La integracin de nios discapacitados a la

educacin comn
Actualmente, la idea de integrar los nios discapacitados a la educacin comn
se presenta como un tema importante en la esfera de la educacin especial (o
diferencial) en varias partes del mundo. Para la UNESC O la temtica de la
integracin constituye una lnea prioritaria de trabajo en su Programa de
Educacin Especial.
Nuevo enfoque
Un cambio conceptual con respecto a la discapacidad

Mientras que en las definiciones clsicas de la discapacidad se la considera

como una enfermedad o un defecto absoluto e intrnseco del individuo,
gradualmente se ha pasado a considerarla como o "la incapacidad o debilidad
que demuestra una persona dentro de un contexto determinado En el nuevo
enfoque se considera que la discapacidad es relativa, en el sentido de que slo
existe en relacin con un entorno dado. En otras palabras, la discapacidad
constituye una funcin de la relacin entre las personas discapacitadas y su
ambiente. Se refiere a las desventajas que experimentan las personas como o
consecuencia de un defecto: les limita o impide el cumplimiento de roles que
son normales segn su edad, sexo, cultura y posicin social. "Ocurre cuando
esas personas enfrentan barreras culturales, fsicas o sociales que les impiden
el acceso a los diversos sistemas de la sociedad que estn a disposicin de los
dems ciudadanos". Se trata, por tanto, de "la prdida o la limitacin de las
oportunidades de participar en la vida de la comunidad en un pie de igualdad
con los dems.
Dentro de la misma lgica cabe la comprobacin que "no son las lesiones
orgnicas las ms incapacitantes sino ms s bien las barreras psicolgicas que
rodean a las personas aquejadas de una deficiencia. ca." H o y ya no se
considera que la discapacidad sea determinada exclusivamente por factores
"intrnsecos al individuo", sino como resultado de una interaccin entre los
recursos y las carencias tanto de los individuos como o del medio. Se
consideran las necesidades educativas especiales de los nios discapacitados
como o "parte de un continuum de necesidades educativas en general, a las
cuales el sistema regular puede responder o, por el contrario, oponer
obstculo, Esta redefinicin de la discapacidad en trminos de interaccin va
junto con una redefinicin del sujeto discapacitado.