Solucionariosantillana1°2015 2016

de los libros de texto gratuitos
Espaol
Matemticas
Exploracin de
la Naturaleza
y la Sociedad
Formacin
Cvica y tica
SOL GUIA 1 PL 01.indd 1
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Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 1. Actividades para aprender, convivir y ser
fue elaborado en Editorial Santillanapor el siguiente equipo:
Direccin General de Contenidos
Autora
Correccin de estilo
Antonio Moreno Paniagua
Virginia Rosa Barreto Prez

Vianey Caldern Ramrez
Leticia Martnez Ruiz
Leonardo Salinas Gonzlez
Ramona Enciso Centeno,

Mnica Mndez Garca
y Ana Linda Sesma Castro
Edicin
Hayde Jaramillo Barona
Yuritzi Arrieta Gonzlez

Armando Monzn Nieves
Rita Alicia Muoz Garduo
Miguel ngel Flores Medina
Gerencia de Preescolar y Primaria

Gabriel Hernndez Valverde
Gerencia de Arte y Diseo

Humberto Ayala Santiago
Coordinacin de Primaria Oficial

Norma Alejandra Becerra Castillo
Edicin de realizacin
Edicin digital
Diseo de portada
Coordinacin de Diseo
Jessica Gutirrez Lpez
Carlos A. Vela Turcott
Diseo de interiores
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Beatriz Alatriste del Castillo

Jessica Gutirrez Lpez
Nadira Nizametdinova Malekovna
Coordinacin de Realizacin
Diagramacin
Gabriela Armillas Bojorges
Felicia Garnett
Guillermo Snchez Vzquez
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de

Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 1. Actividades para
aprender, convivir y ser son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la
reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico,
incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
D. R. 2015 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.
Avenida Ro Mixcoac 274 piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240,
delegacin Benito Jurez, Mxico, D. F.
ISBN: 978-607-01-2762-5
Primera edicin: junio de 2015
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
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Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 1. Actividades

para aprender, convivir y ser es un material de apoyo que ofrece a los docentes
de Mxico las respuestas de las actividades y ejercicios propuestos en los
libros de texto oficiales que corresponden al ciclo 2015-2016: Espaol, Desafos
matemticos, Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad y Formacin Cvica y
tica. Estas respuestas pueden presentarse en tres maneras distintas:
Unvocas. Aquellas en las que solo existe una respuesta posible.

Respuesta modelo (R. M.). Son aquellas que implican una reflexin detenida
de los educandos; estas ofrecen pautas para identificar una respuesta que,
idealmente, se esperara de los estudiantes.
Respuesta libre (R. L.). Son aquellas donde se solicita a los alumnos analizar
informacin con base en experiencias personales o las caractersticas de su
entorno, o bien, se le requieren juicios y opiniones. En algunos de estos casos,
se ofrecen criterios que permiten al docente identificar los valores o conceptos
que se han trabajado en el aula.
Esperamos que este material le sea til para planear y ejecutar sus clases de
manera exitosa y, con ello, sea ms fcil orientar a los estudiantes en su proceso
de aprendizaje.
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Presentacin
Maestro, conoce los
Desafos matemticos
3
5
Bloque 1
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
Exploracin de la Naturaleza
Formacin Cvica y tica
Bloque 4
10
15
19
21
Bloque 2
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
51
55
58
61
Bloque 5
24
30
31
35
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
64
68
69
71
Bloque 3
Espaol
Matemticas
Desafos matemticos
36
42
44
46
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Qu son los Desafos matemticos?

A partir del ciclo escolar 2014-2015, la Secretara de
Educacin Pblica dispuso que el libro de texto oficial
para la asignatura de Matemticas, de primero a sexto
grados de primaria, sea Desafos matemticos. Este
material se basa en los contenidos establecidos por
el programa de estudios 2011.
Con estos libros se busca proporcionar a los docentes
un material de trabajo que estimule a los escolares
en el desarrollo del pensamiento matemtico.
En qu consiste un desafo?
Los desafos intelectuales son actividades de aprendizaje
que promueven que los estudiantes formulen alternativas
de solucin a un problema o una situacin dada.
Este tipo de actividades fomenta la participacin de los
alumnos, la produccin de ideas y el anlisis de estas,
de modo que permite obtener conclusiones claras.
En los desafos relacionados con el aprendizaje de
las matemticas, los menores pueden, mediante
aproximaciones espontneas, probar cul de las
soluciones resuelve un problema con la mayor precisin
y en el menor tiempo posibles.
Dicho anlisis permite a los alumnos reconocer que
existen varias respuestas para una situacin problemtica,
pero que algunas tienen ventajas o son ms eficaces
que otras.
Cmo aprenden los estudiantes

cuando trabajan con los libros
Desafos matemticos?
El papel del docente es crucial en el trabajo con los libros
Desafos matemticos: debe plantear los problemas
y orientar al grupo en el anlisis de estos. Para ello, el
docente debe considerar algunas pautas indispensables,
como las que a continuacin se exponen.
La orientacin que el docente brinde a sus estudiantes
privilegiar la opinin de los menores sobre la explicacin
del profesor. En un desafo matemtico, el trabajo de los
docentes es animar a los estudiantes a que aporten ideas
e identifiquen procedimientos.
Muchas veces, los estudiantes pueden recurrir con libertad
a procedimientos que se haban utilizado previamente,
incluso, algunos que el maestro puede considerar como
superados. No hay inconveniente en que esto suceda,
al contrario; es necesario que los alumnos afiancen los
conocimientos nuevos con los que ya dominan o estn
adquiriendo. Esto les ayuda a fortalecer su confianza.
Es importante recordar que los ejercicios de prctica
ayudan a los estudiantes a apropiarse del procedimiento
o a automatizarlo. El trabajo con los libros Desafos
matemticos no descarta estas prcticas, pero las inserta
en un trabajo progresivo, de manera que se puedan
aplicar en situaciones cada vez ms complejas.
La puesta en comn de los resultados es vital, pues
permite a los estudiantes demostrar su capacidad al
ordenar y argumentar ideas. Este momento permite
al maestro analizar y aclarar ideas.
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Cmo se trabajan los libros

Desafos matemticos?
Como decamos, los libros del alumno Desafos
matemticos de la SEP abarcan de primero a sexto
grados. Cada uno se divide en cinco bloques, que
cubren los contenidos de los cinco bimestres del grado
correspondiente. Estos bloques, a su vez, se dividen
en secciones llamadas Desafos, que incluyen varias
actividades regidas por una o varias consignas.
Qu debe considerar el maestro

para trabajar con los libros
Desafos matemticos?
La planeacin del trabajo con desafos matemticos
requiere lo siguiente:
La propuesta general de trabajo para los libros Desafos

matemticos que describe el libro oficial para el profesor
cuenta con cuatro secciones:
1. Intencin
didctica
Son los recursos, ideas, procedimientos

y saberes que se espera que los alumnos
pongan en prctica en cada desafo.
2. Consigna
Incluye la actividad o problema

propuesto, la organizacin del trabajo
(individual o en equipos) as como
algunas reglas bsicas para trabajar (qu
se puede y qu no se puede utilizar).
3. Consideraciones
previas
Son los elementos que apoyan al

maestro para orientar a los menores en
la resolucin del problema: explicaciones
sobre los conceptos que se usan,
posibles procedimientos, sugerencias
para la puesta en comn y otros
lineamientos
Identificar la intencin didctica.

Resolver previamente el problema y determinar
los aspectos de la consigna.
Determinar las consideraciones previas que se
adecuen mejor a las necesidades de su grupo.
Registrar puntualmente las observaciones
posteriores.
Para la edicin de este Solucionario de los libros de

texto gratuitos, se han considerado algunos elementos
que pueden ayudar al docente en esta planeacin:
4. Observaciones
posteriores
Conocer la estructura de los desafos propuestos

en el libro oficial y las secciones que lo componen.
Organizar el trabajo en funcin de las pautas de
trabajo del libro del maestro que se sugieren para
cada seccin. Por ejemplo:
Una tabla con la relacin de los desafos

matemticos y los contenidos propuestos en
el programa oficial de 2011 de la asignatura de
Matemticas.
Las respuestas a las actividades de este material.
Es el registro y las reflexiones que hace

el propio docente sobre su prctica y la
eficacia de la consigna.
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Relacin de contenidos oficiales 2011 y el libro Desafos matemticos. Primer grado

Eje
Desafos
matemticos
Pginas
1, 2 y 3
10-12
4y5
13-16
6, 7, 8 y 9
17-25
10 y 11
26-28
12, 13 y 14
29-33
Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
15 y 16
34-36
Identificacin y uso de los nmeros ordinales para colocar objetos, o para indicar el lugar
que ocupan dentro de una coleccin de hasta 10 elementos.
17 y 18
38-40
19, 20, 21 y 22
41-44
23 y 24
45-46
25, 26, 27 y 28
47-52
Contenido del programa
Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad.
Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un

nmero dado.
Bloque 1
Sentido numrico
y pensamiento algebraico
Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.
Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras

simples.
Obtencin del resultado de agregar o quitar elementos de una coleccin, juntar o separar
colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o
retroceder en una sucesin.
Forma, espacio y medida
Bloque 2
Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.
Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,

usando los signos +, -, =.
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Eje
Desafos
matemticos
Pginas
29, 30 y 31
54-62
32
63
Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.
33 y 34
64-66
Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
35, 36 y 37
67-69
Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
38 y 39
70-72
Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones

entre los nmeros (estar entre, uno ms que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms
que, etctera).
40, 41 y 42
74-78
Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de
hasta dos cifras.
43 y 44
79-83
Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n.
45 y 46
84-87
47, 48 y 49
88-90
Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.
50 y 51
91-92
Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo
ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3
52 y 53
94-95
Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos.
54 y 55
96-98
Uso de resultados conocidos y propiedades de los nmeros y las operaciones para resolver
clculos.
56 y 57
99-100
Contenido del programa

Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros
de hasta dos cifras.
Bloque 3
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
Bloque 4
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico
Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en

intervalos de 10.
Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o

sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito,
etctera.
Bloque 5
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
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Espaol
Matemticas
Exploracin de
la Naturaleza
y la Sociedad
Formacin
Cvica y tica
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Bloque
1. Adivina quin es
3. Mis cosas
Pgina 10
Pgina 13
Escoge a uno de los personajes de la ilustracin

Respuesta modelo (R. M.)
Ana es delgada, tiene el cabello rizado y usa lentes.
Escribe tu nombre en los objetos que tienes o te gustara tener.

R. L.
2. Vamos a conocernos!
Pgina 11
Dibuja tu cara.
Respuesta libre (R. L.)
Los alumnos debern dibujar su cara.
Escribe lo que se pide.
R. M.
Emilio
E
seis
Pdele a un familiar que te ayude a escribir tu direccin.

R. M.
Calle Margaritas nm. 28, colonia Las Flores
4. Contemos un cuento
Pgina 14
Platica con un compaero acerca de las ilustraciones...
R. M.
La de las tijeras y la del sastre.
Imaginarme de qu trata.
Pgina 15
Dile a tus compaeros cmo te llamas y qu te gusta hacer.

R. M.
Mi nombre es Emilio y me gusta jugar a las escondidillas.
Conversa con tus compaeros sobre la narracin que

R. L.
Los alumnos debern contestar de acuerdo con la lectura realizada.
Pgina 12
Escribe lo que se pide.

1. Hiplito
2. R. M. Las tijeras voladoras
Escribe dos nombres de tus compaeros que

R. M.
Enrique y Elba
Dibuja la cara de tu maestro
R. L.
Los alumnos de
debern dibujar la cara de su maestro.
Dibuja lo que ms te gust del cuento.

R. L.
Los alumnos debern realizar un dibujo del cuento.
10
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Bloque
5. Los nombres de mis compaeros
7. Las frutas que compr Mara
Pgina 16
Pgina 19
Aprende a leer los nombres de tus compaeros

Contesta las preguntas.
R. M.
1. Maricela
2. Difcil
Forma el nombre de la primera fruta que compr Mara y

sanda
Lee y escribe las letras de sanda.
s-s-S
a-a-A
Qu otros nombres aprendiste a escribir?

R. M.
Leticia, Jess, Mariana y Ren.
Pgina 20
6. Mara fue al mercado
Escribe las letras que faltan para completar las palabras.

asdsan
Pgina 17
Conversa acerca de las ilustraciones.
R. L.
Los alumnos debern conversar sobre las ilustraciones.
Lee Mara fue al mercado... con tu grupo. Despus...
R. L.
Los alumnos debern leer el cuento.
Pgina 18
Conversa acerca de Mara fue al mercado.
R. L.
Los alumnos debern contestar sobre la lectura del cuento.
Escribe los nombres de las frutas que compr Mara.
R. L.
Los menores escribirn los nombres de las frutas del cuento.
Subraya las palabras que comienzan con la misma

sopa sopes sartn
Cules letras aprendiste a escribir?
R. M.
La s y la a
Qu palabras aprendiste a escribir?
R. M.
sanda, Mara, mam
8. La mam de Mara
Pgina 21
Conversa con el grupo acerca de
R. M.
Su mam
En el mercado
11
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Bloque
1
Opina sobre las adivinanzas que leste.
R. L.
Completa las palabras.

ma
a-m
a
U- ra
a-pe
Pgina 25
Pgina 22
a
a-ma
na-i-a
Una-li
s
nes
s-li
os-mo
o
do
l-he
El-e a o
Comprueba si aprendiste las adivinanzas.

Colorn, colorado... el chile
Blanca por dentro... la pera
Adivina, adivinanza... el ombligo
Si me amarran... el huarache
Dientes, pero no... el elote
Tiene ojos y no... la pia
10. Forma adivinanzas
Pgina 23
Pgina 26
Escribe tu receta y preprala en casa

R. L.
Los alumnos expondrn una receta considerando sus elementos.
Copia las adivinanzas que formaste.

R. L.
9. Adivina, adivinador
Pgina 24
Platica con tus compaeros lo que sabes de las adivinanzas.
R. M.
Es un juego de palabras que tengo que descifrar.
La de la pera, la del cohete, la de la llave
S, porque me pongo a pensar y me divierto.
Para aprenderme otras y decrselas a mis amigos.
Pgina 27
Analiza las palabras de las adivinanzas.
adivinanza
anza
colorado
color
Escribe las palabras que faltan.
colorado
adivinador
panza
12
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Bloque
11. Cuntas palabras contamos?
13. En la ciudad, una plaza
Pgina 28
Pgina 31
Cuenta las palabras de cada rengln y escribe

(Adivinanza 1) (Adivinanza 2) (Adivinanza 3)
Conoce algunas palabras que encontrars al leer

Los alumnos conocern nuevas palabras en un texto.
5
5
3
3
3
1
5
6
6
Copia una frase que tenga seis palabras.

Tiene corona y no es rey.
Pgina 32
Observa la ilustracin y completa la palabra.
ui
qui
R. M.
Esquina, estera, lora, pieza, vara
Copia la frase que tenga tres palabras.

Blanca por dentro
14. Las oraciones del juego
12. Qu perdieron?
Pgina 33
Pgina 29
Completa la primera parte del juego.

plaza, esquina, casa, pieza, cama, estera, vara,
Escribe el nombre de cada objeto y une con una lnea

pie, pera, corona, rey, elote, huarache, frutero, maz
pie - huarache, pera - frutero, rey - corona, elote - maz
Pgina 34
Pgina 30

R. M.
plaza, esquina, casa, pieza, cama, estera, vara
Completa las oraciones.

R. M.
elote
pia
huaraches
gato
elote, pia, huarache y gato
15. El juego al revs

Pgina 35
Escribe las palabras que hacen falta...
en la estera, en la cama, en la pieza, en la casa, en la esquina,
en la plaza.
13
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Bloque
Pgina 36
R. M.
Lora, cama, casa
16. Lo que escribi la lora

Pgina 37
Lee lo que escribi
Los alumnos debern leer el recado.
Pgina 38
Escribe el recado usando las maysculas adecuadamente.
Al rato vuelvo. Lora
Escribe un recado para avisarle algo a tu mam.
R. M.
Lunes 7 de septiembre de 2015.
Mam:
Maana tienes junta en la escuela a las 8:00, no lo olvides.
Tu hija, Mercedes
Responde las preguntas.

Porque habr una linda fiesta.
Para que suenen bien.
Las vacas
Un gatito
El trombn
Canta la cancin con tu maestro...
Los alumnos realizarn la actividad con su maestro.
18. Los instrumentos de la orquesta

Pgina 40
Ayuda a los animales a encontrar sus instrumentos
gatito - arpa
osito - violn
macaco - organillo
ranita - trompeta
zorro - saxofn
conejo - tambor
len - trombn
Pgina 41
Escribe las palabras que formaste con tu equipo.
saxofn, arpa, tambor, violn, organillo, trompeta y trombn
17. Todos a cantar!
19. Escribo lo que falta
Pgina 39
Pgina 42
Comenta lo que sabes acerca de los instrumentos musicales.

R. M.
La guitarra, la batera y el teclado
La batera
Fuerte y ruidosa
Para cantarl
cantarla y divertirme.
Escribe la palabra y las letras que faltan

ques trom trom ca
xo
cantar
14
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Bloque
Busca en el texto anterior lo que se pide en la siguiente tabla y

Nombres de personas: Nelda, Antonieta, Simn
Nombres de instrumentos: trombn, trompeta, saxofn
Matemticas
Desafos matemticos
Pgina 43
1. Son iguales?
Conversa con tu equipo sobre las fiestas que hace tu familia.

R. M.
Mi cumpleaos.
Una fiesta.
Pastel, gelatinas y sndwich.
Me gustan porque me divierto y me dan regalos.
Pgina 10
20. Qu hacen los animales?

Pginas 44 y 45
Observa las imgenes y escribe lo que hacen los animales.
salta
afinan
toca
bailan
Escribe una lista de lo que haces en las fiestas.
R. M.
Juego, bailo, platico, como pastel, le pego a la piata.
Consigna 1
No, hay 3 nios y 4 nias.
No, hay 4 pupitres y 7 alumnos.
S, hay 7 libros y 7 alumnos.
Consigna 2
R. L.
2. Ms o menos?
Pgina 11
R. L.
3. Cuntos faltan?
Pgina 12
Consigna 1
Primera ficha: Los alumnos deben marcar los seis puntos en la parte
superior.
Segunda ficha: Los alumnos deben marcar los cinco puntos en la parte
superior.
Tercera ficha: Los alumnos deben marcar los cuatro puntos en la parte
inferior.
Cuarta ficha: Los alumnos deben marcar los cinco puntos en la parte
inferior.
15
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Bloque
Consigna 2
5. Contar para atrs!
Primera ficha: Los alumnos deben dibujar seis puntos en la parte

inferior.
Segunda ficha: Los alumnos deben dibujar dos puntos en la parte
inferior.
Tercera ficha: Los alumnos deben dibujar un punto en la parte superior.
Cuarta ficha: Los alumnos deben dibujar cuatro puntos en la parte
superior.
Quinta ficha: Ambas partes tienen igual nmero de puntos.
No es necesario dibujar ningn punto.
Pgina 15
4. Vamos a contar!
R. L.
Pgina 13
6. El calendario
Consigna 1
Pgina 17
Los alumnos deben realizar la actividad.
Consigna 1
Consigna 2
R. M.
3 de septiembre de 2014.
Valeria cumple aos el 25 de septiembre.
Sbados: 6, 13, 20 y 27.
Domingos: 7, 14, 21 y 28.
13 de septiembre: da de los Nios Hroes (1847); 15 de septiembre:
aniversario de la Independencia de Mxico; 16 de septiembre:
ceremonia cvica por el da de la Independencia (1810); 27 de
septiembre: consumacin de la Independencia (1821).
R. L.
Pgina 14
Consigna 3
Consigna 4
Los alumnos deben realizar la actividad (utilizar huevos de unicel
para evitar accidentes).
Consigna 1
Pgina 16
Consigna 2
Consigna 2
R. L.
16
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Bloque
Pgina 18
Pgina 22
R. L.
Los alumnos deben colocar, en la tabla que se muestra, los das
y el nombre del mes correspondiente al que se elabora la actividad.
Consigna 2
7. Leo y escribo nmeros!
9. Competencias
Pgina 19
Pgina 23
Consigna 1
Consigna 1
Los alumnos deben seguir la secuencia de nmeros hasta el 31, que

es el ltimo da de agosto.
Pgina 20
Consigna 2
R. L.
Pgina 24
Consigna 2
R. L.
1. Los alumnos deben encerrar con un crculo rojo: 10, 11, 12, 13, 14, 15,
16, 17, 18 y 19.
2. Los alumnos deben encerrar con un crculo azul: 20, 21, 22, 23, 24,
25, 26, 27, 28 y 29.
3.
10 fechas
10 fechas
4. Los alumnos deben realizar la actividad.
Pgina 25
Consigna 3
10. Formas y colores
8. Contemos frijolitos
Pgina 26
Pgina 21
Consigna 1
Consigna 1
1. Cuatro piezas amarillas, cuatro piezas verdes.
R. L.
17
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Bloque
1
Pgina 31
2.
Consigna 2
1. 12 dulces
2. 18 canicas
14. Lo que falta
11. Juego con figuras
Pgina 32
Pgina 28
Los alumnos debern dibujar nueve sombreros.

R. L.
Pgina 33
12. Quitar y poner

Pgina 29
Los alumnos debern dibujar once flores.

Dibujaron nueve sombreros y once flores.
Consigna 1
15. A rodar la pelota!
Faltan cuatro floreros.
Pgina 34
Consigna 2
Los alumnos escribirn en la tabla el registro del tiempo.
Los alumnos deben colorear los tres pltanos y tres peras.
16. Qu hago dentro y fuera de la escuela?
13. Cmo qued?
Pginas 35 y 36
Pgina 30
R. L.
Consigna 1
1. 15 globos
2. 10 globos
3. 3 globos
18
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Bloque
Quin soy
Pgina 13
Cules son las caractersticas que te distinguen de los dems?
R. M.
Presntate con un compaero y descrbele a tu familia
Soy Carlos. Hablo espaol, mi comida favorita es el pozole, me gusta
jugar a las escondidas y tengo un perico que se llama Paco.
Despus l o ella se presentar contigo.
Hola, soy Mara. Hablo espaol y nhuatl, me gusta comer pollo
con arroz, mi juego favorito es encantados y tengo un perrito que se
llama Rayito. Vivo con mi mam y tengo dos hermanos.
Ahora platcale al resto del grupo lo que sabes de tu compaero.
Ella es Mara, habla dos lenguas, le gusta jugar encantados y tiene
dos hermanos y un perro.
Cmo soy y qu tengo en comn con los dems

Pgina 14
Cmo es tu cuerpo?
R. M.
Platiquen en grupo...
Cabeza, manos, pies, rodillas, piernas, codos.
Pgina 15
Escribe las partes externas que conozcas del cuerpo humano.
R. M.
Nia: cabeza, brazo, cadera, pelvis, pies.

Nio: cara, hombros, dedos, pene, pantorrilla.
Pgina 16
Para qu te sirven las partes externas de tu cuerpo?...
R. M.
Para caminar, correr, escribir, jugar, saltar, hacer del bao, comer
y atrapar cosas.
Observa y compara a los amigos de Sara y Mateo...
Se parecen en que tienen manos, ojos, piernas, brazos, hombros,
codos y rodillas. Son distintos en su altura, el tono de piel y la forma
del cabello.
Pgina 17
Observa y comenta qu partes del cuerpo
R. M.
Dibujo 1: Ojos
Dibujo 2: Boca y lengua
Dibujo 3: Manos
Dibujo 4: Nariz
Dibujo 5: Odos
Cmo cuido mi cuerpo

Pginas 19 y 20
Qu actividades debes realizar para mantenerte sano?
R. M.
T qu haces para cuidarte?
Me lavo los dientes, me bao, me corto las uas, duermo toda la
noche, como tres veces al da.
Por qu es importante baarse o dormir? Comntalo en grupo.
19
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Es importante baarse porque mantengo mi cuerpo limpio y sano,

y dormir porque puedo descansar y recuperar energa.
En una hoja traza una tabla como (para hacer cmoda la
lectura, la tabla se ha dividido en dos partes).
Maana
Lunes
Martes
Mircoles
Baarme
Lavarme
los dientes
Peinarme
Lavarme
las manos
Lavarme
los dientes
Lavarme
las manos
Noche
Lavarme
los dientes
Baarme
Baarme
Tarde
Noche
Pginas 24 y 25
Cules son las actividades que realizas...?
R. M.
Antalas y al final de la semana lo sabrs.
1. Baarme y peinarme. 2. Desayunar. 3. Entrar a clases. 4. Recreo.
5. Cantar. 6. Regresar a clases. 7. Hacer la tarea. 8. Jugar. 9. Cenar.
10. Leer un cuento. 11. Dormir.
Pgina 28
Tarde
Maana
Qu hago en la semana
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Baarme
Baarme
Lavarme
los dientes
Lavarme
los dientes
Lavarme
los dientes
Lavarme
los dientes
Lavarme
las manos
Lavarme
las manos
Lavarme
los dientes
Lavarme
los dientes
Baarme
Lavarme
las manos
Copia en tu cuaderno el cuadro siguiente.

En orden, registra las actividades...
Lunes
Martes
Mircoles
Maana
Ir a la escuela
Ir a la escuela
Ir a la escuela
Tarde
Comer en casa
Comer en casa
Comer en casa
Noche
Cenar en familia
Cenar en familia
Cenar en familia
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Maana
Ir a la
escuela
Ir a la
escuela
Desayunar
en familia
Ir a la feria
Tarde
Comer
en casa
Comer
en casa
Jugar con
mis amigos
Visitar a
los abuelos
Noche
Cenar
en familia
Cenar
en familia
Ver una
pelcula
Preparar la
siguiente semana
20
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares

Pginas 29 y 30
Observa las postales de los diferentes lugares...
Comenten en grupo: En qu se parecen?
R. M.
En que tienen un parque, una iglesia, un palacio de gobierno y un
centro de salud.
En qu son diferentes?
En que algunos parecen ciudades muy pobladas y otras parecen
comunidades rurales, con grandes espacios abiertos.
Dnde estn mis lugares favoritos

Pginas 31 y 32
Cmo localizas tus lugares favoritos?
R. M.
En la imagen se aprecian detalles del quiosco, la fuente, los jardines
y el puente; en cambio, en el croquis se puede ver el mercado, la
tienda, la biblioteca, el palacio municipal y el centro de salud en
conjunto, y se puede establecer la distancia y la orientacin de estos
sitios entre s.
En el croquis de...
Qu est a la izquierda del quiosco?
La tienda y la biblioteca
Qu lugar est lejos de la biblioteca?
El centro de salud y el mercado
Qu lugar est a la derecha de la fuente?
El centro de salud
Si quieres ir del centro de salud a la tienda, por dnde tendras
que pasar?
Tendra que atravesar el parque, pasar junto a la fuente, luego junto
al quiosco y al final cruzar el puente.
Cmo celebramos: El inicio de la Independencia

de Mxico
Pginas 34 a 37
Enumera las imgenes segn sucedieron los hechos.
R. M.
Imagen de enfrentamiento del
ejrcito popular contra el realista
Imagen de Miguel Hidalgo tocando

la campana de Dolores
Imagen de contrastes sociales a

principios del siglo XIX
Imagen de una escena de los

conspiradores de Quertaro

Leccin 1. Mi nombre es
Pgina 10
Qu sabes t?
Observa la imagen:
R. M.
Qu estn haciendo los nios?
Rita y lvaro se estn presentando.
Qu dicen acerca de s mismos?
n.
Se estn preguntando sus nombres, edad y dnde viven.
21
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Pgina 12
Rellena en un crculo con color verde si es adecuado...
R. M.
Verde. La directora de la escuela de Mario y Nadia acudi a su
saln
Rojo. Cuando Mario y Nadia salieron de la escuela, dos personas
desconocidas
Piensas que Nadia y Mario deben proporcionar?
No se le puede proporcionar informacin a personas desconocidas
porque no se sabe qu quieren hacer estas personas con los datos.
Cmo puede alguien hacer mal uso de tus datos personales?
La informacin puede usarse para cometer algo malo.
Comenta con tu grupo...
Hay que proporcionar informacin solamente a familiares
de confianza o a profesores de la escuela y de preferencia
no hablar con desconocidos.
Pgina 13
Qu imaginas que pasara si t...?
R. M.
No podramos saber su nombre, edad, fecha de nacimiento
y nombres de sus padres en un documento oficial.
Leccin 2. Diferentes e iguales

Pgina 16
Qu sabes t?
R. M.
En qu se parecen los nios y las nias?
En que tienen ojos, nariz, boca, dedos, manos, cabello, piernas,
rodillas y ropa.
En la altura, en que algunos son robustos y otros delgados, en el
largo del cabello, en que algunos usan lentes y en el tipo de ropa
que visten.
Pgina 17
En equipos formen un crculo y observen a sus compaeros
R. M.
Cmo son sus ojos? Cafs
Cmo es su cabello? Largo y castao
Quin es ms alto o bajo que t? Mara
Te pareces a ellos? S, en algunos rasgos somos parecidos, en otros
somos distintos.
Pgina 18
Pregunta a dos compaeros cules de las siguientes...
R. M.
Comer tortillas de maz
Poner ofrenda el da de muertos
Tocar algn instrumento musical
Jugar futbol
Escuchar leyendas
Ayudar en las tareas de la casa
Pgina 19
Lee el siguiente caso y...
R. M.
Por qu Ramiro se burla de Citlali?
Porque Citlali es diferente de Ramiro y l no muestra respeto o no
sabe valorar las diferencias.
22
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Qu opinas de la actitud de Elosa?

Elosa entiende las diferencias entre los dos y no considera correcta
la actitud de Ramiro.
Cmo crees que se siente Citlali?
Triste e incmoda
Qu le diras a Ramiro para que respete a Citlali?
Que entienda que hay personas diferentes y eso no es motivo de
burla.
Por qu es importante que Ramiro respete la forma de hablar y de
vestir de Citlali?
Porque reconocer y apreciar las diferencias nos enriquece y nos
ayuda a vivir en armona.
Leccin 3. Mi primer grupo

Pgina 22
Qu sabes t?
R. M.
Quines integran tu familia?
Mi mam, mi pap y mi hermano
Qu actividades realizas con tu familia?
Ir al parque y cenar todos en familia.
Pgina 23
Respondan las siguientes...
R. M.
Cmo es tu familia?
Somos una familia feliz y nos gusta pasar tiempo juntos.
Alguna de las familias se parecen a tu familia? Cul?
S, la de la foto inferior derecha, por el nmero de miembros y sus
edades.
Qu les gusta hacer a tu familia y a ti?
Ir al parque.
En qu se parece tu familia a la de tus compaeros?

En que en nuestras familias hacemos actividades juntos y
celebramos fiestas parecidas.
Pgina 24
En grupo, y con la ayuda de su profesor, lean...
R. M.
Les parece correcta la actitud de los nios? Por qu?
No, porque incomodan a Anah y la hace sentir distinta de los otros.
Qu le diran a Anah?
Que existen muchos tipos de familias y que es normal que algunos
paps vivan separados.
Qu le diran a los nios?
Que, aunque algunas se parecen, cada familia es nica
y merece respeto.
Leccin 4. Prevencin de accidentes

Pgina 26
Qu sabes t?
Observa la imagen y responde...
R. M.
Qu accidentes pueden sufrir estos nios?
Pueden ser atropellados, caerse del rbol, resbalarse por las
escaleras, sufrir una quemadura o quedarse atorado en la coladera.
Has tenido algn accidente?
S
Cmo pas?
Corr con un baln en la mano y me tropec con una piedra.
Cmo podras haberlo evitado?
Si no hubiera corrido con el baln en la mano.
23
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Pgina 29
Pgina 33
Observa la imagen y marca las situaciones de riesgo (de

izquierda a derecha).
R. M.
Son riesgos de incendio las instalaciones de gas en un espacio sin
ventilacin o dejar trapos sobre la estufa.
La lata abierta, las tijeras y el cuchillo son cortantes.
Las instalaciones elctricas mojadas son riesgo de cortocircuito.
Las fugas de agua provocan resbalones.
Alguien se puede tropezar si el trapeador est fuera de su lugar.
Los medicamentos, detergentes y otros qumicos sin guardar pueden
causar intoxicacin o envenamiento.
Observa la imagen del Plato del bien comer y

Qu alimentos deben consumirse ms? R. M. Aunque deben
combinarse los tres grupos, deben consumirse ms frutas y verduras
y menos cereales, leguminosas y alimentos de origen animal.
Cules consumen todos los das? R. M. Cereales
Leccin 5. Riesgos en la alimentacin

Pgina 32
Qu sabes t?
De tu lbum de exploracin...
R. M.
Por qu consideran que es importante combinar los alimentos?
Para comer de una manera variada y equilibrada, si no, nuestro
cuerpo no recibe la cantidad de nutrientes que requiere.
Qu necesitamos hacer para tener una dieta correcta?
Hay varias sugerencias:
a) Incluir alimentos combinados de los tres grupos de porciones que
se sealan.
b) Consumir la porcin adecuada a nuestra edad, peso y tamao.
c) Generar hbitos sanos de alimentacin, por ejemplo, evitar
alimentos industrializados.
Pgina 34
Por qu algunos alimentos que comes en la casa o escuela
pueden ser un riesgo para tu salud?
R. M.
Existen varias razones:
a) Porque pueden estar preparados con poca higiene.
b) Por la excesiva cantidad de azcar o aceite con que se elaboran.
c) Porque pueden estar al lmite de su caducidad o ya la han
rebasado.
Cules alimentos son nutritivos?
Leche, barritas de cereal, jugos naturales, palomitas.
Estn preparados con higiene?
S, porque la cooperativa escolar procura vender alimentos hechos
con ingredientes lavados o desinfectados.
Pgina 35
En grupo, revisen la envoltura de diferentes alimentos
R. M.
Los alimentos no son comestibles ya que la fecha de caducidad
expir en el ao 2012.
Pgina 36
Subraya la opcin que consideres ms adecada.
R. M.
24
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Qu deberan hacer Juan y Mara?

Presentarse con los que estn ms cerca para jugar...
Qu hizo Juan al atravesarse? Puso en riesgo su seguridad
De la comida que se sirvi en la fiesta...
Guisado de pollo con nopales, sopa de pasta y agua de...
Para que sirve revisar la fecha de caducidad?
Para ver si lo que se consume estn en buen estado o no
Dibuja lo que ms te gust del cuento.

R. L.
2. Los personajes del cuento

Pgina 50
Escribe qu animal se ilustra.
dragn
ratn
gato
lobo
1. Me gustan los cuentos

Pgina 48
Platica con tus compaeros
R. M.
Son fantsticos.
Sacan fuego por la boca y vuelan.
De un ratoncito que hace travesuras.
Pequeo, blanco, dientn, gordito y muy travieso.
Para saber qu travesuras hace Simn.
Marca con una la respuesta correcta.
1. Su mam
2. Porque no tena miedo.
3. Al gato
Pgina 49
4. Porque le tenan miedo al dragn.
5. En una cueva
6. Porque era valiente.
Encierra con rojo el personaje principal del cuento.

ratn
3. Otro final para el cuento

Pgina 51
Escribe las palabras necesarias para cambiar el final del cuento.
miedoso
amigo
si a casa quieres regresar, a leer un libro debes comenzar.
4. Cmo se llaman?
Pgina 52
Inventa un nombre propio para cada personaje y escrbelo.
R. M.
Gato Benito
Lobo Dani
Dragn Lucio
Ratn Pedro
25
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Pgina 53
Escribe la accin que realiza cada personaje.
duerme
come
sube
escribe
cantan
5. Si yo fuera un ratn
Pgina 54
Imagina que eres un ratoncito como Simn
R. M.
Si yo fuera un ratn le temera ms al gran dragn
Porque ese animal es grande y me puede quemar.
Pide a un compaero
R. L.
Los alumnos debern marcar las opciones de acuerdo
con el desempeo de sus compaeros y recomendar
qu hacer para mejorar.
6. Las nubes en el cuento

Pgina 55
Platica con tu grupo
R. M.
Me gusta observarlas porque juego a buscar
y encontrar diferentes formas y figuras.
Los alumnos debern inferir de qu trata el cuento observando

las imgenes.
Pgina 56
Completa las respuestas.
R. M.
Un ratoncito y su mam.
R. L.
Escribe tres palabras que recuerdes del cuento.
R. M.
nubes, figuras, gato.
7. Lo que pienso del cuento

Pgina 57
Marca con una lo que descubriste al leer el cuento.
R. M.
S, s acert
Elige la respuesta correcta para cada pregunta
1. Un ratoncito sali a pasear con su madre.
Pgina 58
2. Porque era enorme.
3. Porque no quera ver un gato.
Dibuja una nube con la figura que le dara miedo
R. L.
Los alumnos debern dibujar un perro.
Lee el ttulo del cuento, observa las imgenes y

R. L.
26
5/25/15 1:16 PM
Bloque
8. Iguales o diferentes?
Pgina 59
Observa cada par de palabras y responde en grupo
no
en las letras del final
no
Encierra en un crculo las letras que son diferentes
cito-cita-ecita.
Dile a tu grupo para qu se agregaron
R. M.
Para referirse a lo mismo, pero en tamao ms pequeo.
9. Qu figuras son y cmo se llaman?

Pgina 60
Colorea lo que se ve en cada nube y escribe su nombre.
castillo
castillote
conejo
conejote
gato
gatote
10. Para leer y escribir mejor

Pgina 61
Busca en cada oracin las palabras que...
R. L.
Los alumnos debern unir las palabras correspondientes
en cada oracin.
Comenta con un compaero las siguientes preguntas.

byv
no
Pgina 62
Escribe v o b en cada palabra para...
b-b
v
b-v
v-b
Anota las palabras que aprendiste a escribir.
R. L.
Los alumnos debern anotar las palabras.
11. Un cuento fantstico

Pgina 63
Comenta con el grupo lo que sabes
R. M.
Una nia que usa una capa roja.
Fue a visitar a su abuelita para llevarle panquecitos.
El lobo feroz
Conversa sobre el cuento que escuchaste.
R. L.
Los alumnos respondern con base en lo que comprendieron
de la lectura.
Pgina 64
Dibuja al personaje que ms te gust
R. M.
Caperucita Roja.
27
5/25/15 1:16 PM
Bloque
12. Ordeno los sucesos del cuento
Pgina 68
Pgina 65
R. M.
piedra - Caperucita
barriga - cerrojo
En equipo, lean las oraciones. Ordnalas de acuerdo con

R. M.
Los alumnos respondern con base en el orden de la lectura.
15. Qu sabemos de los lobos?
13. Oraciones disparatadas
Pgina 69
Pgina 66
Responde con tu grupo las siguientes preguntas.

R. M.
Cmo viven, qu comen, cmo nacen.
Libros informativos e Internet
Habla con tu grupo acerca de qu es un disparate.

R. M.
Algo que no es verdadero y que causa risa.
Formen oraciones disparatadas con las palabras
R. L.
Los alumnos formarn oraciones usando las palabras.
Copia las oraciones que form tu equipo.
R. L.
14. Palabras cruzadas

Pgina 67
Sigue las flechas para escribir el nombre de cada imagen.
R. M.
lobo - abuelita
bosque - ronquidos
Pgina 70
Escribe las respuestas a las siguientes preguntas.
Dnde vive, alimentacin, costumbres y caractersticas
Alimentacin
Costumbres
16. Las rondas y los juegos tradicionales

Pgina 71
Conversa con tu grupo sobre las rondas y
R. M.
Se juegan por parejas o por equipos.
Porque ellos los jugaban cuando eran nios.
Mi mam
28
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Conversa con un compaero sobre el juego que leste.

R. M.
Se elige al lobo, los dems hacen un crculo y cantan.
Cuando el lobo sale, todos corren y al que atrapa
ser el lobo.
El lobo
Lobo, ests ah?
Puede haber otras.
Deben correr.
S, porque se me hace muy divertido.
19. Todos a jugar!
Pgina 72
Pgina 77
Escribe una lista con los nombres de seis compaeros que eligirs
R. L.
Explica a tu grupo cmo sabes que en un texto

R. M.
Porque tienen los signos de interrogacin ?
17. Invento otras respuestas

Pgina 73
Piensa y escribe nuevas respuestas para que las uses
R. M.
lavando los dientes
Me estoy peinando.
Me estoy preparando para salir.
S, ya voy llegando.
18. Desarmo y armo oraciones

Pgina 74
Copia las dos oraciones que ms te gustaron.
R. L.
Los alumnos debern copiar las oraciones que ms
les hayan gustado.
Pginas 75 y 76
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro
R. L.
Los alumnos debern dibujar y escribir por qu
les gust el juego.
20. Los signos de interrogacin
Subraya las oraciones que son preguntas.

Sergio atrap a Sandra en el juego?
Vamos a jugar en el patio?
A Mario y a Roberto ya les toc ser lobos?
Maana jugaremos otra ronda?
Efrn corre muy rpido?
Escribe para qu se usan los signos de interrogacin.
R. M.
Para hacer preguntas
Pgina 78
Escribe una pregunta para saber qu da es hoy y
Qu da es hoy?
A qu vas a jugar en el recreo?
29
5/25/15 1:16 PM
Bloque
2
Matemticas
Desafos matemticos
17. Carrera de autos
19. Quin junt ms dinero?

Pgina 41
Primera semana: Guadalupe
Segunda semana: Guadalupe
Tercera semana: Guadalupe
Cuarta semana: Pedro
Pgina 38
Consigna 1
20. La juguetera!
Los alumnos debern realizar la actividad.
Pgina 39
Pgina 42
R. L.
Consigna 2
21. A igualar cantidades!

Pgina 43
5. lugar
2. lugar
9. lugar
Grupo 1. B
Al grupo 1. D
Al grupo 1. B
22. Cunto cambio queda?
3. lugar
6. lugar
18. Animales en orden

Pgina 40
Pgina 44
1.
2.
3.
4.
$8 de cambio
Debe regresarle a su mam $5.
S, le sobraron $2.
No. Porque en total gast $60, por lo tanto debi recibir $40
de cambio.
Entregue a los alumnos las tarjetas de las pginas recortables 131

a 135 para que realicen la actividad.
30
5/25/15 1:16 PM
Bloque
23. Cuntos ms pint?
Pgina 50
Pgina 45
Consigna 2
Alicia pint nueve huevos ms.
24. El camin
Pgina 46
Llegaron doce personas a la segunda parada.
25. Quita y pon

Pgina 47
12 + 3 = 16 (15)
8 + 8 = 16
10 3 = 7
13 + 9 = 22
20 2 = 19 (18)
M
B
B
B
M
14 5 = 9
5 + 9 = 13 (14)
2 + 15 = 17
4 + 15 = 18 (19)
17 4 = 13
B
M
B
M
B
28. Cundo usar +, , = ?

Pgina 51
1. Alicia gast $12.
26. Juanito el dormiln

Pgina 48
R. L.
Pgina 52
2.
3.
4.
5.
A Pedro le sobraron $4.

Carmen tiene $15.
A Paco le quedaron $16.
El seor tiene veintitrs monedas.
27. Hay alguna mal?
Pgina 49
Consigna 1
La Naturaleza del lugar donde vivo
1. Los alumnos deben tachar: 8 + 5 = 13.

2. Los alumnos deben tachar: 13 2 = 11.
Pgina 45
Comenta.
R. M.
Cmo son las plantas? Son pequeas y verdes.
31
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Qu animales observas? Una ardilla, un mapache, un zorro,

un conejo, un venado, un lobo y un oso.
Dnde viven? En un bosque
Cmo es el terreno? Es irregular, algunas partes elevadas y planas.
Qu ms observas? Un riachuelo
Pgina 46
Pgina 48
Copia en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y
R. M.
Lunes
Martes
Mircoles
Maana
Fro
Calor
Viento
Tarde
Fro
Fro
Lluvia
Recorta las imgenes de la pgina 161 y pgalas para

Imagen de un gato
Imagen de un perro
Imagen de aves
Imagen de un rbol
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Maana
Fro
Calor
Viento
Calor
Tarde
Fro
Calor
Lluvia
Viento
Cambios en la Naturaleza del lugar donde vivo
Qu predomin en la semana? Fro

Investiga en qu meses... R. M.
Hace fro de noviembre a febrero, hace calor de marzo a agosto, hay
viento en febrero, mayo y junio y llueve de mayo a octubre.
Elabora una frase acerca de cmo cuidarte para prevenir
R. M.
En poca de fro debemos abrigarnos y en poca de calor no debemos
exponernos a los rayos del Sol y tenemos que tomar mucha agua.
Pgina 47
Pgina 51
Compara las ilustraciones

R. M.
En la ilustracin superior izquierda el terreno luce ms verde
que en las dems y hay ms flores.
En la superior derecha no hay flores, est nevando y parece
que hace fro porque el nio est abrigado.
Observa las imgenes y numralas

1. Se siembran las semilla, 2. Crece la planta,
3. Florece la planta, 4. Muere la planta.
Observen con atencin la imagen...

R. M.
Perro, gato, aves, plantas y rboles.
En la inferior izquierda est lloviendo, el terreno es menos verde y

hay menos flores que en la primera imagen.
En la inferior derecha las hojas del rbol estn secas y en el suelo.
1. Nace el venado, 2. Crece, 3. Se reproduce, 4. Muere
Pgina 52
Escrbelo en tu cuaderno
Tortuga: Nace del huevo, crece, se reproduce y muere.
32
5/25/15 1:16 PM
Bloque
Ahuehuete: La semilla echa races, el tronco y las ramas se

desarrollan y nacen flores de las que se extrae el polen; el rbol
se fusiona con otros ahuehuetes y finalmente muere.
Colibr: Nace del huevo, crece, se alimenta del polen de las flores,
se reproduce y muere.
Girasol: La semilla echa races, se desarrolla el tallo, luego la flor y
las semillas (que permitirn el cultivo de otros girasoles) y finalmente
los ptalos; por ltimo el girasol muere.
El ciclo de vida de una tortuga es el mismo que el de un colibr?
S, ambos nacen del huevo, se desarrollan, se reproducen y mueren.
Semejanzas y diferencias entre plantas y animales

Pgina 54
Qu observas en la imagen?
R. M.
Hay agua y arena, parece una playa o alguna parte de una
costa. Hay varios tipos de aves, peces y plantas como palmeras y
otras que crecen dentro del agua. A lo lejos se ve un par de barcos.
Pgina 61
Investiga y escribe su nombre...
Nombre: clavel
Vive en: el bosque
Cmo es: tiene flores de color rojo y sus hojas son suaves.
Se alimenta de: agua, nutrientes de la tierra y Sol
Nombre: lagartija
Vive en: los arbustos
Cmo es: es verde o caf, tiene escamas, cuatro patas cortas,
una larga cola y repta.
Se alimenta de: insectos
Recorta las plantas y los animales de la pgina 157

Nombre: iguana
Vive en: la selva
Cmo es: es verde, tiene escamas, puede ser grande, anda
en cuatro patas y tiene una larga cola.
Se alimenta de: hojas, frutas y flores
Nombre: tucn
Vive en: la selva y la costa
Cmo es: es negro, con un pico de varios colores y tiene alas.
Se alimenta de: frutas
Nombre: halcn
Vive en: el bosque
Cmo es: es caf, con grandes alas, tiene pico y dos patas.
Se alimenta de: roedores, gusanos y plantas
Nombre: venado
Vive en: el bosque
Cmo es: es alto, color caf, veloz y tiene cuatro patas.
Se alimenta de: plantas
Nombre: pez
Vive en: el agua
Cmo es: es de varios colores, tiene aleta, cola y branquias.
Se alimenta de: otros peces y plantas
Nombre: pulpo
Vive en: el mar
Cmo es: es de distintos colores y tiene tentculos.
Se alimenta de: peces
Nombre: nochebuena
Vive en: la tierra
Cmo es: tiene grandes ptalos rojos y hojas verdes.
Nombre: maguey
Vive en: la tierra
Cmo es: tiene espinas y largas hojas.
33
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Nombre: naranjero
Vive en: la tierra
Cmo es: es frondoso, con troncos gruesos y muchas ramas,
tiene hojas y naranjas.
Nombre: rbol de tamarindo
Vive en: la tierra
Cmo es: es delgado, con ramas que albergan unas bolsas
donde se encuentra la pulpa.
Nombre: rbol de caoba
Vive en: la tierra
Cmo es: es frondoso, con troncos gruesos, muchas ramas
y hojas verdes.
Nombre: cedro
Vive en: la tierra
Cmo es: tiene largas y delgadas hojas verdes.
Beneficios y riesgos de plantas y animales

Pgina 64
Explica lo que observas en la ilustracin.
R. M.
Hay varias personas conviviendo con distintos animales. Un
seor est montado sobre un caballo, una seora est ordeando
una vaca, otro seor est trasquilando un borrego y varios nios
estn jugando con gallinas, un conejo y un perro.
Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin

mexicana
Pgina 68
Investiga cmo conmemoran y celebran...
R. M.
Nosotros desfilamos por la escuela y las calles de la colonia;
los nios vamos vestidos como Emiliano Zapata o Francisco Villa
y las nias como adelitas.
Si tuvieran que elegir a un jefe de grupo, cmo lo haran?
Por votacin y con la participacin de todos.
Qu pasara si en vez de elegirlo todos, alguien lo escogiera
sin preguntarles? Provocara descontento en el grupo.
Estaras de acuerdo? No
Cmo se relaciona esta situacin con lo que aprendiste de la
Revolucin mexicana?
Las personas que participaron en la revolucin lucharon por los
derechos de los mexicanos y sin ellos hoy no podramos elegir a
nuestros gobernantes mediante una votacin.
Pgina 70
Autoevaluacin
R. M. En la primera imagen veo una familia paseando en una
trajinera, hay un ro, rboles y un perro.
En la segunda imagen veo un bosque con muchos rboles, en uno
se ve un nido de guila con su cra.
Nace de un huevo, crece, se desarrolla, se reproduce y muere.
34
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Evaluacin
Pgina 43
Recorta las tarjetas de la pgina 155 para jugar el segundo nivel.

Es un componente natural.
a) Suelo
Las caractersticas de plantas y animales del lugar donde vivo son:
R. L.
Cules son los cambios en la Naturaleza durante el ao?
a) Fro, calor, lluvia y viento
Cules son las etapas del ciclo de vida de plantas y animales?
c) Nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Algunas caractersticas para clasificar plantas y animales son:
a) Tamao, forma y lugar donde habitan
Algunos riesgos provocados por plantas y animales pueden ser:
a) Mordeduras y picaduras
Cmo se celebra el inicio de la Revolucin mexicana?
a) Con ceremonias y desfiles
Adivina la palabra del recuadro. Escribe las letras que

FELICIDAD
R. M.
Por qu te sentiste feliz esa vez? Porque estaba con unos familiares
que viven lejos.
Cmo expresaste tu felicidad? Con abrazos y risas
Qu hicieron las personas que estaban contigo cuando vieron tu
emocin? Sonrieron y tambin se emocionaron.

Leccin 1. Compartir sentimientos y emociones
Pgina 42
Qu sabes t?
Observa la ilustracin.
R. M.
Qu estn haciendo los nios y las nias?
Estn conviviendo y jugando.
Cmo es la expresin de su rostro y de su cuerpo?
Alegre y en movimiento
Qu emocin estn experimentando? Felicidad
Pgina 45
Luego, relaciona con una lnea la situacin de la izquierda

Te encuentras a un amigo que no esperabas. Sorpresa
Te quitan el juguete que te gusta. Enojo
Te caes o te lastimas. Dolor
Se te cae tu helado o tu dulce. Tristeza
Te llevan de paseo. Alegra
Pgina 47
Organizados en equipos comenten sobre lo que ocurre
R. M.
Qu piensan de la respuesta de la nia ante los sentimientos
de su compaero? No es adecuada.
Alguna vez han actuado as cuando ven a sus amigos o
compaeros ponerse tristes o enojados? A veces
Cmo se sienten cuando alguien los ignora o se re de
sus sentimientos? Mal
Si alguna vez han actuado como la nia, escriban en su
R. M.
Si trato de ponerme en el lugar de la persona afectada, la entender
y dejar de tener estos comportamientos.
35
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Leccin 2. Paso a pasito aprendo a decidir

Pginas 48 y 49
Qu sabes t?
Luego, escribe la recomendacin que te hicieron.
R. M.
Cuando est lloviendo, abrgate bien y usa un paraguas.
En qu situaciones tienen que seguir las indicaciones de sus
padres, maestros y otros adultos?
Cuando me ensean a hacer cosas o en situaciones riesgosas.
Por qu es importante que los nios sigan las indicaciones de los
adultos? Para aprender y para prevenir accidentes.
Pgina 51
Seala con O las actividades...
R. M.
Actividades obligatorias: Hacer limpieza y arreglar mis cosas.
Actividades sin la intervencin de un adulto: Jugar y hacer la tarea
Leccin 3. Es justo o no es justo que

Pgina 52
Qu sabes t?
Analiza la situacin que se ilustra y comntala
R. M.
Te ha sucedido algo parecido en tu grupo o en tu equipo?
S, algunos compaeros se aburren y no colaboran de la misma
forma en que los dems.
Pgina 53
En cul situacin se manifiestan actitudes de reciprocidad? Por qu?

En la segunda, porque ambos comparten lo que tienen.
Pginas 54 y 55
Observen las siguientes ilustraciones e inventen una
R. M.
Imagen 1. Carlos y sus amigos se dieron a la tarea de arreglar los
arbustos de la escuela que estaban daados. Desafortunadamente,
scar y Miguel se pusieron a jugar futbol y empezaron a maltratar
ms arbustos.
Imagen 2. Mientras el profesor Martn limpiaba afuera del saln de
clase y Sandra tiraba la basura en el bote, Andrs tir una cscara
de pltano y provoc que Diana se cayera.
Imagen 3. Daniel y Leticia resolvan los problemas de Matemticas,
pero Alejandra les estaba copiando.
Qu injusticias identificaron?
En la imagen 1: que scar y Miguel no ayudaron a arreglar los
arbustos y, adems, maltraron otros.
En la imagen 2: que Andrs tir una cscara de pltano mientras el
profesor Martn y Sandra limpiaban y tiraban la basura en su lugar.
En la imagen 3: que Alejandra no se esforz por resolver los
problemas y copi los resultados de otros.
Pgina 59
Qu nuevas reglas propondras
R. M.
Escribe en el cuaderno tus propuestas.
1. Dejar hablar a los dems y escuchar lo que dicen
2. Obedecer a los adultos y decir con respeto qu es lo que no nos
parece de una situacin
3. Respetar el espacio de cada quien
Observa las ilustraciones.

36
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Leccin 4. Necesidades y deseos
Leccin 5. El patio de la escuela es de todos
Pgina 60
Pgina 64
Qu sabes t?
Comenten en equipo.
Lo que quiere Mario es un deseo o una necesidad? Deseo
Qu debe hacer el seor?
Explicar a Mario qu es una necesidad y qu es un deseo.
Qu son las necesidades y los deseos?
Las necesidades son cosas o acciones indispensables para nuestro
bienestar y los deseos son cosas que nos hacen sentir bien, pero
que no son indispensables.
Qu sabes t?
Observa lo que ocurre en el patio de tu escuela
Qu actividades y juegos se realizan?
R. M. Organizar juegos y comer nuestro lunch.
Quines participan? R. M. Todos los compaeros
Quines no participan? R. M. Los nios que estn comiendo
Qu problemas son frecuentes...? R. M. Peleas y accidentes
A qu juegas en el patio durante el recreo? R. M. A saltar la cuerda
Con quin juegas? R. M. Con mis compaeros del saln
Cul es tu lugar favorito para pasar en el recreo?
R. M. Algn jardn de la escuela
Pgina 61
Observa las ilustraciones.

En cul identificas una necesidad? Imgenes de vacuna y escuela
En cul ves un deseo? Imgenes de juguetes y fruta
Escribe las necesidades y los deseos que identificaste.
Necesidades
Deseos
Recibir una vacuna
Comprar un antojo
Ir a la escuela
Adquirir un juguete
Pgina 63
Piensa en un deseo o necesidad que tengas
R. L.
Pgina 67
Qu aprend?
Lee lo siguiente y contesta.
Qu haras en una situacin as? R. M. Les dices a los dems que
deben invitarlo.
Qu emocin estar sintiendo Jos:..? R. M. Tristeza
Qu le diras a Jos? R. M. Que no haga caso a lo que digan.
Qu propondras para que otros nios como Jos? R. M. Explicar
a mi grupo que todos podemos aprender.
Pgina 68
Colorea las imgenes que representen la manera

Cruzar la calle. Imagen 2
Acercarte a la estufa. Imagen 1
Levantar los juguetes. Imagen 1
Baarte. Imagen 2
37
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Pgina 85
1. El torito
Escribe en una lista las palabras que aprendiste.

Torito
Tenango
bronco
traigo
Pgina 82
3. Cmo son los animales de la rima?
Comenta con tus compaeros.

R. L.
Los alumnos debern leer y platicar acerca del texto El Torito.
Pgina 86
2. Palabras en El torito
Pgina 83
Subraya las palabras que tienen una, dos y tres letras
Una letra
Dos letras
Tres letras
y
El, lo, de
con
Separa las siete palabras en slabas y anota...
to ri to
bron co
lo
trai go
des de
Te nan go
tres
dos
una
dos
dos
tres
gallina
pequea
roja
dos
maz
borrego
mediano
blanco
cuatro
hierba
perro
mediano
pinto
cuatro
carne
Comenta con el grupo las respuestas

El caballo y el perro.
El caballo y el borrego.
La gallina y el perro.
Pgina 84
Completa las siguientes oraciones con las palabras...
El
lo
con
lo con con de
Escribe en la tabla cmo son estos animales.
Pgina 87
lo
Escribe las caractersticas del torito
negro
grande
cuatro
cascaritas de mango
grande
de media Luna
4. A leer rimas
Pginas 88 y 89
Lee las rimas y aprndetelas para decirlas en un recital.
Los alumnos debern aprenderse las rimas y recitarlas.
Escribe el borrador de la invitacin para el recital y revsalo.
38
5/25/15 1:24 PM
Bloque
R. L.
Los alumnos debern elaborar una invitacin.
5. Imgenes hechas con palabras

Pgina 90
Por qu crees que el autor del poema dice que...?
R. M.
Porque son muy parecidos, solo cambia por el tamao.
Pgina 91
Escribe pequeos poemas, como el que leste
R. L.
6. Palabras y ms palabras
Pgina 92
Comenta con tu maestro el significado de la palabra navo.
R. L.
Localiza la pgina 89 de tu Libro de lecturas...
Sobre la cubierta del navo.
Haca el navo. Indican que subieron al navo personas.
6. Esqueletos
7. Porque se estiraban
8. Todo
7. Escribo palabras con la misma letra

Pgina 94
Escribe una o dos palabras que digan cmo son los animales
R. M.
morada y mareada
caf y carioso
lila y lisa
sucio y sabio
rosa y risuea
Qu nombre chistoso le pondras a una lagartija que
R. M.
Ligartija
8. Jugamos con las palabras

Pgina 95
Escribe tu opinin sobre el juego.
R. L.
Los alumnos debern dar su opinin del juego.
9. Trabalenguas con t de
Pgina 93
Pginas 96 y 97
Anota las respuestas de las preguntas.

1. Ogros orejones
2. Cabezones con cachuchas
3. Azules y de alambre
4. Danzaban
5. Zancudos, zambos, zangoloteando
En equipo, elijan una imagen y descrbanla a los dems...

R. L.
Marca con rojo el camino que debe seguir el tren.
R. L.
Los alumnos deben elegir uno de los caminos y marcarlo.
39
5/25/15 1:24 PM
Bloque
10. Los enredos del trabalenguas

Pgina 98
Escribe las letras que faltan

tra
truen
gi
das
ta
12. Qu le pas al marinero?
Con un compaero, separa las palabras en slabas.

Tra - ca
tren
tras
Tra - ca
tren
Tra - que - tean - do

en - tra
al
an - dn
Qu palabras se forman con las siguientes slabas?

terrapln
ataca
estruendo
Encierra en un crculo el significado de la palabra escrita
Ruido grande
Pgina 99
Lee la siguiente estrofa y responde con tu grupo
Porque cuando entra al andn hace un estruendo.
Pginas 102 y 103

Platica con tu grupo
En los barcos
Manejan los barcos y navegan en el mar.
Porque trasportan personas y muchas cosas ms por el mar.
Responde en las lneas las siguientes...
1. A la mar
2. El fondo de la mar
3. R. M. Porque no haba nada alrededor
4. Una vieja
5. Mat a un gato
6. Porque el zapato se rompi
7. R. M. Divertidos
Escribe palabras con las siguientes slabas.

tambor, gigante, ruedas, terrapln
13. Armamos palabras
11. El reto del trabalenguas
Pginas 104 y 105
Pgina 100
Usa el Alfabeto recortable para formar palabras que lleven mar

R. M.
martes calamar marino calamares amarillo amar
Escribe lo que ves.

trenes
andn
Dos andenes
Pgina 101
Completa las oraciones usando las siguientes palabras:

mareado amargo
amarillo
calamares y camarones
Completa la segunda parte del trabalenguas.

traca
tren
ataca
terrapln
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5/25/15 1:24 PM
Bloque
14. La carta
16. Mi opinin sobre la cancin
Pginas 106 y 107
Pgina 110
Responde las siguientes preguntas.

1. Vctor
2. El 10 de marzo de 2014
3. Al seor marinero
4. Que le cuente lo que hace cuando navega en las noches.
Subraya en la cancin frases donde haya palabras que

R. L.
Escribe una carta con tu grupo.

R. L.
15. Los diez perritos

Pgina 108
Pgina 111
Encierra en un crculo las partes que riman
nieve - nueve - eve
bizcocho - ocho - ocho
banquete - siete - ete
Pgina 112
Elige con tu equipo las palabras que rimen y escrbelas
Observa las ilustraciones y responde

De diez perritos
Jugar con el cuchillo
R. L.
R. L.
17. Busco a mi perrito!
Pgina 109
Pginas 113 y 114
Marca con una las oraciones que cuentan algo

Alguien tena diez perritos.
Alguien se qued sin perritos.
Los diez perritos se fueron uno tras otro.
Al final no qued ningn perrito.
Marca con una la respuesta correcta.

1. Para pedir ayuda para encontrar a un perrito.
2. Una nia
3. Por su raza y color.
4. A Mari Chuy
5. Para conseguir ayuda
mueve llueve
suave
Pinocho mocho cachete cuete

poncho
fuerte
Elabora un cartel para buscar algn objeto

R. L.
41
5/25/15 1:24 PM
Bloque
18. Cmo sabes quin es un buen amigo?
Matemticas
Desafos matemticos
Pginas 115 y 116

1. Guy y el perrito
2. Porque tenan vendas, uno en una pata y el otro en una pierna
3. No, solo el perrito
4. Que l no tena nada
5. Para consolar al perrito
19. Palabras con
Pgina 119
Ayuda a Guy a llegar donde est su gran amigo.
R. L.
Consigna 1
Pgina 55
Completa las oraciones con las palabras del recuadro

1. nio
2. pequeo - grua
3. seor
4. ensea
20. Grandes amigos se encuentran
Pgina 54
Los alumnos deben realizar la actividad con las tarjetas del material
recortable.
Pginas 117 y 118
Busca en la sopa de letras palabras que llevan .

nia
mueca
sueo pauelo
caa
29. Tarjetas ordenadas
Consigna 2
R. L.
Pgina 56
lea
Consigna 3
Nancy: 500, 400, 300, 100, 88.
Gilberto: 900, 200, 90, 39, 19.
30. Todos contamos y contamos todos

Pgina 57
Consigna 1
42
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Consigna 2
2. 9, 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89. Todos terminan en 9.
3. 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59. El primero es 50;
el ltimo es 59.
4. 7, 17, 27, 37, 47, 57, 67, 77, 87, 97. Hay 10 casillas entre
cada nmero.
5. 94
6. Los alumnos completarn el tablero.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Consigna 3
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
Pgina 62
32. Encuentra el nmero

Pgina 63
31. Un mensaje para el rey
Los alumnos escribirn en la tabla los nmeros 15, 23, 36, 37, 52, 59,
64, 70, 81, 88, 97, 98.
Pginas 59 y 60
33. Piensa pronto!
Consigna 1
Pgina 64
Los alumnos utilizarn el recortable de la pgina 111, unirn los puntos

siguiendo la sucesin numrica y formarn el castillo. Despus
colorearn la figura que se forma.
Consigna 1
Pgina 61
Pgina 65
Consigna 2
Consigna 2
1. 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. Todos terminan en 0, van
aumentando de 10 en 10.
1. 4 + 5 ; 4 + 6 ; 4 + 7; 4 + 8
2. 9 7 ; 9 6; 9 5; 9 4
43
5/25/15 1:24 PM
Bloque
34. Con cuntas se puede?
38. Del ms corto al ms largo
Pgina 66
Pgina 70
1. 1 + 14 = 15, 2 + 13 = 15, 3 + 12 = 15, 4 + 11 = 15, 5 + 10 = 15,

6 + 9 = 15, 7 + 8 = 15, 9 + 6 = 15
2. 10 6 = 4, 9 5 = 4, 8 4 = 4, 7 3 = 4, 6 2 = 4, 5 1 = 4
R. L.
35. Historias con nmeros

Pgina 67
1.
2.
3.
4.
Quedan siete zanahorias.

Jorge cumpli veintisiete aos.
Le quedaron cinco dulces.
Con veintiocho limones.
39. Cerca o lejos, de qu?

Pgina 71
Consigna 1
Pgina 72
36. Las granjas
Consigna 2
Pgina 68
Los alumnos deben colorear las estrellas de acuerdo con las

instrucciones dadas.
1. Haba cuarenta y cinco animales.

2. Tiene veintisiete animales.
3. Tiene cincuenta y seis animales.
37. Inventa una historia

Pgina 69
Cundo cumplimos aos
R. L.
Pgina 75
Observa la ilustracin, cundo cumple aos Diana?
El 7 de febrero
44
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Mis recuerdos ms importantes
Pgina 84
Pgina 79
Investiga a qu jugaban tus abuelos cuando eran nios.

R. M. Jugaban con las canicas, a la matatena y a brincar la cuerda.
De los juegos que practicaban, cules sigues jugando?
R. M. Con el trompo, el yoyo y las canicas.
Observa las fotografas de Joaqun y ordnalas de acuerdo

Cuando gateaba.
Cuando aprendi a caminar.
Antes de la primaria.
Ahora.
Los juegos y juguetes de ayer y hoy

Pginas 83 y 84
Investiga el nombre de los juguetes

Balero: lanzar el barrilito hasta insertarlo en el palo.
Trompo: hacerlo girar mediante una cuerda que se enrolla en este.
Canicas: cavar un hoyo en la tierra y lanzar cada una de las canicas
hasta que alguna caiga en l.
Yoyo: se le hace caer o subir con el cordn (que se enreda en el
centro del yoyo) hasta la mano.
Matatena: lanzar la bola de esponja hacia arriba y, antes de que
caiga, tomar alguna de las piezas de colores.
Papalote: hacer que este vuele jalando un cordn atado a l,
aprovechando el viento.
Camiones de madera: deslizarlos sobre una superficie plana.
Pirinola: acompaar su juego con fichas o semillas, girarla y ganar o
perder tantas fichas o semillas como indique.
Palillos chinos: sacar cada uno de los palillos sin tocar los que estn
alrededor.
En qu se parecen a los juguetes de hoy?
R. M. En qu se usan las manos para jugar con ellos.
En qu son diferentes? En que muchos juegos de ahora son
virtuales, no existen fsicamente.
Con cules has jugado? Con el balero y el trompo.
Nuestras costumbres y tradiciones

Pgina 86
Describan en grupo, cmo se preparan para la fiesta en
Pintan las casas, adornan las calles con papel picado, globos y flores.
Comenten las siguientes preguntas.
R. M.
Qu celebran en el lugar donde viven? El da de muertos.
En qu fecha? Los das 1 y 2 de noviembre.
Por qu lo festejan? Porque es una tradicin en la comunidad
y en todo el pas.
Pgina 87
Investiga qu festejo se ilustra y escribe el nombre de cada uno.

Da de la Independencia.
Da de muertos.
R. M. Desfile militar.
Como celebramos: La promulgacin

de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos
45
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Pginas 89 y 90
Lee y comenta la rima:
R. M.
Los derechos y los deberes nos dan bienestar.
Observa y completa los derechos y deberes de los nios
Deber: Cumplir con labores de limpieza en el hogar.
Derecho: A recibir atencin mdica.
Deber: Hacer la tarea.
Derecho: A jugar.
En qu puedes notar que los juegos no han cambiado con el tiempo?

c) En los materiales que se necesitan.
El da de muertos es:
c) Tradicin.
La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos es
importante porque:
a) Contiene derechos y deberes de los mexicanos.
Es un derecho que tienes como nio:
a) Asistir a la escuela.
En tu cuaderno escribe un derecho que tienes como nio.

R. M.
A recibir un nombre y tener una familia.
Cmo conmemoras el 5 de febrero en tu escuela?...

R. M. Hay una ceremonia en la que rendimos honores a la Bandera
y reconocemos la importancia de la Constitucin.
Leccin 1. Necesidades a diferentes edades
Evaluacin
Qu sabes t?
Observa la ilustracin.
R. M.
Qu cuidados necesitan esas personas? Depende de su edad; el
beb necesita ser alimentado y cargado porque no puede caminar
ni comer por s solo; los nios necesitan ser supervisados por adultos
para que no se lastimen mientras juegan o van a la escuela; y los
adultos mayores necesitan ser ayudados a caminar.
Quines requieren mayor atencin? Los bebs, los nios y los
adultos mayores.
Recorta las tarjetas de la pgina 153 para jugar...

Qu buscas para identificar una fecha en el calendario?
b) El mes y el da del acontecimiento.
Narra un acontecimiento importante en tu vida. Utiliza frases como:
Antes, cuando era pequeo o Cuando tena.
R. L.
Ordena los cambios que ha tenido con el tiempo la familia de Jos.
1. Ahora tiene un hermanito.
2. Despus se cambiaron de casa.
3. Antes su abuelito viva con ellos.
b) 3, 2 y 1
Explica en qu han cambiado los juguetes de antes comparados con
los que utilizas ahora. R. L.
Pgina 72
Pgina 74
Analiza la siguiente imagen y lleva a cada personaje
R. M. Persona en silla de ruedas a Centro de Atencin a Personas
Mayores
46
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Adulta de la tercera edad al Centro de Atencin a Personas Mayores

Mam con nia vestida con uniforme escolar a Escuela primaria
R. M. Mam con hijo en brazos al Centro de vacunacin
Persona invidente al Centro de Capacitacin para Invidentes
Cules de estos servicios hay en tu localidad? R. M. Centro de
vacunacin y escuela primaria.
Cules aprovechan t y tu familia? R. M. Centro de vacunacin,
Escuela primaria y Cendi.
Las personas con alguna discapacidad cuentan con servicios
especiales para ellos? R. M. S, con rampas.
Pgina 75
Comenten en grupo cmo pueden ayudar a un compaero
R. M.
Invitndolo a nuestros juegos y ayudndolo a hacer sus trabajos.
Pgina 77
Escribe en tu cuaderno lo que aprendes cuando conoces a
R. M.
Aprendo otra forma de pensar y otras tradiciones.
Leccin 2. Cmo jugara a si pudiera participar
Pgina 79
T a qu juegas?
Marca con una las casillas donde...
R. M.
Juego
Andar en
bicicleta
Juegos de
mesa
Mis
preferidos
A
solas
Con mis
amigos
Con mis
amigas
Con
amigos
y amigas
Videojuegos
Futbol
Beisbol
Encantados
Canicas
Pgina 78
Qu sabes t?
Qu aprenden aqu las nias y los nios de la ilustracin?
R. M.
A jugar en equipo
Muecas
La comidita
Con mi
mascota
Escribe: Qu juegos comparten las nias y los nios, y cules no?

as y nios.
R. M. Todos los juegos pueden ser compartidos por nias
47
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Pgina 80
Pgina 85
En grupo, observen las escenas y comenten qu notan en ellas.

R. M.
Qu opinan de que nias y nios jueguen juntos?
Es lo ms adecuado para que todos se integren y conozcan.
Qu sentir la nia que quiere jugar al trompo y no la invitan?
Seguramente se siente mal, apartada de los dems.
Y el nio que quiere brincar la cuerda? Tambin se siente mal
porque est apartado.
Qu pueden hacer para que todos participen? Invitarlos a participar
en todos los juegos sin tomar en cuenta si son nios o nias.
Observa las ilustraciones del cuadro y...

R. M.
Yo prefiero
Cuidar un perro.
Pasear en la playa.
Leer un cuento.
Divertirme pintando.
Te gustara que todas las personas fueran iguales y que todos
pensaran igual? Por qu?
No, porque no habra nada que aprender ni conocer de las otras
personas.
Leccin 3. Conocer a diversas personas

y convivir con ellas
Pgina 83
Qu sabes t?
R. M.
Cmo son las personas que forman tu familia?
Son alegres y amables.
Qu te gust de las otras familias?
Que todos tienen una buena relacin.
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
Que somos muy unidos.
Pgina 84
Pgina 87
Te has fijado en que en las distintas regiones del pas las personas
hablan con un acento diferente? R. M. S
Cules de esos acentos recuerdas? R. M. En la costa las personas
no pronuncian la letra s en varias palabras.
Sabes dnde se usan? R. M. En varios estados del pas.
Copia en tu cuaderno las siguientes frases...
R. M.
Es importante que respete la forma o el tono de hablar de mis
compaeros porque Ellos respetan la forma en que yo hablo
y mis ideas.
Me gusta que las personas seamos diferentes porque
As podemos conocer otras formas de pensar y de actuar.
Contesten en equipo las siguientes preguntas...

R. M.
Cmo son tus compaeros?
Sabes qu les gusta y qu les disgusta? S, nos gusta
jugar y no nos gusta que nos traten mal.
48
5/25/15 1:24 PM
Bloque
Leccin 4. Aprender a respetar

nuestro ambiente
Pginas 88 Y 89
Qu sabes t?
Observa la imagen.
R. M.
De los casos ilustrados, alguno ocurre en tu casa o en tu localidad?
S, se desperdicia el agua.
Qu problemas causa el desperdicio de electricidad? Puede causar
un accidente o que esa electricidad no llegue a otros lugares donde
s puede ser aprovechada.
Qu problemas causa el desperdicio del agua? Que se acabe el
agua potable y no llegue a las zonas donde s se necesita.
Cmo nos afecta la acumulacin de la basura? Se tapan las
coladeras y como consecuencia se inundan las calles; adems
afecta la calidad del aire que respiramos y puede ocasionarnos
enfermedades.
Pgina 90
Relaciona las imgenes que muestran desperdicio y
Hombre tirando una botella con imagen de hombre con nio
guardando la basura en una mochila.
Mujer barriendo con imagen de mujer con una manguera
platicando.
Hombre lavando un vaso con agua desbordndose del fregadero
con Imagen de hombre lavando trastes con la llave del agua
cerrada.
Hombre reparando una fuga con Imagen de Agua cayendo
de un grifo.
Pgina 91
En la sopa de letras encuentra las actitudes...
P
Pgina 92
Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones:
R. M.
Para ahorrar agua, yo me lavo la boca con un vaso de agua.
Para reducir el uso de electricidad apago las luces cuando salgo
de mi habitacin.
Para reutilizar algunas cosas uso botes para guardar objetos.
49
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Pgina 93
Pgina 96
Llena el siguiente compromiso de cuidado del agua y...

R. M.
Obsrvalo detenidamente y anota en las lneas...

guila real, serpiente, nopal, pea, lago, encino y laurel.
Pgina 97
COMPROMISO DE CUIDADO DEL AGUA
Yo, Juan Carlos Ramrez
me he dado cuenta de que desperdicio el agua cuando
me estoy baando, porque estoy mucho tiempo bajo el
agua y no cierro la llave cuando me enjabono.
Como s que esta accin perjudica a las personas de
todo el mundo, me comprometo a baarme en pocos
minutos y a cerrar la llave cuando enjabone mi cuerpo.
De esta manera colaboro para ayudar al planeta y ser
una mejor persona.
Juan Carlos
Firma
Qu hechos de nuestra historia conmemoramos los mexicanos?

R. M.
El da de la Independencia, el da de la Revolucin mexicana, el da
de la Constitucin y la Batalla de Puebla.
Pgina 98
Qu aprend?
Completa las frases y relacinalas con el dibujo...
La vivienda, la alimentacin, el calzado y el vestido son
necesidades que tienen las personas de cualquier edad.
Por medio del juego los nios aprenden a convivir.
Regar las plantas es una forma de cuidar los recursos naturales.
La Bandera Nacional... es un smbolo que representa a nuestro pas.
Pgina 99
Leccin 5. Festividades que nos dan identidad
Pgina 94
Qu sabes t?
Comenten cmo se llevan a cabo las ceremonias...
R. M.
Cmo se representa a nuestra patria? Con la Bandera
Cules son sus colores? Verde, blanco y rojo
Qu normas se cumplen en las ceremonias cvicas? R. M.
Guardar silencio y entonar el Himno Nacional.
50
Subraya qu haras si se presentarn las...

R. M.
1. Que le vas a ayudar a conocer nuestras tradiciones.
2. Le dices a ese grupo que la nia tiene derecho a usar
su propia lengua y que no es correcto burlarse de ella.
Pgina 100
Observa lo que hacen los nios de las imgenes.
R. M.
Qu les diras para ayudar a conservar...
Que no debemos desperdiciar el agua, la electricidad ni el papel;
asimismo, que no tiren basura.
5/25/15 1:23 PM
Bloque
2. Qu significan?
1. Quin ganar?
Pgina 122
Une con lneas cada animal con las caractersticas
R. L.
Los alumnos relacionarn los animales con sus caractersticas.
Lee el ttulo del texto y comenta de qu crees que va a tratar.
R. L.
Los alumnos realizarn predicciones sobre el contenido del texto.
Pgina 123
Marca con la respuesta correcta
1. Porque estaba hambriento.
2. Para evitar que se comiera al Conejo.
3. Porque estaba seguro de que iba a ganar.
Pgina 124
4. Porque as iba a engaar al Coyote.
5. Tamborileando el suelo con sus patas.
6. Recibi ayuda de sus parientes y amigos.
Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar los lugares
1. Oriente
2. Norte
3. Oeste
4. Sur
Pgina 125
Une cada expresin con su significado, de acuerdo
Necesitaba comer.
Iba a estar muy flaco.
No podan romper el acuerdo que hicieron.
No haba ninguna pista del Conejo.
Pgina 126
Selecciona una de las expresiones
R. L.
Los alumnos debern ilustrar una de las expresiones anteriores y solicitar
a un compaero que adivine cul fue su seleccin.
Pgina 127
Coyote - Conejo
carrera
veloz
correr
conejos
ganarle
Coyote - Conejo
3. La coma
Pgina 128
Observa el dibujo y comenta con el grupo
Un guila, dos palomas, dos tortugas, un colibr, un lagarto, un
correcaminos, una vibora y un zopilote.
51
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Pgina 129
Pgina 132
Renete con un compaero y busquen en
Escribe las slabas de las palabras.

per l ti ca - pe la pe lam br ti ca - pe la
per l ti cos - pe la pe lam br ti cos - pe los
1. R. M. S
2. La coma
Escribe las comas que hacen falta...
Coyote y Conejo corrieron hacia el norte, el oriente, el sur
y el poniente.
Al Conejo lo ayudaron sus hermanos, primos, tos, sobrinos
y amigos.
Subraya las partes iguales en el final de las palabras.

tica - ticos
tica - ticos
l l
6. Estudiando palabras del trabalenguas

Pginas 133 y 134
Completa las oraciones con varios adjetivos

R. M.
peludo, suave y orejn.
flaco, con boca grande y orejas largas.
Comenta con el grupo las respuestas.

R. L.
Los alumnos deben responder con base en el trabalenguas.
4. Crucigrama de animales
Repasa con un color las letras que son diferentes
Pgina 130
Escribe los nombres de los animales leyendo las descripciones...
Respuestas verticales: coyote, zopilote, lagarto
Respuestas horizontales: paloma, conejo, tortuga
5. Cabras hticas
Pgina 131
Conversa con el grupo sobre los trabalenguas.
R. L.
Los alumnos conversarn sobre los trabalenguas que conocen.
a
itos
ca
cos
ca
cos
a
os
Conversa con el grupo.

R. M.
chiva
chivitos
Escribe otra forma de nombrar a los animales dibujados.
R. M.
cabritos - chivitos
Las cabras - Las chivas
La chiva - La cabra
52
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Pgina 135
8. Otros trabalenguas
Traza una lnea para unir cada oracin

R. M.
Los alumnos debern unir la oracin con su imagen.
Pgina 139
Pgina 136
Escribe en la lnea: tuvo o tubo.
tubo - tuvo
tuvo - tuvo
R. M.
tuvo - tubo
7. El final del trabalenguas de la cabra

Pginas 137 y 138
Completa el trabalenguas con las palabras que faltan.
pelapelambrtica
pela
pelapelambrticos
pelos
htica
pela
hticos
perlticos
pelapelambrticos
pelos
pelapelambros
Comenta con el grupo las siguientes imgenes

Los alumnos comentarn la relacin de las imgenes con los ttulos.
Pgina 140
Lee los trabalenguas para que elijas los que quieras memorizar.
R. L.
Los alumnos leern los trabalenguas y memorizarn uno.
Pgina 141
Une con una lnea cada ttulo con lo que dice el trabalenguas.
Camarn, caramelo - Repite dos palabras con letras parecidas
Pepe Pecas - Cuenta lo que alguien hace
Cuenta cuentos - Da una instruccin
Una cabra htica - Qu alguien tuvo hijitos...
Lee el siguiente trabalenguas y responde con el grupo
Los alumnos comentarn las semejanzas en la estructura.
9. Una entrevista
Pginas 142 y 143
Platica con el grupo lo que sabes de las entrevistas.
R. L.
Escucha y sigue la lectura que har tu maestro.
Los alumnos siguen la lectura.
53
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Pgina 144
11. Qu indican los signos?
Escribe las respuestas.

1. Caperucita Roja y el entrevistador.
2. Plantear preguntas y responderlas.
3. R. L.
4. R. L.
Pgina 148
10. Hacemos una entrevista imaginaria
Pgina 149
Pgina 145
Forma un equipo y comenta sobre los pares de oraciones

R. M.
En los signos.
No, porque los signos hacen que tengan significados diferentes.
Recuerda a los personajes de los cuentos que has ledo y

R. L.
Los alumnos responden de acuerdo con sus experiencias.
Lee las siguientes oraciones.

R. L.
Los alumnos debern leer las oraciones.
Pgina 146
Con ayuda del maestro completa el siguiente prrafo.

hacer preguntas.
expresar alegra, sorpresa y enojo.
Dibuja al personaje y escribe su nombre.

Los alumnos harn el dibujo del personaje del cuento.
R. M. La mam de Caperucita
Pgina 150
Con la gua del maestro escribe las preguntas.

R. M.
Por qu dej ir sola a Caperucita por el bosque?
Qu sinti cundo el Lobo se trag a Caperucita?
Pgina 147
Imagina que eres el personaje entrevistado
Los alumnos debern contestar las preguntas que elaboraron.
Escribe una oracin para preguntarle a un amigo

R. M.
Cundo es tu cumpleaos?
Tu fiesta me gust mucho!
12. Hago, pienso, siento y soy

Pginas 151 y 152
Lee las oraciones y despus contesta las preguntas.
Fue a ver a su abuelita.
Que a su abuelita le gustaran las flores.
Sinti miedo cuando vio la boca grande del lobo.
Es una nia linda.
54
5/25/15 1:23 PM
Bloque

R. L.
Los alumnos debern completar las oraciones.
13. Poemas cortos

Pgina 153
Conversa con tu maestro sobre el haik Sanda.
R. M.
Corto
S, es bonito.
Porque la forma de la rebanada de sanda puede simular
una sonrisa.
Pgina 154
Compara los siguientes textos con el haik y comenta
R. L.
Los alumnos debern comentar que los textos dicen lo mismo, pero en
diferente orden de ideas.
Comenta con el grupo.
R. M.
S
Para entretenerme y divertirme.
Animales y frutas
14. Chapuln y la cebra

Pgina 155
Lee y comenta con tu equipo los poemas.
Los alumnos debern leer los poemas y comentarlos.
Pgina 156
Escribe las palabras de Chapuln que aparecen ilustradas.
R. M.
matraca y chapuln
aldea
abanico
atrio
Escribe las palabras de La cebra que aparecen ilustradas.
R. M.
preso
joven
Pgina 157
Marca con una todas las respuestas correctas
1. Un preso sin culpa
2. El uniforme del preso tiene rayas.
3. Est en la entrada de la aldea caliente.
4. Hace ruido fuerte, como una matraca.
Pgina 158
Escribe con qu compara el poeta a:
R. M.
A la sanda con una carcajada
Al chapuln con un atrio
Al chapuln con un abanico
Al chapuln con una matraca
Anota cmo es la piel de la cebra y con qu la compara el poeta.
rayada
un preso
55
5/25/15 1:23 PM
Bloque
15. La escritura de un haik
16. Pequeo y asombroso
Pgina 159
Pginas 162 y 163
Platica con el grupo acerca de la jirafa y el mono.

R. L.
Los alumnos intercambian ideas acerca de las jirafas y los monos.
Platica con tus compaeros acerca de lo que sabes de los colibres.

R. M.
Los he visto en los parques sobre las flores.
Son pequeos.
Por su pico largo y el movimiento de sus alas.
Pgina 160
Escribe algo diferente para cambiar la palabras que estn
R. L.
Los alumnos debern cambiar algunas palabras resaltadas.
Escribe el borrador
R. M.
Grande - huele
algo que no puede
Escribe lo que se indica:

1.
Tamao: son muy pequeos
Tipo de pico: delgado, recto o arqueado
Color de plumas: multicolor como el arcoris
Patas: cortas y delgadas
2. el nctar de las flores y algunos insectos.
Pgina 164
Pgina 161
Organiza con el grupo el recital que leern en el saln
R. M.
1. Fecha y hora del recital
El 15 de enero de 2015 a las once de

la maana
2. Invitados
Alumnos y padres de familia
3. Orden de lectura de poemas
En orden alfabtico por apellido
4. Presentador de autores
El maestro
3. los huevos que se incuban de 15 a 21 das.

4. que pueden volar no solo hacia delante sino en reversa.
Dibuja un colibr de acuerdo con lo que comentaste.
R. L.
Se espera que el alumno dibuje el colibr moviendo sus alas.
17. Hoy les voy a hablar de

Pgina 165
Numera las siguientes oraciones de acuerdo con el
56
Ensayar lo que voy a decir y cmo lo voy a decir.
Escoger el tema del que quiero hablar.
Anotar las ideas ms importantes de lo que investigu.
Investigar en libros, revistas o Internet la informacin
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Pginas 166
19. Un poema
Escoge un animal que te llame la atencin para investigar

R. M.
el panda
es mi animal favorito
dnde vive y de qu se alimenta
la biblioteca de aula y en Internet
Pgina 169
Conversa con tus compaeros y tu maestro.
R. M.
Para expresar sus sentimientos e ideas de manera bella.
Las terminaciones de las ltimas palabras de cada rengln
suenan parecido.
18. Cmo se escribe?

Pgina 167
Lee cada par de oraciones y marca con una la oracin que
El colibr es un pjaro asombroso.
Las plumas estn sobre el pasto.
El grupo de primer grado va a ir a la biblioteca.
La mam colibr es linda.
Los huevos del colibr son pequeos.
Pgina 168
Escribe las letras que faltan para completar las palabras.
br
bres
plu
flo
tras
ple
pre

El poema trata del colibr y la forma en que se suspende en el aire,
se para en las ramas y vuela muy rpido.
Porque el movimiento tan veloz de sus alas lo mantiene suspendido.
Es una porcin muy pequea de tiempo.
Por lo rpido que es.
20. A jugar con las palabras del poema!

Pgina 170
Une la palabra Quieto con tres versos diferentes del poema
R. M.
Quieto no en la rama
Quieto en el aire
Quieto en el instante
Une la expresin que dice el colibr con tres versos
R. M.
El colibr quieto
El colibr en el aire
El colibr en el instante
57
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Matemticas
Desafos matemticos
41. De diez en diez

Pgina 77
40. Adivina los nmeros
Consigna 1
Pgina 74
Consigna 1
42. La tiendita de la escuela
Los alumnos deben completar la tabla de 0 a 99.

Los nmeros faltantes son: 17, 18, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 30, 34, 35, 38, 39,
41, 46, 48, 49, 50, 53, 55, 56, 57, 60, 61, 62, 64, 65, 66, 68, 69, 70, 72, 73,
74, 76, 79, 81, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 92, 93, 95, 97, 98.
Pgina 78
Pgina 75
1.
2.
3.
4.
Consigna 2
43. Cunto dinero es?
34
80
26 y 28
57
74
46
Pgina 79
Pgina 76
Consigna 3
Pagar $7.
Luis tiene veinte dulces.
Mirna pag $8.
Cuesta $50.
1. Bolsa 1: $35, Bolsa 2: $41, Bolsa 3: $18, Bolsa 4: $63.
Pgina 80
2. Los alumnos deben seleccionar la bolsa 2
Sumando el valor de las monedas.
3. No tiene razn.
Porque en la bolsa 1 hay $12, mientras que en la bolsa
2 hay $21.
R. M.
Soy un nmero entre 35 y 37.
Soy uno menos que 69.
49 est despus de mi.
58
5/25/15 1:23 PM
Bloque
44. Juguemos al cajero
46. Quito y pongo
Pgina 81
Pgina 85
Consigna 1
1. Le quedaron nueve globos.

Le quedaron quince globos.
Patricio
Patricio
Pgina 82
Consigna 2
1. 25; 72; 83; 36
2. Los alumnos deben colorear los tableros de la siguiente manera:
seis crculos rojos y dos azules, dos crculos rojos y siete azules,
cinco rojos y un azul, cuatro rojos y seis azules.
Pgina 83
3. Los alumnos deben dibujar las siguientes fichas:
Tres fichas rojas y una azul, seis fichas rojas y una azul, tres fichas
rojas y una azul, dos fichas rojas y cinco azules.
45. Encuentra la suma

Pgina 84
14 = 10
74 = 70
38 = 30
56 = 50
92 = 90
12 = 10
61 = 60
83 = 80
+4
+4
+8
+6
+2
+2
+1
+3
Pgina 86
2. Veintisiete dulces
Treinta y dos dulces
Diecinueve dulces
Rosa
Rosa
3. Todos tienen ms dulces que Ana Luisa, ya que si desde el principio
tena menos dulces que los tres, al agregarles a todos 10 dulces ella
seguir teniendo menos.
Pgina 87
4. Juan tendr nueve aos y Pedro tendr quince aos.
No, porque 15 no es el doble de 9.
5.
S.
Entre Jimena y Laura la diferencia ser de 5 aos.
Entre Jimena y Elena la diferencia ser de 7 aos.
59
5/25/15 1:23 PM
Bloque
47. Completen las tablas
49. Cunto le quito al 10?
Pgina 88
Pgina 90
+4
5
9
15
34
41
9
13
19
38
45
3
16
24
33
38
7
10
31
40
51
66
Consigna 1
+6
9
22
30
39
44
8
11
19
27
33
Consigna 2
50. Quin se acerco ms?
5
3
24
33
44
59
3
6
14
22
28
Pgina 91
51. Con qu se midi?
48. Juegos con tarjetas
Pgina 92
Pgina 89
Consigna 1
Consigna 1
R. L.
Consigna 2
R. L.
Consigna 2
60
5/25/15 1:23 PM
Bloque
El lugar donde vivo y sus casas
Pgina 97
Qu tipo de casas hay en el lugar dnde vives? De qu...?
R. M.
Se parecen a las viviendas del lugar dnde vives? Por qu?
S, porque son de ladrillo y hay edificios.
En que no son de paja, como algunas que se muestran.
Actividades de las personas

Pgina 99
Los horarios de trabajo y esparcimiento

en el lugar donde vivo
Pgina 101
Cmo identificas las horas del da en el reloj de manecillas?
R. M.
El reloj es un instrumento que sirve para medir el tiempo.
Observa la hora en que Jaime, Vernica y las personas
R. M.
Imagen 1: Siete de la maana. Vernica despierta.
Imagen 2: Once de la maana. Jaime come durante el recreo.
Imagen 3: Tres de la tarde. Una mujer atiende la gasolinera.
Imagen 4: Tres de la tarde. La mam de Jaime prepara una sopa.
Imagen 5: Ocho de la noche. Jaime se prepara para dormir.
Imagen 6: Nueve de la noche. El abuelo lee una novela.
Pgina 103
Qu actividades realizan las personas del lugar dnde vives?

R. M.
Las personas realizan diferentes trabajos
Los oficios y profesiones que muestran las tarjetas son msico,
carpintero, pediatra, albail y maestra, cantante, polica, chfer,
campesino, mdico.
Dibuja en los relojes

R. M.
Abre la tienda, 9:00 am; pasa el primer transporte, 7:00 am; los
nios salen de la escuela, 12:00 pm; hacen la comida, 2:00 pm;
meten los animales al corral, 4:00 pm; cierran la panadera, 7:00 pm.
Pgina 100
Transportes del lugar donde vivo
Dibuja en tu cuaderno
Maestra-escuela, Polica-estacin de polica, Enfermero-hospital,
Campesino-campo, Pescador-playa, Carpintero-maderera
Pgina 104
Cul es la importancia del transporte en el lugar dnde vives?
R. M.
Recorta la imagen
Criterio de evaluacin: verifique que el estudiante clasifique y
ubique en la imagen los transportes de acuerdo con el medio
al que pertenecen.
61
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Comenta con tus compaeros

R. M.
Algunos transportes se parecen en la forma en que se mueven,
si usan motor o si se mueven por el mismo medio (tierra,
aire, agua).
Pgina 105
Platica
R. M.
Qu es un transporte? Es un medio que lleva a las personas de un
lugar a otro.
Cul es el que usas para trasladarte? El camin
Las fuentes y aplicaciones de la luz y el calor

en el lugar donde vivo
Pgina 106
Cules son las fuentes de luz y calor? Cmo las usas...?
R. M.
Para ver la televisin o escuchar msica, para baarme, preparar
alimentos o para ver en la noche.
Observa y comenta
Criterio de evaluacin: verifique que el estudiante identifique las
fuentes de luz como la luna o la lmpara elctrica, as como otros
usos de la electricidad, como la radio que escucha la abuela.
Una noche no hubo luz
El abuelo puede recurrir a velas.
Pgina 107
En las siguientes imgenes faltan las fuentes de luz
Relacionar a la lectora con la lmpara de mesa, al campesino con el
Sol y a los ca
campistas con la fogata.
Qu otras fuentes naturales de luz y calor conoces?

R. M. Fuego, la Luna y el Sol
Y artificiales? R. M. Las lmparas de pilas y las estufas de gas
Pgina 108
Comenta con tu grupo qu sucedi con
El calor de los rayos solares aument la temperatura del agua y
provoc la evaporacin de la misma.
Los objetos que usamos: de qu materiales

estn hechos
Pgina 109
De qu material estn hechos los objetos que usas?
R. M.
Haz un recorrido en tu escuela y otro en tu casa
Material
Objetos
Madera
Silla, lpices, utensilios de cocina, puertas, muebles
Plstico
Vaso, juguetes, objetos decorativos, envases, muebles,

botes de basura
Vidrio
Jarra, ventanas, frascos,objetos decorativos
Metal
Puerta, herramientas mecnicas, utensilios de cocina,

picaportes, aparatos electrodomsticos
Los objetos se pueden clasificar por su forma, por su uso o por el

rea donde se usan.
62
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Pgina 110
Comenta con tus compaeros por qu piensas
R. M.
Las casas se construyen generalmente con los materiales que son
abundantes o que se tienen a la mano. Algunos de ellos se eligen
por su resistencia o dureza, otros porque dejan pasar la luz y otros
porque mantienen aislado el interior del ruido o la temperatura
externa.
Cmo celebramos: El natalicio de Benito Jurez

Pgina 111
Por qu es importante para los mexicanos...?
R. M.
Porque fue presidente de la repblica mexicana y durante su
gobierno proclam frases importantes promoviendo el respeto entre
individuos como entre naciones.
Cmo lo celebran en tu comunidad?
Con una ceremonia de homenaje en la que se recuerda su vida.
Pgina 112
Evaluacin
Pgina 115
Recorta las tarjetas de la pgina 141 para jugar
Los materiales con los que puede estar hecha
b) Adobe, ladrillo y cemento
Las principales actividades
R. L.
El instrumento que marca la hora se llama:
c) Reloj
Ordena los relojes de acuerdo con la hora de la
b) 2, 3, 1
Cul es la importancia de los transportes?
a) Llevar productos de un lugar a otro
Son fuentes de luz y calor artificiales
b) Vela, lmpara y foco
De qu material est hecha tu mochila?
b) Tela
Cul es el significado del lema de Benito Jurez?
a) Respetar a las dems personas
Qu significa para ti el lema de Benito Jurez?

R. M. Que hay que respetar a los dems.
Cmo lo aplicaras en el caso de Jaime?
R. M. Que el compaero no respet a Jaime al tomar su dibujo, creando un conflicto y afectando a Jaime. Lo justo es que lo devuelva y respete las cosas ajenas.
Cmo lo pondras en prctica con tus compaeros?
R. M. Pidiendo las cosas de su propiedad y no quitndoselas.
Cmo celebran el natalicio de Benito Jurez en tu escuela?
R. M. En mi escuela se prepara una ceremonia donde nos explican la
vida de Jurez y cmo lleg a ser un gran presidente.
63
5/25/15 1:23 PM
Bloque

Leccin 1. Reglas que sirven para todos
Pginas 104 y 105
Qu sabes t?
R. M.
Observa la imagen y comenta en grupo algunas de las
Mantener limpias las calles, depositar la basura en los contenedores
de inrganica y orgnica, cruzar la calle por el paso peatonal,
circular en los sentidos que indican las flechas, horarios de atencin
en el centro de salud.
Pgina 106
Para hacer
Por ejemplo, sabes cules son y qu significan las seales...?
En la imagen se observan los siguientes elementos:
Lneas amarillas que indican el paso de peatones.
Una rampa azul que seala el paso para personas discapacitadas.
Una seal vial que indica el cruce de personas.
La seal que sostiene el polica y la indicacin que hace con la mano
es para pedir a los automovilistas que se detengan.
Tienes otras reglas en tu saln? Cules son? S: no gritar

y no molestar.
Pgina 108
Observadores
En equipo, completen el esquema siguiente.
R. M.
Las reglas que se siguen
al entrar a la escuela son
mostrar la credencial a la entrada.
en la ceremonia de honores
a la Bandera son
formarse y mantenerse en fila.
en el recreo son
no correr
Pgina 109
Observa las imgenes y nelas con la regla que le corresponde.
R. M.
Escena 1: Ayudar en casa
Escena 2: Dormirse a la hora acordada
Escena 3: Lavarse las manos antes de comer
Pgina 107
Pginas 110 y 111
Completa las oraciones. Apyate en las imgenes

R. M.
Solicitar turno para hablar. Respetar a mis compaeros.
Comenta con tu grupo.
R. M.
Observa las imgenes de ambas pginas y comenta

R. M.
Tanto en la casa como en la escuela, las reglas nos ayudan
a convivir con los dems, a cuidar nuestras pertenencias, establecen
derechos y responsa bilidades y nos ayudan a realizar tareas
que debemos hacer.
64
5/25/15 1:23 PM
Bloque
Leccin 2. La niez, primero
Pgina 115
Pginas 112 y 113
Colorea a las personas y describe en el espacio.

Mi familia me ofrece afecto y alimentacin. Mis padres y mis
hermanos cuidan de m y se preocupan por mi bienestar. Adems,
pasamos momentos de diversin.
El mdico... cuida de mi salud, me revisa y me brinda cuidados
cuando estoy enfermo y cuando no, me orienta y da consejos para
llevar una vida saludable.
Qu pasa cuando no se respeta? Comenten la respuesta
La persona que realiza el trabajo puede sentirse incmoda, pero
quienes se benefician de dicho trabajo tambin son afectados.
Qu sabes t?
R. M.
Qu estn haciendo los adultos a favor de los nios que estn
con ellos?
Ayudndolos a que estn sanos y salvos.
Con ayuda de tu maestro, lee en voz alta cada uno...
1. Derecho a la igualdad... nio y nia trabajando en computadora
2. Derecho de todo nio... nio y nia arreglando la casa
3. Derecho a nombre... nia mostrando su acta de nacimiento
4. Derecho a nutricin, vivienda y salud... nios recibiendo vacuna
5. Derecho a atencin especial... nia en silla de ruedas
6. Derecho al amor... familia demostrando su cario y amor
7. Derecho a educacin... nios tomando clase con profesor
8. Derecho a ser socorrido... nios refugiados en techo de su casa
Pgina 114
Lee con atencin y marca con una D si se
Recibir educacin gratuita
Comer alimentos sanos
Hacer la tarea
Jugar y hacer ejercicio
Ayudar en las labores del hogar
Recibir trato respetuoso
Recibir atencin mdica
Cuidar los juguetes
Cuidar a los animales
Leccin 3. Los derechos de la niez

Pginas 116 y 117
Qu sabes t?
R. M.
Qu hacen los nios en la imagen? Algunos nios juegan, otros
descansan y leen. Estn en un momento de esparcimiento.
Por qu es importante cada actividad? Porque nos permiten
desarrollar habilidades, nos ensean a conivir y a adquirir nuevos
conocimientos.
Completa el siguiente cuadro
En casa juego a
los piratas.
En la escuela juego a
los encantados.
En el vecindario juego a
las escondidillas.
Tambin me divierto haciendo
paseos por el parque.
65
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Platica con tu grupo sobre el tema.

R. M.
Qu puedes aprender durante el juego?
Aprendo a seguir reglas, a convivir respetuosamente con los
dems, a resolver problemas y a imaginar lugares y momentos
que no conozco.
Leccin 4. Los grupos se organizan para funcionar

Pgina 120
Qu sabes t?
R. M.
Yo hago solo me bao, me visto, me peino.
Con mis amigos salgo a un da de campo, juego futbol, jugamos
en el jardn, compartimos gustos y nos contamos lo que nos pasa.
Con los compaeros de la escuela hago peridicos murales,
elaboro trabajos de equipo, leemos y comentamos lo que
nos gusta.
Pgina 121
En las ilustraciones Qu acuerdos crees que hicieron...?
R. M.
Imagen 1: Primero habrn decidido quin iba a cargar los envases;
luego, hacia dnde deban dirigirse y al final, cundo iban a cargar
o soltar el depsito de envases.
Imagen 2: Primero acuerdan el sitio y la hora de la reunin; luego,
quin la dirigir y establecen turnos para hablar.
Imagen 3: Primero deciden el tema de su maqueta; luego, dividen
las funciones y presentan la maqueta terminada.
Investiguen en equipo qu hace el conserje
R. M.
El conserje realiza labores de limpieza y mantenimiento de

la escuela, mientras que la sociedad de padres de familia llega
a acuerdos para que haya mejoras en la misma.
Pginas 123 a 125

Completa las oraciones segn la imagen
R. M.
En familia nos comunicamos.
En la escuela nos comunicamos.
Si no escuch con atencin no aprendo.
Cuando no escucho no entiendo.
Si escucho con atencin disfruto la msica.
Cuando no me escuchan me siento ignorado.
Leccin 5. Las reglas del juego y la funcin

de la autoridad
Pgina 126
Qu sabes t?
Quin te hace sentir que merece tu respeto? Por qu?
R. M.
Mi pap, porque trabaja mucho y siempre est conmigo.
Con ayuda de un familiar...
R. L.
Pgina 127
Escribe la responsabilidad que cumplen las autoridades
R. M.
Imagen 1: construir obras pblicas.
Imagen 2: es cuidar la salud de la comunidad.
Imagen 3: es organizar el trabajo de la escuela.
Imagen 4: es promover el ejercicio fsico.
66
5/25/15 1:17 PM
Bloque
3. Artculo informativo
Pgina 178
1. Los libros de la biblioteca
Conversa con el grupo lo que sabes del da y de la noche.

R. L.
Pgina 174
Conversa con un compaero lo que sabes de los libros y
R. M.
Portada, lomo, pginas y contraportada.
Leyendo el ttulo.
Por el tema, ttulo o nombre del autor.
R. L.
Pgina 175
Marca con una las respuestas correctas.
1. Llegaron los libros
2. Los nios descubren que llegaron los libros.
Pgina 179
Comenta con el grupo el texto El da y la noche.
Los alumnos respondern las preguntas a partir de la informacin.
Escribe por qu existen el da y la noche.
R. M.
Porque la Tierra gira y el Sol la ilumina de un lado y despus del otro.
Porque hay luz del Sol.
El Sol, la Luna, las estrellas, los planetas y los comentas.
4. Objetos en el cielo
2. Quin dijo qu?
Pgina 180
Pginas 176 y 177
Escribe si las palabras en negritas se refieren a uno o muchos objetos.

1. uno
2. uno
3. uno
4. uno
5. uno
6. uno
7. muchas
8. muchos
9. muchos
10. uno
Subraya los personajes que aparecen en la historieta que leste.

Varios nios
Escribe qu personaje dijo
Nia de trnzas y blusa verde.
Nio con camisa morada.
Nia con vestido rojo.
Nia con vestido rojo
Nadie
Pgina 181
Busca en el recuadro la palabra adecuada para completar
1. esfera
2. mundo
3. La
4. la
5. noche
Pgina 182
Dibuja en el lado izquierdo lo que acostumbras hacer durante...
nte la noche.
Los alumnos dibujarn lo que hacen durante el da y durante
67
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Escribe la respuesta de la siguiente pregunta.

R. L.
Marca con una lo que aprendiste y platcalo con el grupo.
Palabras que indican un objeto.
Palabras que indican varios objetos.
5. El cielo y sus estrellas

Pgina 183
Conversa con el grupo sobre las imgenes anteriores y
R. L.
Pginas 184 y 185

Lee la noticia junto con tu maestra y comenta las respuestas.
R. L.
6. Significado de las palabras de la noticia

Pgina 186
Encierra en un crculo el significado de las palabras...
Junio Se puso en medio de los dos. Dej ver su forma.
La superficie del Sol.
El fenmeno se va a repetir en 2117.
Venus se vio recorriendo el Sol.
Pgina 187
Realiza lo que se te pide.
1. R. L.
2. Venus - Sol
3. Adriana Ocampo
4. Quien realiza la entrevista
7. Muchas voces para cantar

Pginas 188 y 189
Platica con el grupo acerca de los pjaros
Los alumnos comentarn el texto y respondern las preguntas.
1. Para decirles como cantar
2. Muy entonado
3. Por ser distrado olvid la cita
4. Arremeda a los dems pjaros y tambin imita todos los sonidos
que oye.
5. R. M. Mejor, porque le dio ms voces que a los dems pjaros.
Pgina 190
Subraya la respuesta correcta
Por qu el cenzontle tiene muchas voces.
Escribe los nombres de los ocho pjaros que se mencionan en el
1. urraca
2. cuervo
3. zopilote
4. canario
5. gorrin
6. golondrina
7. jilguero
8. cenzontle
8. Quin es y cmo es?

Pginas 191 y 192
Sigue las instrucciones para descubrir la imagen sorpresa.
Se forma un cuervo.
Escribe una lista de caractersticas del ave que descubriste.
R. M.
Grande, negro, con plumas, dos patas, pico grande.
68
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Con la gua de tu maestro escribe la descripcin del ave.

R. L.
Los alumnos harn la descripcin mediante adjetivos.
11. Rafa, el nio invisible
9. Con una r o con dos?
Platica con el grupo.

R. L.
Pginas 193 y 194

Forma un equipo con dos compaeros
Con r al inicio: rato, record, reunin
Con r en medio: cuervo, pjaros, volaron, canario, record
Con rr: urraca, gorrin, arremedando
Con r al final: cantar
Completa las siguientes oraciones.
1. fuerte
2. suave
3. doble
4. fuerte
Escribe r o rr para completar correctamente las palabras.
r
rr
rr
r
rr
r
rr
10. Manos a la obra!
Pginas 197 y 198
Escribe una de las palabras de cada recuadro para decir cmo

1. cinco
2. grandota
3. escuela
4. cantaba
5. recoga
12. Rafa y sus abuelos

Pginas 199 y 200
Conversa con el grupo
R. L.
Busca en el cuento las palabras que se indican con cursivas y
1. abuelos
2. chistosa
3. llevaron - hospital
Pgina 201
Pginas 195 y 196
4. noche - cama
5. lo abrazaban y se rean
6. Sinti que era invisible.
Numera las acciones para ordenarlas.

4
2
1
5
3
R. L.
13. Rafa regresa a casa

Pgina 202
Cuntale al grupo la historia de Rafa y lo que crees que suceder.
R. L.
Los alumnos realizarn predicciones sobre este episodio del cuento.
69
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Pgina 203
Lee las preguntas con un compaero y platcale tus respuestas.
R. M.
Los alumnos respondern con base en el contenido del cuento.
Escribe una lista de lo que haras para divertirte si
Los alumnos escribirn lo que haran si fueran invisibles.
14. Rafa quiere ser visible

Pginas 204 y 205
Comentan con el grupo.
R. M.
Se cans de ser invisible Porque a lo mejor ella saba
Que haca cuatro das que nadie lo vea.
Escribe las oraciones cambiando las palabras escritas con negritas
R. M.
tena ms diversin por lo menos se subi
fastidiado
15. El final del cuento

Pginas 206 y 207
R. L.
Platica con el grupo.
R. M.
Cmo puedo dejar de ser invisible? Rafa de mi corazn!
Que lo quera mucho. Porque se dio cuenta de que lo seguan
queriendo.
Rafa abraz a su pap y se vea en sus ojos.
S S
Escribe qu haras si te sintieras invisible como Rafa.

R. L.
16. Un cuento sin palabras

Pgina 208
Comenta con el grupo lo que recuerdas del cuento
R. L.
17. A escribir el cuento!

Pginas 209 y 210
Escribe la lista de los nueve personajes del cuento.
1. conejo,
2. vaca,
3. tucn,
4. jirafa,
5. gallina,
6. elefante,
7. buho,
8. pavoreal,
9. nio.
1. El conejo
2. Se le cay la cabeza
3. R. L.
4. Para ayudar
5. Se mezclaron cuerpos y cabezas
6. Un nio
7. Coloc cada cuerpo con su cabeza
8. No
9. R. L.
Para escribir el borrador del cuento.
R. L.
70
5/25/15 1:17 PM
Bloque
18. Cmo est quedando el cuento?
Matemticas
Desafos matemticos
Pgina 212
Une a cada animal con las palabras
R. L.
Los alumnos unirn cada animal con la palabra correspondiente.
52. Alto!
19. Ya casi terminamos!
Pginas 213 y 214
53. De todas las formas
Escribe las comas, los puntos, los signos de interrogacin...

Qu pas?
Santo cielo, se te cay la cabeza!
Se form un animal con la trompa del elefante, las orejas del conejo,
los cuernos de la vaca, las alas de la gallina y la cabeza del conejo.
Por qu estn todos revueltos?
Qu listo eres, nos arreglaste muy bien!
El conejo, la vaca, la jirafa, el tucn, el elefante, la gallina, el tecolote
y el pavorreal se mezclaron.
Qu chistosos se ven!
R. L.
Pgina 95
20. Vamos a publicar el cuento

Pgina 215
Prepara hojas blancas para escribir en limpio el cuento.
R. L.
Pgina 94
54. Los regalos de Camila

Pgina 96
1. R. M. Dos ositos o un osito y un camioncito.
2. No. Porque si compra el coche y la patineta el total sera de $85.
55. Las cuentas de Carmita

Pgina 97
Consigna 1
S.
No.
Carmita:
1. Le quit uno a 15 y se lo sum a 29 para formar 30.
2. A 30 le sum 14.
71
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Lupe:
1. Le quit 5 a 15 para formar una decena 10.
2. Sum 5 a 29.
3. Al resultado le sum 10.
R. L.
R. L.
57. Juguemos Basta! con nmeros

Pgina 100
Pgina 98
No.
Carmita:
1. Rest 3 a 43 para formar 40.
2. Le rest 40 a 77.
3. Al resultado le rest las 3 unidades que quit al inicio.
Lupe:
1. Le quit las unidades a las dos cantidades que se restan, formando
decenas completas.
2. Rest las decenas a las decenas.
3. Rest las unidades a las unidades.
4. Sum los resultados de ambas restas.
Consigna 2
Seguridad en el hogar
Pgina 119
Compara las imgenes e identifica situaciones que
Imagen 1: Ninguna.
Imagen 2: El sartn con comida caliente y la cacerola con agua
hirviendo sobre la estufa; la licuadora; el lquido que se derram
del bote que est junto a las botellas, a un lado de la alacena; la
taza con agua que est al borde de la mesa; los cuchillos que estn
sobre la alacena y la mesa.
Pgina 120
R. L.
56. La cajita mgica

Pgina 99
R. L.
En grupo, comenten las situaciones que cada uno encontr.

R. M.
Por qu representan un peligro?
Porque puede provocarnos quemaduras, cortadas o cadas.
Cmo podran prevenirlo?
Ordenando y guardando cada uno de los objetos que pueden
provocar dichos accidentes.
Dibuja situaciones de riesgo que encuentres en tu casa.
R. M.
72
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Imagen 1. Habitacin de un nio con varios juguetes dispersos

en el suelo.
Imagen 2. Escaleras de una casa con varios objetos colocados
en los escalones.
Imagen 3. Patio de un casa con una cubeta, escoba y agua
derramada en el piso.
Imagen 4. Una mesa con una placha funcionando.
Los riesgos y las zonas de seguridad cercanos

Pgina 122
En la imagen aparecen algunos de los smbolos de seguridad...
Punto de reunin: Es el lugar donde deben juntarse todas
las personas que salieron de algn lugar a causa de un sismo
o incendio.
Ubicarse en zonas de seguridad: Ante un sismo, este smbolo indica
que esa zona puede protegernos si hay derrumbes.
Qu riesgos identificaste en el lugar dnde vives?
R. M. Barrancas, cerros, coladeras destapadas, cables de alta
tensin cerca de las casas y viviendas cerca de canales y agua.
Cules son las zonas de seguridad cercanas a las que
puedes acudir?
Al parque ms cercano.
La llanta quemndose, la botella lanzada al ro, el tronco de rbol

rasgado, las flores jaladas por la nia y la que fue arrancada.
Cmo ayudas a cuidar el lugar dnde vives?
No tirando basura, no pintando las calles y respetando los
sealamientos.
Cmo celebramos: Quines luharon en la batalla

del Cinco de Mayo
Pgina 131
Comenten en grupo la informacin que encontraron...
R. M.
Por qu es importante para los mexicanos lo sucedido
en esta fecha?
Porque el ejrcito de Ignacio Zaragoza derrot a los franceses
y de esta forma defendi heroicamente el territorio y el pueblo
de Mxico.
Cmo lo celebran en tu escuela?
Organizamos una ceremonia cvica en la que hacemos honores
a la Bandera y representamos lo que sucedi el 5 de mayo de 1862
en Puebla.
Pgina 133
Pgina 123
Autoevaluacin
Con ayuda de tu maestro, elabora un dibujo...

R. L.
Observa la imagen y marca los riesgos del lugar.

La coladera destapada, el arma que est en el suelo, el escaln
roto y la pata quebrada de la banquita.
Participo en el cuidado del lugar donde vivo

Pgina 124
Observa la imagen, qu acciones afectan al agua, al aire
R. M.
Explica por qu se celebra la Batalla del Cinco de Mayo.

Porque el ejrcito de Ignacio Zaragoza derrot a los franceses
y de esta forma defendi heroicamente el territorio y el pueblo
de Mxico.
73
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Pgina 134
Evaluacin
Recorta las tarjetas de la pgina 139 para jugar el segundo nivel.
Cmo puedes prevenir un accidente en casa?
a) Colocar cada cosa en su lugar.
Cules son las zonas de seguridad?
a) Lugares en los que puedes protegerte.
Una accin que afecta la Naturaleza es:
a) Desperdiciar el agua
Puedo participar en el cuidado de la Naturaleza al:
a) Proteger a los animales
Cmo se celebra la Batalla del 5 de mayo?
a) Con representaciones y desfiles.
En qu batalla los franceses queran apoderarse del territorio
mexicano?
b) Batalla de Puebla

Leccin 1. Conflictos entre vecinos
Pgina 136
Qu sabes t?
Observa las imgenes. Marca con una si has tenido
R. M.
Compaeros
Hermanos mayores
Padres o ttutores
En tu cuaderno escribe un ejemplo y comenta cmo

lo has resuelto.
R. M.
Con mis paps, cuando quiero salir a jugar antes de hacer la tarea.
Ellos platican conmigo y concluimos que antes de salir tengo
que terminar mi tarea.
Pgina 137
Escribe en tu cuaderno lo que pasa en cada ilustracin.
Imagen 1. Un polica no permite que un empleado entre a un edificio.
Imagen 2. Una seora quiere comprar un kilogramo de fruta pero
no tiene el dinero suficiente para pagarlo.
Imagen 3. Un rbitro de futbol expulsa a un jugador y este le
reclama.
Pgina 139
Observa las ilustraciones y responde...
Qu situacin observas en la imagen?
Varios nios formados y empujndose para comprar un algodn.
Por qu Ana est enojada?
Porque otros nios que no estaban formados, llegaron a meterse
en la fila.
Cul es su problema?
Que los nios que no estaban formados para comprar, no respetan
a los que s lo estaban.
Por qu la mam de Pedro le llama la atencin?
Porque Pedro no orden los juguetes y la ropa que haba
en su cuarto.
Cmo te sentiras si fueras Pedro?
R. M. Mal, por no haber cumplido con mi obligacin.
Cmo solucionaras el conflicto?
R. M. Primero le ofrecera una disculpa a mi mam y luego ordenara
todas las cosas.
74
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Cmo te sientes cuando tienes un conflicto o desacuerdo

con tu familia o con tus amigos?
R. M. Mal, pero trato de platicar con ellos para encontrar una
solucin.
Observa las ilustraciones y piensa si alguna de estas

R. M.
S, no hay separacin de la basura y hay mucha contaminacin
del aire.
Leccin 2. Voluntad para escuchar a los dems
Pgina 143
Pgina 140
Con tu equipo identifica alguna situacin que requiera

R. M.
Tirar la basura en su lugar.
Solucin: Poner botes de basura orgnicos e inorgnicos.
Actividades: Colocar en cada esquina botes de basura donde se
identifiquen los desechos orgnicos y los inorgnicos.
Responsables: Mara, de conseguir los botes; Pedro, de conseguir
y colocar las bolsas en los botes; Luz, de poner los botes en las
esquinas y, de recogerlos cada da.
Qu sabes t?
Lee el caso siguiente.
R. M.
Cul es el conflicto entre Mara y Fernando?
Fernando tom el sacapuntas de Mara sin pedrselo prestado
y no se lo devolvi.
Qu pasa cuando dos personas tienen un conflicto
y no se escuchan?
No pueden llegar a una solucin, por lo tanto, no pueden resolver
el conflicto.
Pgina 141
Para hacer
Completa las oraciones. Une con una lnea las frases
Es importante escuchar a los dems para - conocer lo que piensan.
Para solucionar un conflicto debemos - dialogar.
Exponer con claridad mi opinin me permite - expresar mis ideas
y emociones.
Leccin 3. Participar en equipo en asuntos

que interesan a todos
Pgina 142
Qu sabes t?
Leccin 4. Personas que trabajan para cuidarnos

Pgina 146
Qu sabes t?
Escribe en la lnea el personaje del que se trata.
Con una manguera, casco y escalera, apago los fuegos y las
hogueras. Bombero
Tocando un silbato y moviendo los brazos ordeno y dirijo los coches
de la comunidad. Polica de trnsito
Vivo en el mar y no soy un animal. Salvavidas
Cuido la Naturaleza, rodeado de rboles y animales, los protejo
como si fueran de la realeza. Guardabosque
Observa a los personajes de los dibujos...
Imagen 1. Los salvavidas se encargan de rescatar a las personas que
pueden ahogarse en el mar. Para hacer su trabajo solo necesitan un
salvavidas para ayudar a la persona en peligro.
75
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Imagen 2. Los policas de trnsito se encargan de organizar

la circulacin de los coches y de ceder el paso a los peatones.
Para hacer su trabajo requieren un silbato y una macana.
Pgina 147
Imagen 3. Los bomberos se encargan de apagar incendios.
Para hacerlo usan un traje especial, cascos y camiones equipados
con escaleras y mangueras.
Imagen 4. Los soldados se encargan de proteger a las personas;
pueden ayudar en labores de rescate cuando hay inundaciones
o sismos. Para hacer su trabajo necesitan un traje camuflado verde.
Imagen 5. Los guardias civiles se encargan de distintas acciones,
como el combatir incendios forestales. Para hacerlo se valen de
aviones y toneladas de tierra y grava.
Imagen 6. Los marinos se encargan de proteger a la poblacin
desde la costa. Para realizar su trabajo necesitan barcos especiales.
Imagen 7. Los rescatistas se encargan de buscar personas y
ayudarlas a salir de los escombros cuando hay derrumbes a causa
de sismos u otras circunstancias. Para hacerlo se valen de distintas
herramientas como cuerdas y perros gua.
Imagen 8. Los paramdicos se encargan de brindar primeros
auxilios a quien lo necesita. Para hacerlo utilizan ambulancias
equipadas con camillas, oxgeno y otras herramientas mdicas.
Pgina 149
Con ayuda de tu maestro, investiga los riesgos de los oficios
R. M.
Los salvavidas pueden sufrir mordeduras de animales marinos.
Los policas de trnsito pueden ser atropellados por los vehculos
que no respetan los sealamientos.
Los bomberos pueden sufrir cadas y quemaduras.
Los soldados pueden sufrir golpes, cadas y disparos.
Los guardias civiles pueden sufrir cadas e intoxicaciones.
Los marinos pueden sufrir mordeduras de animales marinos

e intoxicaciones.
Los rescatistas pueden sufrir cadas y raspones.
Los paramdicos pueden sufrir golpes y choques.
Leccin 5. Expresar sentimientos y emociones

Pgina 152
Qu sabes t?
Con apoyo de tu profesor, escribe en el pizarrn los...
R. M.
Cuando todos los nios y nias hablan al mismo tiempo.
Esto puede solucionarse si todos escuchamos lo que dicen los
dems y despus pedimos nuestro turno para hablar.
Completa la frase:
Un conflicto de mi grupo es que todos hablamos al mismo tiempo.
Pgina 153
Escribe tus respuestas.
R. M.
Dnde hay mayores posibilidades de llegar a un acuerdo?
En todos los casos.
Por qu?
Porque en todos existe la posibilidad de expresar su opinin
y escuchar las de los dems.
Pgina 154
Subraya las palabras que facilitan los acuerdos
y ayudan a mejorar la convivencia.
Comunicacin
Responsabilidad
Respeto
76
5/25/15 1:17 PM
Bloque
Igualdad
Justicia
Confianza
Disciplina
Pgina 156
Qu aprend?
Lee el texto y contesta las preguntas.
Qu conflicto observas en esta escuela?
Que los nios les pegan a sus compaeras cuando juegan
con la pelota a la hora del recreo.
Quines participan en el conflicto?
Los nios y las nias
Cmo pueden expresar sus ideas?
Juntando a los nios que golpean con la pelota y a las compaeras
golpeadas; los primeros debern explicar por qu lo hacen,
y las segundos mostrarles que esta accin no es adecuada.
Subraya las respuestas correctas.
Cmo pueden solucionar el conflicto?
Dialogando con los alumnos y profesores.
Los acuerdos que tomen tendrn que ser:
Llevados a cabo con compromiso y responsabilidad.
Cuando llueve en la comunidad, el ro cercano se desborda e inunda
las instalaciones de la escuela y las casas que estn cerca. Quines
ayudan a la escuela cuando esto pasa?
Los militares
Qu riesgos corren al ayudar a la comunidad?
Sufrir cadas, golpes y hasta perder su vida.
Qu pasara si nadie ayuda a la escuela y a las personas
que se les inund su vivienda?
Que la vida y los bienes de esas personas estaran en peligro.
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Solucionariosantillana1°2015 2016

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Ramona Enciso Centeno,

Hayde Jaramillo Barona

Yuritzi Arrieta Gonzlez

Miguel ngel Flores Medina

Gerencia de Preescolar y Primaria

Gerencia de Arte y Diseo

Coordinacin de Primaria Oficial

Jessica Gutirrez Lpez

Carlos A. Vela Turcott

Beatriz Alatriste del Castillo

Nadira Nizametdinova Malekovna

Gabriela Armillas Bojorges

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de

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Solucionario de los libros de texto gratuitos. La Gua Santillana 1. Actividades

Unvocas. Aquellas en las que solo existe una respuesta posible.

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Qu son los Desafos matemticos?

Cmo aprenden los estudiantes

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Cmo se trabajan los libros

Qu debe considerar el maestro

La propuesta general de trabajo para los libros Desafos

Son los recursos, ideas, procedimientos

Incluye la actividad o problema

Son los elementos que apoyan al

Identificar la intencin didctica.

Para la edicin de este Solucionario de los libros de

Conocer la estructura de los desafos propuestos

Una tabla con la relacin de los desafos

Es el registro y las reflexiones que hace

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Relacin de contenidos oficiales 2011 y el libro Desafos matemticos. Primer grado

Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.

Contenido del programa

Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad.

Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un

Escritura de la sucesin numrica hasta el 30.

Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras

Forma, espacio y medida

Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).

Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta.

Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta,

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Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos.

Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.

Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.

Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y el uso de relaciones

Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n.

Medicin de longitudes con unidades arbitrarias.

Resolucin de clculos con nmeros de dos cifras utilizando distintos procedimientos.

Contenido del programa

Forma, espacio y medida

Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en

Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o

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