Ministerul Educaiei i Cercetrii tiinifice

Centrul Naional de Evaluare i Examinare

CONCURSUL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE N UNITILE DE NVMNT PREUNIVERSITAR
15 iulie 2015
Prob scris
Psihopedagogie special
Varianta 3

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I
(30 de puncte)
Realizai o analiz de dou-trei pagini a procesului integrrii elevilor/copiilor/tinerilor cu deficiene
n coala de mas, pe baza urmtoarei structuri:
- definirea noiunilor de deficien, integrare, incluziune, curriculum difereniat, curriculum la
decizia colii;
- exemplificarea a trei modaliti de favorizare a integrrii elevilor/copiilor/tinerilor cu deficiene n
coala de mas;
- explicarea limitelor integrrii colare;
- justificarea unei opinii referitoare la necesitatea dezvoltrii capacitii cadrelor didactice din
nvmntul special i special integrat de a utiliza strategii terapeutice recuperativcompensatorii n activitile desfurate cu elevii/copiii/tinerii cu cerine educative speciale.
Note! Pentru coninutul analizei se acord 27 de puncte.
Pentru redactarea eseului se acord 3 puncte, astfel: ncadrarea analizei n limita de spaiu
precizat (1 punct), calitatea organizrii ideilor (1 punct), demonstrarea abilitilor de analiz i de
argumentare (1 punct).
SUBIECTUL al II-lea
(30 de puncte)
Se d urmtorul enun:
Evaluarea socio-psiho-pedagogic a persoanelor cu handicap este o necesitate ce decurge din
faptul c persoana cu CES nu trebuie stigmatizat cu un diagnostic imuabil, ci trebuie urmrit n
evoluia ei. Evaluarea este n egal msur i o modalitate de anticipare i nelegere a evoluiei
copilului/tnrului cu CES, n raport cu un obiectiv urmrit.
Pornind de la acest enun, evideniai specificul evalurii complexe i diagnosticrii
copilului/tnrului cu cerine educative speciale. n realizarea prezentrii, vei avea n vedere
urmtoarele:
- explicarea rolului evalurii copilului/tnrului cu cerine educative speciale n contextul
interveniei educaional-recuperatorii;
- analizarea Fiei psihopedagogice, ca instrument de evaluare continu i intervenie recuperatorie;
- exemplificarea unei activiti de evaluare a copilului/tnrului cu CES n scopul identificrii
aptitudinilor, abilitilor i competenelor de baz ale acestuia.
Not! Pentru utilizarea adecvat a limbajului de specialitate se acord 2 puncte.
SUBIECTUL al III-lea
(30 de puncte)
Metodologia didactic formeaz un sistem realizat prin stratificarea i cumularea mai multor
metode care se coreleaz, se prelungesc unele n altele i se completeaz reciproc.
A. Precizai semnificaia urmtorilor termeni: proces de nvmnt, metod didactic, mijloc de
nvmnt.
9 puncte
B. Menionai patru metode didactice specifice procesului instructiv-educativ pentru elevii cu CES.
4 puncte
C. Exemplificai modul de utilizare a dou dintre metodele didactice menionate la punctul B. n
cadrul unei activiti cu caracter practic-aplicativ.
10 puncte
D. Elaborai un text, de o pagin (30 de rnduri), prin care s argumentai necesitatea cunoaterii,
de ctre profesor, a particularitilor nvrii/educrii elevilor cu CES.
7 puncte

Prob scris la psihopedagogie special

Varianta 3
Pagina 1 din 1