INTRODUCCIN AMBIENTE Y DESARROLLO

PRESENTADO POR:

CASTRO LEN JULIO CESAR

MENDIETA LOPERA WENDY LORENA
PALOMINO JARAMILLO JULIO CARLOS

PRESENTADO A:
DANIEL SANTIAGO BURGOS DURAN

INTRODUCCIN AMBIENTE Y DESARROLLO

VI SEMESTRE
SECCION 2

FUNDACIN UNIVERSITARIA TECNOLGICO COMFENALCO

FACULTAD DE INGENIERIA
PROGRAMA EN TECNOLOGIA EN SEGURIDAD E HIGIENE OCUPACIONAL
CARTAGENA DE INDIAS
2P-2016
1

Tabla De Contenido
CONCEPTOS BSICOS......................................................................................... 4
Ambiente......................................................................................................... 4
Aspectos e Impactos Ambientales...................................................................5
Ecosistema....................................................................................................... 7
Ecosistema....................................................................................................... 7
Ecologa........................................................................................................... 7
Ruido................................................................................................................ 8
Emisin............................................................................................................ 8
Norma.............................................................................................................. 9
Gua................................................................................................................. 9
Licencia.......................................................................................................... 10
Monitoreo....................................................................................................... 10
Vertimiento.................................................................................................... 10
Residuo.......................................................................................................... 11
Gestin Ambiental......................................................................................... 11
Caracterizacin.............................................................................................. 11
RELACION ENTRE EL HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE......................................12
Transformndolo para satisfacer sus necesidades ...............................12
Estableciendo y practicando normas medioambientales...............................12
COMPOSICION DEL SISTEMA SOLAR..................................................................13
Concepcin artstica de un disco protoplanetario ................................13
Concepcin artstica del sistema solar y las rbitas de sus planetas.............13
COMPOSICION DEL PLANETA TIERRA.................................................................16
La composicin qumica de la Tierra es:........................................................17
APROVECHAMIENTO DE LOS RCURSOS NATURALES..........................................19
POLITICA AMBIENTAL......................................................................................... 20
Principios de la poltica ambiental..........................................................20
INSPECCIONES AMBIENTALES............................................................................21
EDUCACION AMBIENTAL.................................................................................... 22
Objetivos........................................................................................................ 22
Estrategias..................................................................................................... 23
SITUACION AMBIENTAL EN COLOMBIA Y EL MUNDO..........................................25
2

Rajados.......................................................................................................... 25
Multar y educar.............................................................................................. 25
BIBLIOGRAFIA.................................................................................................... 27

INTRODUCCIN AMBIENTE Y DESARROLLO

CONCEPTOS BSICOS
Ambiente

El ambiente o medio ambiente, expresin esta ltima ciertamente redundante pero

muy difundida entre los pases de habla hispana, 4 hace referencia a un sistema,
es decir, a un conjunto de variables biolgicas y fsico-qumicas que necesitan los
organismos vivos, particularmente el ser humano, para vivir. Entre estas variables
o condiciones tenemos, por ejemplo, la cantidad o calidad de oxgeno en la
atmsfera, la existencia o ausencia de agua, la disponibilidad de alimentos sanos,
y la presencia de especies y de material gentico, entre otras.
Muchos entienden equivocadamente que el ambiente lo es todo o, como diran
algunos, el resto del universo. El concepto de ambiente que nos interesa hace
referencia a aquel en el que se integran los seres vivos, es decir, aquel dentro del
cual interactan las formas de vida. Obviamente, hay un particular nfasis en la
preocupacin por los ambientes humanos, en la medida en que su conservacin
garantiza nuestra existencia. Sin embargo, ello no excluye que podamos identificar
ambientes que corresponden a organismos vivos diferentes al humano, por
ejemplo, el de las especies endmicas de la fauna amaznica.
Debemos advertir a nuestros lectores que el trmino ambiente no es sinnimo
de ecologa. As, es un error afirmar: Vamos a defender la ecologa de tal o
cual especie silvestre. Ecologa es un trmino que emple por primera vez el
bilogo alemn Ernst Haeckel en 1864 para designar la disciplina que estudia las
relaciones entre el hombre y su ambiente (oikos: casa y logos: ciencias). En tal
sentido, decir defendamos la ecologa es como decir defendamos la psicologa
o la filosofa.

Aspectos e Impactos Ambientales

4

La actividad comercial de cualquier empresa interacta con el suelo, tierra y agua.

ENERGUATE, enfoca sus esfuerzos en minimizar los impactos de la interaccin
que tenemos con nuestro entorno.
Para entrar en contexto, es necesario definir tres importantes trminos:
Ambiente: Entorno en el cual opera una organizacin e incluye el aire, el
agua, el suelo, los recursos naturales, la flora, la fauna, los seres humanos
y sus interrelaciones.
Aspecto ambiental: Son los elementos, actividades, productos o servicios
de una organizacin que pueden interactuar con el ambiente.
Impacto ambiental: Cualquier cambio en el ambiente, sea adverso o
beneficioso, resultante de las actividades, productos o servicios de una
organizacin.

Ecosistema

Por ecosistema se entiende a la comunidad de seres vivos cuyos procesos vitales

estn relacionados entre s. El desarrollo de estos organismos se produce en
funcin de los factores fsicos del ambiente que comparten.
Ecosistema

Los ecosistemas aglutinan a todos los factores biticos (es decir, a las plantas,
animales y microorganismos) de un rea determinada con los factores abiticos
del medio ambiente. Se trata, por lo tanto, de una unidad compuesta por
organismos interdependientes que forman cadenas trficas o alimenticias (la
corriente de energa y nutrientes establecida entre las especies de un ecosistema
con relacin a su nutricin).
Es importante subrayar que existen varias formas de llevar a cabo el estudio de un
ecosistema, ms concretamente tres son los mtodos habituales. As, en primer
lugar, se puede realizar el anlisis del mismo mediante las relaciones alimentarias
que en l se producen lo que se traduce en que se hable de la energa que llega a
la Tierra desde el Sol para que pase de unos organismos a otros. Esto dara a su
vez lugar a las llamadas, como hemos citado anteriormente, cadenas trficas
donde estn las plantas, los consumidores primarios o herbvoros, los
consumidores secundarios o carnvoros, y los necrfagos
Ecologa

Es el estudio de la relacin entre los seres vivos y su ambiente, especficamente

se ocupa de analizar la influencia de unos sobre otros. Cuando hablamos de
ambiente estamos considerando ciertas propiedades fsicas que se definen como
factores abiticos locales, y esto incluye el clima, la geologa y organismos que
conviven en dicho ambiente. La ecologa es un concepto amplio que aborda desde
nuestra relacin con el planeta hasta las pequeas prcticas cotidianas que tienen
un menor impacto sobre el ambiente.
Se tiende a utilizar el concepto de biotopo para considerar a la totalidad de los
factores abiticos de un rea. Cuando se evala en su conjunto al biotopo y a los
seres vivos de un entorno (animales, vegetales, protistas, moneras y hongos) se
prefiere emplear el vocablo ecosistema. As, por ejemplo, un simple charco es un
ecosistema completo, con sus factores abiticos (agua, aire, suelo del fondo) y
biticos. La sumatoria de distintos ecosistemas interdependientes conforma los
llamados biomas. En este modelo, una jungla tropical es un gran bioma en el que
se confunden variados ecosistemas. Finalmente, la suma de todos los biomas del
planeta da lugar a la bisfera.

Ruido

En un sentido estricto, ruido es cualquier sonido no deseado, refirindose a los

casos en los que la persona que puede resultar afectada no est escuchando a
propsito.
Las personas que escuchan msica o usan reproductores porttiles pueden
exponerse a sonidos fuertes, que ellas no consideran ruido. Sin embargo, estos
sonidos pueden molestar y distraer a un oyente involuntario, que podra
lgicamente calificar de ruido lo que para el usuario es sonido.
El ruido ambiental se refiere a los sonidos exteriores no deseados o nocivos
generados por las actividades humanas, como el ruido producido por los medios
de transporte, el trfico rodado, ferroviario y areo, y por los polgonos industriales,
tales como los definidos en el anexo I de la Directiva 96/61/CE del Consejo de 24
de septiembre de 1996, relativa a la prevencin y control integrados de la
contaminacin.
El ruido industrial es el ruido producido por la actividad de las plantas industriales.
El ruido ocupacional se refiere a los sonidos a los que los trabajadores estn
expuestos en el lugar de trabajo.
Adems de estos tipos de ruido, existe tambin el ruido producido por las
actividades de ocio, tanto deseado como no deseado.

Emisin

La comunicacin, existe un mensaje, un receptor del mensaje y un canal por el

cual ese mensaje llega al destinatario. Pero para que eso suceda lo que se desea
comunicar debe ser emitido, o sea, exteriorizado, lo que puede hacerse
directamente usando la palabra o la escritura, por ejemplo: la directora de la
escuela emiti un comunicado verbal en el acto de la escuela, donde inform
sobre las nuevas normas de convivencia, pero tambin puede darse la emisin
por seales de radio o televisin, que permiten que ciertos contenidos e imgenes
en el segundo caso, lleguen masivamente al pblico. Por ejemplo: en la emisin
de ayer, la televisin pblica emiti comunicados en favor del gobierno y criticando
a la oposicin o la emisin del programa de radio fue interrumpida por
desacuerdos entre los conductores y los directores de la emisora. Lo que sale al
exterior pueden ser tambin gases contaminantes para el medio ambiente, como
por ejemplo los que producen la lluvia cida o el efecto invernadero; o ruidos
molestos que producen contaminacin sonora.

Norma

Una norma es entendida como una regla del ordenamiento jurdico existente, por
la cual el mismo tiene como objetivo ordenar el comportamiento de las personas
en sociedad. Si en una sociedad no existieran normas, devendra el
comportamiento humano en incontrolable, ya que no se establece un orden de
control para asegurar la armona y el bienestar social.
Las normas son reglamentadas por autoridades competentes, como es el caso del
Poder Legislativo y delinea cules son los deberes de un ciudadano, a la vez que
tambin a este mismo le otorga derechos (si es que cumple con las normas
dispuestas). La violacin de una norma supone la aplicacin de sanciones a su
infractor.
En nuestra vida cotidiana, nos encontramos todo el tiempo regidos por normas. Y
es que simplemente (aunque en la prctica no sea tan simple) son las encargadas
de poner en orden a la vida en sociedad, en un territorio determinado. Por
ejemplo, encontramos normas que afectan a una sola ciudad, o a toda una regin.
Un caso de ellos es aquellas ciudades que no permiten el expendio de bolsas de
polietileno (o nylon) o no permiten fumar en espacios pblicos cerrados (como
bares o comedores)
Gua

De acuerdo al contexto en el cual se lo aplique, el trmino gua ostenta diversos

significados. En trminos generales, se entiende por gua aquello o a aquel que
tiene por objetivo y fin el conducir, encaminar y dirigir algo para que se llegue a
buen puerto en la cuestin de la que se trate.
Este tipo de funcin que recin describamos la podemos hallar materializada
tanto en una persona como en algn elemento especfico que es de uso muy
corriente y recurrente para la mayora de las personas.
La gua telefnica, por ejemplo, la podemos describir dentro del grupo de
elementos que mencionbamos, ya que se trata de una lista elaborada por las
empresas telefnicas o los ayuntamientos de cada pas que tiende a facilitarle a la
gente el nmero de contacto y la direccin de aquellas personas o empresas que
buscan. Adems de ofrecer datos como direccin, nombre y nmero de telfono
de contacto de la persona o empresa deseada, estas listas, que en un primer
momento se ofrecan en papel y ahora hasta se las puede consultar a travs de
Internet, ofrecen otros datos ampliamente tiles para una comunidad como ser el
nmero de los bomberos, de la polica, de hospitales, de prevencin civil, entre
otros.
Al tratarse de informacin muy personal y privada de las personas, como es el
hecho de la direccin y el telfono del lugar en el cual viven con sus familias y
atendiendo a que la gua es un medio que cualquier persona consulta y puede
tener acceso, es que se permitir la opcin de querer o no aparecer en ella.

Pero por otro lado, por ejemplo, para las empresas, una gua de este tipo resulta
fundamental ya que les permitir localizar proveedores y profesionales, segn
corresponda, y de acuerdo a las necesidades.
Licencia

En el mbito legal de derecho, el contrato de licencias es un permiso o

autorizacin, que concede el total derecho de empleo u ocupacin de un bien a
otro individuo o entidad. Por consiguiente una licencia tambin se le atribuye a la
autorizacin que se le cede a un agente militar para poder ausentarse del cuartel o
puede que a un civil para poder faltar a su empleo u obligacin por un tiempo
parcial; tambin este permiso se les suele dar a los eclesistico por los superiores
pero para celebrar, predicar entre otras cosas, pero por un tiempo no definido.
Monitoreo

Monitoreo es el proceso sistemtico de recolectar, analizar y utilizar informacin

para hacer seguimiento al progreso de un programa en pos de la consecucin de
sus objetivos, y para guiar las decisiones de gestin. El monitoreo generalmente
se dirige a los procesos en lo que respecta a cmo, cundo y dnde tienen lugar
las actividades, quin las ejecuta y a cuntas personas o entidades beneficia.
El monitoreo se realiza una vez comenzado el programa y contina durante todo el
perodo de implementacin. A veces se hace referencia al monitoreo como
proceso, desempeo o evaluacin formativa.
Vertimiento

Es la disposicin controlada o no de un residuo lquido domstico, industrial,

urbano agropecuario, minero, etc. Los colectores son tubos colocados a lado y
lado de las quebradas, evitando que los antiguos botaderos de alcantarillado
continen arrojando los vertimientos a los cauces. A su vez, los interceptores
recogen de los colectores al estar ubicados a lado y lado del ro. Estos
interceptores se encargan del transporte final de los vertimientos a las plantas de
tratamientos donde una vez acondicionada el agua residual, se incorpora al ro
Residuo

El trmino residuo (en su plural, residuos) es un trmino que se usa normalmente

para designar a todos aquellos restos y sobrantes que quedan del consumo que el
ser humano hace de manera cotidiana. La palabra residuo proviene del idioma
latn en el cual residuum significa "aquello que resta, que queda. As, el trmino
residuo o residuos nos da la idea de algo que no es utilizado y que es descartado
luego de sacarle provecho a l o a lo que contena. De este mismo trmino surge
10

el adjetivo residual que hace referencia a algn tipo de elemento o circunstancia

secundaria, que aparece como consecuencia colateral o secundaria de algo
principal, por ejemplo cuando se habla de gastos residuales, son los gastos que
quedan luego de determinado acto.
Gestin Ambiental

La gestin ambiental, tambin designada como gestin del medio ambiente

implica a aquella serie de actividades, polticas, dirigidas a manejar de manera
integral el medio ambiente de un territorio dado y as contribuir con el desarrollo
sostenible del mismo.
Refresquemos que el desarrollo sostenible implica el equilibrio correcto para el
desarrollo de la economa, el aumento poblacional, el uso racional de los recursos
y la proteccin y conservacin del medio ambiente.
Es decir, bsicamente, la gestin ambiental implicar estrategias que organizan
diversas actividades tendientes a conseguir una mejor calidad de vida y asimismo
gestionar todas aquellas necesarias para prevenir y minimizar los tpicos casos
que conducen a la contaminacin del ambiente.
Caracterizacin

La Real Academia define caracterizar como "determinar los atributos peculiares de

alguien o de algo, de modo que claramente se distinga de los dems". Puede
referirse a personajes, tipografas, pginas web, empresas, productos, entre otros.
La caracterizacin de un personaje para ficcin puede realizarse mediante su
aspecto, mediante sus acciones, palabras o pensamientos. Es decisin del autor
que el aspecto fsico del personaje permita intuir la personalidad del mismo,
facilitando la rpida comprensin del personaje; o que los actos del personaje
contradigan las ideas que pueda inducir el aspecto fsico, desafiando ideas
estereotipadas de la sociedad y manteniendo al lector o espectador ms alerta.

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RELACION ENTRE EL HOMBRE Y EL MEDIO AMBIENTE

Las principales formas de cmo el hombre se relaciona con el medio ambiente son
las siguientes:
Transformndolo para satisfacer sus necesidades .
El hombre para lograr mayores condiciones de vida se ha visto obligado a
transformar la naturaleza realizando una diversidad de actividades que permiten
lograr comodidades, sin embargo va en contra del medio natural, por cuanto esto
implica explotar y sobre explotar los recursos ms all del lmite de lo necesario.
Tomando conciencia que forma parte del medio en que vive
Tener conciencia significa darse cuenta de que tengo a mi alrededor, que es lo que
me est pasando, cuanto est afectando lo que hago, sin embargo hasta ahora
muy pocas son las personas que han logrado tomar conciencia del medio
ambiente, sino ms bien se ha dedicado a explotar y transformar desmedidamente
todo lo que existe en el medioambiente y esa forma de conducta nos est
conduciendo a un colapso total de todo cuanto existe y con ello la especie
humana, por lo tanto es necesario un cambio de conducta para mejorar nuestra
relacin con el medio ambiente.
Estableciendo y practicando normas medioambientales

Para lograr una mejor relacin con el medio ambiente es necesario establecer una
serie normas medioambientales que permitan encontrar y mantener un equilibrio
entre conservacin del medio ambiente y satisfaccin de necesidades humanas,
solo as lograremos satisfacer las nuestras y garantizar la sostenibilidad para las
generaciones venideras. Estas normas no deben quedar solo en acuerdos, o
escritos en sendos documentos; por el contrario deben establecer estrategias
necesarias para convertirse en una prctica constante

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COMPOSICION DEL SISTEMA SOLAR

El sistema solar es el sistema planetario en el que se encuentran la Tierra y otros
objetos astronmicos que giran directa o indirectamente en una rbita alrededor
de una nica estrella conocida como el Sol.
La estrella concentra el 99,75 % de la masa del sistema solar, y la mayor parte de
la masa restante se concentra en ocho planetas cuyas rbitas son prcticamente
circulares y transitan dentro de un disco casi llano llamado plano eclptico. Los
cuatro ms cercanos, considerablemente ms pequeos Mercurio, Venus, Tierra y
Marte, tambin conocidos como los planetas terrestres, estn compuestos
principalmente por roca y metal. Mientras que los cuatro ms alejados,
denominados gigantes gaseosos o "planetas jobanos", ms masivos que los
terrestres, estn compuesto de hielo y gases. Los dos ms grandes, Jpiter y
Saturno, estn compuestos principalmente de helio e hidrgeno. Urano y Neptuno,
denominados los gigantes helados, estn formados mayoritariamente por agua
congelada, amoniaco y metano.

Concepcin artstica de un disco protoplanetario.

El Sol es el nico cuerpo celeste que emite luz propia, la cual es producida por la
combustin de hidrgeno y su transformacin en helio por la fusin nuclear. El
sistema solar se form hace unos 4600 millones de aos a partir del colapso de
una nube molecular. El material residual origin un disco circunestelar
protoplanetario en el que ocurrieron los procesos fsicos que llevaron a la
formacin de los planetas. El sistema solar se ubica en la actualidad en la nube
Interestelar Local que se halla en la Burbuja Local del brazo de Orin, de la
galaxia espiral Va Lctea, a unos 28 000 aos luz del centro de esta.
Concepcin artstica del sistema solar y las rbitas de sus planetas.
El sistema solar es tambin el hogar de varias regiones compuestas por objetos
pequeos. El cinturn de asteroides, ubicado entre Marte y Jpiter, es similar a los
planetas terrestres ya que est constituido principalmente por roca y metal, en
este se encuentra el planeta enano Ceres. Ms all de la rbita de Neptuno estn
el cinturn de Kuiper, el disco disperso y la nube de Oort, que incluyen objetos
transneptunianos formados por agua, amonaco y metano principalmente. En este
lugar existen cuatro planetas enanos Haumea, Makemake, Eris y Plutn, el cual
fue considerado el noveno planeta del sistema solar hasta 2006. Este tipo de
cuerpos celestes ubicados ms all de la rbita de Neptuno son tambin llamados
plutoides, los cuales junto a Ceres, poseen el suficiente tamao para que se hayan
redondeado por efectos de su gravedad, pero que se diferencian principalmente
de los planetas porque no han vaciado su rbita de cuerpos vecinos.

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Adicionalmente a los miles de objetos pequeos de estas dos zonas, algunas

docenas de los cuales son candidatos a planetas enanos, existen otros grupos
como cometas, centauros y polvo csmico que viajan libremente entre regiones.
Seis planetas y tres planetas enanos poseen satlites naturales. El viento solar, un
flujo de plasma del Sol, crea una burbuja de viento estelar en el medio interestelar
conocido como heliosfera, la que se extiende hasta el borde del disco disperso. La
nube de Oort, de la cual se cree es la fuente de los cometas de perodo largo, es
el lmite del sistema solar y su borde est ubicado a un ao luz desde el Sol.
A principios del ao 2016 se public un estudio segn el cual puede existir un
noveno planeta en el sistema Solar, al que dieron el nombre provisional de Phattie.

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COMPOSICION DEL PLANETA TIERRA

Las capas externas de la tierra (Atmosfera e Hidrosfera) son conocidas desde el
hombre antiguo.
Para el estudio de la atmsfera han empleado los aparatos tcnicos de cada
momento (globos, sondas, proyectiles- cohete, y satlites artificiales) y el
conocimiento de la hidrosfera ha sido sencillo por los instrumentos simples que se
necesitan.
En cambio el estudio directo del interior de la tierra es prcticamente nulo por la
falta de tecnologa adecuada da y medios econmicos y por ello el ser humano se
vale de mtodos indirectos, o geofsicos para conocer la estructura interna del
planeta tierra que se compone de:
Corteza continental, Corteza ocenica, Manto superior, Astenosfera, Ncleo
interno, Ncleo externo.
En el sistema solar, slo en el planeta tierra, existe la vida tal como la conocemos
condiciones fsicas favorables, han dado como resultado que la esfera terrestre se
halle rodeada por una mezcla gaseosa que le permite la vida orgnica al mismo
tiempo que la protege, de los mortferos rayos csmicos.
Al rededor del 71 % de la superficie de la Tierra est cubierta por las aguas de la
hidrosfera.
La parte solida de la Tierra desde la superficie al interior de la misma est dividida
en dos zonas la Litosfera, y la Endosfera o Ncleo.
La estructura de la envoltura del planeta Tierra es la siguiente:
Corteza: Es la capa slida de la Tierra. Posee un espesor que oscila entre
los 10 a 100 Km. Los componentes fundamentales de esta capa son el
silicio y el aluminio. Su densidad promedio es de 2,8 gr/cm3.
Manto: Constituye la capa intermedia entre la corteza y el ncleo. Posee un
espesor que oscila entre los 1.000 a 3.000 Km. Los componentes
fundamentales de esta capa son el silicio y el magnesio. Su densidad vara
entre los 3,3 y 6,7 g/cm3. Las temperaturas varan entre los 600 a 2.500 C.
Ncleo: Es la capa ms interna de la Tierra. Posee un espesor de unos
1.250 Km. Se encuentra dividido en dos partes, una exterior (de naturaleza
lquida) y otra interior (slido). Se encuentra compuesto fundamentalmente
de hierro (90%) y nquel (10%). La temperatura del centro planetario se
estima entre 2.500 y 3.500 C. Su densidad promedio es muy alta (12,5
gr/cm3).
El estudio de la constitucin interna de la Tierra se ha llevado a cabo mediante
mtodos sismolgicos, ya que los terremotos se propagan mediante ondas
concntricas alrededor del Epicentro.

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Los terremotos producen dos tipos de ondas: unas que se desplazan hacia el
interior del planeta y otras que avanzan en su superficie.
Las ondas que se desplazan hacia el interior del planeta, aumentan la velocidad
de propagacin a medida que se incrementa la rigidez del medio: esta
circunstancia permite determinar las propiedades fsicas del interior de la Tierra.
Los cambios de velocidad de las ondas ssmicas permitieron detectar unos niveles
intermedios entre las capas de la Tierra. Estos niveles recibieron los nombres de
discontinuidades.
Las discontinuidades ms importantes detectadas hasta la fecha son :
Discontinuidad de Mohorovicic: situada a una profundidad media de 30 Km, divide
la corteza del manto terrestre.
Discontinuidad de Guttenberg: situada a una profundidad media de 2.900 Km,
separa el manto del ncleo terrestre.
Discontinuidad de Wiechert: situada a una profundidad media de 5.000 Km,
separa el ncleo interno del externo.
La composicin qumica de la Tierra es:

Hierro (34,6%).
Oxigeno (29,5%).
Silicio (15,2%).
Magnesio (12,7%).
En la Tierra se producen procesos Endgenos (internos) y Exgenos (externos).
Los procesos Endgenos (tectnicos y volcnicos) tambin se encuentran
presentes en las lunas de Jpiter, Io y Europa.
La tectnica de placas, debido a la deriva de los continentes, produce el
surgimiento de cadenas montaosas, volcanes y la ocurrencia de terremotos. La
animacin mostrada simula el desplazamiento de las placas continentales en un
lapso de 750 millones de aos.
Los procesos Exgenos son comunes a todos los cuerpos del Sistema Solar. La
modificacin de su apariencia o aspecto por cada de meteoritos, fue un hecho
muy comn en el inicio del Sistema Solar y an ocurre, pero con mucha menor
frecuencia. De manera similar, la erosin en la Tierra es un gran agente Exgeno
de modificacin de la superficie.

17

18

APROVECHAMIENTO DE LOS RCURSOS NATURALES

Los recursos naturales son los elementos que proporciona la naturaleza para ser
empleados por los hombres para satisfacer sus necesidades, ya sea directamente
(por ejemplo el consumo de plantas y frutos) o en la elaboracin de otros bienes,
transformndolos, por ejemplo la extraccin de hierro con los que se produce el
acero; o la madera de los rboles para la industria del papel o la fabricacin de
muebles; o la produccin de trigo para la elaboracin de harina.
El aprovechamiento de los recursos naturales depende del conocimiento que
tengan los hombres de sus posibilidades. Por mucho tiempo, el petrleo no fue
considerado recurso, pues se desconoca su gran importancia en la industria del
plstico, como combustible, para la conservacin de alimentos, para elaborar
detergentes, etctera. Otro ejemplo en el mismo sentido es la utilizacin de la
bauxita en la fabricacin de aluminio.
Hay pases que tienen recursos naturales propios, y otros que deben importarlos.
Algunos recursos naturales, se denominan renovables o de flujo ya que tienen
la capacidad de regenerarse en perodos temporales cortos, aunque debe tenerse
en cuenta que la explotacin indiscriminada de ellos puede llegar a agotarlos: son
el aire, el agua, el suelo, la flora y la fauna.
Los minerales y los combustibles son ejemplos de recursos no renovables, pues si
bien se forman nuevamente, lo hacen en perodos muy largos de tiempo. Por ello
es importante encontrar para stos, sustitutos renovables, como por ejemplo usar
el sol como fuente de energa en lugar de los derivados del petrleo.
Muchas veces los recursos naturales resultan alterados tecnolgicamente para ser
mejor aprovechados como ocurre con los transgnicos.

19

POLITICA AMBIENTAL
La poltica ambiental es la preocupacin y desarrollo de objetivos con fines para
mejorar el medio ambiente, conservar los principios naturales de la vida humana y
fomentar
un
desarrollo
sostenible.
Tanto en el mbito pblico como privado, la conciencia ambiental es creciente. En
las empresas, los certificados ISO 14001 o EMAS certifican que utilizan sistemas
de gestin medioambiental.

Principios de la poltica ambiental :

Principios de desarrollo sostenible para un crecimiento econmico limpio y
ecolgico.
El principio de responsabilidad medioambiental. Todos podemos mejorar nuestro
entorno.
El principio de prevencin, mejor prevenir que corregir desastres ecolgicos.
El principio de sustitucin de sustancias peligrosas por otras menos
contaminantes y procesos de alto consumo energtico por otros ms eficientes.
El que contamina paga en los casos que no se puede prevenir el dao ambiental.
El principio de la coherencia que requiere la coordinacin de la poltica ambiental
con otros departamentos y la integracin de objetivos ambientales.
Principio de la cooperacin en grupos sociales que trabajen con objetivos de
mejora ambiental y su realizacin es indispensable.
La poltica ambiental debe basarse siempre en los resultados de investigaciones
cientficas.

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INSPECCIONES AMBIENTALES
Las inspecciones ambientales buscan obtener informacin tcnica y confiable para
detectar oportunamente situaciones de cambio ambiental o el debido cumplimiento
de compromisos legales y as diagnosticar, corregir y prevenir riesgos, impactos y
otras incidencias adicionales a las ya identificadas en los estudios de ambientales
particularmente en los planes de manejo dentro la construccin y/u operacin de
un
proyecto.
Llevamos a cabo inspecciones ambientales siguiendo protocolos y/o
procedimientos acordados y aceptados con los Clientes, Autoridades e
Interventoras para proveer alternativas y opciones oportunas de correccin y
compensacin. Las inspecciones ambientales pueden ser previas, durante o
posteriores
a
la
construccin
y/u
operacin
de
un
proyecto.
As mismo, desarrollamos auditoras ambientales siguiendo, o no, los lineamientos
establecidos en la norma ISO 14001-2004 y complementarias, dentro de la
implementacin de Sistemas de Manejo Ambiental (SMA) o para reportes de
terceras partes dirigidas a asegurar e informar sobre desempeos y situaciones
ambientales.
Inspecciones Ambientales de Pre-,
Auditoras Ambientales (ISO 14001-2004)

Construccin

Post-construccin

Reporte y Juicios de Experto Ambiental

Asistencia para la evaluacin de proyectos internacionales

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EDUCACION AMBIENTAL
Se defini a la educacin ambiental Como la accin educativa permanente por la
cual la comunidad educativa tiende a la toma de conciencia de su realidad global,
del tipo de relaciones que los hombres establecen entre s y con la naturaleza, de
los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas. Ella
desarrolla mediante una prctica que vincula al educando con la comunidad,
valores y actitudes que promueven un comportamiento dirigido hacia la
transformacin superadora de esa realidad, tanto en sus aspectos naturales como
sociales, desarrollando en el educando las habilidades y aptitudes necesarias para
dicha transformacin.1
La primer referencia del trmino educacin ambiental surge en 1948 durante
una reunin de la Unin Internacional para la Conservacin de la
Naturaleza (UICN) realizada en Pars cuando Thomas Pritchard, Director Adjunto
de Conservacin de la Naturaleza en Gales, sugiri un cambio del trmino
educacin para la conservacin, por la alternativa Educacin Ambiental de
manera que lograra una sntesis del conocimiento de las Ciencias Naturales con el
de las Ciencias Sociales2 .
Desde entonces se han publicado diferentes definiciones elaboradas por
acadmicos en artculos cientficos, libros, tesis de doctorado, eventos de
organismos supranacionales como la UNESCO y el PNUMA, eventos de los
movimientos sociales y espacios colectivos con participacin de toda la
comunidad.
La investigadora canadiense Lucie Suave realiz una sistematizacin de los
sentidos que se le da a la Educacin Ambiental a partir de las prcticas de
distintos programas desarrollados en el mundo.3
Objetivos

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los

Objetivos de la Educacin Ambiental a nivel mundial son las siguientes:
Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad
y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables
para el mantenimiento ptimo del mismo.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una
responsabilidad crtica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales
y un profundo inters por el medio ambiente.

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Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilidades
necesarias para resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar
las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores
ecolgicos, polticos, sociales, estticos y educativos.
Participacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su
sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de
prestar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se
adopten medidas adecuadas al respecto.
Desarrollar actitudes responsables en relacin con la proteccin al ambiente.
Adquirir hbitos y costumbres acordes con una apropiacin cuidadosa de los
recursos de uso cotidiano y los medios de transporte.
Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la
problemtica ambiental mundial.
Distinguir las causas que alteran el ambiente
Identificar la interaccin entre los factores naturales y la intervencin humana.
Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos
econmicos en el ambiente.
Estrategias

Con el fin de llevar a cabalidad y con xito los programas de educacin ambiental
y as mismo cumplir eficazmente con los objetivos, es necesario llevar a cabo las
siguientes estrategias
Coordinacin intersectorial e interinstitucional: Para poder que el proceso de la
educacin ambiental tenga un componente dinmico, creativo, eficaz y eficiente
dentro de la gestin ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto
entre los diferentes sectores (Privado y pblico) y las organizaciones de la
sociedad civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con el fin de que
organizaciones no gubernamentales y las que pertenezcan al estado puedan llevar
a cabo de manera ms rpida estos procesos de formacin.
Inclusin de la educacin Ambiental en la educacin formal y no formal: Este se
realice con el fin que dentro de la educacin formal se lleve la inclusin de la
dimensin ambiental en los currculos o pensum de la educacin bsica, media y
superior. Y la educacin No formal se hace necesario la implementacin de
proyectos de educacin ambiental por parte de las diferentes entidades que
trabajen con fines ambientales, como estas pueden ser jornadas donde se
sensibiliza, hay charlas, celebraciones de das de importancia ambiental, entre
otros.
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Participacin ciudadana: A travs de este mecanismo, se busca educar a la

ciudadana en su conjunto para cualificar su participacin en los espacios de
decisin para la gestin sobre intereses colectivos. Por lo que a travs de la
Educacin Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia,
buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratar de valerse de estas
caractersticas para la resolucin de problemas de orden ambiental.
Investigacin: Este proceso permite la comprensin y la solucin, a travs de un
conocimiento ms profundo de los problemas ambientales, buscando las causas y
los efectos que estos generan no solo en el entorno del hombre, sino que tambin
la influencia de estos en las actividades antropognicos, por lo que se plantea de
que la investigacin funciones como una estrategia, tanto en el campo natural
como social y el cultural, abarcando un mayor rango de influencia para que la
educacin ambiental sea ms efectiva.
Formacin de educadores ambientales: Esta estrategia favorece que la educacin
ambiental implique un trabajo interdisciplinario derivado del carcter sistmico del
ambiente y de la necesidad de aportar los instrumentos de razonamiento, de
contenido y de accin desde las diversas disciplinas, las diversas reas de
conocimientos y las diversas perspectivas.
Diseo, implementacin, apoyo y promocin de planes y acciones de
comunicacin y divulgacin: A travs de este se favorece la promulgacin de la
educacin Ambiental, con los diferentes medios de comunicacin actual, como son
la radio, la televisin y la red. Estos medios adems de favorecer la transmisin de
noticias e informacin ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades
y das relacionados con el cuidado como tambin la conservacin del entorno.

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SITUACION AMBIENTAL EN COLOMBIA Y EL MUNDO

Aunque las prioridades en materia medioambiental varan de una ciudad a otra, 85
de cada 100 colombianos consideran que en este aspecto la situacin del pas es
de regular a mala y se muestran sensiblemente preocupados por el manejo que,
en general, se les da a las basuras y el agua.
Estos resultados se desprenden de la Segunda Gran Encuesta Nacional
Ambiental, aplicada a 2.580 hogares de 12 ciudades colombianas (muestra
representativa de 13,4 millones de personas), y que mide percepciones y
comportamientos de la gente frente al medioambiente.
La encuesta, llevada a cabo por la Revista Catorce 6, la firma Cifras y Conceptos y
la Facultad de Ingeniera de la Universidad de los Andes, cont con la
colaboracin de autoridades y expertos en medioambiente de Colombia, entre
quienes se cuentan los exministros Cecilia Rodrguez y Carlos Costa; Eduardo
Behrentz, decano de Ingeniera de los Andes, y la directora del Instituto Von
Humboldt, Brigitte Baptiste.
El 72 por ciento de los encuestados rajaron a sus alcaldes en materia
medioambiental; de hecho, la mayora considera que estos funcionarios son
populistas frente al tema, que solo se ocupan de l en pocas electorales y luego
se olvidan de dar las soluciones prometidas.
Rajados

Los burgomaestres de Bucaramanga, Luis Francisco Bohrquez; Santa Marta,

Carlos Eduardo Caicedo; Cali, Rodrigo Guerrero; Pereira, Enrique Vsquez, y
Bogot, Gustavo Petro, en su orden, fueron los peor calificados.
Los mandatarios de Medelln, Anbal Gaviria; Villavicencio, Juan Guillermo
Zuluaga; Cartagena, Dionisio Vlez; Barranquilla, Elsa Noguera, y Manizales,
Jorge Eduardo, obtuvieron los resultados menos negativos.
De acuerdo con Behrentz, el tema ambiental ha ido ganando inters en Colombia;
de hecho, la mayora de los hogares consultados conocen sobre cambio climtico,
se preocupan por el manejo de las basuras y el cuidado de los ros, apoyan el
ahorro de energa y le exigen al Estado leyes de proteccin de los recursos.
Multar y educar

Para el 75,2 por ciento de los ciudadanos, resultara efectivo imponer multas o
sanciones econmicas a quien cometa infracciones contra el ambiente.
En ese orden de ideas, el 80 por ciento est de acuerdo con que se cobre ms
cuando se desperdicia agua, lo mismo que el 71 por ciento frente al consumo
excesivo de energa.
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El 90 por ciento considera, adems, que es urgente impartir capacitacin

ambiental para las actividades de los hogares.
Al preguntar a los encuestados por las prcticas amigables que ellos mismos
tienen con el medioambiente, el 73 por ciento mencion el uso de bombillas
ahorradoras (aunque apenas el 7 por ciento desecha estas luminarias, altamente
contaminantes, en centros de acopio adecuados), el 38 por ciento dice controlar el
volumen del televisor, el 35 por ciento usa menos bolsas plsticas, el 35 por ciento
reutiliza materiales y el 30 por ciento instala ahorradores de agua.
Entre los aspectos positivos se resalta que hay un mayor conocimiento de la
situacin por parte de las instituciones ambientales, ms control por parte de las
autoridades y comportamientos ms afines con una sociedad que entiende que las
buenas prcticas son necesarias para cuidar el planeta.

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BIBLIOGRAFIA
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option=com_content&view=article&id=3&Itemid=4709
http://definicion.de/ecosistema/#ixzz4IIQ1snEF
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/ciencia/situacion-ambiental-del-paisencuesta-nacional-ambiental/15272138
http://ec.europa.eu/health/opinions/es/perdida-audicion-reproductores-musicamp3/glosario/pqrs/ruido.htm
http://deconceptos.com/general/emision#ixzz4IITIxRwR
http://www.energuate.com/sites/default/files/aspectos-e-impactos-ambientalesimportantes.jpg
http://www.monografias.com/trabajos93/vertimientos/vertimientos.shtml#ixzz4IIrzfv
Te
http://www.definicionabc.com/medio-ambiente/residuos.php
http://viveplanetatierra.galeon.com/
https://es.wikipedia.org/wiki/Caracterizaci%C3%B3n
http://deconceptos.com/ciencias-sociales/recursos-naturales#ixzz4ILtHCSL0
http://www.ecologiaverde.com/la-politica-ambiental/#ixzz4ILu2qvzk

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