INSTITUTO TECNOLOGICO DE ORIZABA

Instrumentacin Didctica por Competencias

Referencia a la Norma ISO 9001; 7.1, 7.2.1 b - d), 7.5.1 a - e), 8.1, 8.2.4.
Cdigo: ITORI-AC-PO-009-01

Revisin: OR-I 02

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Departamento:

Ingeniera Industrial

Asignatura:
SIMULACION
Profesor:
Competencia especfica a desarrollar:

Perodo:
Crditos:

HT:
2
HP:
Clave de la asignatura:

ENERO-JUNIO 2015
2

CT:

4
Carrera:

No. Unidades:
Ing. Industrial

Analizar problemas de lneas de espera, de inventarios, de produccin de bienes o servicios, del medio ambiente, de instituciones
gubernamentales, para determinar si existen cuellos de botella o sobredimensionamiento en los recursos asignados y mediante la
simulacin, obtener posibles soluciones, considerando tambin aspectos sociales, de sustentabilidad y costos. Tomar decisiones, con base
en los conocimientos tericos y prcticos adquiridos, que permitan elaborar propuestas de mejora en los sistemas bajo estudio, a fin de
apoyar la toma de decisiones.

1. Anlisis por unidad

Unidad No.:

Nombre de la Unidad:

Introduccin a la Simulacin de Eventos Discretos

Competencia especfica
de la Unidad

Actividades de enseanza
Qu va a hacer para ayudar que el participante aprenda?

Actividades de Aprendizaje - Producto

Qu hacer para aprender?

Identificar
las
aplicaciones
de
la
simulacin. Conocer y
aplicar la terminologa
propia de la simulacin
como
sistemas,
modelos,
control,
tiempos
fijos
y
variables. Conocer las
etapas de un proyecto
de simulacin.

1. Exponer la introduccin a los temas promoviendo el

aprendizaje significativo y colaborativo.
2. Revisar conceptos, definiciones, aplicaciones sobre
los temas de esta unidad.
3. Fomentar la participacin individual y en equipo a
travs de lluvia de ideas y exposiciones de las tareas
encargadas y dando conclusin de ellas.
4. Proporcionar
fuentes
bibliogrficas
para
investigaciones.
5. Proporcionar informacin de publicaciones cientficas
para el anlisis y comprensin de conceptos
relacionados con la simulacin.

1. Incentivar la participacin de los alumnos para

comentar la complejidad de algunos sistemas reales
que presentan comportamientos probabilistas. Con
base en estos comentarios, identificar las aplicaciones
de la simulacin en empresas de manufactura y
servicios, as como su terminologa.
2. Investigar las diversas aplicaciones de la simulacin:
cuales han sido sus alcances y limitaciones.
3. Discutir las etapas de un proyecto de simulacin y
contrastarlas con los pasos del mtodo cientfico.
4. Investigar en qu reas de la actividad de generacin
de bienes y servicios tienen mayor aplicacin las
herramientas de la simulacin.

Competencias Instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos generales bsicos.
Conocimientos bsicos de la carrera.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Conocimiento de una segunda lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la computadora.
Habilidades de gestin de informacin (habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes diversas.

Competencias genricas (6)

Competencias Interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas.
Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
Habilidad para trabajar en un ambiente laboral.
Compromiso tico.
Otras (Especifique):

Criterios de Evaluacin
PRODUCTO (S):
EXAMEN:
TOTAL

70%
30 %
100%

Competencias Sistmicas

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.

Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
Liderazgo.
Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases.
Habilidad para trabajar en forma autnoma.
Capacidad para disear y gestionar proyectos.

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Instrumentacin Didctica por Competencias

Referencia a la Norma ISO 9001; 7.1, 7.2.1 b - d), 7.5.1 a - e), 8.1, 8.2.4.
Revisin: OR-I 02
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Otras (Especifique):

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Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.
Otras (Especifique):

Material de apoyo y equipo requerido

Cdigo: ITORI-AC-PO-009-01

Pizarrn y plumones.
Computadora.
Can

Fuentes de Informacin
Azarang, M. R. y Garca Dunna, E., Simulacin y Anlisis de Modelos
Estocsticos. Mc Graw Hill (1998)
Banks, J. y Carson, J. S. Discrete Event System Simulation. Prentice Hall (2001)
Law A. y Kelton W., Simulation Modelling and Analisis, Mc Graw Hill (2000)
Garca Dunna Eduardo, Garca Reyes Heriberto, Crdenas Barrn Leopoldo.
Simulacin y Anlisis de Sistemas con Promodel. Pearson (2006)
Observaciones

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Referencia a la Norma ISO 9001; 7.1, 7.2.1 b - d), 7.5.1 a - e), 8.1, 8.2.4.
Cdigo: ITORI-AC-PO-009-01

Revisin: OR-I 02

Unidad No.:

Competencia especfica
de la Unidad
Conocer la diferencia
entre nmeros aleatorios
y
pseudo-aleatorios.
Generar, a travs de
varias
tcnicas
matemticas,
nmeros
pseudoaleatorios.
Realizar
las
pruebas
estadsticas
de
aleatoriedad y establecer
las
conclusiones
correspondientes para los
nmeros
pseudoaleatorios
generados.
Explicar, con base en las
pruebas estadsticas, el
porqu algunos mtodos
o parmetros para la
generacin de nmeros
pseudoaleatorios no son
confiables

Nombre de la Unidad:

Generacin de Nmeros Aleatorios

Actividades de enseanza
Qu va a hacer para ayudar que el participante aprenda?

1. Exponer introduccin a los temas promoviendo el

aprendizaje significativo.
2. Revisar conceptos, definiciones, aplicaciones sobre
los temas de esta unidad.
3. Fomentar la participacin individual y en equipo a
travs de lluvia de ideas y exposiciones de los temas
dando conclusin de ellos.
4. Explica en plenaria algunos de los mtodos para la
generacin de nmeros aleatorios.
5. Asignacin de problemas al estudiante individual o
por equipo para resolver en clase y de tarea.
6. Revisin de la tarea y aclaracin de dudas en clase.
7. Proporcionar fuentes bibliogrficas para resolver
ejercicios de tarea.
8. Resolver ejercicios utilizando programas como
Excel entre otros.
9. Evaluar con un examen el contenido de la unidad.

Competencias Instrumentales
Capacidad de anlisis y sntesis.
Capacidad de organizar y planificar.
Conocimientos generales bsicos.
Conocimientos bsicos de la carrera.
Comunicacin oral y escrita en su propia lengua.
Conocimiento de una segunda lengua.
Habilidades bsicas de manejo de la computadora.
Habilidades de gestin de informacin (habilidad para buscar y analizar
informacin proveniente de fuentes diversas.
Solucin de problemas.
Toma de decisiones.
Otras (Especifique):

Material de apoyo y equipo requerido

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Actividades de Aprendizaje - Producto

Qu hacer para aprender?

1.Analizar cmo se presentan los nmeros aleatorios y

pseudo-aleatorios. Discutir grupalmente este
punto.
2.Realizar
la
generacin
de
nmeros
pseudoaleatorios, a travs de varios mtodos
matemticos, variando los parmetros del modelo.
3.Comparar los mtodos de generacin de nmeros
pseudo-aleatorios, en cuanto a complejidad y
resultados obtenidos.
4.Reconocer cul de los mtodos de generacin de los
nmeros
pseudoaleatorios
muestra
mayor
consistencia estadstica.
5.Realizar simulaciones y establecer conclusiones
para procesos aleatorios utilizando el mtodo
Monte Carlo.
6.Resolver ejercicios donde se observe la aplicacin
de los mtodos en la ingeniera.

Competencias genricas (6)

Competencias Interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica.
Trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas.
Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
Habilidad para trabajar en un ambiente laboral.
Compromiso tico.
Otras (Especifique):

Criterios de Evaluacin
PRODUCTO (S):
EXAMEN:
TOTAL

70%
30 %
100%

Competencias Sistmicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
Habilidades de investigacin.
Capacidad de aprender.
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
Liderazgo.
Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases.
Habilidad para trabajar en forma autnoma.
Capacidad para disear y gestionar proyectos.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Preocupacin por la calidad.
Bsqueda del logro.
Otras (Especifique):

Fuentes de Informacin

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Instrumentacin Didctica por Competencias

Referencia a la Norma ISO 9001; 7.1, 7.2.1 b - d), 7.5.1 a - e), 8.1, 8.2.4.
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Revisin: OR-I 02

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Azarang, M. R. y Garca Dunna, E., Simulacin y Anlisis de Modelos

Estocsticos. Mc Graw Hill (1998)
Banks, J. y Carson, J. S. Discrete Event System Simulation. Prentice Hall (2001)
Law A. y Kelton W., Simulation Modelling and Analisis, Mc Graw Hill (2000)
Garca Dunna Eduardo, Garca Reyes Heriberto, Crdenas Barrn Leopoldo.
Simulacin y Anlisis de Sistemas con Promodel. Pearson (2006)
Observaciones

Pizarrn y plumones.
Computadora.
Can
Pantalla

Fecha de entrega de la Instrumentacin:

22 de Agosto del 2014

Agregar:
Las dems unidades y, el nombre del docente y el de la jefa Guadalupe en la ltima hoja.

Nombre del docente

MC Ma. Guadalupe de la Cruz Altamirano

Nombre del jefe de departamento

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Referencia a la Norma ISO 9001; 7.1, 7.2.1 b - d), 7.5.1 a - e), 8.1, 8.2.4.
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Instructivo:
Indicaciones para desarrollar la instrumentacin didctica:
(1) Competencias especficas a desarrollar.
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especfica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de manera
adecuada respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso formativo en el
desarrollo de la asignatura?.
(2) Competencia especfica de la unidad.
Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especfica que se pretende que el alumno desarrolle de manera adecuada
respondiendo a la pregunta Qu debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso formativo en el desarrollo
de la unidad?.
(3) Actividades de enseanza.
Las actividades que el profesor llevar a cabo para que el estudiante desarrolle, la o las competencias genricas y especficas
establecidas para la unidad.
(4) Actividades y productos de aprendizaje
El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollar y que el
profesor indicar, organizar, coordinar y llevar a cabo para propiciar el desarrollo de tales competencias profesionales. Estas
actividades se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicin y desarrollo de competencias genricas en el estudiante,
competencias fundamentales en su formacin (pero sobre todo en su futuro desempeo profesional). As como los establecen los
lineamientos generales que el docente establece como compromiso en su asignatura.

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El docente deber sealar el producto que evidencie la(s) actividad(es) de aprendizaje y deber entregar una muestra del mismo a
la jefatura de proyectos de docencia.
(5) Criterios de evaluacin de la unidad.
Valoracin asignada por el docente a los productos de aprendizaje, del punto 4, realizados por el estudiante. La valoracin total
deber ser el 100%.
Ejemplo de los puntos 3, 4 y 5.
Competencia especfica
de la Unidad

Actividades de enseanza (3)

Qu va a hacer para ayudar que el participante aprenda?

Actividades de Aprendizaje Producto (4)

Qu hacer para aprender?

Criterios de Evaluacin
(5)

1.

Seleccionar la informacin sobre la historia de la

automatizacin, para la elaboracin del resumen

1.

Elaborar un resumen sobre la historia de la

automatizacin Resumen

Resumen: 35 %

2.

Orientar la bsqueda de un sistema automatizados en

el Libro Automatizacin Industrial de Porras
Montanero.

2.

Proponer un sistema automatizado, sustentando

cada uno de los elementos seleccionados.
Proyecto de automatizacin

Proyecto: 65 %

(6) Competencias genricas

En estas celdas, el docente deber marcar todas aquellas competencias genricas que el estudiante desarrollar durante la unidad.

(7) Material de apoyo y Equipo requerido

En este punto se enumeraran los apoyos didcticos y el equipo necesarios para el desarrollo de la unidad.

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Cdigo: ITORI-AC-PO-009-01

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(8) Fuentes de informacin

En este espacio se presentan las fuentes de informacin necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran en la
unidad.
(9) Observaciones
En caso de ser necesario, en este espacio se describen las actividades y los criterios de evaluacin correspondientes que hayan
sido modificados a lo largo de la unidad, el docente deber justificar el motivo del cambio.
(10) Fecha de Entrega de la Instrumentacin
Esta fecha deber coincidir con la de Fecha de Entrega de la Programacin de la Planeacin del Curso y el Avance Programtico,
formato ITORI-AC-PO-004-01.