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Cousceton Crames Dirigida por Fugo Veezotti pd Ted Dg wae ole fapecia! Ay bcos! oo sbofraciets J FOTOCOPIAS Misiones: Dominique Maingueneau TERMINOS CLAVE DEL ANALISIS DEL DISCURSO LAA) be sewmonica | tm Cont ei Ediciones Nueva Vision Buenos Aires ‘3e22 Mahgueneae, Dominique a Los tings claves andi el discus - 1° 8 IPramp Bucros Aes: Nee Visi, 2003 2p. 19e13 em (Caves) " “raguccién de Paula Maier ISON, oso-so2aH89 Tilo 1, Analisi dl discus en rans Lestermes cls de analy di disoure ‘© Biteians de Soil, febrero de 1896 Ped su venta en Espns saa bra ae pubien en e) marco del Programa de Ayuda ala Faiein Vitoria Ocamge del nitride Avuntos tranjerar de Franco Servic Caleoral dela Embnadade Franca ena saedifeon ssh mn ee GATS Sie yoNstiuier stoma incosendoe SEAMING __ cco go no hana io express 4 thet autiandaprel dtr conte tn nai a Garechos Sle SE Swit cm pone hasta si Sfosde win ort 6 detntay 1133 sre riz dal Calg Fend © 1999 pr tones Nueva Wisin SAIC, Tuco 3748. (0389) veins Ares, Hepes Argentina. Qua hecho el epsta que ‘nares bly 21723 Imprespen is Argentina Printed in Argentina /PRESENTACION Los estudiantes de muchas diseiplinas en Ins que deben Enalfzar textos oralesoeseritos, encuentran en Jaliteratu- SE gpecialivada términos que desconccen (diologismo, Teas, preconstruido},o cave sentido no domingn bien Emmunciado, sobresntendide). Bste pequeto Libro los ayt= lard'a ubicores dentro de a terminclogia del andlisis del scurso. No pretende dar Ja buena definieién sino s6lo ieclsar cudlcsson las prineSpales aceperones en uso en les Publicaciones en francés ‘Dado quocel andlisis del diseurso es uns diseiplina en ta que se crusan muchas otras, en ella aparece parte del ‘Weabutario que se utiliza en fas ciencias humana, Como Jo'dlea no fue hacar, en bn espacio ten reducido, wn Ie puttorlo do términos, privilegiames ls que se usan més Ekccentemente en analisis del diseurso pero que no som Conciderades por las diseiplinas veeinas (ingbistica, se- Inibtiea, retérica, critica literaria) (oS reninos que estén eubrayados (por ejemplo “los dominantes 9 Tos daminades") son aquellos eobre los que aQuremos insstir. Las palabras que estn precedidas por taeiSorieco(*) tienen una entrada en ellibroque, salvo on Tausttesperiales, no e8 colocedo ante los términos que weSpanovon com mucha frecuencia (interacciOn, discurso, Toekuncindorl, Cuando un articule puede profundizarse (Sela Testura de otra enteada se indiea con negrita y entre Setuetes: a Dialogisio), Lvs referencias bibliogréfieas ECiproporcionan entre paréntesisy remiten ala bibliogra- falque se encuentra al final de) volumen. Une cita como {Pecheus 1968: 15) designa la pégina 26 de la publicacion dent, Péchoux de 1962 INDICE Algunos tésminos que se presentan a continuacién no se encuentran en su lugaralfabético sino que estén definidos en ftv articulo al que eemitimos por medio dal simbolo A ‘Acta de habla. 5 Seto directoc (ve subordinada) intervencion Analisis del diseurso 16 fnafora -endafirico Archivo 7 ‘Autoridad 18 baja (posieida )ercomplementaria(ateraccién 9) © Campo discursive 19 Captacisn vs. subversién 8 ‘atdfora endofrieo Cerrado vs. abierto(diseurs0-) 20 Glave de contextualizacion.. 20 ‘Gadigo del lenguaie By Cownneiador an Coherencialeobesién 23 ‘comillas erdiscurso reerido Competencia 25 Complementaria (interaécién 28 Comunidad diseursiva 26 comiunicativo (rivel-) #sitaacional (nive bd CGonuiciones de produccin 2 Coneetar 28 conexidad ereaherencialcohesion confrmative (ntereambio -) intercambio Constituyente (iseurse +) Cantenido (os, relacién) Contexta| Contrato Conversacion Conversaciones (Analisis de Ins) Cooperacin Cotesto D Detticns deshjacisn re Faseslogia Dialogaisilégica Dinlogisme. Disloge. Discurso Discurso veferido. B Enciclopédic saber) Endoferica(relaciéa) Enuniaeid cs enunciaién (planes de-) Enuneiada cpitente rparaterio Eseenalescenografa .. Escrito (us. eral} tspacio dseursiva campo discursive Espacio externo ws. interno Eapocialidad (discursa/lenguaje de) Bsquematizacion sstatuseral Ethos tnografia dl camunicacion Btnometadalogia z Fatica Fjacien sfrascalogia Formacion discursva... Francesa (Eseucla-) de anslisis del dccurso. Frasealogia 10 2 » 25 SL 2 nm 3 Ey 88 6 36 au a 39 a a ra 8 “ 6 a ro 8 8 8 50 a waa Ps © Género discursive H Harris (todo de) Helerogeneidad (moairada os. constitutive). bipertoxtualidad interlextualidad Isstora de los conversaciones srmemoria diseursiva 1 Tees (ectorfayente oenoncadar Focadonaro facto )eoacta de bebla Ttnngen (univ o repatia) pict oo stn sata ssbreeniodlde Infrencie Interest Interactiva(Ginsén’} {erachnnte neencclén Interearbio Inerseceos| Interiestfsterestolad Intercenclon Intradseorsn| L exicometria Leyes del discarso locator (s. enunciador)polifonia Lugar = M Macroneto de habla Marea participative ‘maxima de las converssciones &cooperacion MediologiaMedioligic. Memaria dizewrsiva netacomunicacén *¥contenid (us. relcién} Motadiseorso - metatextualidad rintertextualidad MonclogelMfonolégien ‘Molticanal{eomunicacién 56 56 56 58 59 60 6 a e 6 68 6 or 67 68 oral erocerite Pe Pat Alto e008 60 ce Parndgta de defnciones ts. do dealgacanas paratrasiscrrfermnlacén araliguistcowrperararbl Prato Puree opal) : Partisan ratifeads mare patlpaive Peritexto wparatexto mae Betlocuconara act) acto de habla ‘elcid anid” Telacin de logases' es Felsto Gr disurso wad Relevancia * ANALISIS DEL DISCURSO ands del dvr one eiictones my variadas Eee derma tene dete may raring. Tengu Grown aie iaa So cranaglarode le Tengu po lesan ete vo neces seed BURIGS tome cpt’) Boones ete eae pedalmente,muchosidenilican Spree eae Feit date aca arms romnadamenteana. fensideran que el discurse es una actividad fundamental Fervconets detainee tn vagases fl ditnguir et 16 cndise del dscorso de otras Ssiplinas que extudian el Sigeteo, Cansideramos mejor espeificareandlisis det lssurse comota dseipina que, en ugar de proceder aun diean ingostce del texto en af mismo, oun anliis weattigeee ptclipco de sueantextow tiene como chje- five annular su enneicién con ua determinado Inga focal De ste modo se elaciona con ls : {SS maniestos enon Satres el crpsio sol en eae, wae Magcueas un comersio) © en fon campos dscursivos (pte, calf contin, Gener discursvo, Fipotogias de los aiseursos! peeia dats el onaliats del dscurse puede neressrse por EPhiome po decorpus que lasoalingstcs el nals Ge'les contersasionos, ete, pers, apoydndose en estas Sfocptinas sina, mms wh 2 seeBorde una consulta meds. por ejemplo, necesita SShailerar la regis del ddlog (objeto del anise de {2 convorsaconee) Iss variedaeslinghfsticas (objeto de [Raoeilingdistica lor modos dela argementacion (objeto Svigretone) ee, pur ononsivren ports sn nie os por el toate deldiacure. Bonga efanshat de dscurs exten un punt d encuen- trode las Gencas humanas, es de una gran mnestbilidad Eostotaneliseas de dscureeque apuntan mas alo socior Togie, tree ato linguintic, ors ao pvolgice. Aestae Tetones hay. que agregar las divergencias entre ls telegancoientes, Augn sadn Usdosl vis de Macufzo esta muy thareado por ia antropologia, en tanto (heen Francia ve desarrol, dade Tor afos 1960 un Seiites de dscurso de orestacién més Hingiticn y secre pol maraisio y el plcoendiss-( Francesa Escuela) de andlistedel dlscurso. ARCHIVO ‘La nocidn de erchivo se usa en Francia con tres valores diferentes, : Para Foucault, el archivo designs el tipo de andlisis “ar. {uovldgics” que se produce “entre la lengua que define el Sistema de construceiga. de las oraciones posibles y el n ah corpus que recoge pasivamente los palabras promuncia: az Blarehioo deine un nivel patieala: el Ge una pede: tia que hae surgir una multplicdad deenunciagoscomo hecosregulareg como couas due seftecenstanditisy it manipaactn® (1969" 17). Loge ae produce! passe 2'asprécticas diseursivas que pernten ol gurkimentoy ‘a gestin de lov enunciados de tna sociedad Pata Pecheux (1875), el archivo ee considerado en una 2posicin entre os corpusaxperimantalan, que on produ Flos por lacutores en stuacion de testy corpus dearchiva, 2 deat, lop enunciados que fueron conservados, con los ps trabalan ls historiadores, Jn Maingueneau (1991) le introducein de la nocién de archivo en lugar de Ia de “formacion dscursivatene un 2fjetivo dale delimitar ios tpos de corpus en lo que se stereo In Becwela “frances, enuncindos que provienen {tn mismo posconamiento secichistiriey;subrayar a zavee dela poliemia del antecedents etimologico de teh, apttirariegacorchan) que corpus eon ‘separables de una msmaria y de jastituclanes ave los vtorgan seantaidad yf mismo timp quleren autor “ded = raves de low \urormap -ascorrieates tpragmaticas ponenel acentoenel hecho de {ue los comportamsientas de fos eujetor respecto de un liscurso son une funeion de la aueoridad del envnciador, le Is Tegitimidad que 50 le confiere al estatus que ae le seonoee. Lo que se denomina *rasonamiento de avon: ‘ad” es, procisamente, un razonamiento en el que Is alidez deuna proposicion se desprence dela ausorided de ‘ enuneiadar: “Partimes do un hecho «K dijo que Ps, noe ‘asamos en la idea de que X (‘que no es un imbeei!" tiene ‘aenas razones para no cquivecarse cuando dice lo que ‘coy coneluimos en a verdad oem la verosimilitad de > Ducrot 1084: 167), de manera mas amplia, ol andlisis del diseurso considera nguécondiciones un diseursoosta autorizado, es decir, en ‘sé contento es considerado legitimoy, por tanto,efcaz 5 1 estatue do los participantes, Ja naturaleza del mareo ‘Sspacio temporal tienen aqui un rol esencial lwContexto, ‘Género discursive, Rol ‘CAMPO DISCURSIVO Enel universo diseursvo, os decir, en el ennjunto de Tos discursosqve interactian on unmemento dade, elandlisis fel discuss recota campos discursive, espacos e108 uevus conjanto de *formaciones decoreivas esta en una ‘laden de competencis en sentido amplo, delimitandose Feciprocamente” asta eveede con las eifefentes escuelas Tieuilea ocovrentes polities que se enfrentaa, explici amente o no, en cerea coyantura (Maingueneat 1984: B-Bleompo oes ana estructura estiea sino un juego de equllibrce incstobles entre diversas fucreas que, 22 ‘Seton moment, se balances para tomar wne-nueva foniguracion Un compo no ex homogéneo: hay siempre ¥ *Sosicionemientes santrales ‘Gn‘postonatiieats “dominade™ no enecesa 2Ethents pereico™ poo todo posicionamiento erie oes dominada " neompo puede inciuc subcampos: dentro de una misma orsiente polities, por cemplo, pose existr enrent Snicnto enire dicuintos Giacurtos por el monopaie de ln [Rgitmidad emaneiatve ‘a general; el analista no estudi la totalidad de un core ‘Escurivo sino que extras un subcoajunto, un espacio ‘lecursvo, consivedo, sl menos, por doa posiionamiea fon dacursives que mantionen relaciones especialmente ert CAPTACION VS. SUBVERSION ‘Blestudio de las relaciones de *hipertextualidad permite ‘poner en evidencia dos estrategias opuestas de imitacion Roun texto o de un género. La esttategia de captacin 6 elacionada con el texto fuente: ste exelcaso,por ejemplo, del predieador que imita una pardbels de Cristo. La gut: ‘versidn, por el contrari, imita silo para descalifcar Ia del texto fuente: este cecureo se encuentra en la CERRADO VS. ABIERTO DISCURSO -) Los digeursos, en Mainguenest (1992120) se reparton entre dos pole. For un tay eld lo dsewrsos corectan, Baralasquesiondenacinids(cualiativaycoaitativa. rent) el conto defos enunciadoresyelconjnto delos ‘Senuncladores (por ejemplo, en ls dscurso ceifcos flo que los queleen son vamabisn os que coeitentertos 4c mismo tipo), For otrolado, el de los dissursosebierts, Bara ue exns ana enorme diferencia cualeatien uaniitativa entre el conjanto de low eaunciadores el fonjunto de lon eoonuneindores (an diario ee consarady Poruna masa importante de letoresque,engeneral, estan {esalmente muy sljados del pequet grupo de period (CLAVE DE CONTEXTUALIZACION Est trmina que rdue ol inglés contestation cue ‘flere alos sigos quo permiten que los prtcipanves de Unalnteracidnidentsfquen sa “contest deterinicem con sgulgn hablan y en qué *penero discursive van a ean, 6 sito, implzades.Aigunar saves tenen eae presen ‘asiva: ol lgar donde se proguve la interaction ona glenn, un estudio de television) el ena oad oe fests, la vortimente(anitorme de eical, haropes, a {tale clogane), lon slzos de pertenenciaalianse, med lsh adornon, Pero tambien pueden ser Tages verbelos exios, fondicos,morfosintaeticns, pragmascos ge Aican una egidn de ongen, un grape selena profesion 20 Ses oid de comportaie seas. enablsasaterassones Perel mayor preg etp2 ent erpetacon ao 0 oper deenradny em l0gS8 22 {Senurupey. vce, fread anus (CODIGO DEL LENGUASE lado en Mainguenens (988) na for Concent deta no enunelarauadieds un longus ls imum, ede) eno ataves de un cdgo del ln sorte sate, La lengua noes ua instrument ave se Getdcrternamnte, a servicio de una extrateia pe fan sno gee ny cessation ra ‘Tecursva inseparable de su “poscionam : saeco del lengua no ex solo n sistema de transmision Faerie ign participa dea atolegtimacion de enun se nrree defzielon, e uso dein lengua gue implies oe er cjne Laguanera eh quo hay aus eRonciar, ‘score ifn conferne nl uavvorso de sentido gue War. ebg def lengua 0 lrs 7 one mstautjge se sugone bompence, sno en saa Flac Teal fl oleae lenguae, vias o meting, on la diver STESLinccaiea ena net ale along, Selseaee de espectaligad: maniestacion de on Sisto TERS Racule (Esconario/Eseenografie, Ethos] COBNUNCIADOR entugerde “mina introducido por el inguista A. Culotien ug ‘Teeiiana parasubravarquelaeaunciacin es de hecho, Giacoenuncinelin, queambna partiipantes tienen el ancora, Guanalenncidor habla, eeenanciedar ‘Rutbidnse comune te esfunrn por ponerse. ut er acat Ion enunciadoeeinluye ene cto cons arnaete por media fe sos reacciones feBegulador) todo enunciador es, también, su propio esenun- ciador, l que controlay eventualmente corrige lo que dice (seMetadiseurso, Reformulacidn|Lanocion desoenin: ‘ladorseinseribe's a perfeceign en la concepelén interac: ‘iva del lenguaje, para la que “todo diseurso es une cans ‘rueeisn calectiva" (Kerbrat-Orecehient 1880.12), Unidentifiesciin del coenunciadarno es siempre evidente: no basta con ofr un discurso para ser un eoenunciador (Marco participative). También hay que distinguir entre aleoenneiador vente, que puede actuar de mane inmediata sobre el enunciador, y el coenureiador lector leeOral/eserito|. Los trabajos sobre textos iterarios que sigaen la linea de Beo (1986) mestraron que incluso en los textos mas “eccrtos" cl lector juega un rol crucial en la enumeiaciOn, De este modo, se distingue entre el coenun siador modelo (9 ideal) ¥ el coenunciador efective (al Dublico)- Para enunciar, ellocutor, en efecto, est obligado 2 construirse una vepresentacién de un. oenunciador ‘modelo dotado de cierto saber sohre el mundo, de cettes prejuicios, etc.) En el registro oral puede mosifcar esta Feprosentacion durante la envinciacitn tie coenunciador ite senales divergentes. Ep cuanto el enunciador $6 ig. Tectores 0 a un auditorio compuesto (como en el ‘aso del conferenciante, del periodises radial, ete), la ‘opresentacién del cosnunciador medal ests expecial- ‘nente restringida por el género discursive, Al estudiar 1 discurso es posible, sabre la base de indices variads, teonstrulr el. eoenunciador modelo que #ste crea, En ‘anto alos publicos (es decir los cornunciadaressfectivos 8} come puedan ser aprehendidos por el socidlogo 0 lstoriador), differen secesariamente del ccenunciador nodelo canstruido por el diseurso. La conservacin de los oxtos increments esta distancia; los multiples publics uw oyeron el llamado del 18 de junio da 1940" no son el enunciador modelo que constriyé en ese momento de Julle, Bsto os mas evidente aun en el caso de las obras terariag que eircilan durante siglos, La “teoria de la -cepcidn’” Jauss 1978) estudia los cambios en la leesura fe las obras, la variacién de los “horizontes de expestati as de los Ieetores COWERENCIA;COHESION Leutiio delncohrencia dence un ori Baer eat eralgsenadslamanra ene se koa eons supa, conta ae aera ei tecanedcrqetacobetnelrenatade Seer ns trogtannes de lnineniad Satan te perl Seappheninconeon pre Sean ee seca atest inel sae er area el Sot, ae oe Teena et ateroneloieaconfun, une Cee arenes cnet on gst oo ae aga aan ee Bers ate abla Se sea ae acon ts “ener ten emlacoratones Fer esate samenosqu perteecen sacotere cate ri scsi de nea aoe eer no mes qos eta datncn aaa ee dogaizain tel ‘ious tnaeinpeyoieesnene yale a ert tae prialat de aeseeaen anata eerestucasqveeontsbuyenalsesrocs euptcanaenaco es censidrs come un se sales comouneteture ialidny& Hasan 1276 Sener nga may divert permite, Se ea ee ened anogrta ae So ee i Bande oigiontes + la zepefisin de los conastugentan: "Peo. Pat. TIERED Seasonic” queue interpce taigraces sos conatitpentn que ce oven ates (Shales agpuse cata) ne ster: promombres, Saficones ica " tips "Pablo anna aria, Jlio tabi" on lide a A sca feTemal LaRue lot Berportertates 1 eeectushs ene oracone: de oposcin sin embar J eeeeieanocssea porto conta pase Geen jemds), de tiempo (después); ‘insarcatores ques yiacen erepibe su eblgorasin ten primer lug por fra pores a ‘Jas infarencins (en “Maria vive en Talia. Atos franceses les gustan los paises latinos", el vinculo entre las dos oraciones esta asegurado por dos proposiciones implicitas “Maria es francesa", “Italia es un pais latino’), Estas inforencias pueden estar inscriptas en la estructira line slistica o basarse on un saber “ensilopédico, como ene] ejemplo que proponemos, Pero wn texto puede exhibir los signos de una cohesién perfecta sin que eso implique au coherencie. Para que se iga de un texto que es eoherente, debe podet atribuirsele luna intencign global, un “objetive “iloeacionario® vineulas ‘decom su género discursivo. Esto es lo que permita que el coenuncindor adopte un comportamiente adccuads res ecto de 6: si un enunsiado se presenta como una public iad, una receta de cocina o un poems surreslista, st coherencia seré estabiecida por eaiminos muy diferentes, Uscoherencia pasa, también, parla identifeacion dl ma del texto, de qué ‘trata, dentro de cierto universe (le Fesibn histéieo,tegriea), Seguin Brown & Yule (1989: cap. 7) para determina el aleance de un diseursol eoensinciador realivs las siguies- fos actividades: bea abicel tipo de acto e abla quesellevaa cabo: tun enunciado so considera coherente o na sein que se lo ‘yea como una abjeciOn, un comentario, una amenaza, eles 4 moviliza un saber encilopédica, ya que el conseimnente elas génoresdiscursivosy delos "seriptsesel resultado de ‘nuestra experiencia del mundo. Si, por ejemplo, el emus, lado: “El embrague se rompi6 de nuevo; Pablo liamé al ‘mecénico” parece coherento, pero no El embrague estaba, oto; Pablo molia pals al equilibrst’, es porque conser” vamos en la memoria un marco de eonodimrentos que dice (que una parte de un auto que un mecinico ya reparé no deberompersenuevamente, que un cliente debe prot ste. Por el contrario, no es muy clara ie relation on equilibrista yun motor. La coherencia no esté en el texto, es construida por el penunciador: "La necesidad de coherencia es une sepecie 4s forma a priori dela recepcion discursiva” (Charelles 1988: 55). Por otra parte, el juicio que declara que oa texte 24 scoharente oinoherente puede asian, septate, 5 fncn det cnncienta que vngan dl eantexto ode sesso qu le orgven a ensncder COMPETENCIA, concepto fu introduside yor el fandadordela gramé- Het goncrativa, Noam Choma para designe la apatue tue lonen io focutores dena lengua para comprender y redo en mlmar muta de orecinay nna haa oro ane atalizis del discurso no es posible conformarse szrepn une competencis prapmaion que conn reas hue permiten que un sujet interprete un enunciado a flsin con un contest parila, De eta competenca Ermarfan parte as eyes Gl discurso Te veinogata deta coicacinitrodu le etn de forpeencacomunicetieapurababiar enero tam. ‘iiien ia fengua Ge uaa manera apropreda eb Un fran varicdad de stvaciones (epmea 1900) ta compe nets tomunicatioa es, en gran parte, imptcica yee ad- GQlere en la interacciones. inclu reglas sobre stpectos ‘Buy vatags sober dominate “tenon dha aber de que hablar en cada aituacin, saber sincronizar los estos con las palabras que se dicen ¥ con las del eoenun~ Sicor, suber manejar iy "imagenes dl otro, en resumen, dlominar los comportamientos requeridos por lox diversos generos discursivon. Bata competencia se modifica cons: {Qntemonte, en funcin de las experiencias que cada uno tiene. Ademés, un mismo individuo dispone de diferentes competencies comunioutioas tuando entea en interaecién Sontomunidadee ari rmblen se utiliza la nocién de competencia diseursioa produit enunwiados que personeeen ana "forma Bin dscursiva determinada(por ejemplo, laaptitudde un Snonlador cman puraproducr nursed coi an) Esta compefencia es profundamentelnlerdisciraiva cnunciar ene interior de usa formacion der, también, como posicionarse respecto de las forma ones diseursivas que compiten. fwInterdiseurso.) OMPLEMENTARIA (INTERACCION -) ‘ala Escuela de *Palo Alto (Watzlawicket al. 1972: 68) ee tmblece la distineién entre interacciones simétricas rplementarias. En las primeras, los participantes se locan en un pie de igualdad (eonversaciones entre dos mpafieros do juegos), en Tas segundas, las diferencias tre ellos ests Tuertemente marteda (interaccin entre ‘ofesory alumna) Bn la interaccisa complementaria uno los parcicpantes orupa la poco, ol oo la 7 Lon Baja. Bi caraeter de alto o bajo dels posieién puede “ar impuesto por Ia naturaleca del género sigeursivo, ‘anda les roles estan inetituctonalmente Mjadas (en una reulta médica el médico detenta le posicion alta), 0 ede ser objeto de negociaciones (por ejemplo, en una feraccidn entre marido y mujer) Una relaciin comple entaria no ea necesariemente desigual (el medion no €8 ferior"a ea paciente) pero, ean frecuencia, se produce Sdeslizamiento de la posicien afte ala posieion dome inte, [Taxema. OMUNIDAD DISCURSIVA on este término se denomtina a los grupos sociales « “adaeen ¥deminan cierto tipo de diseurso (Mainguene: Ba), Recurrir a esta nocia implica que las institaciones ‘oduetoras de un discurso no son “mediadores"transpa> nites. Los modos de organizacion de les hombres y de sus curses son inseparables, la enunciacién deuna “forma. Gn diseursiva supone, yal smismo ticmpo hace posible, el “upo que se le asocia ‘t8 naeidn puede aplicarse a dos dominios. ‘Alos enunciadores de un mismo tipo de dseurso(perio- Aiaico,ciemtifieo) que eompartenciorta cantidad de modos ‘de vida, de normas, ate. Un ejemplo de ete tipo decomu- tnidaddieeursioa eonlas comunidades comunicatioastrans- Tingtisticas (Beacco 1992" 18), es decir, las instituciones (que enuncian on varias Jenguse (empresas multinaciona- Is, iavostigadorescientifios) 2.ales enuneiadores que provienen de % ‘que compiten (un diario, an partido politien, una escuela {ifea) en un mismo campo discurevo y que se distin ‘goon por su organizacién, ‘Esta noci6n de comunidad dlecursive debe sor especitica- eh funcidn delenfoque que te adopte. Bs posible inter be sélo por los que produgen los iscursos 0 tomar en ‘cuenta e] conjanto de los diversos tipes de agentes relacio- snados con esta produceion. CONDICIONES DE PRODUCCION sta nocién, proveniente de la peealogia social fue reela- Dorada en el marco del andlisie del digeuryo realizado par Pécheus, pata designer no s8l'eH4enforno material: « ‘institucional del diseureo sino tambign las representacio- pesimaginarias quesehacen los interactuartes sobre su respectiva dentided (s-Lugar] asi como sobreel referents Gel aiscurao('zDe qué le hablo de esta manera?" ;"{De qué tne habla de esta manera’” (1969: 16-20). Bstas represen {tatianes imaginarias se constituyen a través deo ys dicho ie lo ya sido [wPreconstruido). Pera Plchowx, son Jusoriaa, porque lo vivide por 10s sujetos “no tiene forma, ‘esta conssituido por la estructare de la Ideologia” que lo ‘Getermina (Pécheux & Fuchs 1875: 24). Beta nocion de condiciones de produceidn fue mal integrada parla Eacue- la rancesa que eonsideraba que era demasiado pscologi- fm pergue dejaba de lado “el andlsis histérico de las Contradiceiones ideolépicas", es decir que sransmitiia tuna concepcién errinea de Ia subjetivided que ee hace ‘carga del diseurso (Courtine 1981: 28) Condiciones de produccicn se utiliza, tambitn, indepen Gientemence de esta problemstica, como una variante de a contest, Poo est trmine so uiiza cada vee menos en estentd gue inna a dmensiningtat Se Sacoreoy alesis tnstocustuuida neaein te ne ‘tuaci6n de comunicacién. ‘adocels cONECTOR Habitoalmenie seconsideranconectores os norfemas qe cnttlecen Puedes Ser elementos edversals sn embarga eno reatante? Gonjunciones de cordinaciéay, pur) oe suberdina ‘len aunque, porgue) Tienea a papel exacial em el ‘stablecimlonto dela “cohesion de uk tora CONSTITUYENTE (DISCURSO -) os nto a iaingnenoan-Cosstts (205) para acetates isu cu ienen am papel fundadars fs deci queen diveoaresstoe,sonlorgtrantersltinos as Ta multipicidad de produceones dieeursivac de ona tolectivided Los dscrsosque esta implicados(religine lento, filstficejeridic, lterario) compeston on determinada cantidad de propiedades en cuanto a sot condiciones de enerzncasdefenconamentaaanci ‘Son, al miso tieapo oueaonatituyents phereeery ttuyends:adloun dears que ae constitu Vmaieands ‘Su Propin consituin posse prlonde® Vener eae contitigent respec dios dscargn Elaiaeer ce ano, pr ejmple,petendeserel fundamentadoiosctros ainstitur un vioelo sonia Hevelacton Tote doeenres ‘ontiens mantne ia relacion eft co fon ‘opulaslainsripsindesusenunciadasenteemenenae { | dl CONTENIDO (VS. RELACION) an las teorfas de la comunicacion, a partir de Bateson, se Giotingue en una enuneiacin lainformactdn que se trans- site, denominadseontenido y Ierelacion que ésta institu Je entre los tinteractuantes, el marco que implica. La ‘iterencia entre contenido y reiacion surge con claridad tuando existe tensién o contradiceiOn entre ellos, Esto Sueede en un enunciado como "jAmame!” en el que la Telocién (orden) eontradice el contenido (amor) {Eavelacién es una "metacomunicacicn”, indica cémo debe Focibirscel enunciado [eActo de habla), Perotambic os posible setacomuniear de manera explicta acerca deest Felacian (por ejemplo, evando éecimes: “era una broma') (Watslawick eta. 1972: 50. CONTEXTO El anslisis del diseursorelaciona a Jos enunciados con sus contextoe. Aveces, incluso, selo define por esta caracters- {fice Pero no estudia de manera inmanente los enunciados para luego elacionarloseon diferentes pardmetros“exter- Fos, situacionales: se esfuerza, por el contrario, por Sprehender el discurso como una actividadinseparable de te “eonesto" Nooxisteconsenso sabre a naturaleza de los componentes del contexte. Hymes (1972), demas de los participantes, fl lugar, el' momento, el objetivo, incluye el “tema, ei Sgénero discursivo, el eansl, el dialecto utilizado, las re- fas de los “turnos de habla en uso en La comunidad. Otros {neluyen también los saberes de los participantes acerca {del mando, sus saberes respectivos sobre los demas, los Sabres sobre el trasfondo cultural delasoeiedad enlaque Se produce el discurso. De hecho los factores que setoman, in consideracin en el contexto dependen ampliamente de le problemitica que se esté desarrollando. Sin embargo, existe un nucleo de constituyentes que se consideran de nanera undnime: los partieipantes del diseurso, su marco apacto temporal, auabyetion, Participantss, marco yabjeivo Se erticulan de manera estable a través de las instituciones, vas linguisticas definidas en términos de Ycontratos de habla 0 ganeros discursivos. + Respecto de los porticipanter se etablece una distincidn ‘entre los individuos, socal bioldgicamente descripttles ‘ndependientemente del discersaylosrales que tienen en el Aiscurso:exeritor, vendedor, alamo Rol) * Para el marco espacio-amporal ge dstingue entre marco empirieo y marco institucional, soeiado al genera discars vo. En eieeto, puede haber distorsiones entre ambos por ejemplo, un estacionamiento marco empirio) puede ser Un Iugaren el que se celobre una misa ola sede deun tribunal, [Esta distorsin puede ser tematizaga en el discurso, Asis: ‘mo, juntoala cronologia epic ladel calendarie, existe la ‘que implica el discursorun discurso pusde productse “obje: ‘ivamente" el 12de diciembrede 1921 pero proventaree como ‘una conmemoracia, por ejemplo, del centenario del nae tlento de Flaubert, + Blotjetiooquese dan los participantes del dseurso depen de, ovidenterente del género discrsive comprar algo, net tat ala conversion religiosa, maldesr, ete. Algunce generoe mplican *scriptsrelativamente rigudos'un ofclo eligi, uns slocucin politica, un interrogatrio polis, fs cosapre de un pasaje deavidn, ote A veces sucede que se produce us ‘ambio respeeto del objetivo oficial del iseurso, Acemés 1a “heterogeneidad es a regla en las iateracciones: no sdlo hay, ‘bjetivosjorarquizados (por eemplo, un sermén estdncluido tn la misa) sino que constantemante se producen mezclas, Geslizamientos que provocan desvios del objetivo ola cliente puede hacerlela corte a una vended), El contexo noes un dispositive que podsia ser comprendido por un obtervadorextemo. Debe sor consideradoa ravéade Grecuentemente divergentes) que se hhaoen de ellos partiipantes. Para poder comportates de aanera apropiada, estos tltimes, apaydndose en diversas leoenciador a loi nize aceptarorechaoa el nuevo ovata Enel dicars iteraro los atoreninientancetable fer conrtas edit con el snenncadar al eanspredic ‘ruvaos ya eslablecidos Maingueneat 1990 VD). Se puede eonsiderar que un genera dsesreivo el combina i iil ere carro en Ste Plo ‘adiofinco, pr ejemplo tos paricipantas etn obliged a ‘espetar un contro ae comniessn verbal unconrafo de fonversecign, un contra de debate un coro elaconae {0 canlos programas de rao, ete Para Gnaroutens G98) leontratocomaricaivo poss dos dimensiones, etuacional _Ycomuniativa, Ala primera lo coraspande sn contato de ar seujeumuu que responde a preguntas lar dec au? pun tbe lf: eta en especie £00 las identidades sociales (alumn Yprofesor en| Geterminal sacin). la epeeds pes eo FiaTrn ck haa que se ladon con os seen 2 ‘init enced, septa e mre ae mae poisr too derechos prope | CONvERSACION de , euand se na /ersaciones, so utilisa en este Jes turnos de habla son litees ie cca i online yes toa egbamlsnentes que putden seri da Sean Soon 3 antienenrelacones derapeseae Sarl gtndebate poli no pacden sees ot ae Bivela e seg sopetaes MOP : omer eta. 1066 $5 fisiogn Png aegis en CONVERSACIONES (ANALISIS DELAS ) Blandlsie detas conversions eal dissecans poss campemds mp SESS rasa ablar de anatineae ae a lo tant, *aciones mayer $Elestudiodoia reasons shade iteraccan res slmodel que preeniae Se 2 n divers pe & Coulthard (1975) ye do Ja "Bseuela de Ginebra” (Roulet ef al. 1985) que consideran que laconversacion es una organisaciinjeraquica comple: de [a unidad mas elemental, ef “aco de habla, a la mo amplis, el eonjunto de la interacién, pasando pot la “inter ‘enciéa yal "intereambio, + Elestdio de ls elaciones que se establecen através dela intaracién ent (eonsiderando el pe de {ntimidad que mantienen, su agresividad, ets). gut intor- viene la problematica de ee *turnor de abla, delas “in dges Blandlisisde fas conversaciones no etudia as interacciones solamente considerando el material verbal o *peraverbal ‘También tene en cuenta Ios aspectos no verbalee de 1a comunicstin (distancia entre los paricipantes, gests) Se ‘ata de une diseiplina on la que confyen ottasy, por lo tanto, noes privativa de los linguists. Existen, también, safouessocoldgins, come elde los “etnometodslogos (Gar Snke! 1967) y mis psloldgicos (por demplo, el de a eeuela de *Palo Alto [Watslawic 1072), que considera la patologia mental través de los fancionamientae no adecunces de ae Intersesionas) COOPERACION (Cada participante de una interacion debe aportar su contri- ‘buds, do manera de responders las expectativas delcoenn. ciador, en funcion de Ia’ nalidad del intercambio y tel omens sf dl tenguye Gre HT) vo en ee incipio de cooperaciGn una especie de metaprinepie que Fie ln intorctioeverbloe gue ata eqpeccnds Glertacantdad de*maximasconverssionales mdximas do Galidad” (cer veridieo), "de Telacién” (eer pertincate), “de cantidad” (er tan informative como so reqiere), "Se manera" (or claro erLayes del discursod Sin embargo, estas mésimas son sensible ala variedad de tos gineos discursvos eultrales que imponen tecss, roglascontrarias alas de Grice. deine, pueden receded inferpretaciones se puede ver enclla, como hnce Grice, una especie de condiciona prior de td comunicacon verbal 2 Bs sible, bien, come muchos analistes del discuso, una Exptce de ebseo fo buenas manera. STprincipiodesopersionnotrplea ona armons oreo: Enna lossntoacconntes toa nteraceen ena atre™ Sdn por fonsioes Sin embargo incluso ena meeaceon Shis plomiea tiene que eset an mime deanpereion, Shs Colntad com por reapetar certs teplan COTEXTO I cotexto se opane al contesto como el entorno textual jnnediato de une unidad diseursiva 4 90 entorne pax: tinal. La dificulead eonsiste en distinguir que se arigingen Io textual, Algonos no restringen la nocion de ferco alas tinidades verbales sino que incluyen en ella los elementos ‘indsicos que los aeompadan (gestes, cxpresiones del ros. fa), incluso las aceiones de los *interactuantes durante el intercambio, Peroen ganeral se reserva la nocin al entor~ ro proplamente verbal. Para ser claro, sies netesario, es preferible dstingair entre coterto verbal ycotesto no ver~ DEICTICOS! Se denomina detcicos a lat unidades lingtisticas coyo ‘valor referencial dapende del entorno espacio-temporal en tlque acurren, Deesta manera, yo es un deetio porque st referente se identifica como ol individuo que, en cada fcurrencia, en cada evento enunciativo, die "yo" Jakob- Son (1963: eapitule 9) introdujo el término inglés shifter, Buhler habla de elementos defcticos y otros autores de ‘ele en anlar cl rin tembro seas asada nen dl rch fe too Larson ‘Spins tn ws mma sn bry aban nr ‘niecrpalmetealplae encode cael mi dere ‘intros ur muee moda en ear, doco Odea elementos autorreferenciates, de elementos indiciales, de Sinbolos indesieates. sta categoria incluye, en expecial, Jas personas linguisticas (yo-tu), los demosiratives (ste bro, esto, ste), los tiempas verbales (pasado, protente, futuro) Desde cl punto de vista del andlisi de discurso los detet cos permiten opener los enunciedos de acuerdo a cémo frganizan sv anclaje discursive: en relaciin con la situa ‘ida de enunclacién oe relaci com tin jogo de remisi ‘pes internas dentro del enunciada. Esta es la clasica Aistinldn entre plonos de le enunetaeisn introduelda por Benveniste (1966), entre discurso e Aistoria, para. Gar ‘eenta del empleo, en francés, del pasado simple (al que ‘denomina aoristo). En el ‘plano de enunctacién” del dis curso alguien sedirige aslguien, se enunciacomolocutnr {organiza lo que dice partir dela categoria do persona” (p. 242), en tanto que en el plano de la enunciacién de In ‘azoria “los hechos parecen eantarse a ellos mismos" (Como consocuencia de esta distincion se hablé do reiato ms que de historia y, especialmente, se refermulé Ia psig discrso/ tora mpllando Ta opascin «ex plano do-enunciacién gnelado y un plano ng anciago {Simonin-Grumbach 1978) Desde esta perspectiva, nun ‘ados na-anslados pertenecen al plane del relaco aunque zo sean narratives. Esta possura implies una serie de fequivects porque espontaneamente se interpreta relato como “narracign®, Asimiemo, la rastriecién de discurso & Tasenunciados anclados esinadecuada, porque exclave del campo del discureo a los enuneiados no anclados, Para ‘Fomodiar esta dobledifeultad (Maingueneas. 1993) prope ‘homes distinguir entre plano anclado (el ex-‘diseurso™) 7 ‘Plone no anclado (al ex-velata") y reservames ol término ‘erelafo para los envnciados no ancladgs narrativas. Un proverbio, una deflnieindeldiceionaricete.,noanclados, También pertenecen alplanone anclado, porone al relate a8 DIALOGALDIALOGICO Dialogic tiene 1a misma ambigitedad queintereetivo, En laperspectiva de Bajtin, se aplicaa todo discurso, tenga o no *didlogo en sentido estricta, a raie del *dialogisme fondamental del lengusje Algunos empleaa de manora indistintadialogaly diali- ‘opara los enuneiados interactive, Otros, como Kerbrat- Orecchioni; los aponea. La autora (1999:15) propone dis iuir entre dialogal, que se aptica a le intelecusién erieta y dialdgico que se apliea a los discursos que no ‘esperan respuesta (lextos escritos, cursos magistrles, te) pero que ponen en escena varias voces, ep dete, qu son "poifdnicos"(@ Polifontal. Charauduau pcefiere ha. blar de interlocutivo mis quede dialogal(1989°21) f="Mo- nologal/monologico.] DIALOGISMO nla retériea, este tgrmino designabsa el procedimiento {gue consiste en introduetr un diglogo eticlo en an enun- Gado. En andlisis dol diseurso, 2 partir de Bajtin, es uilizado para refers ala dimension asta del lenguje, oral » escrito: “Bilocutor ne es Adéa F esto hace que el ebjeto de su discurse sea, siempre, el punto en el que se encuentran las opiniones de intarioc {ares inmediatos (en una converencion oen una discusion sobre cualquier hecho de la vida corrients) o bien las isiones del mundo, les tendencias, las teoria, eta Cen la esfera del intercambio cultural! (atin 19842 802), Pero Bajtin utiliza también dialogiemo an el sentido de “inter textualidad (Todorov 1981: cap. 5). Se puede dstinguit, ‘on Moirand, enteo dialogieme iniertexiualy dielogioms {nteractivo (1990:75). El primera remite a las marcas de ‘heterogeneidad enunciativa, ala cts, en el sentide mds seaplioy el segundo a las miltiples manifestacioncs del intereambio verbal. Pero para Bajtin, en un nivel profun- do, no es prsible disociar ambas earas del dialogismo. “Toda enunciacifa, incluso en una forma escrita fia, e& lunaespuesta a algoy esta construida como tal Noes ads 6 eda wwe un eslabin de una cadena de actor de habla, 7. ‘Reelin pron nau aan rece ina sna Marae antiga a tetas, ee TT 100, interac sion prkLoco isten do wsos de este tdrminn. Puede designat, por Spestdin al monolge, toda forma do “ntereantio. en rear ou petnea ero mshospraferen vara. Ssrareferieea intercambios mas formalesquela*conver- avon eh donde ay una vlentad mate de legato Folie enigghbladalognen tent lent a Venta te didlogo tienda a near afcado porn ‘alee lc Te islago oecouigeratstaidalcampo de ieeiborsns ples ineresen el placer del igen eg ISEEeadato sine eh ls ineurants fecundacones iaquen en Gooner eal 199880). DISCURSO mad en su acepcién més amplia, la que el termina Tene tectacn on ean acura tse desi Saimcaos an camped ivestigaiondeliicadoque cierto dota no. considera ono ertracuraarbtraria sina como ln aiid de Stjoae iscriptos en cqtexioe determinados, Ene Stipa dlscurbo no puede tener plural se dice "el daver~ Soy HL dominio cel diacurso" . “ogia, que estudisris las relaciones entre las condiciones smetdidticasy Ia difusion de las deas, “las mediaciones por las que una idea so convierte on fuerza material” (190) 0 14), Aun cuando la madiologie no llega constituirse en ‘ing diseiplina aatonoma, tomar en cuenta la dimensién Inediologice parece esencial pars el anaisis del discurso ‘Bl modode existencia material yelmode dedifueidn de un Gisourso no se agregan a 6l de manera contingent inter- ‘Vienen en su propia conetitin: no es posible separar Ia ‘qugesdicho de as condiciones materiales institucionales Selo dicho MEMORIA DISCURSIVA ‘Una interacts verbal ae desarra en semgo , pr Tg, Conte pneuamente se memoria ae tre pen ol acre pede emir ‘Sun prcelante Por oa party rva de usa opledad conttyuve deigunes Spe de lcures tea Ethel) Ten Sadi, lear cbereenetr Fmabentementslascaenasdevemiionesovtomatlas Eefalonepurcomprendoriaignscadn ceo pu ‘Bec ove Gnas tin sobrenula a memoria [eae dgcusas,feDlatopinmo,interdiscurs, Tax Agelsteaifad biel “andi en emersecones {Golopentja 3988) cada interaccign no es, en efecto, més | abn episodio de na aided mas arpa, Te dele Reesion de interacciones que ya se produjeron entre Ios SiNoractoantes. “ i Sfrmgate dacorsiva se encueatra en una ‘doble ahora! (aiagueneas TOBE 10), Seda sna memoria [dic linaatase onl inion de ormaciones dur ‘Hasnteloran Con l corer Ge emp, sere tarabien Shamroriliterna con osenunciodonredaelds antes Sonu de la mito ovmaci Siacusiva) El asearso se Spuye,porfo tanio,onuna‘raicen par crea poco po ‘Sprla Trade Bogie eas, lnmemara sou pi {fein forme unnnad con elmade de eistenca do sa ‘Remaciendsursvncadarana Gene propia manera de Inanejar eta memora ay ipo de cgcrao tienen ona olasn peveiada oes manor, Eos susede cone) decors itera n teligioso, juriico, consagradot a provocar “palabras que los retomen, los transformen o hablen de ellos" (Fosesalt 1071; 24). ‘METADISCURSO Manifestacin dela *heterogeneiad enanciativa, el loeu- {oF puede en todo momenta comentar su propia touncias ién dentro de la misma enunciacion’ el discarse ceca Plagado de metadiscursoe. Este metadiscurse waste ten Firse también alas palabras del coonunciador para conde, marlas o eformularles: al mismo tiempo que se reaiion, la enunciacisn se eval astmisma,se comenta lachicnat 4s aprobacién del coensnciador ("si puede derirlo de este ‘edio",*hablando con propiodad”,“omelor dicho”, cadets ue"). Las de este metadiscurso son va 1 Auutocorregirse"habrfa tenido que decir.”,“mésexactar ‘mante”), 0 corregir al otro (querés decir que. *) + Marear que algunas palabras no son adecuadas si se ede decir ao, de alguna manera") 1 Eiminar de entemano un error de interpretacién ‘en sentido propio’, “metafaricamente”, "en logos leg snntaden de la palabra’) 1 Extusarse Cermitame Is expresién’, ‘si puedo permi- ; Eeformular las palabras (‘dicho de otro moder, “en otros términos’, de este manera’) BL metadiscurso no est reservado a las interacciones sponténeas, No esta ausente de los discursoa culdadees peente controlados, orales o escritos El enunciadse so {nteresa con frecuencia por ofrecer abiertamenteel shee in hombre que se debate con su lengua, su prone scurso o el de los otros. La existencia del metediour ey gomoladela *polifoniase originanen ladimensién preter, Gamente *dialégica del discurto, que debe abrivec coming, ‘egociar através de un espacio saturado por las palabsey otros, le Discurso referido, He- terogeneidad, Reformulecion) 7 MM, de Gaulmya (1987: 170) propusorefinar esta nocidn emetaciseurso ydistingue entre enunciadosmetadiseur, sivos, metacomunicativos y metalingatsticos, Tres tipos que agrupa bajo a denominacidn de enusciados éel mare, lengusje. Los primeros, mas mumerosos, se refieren a ‘en el intercambio por los interactuantos {Les segundos se velleren ala condusta dla (Cintonto ser clare’, “ime va sigaiend?. En cuanto og terceres, refieren a la. lengua ("ésa es la palabra mis convenionte’, nel sentide habitual del emino”) Parola divisin entre estes tres tipos es, con frecuencia, fied y losmismos mareadores, sen los contexte, pueden dont 5 para uno o para otros. MONOLOGALMONOLOGICO Desde le perspectiva de Baltin, monolgico se aplica peyo ativamente a una conceptisn del lenguaje ode la iterates Fa que deseonoce la natursleza “dialdgiea, Bajtin usa especialmente monolégico para caracteriat las sora, terarias no *polifonicas. Monolgico se aplica también a 1) os discurs0s dirigidos ‘unomlsaue; 2)losdseursos que, aunqueestan dirgidos fan auditorto, i elternsneta (por ejemplo, un discurso do un defo de Batado), 3) ios textes sseriigscuyo enunciador noasta en contacto con eleoensin, Slador. Kerbrat-Orecchioni prefiere hablar en estos ciscs de discurse monofogal (1900: 15) Rouletet af. (285: capitulo 1) explotan a opesicién mono. logat! monotégico y Ia duplican con ialagel dtaloghen Monologal vs. dislogal relieré a la oposicion eaapirica entre uno ‘Monoligice ve. dialégice pone ls alesse ecerados ona propa eganizanon ‘losque estan estracturados a partirde una confrontacion on las palabras de los otros. Por lo tanto, un discurso podrd sermanologal dis!égica silo produce un sol locutor que dentro de su propio diecarso refuca,inervoga, ote 0 ion diatogad monolagico si se trata de una seedoinion, accion en ia que los loeutores no interaction [MULTICANAL (COMUNICACION Decir que la comunicacién verbal es multicanal es subrae yar el hecho de que se trata de-un sistema de multiples ‘canales en el que el sujeto (par medio de les palabras, Dosturas, distancia con el interlocutor, vestimenta) parti, ipa en todo momento, quigrala ono, En lugar de mete, fal a veces se encuentra plurisemistice oplurteddige. Eo: ‘ps vildo tambien para ta esritura, en la que el papel a ‘ipogratia, las iustraciones tienen wh pepe! eseactal en Interpretacion del discurso. [Mediologia, Paratexto] Pero n0 08 sencillo determina el papel reopectiva de estos diversoscanales ya maneraen que sesincronisan denteode lun intercambio, También los analistas se enfrentan con problema de su transcripcién: ,eémo angtar fendmenoe ‘multdneos que pertoncen scanales distintos? PALO ALTO (ESCUELA DE-) ‘Muchos analistas del discursorecibieron la influencia de gsia corriente que no os, estrietamente hablenda, tna “escuela”, sino una red deinvestigadores que, en los ace 3950-60, desarrolle, en Estados Unidos, una “pragmaticn e Ja comunicacion humana", en especial el antroplloge Bateson ylos psiquiatras Watalewicky Jackson, Popelag, ~aton conceptos como double bind (restriceion dole), do “contenido, de relacién, de metseomunicacion 9 tambien el axioma segun el cual “no es posible no comuifearse”, A través de un estudio de lac paradgiar que genera la come nication estudian "eémo los individuos pueden lager a ‘mantener relaciones delirentes, a como las diferent “isiones del mondo que son el resultado de estat telacion ines” (Watalavwik 19187), Enacasiones hay una tendencia a confundir las prablemé- Sieas de le Escuela de Palo Alto can el conjunta delo que Winkin denomind "la nueva comunieacion’ en lugar de 2oncebir la comunicacién como una alternancia de eatsie, es y de recepeiones, hay que ver en ella un “sistema do auliplescanales en ef que participa el actor socal en todo ‘nomento, quiéralo one; parmediode os gestos,lamainads, silencio, 12 gusencia.. En su calidad de miembro de forma arte de a comunicntn, come a imisico forma parta da la orqvesta. Pero en esta smplia ‘orquesia cultural, no hay jefe, ni partitura, Cada uno toca poniendose de acuerdo con el ctr" (en Batesonet a 198: ‘T)-Ademds de Bateson, Watelawick Jackson, esta nueva comunicacién"intograa investigadores an diferentes como Gen, Birchall qua stnternaepeciment et akinesia (estudio delos gestos)y Hall, que seocupade la puoxemia (estusio dela percepeién ydel uso queel hombre hace del espacio) PARADIGMA DE DEFINICIONES YS. DE DESIGNAGIONES. Ba los discursos cuyo abjetivo es la transmision de conoci- micntos, ct posible delimitar en tn corpue determinado, Seguin Mortureax (1998), conjunios de sustituciones léxi 88, paradigms de dos fipos elparacigns dele dfiniiones earapa ie defini spartan ln ean mime ten, ewes. os ras uripny aula netics yor verbo os SCenominge! amar’ “egniiea® ites como en otras Tiliperedigme dels designocinas ol ersitado dela ‘eres oa ite ated aac etnsnda tera quetosopossdndrine:te sven cnanade Ea principio esta ds ategorias son claramente diferea- ue el pramerosupone que la oquvalencia entre los ‘Shines os glcin, ovo coands petals deta tnento no eo siempre Sperativa. Baton paradigmas ton tapecialmente rico en los discuros de dvalgeen,poro fesutio ambien puede oer proveshaso en oto pea de Shrpus, (e-Coherencialeahesion, Lndoferico, Refor= rmulacién) ® PARATEXTO Seguin Genotte (1862: 9) el términe permite designar el conjunte de los enunciados que tadean tn tea‘ tle, subtitle, preface, indieaion de insertar, indice de mates as, oe, B paratexoastédastinado hacer presente e fexto,asegurar su presencia en el mundo, su wecnpeioe'y stconsutie"(Genetie 1907: 7),El interes por este enone, rose relaciona eon el desarzalio de las perapectvae ag: intieas en anaisis del diseurso: noes posi dsecoe fexto del marco comunicative dentro de que se serene no hay interpreta posible sno ce rlacans nant ‘arco, ae varia en el empa yen el espaste, fe Genes discursivo, Relacién.) ee pace. Seldstingus elparacevio de autor elparatertoetoriat EI priero es producido por el auiar en sombre, pigrale prefaco,dediatori nota al ple de pagina) el segusde st scitor(tapa catalogs, copyright, ets) Por asta dtineion std permanentemente amenazada, cobre todo ene ease de lon texts (literaron, lssico) gue ae cansosen ee eriodos muy anges y ue, por lo tanto son feecades Permanentemente. Ast, por empl, la sere de panfetoe {ligioss clandestingsttulados, suceeivamenty: Eetios gritos un provincial .uego, Lettres tories par Vsuteut Ses Lettres erites & un provincial laoge! Ect oa Hudrend P. Anat, jsut ve conviris ene Prosievles fos easter asus rar, nett 1987) divide al paratetoenperiteto y epitexto, BL Primerseslapanedelparccastinepeabiedaieseoratan {ndice do materan), Et segundo, por el eniraiy, sores fuera de texto, puede ser editorial (publicidaden catalogs 9. autor yon xe eas, publi 0 pera, a enews ¥adiofics deus autor muestra lopiewo deantorsnicn 8 tanto que un borrader oun dirio ints mace Spltecto de aor privad, (wr Intertextusiidad} PARAVERBAL (0 PARALINGUISTICO) En el flujo de signos de una interaccion se distingue el ‘material verbal (0 lingatstico) det material paraverbal (a 8 aralingtstico)altara, intensidad aticulatoria,passas ‘Suupios, ets Poraverbal verbal se cponen al material mt verbal: aparionca sie, sctitues,cistanei, gest Ta division entre lo verbal y 10 paraverbal no e8 muy evident Laentonacién, por ejemplo tiene con freeuencs Un papel ena organisacen sintactety dingelainterpre faciin (poe ejemplo, en el caso de Ia intorrogasion» de le orden), Ades, ena eso de muches proguesionesvoca les(thh...mm.-setc nedesabe bien ssetrata devel de parsverbol. Behesho, todo depande dele concep {que uno se haga de lo verbal: hay sue limiterses lo gusse puede transerir con palabras? POLIFONIA, 1a prablematica de la polifonéa euestiona la unicidad de} sujeto hablante yon consecuencia se inscribe en la proble mitica mas amplia de la “heterogeneidad discuratvs, Bi fermino fue intzodueido por Bajtin en sus trabajos sobre literatura pars earacterizar obras en las que, como en las novelas de Dostoievski (Bajtin 1970), varias svoves” se ‘expresan sin que ninguna domine, Pero luego fue utlizada por los inguistas, especialmente Ducrot, pers dar cuenta Ae los multiples easos en los que el que produce material mente el enunciado nase-hace cargo del, no se antes ome su respansbl Ducrot (1354: VITL distingue entre eujeto hablante locu tory enunciadar. £1 primero es un ser empiric, el indivi- duo que enuncia fisicamente el enunciado;ellacuor a8 ua, serdiscursivo, a instancia sla que sole imputa laresnan sabllidad del enunciado, Asi, en el discurso directa, por ejemplo, el sujoto hablante no se hace cargo del discsrso ‘tado, Pero se have cargo dela asercion de que alguien ha fiche las palabras que serefieren. Asimisme, en los nun iados ccs, en log-que se responde a las palabras del interiogutor (A: "No tenés cabeza", B: "iA! No tengo cabeza’) el sujet hablante no se presenta como respons: be del onunciada eco. En el earo de los enunciados no anclados, no hay ausencia de responsabilidad sino” un n borramiento del locutor. La diferencia que hace Dusrot ‘entrelocutor yenunciadr es menor clara, Hsta destinada 4 analizar fendmenos de falta de recpenssbiidad ate Sutiles como aironia ola negacin polemica, En laine, Por ejemplo, ellocutor seharia cargo delas*palabras" pers zo dol *punto de vista” que defiende el enunciada: ste “punto de vista” se atribuiria a wn persongje, el enuncia, dor, que aparece en eseena en la enunciacin irénica, Deuna manera més amplia, ala prodlematiee dela polar a se integran fendmenos de orden textval como elpasth, che, la parodia, el proverbio. Cuando algwien exunga un Proverbio, garantiza su enunciado en otra instancia, Ia Sgbidoria de las naciones", que se pone en escena en el, habla yde la queso participa dizectamente como membre de la comunidad tingdtetica. Roulet establece una distineién stil entze Ja diafinte (rocuperscién, en el diseurso del loutor, de las palabras fectivas virtues del Dy lappolifonia peo- iamente dicha [ata de las palabras da gttas shunciada: ‘de terceros (Roulet et al. 1885) POSICIONAMIENTO ‘ermine que tiene dos valores: + Acto por elcusl una *formacion discursiva se posiciona sn.un Scampodiscursivo,omergealmarcar suidentidaden latin con las deméss "Le formacion dscursiva misma, considerada como iden- dad en un interdiccarso, tos dos valores son inseparables en a medida en quela ‘rimacta del *interdiseurso implica que la identided de tna formacién discursiva es un proceso de eonstante rede, ingcién de sus relaciones con otras formaciones discurs ‘a Maingueneax (1999: 69), posisionamiento se relaciona on Ie doble acepeién de posicidn (oma de posiciéne posicién militar) de manera de sealarel vinculo entze lentidad discursiva y canfictos interdiscursivos PRACTICA DISCURSIVA Estetérmineseuilaacominmente como una variantede formacin discarsiva para subrayar que el dscurae ex una forma de asin sta, ya sea det de uoa perspective inopicada en et martian (el discurso camo “presi” ¢ dade une peapeciva pragmatic, [Bx Foucault "es un conjnto de rep andnimas, histori. cqh genre deteminadnenel amo'yeespec, gue elniermn, en una épocs determinses ¥ para un Sea Secial, oxosdmia,geografice oingusties Gada, lw condi- Sones Se esc a tscon evans’ 880 269 De'esta manera; Foscase pone en primer plane lap Condiciones institucionales Ge la legitimacion dela poste clin de emsnciader. Maingueneawhabladeprécticndiseursia cundosetrata de aprehendar una formaciin éacursva de manera inse- Parnblede lar comunidades dscursivasquela producen, era mde de surpimontey de eifcion: on ete cto, 0 al miamo movimiento ia formacién dleursva te piensa coma contenido, come modo de organiaacion de los home tery come red aspecinea de circulscén delos enunciadoa ieee. PRAGMATICA - La pragmica ot una designacioncontantemente et vod, seen tanto para ners on anmga dele Tingdistica como a cierto modo de aprehensitn del lenguaje. + Progmatica refer aun componente dea lengus, junta Notponests stance yal componente sinters Ete Somponente pragmatic sarge dela wipatisn propuesta Dorel aot norteamericana Charles Mares en 336, que {iste tres camposen todo inguale formal ontural ‘Die antag relaclones deo signos con eeoesignos: 2) Jaaemantica: relaciones de low signos con la realidad; 3) la hagiica velaciones Ge los signoe con sus usuaice con us usoe y sue efecton Bata seopeiin vectringida de le >ragmdiicn designa lo las dieipinas) que te Seupa(a) . del componente pragmatico. Cuando se habla de compo- ‘nente pragmético o cuendo se dice que un feaémeno esta sometidoa factorespragmaticns” se designa al eamponet- te que se ocupa de la deseripcin del sentido de los enut tlados en cantexto: un mismo enunciado: “Pablo no esta” ‘por ejemplo, do acuerdo con los contextos serd interpreta ‘do como Irénico ono, coma una llamada al orden, came ta conclusion de ana argumentacion,etedtera Ua euestién reside en sabor si Ia semantica puede ser separada delapragmatic, si debe distinguiree# sentido ropiamente dicho de los contextas de wtilizacién ¥ por Sénde pasa esta frontara, Existon discus ‘que onsideran que debe haber una pragmaticaintazrada al sistema de ia lengua y los que piensan que hay que Aiferenciar entre somdatica y pragética + Pragmatica earacteriza también ciarta consepcién del lenguaje y, con una mayor generalidad, dela comunie ion, que se oponea adel estructuralismo. En estecase,1a _pragmética atzaviesa ol conjunto delas ciencias humanas designa menos una taoria particular que la confluencia de diversas correntas que compartansiertomimero de ideas fuerea, En especial: Tis gemigtica de Pairs (1899-1026); + Ta teoria de Tos 3 gue surgi6 con las ‘nvestigaciones del ldsofsingles Avstin y fue prolongada, or Searle y que se ocupa de la dimension “lecucionaria”™ Gel Lenguaje, de lo quo se hace cannde se hablo, splostudie de ns “inferencias que hacen los partieipantas eunaiinterstcion (Grice 1979 (eSobreentendide) Sper, ber & Wileon 1980 [eTeelevancial, los trabajos sobre la 9, dosarel dos en Europa por Baly, Jakebson, Benveniste, Cala, ‘investigaciones sobre a argumentasion estudio te las interaccionss verbalas figrtssteorfasdelacomunicacign, como laa dela Escuela de "Palo Alta, Esta concepci6n dl lnguajesustituye, de alga modo, a ‘etdciea tradicional, Pone en primer plane la signas, el cardcier active del lenguaje, su. reflevidad fundamental el hecho de que efieran al muundo mostane do su propia actividad enuncistiva), su caracterintaractc Xo, su relacién esencil con un maren que permits inter: 80 ‘protar los enunciados, su dimensién juridica (a la acti dad del habla subyace una red corrada da derechos y de obligaciones), PRECONSTRUIDO sta nocin, introducida por Pécheux, e utiliza sobre todo nla Escuela *francosa de analisis del ciscurso, Se distin iguen dos dimensiones en al discurso: aguelloenlo que 26 ‘apoya, que presenta como evidente, come sustraido 2 Ia ‘aSorcidn del enunciador(opreconstruida) y le que preven Ge aportar, lo que constraye a partir de exo, Lo precone. fruido tiene ua sleance més ampile ue lo “prestpuestoy al ‘que integra: por ejemplo, algunos entnciadus anteriores ‘ue aparecen dentro de la misma “ormacion discursive Gh una formacidn adversa, Pécheux lo define como “les hnuellas ene discurso de elementos diseursivos anteriores cuyo enunciador ha side slvidade” (1900, 49). A estas hnuellas el sujeto agroga un efecto de evidencia: grupos rominales con articulos definidos (al proletaciade™, cel crecimiento"), aposiciones (Francia, que ese! Pals dC los Alerechos del hombre, debe"), nominalizaciones (la re: uceidn del desempleo", ete. La nocign de preconstruide {ue luego reformulada come huslla del interdiscurso en el ‘intradiscurso. En este caso sea aseci.a una de las tosis esenciales de la Escuela francesa, a de un “disimmulo” del ' desig. nar cualquier contenido admitido en una calectividad Interfiere com términos como “prajuicios", “estereotipos", topos", "scripts, etcetera PRESUPUESTO Producido por mediode una operacién depresuposicién, el _presupuesto es una de les dos formas del “implicito, la que ‘std inscripta en la estructura linguistics Se to define ‘radicionslmente a través de un teat de negacién: “Una ‘rncion p presupone una orscion a, sig sigue siendo ‘verdadero éuando~p. Los presupuesios dep son el conjun oQ de as oracionas suya verdad ne puede cuestionarce a través de la negacién de p" (Martin 1976: 28), De esta, manera, en l entincindo "Paula dejé de tomar" sedice que Ta proposiciia “Paula tomaba antes" esté presupueste, 7a ‘gue es posible inferiria de "Paula no dejo de tomar” ‘Astinismo, en "Paula vio el Moron de pintora de Noisy" al Dresupucsto existoncial “Bxiste un museo de pintura do Noisy" ests sustraid de Ia negacion. Tambign hay presu- puestos relacionados con la erganizacion *temdtiea del Snunciade: “Paula stravesd Francia en bicileta” puede presuponer*Paulaatravesé Francia" planteado:lohizoen Dicieleta) 0 bien “Paula hize algo en bicileta”(plonteado: atravesar Francia). Pero este ultimo tipo de presupuestos zo estan inseriptor on el ensnciado, dependen dela mans Feen que sedesarralla el texto, ‘Ya que al negar el enunciad n0 selesionan lospresupues- tes, se los puede usar pare introducir contenides quel is ePrecons truido,| En festa, on el desarrollo del discurso el locutar feetdobligade a productr encedenamentos no de acuerdo fen Ia que sepresupone sino de acuerdo con la que sepone {Glantes, emuncial, Esto no quiere decir que el coenuncia~ dor deje siempre pasar las presuposiciones, que no las ‘cuestione. Pero, en este caso, corre el riesgo de adoptar un fone paldmice ‘Es posible der une interpretacién *polifaica de le presu ‘postcicn (Ducret 1994: 282), si se considera que larecpon- Sabilidad de lo que se presupone no se atribuye al locutor Asien, por el eontrario, azume divectamonto lo puesto Gpianfebdo, ennciada), sino a una instanela de enuncia ton anénime, «le que puede unirse el sujeto hablante. Se ha plantendo la preguata acerca de qué estatuto otar- gorle aloe enunciadas euyos presupuestos son faleos: son falsos one es posible evalusrios? Tambien se diseute sobre el estatuta de ls presupuestos: 0 condiciones ‘de emplen del enunciado? Si ce retiene esta segunda hip {esis pone el acento an la actividad del enunciador que ‘bases encerrar eon su discursoal cocnuneiador:“Presuponer cierto contenide es eoloear Ia aceptacién de este contenido ‘com Ia cndiien del dhalogo ulterior” (Dueret 1972: 81). ra Junto aos presumes insert gel enuncinda stan iow presupucstos progméticon, relacionados con Su enUn- tladn. Dependen das condones que oben realizarse fare que al sacto de habla que pretendo evar a cabo el urlad sea aforunads For empl eco ana regunta, se presupone progmaticamente que el enunia- Unit canoes rxpuots, que la reaps interes, uc pieage quecl cossunciado la conoce que el ebenncia ie puede expresarse, ete. Pero en esto caso, el coenn- Cinder tambign poate siscutir la presipossion, pero se xpone a parecer agreslvor {Par qué me preguats 630 81 Selosaben?™ PRIMARIO (DISCURSO) ‘Cuando se *refermula con fines de divalgacién, se denom- tha primorio al texto fuente, Por extancin, ce habla de {Elscursoprimaria cuando, en wn eampodeterminado, eas fe una diferencia de nivel crouolgics y cualitativa entre dos discursos: entre el Evangelio, por eemple,y un peri fico parrequial, eatre vn libro la resera del mismo en an dlisro, setters REFORMULACION Bn on sentido muy amplio se entiende por reformulacién {ie traneformacion de una unidad dlacursiva de tamato ‘ariabe (de To palabra al texto) en tra que se supone Teminticamente seguivalents” de determinada manera {ite operacon toma gros muy variables de acuerdo con el Tivel'en el que intervene el tipo de discureo al que 80 Splcay Ia naturale de eatatransformacion. Bala reformulacn intradiseursivaelenunciador el a doo unidades sucesivas de su djscurso y las plantea Como equivatentes. La reformudacidn osila entre la si Sle sushtuian y Ia pardéresis explicativa, Bata indicada a , por medio de marcadores como “es decir, “dicho de otro ‘modo esto quiere decir quo", "en una palabra, ate Muchos Stores extienden el fendmeno da Ia refrmuiaetin (os fenduenes desazrasciinenlos quesereemplazauna unidad poratra, quesesupone més apropiada (omasbien’, "quiero fecir 7), Junto a las eucerreforreulaciones, en las que el ‘enunclador reformuda sas propias palabras, e encentran las heterorreformulaciones (*Gusrés decir que") de as pala- bras dl eoonunciader. (wMetadiscurso, Enla dinkmiea dela interaceia, lare/orreulacién permite {que el enuneiador negocio ls obstaculos que van curgien- do: hipstesis sobre la identidad los saberes del coonun- lador (nocesidad de hacarse comprander) 0 problemas ligados alas “imagenes (necesidad de construir un vinculo sotial positive). Pero, cuando se estudian formacionos iscursivas, noes poste conformarse con esta concepeion Instrumental de lareformulacion. Con frecuencia aparece amenaza deun deslizamientohacia una ons én diseursiva coloea en su exterior. Bl en 4elimiar les fronteras de su identigad abrigndose tn camino através del interdiseurso, las plabrar del otro. tnalista, entonces, explota la reformulacion como iniama Y cnnsidera que los puntas en los quo un dseurso elige plane tear explicitamente sus fonteras, bordes, demarcaciones” sop roveladores, porque indican “de quien hay que defender 40" (Authier Revs 1984: 105) Heterogencidad.| ia reformulacian interdiscursive implies la tansiarma= ‘También puede ser una ‘tutorreforrtactén o una heterorreformatacién, segin si (sol autor del discurso fuente el que la produce (caso dean. Autor gue hece un resumen de un artieule propio) w otra fenunciador (caso de un periodista que divalge trabajos tlentifios odelertico que rasume una novela). Con estareformulzetin nterdiscureiva volvemos ale pro- blemitica do la *hipertextualidad (parodia) y también de Isdivalgacién, on la quesetransformauntextoon neste “equivalente" destinado aun pablico menos especializado ‘liasumen, en dondese propane un equivalente condensa: do; laraduccign de unalengua ode ua registro de lengua 8 otro. Peytard & Moirand proponen una distincisn entre reformulacién y transeodifieacin: en el primer ¢330, 56 opera dentro de un mismo médium (del gral al oral, del es ‘escrito al escrito, on of segundo se pasa de un médium : Sten (del oral al escrito, del relato verbal a una pelicula te) (2980: 147, REGULADOR En eltandlisis de las convereacones se design con est {rminos es contebucioneslingusticas del receptor qu po grovecanintervupeiones on et hable del losutar prin! pal De Ceulnpn 1967: 204). Estos clementes Chen nm cay bueno", amid", a0 forman parted tina actividad que Cosnicr (1968) llama regulacion, po medio de Ia coal el qatnuciadar indica gue escicho Tomprende, considera To ue ae dio, cho de ot mode {Que sample con su papel de eoenunciador. Las seilos¢ Sta funtion no con solo verbal: pueden sr mov els cabeza Gara asentir, por gemple,sortses, movi Snientos oculvas cavmblos e postr, eteeara Be Gasimyn distingue entre los. repuladores Cri“ gue son detiegan come lengua, ¥ ie reguladores rorofes que son emisione onorgs on las que to pueden sfslaree unidadesingue feast) Entosreguladores tienen varia funcioes:alentar al locu tor a que continue, indicar na diicltad en la compren ‘Mins Seal a iencion del eoenunclador de tomar falebes ode terminar con la intraesn. ‘igunseanalistasuison reguladores como una catege a que inelaye rgtladores 9 tacos. RELEVANCIA sta nos (on inglés, relevance en francés, pertinence Eicuun papel lmpertanteenel aliiade daurso Bec sso pace een intuitive nay vga Cl) pero on vale Ibis precenee n*taoriadelareovanci-deearliads pe Sperber Wilson + (1) La mayor parte del tiempo relevanci seuss cuando se uierocaractonearlarelacionentresm enonciadoy in sitoa onan la que este te inserber se dice ue un emunciado {alavanteese! guees apropind al contexto(quees provuado pare locto: convenionte ydinighdoallestorennvenionteen Ernomentoy e! lugar convenient) Grice (1979) consdens tue las eigendiasderelevoncie eran una delay -maximas? ierepslan el inereamblo verbal. (eCooperacién! 2) Sperber & Wilson (1959) deserellaron una tearia de Jaeomunicacianque le otorga unger central alsrelevor ta, Para ello, comuniearse tiene camo objetivo modifies leontexte Gelacnunciacign Esto se realize, especialzien- fe por medio de inferencias que el coenunciador produce poner internccion ies Informacines nuevas aut Sports el enuncago on ls informaciones que dl ya tone unto mas modificas el contextoinsinformaciones queel Snunciado aporta, nas Pelevante es este enunciade. Por SJemplo-Livereen Madrid abors” puede apertar informa {'Eptteva, pee data:nogaarda ninguna rlacion com las {pformacioues presentes om la stuacion no serarelevante For oa parte-un enaneiad que aperteiformeciin in Eulada con 0) contexto pero que Je es conocida tampoco Std runt Un aonciads pant! no elevan puede serrelecantesi esta Gestinadoa quel coenunciador Jufere sn sebreentendide,porejempia, que la conversa: on seha uelosntantolaige Elprinepoderelevonco, Soin el Coal “una informacion somunienda et acompa Bal jorane garantie te relwonie 989.) ge Senjunte de To comunieacion. Guiado por este prinepio, STibetunclador hende a tratar de in manera sudo eieat fone la informacion mis relevante entries nformacio: Ree que dispone. Cuando atre fa stone de otro toda Derstne gue se somunien da a entender que su mensale es Pelovante Latarea del destinatari es, por lo tants, cons fair unainterprtacin del mensaje pars confirma esta presunciin de relevance.” RITUAL Bate terming, como el derito, se utiliza, en principio, para as esremoniae roligionas, pero algunos analistas del dis- 86 curse lo emplean para designar secvencias de acciones eaTRbige fucrtemente ratinarias. Pera Goffman, sin em Perea extansiGn no es leita: en nuestras socieda- BerEigyo oa en parte un objeto sagrad, que conviene Aes at cds el cuidado ritual que se impone® (1974: BD. REE ode coficecion de estos ritules esvariable. Junto Pub gencias gidas de enunciaciones come ciertasratinas g2eitse en la vida cotidiana (excusas, saludos, agrade- Se untoa!o en situacianes formades (cio el eampe jut Gear hay otras menos ripidas (como la rutina dé los {Mtercambios entre un eondvetor y un entrevistado en un ‘rogram de elevisién). Charaudeau ve en un ritual solo Poke “el conjunto Ge restricclones que codifcan las pediticas socilingoisticas y que som el resultado de lat PraGiciones de procuceiin y de nterpretacién (circonstan- (iigdeldigeurco del acto debabla” 1983: 54). Por ejemplo, Sedirun vaso en un,cafe, preguntar por un caming @ un peton son rfuetce on loe que los “interactuantes tienen seem gades sles. [eGenero disearsivo, Contexto, Contrato, Script] ROL! 1a vieja metéfore del mundo concebido eome un inmenso Fautronn el que cada uno ene un papel Vol fue elaborada eee ts porvanins cormienten, on especial eliteraccio- eee bolle (2 Etnometedolojgial. Goffman (1872) ex: Sie auc eate worn, ya que vefaenja comunicacin une Pett aga en ia quetosactaresexbiben wzaimagen de cant rey hacen esfuorsos para preservaria a través TESA teracegn [@imagen),Defineelro! como ux ‘modelo eetdbnprovstableeddoque sedesarrolla durante wnarepre- descr Pie ae pede presentar o utilizar en otras asic: SOETgtshy Pos ou part, Charandess (2998) planteaque ‘eT iseurso os Ia puesta ea escena del lenguaje™ Beri plan ane ten abana train sear a eee iin’ pr, aes de snd en Far ee aeclinc ym apa asi, nos evo slide! deans Oe 2 (Cuando se considera de dénde viene la palabra, qué posi- ‘ida ocupan los participantes de una intersceién [alae tar), se distingye entre etatus ania! de ls participants ‘onsiderados independientemente de ests interacsiOn ye ol que juegan cuando hablan, Al estatus pertenecen, en special, la edad, el sexo, la profesion, le stuacisn famic liar, ete Para los roles que so mantienenan le interacciin se distingue entre oles diseursivoe propiamente dichos y Ins roles institueionales que ve asocian a los diferentes {éneros diecursives, Bn tanto que losroles dicursivos soa, Seasionales (el que da consejo, el quo pide, el que concilia, ‘el que agrede, ete), los roles instructonates son estables (pate de fami en una interaccion padre/ijo, medico en na coneulta, vondeder en una trensaecién comercial, ete). [Contrated [No es necesario ser profesor de profesién para encontrarse cen la posicion de ensenar algoen una interaction. ademas, los ols s perciben siempre on relacion con elestetue: us patzin gue, en unarelacign on ua subordinado iene el rol feeond endo un patron, con todalaambigie= ‘Lo importante, do hecho, e6 la ‘manera en que los participantes instituyen su relacién, Ia dindmica del proceso discursive. A travis dela interac. clon se nogociaa y se eanstruyen los lugares de eada uno, Pero algunos roles son fuertemente estables: asta sucede, per ejemplo, con ia relacén entre el excritoryel lector 6 fntre el cura y el faligres durante el oie rligioso. Charaudeau (1891) diferencia entap el rol socal (que soca corto astatus aciertssitwacion de comuicacion) thro lingtistico (0 eomunicativo). Por ejemplo, un prof sor (estafus) en una clase (situacin) tions camo ol social ‘ensefar, Este rol social esta asociado a diferences roles lingiseticos (explicar,intarrogar, dena, aconsejar). Re a8 SCRIPT! sta nocign surge en el campo de la Inteligencia artificis (Gehank & Abelson 1977) pero el andlisis del discurso ‘utiliza con [aides de In estructaracién del saber *encielo pédieo.La interpretaciin dela mayoria de los enuneiade Supone el eonacimiento de sucesiones de acclanesesterea ‘gadss verbales o ao verbales relativas a un campo & actividades, que se aprehende desde cierto punts de vista Por ejemplo, el crip "tomar el avién", deade el punte dh vista del que viajs,supone comprar in boleto, ir hasta © Beropuerto, despachar las valijas, etc. Para comprende Unenunciado tan comin como" Me quedé en el aeropuert: porque mi visaestaba vencida’ hay que saber que antes dt Subir a.on vida hay que pasar por!a aduana o mostrar ur pasaporteen el que debe figurar una visa cuya valider e: Iimitads, ste Estableser seripee choca con una diiultad etimo limtar la eantidad de tnformaciin que ae raquiere! feGénero discursive, Ritual) El eomocimiento de un script permite comprender en un to las telaciones temporales entre las diversas aecio hes, definir los atores los cbjctoeimplicados, Tambise (cg posiblohacer anticipacionesjllenar lagunas nel texto, Pura hacerlo es necesario: 1) Reconocerelseripepertinen te; 2) en relacin con ese script, identifier tas acciones Indicadas ono extn; 2) llevar a cabo las etapa restantes Hay nociones cereanas a la de seript: eequema, marco, escenario, Parien dela idea de quelas hipotesis que hacen Jon sores humanossebre ls acontecimientos ean ls que se enfrentan eon reyularidad son estereotipadas y so apoyan fen series de acontecimientos que se almacenam en Blogse ‘eactivan de la misme manera SECUENCIA Bite término se emples con valores diferentes en la Bseue- a "francesa (1), en lingtien textual 2) yen *andlisie de Tas conversaciones (3) a pale da gan npn yu tends gi, prin nest onan on ner eto epson Soin 8 + (2) La Escuela francesa trabaja con corpus de unidades de tamano igual o superior ala arscién que extrac de la ontinuidad de los textos. Courtine habla de secucncize discursivas para estas unidades, cuya forma varia de ‘acuerdo con el tipo de andlisis que ge ealiza (198125), « (2) Siguiendo los trabajos de Werlich (1975), Adam (2992) plantea que todo texto etd constituide por, el ‘menos, Una secuencia, unidad de composicin de un nivel inferior al texto en “oucesion de configu post imente vinculadas que progrisan hacia un final” (Adam 1989: 203). Segun este autor, hay cinco tipos de secuencias: narrativa, deseriptiva, argu ‘mentative, explicativa, dialogal. En general, un texto integra variaseecuencias; éstas pueden set del isin tipo (por ejemplo, una sucesiin de relatos reletox encast dos) o de tipos diferentes (="Coherencia/Cohesion.) En beste caso puede haber: < Insereion de una seeuensia on otra (por ejemplo, de une grpomentacin en unadeseripeléey desta deseripin en una narracion); ‘Domtinancia secuencial,casndo dos tipas se mezclan pero ‘uno domina (por ejemple, st una marracidn eay de hecho, tuna deteripeién disirazade: + (3) Bo el andlisis de las conyersaciones dentro de la tradicin francesa (Kerbrat-Oretehion\ 1990, Vion, 1992) se entiende por secveneia a una unidad intermedia entre Ja interaccién y el “intercambio, Bete tipo de unided ‘esibe otros nombres en a literatura, comotransaccidn en Sinclair & Coulthard (1975) Kerbrat-Orecchiont la define como “un bloque de intercambios vinculades por un fuerte grado de coherencia soméntica ylo pragmatics” (1996: 218). Las aeuencias pueden estar incuidas una dentro de tra, puede haber secuencias laterales respecto del hilo firector de la eonvarsacién, Las secuencias mas ritualizadas ¢on las de la apertura o sierre de una conversacién. Eleanjuntadeintereambies de spertura posee una fuerte unidad temtigs (los temas son |mpuestos: el estadodel tiempo, las novedades familiares, sit) y pragmitica (el objetivo do los participantas es ‘omper et hielo ei al gran). SITUACION Muchos autores emplean indistintamente “context y si luacidn. Pero tambign se usa sitactén como un tering sds eamprehenaivo, que incluye testo y contest, SITUACIONAL VS, COMUNICATIVO (NIVEL .) ‘Charaudeas (1998) distinguedos nivelesdentrode un acto de comunicacicn verbal + Blnivel situccional, on el que.ce determinan les condi- ‘ones del *contrato de habla de acuerdo con un *género Aiscursvo:fnalidad del ato, identidad de los participan- ‘es, tomas a tratar y dispositive fsico del intercamsio (ecorado, medio de'comunieacién). Ea este nivel se eer. ‘enlaszacrlcriangs que permiten quela communicacién sea ‘un macroacto de habla afortunade ‘El nivel comunicazive eorresponde al ‘espacio interno, en el que el sujeto hablante adapta eétrategiaa variadas bara lever 2 eabo su acto de habla (hay mschas mancras fie dar un curso univarsitario'o do hacer una publicidad). ‘SOBREENTENDIDO Los sobreentendidos, n diferencia de los *presupuestos, son contenidos *implicitos pragimticos, es decir, "mferen” ‘las extrafdas del contesto por el enenunciador por medio ‘de un razonamiento mas o menos espontaneo quese speya fn principios (Ins "leyes del diseureo) que rigen la agtivi- ad dccursiva, Consideremos el siguiente intereambio: ‘A: aVenia alo de Pablo” Br ‘Mt hermane eat enferma.” Larespuesta de transgrede ia evidencia de ley discur- Siva que prescribe responder de meners apropiada a una, 1 pregunta, Sin embargo, el oeator A presume que B esta Fespetando eta regla y que su transgresi¢n tlene como ‘hjetiveliberar un contenido implieitopor ejemplo, queB fho'va ita la easa da Pablo porque debe ocuparse de su hhermana Porlotanto, ellocutar A produce unainferencia, ‘un sobreentendido, a partir dol sentido literal. sto puede Ihaceree porque cada ano de les partcipances pastula que fl otro conoce las leyes del discurso y que sabe que el ‘coentunciador también ia conoce. Bl sobreentendido posee tres caracteristicas: 1) Su exis. ‘encla esta asociada a un contexto particular; 2) puede descifraree gracias a un edlcule dal coenunciador, 8) el fenunciador siempre puede recusarl,refugiarse en el sen Fido literal, Grice (1975) desarrol6 la teorfa acerca de este tipa de {mplicite, al que denomina conversationnal impliceture Gmplicatura conversacional). Pero existen otto tipo de Sebreentendidoa, Récansti (1981" 143) distingse entre ujar entender, dar @ entender y sobreantender: + Un enunclador A dejlontondet algo cuando un coenun- iador B ertrae de ime palabras de A.una inferencia que A ‘ateni la inteneidn de permitir. Por jemplo,siAdiee que ‘ivio diez aos en Inglaterra, B podrd inferir que habla Inglés, aia cuando loque Aaya dicho tuviese otra inten- ee. *'SiA produce este enunciado gon In intencién de que B haga esa inforencia, se puede decirque le da @ entender ‘tue habla ingle, *'SiAsransetade abiertamente uns ley del discurso, hace ‘nanifiestoaB gu intencion de que haga una inferencia, le face entender. Este os el tipo de sobreencendido doseri por Grice. $1 A dice quo vivié dice afos en Inglaterra uando se le pregunta si le gusta Italia, respond ostensi- lemente otra cosa e incita a B a buscar un contenido impli, En sontido amslia, se puede hablar desobreentendidos en Jas tres casos deimplizaturas; en sentido estricta, e puede revervar esta denominacidn slo para el tercer caso, en ol ‘que hay una abiertatransgresion de una ley dl discurso. 9 SUBJETIVIDAD _Esprécticamente imposible encontrar un texto que no dele aflorar Ia presencia del sujeto hablante, ste inseribe continuamente su presencia en el enunciado, pero esta presencia puedo sot més o menos visible. Bxisten textas faturndos de marcas dela subjtividad enunciotiva y o- trot en los que su presencia tieade a borrarse, en especial lee que corzespondea al plano no anclado, Entre estos dos fexteemos exists una graduacign. Las huellaslinghsticas de esta eubjevioidad son ruliples. Kerbrat-Orocchioni propane llamarlas subjetivemas (1980.32). Se rebere, en special, a dor eampos: el de los *daicticas yas palabras ‘gue contienen evallaclones positivas onogativas. Pero la focign de subjetioidad no ela misma en ambos casos. Ea lprimero e trata del punte deanciaiede expresiones que femiten la realidad extrolingsietica. Bn el segundo, de (el ensinciador + Los detcico (de persona, de lugar, de tiempo) indican {quel enuncndo tone un ancaje en felactn con acon {fcimientoque conatituyect acto de enuneiacin del sujet Instant. Se pueden oponer ancajessubjtvancomo™ayer, ‘aqui apelejes hates como el 26 de enerode 1800" “es Pa Tuntsensopoela auroncady ie topo Talen “El aguahierve a 100” al presente Geictco en "Ne Siento alebtado * Lor termines pevarativa olaudatoros permitenemitir {lcs de volo implies. Sustantives como “cobarde", ‘Wnsuretpobacho® om poyorativo, tambien verbos como “wocitersr® oder" Asimisino,“perpetrar"o"eastger” son dcpreciativon, Enel sauo de los Yorboa quo introdveen ‘iscuraeeferido lojuieosimplictosson especialmente clicacen “pretender “presuponequela propsiin que se “intruce esfalsa, “onfenar™ prasupone que 40 reflere ‘igo reprensible Lap pelabrae sudjcions son muy msme= osas on lacategoria de los adjtivas. Kesbrat Orecchion G360°8s) tos disribuye en dos elsees:ofetivoe 9 evelue tos. Los primeros (diverge, “formidable, “emocio- ‘ant’, “gonil" expresanal mismo tempo unapropedad el ebjetey una reacsion emocional del enuncladsr. Los ealuativos se dividen, por su parte, en esalvativos no Snioigicos yextolagicos Los primeroe erande alien. Suponen la evaluacién de una aorma: un tapado sera “abrigado'en funcién de la idea del sujeto aceres de un tapado abrigado. Lasaxioldgicos agregan ala apreciacion ela nomen ui devalr postive Chl" apative Hemos sfiatado algunas marcasde subjtividad queestin inseriptas en el sistema dea lengus, pero en el discuree, Gon a apropiads aclaracin contextual ex posible cargar con valor positive o negative términos que a priort son heutros 0 poccen un valor opuesto, SUPERESTRUCTURA Esta nocion se utiliza especialmente en los trabajos dela tradicign anglosajona y en eapecial por Van Dijk (1980), para dar euenta de la composicién de las textos. “Las superestructuras son formas convencionales que earacte- rizan un genero diseursivo, Ordenan las seeuencias de braciones y les asignan funciones sepecifias” (1986158) a supeetiricare lo eauema textual) reer por lo tanto, ala organizacién superficial del texto, a su compa: isin. Estas superestructurae ofrecen esqueinas que fact Iitan ta produecién ycomprensign de lostextos [Genero discursive). Por cjemplo, para las noticias de la prensa seria, Van Dijk propone el siguiente esqvema, del que ‘roporcionamos sie el omienzo (1986:169) Discuss dens poiias Resuien ‘Relato dees notion ‘Title Copete Episodio Comentarios * ‘bi ncunveniensu que presenta Ja nocion ge superestructa ra, tal como se la utiliza cominmente, os que 20 aplica ‘tanto a modas de organizaciin muy generales (como la narracion, a argumentacién) f@Secuencial como a gene: ‘0s discureivos partieulares. Parece mae operative test varia para la organizacidn superficial de los énetos dis srsisos particulares. SUPERDESTINATARIO Concopeién introducida por Baitin para designar “la vor del que seria el representante més pica el mds deel” de Ja clase social ala que pertenece un locutor (1964: 296), Fuereelaborada por Moirand para cl analisis del discurso clentifio yrefere 4 “ona enpecie de arquetipo de la con leneia colectiva del dominio cientifio al que el autor pertenece al que pretende seceder"{1968: 458). Mas allé fel diseurso cientitico, ol superdestinatario es la repre- ‘sentacion del “arquotipo del grupo al que te personece 0 a ‘quese aspirsa pertenccer" eytard-Meirand 1992:88),en, felacién con la cual el enuneiador elabera ea diseurso [Comunidad discursiva! ‘TAXEMA ‘Término introdvcido por Kerbrat-Oreechioni(1992:75) para cignar los hedhoe semiStices de todo tipo que contribu yen a marcar una jeraraula entre los "interactuantes ‘eben considerarse“al mismo tempo como indieadores de lugaresy delos queotorganiugares(que alguilen durante fl desarrollo del intoreambioy" (on. Cosnior et af. 1985: 186).qTaxemos son signot tan variados como la vestimenta (on uniforme, un traje elegant); Ia postura del cuerpo (Gerecha, encorvada); la intensidad ariculatoria (hablar fuerte o dospacio); la variedad linguistics que ee otilisa (Gialecto, lengua estandar,giros rebuscados) el hecho de acaparar ono{a palabra, de tomar ono a initativa en tna interaccidn, de interrompir ono al interlocutor, de hacer 96 preguntas, de dar érdenes o, por el contrario, de podir perdin o agradecer permanentomonte; ol uso de tales © fuales términes para dirgirce los otros "Sedora’, "Pa. bio”, “Sire”, tutear eno, etegtera Estos fazemas puaden ser séloevaluados en una situacion eterminada, no tienen una interpretacisn aniveca, Age ‘ms, la relacin jerdrquica no es necesarlamente fia de ‘una vez y para siempre, so modifica eon frecuencia tn el transcurte de la interacein, Tema, Elsema (otdpico)se utiliza en dos eampos diferentes: para referirse s un segmento privilegiado de ia arasién cuando sta se analiza en el interior dole dinamiea textual, opara faractorizar ia unidad seimantica de un sexta + La oracién no es sélo uns estructura sintdcties, forma parte de la mmatesith.de un texto. Tiene informacién Eonoeida e informacion nueva y la segunda se apoyaen la primera. Una vez que se plantea informasion nueva, ésta Sevuelve conociday puede servir denueve punto de apoyo, En una oracion, entonces, se distingue elteme, aquelle de lo que se habla, el elomento conscido, y el 'rema, que constituye la informecion que se aorta, En el siguiente ‘ejemplo: "Bi patrin me dio un aumento pero no es may fFande” se puede considerar que en la primera clausula “nt patrén"esal:emary el restoelrema, Pergan aumento” psa a tener ol estatus de constituyente del rema ai de onstituyente del foma en la eldusula siguiente, Se Geno: ‘mina progresign temation a este fendmiene que fue objeto de investigacion taorien de Ia Escuela de Praga cegd Ia “perspectiva funcional”, en especial de Mathesius, en los aafos 1920 7 da Danes (1974) 1 Bltoma down texto corresponds alo que intuitivamente podemos expresar conle respuesta ala pregunta:"{De ue hhabla? Cuslaaiera sea su longitud un texto que sesupene coherente debe construir una representacion y poder resumirse. Algunos hablan demacrosstrusture semantics para desiqnar el fema de un texto tonsiderado en. su totalidad. Como cada grupo de oraciones que forma ut Unidad seménticn as aeoeiable a un tema, un texto tet temas en multiples niveles y se supone que el altin {ntegra los ottas. Bate forme parte dela *competancia los sujetos hablantes que, de esta manera, pueden sintei rar gran cantided de informacién en una estructura s ‘intica unica Determinar evél es el tema de un texto permite que ‘nemunciador liaterprete, supere las eventualesiagur: y'retenga, ai hay muchos sentidos pasbles, el que « Eampatibla con ese foma. Sin embarge, certs textos (¢ pecialmente los literarios), damorinados poltisetdpice pueden desarroliar sistematicamente varios temas ‘TERCERO-HABLANTE ‘Término introducido por Peytard para designar un “eo: Junta indefinido de ensnciados que portenecen a nunc. doreey que tienen huellas del siguiente tipe:"le gente dic (qoe", "ee dice que’, "se pretende que", “un amige dijoque Son énunciados que pertenscen ala masaintersiseurav. Beldad, Interdisourse, Polifonia] Texto Como discurso 9 enunciado el término texto toma valore variables. Con frecuenc Su enunciado, om una sucesién Iingintca Autonom bral eecrita, producida por uno o varios anunciadores tuna situacion de comuntcacion determinada. Brown + Yale(1983:6) lodefinen como ‘el regisiroverbal de un act decomunicacién” Esta definiclon, en el caso de in eset. fa plantea el problema del soporte (un texts manuscrito ‘exto?)y para olde Is oralidad olde'a tranceripeion doa ‘ntonacién, de las silencios, ete. De Beaugrande de Dress- ler(1981:capftolo 1)defnen elvexto como una oeurrencia omunieativa” que satsfacecriterios intendependientes 1. Un eritario de eohesiin, perceptible, en especial, en el Juego de dependencia de las oractones; 2'Un eriterio de gaherancia, l Coherencia/Cohesién,] ‘ros dos criterios se refieren a la relacién entre los Darticipantes del ato comunicative 3, Un eriterio deintencionalidad:elenunciador tiene como 2Uelvy produc un exo que tenga uo delerminade ete Un criterio de aceptabilidad: ol coonunciador espera nterprotar un texto que se inseriba en su mundo, \ estos erterios hay que agrogerles un critero de inter {Cuntexto sélo adqutere sentido an elacicn con ‘tros textos) (eIntertextualidad); in srtero de infir: natiuidad y de gituacionalidad (relevancia en relacion ‘onel contesto de enunciacion) (radicionalmente testo se asociaa dos propiedades estre ‘hamente vineuladas que lo especifican en relacm con el ‘tunciado 9 el diesurso: el texto tiene una estructaracon darie yes relativamente independiente delcontexta, For ‘so algunos autores privilegian esta denominacion para ‘ terios literaros, juridieos, ete, Peytard & Moirand "Bonen texto a documento: por un lado estan los textos, Snudnticamente riggs, sobre tod los Lteraries, que 5@ ‘apone provocarda emeciones, poral tro los dacuentas, tue tienen una deserpcién niveca de los hechos del ‘hundo (1992: 63), Por su parte thlieh (1989) éefine como ‘rtolos enunciados eraleaoexeritos queteestracturan de agneradeperdarar dese repetidas dentro de na trad Jomo prolongacién de ests idea de una mayor autonomia lal texto respecta del contexta, el términa texto foo natu- slmente privilegiada por la lingbistica "textual (ogramé- ‘adel tert. Al hablar de “discurto, se articula ef enun. 8 {dc fexto, se pone el aconta en lo que le otorga una unidad, Joque bacede luna totalidad y nouna simple sucesion dé orasiones. Adam distingue el enunciado (objeto mate Fi, oralo eserito, objeto empties”) y el texo (objeto ‘sbstract’) (1902 15). fr Bmuneiado ‘TEXTUAL CANGUISTICA Lalingstica testa (en aos 19001970 de zon Nii omits toed) era dacina co oie cea (Suclda, eu doc propedaes “hen ‘Shel ge cen gueay crt tea redone 2 TEAC traci laser ioaod0) Bee epode ERASE puede evarsa scab desde puntos de vista SES pel corplomentaer del produclar Gaus roca tetova ra prs eo que forme una Binh ciel comuncaterysomo se lege eomprendor SRS S dc oinegrar sat niin componente el SoS gus wpsonente a wxo'eamo ana ert Serie ° ErfuiSisaequeuntetoformasnanidadnotnplicasue triste inc opulent pra Adam os las eS cumancdn ds Te texted dan cunt tel eardcar Sofeedeagatehittroganea de tes sedacbie sus bp de erganisacn® (002 20) LNSGAER asta campo dlalingutinretule abet Sacer alguns adam Seton coma chet os ‘Sener oct otro osenandoe oc te prot eres gener cea iologin de ln acu, so Tee lon perspativae dl andi dl daar ‘TIPOLOGIA DE LOS DISCURSOS ‘Una de las tazeas osorciles del anlisis del diseurso es inaifear los dissursas que se prodacen sa una sociedad, BaP eta parte, iv miembros Gena clectividad tienen 99 ‘una competencia en materi de tipologta de foe discursos {que las permite reconocer el tipo de sctividad discuraiva en, Ja que se han comprometido y comportarse de manera ‘decuada sella. [Genero discursivo, Clave de con: fextualizacién) La mayor dificultad con la que ano se enfrenta cusndo quiere realizar una tpologéa rigurosa os le varieded de Ghterios que se pusten considerar, Ninguna.spolagia puede integrarios a todos. Bopin Petisjean (1988), dado lo anterior, es posible distri- bale lag tipologtas de los discursos en tres clases: las ‘tpologias enuncietivas, Ins fpologias camunicativas y las tipologtos situacionales. Cuando se estadia un "Bi rnaro discursivo en especial se movilisan ertss ‘70s fip0~ logis. + Lastinalasiasenunciaivas se basan ena rolacién entre Usounciado yu sifeacion de enunciacion (con sus eres poles: interlecutores, mento, lugar de a enunclacén), Eneste campo, atiplogtofundndora es lade Benvenst, Gv diferencia entvediscursae historia (mDeletice. los Dlanos dela enunciacion implica un anclaje en relacion fon la ituacien eenunciacion omenunciaco no anclado fn la situaciin de enuaciasion Peron general ae sucede Aue os ensncindos enn, damaneratiomogence, dean pe Oded a La ajo ate del impo neeefentaos 9 ‘enunciados en fos que ambos tipo de anlaj se asian ‘unto al ancajerespecto d is situgeion de enunciacion, lastipologiasenuneiaivas también pdedentonarencuanta otros fendmenes, como la presencia ono Ge evaluacion de as marcas descubjetividad enunciativa ode thetero eldad * Las tinoloascomunisativas intentan clasificnrloe die Gursos en funcign del tpode nein gue pretendem sree, ela intencion comnsativa que los anima. La tpologia ‘nde conocida de las do este tipo et Ta de dakabson, que distingue ios discuror or la manera en gue jerarquzan {a funciones" del lengue (ceferenial, emstira const va, fitiea, metalingustce, posta) (186 eaptalo 11) peto ersten ctras mas comploja. Une dens dfcultades fon las que se enfrentan estas tipologias de anciones ex fee un mlemo discurso esoca varias fancowes,cayas Felaciongs son problematias. Ademés, sebesanon gras 100 soxiligcasofilastiensycon frecuencia articulanm hla cempljida dele gamers dscurivosofectvos, has ciopales hacen intorvenir el eampo¢ in etdad toca en qu ve queso ncra, Br taato, hay tpolgtoe que distabuyen ol discus endive Sas cones dela sociedad (a evel la fama os medi {de comuntcacin, e] tempo libre, ete) 3 consideraa I ATtecentes Gps de discurso en relacisn con un Tuga ios generos perioditins loa generes pliers te. Otr tovdideranclestatas de Jon pariipantas ene scar {Stperiidad/nfesoridad, edad, pertenencia 0.20.4. frupo éinico, ete), La Eacaela “francesa de andliis d Ticks pivigia ioncorposbasadosen possionamicnt fecohisirion’ no hablan el discureapaliico sino d Aiseurse comunistae del dlcursogacardian de al pc {En eae caso se habla de ormactin dscursiva o dea chive Paraestableceruns mediasin entre ls diversas varied fer de genoronisursvosy los parimetrosabstractae {eb abelentan, agence prozonenaiatingate grandest ‘flo gus sevinelasin oe geneoe dscursvos partic {slr ‘shBapineta incase vuelta x ‘His por una pure sonore pronarion fon dela ners lon dea vida coldionssy por ota gneros neuro {Gidiseare iteraro, inthe, ete) -Porse parte Bron G1 1358) ule custo arguedepr dscuroredscur Sreicaacion telat on ann cosverecion,sncaro tere Sieracdny ea uno lo vinsulacon una variodad det Dovfetnae ‘TURNO DE HABLA ‘Una dels nociones exonciales del andliss de las “conve: ‘clones, ya que todo dialogo se presenta como una alte ‘haneia ena toma del surmo dehabla por les interlocutore ‘Se entiende por turno do habla (en inglés turn-tal ing)» mecanjsmo que rige esta alternaneia y, sabre todo, pc fnetomimia, la contribueign decada participants, eads dn ddelas veces que omala palabra. A veces resulta eomplic: a 2 dsfinir el turno de habla porque el coerunciador puede ini sefales verbales 0 "paravorbaion in que por eno ‘me realmente la palabra (w Regulador} estudio de lo turnos de habla se realiea desde mil- ples puntos de vista, Las preguntas que se formolan son (Ssiquientes: ze superponen ono? hay silencos?; hay {ullbrio entre las eoneibaciones de lon paricpantes?, 2hM) es fe acttud dl eoenuneiasor em posiien Ge aca. 4a jebmose operalaeleccion del enunciador Gel taro habla que ehgue? Por iferontossoRalon ls prtcipan- Ss'pueden indicaro no en sua "intervonsionee cuando el Sentnciador puede tomarle palabra, El extafondador en ‘Snatera sel e Sacks, Schlegot de Jeterson (1879), MOCABULARIO VS. LEXICO os lingista utlzan el termina Léxzo para designar el rin de fs secures leicos de que leponen ls Stes deunalenguay reervanta palabra voabulario dnjuntos discursivardeterminaden Vocabulario de lame: $Sina del teatro del pariga socialists, ala Fontaine. Si Zalisis del iscureo, en principio, se ccapa elo del voce loro, Pero entadssnsiincomoda, que siqvela nea de ‘Sparejasauerunana’Tengua"(cleicoy "habla (vocabue 1Re) debe utizarse com procauclén, pues existe Una “leruccidn csencial eae lengua discus, 2 ‘TEXTOS CITADOS ADAM J-46, (1980), -Pour une pragmatique lingwistique et {extuellew en Linterprtation des texts, C. Reicher (ea), Bars, Be. de Minuit, 168-22. ADAMEIN (1892), Les Testes: typeset prototypes, Pais, ‘Nathan AUSTIN 3 T,(2970) Quand dire eet fire, Paris, 82. éu ‘Bea. (Goro hacer cosas con palabras. Buenos Aires, Paidés, 1962.) [AUTHIBR J. 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