MATEMTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES.

La finalidad del bachillerato se basa en proporcionar al alumnado formacin, madurez intelectual y humana,
conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con
responsabilidad y competencia, adems de capacitarles para acceder a la educacin superior.
Por ello, con las Matemtica aplicadas a las Ciencias Sociales se pretende dar la formacin necesaria para
comprender mejor determinados fenmenos sociales, cientficos y tcnicos, introduciendo conceptos nuevos,
profundizando en el tratamiento de procedimientos de la etapa anterior, utilizando algoritmos y tcnicas de
mayor complejidad, ajustndolos a la evolucin intelectual y cognitiva del alumnado y se propicia el desarrollo
de destrezas matemticas ms sofisticadas. Los estudiantes deben desarrollar la capacidad de realizar
inferencias y de abstraer relaciones formales a partir de operaciones aplicadas a representaciones simblicas
basadas en modelos matemticos de complejidad creciente.
Esto no implica un tratamiento de los contenidos ajenos a la realidad inmediata y cotidiana del alumnado, sino
que se debe propiciar que los alumnos y alumnas, a partir del estudio de situaciones problemticas abiertas del
mundo fsico y social de su entorno, sean capaces de formular conjeturas, plantear y contrastar hiptesis,
construir modelos abstractos y dominar un lenguaje simblico y formal como mecanismo para la introduccin al
razonamiento hipottico-deductivo y a un nivel de formalizacin suficiente para abordar estudios o actividades
productivas posteriores.
La resolucin de problemas y los proyectos de investigacin constituyen ejes fundamentales en el proceso de
enseanza y aprendizaje de las Matemticas en la modalidad de Ciencias Sociales. La habilidad de formular,
plantear, interpretar y resolver problemas es una de las capacidades esenciales de la actividad matemtica ya
que permite a las personas emplear los procesos cognitivos para abordar y resolver situaciones
interdisciplinares reales, lo que resulta de mximo inters para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
lgico. En este proceso de resolucin e investigacin estn involucradas muchas otras competencias, adems
de la matemtica. Entre otras, la comunicacin lingstica, al leer de forma comprensiva los enunciados y
comunicar los resultados obtenidos; el sentido de iniciativa y emprendimiento al establecer un plan de trabajo
en revisin y modificacin continua en la medida que se va resolviendo el problema; la competencia digital, al
tratar de forma adecuada la informacin y, en su caso, servir de apoyo a la resolucin del problema y
comprobacin de la solucin o la competencia social y cvica, al implicar una actitud abierta ante diferentes
soluciones.
El currculo se presenta en 4 bloques:
El Bloque I, Procesos, Mtodos y Actitudes en Matemticas, es comn y transversal al resto de bloques de la
materia. Se articula sobre procesos bsicos e imprescindibles en el quehacer matemtico: la resolucin de
problemas, proyectos de investigacin matemtica, la matematizacin y modelizacin, las actitudes adecuadas
para desarrollar el trabajo cientfico y la utilizacin de medios tecnolgicos.
El Bloque II, Nmeros y lgebra, profundiza en el conocimiento de los nmeros reales y trata la resolucin de
problemas usando diferentes tcnicas algebraicas.
El Bloque III, Anlisis, profundiza en el estudio de las funciones y las usa para resolver problemas
contextualizados. Es de gran utilidad para describir, interpretar, predecir y explicar fenmenos diversos de tipo
fsico, econmico, social o natural.
El Bloque IV, Estadstica y Probabilidad, estudia la estadstica descriptiva bidimensional, profundiza en el
clculo de probabilidades de sucesos, estudia fenmenos susceptibles de ser modelizados por la distribucin
binomial y normal e introduce la estadstica paramtrica.
Los elementos que constituyen el currculo en primer curso fundamentan los principales conceptos de los
diferentes bloques de contenido, adems de ofrecer una base slida para la interpretacin de fenmenos
sociales en los que intervienen dos variables. En segundo curso se profundiza en las aportaciones de la
materia al currculo del Bachillerato, en particular mediante la inferencia estadstica, la optimizacin y el lgebra
lineal.
Se ha intentado presentar los contenidos de una forma ordenada, queda a criterio del profesorado establecer el
orden en que los incorpora a su programacin didctica.
ORIENTACIONES METODOLGICAS

La metodologa didctica se entiende como el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas

y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje
del alumnado y el logro de los objetivos planteados. Segn estas directrices se considera prioritario:
- Realizar distintos tipos de actividades, que permitan la asimilacin de contenidos de forma gradual. Los
nuevos conocimientos que deben adquirirse tienen que apoyarse en los ya conseguidos. La resolucin de
problemas es un eje fundamental del proceso de aprendizaje de las matemticas y debern trabajarse las
diferentes estrategias de resolucin desde diversos contextos matemticos. Adems, es posible asimilar
conceptos nuevos a partir de su planteamiento y aplicar correctamente recursos tcnicos y herramientas
apropiadas en su resolucin.
- Incorporar las herramientas tecnolgicas, dentro de la disponibilidad de cada Centro Educativo, para el
desarrollo de las actividades, de forma que su uso ayude a la asimilacin de conceptos.
- Hacer uso de la historia de las matemticas para introducir contenidos, ya que favorece el acercamiento de
los alumnos y alumnas a situaciones reales planteadas en diferentes momentos y que han perdurado a lo largo
de los siglos como base para el desarrollo posterior de la materia.
- Trabajar tanto de forma individual, que permite al alumno o alumna afrontar los problemas y comprobar su
grado de conocimientos, como en pequeos grupos, donde se pueden intercambiar opiniones y contrastar las
propias ideas.
- Elaborar trabajos de investigacin, adaptados a cada nivel, que introduzcan a los alumnos a la bsqueda de
informacin, uso del lenguaje matemtico, la generalizacin de problemas, la formalizacin de fenmenos
extrados de contextos reales y la exposicin oral o escrita del propio trabajo.
- Coordinar la materia de Matemticas con otras que puedan tener relacin con ella. De esta forma se ayuda a
una mejor comprensin de los conceptos, se percibe la utilidad de los mismos en otras reas, y se presenta al
alumno los nexos entre distintas materias como algo enriquecedor para su formacin.
CONTRIBUCION A LA ADQUISICIN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE
Las orientaciones de la Unin Europea inciden en la necesidad de la adquisicin de las competencias clave por
parte de la ciudadana como condicin indispensable para lograr que alcancen un pleno desarrollo personal,
social y profesional que se ajuste a las demandas de un mundo globalizado y haga posible el desarrollo
econmico, vinculado al conocimiento.
Todas las reas y materias deben contribuir al desarrollo competencial. El conjunto de estndares de
aprendizaje de las diferentes reas o materias que se relacionan con una misma competencia da lugar al perfil
de esa competencia.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa
La competencia matemtica y las competencias bsicas en ciencia y tecnologa inducen y fortalecen
algunos aspectos esenciales de la formacin de las personas que resultan fundamentales para a lo largo
de su vida.
La competencia matemtica implica la capacidad de aplicar el razonamiento lgico-matemtico y sus
herramientas para describir, interpretar y predecir distintos fenmenos en su contexto. Para el adecuado
desarrollo de dicha competencia resulta necesario abordar reas relativas a nmeros, lgebra, geometra,
funciones, probabilidad y estadstica, interrelacionadas de diversas formas.
El rea de Matemticas desarrolla en todos y cada uno de sus aspectos la competencia matemtica, a
partir del conocimiento de los contenidos y su amplio conjunto de procedimientos de clculo, anlisis,
medida y estimacin de los fenmenos de la realidad y de sus relaciones, como instrumento imprescindible
en el desarrollo del pensamiento de los individuos y componente esencial de comprensin y modelizacin
de los fenmenos de la realidad.
Competencia aprender a aprender.
La autonoma en la resolucin de problemas en Matemticas, junto con la verbalizacin del proceso de
resolucin ayuda a la reflexin sobre lo aprendido, favoreciendo esta competencia.
Para el desarrollo de la competencia de aprender a aprender es tambin necesario incidir desde el rea en los
contenidos relacionados con la autonoma, la perseverancia, la sistematizacin, la mirada crtica y la habilidad

para comunicar con eficacia los resultados del propio trabajo, contenidos que aparecen en su mayora en el
Bloque 1.
Competencia en comunicacin lingstica.
Para fomentar su desarrollo desde el rea de Matemticas se debe insistir en la incorporacin de lo esencial del
lenguaje matemtico a la expresin habitual y la adecuada precisin en su uso y por otra parte en que los
contenidos asociados a la descripcin verbal de los razonamientos y de los procesos.
Competencia digital
La lectura y creacin de grficas, la organizacin de la informacin en forma analtica y comparativa, la
modelizacin de la realidad, la introduccin al lenguaje grfico y estadstico, el uso de calculadoras y
herramientas tecnolgicas y otros procesos matemticos contribuyen al desarrollo de esta competencia.
Competencia sentido de iniciativa y espritu emprendedor
Las estrategias matemticas como la resolucin de problemas, que incluyen la planificacin, la gestin del
tiempo y de los recursos, la valoracin de los resultados y la argumentacin para defender el proceso y los
resultados, ayudan al desarrollo de esta competencia. Esta ayuda ser mayor en la medida en que se fomente
actitudes de confianza y de autonoma en la resolucin de situaciones abiertas y problemas relacionados con
la realidad concreta que vive el alumno.
Competencia social y cvica
La utilizacin de estrategias personales de clculo y de resolucin de problemas facilita aceptar otros puntos
de vista, lo que es indispensable a la hora de realizar un trabajo cooperativo y en equipo. Reconocer y valorar
las aportaciones ajenas, enriquece al alumno.
Competencia conciencia y expresin cultural
A lo largo de la historia el pensamiento matemtico ha contribuido a la explicacin, justificacin y
resolucin de situaciones y problemas de la humanidad que han facilitado la evolucin de las sociedades,
contribuyendo y formando parte de su desarrollo cultural. La aportacin matemtica se hace presente en
multitud de producciones artsticas, as como sus estrategias y procesos mentales fomentan la conciencia y
expresin cultural de las sociedades. Igualmente el alumno, mediante el trabajo matemtico podr
comprender diversas manifestaciones artsticas siendo capaz de utilizar sus conocimientos matemticos en
la creacin de sus propias obras.

Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1 Bachillerato

Contenidos
Criterios de Evaluacin
Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas.
Planificacin del proceso de resolucin de 1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el 1.1.
proceso seguido en la resolucin de un
problemas.
problema.
Estrategias y procedimientos puestos en
prctica: relacin con otros problemas 2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias 2.1.
de resolucin de problemas, realizando los
conocidos, modificacin de variables, suponer
clculos necesarios y comprobando las
el problema resuelto, etc.
soluciones obtenidas.
3.1.
Anlisis
de
los
resultados
obtenidos:
coherencia de las soluciones con la situacin,
revisin sistemtica del proceso, otras formas
de resolucin, problemas parecidos.
Realizacin de investigaciones matemticas a
4.1.
partir de contextos de la realidad.

Elaboracin y presentacin de un informe 5. Elaborar un informe cientfico escrito que sirva 5.1.
para comunicar las ideas matemticas surgidas
cientfico sobre el proceso, resultados y
en la resolucin de un problema, con el rigor y la
conclusiones del proceso de investigacin
precisin adecuados.
desarrollado y del proceso seguido en la
resolucin de un problema.
6.1.
Prctica de los procesos de matematizacin y
modelizacin, en contextos de la realidad.
Confianza en las propias capacidades para
desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las 7. Planificar adecuadamente el proceso de 7.1.
investigacin, teniendo en cuenta el contexto en
dificultades propias del trabajo cientfico.
que se desarrolla y el problema de investigacin
Utilizacin de medios tecnolgicos en el
planteado.
proceso de aprendizaje para:
a) la recogida ordenada y la organizacin de datos.
8.1.
b) la elaboracin y creacin de representaciones
grficas de datos numricos, funcionales o
estadsticos.
c) facilitar la comprensin de propiedades
geomtricas o funcionales y la realizacin de
clculos de tipo numrico, algebraico o 9. Practicar estrategias para la generacin de 9.1.
investigaciones matemticas, a partir de:
estadstico.
a)
la
resolucin de un problema y la profundizacin
d) el diseo de simulaciones y la elaboracin de
posterior;
predicciones sobre situaciones matemticas
b) la generalizacin de propiedades y leyes
diversas.
5.2.
matemticas;
e) la elaboracin de informes y documentos sobre
los procesos llevados a cabo y los resultados y c) profundizacin en algn momento de la historia
de las matemticas; concretando todo ello en
conclusiones obtenidas.
contextos numricos, algebraicos, geomtricos,
f) comunicar y compartir, en entornos apropiados, la
funcionales, estadsticos o probabilsticos.
informacin y las ideas matemticas.
6. Elaborar un informe cientfico escrito que recoja 6.1.
el proceso de investigacin realizado, con el
rigor y la precisin adecuados.
6.2.

Es

Expre
proce
con e
Analiz
(dato
conoc
Reali
los r
contra
eficac
Utiliza
razon
Usa
matem
situac
explic
coher
Empl
al tip
propie
Cono
elabo
proble
objeti
concl
Planif
inves
que s
plante

Profu
proble
gener

Busca
y del
huma
y ma
etc.)

Cons
proble
Usa
matem
de
justifi
explc
6.3. Empl
al tipo
bsqu
eficac
matem
6.4. Trans
comu
tema

11. Desarrollar procesos de matematizacin en

contextos de la realidad cotidiana (numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
probabilsticos) a partir de la identificacin de
problemas en situaciones problemticas de la
realidad.

8. Valorar la modelizacin matemtica como un

recurso para resolver problemas de la realidad
cotidiana, evaluando la eficacia y limitaciones de
los modelos utilizados o construidos.
9. Desarrollar y cultivar las actitudes personales
inherentes al quehacer matemtico.

12. Superar bloqueos e inseguridades ante la

resolucin de situaciones desconocidas.

13. Reflexionar sobre las decisiones tomadas,

valorando su eficacia y aprendiendo de ello para
situaciones similares futuras.
14. Emplear
las
herramientas
tecnolgicas
adecuadas, de forma autnoma, realizando
clculos numricos, algebraicos o estadsticos,
haciendo representaciones grficas, recreando
situaciones matemticas mediante simulaciones
o analizando con sentido crtico situaciones
diversas que ayuden a la comprensin de
conceptos matemticos o a la resolucin de
problemas.

6.5. Refle
elabo
a) res
b) con
As m
inves
del p
perso
7.1. Estab
mund
el pr
subya
matem
7.2. Usa,
adecu
proble
matem

7.3. Interp
en
simul
para
los m
su efi
8.1. Refle
concl
result
del pr
9.1. Desa
matem
y ace
con la
autoa
10.1. Se p
con la
nivel
11.1. Desa
junto
busca
crtica
12.1. Toma
de
matem
conse
por su
13.1. Refle
toman
valora
mtod
para
14.1. Selec
y las
num
dificu
hacer
15.1. Utiliza
repre
expre
inform
16.1. Dise
proce
media

18. Utilizar las tecnologas de la informacin y la

comunicacin de modo habitual en el proceso de
aprendizaje,
buscando,
analizando
y
seleccionando informacin relevante en Internet
o en otras fuentes, elaborando documentos
propios,
haciendo
exposiciones
y
argumentaciones de los mismos y compartiendo
stos en entornos apropiados para facilitar la
interaccin.

17.1. Recre
herra
mostr
geom
18.1. Elabo
prese
result
selec
herra
para
19.1. Utiliza
expos
aula.

20.1. Usa
para
apren
activid
de su
de me

Nmeros racionales e irracionales. La recta

real. Valor absoluto. Intervalos y entornos.
Aproximacin decimal de un nmero real.
Estimacin, redondeo y errores.
Operaciones con nmeros reales. Potencias y
radicales. Logaritmos decimales y neperianos.
Propiedades. La notacin cientfica.
Resolucin de problemas de matemtica
financiera en los que intervienen el inters
simple y compuesto, y se utilizan tasas,
amortizaciones, capitalizaciones y nmeros
ndice.
Utilizacin de recursos tecnolgicos para la
realizacin
de
clculos
financieros
y
mercantiles.
Polinomios. Operaciones. Factorizacin de
polinomios.
Ecuaciones polinmicas, exponenciales y
logartmicas. Aplicaciones.
Sistemas de ecuaciones de primer y segundo
grado con dos incgnitas. Clasificacin.
Aplicaciones. Interpretacin geomtrica.
Sistemas de ecuaciones lineales con tres
incgnitas: mtodo de Gauss.

Funciones reales de variable real. Expresin de

una funcin en forma algebraica, por medio de
tablas o de grficas.
Caractersticas de una funcin. Operaciones y
composicin de funciones. Funcin inversa.
Identificacin de la expresin analtica y grfica
de las funciones reales de variable real:
polinmicas, exponenciales, logartmicas, valor
absoluto, parte entera, racionales e irracionales

Bloque 2: Nmeros y lgebra.

1. Utilizar los nmeros reales y sus operaciones
para presentar e intercambiar informacin,
controlando y ajustando el margen de error
exigible en cada situacin, en situaciones de la
vida real.

5. Resolver problemas de capitalizacin y

amortizacin simple y compuesta utilizando
parmetros de aritmtica mercantil empleando
mtodos de clculo o los recursos tecnolgicos
ms adecuados.
6. Transcribir a lenguaje algebraico o grfico
situaciones relativas a las ciencias sociales y
utilizar tcnicas matemticas y herramientas
tecnolgicas
apropiadas
para
resolver
problemas reales, dando una interpretacin de
las soluciones obtenidas en
contextos
particulares.
Bloque 3: Anlisis.
1. Interpretar y representar grficas de funciones
reales teniendo en cuenta sus caractersticas y
su relacin con fenmenos sociales.

1.1. Reco
los
adecu
2.1. Repre
cuant
reales
3.1. Reali
utiliza
contro
4.1. Utiliza
resolv
cienc
5.1. Resu
financ
recur

6.1. Plant
utiliza
7.1. Resu
socia
sistem
8.1. Reali
result

1.1. Analiz
algeb
las
econ
replic
2.1. Reali
selec
razon
recon
interp

sencillas a partir de sus caractersticas.

Funciones definidas a trozos.
Resolucin de problemas e interpretacin de
fenmenos sociales y econmicos mediante
funciones.
Interpolacin y extrapolacin lineal y cuadrtica.
Aplicacin a problemas reales.
Idea intuitiva de lmite de una funcin. Clculo
de lmites.
Continuidad de una funcin. Asntotas.
Tasa de variacin media y tasa de variacin
instantnea.
Aplicacin
al
estudio
de
fenmenos econmicos y sociales.
Derivada de una funcin en un punto.
Interpretacin geomtrica. Recta tangente a
una funcin en un punto.
Funcin derivada. Reglas de derivacin. Regla
de la cadena.

Estadstica descriptiva bidimensional:

Tablas de contingencia.
Distribucin conjunta. Distribuciones marginales y
distribuciones condicionadas.
Medias y desviaciones tpicas marginales y
condicionadas. Covarianza.
Independencia de variables estadsticas.
Diagrama de dispersin.
Correlacin: Clculo e interpretacin del coeficiente
de correlacin lineal.
Regresin lineal. Predicciones estadsticas y
fiabilidad de las mismas. Coeficiente de
determinacin.
Probabilidad:
Espacio muestral. Sucesos. Ley de los grandes
nmeros. Axiomas de la probabilidad.
Aplicacin de la combinatoria al clculo de
probabilidades.
Experimentos simples y compuestos. Probabilidad
condicionada. Dependencia e independencia
de sucesos.
Variables aleatorias:
Variables aleatorias discretas. Distribucin de
probabilidad. Media, varianza y desviacin
tpica.
Distribucin
binomial.
Caracterizacin
e
identificacin
del
modelo.
Clculo
de
probabilidades.
Variables aleatorias continuas. Funcin de
densidad y de distribucin. Interpretacin de la
media, varianza y desviacin tpica.

5. Interpolar y extrapolar valores de funciones a

partir de tablas y conocer la utilidad en casos
reales.
6. Calcular lmites finitos e infinitos de una funcin
en un punto o en el infinito para estimar las
tendencias.

8. Conocer el concepto de continuidad y estudiar la

continuidad en un punto en funciones
polinmicas, racionales, exponenciales y
logartmicas.
9. Conocer e interpretar geomtricamente la tasa
de variacin media en un intervalo y la tasa de
variacin instantnea en un punto como
aproximacin al concepto de derivada y utilizar
las regla de derivacin para obtener la funcin
derivada de funciones sencillas y de sus
operaciones.
Bloque 4: Estadstica y Probabilidad.
1. Describir y comparar conjuntos de datos de
distribuciones bidimensionales, con variables
discretas o continuas, procedentes de contextos
relacionados con la economa y otros
fenmenos sociales y obtener los parmetros
estadsticos ms usuales mediante los medios
ms adecuados y valorando la dependencia
entre las variables.

2.

Interpretar la posible relacin entre dos

variables y cuantificar la relacin lineal entre
ellas mediante el coeficiente de correlacin,
valorando la pertinencia de ajustar una recta de
regresin y de realizar predicciones a partir de
ella, evaluando la fiabilidad de las mismas en un
contexto
de
resolucin
de
problemas
relacionados con fenmenos econmicos y
sociales.

3.1. Estud
carac
result
en
conte
4.1. Obtie
otras
5.1. Obtie
interp
datos
6.1. Calcu
un p
tende
7.1. Calcu
una
socia
8.1. Exam
funci
situac

9.1. Calcu
y la t
geom
proble
10.1. Aplica
funci
recta

1.1. Elabo
frecue
estad
1.2. Calcu
aplica
1.3. Halla
distrib
de co
aplica
1.4. Decid
estad
distrib
poder

1.5. Usa
organ
estad
grfic
2.1. Distin
depen
variab
depen
nube
2.2. Cuan
lineal
interp
para
2.3. Calcu
obtien
2.4. Eval
el c
conte

Distribucin normal. Tipificacin de la distribucin

normal. Asignacin de probabilidades en una
distribucin normal.
Clculo
de
probabilidades
mediante
la
aproximacin de la distribucin binomial por la
normal.

econ
3.1. Calcu
exper
regla
axiom
tcnic
3.2. Cons
variab
y
c
proba
3.3. Cons
contin
calcu
asoci
6. Identificar
los
fenmenos
que
pueden 4.1. Identi
modelizarse mediante las distribuciones de
media
probabilidad binomial y normal calculando sus
parm
parmetros y determinando la probabilidad de
as co
diferentes sucesos asociados.
funci
distrib
clcu
en div
4.2. Distin
media
impor
proba
la tab
hoja d
las ap
4.3. Calcu
fenm
distrib
por la
neces
Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales II. 2 Bachillerato
Contenidos
Criterios de Evaluacin
Es
Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas
Planificacin del proceso de resolucin de 1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el 1.1. Expre
proceso seguido en la resolucin de un
proce
problemas.
problema.
con e
Estrategias y procedimientos puestos en
prctica: relacin con otros problemas 2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias 2.1. Analiz
de resolucin de problemas, realizando los
(dato
conocidos, modificacin de variables, suponer
clculos
necesarios
y
comprobando
las
conoc
el problema resuelto, etc.
soluciones
obtenidas.
3.1. Reali
Anlisis
de
los
resultados
obtenidos:
los r
coherencia de las soluciones con la situacin,
contra
revisin sistemtica del proceso, otras formas
eficac
de resolucin, problemas parecidos.
Realizacin de investigaciones matemticas a
4.1. Utiliza
razon
partir de contextos de la realidad.
Elaboracin y presentacin de un informe 5. Elaborar un informe cientfico escrito que sirva 5.1. Usa
para comunicar las ideas matemticas surgidas
matem
cientfico sobre el proceso, resultados y
en la resolucin de un problema, con el rigor y la
situac
conclusiones del proceso de investigacin
precisin adecuados.
explic
desarrollado y del proceso seguido en la
coher
resolucin de un problema.
6.1.
Empl
Prctica de los procesos de matematizacin y
al tip
modelizacin, en contextos de la realidad.
propie
3. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios en
experimentos simples y compuestos, utilizando
la regla de Laplace en combinacin con
diferentes tcnicas de recuento y la axiomtica
de la probabilidad, empleando los resultados
numricos obtenidos en la toma de decisiones
en contextos relacionados con las ciencias
sociales.

Confianza en las propias capacidades para

desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las
dificultades propias del trabajo cientfico.
Utilizacin de medios tecnolgicos en el
proceso de aprendizaje para:
a) la recogida ordenada y la organizacin de datos.
b) la elaboracin y creacin de representaciones
grficas de datos numricos, funcionales o
estadsticos.
c) facilitar la comprensin de propiedades
geomtricas o funcionales y la realizacin de
clculos de tipo numrico, algebraico o
estadstico.
d) el diseo de simulaciones y la elaboracin de
predicciones sobre situaciones matemticas
diversas.
e) la elaboracin de informes y documentos sobre
los procesos llevados a cabo y los resultados y
conclusiones obtenidas.
f) comunicar y compartir, en entornos apropiados, la
informacin y las ideas matemticas.

7. Planificar adecuadamente el proceso de

investigacin, teniendo en cuenta el contexto en
que se desarrolla y el problema de investigacin
planteado.

7.1. Cono
elabo
proble
objeti
concl
8.1. Planif
inves
que s
plante

9. Practicar estrategias para la generacin de

investigaciones matemticas, a partir de:
a) la resolucin de un problema y la profundizacin
posterior;
b) la generalizacin de propiedades y leyes
matemticas;
c) profundizacin en algn momento de la historia
de las matemticas; concretando todo ello en
contextos numricos, algebraicos, geomtricos,
funcionales, estadsticos o probabilsticos.

9.1. Profu
proble
gener

6. Elaborar un informe cientfico escrito que recoja el

proceso de investigacin realizado, con el rigor y
la precisin adecuados.

6.1. Cons
proble
6.2. Usa
matem
de
justifi
explc
6.3. Empl
al tipo
bsqu
eficac
matem
6.4. Trans
comu
tema

7. Desarrollar procesos de matematizacin en

contextos de la realidad cotidiana (numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
probabilsticos) a partir de la identificacin de
problemas en situaciones problemticas de la
realidad.

10.1. Busca
y del
huma
y ma
etc.)

6.5. Refle
elabo
a) res
b) con
As m
inves
del p
perso
7.1. Estab
mund
el pr
subya
matem
8.1. Usa,
adecu
proble
matem

9.1. Interp
en
simul
para
los m
su efi

10. Valorar la modelizacin matemtica como un

recurso para resolver problemas de la realidad
cotidiana, evaluando la eficacia y limitaciones de
los modelos utilizados o construidos.
11. Desarrollar y cultivar las actitudes personales
inherentes al quehacer matemtico.

14. Superar bloqueos e inseguridades ante la

resolucin de situaciones desconocidas.

15. Reflexionar sobre las decisiones tomadas,

valorando su eficacia y aprendiendo de ello para
situaciones similares futuras.
16. Emplear
las
herramientas
tecnolgicas
adecuadas, de forma autnoma, realizando
clculos numricos, algebraicos o estadsticos,
haciendo representaciones grficas, recreando
situaciones matemticas mediante simulaciones
o analizando con sentido crtico situaciones
diversas que ayuden a la comprensin de
conceptos matemticos o a la resolucin de
problemas.

20. Utilizar las tecnologas de la informacin y la

comunicacin de modo habitual en el proceso
de aprendizaje, buscando, analizando y
seleccionando informacin relevante en Internet
o en otras fuentes, elaborando documentos
propios,
haciendo
exposiciones
y
argumentaciones de los mismos y compartiendo
stos en entornos apropiados para facilitar la
interaccin.

Bloque 2: Nmeros y lgebra

10.1. Refle
concl
result
del pr
11.1. Desa
matem
y ace
con la
autoa
12.1. Se p
con la
nivel
13.1. Desa
junto
busca
crtica
14.1. Toma
de
matem
conse
por su
15.1. Refle
toman
valora
mtod
para
16.1. Selec
y las
num
dificu
hacer
17.1. Utiliza
repre
expre
inform

18.1. Dise
proce
media
19.1. Recre
herra
mostr
geom
20.1. Elabo
prese
result
selec
herra
para
21.1. Utiliza
expos
aula.
22.1. Usa
para
apren
activid
de su
de me

Matrices.
Clasificacin
de
matrices.
Operaciones con matrices. Rango de una
matriz. Matriz inversa.
Determinantes de orden 2 y 3. Aplicacin al
clculo de matriz inversa.
Expresin matricial de un sistema de
ecuaciones lineales: discusin y resolucin de
sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo de
Gauss. Regla de Cramer.
Resolucin de problemas con enunciados
relativos a las ciencias sociales y de la
economa.
Inecuaciones lineales con una o dos incgnitas.
Sistemas de inecuaciones. Resolucin grfica y
algebraica.
Programacin lineal bidimensional. Regin
factible. Determinacin e interpretacin de las
soluciones ptimas.
Aplicacin de la programacin lineal a la
resolucin de problemas aplicados a las
ciencias
sociales
(econmicos,
demogrficos,...).
Utilizacin de distintos recursos tecnolgicos
como apoyo en los procedimientos que
involucran el manejo de matrices, sistemas de
ecuaciones e inecuaciones lineales.
Lmite de una funcin. Continuidad. Tipos de
discontinuidad. Estudio de la continuidad en
funciones elementales y definidas a trozos.
Derivada de una funcin. Aplicaciones de las
derivadas al estudio de funciones polinmicas,
racionales
e
irracionales
sencillas,
exponenciales y logartmicas.
Problemas de optimizacin relacionados con
las ciencias sociales.
Estudio y representacin grfica de funciones
polinmicas,
racionales,
irracionales,
exponenciales y logartmicas sencillas a partir
de sus propiedades locales y globales.
Concepto de primitiva. Clculo de primitivas:
Propiedades bsicas. Integrales inmediatas.
Clculo de reas: integral definida. Regla de
Barrow.

1. Organizar
informacin
procedente
de
situaciones del mbito social utilizando el
lenguaje matricial y aplicar las operaciones con
matrices como instrumento para el tratamiento
de dicha informacin.

2. Transcribir problemas expresados en lenguaje

usual al lenguaje algebraico y resolverlos
utilizando tcnicas algebraicas determinadas:
matrices, sistemas de ecuaciones, inecuaciones
y
programacin
lineal
bidimensional,
interpretando crticamente el significado de las
soluciones obtenidas.

Bloque 3: Anlisis
1. Analizar e interpretar fenmenos habituales de
las ciencias sociales de manera objetiva
traduciendo la informacin al lenguaje de las
funciones y describindolo mediante el estudio
cualitativo y cuantitativo de sus propiedades ms
caractersticas.

4. Utilizar el clculo de derivadas para obtener

conclusiones acerca del comportamiento de una
funcin,
para
resolver
problemas
de
optimizacin extrados de situaciones reales de
carcter econmico o social y extraer
conclusiones del fenmeno analizado.

6. Aplicar el clculo de integrales en la medida de

reas de regiones planas limitadas por rectas y
curvas
sencillas
que
sean
fcilmente
representables utilizando tcnicas de integracin
inmediata.

Probabilidad. Profundizacin en la Teora de la

Probabilidad. Axiomtica de la probabilidad. Ley
de los grandes nmeros.
Experimentos
simples
y
compuestos.

Bloque 4:Estadstica y Probabilidad

1. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios en
experimentos simples y compuestos, utilizando
la regla de Laplace en combinacin con
diferentes tcnicas de recuento personales,
diagramas de rbol o tablas de contingencia, la

1.1. Dispo
proce
proble

1.2. Utiliza
datos
repre
1.3. Rea
propie
adecu
de me
2.1. Form
indica
media
(como
incg
posib

2.2. Aplica
lineal
optim
sujeta
obten

1.1. Mode
proble
los
contin
con lo
2.1. Calcu
expon
3.1. Estud
funci
conce
4.1. Repre
algeb
propie
concl
situac
5.1. Plant
fenm
socia
obten
6.1. Aplica
primit

7.1. Aplica
defini
8.1. Aplica
calcu
por u

1.1. Calcu
exper
regla
tcnic
proba

Probabilidad condicionada. Dependencia e

independencia de sucesos. Teoremas de la
probabilidad total y de Bayes. Probabilidades a
priori, a posteriori y verosimilitud de un suceso.
Poblacin y muestra. Mtodos de seleccin de
una muestra. Tamao y representatividad de
una muestra.
Estadstica paramtrica. Parmetros de una
poblacin y estadsticos obtenidos a partir de
una muestra. Estimacin puntual.
Media y desviacin tpica de la media muestral
y de la proporcin muestral. Distribucin de la
media muestral en una poblacin normal.
Distribucin de la media muestral y de la
proporcin muestral en el caso de muestras
grandes.
Estimacin por intervalos de confianza.
Relacin entre confianza, error y tamao
muestral.
Intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin normal con
desviacin tpica conocida.
Intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin de modelo
desconocido y para la proporcin en el caso de
muestras grandes.

axiomtica de la probabilidad, el teorema de la

probabilidad total y aplicar el teorema de Bayes
para modificar la probabilidad asignada a un
suceso (probabilidad a priori) a partir de la
informacin
obtenida
mediante
la
experimentacin (probabilidad a posteriori),
empleando los resultados numricos obtenidos
en la toma de decisiones en contextos
relacionados con las ciencias sociales.

1.2. Calcu
suces
espac

5. Describir procedimientos estadsticos que

permiten estimar parmetros desconocidos de
una poblacin con una fiabilidad o un error
prefijados, calculando el tamao muestral
necesario y construyendo el intervalo de
confianza para la media de una poblacin
normal con desviacin tpica conocida y para la
media y proporcin poblacional cuando el
tamao muestral es suficientemente grande.

5.1. Valora
partir
5.2. Calcu
varian
pobla
5.3. Calcu
de la
aprox
parm
aplica

6. Presentar de forma ordenada informacin

estadstica
utilizando
vocabulario
y
representaciones adecuadas y analizar de forma
crtica y argumentada informes estadsticos
presentes en los medios de comunicacin,
publicidad y otros mbitos, prestando especial
atencin a su ficha tcnica, detectando posibles
errores y manipulaciones en su presentacin y
conclusiones.

1.3. Calcu
aplica

1.4. Resu
de de
en fun

5.4. Cons
confia
distrib
conoc
5.5. Cons
confia
propo
5.6. Relac
de co
cada
otros
6.1. Utiliza
parm
prese
vocab
7.1. Identi
tcnic
7.2. Analiz
inform
de c
cotidi