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Essa viso do jornalismo como uma das formas de conhecimento das quais a
sociedade moderna poderia dispor teve que ser apoiada em alguns conceitos da
filosofia, principalmente a desenvolvida por Hegels: as categorias do singular, particular
e universal (MEDITSCH, 1992, p.27). Segundo Genro Filho, essas categorias esto
presentes na existncia de tudo no mundo. So dimenses nas quais qualquer coisa pode
existir. Algo singular quando no se repete, no h igual, o inusitado, o exclusivo.
Particular aquilo que pertence a um determinado grupo por uma similaridade, um
grupo limitado a partir de uma particularidade que o une. Uma pessoa que tem olhos
azuis possui essa determinada particularidade assim como outras que possuem olhos
azuis. E essa pessoa pode ser universal se pertencer ao grupo dos seres vivos, uma
categoria universal. Assim, uma mesma pessoa pode ser singular, particular e universal
ao mesmo tempo e essas dimenses podem mudar e se relacionar de acordo com o
ponto de vista de anlise. Mas elas estaro sempre amarradas, relacionadas. Uma
dimenso sempre est presente em outra.
O que Genro Filho pretendia com essa relao mostrar que o Jornalismo uma
forma de conhecimento, mas no alocada na mesma dimenso da cincia. Situado em
outro lado epistemolgico de onde est a cincia, que possui leis universais, que
alcanam a universalidade, o Jornalismo uma forma de conhecimento do singular,
daquilo que singular nos fatos, na realidade. Para Meditsch, o jornalismo cumpre o
papel de percepo individual dos fenmenos. Como no podemos buscar e absorver
pessoalmente todos os fatos universais, o Jornalismo, como forma de conhecimento,
traz o universal a partir do singular para a percepo individual. Assim, o jornalismo
como conhecimento funciona como nossa percepo. E, nessa comparao,
importante observar que seu papel no s o de simples transmissor de informao,
assim como a percepo individual no s recebe e aceita mecanicamente as
informaes.
Nosso equipamento cognitivo no registra nem arquiva informaes
tal qual as recebe, antes as processa, classifica e contextualiza,
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Disponvel em http://www.unificado.com.br/calendario/03/goebbels.htm
Da entrevista pessoal. 07/12/06
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Da entrevista em 07/12/06
idem
p.20).
Os currculos
Para Meditsch, a teoria no deve ser mais importante que a prtica no ensino do
Jornalismo, nem a prtica deve prevalecer sobre a teoria. A distoro acadmica faz com
que a Universidade d mais valor profissional a um principiante que escreva uma
dissertao sobre a experincia jornalstica de Cludio Abramo do que prpria
experincia de Cludio Abramo (MEDITSCH, 1992, p.89).
Para ele, o ensino e mesmo o exerccio do Jornalismo precisam estar
estreitamente vinculados.
Esta nova pedagogia do ensino bsico num curso de Jornalismo
prope que se chegue aos conceitos das cincias humanas a partir da
anlise da realidade concreta, iniciada pelo acompanhamento do que
ocorre no dia-a-dia. Assim, as aulas de economia, por exemplo,
comeam pela discusso das pginas do noticirio econmico dos
jornais. Os conceitos s so introduzidos na medida em que se
tornem necessrios para a compreenso dos fatos do cotidiano dos
envolvidos no processo pedaggico (MEDITSCH, 1992, p.87).
Para Meditsch, numa reflexo mais imediata, o currculo ideal hoje para os
cursos de Jornalismo deveria se formado por 3 eixos tericos12:
- Teoria da realidade: o jornalista vai ser um especialista em atualidade, ento ele
precisa estar preparado para interpretar a realidade sempre. Dessa forma deve existir um
eixo de formao para ver a realidade. Esse grupo trar histria, um pouco de filosofia,
um pouco de economia, poltica, sociologia, passar pelas cincias humanas.
- Teoria do Jornalismo: seria um resgate do que j foi construdo no Jornalismo desde os
primrdios histricos at os dias de hoje. Nesse eixo caberiam ainda a crtica e
avaliao constante do que foi at hoje publicado em termos de comunicao. Em vez
de se descartar linhas, a sugesto realizar algo mais construtivo, propositivo, que se
utilize das pesquisas que aconteceram no decorrer da histria.
- Teorias instrumentais: epistemologia, as cincias da cognio, linguagens, que so
teorias que ajudam a aperfeioar a prtica.
Meditsch ainda destaca o desafio de lidar com a mutao tecnolgica presente
no s no Jornalismo mas em todas as outras reas. As coisas mudam muito rpido. A
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Da entrevista em 07/12/06
gente est ensinando os alunos para trabalhar num mundo que no vai ser mais esse.
Ento como preparar os alunos para isso? Assim voc precisa ensinar a lgica das
tcnicas, para quando mudar, eles mesmo participarem e saberem mudar13, explica.
A proposta de entender e tratar o Jornalismo como forma de conhecimento do
mundo, d rea o status que necessitava para ser melhor construda quando se fala de
currculo ou da preparao de novos jornalistas.
Isso porque o Jornalismo no apenas uma atividade social qualquer.
Trata-se de falar de um fenmeno que palco de diversos conflitos,
do confronto de foras, uma vez que se tornou espao pblico das
grandes e cotidianas questes sociais. Por isso, afeta a sociedade
como afetado por ela, provocando e sofrendo mudanas, imediatas
e/ou mediatas. (SANTOS, M. 2004, p. 380)
idem
Da entrevista em 07/12/06
Da entrevista em 07/12/06
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idem
Referncias bibliogrficas
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