras n la piel, daar los tejidos del ojo humano y acelerar muchos procesos bioqufmicos que pueden provocar un desequilibrio
ecolgico.

Debido a que la capa de ozono desempea un papel protector, existe inters en conservarla. Puede ser destruida por algunos gases, como el fren.
Por otro lado, la exposicin moderada a la luz solar es necesaria para la
produccin natural de vitamina D a partir de compuestos que hay en la piel,
pero la exposicin excesiva puede causar cncer en sta.
Rayos X: el intervalo aproximado de frecuencia en los rayos X es de l0r7
Hz a lOre Hz, y su intervalo de longitud de onda es de l0r0 m a l0-rr m.
Posiblemente ests familiarizado con los rayos X, pues son usados para obtener las radiograflas. Esta radiacin electromagntica de elevada energfa y
gran poder de penetracin puede ocasionar cncer, quemaduras de la piel
y otros efectos perludiciales. Sin embargo, en intensidades bajas, los rayos X
pueden emplearse con relativa seguridad para observar la estructura interna del cuerpo humano y la estructura atmica de algunos materiales.

Fig.4.88
Radiografa (A).
Represenkcn de una
dfraccn con rayos X
de un material (B).

Rayos gamma: la frecuencia de los rayos gamma es superior a los lOre

Hz y su longitud de onda es menor a l0 r2 m. Son ondas electromagnticas
que, en efecto, presentan frecuencias muy altas. Estos rayos se originan en los
procesos radiactivos y nucleares, y son muy penetrantes, pues pueden atravesar espesores apreciables de materia, por lo que los materiales que los emiten deben protegerse con lminas gruesas de plomo, para evitar que las personas que trabaian con ellos se expongan a dichos rayos.

GLOSARIO

Analoga. Forma de reconocer las semejanzas entre dos cosas.

Ascendente. Que sube o se eleva.
Biela, Nornbre que recibe la palanca que permite hansformar un movimiento de vaivn en otro
de rotacin.

Bobina. Cilindro hueco al que se arrolla un alambre en espiral.

Buja. Dispositivo que produce la chispa elctrica en los motores de combustin intema'
Calor. Energa que se transfiere naturalmente de regiones o sistemas de alta tmperatura a otros
de baja temperatura.

Clora. Unidad

i'
I

de energa aproximadamente igual a 4.2 joules. Se defina anteriormente como

la energa necesaria para elevar la temperahrra de un gramo de agua en un grado Celsius.

Capilar, tubo. T\rbo de dimetro intemo muy pequeo.
Caiburrdor. Dispositivo en el cual se mezcla el combustible gasificado y el aire en los motores
de combustin intema.
Crrera. Espacio recorrido por el pistn de un motor de combustin.
Cigeal. Eje que sirve para tansmitir el movimiento de los pisones mediante sus respectivas
bielas en los motores de combustin intema.
Coexistir. Ser o existir al mismo tiempo.
Cohesin, fuerza de. Atraccin entre las molculas de una misma sustancia.
Compuesto. Sustancia formada por la combinacin qulmica de varios elementos.
Conduccin. Proceso de transferencia neta de energla a tavs de una sustancia sin desplazamiorto
de la sustancia misma.

Conmutador, Dispositivo elctrico que cambia la direccin de la corriente elctrica.

Constante, Cantidad que conserva el mismo valor cuando otros cambian.
Conveccin. Transferencia de calor mediante el flujo de un llquido o un gas.
Criogenia, Fsica de las temperaturas muy bajas. Estudia las tecnicas para producir bajas ternperaturas y el comportamiento de los materiales con el enfriamiento.
Cristalino. Slido que tiene una disposicin intema regular de tomos, iones o molculas. Es
la llamada estructura cristalina.
Densidad. Masa de una determinda sustancia por unidad de volumen.
Dilatacin. Cambio en el volumen de un cuerpo (slido, lquido o gas) al cambiar su temperahra.
Dispersin de la luz. Esparcimiento de un haz de luz al pasar a travs de materia.
Dominios magnticos, Regin dentro de un mateial (ferrornagntico) en el cual todos
los campos magnticos atmicos estn dispuestos de la misma manera.
Eco. Fenmeno que se produce como resultado de la reflexin de las ondas sonoras.
Elasticldrd. Propiedad general de la materia; consiste en que los cuerpos recobran su forma
original cuando cesa la fuerza que lo ha deformado.
Electrollto. Sustancia cuyas soluciones acuosas conducen la corriente elctrica.

Elecrn. Unidad fimdmental

del tomo.

de carga negativa. Una de las partculas que

constituyen la eshuotura

Elemento. Sustancia constituida por tomos del mismo nrlmero atmico.

mbolo. Disco cillndrico que se mueve altemativamente en el interior de un cilindro.
Energla clntlca. Energla de un cuerpo en movimiento.
Energl lntern. Energla de un sisteina que es el total de la energla cintica y potencial de sus
partlculas constitutivas (por ejemplo, tomos y molculas), Si la temperatura d una sustancia
aumenta transfirindole energa, la energla intema aumenta (las partculas se mueven ms
rpidamente).

Energfu potenclal. Energla almacenada que posee lamateria debido a su posicin, condicin
o composicin.
Enlace covlente. Enlace ente dos tomos en el cual se comparten uno o ms pares de elechones.

Enlce inlco. Enlace entre iones de signo opuesto.

Escala. Lnea dividida en cierto nrlmero de partes iguales representativas de las unidades de
medida.

Espectro electromagntico' Conjunto de ondas de energia elctrica y magntica, ordenadas

segn sus longitudes de onda o ftecuencias,

Espira. Cada una de las vueltas que tiene un alambre arrollado en forma de espiral.
Estetoscopio. Instrumenlo que se utiliza para escuchm los ruidos del trax y vientre del cuerpo.
Fluidez. Propiedad que tienen los llquidos y los gases para escurrir y adoptar la forma del recipiente

que los contiene,

Fluidos. Sustancias que fluyen, o sea un lquido o un gas.

Frecuenci, Nrlmero de ciclos por unidad de tiempo de una oscilacin.
Induccin. En general, la produccin de un efecto por interaccin con un campo.
Ion. Atomo o gnrpo de tomos que tienen carga elctrica debido a la prdida o ganancia de
uno o ms electrones.

Modelo. En fisica,

es una representacin matemtica o flsica til para explicar la estructura y

comportamiento de una cosa. Los cientficos tratan constantemente de mejorar los modelos
o de establecer nuevos cuando los anteriores ya no son adecuados. No se refiere a la repro-

duccin a escala de un cuerpo.

Molcula. Partcula formada por la unin de tomos en una proporcin de nmeros enteros.

Normal. Perpendicular a una superficie.

Onda. Transferencia de energla en que interviene alguna forma de vibracin.
Ondas electromagnticas. Transferencia de energla en la que los campos elctricos y magnticos
varan perpendicularmente a la direccin de propagacin de la onda.
Oscilacin. Movimiento o variacin que se repite regulamente.
Peso. Fuerza con que la tierra atrae a una masa.
Pistn. Ver mbolo.
Polos magnticos. Regiones de un campo magntico de donde la atraccin magntica es mayor.
Presin. Fuerza que actua perpendicularmente a una superficie por unidad de rrea.
Pulsar. Hacer fuerza con la mueca y la mano para hacer vibrar un cuerpo.
Radiacin. En general, es la emisin de energa desde una fuente (luz, sonido, etcter4.
Sistema. Porcin de materia o conjunto de elementos que sepaamos en forma imaginaria del
ambiente que lo rodea.

Subjetivo. Realidad padicular del sujeto pensante.

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firncionan mediante una propiedad flsica que cambia al variar la temperatura.

Unld-d de mr tmtc (um). Unitlad de masa enrpleada para los tomos y rrolculas igual
a

f,

de masa de un tomo de carbono 12.

'una
mquina
Vrilvule. Dispositivo de oiene que regula el paso de fluidos ente dor partes de

o aparato.

Vector: Cantidadque tiene magnitud, dircoin j, sendo. Los vectores se rpreseribn grficament
oon flechas; la longitud de la fleoh es proporcional a la magnitud de la cantidad vectorial
y la punta de la flecha indica su dfueccin y sentido.

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