2016

DEPARTAMENTO DE

Fila

EVALUACIN DE LENGUAJE Y COMUNICACIN RELATOS PARA CONTAR

CURSO :

NOMBRE:
PUNTAJE OBTENIDO: _58PTOS___ /____
FECHA:
PROFESOR(A):

A-B

4 Bsico

A-B-C

NOTA:
TIEMPO DISPONIBLE: 90 minutos

RELATOS PARA COMPARTIR

UNIDAD: N1

INSTRUCCIONES GENERALES:
Objetivos de Aprendizaje:
OA1Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por
ejemplo: leyendas mitos.
OA2Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita determinando las
consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
OA3Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita
utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica
comprendiendo la informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas interpretando
expresiones en lenguaje figurado comparando informacin respondiendo preguntas como por qu sucede?, cul es la
consecuencia de?, qu sucedera si? formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus conocimientos previos
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de
eventos inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin

I.- Lee, piensa y luego responde las preguntas encerrando la letra de la

alternativa correcta

en un crculo.
Texto 1
Lee atentamente el texto y responde las preguntas 1 a 8. (2 Puntos c/u)

Escolares de La Ligua aprendern sobre arqueologa El Museo de la

Municipalidad de La Ligua recibir a escolares para que asistan a cursos de
arqueologa.
EXPLORA es la institucin que da estos cursos de
arqueologa y que tienen actividades entretenidas y
educativas. Los estudiantes que estn interesados
podrn disfrutar de dos cursos. Uno de los cursos ser
sobre
las principales tcnicas que utiliza la arqueologa para
reconstruir el pasado prehistrico. El otro curso
ensear a los estudiantes a recrear la antigua manera de vivir que tenan
los habitantes de Icario, martes 25 de enero de 2011. (Adaptacin). En:
www.icarito.cl 1. Segn el texto, cul es el tema de los cursos? A. La Ligua.
B. Los museos. C. La arqueologa. D. Los habitantes de Chile. Chile antes
de que llegaran los conquistadores de Espaa. Los cursos se realizarn
durante febrero en el Museo de la Municipalidad de La Ligua, de martes a
viernes a las 11.00 de la maana y a las 5.00 de la tarde.
1. Segn el texto, cul es el tema de los cursos?
A. La Ligua.
B. Los museos.
C. La arqueologa.
D. Los habitantes de Chile.

2. En qu lugar se realizarn los cursos?

A. En Espaa.
B. En todo Chile.
C. En el museo de EXPLORA.
D. En el museo de la Municipalidad de La Ligua.
3. Cundo se realizarn los cursos?
A. En febrero de martes a viernes.
B. En febrero solo martes y viernes.
C. Martes a viernes durante todo el ao.
D. Martes y viernes durante todo el da.
4. Qu significa la expresin reconstruir el pasado?
A. Vivir en el pasado.
B. Destruir el pasado.
C. Recrear el pasado.
D. Cambiar el pasado.
5. Qu funcin cumple la imagen en este texto?
A. Ilustra el tema.
B. Invita a la regin.
C. Indica cmo llegar al museo.
D. Muestra zonas tpicas de la regin
6. Cul es el propsito de este texto?
A. Ensear sobre arqueologa.
B. Contar la historia de La Ligua.
C. Dar instrucciones para recrear el pasado.
D. Informar sobre unos cursos de arqueologa.
7. En la oracin Escolares de La Ligua aprendern sobre arqueologa el sujeto
es:
A. La Ligua.
B. Aprendern.
C. Escolares de La Ligua.
D. Aprendern sobre arqueologa.
8. Los verbos recibir, podrn, ensear, realizarn estn escritos en tiempo:
A. Remoto.
B. Futuro
C. Pasado.
D. Presente.

TEXTO 2

Lee el texto con atencin y encierra la letra de la alternativa correcta en un

crculo. ( 2 puntos c/u )

El rey y el picapedrero

Hace muchos aos, en un hermoso castillo al lado de una montaa, vivan los reyes con su hija
Teresa. Un da, la princesa Teresa conoci a un picapedrero llamado Pedro que trabajaba sacando
piedras en la cantera a los pies de la montaa. Teresa y Pedro se enamoraron y decidieron casarse.
Al enterarse de los planes, el anciano rey se enoj muchsimo y le dijo a la princesa: Una princesa
como t no debe casarse con un simple picapedrero, sino con la persona ms poderosa de la
Tierra. Entonces, el rey convoc a todos los sabios del reino para que le dijeran quin era el ser
ms poderoso de la Tierra. Los sabios reunidos dijeron al rey: Majestad, el ser ms poderoso es el
sol, porque con sus rayos nos da luz y calor para que podamos vivir. Entonces, el rey orden con
voz potente: Que venga el sol! Llamaron al sol y el rey le dijo: Sol, me han dicho que t eres el
ser ms poderoso de la Tierra y quiero que te cases con mi hija, la princesa Teresa. Majestad,
muchas gracias, sera para m un honor casarme con tu hija, pero hay alguien que es ms poderoso
que yo contest el sol. 5 Quin es ms poderoso que t? le pregunt el rey. La nube
contest el sol, porque cuando se pone delante de m no deja pasar mis rayos. Entonces, el rey
orden que llamaran a la nube y le dijo: Nube, me han dicho que t eres el ser ms poderoso de la
Tierra y quiero que te cases con mi hija, la princesa Teresa. Majestad, muchas gracias, pero el
viento es ms poderoso que yo, porque cuando se pone a soplar me mueve de un lugar a otro
contest la nube. Entonces, el rey orden con voz potente: Que venga el viento! Llamaron al
viento y el rey le dijo: Viento, me han dicho que t eres el ser ms poderoso de la Tierra y quiero
que te cases con mi hija, la princesa Teresa. Majestad, muchas gracias, pero la montaa es mucho
ms poderosa que yo, pues me detiene y no la puedo mover ni un centmetro contest el viento.
Entonces, el rey mand llamar a la montaa. Pero la montaa no poda moverse, as que el rey tuvo
que ir a visitarla y le dijo: Montaa, he venido hasta aqu porque me han dicho que t eres el ser
ms poderoso de la Tierra y quiero que te cases con mi hija, la princesa Teresa. Entonces la
montaa le contest: Majestad, muchas gracias, sera para m un honor casarme con tu hija, pero
hay alguien que es ms poderoso que yo. Quin es ms poderoso que t? le pregunt el rey.
El picapedrero! Contest la montaa, porque todos los das saca un pedacito de mi cuerpo y yo
no puedo hacer nada. Entonces, el rey comprendi que todos los seres tienen algo valioso y
permiti que su hija se casara con el picapedrero. La princesa Teresa y el picapedrero Pedro se
casaron y fueron felices juntos.

9. Qu texto es?
A. Un poema.
B. Un cuento.
C. Una receta
. D. Una noticia.
10. Quin es nombrado como majestad en el texto?
A. El rey.
B. El sol.
C. La nube.
D. La montaa.

11. Con quin dialoga el rey al final del texto?

A. Con el viento.
B. Con los sabios.
C. Con la montaa.
D. Con el picapedrero.
12. Por qu cambi de parecer el rey?
A. Porque el picapedrero lo convenci.
B. Porque no encontr un buen esposo para su hija.
C. Porque comprendi que todos los seres son valiosos
D. Porque ningn ser de la naturaleza le pareci valioso.
13. Lee el siguiente fragmento: En el texto, qu significa la palabra convoc?
A. Cit.
B. Conoci.
C. Disgust.
D. Ahuyent.
14. Lee el siguiente fragmento: En el fragmento la palabra orden significa:
A. neg.
B. mand.
C. suspir.
D. pregunt.
15. Qu hace el picapedrero del texto?
A. Saca trozos de piedra al pie de la montaa.
B. Escala montaas haciendo hoyos en ellas.
C. Recoge piedras de los caminos.
D. Detiene las montaas.
16. Segn el texto, dnde vivan los reyes y la princesa?
A. En un castillo al lado de una montaa.
B. En una cantera al pie de la montaa.
C. En el interior de una montaa.
D. En la cima de una montaa.
17. Lee la oracin y responde:

El anciano rey se disgust muchsimo.

Cul de las palabras de la oracin es esdrjula?
A. Rey.
B. Anciano
C. Disgust.
D. Muchsimo.
18. Cul es el propsito del texto?
A. Informar sobre los seres ms poderosos de la naturaleza.
B. Dar instrucciones para sacar piedras de una montaa.
C. Contar la historia de un rey que aprende una leccin.
D. Expresar sentimientos inspirados por la naturaleza.

II.- Desarrollo

(16 puntos)

19. Imagina que por tu calle no ha pasado el camin recolector de basura durante
varios das, enva una carta formal al alcalde contndole la situacin y pidindole que
solucione el problema. No olvides respetar la estructura de la carta, cuida tu ortografa.
En cada flecha Indica sus partes.

-------------------------------------------------

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---------------------------20. Completa el sobre de carta por el anverso y reverso con los datos
Del destinatario y con los datos del remitente. (6 puntos)

Aspectos a evaluar produccin de

texto la carta.
COHESIN
Las ideas estn bien enlazadas. La
puntuacin es correcta.

Coherencia El texto est bien

organizado

Puntaje
ideal

Puntaje
Obtenido

4 puntos

4 puntos

ESTRUCTURA
Respeta la estructura propia de la
carta formal: lugar y fecha
-destinatario- saludo inicial-cuerpodespedida-nombre y firma.

5 puntos

Ortografa

2 puntos

Aparecen tres errores ortogrficos

como mximo.
Aparecen hasta seis errores de
ortografa.

1
punto

Puntaje total
16 puntos

xito!