Tumbaco, lunes 6 de abril del 2015

Seores
Servicio de Rentas Internas
Presente
Yo, Mara Elena Tusa Pisua con C. I. 1604239696 autorizo al Sr. Simon
Alejandro Nolasco Caballero con C.I. 175484098-9 para que de manera gratuita
realice su actividad econmica en el local de mi propiedad en la direccin San
Francisco de la Tola Grande E8-48, por lo cual adjunto la respectiva planilla que
consta a mi nombre.

Atentamente,

_____________________
C. I. 1604239696
Adjunto:
Copia de la planilla de servicio de agua potable y saneamiento
Copia de cedula de identidad del cedente.

ENSEANZA BASADA EN
PROYECTOS
ESCOLARES
El aprendizaje basado en proyectos es una metodologa que permite a los alumnos
adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la
elaboracin de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos
se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonoma y
responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y
elaborar el producto para resolver la cuestin planteada. La labor del docente es
guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso. Podemos ver algunos de estos ejemplos:
1. Seleccin del tema y planteamiento de la pregunta gua. Elige un tema ligado
a la realidad de los alumnos que los motive a aprender y te permita desarrollar los
objetivos cognitivos y competenciales del curso que buscas trabajar. Despus,
plantales una pregunta gua abierta que te ayude a detectar sus conocimientos previos
sobre el tema y les invite a pensar qu deben investigar u que estrategias deben poner
en marcha para resolver la cuestin. Por ejemplo: Cmo concienciaras a los habitantes
de tu ciudad acerca de los hbitos saludables? Qu campaa realizaras para dar a
conocer a los turistas la historia de tu regin? Es posible la vida en Marte?
2. Formacin de los equipos. Organiza grupos de tres o cuatro alumnos, para que
haya diversidad de perfiles y cada uno desempee un rol.
3. Definicin del producto o reto final. Establece el producto que deben desarrollar
los alumnos en funcin de las competencias que quieras desarrollar. Puede tener
distintos formatos: un folleto, una campaa, una presentacin, una investigacin
cientfica, una maqueta Te recomendamos que les proporciones una rbrica donde
figuren los objetivos cognitivos y competenciales que deben alcanzar, y los criterios
para evaluarlos.
4. Planificacin. Pdeles que presenten un plan de trabajo donde especifiquen las
tareas previstas, los encargados de cada una y el calendario para realizarlas.
5. Investigacin. Debes dar autonoma a tus alumnos para que busquen, contrasten y
analicen la informacin que necesitan para realizar el trabajo. T papel es orientarles y
actuar como gua.
6. Anlisis y la sntesis. Ha llegado el momento de que tus alumnos pongan en
comn la informacin recopilada, compartan sus ideas, debatan, elaboren hiptesis,
estructuren la informacin y busquen entre todos la mejor respuesta a la pregunta
inicial.
7. Elaboracin del producto. En esta fase los estudiantes tendrn que aplicar lo
aprendido a la realizacin de un producto que de respuesta a la cuestin planteada al
principio. Anmales a dar rienda suelta a su creatividad.
8. Presentacin del producto. Los alumnos deben exponer a sus compaeros lo que
han aprendido y mostrar cmo han dado respuesta al problema inicial. Es importante
que cuenten con un guion estructurado de la presentacin, se expliquen de manera
clara y apoyen la informacin con una gran variedad de recursos.

9. Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Una vez concluidas las presentaciones

de todos los grupos, reflexiona con tus alumnos sobre la experiencia e invtalos a buscar
entre todos una respuesta colectiva a la pregunta inicial.

10. Evaluacin y autoevaluacin. Por ltimo, evala el trabajo de tus alumnos

mediante la rbrica que les has proporcionado con anterioridad, y pdeles que se
autoevalen. Les ayudar a desarrollar su espritu de autocrtica y reflexionar sobre sus
fallos o errores.