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Nivel: Terciario

Materia: INTEGRACION AREAL II


Establecimiento: Instituto Osvaldo Bayer

Curso: 2 ao

ciclo lectivo: 2016

Docente: Leonardo Adrin Gonzlez


Correo electrnico: leogonza_76@hotmail.com.ar

PROGRAMA
Bloque 1:
Construccin de la Memoria
Problemtica a abordar Fundamentos conceptuales y epistemolgicos de
la investigacin en ciencias sociales.
Sitios de memoria.
La memoria como un juego de memorias en pugna.
Los lugares de memoria.
Memoria e identidad.
La construccin de la tradicin.
Fundamentos conceptuales y epistemolgicos de los mtodos de investigacin
emprica y de la estadstica.
El mtodo y su relacin con el conocimiento cientfico.
El mtodo y su aplicacin al comportamiento humano.
El mtodo y su aplicacin al comportamiento humano.

Bloque 2:
Introduccin a la historia oral y su aplicacin en la escuela.
Problemtica a abordarLa historia oral, La memoria y las entrevistas. La
escuela como lugar de memoria.
Patrimonio inmaterial y patrimonio cultural en la escuela.
La construccin de la argentinidad en la escuela: La nacin en la escuela.
La escuela como difusora de un discurso contrahegemnico.

Diversidad cultural, contenidos escolares y propuestas de enseanza.


El patrimonio cultural y su valor educativo.
Experiencia de gestin: Recobrar la historia de una institucin educativa a travs
de los espacios.
Educar en la creatividad.

Interbloque:
Seleccin, bsqueda y utilizacin crtica de fuentes histricas y de bibliografa
especifica en diversos lugares (bibliotecas, libreras, redes informticas, etc.).
Anlisis del cambio histrico en lo educativo, poltico, social, cultural y
mentalidades. Anlisis y establecimiento de relaciones entre causas histricas de
naturaleza diferente.
Elaboracin de cuadros comparativos y cronologas.
Elaboracin de mapas conceptuales y redes conceptuales.
Planteo de problemticas y diversas formas de anlisis.
Formulacin y anlisis de hiptesis.
Realizacin de actividades virtuales.
Participacin y responsabilidad en los trabajos grupales.
Valoracin del intercambio de ideas.

BIBLIOGRAFA:
Bloque 1:
BURKE, Peter. Formas de la historia cultural. Madrid, Alianza, 2000. Capitulo 3.
CASALI URRUTIA, Marina y MEO LAOS, Vernica. Oliverio Girondo y el paisaje
pampeano. Revista Hbitat. Ao XIX, N 68.
GMEZ, Marcelo: Metodologa de la investigacin. Carpeta de trabajo. UNQ,
2001. Introduccin y cap. 1.
BENJAMIN, Walter. El Narrador. (1936). Traduccin de Roberto Blatt. Editorial
Taurus, Madrid 1991.
GINZBURG, Carlo: El queso y los gusanos. Barcelona, Muchnik, 1997.

Bloque 2:
BENADIBA, Laura: Historia oral, relatos y memorias. Buenos Aires, Maipu,
2007.
NECOECHEA GRACIA, Gerardo y LEGLISE PENSADO, Patricia: Voltear el mundo
de cabeza. Historias de la militancia de izquierda en Amrica Latina. Buenos Aires,
Imago Mundi, 2010.
TEDESCO Juan Carlos, Educacin y Sociedad en la Argentina (1840-1945), edit,
SIGLOXXI.
Fanfani Tenti Emilio, SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, UNIVERSIDAD NACIONAL de
QUILMES Editorial, 164 pag. 2004.
Graciela Krichesky y Karina Benchimol, La Educacin Argentina en Democracia cambios,
problemas y desafos de una escuela fragmentada. Biblioteca Nacional, 25 aos 25 libros,
Universidad Nacional General Sarmiento.
Mara Catalina Nosiglia, Mnica Marquina, (ensayo), La Reforma Educativa de los 90 en el
Marco del Ajuste Estructural (licenciada en ciencias de la educacin docente de la ctedra
Poltica Educacional). Facultad de Filosofa y Letras.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Reconocimiento de variaciones regionales y temporales.


Identificacin de procesos, cambios y continuidades.
Logro de competencias para la lectura y anlisis de fuentes documentales.
Lectura crtica y reflexiva de la bibliografa.
Reconocimiento de niveles y categoras de anlisis.

Adquisicin de vocabulario especfico y su correcta utilizacin.


Acrecentar actividades basadas en la linealidad (lectura y razonamiento)

complementndolas con la simultaneidad propia de la cultura social que tienen los


alumnos.

RECURSOS
Para el desarrollo del siguiente proyecto, se estipulan los siguientes recursos
Fotocopias de diverso material a analizar (captulos de libros, notas y reportajes
publicados en diversos medios periodsticos como los diarios y revistas
especializadas).
Sitio web del Instituto y sitio de la ctedra.
Internet, para el intercambio de ideas, opiniones, bsqueda de informacin,
realizacin de tutoras virtuales, publicacin de producciones de alumnos y docentes
y participacin en un foro virtual.
Mapas fsicos y polticos.

Pizarrn, tiza, fibrn, borrador.


Proyector y computadora personal del docente.

EVALUACIN
Criterios:
Evaluacin permanente en el rea de lo actitudinal y procedimental en la tarea
individual y grupal. Seguimiento de los aprendizajes en el rea conceptual.
Asistencia a las diversas actividades de la ctedra (60 %).
Aprobacin de los 2 (dos) parciales cuatrimestrales.
Aprobacin de los trabajos prcticos propuestos por el docente.
Evaluacin final (si ha cumplido con todos los requisitos apuntados).

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