UNIVERSIDAD DON BOSCO

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Escuela de Comunicacin

ASIGNATGURA:

TEORIA DE LA COMUNICACIN I

TRABAJO: PORTAFOLIO UNIDAD 2

CATEDRTICO: Lic. Carlos Marn.

ESTUDIANTE: IRMA EMILIA RIVAS GONZLEZ

ABRIL 02, 2016

RG162401

Contenido
Modelos de los efectos de los medios..........................1
Modelo cognitivo transaccional...................................3
Aprendizaje cognitivo................................................3
Teora del aprendizaje social........................................4
Teora del anlisis de cultivo........................................5
La sociologa de la produccin de mensajes................6
Modelo jerrquico de influencias en el contenido......7
Condicionantes en la produccin de mensajes..........8
Teora de usos y gratificaciones...................................9
Supuestos del enfoque de usos y gratificaciones....10
Tipologa de usos de la televisin de McQuail,
Blumler y Brown......................................................11
Agenda setting..........................................................12

1
Bitcora de clases
Modelos de los efectos de los medios
Modelos

Naturaleza de los
efectos

Directos

Condicionale
s

Acumulativo
s

Cognitivo
transacciona
les

Inmediatos,
uniformes,
observables
Corto plazo
nfasis en el
cambio
Individualizados
Refuerzo y
cambio
Cognitivo,
afectivo,
conductual
Largo o corto
plazo
Basados en
exposicin
acumulada
Cognitivos o
afectivos
Rara vez
conductuales
Efectos
permanentes
Inmediatos y de
corto plazo
Basados en una
sola exposicin
Cognitivos y
afectivos
Posibles efectos
conductuales

Contenido de los
medios (variables)

Prominencia,
activacin y
realismo

No relevante

Audiencias
(variables)

No relevante

Categoras
sociales
Relaciones
sociales
Diferencias
individuales

Consonantes
a travs de
mltiples
canales
Repeticin

Prominencia
de seales
visuales

No relevante

Elaboracin
de esquemas
Estado de
animo
Metas

Efectos
codicionale
s

Pone nfasis en la audiencia, reconoce que no toda la

exposicin a
a los
los medios
pero cuando
cuando
exposicin
medios resulta
resulta en
en efectos,
efectos, pero
se producen no son uniformes ya que los individuos son
afectados de diferente manera y acepta que las masas
tienen el poder de evitar la exposicin y rechazar la
influencia.
influencia.

Efectos
acumulativ
os

Se basa en la postura de que lo repetitivo y frecuente de

ciertos contenidos
contenidos provoca
provoca que
que la
la audiencia
audiencia sea
sea incapaz
incapaz
ciertos
de realizar
realizar exposiciones
exposiciones selectivas
selectivas y
y diversas.
diversas. En
En este
este
de
modelo lo
lo que
que importa
importa no
un cierto
cierto
modelo
no es
es la
la exposicin
exposicin a
a un
programa o
o mensaje,
mensaje, sino
sino la
la exposicin
exposicin acumulada
acumulada a
a este
este
programa
tipo de
de contenido
contenido a
a lo
lo largo
largo de
de la
y del
del
tipo
la programacin
programacin y
tiempo.
tiempo.

Cognitivo
Transaccio
nal

La
La clave
clave de
de este
este modelo
modelo son
son los
los esquemas.
esquemas. Cuando
Cuando la

la
informacin de
de los
los medios
est dada
por medio
de
informacin
medios est
dada por
medio de
esquemas, es
es mucho
mucho ms
fcil para
masas procesarla,
procesarla,
esquemas,
ms fcil
para las
las masas
aceptando o
o rechazando
rechazando la
la influencia.
influencia.
aceptando

Consiste en que los medios son capaces de ejercer

una influencia directa a las masas, de manera
uniforme y a corto plazo. Sus efectos pueden ser
cognitivos, afectivos o conductuales. Ignora el rol
de la audiencia en el proceso de los efectos, ya que
asume que ser influenciada de manera uniforme
debido a su incapacidad de rechazar la influencia.

Efectos
directos

3
Modelo cognitivo transaccional
Este modelo estudia la forma en el que el cerebro humano interpreta los
estmulos a los que est expuesto, y cmo reacciona a ellos. Como el receptor
interpreta la informacin que se le da de X medio (Pelcula, serie, anuncio,
noticias, etc.)
Modelo basado en el procesamiento esquemtico:

La manera en que las personas procesan los estmulos ambientales

influye en la manera que se interpretan las cosas y aprenden nueva
informacin.
Los esquemas son jerarquizados en cada persona.

Aprendizaje cognitivo
Hace referencia a mecanismos cognitivos que nos permiten aprender de
nosotros y de los dems, para regular nuestra conducta.
Existen 5 Tipos de cualidades:

Simbolizacin: Representar el conocimiento simblicamente.

Aprendizaje Vicario: Capacidad de aprender conocimientos o habilidades
por medio de la observacin.
Capacidad de anticipar consecuencias: Expectativas.
Autorregulacin: Capacidad de alcanzar nuestras metas y evaluar
nuestras acciones.
Autorreflexin: Capacidad para pensar en uno mismo.

4
Teora del aprendizaje social

Atencin

La atencin es lo
primero que se
requiere

Teoria del aprendizaje

social

Ser selectiva y
voluntaria

Esta teora argumenta

que los individuos
modelan las acciones
que observan en los
medios de
comunicacin.
Tomando en cuenta
que los seres humanos
tenemos la capacidad
para conceptualizar,
podemos aprender de
una imitacin o de una
simple observacin a
las conductas de otros,
sin la experiencia
directa del individuo.

Incorporacin al
conocimiento previo

Recreacin cognitiva
Retencin
Comparacin entre
acciones
Comparacin entre
esquemas
conductuales
Produccin

Motivacin
1) Factores Personales:
Creencias,
expectativas, actitudes
y conocimientos

Albert Bandura es el
principal
representante de
esta teora, y
establece que el
aprendizaje se
produce por 4
elementos:

2) Ambiente:
Recursos,
consecuencias de las
acciones, condiciones
3) Conducta: Acciones
individuales,
elecciones y
declaraciones
verbales
4) Factores Internos:
Pensamientos,
ansiedad, motivacin.

Produccin de la
conducta observada
Incentivos
motivacionales que
son recompensa
Hacen que se
produzca la accin

5
Teora del anlisis de cultivo
Se basa mayormente
en la televisin
Sus efectos son a largo
plazo
Caractersticas

Teora del nalisis de

cultivo

Es la exposicin total
de programacin, no el
programa en s
Variedad de mensajes
que subyacen en la
variedad de programas
Violencia social

Mensajes

Esteretipos sobre los

grupos democrticos y
ocupacionales
La homogenizacin de
la ideologa poltica

Desarrollo

Anlisis de contenidos
de las cadenas de tv en
la hora mx. de
audiencia.
Crecimientos anuales
de violencia en tv vs
los anlisis de violencia
en la realidad.

6
La sociologa de la produccin de
mensajes
Se enfoca en el proceso de construccin; se ubica en la sociologa del
conocimiento (construye el conocimiento en la realidad)
Factores individuales: por qu, cmo, cundo un periodista o un comunicador
construye un mensaje. Se relaciona con aspectos internos y especficos de la
persona; tiene que ver con su educacin, sus creencias y su forma de
comportarse ante la vida.
Factores institucionales/organizacionales: tienen que ver con todo lo que rodea a
las organizaciones e instituciones en las cuales se construyen los mensajes; es
decir, quien lo produce debe guiarse por ciertos lineamientos que van ms all de
lo individual. Antes se hablaba de los gatekeepers (Kurt Lewin); es decir, filtros o
liderazgos de opinin dentro de los medios.

7
Modelo jerrquico de influencias en el contenido
Modelo propuesto por Shoemaker y Reese para estudiar los condicionantes que
inciden en la produccin de mensajes, desde el nivel ms micro (los individuales),
hasta los macro, como los de nivel ideolgico.
En los niveles menos determinantes se encuentran las caractersticas individuales
de los comunicadores, las rutinas de trabajo y los valores profesionales. Factores
ms amplios, como los condicionantes econmico-polticos y los ideolgicos, por
otra parte, ejercen una influencia mucha mayor en el contenido.

Nivel de factores
individuales
Nivel de
procedimientos de
los medios
Nivel de
organizacin
Nivel extramedios
Nivel ideolgico

8
Condicionantes en la produccin de mensajes

Individuales (de
los reporteros,
editores,
guionistas,
directores, etc.)

Rutinas de trabajo

De la
organizacin
misma

Externos

Ideolgicos

Sexo
Edad
Clase social
Educacin
Valores personales y creencias
Actitud poltica personal
Orientacin religiosa
Valores profesionales

Horarios de trabajo
Cargas laborales
Transporte de los reporteros
Canales oficiales rutinarios
Roles profesionales y tica profesional

Poltica interna
Recursos asignados
Servicios informativos
Infraestructura
Tiempo o espacio asignados
Condicionantes indiviaduales de los dueos o
directores

Polticos
Econmicos
Competencia de otros medios

Neoliberalismo= TLC
Modernizacin vs cultura popular
Moralidad vigente
Machismo
Democracia, pluralismo

9
Teora de usos y gratificaciones
Esta perspectiva llev a su
mximo el optimismo sobre la
capacidad de la audiencia para
utilizar a su conveniencia el
contenido de los medios de
comunicacin masiva.
Revirtiendo la pregunta qu
hacen los medios con la gente?, a
la de qu hace la gente con los
medios?
Segn el enfoque de usos y gratificaciones, los diferentes medios de
comunicacin constituyen alternativas funcionales entre muchas otras que puede
seleccionar cada individuo para satisfacer sus necesidades.
Este enfoque se remonta a la dcada de 1940, cuando Herzog realiz un estudio
sobre el porqu las amas de casa, escuchaban radionovelas. Las gratificaciones
que obtenan al exponerse a ellas, concluy la investigadora eran tres:
1. Escape emocional
2. Obtencin de sugerencias sobre cmo enfrentar ciertos problemas
3. Deseo de experimentar lo mismo que los protagonistas
Los autores de esta corriente explican que la
situacin social en la que viven las personas
les produce tensiones y conflictos, que
pretenden aliviar utilizando los medios de
comunicacin

Supuestos del enfoque de

usos y gratificaciones

10
Se concibe al pblico
como activo; se supone
que un importante
porcentaje de la
expocisin a los medios
tiene una meta explcita
por parte del receptor

Los medios compiten

con otras fuentes de
necesidades

Es el miembro del
pblico el que
activamente selecciona
mensajes que desde su
perspectiva pueden
satisfacer sus
necesidades y
proporcionarle
gratificacin
Las metas en la
exposicin a los medios
slo pueden descubrirse
preguntndoselas a los
receptores, y que stos
estn conscientes de
ellas como para
reportarlas.

La calidad y la
relevancia social de los
mensajes de los medios
no debe juzgarse de
antemano, sino en
funcin de los usos que
les dan los miembros del
pblico

Tipologa de usos de la televisin de McQuail, Blumler y

Brown

11
Con frecuencia, los investigadores de usos y gratificaciones desarrollan tipologas que
tratan de identificar las distintas necesidades y gratificaciones que la gente deriva de los
medios. Una de estas, y la ms reconocida, es la de
McQuail, Blumler y Brown (1979), la cual abarca desde la
diversin hasta las relaciones personales, la identidad
personal y la supervisin del ambiente

Tipologa
necesidades

Diversin

Relaciones
personales

Identidad
personal

Supervisin
del entorno

Escape de
la rutina

Compaa

Referencia
personal

Evasin de
los
problemas

Utilidad
social

Exploracin
de la
realidad

Desahogo
emocional
Agenda setting

Refuerzo
de valores

Informacin
sobre cosas
que podran
afectar a una
persona o
ayudarla a
hacer o
completar algo

12
Postula que los medios de comunicacin de masas tienen una gran influencia
sobre el pblico al determinar qu historias poseen inters informativo y cunto
espacio e importancia se les da. El punto central de esta teora es la capacidad de
los mass media para graduar la importancia de la informacin que se va a difundir,
dndole un orden de prioridad para obtener mayor audiencia, mayor impacto y una
determinada conciencia sobre la noticia.
Segn Cohen:
La prensa es ms que un proveedor de informacin y opinin. Es posible que en
muchas ocasiones no alcance a decirle a la gente QU pensar, pero su xito es
asombroso en cuanto a decirle a sus lectores acerca DE QU pensar.

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