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Desenvolvimento humano
Adolescncia
3) Aps as definies conceituais iniciais, o grupo vai discutir sobre o trecho retirado do
texto em estudo, a saber:
A cada perodo histrico, as culturas foram construindo concepes sobre a infncia e
adolescncia, gerando novo saberes, valores e crenas sobre seu desenvolvimento,
Idade
CONCEPO
DE INFNCIA E
DE
ADOLESCNCI
A
CARACTERSTICA
S DOS CONCEITOS
NESTA ETAPA DA
HISTRIA
EXEMPLOS
Antiga
Idade
Mdia
No havia
concepo vigente
de criana e/ou
adolescente.
indefesos, desprovidas
de
autocontrole
e
necessitas de cuidados
parentais
para sua
sobrevivncia,
como
alimentao, higiene e
proteo.
Havia
distino entre classes
sociais.
Consequentemente, as
crianas nascidas em
seio familiar humilde
no
gozavam
das
mesmas vantagens
acesso aos servios
pblicos de educao
e/ou
sade,
por
exemplo que as
nascidas
em
seios
familiares
bem
favorecidos.
Alis,
estas eram consideradas
o futuro da nao, e por
isso
tinham
seu
crescimento saudvel
garantido.
Vale ressaltar ainda que
o direito vida estava
sob custdia do pai.
Diante de concepes
abstratas ou
inexistentes, as crianas
eram tidas como
adultos em miniatura, e,
por isso, no recebiam
cuidados especiais, ou
seja, no cresciam em
um ambiente saudvel.
Ao contrrio, viviam
dissolutamente a vida
dos adultos, no
existindo, portanto,
espao para o mundo
adulto e para o
mundo infantil.
Alm disso, eram
submetidas aos dogmas
Idade
Moderna
religiosos e,
consequentemente, aos
seus suplcios.
O advento da Idade Liberdade de
Moderna e de suas pensamentos, ideais
respectivas
pairando sobre o
exigncias
cenrio em questo,
influenciou a
cincia ganhando
construo dos
espao, demanda por
conceitos de
mo-de-obra,
infncia e de
nascimento das
adolescncia.
primeiras escolas,
na Idade
isolamento crescente
Moderna que a
das famlias em relao
criana passa a ser s ideologias
vista como um ser dominantes. nesse
social, cujas
contexto que surgem as
habilidades de
primeiras
aprendizagem se
demonstraes de
diferem das
cuidado e zelo pelas
habilidades ou dos crianas, ou seja,
mecanismos dos
passam a exercer papel
adultos. Essa nova fundamental no tecido
perspectiva, que
familiar e social e, por
comea a germinar isso, so dignas de
no final do sculo ateno especial em
XIX, evidencia que seus processos de
o indivduo a
desenvolvimento.
criana, nesse caso Ademais, leis foram
perpassa fases
criadas em favor das
desenvolvimentais crianas, resguardando
distintas. nesse
principalmente o direito
contexto que surge vida e educao.
a adolescncia, que Contudo, ainda existia
pode ser
a ideia de que as
compreendida
crianas no nasciam
como uma das fases com habilidades e
do processo de
competncias tal como
desenvolvimento, vemos hoje, mas
desencadeada pela adquiriam-nas ao longo
puberdade
de sua jornada, desde
caracterstica que que encontrassem as
se estende at a
condies adequadas.
atualidade.
Nesse sentido, a
promoo dessas
situaes, condies,
de responsabilidade, do
Poema do Adolescente
Laura Portella Souza Ramos
Ser adolescente,
olhar a vida frente,
curtir em solido,
ora estar contente,
Ficar triste de repente,
Sem saber qual a razo.
Ser adolescente,
ter fora pra viver,
ter medo de morrer,
sentir pequenino,
enfrentar tudo sozinho.
ser forte pra valer.
ponto de vista
psicolgico, da famlia
e da escola, que so,
acima de tudo,
propulsores ou
inibidores de
desenvolvimento.
Assim, pode-se chegar
adolescncia e
transitar para a vida
adulta adequadamente.
Atualidade
Os conceitos de
infncia e
adolescncia
passaram por
transformaes ao
longo do tempo. De
acordo com o texto,
na atualidade, a
criana um ser
dotado de
plasticidade e de
alta competncia,
capaz de fazer
escolhas de alta
complexidade,
alm de assumir
papel central em
seu processo de
aprendizagem.
A adolescncia
comumente vista
como um estgio de
transio entre a
infncia e a vida
adulta. Contudo,
em sociedades
tribais, por
exemplo, no h a
fase da
adolescncia e sim
um rito de
passagem da
infncia para a
adultice. A partir
As crianas so vistas
como seres portadores
de altas competncias e
habilidades, dotados de
particularidades.
A ideia de condies
adequadas para o
desenvolvimento
perdura.
Entretanto, um estudo
de Lucimary de
Andrade, 2007, aborda
questes relevantes
sobre a concepo de
infncia na atualidade.
Por exemplo: ser que a
criana no est sendo
tida como um ainda
no, uma extenso de
seus pais, algo que se
tornar sujeito
futuramente?
possvel notar certo
cuidado na formao
das crianas, mas um
cuidado em longo
prazo; cuidado com o
vir a ser que pode gerar
um descuido com
presente, promovendo
um presente eterno.
Por fim, vale lembrar
que crianas e
adolescentes so
Ser adolescente,
ser uma chama ardente,
ora estar presente,
ausentar-se sem querer,
Pro mundo da fantasia.
Que s vezes ele cria.
Ser adolescente,
viver intensamente,
lutar pra no fugir,
Dos momentos de ternura,
Da profunda amargura,
Que tem prazer em sentir.
Esta menina
to pequenina
quer ser bailarina.
No conhece nem d nem r
mas sabe ficar na ponta do p.
No conhece nem mi nem f
Mas inclina o corpo para c e para l
No conhece nem l nem si,
mas fecha os olhos e sorri.
Roda, roda, roda, com os bracinhos no ar
e no fica tonta nem sai do lugar.
Pe no cabelo uma estrela e um vu
e diz que caiu do cu.
Esta menina
to pequenina
quer ser bailarina.
Mas depois esquece todas as danas,
e tambm quer dormir como as outras crianas.
(Ceclia Meireles)
disso, possvel
afirmar que o
conceito de
adolescncia uma
construo cultural.