Matematica 9 V 2

Matemtica
TEXTO DEL ESTUDIANTE
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Matemtica 9
Rafael Correa Delgado

MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
PROYECTO LICITACIN MINISTERIO

DE EDUCACIN, ECUADOR 2016
Direccin de contenidos editoriales Ecuador
Mara Alexandra Prcel Alarcn
Viceministro de Educacin
Freddy Peafiel Larrea
Viceministra de Gestin Educativa
Daysi Valentina Rivadeneira Zambrano
Subsecretario de Fundamentos Educativos (E)
Creacin de contenidos
Jefferson Humberto Domnguez Estvez
Conceptualizacin del proyecto para el rea
Luis Humberto Buitrn Aguas
Diseo y diagramacin
David Rojas
Miguel ngel Herrera Pavo

Subsecretaria de Administracin Escolar
Mirian Maribel Guerrero Segovia
Directora Nacional de Currculo (S)

Mara Cristina Espinosa Salas
Directora Nacional de Operaciones y Logstica
Ada Leonora Chamorro Vsquez
Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016

Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma y por
cualquier medio mecnico o electrnico, est permitida siempre y cuando
sea autorizada por los editores y se cite correctamente la fuente.
Correccin de estilo
Yolanda Castillo
Imagen de la portada
SM Ediciones Ecuador
Fotografa
Archivo SM Ediciones Ecuador, Archivo SM Ediciones
Colombia, Shutterstock
Ilustracin
Roger Icaza L, Gisela Bohrquez, Mnica Medina
Impreso en Ecuador
Primera impresin: agosto 2016
SMEcuaediciones, 2016
Este texto fue revisado por la Universidad Politcnica

Salesiana y obtuvo la certificacin curricular del
Ministerio de Educacin el 8 de junio de 2016.
ADVERTENCIA
Un objetivo maniesto del Ministerio de Educacin es combatir el sexismo y la discriminacin de gnero en la sociedad ecuatoriana y promover,
a travs del sistema educativo, la equidad entre mujeres y hombres. Para alcanzar este objetivo, promovemos el uso de un lenguaje que no
reproduzca esquemas sexistas, y de conformidad con esta prctica preferimos emplear en nuestros documentos ociales palabras neutras, tales
como las personas (en lugar de los hombres) o el profesorado (en lugar de los profesores), etc. Slo en los casos en que tales expresiones no
existan, se usar la forma masculina como genrica para hacer referencia tanto a las personas del sexo femenino como masculino. Esta prctica
comunicativa, que es recomendada por la Real Academia Espaola en su Diccionario Panhispnico de Dudas, obedece a dos razones: (a) en
espaol es posible <referirse a colectivos mixtos a travs del gnero gramatical masculino>, y (b) es preferible aplicar <la ley lingstica de la
economa expresiva> para as evitar el abultamiento grco y la consiguiente ilegibilidad que ocurrira en el caso de utilizar expresiones como las y
los, os/as y otras frmulas que buscan visibilizar la presencia de ambos sexos.
ste libro de texto que tienes en tus manos es una herramienta muy importante
para que puedas desarrollar los aprendizajes de la mejor manera. Un libro de texto no debe ser la nica fuente de investigacin y de descubrimiento, pero siempre
es un buen aliado que te permite descubrir por ti mismo la maravilla de aprender.
El Ministerio de Educacin ha realizado un ajuste curricular que busca mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes del pas en el marco de un proyecto que propicia su desarrollo personal pleno y su integracin en una sociedad
guiada por los principios del Buen Vivir, la participacin democrtica y la convivencia
armnica.
Para acompaar la puesta en marcha de este proyecto educativo, hemos preparado
varios materiales acordes con la edad y los aos de escolaridad. Los nios y nias
de primer grado recibirn un texto que integra cuentos y actividades apropiadas
para su edad y que ayudarn a desarrollar el currculo integrador diseado para este
subnivel de la Educacin General Bsica. En adelante y hasta concluir el Bachillerato
General Unificado, los estudiantes recibirn textos que contribuirn al desarrollo de
los aprendizajes de las reas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Matemtica y Lengua Extranjera-Ingls.
Adems, es importante que sepas que los docentes recibirn guas didcticas que les
facilitarn enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje a partir del contenido
del texto de los estudiantes, permitiendo desarrollar los procesos de investigacin y
de aprendizaje ms all del aula.
Este material debe constituirse en un apoyo a procesos de enseanza y aprendizaje
que, para cumplir con su meta, han de ser guiados por los docentes y protagonizados por los estudiantes.
Esperamos que esta aventura del conocimiento sea un buen camino para alcanzar
el buen vivir.
Ministerio de Educacin
2016
Bloque de lgebra y funciones
Destreza con criterios de desempeo:
Matemtica
Calcular expresiones numricas y algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.
Conoce Razonamiento
tu libro
10 Al multiplicar dos binomios, se obtiene como resulta7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones es
do el polinomio 6xy4x226x2 y2115xy4215y2.
correcto (C) o incorrecto ( I ).
El libro
consta de seis unidades temticas. Cada unidad desarrolla contenidos asociados
de polinomios
6 Divisin
Libro detexto
4
23y2, determina cul
Si uno denacional:
los binomios
es 3xy
514x
6x2 curriculares
( ) en el currculo
a. (7x 1 6)(2x)
a los 1
bloques
propuestos
lgebra
y funciones,
6.1 Divisin entre
un monomio
Explora
es
el
otro
binomio.
geometra
y 2medida y estadistica(y probabilidad.
Cada unidad consta de:
3x4 1 2xy
)
b. x(3x3 1 2y2 ) 5
Para hallar el ancho del mantel, se aplica la frrmula del rea del rectngulo y en
esta se reemplazan los datos dados. Observa:
Raquel hizo un mantel rectangular

cuya rea se expresa como 4x2 y se
sabe que el largo del rectngulo es 2x.
Cul es el ancho del mantel?
A 5 largo ? ancho
c. (2x 21)(2x11) 5 4x 1 1
Desarrollo del contenido
4x2 5 (2x) ? (ancho)
Como se necesita hallar el ancho del mantel, se necesita dividir las dos cantida-
11 Relaciona cada figura geomtrica con el polinomio

que representa su rea.
( )
2 des conocidas. Entonces se obtiene esto:
4x2
5 2x
2x
Tecnologas
de3 (x
la 412y5 ) 5 5xy3110xy8
( )
d. 5xy
Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada trmino del
comunicacin
polinomio entre el monomio. Se debe tener en cuenta que se deben simplificar
6
( )
(x11)(x 1 1) 5 x211 las cantidades enteras y aplicar la ley de los cocientes para exponentes.
Enlaces ae.sitios
web que f.amplan
2Ten en cuenta 2
3 Para dividir un monomio
3 entre otro monomio, por ejemplo 40x , se
( 5x )
3xy(3x 2 7y ) 5 9x y 2
realizan21xy
los siguientes pasos:
los temas.
40x
x
1. Se simplifican las cantidades enteras:
Despus, se simplifican las cantidades enteras y se restan los exponentes. Por lo

tanto, el ancho del mantel es 2x.
Divisin de polinomios
Ejemplo 1
A 5 largo ? ancho
20x4 1 16x3 1 8x2

4x2
10
9a6b5
c.
3ab5
2
4x
Solucin:
Al realizar la divisin entre monomios,
5 2x
2x
20x
16x
8x
a.
1
1
5 5x 1 4x 1 2
el coeficiente del cociente tiene el signo
4x
4x
4x
10
10
35x
21x
7x
que corresponda segn la regla de los
5 8 4 b. 7x 1 7x 1 7x 5 5x 1 4x 1 1
2
polinomio
entre
el
monomio.
Se
debe
tener
en
cuenta
que
se
deben
simplificar
5x
x c. 3a
signos.
las cantidades enteras y aplicar la ley de los cocientes para exponentes.
8b
12a b
6a b
10a
d.
2
2
1
5
2ab
2ab
2ab
2ab
+ por +
+
1 los cocientes para exponentes:
2. Se aplica la Ejemplo
ley de
8x10 2 4 5 6
40x
Ten en cuenta
Desarrolla tus destrezas
Para dividir un monomio entre otro monomio, por ejemplo
, se
+ por 5x
realizan los siguientes pasos:
Ejercitacin
- por +
40x
x
2 Resuelve las siguientes divisiones.
3. laElreglaresultado
8x6. las cantidades enteras:
que corresponda segn
de los
1. es
Se simplifican
58
- por +
5x
x
signos.
x
6x y
21x y
a. 2
b.
c.
+ por +
+
x
2y
7x y
2. Se aplica la ley de los cocientes para exponentes: 8x
2
+ por -Ejemplo
2
g. x (x 1 y ) 5 x 1 x y
3
b.
( )
a. 5x2
20x4 1 16x3 1 8x2

4x
9a b
3ab
a.
4 3
5 2
d.
Solucin:
20x4 16x3 8x2

1
1
5 5x2 1 4x 1 2
4x2 4x2 4x2
35x3 21x2 7x
1
1
5 5x2 1 4x 1 1
7x
7x
7x
a.
b.
35x3 1 21x2 1 7x
7x
8b 2 12a4b3 2 6a5b2 1 10a
2ab2
b.
2
Si el residuo de la divisin es6 cero,
5 se
llama exacta. De lo contrario, se afirc.
ma que es una divisin inexacta.
5
35x3 1 21x2 1 7x
7x
8b 2 12a4b3 2 6a5b2 1 10a
d.
2ab2
a.
Como se necesita hallar el ancho del mantel, se necesita dividir las dos cantidades conocidas. Entonces se obtiene esto:
Si el residuo de la divisin es cero, se
llama exacta. De lo contrario, se afirma que es una divisin inexacta.
1 Haz las divisiones de polinomios entre monomios.
Ten en cuenta
4x2 5 (2x) ? (ancho)
Ten en cuenta
Calcular divisiones con trminos algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con
respecto al producto).
Actividad resuelta
Ejercitacin

Actividad resuelta
Ejercitacin
6.1 Divisin entre un monomio
Explora
c. 3a5
4
5x3
2 6a3b 2 3a4 1 2
ab
b
xDesarrolla tus Figura 6
8b
12a4b3 6a5b2
10a
4
5x3
2
2
1
5
2 6a3b 2 3a4 1 2
2ab2
2ab2
2ab2
2ab2
ab
b
d.
10
Razonamiento
destrezas
Actividades clasificadas
de lgebra
TECNOLOGAS
Se expresa cada en
trminolas
del polinomio,
dividindolo por el monomio dado
poraBloque
destrezas
para y funciones
2
de la comunicacin
8 Identifica el error
que se cometi
multiplicaciones.
y teniendo en cuenta la regla de los exponentes, como se muestra a continuacin:
b.
x
x
Destrezas con criterios de4x desempeo:
Definir
y reconocer
funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas
decontenidos
Venn determinando su
aplicar
los
2
6x
1
12x
2
8x
4x
6x
12x
8x
5
2
1
2
a.
5x2 1 6x 2 4 4x
4x
4x y recorrido
4x
4x en Z.
dominio
estudiados.
3
Figura 7
5 x 2 2 x 1 3x 2 2
Comunicacin
10
10
- por +
- por -
3. El resultado es 8x .
Observa cmoEjemplo
se divide
un polinomio entre un monomio.
2
4x4x 22
6x 1 12x 2 8
6x 1 12x 2 8
4x
4x2
Se expresa cada trmino del polinomio, dividindolo por el monomio dado
5
Observa cmo se divide un polinomio
entre4 un monomio. 3
de la comunicacin
a.
4x5 2 6x4 1 12x3 2 8x2

4x5
6x4
12x3
8x2
5
2
1
2
4x2
4x2
4x2
4x2
4x2
3
5 x3 2 2 x2 1 3x 2 2
2
4
3
2
5
4
3
Por lo tanto, el cociente es x3 2 2 x2 1 3x 2 2.
2
2
2
2
Ejemplo 3
Divide 8x4 2 3x3 entre x2.

3
2
Esta es otra forma de presentar la divisin, aun cuando se aplican los mismos
pasos.
8x4 23x3
x2
238x4
8x2 123x
23x3
3x3
Las reglas de las potencias necesarias

para operar con polinomios son:
a m ? a n 5 am 1 n
a m 4 a n 5 am 2 n
(a ? b)m 5 a m ? b m
(a 4 b)m 5 a m 4 b m
(a m)n 5 a m ? n
3
e. 10a 1 8
2
a2 2 6a 1 4
2a
destrezas
Ejercitacin
12a2 1 8a 1 24
f.
2
5 El rea del tringulo es 2a3 1 8a2 1 3a 1 12. Si su base

7
es igual a 4a2 1 6, cul es la altura del tringulo?
1
2
d.
4
b
6x2 1 8x 2 24
2x
b1222
c.
10x2 y2 2 8x y3 1 6y
2y2
3x2 2 2x 2 5
d.
25a3b 1 15ab3
5ab
1
2a23 1 2a
2
e.
2b2 1 b 2 8
2b
3y2 1 2y
x
x
b.
9a2 2 6a
3a
3
e. 10a 1 8
a. 25
5x4 y2 2 4x y3 1 3y
y2
b.
Razonamiento
Resolucin de problemas
3 Relaciona las divisiones de la izquierda con los resultados de la derecha.
TECNOLOGAS
www.e-sm.net/8smt03
Encuentra ms ejemplos relacionados
con el la divisin de polinomios.
www.e-sm.net/8smt03
Ten en cuenta
2 3
2 2
9a2 2 6a
d.
3a
3 2
10 2 4 5 6
4 Si se divide un binomio entre un monomio,

es posible tus
Desarrolla
obtener un monomio como cociente? Justifica tu respuesta. Si la respuesta es afirmativa, propn un ejemplo.
6x3y2
2y
4 Si se divide un binomio entre un monomio, es posible

c.
21x2y3
7x2y2
f.
12a2 1 8a 1 24
2

Figura 1 las divisiones de la izquierda con los resulta3 Relaciona
4a2 1 6
la 1
derecha.
6 El rea del rectngulo es 5x4 1 3x3 1dos
17x2de
1 9x
6. Si
la longitud de su base es igual a 5x2 1 3x 1 2, cul es
la altura del rectngulo?
2
a 2 6a 1 4
2a
a.
5x4 y2 2 4x y3 1 3y
y2
3x 2 2
y algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.
5.2 Representacin
grfica de una funcinDestreza con criterios de desempeo: Calcular expresiones numricas
x
2
210x
2 12x 1una
8 funcin grficamente, luego de trazar los ejes X e Y del
Razonamiento
Para
representar
Las10actividades
tambin
TECNOLOGAS
Al multiplicar dos
binomios, se obtiene como resulta7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones
es
3 plano cartesiano,
2
6ax
(x,
y) obtenidas
al( I ).
de
la
comunicacin
15x 1 18x 1 12x se ubican las parejas ordenadas de la forma
doclasificadas
el polinomio 6xypor
x 26x y 115xy 215y .
estn
correcto
(C)
o
incorrecto
c.
2
dar
valores
a
la
variable
x
y
calcular
su
respectiva
imagen
y.
Multiplicacin
de
polinomios
2
Si uno
de los binomios es 3xy 23y , determina cul
( ) nivel de
a. (7x 1 6)(2x) 514x 1 6x
complejidad.
4
3
2
15x 1 8x 1 0x 18
8
es elFigura
otro binomio.
www.e-sm.net/8smt09
( )
b. x(3x 1 2y ) 5 3x 1 2xy
9y3 1 6y2
3y
APPLICA EDICIONES SM
1
2
4
b
b.
6x2 1 8x 2 24
2x
b1222
c.
2 22
10xFigura
y 2 8x y3 1 6y
2y2
3x2 2 2x 2 5
d.
79 3
25a3b 1 15ab
5ab
1
2a23 1 2a
2
e.
2b2 1 b 2 8
2b
3y2 1 2y
f.
15x2 2 10x 2 25
5
3x14 22
g.
9y3 1 6y2
3y
5a2 1 3b2
5x2 1 3x 1 3
5a2 1 3b2
4a2 1 6
12
x
4 2
5x2 1 3x 1 3
Multiplica polinomios usando Geogebra
Al lado derecho del nmero 1 escribe

la expresin que quieres resolver,
es decir, los polinomios que deseas
multiplicar.
Para hallar el valor de la multiplicacin, da clic en

y luego obtendrs el valor final de la multiplicacin.
Usa Geogebra para decidir si cada una de las siguientes operaciones son verdaderas.
1 2 4
8 2 4 2
3
2
(8x2 1 1) 5 2
a.
3 m nq x 1 2m nq 1 24x 1 16x 1 3x 1 2
b. (2mn4 1 2y3)
( )4
b. x(3x3 1 2y2 ) 5 3x4 1 2xy2
( )
c. (2x 21)(2x11) 5 4x2 1 1
( )
d. 5xy3 (x412y5 ) 5 5xy3110xy8
( )
e. (x11)(x 1 1) 5 x211
( )

2
f. 3xy(3x2 2 7y2) 5 9x3y 2 21xy3
( )2
g. x3(x2 1 y3) 5 x6 1 x3 y3
( )
Comunicacin
a. 5x2
b. x2
3x 2 2
15x3 1 18x2 1 12x

3
5 22b2 mn4 1 2mn4 mna2 22b2y3 1 2mna2y3 1 6mn4 1 6y
Figura 8
b.
3x3
2 8x 1 4
2x2 1 5x 2 1
a. (26x3)(7x4)
b. (2y8)(9y9)
c. (3y)(y2)
d. (x2)(22x2)
a.
a. (2x2yz3 )(3x3yz3)
b. (x10yz3)(3x3yz3)
c. (3x5y)(4x6y6z6)
d. (22y5z)(x2z)
e. (xy z )(2x yz)
f. (7x y z )(x y z)
3 3
2 3 4
2 4
Razonamiento
b.
c.
23x2y
23x3y3z 2 3y3z4
2 4
b. (x2z)(3x2y3 1 z4)
6x7y7 2 2xy8
6 4
9x2
y z 1 x3y6z2
a. (2x 1 5)
4 2
b.
2n
4n
23
9 Completa las siguientes operaciones con el polinomio

les hace falta.
Figura 3
d.
9x y
2
Figura 2
c.
3 Un lado de un2rectngulo se representa con el poli12

nomio x 1 3 y el otro lado, con el polinomio 3x 1 1.
A partir de esta informacin, determina:
15x3y2
a12
a. (9x3 1 y2z)(x3y4z)
b. El rea del rectngulo si x 5 2 cm.
a. Cul es la expresin del rea en funcin de x?
216x4y3 2 4xy4
f. (24x3 2 y)(4xy3)
4x9y2 2 2x6y9z2
Figura 4
Figura 5
Ten en cuenta las frmulas correspondientes cada

para cada caso.
3x4y3z 1 x2z5
e. (23x6 1 y)(22xy7)
d. (2x6y2)(2x3 2 y7z2)
(2, 23)
14 Se cuenta con un prisma

rectangular como el de
la Figura 11. Resuelve.
d. (23x3)(x2 2 3) 5
e.
(4x3y 2 5xy3 ) 5 16x5y3 2 20xy3x2y2
x14
f. (9x)(3x2 1 5x 2 3) 5
g. (5x2)
2 3
2x12
2x21
1
2x2 1 5x 2(-2,23)
Figura 11
a. Halla el polinomio que representa el rea de la base.

3 el volub. Determina un polinomio que represente
men del prisma rectangular.
5 10x5 1 25x4 2 15x2
52xy2 x33 2 3x3y 1 3xy2 2 9y4
h. (x3 1 3)
2 8x 1 4
b. Cul es el rea si x 5 3 cm?
5 12x2 2 18x
Funciones
1
1 (3, 48)
3 5 22
48
23x
Tabla136y
b.5
(2mn 1 2y )
b mn 1 2mn mna 22b y 1 2mna y 1 6mn
c. (23y3z)(x3 1 z3)
23x2y
(-3,48)
a. El rea del2rectngulo en trminos de x.
En los
ejercicios
b. x
x
desafiantes encontrars
el cono PAI (Proyecto
x
Y
de Activacin
de las
6ax
50
Inteligencias).
c. 2
2
40
13 Se tiene un cuadrado de lado x. Responde.
5 23x2 1 15x
(2x 1 5) 5 9x2 1 9x
c. (3x)
Figura 10
26x5y3
4 Relaciona los siguientes productos con sus respectivos resultados.
2x3y2 2 5xy
e. 5x2
6x5 1 15x4 2 13x3 2 32x2 1 28x 2 4
Figura 9
2 16x3 1 8x2
6x5
b12
4 3
4x
2 40x2 1 20x
15x4
6 Determina el polinomio que representa el rea de

cada una de las siguientes figuras.
f. (22xy)(22xy)
e. (23x2y)(2x3y)
3 Resuelve las siguientes operaciones.
xh
2
d. 2
1 8x 2 4
23x3
5 El producto de dos polinomios es 10x3 2 15x2 1 20x.

Si uno de los polinomios es 2x2 2 3x 1 4, cul es el
otro polinomio?
Figura 6
Figura 7
AlComunicacin
lado derecho del nmero 1 escribe
4x
6ax
c. 2
2
que quieres
resolver,
8x 1 expresin
15x 1 la
(x,y)
80x 18 Identifica el error que se cometi en las multiplicaciones.
y 5 3 1 5x2
1
2
Figura 6
8 Identifica el error que se cometi en las multiplicaciones.

a.
5x2 1 6x 2 4
Ejercitacin
polinomio
5 de los binomios es33xy423y2, determina

8 cul
Si uno
es el otro binomio.
a.
5x 1 6x 2 4
23
48
(23, 48)multiplicar.
MatemaTICS
3x 2 2
hallar el valor de la multiplica2 16x3 1 8x2 22
6x5
23
(22, 23)Para
Presenta una herramienta
cin, da2clic en
y luego
210x
2 obten12x 1 8
e.
5x
drs
el
valor
final
de
la
multiplicacin.
informtica que enriquece
2128x 2 4 8
(21, 8)
15x 1 18x 1 12x
6x5 1 15x4 2 13x3 2 32x2 1
Figura 1
el quehacer matemtico
(0,y 2
3)4xy). Justifica tu15x
1 8x 1 0x 18
Determina si (48x y 1 12x y 2 0
4xy)( 4ab 1 2) (4ab31 2) (48x y 1 12x
respuesta.
mediante el uso
Usa Geogebra
c. de la 2x3y2 2
5xy para decidir si cada1una de las siguientes 8operaciones son verdaderas.
(1, 8)
b.
3x
tecnologa.
1
8
(8x 1 1) 5 2 m nq x 1 2m nq 1 24x 1 16x 1 3x 1 2
a.
2 Resuelve las multiplicaciones entre monomios.
79
10 Al multiplicar dos binomios, se obtiene como resultado el polinomio 6xy4x226x2 y2115xy4215y2.
210x2 2 12x 1 8
2 40x2 1 20x
1
2
a. (7x 1 6)(2x) 514x 1 6x2
Ubcate en la ventana CAS o clculo

simblico.
15x4
7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones es

Cuando usas Geogebra puedes multiplicar expresiones algebraicas, usando la ventana de calculo simblico (CAS).
Razonamiento
Determina si (48x2y4 1 12x2y 2 4xy)( 4ab 1 2) (4ab 1 2) (48x2y4 1 12x2y 2 4xy). Justifica tu respuesta.
2 2
Figura 2
c. (2x 21)(2x11) 5 4x2 1 1
MatemaTICS
Figura 1
1 8x 2 4
30
Figura 7
(3,48)
Figura 10
xh
20 d. 2
2
10
Figura 8
x
(2,23)
x
4x
Figura 9
y se ubican las parejas de puntos (x, y) en el12plano

15x rectngulo
Uncartesiano
lado de yun
con el poli(-1,8)
Por26x
ltimo,
se traza 2 40x 1 20xse representa
(0,3) (1,8)
Las variables que se relacionan son
de 1
pares
2 16x
8x de zapatillas deportivas y
6x nmero
Desarrolla
tus destrezas
3
2
nomio
x
1
3
y
el
otro
lado,
con
el
polinomio
131. xX
Explora
la curva
el conjunto
de nmeros
As, se se debe establecer
e. 5x 1 3x
15x que
y los une, pues el dominio es
costo.
Para saber cul
es el costo reales.
de1la15x
donacin,
-2 una
-1frmula
2
6x
2 13x 2 32x 1 28x 2-3
4
Ejercitacin
obtiene
la Figura
se
observa que
el relacione
rango
delalacantidad
funcin
definido
por
A
de
esta
informacin,
determina:
costo
de un1, donde
par deentre
zapatillas
que
deest
pares
de
zapatillas
Para ello, se cons2El Resuelve
monomios.
5 El producto
de
dos partir
polinomios
15x5xy
1 20x.con su costo.
Figura 10
c. es 10x
2x y2 2
9x2y las multiplicaciones
deportivas
Elb.patrocinador
Si uno de
los polinomios
esver
2x R(f)
2 variacin
3x 5
1 4,[3,
cul
es el las magnitudes relacionadas.
truyeolaiguales
Tabla
1 que
que
permite
la
entre
el subconjunto
de114.
nmeros
reales
mayores
3, es decir
).
) $
(2y )(9y
)
a. (26x )(7xes
23x y
Resolucin
de
problemas
otro
polinomio?
a.
El
rea
del
rectngulo
en
trminos
de
x.
decide
donar
un par de
a con un texto
Los temas siguen una ruta didctica
clara
y) secuencial
empieza
d.que
(xzapatillas
)(22x
)
c. (3y)(y
Figurase1representa con el poliPara
reconocer
si una
grfica
representa
una
funcin se traza
una26x
y
Pares
de zapatillas
1 representa
2elrecta
...
712 Un lado de un rectngulo
unooperaciones
de
los
unelequipo
6 Determina el polinomio que
rea de 3
9 captar
Completa
las siguientes
con
el polinomio
(Explora) para
tu atencin
ecada
inters.
Contina
desarrollo
del tema,
y)(2x
y) atletascon
f.de
(22xy)(22xy)
e. (23x
nomio x Ten
1 3 y en
el otro
lado, con el polinomio 3x 1 1.
cuenta
El rea
delunrectngulo
si x 5 2 cm.
15x y
cada una
de las b.
siguientes
figuras.
vertical
(paralela
al
eje
Y).
Si
esta
recta
interseca
como
mximo
en
punto
de
atletismo.
Costo
($)
114
228
342
...
798
apoyado por ejemplos
actividades
resueltas. Al finalizar cada tema podrs a.
les hacey falta.
9x y
b.
Texto
que
activa
a
la
grfica,
entonces
representa
una
funcin.
a. El1rea del rectngulo en trminos de x.
Tabla
encontrar variados ejercicios en Desarrolla
tusyz destrezas.
)
b. (x yz )(3x yz )
a. (2x yz )(3x
x2 operaciones
13 Se9tiene
unlascuadrado
de lado
x. Responde.
los conocimientos
Completa
siguientes
con el polinomio
a. (2x 1 5)
5 23x2 1 15x
5 3
72
3
3 2
73
5 3
3 2
2
e.
6 6 6
Destrezas con criterios de desempeo:
Explora
El costo de un par de zapatillas

deportivas es $ 114. El patrocinador
decide donar un par de zapatillas a
cada uno de los atletas de un equipo
de atletismo.
Pares de zapatillas
Costo ($)
114
228
d. (2x6y2)(2x3 2 y7z2)
e. (23x6 1 y)(22xy )
f.App
(9x)(3x 1 5x 2
52 y)(4xy )
Tenf.3)
en
cuenta
(24x
2
...
342
...
798
Para representar una funcin grficamente, luego de trazar los ejes X e Y del
plano cartesiano, se ubican las parejas ordenadas de la forma (x, y) obtenidas al
dar valores a la variable x y calcular su respectiva imagen y.
Ejemplo 3
En la funcin que est determinada por la expresin y 5 3 1 5x2, la variable

independiente puede tomar cualquier valor real.
Sin embargo, para su estudio se toman algunos valores y despus se determinan
las parejas ordenadas descritas en la Tabla 3.
Tabla 1
x2
x3
x7
Por x pares de zapatillas se pagan $ 114x. Para conocer el costo de la donacin, se
reemplaza x por el nmero de atletas, pues a cada uno le corresponde un par de
zapatillas. As, se tiene la expresin y 5 114 x. Cada valor de la primera fila de la tabla
est relacionado con uno de la segunda fila. A esta relacin se le llama funcin.
Una relacin entre dos conjuntos X e Y se llama funcin si cada elemento x
3 primer conjunto, 4llamado conjunto de partida, se relaciona como mxidel
mo con un elemento y del segundo conjunto, llamado conjunto de llegada.
216x4y 2 4xy
A la expresin f(x) se le conoce como

imagen de x mediante la funcin f.
de la comunicacin
www.e-sm.net/8smt09
Encuentra otros datos y ejemplos relacionados con las funciones.
y 5 3 1 5x2
48
23
8
3
8
23
48
x
23
22
21
0
1
2
3
(x,y)
(23, 48)
(22, 23)
(21, 8)
(0, 3)
(1, 8)
(2, 23)
(3, 48)
50
(-3,48)
(3,48)
40
30
2 4x9y2 2 2x6y9z2
Ten en cuenta
TECNOLOGAS
2 11.
4
la Figura
g.2 (5x
) n Resuelve.
5 10x5 1 25x
2 15x2 conjunto de llegada.
mo con un elemento
y Figura
del
segundo
conjunto,
llamado
4
Figura 5
x14
b. Determina un polinomio que represente el volu2x12
2 3
representan
funciones
h. (x3 1 3)
5 xyX
x 2 3x3y 1Tambin
3xy2 2 9y
11
men delFigura
prisma
rectangular.
Para denotar una funcin se utilizan las letras del alfabeto
f, g y h.se
Adems,
se
3x4y3z 1 x2z5
7
Cul es el costo de la donacin?
Definir y reconocer funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas de Venn determinando su
dominio y recorrido en Z.
5.2 Representacin grfica de una funcin
Las variables que se relacionan son nmero de pares de zapatillas deportivas y

costo. Para saber cul es el costo de la donacin, se debe establecer una frmula
que relacione la cantidad de pares de zapatillas con su costo. Para ello, se construye la Tabla 1 que permite ver la variacin entre las magnitudes relacionadas.
Para denotar una funcin se utilizan las letras del alfabeto f, g y h. Adems, se
puede utilizar la notacin de conjuntos f: X Y, que se lee f de X en Y, o la
notacin de igualdad y 5 f(x), que se lee "y igual a f de x.
20
(-2,23)
Tabla 3
d.
10
c.
b.
z)(x z)
c. (3x y)(4x y z )
les hace falta.
m x3
x7
Actividad
resuelta d. (22y
previos o refuerza
a
Contenido
b12
a
f. (7x2y3z4)(x4y3z)
e. (xy3z3)(2x3yz)
13 Sese
tiene
de lado x. Responde.
a.
Cul
expresin
del
readeenla donacin,
funcin
deun
x?cuadrado
2
(2xes
1$5)la
5 23x
1 15x
114x.
Para
conocer
el costo
Por x pares de zapatillas
se a.pagan
las
explicaciones
Explora
m
(2xEjercitacin
1 5) 5 9x2 1 9x
a.
Cul
es
la expresin del rea en funcin de x?
2
Razonamiento
reemplaza x por ela12nmerob.de atletas,
a cada
uno le corresponde un par de facilitando
(2xpues
1 5)m5
9x 1 9x
el
Momento inicial
b.la expresin
Cul
si x3 5 3 cm?
Figura 2 es el rea Figura
4 Indica
Relaciona
siguientes
productos grficas
con sus respectisi18x
las
siguientes
representan
una
funcin.
2
2
zapatillas. As,oseno
tiene
x. Cada
c. (3x) y 5 114
5 12x
2 18xvalor de la primera fila de la tabla aprendizaje.
(3x)que se sita
51en
12x
2 los
5 Funciones
vos resultados.
c.
d. segunda
n fila. A esta relacin se le llama funcin.
est relacionado
con uno de
la
d. (23x3)(x2 2 3) 5
a.a. (9x3 1 y2z)(x3y4z)
b.14
23x3y3z 2 3y3z4
un3 contexto
2x21
Se cuenta
con un
prisma
2
2n
(23x
)(x
2
3)
5
n (4x3y 2 5xy3 ) 5 16x5y3 2 20xy3x2y2
2
2 3
4
7 7
8
e.
x
x
11. Resuelve.
Y
Y6x y 2 2xy
relacionado conb. el(x z)(3x y 1 z )
h dos conjuntos
Una relacin entre
Xcomo
e Y se llama
funcin si cada elementola xFigura 2x21
x14
2x12
rectangular
el
n de
Figura 11
2
Cul
es
de
la
donacin?
4
3 el 3costo
3
6 4
3 6 2
6
f. (9x)(3x
1 5x 2 3)
c. (23y
llamado
conjunto
de5partida, se
relaciona
como mxi3 z)(x 1 z ) 5 3 9x y z 1 x y 3z 2 2
tema.(4x3y 2 5xy
Ten
en cuenta
) 5 16x y 2 20xy x y del primer conjunto,
x
5
(2,23)
-2 -1 de conjuntos
1 2 f:3 X
para -3
cada
caso.
puede utilizar
la notacin
Y, que con
se leediagramas
f de X en de
oVeen.
la
2 el polinomio
a. Halla
que representa
el Y,
rea
de la base.
X
notacin
de igualdad y 5 f(x), que se lee "y igual a f de x.
Ejemplo 1
Por ltimo, se ubican las parejas de puntos (x, y) en el plano cartesiano y se traza
la curva que los une, pues el dominio es el conjunto de nmeros reales. As, se
obtiene la Figura 1, donde se observa que el rango de la funcin est definido por
el subconjunto de nmeros reales mayores o iguales que 3, es decir R(f) 5 [3, ).
Para reconocer si una grfica representa una funcin se traza una recta
vertical (paralela al eje Y). Si esta recta interseca como mximo en un punto
a la grfica, entonces representa una funcin.
(-1,8)
-3
-2
10
-1
(0,3) (1,8)
5
2 como
A10x
la expresin
f(x)4 2
se le15x
conoce
g.Invita
(5x2)a descargar5una
1 25x
4
imagen de
app desde la Play
-3 x mediante
-2 -1 la funcin
1 f. 2
3
b. Determina
un polinomio que represente el volu72 Store
3
mvil
h.de(xun
1dispositivo
3)
5 xy2 x3 2 3x3y 1 3xy2 2 9y Ejemplo 1
men del prisma rectangular.
Si el equipo de atletismo est conformado por 14 atletas, para conocer el
para profundizar sobre
Figura 2
Figura 3
73
Solucin:
costo de la donacin se reemplaza x por 14 en la expresin y 5 f(x) 5 114x.
los temas vistos.
Por lo tanto, la donacin sera de $ 114(14) 5 $ 1 596.
5.1 Dominio y rango de una funcin
Actividad resuelta
Ejercitacin
El dominio de una funcin f de X en Y, denotado Df o D(f), corresponde al

conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x.
Funciones
Abre la aplicacin Scientific Plot
Calculator y utilzala para representar
funciones lineales y cuadrticas,
identificar sus variaciones, mximos
y mnimos y dems caractersticas.
Figura 1
1 Indica si las siguientes grficas representan o no una funcin.

a.
El rango o recorrido de una funcin f de X en Y, denotado Rf o R(f), es el

conjunto formado por las imgenes de los elementos del dominio.
El rango de la funcin es el conjunto de nmeros reales positivos, R(f) 5 [0, ).
Las funciones se pueden representar mediante un enunciado o expresin
verbal de la dependencia entre las dos variables, una tabla, una expresin
algebraica o frmula y una grfica.
b.
Ten en cuenta
-3
-2 -1
-2
-3
-1
Tambin se representan funciones

con diagramas de Veen.
Ejemplo 2
La expresin verbal que relaciona una variable y con el doble de un nmero x

ms uno se puede representar mediante la frmula y 5 2x 1 1.
De la misma forma, esta funcin se puede representar mediante la Tabla 2.
a.
y 5 2x 1 1
11
a.
4
2
10
21
b.
35
2(2) 1 1 5 5
-3 -2 -1
5.1 Dominio y rango4
2(3) 1 1 5 7
2(5) 1 1 5 11
71
2(1) 1 1 5 3
Figura 3
Por lo tanto,
b. la donacin sera de $ 114(14) 5 $ 1 596.
Cada valor de la segunda fila se obtiene reemplazando los valores respectivos

de x en la frmula y 5 2x 1 1. Esto es:
Figura 2
Solucin:
Tabla 2
166
Desarrollo del contenido
Figura 1
6 El rea del rectngulo es 5x4 1 3x3 1 17x2 1 9x 1 6. Si

Bsico
11datos
Relaciona
cada figura relageomtrica con el
)
Encuentra( otros
y ejemplos
Intermedio
2
x
EnMultiplica
la funcin
que
est
determinada
por
la
expresin
y
5
3
1
5x
,
la
variable
(x
12y
)
5
5xy
110xy
(
)
d.
5xy
polinomios
3 usando Geogebra
cionados
con
las
funciones.
3x puede
2 8x 1
4
Avanzado
1 1)(CAS).
5 x 11
( )
e. (x11)(x
independiente
tomar cualquier
valor real.
Cuando usas Geogebra
puedes multiplicar
expresiones algebraicas,
usando la ventana de calculo
simblico
h
2
( )
f. 3xy(3x 2 7y ) 5 9x y 2 21xy
a. 5x
1 5xse2toman
1 algunos valores y despus
2xestudio
xhg. enx (xlaseventana
Sin embargo, para su
determinan
CAS o clculo
1y)5x 1x y
( )
x
d.Ubcate
2
simblico.
x
las parejas23x
ordenadas
descritas
en 4la Tabla 3.
3
2
Figura 9
1 8x 2
el resultadode
depolinomios
la divisin es 8x 1 3x.
Multiplicacin
Ejemplo
34 Entonces,
MatemaTICS
g.

pasos.
8x4 23x3
x2
2 8x4
8x2 1 3x
23x3
3
3x
78

a m ? a n 5 am 1 n
a m 4 a n 5 am 2 n
(a ? b)m 5 a m ? b m
(a 4 b)m 5 a m 4 b m
(a m)n 5 a m ? n
b.
Ten en cuenta
78
0
Entonces, el resultado de la divisin es 8x2 1 3x.
Ejemplo 3
3
2
Por lo tanto, el cociente es x 2 2 x 1 3x 2 2.
12
3x14 22
x
15x2 2 10x 2 25
f.
5
-3 -2 -1
Y
de
Figura 4
La recta vertical solo interseca a la

grfica en un punto. Es una funcin.
una funcin
Figura 5
La recta vertical interseca a la grfica

en dos puntos. No es una funcin.
167
El dominio de una funcin2 f de X en Y, denotado Df o D(f), corresponde al

X
El rango o recorrido
-3 -2 de
-1 una funcin
1 2 f de
3 X en Y, denotado Rf o R(f), es el
Funciones
2
X conjunto formado por las imgenes
de los elementos del dominio.
Abre la-3aplicacin
Scientific
Plot
-2 -1
1 2 3
El rango de la funcin es el4 conjunto de nmeros reales positivos, R(f) 5 [0, ).
Figura
5
Figura 4verbal de la dependencia entre las dos
variables,
una tabla, una expresin
algebraica
o
frmula
y
una
grfica.
Ejemplo 2

167
73
NDICE
1
Nmeros reales
8-9

1 Nmeros racionales
Polinomios

10-11
1 Expresiones algebraicas
1.1 Fracciones equivalentes

1.2 Nmeros racionales
1.2 Valor numrico de una expresin algebraica
2 Polinomios
2 Expresiones fraccionaria y decimal de un nmero racional 12-15

2.1 Expresin decimal de un nmero racional
2.2 Monomios semejantes

2.3 Polinomios
2.3 Fraccin generatriz de un nmero racional
2.4 Reduccin de trminos semejantes en un polinomio
MatemaTICS
3 Adicin y sustraccin de polinomios
3 Nmeros racionales en la recta numrica
16-17
3.1
Adicin de polinomios
4 Operaciones con nmeros racionales
18-19
3.2
Sustraccin de polinomios
5 Nmeros irracionales
20-21
Practica ms
5.1 Nmeros irracionales en la recta numrica
22-25
4 Multiplicacin de polinomios
6.1 Valor absoluto
4.1
6.2 Orden en el conjunto de los nmeros reales
Multiplicacin de monomios
5 Productos notables
72-75
5.1 Cuadrado de un binomio

5.2 Producto de la suma por la diferencia de dos trminos
30-33
5.3 Producto de la forma (x + a)(x + b)
8.1 Adicin y sustraccin de nmeros reales
5.4 Cubo de un binomio
8.2 Multiplicacin y divisin de nmeros reales
6 Divisin de polinomios
MatemaTICS
34-35
6.2 Divisin entre polinomios
7 Cocientes notables
36
76-79
9.1 Propiedades de la potenciacin de nmeros reales
67
68-71
MatemaTICS
26-29
7.2 Semirrectas y su representacin grfica
Practica ms
66
4.3 Multiplicacin de polinomio por polinomio
7.1 Intervalos
9 Potencia de un nmero real
62-65
4.2 Multiplicacin de monomio por polinomio
6.3 Propiedades de las relaciones de orden
8 Operaciones con nmeros reales
58-61
2.1 Monomios
2.2 Clasificacin de las expresiones decimales
7 Intervalos y semirrectas
56-57
1.1 Tipos de expresiones algebraicas
1.3 Orden en los nmeros racionales
6 Nmeros reales
54-55
80-83
7.1 Generalidades de los cocientes notables
37
10 Notacin cientfica
38-39
11 Raz de un nmero real
40-43
11.1 Raz ensima

11.2 Potencias con exponente fraccionario
11.3 Propiedades de las races de nmeros reales
11.4 Radicales equivalentes
12 Racionalizacin de denominadores
44-45
Prueba Ser Estudiante
46-47
84-85
Construyendo la Cultura del Buen Vivir

Conoce qu son los bienes y servicios
48-49

Disea un pachisi matemtico
86-87
Habilidades digitales
Organiza la informacin con Prezi
50-51
El libro total
88-89
52-53
Evaluacin de la Unidad
90-91
NDICE
3
Factorizacin y

ecuaciones
92-93
1 Factorizacin de polinomios. Factor comn
94-97
1 Conjuntos
144-147
1.1 Determinacin de un conjunto
1.1 Factores primos
1.2 Representacin de un conjunto
1.2 Mximo comn divisor
1.3 Clases de conjuntos
1.3 Mnimo comn mltiplo

1.4 Factor comn de un polinomio
2 Relaciones entre conjuntos
2 Factorizacin por agrupacin de trminos
4 Factorizacin de cubos perfectos. Suma y diferencia
2.2 Conjuntos disyuntos
3 Operaciones entre conjuntos

3.2 Unin de conjuntos
3.3 Complemento de un conjunto
4.2 Factorizacin de la diferencia de cubos perfectos
3.4 Diferencia de conjuntos
5 Factorizacin de expresiones de la forma xn6 yn
104-105
6 Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos
106-107
3.5 Diferencia simtrica

MatemaTICS
7 Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos por adicin
y sustraccin
108-109
8 Factorizacin de trinomios de la forma x + bx + c

n
Factorizacin de trinomios de la forma ax2n + bxn+ c

Factorizacin aplicando la regla de Ruffini
110-111
117
11 Ecuaciones
118-119
158-161
MatemaTICS
Continuidad y variacin de funciones
6.1 Continuidad de una funcin
6.2 Variacin de una funcin en un intervalo
162-163
7 Crecimiento y decrecimiento de funciones
164-165
7.1 Mximos y mnimos
11.1 Igualdades y ecuaciones

11.2 Ecuaciones equivalentes
12 Ecuaciones de primer grado con una incgnita
154-157
114-115
116
Relaciones
4.1 Relaciones
4.2 Relacin definida en un conjunto
5 Funciones
112-113
Practica ms
120-123
12.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado con una
incgnita
12.2 Ecuaciones de primer grado con la incgnita en ms de
un trmino
Practica ms
166
167
Proporcionalidad directa
8.1 Funcin lineal
168-171
MatemaTICS
12.3 Ecuaciones de primer grado con parntesis
12.4 Ecuaciones de primer grado con denominadores
13 Problemas con ecuaciones de primer grado con una incgnita
150-153
3.1 Interseccin de conjuntos
102-103
4.1 Factorizacin de la suma de cubos perfectos
2n
148-149
2.1 Relaciones de contenencia e igualdad
98-99
3 Factorizacin de la diferencia de cuadrados perfectos 100-101
10
142-143
Bloques de Geometra y medida - lgebra y funciones
Conjuntos y funciones lineales
124-127
13.1 Lenguaje verbal y lenguaje algebraico
Practica ms
128
129
14 Inecuaciones de primer grado en Q con una incgnita 130-131
Funcin afn
9.1 Caracterizacin de funciones afines
10 Representacin de funciones lineales y afines
172-173
174-177
10.1 Rectas paralelas

10.2 Rectas perpendiculares
MatemaTICS
11 Aplicaciones de las funciones lineales y afines
178-179
11.1 Ejemplo de aplicaciones en las ciencias

11.2 Ejemplo de aplicaciones en la economa
15 Problemas con inecuaciones de primer grado con una incgnita
132-133
134-135
180-181

Hablemos de consumo y responsabilidad
136-137

Ahorrar, es pensar en el futuro
182-183
Elabora un mapa conceptual con Cmaptools
138-139
Construye una WebQuest con Zunal
184-185
140-141
186-187
NDICE
5
Geometra y medida
188-189
Bloque de Geometra y medida

1
190-193
Lneas notables en el tringulo
194-197
1 Estudio estadstico: Poblacin, muestra y variables
MatemaTICS
Practica ms
Propiedades de los tringulos

3.1 Propiedades relacionadas con los ngulos del tringulo
3.2 Propiedades relacionadas con los lados del tringulo
MatemaTICS
198-201
Tringulos congruentes
4.1 Criterios de congruencia de tringulos
202-205
Cuadrilteros
5.1 Propiedades de las diagonales de los paralelogramos
206-209
Las medidas estadsticas. Herramientas de clculo

2.1 Calcular en Excel
2.2 Calcular la media y la desviacin tpica en la
calculadora
210
211
214-217
reas de polgonos regulares e irregulares

8.1 rea de polgonos regulares
8.2 rea de polgonos irregulares
218-221
Practica ms
222
223
224-225
239
240-241
Tcnicas de conteo. Diagrama de rbol
Probabilidad de eventos o sucesos . Regla de Laplace
212-213
reas de cuadrilteros y tringulos

7.1 reas del rectngulo, del cuadrado y del paralelogramo
7.2 rea del tringulo
7.3 rea del rombo
7.4 rea del trapecio
238
Experimentos y sucesos aleatorios. Espacios muestrales

242-245
3.1 Experimentos aleatorios
3.2 Espacio muestral
3.3 Evento o suceso aleatorio
3.4 Operaciones con eventos o sucesos
Practica ms
234-237
1.1 Representacin de informacin estadstica
MatemaTICS
232-233
Bloques de Estadstica y probabilidad
Tringulos
1.1 Clasificacin de tringulos
1.2 Construccin de tringulos
6 Cuerpos redondos
Estadstica y probabilidad
246-247
248-251
5.1 Regla de Laplace

5.2 Propiedades de la probabilidad
Practica ms
252
253
Probabilidad de la unin de eventos o sucesos
254-255
Probabilidad de eventos o sucesos en experimentos

compuestos
7.1 Regla del producto
256-257
Probabilidad de la interseccin de sucesos

8.1 Interseccin de sucesos independientes. Probabilidad
8.2 Interseccin de sucesos dependientes. Probabilidad
258-259
260-261

Prstamos y crditos
262-263
Argumenta tus ideas a travs de un avatar digital
264-265
266-267

Boletn para promover la igualdad de gnero en el colegio 268-271
Evaluacin Final
272-279
226-227
Fuentes de informacin confiables

Cmo administrar el tiempo?
280-281
228-229
Glosario
282-283
230-231
Bibliografa

Compite para sobrevivr
284
1
BLOQUE
lgebra
y funciones
Nmeros reales
En la antigedad, los hombres estaban convencidos de que con los nmeros racionales se podan
explicar todos los fenmenos naturales. Nada ms lejos de la realidad; por ejemplo, al medir la
diagonal de un cuadrado de lado 1 cm, aparecen nmeros no racionales.
Averigua qu situaciones permitieron descubrir nmeros no racionales en la antigedad.
Cultura del Buen Vivir

Una persona honesta se comporta y se expresa con sinceridad y coherencia, respetando los valores
de la justicia y la verdad.
Crees que es importante ser honesto al contestar una encuesta que permite analizar los problemas de
tu comunidad? Por qu?
8
La honestidad
Aprenders...
Recursos digitales
Nmeros racionales e irracionales

Nmeros reales. Operaciones
Notacin cientfica
Potencias, races y logaritmos de
nmeros reales
Habilidades lectoras
Un nmero irracional en las encuestas
uando se hace una encuesta, se entrevista a una muestra de la

poblacin; las opiniones de las personas de la muestra permiten
la aproximacin a las del conjunto total de la poblacin. Pero,
para ello, es necesario que la seleccin de las personas entrevistadas
se haga al azar, y una forma de hacerlo es utilizando el nmero irracional p (pi).
Para determinar la cantidad de personas que se deben entrevistar, se
emplean unas tablas con nmeros aleatorios. Una buena fuente para
obtener este tipo de nmeros son los decimales de p, porque forman
lo que se denomina una secuencia normal, en la que todos los nmeros estn igualmente representados y sin seguir ninguna secuencia o
pauta determinada.
Hasta ahora no se ha encontrado una regularidad o modelo repetitivo
en el orden de aparicin de los primeros millones de decimales y se
cree que no existe, aunque no se ha podido demostrar. Cada cifra, del
0 al 9, aparece aproximadamente el 10% de las veces y si se eligen de
dos en dos (del 00 al 99), cada nmero representa el 1% del total.
Sm Ediciones. (2016). Colombia. Matemtica 9.
Actividades
Interpreta
1. Qu caractersticas debe tener una encuesta para que sea confiable?
De qu manera contribuye el uso del las cifras del nmero p en este
tipo investigacin estadstica?
2. Segn la lectura, una manera de formar un conjunto de nmeros aleatorios es a travs de los decimales del nmero p. Cul consideras que
es la caracterstica de estas cifras decimales que hace confiable esta
seleccin?
Argumenta
3. Explica cmo aparecen las cifras decimales del nmero p y qu porcentaje representa cada cifra del total.
4. Busca algunos datos curiosos del nmero p, teniendo en cuenta los
diferentes usos que pueden darse a sus cifras.
SM Ediciones
Propn
5. En la actualidad existen numerosas formas de obtener nmeros aleatorios. Averigua tres de ellas y en cules campos del conocimiento se
utilizan.
6. Investiga algunos de los rcords que se tienen registrados con relacin
al nmero p y comntalos con tus compaeros.
9
Nmeros racionales
Explora
La Figura 1 est dividida en regiones
con cuatro colores diferentes.
El crculo est dividido en doce regiones iguales, que estn sombreadas con
colores diferentes as:
El color rojo ocupa cuatro regiones de la unidad.
El color azul ocupa cuatro regiones de la unidad.
El color amarillo ocupa dos regiones de la unidad.
El color verde ocupa dos regiones de la unidad.
Por lo tanto, las regiones de color azul y rojo ocupan la misma parte del crculo
y las regiones de color amarillo y verde ocupan tambin la misma cantidad.
1.1 Fracciones equivalentes

Figura 1
Cules colores ocupan la misma

parte del crculo?
Al considerar el crculo de la Figura 1. como una unidad, se puede establecer que

cada color ocupa una fraccin de ella. En este caso, la distribucin es:
1 de la unidad.
La regin roja ocupa 2
3
2 de la unidad.
La regin azul ocupa 2
6
1
12
Ten en cuenta
Si dos fracciones son equivalentes, el
producto de los extremos es igual al
producto de los medios.
2 52
5
2
6
15
Extremo
Medio
1 de la unidad.
La regin amarilla ocupa 2
6
Medio
Extremo
2 ? 15 5 6 ? 5
Figura 2
2 de la unidad.
La regin verde ocupa 2
12
Adems, se pueden establecer las siguientes comparaciones:

1 52
2
Las regiones azul y roja ocupan la misma parte de la unidad. Por lo tanto, 2
3
6
y se afirma que las fracciones son equivalentes.
Las regiones amarilla y verde ocupan la misma parte de la unidad. Por lo tanto,
2 5 1 y se afirma que las fracciones son equivalentes.
2
12 2
6
Las fracciones equivalentes son aquellas fracciones que representan la misma
parte de una unidad.
Dada una fraccin, se pueden obtener fracciones equivalentes a ella, ya sea por
amplificacin o por simplificacin.
Ten en cuenta
La Figura 3. representa la relacin entre
los conjuntos Q, N y Z. A partir de ella,
se pueden identificar las caractersticas
de cada conjunto.
Se amplifica una fraccin cuando se multiplica tanto el numerador como el

denominador por un mismo nmero distinto de cero.
Se simplifica una fraccin cuando se divide tanto el numerador como el
denominador por un mismo nmero distinto de cero.
Ejemplo 1
Z
N
32
Figura 3
15
90
30
Amplificacin: 2 5 2 52
60 120 360
32
10
33
33
43
45
1
5
15 5 2
Simplificacin: 2
52
4
60 20
43
45
15 de dos maneras.
Se pueden obtener fracciones equivalentes a 2
60

Reconocer el conjunto de los nmeros racionales Q e identificar sus elementos.
1.2 Nmeros racionales

El conjunto de los nmeros racionales (Q) es el conjunto de nmeros que se
a , donde a y b son nmeros enteros con b 0.
pueden escribir de la forma 2
b
Ejemplo 2
6
8
4
Estos son ejemplos de nmeros racionales: 3, 2 , 212, 2 , 2, 0, 2 2 .
13
5
7
1.3 Orden en los nmeros racionales
Nmeros racionales
Abre la aplicacin GRE Math
Arithmetic Review LE y enfrntate
a cada uno de los retos asociados
con conjuntos numricos, sus
operaciones y relaciones.
a y c , se puede establecer una de estas relaciones:

Dados dos nmeros racionales 2
2
b d
a
c
a
c
a
c

2.2
2 5 2
2,2
b
d
b
d
b
d
Actividad resuelta
Comunicacin
3
7
1 Establece cul de estos nmeros, 2 2 o 2 2 , es mayor.
5
10
Solucin:

Para comparar nmeros racionales, se utilizan criterios similares a los
utilizados para comparar fracciones. Observa:
3
7
2 2
22
5
10
6
7
2 2
22
10
10
26 . 27
6
7
2 2 . 2 2
10
10
Se reducen al mnimo comn denominador, es decir, se

obtienen fracciones equivalentes cuyo denominador sea
el mnimo comn mltiplo de los dos denominadores.
Se comparan los numeradores y se obtiene la conclusin.

Ejercitacin
Razonamiento
2 Encuentra cuatro fracciones equivalentes en cada caso.

7
4
30
a . 2
b. 2
c. 2
5
5
45
16
9
1
d. 2 2
e. 2 2
f. 2 2
20
5
4
5 Escribe ., , o 5, segn corresponda.

3
5
24
2
2
a . 22
b. 2
5
9
9
5
4
7
6
2
2
c. 2
d. 2
4
7
26
5
5
5
6
23
2
2
e. 2
f. 2 2
8
7
8
6
26
4
4
2
2
g . 2
h. 0
12
12
13
Comunicacin
3 Calcula, en cada caso, la fraccin irreducible.

30
28
18
a . 2
b. 2
c. 2
150
42
3
4 Explica qu diferencias hay entre nmeros enteros
y nmeros racionales. Despus, responde.
a. Todos los enteros son racionales?
b. Todos los nmeros racionales son enteros?
c. Cul es la relacin entre los conjuntos Z y Q?
d. Cul es la relacin entre los conjuntos N y Q?
2
6 En un grupo de 100 personas, 2 prefieren la msica
5
3
moderna; 2 , la msica clsica y el resto, el jazz.
10
a . Qu parte del grupo prefiere el jazz o la msica
clsica?
b. Cuntas personas prefieren cada tipo de msica?
11
Expresiones fraccionaria y decimal

de un nmero racional
Explora
La Figura 1 presenta el porcentaje
de preferencias de tipos de deportes
de un grupo de personas.
Ajedrs
5%
Otros
9%
Ciclismo
12%
Ftbol
40%
Bsquet
16%
Ecuavoley
18%
Figura 1
De qu otra manera se pueden

representar estos porcentajes?
El porcentaje es un tipo de comparacin entre dos cantidades: una indica la parte o un total y la otra corresponde al total o unidad. Entonces, todo porcentaje
se puede escribir como una fraccin. En las fracciones, el numerador corresponde al valor de la parte y el denominador es 100, ya que equivale al valor total de
la unidad. (Tabla 1)
Tipo de
deporte
Ftbol
Ecuavoley
Bsquet
Ciclismo
Ajedrs
Otros
Porcentaje
40%
18%
16%
12%
5%
9%
Expresin
fraccionaria
40
2
100
18
2
100
16
2
100
12
2
100
5
2
100
9
2
100
Tabla 1
Adems, cada fraccin se prodra escribir como un nmero decimal.
2.1 Expresin decimal de un nmero racional

18 del total. Observa:
Segn la informacin de la Tabla 1, el valor 18% equivale a 2
100

Porcentaje
Nmero racional
Expresin decimal
18
18% 5 2 5 0,18
100
Ten en cuenta
Para conocer qu tipo de expresin
decimal tiene un nmero fraccionario,
basta con identificar los factores primos
de su denominador as:
Si solo tiene como factores el 2 o el 5,

la expresin decimal es exacta.
Si contiene factores distintos de 2 y 5,
la expresin es peridica pura.
Si, adems del 2 o del 5, tiene otros
factores, la expresin es peridica
mixta.
La expresin decimal equivale a la divisin del numerador entre el denominador.

Ejemplo 1
La expresin decimal de los porcentajes de la Figura 1 se calcula as:

Expresin fraccionaria
40
2
100
18
2
100
16
2
100
12
2
100
5
2
100
9
2
100
Expresin decimal
0,4
0,18
0,16
0,12
0,05
0,09
Tabla 2
2.2 Clasificacin de las expresiones decimales

De acuerdo con la estructura de las cifras decimales, la expresin decimal de un
nmero racional puede ser exacta, peridica pura o peridica mixta.
12
Caractersticas
Ejemplo
Exacta
Tiene un nmero finito de cifras decimales.

Equivale a una fraccin decimal, es decir, una
con denominador 10 o una potencia de 10.
9
2 5 4,5
2
Peridica pura
Su parte decimal est formada por un grupo

de cifras que se repite indefinidamente. Ese
grupo se llama periodo.
10
2 5 3,33 5 3, 3
3
Peridica mixta
Su parte decimal est formada por un grupo de cifras que no se repite y un grupo de
cifras que se repite indefinidamente. El grupo que no se repite se llama anteperiodo.
25
2 5 4,166 5 4,1 6
6
Tabla 3
Expresin decimal

Reconocer a los nmeros racionales como un nmero decimal y/o como una fraccin.
La clasificacin de las expresiones decimales de los nmeros racionales se puede

resumir de la siguiente manera:
Exactas

Expresiones decimales
Mixtas
Peridicas
Puras
Ejemplo 2
5 7 17
Al calcular la expresin decimal de los nmeros 2 , 2 y 2 , se encuentra esto:
4 3 6
5
7
17
2 5 2,333
2 5 2,8333
2 5 1,25
4
3
6
De lo anterior, se deduce que las expresiones decimales son:

Exacta
Peridica pura
Peridica mixta

Parte decimal
Periodo
Periodo
5
2 5 1,25
4
Parte entera
7
2 5 2,3
3
Parte entera
17
2 5 2,8333
6
Parte entera Anteperiodo
2.3 Fraccin generatriz de un nmero racional
Ten en cuenta
Todo decimal exacto, peridico puro y peridico mixto tiene una representacin
fraccionaria llamada fraccin generatriz.
La fraccin generatriz de un nmero

decimal exacto se calcula de la siguiente
forma:
Fraccin generatriz de una expresin decimal exacta
La fraccin generatriz de una expresin decimal exacta es aquella cuyo numerador

es igual a la parte entera seguida por la parte decimal (sin la coma) y el denominador
es una potencia de 10, con tantos ceros como cifras decimales tiene el nmero.
Ejemplo 3
La fraccin generatriz de 4, 356 7 se puede conseguir as:

43 567
10 000
4, 356 7 5 4, 356 7 ?
5
10000
10000
Fraccin generatriz de una expresin decimal peridica pura

La fraccin generatriz de una expresin decimal peridica pura con parte entera
nula tiene por numerador el periodo y por denominador el nmero formado
por tantos nueves como cifras tenga el periodo. Si el nmero tiene parte entera
distinta de cero, se calcula la fraccin generatriz de la parte decimal y despus se
le suma la parte entera.
Nmero sin coma

10...0
Tantos ceros como cifras

tenga la parte decimal.

decimal peridico puro se halla as:
periodo
Parte entera 1
9...9

Tantos nueves como

cifras tenga el periodo.
Ejemplo 4
La expresin decimal 13,735 735 735 735 735 es peridica pura y su periodo
tiene tres cifras. Para encontrar su fraccin generatriz, se puede proceder as:
735
4574
13 1 2 5 2
999
999

Tantos nueves como

cifras tenga el periodo
13
Expresiones fraccionaria y decimal

Ten en cuenta
Fraccin generatriz de una expresin decimal peridica mixta

decimal peridico mixto es:
Anteperiodo periodo2Anteperiodo
Parte entera 1
9....90....0
Tantos nueves
como cifras
tenga el
periodo.
Tantos ceros
como cifras
tenga el
anteperiodo.
La fraccin generatriz de una expresin decimal peridica mixta con parte entera
nula tiene por numerador un nmero formado por el anteperiodo seguido del
periodo, menos el anteperiodo; tiene por denominador un nmero con tantos
nueves como cifras tenga el periodo, seguido de tantos ceros como cifras tenga
el anteperiodo. Si el nmero tiene parte entera distinta de cero, se calcula la
fraccin generatriz de la parte decimal y despus se le suma la parte entera.
Ejemplo 5
La fraccin generatriz de la expresin decimal 5,345 222 222 se calcula as:

3 452 2 345
3 107
48 107
51
551
5
9000
9000
9000
Actividad resuelta
Comunicacin
1 Calcula la generatriz de las expresiones decimales 0,45; 2,151 5 y 3,822

Solucin:
45
9
0,45 es una expresin decimal exacta, entonces: 0,45 5 2 5 2 .
100
20
2,15 es una expresin decimal peridica pura; por lo tanto:
15
5
71
2,151515... 5 2 1 0,151515... 5 2 1 2 5 2 1 2 5 2
99
33
33
3,822 es una expresin
peridica mixta, luego:
F6
F1 decimal
F2
F5
F3
F4
82 2 8
74
172
3,8222 5 3 1 0,82222... 5 3 1 90 5 3 1 2 5 2
90
45
MatemaTICS
Convierte los resultados de decimal a fraccin
Las calculadoras cientficas tienen una funcin que permite
convertir un resultado decimal en fraccin y viceversa, utilizando
la tecla
.
Cuando el resultado se da en fraccionario, esta funcin da la
salida de la expresin como el nmero decimal correspondiente.
Por ejemplo, se efecta la operacin
56 4 50. As:
F3
F4
F5
F6
Al oprimir la tecla
, la calculadora
muestra la siguiente expresin:
Entonces, se observa en la pantalla esto:
56 50 =
1 .1 2
14
F2
Al oprimir nuevamente la tecla

, la
calculadora muestra la cantidad 1,12.
F1

Reconocer a los nmeros racionales como un nmero decimal y/o como una fraccin.

Ejercitacin
Comunicacin
2 Calcula la expresin decimal que le corresponde a cada

una de las siguientes fracciones.
3
7
2
a. 2
b. 2
c. 2
5
4
9
23
65
42
d. 2
e. 2
f. 2
5
4
4
13
92
15
g. 2
h. 2
i. 2
6
51
7
6 Escribe cada nmero fraccionario en forma de nmero decimal. Explica qu tipo de decimal es cada uno
y, si existen, cul es la parte entera, el anteperiodo y el
periodo de cada caso.
12
7
17
a. 2
b. 2
c. 2
9
15
6
5
9
1
d. 2
e. 2
f. 2
7
8
33
3 Completa la Tabla 4.
4,3 6
7 Sin hacer la divisin, explica qu tipo de expresin

decimal corresponde a cada fraccin.
177
34
93
a. 45
b. 2
c. 2
7
2
127
59
29
d. 12
e. 2
f. 2
20
77
Tabla 4
8 Rodea la o las afirmaciones que son verdaderas.
Expresin
decimal
0,57
3,25
Expresin
fraccionaria
3
2
7
9
2
20
4 Halla la fraccin generatriz de cada nmero decimal.

a. 5,3
b. 0,125
c. 7,05
a. Un nmero racional se puede representar con

muchas expresiones fraccionarias.
d. 0,74
e. 4,06
f. 3,123
b. Todo nmero entero es racional peridico.
g. 83,2
h. 23,5
i. 84,26
j. 90,351
k. 5,38
l. 0,4232
c. Los nmeros racionales forman el conjunto de

todos los nmeros con infinitas cifras decimales.
m. 0,35
n. 6,11
. 235,42
d. Toda fraccin se puede escribir como un decimal.

Razonamiento
5 Halla la expresin decimal de los nmeros que estn

en las casillas y colorea segn la clave dada.
9 El agua es un elemento escaso en la Tierra, sobre todo

la que se utiliza para satisfacer las necesidades diarias.
Agua en la Tierra
1
2
6
3
22
5
5
22
9
23
2
6
13
2
9
1
2
2
5
2
2
7
22
3
2
2
3
4
2
5
33
2
8
1
2
3
1
2
5
1
2
4
1
2
9
72
22
7
43
2
6
25
2
9
7
22
5
5
2
8
3 % Dulce
33,25 %
Subterrnea
0,5 %
Ros y lagos
97 % Salada
Tabla 5
Colorea de azul las casillas que tengan fracciones

cuya expresin decimal sea exacta.
Agua dulce en la Tierra
66,25 % Glaciares
Figura 2
De cada 100 litros de agua, qu parte se

encuentra en ros y lagos?
2
10 En un grupo de 150 personas, 2 prefieren ir de va5
1
caciones a la playa; 2 , a la sierra y el resto prefieren
5
quedarse en casa.
a. Qu parte del grupo prefiere quedarse en casa?
Colorea de verde las casillas que tengan fracciones

cuya expresin decimal sea peridica pura.
b. Cuntas personas prefieren cada opcin para sus

vacaciones?
Colorea de rojo las casillas que tengan fracciones

cuya expresin decimal sea peridica mixta.
11 Marina quiere saber si existen dos nmeros enteros cuyo

cociente sea 7,414 114 11. Aydala a averiguarlo y justifica.
15
Nmeros racionales en la recta numrica
Explora
En un tornillo, se llama "paso" a la
distancia entre los filamentos. En la
1
Figura 1, el paso del tornillo es 2 cm.
4
El tornillo tiene cuatro pasos, por cada vuelta avanza un paso; por lo tanto, el
tornillo necesita cuatro vueltas para quedar completamente enroscado. En este
caso, cada vuelta corresponde a un cuarto del tornillo.
La representacin grfica de las vueltas o pasos se puede mostrar sobre una
recta numrica. En esta, a cada nmero racional le corresponde un punto de la
recta. Entonces, se divide la unidad en cuatro partes y se seala una por cada
vuelta que da el tornillo.
1
4
3
4
2
4
4
4
1
Paso
4
Primera
vuelta
Figura 1
Si por cada vuelta que se le da al

tornillo su avance es igual a un
paso, cuntas vueltas se necesitan
para que el tornillo se enrosque totalmente? Que distancia alcanza a
penetrar el tornillo en dos vueltas?
Cuarta
vuelta Figura 2
Ejemplo 1
7
Representa el racional 2 2 en la recta numrica.
8
7
El procedimiento descrito para representar el racional 2 2 consiste en
8
dividir la unidad en ocho partes iguales como lo indica el denominar. Luego,
se toman siete de estas partes. Como el racional es negativo, las partes se
deben tomar hacia la izquierda del nmero 0.
Ten en cuenta
2
7
8
8
8
6
5
4
2
1
3
2 2 2 2 2
8
8
8
8
8
8
Figura 3
No siempre es fcil dividir la unidad en tantas partes iguales como indica el

denominador; por eso, en ocasiones, la representacin de un racional utiliza el
teorema de Tales.
Actividad resuelta
Ejercitacin
4
1 Representa en la recta numrica el racional 2 .
5
Solucin:
4
El procedimiento para representar grficamente el racional 2 es el siguiente.
5
16
Tercera
vuelta
Para representar un racional en la recta numrica, se dividen las unidades en tantas

partes como indica el denominador y se toman tantas como indica el numerador.
Los racionales negativos toman las partes hacia el lado izquierdo del cero.
Para poder representar los nmeros racionales en la recta numrica, se debe

ubicar un punto origen, 0, y un punto
para designar la unidad 1. A partir de
esta unidad se construyen los nmeros enteros, replicando esta distancia
hacia la derecha para los positivos o
hacia la izquierda para los negativos.
Segunda
vuelta
Figura 4
Figura 5
Se ubica en la recta el
cero y la unidad.
Luego, se traza una
recta que pase por el
punto cero (0) como
se muestra en la
Figura 4.
Sobre esta recta se

identifica un segmento base. La medida de
este segmento se debe
replicar tantas veces
como lo indique el
denominador, como
se ve en la Figura 5.
1
5
2
5
3
5
4
5
5
5
Figura 6
Se une el segmento final con el

nmero 1 y se trazan las lneas
paralelas a esta lnea. De esta
manera, la unidad, que est
ubicada en la recta numrica,
queda dividida en tantas partes
como lo indica el denominador.
Observa la Figura 6.

Representar y reconocer a los nmeros racionales como un nmero decimal y/o como una fraccin.

Ejercitacin
7
3
2 Representa en la recta numrica los nmeros 2 y 2 .
4
6
4
2
3 Representar grficamente los racionales 2 y 2 en la
5
3
recta numrica.
9 Indica el nmero racional que representan los puntos

indicados en cada figura.
a.
Razonamiento
b.
6
4 La fraccin 2 es una fraccin impropia y se puede
5
expresar como un entero y una fraccin propia,
1
1
1 y 2 , o como una fraccin mixta, es decir 1 2 .
5
5
Expresa los siguientes racionales en forma de entero
y fraccin propia y grafica en la recta numrica.
7
6
8
10
8
5
a. 2 b. 2 c. 2
d. 2 e. 2 f. 2
5
4
7
3
6
2
1
Figura 10
c.
1
Figura11
2
Figura12
22
21
0
Figura13
d.
Ejercitacin
5 Representa grficamente en la recta numrica los

siguientes racionales, escritos en forma decimal.
a. 1,5
b. 1,2
c. 0,3
d. 1,25
e. 22,5
6 Escribe en forma decimal y fraccionaria los siguientes

porcentajes.
a. 35%
b. 80%
c. 50%
d. 100%
e. 10%
7 Representa grficamente en la recta numrica los

siguientes porcentajes.
a. 20%
b. 75%
c. 50%
d. 100%
e. 10%
8 Representa en la recta numrica, los racionales

representados en las siguientes figuras.
a.
10 En la recta numrica grafica y establece el orden de

cada grupo de nmeros.
a . 21; 2,5; 1,33; 6,7
4 2 9 10
b. 2 , 2 , 2 , 2
2 7 4 3
5
4
c. 0,725; 2 ; 22,34; 1,45; 2
2
3
11 A una fiesta de nmeros racionales, asistieron los

siguientes:
49
6
11
5
541
2
2
2
2
2
90
11
20
9
990

Se quisieron ordenar de mayor a menor. A uno se le
ocurri que para ello podran vestirse de nmeros
decimales, pero algunos de ellos no haban trado el traje.
a. Cmo quedaron ordenados?

b.
Figura 7
c.
Figura 8
b. Entraron a la fiesta cuatro colegas y cada uno de ellos

se situ entre dos de los otros. Se vistieron para ello
de decimales, uno de exacto, otro de peridico puro,
otro de peridico mixto y, el ltimo, de irracional. Qu
posibles colegas encajaran con esas condiciones?
Mencinalos y justifica con una grfica
Figura 9
Figura14
17
Operaciones con nmeros racionales
Explora
Una baera se puede llenar por
medio de dos llaves: la llave A la llena
en 30 minutos y la llave B la llena en
20 minutos.
En cunto tiempo se llenar la
baera si se abren las dos llaves al
mismo tiempo?
SM Ediciones
La velocidad con la que se llena la baera con la llave A se puede escribir como un
1
1
nmero racional 2 . Igualmente, la velocidad de la llave B corresponde al racional 2 .
30
20
Para calcular la velocidad con la que se llena el tanque al abrir las dos llaves, se
1
1
deben adicionar las dos velocidades, es decir: 2 1 2 . Entonces:
30
20
Se calcula el m.c.m. de los denominadores
m.c.m. (30, 20) 5 60.
1
1
2
3
Se buscan las fracciones equivalentes a 2 y 2 ,
Son: 2 y 2 .
30 20
60 60
con denominador 60.
Se adicionan las fracciones obtenidas y, si es
2
3
5
1
2125252
60
60
60
12
posible, se simplifica el resultado.
5
Como la suma de las dos velocidades es 2 , se concluye que las dos llaves llenan cin60
1
co baeras en 60 minutos y que las dos llaves llenan una baera en 12 minutos ( 2 ).
12
Para resolver ciertas situaciones, es necesario aplicar operaciones entre racionales,
tales como la adicin, la sustraccin, la divisin, la multiplicacin y la potenciacin.
Si a, b, c, d e Z, con b y d 0, y m, n e N, entonces las operaciones con nmeros
reales se pueden definir como se muestra a continuacin.
Adicin
a
c
a1c
2125
b
b
b
Sustraccin
Ten en cuenta
a
c
a2c
2225
b
b
b
a
c
a?d
c?b a?d2c?b
2225
2
5
b
d
b?d
d?b
b?d
Multiplicacin y divisin
a
2
a
c
a?d
b
2425 c 5
b
d
b?c
2
d
a
c
a?c
2325
b
d
b?d
Potenciacin y radicacin
a
bm
m
am
5 am2n
an
1
5 a2n
an
51
Actividad resuelta
Ejercitacin
3 1 2 14 ,
1 Resuelve estas operaciones: 2
13
13
Solucin:
3 1 2 14 5 3 1(214) 5 211
a. 2
13
13
13
13
225 12
32y
32
20
b.
225 12 (225) ? (12) 2300

215
c.
325
5
5
d.
32
(32) ? (20)
640
32
20
18
5
73 5 343
52
27
33
Las propiedades de las potencias para

nmeros enteros se aplican tambin
en los nmeros racionales. Observa.
Si a, b e Z, con a 0, y m, n e N, se
tiene:
an 5 a3a3a3a3 3a
a0 5 1
(an )m 5 an?m
am 3 an 5 am1n
am 3 bm 5 (a?b)m
am 4 an 5 am2n
1
a2n 5 2n
a
5
a
c
a?d
c?b a?d1c?b
2125
1
5
b
d
b?d
d?b
b?d

Operar en Q (adicin y multiplicacin) resolviendo ejercicios numricos.

6 Realiza las siguientes operaciones.
Ejercitacin
2 Resuelve las operaciones indicadas.

{2
29
17 219
a.
1
b.
1

11
11
5
5
d.
25
11
2
8
20
e.
g.
13
4
3
6
11
h.
20
25
j. 4
12
30
m.
9
27
2

15
12
c.
24
7
1
6
8
f.
7
28
3
5
6
15 220
3
16
5
22
9
l.
8
2
6
210 212
3

8
20
225
32
k.

10
2
16
i.
98
n. 2
96
Razonamiento
3 Completa los espacios con el signo que hace falta

(1, 2, 3, 4) para que cada igualdad sea cierta.
5
3
6
4
44
30
252
252
a. 2
b. 2
3
7
7
5
21
28
Ejercitacin
4 Resuelve paso a paso las operaciones de cada parntesis.

a.
a.
b.
c.
d.
7 Para la celebracin de una victoria de la seleccin

Ecuatoriana, en una panadera prepararon un pastel.
1
1
Vendieron 2 de pastel y obsequiaron 2 . Qu can3
5
tidad del pastel les qued?
2
8 Un pintor recibe 35 2 litros de pintura azul para
7
1
decorar la fachada de una casa. El pintor gast 23 2
7
litros para terminar el trabajo Cunta pintura ahorr?
9 El recorrido de una etapa de una vuelta ciclstica
2
tiene una longitud de 213 km y un ciclista recorre 2
3
del trayecto en cinco horas.
b.
Cuntos kilmetros le faltan para acabar la etapa?

Si contina con el mismo promedio de velocidad,
cunto tiempo le falta para terminar la etapa?
d.
e.
f.
4 412
2 12
2
3
8
g.
h.
SM Ediciones
c.
Razonamiento
5 Completa la siguiente tabla.

3
2
7
6
22
6
7
2
5
2
2
20
9
2
2
27
2
14
11
2
5
20
22
22
5
2
5
2
14
28
2
93
22
30
2
7
9
2
1
10 Un ciclista ha recorrido 1375 2 metros en una bici4
1
cleta cuya rueda mide 2 2 metros de circunferencia.
3
Cuntas vueltas ha dado la rueda?

19
Nmeros irracionales
Explora
Al solucionar o simplificar algunas
expresiones matemticas, se obtienen nmeros con caractersticas particulares y curiosas como es el caso
del nmero pi (p).
El nmero p es un nmero que se expresa como la razn entre la longitud de la

Longitud de la circunferencia
circunferencia y su dimetro, as: p 5
.
Dimetro
Este nmero no se puede expresar como una razn entre dos nmeros enteros y su
expresin decimal es infinita no peridica. Por lo tanto, p no es un nmero racional.
Una forma de hallar un valor aproximado de p es mediante el siguiente
procedimiento:
1
Dimetro
Longitud de circunferencia
Dimetro
Ten en cuenta
El "nmero ureo" es la relacin
que existe entre dos segmentos
a y b, segn la siguiente proporcin:
a
a1b
5
a
b . Esta relacin se
puede expresar de esta manera:
5
w 5 1 12 . A este nmero lo encontramos, por ejemplo, en la disposicin
de los ptalos de las flores, en la distribucin de los tallos de los rboles, en las
espirales y en las conchas de caracoles.
12.57
4
5 3.1425
Figura 1
Longitud circunferencia 12.57
Dimetro 4
Se traza un crculo y se toma la medida de longitud de la circunferencia por

medio de una cuerda, que luego se debe medir con una regla.
Se toma la medida del dimetro procurando que sea lo ms exacto posible.
Se divide la longitud de la circunferencia ente el dimetro; para ello se puede
usar una calculadora. El valor obtenido es un valor aproximado al valor real de p.
SM Ediciones
Los nmeros irracionales son aquellos que no se pueden expresar como

razones entre nmeros enteros y tienen como caracterstica que su expresin
decimal es infinita no peridica. Este conjunto se representa con el smbolo I.
En el conjunto de los nmeros irracionales encontramos todas las races que no
son exactas, como , , , etc. Adems, entre los nmeros irracionales encontramos nmeros especiales como p, w (nmero ureo) o e (nmero de Euler).
5.1 Nmeros irracionales en la recta numrica

A cada nmero irracional le corresponde un punto en la recta. Por ejemplo, se
pueden graficar los nmeros que son races utilizando el teorema de Pitgoras.
Actividad resuelta
Ejercitacin
En un tringulo rectngulo, los lados

que forman el ngulo recto se llaman
catetos y el lado mayor se denomina
hipotenusa.
Cateto = c 1
Hipotenusa = h
1 Representa el nmero irracional

en la recta numrica.
Solucin:
Se construye un cuadrado de lado 1 sobre la recta numrica, entre el
nmero 0 y el 1, y se obtiene la diagonal d 5
5 (Figura 2).
Se hace un arco con centro en 0 y radio igual a la diagonal (Figura 3),
El arco corta a la recta en dos puntos. La distancia de estos al punto 0 es
. Luego, a la1derecha
(Figura 4). 2
2 de cero se encuentra el punto
1
2
Cateto = c 2
Teorema de Pitgoras
En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la medida de la hipotenusa
es equivalente a la suma de los cuadrados de las medidas de los catetos.
Esto es: h2 = c12 + C22
1
1
21
1
21
10
Figura 2
1
2
2
3
21
0
21
Figura 3
0
2
3
0
1
1
Figura 5
1
1 2 3 2
1
0
2
1
5
1 2 3 2 5
2 3 2 5 67 8 3
Figura 6
Figura 4
Este procedimiento se puede aplicar como se ve en las figuras 5, 6, 7 y 8

para representar los nmeros ,
y , entre otros.
20
Figura 7
Ten en cuenta
Figura 8

Reconocer el conjunto de los nmeros irracionales e identificar sus elementos.

Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros irracionales utilizando la recta numrica.

Ejercitacin
Razonamiento
2 Halla las medidas de los catetos o las hipotenusas que

hacen falta en cada uno de los tringulos rectngulos.
5 Una forma de aproximarse al valor del nmero ureo

es por medio de la sucesin de Fibonacci.
a.
5
30
15
b.
15
15 15
30
17
30 30
5 5
c.
17
17 17
x
x
x
x
Figura 9
Figura 10
d.
6
6 6
10
x
10
10 10
24
x
x
25
25
25 25
24
24 24
Figura 11
Figura 12
x
x x
3 Para el siguiente tringulo rectngulo, con vrtices
A, B,
C y lados a, b, c (Figura 13), halla el valor del lado que
hace falta en cada caso usando el teorema de Pitgoras.
A
a. a 5 12, b 5 9, c 5
c. a 5
e. a 5 9, b 5
B Figura 13
b. a 5 11, b 5
, b 5 8, c 5 9 d. a 5
, c 5 17
, b 5 60, c 5 61
, c 5 41 f. a 5 23, b 5 17, c 5
Ejercitacin
4 Completa la tabla, a partir de la siguiente informacin.

Circunferencia
ro
Ra
et
Di
Circunferencia
5
Dimetro
dio
5 3.14159
Longitud de
circunferencia
6 Si tomamos dos valores consecutivos de la sucesin

de Fibonacci y calculamos la razn que hay entre
ellos, el resultado va a ser una aproximacin al
valor del nmero ureo; entre ms grandes sean los
nmeros, ms aproximado ser el clculo. Halla una
aproximacin decimal del nmero ureo.
7 Realiza la construccin que se ve en la Figura 15, en
hojas cuadriculadas.
Comunicacin
8 Establece cules de los siguientes nmeros son

racionales y cules son irracionales. Explica por qu.

La sucesin de Fibonacci es la siguiente: 1, 1, 2, 3 aqu,
un nmero cualesquiera de la serie es la suma de los
dos anteriores. Halla los primeros diez trminos de la
sucesin de Fibonacci.
Longitud de la circunferencia
5p
Dimetro
Figura 14
Dimetro
; 0,123; 21234; 12,35;
; 11
9 Ubica en la recta los siguientes nmeros.

a.
b. 2
c.
d.
10 El dimetro de una rueda de una bicicleta de ciclomontaismo es de 0,8 m. Cuntas vueltas ha dado una de las
ruedas si el deportista ha recorrido 6 km?
11 Sabiendo que una aproximacin decimal al nmero
ureo es w 5 1,618 033, toma billetes de diferentes
denominaciones y verifica si sus dimensiones de
largo y ancho, se encuentran en proporcin urea.
Luego, encuentra cinco objetos rectangulares que se
encuentren en proporcin urea.
6p
26
81,681 4
3.182 4
4
2p
5
3
2
8
Tomado de: http://usacertifiedaccountants.com
21
Nmeros reales
Explora
Los nmeros reales permiten establecer mediciones relacionadas
con los conceptos de longitud, rea
y volumen de figuras cuyas dimensiones pertenecen tanto al conjunto de
los nmeros racionales como de los
irracionales.
Cul es el rea de un cuadrado de
4
2 cm de lado?
5
4
Para calcular el rea del cuadrado de 2 cm de lado, se aplican las operaciones
5
4
4 16
entre nmeros racionales as: 2 3 2 5 2 . 5 0,64 cm2.
5
5 25
De otra parte, el clculo del rea superficial de una esfera est dada por la formula
4pr2 y, considerando que p es un nmero irracional, se tiene que el resultado
4p(5m)25 314,159265 m2 tambin es un nmero irracional.
Entonces, tanto 0,64 como 314,159265 pertenecen al conjunto de los nmeros reales.
El conjunto de los nmeros reales (R) est formado por todos los nmeros
racionales e irracionales. Es decir, R 5 Q < I. Adems, a cada nmero real le
corresponde un punto en la recta numrica.
Ejemplo 1
Los nmeros reales pueden ser:

Nmeros naturales como 4, 6, 8.
Nmeros enteros como25, 210, 0.
23
Nmeros racionales como 2 y 3,478 9. Nmeros irracionales como , p y w.
5
SM Ediciones
Halla el rea superficial de una esfera de 5 cm radio.
6.1 Valor absoluto

El valor absoluto de un nmero real es la distancia del nmero hasta el 0.
Se escribe como UaZ y su resultado siempre es un nmero positivo.
Entonces, si a e R, UaZ 5
SM Ediciones
Actividades resueltas
Ejercitacin
Ten en cuenta
La relacin que hay entre el conjunto
y los dems conjuntos se representa as:
R
Q
Z
N
8
1 Halla el valor absoluto de los nmeros w; 2256,245 37; p; 22.
9
Solucin:
Para hallar el valor absoluto de estos nmeros, se tiene en cuenta la
definicin de valor absoluto. Esta es:
Cuando el nmero es positivo, el valor absoluto es el nmero. As:
UwZ 5 w, UpZ 5 p
Cuando el nmero es negativo, su valor absoluto es el nmero sin el
8
signo. As: U2256,245 37Z 5 256,245 37;
52
9
Solucin de problemas
de la informacin y la
comunicacin
www.e-sm.net/8smt01
Encuentra y explora algunas situaciones problema relacionadas con el valor absoluto de los nmeros reales.
*250 227 *
Figura 1
0
250
27
Si a 5 289 y b 5 237: d(289, 237) 5 U289 2(2 27)Z 5 62 (Figura 2).

* 289 2 (237) *
Figura 2
289
22
237
TECNOLOGAS
2 Halla la distancia que hay entre los nmeros 250 y 27; 289 y 237.
Solucin:
La distancia entre dos nmeros se calcula como el valor absoluto de la
diferencia de los nmeros. De este modo: d(a, b) 5 Ua 2 bZ 5 Ub 2 a|.
Si a 5 250 y b 5 27: d(250, 27) 5 U250 2 27Z 5 77 (Figura 1).

Reconocer el conjunto de los nmeros reales R e identificar sus elementos.
6.2 Orden en el conjunto de los nmeros reales
Ten en cuenta
Los nmeros reales guardan una relacin de orden en la que, para dos nmeros reales a y b, se cumple una y solo una de las siguientes condiciones: a . b, a , b o a 5 b.
Entonces:
a . b
a , b
a 5 b
si a 2 b . 0 (a 2 b es positivo)
si a 2 b , 0 (a 2 b es negativo)
si a 2 b 5 0 (a 2 b es igual a cero)
Ejemplo 2
Para establecer el orden entre los nmeros 22.456 7; ; 23; p; 21,234

5
y 2 , se pueden comparar las expresiones decimales de cada uno.
3
Los nmeros decimales correspondientes son:
22,45 67
23523,000 0
51,732 0
5
2 51,666 6
p53,1415
21,234 521,2342
3
Como los nmeros reales negativos son menores que los reales positivos, se tiene que 22,456 7; 23,000 0 y 21,234 2 son menores que 1,732 0; 3,141 5 y 1,666 6.
Para ordenar los decimales, se comparan las partes enteras. Si son iguales, se
empieza a comparar decimal por decimal, de izquierda a derecha.
Entonces, el orden final de los seis nmeros es:
23,000 0 , 22,456 7 , 21,234 2 , 1,666 6 , 1,732 0 , 3,141 5
Actividad resuelta
3 En la competencia automovilstica Indy Car que se realiza en Estados

Unidos, participan cuatro corredores. Para la primera carrera del ao, que
se lleva a cabo en un circuito callejero en la ciudad de San Petersburgo,
Florida, los corredores obtuvieron los siguientes tiempos en la pole
position (posicin de salida).
Corredor
Equipo
Tiempo
18
Carlos Huertas
Dale Coyne Racing
01:01,971 6
Juan Pablo Montoya
Team Penske
01:00,853 2
26
Carlos Muoz
Andretti Autosport
01:01,489 0
98
Gabriel Chaves
Bryan Herta Autosport
01:01,970 5
6,7893
6,7892

656

757

858

959

3,2
Ten en cuenta
El tiempo de Carlos Huertas significa
que su vuelta ms rpida fue de 1 minuto, 01 segundos y que el decimal correspondiente a las dcimas de segundo es 9, a centsimas, 7 y a milsimas, 1.
SM Ediciones
Nmero
Para comparar nmeros decimales,

se comparan las partes enteras de los
nmeros. Si son iguales, se comparan las cifras decimales de izquierda
a derecha hasta que una de ellas sea
menor o mayor que la otra.
Tabla 1
Cul es el orden de salida los corredores, segn sus tiempos en la pole position?
Solucin:
Para resolver este problema, se comparan los tiempos que los corredores
tardaron en dar su mejor vuelta. Estos fueron:

01:01,971 6
01:00,853 2
01:01,489 0
01:01,970 5
Como los cuatro corredores tardaron ms de un minuto, basta comparar
las expresiones decimales que representan los segundos, las dcimas, las
centsimas y las milsimas de segundo.
As, el orden de los tiempos de menor a mayor es:

0,853 2 , 1,489 0 , 1,970 5 , 1,971 6
Luego, el orden de salida es: Montoya, Muoz, Chaves y Huertas.
23
Nmeros reales
Ten en cuenta
6.3 Propiedades de las relaciones de orden
Las desigualdades son todas las expresiones en las que se involucran los smbolos ,, ., <, >.
La desigualdad a < b, a menor o igual
que b, significa que a , b o a 5 b.
De otro lado, a > b, a mayor o igual
que b, significa que a . b o a 5 b.
As, si a < 5, est la posibilidad de que
suceda que a , 5 o que a 5 5.
Para a, b y c, nmeros reales, se cumplen las siguientes propiedades.

Propiedad
Propiedad 1 (transitiva)
Si a , b y b , c, entonces:
a , c.
Propiedad 2
Si a , b, entonces:
a 1 c , b 1 c.
Propiedad 3
Si a , b y c . 0, entonces:
a ? c , b ? c.
Propiedad 4
Si a , b y c , 0, entonces:
a ? c . b ? c.
Propiedad 5
Si a , b y c , d, entonces:
a 1 c , b 1 d.
Propiedad 6
Si a ? b , 0, entonces:
a.0yb,0
a,0yb.0
Propiedad 7
Si a ? b . 0, entonces::
a.0 y b.0
a,0 y b,0
Propiedad 8
Si a . b, a . 0 y b . 0,
1
1
entonces:2 , 2.
a
b
Ejemplo
22 , 3 y 3 , 5, entonces 22 , 5.
Si e , p, entonces e 1 3 , p 1 3.
Si 25 , 7 y 9 . 0, entonces:
(25) ? (9) , (7) ? (9) y, por lo tanto,
245 , 63.
Si 25,7 y 26,0, entonces:
(25)?(26).(7)?(26) y, por lo tanto,
30 .242.
Si 8 , 11 y 25, 3 entonces:
8 1 (25) , 11 1 3 o 3 , 14.
Si 221,0, existen estas dos opciones:
a 527 y b 5 3, ya que (27)?(3) 5 221.
a 5 7 y b 5 23, porque (7)?(23)5221.
Si 55 . 0, se tiene que :
5 . 0 y 11 . 0, ya que (5)?(11) 5 55.
25 , 0 y 211 , 0, ya que (25)?(211) 5 55
Como 13 , 17 y, adems, 13 . 0 y 17 . 0,
1 , 1.
entonces 2
2
17
13
Actividad resuelta
Ejercitacin
La honestidad
Una persona honesta sigue reglas
y patrones de comportamiento
que ponen en evidencia su sinceridad y transparencia al resolver
situaciones cotidianas.
Expresa dos acciones relacionadas
con el valor de la honestidad en la
clase de matemticas.
24
c. Si 2 , 2 , entonces
(25) ,
(25).
7
4 3
3
7
3
4
3
d. Si 2 , 2 y 2 , 2, entonces 2 1 2 , 2 1 2.
9
5 9
5
9
9
5
5
23 25
26 210
e. Si 2 , 2 , entonces
? (2) ,
? (2); luego, 2 , 2 .
4
7
4
7
Solucin:
a. Propiedad 1 (transitiva)
c. Propiedad 4
e. Propiedad 3
b. Propiedad 2
d. Propiedad 5
CULTURA del Buen Vivir
4 Escribe cul es la propiedad que se aplica en cada caso.

4
4
a. 2
, 22 y 22 , 20,3, entonces 2
, 20,3.
3
3
b. 7,123 4 , 9,123 3, entonces 7,123 4 1 (21,55) , 9,123 31(21,55).

Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales utilizando la recta numrica y la simbologa
matemtica (=, <, , >, ).

Ejercitacin
Comunicacin
5 Encierra los conjuntos a los que pertenece cada nmero.
10 Aplica las propiedades de las relaciones de orden

entre los nmeros reales y completa las expresiones
con los signos , , . o 5, segn corresponda.
3
2
5
a.
b.
c.
6
2
1
d.
29
e.
{4
2
4
f.
g.
25,124
h.
i.
0,331
j.
a. Si 2 , 2 2 1 5
2 1 5.
b. Si 2 3 , 1 2 3 ? 3
1 ? 3.
p
p
p
p
c. Si 2 . 2 y 2 . 2 2
2.
2
2
3
3
d. Si 23 ? x . 0 x
0.
1
1
2.
e. Si a 5 3 y b 5 2 2
3
2
f. Si 9 ? z , 0 z
0.
11 En el pueblo Cube, en la pasada sequa, un ro se

encontraba a 90 cm por debajo del nivel de inundacin
(A). Para este invierno, un servidor pblico tom la
medida actual del ro (B) y determin cunto aument.
El clculo que hizo fue: d(A, B) 5 U2902140Z. Segn
esto, cul es la altura del ro actualmente, respecto al
nivel de inundacin anterior?
http://www.eluniverso.com
6 Calcula el valor absoluto de los siguientes nmeros.

9
a. 2w
b. 21,234 56
c. 2
5
d. 4.678 e. 2
f. 105
7 Expresa en forma decimal los siguientes nmeros.
Despus, determina su orden de menor a mayor.
1
2
5
2
22
3
11w
11
2
4
22
2,645 73
Razonamiento
8 Emplea los signos , , . o 5, segn corresponda.

a. 3
17
2
2
b. 2
c. 4
12
2
3
d. p
7
2
2
p
e. 22
2
2p
22
4
f. 2 7
2 10
9 Halla los valores de x e y necesarios para que se cumpla

la siguiente relacin.
12 Un submarino se encuentra a 7000 pies bajo el nivel del

mar y un helicptero se encuentra a 3000 pies sobre el
nivel del mar. Cuando estn justo uno debajo del otro
en una lnea vertical, cul es la distancia que los separa?
13 La profesora le pide a sus estudiantes que escriban una
lista de cuatro nmeros reales que no sean naturales
ni irracionales. Analiza las respuestas de Ruth y Martn.
En qu se equivoc cada uno? Por qu?
Ruth:
5
2
2
20,25
56
22
5
Martn:
3
2
2
5
22
5
4,31
13 , yx , 14
25
Intervalos y semirrectas
Explora
En una compaa encargada del encapsulado de circuitos integrados de
silicio solo pueden admitir ciertas especificaciones en las dimensiones de
estos. Admiten circuitos con espesor
de 0,78 cm y de una tolerancia de 0,05
cm. Segn esto, qu rango de dimensiones para los circuitos permiten?
En la compaa electrnica utilizan integrados de 0,78 cm de espesor, pero

admiten integrados que sean hasta 0,05 cm ms gruesos o hasta 0,05 cm ms
delgados. Por lo tanto, la compaa admite circuitos cuyo espesor est entre
0,73 cm y 0,83cm, es decir, circuitos que estn en el intervalo [0,73; 0,83].
0,05
0,73
0,05
0,78
0,83
Figura 1
7.1 Intervalos
Los intervalos son subconjuntos de los nmeros reales y estn conformados por
todos aquellos nmeros que se ubican entre dos nmeros llamados extremos.
Para a y b e R, donde a y b son los extremos de un intervalo, se tiene:
Tipo de intervalo
SM Ediciones
Intervalo cerrado
(Figura 2)
Descripcin y ejemplo
Es el conjunto de todos los nmeros reales que

se encuentran entre los dos nmeros a y b, donde a y b pertenecen al conjunto. As:
[a, b] 5
Intervalo cerrado
a
Intervalo abierto
(Figura 3)
(a, b) 5
Abierto a la derecha: es el conjunto de todos
los nmeros reales que se encuentran entre los
dos nmeros a y b, donde a pertenece al conjunto y b no pertenece al conjunto. As:
Figura 2
Intervalo abierto
a
b
Figura 3
Intervalos semiabiertos
(Figura 4 y Figura 5)
Intervalo abierto a la derecha

a
Incluye a todos los nmeros reales que se encuentran entre los dos nmeros a y b, donde a y b no
pertenecen al conjunto. As:
[a, b) 5
Abierto a la izquierda: es el conjunto de todos
los nmeros reales que se encuentran entre
los dos nmeros a y b, donde a no pertenece al conjunto y b pertenece al conjunto. As:
(a, b] 5
Figura 4
Tabla 1
Intervalo abierto a la izquierda

Ejemplo 1
b
Observa la descripcin de cada intervalo.

[23, 2] 5
Figura 5
est formado por todos los nmeros reales que
son mayores o iguales que 23 y que son menores o iguales que 2.

[24, 3) 5
est formado por todos los nmeros reales que
son mayores o iguales que 24 y menores que 3.

26

Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales utilizando la recta numrica y la simbologa
matemtica (=, <, , >, ).
7.2 Semirrectas y su representacin grfica
Ten en cuenta
Las semirrectas son la representacin grfica de conjuntos de nmeros reales

que son mayores o iguales que un nmero dado y se les llaman intervalos
infinitos por el uso del smbolo . De manera general, para a e R.
Semirrecta
abierta positiva
(a, 1) 5
Semirrecta
cerrada positiva
[a, 1) 5
Semirrecta
abierta negativa
(2, a) 5
Semirrecta
cerrada negativa
(2, a] 5
Es el conjunto de todos los

nmeros reales que son
mayores que a.
mayores o iguales que a.
menores que a.
menores o iguales que a.
El smbolo para representar el infinito

() lo utiliz por primera vez el matemtico John Wallis en 1965. En los
intervalos, los smbolos 1 y 2 se
leen ms infinito y menos infinito,
respectivamente. Ten en cuenta que
no es un nmero.
CERO DISFRAZADO
DE INFINITO
Tabla 2
Ejemplo 2
(24, 1) es el conjunto de todos los nmeros reales mayores que 24.

24 23 22 21
Figura 6
[3, 1) es el conjunto de todos los nmeros reales mayores o iguales que 3.

24 23 22 21
7
Figura 7
(2, 1] es el conjunto de todos los nmeros reales menores o iguales que 1.

27 26 25 24 23 22 21
4
Figura 8
1 Representa estas desigualdades: |x| , 3; |x| , 4 y |x| . 2.

Solucin:
|x| , 3 se puede escribir como 23 , x , 3; este es un intervalo
abierto con extremos 23 y 3. Su representacin grfica es:
0
La desigualdad con valor absoluto

|x| , a es el intervalo (2a, a), es
decir, 2a , x , a. Su representacin
grfica es:
a
Figura 12
Una desigualdad cuyo valor absoluto es |x| . a es la unin de los intervalos (2, 2a) < (a, 1), es decir,
x , 2a y x . a. Su representacin
grfica es:
Actividad resuelta
Razonamiento
24 23 22 21
Ten en cuenta
a
a Figura 13
Figura 9
|x| , 4 se puede escribir como 24 % x % 4; este es un intervalo

cerrado con extremos 24 y 4. Su representacin grfica es:
24 23 22 21
Figura 10
|x| . 2 y |x| . 2 se puede escribir como x , 22 y x . 2 y x < 22 y

x > 2. Su representacin grfica es:
24 23 22 21
7
Figura 11
27
Comunicacin
Comunicacin
2 Ten en cuenta la definicin dada para los diferentes

intervalos y completa los ejercicios.
6 Grafica los siguientes intervalos.
a. (2, 9)
a. (21, 2)
c. (29, 21]
b. [3, 10]
d. (22, 1)
Ejercitacin
b. [23, 13]
c. (
2 1,1) 5
d. (27,
] 5
e. (29, )
3 Ten en cuenta las definiciones de intervalos y completa.

a. (7, 19)
5 { x /
b. [1, 29]
5 { x /
c. [210, 13)
5 { x /
d. (215, 29] 5 { x / }
e. (2.5, 7.3)
5 { x /
7 Una diana tiene cuatro crculos concntricos. El primer crculo (rojo) tiene un radio de 15 cm, el segundo
(verde) tiene 15 cm de ms que el anterior, el tercero
(amarillo) tiene 15 cm ms que el anterior y el cuarto
(azul) 15 cm ms que el anterior.
Un jugador lanz diez dardos como se ve en la Figura
14. Sus distancias al centro son: 5 cm; 20,5 cm; 15,3 cm;
45 cm; 55,9 cm; 29,9 cm; 20 cm; 16 cm; 15,5 cm y 45,9 cm.
Luego, se pueden establecer intervalos de las diferentes
longitudes de cualquier punto en el tablero al centro.
a. Cules son los intervalos de longitud para los
diferentes colores?
b. Cuntos dardos cayeron por cada color?
c. Cul es el puntaje obtenido por el jugador?
4 Representa los siguientes intervalos.

a. (29, 2)
b. (29, 1)
c. [25, 5]
d. (21, 9)
e. (23, 9)
f. (3, 11)
5
4
Razonamiento
5 A partir de la grfica establece el intervalo, en cada caso.

24 23 22 21
b.
24 23 22 21
c.
24 23 22 21
d.
e.
f.
28
24 23 22 21
24 23 22 21
24 23 22 21
Figura 14
8 Una compaa de electrnica tiene especificaciones en

el encapsulado de los circuitos que se utilizan en una
computadora. Solamente instalar aquellos cuyo espesor
se encuentre dentro de la tolerancia de 0,07 centmetros.
Segn esta informacin, completa la Tabla 3
Tipos de
circuito
Espesor
indicado
0,78 cm
0,643 cm
0,993 cm
Intervalo de
aceptacin
Bajo
Alto
Tabla 3
a.

Calcular expresiones numricas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.

9 El crecimiento en los seres humanos desde su nacimiento

est asociado a su edad, peso y altura. En la siguiente
tabla encontrars la relacin entre edad, altura y peso de
un ser humano normal, desde su nacimiento hasta los
cuatro aos de edad. Para cada edad se encuentran tres
valores, tanto en peso como en altura, que establecen
un valor mnimo, un medio y un mximo.
11 En una encuesta, a los estudiantes de un colegio de

grado noveno se les pregunt acerca de su estatura.
Los datos obtenidos son:
Edad
Altura
Edad
10
140 cm
13
150 cm 15
174 cm
16
160 cm
11
150 cm 16
175 cm
12
145 cm
13
170 cm 14
153 cm
Mnimo Medio Mximo Mnimo Medio Mximo
15
158 cm
12
165 cm 14
168 cm
46,5
50,1
53,8
2,8
3,4
4,2
16
155 cm
15
165 cm 13
165 cm
3
meses
55
60
65
4,55
5,75
6,95
6
meses
61,8
66,4
71
6,05
7,6
9,15
12
meses
69,7
74,3
79,9
7,65
9,75
11,85
18
meses
75,1
80,5
85,9
8,75
11,2
13,65
2 aos 79,9
85,7
91,5
9,8
12,2
14,6
3 aos 87,3
94,3
101,3
11,04
14,05
16,9
4 aos 93,4
101,2
109
12,06
16
19,4
Nacimiento
Peso (normal en
kg)
Tabla 4
a. Qu significa que una nia de seis meses tenga

una altura de 73 cm y un peso de 7 kg?
b. Cul sera el intervalo para la altura de un beb de
18 meses?
c. Cul es el intervalo del peso para un nio de
tres aos?
SM Ediciones
Altura
Tabla 5
Para organizar los datos de la estatura, se establecieron los siguientes intervalos: [130, 140); [140, 150);
[150, 160); [160, 170); [170, 180).
a. Cuntos estudiantes hay en cada intervalo?
b. Qu edades se hallan en cada intervalo?
c. Por qu dos intervalos consecutivos tienen
el mismo valor extremo, uno por derecha y el
siguiente por izquierda?
12 La siguiente imagen, presentada por la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) en el ao 2007, muestra la
curva de crecimiento, entre la edad en aos y la altura
(talla) en cm, para nios y adolescentes que tienen
entre cinco y catorce aos de edad.
190
180
170
160
150
140
10 Necesitamos clasificar la longitud de algunos colores

producidos por una fbrica. Los colores tienen
longitudes entre 10 cm y 16 cm. Establece tres
intervalos que abarquen todas las posibles longitudes
de los colores que la fbrica produce.
Edad
Talla (cm)
Edad
Altura (normal en
cm)
Altura
130
120
110
Meses100 6
Aos
5
Edad (Aos y meses cumplidos)

6
9 10 11 12 13 14
Figura 15
Los colores verde y rosado indican los valores a tener en

cuenta para establecer los valores normales (verde) y los
valores de alerta en la talla de un nio de estas edades.
a. Para un nio de nueve aos y seis meses, cul
es el intervalo de valores para el que su talla es
normal?
b. Qu puedes decir de un nio de doce aos que
tiene talla de 170 cm?
c. Cul es el intervalo de valores donde la talla es
normal en un nio de catorce aos y tres meses?
29
Operaciones con nmeros reales
Explora
El crter producido por un meteorito en la superficie de cierto planeta
deja una cresta de 9 m de altura,
y presenta una profundidad mxima
de 220 m, como se muestra en la
Figura 1
Para calcular la distancia vertical entre la cresta y el punto ms bajo del crter,
es necesario hallar la diferencia entre las longitudes dadas. Esto es:

Minuendo Sustraendo
Inverso aditivo del sustraendo
Entonces, la distancia es de 29
m.
En el anterior problema se observa que tanto los datos como la respuesta

pertenecen a los nmeros reales; es decir que las operaciones de tipo aditivo entre
reales cumplen con la propiedad clausurativa. A continuacin se estudian otras
propiedades de las operaciones con nmeros reales.
9 3
20 3
Figura 1
Qu operacin permite calcular la

distancia vertical entre la cresta y el
punto ms profundo del crter?
8.1 Adicin y sustraccin de nmeros reales

Si a y b son dos nmeros reales, la expresin a 1 b corresponde a la suma de
los sumandos y se llama adicin a y b.
La sustraccin o resta entre dos nmeros reales es la expresin a 2 b. Esta
operacin es equivalente a la adicin a 1 (2b).
De forma general, para tres nmeros reales (a, b y c e R) se cumplen estas propiedades:
Propiedad
Clausurativa
Generalizacin
Explicacin
Si a y b e R, entonces a 1 b e R.
La suma de dos nmeros reales es otro

nmero real.
No importa el orden en que sumen los dos
nmeros reales, pues la respuesta es igual.
Para sumar tres nmeros reales, se pueden sumar dos y luego el tercero. No importa cmo
se agrupen, pues la respuesta es igual.
Existe el nmero 0, tal que para todo nmero
real a, la suma con 0 da como resultado el
mismo nmero a.
Todo nmero real (a) tiene en el conjunto de
los reales un nmero real llamado opuesto o
inverso aditivo (2a). Al sumarlos da cero.
Conmutativa a 1 b 5 b 1 a
Asociativa
(a 1 b) 1 c 5
a 1 (b 1 c)
Modulativa
Existe 0 e R, tal que

a 1 0 5 a.
Invertiva
Para todo nmero

real a, existe 2a, tal
que a 1 (2a) 5 0.
Tabla 1
Ejemplo 1
Un turista se encuentra en el punto A y se dirige hasta el punto B. Para ello tiene que
desplazarse por diferentes trayectos cuyas distancias son: 40 m, 20 m, 5 m,
60 m, 12 m y 12 m, respectivamente.
As, la distancia total que recorre el turista est dada por la adicin. Observa:
1 20 1 5
1 60
1 12 1 12
1 (20 1 12) 1
45
1 32 1 72
5
5
5 257,33072
Aproximando por truncamiento a la dcima, se obtiene: 257,33.

Entonces, el turista debe recorrer aproximadamente 257,33 m de distancia total.
30
40

Calcular adiciones y multiplicaciones con nmeros reales y con trminos algebraicos aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma con respecto al producto).
8.2 Multiplicacin y divisin de nmeros reales

Si a y b son dos nmeros reales, se llama multiplicacin o producto a la expresin
a ? b. Se utilizan expresiones alternas para indicar el producto; estas son:
a ? b 5 a 3 b 5 (a)(b) 5 ab
a
La divisin o el cociente entre dos nmeros reales es la expresin a 4 b o 2.
b
1
Este cociente se puede organizar de la forma a 4 b 5 a ? 2.
b
De forma general, para tres nmeros reales (a, b y c e R) se cumplen estas propiedades:
Propiedad
Generalizacin
Clausurativa
a?beR
Conmutativa
a?b5b?a
Asociativa
(a ? b) ? c 5
a ? (b ? c)
Modulativa
Invertiva
Existe un elemento
1 e R,
a?15a
Para todo real a (a)
existe a21, tal que
1
a ? 2 5 1.
a
Distributiva de la
a ? (b 1 c) 5
multiplicacin rea ? b 1 a ?c
pecto a la adicin
Explicacin
El producto de dos nmeros reales es
otro nmero real.
El orden en el que se multipliquen dos
nmeros reales no altera el resultado.
Para multiplicar tres nmeros reales, basta con multiplicar dos y luego multiplicarlos por el tercero, sin importa el orden
en el que se agrupen.
A
1
Al multiplicar cualquier nmero real a

por 1, el resultado es el mismo nmero a.
Todo nmero real (a) tiene en el conjunto de los reales un nmero real llamado
inverso, tal que al multiplicarlo por l su
producto es 1.
El producto de una suma por un nmero a es igual a la suma de los productos
del nmero a por cada uno de los trminos de la suma.
Figura 2
A
1
Tabla 2
Actividad resuelta
1 Calcula la velocidad a la que viaja el sonido de una vuvuzela, si se sabe

x
distancia
que la velocidad de propagacin v es: v 5 2 5 22222. Ten en
t
tiempo
cuenta esto:
a. La distancia entre el punto A y B es de 27 metros (Figura 2) y el
sonido tarda cuatro segundos en llegar de un punto al otro.
b. La distancia vertical es de 15 m y horizontal es de 9 m. Adems, el
sonido se demora cinco segundos en llegar de un punto al otro.
Figura 3

Solucin:
a. En este caso, basta con reemplazar los datos en la frmula inicial. As,
x
27 metros
27
a velocidad v ser: v 5 2 5 22222 5 22m/s 5 6,75 m/s.
t
4 segundos
4
b. Como no se conoce la distancia que hay entre A y B (Figura 3), primero se
calcula esta medida as:
53
metros. Despus se aplica la
x
frmula v 5 2 5
t
m/s 3,49857 m/s.

31
MatemaTICS
Programar la calculadora para aproximar decimales
Las calculadoras cientficas se pueden programar para que los resultados se muestren con una
aproximacin por redondeo y con tantas cifras decimales como se necesite.
Ejemplo.
Programa la calculadora para que los resultados se aproximen por
redondeo a dos cifras decimales.
1. En la opcin Men ( ) se oprime Shift y Men (
zona de programacin Set Up.
) para ir a la
2. Aparecen en la pantalla varias opciones, entre ellas la opcin Fix, que se

encuentra precedida de un nmero. Se oprime la tecla con el nmero
relacionado con la funcin Fix, que es el nmero 6:
.
3. La calculadora da las opciones de 0 Z 9 para establecer cuntas cifras
decimales se requieren para aproximar el nmero. Despus, basta con
oprimir la tecla que muestra el nmero que se desea, que en este caso
es 2. Despus, pulsa
.
4. Entonces, para calcular
, se digita la secuencia
.
5. Finalmente, se oprime la tecla
Ahora practica: programa la calculadora para que las respuestas se

aproximen con cinco cifras decimales y calcula 6 4 7.
Desarrolla tus competencias

Ejercitacin
35 3 4
70
a. 2
17
9
3
9
a. 7
35
35
b. 2
13
5
7
5
b. 2
43
5
7
11
13
13
11
22
9
9
13
21p
25p
4p
22
8
4p
22
15
c. 11
12
d. 11
22
e. 8p 2 13p
32
3 Selecciona el producto o el cociente en cada caso.
11
5p
c. 11
32
4
p
d. 2 3 2
3
5
4
2
3
2
22
3
2 Selecciona la suma o la diferencia en cada caso.

Calcular adiciones y multiplicaciones con nmeros reales y con trminos algebraicos aplicando propiedades en R
(propiedad distributiva de la suma con respecto al producto).

Ejercitacin
4 Encuentra una expresin simplificada para cada uno

de los siguientes cocientes.
1
42
2
a.
c. 1 4
1
b. 2 4 2
4
4
2
d. 2 4
3
3
f. p 4 2
4
2
42
5
e.
8 Calcula la distancia recorrida por un turista desde el

punto A hasta el punto B, como se ve la Figura 5.
2 7
Comunicacin
5 Indica la propiedad que se debe usar en cada caso.

Ejercicio
Propiedad
3
3
22 2 22 5 0
5p
5p
*
*
*
9 Encuentra una expresin numrica para el rea de

cada figura y resuelve.
7
7
21052
3
3
Tabla 2
6 Completa la Tabla 3 con la frmula de la velocidad de prox

x
pagacin del sonido, v 5 2; t 5 2; x 5 tv.
t
v
1,2 m/s
2,5 m/s
10 m/s
Tiempo (t)
Distancia (d)
10 seg.
5 seg.
d 5 50 m
d5?
d 5 40
d 5 40
4 seg.
3
2 seg.
2
2 seg.
2 seg.
2,5 m/s
2,5 cm
r
2 cm
7 Calcula la distancia que recorre la rueda de una bicicleta

si el plato de pedales da una vuelta. Ten en cuenta que
el radio de la rueda y del plato son 50 cm y 15 cm,
respectivamente, como se ve en la Figura 4.
3 cm
cm
cm
5 cm
d 5 13
a55
Razonamiento
Figura 6
a. Cul es la figura con mayor rea?

b. Cul es la figura con menor rea?
c. Propn una figura cuya rea sea aproximadamente
igual a alguna de estas figuras.
10 La longitud de una circunferencia se expresa con un
nmero irracional. Indica el valor que debe tener el
radio de una circunferencia para que la longitud sea
un nmero racional. Justifica tu respuesta.
11 Halla la arista de un cubo si se sabe que tiene una
capacidad de 2000 L. Utiliza las cuatro operaciones
bsicas y describe el procedimiento que seguiste.
50 cm
2,2 cm
d 5 15 m
Tabla 3
7
Figura 5
Velocidad (v)
1
3
1
10
N
n
15 cm
DESARROLLO
Figura 4
12 Determina cul es la medida del radio de un crculo

si se conoce que la longitud de la circunferencia
correspondiente mide 10p cm. Despus, explica el
procedimiento que utilizaste para hallar tu respuesta.
33
Potencia de un nmero real

El crecimiento de la bacteria Alpha se puede determinar a partir de la siguiente tabla:
Explora
El cultivo de una bacteria Alpha (a)
se duplica cada hora. En el laboratorio
comienzan con tres bacterias; luego
de una hora hay seis bacterias y, al
cabo de dos, tres, y cuatro horas, hay
12, 24 y 48 bacterias, respectivamente.
Cuntas bacterias habr al cabo
de cinco horas?
Si hay 384 bacterias, cunto tiempo
ha pasado?
Poblacin
Tiempo (horas)
3
0
6
1
12
2
24
3
48
4
96
5
192
6
384
7
768
8
Se observa que la bacteria crece potencialmente en relacin con el tiempo.

Al cabo de seis horas, la poblacin de
la bacteria Alpha es de 192. Cuando la
poblacin es de 384 han pasado siete horas.
24
SM Ediciones
Esta relacin entre la poblacin y el tiempo

est determinada por una regla matemtica
que se puede representar as:
Cantidad de bacterias 5 3 ? 2t
Ah, 3 es la cantidad de bacterias inicial, el 2
indica que la cantidad se est duplicando y t
corresponde al tiempo transcurrido.
12
6
3
O
3
Figura 1
9.1 Propiedades de la potenciacin de nmeros reales

Si a es un nmero real y n, m son enteros positivos, la potencia es la expresin an.
an 5 a ? a ? a ? a ? a ? ? a ? a ? a ? a
n veces
A(t)activity (number of radioactive atoms)
La potenciacin se puede considerar como una operacin abreviada de una

multiplicacin reiterada con el mismo factor. Si a, b e R y m, n e N, la potenciacin
cumple las siguientes propiedades:
A(0)32
DECRECIMIENTO
DE LA ACTIVIDAD
radioactive atoms
16
a0 5 1,
a0
a 5a
1
2n 5 a2n
a
(am)n 5 a(m * n)
a ?a 5a
(m 1 n)
am
5 22
bm
stable atoms
am
5 a(m 2 n)
22
an
a0
(a ? b)m 5 am ? bm
Tabla 1
Actividad resuelta
8
4
2
O
X
1 2 3 4 5 6
(t)time (half lives)
Figura 2
1 Las sustancias radioactivas se descomponen potencialmente con el tiempo.

P
or ejemplo, el istopo de yodo se descompone cada ocho das a la mitad de
su valor. Si el valor inicial es x, halla la parte del valor inicial despus de 40 das.

Solucin:
a. Haz una tabla para relacionar la cantidad del istopo y el tiempo transcurrido. Para el da cero, el istopo tiene el 100%; luego de ocho das hay el 50% .
% istopo yodo 100%
0
Tiempo (das)
50%
8
25%
16
12,5% 6,25% 3,125% 1,562 5%

24
32
40
48
b. Despus de 40 das solo queda el 3,125% del istopo de yodo; el porcen1

taje de istopo es a *
, donde a es la cantidad inicial del istopo, 2
2
es la relacin de descomposicin y t es el tiempo en das: t = 8.
34
Tabla 2

Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes enteros.

Ejercitacin
2
Realiza el clculo de las siguientes potencias.

a. (22.34)0
b.
c. (2p)0
d. 53 3 54
e.
f.
La siguiente es una tabla de un cultivo de bacterias

que crece cada hora.
Poblacin
Tiempo (horas)
4
0
12
1
36
2
108 324 972 2916

3
4
5
6
Tabla 3
3
a. Cmo es el crecimiento de esta bacteria ?
g. (0,123)3 3 (7)3
b. Completa la Tabla 4.
Poblacin
Tiempo (horas)
i. (22) 3 (22)
j.
k.
l. (25)7 4 (25)6
m.
h.
n.
d.
b.
10
10
b.

Cul de las siguientes grficas corresponde a la actividad anterior? Justifica tu respuesta.

a.
c.
Tabla 4
Utiliza las propiedades de las potencias para resolver.

a.
10
10
Figura 3
e.
c.
f.
Figura 4
d.
Y
4
El cultivo de una bacteria Betha (b) crece y se duplica

cada dos horas. Si en el laboratorio comienzan con cinco
bacterias, al cabo de dos horas hay diez bacterias y as
sucesivamente, cuntas bacterias hay alcabo de diez horas? Si hay 640 bacterias, cunto tiempo ha pasado?
10
5
X
10
Figura 5
SM Ediciones
10
Una sustancia radioactiva se decompone cada cinco

das a la mitad de su valor anterior. Si el valor inicial es
x, halla la fraccin del valor inicial despus de 40 das.
10
Figura 6
Un capital x se deposit en un fondo de crecimiento

monetario. El capital se duplic cada cinco aos
y despus de quince aos se retir del fondo.
a. Respecto al capital inicial, cunto se increment el
capital inicial despus de cinco, diez y quince aos?
b. Realiza una tabla donde se muestre la relacin del
capital inicial y su incremento cada cinco aos.
c. Si el capital inicial es de $ 3 000 y este se deja en el
fondo por 25 aos, cul ser el capital a los 5, 10,
15, 20 y 25 aos?
d. Propn una situacin similar de crecimiento potencial y resulvela.
SM Ediciones
35
Practica Ms
Nmeros racionales
Razonamiento
Ejercitacin
1.Representa los siguientes conjuntos de nmeros racionales. Luego ordnalos de menor a mayor.
13 6 9
1
5
1 7 3
12 14
a. 22, 2, 2, 22, 22 b. 22, 2, 2, 22, 2
4 4 4
4
4
3 3 3
3 3
7
9 20
1 8
4 14 12 5 32
c. 2, 22, 2, 22, 2 d. 22, 2, 22, 2, 2
5
5 5
5 10
8 4
8 4 8
6. Ubica cada conjunto de nmeros en la recta numrica
Comunicacin
y establece en ellos la relacin de orden.

1
a. 2p; 2 1,3; 2; ; 2 ; 2 1,4
3
2
b. 2p; 3; 22; 2 ; ; 2
5
3
p
c. 22; 2;
;2 ;2
5
2
2. Completa la siguiente tabla.
d. p; 22,1; 2
Fraccin
Decimal Generatriz Clasificacin
2
22
6
7.
b.
21
22
6
c.
7
2
49
d.
26 25 24 23 22 21 0
3. Determina
los nmeros faltantes para que cada igualdad sea verdadera.

3
9
1
8
3
12
a.
22 1 2 22 5 22 b. 2 5 2 2 2 1 22
8
4
4
3
5
3
1
3
4
5
c.
2,69 1 2 5 2 2 2 d. 2 5 22 1 22
5
10
9
6
Nmeros irracionales
23 22 21 0
6 7
9 10
23 22 21 0
6 7
9 10
2120.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
8. Representa en la recta numrica los siguientes intervalos.
a. |x| #
c. fp, 5d
d.
e. p 1 p
9. Resuelve cada una de las siguientes situaciones.
2 cm
9,2 cm
Nmeros reales
Figura 2
5. Halla las distancias que existen entre los puntos sealados y el punto 0.
C
B
0
b. Para entrar a una atraccin mecnica los nios deben

medir ms de 1,50 m pero menos de 190 cm. Representa en una recta y expresa mediante desigualdades.
c. Halla las dimensiones de un rectngulo que tiene
como permetro 64 1 18p.
1
Figura 1
d. Halla el rea de una figura compuesta por dos

circunferencias cuyos radios son 3 cm y 7 cm.
Comunicacin
36
4,8 cm
f. 2
d.
4. Representa en la recta numrica los siguientes nmeros irracionales.

a.
b. 2

b. 25 # x ,
a. Cul es el permetro de la Figura 2?
Comunicacin
Tabla 1
Ejercitacin
c.
;2
Identifica el intervalo que representa cada recta.

a.
1,4
;3
Resuelve
Resolucin
y formula
de Problemas
problemas
Estrategia: Otra forma de comparar
Problema
Dos tanques de agua iguales se encuentran ocupa12 14

dos en 2 y 2 de su capacidad respectivamente.
13 15
Cul de los dos tiene mayor cantidad de agua en su
interior?
1. Comprende el problema
Qu informacin puedes obtener del enunciado?
R: Que los dos tanques de agua tienen igual capacidad.
R: Tienen diferente cantidad de lquido en su interior.
Qu debes encontrar?
R: Cul de ellos tiene mayor cantidad de agua en su interior.
2. Crea un plan
Busca diferentes formas de comparar las fracciones para establecer un orden entre ellas y decidir
cul de los tanques tiene ms agua.
Aplica la estrategia
1. En la finca del abuelo de Camila hay dos caminos para ir
17
de la casa al ro. Uno tiene una distancia de 2 km y el
8
16
otro, una distancia de 2 km. Cul de los dos caminos
9
debe tomar Camila, si quiere recorrer la menor distancia?
a. Comprende el problema

b . Crea un plan

c. Ejecuta el plan

d. Comprueba la respuesta

3. Ejecuta el plan
Una forma de comparar las fracciones, es desde su
representacin como nmero decimal.

12 4 13 5 0,923 0 y 14 4 15 5 0,933 3

La segunda fraccin es mayor.
Tambin se pueden comparar las fracciones, buscando un denominador comn, y comparando las
fracciones equivalentes con denominador comn.

m.c.m. (13, 15) 5 195
12 180 14 182

2 5 22 y 2 5 22 , la segunda fraccin es mayor.
13 195 15 195
Tambin se pueden comparar las fracciones, realizando los productos cruzados. El orden entre estos
productos, es el orden entre las fracciones.
12 14

2 y 2 12 3 15 y 12 3 14, 180 , 182
13 15
R: Tiene ms agua el segundo tanque.
4. Comprueba la respuesta
1
1
Verifica s 2 , 2.
13
15
Resuelve otros problemas

2. Cuando Andrs camina de su casa al colegio, debe
atravesar un parque de forma cuadrada y cuyos lados
miden 20 m. Si l lo atraviesa por su diagonal, qu
distancia recorre al atravesarlo?
3. En un plano cartesiano traza una circunferencia con
centro en (0, 0) y cuyo radio sea la distancia del centro
al punto (1, 1). Qu punto corresponde al corte de la
circunferencia con la parte positiva del eje x?
5
4. La expresin C 5 2 (F 2 32), establece la equiva9
lencia entre grados centgrados y grados Fahrenheit,
A qu temperatura en grados centgrados equivale
una temperatura de 240 grados Fahrenheit?
Formula problemas
5. Inventa un problema que involucre la siguiente informacin y resulvelo.
La diagonal de un cuadrado
de lado l es
37
Notacin cientfica
Explora
Se estima que el glbulo rojo humano
tiene un dimetro de 0,006 5 mm. Por
su parte, la distancia de la Tierra al Sol
mide alrededor de 150000000000 m.
Qu caractersticas tienen los nmeros que representan las medidas?
Conoces una forma abreviada de
escribir estos nmeros?
Mientras la medida del dimetro del glbulo rojo (o,oo6 5 mm) corresponde
a una medida muy pequea, la medida de la distancia de la Tierra al Sol
(150000000000 m) es una medida muy grande.
El uso de estos nmeros en su escritura extendida es muy complejo, debido a que
en algunos casos se dificulta su lectura y en otros, su uso en las operaciones. Por ello,
desde la antigedad se dieron a la tarea de buscar maneras de representar estas y otras
cantidades similares a partir de lo que hoy se conoce como notacin cientfica.
SM Ediciones
La notacin cientfica de un nmero real es su expresin como el producto de

un nmero mayor o igual que 1 y menor que 10, por una potencia de 10. La
forma general de un nmero escrito a partir de su notacin cientfica es:
k?10n donde 1 k , 10 y n [ Z
Adems, n es negativo cuando corresponde a la expresin de una cantidad muy
pequea y n es positivo cuando se relaciona con una cantidad muy grande.
Aplicando la notacin cientfica a la escritura del dimetro del glbulo rojo y la
distancia de la Tierra al Sol, se obtiene lo siguiente:
o,oo65 mm 5 6,5?1023 mm
Hay tres lugares entre el lugar de la coma y el 6.
Por ello, el exponente de la potencia es 23.
150000000000 m 5 1,5?1010 m
Hay diez lugares entre el final del nmero y el
1. Por ello, el exponente de la potencia es 110.
Figura 1
Ejemplo 1
La masa de la Tierra es aproximadamente de 5970000000000000000000000 kg.

Para escribir este nmero usando la notacin cientfica, se procede as:
Se identifica cul es la primera cifra mayor o igual a 1 y menor que 10, es decir, 5.
Desde all, se cuenta el nmero de lugares que hay hasta el final del nmero,
que es 24. Este valor corresponde al valor del exponente del nmero 10.
Se escribe la igualdad correspondiente como ve a continuacin:
59700000000000000000000005 597 ? 1022 kg.
Ejemplo 2
Ten en cuenta
El primer intento de representar nmeros demasiado grandes fue emprendido por el matemtico y filsofo
griego Arqumedes. Los describe en su
obra El contador de arena del siglo III
a. C. l ide un sistema de representacin numrica para estimar cuntos
granos de arena existan en el universo.
38
Los nmeros 7 000 000 y 0,000 000 035 en notacin cientfica se escriben as:
7 000 000 5 7 ? 106
0,000 000 035 5 3,5 ? 1028
Para expresar cantidades grandes en notacin cientfica, se emplean potencias
positivas de 10, mientras que para expresar cantidades pequeas, se emplean
potencias negativas de 10.
Ejemplo 3
Una cienmillonsima de milmetro cuadrado puede escribirse como:

1
22222 mm2
100000000
Esta expresin equivale a 0,00000001 mm2.
Dicha cantidad puede escribirse en forma ms clara y corta con notacin
cientfica:
0,000 000 1 mm2 5 1 ? 1028 mm2
10

Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para la notacin cientfica.
SM Ediciones
1 Si el espacio de un chip de computadora mide 0,000 002 52 m de ancho,

0,000 000 14 m de largo y 0,000 225 m de alto, cul es su volumen?

Solucin:
Para calcular el volumen, se multiplican los valores de las tres dimensiones as:
a. Primero se expresan las medidas en notacin cientfica.
Ancho: 0,000 002 52 m 5 2,52 ? 1026
Largo: 0,000 000 14 m 51,4 ? 1027
Alto: 0,000 225 m 5 2,25 ? 1024

. Despus, se multiplican los nmeros de las cifras decimales.

b
2,52 ? 1,4 ? 2,25 5 7,938
c. Finalmente, se multiplican las potencias de 10.
1026 ? 1027 ? 1024 5 10217
El resultado es 7,938 ? 10217 m3.
Figura 2

Razonamiento
Ejercitacin
2
Completa la Tabla 1.
Notacin decimal
Notacin cientfica
0,000000 38
a. 7,24 ? 100,08
b. 0,724 ? 107
53 000 000
c. 72,4 ? 105
d. 7,24 ? 106
0,000 000 000 25
0,000 000 079
62 500 000 000

Tabla 1
Calcula.
a. (4 ? 10210)(3 ? 105)
2,829 ? 10 211
b. 222222
2
3,45 ? 10 24
c. 5 563,8 ? 104 + 39,1 ? 106 2,79 ? 107
Indica cul de los siguientes nmeros est escrito en el

formato de notacin cientfica.
La luz viaja aproximadamente a 3 ? 105 km por segundo. Si tarda cerca de 5 ? 102 segundos en llegar a la
Tierra, cul es la distancia aproximada, en notacin
cientfica, del Sol a la Tierra?
7 Un cabello humano tiene un grosor de menos de
0,1 mm. Cunto ocuparan, a lo ancho, un milln de
cabellos puestos en fila, uno al lado del otro? Expresa el
resultado primero en milmetros, usando la notacin
cientfica, y luego en la unidad adecuada.
? 10 25 1 7,03?10 24) ? 8,3 ? 10 8

d. (3,12
2222222222222
2222222
4,32?10 3
Escribe en notacin cientfica los siguientes datos.

a. La velocidad de la luz en el vaco es
aproximadamente de 300000000 m/seg.
b. Un ao luz es la longitud que recorre la luz en un
ao. Su valor es 9460000000000 km.
c. La distancia media de Saturno al Sol es de 141,8
millones de kilmetros.
d. La masa de un protn es:
La energa total recibida desde el Sol cada minuto

es de 1,02 ? 1019 caloras. Si el rea de la Tierra es de
5,1 ? 1018 centmetros, cul es la cantidad de energa
que recibe por centmetro cuadrado en un minuto
(la constante solar)?
La velocidad del sonido en el aire es de 3,31?104

centmetros por segundo. Calcula esa velocidad en
centmetros por hora.
10
Una persona tiene 5 litros de sangre y hay aproximadamente 4500000 glbulos rojos en cada milmetro cbico.
Cuntos glbulos rojos tiene una persona, aproximadamente? Expresa el valor en notacin cientfica.
0,000 000 000 000 000 000 00000000169 kg

e. El dimetro de un virus es 0,0000000267 m.
39
Raz de un nmero real
Explora
Un depsito de agua en forma de
cubo tiene una capacidad de 125 cm3.
Cul es la longitud de la arista del
depsito de agua?
Para calcular la longitud de la arista del depsito de agua, es necesario hallar un

valor tal que elevado al cubo d como resultado 125.
Si se busca por ensayo-error, se evidencia esto:
23 5 8
33 5 27
43 5 64
53 5 125
Entonces, la respuesta es 5, porque es el valor que elevado al cubo da 125 o, dicho de

otra manera, la raz cbica de 125 es igual a 5. Se puede escribir de estas dos maneras:
Como potencia con
exponente fraccionario
Como expresin
radical
Tabla 1
11.1 Raz ensima

La radicacin es una de las operaciones inversas de la potenciacin y cumple
que para un nmero natural n, si bn 5 a, b es la raz ensima de a.
Ten en cuenta
Signo radical
Raz
Radicando
La radicacin es una operacin inversa

de la potenciacin, en donde se busca
la base conociendo el exponente y la
potencia.
Ejemplo 1
Segn el valor del ndice, las races se llaman cuadradas, cbicas, cuartas, quintas,
sextas... y, en general, races ensimas. Mira cmo se leen las siguientes races:
Raz cuadrada de 3.
Raz cbica de 125.
Raz cuarta de 729.
11.2 Potencias con exponente fraccionario

Una potencia de exponente racional se puede expresar como un radical as:
5
Ten en cuenta
Las potencias de exponente fraccionario cumplen las mismas propiedades
que las potencias de exponente entero.
Aqu: El ndice del radical equivale al denominador de la fraccin.

El radicando corresponde a la base elevada al numerador.
Ejemplo 2
Las potencias

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para calcular races de nmeros reales.
y 270,25 se pueden escribir como expresiones radicales. Observa:

5
Ejemplo 3
Esta relacin es til para encontrar, por ejemplo, el resultado de

Se expresa el radical como potencia:
Luego, se simplifica la fraccin:
Por ltimo, se resuelve la potencia:
40
270,25 5
. Observa:
5
5 26
5
5
5 26 5 64
11

Calcular races de nmeros reales no negativos aplicando las propiedades en R.
11.3 Propiedades de las races de nmeros reales

El producto y el cociente de radicales del mismo ndice se pueden expresar
como otro radical que tiene por ndice al ndice comn y por radicando al
producto o el cociente de los radicandos.
En general:
Ten en cuenta
Para cualquier nmero real x y para
un nmero entero positivo n > 1, se
cumple esto:
Ejemplo 4
Observa cmo se calcula el siguiente producto y cociente entre radicales reales.

?
La potencia de un radical es otro radical que tiene por ndice el mismo ndice
y por radicando la potencia del radicando.
5
Ten en cuenta
La raz de una adicin o sustraccin
no es la suma o resta de las races.
?
?
Ejemplo 5
Para resolver
5
1
2
, se sigue este procedimiento:

5
5 x2
La raz de un radical es otro radical que tiene por ndice el producto de los
ndices y por radicando el mismo valor.
5
Ejemplo 6
Observa cmo se soluciona la raz de otra raz

. Se multiplican los
ndices y se obtiene una sola raz; despus, se extrae la raz indicada. Observa:
52
5
Ejemplo 7
Ten en cuenta
Este es el procedimiento para extraer el mximo de los factores posibles de

los radicales
y
.
Se descompone el radicando en factores primos y se expresan como potencia.
Luego, se aplican las propiedades de los radicales.
Si algn factor del radicando tiene

por exponente un nmero mayor
que el ndice, se puede extraer afuera
del radical dividiendo el exponente
del radicando entre el ndice.
5
5
En consecuencia:
55?2
5
?x
5 5x
41
Con calculadora
En las calculadoras, la tecla
se usa
para calcular la raz de cualquier nmero
de ndice x. Por ejemplo:
sera 4.
Ejemplo 7
Este es el procedimiento que permite introducir un factor dentro de un radical.

Dada la expresin 2x
, para introducir al factor 2x en el radical, se escribe
este factor dentro de la raz, elevado al ndice del radical. Se debe mantener el
mismo ndice en el resultado. Observa:
2x
11.4 Radicales equivalentes

Dos o ms radicales son equivalentes si tienen la misma raz.
Una forma de verificarlo es ver que los exponentes de las potencias asociadas sean
equivalentes. Adems, si se multiplican o dividen el ndice y el exponente de un
radical por un mismo nmero natural, se obtiene otro radical equivalente.
5
Ten en cuenta
Ejemplo 8
El nmero de races de un radical es:

Dos, si el ndice es par y el radicando
es positivo.
Una, si el ndice es impar o el radican-
do es igual a 0.
Ninguna, si el ndice es par y el radi-
cando es negativo.
Las expresiones 30,5,
, aparentemente distintas, son equivalentes. Observa:
30,5 5
5
5
Ejemplo 9
Para saber si los radicales
Ten en cuenta
Un radical es irreducible cuando la fraccin
de la potencia asociada es irreductible.
son equivalentes, se sigue este procedimiento:
1. Los radicales se expresan como una potencia:

2. Se comprueba que las bases sean iguales.
4
2
3. Se verifica que las fracciones de sus exponentes sean equivalentes: 22 5 22
6
3
Por lo tanto, los dos radicales son equivalentes.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Reduce a ndice comn y ordena de menor a mayor los radicales

Solucin:
Se elige como ndice comn 10, esto es, el m.c.m. (2, 5, 10) 5 10.

<
Entonces:
Luego:
42
<
<
<
;
;
11

Simplificar expresiones numricas aplicando las reglas de los radicales

8
Ejercitacin
2
Completa la Tabla 1.
Radical
Potencia
Realiza las siguientes operaciones expresando los

radicales como potencias fraccionarias.
a. 2
Resultado
b.
c.
9
d.
Simplifica las siguientes expresiones.

a.
c.
10
Tabla 1
Identifica entre cules nmeros enteros se encuentra

la raz cbica de los nmeros propuestos.
a. 174
b. 169
c. 225
d. 16
e. 1001
f. 30
g. 64
h. 125
i. 347
c.
5
c. 2
b. 5x
12
d.
f.
b.
b.
1
1
c.
b.
c.
2
1
b.
d.
,
,
Una sala de cine tiene igual nmero de filas que de

columnas. Se venden todas las entradas para una
sesin, obteniendo $ 392. Si se ha vendido cada
entrada a $ 8, cuntas filas tiene la sala?
14
Un arquitecto proyecta un galpn cuadrado de 400 m2

de superficie, en un establecimiento industrial. Al cliente
le parece exagerado y decide que el lado mida la mitad.
Cuntos metros cuadrados tendr el nuevo galpn?
15
Calcula la medida de la diagonal de un rectngulo

que mide 35 mm de alto y 56 mm de largo. Explica el
procedimiento que seguiste.
12
2
22
13
Realiza las siguientes operaciones.

a.
12
Razonamiento
Valida, en cada caso, si los radicales son equivalentes.

a.
d. 2
a.
d.
b.
Reduce a ndice comn y ordena de mayor a menor

cada grupo de radicales.
a.
Suma los siguientes radicales.
c.
d.
e.
d.
Resuelve las operaciones indicadas utilizando las

propiedades de la radicacin.
c.
11
Introduce los factores en los radicales.

a. 2a
b.
a.
Simplifica extrayendo factores.

a.
b.
43
Racionalizacin de denominadores
Explora
El rea de un terreno rectangular es de
20 m2 y la longitud de uno de sus lados se representa con la expresin
.
Figura 1
Cul es la medida de la longitud

del otro lado?
Para calcular la medida de uno de los lados del rectngulo, cuando se conoce el
rea y la medida del otro lado, basta con dividir el rea entre la medida conocida.
En este caso, se debe dividir 20
m2 entre
En esta divisin podemos ver que el denominador es

, un nmero irracional.
Para poder resolver esta fraccin lo mejor es buscar una fraccin equivalente
cuyo denominador sea un nmero racional. Este procedimiento se conoce
como racionalizacin de denominadores.
Racionalizar una fraccin con radicales consiste en conseguir una fraccin
equivalente donde su denominador sea racional. Si el denominador es un
monomio de la forma
con m < n y u > o, entonces en la fraccin se
multiplica tanto el numerador y el denominador por el factor
.
Por lo tanto, para calcular la altura del cuadrado se procede as:
Se concluye que el terreno mide 5 m de alto.

Ejemplo 1
Ten en cuenta
La expresin por la cual se multiplica
otra para eliminar el radical se llama
el conjugado de. Por ejemplo, el
conjugado de es y el
conjugado
de 1 1 es 2 1
La expresin
se puede escribir sin races en el denominador. Para esto, es
necesario multiplicar el numerador y el denominador por el factor , que
reemplaza la raz del denominador por un nmero entero. Observa:
5
Si el denominador es un binomio con radicales de ndice 2, en la fraccin se

multiplica tanto el numerador como el denominador por el conjugado del
denominador.
Ejemplo 2
Para racionalizar la expresin

nominador por el conjugado de
, esto es
. Entonces:
44
, se multiplica el numerador y el de-
12

Calcular races cuadradas de nmeros reales no negativos y races cbicas de nmeros reales, aplicando las
propiedades en R.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Racionaliza el numerador y el denominador de la expresin

Solucin:
Primero se racionaliza el numerador y despus el denominador.

5
5

Ejercitacin
2
Halla el conjugado de cada expresin.

a.
c.
b.

d.
6
2
a.
b.
c.
d.
e.
f.
2 3z
Encuentra una expresin equivalente con radicales,

del mismo u otro ndice, para cada caso.
a.
c.
b.
3
d.
Halla el error, si lo hay, en el siguiente procedimiento.
Racionaliza el numerador de cada expresin y simplifica.
a.
b.
c.
d.
9
Razonamiento
5
Racionaliza el denominador de las siguientes expresiones y simplifica.

Justifica cada paso del siguiente procedimiento.
El rea de un rectngulo es 3
cm. Resuelve.
cm2 y su base mide
Explica por qu las siguientes expresiones son equivalentes.
a. Calcula la medida de la altura del rectngulo.
a.
b. Explica, paso a paso, el procedimiento que seguiste

para llegar a tu respuesta.
b.
45

A continuacin se presentan ejercicios con cuatro alternativas de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
respuestas, el literal que consideres correcto.
1. Para trasladarse desde la casa de Fanny hasta la de

1
Paulina se debe pasar por 232 del camino que es empe1
drado, 242 adoquinado y el resto es pavimentado. Si la
distancia entre las casas es de 1,2 km, el recorrido en el
camino pavimentado corresponde a:
5. El permetro de la figura es:

7 cm
4 cm
A. 0,8 km
3 cm
B. 0,7 km
C. 0,5 km
A. 14 + 2
D. 0,4 km
B. 22 +272
2. Con 282 del dinero que me regalaron por mi cumpleaos compr 8 carritos a $1,50 cada uno. Cunto
dinero me queda?:
A. $96
C.
D.
2
19 +252
2
20 +232
2
6. Luisa se propone caminar diariamente aumentado

a su recorrido 20m ms que lo que recorri el da anterior. Si el primer da recorri 600m, cunto recorre al
final de la primera quincena?
B. $88
C. $84
D. $72
3. Un barco pesquero recolecta 800 kg de atn, si 212

25
de la pesca se pierde y el resto se congela en cajas de
48kg. La cantidad de cajas que se necesitarn es de:
A. 22
A. 700m
B. 780m
C. 800m
D. 880m
7. En un proceso biolgico de multiplicacin celular se

nota que la clula entra en una biparticin cada 10
minutos, al cabo de una hora y media, el nmero de
clulas es de:
B. 16
C. 15
D. 12
A. 512
A. $128
B. $135
B. 506
C. 466
D. 256
8. La rueda de un auto es de 60cm, si en un trayecto ha

dado 500 vueltas, el recorrido es de:
C. $162
A. 300m
D. $170
B. 600m
C. 942,5m
D. 1 884,9m
46
4. Fabin tiene 252 menos de dinero del que tiene Vinicio

y Vinicio 212 ms de lo que tiene Carlos, si Carlos tiene
8
$120 entonces Fabin tiene:
Indicadores de logro:
Reconoce situaciones reales en las que se utilizan los nmeros racionales y reales.
Aplica las operaciones con nmeros reales en la resolucin de problemas.
Aplica los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin y efecta operaciones
combinadas con nmeros reales.
Aplica las reglas de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones numricas.

Aproxima decimales, en la simplificain de expreciones numricas.
Emplea las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para leer y escribir en
notacin cientfica informacin que contenga nmeros muy grandes o muy pequeos .
9. Los nmeros cuyo cociente es 2, 344 44 son:
13. La fraccin equivalente de 1, 466 666 es:
A. 211 y 90
A. 146
22
B. 233 y 900
B. 100
22
C. 140
22
D.
C. 200 y 99
D. 234 y 990
10. Se desea envasar 600 litros de aceite de oliva, la mitad

1
en botellas de 242 de litro y la otra mitad en botellas de
1 litro. El total de botellas utilizadas es:
22
90
99
22
15
22
14. La luz viaja aproximadamente a 3 .105 km por sengundo. La velocidad en centmetros por hora es.
A. 1 800 botellas
A. 1.08 .10-3
C. 800 botella
B. 1.08 .1014
D. 600 botellas
C. 1.08 .10-2
E. 1.08 .1013
B. 1 200 botellas
11. Un comerciante debe vender cuatro litros y medio de

miel en frascos de un octavo de litro. El nmero de
recipientes que obtuvo es de:
15. El valor exacto de 0,25 + 3/4 + 0,2 + 1/5 es:

2
5
A.
22
B. 36
B.
22
C. 32
C. 2(-5)/2
22222
D. 2(-5)/2
22222
A. 72
D. 28
1
5
12. La fraccin equivalente de 2,44 es:
A. 2200
22
16. El resultado
luego
de
5
2
B. 261
22
A.
B.
C.
D.
50
25
C. 2244
22
99
D. (200-2)
222222
9
25
3 5
21
27
es:
Tabla de respuestas
1
10
11
12
13
14
15
16
D
47

Conoce qu son los bienes y
servicios
SM Ediciones
El dinero es todo medio de cambio y de pago generalmente

aceptado por la sociedad. Este simplifica extraordinariamente
los intercambios. En las sociedades contemporneas, el uso del
dinero permiti que, del intercambio de bienes por bienes, se
pasara al intercambio de bienes por dinero.
Los bienes y servicios representan un trmino importante en los
principios de la economa y por tanto hay definiciones claras de lo
que es y de su clasificacin. Aunque estos trminos algunas veces
resultan complejos de comprender, es importante tener claridad
sobre lo que ellos significan.
Bienes
Los bienes
Son cosas tangibles que pueden consumirse; son todas las cosas aptas para
la satisfaccin de las necesidades humanas y son producidas por el trabajo. Por ejemplo la ropa y los alimentos.
Los servicios
Son acciones que las personas realizan;
actividades que van dirigidas a satisfacer necesidades humanas. Son trabajo improductivo porque no generan
valor, no producen valor y, por tanto,
son servicios inmateriales. Por ejemplo, un corte de cabello, un servicio de
limpieza, el servicio de transporte, los
servicios financieros, entre otros.
Libres
(ilimitados)
pueden ser
Econmicos
(escasos)
aquellos
aquellos que
Disponibles en cantidades arbitrariamente grandes.

Aire
Sol
Paisajes
Existen en cantidades limitadas y su

asignacin sigue algn tipo de procedimiento econmico.
Ropa
Vivienda
Maquinarias
Alimentos
SM Ediciones
SM Ediciones

Planeacin econmica y financiera
Es posible clasificar los bienes y los servicios; se inicia en un grupo,

cada grupo tiene un segmento, cada segmento una familia, cada familia
una clase y cada clase un producto. Observa, por ejemplo:
Grupo
Segmento
Familia
Clase
Producto
48
Servicios
Servicio de salud, servicios educativos y de formacin
Instituciones educativas
Escuelas elementales y secundarias
Escuelas privadas de educacin primaria y secundaria
2 Investiga acerca de otros segmentos, familias, clases y productos del

grupo de servicios. Construye un
cuadro que resuma la informacin
y explcalo.
3 Elabora una lista de los servicios a los
que accedes a diario. Clasifcalos en
pblicos o privados. Luego, junto con
tus compaeros hagan un listado de
los servicios que tienen en su sector.
1 Lee la siguiente informacin:
Entre otras clasificaciones, los bienes econmicos pueden ser:
Pregunta tipo Saber
Bienes de consumo
Bienes de produccin
Son aquellos que sirven directamente para satisfacer necesidades humanas y se subdividen en:
Son los bienes que sirven para producir

otros bienes, sean stos de consumo o
produccin. Estos bienes se subdividen en:
De uso nico: son aquellos que se

agotan en un solo uso, es decir se
extinguen inmediatamente de satisfacer la necesidad; un ejemplo
son los alimentos.
De uso nico: son los bienes que

en el proceso de produccin pasan a formar parte del nuevo bien,
perdiendo su cualidad inicial. Entre
estos bienes estn las materias primas y los insumos.
De uso durable: son aquellos que

al ser usados y brindar satisfaccin
de las necesidades no se extinguen
inmediatamente, son durables en
el tiempo y tienen un periodo de
vida til ; por ejemplo, los muebles,
artefactos del hogar y la ropa.
De uso durable: son aquellos bienes que en el proceso productivo

son durables y tienen un tiempo
de vida til, tales como las maquinarias, los equipos de produccin,
las herramientas, etc.
Los servicios se pueden clasificar as:
Segn quin
los gestiona
Segn la funcin
que desempean
La familia Martnez pag el mes de

mayo $125 por el servicio de agua;
$101 por el servicio de luz y $44 por
el servicio de telfono.
SM Ediciones
Para el mes de Junio el seor Martnez

observ un incremento del 25% en
cada una de las facturas. Teniendo en
cuenta esta informacin es correcto
afirmar que:
A. S e pagaron $ 25 por el agua.
B. En total, los servicios aumentaron
aproximadamente $ 70.
C. La luz y el gas aumentaron proporcionalmente ms que el agua.
D. En el mes de junio se pag en total
por los servicios $ 271.
Pblicos: estn gestionados por el Estado. Estos servicios tienen un fin social,
no econmico. Dentro de este tipo de
servicios se encuentra la salud, el orden
pblico, la educacin, entre otros.
Sociales: satisfacen algunas necesidades de la

sociedad: educacin, sanidad, entre otros.
Personales: todo aquel servicio desempeado por un profesional.
Administrativos: se encargan de diversas funciones, tales como la gestin y el tramite de

documentos.
Comerciales: servicios relacionados con la

compra y venta de productos
Privados: Estn gestionados por empresas privadas y su objetivo principal

es obtener una compensacin econmica. Algunos de ellos son:
Financieros: todas aquellas entidades que se encargan de gestionar operaciones monetarias.

Culturales: abarcan servicios relacionados con
el arte, el cine, etc...
Ocio y turismo: abarcan todas las actividades

que tienen como fin la diversin y el descanso de sus consumidores.
Trabajo en grupo
Administracin de recursos
4 Observa la grfica y escribe algunas conclusiones

en relacin con los servicios ofrecidos en la misma.
100%
Transporte: se ocupan de facilitar el movimiento de personas y mercancas de un lugar a otro.
Servicios con los que cuenta

la vivienda
No
Si
80%
5 Escriban de qu manera pueden hacer uso

racional de los siguientes servicios:

Servicio de Agua

Servicio de Luz

Servicio de Telefona
60%
SM Ediciones
40%
6 Respondan la siguiente pregunta:
20%
0
Energa Alcantarillado
elctrica
Agua
potable
Internet
Telfono
Por qu es importante ahorrar en el uso

de los servicios pblicos?
49
Organiza la
informacin
con Prezi
Organizar y presentar informacin de manera agradable y atractiva es posible

con la ayuda de Prezi. Esta herramienta multimedial te permite realizar presentaciones en lnea con plantillas animadas y divertidas. En esta actividad aprenders a realizar una presentacin, aprovechando el alto potencial de Prezi.
Ingresa a Prezi
a. Busca la direccin electrnica
https://prezi.com. Da clic sobre el botn Comienza y selecciona la opcin
gratuita (si ya tienes una cuenta en
Prezi, da clic en Entra e ingresa tu
correo y contrasea).
b. Crea tu cuenta con tus datos y luego
pulsa en la opcin Crear una cuenta
pblica gratis.
c. Elige la opcin Nuevo Prezi y luego la
plantilla que ms te guste; finalmente,
da clic sobre la opcin Usar plantilla.
Reconoce el entorno de Prezi

1. Barra de herramientas.
2. Barra de edicin de ruta para cada
diapositiva.
3. Zona de trabajo.
50
Crea una presentacin
Edita tu presentacin
Edita tu presentacin
a. Realiza una bsqueda de informacin confiable en Internet (textos,

imgenes, videos, documentos)
sobre las propiedades de los nmeros reales y sus operaciones.
b. Usa las barras de herramientas de
Prezi para insertar las imgenes
seleccionadas y la zona de trabajo
para incluir textos cortos.
a. Da clic en el botn Editar ruta para elegir

el orden y la dinmica de cada diapositiva.
b. Oprime el botn Hecho una vez finalices
el proceso anterior.
c. Rectifica la presentacin con ayuda de la
opcin Presentar, ubicada en la barra de
herramientas.
a. Oprime el botn
.
b. Selecciona la opcin Compartir Prezi.
c. Agrega los correos de tus compaeros de
clase con el rol de Observador.
Mejora tu presentacin. En la
barra de herramientas de Prezi,
oprime el botn Insertar y luego
la opcin Video de YouTube.
Copia y pega la direccin del
video que desees incluir y, finalmente, da clic en Insertar.
51
Nmeros racionales
Comunicacin
5. Las dos terceras partes de un terreno se utilizan para

sembrar cebolla y un quinto del resto del terreno para
sembrar lechuga. Si quedaron sin sembrar 200 m2,
cul es el rea del terreno?
1. Responde las siguientes preguntas y justifica tu respuesta.

a. Cero es un nmero racional?
b. Por qu el conjunto de los nmeros enteros est
contenido en el conjunto de los nmeros racionales?
Nmeros irracionales
Razonamiento
Expresiones, fraccionaria y decimal,

6. El nmero pi () representa la constante que relaciona

el permetro de una circunferencia con respecto a la
longitud de su dimetro.
Ejercitacin
2. Establece, en cada caso, si la afirmacin es verdadera

(V) o falsa (F).
a. Todos los nmeros decimales mixtos son
peridicos.
5 (Permetro de la circunferencia)
22222222222222222222222222222222222222
(Dimetro de la circunferencia)
Si pi puede expresarse como una fraccin, por qu es

un nmero irracional?
(
21
c. El nmero 222 es mayor que 5,25.
4
d. Las fracciones decimales tienen como deno- (
minador un mltiplo de 10.
(
e. Todos los nmeros naturales pueden expresarse como decimales peridicos.
Nmeros reales
b. Todos los nmeros racionales se pueden

expresar como nmeros decimales.
Razonamiento
7. Simplifica la expresin e indica la respuesta correcta.
Nmeros racionales en la recta numrica
a. 7
b. 9
c. 11
d. 19
Razonamiento
23,21
78
2 222
25
151
2 2222
50
669
2 2222
200
55
2 222
18
23,011
23,4
Ejercitacin
8. Representa cada expresin mediante una desigualdad

e identifica su intervalo.
23,04
a. El peso de una caja es mayor que 3,5 kg y menor

que 5,6 kg.
23,115
b. Una deuda de $ 500000.
331
2 2222
100
c. La variacin de la temperatura est entre 22 C y 2 C.
Operaciones con nmeros racionales
d. El producto de dos nmeros positivos es mayor o

igual que 7.
Modelacin
e. El volumen de un cuerpo vara entre 6 cm3 y 18 cm3.
4. A una excursin asisten 136 personas. Si se armaron

once equipos y cuatro personas quedaron por fuera,
cuntas personas hay en cada equipo?
52
3. Organiza de menor a mayor los siguientes nmeros.
Aplica los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin y efecta operaciones
combinadas con nmeros reales.
Aplica las reglas de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones numricas.

Aproxima decimales, en la simplificain de expreciones numricas.
Emplea las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para leer y escribir en
notacin cientfica informacin que contenga nmeros muy grandes o muy pequeos .
Aproximacin de nmeros reales
Modelacin
9. Resuelve las operaciones, aproxima el resultado a las

centsimas y relaciona las expresiones correctamente.
a. 222 1
2
b. 1
c.
d.
e.
2
2 222
3
2 0,595
13. El nmero de individuos en una poblacin de bacterias,

despus de t horas, est dado por la expresin p 5 32x.
Determina el nmero inicial de bacterias y completa
la tabla.
2,57
Horas
Poblacin
2,55
2
1 222 2 0,086
3
1
1
1 222 2 222
2
6
3
2 2222 1 1,3
20
Tabla 2
Notacin cientfica
2,32
Modelacin
1 4. La masa de un tomo de carbono es aproximadamente

0,000000000000000000000019 9 g. Expresa el nmero en notacin cientfica.
2,56
2,31
Razonamiento
15. Determina la expresin equivalente a esta fraccin.

0,000 000 842 1
2
2
2
2
2
2
2
1000000000000
a. 8421 3 1022
b. 8421 3 102
c. 8,421 3 10219
d. 8,421 3 1019

Ejercitacin
10. Calcula el permetro de la Figura 1.

5m
1m
4m
Ejercitacin
16. Determina en cada caso si el elemento pertenece ()

o no pertenece () al conjunto.
Figura 1
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
11. Una rueda tiene un dimetro de 15 cm y recorre un camino recto a velocidad constante. Completa la tabla con
la distancia recorrida al completar el nmero de giros.
Giros
10
Distancia
Tabla 1
Potencia de un nmero real

Razonamiento
12. Al invertir $ 800 durante n meses, a una tasa de inters

(i) del 0,32% mensual, el valor futuro de la inversin se
calcula mediante la siguiente expresin:

S5
800 (11i)n
Determina el capital que habr a los cuatro aos.

53
Polinomios
BLOQUE
lgebra
y funciones
El uso de smbolos para denotar incgnitas junto con las operaciones entre nmeros ha permitido
desarrollar conceptos y demostrar relaciones y propiedades geomtricas y algebraicas. Gracias al
desarrollo del lenguaje algebraico, hoy en da es posible comunicar ideas y conceptos universales.
Expresa una propiedad de alguno de los conjuntos numricos vistos, haciendo uso del lenguaje
algebraico.
Una manera de mantener buenas relaciones en todos los mbitos de la vida es con una comunicacin
efectiva, que invite al entendimiento y la conciliacin.
Nombra cuatro aspectos que te permitan tener una buena comunicacin con las personas que te
rodean.
54

La comunicacin
Aprenders...
Recursos digitales
Polinomios
Adicin y sustraccin de polinomios
Multiplicacin y divisin de polinomios
Productos y cocientes notables
Do you speak lgebra?
l lgebra ya exista antes de que se utilizaran variables y smbolos

para escribir expresiones matemticas. Se llamaba lgebra
Retrica porque las expresiones se describan con el idioma local.
En lugar de utilizar 2x 1 1, se escriba dos veces la cosa ms uno.

Obviamente, solo las personas que conocan el idioma podan
comprender el enunciado matemtico.
Fue Franois Vite (1540-1603), un abogado y jurista francs, miembro
del Parlamento y hombre de confianza del rey Enrique IV de Francia,
cuya verdadera vocacin eran las matemticas, quien llev al lgebra
a su fase simblica tal y como hoy se utiliza.
Vite introdujo la primera notacin algebraica en su libro Introduccin
al arte analtico, publicado en 1571. En l demostr el valor y la
utilidad de los smbolos, abandon el uso de palabras en el lgebra
y utiliz en sus clculos las letras minsculas latinas (vocales
que representaban magnitudes desconocidas y consonantes que
representaban magnitudes conocidas); adems, introdujo la palabra
coeficiente en uno de sus problemas geomtricos.
Vite mejor la teora de ecuaciones y present mtodos para resolver
ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado. Sin embargo, no las
resolva tal como se hace en la actualidad, sino que las asociaba a
problemas geomtricos, aplicando lo que l llamaba el principio de
homogeneidad.
Actividades
Interpreta
1. En qu consista el lgebra Retrica?
2. Cul fue el aporte de Francois Vite al desarrollo del lgebra?
Argumenta
3. Cmo crees que el uso de variables y smbolos, en lugar de palabras,
favoreci la evolucin del lenguaje algebraico?
4. Se te ocurrira otra manera de referirte a los valores desconocidos en
una expresin algebraica? Explica.
Propn
5. Inventa palabras para decir ms, menos, por, incgnita y una palabra
para cada nmero. Luego, escribe tres polinomios y tradcelos a tu idioma.
SM Ediciones
55
Expresiones algebraicas
Para moldear la situacin, determinaremos a t como el tiempo en horas del servicio
prestado, pues esto nos permite traducir la situacin de la siguiente manera:
Explora
Una empresa de aseo tiene varias
tarifas. En una oficina cobra a $ 35
la hora y en un hotel cobra a $ 10
ms la hora.
Prestacin de servicio en oficina

35 ? t
Prestacin de servicio en hotel

35 ? t 1 10 ? t
Teniendo en cuenta las expresiones, podemos averiguar cunto dinero debe

cobrar la empresa segn las horas de servicio prestado.
Una expresin algebraica es una combinacin de cantidades numricas
y literales, relacionadas por las operaciones de suma, resta, multiplicacin,
divisin, potenciacin y radicacin. Las letras reciben el nombre de variables.
Ejemplo 1
Las siguientes expresiones son algebraicas:

SM Ediciones
2x3 1 5xy
Cules seran las expresiones que

se obtienen de esta situacin?
Ten
v en cuenta
Variable
Signo
1.1 Tipos de expresiones algebraicas

Las expresiones algebraicas se clasifican segn las operaciones que intervienen. As:
Expresiones algebraicas enteras: en ellas intervienen las operaciones bsicas
y los exponentes de las variables son nmeros enteros positivos.
Ejemplo 2
Cada trmino consta de:
24x2
Exponente
Coeficiente
2x 2 1
2
2 y 2x2 2 4xy2 1 6y3.
Estas son expresiones algebraicas enteras: 6x 2 58z, 22
22
Expresiones algebraicas racionales: tienen algunas variables en el denominador.
Ejemplo 3
3
Estas son expresiones algebraicas racionales: 2a25 1 7 y 5x 1 2 .
y
Expresiones algebraicas irracionales: contienen expresiones radicales en sus
trminos o variables con exponente racional no entero.
Ejemplo 4
Ten en cuenta
La igualdad entre dos expresiones algebraicas se llama ecuacin algebraica.
Estas son expresiones algebraicas irracionales: 5m + 8
1
y 2 2 y2 2 .
3
1.2 Valor numrico de una expresin algebraica

El valor numrico de una expresin algebraica es el resultado que se obtiene
de sustituir las letras de la expresin algebraica por nmeros determinados
y aplicar las operaciones indicadas en la expresin.
4
3
El volumen de una esfera se representa por la expresin algebraica 2pr3.

Calcular el volumen de la esfera cuando el radio es 5, significa determinar el
4
3
4p(125)
3
500p
3
valor numrico cuando r 5 5. As: 2p(5)3 5 2

2222 5 2
2
2.
56
Ejemplo 5

Actividad resuelta
Ejercitacin
Ten
v en cuenta
1 Calcula el valor numrico de
Para calcular el valor numrico se siguen estos pasos:
a
b
1 ab 1 2, para a 5 4 y b 5 2.
Solucin
1. Se efecta toda operacin que se

encuentre entre parntesis.
2. Se efectan todas las operaciones de
multiplicacin o divisin en el orden
que se presenten de izquierda a derecha.
Se sustituyen las variables por los valores dados, es decir, por a 5 4

y b 5 2. Despus, se aplican las operaciones correspondientes.
4
14?2125
2
3. Se efectan las sumas y las restas en

el orden de izquierda a derecha.
411
4
2
2 1812
1 8 1 2 522
1
2
5 5 1 8 1 2 5 15

Comunicacin
2 Escribe las expresiones algebraicas correspondientes a

cada uno de los enunciados:
Enunciado
Expresin
algebraica
4 Observa las figuras y plantea la expresin algebraica

correspondiente a su permetro.
4x
a.
b.
a. El 20% de un nmero.
d.
3x
d. El rea de un rectngulo del que

se sabe que su base es la mitad de
su altura.
4xy
2y
Figura 3
Figura 4
5 Luz tiene dos aos ms que Lucas. Si x representa la

edad actual de Lucas, cul es la expresin algebraica
para la suma de las edades de ambos dentro de un ao?
f. El producto de dos nmeros pares

consecutivos.
Tabla 1
Razonamiento
3 Determina el valor numrico de las siguientes expresiones algebraicas, sabiendo que x 5 22, y 5 3 y z 5 4.
3x
Figura 2
4xy
e. La diferencia de los cuadrados de

dos nmeros.
a. 3x y 2 2xy
1
b. 2 2 x3y2 1 3x2z2
2
c. x2(y 2 2) 2 y(x 1 2) 1 3y3
2
d. 2 x3y2z 2 5x2y3z2 1 10
3
3
1
e. 2 xy2z3 2 x2y3z2 1 x3y2z3 2 2
4
2
2x
3x 7
Figura 1
c.
c. El doble de la edad que tendr

dentro de seis aos.
2x
5x 7
b. El rea de un tringulo de 9 cm de
altura y base desconocida.
6 Si y es el nmero de carros que hay en un estacionamiento

y x el nmero de motos, cul es la expresin algebraica
que indica el nmero de ruedas que hay en total?
7 La energa potencial almacenada por un cuerpo
ubicado a cierta altura sobre el suelo, est dada
por la expresin Ep 5 mgh, donde m es la masa,
g es la gravedad (g 5 9,8) y h la altura.
Segn esta informacin, completa la Tabla 2
Ep
m
h
0,2 kg
1,5 m
0,5 kg
2m
0,75 kg
0,8 m
0,8 kg
1,2 m
Tabla 2
57
Polinomios
2.1 Monomios
Explora
Observa las dimensiones de las siguientes figuras geomtricas.
Para el paralelepdedo y la esfera de la Figura 1, se tiene lo siguiente:

Volumen 5 abc rea 5 4pr2
Las frmulas abc y 4pr2 forman parte de las expresiones algebraicas ms
sencillas, llamadas monomios.
Un monomio es una expresin algebraica que consta de un solo trmino,

formado por el producto de nmeros reales y las potencias de exponente
natural de una o ms variables.
Elementos de un monomio
r
Figura 1
Cual es el volumen del paraleleppedo y el rea de la circunferencia

mxima de la esfera?
Un monomio est formado por:

Un coeficiente, que es la parte numrica.
Una parte literal, constituida por
variables y sus exponentes naturales
Parte literal
2 r2h
3
Coeficiente
Monomio
El grado absoluto de un monomio corresponde a la suma de todos los

exponentes de las variables.
Si dos o ms monomios tienen el mismo grado absoluto, son homogneos.
Por el contrario, si los monomios tienen diferente grado absoluto, se denominan
heterogneos.
Ejemplo 1
Ten en cuenta
El grado de un monomio con respecto a una variable o grado relativo es el
exponente de la variable. Por ejemplo,
en el monomio 27ab3, el grado relativo
a la variable b es 3 y con respecto a la
variable a es 1.
7
4
22 son monomios,
Al analizar si las expresiones 2 2 x3y4,
a23b y 2
5
m
se concluye:
7
7
2 2 x3y4 es un monomio, porque tiene dos variables, x, y, el coeficiente, 2 2
5
5
es un nmero real y los exponentes, 3 y 4, son nmeros positivos.
11a23b no es un monomio, ya que el exponente de la variable a es un
entero negativo.
4
4
22 no es un monomio, porque 2
22 es igual a 4m22 y, entonces, el
2
m
m
exponente de m es un entero negativo.
Ejemplo 2
El grado absoluto de 23ab2 es 3 y el de 5x3y2 es 5. Luego, se concluye que los

monomios 23ab2 y 5x3y2 son heterogneos, ya que los grados absolutos de
ambos monomios son diferentes.
Si los monomios tienen la misma parte literal, se dice que son monomios
semejantes. Por lo tanto, dos monomios semejantes solo se diferencian en
el coeficiente.
Ejemplo 3
7
3ax4y5, 2ax4y5, 2ax4y5, 2 2 ax4y5 son monomios semejantes. Por su parte,
5
axy3, 3a2x4y5, 22bx4 no son semejantes a los anteriores.
58
2.2 Monomios semejantes

Definir y reconocer los elementos de un polinomio
2.3 Polinomios
Ten en cuenta
Un polinomio es una expresin algebraica formada por la suma entre varios

monomios no semejantes.
El trmino independiente de un
polinomio es el trmino de grado 0
en el polinomio, es decir, la constante.
Los monomios que conforman un polinomio se denominan trminos del polinomio.

Trminos
11x3y 2 7xy2 1 5x 2 13
Polinomio
El grado absoluto de un polinomio es el mayor de los grados de los trminos

que contiene el polinomio.

31154
11x3y
Grado del monomio

11253
7xy2
5x
Ten en cuenta
13
es de grado 4.
Un polinomio recibe un nombre segn la cantidad de trminos que tiene. As,

si el polinomio tiene dos o tres trminos, se le denomina binomio o trinomio,
respectivamente. Cuando un polinomio tiene ms de tres trminos, se le
denomina simplemente polinomio.
El grado relativo de un polinomio

con respecto a una variable es el mayor exponente que tiene la variable
en el polinomio.
As, en 23ab 1 4a3, el grado relativo
del polinomio con respecto a a es 3.
Ejemplo 4
Estos son ejemplos de binomios, trinomios y polinomios:

binomios: x2 1 9 y 162 2 2x
trinomios: 8m2 1 26m 2 24 y 3a2 1 8a 1 5
polinomios: 2x5y2 1 3x4y 2 2x3 2 2 y x3 1 3x2 2 13x 2 15
2.4 Reduccin de trminos semejantes en un polinomio

Los trminos semejantes en un polinomio son los monomios que tienen su
parte literal exactamente igual, es decir, son monomios semejantes.
Por ejemplo, 2a3b4 y 27b4a3 son trminos semejantes.
Reducir trminos semejantes en un polinomio significa agrupar en un solo
monomio a los que sean semejantes. Para ello, se efecta la suma algebraica
de sus coeficientes y se escribe la misma parte literal.
Ejemplo 5
En el polinomio 2x3y4 1 3x2y 2 5xy 1 3y4x3 1 4xy, los trminos 2x3y4

y 3y4x3 son semejantes, al igual que los trminos 25xy y 4xy.
Despus, se reducen los trminos semejantes de la siguiente manera:
2x3y4 1 3y4x3 5 5x3y4
Ten en cuenta
Un polinomio se llama ordenado
si los trminos que lo conforman
estn escritos de mayor a menor
grado o viceversa.
25xy 1 4xy 5 2xy

Finalmente, el polinomio reducido queda as: 5x3y4 1 3x2y 2 xy.
59
Polinomios
Actividad resuelta
1 Dado el slido de la Figura 1, calcula su volumen total.

S olucin
El volumen total V del slido de la Figura 1 se calcula de esta manera:
1
V 5 2a2bc3 1 2 a2bc3
3
1
Como los trminos 2a2bc3 y 2 a2bc3 son semejantes, entonces el volumen
3
del slido se puede expresar como un nico trmino algebraico. As:
1
7
V 5 2a2bc3 1 2 a2bc3 5
a2bc3 5 2 a2bc3
3
3
7
Este resultado es un monomio de coeficiente 2 y de parte literal a2bc3;
3
su grado absoluto es 6, mientras que el grado relativo con respecto a c es 3.
V1 2a2bc3
1
V2 3 a2bc3
Figura 1

Ejercitacin
2 Completa la Tabla 1
5 Escribe un monomio semejante a cada monomio.
Coeficiente
Parte
literal
Grado
absoluto
22x y
3 2
2a bz
3
b. 13x4y5
c. 5p2q4
d. 27m7n3
e. 12m3n2
f. 28 z5n4
6 Determina cuntas y cules variables diferentes tiene

cada polinomio.
pm4n6
5
2 x2y5z3
3
a. 5x3 2 2x2 1 x 2 7
b. 3x4y 1 6x3y2 2 8x2y2 1 5xy4
0,5a4b5c
Tabla 1
3 Determina cuntos trminos tiene cada polinomio.

Luego, establece si es binomio, trinomio o polinomio.
a. 5m2n 2 3 mn 1 8
b. 26x3y2 2 7x2y
a. El coeficiente del segundo trmino.
d. p2q 2 pq2 2 1
1
3
1
5
e. 2 y2x4 2 2 x3y3 1 2 y4x2 2 2
2
5
3
6
b. El coeficiente del tercer trmino.

c. El exponente de la variable en el cuarto trmino.
4 Determina si los siguientes monomios son homogneos o heterogneos.

a. 7a2b3 y 22x2y3
b. 23m6n4p y 3x7y5
c. 11p3q2r y 11pq2r4
d.
1
4
e. 2 x2y4 y 2 xy3
3
3
4
6
f. 2 2 s3t y 2 s2t2
5
5
h3r2 y
c. 5pq4 1 3p2q3 2 7p3q2 1 r

1
1
d. 27m5 1 2 m4 2 m3 1 2 m2 2 1
2
3
2 4 32
1 3 44
e. 2 a b c 1 2 a b c 2 2d
3
4
7 Dado el polinomio 7y4 2 3y3 2 y2 1 y 2 8, indica lo
siguiente.
c. a6b5 1 a5b4 2 2a4b5 1 4a3b4 2 a2b5
60
a. 211abc
rh4
d. El trmino independiente.
8 Suprime los signos de agrupacin y reduce los trminos semejantes.
a. 2x 2 3{x 1 2[x 2 (x 1 5)] 1 1}
b. 3y2 2 2{y 2 y[y 1 4(y 2 3)] 2 5}
Monomio

Definir y reconocer los elementos de un polinomio

9 Reduce los siguientes polinomios, teniendo en cuenta
los trminos semejantes.
a. 3a 2 8b 1 5a 2 4c 1 2a 2 11b 2 2c
Comunicacin
13 Indica si los trminos son semejantes o no. Explica.

Trminos
b. 8x2 1 3x3 2 5x2 1 7x 2 9x3 2 5x2
Son
semejantes?
S
c. 5m 2 3m2 1 2m 2 3 1 m
7a2b3 y 22a2b3
d. 2y3 1 5y 1 y3 2 4y 2 2
2pqr y 25pqr
e. 28p 1 11p2 2 20p 1 p2 2 9 1 5
Por qu?
No
3x2y3 y 23y2x3
f. 7r 2 5r2 1 rh 2 4h 1 11h
1
2
1
3
g. 2 x 1 2 x2 2 2 x2 1 2
2
3
5
5
8 2
3 3
1 2
2
1
h. 2 a 2 2 a b 1 2 b 1 2 ba3 2 2 a2
7
10
4
5
7
1
4m y 2 2 m
4
5 2
2a b c y 6a2b5c
3
2 x3yz y x3yz
5
Razonamiento
Tabla 2
10 Indica el grado absoluto de cada polinomio. Despus,

determina el grado relativo del polinomio con respecto a la variable x.
a. 7x5y2 2 8x4y 1 2x3 2 1
1
b. 26 x3y2 1 y3 1 2 xy 2 3x2
3
c. x2y2 2 9x3y4 1 y7 2 2x7 1 xy5
1
2
d. 2 2 xy2z2 1 2 x2yz3 2 x3y3z 1 2
4
3
2 11 9
3 4 15
7
e. 2 m x 2 2 x m 1 5 2 2 m10x10
5
4
8
14 Escribe un polinomio que cumpla las condiciones dadas.

a. Grado absoluto 5, dos variables.
b. Binomio, grado absoluto 7, una variable.
c. Trinomio, grado absoluto 12, tres variables.
d. Polinomio, grado absoluto 11, tres variables.
15 Escribe el polinomio que represente el permetro de

cada figura.
a.
11 Escribe (V) si la afirmacin es verdadera y (F) si es falsa.
a. Un polinomio es una expresin algebraica.
b. Dos trminos con distintos coeficientes

pueden ser semejantes.
c. Un polinomio de tres trminos y grado

absoluto 3 recibe el nombre de trinomio.
d. La expresin 25x3y 1 2xy3 es un monomio.
e. El grado relativo de un polinomio con respecto a una variable es el mayor exponente de la variable en el polinomio.
x
3x
4y
Figura 2
b.
8
y
3
2y
12 Indica si estas expresiones son polinomios o no.

a. m 2 2m 1 5m 2 3 b. 1 2 y4
2
c. 1 9y2 1 5 d. 2
2x27
x2
e. x3 1 x5 1 x7
f. n 2 2n27 1 6
2
5x3
g. p5 2 p 1 2
h. 2xy 1 22
2 4x2y5
5
y7
y
2
y
3
Figura 3
16 La longitud de un rectngulo mide 3 m ms que el

doble de su ancho. Si x es el ancho del rectngulo,
escribe un polinomio que represente el permetro del
rectngulo y simplifica el polgono correspondiente.
61

3.1 Adicin de polinomios
Explora
El permetro de una figura geomtrica
se calcula sumando las medidas de
todos sus lados.
Para hallar el permetro del rectngulo, sumamos la longitud de todos sus lados as:
P 5 3x 1 2x 1 3x 1 2x
En este polinomio los trminos son semejantes, luego se pueden reducir a un solo
trmino algebraico, adicionando sus coeficientes y escribiendo la misma parte literal.
P: (3 1 2 1 3 1 2)x 5 10x
2x
Para sumar polinomios, se suman entre s los monomios semejantes. Si los

monomios no son semejantes, la suma se deja indicada.
3x
Figura 1
Segn lo anterior, cul es el permetro del rectngulo de la Figura 1?
Ten en cuenta
Para sumar dos polinomios, se suman
los coeficientes de los trminos del
mismo grado.
Los polinomios se pueden adicionar como se explica a continuacin:

En forma horizontal
En forma vertical
Se ordenan los polinomios en forma ascen- Se ordenan los polinomios y se escriben

uno debajo del otro, tal que los trminos
dente o descendente con respecto a una
semejantes queden en la misma columna.
misma variable y se indica la operacin.
Se reducen trminos semejantes y se
Se eliminan parntesis y se reducen los
obtiene la suma.
trminos semejantes.
Tabla 1
Ejemplo 1
Observa cmo se aplican los dos procesos en la siguiente suma de polinomios:

(2x3 1 5x 1 3 1 2x2) 1 (4x 2 3x2 1 x3 2 5)
En forma horizontal
En forma vertical
(2x 1 2x 1 5x 1 3) 1 (x 2 3x 1 4x 2 5)
5 2x3 1 x3 1 2x2 2 3x2 1 5x 1 4x 1 3 2 5
5 3x3 2 x2 1 9x 2 2
2x3 1 2x2 1 5x 1 3
x3 2 3x2 1 4x 2 5
3x3 2 x2 1 9x 2 2
Tabla 2
Ejemplo 2
Para hallar la expresin algebraica que representa el permetro de la Figura 2.

se puede proceder as:
(x2 5x 1)m
(7x 4)m
(7x 4)m
(x2 5x 1)m
Figura 2
En forma horizontal
En forma vertical
P 5 (x2 2 5x 1 1) 1 (7x 1 4) 1
(x2 2 5x 1 1) 1 (7x 1 4)
P 5 x2 1 x2 2 5x 2 5x 1 7x 1 7x 1 4 1 4
P 5 2x2 1 4x 1 10
x2 2 5x 1 1
7x 1 4
x2 2 5x 1 1
7x 1 4
2
2x 1 4x 1 10
Tabla 3
Ejemplo 3
En forma horizontal
En forma vertical
AT 5 8xy 1 x2 2 6y2 1 6xy 1 x2 2 3y2

5 14xy 1 2x2 2 9y2
8xy 1 x2 2 6y2
6xy 1 x2 2 3y2
14xy 1 2x2 2 9y2
Tabla 4
62
Al adicionar 8xy 1 x2 2 6y2 y la expresin x2 2 3y2 1 6xy se puede proceder

de las siguientes maneras:

Operar con polinomios en ejercicios numricos y algebraicos.
3.2 Sustraccin de polinomios
Ten en cuenta
Para sustraer polinomios, se restan los coeficientes de los trminos semejantes y se deja indicada la sustraccin de los trminos no semejantes.
Para identificar si dos polinomios son

opuestos, se verifica si sus coeficientes
de igual grado son opuestos.
Al hacer las sustracciones de polinomios, se utiliza el polinomio opuesto.

Ejemplo 4
El polinomio opuesto de otro polinomio se halla estableciendo el opuesto de los coeficientes de sus trminos. Luego, el opuesto del polinomio
1
1
2 xy3 2 3x2y 1 2 es 2 2 xy3 1 3x2y 2 2, ya que los opuestos de los coefi2
2
1
1
cientes 2 , 23 y 2 son: 2 2 , 3 y 22, respectivamente.
2
2
Ten en cuenta
Para restar x3 1 3x2 2 5x 1 7 menos 2x3 2 4x2 1 5, aplicando el concepto de polinomio opuesto, se siguen los procedimientos que se muestran a continuacin.
Para sumar o restar dos polinomios,

basta con sumar o restar los trminos
de igual grado. Ambas operaciones
cumplen las siguientes propiedades:
Horizontalmente:
Asociativa: [P(x) 1 Q(x)] 1 R(x) 5
1. Se identifican tanto el minuendo como el sustraendo.
P(x) 1 [Q(x) 1 R(x)]
Ejemplo 5
Minuendo: (x3 1 3x2 2 5x 1 7)
Sustraendo: 2x3 2 4x2 1 5
2. Se escribe el minuendo con su propio signo y, a continuacin, el polinomio

opuesto del sustraendo.
(x3 1 3x2 2 5x 1 7) 2 (2x3 2 4x2 1 5)
5 x3 1 3x2 2 5x 1 7 2 2x3 1 4x2 2 5
Conmutativa: P(x) 1 Q(x)

5 Q(x) 1 P(x)
Existe elemento neutro, llamado
tambin polinomio nulo.
Cada polinomio tiene un opuesto.
3. Se reducen los trminos semejantes.

x3 2 2x3 1 4x2 1 3x2 2 5x 2 5 1 7 5 2x3 1 7x2 2 5x 1 2
Verticalmente:
1. Despus de identificar el minuendo y el sustraenx3 1 3x2 2 5x 1 7
do, se busca el polinomio opuesto del sustraendo.
22x3 1 4x2 1 0 2 5
2. Se ubican los trminos del minuendo y, debajo,
los trminos del opuesto del sustraendo, tenien2x3 1 7x2 2 5x 1 2
do en cuenta que cada trmino quede en la misma columna que su semejante.
3. Cuando hay trminos que no tienen semejantes en el otro polinomio, se
deja el espacio o se suma 0.
Ten en cuenta
Los polinomios se suelen denotar por
una letra mayscula, seguida entre parntesis de las variables que contiene.
P(x) 5 3x2 2 2x 1 5
Q(x, y) 5 2x3 2 xy 1 3
Ejemplo 6
1
Para restar x2y 2 2xy 1 1 de 23x2y 1 2 , se procede de la siguiente manera:
2
1
2 (x2y 2 2xy 1 1) 523x2y 1 2 2 x2y 1 2xy 2 1 5
2
1
1
23x2y 2 x2y 1 2 2 1 1 2xy 5 24x2y 2 2 1 2xy 5
2
2
1
24x2y 1 2xy 2 2
2
63

Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Determina el rea de la parte sombreada de la Figura 3, considerando que

el rea del cuadrado est dada por la expresin (8a2 1 6b2) y el rea del
sector circular es (5a2 2 b2).
Solucin
3x
Para determinar el rea sombreada, se resta al rea del cuadrado el rea

del sector circular.
Por lo tanto, el rea sombreada es:
Asombreada 5 (8a2 1 6b2) 2 (5a2 2 b2)
Figura 3
5 8a2 1 6b2 2 5a2 1 b2

5 8a2 2 5a2 1 6b2 1 b2
5 3a2 1 7b2
Entonces, el rea de la parte sombreada es 3a2 1 7b2.

Razonamiento
2 Escribe el opuesto de cada polinomio.

a. 4x 1 7
b. 22mn 1 9m
c. 5y2 2 y 2 3
d. 26ab2 1 4a2b
3 Haz las siguientes sumas.

a. (5x2 2 7x 2 8) 1 (23x 2 9)
b. (4a2 1 2ab 1 5b) 1 (6a2 2 7ab)
c. (215mn2 1 6m2n 2 9m) 1 (213 m2n 2 2m 1 3)
d.
e. (26x3y2 1 7x2y3 2 9) 1
f.
4 Haz las siguientes sustracciones.

a. (6x2 2 3x 2 7) 2 (8x2 1 7x 1 4)
b. (24a2b 2 6ab 2 5) 2 (27a2b 2 5ab 2 8)
c. (3mn 2 6m2n2 1 2m3n3) 2 (24m2n2 2 10m3n3)
d. (9x 2 7y 1 9z) 2 (3z 2 4y 1 2x)
e. (26ab2 1 8a2b) 2
f.
64
5 Realiza estas operaciones.

a. De 3x2y, restar 28x2y.
b. Restar 22m3n2 de 215m3n2.
c. De a5 2 9a3 1 6a2 2 20, restar 2a4 1 11a3 2 a2.
1
3
7
3
1
1
d. De 2 x 1 2 y 2 2 z, restar 2 2 y 1 2 z 2 2
2
5
9
5
2
2
e. De la suma de a 1 b 2 5 con 8a 2 3b 1 12,
restar 2a 2 6b 1 21.
f. De la suma de 8m2 1 5 con 22 1 7 m2, restar la
suma de 20m 2 8 con 2m2 1 5m.
g. Restar la suma de 2a 1 b con a 2 3b, de la suma
de 27a 1 2b con a 2 b.
8
1
h. Restar 2 x 2 2 x2 de la adicin de x 1 5x2 con
3
6
5
1 2
2x 2 2x .
2
3
i. De la diferencia entre 3a 2 2b y 2a 2 b, restar la
suma de 8a 2 b con 5 2 b.
6 Escribe el polinomio que hace falta en cada operacin.
a. (28m3 1 4m2 2 3) 1
5 26m3 2 8m 1 5
b. (3x2y 2 4xy2 2 7x) 2

c.
d.
5 29x2y 1 5xy2 2 8x
1
1
= 2 a2 2 2 a
2
2
1
2
1
5 6y3 2 7y + 2
2
Ejercitacin

Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros enteros y racionales en la suma de polinomios
Ejercitacin
Razonamiento
7 Considera los siguientes polinomios.
10 Completa los trminos de la operacin.
P(x) 5 3x3 2 5x2 1 x 2 1
5a2
Q(x) 5 2x 1 x 2 2x 1 4
4
a. P(x) 1 Q(x)
b. P(x) 2 R(x)
c. P(x) 2 Q(x) 1 R(x)
d. P(x) 1 Q(x) 1 R(x)
ab
2 36b2
221a2 2
8ab
y
x
b.
Figura 4
2b2
15
b. 3x4 2 2x 5 x3.
(
(
)
)
c. Al restar 28xy2 de 35xy2, se obtiene 27xy2.
d. En la adicin de polinomios se utiliza el

polinomio opuesto.
a. 2y 2 5
b. 3m2 1 2n 2 6
c. 25x3 2 6x2 1 7x
9
9
d. 2 2 a3b2 2 2 a2b3
2
2
5
x
5
x
Figura 5
11y
13 Cul es el permetro de un rectngulo, si se sabe que

el lado mayor excede en a al lado menor x?
14 Un club vacacional est distribuido por zonas. La zona
de deportes tienen un rea de (15mn 2 5m), la zona
verde un rea de (7mn 1 10m) y la zona de vivienda
un rea de (5mn 1 3m). Calcula el rea total del club.
15 El permetro del tringulo es 5m2 1 8m1 6. Encuentra
el polinomio que representa la medida del tercer lado.
3x
3x
6x
14y
3m2 4m 1
Figura 6
9 Halla el rea de la regin sombreada de la Figura 7.
11 Escribe (V) si la afirmacin es verdadera y (F) si es falsa.
c.
30
12 Halla dos polinomios cuya suma sea cada uno de los

siguientes polinomios.
a. El opuesto del polinomio 27xy 1 11y es

el polinomio 7xy 2 11y .
8 Determina el permetro de las figuras.

a.
7b2
5ab
R(x) 5 2x3 1 3x2 2 7x

Resuelve.
rea del crculo: 4x2y

3
rea del cuadrado: 2 x2y
2
Figura 7
Figura 8
2
m 3m 1
16 Alexandra llen con 15y 2 4 galones de gasolina el tanque de su carro, al iniciar la semana. Gast 7y 2 3 galones entre el lunes y el viernes y 3y 1 1 el fin de semana.
Cuntos galones le quedan todava en el tanque?
65
Practica Ms
1. Halla la expresin algebraica que determine el permetro de cada figura.

a.
b.
5x
14 xyz
1,5 y
6 xy
12 xy
13 z
7yz
16 z
3y
18 x
8 xyz
Figura 1
c.
Figura 2
4. Indica los coeficientes, la parte literal y grado de cada

polinomio.
3
a. 2 a2b 2 2 a2b3 2 pb2
5
2
b. 2x2y 1 2 xy3 1 4y3 1 7xy
5
c. a2 1 0,5a2b3 2
b2
5
d. 2 2 p2 1 2q4rs
9
d.
Ejercitacin
9 wm
5. Segn los polinomios dados, realiza las operaciones.

A: 2a2 1 a2b3 2 5a3b2 1 b2
8 xy
B: 5a2b3 1 8a3b2 1 12b2

Figura 3
Figura 4
Ejercitacin
C: 27a2 1 7a2b3 2 7b2
2. Evala cada expresin para hallar el rea y volumen de

cada figura.
a. x 5 2, y 5 5
b. a 5 3, b 5 4
a. A 1 B
b. (A 1 C) 2 B
c. (B 2 C) 2 A
6. Halla el polinomio A faltante para que se cumpla la

igualdad en cada caso.
a. 2a2 1 a2b3 1 A 5 8a2 2 15a2b3 2 6a3b2
Figura 5
Figura 6
rea 5 3x2 1 2xy3 1 y Volumen 5 2a3b2 1 5b3

c. k 5
, m 5 3
d. l 5 p, p 5
b. 23x2y 1 2xy3 2 A 5 x2y 1 6xy3 2 2xy

c. A 1 5k2lm4 1 k4 2 2km 5 12k4 1 5km
7. Halla la expresin algebraica que determina el rea de

la regin sombreada.
a.
Figura 8
A 2x3 3x2y2 5y3
A x 3 y 3
Figura 7
Volmen 5 5k2m4 1 k4 rea 5 5p2l 1 2lp4

A
Polinomios
3. Relaciona los monomios semejantes que hay en las
columnas A y B.
66
Columna B
a. 22xy3
1. px3y3
b. 12x3y3
2. xyz3
c. 27xy3z
1
d. 2 xyz3
4
e. 22xy3z2
3. 12xy3z2
4. 22xy3z
5. 0,5xy3
Figura 9
b.
A 5x 3 y 3x3 y 2 A 3x 3 y 2x3y 2
A 5x 3 2x3y
Figura 10
Columna A
1 2 2
xy
2
Resolucin de Problemas
Estrategia: Descomponer una figura
1. Observa la Figura 15.
Problema
x 2 2x 1
Observa la figura 11 en ella se muestra un rectngulo

formado por varias figuras.
x
x1
x2
Figura 15
9x
6x2
Figura 11
Cul es el rea total de la Figura 11?
Cmo est compuesta la figura?
R: La figura est compuesta por un cuadrado grande, nueve
cuadrados pequeos y dos rectngulos.
Qu se debe averiguar?
R: El rea total de la figura.
2. Crea un plan
Calcula el rea de cada una de las figuras que conforman el rectngulo y despus smalas para obtener el rea total.
3. Ejecuta el plan
El rea del cuadrado grande es 9x2.. (Figura 12)
9x2
Figura 12
Cada cuadrado pequeo tiene un rea de x2.

Como son nueve, su rea es 9x2. (Figura 12)
x2
Figura 13
Los dos rectngulos tienen igual rea. Cada una

mide 6x2 y, as, el rea de los dos rectngulos es 12x2.
(Figura14)
6x2
Figura 14
Qu expresin corresponde a su permetro?


b. Crea un plan

c. Ejecuta el plan



2. Un arquitecto disea los jardines interiores de un
conjunto residencial en forma de rectngulos que
tienen de largo el triple del ancho. Qu expresin
determina el permetro de uno de ellos?
3. Los polinomios x2 2 y2 y x2 2 2xy 1 y2 son equivalentes? Explica tu respuesta.
4. En una reunin, el nmero de mujeres es el doble que
el de hombres disminuido en 5. Si denominamos x
al nmero de hombres, qu expresin determina el
nmero de mujeres que hay en la reunin?
Formula problemas
5. Inventa un problema que involucre la informacin de
la Figura 16 y resulvelo.
x
Por lo tanto, el rea del rectngulo grande es

9x2 1 9x2 1 12x2.
R: El rea total del rectngulo es 30x2.
Verifica que en seis rectngulos caben nueve cuadrados grandes.
x5
Figura 16
67
Multiplicacin de polinomios
Explora
En una fbrica de cortinas, uno de
los modelos est diseado de manera que el largo de la cortina debe ser
igual al triple del ancho.
Para calcular el rea de la cortina, se debe multiplicar su ancho por su largo. Si

se determina que el ancho corresponde a la variable x, entonces el largo ser 3x;
por lo tanto, la expresin del rea es A 5 x ? 3x.
La multiplicacin se resuelve de la siguiente manera:
SM Ediciones
1. Se multiplican los coeficientes de los trminos:
1?353
2. Se multiplica la parte literal de los trminos:
x ? x 5 x2
3. Se expresa el rea de la cortina:
3x2
En general, al multiplicar dos expresiones algebraicas, se aplica la propiedad

de las potencias de igual base y la ley de los coeficientes.
4.1 Multiplicacin de monomios

Cul es la expresin que muestra
el rea de este modelo de cortina?
La multiplicacin de monomios se realiza multiplicando los coeficientes de las

expresiones algebraicas y aplicando la propiedad de las potencias de igual base.
Ejemplo 1
Observa los productos de las siguientes multiplicaciones de monomios.

a. (4ab2c3) (5a3) 520a4 b2 c3
b. (25x2y4z) (5z3)5225x2y4z4
Ten en cuenta
Ejemplo 2
Mira la manera de relacionar cada multiplicacin de monomios con su producto.

a. (m4 nz5)(nz2)
b. (2m3 y4)(25my4)
(b.) 210m4 y8
Ten en cuenta
La propiedad de potencias de igual
base establece que, al multiplicar potencias de la misma base, se deja la
base y se suman exponentes.
an ? am 5 an1m
(a.) m4 n2 z7
El signo 2 delante de un parntesis

cambia el signo de todos los trminos
dentro del parntesis.
2 (2x2 2 3x 1 1) 5
22x2 1 3x 2 1
68
6
5
(c.) 22a6
4.2 Multiplicacin de monomio por polinomio

Para multiplicar un monomio por un polinomio, se multiplica el monomio
por cada uno de los trminos del polinomio. Es importante aplicar las reglas de
multiplicacin de signos. Al final, si resultan trminos semejantes, se reducen.
Ejemplo 3
Efecta la multiplicacin (5a3 b 1 6ab2 24a2 )
Ten en cuenta
c.
5a3 b ?
1 6ab2 ?
24a2 ?
a3 b
12
5
8
5
522a4 b2 22 a2 b3 1 2
Ejemplo 4
Observa otra forma de realizar la multiplicacin de un monomio por un polinomio.
2 3 2 4 2
7
x y 22 x y 1 2 xy
2
7
9
8
2
22x2y
9
4 5 3 8 4 2 14 3 2
22 x y 22 x y 22 x y
63
81
72

Propiedad distributiva
a ? (b 1 c) 5 a ? b 1 a ? c
(a 1 b) ? c 5 a ? c 1 b ? c

Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros enteros y racionales en la multiplicacin de trminos.
4.3 Multiplicacin de polinomio por polinomio

La multiplicacin de polinomios se basa en la propiedad distributiva. Para
multiplicar dos polinomios, se multiplica cada uno de los trminos del multiplicando por todos los trminos del multiplicador y luego se suman los resultados.
Ejemplo 5
Observa cada uno de los pasos para multiplicar.

3x2y 2 2xy 1 3y

xy 1 2y
3 2
3x y 2 2x2y2 1 3xy2
Se multiplica por xy
2 2
2
2
6x y 2 4xy 1 6y
Se multiplica por 2y
3 2
2 2
2
2
3x y 1 4x y 2 xy 1 6y
Se adiciona
Ten en cuenta
Propiedad distributiva
Al multiplicar un polinomio por una
expresin algebraica, se multiplica el
polinomio por cada uno de los trminos que se encuentran en el parntesis.
x2 (y3 1 4a4) 5
x2 ? y3 1 x2 ? 4a4 5
x2 y3 1 4x2 a4
Ejemplo 6
Observa cmo se realiz esta multiplicacin.

8a2b 2 4b 1 6c
2ab 1 c
16a3b2 2 8ab2 1 12abc

1 8a2bc 2 4bc 1 6c2
16a3b2 2 8ab2 1 12abc 1 a2bc 2 4bc 1 6c2
Ejemplo 7
Observa la forma de multiplicar los polinomios que se muestra a continuacin.

(m2 1 n3 1 z4 ) (p2 2 q3 ) 5
(m2 ? p2) + (n3 ? p2) + (z4 ? p2) 2 (m2 ? q3) 2 (n3 ? q3) 2 (z4 ? q3) 5
m2 p2 + n3 p2 + z4 p2 2 m2 q3 2 n3 q3 2 z4 q3
Ten en cuenta
La eleccin de las letras x y y para denotar variables se debe a una duda
que tuvo el editor de los escritos de
Descartes, ya que ante la gran cantidad de ecuaciones de su libro Geometrie, le pregunt si poda utilizar letras
poco frecuentes en francs y escogi
las ltimas letras del alfabeto.
Actividad resuelta
1 Halla la superficie de la Figura 1

4x
4x
x
x
Figura 1
Solucin:
La figura se puede descomponer en dos cuadrados, uno de 4x de lado y otro de lado x.

Entonces, la superficie de la figura de la
izquierda se obtiene al resolver la siguiente
expresin:

(4x)(4x) 1 (x)(x)
Se resuelve la expresin y se obtiene esto:

(4x)(4x) 1 (x)(x)

16x2 1 x2

17x2
Por lo tanto, la superficie de la Figura 1 se
representa con la expresin 17x2.
69
MatemaTICS
Multiplica polinomios usando Geogebra
Cuando usas Geogebra puedes multiplicar expresiones algebraicas, usando la ventana de calculo simblico (CAS).
Ubcate en la ventana CAS o clculo
simblico.
Al lado derecho del nmero 1 escribe
la expresin que quieres resolver,
multiplicar.
Para hallar el valor de la multiplicacin, da clic en
y luego obtendrs el valor final de la multiplicacin.
Figura 1
Determina si (48x y 1 12x y 2 4xy)( 4ab 1 2) (4ab 1 2) (48x y 1 12x2y 2 4xy). Justifica tu respuesta.
2 4
2 4
Usa Geogebra para decidir si cada una de las siguientes operaciones son verdaderas.
1 2 4
8 2 4 2
a.
(8x2 1 1) 5 2
m nq 1 24x3 1 16x2 1 3x 1 2
3 m nq x 1 2
3
1
2
b. (2mn4 1 2y3)
1
2
5 22b2 mn4 1 2mn4 mna2 22b2y3 1 2mna2y3 1 6mn4 1 6y

Ejercitacin
a. (26x3)(7x4)
b. (2y8)(9y9)
c. (3y)(y2)
d. (x2)(22x2)
e. (23x2y)(2x3y)
f. (22xy)(22xy)

b. (x yz )(3x yz )
c. (3x5y)(4x6y6z6)
d. (22y5z)(x2z)
e. (xy3z3)(2x3yz)
f. (7x2y3z4)(x4y3z)
10
6 Determina el polinomio que representa el rea de

cada una de las siguientes figuras.
a.
a. (2x yz )(3x yz )
2
5 El producto de dos polinomios es 10x3 2 15x2 1 20x.

Si uno de los polinomios es 2x2 2 3x 1 4, cul es el
otro polinomio?
b.
b
a
b12
m
a
m
a12
Razonamiento
4 Relaciona los siguientes productos con sus respectivos resultados.
m
Figura 2
c.
Figura 3
d.
a. (9x3 1 y2z)(x3y4z)
23x3y3z 2 3y3z4
b. (x2z)(3x2y3 1 z4) 6x7y7 2 2xy8
2n
c. (23y3z)(x3 1 z3) 9x6y4z 1 x3y6z2

d. (2x6y2)(2x3 2 y7z2) 3x4y3z 1 x2z5
e. (23x6 1 y)(22xy7)
216x4y3 2 4xy4
f. (24x3 2 y)(4xy3) 4x9y2 2 2x6y9z2
70
Figura 4
Figura 5

para cada caso.
2 Resuelve las multiplicaciones entre monomios.

Razonamiento
7 Indica si el resultado de las siguientes operaciones es

a. (7x 1 6)(2x) 514x 1 6x2
( )
b. x(3x3 1 2y2 ) 5 3x4 1 2xy2
( )
c. (2x 21)(2x11) 5 4x 1 1
( )
d. 5xy (x 12y ) 5 5xy 110xy

3
( )
e. (x11)(x 1 1) 5 x211
( )
g. x (x 1 y ) 5 x 1 x y
( )
Si uno de los binomios es 3xy423y2, determina cul

es el otro binomio.
( )
f. 3xy(3x 2 7y ) 5 9x y 2 21xy
2
10 Al multiplicar dos binomios, se obtiene como resultado el polinomio 6xy4x226x2 y2115xy4215y2.
a. 5x2
Figura 6
Comunicacin
8 Identifica el error que se cometi en las multiplicaciones.

a.
5x2 1 6x 2 4

3x 2 2
210x2 2 12x 1 8
15x3 1 18x2 1 12x
15x3 1 8x2 1 0x 18
b.
6ax
2
1 8x 2 4
23x
15x
xh
2
d. 2
Figura 9
4x
6x
2 16x 1 8x2
6x5 1 15x4 2 13x3 2 32x2 1 28x 2 4
e. 5x2
2x3y2 2 5xy
Figura 10
23x2y
26x y
15x y
9x2y
12 Un lado de un rectngulo se representa con el polinomio x 1 3 y el otro lado, con el polinomio 3x 1 1.

5 3
3 2
9 Completa las siguientes operaciones con el polinomio

les hace falta.
a. (2x 1 5)
b.
c. (3x)
5 23x2 1 15x
(2x 1 5) 5 9x2 1 9x
5 12x2 2 18x
d. (23x3)(x2 2 3) 5
2 40x 1 20x
c.
Figura 8
2 8x 1 4
2x2 1 5x 2 1
Figura 7
c. 2
3x3
b. x2
e.
(4x3y 2 5xy3 ) 5 16x5y3 2 20xy3x2y2
f. (9x)(3x2 1 5x 2 3) 5
g. (5x2)
h. (x3 1 3)
5 10x5 1 25x4 2 15x2

5 xy2 x3 2 3x3y 1 3xy2 2 9y
a. El rea del rectngulo en trminos de x.

13 Se tiene un cuadrado de lado x. Responde.
a. Cul es la expresin del rea en funcin de x?
la Figura 11. Resuelve.
2x21
x14
2x12
Figura 11

b. Determina un polinomio que represente el volumen del prisma rectangular.
71
Productos notables
Explora
Una finca est parcelada tal como
muestra la Figura 1. En cada regin
sembraron diferentes productos.
Para calcular el rea del terreno destinado al cultivo de espinacas, es necesario

hallar el valor del cuadrado pequeo que est en la parte inferior de la Figura 2
Observa que cada lado tiene una longitud representada por la variable
y; por lo tanto, el rea ser igual a y2.
En cuanto a la expresin para determinar el rea total de la finca, se puede
calcular el rea de cada una de las secciones y sumarlas. Entonces:
A1 5 x ? x
x
zanahoria
cebolla
A3 5 (x)(y) 5 xy
A4 5 (y ? y) 5 y2
Luego, el rea de la finca se calcula sumando x2 1 xy 1 xy 1 y2 5 x2 1 2xy 1 y2.
rabanos
espinaca
A2 5 (x)(y) 5 xy
Sin embargo, este resultado tambin se puede calcular encontrando primero la

expresin que corresponde al lado de la finca y elevndola al cuadrado. Observa:
(x 1 y)2 5
Figura 1
Qu rea corresponde al cultivo

de espinacas?
Cul es la expresin que permite
determinar el rea total de la finca?
TECNOLOGAS
comunicacin
Encontrars algunos ejercicios relacionados con los productos notables. Estos te ayudarn a evaluar tu grado de
comprensin acerca del tema.
www.e-sm.net/8smt03
x2
x
x1y
y2
x1y
(x 1 y) (x 1 y)5
x2 1 2xy 1 y2
Figura 2
Esto corresponde a un producto notable.
Los productos notables son regularidades que se pueden calcular sin necesidad de aplicar el algoritmo de la multiplicacin.
5.1 Cuadrado de un binomio

El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer trmino ms (o menos)
el doble del primer trmino por el segundo, ms el segundo trmino al cuadrado.
Cuadrado de la suma de dos trminos
Cuadrado de la resta de dos trminos
(x 1 y)2 5 x2 1 2xy 1 y2
(x 2 y)2 5 x2 2 2xy 1 y2
Ejemplo 1
Productos notables
Abre la aplicacin MathSteps, escribe expresiones algebraicas y realiza
clculos sencillos. Compara tus soluciones con las dadas por la aplicacin.
Observa la solucin del producto notable (m 1 n)2.

Se eleva el primer trmino al cuadrado:
Se halla el doble del primer trmino por el segundo:
Se eleva el segundo trmino al cuadrado:
Por ltimo, se suman las expresiones obtenidas:
Tabla 1
m2
2mn
n2
m2 1 2mn 1 n2
5.2 Producto de la suma por la diferencia de dos trminos

El producto de la suma por la diferencia de dos trminos es equivalente a la diferencia entre el cuadrado del primer trmino y el cuadrado del segundo trmino.
Efecta el producto notable (2a 2 4b)(2a 1 4b).
Se eleva el primer trmino al cuadrado:
(2a)2 5 4a2
Se eleva el segundo trmino al cuadrado:
(4b)2 5 16b2
Se unen los dos trminos mediante el signo de diferencia: 4a2 2 16b2
72
Ejemplo 2

Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas.
Ten en cuenta
5.3 Producto de la forma (x 1 a)(x 1 b)

El producto de la forma (x 1 a)(x 1 b) es equivalente al cuadrado del
trmino comn, ms el producto de dicho trmino por la suma de los no
comunes, ms el producto de los trminos no comunes.
xy
x 1 yy
x
Ejemplo 3
x1y
x
Calcula, el producto notable (x 1 7)(x 1 6).

Se calcula el primer trmino elevado al cuadrado:
Se calcula el producto del primer trmino por

El volumen del cubo de arista x 1 y se

calcula desarrollando la expresin
xy2
(x 1 y)3.
2
x2
la suma de los trminos no comunes:

Se halla el producto de los segundo trminos
x2y
y3
xy22
xy
y3
xy2
x3
xy2
x2y
x3
xy2
y
x2y
x
x1y
x
x1y
x(7 1 6)
Figura 3
de los binomios:
(7)(6)
Se establece la igualdad correspondiente:
(x 1 7)(x 1 6)
5 x2 1 13x 1 42
Sin embargo, se puede expresar en trminos de los volmenes ms pequeos, como se observa en la Figura 4.
xy2
2
xy
5.4 Cubo de un binomio
x 2y
El cubo de un binomio es equivalente al cubo del primer trmino, ms

(o menos) el triple producto del cuadrado del primer trmino por el segundo,
ms el triple producto del primer trmino por el cuadrado del segundo trmino,
ms (o menos) el cubo del segundo trmino.
xy2
xy2
Cubo de la diferencia de dos trminos
(a 1 b) 5 a 1 3a b 1 3ab 1 b
(a 2 b) 5 a 2 3a b 1 3ab 2 b
y3
xyx2y
x2y
xy2
x3
Cubo de la suma de dos trminos
y3
x3
Tabla 2
x2y
xy2
x2y
Figura 4
Ejemplo 4
Observa cmo se determina el cubo del binomio (a 1 b).

Se halla el primer trmino elevado al cubo:
a3
Se calcula el triple del cuadrado del primer trmino por el segundo: 3a2b
Se busca el triple del primer trmino por el segundo al cuadrado: 3ab2
Se expresa el segundo trmino elevado al cubo:
b3
Por lo tanto, (a 1 b)3 5 a3 1 3a2b 1 3ab2 1 b3.
Ejemplo 5
Analiza cmo se halla el resultado de (2m 2 n)3.

Se halla el primer trmino elevado al cubo:
Se calcula el triple del cuadrado del primer trmino
(2m)3 5 8m3
por el segundo:
3(2m)2n 5 12m2n
Se multiplica el triple del primer trmino por el segundo
elevado al cuadrado:
3(2m)(n)2 5 6mn2
Se eleva el segundo trmino al cubo:
n3
Por lo tanto, el resultado es 8m3 212m2n 1 6mn2 2 n3.
Ten en cuenta
En resumen, el producto de la forma
(x 1 a) (x 1 b) se resuelve as:
(x 1 a) (x 1 b) 5
x2 1 x(a 1 b) 1 ab
Para calcular el cubo de un binomio,
se realiza lo siguiente:
(a 1 b)3 5
a3 1 3a2b 1 3ab2 1 b3
Tambin se puede realizar as:
(a 2 b)3 5
a3 2 3a2b 1 3ab2 2 b3
Observa que cuando se trata de un binomio por diferencia, todos los signos se
intercalan empezando por uno positivo.
73
Productos notables
Actividad resuelta
Ten en cuenta
Siempre que encuentres un signo menos delante de un parntesis, todos
los trminos que se encuentren en el
parntesis se vern afectados.
2(4x2 1 y) 5 24x2 2 y
1 El cubo de un binomio es 8m3 1 36m2 1 54m 1 27. Encuentra el binomio.

Solucin:
Para establecer el binomio, se halla la raz cbica del primer y del cuarto trmino, puesto que estos valores estn elevados al cubo. Entonces:
5 2m y
53
Luego, el primer trmino del binomio es 2m y el segundo trmino es 3.

Para determinar con cul operacin se unir el binomio (adicin o diferencia), se observan las caractersticas de los signos de la expresin incial y se
identifica que todos son positivos. Entonces, el binomio es de suma.
Por lo tanto, se concluye que el producto notable es (2m 1 3)3.

Ejercitacin
6 Calcula el producto de las expresiones algebraicas.
2 Resuelve los binomios al cuadrado.

a. (4x 2 5y)2
b. (3x 1 2y)2
a. (x 2 2) ? (x 1 3)
c. (2x 1 3y)2
d. (212v 1 7z)2
b. (2a 2 5) ? (2a 1 6)
e.
c. (a 2 3b) ? (a 1 x)
f.
d. (1 2 a) ? (a 1 1)
3 Calcula los siguientes productos notables.

a. (9 1 4m)2
b. (x101 5y2 )2
c. (2x 1 3z)
d. (4m 1 5n )
e.
f.
7 Calcula el cubo de un binomio en cada caso.
f.
a. (a 1 2)3
b. (2a 2 1) ? (2a 1 1)
c. (1 2 3ax) ? (1 1 3ax) d. (a 2 b) ? (a 1 b)
e. (a 2 x) ? (a 1 x)
g.
f. (m 1 n) ? (m 2 n)
b. (a 2 4)3
c.
e.
d.
f.
Razonamiento
5 Completa cada tabla de doble entrada, con los

resultados de los productos notables correspondientes.
3
3 2
4 Resuelve estos productos notables.

a. (x 2 y) ? (x 1 y)
e. (3ab 2 5x) ? (3ab 1 2)
(2a 1 n)
(2a 2 n)
8 Relaciona cada producto notable con su respuesta.

4
28
49
a. (a 1 3)3
( ) 2 a2 2 2 ab 1 2 b2
9
9
9
1
7
49
b.

( ) 2m 1 2mx 1 2x
4
6
36
c.
(2a 1 n)
( ) x2 2 y2
(x 1 y)
(x 1 y)
(x 1 y)2
Tabla 4
74
d. (x 1 y)(x 2 y)
( ) (m 2 n)(m 1 n)
e. m2 2 n2
( ) a3 1 9a2 1 27a 1 27
Tabla 3

Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas.
9 Explica el error que se cometi en el desarrollo de

cada producto notable.
a. (1 2 4ax)3
15 Para cada una de las siguientes figuras obtn una

expresin simplificada para el rea, aplicando la teora
de los productos notables.
a.
5 1 2 3a2x 1 12ax2 1 16a3x3

b. ((x 1 y) 1 1)((x 2 y) 21)
b.
5
5 x2 2 y2 2 2y 1 1
m
c. (5x3 1 6m4)2
r
m
5 25x5 2 60x3m4 2 36m8
Figura 5
10 Determina, en cada caso, si la afirmacin es verdadera

(V) o falsa (F). Explica tus respuestas.
a. Para hallar el cubo de un binomio, el
primer y segundo trmino se elevan al
cuadrado.
( )
b. En el cuadrado de un binomio, todos los

trminos se elevan al cuadrado.
( )
c. Al multiplicar la suma por la diferencia de

un mismo binomio, su resultado es el primer trmino elevado al cuadrado, menos
el segundo trmino elevado al cuadrado.
( )
d. El producto de la forma (x + a) (x + b) es
equivalente al cuadrado del trmino comn ms el producto de los no comunes.
Figura 6
16 Un apartaestudio de forma cuadrada mide 2x 1 3y de

lado, como se muestra en la Figura 7. Cul es el rea
total del apartaestudio?
2x
3y
( )
Comunicacin
11 Explica con tus palabras cmo se desarrolla el siguiente producto notable.

[(2x 2 1)2 2 12 ]
(y 2 1)3 (y 1 1)3
[(a 1 b)(a 2 b)][2 2(a 1 b)][2 1 (a 1 b)]
11
Figura 7
17 Un carpintero necesita hacer una puerta para una

alacena en una cocina. Si se sabe que las medidas de
la puerta son (3x 1 9) y (3x 2 9), respectivamente.
Cul es el rea de la puerta?
18 Miguel compr una nueva CPU para su computadora. Si cuenta con espacio de 100x2 1 24x 2 8 y se sabe
que las medidas de la CPU son (10x 1 3) y (10x 2 1),
podr instalarla en este espacio?
19 Se requiere hallar el rea de una tableta cuyas dimensiones son (3x 1 4) y (3x 1 1). Cul es la expresin
que representa la superficie de la tableta?
14 Indica el producto notable que aplica en cada caso.

a. (a 1 b)3 5 a3 1 3a2 b 1 3ab2 1 b3
c. (m 1 n)2 5 m2 1 2mn 1 n2
d. (a 1 b)(a 1 c) 5 a2 1 ab 1 ac 1 bc
SM Ediciones
b. (v 1 w)(v 2 w) 5 v2 2 w2
20 El nuevo televisor de la compaa tiene las siguientes

dimensiones:
. Cul es el rea que
ocupa el televisor?
75
Explora

A 5 largo ? ancho
4x2 5 (2x) ? (ancho)
SM Ediciones
Como se necesita hallar el ancho del mantel, se necesita dividir las dos cantidades conocidas. Entonces se obtiene esto:
4x2
5 2x
2x
polinomio entre el monomio. Se debe tener en cuenta que se deben simplificar
las cantidades enteras y aplicar la ley de los cocientes para exponentes.
Ejemplo 1
Ten en cuenta
que corresponda segn la regla de los
signos.
+ por +
+ por - por +
- por -
+
+
Para dividir un monomio entre otro monomio, por ejemplo

realizan los siguientes pasos:
1. Se simplifican las cantidades enteras:
2. Se aplica la ley de los cocientes para exponentes:
40x10
, se
5x2
40x10
x10
5
8
5x2
x4
8x10 2 4 5 6
3. El resultado es 8x6.
Ejemplo 2
Observa cmo se divide un polinomio entre un monomio.
comunicacin
www.e-sm.net/8smt03
Ten en cuenta
am?an5am 1 n
am 4 an5am 2 n
(a?b)m5am?bm
(a 4 b)m5am 4 bm
(am)n5am ? n
76
Se expresa cada trmino del polinomio, dividindolo por el monomio dado

4x5 2 6x4 1 12x3 2 8x2

4x5
6x4
12x3
8x2
5
2
1
2
4x2
4x2
4x2
4x2
4x2
3

5 x3 2 2 x2 1 3x 2 2
2
3
Por lo tanto, el cociente es x3 2 2 x2 1 3x 2 2.
2
Ejemplo 3

pasos.
8x4 23x3
x2
2 8x4
8x2 1 3x
3
23x
3x3
0
Entonces, el resultado de la divisin es 8x2 1 3x.
TECNOLOGAS
4x5 2 6x4 1 12x3 2 8

4x2

Ten en cuenta
Actividad resuelta
Ejercitacin
20x4 1 16x3 1 8x2

4x2
9a6b5
c.
3ab5
35x3 1 21x2 1 7x
7x
8b 2 12a4b3 2 6a5b2 1 10a
d.
2ab2
a.
b.
Si el residuo de la divisin es cero, se
llama exacta. De lo contrario, se afirma que es una divisin inexacta.
Solucin:
20x4 16x3
1 2 1
4x2
4x
3
35x
21x2
.
b
1
1
7x
7x
8x2
5 5x2 1 4x 1 2
4x2
7x
5 5x2 1 4x 1 1
7x
a.
c. 3a5
d.
8b
12a4b3 6a5b2
10a
4
5x3
3
4
2
2
1
5
2
6a
b
2
3a
1
2ab2
2ab2
2ab2
2ab2
ab
b2

Ejercitacin
Razonamiento
x
x
b.
9a2 2 6a

3a
3
e. 10a 1 8
a. 2

5
d.
6x y
2y
3 2
4 Si se divide un binomio entre un monomio, es posible

21x y
7x2y2
c.
f.
2 3
12a2 1 8a 1 24
2

3 Relaciona las divisiones de la izquierda con los resultados de la derecha.

a.
a2 2 6a 1 4
2a
b.
6x2 1 8x 2 24

2x
5x4 y2 2 4x y3 1 3y
y2
1
2
4
b
b1222
10x2 y2 2 8x y3 1 6y
c.
3x2 2 2x 2 5
2y2
1
2
2a23 12
a
2
d.
25a3b 1 15ab3

5ab
e.
2b2 1 b 2 8
3y2 1 2y
2b
f.
12
15x2 2 10x 2 25
3x14 22
x
5
g.
9y3 1 6y2
5a2 1 3b2
3y
4a2 1 6
Figura 1
6 El rea del rectngulo es 5x4 1 3x3 1 17x2 1 9x 1 6. Si

5x2 1 3x 1 3
Figura 2
77
Explora
Determina si es posible afirmar que
al dividir x2 1 3x 1 2 entre x 1 2, se
obtiene como cociente x 1 1.
6.2 Divisin entre polinomios

Una forma de comprobar si la afirmacin es cierta, es multiplicando el cociente
y el dividendo, como se muestra a continuacin:
(x 1 1) ? (x 1 2) 5 x2 1 3x 1 2
SM Ediciones
Como se obtiene el mismo valor que el dividendo, se puede afirmar que es verdadera.
Otra forma de conocer la veracidad de la afirmacin es haciendo la divisin as:
a. Se ordenan los trminos del divisor y el dividendo, en potencias descendientes con
respecto a una variable.
b. Se halla el primer trmino del cociente, dividiendo el primer trmino del dividendo
por el primer trmino del divisor.
c. Se multiplica todo el divisor por el trmino del cociente que se hall en el paso anterior y se ubican los productos debajo de
los respectivos trminos del dividendo.
Ten en cuenta
Los trminos de una divisin son:
Dividendo Divisor
Residuo Cociente
En toda divisin de polinomios se
cumple lo siguiente:
P(x) 5 d(x) ? C(x) 1 R(x)
P(x): Polinomio dividendo
d(x): Polinomio divisor
C(x): Polinomio cociente
R(x): Polinomio residuo
x2 1 3x 1 2
2 x2 2 2x
0 1 x 1 2
2 x2 2
0
x12
x11
d. Se restan las cantidades.

Ejemplo 4
La divisin 3y2 1 y3 2 2y 2 1 entre y2 1 2y, aplicando los pasos anteriores, es:

y3 1 3y2 2
2 y3 2 2y2
1 y2 2
2 y2 2
2
2y 2 1
y2 1 2y
y11
2y 2 1
2y
4y 2 1
En esta divisin se tiene un residuo 24y 2 1.

Ejemplo 5
Resuelve (4x3 2 13x2 1 8x2 15) 4 (4x2 2 x 1 5).

4x3 2 13x2 1
2 4x3 1 x2 2
2 12x2 1
12x2 2
8x 2 15
5x
3x 2 15
3x 1 15
0
4x2 2 x 1 5
x23
7 Un ejemplo de divisin exacta es (x3 2 5x 2 12) 4 (x 2 3)?

Solucin:

Para comprobar esta afirmacin, se realiza la divisin as:
x3 2 5x 2 12
5 x2 1 3x 1 4
x23

Se obtiene como residuo la cantidad 0; por lo tanto, esta divisin es exacta.
78
Actividad resuelta
Razonamiento

Calcular divisiones con nmeros reales y con trminos algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad
distributiva de la suma con respecto al producto).
Actividad resuelta
Razonamiento
Ten en cuenta
x2 2 3x 1 2
8 Comprueba si esta divisin es correcta

5 x 1 2.
x21

Solucin:

Para comprobar si la divisin es correcta, se deben realizar estos pasos:
a. Multiplicar el polinomio cociente por
el polinomio divisor.
(x 1 2) (x 2 1)=
b. Al producto obtenido se le agrega el

residuo de la divisin. En este caso es 0.
(x2 1 x 2 2) 1 0 =
x2 1 x 2 2
c. El resultado debe ser igual al dividendo.
x2 1 x 22 no es igual a
En una divisin entre polinomios, el

grado del polinomio divisor debe ser
menor o igual que el grado del polinomio del dividendo.
x2 2 3x 1 2

Por lo tanto, la divisin no es correcta.

Ejercitacin
9
Resuelve las siguientes divisiones.
Razonamiento
e. (3y5 1 2y2 2 12y 2 4) 4 (y2 2 2)
Comprueba las divisiones y, en caso de que estn erradas, corrgelas.

a.
y2 1 6y 1 8
y12
2 y2 2 2y
y14
8y 1 8
2 8y 2 16
2 8
f. (y2 2 11y 1 28) 4 (y 2 4)
b.
a. (a2 1 3a 1 2) 4 (a 1 1)
b. (6x2 1 16x 1 8) 4 (3x 1 2)
c. (6a2 1 a 22) 4 (2a 2 1)
d. (4x2 2 36) 4 (2x 2 6)
11
g. (x 2 1) 4 (x 2 1)
4
h. (4a3 2 5a) 4 (2a 2 1)

i. (3y3 1 18y22 5y 2 30) 4 (y 1 6)
10
A continuacin se muestran en desorden los pasos

que se deben seguir a la hora de hacer divisiones entre
polinomios. Ordnalos numerndolos de 1 a 4.
( ) Se restan las cantidades.
( ) Se halla el primer trmino del cociente, dividiendo el primer trmino del dividendo por el primer
trmino del divisor.
( ) Se multiplica todo el divisor por el trmino del

cociente hallado anteriormente y este producto se
resta del dividendo.
( ) Se ordenan los trminos del divisor y el dividendo en potencias descendientes con respecto a una
variable.
a2 1 7a 1
2 a2 2 2a
5a 1
2 5a 2
2 10a 2
10
6x2 2 5x 1
2 6x2 2 9x
2 14x 1
2 14x 2
2 28x 2
a12
a15
10
10
20
c.
2x 1 3
3x 2 7
5
21
16
12 Una caja con forma de prisma recto tiene un volumen

representado por la ecuacin y3 2 y2 1 4y 2 4. Considerando que el rea de la base es y2 1 4, resuelve.
a. Realiza un dibujo que represente la situacin.
b. Calcula la expresin algebraica que representa la
altura de la caja.
79
Cocientes notables
Para resolver la situacin, se divide la expresin v2 2 64 entre v 2 8. Observa:
Explora
La aceleracin en la cada de un paracaidista, a cierta altura, puede calcularse a partir de la siguiente expresin:
2
a 5 v 2 64
v28
En esta, a es la aceleracin y v es la
velocidad de la cada.
2 64
v2
2
2 v 1 8v
1 8v 2 64
2 8v 1 64
0
2
2
Por lo tanto, (v 2 8 ) 4 (v 2 8) 5 (v 1 8).
v28
v18
Esta expresin cumple con una generalidad que se aplica a los cocientes que cumplen
ciertas caractersticas. Este tipo de divisiones se conocen como cocientes notables.
7.1 Generalidades de los cocientes notables

Cuando se aplica el cociente de la suma o la diferencia de cuadrados entre la
suma o la diferencia de sus races cuadradas, se cumple que:
a2 2 b2
a1b
a2 2 b2
5 a 2 b
a2b
5a1b
Ejemplo 1
SM Ediciones
Cul es la expresin relacionada

con la aceleracin?
Halla el siguiente cociente:
1 2 m4
1 1 m2
Aplicando la relacin, la diferencia de los cuadrados de dos cantidades
dividida por la suma de las cantidades es igual a la resta del binomio de las
cantidades. Entonces, el resultado es 1 2 m2.
Ejemplo 2
Resuelve
(x 1 y )2 2 z2
(x 1 y) 2 z
Para este caso, como ambos binomios presentan una diferencia, entonces
tenemos que el resultado de la divisin es (x 1 y) 1 z.
Cuando se aplica el cociente de la suma de los cubos de dos cantidades entre
la suma de sus races cbicas, se cumple que:
a3 1 b3
Ten en cuenta
(a 1 b)2 5 a2 1 2ab 1 b2
(a 1 b)3 5a3 1 3a2 b 1 3ab2 1 b3
Al aplicar el cociente de la diferencia de los cubos de dos cantidades entre la

diferencia de sus races cbicas, se cumple que:
a3 2 b3
(2a 1 b)2 5 (b 1 2a)2

(2a 2 b) 5 (b 2 2a)
2
5 a2 2 ab 1 b2
a1b
5 a2 1 ab 1 b2
a2b
Ejemplo 3
64n3 1 m3
4n 1 m
64n3 2 m3
4n 2 m
Aplicando la regla, obtenemos:

(4n)2 2 4n(m) 1 m2 5 16n2 2 4nm 1 m2
(4n)2 1 4n(m) 1 m2 5 16n2 2 4nm 1 m2
80
Divide

Calcular expresiones algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.
Ejemplo 4
Observa el resultado x 1 xy 1 y . Este pertenece al cociente

2
x3 2 y3
x 2 y , ya
que la diferencia de los cubos de dos trminos, dividido por la diferencia de

esta, es igual al primer trmino elevado al cuadrado, ms el primer por el
segundo trmino, ms el cuadrado del segundo trmino.
Cociente de la suma o diferencia de potencias iguales de dos cantidades entre
la suma o diferencia de las cantidades.
Para los cocientes
an 6 bn
a6b
Ten en cuenta
Productos notables
(a 1 b)2 5
a2 1 2ab 1 b2
(a 1 b)3 5
a3 1 3a2b 1 3ab2 1 b3
, se tiene lo siguiente:
a. El polinomio an 2 bn es divisible entre el binomio a 2 b para los valores pares

an 2 bn
o impares de n. As:
5 an21 1 an22 b 1 an23 b2 1... 1 abn22 1 bn21.
a2b
b. El polinomio a 2 bn es divisible entre el binomio a 1 b para los valores

an 2 bn
pares de n. Observa:
5 an21 2 an22 b 1 an23 b2 2... 1 abn22 2 bn21.
n
a1b
c. El polinomio an 1 bn es divisible entre el binomio a 1 b para los valores

an 1 bn
impares de n. As:
5 an21 2 an22 b 1 an23 b2 2... 1 abn22 2 bn21.
a1b
Ejemplo 5
Al establecer el cociente de
x5 2 y5
x2y
, se debe tener en cuenta que todos los signos
del cociente son positivos (1) y que el polinomio cociente es:

x4 1 x3 y1 1 x2 y2 1 x1 y3 1 y4.
Ejemplo 6
Al hallar el cociente de
x6 1 y6 , se debe considerar que, en este caso, los trminos

2
2
x 1y
del cociente tienen signos alternos empezando por el signo positivo.

Por lo tanto:
x6 1 y6
4
2 2
4
2
2 5x 2x y +y
x 1y
Actividad resuelta
Razonamiento
1 Resuelve los cocientes notables que se presentan a continuacin.

a.
x15 1 y15
x3 1 y3
b.
x15 1 y15
x5 1 y5
c.

La comunicacin
Existen muchas y variadas formas de
comunicacin, por ello es muy importante, aprender a interpretar los smbolos e ideas y a razonar con respecto al
mensaje que nos estn transmitiendo.
Piensa en el tipo de informacin
que recibes a diario y la manera en
la que influyen en tu manera de
pensar y actuar.
x12 2 y12
x4 2 y4

Solucin:
a. x12 2 x9 y3 1 x6 y6 2 x3 y9 1 y12

b. x10 2 x5 y5 1 y10

c. x8 1 x4 y4 1 y8
81
Cocientes notables
Ejercitacin
2
Ejercitacin
Resuelve los siguientes cocientes notables.

1 2 n4
9 2 x4
a.

b.
2
2
c.
11n
32x
x3 2 1
25 2 36x4
x21
x2 2 y2
e.
x1y
d.
f.
6 Completa las igualdades.
y12
5
5 2 6x2
d.
x18 1 y18
9
9
f.
x 2y
2
e.
x 1y
x9 1 y9
x3 1 y3
1 1 a3
11a
Comunicacin
Explica con tus palabras cmo desarrollaras los

cocientes notables que se muestran a continuacin.
1 2 a2 b4 c8
a.
2 4
1 2 ab c
(a 1 x)2 2 y2
b.
(a 1 x) 2 y
c.
n6 113
3a 2 3
5 Indica cul es el cociente notable que se desarroll en

cada caso.
8x3 1 27y3
a.
5 4x2 2 6xy 1 9y2
2x 1 3y
c.
n 11
6
n2 1 1
x2 2 4
x12
5 n4 2 n2 11
Resuelve las siguientes operaciones a partir de las

reglas de los cocientes notables.
a3 1 23
m4 2 n4
a.

b.
a12
c.
216 1 r3
61r
m2n
p6 2 q6
e. p 2 q
d.
64 2 s2
82s
b 1 243
5
f. b 1 3
Razonamiento
8 Calcula el cociente notable en cada caso.

x18 2 y18
x3 2 y3
m27 1 n27
b.
m3 1 n3
c.
x2 2 y2
x2y
9 Relaciona las columnas.

Cociente notable
5x22
5m4 1 625
m15
a.
n2 1 1
b.
9a2 2 9
y1x
x 1m
x4 2 y4
c.
x3 2 64
x24
y2 2 x2
3 Desarrolla los siguientes cocientes notables.

x6 1 y6
x10 2 m10
a. 2
b. 2
2
2
x 1y
y4 1 16
Resultado
4x2 2 121
2x 1 11
e.
216 2 125y
6 2 5y
1 1 a3
11a
5 25y2 1 30y 1 36
9a4b2 2 16a2b6
3a2b 2 4ab3
2x 2 11
5 x2 1 x1 1 1
a3 2 27b3
3a 2 9b
82
3a2b 1 4ab3
1
2 [a2 1 (a)(3b) 1 (3b)2 ]
3
d.

Calcular expresiones algebraicas usando las operaciones bsicas y las propiedades algebraicas en R.
10 Completa los cocientes con los correspondientes exponentes de las potencias.

a 2b
x 1y
a.

b.
a2b
c.
r 1s
r1s
13
x1y
d.
x 1y
5 x 2 y12 x 1 yx 2 yx 1 y
x4 1 1
b.
2
m 2n
m2n
11x
5 x2 1 1
8m3 1 n6
c.
2
11 Completa la tabla.
Cocientes
notables
m5 1 n5
2m 1 n
Cociente
5 4m 1 2mn 1 n
9 2 x4
d.
2
m1n
32x
a4 1 a3n 1 a2n2 1 an3 1 n4
x6 2 y6
5 3 1 x3
a8 2 b8
e.
a1b
x5 2 x4y 1 x3y2 2 x2y3 1 xy4 2 y5
x2y
Explica el error que se cometi en el desarrollo de

cada producto notable.
x15 1 y15
a. 3
3

5 a7 1 a6b 1 a5b2 1 a4b3 1 a3b4 1 ab5 1 ab6 1 b
64a3 1 343
4a 1 7
14 Relaciona cada personaje con el hecho histrico que

le corresponde.
36 2 30y 1 25y2
a. Franois Vite
8a3 2 1
92n
1 1 m3
32n
11m
c. Pierre Fermat
d. Arqumedes
2a 2 1
x 21
3
x21
Tabla 1
Comunicacin
12 Escribe el literal que le corresponde a cada ejemplo

segn la descripcin.

27x6 1 1
3x2 1 1
m3 2 1
1 2 v12
1 2 v4
1 2 z8
1 1 m
1 2 z4
Cocientes notables
a. Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos
cantidades entre la suma de las cantidades.
b. Cociente de la diferencia de los cuadrados de dos
cantidades entre la diferencia de las cantidades.
c. Cociente de la suma de los cubos de dos cantidades entre la suma de las cantidades.
d. Cociente de la diferencia de los cubos de dos
cantidades entre la diferencia de las cantidades.
8m3 2 1
m2 2 n2
2m 2 1
m2n
Fundament la hidrosttica.
m1n
Enunci la frmula para las

ecuaciones de sexto grado.
3 1 n2
Introdujo el punto decimal para

separar las cifras decimales de
los nmeros enteros.
1 2 m 2 m2
Fue llamado el primer cerebro

4 m2 2 2m 1 1
del mundo por Pascal.
15
b. John Napier
En fsica, la velocidad V se define como la distancia d

recorrida por un mvil en la unidad de tiempo t. As,
d
t
V 5 2.
Si un auto recorre una distancia d 5 x7 2 y7 en un
tiempo t 5 x 2 y, cul es la expresin algebraica
para su velocidad?
83

1. S con x representamos manzanas y con y peras. la

expresin matemtica que indica lo que se debe pagar
por la compra de 14 manzanas y 8 peras, en una frutera
se venden 4 manzanas por un dlar y 6 peras por un
dlar es:
6. La expresin que representa el permetro de la figura es:

x15
y13
A. 2x2 1 2y2
C.
D.
1
1
1
6
7y
22
2
4y
22
3
y
22
4
2x 2 4
A. 8x 1 8y 1 12
2. La expresin algebraica que muestra el rea de un rectngulo cuya base es 3 unidades mayor que su altura es:
A. x2 1 3x
B. 3x2 1 x
C. 3x 1 6
B. 6x 1 8y 1 6
C. 4x 1 10y 1 8
D. 10x 1 8y 1 10
7. La expresin que representa el rea de un rectngulo

cuya base es el doble de su ancho disminuido en 4 es:
D. x 1 6
3. La expresin algebraica que indica el permetro de un

tringulo issceles cuyos lados iguales son 2x 1 5 y el
tercer lado es 3x 2 4 es:
A. 8x 2 3
B. 7x 1 14
C. 5x 1 1
D. 7x 1 6
4. En una librera se venden a $4,5 la caja de pinturas y

a $0,60 los cuadernos, si con x representas las cajas
de pinturas y con y los cuadernos, la expresin que
muestra lo que debemos pagar por 4 cajas de pinturas y
10 cuadernos es:
A. 49x 1 30y
B. 18x 1 6y
A. x2 1 4x
B. 4x2 2 x
C. x2 1 4x
D. 2x2 2 4x
8. Rafael recibi 12a+7 dlares al inicio de la semana, si

gast en colaciones 3a-12 y en pasajes 4a+6, la expresin
que representa el dinero que le queda es:
A. 5a 1 21
B. 6a 1 35
C. 5a 1 13
D. 2a 1 14
C. 9x 1 3y
D. 8x 1 50y
5. La expresin que representa el permetro de la figura es:

3x 1 2
y
y
2x
9. Un autobs recorre cuatro distancias: 4ab 2 3bc 1 4cp,

luego 2bc 1 2cp 2 3pq, luego 4bc 2 3ab 1 3pq y por
ltimo ab 2 bc 2 6cp, la distancia total recorrida por el
autobs corresponde a la expresin:
A. 3ab 2 2bc 1 cp 2 6 pq
B. ab 2 2bc 1 2cp
84
3y1 2
A. 6x 1 2y 1 6
C.
B. 6x 1 4y 1 2
D. 8x 1 8y 1 10
12x 1 4y 1 4
C. 4ab 2 bc
D. ab+2bc
B.
4
4x
22
3
7x
22
2
x
22
6
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales

Soluciona expresiones numricas y algebraicas con productos notables
Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones y las reglas de los radicales en
el clculo de ejercicios numricos y algebraicos con operaciones combinadas, atiende
correctamente la jerarqua de las operaciones.
Emplea las operaciones con polinomios de grado 2 en la solucin de ejercicios
numricos y algebraicos
Expresa polinomios como la multiplicacin de polinomios
10.Si el permetro de la figura es: 2 3p + 2r determine la

longitud del lado desconocido
13.La expresin que corresponde al rea de la figura es
p1q2r1s
2 3p 2 3
n1 2m
m2 5
2m1 3n
A. 6m2 1 mn 2 n2
-2p 1 3q 2 2r
B. 2m2 1 3mn 2 2n2

A. 7p 2 q 1 r 2 s
C. 6m2 2 mn 2 2n2
B. 2p 2 3q 1 r 2 2s
D. 6m2 1 mn 2 y2
C. p 1 2q 1 r 2 3s
14.La expresin que tendamos que restar de

x4 2 3xy3 1 6y4 para que la diferencia sea 4x2y2 2 8 es:
D. 3p 2 q 2 2r 1 s
11. Si un lado de un rectngulo se representa con el

polinomio 4a 2 3b y el otro lado con el polinomio
5b 2 2a, la expresin que representa su rea es:
A. 4x2y2 1 xy3 1 4y4 1 6

B. X4 2 4x2y2 2 3xy3 1 6y4 1 8
C. X4 2 3xy3 1 4y4 1 6
A. 10a2 2 21ab 1 b2
D. 2X4 2 x2y2 2 3xy3 1 6y4
B. 5a 2 9ab 1 6b
2
15.La expresin que corresponde al rea de un terreno

rectangular es y2 2 11y 1 30, si se conoce que uno
de sus lados es y 2 6, el otro lado es:
C. 20a21 23ab 1 b2
A. y 2 5
D. 28a2 1 26ab 215b2
B. y 1 3
12.La expresin que sumada a w3 2 w2 1 5 me da
C. y 2 4
3w 2 6 es:
3
D. y 1 1
2
A. 2 w 1 w 1 3w 2 11
16.Si el rea de un rectngulo es 4m2 2 n2r4 y uno de sus

lados es 2m 2 nr2 , entonces el segundo lado es:
B. 2w 2 3w 1 5
A. m2 1 n2r2
C. 3w 1 11
B. 2m 1 nr2
D. 2 2w
C. m 2 nr
D. 2m 2 nr
Tabla de respuestas
1
10
11
12
13
14
15
16
D
85

Disea un pachisi matemtico
El pachisi es un juego de mesa reconocido por ser una
actividad ldica y entretenida que permite la participacin de
varios jugadores. Es un juego tradicional creado en la india.
La dinmica del juego consiste en partir de un punto fijo
(crcel), con cuatro fichas de un mismo color, cruzndose
en el camino con celdas seguras y espacios en los que las
fichas quedan expuestas. El avance se da segn la cifra total
que se obtiene al lanzar un par de dados numerados del uno
al seis. Gana quien lleve a la meta las cuatro fichas del color
correspondiente.
Acuerdos para disear un pachisi matemtico

Habla con tus compaeros sobre las caractersticas que debe cumplir un pachisi
matemtico, pero que no se aleje del modelo tradicional de este popular juego.
Estructura del pachisi matemtico

Procura que los pachisi que traigan, t y tus compaeros cumplan con las
especificaciones de un pachisi tradicional, este debe tener: cuatro fichas de
colores diferentes por cada jugador, dos dados numerados del uno al seis,
recuadros especficos para crcel, puntos de salida, seguros y llegadas.
Acuerda con tu profesor el tipo de ejercicios matemticos que van a ser
utilizados en el diseo del pachisi matemtico.
SM Ediciones
Reglas bsicas del pachisi

Para disear un pachisi matemtico debes tener en cuenta las reglas de juego
que delimitan la participacin. Las ms comunes son las siguientes:
a. Salir de la crcel: para ello se lanzan los dados tratando de obtener nmeros
pares, solo existen tres oportunidades por cada turno.
b. Echar a la crcel: echar a la crcel pone inters al juego, esto solo se logra
si en el recorrido, un jugador ubica su ficha en una celda ocupada por otro
participante, a menos que este se encuentre en un punto seguro.
c. Asegurarse: es una ventaja y a su vez una estrategia para evitar que las
fichas propias, sean enviadas a la crcel. Se deben buscar estrategias para
evitar que las fichas queden en celdas desprotegidas.
d. Soplar: es un sinnimo coloquial de denunciar. El sujeto que sopla puede
ser cualquier participante que observe que se incumple alguna de las anteriores reglas.
Pregntale a tus familiares o amigos si conocen otras reglas para el juego del
pachisi. Haz una lista y presntalas ante tus compaeros como aporte para
desarrollar tu pachisi matemtico.
86
Dificultad matemtica
Una forma de hacer el juego acorde con tu clase de matemticas, es
proponer operaciones en cada una de las situaciones que representen
beneficios para los jugadores. Por ejemplo: si un jugador tiene la
posibilidad de iniciar la partida o salir de la crcel, debe sustentar su
beneficio resolviendo algunos ejercicios matemticos segn el tema
propuesto por el profesor. Para lograrlo se puede:
a. Crear tarjetas de penalizacin: como el pachisi tiene una meta o punto de
llegada en el centro del tablero, se puede aprovechar este espacio para ubicar
tarjetas con las operaciones que deber resolver quien desee hacer uso de
algn beneficio en el juego tras el lanzamiento de dados. Para ello es necesario
crear varias tarjetas, y que los ejercicios sean claros y de rpida ejecucin.
Adems, se pueden clasificar por dificultades, es decir: crear unas para cada
regla y separarlas en colores as:
Tarjeta
VERDE
Aplicacin: Salir /
enviar de / a crcel
Tarjeta
AMARILLA
Aplicacin: asegurar
y soplar
Tarjeta
ROJA
Aplicacin: ltimo
seguro y llegada
b. Dificultar las zonas seguras: se pueden marcar las zonas de seguro con
colores y poner grados de dificultad segn el avance de los jugadores.
Cada celda de color puede representar una tarjeta. Para ajustar el tablero
se puede usar cinta de enmascarar y marcadores de colores segn el
grado de dificultad. Ten en cuenta las nuevas reglas que propongan
para el juego.
Trabajo en grupo
Revisen y concluyan
La ldica es una herramienta que puede aportar al desarrollo del pensamiento
matemtico. Con ella se pueden disear nuevas formas de jugar y compartir
con tus compaeros, ya sea en matemticas o en otras reas. Aprender siempre
ser divertido si haces que el aprendizaje sea ms entretenido.
1. Consideran que el juego les mostr una manera diferente y llamativa de
aprender matemticas? Comparte con tus compaeros y profesor tu respuesta.

SM Ediciones

2. Aplicaran el pensamiento matemtico a otros juegos? En cules?

87
Te invitamos a dar un recorrido

por una biblioteca virtualinteractiva donde encontrars
informacin de primera fuente.
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Mis lecturas recientes.
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quedar registrada con hora y
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89
Ejercitacin
5. Indica la expresin que falta en la sustraccin.
Ejercitacin
1. Relaciona cada expresin con la forma algebraica que

la representa.
a. El volumen de un cubo.
b. El triple de un nmero.
c. El permetro de un cuadrado.
4x
2(x 1 1)
3x
d. El doble de un nmero impar.
x3

2(2x 1 8y 1 1)

3x 2 9y 1 3
a. x 2 17y 1 2
b. x 2 y 1 2
c. 2x 2 y 1 4
d. 5x 2 y14
2. En un movimiento rectilneo uniforme, la distancia es

igual a la velocidad por el tiempo.
Si un vehculo viaja a 50 km/h, qu distancia habr
recorrido al cabo de dos horas y media?
Comunicacin
6. Halla una expresin para determinar el rea del polgono.
Polinomios
Razonamiento
2x 1 1
3. Determina si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa

(F), segn corresponda.
3
a. El grado absoluto de un polinomio puede ser

igual a cero.
( )
b. Si el grado absoluto de un polinomio es dos,
entonces la expresin tiene dos variables.
( )
c. El grado relativo con relacin a una variable es
( )
el mayor exponente de dicha variable.
3x 2 2
Ejercitacin
7. Plantea el polinomio que representa el rea sombreada de la siguiente figura.
d. El grado absoluto de un polinomio es igual a la

suma de los grados relativos de sus variables. ( )
e. El trmino independiente de un polinomio es
( )
el trmino de grado cero.
4x 1 1
1
z1 2
2
3t

Modelacin
4. Selecciona el polinomio que representa el rea de la

regin sombreada.
Productos notables
Ejercitacin
8. Determina y elige el factor que hace vlida la igualdad.

3x
3y
2y
a. 212y
c. 18xy 2 x2
90
5x
b. 12xy 2 x2
d. 2x 2 y 2 x2

(4z 2 w)
5 16z2 2 8zw+w2
a. 4z 2 w
b. 4z 1 w
c. 4z 2 8 1 w
d. 4z 1 8 1 w
Razonamiento
9. Se puede afirmar que (x 1 y)2 5 x2 1 y2 ? Explica tu

respuesta
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales

Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones y las reglas de los radicales en el
clculo de ejercicios numricos y algebraicos con operaciones combinadas, atiende
correctamente la jerarqua de las operaciones.
Productos notables
Regla de Ruffini
Ejercitacin
10. Relaciona las columnas
14. Determina las dimensiones de la caja si el volumen es

igual a 6x3 1 40x2 1 72x1 32.
a. (2x+y)2
4x2+4xy+y2
b. (3x+2y) (3x 2 2y)
X329x2y+27xy3 +27y3
c. (x 2 3y) 3
x2+2xy+y2
d. (x 2 y) 2
27X3+27x2y+9xy3 +y3
e. (3x 2 y) 3
9x224y2
2x 1 8
x12
Teorema del residuo y teorema del factor

Ejercitacin
15. Utiliza el teorema del residuo y determina cules divisiones son exactas.
Razonamiento
11. Determina en cada caso si la afirmacin es verdadera

(V) o falsa (F).
a. 27x3 2 8 es divisible entre 3x 2 2.
( )
b. x 2 1 es divisor de (x 1 1)2
( )
c. x 1 2 es divisor de x -6x-16
( )
a. (3x3 1 2x2 y 1 3xy2 1 6xy 1 9x2 ) 4 (x 1 3)

b. (2z4 1 4z3 2 2z2 w 1 z 2 4zw 1 2) 4 (z 1 2)
c. (y5 1 3y4 1 2y3 2 5y2 2 4y 2 1) 4 (y 1 1)
d. (y4 1 5y3 1 9y2 1 7y 1 2) 4 (y 1 2)
e. (t3 1 t2x 2 4t 2 tx 1 3) 4 (t 2 1)
d. x 1 3x -1 es divisible entre x 2 1
( )
Races de un polinomio
e. 2x 1 3xy es divisible entre x
( )
Comunicacin
16. Observa la grfica de la expresin x2 1 5x 2 50.
Modelacin
12. Determina una las dimensiones del rectngulo, te3

niendo en cuenta que su rea es igual a 2x2+ 4x + 2.
2
20
Y
X
210 28
26
24
22 O
220
240
1
x1 2
2
260
Determina las races del polinomio y establece una relacin con la grfica.
13. Determina la expresin que relaciona la cantidad de

alambre para cercar el terreno, considerando que su
1
rea total es igual a 6z2 2 2 y2.
6
1
2z 1 2 y
3
Cocientes notables
Razonamiento
17. Indica el cociente de: (243m5 2 32n5)/(3m 2 2n).

a. 3m4 1 6m3n 1 6m2n2 1 6mn3 1 2n4
b. 81m4 1 18m3n 1 24m2 n2 1 18mn3 1 16n4
c. 81m4 1 18m3n 1 36m2 n2 1 18mn3 1 16n4
d. 81m4 1 54m3n 1 36m2 n2 1 24mn3 1 16n4
91
3
BLOQUE
lgebra
y funciones
Factorizacin y ecuaciones
La factorizacin de expresiones algebraicas tiene mltiples aplicaciones matemticas, ya que
permite simplificar expresiones complejas, resolver ciertas clases de ecuaciones y calcular lmites
y derivadas de funciones de manera ms sencilla.
Consulta acerca del significado de la palabra factorizar.
La confianza implica seguridad en que los resultados de una situacin o conducta ser favorable a nivel
personal o grupal.
En cules situaciones de la vida cotidiana consideras que es necesario tener confianza en ti o en los dems?
92

La confianza
Aprenders...
Recursos digitales
Factorizacin de polinomios
Factorizacin de trinomios
Ecuaciones
Inecuaciones
El RSA y la factorizacin
l algoritmo de clave pblica RSA fue creado en 1977 por Ronald

Rivest, Adi Shamir y Leonard Adelman. Es el sistema criptogrfico asimtrico ms conocido y usado. Los tres analistas se basaron
en el artculo de Diffie-Hellman sobre sistemas de llave pblica, crearon su algoritmo y fundaron la empresa RSA Data Security Inc., que es
actualmente una de las ms prestigiosas en el entorno de la proteccin
de datos.
El sistema RSA se basa en el hecho matemtico de la dificultad de factorizar nmeros muy grandes. Para factorizar un nmero, el sistema
ms lgico consiste en empezar a dividir sucesivamente este entre 2,
entre 3, entre 4,..., y as sucesivamente, buscando que el resultado de
la divisin sea exacto, es decir, de resto 0, con lo que ya tendremos un
divisor del nmero.
Ahora bien, si el nmero considerado es un nmero primo (el que solo
es divisible por 1 y por l mismo), tendremos que para factorizarlo habra que empezar por 1, 2, 3... hasta llegar a l mismo, ya que por ser
primo ninguno de los nmeros anteriores es divisor suyo. Adems, si
el nmero primo es lo suficientemente grande, el proceso de factorizacin es complicado y lleva mucho tiempo. [...]
El clculo de estas claves se realiza en secreto en la mquina en la que
se va a guardar la clave privada y, una vez que es generada, conviene
protegerla mediante un algoritmo criptogrfico simtrico.
Networking and Emerging Optimization (2015). RSA. Espaa:
Recuperado de http://neo.lcc.uma.es/evirtual/cdd/tutorial/presentacion/rsa.html
Actividades
Interpreta
1. En qu hecho matemtico se basa el sistema RSA?
Argumenta
2. Los sistemas criptogrficos como el RSA se usan para enviar mensajes
de manera confidencial. Por qu crees que se gener esta necesidad?
3. Qu aspectos consideras que debe tener un sistema criptogrfico que
genere confianza en su uso?
Propn
4. Renete con un compaero y creen un lenguaje secreto. Luego, com
prenlo con el trabajo hecho por otros de sus compaeros de clase.
SM Ediciones
93
Factorizacin de polinomios. Factor comn
Explora
Isabela dibuj en su cuaderno un
rectngulo cuya superficie mide doce
centmetros cuadrados.
Cules podran ser las medidas de
los lados del rectngulo que dibuj
Isabela en su cuaderno?
Para calcular las dimensiones del rectngulo que dibuj Isabela, se debe factorizar el
nmero 12. Es decir, se debe escribir el nmero 12 como el producto de otros nmeros.
Entonces, se buscan los factores de 12 y se expresa el nmero como producto
de ellos. De esta forma se obtiene que:
12 5 1 3 12
12 5 2 3 6
12 5 3 3 4
Por lo tanto, el rectngulo que dibuj Isabela puede tener estas dimensiones:
1 cm y 12 cm; 2 cm y 6 cm; 3 cm y 4 cm.
1 cm
2 cm
3 cm
12 cm
6 cm
4 cm
Factorizar un nmero consiste en expresarlo como producto de sus factores.
1.1 Factores primos
Ten en cuenta
Un nmero es primo cuando tiene solo
dos divisores: la unidad y s mismo.
Al considerar un grupo de factores del nmero 12, como el 2 y el 6, se tiene que

el primero es primo, pero el segundo no. Sin embargo, el 6 a su vez se puede
expresar como el producto entre 2 y 3, que s son nmeros primos. Por lo tanto:
12 5 2 3 2 3 3 5 22 3 3.
nmero factores primos
expresin corta
La expresin de un nmero como producto de sus factores primos se llama

descomposicin en factores primos.
Al calcular los factores primos de un nmero, se debe comenzar por los factores
menores. Despus de seleccionar el menor de los factores primos, se divide el
nmero entre este. Luego, se divide el cociente obtenido por otro factor primo
y se repite el procedimiento hasta que el cociente sea 1.
Entonces, el nmero es igual al producto de los factores primos entre los que se dividi.
Ejemplo 1
La descomposicin del nmero 90 en sus factores primos se hace de esta manera:

90 2
10 45
0

45 3
15 15
0

15 3
0 5
Factores
Descomposicin
90 5 2 3 45
45 5 3 3 15
15 5 3 3 5
90 2
45 3
15 3
5 5
1
5 5
55531
0 1
Por lo tanto, la descomposicin en factores primos de 90 es 2 3 32 3 5.
94
Divisin

Reconocer , calcular e identificar factores de expresiones algebraicas.
1.2 Mximo comn divisor
Ten en cuenta
El mayor de los divisores comunes de dos o ms nmeros naturales se llama

mximo comn divisor. Se designa con la expresin m.c.d.
Un procedimiento sencillo que se utiliza para encontrar el m.c.d. de dos o ms
nmeros es la descomposicin en factores primos.
Si dos nmeros solo tienen como

divisor comn el 1 se dice que son
primos entre s, y entonces su mximo
comn divisor es igual a 1.
Ejemplo 2
Para hallar el m.c.d de 12, 18 y 20, primero se descomponen los nmeros en

sus factores primos. Es decir:
12 5 22 3 3
18 5 2 3 32 20 5 22 3 5
Luego, se toman todos los factores comunes elevados al menor exponente.

En este caso, el nico factor que tienen en comn los tres nmeros es el 2.
Por lo tanto, el m.c.d.(12, 18, 20) 5 2.
1.3 Mnimo comn mltiplo
Ten en cuenta
El menor de los mltiplos comunes, diferente de cero, de dos o ms nmeros

naturales se llama mnimo comn mltiplo y se abrevia con la expresin m.c.m.
Para hallar el m.c.m. de dos o ms nmeros, estos se descomponen en factores primos.
Ejemplo 3
El conjunto de los divisores de un

nmero natural es finito. Por su parte,
el conjunto de los mltiplos de un
nmero natural es infinito.
El m.c.m. de los nmeros 12, 18 y 20 se calcula factorizando los nmeros. Es decir:

12 5 22 3 3
18 5 2 3 32 20 5 22 3 5
Despus, se toman los factores comunes y no comunes de los nmeros

elevados al mayor exponente. En este caso son: 22, 32 y 5.
Se calcula el producto entre estas potencias y el resultado es el m.c.m.
Por lo tanto, m.c.m.(12, 18, 20) 5 22 3 32 3 5 5 4 3 9 3 5 5 180.
1.4 Factor comn de un polinomio

Para calcular el factor comn de un polinomio, se halla el mximo comn divisor
de los coeficientes y se multiplica por el mximo comn divisor de la parte literal.
Ejemplo 4
Para factorizar el polinomio 3x3 1 12x2 1 6x por el factor comn se debe:

Determinar el factor comn de
los coeficientes del polinomio.
3x3 1 12x2 1 6x
m.c.d.(3, 12, 6) 5 3
Hallar el mximo comn divisor

de la parte literal del polinomio.
3x3 1 12x2 1 6x
m.c.d.(x3, x2, x) 5 x
Expresar el polinomio como el

producto entre el factor comn
y el cociente de dividir cada
trmino entre este factor.
Ten en cuenta
Cuando un polinomio no se puede
expresar como producto de otros
de menor grado, se dice que es un
polinomio irreducible.
factor comn: es el producto del coefi

ciente comn por la parte literal comn.
3x (x2 1 4x 1 2)
cociente: es el resultado de dividir el
polinomio entre el factor comn.
95
Ten en cuenta
El factor comn de un polinomio
puede estar constituido solamente por
un nmero, por una variable o por un
trmino con parte literal y numrica.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Factoriza los siguientes polinomios por el factor comn.

a. 14x4y 1 7xy2 1 21xy
b. 24x2 1 12xy

Solucin:
a. 7xy(2x3 1 y 1 3)
b. 12x(2x 1 y)

Ejercitacin
2 Descompn cada nmero en sus factores primos.

a. 84
b. 96
c. 24
d. 301
e. 47
f. 25
g. 120
h. 140
i. 200
j. 225
k. 320
l. 400
3 Halla el m.c.d. de cada grupo de nmeros.

a. 21 y 24
b. 32 y 47
c. 128, 36 y 246
d. 200, 1 000 y 450
e. 321, 211, 422 y 95
f. 89, 98, 34, 56 y 104
4 Determina el m.c.m. de cada conjunto de nmeros.
b. 2, 27, 36 y 45
c. 12, 26, 90 y 54
d. 14, 67, 53, 18 y 107
e. 59, 46, 62, 100 y 165
f. 73, 49, 25 y 18
b. 474 2
3
79
1
3 17
474 5
79
c. 933 3
311
1
933 5
3 311
d. 201 3
67
1
201 5
3 67
7 Determina el valor de verdad de cada afirmacin.

Justifica tus respuestas.
Comunicacin
5 Relaciona los elementos de la columna de la izquierda

con los de la columna de la derecha, segn corresponda.
96
a. 34 2

34 5
1
a. m.c.m. (2, 3)
12
b. m.c.m. (8, 6)
22
c. m.c.d. (5, 7)
d. m.c.m. (5, 12)
60
e. m.c.m. (2, 11)
24
f. m.c.d. (8, 12, 20)
g. m.c.d. (24, 6, 9)
h. m.c.d. (12, 48)
a. Los nmeros impares son primos.

b. Hay un nmero par y primo a la vez.
c. Todo nmero natural tiene una
cantidad infinita de divisores.
d. Es posible contar el nmero de
mltiplos que tiene un nmero natural.
e. El conjunto de los factores primos de
un nmero es finito
(
(
)
)
8 Halla tres maneras de factorizar cada una de las

siguientes expresiones.
a. 200
b. 6a3b3
c. 50
d. 3p2r4s6
e. 300q2
f. a2bc5
g. 450c3p
h. 4a2t3
a. 3, 6 y 9
6 Completa cada descomposicin en factores primos,

segn corresponda.

9 Competa la Tabla 1.
Razonamiento
Polinomio
Factor comn
a3 1 a2 1 a
b 1b 1b
4
a. 4m3n 2 2mn 1 6m 5
(2m2n 2 n 1
b. 3x y 1 6x y 1 9x 5
(y 1
2 2
x 1x 1x
6
12 Encuentra los trminos que faltan en la factorizacin

de cada polinomio.
c. 4a2 1
1 20a2b2 5 4a(
)
)
1
1 2b 1
d. 3mn 1 5m n 1 10m n 5
ax2 1 12x4
e.
4ab2 2 12ab 1 20a2b2
f. 14a2x2 2 7ax3 1
5 7ax2 (
1 4a)
3m2n3 1 12mn2 1 9m3n3
g. 4m 2 8m 1 2 5
(2m 2
h. 24a2b2 2 36ab 1
5 6a(
2 3
2 2
3 2
2 36ab 1 6a 5 2a(ab2 2
2
2x3 1 4x2 1 2x
6m2 2 3m 1 9
(3 1
ab 1 ab 1 a b 1 ab 1 b c
2
1 10m2)
)
2 6b 1 1)
13 Calcula el rea de cada figura y escribe la expresin de

la adicin que se expresa. Luego, factorzala.
12x2y 1 6x2y2 1 4x2

Tabla 1
10 Factoriza estas expresiones calculando el factor comn.
a.
a. 2x2yz 2 2xy2z 1 2x2y2 5

b. 8x4 2 4x3 1 6x2 5
2x
c. 2x3 2 4x4 12x2 5
xy
d. 5x7 2 6x6 1 3x5 5
2y
xy
e. 5xy 1 3x 2 2xy 5
2
x2
Figura 1
b.
f. 215x2ac3 1 5xa2c2 5
g. 27a3b 2 c 1 9ab3c2 5
h. a x 1 x 2 2a2x3 5
i. abc 1 abc2 5
3b
2 ab
j. 18a x1 9ay1 3a 5
11 Une con una lnea las expresiones de la derecha con
su factorizacin por factor comn.
4b
3a
3 ab
Figura 2
a. 3x 1 21x2 24x (2m 2 n)

b. 2mn 2 4m2n2
3x (1 1 7x)
c. 6xy 2 36x2
7x (9x2 1 m3)
d. 48mx 2 24nx 11n2m (1 1 4m)
14 Felipe y Estefana conversan sobre su tarea de matemti

cas. Cada uno asegura que el otro ha factorizado mal la
expresin x3 2 2x2 1 x. Observa el trabajo de cada uno.
e. 63x3 1 7xm3 2mn (1 2 2mn)

f. 11n2m 1 44n2m2 7n (2a 1 1)
g. 12m3n 1 36m2n3 12m2n (m 2 3n2)

h. 8a2 2 12ab 5m2 (3m 1 4)
Felipe
Estefana
x 2 2x 1 x
x3 2 2x2 1 x
5 x (x2 1 2x 2 1)
5 x (x2 2 2x 1 1)
5 x (x 1 2 2 0)
i. 15m3 1 20m2 6x (y 2 6x)

j. 14an 1 7n 4a (2a 2 3b)
Quin tiene razn? Explica tu respuesta.
Figura 3
97
Factorizacin por agrupacin de trminos
Explora
La Figura 1 muestra el plano de una
fbrica automotriz.
A1 5 2 x2
A4 5 4x
A 5 2x2 1 4x 1 3xy 1 6y
Las dimensiones del terreno se obtienen factorizando la anterior expresin.
Como no existe un factor comn a los trminos del polinomio, se usa la
factorizacin por agrupacin de trminos.
Entonces, para factorizar la expresin 2x2 1 4x 1 3xy 1 6y con este mtodo:
1. Se agrupan trminos que tengan algn factor comn.
Seccin de
ensamble
Oficinas
El rea total A de la fbrica est dada por la adicin de las reas de las zonas que
la conforman. Es decir:
(2x2 1 4x) 1 (3xy 1 6y)

2. Se factoriza cada grupo de trminos.
Bodega
2x(x 1 2) 1 3y(x 1 2)
3. Se factoriza la nueva expresin comn, en este caso (x 1 2).
Seccin
de pintura
(x 1 2) (2x 1 3y)
Por lo tanto,
2x2 1 4x 1 3xy 1 6y 5 (x 1 2) (2x 1 3y)
A3 5 3xy
A4 5 6y
Figura 1
Cul es la expresin que represen

ta el rea de la fbrica?
Dimensiones del terreno
Para factorizar un polinomio por agrupacin de trminos, se aplica la propiedad

asociativa de la adicin y la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto
a la adicin. De esta manera, se hallan factores comunes a cada grupo de trminos.
Ejemplo 1
Para factorizar el polinomio 5x 1 5y 1 3x2 1 3xy se siguen estos pasos:

1. Se agrupan los trminos que tienen algn factor comn.
(5x 1 5y) 1 (3x2 1 3xy)
2. Se factoriza cada grupo de trminos.
5(x 1 y) 1 3x(x 1 y)
3. Se factoriza la expresin comn, es decir (x 1 y).
(x 1 y)(5 1 3x)
Por lo tanto,
5x 1 5y 1 3x2 1 3xy 5 (x 1 y)(5 1 3x)
Ten en cuenta
La expresin opuesta a a 2 b es b 2 a,
porque:
2(a 2 b) 5 (2 a 1 b) 5 (b 2 a)
98
1 Factoriza el polinomio 4x2 2 2xy 1 9yz 2 18xz.

Solucin:

La factorizacin requiere los siguientes pasos.
4x2 2 2xy 1 9yz 2 18xz
(4x2 2 2xy) 1 (9yz 2 18xz)
Se agrupan los trminos con factores comunes.
2x(2x 2 y) 1 9z(y 2 2x)
Se factoriza cada grupo de trminos.
2x(2x 2 y) 2 9z(2x 2 y)
Se reemplaza (y 2 2x) por (2x 2 y).
(2x 2 y) (2x 2 9z)
Se factoriza la expresin comn (2x 2 y).
Actividad resuelta


Ejercitacin
2 Escribe la factorizacin de cada polinomio.
5 Determina el valor de verdad de cada afirmacin.

Justifica tus respuestas.
a. ac 2 ad 1 bc 2 bd
c. 18mx 2 6my 1 54nx 2 18ny
a. Un polinomio se puede factorizar por

agrupacin solo si tiene 2, 4, 6 o ms
trminos pares.
d. 4ax 1 ay 1 12x 1 3xy
b. El opuesto de (m 2 5) es (2m 1 5).
c. Todo polinomio se puede factorizar

por agrupacin de trminos.
b. 3ax 2 ay 1 9bx 2 3by

2
e. 3xy 2 3xz 1 3x 2 y 1 z 2 1
f. 2ab 2 2ac 1 2a 2 b 1 c 2 1
g. 2ax 1 5bx 1 2ay 1 5by
h. 5xp 1 5py 2 3ax 2 3ay
3 Une con una lnea cada polinomio con su factorizacin.
a. xy 2 4x 1 y 2 4
(a 1 1)(x 2 2y)
b. a(n 1 2) 1 (n 1 2) (x 1 1)(y 2 4)
Comunicacin
c. 25x(a 1 c) 1 2y(a 1 c)
6 Completa los pasos para la factorizacin de cada

polinomio por agrupacin de trminos.
(2 2 3z)(3x 2 2y)
d. 6x 2 4y 1 6yz 2 9xz (n 1 2)(a 1 1)

e. x(a 1 1) 2 2y(a 1 1)
(a 1 c)(2y 2 5x)
Razonamiento
4 Factoriza el rea de cada rectngulo y encuentra los

polinomios que representan la medida de sus lados.
a.
b.
bm
bn
bm
am
bn
an
am
an Figura 2
3m
c.
2am
3m
3x
2am
2ax
3x
2ax
3ax
2mx
3ax
3ay
2mx
2my
3ay
Figura 3
2my
3a
1
2x
3a
6ax
2x
6ax
d.
Figura 4
e.
Figura 5
f.
x2
x2
xm
ax
ax
a. p2 1 pq 1 ps 1 qs
5 (
1
)
(ps 1 qs)
5
(p 1 q) 1 s(
1
)
5 (
1
)(p 1 q)
b. h2 2 hq 1 hs 2 qs
5 (
2
)
(hs 2 qs)
5 h(
2
)1
(h 2 q)
5 (h
s)(h
q)
c. 2x2 1 3xy 2 4x 2 6y
5 (2x2 2
)
(
5
(
2 2) 1
5 (
1 3y)(
2
d. x3 1 3x2 1 2x 1 6
5 (
1 3x2) 1 (2x
5
(
1 3) 1 2(
5 (
1 3)(
1 2)
2 6y)
2 2)
)
6)
1 3)
7 P ara construir una estructura de cartn se requieren

cuatro piezas de diferente rea.
xm
nx
d. Los grupos (x 1 3) y (3 1 x) son

iguales y, por lo tanto, pueden ser un
trmino comn.
e. El opuesto de (3m2n 2 6n 1 3 ) es
(2 6n 1 313m2n).
nx
mn mn
am am
mx
Figura 6
mx
m2
m2
Figura 7
A = 4b
A = 4a
A = 2b2a
A = 2b3
Figura 8
Cul es la expresin factorizada que corresponde a la

sumatoria de todas las reas?
99
Factorizacin de la diferencia de cuadrados perfectos
Explora
La figura 1 corresponde al plano de
una finca destinada al cultivo. All
se ha asignado un sector para la
construccin de una casa cuya rea
equivale a la expresin y2.
x
y
y
Figura 1
Cmo se puede expresar el rea de

la finca que se destina para cultivo?
El rea que se usa para cultivo se calcula mediante la expresin x2 2 y2. En este
caso, los trminos x2 y y2 son cuadrados perfectos.
A partir de un procedimiento grfico se puede obtener una expresin equivalente
x
a la expresin x2 2 y2. Observa:
x
x
1. El rea que se quiere calcular est

determinada por el rea total de la finca
(x2) menos el rea que ocupa la casa (y2).
Graficamente, corresponde a eliminar el
cuadrado de lado y, de la superficie del
cuadrado de lado x. (Figura 2)
2. Se puede trazar una lnea imaginaria
para determinar dos rectngulos de las
siguientes dimensiones:
Rectngulo 1: (x 2 y) y x
Rectngulo 2: (x 2 y) y y
(Figura 3)
3. Se traslada el rectngulo 2 de tal forma
que coincida con el rectngulo 1 por el
lado de longitud (x 2 y). Se obtiene as
un rectngulo de dimensiones (x 2 y)
y (x 1 y).
(Figura 4)
x
x
x
y
xy
xy
y
y
Figura 2
xy
x
xy
xy
x
x
xy
Figura 3
xy
xy
x
xy
x
x
xy
xy
y
Por lo tanto, las expresiones x 2 y

y (x 2 y)(x 1 y) son equivalentes.
2
xy
xy
xy
xy
y
y
Figura 4
TECNOLOGAS
comunicacin
www.e-sm.net/8smt05
Observa un video relacionado con la
factorizacin de la diferencia de cua
drados perfectos.
Factorizar una diferencia de cuadrados equivale al producto de la suma por la di

ferencia de las races cuadradas de los trminos. Es decir: x2 2 y2 5 (x 2 y)(x 1 y).
Ejemplo 1
La diferencia de cuadrados x2 2 36 es equivalente al producto de la suma por

la diferencia de las races cuadradas de x2 y 36. As:
x2 2 36 5 (x 1 6)( x 2 6)
Actividad resuelta
1 Factoriza las siguientes diferencias de cuadrados.

b. m2 2 25

Solucin:
a. a2 2 4 5 (a 1 2)(a 2 2), porque
5ay
d. 49n2 2 1
5 2.
b. m2 2 25 5 (m 1 5)(m 2 5), porque
5my
c. 4x2 2 9 5 (2x 1 3)(2x 2 3), porque
5 4x y
d. 49n2 2 1 5 (7n 1 1)(7n 2 1), porque
100
c. 4x2 2 9
5 7n y
5 5.
5 3.
5 1.
a. a2 2 4


Ejercitacin
2 Extrae la raz cuadrada de cada trmino.
6 Halla la expresin equivalente a cada producto.
a. 9a
b. 4x y z
a. (m2 1 n2)(m2 2 n2) 5
c. 225p4
d. 49a4y6z8
b. (2a4 1 10)(2a4 2 10) 5
e. 144a2m6n4
f. 121x10
c. (6jk2 1 4)(6jk2 2 4) 5
g. 100m2
h. 81a2b4
d. (t2 1 1)(t2 2 1) 5
2 2 4
3 Completa los trminos de la factorizacin de cada

expresin algebraica.
a. x2 2 16 5 (x 1
b. a2 2 144 5 (a 1
c. n2 2 49 5 (n 1
d. 4a2 2 100 5 (2a 1
e. 9x2 2 16 5 (3x 1
f. 4m2 2 81 5 (2m 1
)(x 2
h. (5 1 z2)(5 2 z2) 5
)(n 2
i. (11b2 1 s)(11b2 2 s) 5
)(2a 2
)(3x 2
f. (xq3 1 yz3)(xq3 2 yz3) 5

g. (i2 1 t2j2)(i2 2 t2j2) 5
)(a 2
e. (1 1 12h3)(1 2 12h3) 5
7 Contesta la pregunta, con base en la informacin dada.

Dos estudiantes presentaron las siguientes pruebas.
)
)
)(2m 2
4 Factoriza la diferencia de cuadrados.
Mariana
2x2 2 36 5
2(x 2 6)(x 1 6)
Luis
2x2 2 36 5
No se puede factorizar.
a. 16x2 2 9y2 5
b. 144a2 2 100b2 5
Quin aprob el examen? Explica tu respuesta.
c. 400n2 2 169m2 5
d. 144 2 9a2 5
8 Escribe el signo 5 o segn corresponda.
e. 121 2 x 5
a. 36m4n2 2 81p8
f. 4a2b4 2 121 5
b. 121x2 2 100
(11x 2 10)(11x 1 10)
g. 25a 2 100a b 5
c. 49z 2 400j
(7z 2 20j3)(7z 1 20j3)
h. 9a2 2 4x2y2z4 5
d. q2 2 r2
i. 225p 2 49a y z 5
e. a b 2 16
12
4 10
4 6 8
4 2
j. 144a2m6n4 2 121x105
(6m2n 2 9p4)(6m2n 1 9p4)
(2q 2 r)(2q 1 r)
(a2b 2 4)(a2b 2 4)
k. 100m2 2 81a2b4 5
9 Un centro vacacional dise un modelo de piscina que

tiene dos secciones. Si el rea de la zona de adultos se
puede expresar como x2 2 144, cules son las expre
siones algebraicas para las dimensiones de esta zona?
l. 144a2m6n4 2 4x2y2z4 5
m. 9a2 2 100m2 5
5 Relaciona cada factorizacin con la diferencia de

cuadrados que le corresponde.
a. (7x 1 6)(7x 2 6)
121x2 2 169
b. (2x 1 10)(2x 2 10)
m2 2 36
c. (6x 1 4)(6x 2 4)
49x2 2 36
d. (11x 1 13)(11x 2 13)
4x2 2 100
e. (m 1 6)(m 2 6)
36x2 2 16
f. (8m 1 6)(8m 2 6)
64m2 2 36
A x2 144
Zona
nios
Zona adultos
Figura 5
101
Factorizacin de cubos perfectos. Suma y diferencia
Explora
El volumen de un cubo de lado a
est dado por el producto entre su
largo, su ancho y su alto, as:
Para calcular la longitud del lado del cubo cuyo volumen es 8b3, se extrae la raz
cbica de este valor. Es decir:
5 2b
El clculo de races cbicas ser de gran ayuda en la factorizacin de cubos perfectos.
a 3 a 3 a 5 a3
4.1 Factorizacin de la suma de cubos perfectos
V 5 8b3
La suma de dos cubos perfectos equivale al producto de dos factores: el primero,

un binomio formado por las races cbicas de los trminos; el segundo, un
trinomio cuyos trminos son el cuadrado de la primera raz menos el producto
de las races ms el cuadrado de la segunda raz.
Figura 1
Cul es la longitud del lado del

cubo de la figura 1, si se sabe que
su volumen es 8b3?
La factorizacin de la suma de cubos perfectos se expresa as:

x3 1 y3 5 (x 1 y)(x2 2 xy 1 y2)
Esta igualdad se obtiene al completar la figura en el espacio, de tal manera que las
dimensiones del paraleleppedo que se forma son x 1 y, x y x, como en la figura 2
Ejemplo 1
Para factorizar la suma x3 1 27 se sigue este proceso:

y
y
xy
xy
y
Para x3 es
5x
2. Se extrae la raz cbica del segundo trmino.
Para 27 es
53
3. Se expresa la suma de cubos como el produc

to de la suma de las races por la suma de los
cuadrados de las races menos su producto.
1. Se extrae la raz cbica del primer trmino.
Figura 2
x3 1 27 5
(x 1 3) (x2 2 3x 1 9)
4.2 Factorizacin de la diferencia de cubos perfectos

La diferencia de dos cubos perfectos equivale a multiplicar dos factores: el
primero, un binomio formado por la diferencia de las races cbicas de los
trminos; el segundo, un trinomio cuyos trminos son el cuadrado de la primera
raz ms el producto de las races ms el cuadrado de la segunda raz.
La factorizacin de la diferencia de cubos perfectos se expresa as:

x3 2 y3 5 (x 2 y)(x2 1 xy 1 y2)
xy
Un ejemplo grfico de esta igualdad es la figura 3. Se obtiene al completar la

figura en el espacio y calcular los volmenes de cada una de las piezas resultantes.
Figura 3
Actividad resuelta
1 Factoriza el binomio x3 2 8.

Solucin:
Factoriza la expresin x3 2 8. Para ello, primero calcula la raz cbica de
x3 que es x y luego, la raz cbica de 8 que es 2.
Despus, expresa x3 2 8 como el producto de la diferencia de las races
(x 2 2) y la suma de los cuadrados de las races ms el producto de las
mismas, es decir, (x2 1 2x 1 4).
Entonces: x3 2 8 5 (x 2 2)(x2 1 2x 1 4)
102
xy


Ejercitacin
7 Indica para cules binomios 2 2 x es un factor.
2 Extrae la raz cbica de cada trmino.

a. x3y6
b. 64
a. 8 2 x3
b. 125 1 x3
c. 64c3
d. 125a6
c. x3 2 64
d. 162 2 2x3
e. 8m9
f. 343a3b6
g. 1 000
h. a6b12c3
8 Indica para cules binomios x 1 3 es un factor.
3 Encuentra la expresin factorizada de cada expresin.
a. x2 1 9
b. x4 2 81
c. x3 2 27
d. x5 1 243
a. x3 1 216
b. a3 1 8
Comunicacin
c. n3 1 512
d. y3 1 343
e. m3 1 1000
f. z3 1 729
9 Completa los recuadros para que las siguientes

igualdades sean ciertas.
g. x 2 64y
h. 1 2 125a y
a. 8x3 1 27
9 9
5 (
1 3)(
i. 1728x 2 343x y z
j. 8x 2 729y z15
b. c15 2 216a6
k. 27a21 2 1000b3c12
l. 64m9 2 216
5 (
m. (9y2)3 2 (4z)3
n. n3 2 343x3
c. 64g12 2 b6
3 6 12
18
5 (
4 Factoriza la suma o diferencia de cubos y, luego, facto
riza la expresin completa.
a. (x 1 2) 1 (x3 1 8) 5
2 6x 1
)(c10 1
)(16g8 1
d. 8x3 2 27 5 (
2 3)(
)
1 36a4)
1 b4)
1 6x 1
e. c 1 216a
15
5 (
)(c10 2
1 36a4)
b. (x 2 4) 1 (x 2 64) 5
3
10 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas

(V) o falsas (V). Justifica tus respuestas.
c. (a 1 5) 1 (a3 1 125) 5
d. (2b 1 1) 1 (8b3 1 1) 5
a. 512b18 1 1 5 (8b6 1 1)(64b12 2 8b6 1 1)
e. (m 1 1) 1 (m3 1 1) 5
b. 512b18 2 1 5 (8b6 1 1)(64b12 2 8b6 1 1)

c. 216 1 y6 5 (6 1 y2)(36y 2 6y2 1 y4)
f. (3x 1 2) 1 (27x3 1 8) 5
d. 216 2 y6 5 (6 2 y2)(36 1 6y2 1 y4)
Razonamiento
5 Expresa cada producto como una diferencia de cubos.
11 Cul es la expresin que representa el volumen de la

figura 4? Cul es la factorizacin de esta expresin?
a. (3x 2 2)(9x2 1 6x 1 4)
b. (8nm 1 5p)(64n2m2 1 40nmp 1 25p2)
c. (7a 2 b)(49a 1 7ab 1 b )

2
d. (6t2 2 1)(36t4 1 6t2 1 1)

6 Expresa cada producto como una suma de cubos.
3a
a. (7 1 4y)(49 2 28y 1 16y2)

b. (5z 1 3)(25z2 2 15z 1 9)
c. (12 1 a)(144 2 12a 1 a2)
d. (8c 1 b)(64c2 2 8cb 1 b2)
Figura 4
Volumen:
Expresin factorizada:
103
Factorizacin de expresiones de la forma xn 6 yn
Explora
Fernanda considera que la expresin
x5 1 32y5 no se puede factorizar.
Miguel afirma que est equivocada.
Quin tiene la razn?
Ten en cuenta
Para empezar una divisin se deben
escribir el dividendo y el divisor en
orden decreciente, y si falta algn
trmino, se deja el espacio.
El binomio x5 1 32y5 es de la forma xn 1 yn con n 5 5; es decir que n es un nmero

impar. Teniendo en cuenta estas caractersticas, se puede verificar si x5 1 32y5 es
divisible entre x 1 2y (valor que se obtiene al calcular la raz quinta de cada trmino).
x5 1 32y5
Luego, la divisin se expresa como
se resuelve de la siguiente manera:
x 1 2y
x 1 0x y 1 0x y 1 0x y 1 0xy4 1 32y5
x 1 2y
5
4
2x 2 2x y x4 2 2x3y 1 4x2y2 2 8xy3 1
16y4
2x4y 1 0x3y2

2 2x4y 2 4x3y2

2 4x3y2 1 0x2y3
4x3y2 2 8x2y3
2 8x2y3 1 0xy4
8x2y3 1 16xy4

16xy4 1 32y5

2 16xy4 2 32y5
0
Al finalizar la divisin, se puede afirmar que el binomio es factorizable y que Mi
guel tiene la razn, porque x5 1 32y5 5 (x 1 2y)(x4 2 2x3y 1 4x2y2 2 8xy3 1 16y4).
5
3 2
2 3
Las expresiones de la forma xn 1 yn, con n como un nmero entero, son

factorizables solo si n es impar. La factorizacin de este tipo de expresiones es:
xn 1 yn 5 (x 1 y)(xn 21 2 xn 22y 1 xn 2 3y2 2 2 xyn 2 2 1 yn 2 1)
Las expresiones de la forma xn 2 yn, con n como un nmero entero, son
factorizables para todo n. La factorizacin de este tipo de expresiones es:
xn 2 yn 5 (x 2 y)(xn 2 1 1 xn 2 2y 1 xn 2 3y2 1 1 xyn 2 2 1 yn 2 1)
La diferencia de cuadrados, la diferencia

de cubos y la suma de cubos son casos
especiales de las expresiones de la forma
xn yn.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Factoriza el binomio x4 2 y4.

Solucin:
El binomio x4 2 y4 es la diferencia de dos potencias de un nmero par.
Entonces, es factorizable; (x 2 y) y (x 1 y) son dos de sus factores.
x4 2 y4 5 (x 2 y)(x(4 2 1) 1 x(4 2 2)y(4 2 3) 1 x(4 2 3)y(4 2 2) 1 y(4 2 1))
5 (x 2 y)(x3 1 x2y 1 xy2 1 y3)
El segundo factor se factoriza por agrupacin de trminos:
x4 2 y4 5 (x 2 y)(x3 1 x2y 1 xy2 1 y3) 5 (x 2 y)(x2 (x 1 y) 1 y2 (x 1 y))
5 (x 2 y) (x 1 y) (x2 1 y2)
104
Ten en cuenta
Al observar las expresiones generales de la factorizacin de los binomios de las

formas xn 1 yn o xn 2 yn, se concluye que:
El primer factor tiene el mismo signo del binomio que se quiere factorizar.
Cuando la operacin es una adicin, los signos del segundo factor se alternan
entre positivo y negativo, empezando por positivo. Si es una sustraccin,
todos los signos del segundo factor son positivos.
En el segundo factor, los exponentes del primer trmino van disminuyendo,
mientras que los del segundo trmino van aumentando.


Ejercitacin
Comunicacin
2 Factoriza las expresiones dadas.
6 En la tabla 1 marca S o No, segn sea el caso. Justifica

cada una de tus elecciones.
a. x8 2 y4
b. x7 1 128
c. a3 2 b3
d. m5 2 n5
e. o6 1 64q6
f. 32 2 a5
a. m 1 2187 5 2187 1 m
g. 343c3 2 27z3
h. 64 1 m3
b. m6 1 729 5 36 1 m6
i. o6 2 64q6
j. a2 2 b2
c. 16c4 2 81x4 5 (3x)4 2 (2c)4
k. 1 2 z3
l. 8t3 1 64
d. 16c4 2 81x4 5 (2c)4 2 (3x)4
m. x10 2 1
n. x15 1 y15
e. m6 2 729 5 36 2 m6
. 16x4 1 81y4
o. 3125 2 a5
3 Encuentra la expresin factorizada para cada suma

o diferencia de cubos.
Tabla 1
7 Indica si los polinomios son factorizables o no y explica

tus respuestas.
b. m6 1 729
a. 8x3 1 1 5
c. 16c4 1 81x4
d. 16c4 2 81x4
b. 27 2 8a3 5
e. m6 2 729
f. m7 2 2 187
8 Analiza y escribe si las afirmaciones son verdaderas

(V) o falsas (F). Justifica tus respuestas.
d. 64a3 2 27b3 5
a. La suma de potencias con exponente par

siempre es factorizable.
e. 125n3 1 64 5
f. 216a3b3 1 1000 5
g. x6 2 y6 5
h. 125a6 1 512b6 5
j. x9 1 8y9 5
k. x9 1 8y95
4 Factoriza cada uno de los binomios y luego, factoriza
la expresin completa.
a. (x 1 1) 1 (x7 1 1)
b. (x 2 3) 1 (x5 2 243)
c. (x 1 2) 1 (x5 1 32)
d. (x 2 3y) 1 (x 2 729y )
6
No
a. m7 1 2187
c. 27x3 1 8 5
5 Determina cules de los siguientes polinomios son

factorizables. Indica para cules (2x 2 y) es un factor
y para cules (2x 1 y) es un factor.
Las expresiones son equivalentes?
a. 64x6 2 y6
b. 64x6 1 y6
c. 128x7 2 y7
d. 128x7 1 y7
e. 8x5 1 y5
f. (2x)125 1 y125
g. (2x)125 2 y125
h. (2x)1234 2 y1234
( )
b. La diferencia de potencias con exponente impar

solo es factorizable cuando los exponentes son
mltiplos de 3.
(
c. La suma de potencias con exponente par
no es factorizable.
(
d. La diferencia de potencias con cualquier
exponente es factorizable.
(
e. En la diferencia de potencias con el mismo
exponente se alternan los signos del segun
do factor, empezando por el positivo.
(
f. En el segundo factor, los exponentes del
primer trmino aumentan y los exponen
tes del segundo trmino disminuyen.
(
)
)
)
9 Julin realiz su tarea de matemticas, pero no est

seguro de los procedimientos y estrategias de factori
zacin que utiliz. Analiza y corrige la factorizacin de
cada polinomio si es necesario.
Julin Rodrguez Grado: noveno
a. 144 2 b2 5 122 2 b2 5 (12 2 b)2
b. 216 1 n3 5 (6 1 n)(36 1 6n 1 n2)
105
Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos

Para determinar los lados de la pintura se factoriza la expresin del rea.
Explora
SM Ediciones
Identificamos que en este polinomio hay tres trminos. El primero y el ltimo son
cuadrados perfectos y el valor central equivale al doble del producto de las races cua
dradas del primero y tercer trmino; por eso se llama trinomio cuadrado perfecto.
Trinomio cuadrado perfecto
a2 6 2ab 1 b2

Cuadrado perfecto
Cuadrado perfecto
Doble producto de las races cuadradas de a y b2

2
Un trinomio cuadrado perfecto se factoriza como un binomio al cuadrado, as:

Figura 1
El rea de la pintura de Van Gogh est

determinada por la expresin:
x2 2 16x 1 64
Cul es la longitud de los lados de la

pintura si se sabe que es cuadrada?
a2 2 ab 1 b2 5 (a 2 b)2
a2 1 ab 1 b2 5 (a 1 b)2
Al factorizar la expresin del rea de la pintura se obtiene que:

x2 2 16x 1 64 5 (x 2 8)2
Por lo tanto, la medida de los lados de la pintura de la Figura 1 es (x 2 8).
Ejemplo 1
Para calcular la longitud de los lados de un cuadrado cuya rea es a2 1 14a 1 49:

La confianza
Una manera de ganar confianza en
nuestras habilidades personales es en
frentarse a diferentes retos y poniendo
en prctica las soluciones obtenidas.
De qu manera consideras que pue
des ganar confianza en la resolucin
de actividades matemticas?
1. Se hallan las races cuadradas de los cuadrados

perfectos a2 y 49. Esas races son a y 7, respectivamente.
5a;
2. Se verifica que el doble producto de esas races es 14a,

que corresponde al segundo trmino del polinomio.
2 (a?7) 5 14a
3. Se factoriza la expresin y se obtiene como resultado

(a 1 7)2.
a2 1 14a 1 7 5
(a2 1 7)2
Por lo tanto, la longitud de cada lado del cuadrado es
(a 1 7).
57
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Determina cules de estos trinomios son cuadrados perfectos y factorzalos.

a. 4a2 1 12ab 1 9b2
b. 3a2 1 30ab 1 5b2
c. 36a2 2 60ab 1 25b2
d. 100a2 1 90ab 1 81b2

Solucin:
a. Es un cuadrado perfecto, ya que las races del primer y tercer trmino
son 2a y 3b y su doble producto es 2 (2a)(3b) 5 12ab; es decir, es
igual al segundo trmino. Luego, 4a2 1 12ab 1 9b2 5 (2a 1 3b)2.
b. No es un cuadrado perfecto, ya que el primer y el tercer trmino no
son cuadrados perfectos.
d. No es un cuadrado perfecto, ya que las races del primer y tercer tr

mino son 10a y 9b, pero su doble producto es 2(10a)(9b) 5 180ab
y este no corresponde con el segundo trmino del trinomio.
106
c. Es un cuadrado perfecto, ya que las races del primer y tercer trmino
son 6a y 5b y su doble producto es 2(6a)(5b) 5 60ab; es decir, es igual
al segundo trmino. Luego, 36a2 2 60ab 1 25b2 5 (6a 2 5b)2.


Ejercitacin
2 Expresa cada trinomio como un binomio al cuadrado.

a. x4 1 6x2 1 9 5
b. x6 2 4x3 1 4 5
c. y8 2 2y4z3 1 a6 5
d. a10 1 8a5 1 16 5
e. 9a2 2 12ab 1 4b2 5
f. y4 2 6y2z 1 9z2 5
g. 16x2 1 40xy2 1 25y4 5
Razonamiento
3 Cul es el polinomio que expresa el rea de cada

figura del 2 al 5? Factorzalo.
a.
b.
4x2
6xy
6xy
25a2
15ab
15ab
9b2
b. 16x5 2 48x3 1 36x

c. 3x5 2 24x4 1 48x3
d. 4x3 1 40x2 1 100x
e. 7x4 2 42x3 1 63x2
6 La Figura 6 es un cuadrado dividido en cuatro partes:

un cuadrado grande, un cuadrado pequeo y dos
rectngulos iguales. Con base en esta informacin y la
que ofrece la figura 6, calcula lo que se indica.
Figura 3
c.
d.
28xy
49x y
16
2 2
3 mn
5
28xy
n
Figura 4
9 m2
25
3 mn
5
Figura 5
4 Escribe el trmino que falta para que la expresin sea

un trinomio cuadrado perfecto
a. a2 1 2(a)(3) 1
b.
2 1 2(b)(6) 1
c.
2 1 2(a)(5) 1
d. m2 1 2(m)(7) 1
e. x2 1 2(x)(11) 1
f. c2 1 2(c)(10) 1
g. x2 1 2(x)(4) 1
a. 6x3 1 12x2 1 6x
9y2
Figura 2
h. n2 2 2(n)(6) 1
i.
5 Factoriza cada trinomio como el producto del factor co

mn y un trinomio cuadrado. Despus, factoriza el tri
nomio cuadrado perfecto como un binomio cuadrado.
j. n2 1 2(n)(9) 1
Figura 6
a. La medida de un lado de la figura.

b. El rea de cada una de las partes:
Cuadrado grande
Cuadrado pequeo
Rectngulo
c. El rea total de la figura.
d. De las siguientes seis expresiones, hay dos que
corresponden al rea de la figura. Encuntralas
y subryalas.
x 1 y
(xy)
(x 1 y)
x 1 2xy 1 y
2x 1 2y
x 2 y
f. Encuentra la expresin que representa el rea del

rectngulo cuando y 5 7.
2
2
2
e. Explica por qu se puede asegurar que la siguiente

igualdad es correcta:
x 1 2xy 1 y 5 (x 1 y)
2 2 2(y)(g) 1
g. Determina el valor que toma x, si el rea total de la

figura es:
A 5 256 1 32y 1 y2
107
Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos por

adicin y sustraccin
Explora
El rea de una puerta rectangular se ex
presa con el siguiente polinomio:
x4 1 x2 1 1
Cul es la factorizacin del poli

nomio que expresa la medida de
la superficie de la puerta?
Ten en cuenta
Un trinomio cuadrado perfecto es de
la forma a2 2ab 1 b2 y se puede
expresar como (a b)2.
Una diferencia de cuadrados es de la for
ma a2 2 b2 y se puede factorizar como
(a 1 b)(a 2 b).
En el trinomio x4 1 x2 1 1, el primer y tercer trminos son cuadrados perfectos,

pero el segundo trmino no es 2x2, por lo que el trinomio no es cuadrado perfecto.
Para factorizar este polinomio, se puede seguir un proceso particular, tal como
se presenta a continuacin:
1. Se adiciona y se sustrae x2, es decir, se adi
ciona 0, pero escrito de la forma (x2 2 x2).
x4 1 x2 1 1 5
(x4 1 x2 1 1) 1 (x2 2 x2)
2. Se aplica la propiedad asociativa de la

adicin y se obtiene un trinomio cuadrado
perfecto, que se ubica en el parntesis.
x4 1 x2 1 1 5
(x4 1 x2 1 1 1 x2) 2 x2 5
(x4 1 2x2 1 1) 2 x2
3. Se expresa el trinomio cuadrado perfecto

como un binomio al cuadrado.
x4 1 x2 1 1 5
(x4 1 2x2 1 1) 2 x2 5
(x2 1 1)2 2 x2
4. Se factoriza esta diferencia de cuadrados

y se ordenan los trminos de cada factor.
x4 1 x2 1 1 5
(x2 1 1 2 x)(x2 1 1 1 x) 5
(x2 2 x 1 1)(x2 1 x 1 1)
Los trinomios de la forma a2 mab 1 b2, con m distinto de 2, satisfacen

parcialmente las caractersticas de los trinomios cuadrados perfectos.
El primer y tercer trminos son cuadrados perfectos, pero el segundo trmino
no es el doble producto de sus races cuadradas.
Para factorizar esos trinomios, se adiciona y se sustrae al trinomio dado un trmi
no de la forma nab, de manera que mab 1 nab 5 2ab. Si el trinomio original
es factorizable, se obtiene la diferencia entre un trinomio cuadrado perfecto y un
cuadrado perfecto, lo que finalmente es factorizado como diferencia de cuadrados.
Actividad resuelta
Razonamiento
1 Determina por qu cada trinomio no es un trinomio cuadrado perfecto.

a. x4 2 11x2y2 1 y4
b. x4 2 6x2 1 1
c. x6 2 4x3 1 2
. 25x4 1 54x2y2 1 49b4
d

Solucin:
a. x4 y y4 son cuadrados perfectos. El doble producto de sus races cua
dradas es 2x2y2, y no corresponde al segundo trmino del trinomio.
b. x4 y 1 son cuadrados perfectos. El doble producto de sus races
cuadradas es 2x2, y no corresponde al segundo trmino del trinomio.
d. Los trminos 25x4 y 49b4 son cuadrados perfectos. El doble producto
de sus races cuadradas es 2(5x2)(7b2) 5 70x2b2 y esta expresin es
diferente al segundo trmino del trinomio.
108
c. x6 es el nico trmino del trinomio que es un cuadrado perfecto.


Ejercitacin
Comunicacin
2 Calcula el doble producto de las races de las siguientes

parejas de cuadrados perfectos.
7 Escribe si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa (F).
a. x , 4
b. 4a , 25
c. m , 25n
d. 9x4, 1
e. x8, y8
f. 121c4, 81
3 Escribe el trmino que completa cada igualdad.

a. 54x2y2 1
5 90x2y2
b. 16b3y2 1
5 220b3y2
c. 21x4y6 1
5 228x4y6
d. 15a2c4 1
5 30a2c4
e. 18b g 1
5 23b g
f. 50h6k4 1
5 243h6k5
3 4
( )
b. El doble producto de las races

m3 y 2g6 es 4m3g3.
( )
c. Al duplicar el producto entre h2 y 5b5,

se obtiene 10h2b5.
( )
d. Las races cuadradas de 9m6 y 144c12

son 3m6 y 12c12, respectivamente.
( )
e. El doble producto de las races

y3 y nm2 es 2y3nm2.
( )
3 4
4 Determina la expresin que se debe adicionar al poli

nomio para obtener un trinomio cuadrado perfecto.
a. x4 2 11x2y2 1 y4
8 Luis debe factorizar los polinomios. Aydale a lograrlo.

a.

m8 1 3m4 1 4 5 m8 1 3m4 1 4

m8 1 3m4 1 4 5 (
b. p4 2 6p2 1 1
5 Factoriza cada trinomio de la forma a2 1 mab 1 b2

con m diferente de 2, por adicin o sustraccin.
b. 121x 2 108x 1 4

4 1 6b 1 b 5
)1
1 2b

25k4 2 5k2h4 1 h8 5
25k4 2 5k2h4 1 h8 1 (
e. x8 2 3x4 1 4
f. 4x4 2 29x2 1 25
2 5k2h4)

25k4 2 5k2h4 1 h8 5
(25k4 2
1 h8 2
g. x 2 19x y 1 25y
) 1 5k2h4

25k4 2 5k2h4 1 h8 5
(25k4 2
1 h8) 1 5k2h4
Razonamiento
6 Completa la tabla 1.
a
2ab
mab

25k4 2 5k2h4 1 h8 5 (5k2 2 h4)2 1
x 1 3x 1 4
d.
y4 1 2y2 1 9

d12 1 5d6 1 1 5 d12 1
2b
c.
d. x4 2 9x2 1 16
a mab 1 b
1 b2 2
4 1 6b 1 b2 5 ((4 1 4b 1
2
c. 64x2 2 169xy 1 81y2
( m4 1 2 2 m2)

4 1 6b 1 b2 5 (4 1

4 1 6b 1 b2 5 4 1 6b 1 b2
a. 25a2 1 54ab 1 49b2
2 2
m4
b.
f. 169b4 1 200b2 1 144

m8 1 3m4 1 4 5
e. 36x8 1 50x4y2 1 121y4
1 m4 ) 2 m4
1 4)

m8 1 3m4 1 4 5
d. 9x4 2 15x2 1 1
1 3m4 1

m8 1 3m4 1 4 5 (m8 1
c. 25x4 1 54x2y2 1 49y4
a. El doble producto de r4 y t5 es r4t5.
x8
25
46x8
11x2
6y4
2133x2y4
7x2
112x2
76x2
11

d12 1 5d6 1 1 5 (d12 1 5d6 1 1

d12 1 5d6 1 1 5 (d12 1

d12 1 5d6 1 1 5 (
(3d6 2
3d6) 1
1 1) 1
)2 1 2d6
Tabla 1
109
Factorizacin de trinomios de la forma x2n 1 bxn 1 c
Explora
La altura que alcanza un baln al ser
lanzado se expresa como x2 2 7x 1 10.
Para expresar la altura del baln en forma factorizada, se buscan dos nmeros
p y q, tales que p 1 q 5 27 y p ? q 5 10.
Se determina el conjunto de factores de 10. Son: 1, 2, 5, 10, 21, 22, 25 y 210.
Se eligen aquellos factores que cumplan las condiciones dadas. Los dos nmeros
son 22 y 25, porque 22 1 (25) 5 27 y 22 ? 25 5 10.
Luego, la expresin factorizada de x2 2 7x 1 10 es (x 2 2)(x 2 5).
Luis Hernndez
Cul es la expresin factorizada

que corresponde a la altura del
baln en el tiempo x?
Un trinomio de la forma x2n 1 bxn 1 c, con n como un nmero entero,

es factorizable si existen dos nmeros p y q que cumplen las condiciones
p 1 q 5 b y pq 5 c. En este caso, el trinomio se expresa como el producto de
dos binomios con primer trmino xn y como segundos trminos los nmeros
p y q. Es decir: x2n 1 bxn 1 c 5 (xn 1 p)(xn 1 q)
Ejercitacin
1 Halla p y q para que satisfagan las condiciones dadas:

a . pq 5 12 y p 1 q 5 8

Solucin:
a. Se determinan las parejas de
factores de 12 y se halla la
suma de cada una.
Factores
p
q
1
12
2
6
3
4
21
212
22
26
23
24
Suma
p1q
13
8
7
213
28
27
Los nmeros que satisfacen

la condicin son 2 y 6.
Tabla 1
b. pq 5 218 y p 1 q 5 3
b. Se hallan las parejas de factores
de 218 y se determina la suma
de cada pareja.
Factores
p
q
1
218
2
29
3
26
21
18
22
9
23
6
Suma
p1q
217
27
23
17
7
3
Tabla 2
Los nmeros que satisfacen la

condicin son 23 y 6.
Razonamiento
2 Encuentra y factoriza el trinomio que sea de la forma x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq.

a. x4 1 8x2 2 20
Solucin:
a. x4 1 8x2 2 20 es de la forma

x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq, porque
para n 5 2. Se tiene que:
x4 1 8x2 2 20 5
x2n 1 8xn 2 20
Existen dos nmeros, tales que:
pq 5 220 y p 1 q 5 8
10(22) 5 2 20
10 1 (22) 5 8
Luego, x4 1 8x2 2 20 5
(x2 1 10)(x2 2 2)
110
b. x2 1 7x 2 3
b. x 2 1 7x 2 3 no es de la forma

x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq, porque el
nmero 3 tiene los factores que
se muestran en la tabla 3 y nin
guna pareja cumple la condicin
p 1 q 5 7.
Factores
p
q
1
23
21
3
Suma
p1q
22
2
Tabla 3
Factorizacin de trinomios
de la forma ax2n 1 bxn 1 c
Abre la aplicacin FactorizationA
y utilzala para verificar o comparar
tus soluciones con las soluciones
dadas por la aplicacin.


Ejercitacin
3 Expresa cada polinomio de la forma x2n 1 bxn 1 c.

Despus, factorzalos de la forma (xn 1 p)(xn 1 q).
6 Elige los trminos p y q, de modo que se cumpla

que x2n 1 (p 1 q)xn 1 pq.
a. x2 1 2x 2 35 5
a. x2 1 5x 1 6
b. x 1 4x 2 5 5
b. x 1 6x 1 8
27
21
c. x 1 6x 1 9 5
c. x2 1 23x 1 120
15
26
29
d. x2 1 13x 2 30
25
15
24
22
d. x 1 13x 1 42 5
8
e. x2 2 14x 1 33 5
f. x2 2 10x 1 9 5
7 El rea de la superficie plana de un modelo de mesa

rectangular est dada por la expresin x2 1 6x 1 5.
g. x4 1 7x2 1 10 5
h. x4 2 x2 2 12 5
i. x6 1 2x3 2 15 5
A x 2 6x 5
j. x4 1 10x2 1 24 5
k. x8 2 10x4 1 24 5
l. x4 1 26x2 1 144 5
m. x10 2 x5y5 2 20y10 5
n. x6 2 6x3y3 2 7y6 5
Figura 1

Cules sern las expresiones algebraicas para las
medidas de sus lados?
Razonamiento
4 Completa la Tabla 4 con los nmeros p y q que

cumplan las condiciones dadas.
p
p1q
pq
240
24
221
26
240
25
224
18
8 La figura 2 muestra el rea de un piso de madera.
Figura 2
32
Tabla 4
5 Completa los siguientes trinomios para que las

igualdades sean verdaderas.
a. x2 1
b. m 1
2
c. 1 2
m2
a2
d. x4 2
x2 2
e. y 2
y2
f. a 1
ab 2
x2
g. m2 2
m2
5 (x 1 6)(x 2 3)
5 (m 1 9)(m 2 8)
a2 5 (1 2 8a)(1 1 6a)
5 (x2 2 3)(x2 1 1)
5 (y 2 24)(y 1 3)
b 5 (a 1 5b)(a 2 3b)
2
5 (m 2 7)(m 1 4)
A 5 x 2 1 12x 1 27

Cules son las expresiones que representan la base y la
altura de esa superficie?
9 Observa la evaluacin de Mateo y despus responde.
Nombre: Mateo Surez
1. x8 5x4 4 (x4 4) (x4 1)
2/5
2. x6 6x3 7 (x3 7) (x3 1)

3. a2 4ab 21 b2 (a 8b) (a 3b)
4. x2y 2 xy 12 (xy 4) (xy 3)
5. m2 mn 56n2 (m 8n) (m 7n)

Mateo afirma que su calificacin es incorrecta. Por
qu? Cul es la calificacin correcta?
111
Factorizacin de trinomios de la forma ax2n 1 bxn 1 c
SM Ediciones
La expresin U 5 3x2 2 35x 1 100 corresponde a un trinomio de la forma

ax2n 1 bxn 1 c. Para factorizar este trinomio, se multiplica y se divide por 3.
32 x2 2 3(35x) 1 300
3
2 (3x2 2 35x 1 100,) 5 222222222222
3
3
2n
n
El numerador se expresa en la forma y 1 by 1 d, as:
(3x)2 2 35(3x) 1 300
222222222222
3
Para factorizar el denominador, se buscan dos nmeros p y q para los cuales
p 1 q 5 2 35 y pq 5 300. Esos nmeros son 215 y 220. Es decir:
(3x 2 15)(3x 2 20)
(3x)2 2 35(3x) 1 300
222222222222 5 2222222222
3
3
Se obtiene el factor comn del primer factor del numerador y se simplifican trminos:
Para cules valores de x la compaa

no tendra prdidas ni ganancias?
3(x 2 5)(3 x 2 20)

2222222222 5 (x 2 5)(3x 2 20).
3
Al resolver la ecuacin (x 2 5)(3x 2 20) 5 0, se conocen los valores de x, en los
20
que la empresa no tendra prdidas ni ganancias. Esto es con x 5 5 o x 5 2 .
3
Explora
Las utilidades de una empresa proce
sadora de alimentos se modelan con
la expresin U 5 3x2 2 35x 1 100.
Un trinomio de la forma ax2n 1 bx2n 1 c, con un nmero entero n, se

factoriza transformndolo en un polinomio de la forma y2n 1 byn 1 d.
Ten en cuenta
a?b50
si a 5 0 o b 5 0
Para factorizar un trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c se sigue este procedimiento:

1. Se multiplica y se divide el polinomio por el
coeficiente del primer trmino.
a
2 (ax2n 1 bxn 1 c) 5
a
a2x2n 1 a(bxn) 1 ac
22222222222
a
2. Se expresa el numerador como un trinomio de

la forma ax2n 1 bxn 1 c.
(axn)2 1 b(axn) 1 ac
22222222222
a
3. S e factoriza la expresin del numerador como

(ax 1 p) (ax 1 q), donde p 1 q 5 b y pq 5 ac.
(axn 1 p)(axn 1 q)
22222222222
a
4. C
uando sea posible, se simplifica a.
Actividad resuelta
Ejercitacin

Solucin:
5
a. Se multiplica el polinomio por 2 .
5
b. Se expresa el numerador de la forma y2 1 by 1 d.
c. Se buscan p y q, tales que pq 5 5 y p 1 q 5 6.
d. Se expresa el trinomio factorizado.
e. Si es posible, se saca factor comn.
f.
Se simplifica y se expresa el polinomio factorizado.
112
52x2 1 5(6x) 1 5
2222222222
5
2
(5x) 1 6(5x) 1 5
2222222222
5
p55yq51
(5x1 5)(5x1 1)
222222222
5
5(x1 1)(5x1 1)
222222222
5
(x 1 1)(5x 1 1)
1 Factoriza el polinomio 5x2 1 6x 1 1.


Comunicacin
Comunicacin
2 Multiplica cada trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c

por el valor de a.
8 Completa los espacios en blanco para que las

factorizaciones sean correctas.
a. 3x2 1 6x 1 2
b. 2x2 2 5x 1 4
a. 4x4 1 8x2 1 3 5 (
c. 6x2 2 10x 1 7
d. 5x4 1 3x2 1 1
b. 2x4 1 5x2 1 3 5 (2x2 1
e. 7x 2 4x 1 3
f. 4x 2 x 1 3
c. 3x 2 x 2 2 5 (x
c. 2x6 1 x3 2 6
e. 3x6 2 3x3 2 6
1)(3x
b. 5x4 2 16x2 1 3
e. 7x2 1 22x 1 3 5 (
1 3)(
d. 8x8 2 x4 2 9
f. 3x 1 8x 2 3 5 (x
3)(
f. 6x8 1 x4 2 2
g. 2x 1 11x 1 15 5 (2x 1
2
2
h. 6x2 1 53x 1 40 5 (
)
2)
4 Une cada trinomio con su respectiva factorizacin.
)(2x
1)
1
2 1)
)(x
1 5)(
3)
1
9 Selecciona la expresin factorizada de cada polinomio.
a. 3a2 1 8a 1 5
2(3a 1 1)(a 1 1)
b. 13a2 2 7a 2 6
(3a 1 2)(7a 2 1)
c. 30a 1 17a 2 21
(2a 2 3)(4a 1 5)
d. 21a2 1 11a 2 2
(a 1 1)(3a 1 5)
e. 6a 1 22a 1 20
(6a 1 7)(5a 2 3)
f. 8a 2 2a 2 15
(13a 1 6)(a 2 1)
g. 10a 1 7a 2 12
(2a 1 3)(5a 2 4)
(x2 1 2)(4x2 1 8)
h. 6a2 1 8a 1 2
2(a 1 2)(3a 1 5)
b. 4x4 1 2x2 2 12
2(x2 1 2)(2x2 2 3)
2
2
5 Escribe V si la factorizacin es verdadera o F si es falsa.
(3x 1 10)(x 2 1)
a. 3x2 1 7x 2 10 (3x 1 10)(3x 2 1)

(4x2 1 8)(4x2 2 6)
(2x2 1 6)(x2 2 1)
a. 6m2 1 m 2 15 5 (3m 1 5) (2m 1 3)
( )
b. 8m 1 26m 2 24 5 (4m 2 3)(m 1 4)
( )
(2x2 1 6)(2x2 1 2)
c. 10m2 2 13m 2 3 5 (2m 2 3)(5m 1 1)
( )
c. 2x4 1 4x2 2 6 (x2 2 1)(2x2 2 6)
d. 16m2 1 8m 1 1 5 (4m 1 1)(4m 1 1)
( )
(2x2 1 1)(x 2 4)
e. 6m2 2 m 2 2 5 (3m 2 2) (2m 1 1)
( )
f. 3m 1 10m 1 7 5 (3m 1 7)(3m 1 1)
( )
(2x2 1 1)(x2 2 4)
Razonamiento
d. 2x2 2 7x 2 4
6 Calcula el producto para encontrar el trinomio de la

forma ax2n 1 bxn 1 c, en cada caso.
(4x 1 9)(x 1 2)
(2x 1 1)(x 2 4)
a. (8x 1 3)(8x 2 5)
b. (6x 1 12)(6x 1 3)
10 El polinomio que describe las utilidades de una

empresa que fabrica vehculos de gama media
corresponde al trinomio 5x2 1 9x 2 44, donde x
representa la cantidad de vehculos fabricados.
a. Factoriza la expresin.
c. (3x 2 1)(3x 1 4)
5
7 Escribe el trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c que

cumpla las condiciones y factorzalo.
1 1)
)(x2 1
d. 8x 2 10x 1 3 5 (
3 Factoriza cada trinomio de la forma ax2n 1 bxn 1 c.

a. 7x2 2 8x 1 1
1 3)(
a. a 5 7; b 5 9; c 5 2 y n 5 2
b. a 5 9; b 5 2; c 5 2 3 y n 5 10
c. a 5 5; b 5 13; c 5 2 6 y n 5 4
d. a 5 2c; b 5 9; c 5 2 3 y n 5 3
b. Para cules valores de la variable x las utilidades de

la empresa son nulas?
c. Con qu valores de la variable x comienza a haber
utilidades en la fbrica?
113
Factorizacin aplicando la regla de Ruffini
Explora
Una manera fcil de identificar si un
polinomio es factorizable es averiguar
si tiene races enteras; es decir, si existen
valores de x que ocasionen que el
resultado del polinomio sea cero.
Segn esto, es posible factorizar el
polinomio x3 1 3x2 2 13x 2 15?
Las races enteras de un polinomio cumplen con la propiedad de ser divisores del
trmino independiente. En x3 1 3x2 2 13x 2 15 el trmino independiente es 215,
luego, se buscan sus divisores y se determina cul o cules lo hacen cero (Tabla 1).
Divisor
21
23
25
215
1
3
5
15
Al reemplazarlo en el polinomio
(21)3 1 3(21)2 2 13(21) 2 15 5 0
(23)3 1 3(23)2 2 13(23) 2 15 0
(25)3 1 3(25)2 2 13(25) 2 15 5 0
(215)3 1 3(215)2 2 13(215) 2 15 0
(1)3 1 3(1)2 2 13(1) 2 15 0
(3)3 1 3(3)2 2 13(3) 2 15 5 0
(5)3 1 3(5)2 2 13(5) 2 15 0
(15)3 1 3(15)2 2 13(15) 2 15 0
Es raz?
S
No
S
No
No
S
No
No
Tabla 1
As, las races enteras son 21, 25 y 3 y s es posible factorizar el polinomio.

Para factorizar un polinomio de la forma axn 1 bxn 2 1 1 . 1 tx 1 d, que
tiene al menos una raz exacta, se puede aplicar la regla de Ruffini.
Para factorizar el polinomio x3 1 3x2 2 13x 2 15 con la regla de Ruffini:
1. Se halla o se elige una raz r del polinomio.
2. Se aplica la regla de Ruffini, dividiendo los
coeficientes del polinomio entre la raz
entera elegida en el paso anterior.
Ten en cuenta
Algunas veces no es posible factorizar
un polinomio porque no tiene races
enteras, por ejemplo: x2 1 x 1 1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
3
1
21
0
1
0
1
21
Por ejemplo: 21.

1
1
3 213
21 22
2 215
215 21
15
0
3. Se hallan los coeficientes y el grado del polino

mio cociente. Se sabe que el grado del cocien
te es uno menor que el del polinomio inicial.
Coeficientes: 1, 2 y 215
Polinomio cociente:
x2 1 2x 2 15
4. Se expresa el polinomio como el producto

de (x 2 r) por el cociente de la divisin del
polinomio entre (x 2 r).
(x 1 1) (x2 1 2x 2 15)
5. S i es posible, se factoriza el cociente aplicando

nuevamente la regla de Ruffini o cualquiera
de los mtodos de factorizacin.
En este caso, se factoriza el segundo factor
como un trinomio de la forma x2n 1 bxn 1 c.
Si p 5 5 y q 5 23, entonces:
x2 1 2x 2 15 5
(x 1 5)(x 2 3)
As, la factorizacin mxima de x3 1 3x2 2 13x 2 15 es (x 1 1) (x 1 5)(x 2 3).

Actividad resuelta
Razonamiento
1 Determina si el polinomio x3 1 x2 2 x 2 1 tiene raz entera 1 y es factorizable:

Solucin:
Se aplica la regla de Ruffini y se determina
que 1 es una raz del polinomio, ya que el
resultado es 0. Entonces: Q (x)5 (x 2 1)
(x2 1 2x2 1 1).
1
1
1 21 21 1
1
2
1
2
1
0
Adems, el segundo factor es un trinomio cuadrado perfecto; entonces,

la factorizacin mxima del polinomio es: Q (x)5 (x 2 1) (x2 1 1)2.
114
10


Ejercitacin
2 Halla las races enteras de los polinomios dados, en los

casos que sea posible.
a. 12x3 1 x2 2 4x 1 7
6 Completa las divisiones de cada polinomio aplicando

la regla de Ruffini.
a.
1
b. 3x4 2 2x3 1 x 1 1
c. 2x3 2 5x2 1 8x 1 2
1
c.
1 21 21 4 22
d. 4x4 2 x3 1 3x2 1 11x 1 3

e. 6x2 1 11x 1 5
f. 4x3 2 7x2 2 2x 1 9
3 Factoriza cada polinomio aplicando la regla de Ruffini.
a. x4 1 2x3 2 3x2 2 4x 1 4
b. x3 2 12x2 1 41x 2 30
1
0
e.
1 21 24 4
c. x3 2 8x2 1 5x 1 50
d. x3 2 x2 1 9x 2 9
1 21 24 4
2
24
1
d.
1
1 21 21 21
f.
1
6 25 28 3 21
26
6
3 0
e. x4 2 6x3 2 7x2
Razonamiento
f. x3 1 3x2 2 6x 2 8
7 Indica para cules polinomios, (x 2 3) es un factor.

a. x6 2 20x3 1 x2 2 198
b. x8 1 2x2 2 15x 1 321
c. 2 5x5 1 20x4 2 15x3
d. 2x4 1 x3 2 x 2 186
g. x4 2 x3 2 11x2 1 9x 1 18
h. x4 2 9x2 1 x 1 3
i. x4 2 2x3 2 8x2 1 19x 2 6
j. x6 2 x5 2 2x2 1 3x 2 1
4 Selecciona las races de cada polinomio. Justifica cada
una de tus respuestas.
3; 4
2 3; 4
22; 21
2 2; 1
c. x 2 6x 1 5x 1 12
3
4; 3; 2 1
2 4; 3; 1
d. x 1 4x 2 x 2 4
3
4; 2; 1
d. 14
10 El hermano menor de Lucas ha dado sus primeros

pasos de pintura en la tarea de matemticas del mayor.
Aydale a Lucas a encontrar los nmeros que quedaron
ocultos y escribe la expresin factorizada del polinomio.
23; 21
2 3; 1
f. 5x 1 4x 2 5x 2 4
3
c. 2 10
24; 2 1; 1
e. 2x 1 3x 2 8x 1 3
3
b. 5
9 Seala para cules polinomios, x 1 3 es un factor.

a. 2x3 1 9x2 1 4x
b. 2x3 1 9x2 1 4x 2 15
c. 2x3 1 9x2 1 4x 2 3
d. 2x3 1 9x2 1 4x 1 15
b. 2x 1 3x 1 x 2 6
4
8 Indica para qu valores de a, (x 1 2) es un factor del

polinomio x5 1 2x2 1 ax 1 14.
a. 2 27
a. 6x3 1 12x2 2 90x 2 216
1; 21
b.
1 21 21 1
1
1
1
2 4; 4
1
24 21 16 212 1
5 Indica si los valores dados son races o no del polinomio:

x3 2 x2 2 4x 1 4.
a. x 5 21
b. x 5 1
c. x 522
d. x 5 2
e. x 5 24
f. x 5 4
1 24
12
115
Practica Ms
Ejercitacin
1. Determina el factor comn de cada polinomio.
6. Factoriza los siguientes binomios.
a. 4x 2 2
b. 8x 2 6
a. 1 2 x3
b. x3 1 64
c. 9x2 2 6x
d. 12x6 2 4x4
c. 8x3 2 1
d. 216 1 512a3
e. 24a2 b4 c2 2 36b2 c4
f. 15x3 2 6x4112x
e. (a 1 b)3 2 27
f. 1 1 (x 2 3)3
g. 4a2 b42 6b2 c4 1 10 ab3 c
h. 9p3 q4 r5 2 18p5 q2
i. 7y2 2 14y2 z4 1 y
j. 21a2 c2 2 77ab4
2. Factoriza los siguientes polinomios utilizando el factor

comn por agrupacin de trminos.
Trinomio cuadrado perfecto

7.
a. 2x21 x 1 4x 1 2
b. 3x21 9x 1 x 1 3
Ubica la expresin del rea de cada regin. Luego, halla

las dimensiones de cada lado del cuadrado exterior
y escribe la factorizacin correspondiente.
c. 8x2 y 1 2x 2 8xy 1 2
d.12a2 2 8a 23a 1 2
a. 9x2 1 6x 1 1
e. 6a21 15a 2 4a 2 10
f. 9q13p 1 18pq 1 6p
b. 4x2 1 12x 1 9
g. 3x2 y 2 2x2 y 1 6x2 y 1 x3 h. l32 3l 1 2l22 6

i. x2 1 x 1 3x 1 3
j. x2 1 x 1 x 1 1
Comunicacin
3. Encuentra los polinomios que representan las

dimensiones de cada rectngulo.
Figura 3
B.
xy
xz
5m
5n
3y
3z
3m
3n
Figura 1
c. x2 2 2xy 1 y2
d. 9x2 2 54x 1 81
Figura 2
Diferencia de cuadrados perfectos
Figura 5
Ejercitacin
4. Relaciona cada polinomio con su factorizacin.

a. x2 2 4y2
(3x 1 5) (3x 2 5)
b. 9x22 25y2
(x2 1 4) (x2 2 4)
c. x4 2 16
(x 1 2y) (x 2 2y)
d. 9x2 2 25
(3x 1 5y) (3x 2 5y)
Razonamiento
8.
Completa los trminos que faltan en cada caso para

que la factorizacin sea verdadera.
a. x2 1
b.
Comunicacin
5. Halla la expresin algebraica factorizada en cada caso.

a. A un cubo de arista x se le quitan 8 cubos de arista y.
b. A un cubo de 2x de lado se le adicionan 9 cubos
de arista 3y.
c. A un cubo de arista (p 1 q) se le quitan 8 cubos
de arista (a 1 b).
d. A un cubo de volumen 27x3 se le adiciona un
recipiente de 125y3.
Figura 6
Trinomios de la forma x2n 1 bxn 1 c
Suma y diferencia de cubos perfectos
116
Figura 4
x 1 10 5 (x 1 5)(x 1
22
5 (x 1 4)(x 2 6)
x2
c. x4 1 4x2 1 3 5 (
d. x2 1 11x 2
9.
5(
)(
1 12)(
Factoriza los siguientes polinomios.

a. 6a2 1 a 2 2
b. 2x2 1 7x 1 3
c. 3z2 1 20z 1 12
d. 5x2 2 7x 2 6
e. 8a2 1 33a 1 4
f. 2x2 1 3x 1 7
A.
Estrategia: Calcula el rea sombreada
Problema
En la Figura 7 el lado del cuadrado exterior es 4x 1
6 y el rea del cuadrado interior es 8x2 1 24x 1 18.
1. La Figura 8 muestra el rea del csped de un jardn que
est en un centro comercial.
2x 1 3
4x 1 6
2x 1 1
Figura 8
Si el ancho de csped es de 1m, cul es la expresin

que determina el rea total del csped?
Figura 7
Cul es el rea de la regin sombreada?
Qu informacin proporciona la grfica?
R: La expresin que determina el lado de un cuadrado en el
que, uniendo los puntos medios de cada lado, se forma otro
cuadrado ms pequeo.
Qu debes encontrar?
R: La expresin que determina el rea de la regin sombreada.
2. Crea un plan
Encuentra una expresin que te permita calcular
el rea del cuadrado exterior y rstale el rea del
cuadrado interior.
3. Ejecuta el plan
El rea de cuadrado exterior es (4x 1 6)2. Esta expre
sin corresponde a un trinomio cuadrado perfecto.

(4x 1 6)2 5 (4x)2 1 2 ? 4x ? 6 1 62

5 16x2 1 48x 1 36
El rea de la regin sombreada corresponde a:
B. Crea un plan

C. Ejecuta el plan

. Comprueba la respuesta
D


2. Enrique descompuso el nmero 420 en sus factores
primos as: 420 5 22 ? 32 ? 5 ? 7
A. Consideras que cometi algn error?
B. Cul sera la respuesta correcta?
3. Si el rea de un cuadrado se determina con la expresin
169x2 2 78x 1 9, cul es el polinomio que corresponde
a la medida de su lado?

16x2 1 48x 1 36 2 (8x2 1 24x 1 18)
4. El rea de un rectngulo es x2 1 10x 1 21. Si uno de

sus lados mide (x 1 7), cul es su permetro?

16x2 1 48x 1 36 2 8x2 2 24x 2 18
Formula problemas

8x 1 24x 1 18

la Figura 9 y resulvelo.
R: El rea de la regin sombreada se determina con

la expresin 8x2 1 24x 1 18.
A. Comprende el problema

y
y2
Asgnale diferentes valores a x, y verifica que rea del

cuadrado interior equivale a la mitad del rea del
cuadrado exterior.
x
Figura 9
117
Ecuaciones
11.1 Igualdades y ecuaciones
Explora
Una igualdad compara dos expresio
nes matemticas mediante el signo
igual (5). Observa estas igualdades:
Las igualdades pueden ser numricas, si solamente comparan nmeros

relacionados mediante las operaciones, o algebraicas, si comparan expresiones
que involucran nmeros y letras.
51459
De acuerdo con lo anterior, la igualdad 5 1 4 5 9 es numrica, mientras que

la igualdad x 2 5 5 7 2 x es algebraica.
x15572x
Clasifica cada igualdad segn sea
numrica o algebraica.
Las ecuaciones son igualdades algebraicas que, al sustituir las letras por
ciertos valores, se convierten en igualdades numricas.
Las soluciones de una ecuacin son los valores que pueden tomar las
incgnitas, de manera que al sustituirlos en la ecuacin se satisface la igualdad.
Ejemplo 1
Ten en cuenta
En toda ecuacin se identifican dos
miembros: el primero, al lado izquierdo
del signo igual (5) y el segundo, al
lado derecho.
Para verificar que x 5 9 es solucin de la ecuacin 5x 1 22 5 2x 1 49, se

reemplaza ese valor en la ecuacin dada. Observa:
5x 1 22 5 2x 1 49
5(9) 1 22 5 2(9) 1 49
45 1 22 5 18 1 49
67 5 67
Como la igualdad se satisface, entonces se afirma que x 5 9 s es solucin de
la ecuacin 5x 1 22 5 2x 1 49.
Ejemplo 2
Ten en cuenta
Una ecuacin se puede visualizar como
bro de la ecuacin correspondera a un
platillo de la balanza de la Figura 1
Analiza las soluciones de las siguientes ecuaciones.

a. 7x 5 56 es una ecuacin que tiene una nica solucin: x 5 8.
b. 2x2 5 18 tiene dos soluciones. Observa: x2 5 9, entonces x 5 3 o x 5 23.
c. 2x 2 x 5 12 1 x no tiene solucin, ya que al reducir trminos semejantes
se obtiene 0 5 12, que no corresponde a una igualdad verdadera.
d. 5x 1 1 2 3x 5 2x 1 1 es una ecuacin que representa una identidad, ya que al
reducir trminos semejantes se obtiene la siguiente igualdad: 2x 1 1 5 2x 1 1.
11.2 Ecuaciones equivalentes

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.
Figura 1
Para mantener el equilibrio de la balanza,

todo lo que se haga en un platillo debe
hacerse en el otro. En este caso, un
cuadrado equivale a dos crculos.
Anlogamente, para mantener la
igualdad en una ecuacin, todo lo que
se haga en un miembro de la ecuacin
debe hacerse en el otro.
118
Para obtener una ecuacin equivalente a otra dada, se aplican estas propiedades:

Si a los dos miembros de una ecuacin se les suma o resta el mismo nmero o
una misma expresin algebraica, se obtiene otra ecuacin equivalente.

Si los dos miembros de una ecuacin se multiplican o dividen por un nmero
distinto de 0, se obtiene otra ecuacin equivalente.
Ejemplo 3
Las ecuaciones 3x 1 10 5 25 y 5x 5 25 son equivalentes, pues ambas tienen

como solucin el valor x 5 5. Observa:
3 ? (5) 1 10 5 25
5 ? (5) 5 25
11

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en Q en la solucin de problemas sencillos.
Actividad resuelta
Comunciacin
1 Resuelve 5x 1 22 5 2x 1 49, hallando ecuaciones equivalentes.

Solucin:

Para llegar a la solucin de la ecuacin, mediante un razonamiento lgico,
se aplican las propiedades estudiadas. Entonces:

5x 1 22 5 2x 1 49

5x 1 22 2 22 5 2x 1 49 2 22

5x 5 2x 1 27

5x 2 2x 5 2x 2 2x 1 27

3x 5 27
Se parte de la ecuacin dada.

Se resta 22 a los dos miembros.
Se realizan las operaciones.
Se resta 2x a los dos miembros.
Se reducen trminos semejantes.
(3x) 5
Se multiplican por
(27)

x59
TECNOLOGAS
comunicacin
www.e-sm.net/8smt07
Encontrars diferentes actividades rela
cionadas con la resolucin de ecuacio
nes algebraicas.
1
los dos miembros.
3
Se simplifica y se obtiene la solucin.

Las ecuaciones 5x 5 2x 1 27 y 3x 5 27 son equivalentes a la ecuacin
dada y, por lo tanto, tienen la misma solucin: x 5 9.

Ejercitacin
2 Indica si estas igualdades son numricas o algebricas.

a. x2 2 1 5 (x 1 1)(x 2 1)
1
b. x 1 4y 5 211
5
c. 27 2 18 5 25(23 1 2)
4 Observa la Figura 2. Luego, contesta la pregunta.
3 kg
x 10 kg
d. 23 1 (212) 1 5 5 215(27 1 5)
e. 5x 2 9 5 29 2 6x
Figura 2
Razonamiento
3 Identifica y marca con una X la solucin de cada una

de las siguientes ecuaciones.
a. y 2 5 5 3y 2 25
Comunicacin

8 10 15 20
5 Realiza las transformaciones indicadas en la ecuacin

3(6 2 x) 2 (2 1 x) 5 0.
b. 5x 1 6 5 10x 1 5
La balanza est en equilibrio? Si no es as, propn

una manera de conseguir que lo est.
a. Aplica la propiedad distributiva.
1
1
1

3
2
5
c. 9y 2 11 5 210y 1 12y
1

10
b. Realiza las operaciones.
1
2
3
1
2
5
11

7
d. Divide entre 4 los dos miembros de la igualdad.
2150
2200
1
2
2
1
d. x 1 4 5 212
5
280
2100
c. Adiciona el trmino 4x, a los dos lados de la

igualdad.
e. Determina: cul es la solucin?
6 Juan pag $ 90por seis entradas para cine. Cunto

pag por cada entrada?
119
Ecuaciones de primer grado con una incgnita
Explora
En la Figura 1 se observa que /A y
/B son ngulos internos del nABC.
La suma de los ngulos interiores de todo tringulo es igual a 180 y, como en el

nABC la suma de los ngulos A y B es igual a 130, para calcular la medida del
/C se puede plantear una ecuacin como la siguiente.
Medida del /C
x 1 130 5 180
a 5 60
Suma de las medidas de /A y /B
C
b 5 70
Figura 1
Escribe una ecuacin que permita

calcular la medida del /C. Qu
caractersticas tiene esta ecuacin?
Qu nombre reciben este tipo de
ecuaciones?
Se observa que, en la ecuacin x 1 130 5 180, el lado izquierdo es un polinomio

en x de grado 1. A este tipo de ecuaciones se les denomina ecuaciones de
primer grado con una incgnita o ecuaciones lineales.
Una ecuacin de primer grado con una incgnita (tambin llamada
ecuacin lineal) es una expresin de la forma ax 1 b 5 c, donde a, b y c son
nmeros reales y el exponente de la incgnita x es 1.
Ejemplo 1
A continuacin se presentan algunos ejemplos de ecuaciones de primer

grado con una incnita.
46
3x 1 2 5 5
p2
5 52 w 2 (2128) 5
5
En todos los casos, el exponente de las incgnitas x, p y w es, respectivamente, 1.
12.1 Resolucin de ecuaciones de primer grado con una

incgnita
Una ecuacin de primer grado con una incgnita se resuelve transformndola
en ecuaciones equivalentes hasta despejar la incgnita.
Ejemplo 2
Un beb recin nacido tiene 300 huesos. Esto es, 94 ms que en la edad
adulta, cuando algunos se fusionan.
Para calcular la cantidad de huesos que tiene un adulto, se puede modelar la
situacin mediante una ecuacin de primer grado con una incgnita. Entonces:
Si x representa la cantidad de huesos de un adulto, x 1 94 5 300.
El proceso para resolver la ecuacin es el siguiente:
x 1 94 5 300
x 1 94 1 (294) 5 300 1 (294)
Se suma el opuesto de 94 en ambos
miembros de la igualdad.
x 5 206
S e efectan las operaciones indicadas.
Para verificar que el valor x 5 206 es la solucin de la ecuacin, se reemplaza
en la expresin original. Por lo tanto:
x 1 94 5 300
206 1 94 5 300
300 5 300
120
12

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en Q en la solucin de problemas sencillos.
Ejemplo 3
En una cancha de voleibol como la que se muestra en la Figura 2, la medida

del ancho es 9 m; esta medida equivale a la sexta parte del permetro x.
La relacin entre el permetro x de una cancha de voleibol y la medida del ancho se
puede representar mediante una ecuacin de primer grado con una incgnita. As:
Permetro
1
x 5 9
6
Ancho
En este caso, la solucin se obtiene como sigue:

1
x 5 9
6
1
x
6
1
6
6 x 5 9 6
Figura 2
Se multiplican los dos lados de la igualdad

1
por el inverso multiplicativo de
.
6
x 5 54
Se despeja la incgnita y se obtiene su valor.
12.2 Ecuaciones de primer grado con la incgnita en

ms de un trmino
Cuando una ecuacin tiene la incgnita en ms de un trmino, se reducen trmi
nos semejantes para llegar a resolver una ecuacin de la forma general ax 1 b 5 c.
Ejemplo 4
Para resolver la ecuacin x 1 x 1 1 5 11, se procede de esta forma:

x 1 x 1 1 5 11
x 1 x 5 11 2 1

2x 5 10

x55
Se agrupan las incgnitas y los trminos independientes.

Se reducen los trminos semejantes.
Se simpifica dividiendo entre 2.
12.3 Ecuaciones de primer grado con parntesis

Para eliminar los parntesis de una ecuacin, se aplica la propiedad distribu
tiva. Si antes del parntesis no hay un coeficiente, se considera que este es 1.
Ejemplo 5
Para resolver la ecuacin 4(x 1 2) 2 7(x 2 2) 5 x 1 6, el primer paso es

obtener una ecuacin equivalente sin parntesis. Observa:
4(x 1 2) 2 7(x 2 2) 5 x 1 6
4x 1 8 2 7x 1 14 5 x 1 6
23x 1 22 5 x 1 6
22 5 4x 1 6
Ten en cuenta
La propiedad distributiva de la
multiplicacin respecto a la adicin
y a la sustraccin es:
a ? (b 1 c) 5 ab 1 ac
a ? (b 2 c) 5 ab 2 ac

Se parte de la ecuacin.
Se aplica la propiedad distributiva.
Se reducen los trminos semejantes.
Se adiciona 3x en ambos miembros de la
ecuacin.
x54

Se sustrae 6 en ambos miembros, se trans
ponen trminos y se simplifica dividiendo
entre 4.
121
Ecuaciones de primer grado con una incgnita

Ejemplo 6
2
P ara resolver la ecuacin 2
(10x 2 5) 1 6 5 4 (x 2 2), se pueden tener
5
en cuenta los siguientes pasos.
2
2(10x 2 5) 1 6 5 4 (x 2 2) Se parte de la ecuacin dada.
5
4x 1 2 1 6 5 4x 2 8
24x 1 8 5 4x 2 8
Se simplifican trminos semejantes.
28x 5 216
Se suman 24x y 28 en ambos miembros
de la igualdad y se reducen trminos semejantes.
x5
2
Se divide entre 28 en ambos miembros de la igualdad.
12.4 Ecuaciones de primer grado con denominadores

Para eliminar los denominadores de una ecuacin, se multiplican los
dos miembros de esta por un mltiplo comn de los denominadores. La
ecuacin equivalente ms sencilla se obtiene al multiplicar por el mnimo
comn mltiplo de los denominadores de las fracciones dadas.

El equilibrio
Una persona equilibrada muestra un
perfecto balance entre lo que siente por
s misma y por los dems. Por ejemplo:
se respeta, se valora y reconoce sus
habilidades, pero tambin es capaz
de mostrar esos mismos sentimientos
y apreciaciones hacia los dems.
Si pones en una balanza las cosas
positivas que piensas de ti y las cosas
positivas que piensas de tu mejor
amigo, la balanza estar equilibrada?
Ejemplo 7
5x
x 1
3x
Para resolver la ecuacin
5 30, el primer paso es obtener
2
6
2
4
una ecuacin equivalente sin denominadores.
Esto se consigue multiplicando la ecuacin por cualquier mltiplo comn de
los denominadores: 12, 24, 36, 48, Entonces:
5x
x
3x
5 30
1
2
6
2
4
12x
36x
60x 5 360
1
2

2
4
6
6x 1 9x 2 10x 5 360
5x 5 360
x 5 72
Se parte de la ecuacin dada.

Se multiplica, por ejemplo, por 12, en ambos
miembros de la igualdad.
Se simplifican las fracciones.

Se simplifica dividiendo entre 5 ambos trminos.
Actividad resuelta
Comunicacin
x12
x11
5 2.
1 Resuelve la ecuacin
1
7
3

Solucin:
Al resolver la ecuacin, se obtiene una cadena de ecuaciones equivalentes, as:
x11
x12
1
52

Se parte de la ecuacin original.
3
7

21
5 21 ? 2
Se multiplican por 21 ambos miembros
de la igualdad.

7(x 1 1) 1 3(x 1 2) 5 42

7x 1 7 1 3x 1 6 5 42

10x 5 29
29

x 5
10
122
Se simplifican los denominadores.

Se dividen ambos lados de la igualdad entre 10.
12

Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en R en la solucin de problemas sencillos.

Ejercitacin
7 Resuelve las siguientes ecuaciones.
2 Resuelve cada ecuacin.
a. 2
a. 7x 2 15 5 20
b.25x 2 8 5 12
b. 23
c. 4x 2 10 5 26
23
5x 1 1
11x
2 5
3
d.26x 2 18 5 10
3 Obtn en una ecuacin de la forma ax 1 b 5 c, con
a, b y c nmeros reales. Luego, resulvela.
a. x 5 5x 213
b. 9x 2 4 5 2x
c. x 1 5x 5 210 1 3
Razonamiento
8 Para cada enunciado, escribe una expresin algebraica.

a. El doble del nmero n disminuido en 3 es igual a 15.
b. El nmero n excede en 12 a 29.
d. 4x 2 5x 2 9 5 3x 1 4x
c. La suma del nmero n y el posterior es 32.
e. 4x 2 9x 1 2 5 7x 2 5x 2 9
d. Las dos terceras partes de n equivalen a 18
f. 3x 2 8x 1 9x 5 12 2 7x
9 Escribe en palabras cada ecuacin propuesta:
4 Aplica la propiedad distributiva y resuelve.

a. 7(x 2 5) 2 x 5 3
b. 23(2x 2 5) 2 5x 5 3x
c. 7(x 2 2) 2 6x 1 1 5 3 2 4x
a. 1 15 5
4
n11
b. 1 15 5 27
4
2n 2 1
2 1 5 20

c.
4
d. 4x 1 2(2x 2 5) 5 (x 2 3) 2 (8 2 x)
10 Plantea una ecuacin que modele cada problema.
e. 3 1 8(6 2 x) 5 22(x 2 5)
a. El triple de un nmero menos 30 es igual a 6. Cul

es el nmero?
b. En una academia de idiomas, el nmero de perso
nas que estudian francs es la mitad del nmero
que estudian ingls. Calcula cuntas personas hay
en cada grupo si en total son 240.
f. 9x 2 2(x 2 4x) 5 3x 2 2(3 2 x)

g. 4x 27x 1 5 5 2 2 4(3x 1 1)
h. 3x 1 (2x 2 3) 5 7(x 2 2) 2 x
5 Elimina los denominadores y resuelve.
1
2
a. x 2 5 6
5
3
9
b. 9 2 15 5 2
7
2
4
3
c. x 2 5 2
15
5
10
5x 1 2
2 3 5 21
c. 26
Comunicacin
59
6 Halla la solucin de cada ecuacin.

x
x22 1
a.
5 2
4
5
x27
x22
b. 1
5 24
3
9
2x 2 3
2x 1 3
c. 4 1 3 5 21
x
1
x26
2x 1 1
d.
2 2 3 5 2
3
2
4
2
x
1
x21
3x 1 2
e.
2 1 1 5 1
6
12
11 La edad de Alicia excede en 3 aos la edad de Isabel.

La edad de Mara es la mitad de la edad de Isabel. La
suma de las tres edades es 93 aos.
Cul de las siguientes ecuaciones representa al
enunciado anterior?
x
2
x
b. (x 2 3) 1 x 1 5 93
2
x
c.
1 x 1
5 93
2
a. (x 1 3) 1 x 1 5 93
d.
x
1 x 1
5 93
2
123
Problemas con ecuaciones de primer grado con una

incgnita
Explora
Ayer gast $3 y hoy mis padres me
dieron $5. Ahora tengo $7.
Luis Hernndez
Si se llama x al dinero que tena el nio ayer antes de gastarse los $3, se puede
plantear la siguiente ecuacin:
x231557
Luego:
x571325
x55
Por lo tanto, el nio tena $5.
13.1 Lenguaje verbal y lenguaje algebraico
Cunto dinero tena ayer antes de

gastarme los $ 3?
Ten en cuenta
La palabra lgebra proviene del libro
Al-jabr wal-muqabalah, escrito en Bag
dad en el ao 825 aproximadamente,
por el matemtico y astrnomo Mo
hammed ibn Musa Al-Khuwarizmi.
Al-jabr significa trasposicin y hace
referencia al paso de trminos de un
miembro a otro de una ecuacin; por
su parte, wal-muqabalah indica la su
presin de trminos iguales en los dos
miembros de una ecuacin. La incg
nita se llamaba sahy (cosa), nombre
que se utiliz hasta cuando, mucho
tiempo despus, se decidi el uso de
smbolos para resolver ecuaciones.
El lenguaje algebraico permite expresar mediante smbolos matemticos enun

ciados de situaciones que se deben resolver en la vida diaria o en las ciencias.
Ejemplo 1
Observa cmo traducir expresiones del lenguaje verbal al lenguaje algebraico,

para un nmero entero n cualquiera.
Lenguaje verbal
La suma de n y su mitad.
Lenguaje algebraico
n
n12
2
El nmero que excede a n en 17 unidades.
n 1 17
El nmero anterior a n.
n21
La cuarta parte de n.
El cuadrado de n.
El cuadrado de la suma de n y el nmero
siguiente a n.
n
4
2
n2
n 1 (n 1 1)2
Tabla 1
Para resolver problemas que involucran ecuaciones lineales, se propone la

siguiente ruta metodolgica.
1. Comprende: analiza la situacin planteada; determina la pertinencia
y suficiencia de los datos y del alcance de la pregunta.
2. Planea: analiza las opciones de solucin y selecciona el procedimiento que
consideras que se debe seguir.
3. Resuelve: ejecuta el plan de accin para resolver el problema (planteamiento
y solucin de la ecuacin).
Estampilla conmemorativa de
Mohammed ibn Musa Al-Khuwarizmi.
124
4. Comprueba o verifica: confronta los resultados obtenidos con el enunciado

y la pregunta del problema. Verifica la validez de la respuesta.
Despus de interiorizar esta ruta podrs utilizar la misma estrategia para resolver
otros probemas similares.
13

Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que involucren ecuaciones de primer grado con una
incgnita en Q e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
Actividad resuelta
Ten en cuenta
Comunicacin
Expresin verbal
Franois Vite (1540-1603) fue el

primer matemtico que introdujo
el uso de las letras para representar
valores en la resolucin de problemas.
SM Ediciones
1 Plantea una ecuacin que modele el siguiente problema y resulvelo.

Hace ocho aos, un padre tena siete veces la edad de su hijo, pero ahora
tiene solo tres veces la edad del hijo. Cules son las edades de ambos en
este momento?

Solucin:
1. C
omprende

Observa que la informacin de la Tabla 2 permite entender la relacin
entre los datos proporcionados en el enunciado del problema.
Expresin algebraica
x
Edad actual del padre.
x
3
Edad actual del hijo.
x28
Edad del padre hace ocho aos.
x28

7
Edad del hijo hace ocho aos.
Tabla 2

2. Planea

En este paso se plantea la ecuacin que expresa las relaciones entre los
datos del problema. Despus, se resuelve.

3. Resuelve

La ecuacin correspondiente a la situacin planteada es:
x
x28

2285
7

Su solucin es la siguiente:
x28

5 21 ?

21 ?
S e multiplican los miembros de la igual

dad por el m.c.m. de los denominadores.

7x 2 168 5 3x 2 24
Se resuelve la ecuacin obtenida.

4x 5 144

x 5 36

Por lo tanto:

La edad actual del padre es: x 5 36 aos.
x 5 12 aos.

La edad actual del hijo es: 2
Ecuaciones de primer grado

con una incgnita
Abre la aplicacin Equation
Solver y utilzala para comparar
los resultados que obtuviste.

4. Comprueba

Al reemplazar x 5 36 en la ecuacin planteada, se verifica la igualdad.
36
36 2 8

2 8 5

3
7
28

12 2 8 5
7
454
125
Problemas con ecuaciones de primer grado con

una incgnita
Comunicacin
2 Calcula el nmero al cual si se le suma 3, da 12.

3 Obtn el nmero cuyo doble ms su triple suma 80.
4 Determina qu nmero, sumado consigo mismo
cuatro veces ms su triple da como resultado 96
5 Escribe en lenguaje algebraico los enunciados y resulvelos.
13 Jaime tiene $5 ms que Daniel y Daniel tiene $35 ms

que Juan. Reuniendo lo que todos tienen, el total de
dinero es $174. Cunto tiene cada uno?
14 En tres das, Luis recorri 90 km. El segundo da recorri
a. La suma de dos nmeros consecutivos es 79.

b. La suma de dos nmeros pares consecutivos es 126.
c. El doble de un nmero y dicho nmero suman 27.
d. El doble de la suma de un nmero ms 7 es 36.
3
2 de lo que recorri el primer da y el tercer da recorri
4
2
2 de lo que recorri el segundo da.
3
e. El triple de un nmero menos 8 es 70.

Cuntos kilmetros recorri cada da?
f. Cinco veces un nmero menos dicho nmero es 80.
15 La suma de dos nmeros es 55 y uno de ellos es cuatro

veces el otro. Halla los dos nmeros.
6 Encuentra dos nmeros sabiendo que su suma es 20

y se diferencian en seis unidades.
7 La edad de Carlos es el triple de la edad de Juan. La

suma de sus edades es 48. Cul es la edad de Carlos?
8
12 Las longitudes de los lados de un tringulo son

nmeros impares consecutivos. El permetro es 69 cm.
Cules son las longitudes de los lados del tringulo?
Un nmero se multiplica por 9 y el resultado es el

nmero aumentado en 112. Cul es el nmero inicial?
9 Halla un nmero que, aumentado en 2, equivale al

3
doble del nmero.
10 La cuarta parte de un nmero, aumentado en 2,

3
equivale a la tercera parte del nmero.
11 Pablo tiene $ 26 en monedas de 10 centavos y de 25
centavos. En total, Pablo tiene 16 monedas; si tiene
tantas monedas de 25 centavos como de 10 centavos,
cuntas monedas tiene de cada denominacin?
16 La suma de tres nmeros es 330. El primero es el

doble del segundo y el segundo es el triple del tercero.
Calcula los tres nmeros.
17 Jaime viaj a Nueva York. Un trayecto en taxi all tiene
un cargo fijo de $ 2,50 y de $1,50 por cada kilmetro.
Si Jaime pag $ 13, qu distancia recorri?
18 En un parque zoolgico hay el doble de mamferos
que de reptiles y, en total, hay 324 animales de esas
dos clases. Cuntos mamferos y cuntos reptiles hay?
19 Carlos, David y Sergio han ganado $300 y deciden
repartirlos as: Carlos tendr $20 menos que Sergio,
y David $20 menos que Carlos. Calcula el dinero que
obtuvo cada uno.
SM Ediciones
20 Juan realiza un viaje de 160 km en total. La primera

parte del viaje recorre tres cuartas partes del recorrido
en carro. Luego, va en moto y recorre la cuarta parte de
lo que recorri en carro. Despus, monta en bicicleta
y recorre un cuarto de lo que recorri en moto. Y, los
ltimos kilmetros los recorri a pie.
a. Qu distancia recorri en total?
b. Qu longitud recorri en cada medio de transporte?
126
motocicleta:
carro:
bicicleta:
a pie:
13

Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que involucren ecuaciones de primer grado con una
incgnita en Q e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
21 Luis tiene 92 monedas de 50, 10 y 25 centavos Si

las monedas de 50 centavos son la tercera parte de
las de 10 centavos y estas son el quntuplo de las
monedas de 25 centavos, cuntas monedas de cada
denominacin tiene?
22 Ana entrena cada da aumentando el recorrido del
da anterior en 1 km. Al cabo de siete das, recorri en
total 42 km. Cunto entren el ltimo da?
32 Si la edad de una persona es x aos, qu representan

las siguientes expresiones?
a. x 2 8 5 19
b. x 2 8 5 3
c. 2(x 1 8) 5 38
33 Una bodega export en enero la mitad de sus barriles y a
los dos meses, un tercio de los que le quedaban. Cuntos
barriles tena al comienzo si ahora hay 40000 barriles?
23 Preguntamos la hora y nos contestan de la siguiente

manera: Lo que queda de da es igual a dos veces las
horas que han transcurrido. Qu hora es?
24 Averigua mi edad si tengo el triple de la edad que
tena hace ocho aos.
a. Cuntos aos faltan para que las edades de los

hijos sumen la edad de la mam?
b. Cuntos aos deben pasar para que las edades de
los hijos sumen el doble de la edad de la mam?
26 Un nmero es el doble de otro. Al sumar ambos
nmeros da 33. De qu nmeros estamos hablando?
27 La suma de un nmero ms la mitad del mismo
nmero es 24. Cul es ese nmero?
29 Arturo tiene 26 lminas ms que Pablo y entre los dos

tienen 72 lminas. Cuntos lminas tiene Arturo?
34 Julin tiene cuatro aos ms que su primo Eduardo

y, dentro de tres aos, la edad de los dos sumar 20
aos. Cuntos aos tiene cada uno?
35 Qu edad tengo ahora si dentro de doce aos tendr
el triple de la edad que tena hace seis aos?
36 U
na llave llena un tanque
en 30 minutos y otra lo
llena en 90 minutos
SM Ediciones
28 Al doble de un nmero le restamos cinco unidades

y el resultado coincide con ese nmero menos dos
unidades. De qu nmero se trata?
SM Ediciones
25 Una mam tiene 36 aos y las edades de sus tres hijos

suman 18 aos.
En cunto tiempo se
llenar el tanque, si las
llaves estn abiertas?
30 Luca tiene el doble de dinero que su hermana y entre

las dos tienen $ 36 Cunto dinero tiene cada una?
31 En una granja hay cuatro veces ms vacas que caballos.
Si en total hay 50 animales, cuntas vacas hay?
SM Ediciones
37 La diferencia entre las edades de A y de B es de seis

aos; la diferencia entre las edades de B y de C es de
cinco aos y la suma de las tres edades es igual a 43
aos. Cuntos aos tiene cada uno?
38 Ana tiene 30 aos y Luca tiene 40. Dentro de cuntos
5
6
aos la edad de Ana ser los 2 de la edad de Luca?

127
Practica Ms
Ecuaciones
1. Expresa cada situacin utilizando ecuaciones lineales.
Elabora una pregunta por cada una y resulvela.
Razonamiento
6. Plantea la ecuacin y halla las dimensiones de cada figura.

3x
a.
a. El cudruple de un nmero es 52.
b.
b. La suma de tres nmeros consecutivos es 51.

c. El permetro de un tringulo equiltero es 36.
2a Permetro: 144 m
x 7 Permetro: 110 m
d. El permetro de un rectngulo es 360 cm y su largo

es el triple de su ancho.
e. El 30% de descuento de una maleta es $15.
2x 1
3z
c.
d.
f. La edad de Juan es el triple de la Vanessa. Juan tiene 51.
3x
z
Comunicacin
Permetro: 76 cm
2. Elabora una situacin que pueda ser modelada por

cada una de estas ecuaciones.
a. 3x 1 3 5 141
c. x 1 21 5 45
x
b. x 1 2 5 1
3
x
d. 2 1 12 5 141
3
3. Relaciona cada ecuacin de la columna A con la de la

columna B que sea equivalente.
Columna A
Columna B
126
x
a. 7x 1 3 5 17
1. 22 5 3
b. x 1 3x 5 20
2. 3x 1 4 5 4
c. 9z 4z 1 7 5 27
3. 2x 1 3x 5 25
1
d. 3x 1 2 5 1
x
4. 6x 1 3 5 15
e. x 1 121 5 163
5. 23x 5 92
Ejercitacin
4. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones.

a. 3x 1 12 5 141
b. x 15 5 41
c. x 1 45 5 205
d. 3 x 5 98
e. 23 1 3 5 x 1 2
f. 32 4 5 4x 1 4
5. Relaciona cada ecuacin con su solucin.
128
4x
Figura 1
7. Resuelve cada situacin con el uso de ecuaciones.

a. Un almacn ofrece el 40% de descuento en sus
productos. Si Juan compr una patineta y pag $75,
cunto vala la patineta sin descuento?
b. Una fbrica de botones produce 1500 botones en
una hora, pero la dcima parte salen imperfectos.
Cuntos botones buenos se producen en dos horas?
c. La suma de tres nmeros pares consecutivos es 54.
Cules son los tres nmeros?
d. Tres hermanos reciben una herencia de $96 000. Luis
recibe el triple que Ana y Pedro, el doble que Ana.
Cunto recibe cada uno?
e. Las entradas a un concierto cuestan $45 la general
y $90 la platea. Si asistieron 530 personas y los
ingresos fueron de $ 39600, cuntas personas
entraron a general y cuantas a platino?
Ejercitacin
8. Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones.

x
3
7
a. 21 2 5 2
3
5
6
3x + 2
b. 2
222 5 16
3
a. 5x 1 5 5 15
1. 12
b. x 1 9 5 12 1 35
2. 22
c. x 25 5 12 36x
3. 22
d. 6(x 1) 5 3
d. 5x 1 9x 5 168
4. 1
e. 2(x 1 1) 5 1 2x
e. x 1 7 5 2x 9
5. 38
16
3
Permetro: 76 m
c. 3(x 1 3) 5 5(2 x)
f. x 1 1,5 5 x
Estrategia: Plantear y resolver una ecuacin
1. En la Figura 3 se muestra el smbolo de una empresa de
turismo.
Problema
En la Figura 2 se muestra el techo de un estacionamiento.
Sus dimensiones son tales que el largo es 3 m ms que
el doble del ancho.
Figura 3
Figura 2
Si el permetro es 60 m, cules son las dimensiones

del techo del estacionamiento?
Qu informacin se aprecia en la figura?
R: El techo del estacionamiento es un rectngulo.
Qu debes encontrar?
R: Las dimensiones del techo del estacionamiento.
2. Crea un plan
Simboliza, con una variable, uno de los lados del
rectngulo. Despus, encuentra una ecuacin que
relacione las dimensiones del rectngulo con su pe
rmetro y resulvela.
Si tiene forma de tringulo issceles, su base mide 1 cm

ms que el doble de uno de sus lados y su permetro es 13
cm, cunto mide cada uno de los lados congruentes?

b. Crea un plan

c. Ejecuta el plan


3. Ejecuta el plan
Simboliza con x el ancho del rectngulo.
El largo tiene 3 m ms que el doble del ancho; es
decir que el ancho es 2x 1 3.
El permetro del rectngulo es la suma de sus cuatro lados.
x 1 2x 1 3 1 x 1 2x 1 3 5 60
Reduciendo trminos semejantes se tiene:
2. El permetro de un hexgono regular es de 7 m. Cul

es la longitud de cada lado?
3. El permetro de un tringulo issceles es 40 cm. Si la
longitud de la base es 16 cm, cul es la medida de
cada uno de los dos lados congruentes?
4. La edad del to de Felipe hoy es el triple de la de su
sobrino. Si dentro de quince aos ser el doble, cul
es la edad actual de cada uno?
6x 1 6 5 60
6x 5 60 2 6
54
x5259
El ancho del rectngulo es 9 m y el largo es 2x 1 3;

entonces:
Formula problemas
la Figura 4 y despus resulvelo..
2x 1
2 ? 9 1 3 5 21
R: El estacionamiento mide 9 m de ancho y 21 m de largo.
Verifica que si el permetro es 48 m, el largo ser 17 m.
Figura 4
129
Inecuaciones de primer grado en Q con una incgnita
Explora
La suma de tres nmeros enteros
consecutivos es menor que 33.
Si se considera x como el menor de estos nmeros, el enunciado del problema se

puede expresar mediante una inecuacin de primer grado con una incgnita.
Nmero intermedio
Nmero mayor
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2), 33
Nmero menor
El proceso de resolucin de esta inecuacin es:

x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2), 33
3x 1 3 , 33
3x, 30
Se aplican las propiedades de las desigualdades.
x, 10
Se despeja la incgnita.
SM Ediciones
El resultado anterior significa que el menor de los tres nmeros debe ser menor
que 10 y que el mayor nmero entero que cumple esta condicin es 9.
Cul es el mayor nmero entero

que puede corresponder al menor
de los tres nmeros?
Una inecuacin de primer grado con una incgnita es toda inecuacin que
pueda escribirse de la forma ax 1 b , 0, con a y b como nmeros reales y a 0.
Si el signo , se reemplaza por , . o $, la expresin resultante tambin se
denomina inecuacin de primer grado con una incgnita.
Ejemplo 1
Ten en cuenta
Una semirrecta est formada por
todos los nmeros de la recta mayores
o menores que uno de ellos; este
puede estar incluido o no.
Segn esto, hay dos tipos de semirrectas:
Abierta: (2, 1) x 2
Expresiones como las siguientes son inecuaciones que pueden llevarse a la

forma general de una inecuacin de primer grado con una incgnita.
1
1
1
4x 1 5 , 23
211x 2 19 2
x 2 . 15
2

4
3
Si en las inecuaciones a, b y c son nmeros reales se aplican estas propiedades:
Si a , b y b , c, entonces a , c.
Si a , b, entonces a 1 c , b 1 c.
Si a , b y c . 0, entonces ac , bc.
Si a , b y c , 0, entonces ac . bc.
Actividad resuelta
Figura 1
0 (2
1 2,3 x < 3
Cerrada:
0
3
Figura 2
TECNOLOGAS
comunicacin
www.e-sm.net/8smt08
Encuentra aqu ms informacin acerca
de las inecuaciones de primer grado.
Comunicacin
1 Resuelve la inecuacin 5(x 2 3) . 29.

Solucin:

5(x 2 3) . 29

5x 2 15 . 29
Se eliminan signos de agrupacin.

5x 2 15 1 15 . 29 1 15 Se suma 15 a cada miembro de la inecuacin.

5x . 6
1
1
1

? 5x . ? 6 Se multiplica por cada miembro de la inecuacin.
5
5
5
6

x .
5

Existen infinidad de valores que satisfacen esta inecuacin. En este caso, la
6
solucin es el conjunto de nmeros reales mayores que . (Figura 3)
5
2
1
6
5
Figura 3
130
14

Resolver inecuaciones de primer grado con una incgnita en Q de manera algebraica.

Ejercitacin
Razonamiento
2 Representa en la recta numrica al conjunto de

nmeros reales que satisfacen cada inecuacin.
6 Encuentra y representa en una recta numrica los

valores de x que satisfacen cada inecuacin dada.
a. x 2 1 , 9
1210 8 6 4 2 0
a. 2x 2 5 , 7x 2 3
2
8 10 12
b. 3 2 2x . 225 2 4x
c. 2x 2 7 12x 2 5
d. 9x 2 6 218x 2 1
b. 2x 15
e. 2(3x 2 7) , 5x 2 (3 2 x)
1210 8 6 4 2 0
8 10 12
8 10 12
8 10 12
c. 0 x 1 7
1210 8 6 4 2 0
d. 28x 1 3 19
1210 8 6 4 2 0
f. 24x . 5x 2 (2 2 5x)
1
23x 1 1 ,
g.

3
6
3x
2
5
h. 3
4
25x
11
2
i.

6
3
3

7x
1
j. 1
5
2
5
Comunicacin
Razonamiento
3 Escribe cada inecuacin de la forma

ax 1 b , 0, con a y b como nmeros reales.
7 Escribe dos intervalos que satisfagan las dos

condiciones dadas en cada caso.
a. 7x 2 6 , 25x 1 1
a. x 2 5 , 10; x 1 3 . 2
b. 1 2 4x . 2 2 x
7x
24 2
c.
3
b. 2x , 0; x 2 3 , 5
x 9; 2x
c.
21,4
3
2
22x
1 1 1 1 3; 0 , 2x
d.
d.
2x 1 3 , 24
22x 1 1 1 1 3
e.
2
Ejercitacin
8 Supon que estas dos balanzas estn equilibradas.
4 Resuelve la inecuacin 5x 2 18 , 12 2 3x, efectuando

las transformaciones que se indican.
a. Suma 3x en ambos miembros de la inecuacin.
b. Suma 18 en los dos miembros de la inecuacin.
c. Divide entre 8 a ambos lados de la inecuacin.
Figura 4
a. Cuntas bolas equilibran esta tercera balanza?
d. Representa en una recta numrica los valores de x

que satisfacen la inecuacin.
5 Realiza lo que se indica para hallar la solucin de la
inecuacin 5x 1 10 , 2x 2 5.
a. Suma (22x) a los dos miembros de la inecuacin.
b. Suma (210) a los dos miembros de la inecuacin.

c. Realiza las operaciones.
d. Divide entre 3 a los dos miembros de la inecuacin.
e. Cul es la solucin?
Figura 5
b. Cuntas bolas en el platillo izquierdo inclinan la

balanza hacia la derecha?
c. Cuntas bolas en el platillo izquierdo inclinan la
balanza hacia la izquierda?
131
Problemas con inecuaciones de primer grado

con una incgnita
Explora
Pedro es cuatro aos mayor que
Juan. Hace 20 aos, Pedro tena por
lo menos el doble de la edad de Juan.
Para resolver el problema, se puede seguir un proceso similar al empleado para so

lucionar problemas que involucran ecuaciones de primer grado con una incgnita.
1. Comprende
Si x representa la edad actual de Pedro, entonces x 2 4 corresponde a la edad de Juan.
2. Planea
La relacin entre las dos edades hace 20 aos se puede expresar como sigue:
(x 2 20) $ 2(x 2 24)
En este caso, el signo $ expresa que, hace 20 aos, la edad de Pedro era mayor
o igual que la edad de Juan.
3. Resuelve
El proceso de resolucin es este:
(x 2 20) $ 2(x 2 24)
SM Ediciones
Cul es la mxima edad que

puede tener Juan ahora?
x 2 20 $ 2x 2 48
Se eliminan los parntesis.
48 2 20 $ 2x 2 x
28 $ x
Se despeja la incgnita.
Se aplican las propiedades de las desigualdades.
La edad de Juan es, mximo, 24 aos.

4. Revisa
Al reemplazar el valor de x en la expresin original, se cumple la desigualdad, as:
(28 2 20) $ 2(28 2 24)
8$8
Actividad resuelta
Comunicacin
1 En cierta aerolnea, el equipaje de los pasajeros no debe sobrepasar los 20 kg

de peso. Si un pasajero lleva tres maletas que pesan lo mismo, cul debe ser
el peso mximo de cada una, para no sobrepasar el lmite de la aerolnea?

Solucin:

Comprende

Los datos del problema son:
Tomado de: http://www.eluniverso.com
Pasajeros en una terminal de transporte areo.
Expresin verbal
Peso de cada maleta
Peso de las tres maletas
Expresin algebraica
x
3x
Tabla 1

Planea

Se plantea una desigualdad lineal, considerando que el peso de las tres
maletas no debe superar los 20 kg. La desigualdad correspondiente es:

3x # 20

Resuelve
20

Su solucin es: x #
3
2
20 kg 5 6

Por lo tanto, cada maleta debe pesar mximo
kg.
3
3

Revisa
2 kg satisface la inecuacin.

Cualquier peso menor o igual que 6
3

Si x 5 5, entonces 3(5) 5 15 # 20.
132
15

Resolver y plantear problemas de aplicacin con enunciados que involucren inecuaciones de primer grado con una
incgnita en Q e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema

Comunicacin
2
Escribe la inecuacin que corresponde a cada situacin.
a. Cul es la inecuacin que representa el enunciado?
a. La suma de dos nmeros enteros consecutivos es

menor que 37.
b. La diferencia del triple de un nmero y la mitad
del nmero es menor que 24.
c. La tercera parte de un nmero aumentada en 5 es
mayor que la mitad del nmero.
d. Dentro de siete aos la edad de Jos ser menor
que el doble de su edad actual.
e. El permetro de un tringulo equiltero con lado x
es menor que 76.
3 Escribe la expresin verbal que puede estar
representada en cada desigualdad.
a. 5x 2 8 . 2x
b. 6x 2 1 , 3x 1 2
c. x 2x 2 7
d. 3x 1 2 7
e. 21a 1 12 . 15
f. 18 1 x , 605
g. 13n 2 4 323
h. 48a 2 1 10
El resultado de multiplicar por 5 un nmero es menor

que la mitad de dicho nmero aumentado en 40.
x 1 40 5x . x 1 40
5x ,

2
x
x 1 40 5x
5x
1 40
2
b. Cul es el mayor nmero entero que cumple con

las caractersticas dadas en el enunciado?
7 E n el grado noveno se quiere formar un grupo de
teatro con 28 estudiantes, de manera que el doble
de nias sea mayor que el triple de nios. Cul es el
menor nmero de nias que deben participar?
Luis Hernndez
4
El doble de la edad de Juan aumentada en 7 es, como

mnimo, 56 aos.
a. Cul es la inecuacin que representa el
enunciado anterior?
2x 1 7 56 2x 1 7 . 56
8 Cul es el menor nmero impar cuyo doble

incrementado en cuatro es menor que tres veces el
nmero disminuido en 12?
9
2x 1 7 56 2x 1 7 , 56
b. Cul es la edad mnima que puede tener Juan?
5
Se sabe que la suma de tres enteros consecutivos no

es menor que 63.
a. Cul es la inecuacin relacionada con el enunciado?
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) . 63
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) , 63
10 Un ciclista puede pedalear a una velocidad de entre

10 y 30 km/h dependiendo de la pista. Entre qu valo
res oscila la distancia recorrida, si pedalea durante 3,5 h?
11 El 55% de una dieta sana deben ser carbohidratos. Si
el triple del porcentaje de protenas aumentado en 10
no debe superar el porcentaje de carbohidratos, cul
es el porcentaje de protenas que debe tener la dieta?
12
Luz tiene menos de 25 aos y es 3 aos mayor que Ana.

Escribe la inecuacin que representa la edad de Ana.
13
Halla el menor nmero entero cuyo triple aumentado

en 15 es mayor que 35.
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) 63
x 1 (x 1 1) 1 (x 1 2) 63
b. Cules son los tres menores nmeros que
cumplen la condicin?
La base de un rectngulo mide el doble que su altura.

Halla las medidas de dicho rectngulo para que su
permetro sea inferior a 36 cm.
133

A continuacin
se presentan
ejercicios
con cuatro
1. El trmino
que debera
sumarse
al binomio
49w6alternativas
+ 25x2y4 de solucin, de las cuales, una sola es la correcta. Seala en la tabla de
para formar un trinomio cuadrado perfecto es:
6. El producto de las edades de Natalia y Gabriela est dada
A. 7 w x y2
por la expresin: m2 1 6mn 2 4m4 1 9y2, sabiendo que
B. 5 w x y2
m=1 y n=2 sus edades son:
C. 35 w2 x2 y2
A. 14 y 4
D. 70 w3 x y2
2. En el rectngulo de la figura, su rea est dada por la

expresin:
x + 4
2x - 1
B. 2 y 6
C. 19 y 11
D. 3 y 11
7. El trinomio 2 4h 2 5 1 h2 corresponde a:
A. trinomio cuadrado perfecto
A. 6x2 1 4x 1 5
B. 6x2 1 5x 2 4
B. trinomio x2 1 bx 1 c
C. 6x2 1 4x 2 5
C. trinomio ax2 1 bx 1 c
D. 6x2 2 5x 1 4
D. trinomio cuadrado perfecto incompleto
3.
Sea el rea de un rectngulo 1000a3 1, el

producto de sus lados se expresa:
A. (10a 1)(100a2 + 10a + 1)

B. (10a + 1)(100a2 20a + 1)
8. Si el rea de un rombo es
g 2 7g
1 16 cm2 y una de
2 2
sus diagonales es (g + 4)cm, entonces la medida de su

segunda diagonal es:
C. (100a 1)(100a + 1)
A. (g 1 3)
B. 49 y 71
( 2 1 3)
g
C. ( 2 2 4)
D. 33 y 49
D. (g 1 3)
4. El rea de una pared est dada por la expresin

25 a2b4 121, si a = 3 y b = 2, su largo y ancho son:
A. 19 y 41

C. 22 y 73
5. El permetro simplificado de la figura es:

4c
3bz
3by
22
22
9. Si el rea de un cuadrado es, 1 2

entonces el lado es:
2cz
2cy
6b
134
B.
2f
3
22
1 292
A. 1 2 292

f
B. 292 2 1
1
A. (3b 2 2c) (y 1 z 2 2) C. (2y 1 3z) (y 1 z 1 1)
C. 232 1 f
B. (b 2 c) (3y 2 2z 1 1) D. (2b 1 3c) (2 1 2y 1 3z)
D. 1 2 232
D. (10a + 1)(100a2 10 a + 1)
Reconoce, calcula e identifica factores de expresiones algebraicas.
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros
racionales y el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con
una incgnita.
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales y
el planteamiento y resolucin de inecuaciones de primer grado con una incgnita.
Utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica, resuelve
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita en R
10.El producto de los costos de dos libros est dado por la

expresin 64x2 25 y2, si x=2 y y=1, entones los libros
cuestan:
14.Jos tiene 2 aos ms que Isaac y la suma de las dos

edades no puede ser mayor a 18. La inecuacin que
representa el enunciado es:
A. $ 11 y $ 15
A. x 1 18 . 2
B. $ 21 y $ 11
B. 2x 2 2 , 18
C. $ 8 y $ 11
D. $ 16 y $ 5
11. El nmero que aumentado en

nmero:
7
22
2
C. x 1 1 # 9
es igual al triple del
D. 2x 2 x $ 9
15. La edad de Angel disminuida en su tercera parte es

como mximo 30 aos. La inecuacin que representa al
enunciado es:
A. 222
7
4
B.
22
C.
22
D.
22
7
6
A. x 2 232 , 30
7
8
B. x 2 232 # 30
x
12. El producto de un nmero por 7 es igual al nmero

aumentado en 18, el nmero es:
C. x 2 232 . 30
x
D. x 2 232 $ 30
A. 6
16.El resultado de la inecuacin

4 (x 1 1) 2 2 (x 2 2), x 1 5 es:
B. 5
C. 3
A. x , 3
D. 4
13. El cociente de la cuarta parte de un nmero y la

octava parte del nmero es igual al producto del
B. x . 3
nmero por 262 , el nmero es:
C. x , 3
A. 12
D. x . 3
B. 8
C. 6
D. 4
10
11
12
13
14
15
16
D
135

Hablemos de consumo y responsabilidad
Por naturaleza los seres humanos nos valemos de diversos
elementos para poder garantizar nuestra vida. Esto nos
ha llevado a adoptar cada vez ms prcticas de consumo
de distintos bienes y servicios.
Segn el diccionario, consumir es: usar, disfrutar o ser
virse de cierta cosa, material
o inmaterial, en especial
algo que se gasta o por lo
que se paga dinero.
SM Ediciones
SM Ediciones
Consumo responsable
Actualmente, nuestra sociedad enfrenta hbitos

de consumo que da a da han ido desgastando el
planeta y han disminuido los diferentes recursos
que l nos aporta. Esta es una de las razones por
las que actualmente en el mundo se difunde una
estrategia de Consumo responsable.
Es la eleccin de productos y servicios no solo con base en

su calidad y precio, sino tambin por su impacto ambiental
y social, adems de la conducta de las empresas que
elaboran dichos productos u ofrecen tales servicios.
Este consumo es defendido por muchas organizaciones
ecolgicas, sociales y polticas que promueven el cambio
de los hbitos de consumo que se ajusten ms a las
necesidades reales y privilegiando en el mercado aquellas
opciones que favorezcan la conservacin del medio
ambiente y la igualdad social.
SM Ediciones

Trabajo en grupo
SM Ediciones
136
1 Escriban un prrafo en el que comparen los conceptos de

consumismo y consumo responsable. Busquen informacin
si hace falta.
2 Pidan a sus padres un recibo del servicio de agua de tu casa.
Analicen el consumo en los ltimos seis meses y escriban en un
prrafo el comportamiento de este consumo en tu casa.
3 Revisen en la misma factura el cobro por el servicio de agua
potable analicen los diferentes valores del consumo en su hogar.
4 Respondan la siguiente pregunta:

Creen que en su hogar se hace un consumo responsable del agua?
Pregunta tipo Saber
Algunos de los aspectos que se deben tener

en cuenta en el consumo responsable son:
Considerar el impacto ambiental de los
productos que compramos.
Saber de los procesos de produccin,
transporte, distribucin y residuos que
dejan los productos que consumimos.
Determinar la huella ecolgica que dejan
determinados estilos de vida y consumo.
Reconocer y valorar empresas, produc
tos y servicios, que respeten el medio
ambiente y los derechos humanos.
Asegurar la calidad de lo que se compra.
SM Ediciones
Qu es el
CONSUMO TICO?
Es un consumo en el que se intro
ducen los valores como una variante
importante a la hora de consumir; en
este se valoran las opciones ms jus
tas y solidarias, no pensando nica
mente en el beneficio personal.
Este tipo de consumo implica dos
aspectos fundamentales: primero, la
formacin de un pensamiento crtico
frente a la realidad que nos rodea, cues
tionndonos qu hay detrs de cada
cosa que consumimos y cules son sus
consecuencias y segundo, la reduccin
de los niveles de consumo propio.
Qu es el
CONSUMO SOLIDARIO?
Es aquel en el que se tienen en cuenta
las condiciones laborales en las que se ha
elaborado un producto. Se trata de pagar
el precio justo por un trabajo, eliminar la
discriminacin y potenciar alternativas
sociales y de integracin.
Reutilizar
Para una familia el metro cbico de

agua cuesta $0.31 aproximadamen
te. Para tomar el costo del servicio de
agua potable se debe sumar al con
sumo un cargo fijo de $14 un cargo
fijo de alcantarillado de $2.75, admi
nistracin $2.10 y el costo de alcanta
rillado por cada metro cbico que es
de $0.15. Teniendo en cuenta esta in
formacin, si una familia consume 21
metros cbicos de agua deber pagar
una factura por:
A. Aproximadamente $10
B. $5
Qu es el
CONSUMO ECOLGICO?
El consumo ecolgico tiene en cuenta las
tres erres del movimiento ecologista:
Reducir
SM Ediciones
C. $12
D. Ms de $13
Reciclar
SM Ediciones
5 Lee la siguiente informacin. Luego, analiza la grfica y responde:

Una persona consume en promedio
3,8 metros cbicos de agua al mes. Es
decir, que en una familia de 4 personas,
el consumo promedio mensual debe
ser aproximadamente de 15,4 metros
cbicos de agua. 15,4 metros cbicos es
equivalente a 15.400 litros de agua.
La grfica circular de la derecha, describe el porcentaje de consumo de
agua de una persona:
Uso del agua en el hogar

Aseo personal
Cocinar
4%
4%
Lavado ropa
Limpiar el hogar
Lavar alimentos
Regar las plantas
46%
10%
8%
28%
6 Determina el nmero de
litros de agua, promedio,
que se emplean en cada
tipo de uso que se le
da en el hogar a este
elemento.
7 Escribe un prrafo en el
cual plantees tu posicin
frente al uso responsable
y al ahorro del agua.
137
Elabora un mapa
conceptual con
Cmaptools
Buscar informacin confiable y organizarla como un mapa de conceptos, de forma

fcil e intuitiva, es posible con la ayuda de Cmaptools. Este software gratuito sirve para
construir mapas conceptuales claros y sencillos. En esta actividad aprenders a elaborar
un mapa conceptual con este programa.
Descarga el programa Cmaptools

en su versin gratuita
a. Ingresa a http://cmap.ihmc.us/, da clic sobre el
botn Download, regstrate y descarga el programa.
b. Abre Cmaptools desde tu computador
CmapTools
(si es la primera vez, diligencia el formulario y da clic

en la opcin Aceptar).
c. Oprime las teclas Ctrl + N para crear un nuevo
Cmap.
Reconoce el entorno
de Cmaptools
1. Barra de herramientas
2. Ventana de estilos
3. Zona de trabajo
4. Simbologa (conceptos,
conectores y lneas)
Crea un mapa conceptual
a. Realiza una bsqueda de informacin confiable

en Internet sobre la factorizacin (textos, imge
nes, videos, documentos).
b. Da doble clic sobre la zona de trabajo para crear

un concepto.
d. Da clic sobre el concepto creado y usa las flechas

para arrastrar y generar un subconcepto. Edita
tanto el conector como el nuevo bloque.
e. Repite el paso anterior cuantas veces requieras,
hasta finalizar tu mapa conceptual.
138
e
c. Edita el bloque que aparezca como concepto

principal, asignndole un ttulo, por ejemplo:
Ecuaciones de primer grado.
Edita tu mapa conceptual

a. En la barra de herramientas, oprime el men Ventana
y selecciona la opcin Mostrar estilos.
b. Usa la ventana emergente Estilos, da clic sobre la
pestaa Fuente y edita el tipo y tamao de la letra,
escogiendo entre las posibilidades que aparecen.
c. Selecciona un concepto y sobre l mismo da clic dere
cho con el ratn.
d. Escoge la opcin Agregar pgina web. En la ventana
emergente diligencia un nombre, una direccin elec
trnica, una pequea descripcin del sitio y palabras
claves. Luego, da clic en Aceptar.
e. Comprueba que el nuevo recurso aparezca bajo el
concepto y que el enlace funcione, dando clic sobre
este.
e
c
Guarda tu mapa conceptual

a. En la barra de herramientas oprime el
botn Archivo y selecciona la opcin
Guardar Cmap como.
b. Diligencia los datos solicitados y

luego da clic sobre Guardar.
Aprende ms
Mejora tu mapa conceptual. Agrupa
conceptos con el modo anidado.
a. Escoge un grupo de conceptos
con el ratn.
b. En la barra de herramientas da
clic sobre el men Herramientas,
luego escoge la opcin Nodo
anidado y luego Crear.
c. Expande y contrae el grupo de

conceptos con el cono.
139
Factorizacin de polinomios por factor
comn
Suma y diferencia de cubos perfectos
Modelacin
4. Si el rea de un terreno es x3y6 2 512, se puede afirmar

que las dimensiones del terreno son:
1. Selecciona la expresin que determina el rea

sombreada de la siguiente figura.
Aterreno x3y6 512
a. (xy3 1 8)(x3y3 2 8xy3 1 64)

b. (xy2 2 8)(x2 y4 1 8xy2 1 64)
c. (xy2 2 8)(x2 y4 2 8xy2 1 64)
a.
c.
b. m2 (p 2 3)
d.
Factorizacin por agrupacin de trminos
d. (xy3 2 8)(x3y3 1 8xy3 1 64)
Factorizacin de expresiones de la forma xn 6 yn

Comunicacin
5. Determina para cules polinomios a 2 2 es un factor.

Justifica tu respuesta.
Comunicacin
a. a8 2 256
b. (3a 1 5) 1 (a 2 2)
2. Identifica los errores que se cometieron al factorizar el

siguiente polinomio. Explica tu respuesta.
c. a 2 4x 1 4
d. ax 2 2x 1 a 2 2
e. a7 1 128
f. a2 2 4
6 x3 1 4axy 1 4ay2 2 6xy2 2 4ax2 2 6x2 y

(6x3 2 6x2 y 2 6xy2) (4axy 1 4ay2 2 4ax2)
6x (x2 2 xy 2 y2) 4a (xy 1 y2 2 x2)
2 (3x 1 2a) (x2 2 xy 2 y2)
Diferencia de cuadrados perfectos
Factorizacin de trinomios cuadrados

perfectos
Ejercitacin
6. Completa las expresiones para que cada una de ellas

corresponda a un trinomio cuadrado perfecto.
Razonamiento
a. 64x2 2
3. Determina si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa

(F). Justifica tus respuestas.
b.
a. La diferencia de dos monomios siempre se

puede factorizar como una diferencia de
cuadrados perfectos.
( )
b. El binomio 4 2 x6 es una diferencia de
( )
cuadrados perfectos.
c. El polinomio 25a4 1 (3x2 2 2)6 es una
( )
diferencia de cuadrados perfectos.
d. La factorizacin del binomio 3 2 x es igual a
( )
.
e. En una diferencia de cuadrados perfectos, los
( )
trminos deben estar elevados al cuadrado.
140
c. 64r2m2 2
d. 36
1 4y4
2 70mn 1 25n2
1 49m2n2
1 30m3c2 1
c4
Factorizacin de trinomios cuadrados

perfectos por adicin o sustraccin
Razonamiento
7. Relaciona los trinomios a los que se les debe adicionar

o sustraer el mismo trmino.
a. 25x4 2 11x2 1 4
1. ax4 1 10x2 1 9
b. 9x4 1 2x2 1 4
2. 16x4 1 77x2 1 100
c. 9x4 1 31x2 1 36
3. x4 2 3x2 1 1
d. 49x4 1 67x2 1 25
4. 4x4 2 19x2 1 9
e. x4 1 22x2 1 100
5. 9x4 2 20x2 1 25
3m
racionales y el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con una
incgnita.
Resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los nmeros racionales y el
planteamiento y resolucin de inecuaciones de primer grado con una incgnita.
Utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica, resuelve
ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita en R
Trinomios de la forma x2 + bx + c
Comunicacin
13. La nota mxima en una clase de matemticas es 5,0.

Las calificaciones de un estudiante de matemticas son
4,8 y 3,6. Cul debe ser la nota del tercer examen para
que la definitiva sea igual a 4,8? Qu puedes concluir?
8. Una persona deja caer un objeto desde una altura de

72 m. La expresin que relaciona la altura del objeto
con respecto al tiempo, en segundos, es x2 2 14x 1 72.
Determina el tiempo que tarda el objeto en llegar al suelo.
Ejercitacin
Trinomios de la forma ax2 + bx + c

9. El rea de una plaqueta electrnica est dada por la

expresin 3m2 1 8m 1 4. Determina sus dimensiones.
14. Un empleado recibe $ 875 de salario mensual, luego

de que le aplicaran deducciones del 12%. Cunto es
el salario total del empleado?
a. $980
b. $960
c. $ 940
d. $ 920
Inecuaciones de primer grado con una
sola incgnita
Razonamiento
Ecuaciones
Modelacin
10. Relaciona cada enunciado con su representacin

matemtica correspondiente.
a. El nmero de jugadores de un equipo de ftbol.
a. El doble de un nmero ms
3 es 12.
2x 2 3 5 12
b. Tres veces un nmero menos

2 es 12.
b. El nmero mximo de hijos que puede tener una

familia ecuatoriana
3x 2 2x 5 12
c. La temperatura mxima en el mes de julio es de 20 C.
c. Tres veces el doble de un

nmero es 12.
2x 1 3 5 12
d. La capacidad de personas que pueden ir sentadas

durante un viaje en un bus.
d. El doble de un nmero me
nos 3 es 12.
3(2x) 5 12
e. La velocidad mxima de un vehculo en la ciudad es

de 80 km/h.
e. El triple de un nmero menos

dos veces el nmero es 12.
3x 2 2 5 12
Modelacin
11. Determina tres nmeros pares consecutivos tales que

la suma del primero ms cinco veces el segundo sea
cinco veces el tercero.
Problemas con ecuaciones de primer grado con una incgnita

Razonamiento
15. Selecciona las afirmaciones que pueden representarse

mediante una inecuacin.
12. Dos autos parten desde un mismo punto en

direcciones opuestas. Si uno viaja a 85 km/h y el otro
a 65 km/h, cunto tardarn en estar a una distancia
de 300 km?
a. 2 minutos
b. 2,5 minutos
c. 2 horas
d. 2,5 horas
Modelacin
16. Las escalas de temperatura Kelvin y Celsius estn

relacionadas por la expresin K 5 C 1 273. Qu
valores de C corresponden a los valores de K, tales que
315 # K # 347?
Modelacin
17. La desigualdad triangular establece que la suma de las

medidas de dos lados de un tringulo siempre ser
mayor que la medida del tercer lado. En el tringulo
de la figura, cules son los posibles valores de x?
2x 1
141
4
BLOQUE
Geometra
y medida
lgebra
y funciones
Conjuntos y funciones lineales

Uno de los principales objetivos de los matemticos de diferentes pocas ha sido el estudio de
la interdependencia de magnitudes variables. Estas investigaciones dieron origen al concepto de
funcin, que hoy en da se ha constituido en uno de los ms importantes en muchas ramas de
la ciencia, la economa y la tecnologa.
Averigua acerca de las aplicaciones del concepto de funcin y propn algunos ejemplos.
El compromiso es el valor que lleva a una persona a cumplir una promesa o a alcanzar un objetivo en el
que se empea de manera libre y perseverante.
Crees que es importante ser comprometido con tus proyectos escolares? Explica tu respuesta.
142

El compromiso
Aprenders...
Recursos digitales
Funciones. Propiedades
Funciones lineales y afines. Aplicaciones
Rectas paralelas y perpendiculares
Conjuntos y operaciones
10
Funciones y servicios pblicos
cambio de recibir un servicio pblico, los habitantes de una

ciudad deben pagar mensual una tarifa que depende bsicamente
del consumo realizado. Este sistema tarifario est segmentado
segn las necesidades de los usuarios y al inmueble donde el servicio es
suministrado, bien sea de tipo residencial, comercial o industrial.
Por ejemplo, la tarifa del servicio de agua potable parte de un cargo fijo
y un consumo bsico. A esto se suma el consumo no bsico, que vara de
acuerdo al ritmo de su consumo en metros cbicos.
No es muy complicado entender que el total se calcula haciendo la
siguiente cuenta:
(Precio de un metro cbico subsidiado) 3 (Cantidad de metros cbicos
consumidos) 1 cargo fijo subsidiado 5 total a pagar
Al escribir esta expresin en trminos algebraicos, se obtiene la
siguiente funcin lineal:
f(x) 5 0,31x 1 11,98
Eroski consumer. (consultado en Noviembre 2015). Recuperado de: http://revista.
consumer.es/web/es/20070501/practico/consejo_del_mes/71515.php#rc-cabecera-container
Actividades
Interpreta
1. Qu factores influyen en el costo de una factura de un servicio pblico?
Argumenta
2. Cmo se calcula el costo de la factura del acueducto? Qu tipo de
funcin permite hacer este clculo?
Propn
3. Averigua si el costo de otros servicios pblicos se puede modelar mediante
funciones. De ser as, comparte un ejemplo con tus compaeros.
SM Ediciones
143
Conjuntos
Explora
El conjunto de los nmeros primos
est formado por aquellos nmeros
que solo tienen dos divisores: la
unidad y el mismo.
Cuntos elementos tiene el conjunto de nmeros primos que son
pares?
Si A es el conjunto de los nmeros primos que son pares, entonces la caracterstica

comn de los elementos de A es ser nmero primo par.
Ya que 2 es un nmero par y primo, se puede afirmar que 2 pertenece a A. Para
esta afirmacin se utiliza la expresin 2 [ A.
El conjunto A solo tiene un elemento, pues 2 es el nico nmero par que es
primo. Por lo anterior, se puede decir que 4 A, pues es par pero no es primo.
Esto se lee: 4 no pertenece a A.
Un conjunto es una coleccin bien definida de objetos. Los objetos de la coleccin se denominan elementos y se dice que estos pertenecen a dicho conjunto.
Usualmente, los conjuntos se simbolizan mediante letras maysculas (como A, B,
C) y los elementos se denotan por medio de letras minsculas (como a, b, c).
Ejemplo 1
El conjunto S de los das de la semana tiene siete elementos: lunes, martes,

mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.
Se dice que cada uno de estos das pertenece al conjunto S.
Ejemplo 2
Sobre el conjunto I de los nmeros naturales que son impares y menores que
15, se pueden establecer algunos enunciados como:
3 [ I, pues 3 es un nmero impar menor que 15.
4 I, pues aunque es menor que 15 no es impar.
17 I, pues aunque es impar no es menor que 15.
15 I, pues aunque es impar no es menor que 15.
11 [ I, pues es a la vez impar y menor que 15.
1.1 Determinacin de un conjunto

Un conjunto se determina de dos maneras: por extensin y por comprensin.

La justicia
Es un conjunto de valores esenciales
sobre los cuales se debe basar una
sociedad y el Estado. Esos valores
son el respeto, la equidad, la igualdad
y la libertad.
Nombra un acto de justicia
basado en la igualdad.
Un conjunto se determina por extensin cuando se hace un listado de todos los

elementos que pertenecen a l, separados por comas y encerrados entre llaves h...j.
Un conjunto se determina por comprensin cuando se indica una propiedad
comn a todos los elementos del conjunto y solo a ellos. Si la propiedad que
cumplen los elementos de un conjunto A es P, se elige un elemento a y se usa
una expresin de la forma:
A 5 ha/Psadj
la cual se lee: A es el conjunto de todos los elementos a tales que cumplen
la propiedad P.
Para determinar por extensin el conjunto V de las vocales, se escribe:

V 5 ha, e, i, o, uj
Para determinar V por comprensin, se escribe:
V 5 hx/x es vocalj
144
Ejemplo 3

Definir y reconocer conjuntos y sus caractersticas.
1.2 Representacin de un conjunto
Ten en cuenta
Los conjuntos se representan grficamente mediante una curva cerrada a la

que se le denomina diagrama de Venn, donde los elementos que pertenecen al
conjunto se representan dentro de la curva.
A los elementos que no pertenecen al conjunto se les representa fuera de la curva.
Los diagramas de Venn fueron creados por John Venn, matemtico y filsofo
ingls, quien con su uso provoc un gran revuelo en el mundo de la lgica formal.
La representacin grfica de un conjunto es muy til para representar algunos
hechos matemticos y extraer informacin de forma rpida.
U
Ejemplo 4
En la Figura 1 se observa la representacin

grfica del conjunto A, cuyos elementos son
los nmeros naturales menores que 7, y del
conjunto universal U de los nmeros naturales.
0
1
Los elementos de todos los conjuntos

pertenecen a un gran conjunto fijo llamado conjunto universal, denotado por U.
Ten en cuenta
La idea de la representacin grfica
mediante un rectngulo se le debe a
Lewis Carrol, matemtico y autor de
Alicia en el pas de las maravillas.
3
2
6
5
Ejemplo 5
En la Figura 2 se representan dentro del crculo

los nmeros pares menores que 10, y en su
exterior los nmeros impares menores que 10.
Figura 1
U
0
2
6
4
Ejemplo 6
7
3
Figura 2
A partir de la Figura 3 se puede determinar cada conjunto (A, B y C) por

extensin, as: A 5 h1, 2, 3j, B 5 h2, 4, 5j y C 5 h3, 6j.
De este diagrama de Venn se pueden deducir los siguientes hechos:
7 no pertenece a ninguno de los tres conjuntos.
Los conjuntos A y B tienen la misma cantidad de elementos, pero no son iguales.
El conjunto C tiene un elemento menos que el conjunto B.
El nmero de elementos que hay en total entre los conjuntos A, B y C es seis.
U
A
U
Los diagramas de Venn aportan mayor legibilidad a la comprensin de

algunas relaciones que de otra manera resultan ms difciles de interpretar.
Estos diagramas resultaron como la extensin de trabajos en el campo de la
lgica formal que trascendieron por su simplicidad y valor prctico.
1
2
A
7
1
4
Ejemplo 7
En la Figura 4, el conjunto M corresponde a los nmeros primos. Los tres

puntos seguidos indican que la secuencia de esos nmeros contina.
Es importante observar que en el interior del conjunto M se ha representado
un conjunto N, cuyo nico elemento es 2. Esto indica que el nico nmero
primo par es precisamente 2.
3
6
Figura 3
U
M
U
13
M
13
2
N
2
7
5
7
11
5
17
...
11
...
17
Figura 4
145
Conjuntos
Ten en cuenta
Todo conjunto unitario es finito, pues
cuenta con un nico elemento.
El conjunto vaco es finito, ya que tiene
cero elementos.
1.3 Clases de conjuntos

Los conjuntos se pueden clasificar de acuerdo con el nmero de elementos
que poseen en: finitos, infinitos, unitarios o vacos.
Un conjunto es finito cuando todos sus elementos pueden ser contados.
Un conjunto es infinito cuando no es finito.
Un conjunto unitario es aquel que tiene un nico elemento.
Un conjunto es vaco si carece de elementos.
Ejemplo 8
A 5 h0, 1, 2, 3, 4, 5j representa el conjunto infinito de los nmeros naturales.

B 5 hm, u, r, c, i, e, l, a, g, oj es un conjunto finito que consta de diez elementos.
C 5 hLunaj es un conjunto unitario, cuyo nico elemento es la Luna.
D 5 hj es un conjunto vaco porque no tiene elementos.
Tambin se puede establecer qu tipo de conjunto se tiene sin necesidad de
determinarlo por extensin.
Ejemplo 9
Ten en cuenta
Aunque pueda parecer que el conjunto
de nmeros naturales tiene ms elementos que el conjunto de nmeros
pares, la verdad es que ambos conjuntos son infinitos.
A 5 hx/x es un nmero imparj es un conjunto infinito.

B 5 hx/x es un divisor de 15j es un conjunto finito, pues tiene cuatro elementos:
1, 3, 5 y 15.
C 5 hx/x es un nmero primo parj es unitario, pues 2 es el nico nmero que
cumple esta condicin.
D 5 hx/x es un nmero natural entre 3 y 4j es vaco, pues no hay ningn
nmero natural mayor que 3 y menor que 4.
E 5 hx/x es un nmero impar divisible por 2j es un conjunto vaco porque no
existe algn nmero que cumpla esta propiedad.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Clasifica cada conjunto segn sea infinito, finito, unitario o vaco.

Solucin:
a. P es un conjunto finito que tiene doce elementos (los meses del ao).
b. M es un conjunto unitario cuyo nico elemento es Quito.
c. D es un conjunto vaco porque ningn ser humano vive 200 aos.
d. T es un conjunto infinito, pues no existe un ltimo nmero natural par.
e. N es un conjunto finito que tiene siete elementos (los das de la semana).
f. O es un conjunto unitario cuyo nico elemento es 23.
g. Q es un conjunto unitario, pues 0 que es un nmero par, es menor que 2.
146
a. P 5 hx/x es mes del ao terrestrej

b. M 5 hx/x es capital de Ecuadorj
c. D 5 hx/x es un ser humano con 200 aos de edadj
d. T 5 hx/x es un nmero natural parj
e. N 5 hx/x es un da de la semanaj
f. O 5 hx/x es un nmero primo mayor que 20 y menor que 25j
g. Q 5 hx/x es un nmero par menor que 2j

Reconocer conjuntos y sus caractersticas .

Ejercitacin
Comunicacin
2 Determina cada conjunto por comprensin.
5 Determina por extensin los conjuntos H, J y F

representados en el diagrama de Venn de la Figura 5
a. P 5 hazul, rojo, amarilloj
b. M 5 h2, 4, 6, 8, 10, 12j
c. A 5 h5, 10, 15, 20, 25, 30...j

d. H 5 hj
J
Simn
Ana
f. F 5 hmeique, ndice, anular, medio, pulgarj
3 Determina cada conjunto por extensin.

a. C 5 hx/x es una vocal del nombre Saraj
Mateo
Andrs
Sara
g. G 5 h5, 10, 15, 20, 25, 30j
i. R 5 h0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9j
Lucas
Paula
e. Q 5 h1, 3, 5, 7, 9, 11...j
h. D 5 hlunes, martes, mircoles, jueves, viernes,

sbado, domingoj
Sofa
Alex
F
Figura 5
Razonamiento
6 Completa el diagrama de Venn de la Figura 6. Ten en

cuenta las afirmaciones que se presentan a continuacin
y que U 5 hx/x es letra del alfabeto}.
U
b. X 5 hx/x es un nmero natural menor que 15j
c. U 5 hx/x es un nmero natural comprendido

entre 5 y 6j
d. A 5 hx/x es un nmero primo menor que 22j
e. H 5 hx/x es un medio de transporte martimoj
a. p [ K y p [ T
b. d [ K y d [ T
g. W 5 hx/x es un nmero natural mayor que 10 y

menor que 25j
c. a [ K y a T
d. e [ T y e [ K
e. h [ T y h K
f. m [ K y m T
g. w [ T y w K
h. r [ K y r T
i. x [ T y x K
j. s K y s T
h. R 5 hx/x es una de las asignaturas que tomo este aoj

4 Indica si cada conjunto es finito, infinito, unitario o vaco.
a. A 5 h2j
b. B 5 hx/x es un estudiante de mi cursoj
c. C 5 hx/x es un ser humano que mide 5 metrosj
d. D 5 hinvierno, primavera, verano, otooj
e. E 5 hx/x es un nmero natural mayor que 100j
f. F 5 hx/x es un continentej
g. G 5 hx/x es una cordillera de Ecuadorj
h. H 5 hx/x es una estrella del sistema solarj
Figura 6
f. Q 5 hx/x es un miembro de mi familiaj
i. I 5 hx/x es un gato que ladraj

j. J 5 hx/x es un nmero natural mayor que 100j
k. K 5 hx/x es un nmero natural menor que 50j
7 Lee y resuelve.

El diagrama de Venn de la Figura 7 representa los
integrantes de noveno grado que forman parte de los
equipos de voleibol (V), baloncesto (B) y atletismo (A)
del colegio. Escribe cada conjunto por extensin.
U
B
V
Marco
Pablo
Javier
Toms
Claudia
Mara
Lina
Paola
Jorge
Andrea
A
Figura 7
147
Relaciones entre conjuntos

2.1 Relaciones de contenencia e igualdad
Explora
Sean los conjuntos:
P 5 h1, 2, 3j
Z 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j y
V 5 h0, 2, 4, 6, 8j.
Qu relacin existe entre los elementos de P con respecto a los elementos de Z y entre los elementos
de V con respecto a los de Z?
Al comparar los conjuntos P 5 h1, 2, 3j, Z 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j y V 5 h0, 2, 4, 6, 8j,

se puede afirmar que:
Todos los elementos de P pertenecen al conjunto Z; entonces, se dice que el
conjunto P es subconjunto de V (o que P est contenido en V).
Como los elementos 0 y 8 pertenecen a V pero no a Z, se puede afirmar que
V no est contenido en Z (o que no es subconjunto de Z).
Sean A y B dos conjuntos, se dice que A est contenido en B (o que A es
subconjunto de B) si cada elemento que pertenece al conjunto A tambin
pertenece al conjunto B. Esta relacin se simboliza con A B.
Ejemplo 1
Ten en cuenta
Para definir las relaciones de contenencia e igualdad entre conjuntos se
utilizan los siguientes smbolos.
Contenencia
A B sx A x Bd
Igualdad
A 5 B sA B B Ad
1
7
4
2
3
Figura 1
Dos conjuntos A y B son iguales si tienen los mismos elementos. Esta relacin
se denota por A 5 B.
1
A
4
2
Ejemplo 2
3
Figura 2
B A
10
Dos conjuntos A y B son disyuntos si no tienen elementos en comn.
4
6
Ejemplo 3
3
Figura 3
148
Dados los conjuntos A 5 h5, 6, 7, 8, 9j, B 5 h5, 6, 7, 8, 9j y C 5 h3, 4, 7, 8j, se puede

establecer que A 5 B porque los dos conjuntos tienen los mismos elementos,
mientras que C A sC es diferente de Ad y C B sC es diferente de Bd.
2.2 Conjuntos disyuntos
La contenencia de conjuntos satisface algunas propiedades:

Propiedad reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de s mismo.

En la Figura 1 es evidente que cada elemento de A es elemento del mismo
conjunto A.
Propiedad antisimtrica. Si A y B son dos conjuntos diferentes y A est
contenido en B, entonces B no puede estar contenido en A.

En la Figura 2 se observa que todo elemento de A es elemento de B, pero
existen elementos de B que no son elementos de A; es decir, A est contenido
en B, pero B no est contenido en A.
Propiedad transitiva. Si un conjunto A est contenido en un conjunto B y, a su
vez, B est contenido en C, entonces A est contenido en C.

En la Figura 3 se ve que cada elemento de A es elemento de B y de C al mismo
tiempo, as que A est contenido en B y en C.
Entre los conjuntos A 5 h1, 2, 3, 4j y B 5 ha, b, c, dj no hay elementos comunes,

por lo tanto, A y B son disyuntos.
El conjunto de los nmeros pares es un subconjunto de los nmeros naturales,

porque todo nmero par es natural.
De otra parte, el conjunto de los nmeros pares no es un subconjunto de los
nmeros primos, pues por ejemplo, 4 es un nmero par pero no es primo.

Reconocer conjuntos y sus caractersticas .
Ejemplo 4
El conjunto P 5 hx/x es un nmero natural parj y el conjunto

M 5 hx/x es un nmero natural imparj son disyuntos, pues no existe un
nmero natural que a la vez sea par e impar.
Para representar dos conjuntos disyuntos se usan dos lneas curvas cerradas independientes sin ningn elemento en comn, tal como se sugiere en la Figura 4.
M
2
0
6
Actividad resuelta
Razonamiento
...
9
5
...
Figura 4
1 Decide si cada par de conjuntos son disyuntos.

a . A es el conjunto de los nmeros primos y B es el de los nmeros pares
b. M es el conjunto de nmeros impares y N es el conjunto de mltiplos de 4
c. G es el conjunto de mltiplos de 7 y Q es el conjunto de sus divisores

Solucin:
a. A y B no son disyuntos, pues 2 es un nmero par y primo a la vez
b. M y N son disyuntos, pues todos los mltiplos de 4 son pares
c. G y Q no son disyuntos, pues 7 es mltiplo y divisor de 7 al mismo tiempo

Razonamiento
Comunicacin
2 Observa la Figura 5 e indica si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa (F). Justifica tus respuestas.
4 Indica si cada uno de los siguientes pares de conjuntos

son disyuntos. Explica cada respuesta.
a. V es el conjunto de las vocales del alfabeto castellano y C el de consonantes del mismo idioma.
b. I es el conjunto de insectos y M el conjunto de
mamferos.
c. E es el conjunto de pases europeos y A el conjunto de pases de Amrica.
d. P es el conjunto de pases de habla portuguesa y A
el conjunto de pases de Amrica.
e. Y es el conjunto de nmeros primos y Z el de
nmeros naturales entre 14 y 16.
f. R es el conjunto de divisores de 11 y S el de divisores de 5.
U
11
A
6
8
10
0
1
a. 0 A s d
b. B U s d
c. B C s d
d. B 5 h0, 1, 2, 3, 5, 7j s d
e. U 5 h10, 11, 12j s d
f. Los conjuntos A y C son disyuntos s d
g. El conjunto C es unitario s d
3
12
Figura 5
3 Escribe con smbolos la relacin que hay entre los

conjuntos A y B en cada caso.
a. A 5 h1, 2, 3j y B 5 h1, 2, 3j
b. A 5 h1, 2, 3j y B 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j
c. A 5 h6, 8, 10j y B 5 h2j
d. A 5 h10, 11, 12, 13j y B 5 h12, 13j
e. A 5 h2, 4, 5, 6, 7j y B 5 h4j
f. A 5 ha, b, c, dj y B 5 ha, b, d, ej
5 Da un ejemplo de un conjunto que sea disyunto con

cada uno de los conjuntos dados. Ten en cuenta el
conjunto universal en cada caso.
a. Mltiplos del nmero 5
b. Divisores del nmero 10
c. Nmeros primos terminados en 1
d. Nmeros impares menores que 15
e. Nmeros pares mayores que 2 pero menores que 50
f. Nmeros pares primos
149
Operaciones entre conjuntos

3.1 Interseccin de conjuntos
Explora
Representa en un diagrama de Venn
los conjuntos A 5 hh, e, l, n, aj y
B = ha, m, l, ij.
Dnde se ubican los elementos
comunes de dichos conjuntos?
U
B
a
n
A la interseccin de A 5 hh, e, l, n, aj y B 5 ha, m, l, ij pertenecen los elementos

que estn en A y en B a la vez; esto es, a y l.
La interseccin de dos conjuntos A y B es el conjunto de elementos
comunes entre A y B. La interseccin se nota como A > B y se define como:
A > B 5 hx/x A x Bj.
Por lo tanto, A > B = ha, lj.
m
A
h
En la Figura 1 se muestra la representacin de los conjuntos A y B en un

diagrama de Venn. Los elementos en comn de estos conjuntos se encuentran
en la interseccin de los conjuntos (regin sombreada).
Ejemplo 1
El conjunto M de todos los mltiplos de 2 y el conjunto N de todos los

divisores de 5 son disyuntos y, por lo tanto, su interseccin es vaca.
M 5 h0, 2, 4, 6, 8, 10j y N 5 h1, 5j M 5 interseccin N 5 h j
Figura 1
La interseccin de conjuntos cumple con las siguientes propiedades:

La interseccin de un conjunto consigo mismo es el propio conjunto. En la
Figura 2 se observa que A 5 h1, 2, 3, 4, 5j, y es claro que A > A 5 A.
U

Abre la aplicacin Set operations
y observa la representacin grfica
de diversas operaciones entre
conjuntos.
1
4
3
2
8
Figura 2
La interseccin de dos conjuntos es subconjunto de cada uno de estos.

En la Figura 3 se tiene que A 5 h1, 2, 3, 4, 5j y B 5 h4, 5, 6, 7, 8j; entonces, el
conjunto interseccin A > B 5 h4, 5j est contenido tanto en A como en B.
U
A
5
3
7
8
Figura 3
U
5
La interseccin de un conjunto con un subconjunto suyo, es el mismo

subconjunto.

En la Figura 4, A 5 h1, 2, 3j, B 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7j y A > B 5 h1, 2, 3j 5 A.
7
La interseccin de dos conjuntos A y B es igual a la interseccin de los

conjuntos B y A.
1
3
Figura 4
La interseccin de un conjunto con el conjunto vaco es el conjunto vaco,

pues al carecer este ltimo de elementos, no puede tener ninguno en
comn con otros conjuntos.
150

Definir y reconocer conjuntos y sus caractersticas para operar con ellos (unin, interseccin, diferencia,
complemento) de forma grfica y algebraica.
3.2 Unin de conjuntos

La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen al conjunto A y que pertenecen al conjunto B. La
unin se nota con A B y se define como:
A B 5 hx/x A x Bj
U
C
A
2
11
Ejemplo 2
Para hallar la unin del conjunto A 5 h1, 3, 5, 7j con el conjunto C 5 h2, 3, 5, 7, 11j,
se ponen juntos los elementos de A y C, y cada elemento comn se escribe una
sola vez.
Por lo tanto, A C 5 h1, 2, 3, 5, 7, 11j, como representa la regin sombreada
en la Figura 5.
A<C
Figura 5
Ejemplo 3
La unin de los conjuntos A 5 hx/x es un nmero natural parj y

B 5 hx/x es un nmero natural impar}, es el conjunto de todos los nmeros
naturales.
B
6
Al igual que la interseccin, la unin satisface algunas propiedades:

La unin del conjunto A consigo mismo, es el propio conjunto A.
Tanto A como B son subconjuntos de A B.
Segn la Figura 6, A 5 h1, 2, 3, 4, 5j, B 5 h4, 5, 6, 7, 8j y A B 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8j.
Cada elemento de A pertenece tambin al conjunto A B, as que A est
contenido en A B. De forma anloga, B es un subconjunto de A B.
La unin de un conjunto A con un conjunto B al que contiene, es el mismo
conjunto A.
En la Figura 7 se observan los conjuntos A 5 h2, 4, 5, 6, 8, 9j y B 5 h2, 4, 9j;
entonces A B 5 h2, 4, 5, 6, 8, 9j 5 A.
La unin de los conjuntos A y B es igual a la unin de los conjuntos B y A.
La unin de un conjunto A con el conjunto vaco, es el mismo conjunto A.
5
3
Figura 6
U
A
6
5
8
B
2
9
4
3.3 Complemento de un conjunto

Sea A un subconjunto del conjunto universal U, el conjunto de elementos
que pertenecen a U y no pertenecen a A se denomina complemento de A;
este se nota como A y se define como:
A 5 hx U x Aj
Ejemplo 4
Si U 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7j y A 5 h2, 4, 6j, los elementos de U que no pertenecen a

A estn en el complemento de A. Entonces, A 5 h1, 3, 5, 7j (su representacin
se muestra en la Figura 8).
Algunas propiedades del complemento son:
El complemento del complemento de un conjunto A es el propio conjunto A.
La unin de un conjunto con su complemento es el conjunto universal.
Un conjunto y su complemento son disyuntos.
El complemento de A est contenido en el complemento de cualquier
subconjunto de A.
Figura 7
U
1
5
2
6
4
7
Figura 8
151

3.4 Diferencia de conjuntos
U
C
A
0
12
4
2
16
A la diferencia de dos conjuntos A y B pertenecen todos los elementos de

A que no pertenecen a B. Esta operacin se nota con A 2 B y se define
simblicamente como:
A 2 B 5 hx/x A x Bj
Ejemplo 5
A2C
Si A = {0, 2, 4, 6, 8} y C = {4, 8, 12, 16}, los elementos que pertenecen a A y no

pertenecen a C conforman el conjunto diferencia
A 2 C = {0, 2, 6}, que se representa en la regin sombreada de la Figura 1
Figura 1
TECNOLOGAS
comunicacin
www.e-sm.net/6smt01
Utiliza las operaciones entre conjuntos
para resolver problemas.
t
p
A la diferencia simtrica entre un conjunto A y un conjunto B pertenecen

todos los elementos que pertenecen a A o pertenecen a B, pero no a ambos
simultneamente. Se nota como A n B y se define como:
A n B 5 hx U/sx A x Bd sx B x Adj
Actividad resuelta
Ejercitacin
U
A
3.5 Diferencia simtrica
B
s
1 Dados los conjuntos U 5 hp, q, r, s, tj, A 5 hp, sj y B 5 hr, sj, encuentra la

diferencia simtrica entre A y B.

Solucin:

Se observa que p pertenece a A pero no a B y r pertenece a B pero no a A. Por
tanto, A n B 5 hp, rj, como lo muestra la parte sombreada de la Figura 2.
r
q
Figura 2
MatemaTICS
Representa operaciones entre conjuntos con WolframAlpha
WolframAlpha representa operaciones entre conjuntos en diagramas de Venn.
Para ello se utilizan los comandos union, intersect, difference, symmetric difference
of, complement o los smbolos , >, \, U, 9, respectivamente.
Observa el procedimiento para representar la operacin sA Bd > C.
Aparece una nueva ventana con la representacin.
Se escribe en el recuadro la operacin y

se da clic en .
152

Reconocer conjuntos y sus caractersticas para operar con ellos (unin, interseccin, diferencia, complemento) de
forma grfica y algebraica.

Comunicacin
Comunicacin
2 Halla los elementos para cada uno de los conjuntos

de las figuras 3 a 6.
6 Observa la Figura 7 y luego, contesta las preguntas.
U
A
A
3
2
Mariposa
Pato
Pez
volador
Pingino
Figura 4
U
A
10
8
5
6
sA 2 Bd sB 2 Ad
A9 > A
1
5
3 Encuentra el conjunto que se indica en cada caso,

teniendo en cuenta que:

U 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8j, A 5 h2, 4, 6j, B 5 h5, 6, 7j y
C 5 h1, 3, 5, 7j.
b. B9
e. sA Bd9
h. sA > Bd9
k. sA 2 Bd9
c. C9
f. A9 B
i. A9 > B
l. A9 2 B9
Comunicacin
4 Halla las operaciones que se proponen. Considera los

conjuntos U, A, B y C de la actividad 3.
a. A9 n B
b. A9 n B9
c. A 2 sA9 n Bd
Razonamiento
5 Encuentra los elementos de los siguientes conjuntos e

indica si cada afirmacin es verdadera o falsa. Recuerda
que un divisor de un nmero lo divide sin dejar residuo.

A 5 hx/x es un divisor de 24j

B 5 hx/x es un divisor de 48j

C 5 hx/x es un divisor de 15j

D 5 hx/x es un nmero primoj

E 5 hx/x es un nmero parj
a. A B 5 B
b. A > B es un conjunto unitario
c. C > D es un conjunto vaco
d. D > E es un conjunto unitario
e. E # A
f. A > B 5 A
Figura 7
a. Cuntos elementos tiene el conjunto de aves?
Figura 6
Ejercitacin
a. A9
d. A B
g. A > B
j. B 2 A
Ballena
Seres vivos
que nadan
3
6
Figura 5
Loro
Avestruz
sA Bd 2 A
Figura 3
1
4
B2A
Seres vivos
que vuelan
Aves
s
s
s
s
s
s
d
d
d
d
d
d
b. Cules elementos pertenecen al conjunto de

seres vivos que vuelan?
c. Cules aves no vuelan?
d. Cules aves vuelan y nadan al mismo tiempo?
Razonamiento
7 Encuentra en cada caso dos conjuntos A y B tales que:

a. A B 5 B
b. A B 5 A
c. A > B 5 h2, 3j
d. A B 5 h1, 3, 5, 7j
e. A 2 B 5 h0, 2, 4j
f. B 2 A 5 h j
8 La Figura 8 muestra el nmero de estudiantes que

pertenecen a los clubes H, C y P.
U
H
C
50
30
20
70
20
5
50
20
P
Figura 8
a. Cuntos estudiantes no estn en ningn club?

b. Cuntos estudiantes estn en el club H?
c. Cuntos estudiantes estn a la vez en los tres clubes?
153
Relaciones
4.1 Relaciones
Explora
Observa los elementos de los
conjuntos A y B.
A
2
3
4
1
2
Una relacin de un conjunto A en un conjunto B es el conjunto R de

pares ordenados que satisfacen una regla o propiedad y tales que, el primer
elemento pertenece a A y el segundo elemento pertenece a B.
R AXB
El conjunto A se llama conjunto de partida y el conjunto B se llama conjunto
de llegada (figura 1).
Ejemplo 1
Es una relacin:
Figura 1
Cada persona est relacionada con un nombre
Cuntos pares ordenados se

pueden formar?
Esto es similar a decir que: A cada persona le corresponde un nombre.

Ejemplo 2
Ten en cuenta
Producto cartesiano
El producto cartesiano A X B se define
como:
A X B = {(x, y) x [ A y y [ B}

AXBBXA
Si A define el nmero natural n y B
define el nmero natural m, entonces
A X B define el nmero n X m.
Ten en cuenta
Sean los conjuntos A= {2,3,4} y B={1,2}

El producto cartesiano A X B = {(2,1),(2,2),(3,1),(3,2),(4,1),(4,2)}
Del producto cartesiano A X B se podran extraer varias relaciones como:
Relacin 1: Conjunto de los pares ordenados tales que los dos elementos
del par ordenado sean impares: {(1,5),(3,5)}
Relacin 2: Conjunto de los pares ordenados tales que la suma de sus
elementos sea impar: {(2,1),(3,2),(4,1)}
Las relaciones se representan grficamente mediante el plano cartesiano o un
diagrama sagital as:

Plano Cartesiano
Diagrama Sagital
A
Las relaciones son subconjuntos

de pares ordenados que se forman
del producto cartesiano entre los
elementos de dos conjuntos, como se
indica en el ejemplo 2.
6
5
-1
-2
Relacin 1
Relacin 2
Figura 2
1 En referencia a la figura 1, escribe los pares ordenados de las

siguientes relaciones:

a. Conjunto de los pares ordenados cuyo resultado de la suma

de sus elementos sea 5 o 6.

b. Conjunto de los pares ordenados tales que el valor absoluto

de la diferencia de sus elementos sea 1 o 2.
Solucin

154
a. {(3,2),(4,2)}
b. {(2,1), (3,1), (3,2), (4,2)}
Actividad resuelta

Reconocer e identificar relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del
producto cartesiano.
4.2 Relacin definida en un conjunto

Relaciones de equivalencia. Una relacin R definida sobre AxA se dice que es
de equivalencia cuando es reflexiva, simtrica y transitiva.
Ejemplo 3
Sea A 5 h1, 2, 3, 4j R 5 h(1, 1), (1, 2), (2, 1), (2, 2), (3, 4), (4, 3), (3, 3), (4, 4)j
Veamos si R es de equivalencia.
Solucin
Reflexiva.
En efecto, (1, 1) [ R, (2, 2), [ R (3, 3), [ R y (4, 4) [ R luego,
A
x (x [ A 5.xRx)es decir, R es reflexiva
Simetra.

El compromiso
Hacer y cumplir un compromiso, necesita de una voluntad fuerte y el deseo
permanente de alcanzar dicha meta.
Comenta un compromiso que hayas
cumplido totalmente a pesar de
los inconvenientes que tuviste para
lograrlo.
En efecto, (1, 2) [ R y, (2, 1), [ R (3, 4), [ R y (4, 3) [ R luego,

A
x, y [ A [(x, y) [ R 5. (y, x)[ R] es decir, la relacin propuesta es simtrica
Transitividad
En efecto, (1, 1) [ R y, (1, 2), [ R 5. (1, 2), [ R

(1, 2) [ R y, (2, 1), [ R 5. (1, 1), [ R
(1, 2) [ R y, (2, 2), [ R 5. (1, 2), [ R
(2, 1) [ R y, (1, 1), [ R 5. (2, 1), [ R
(2, 1) [ R y, (1, 2), [ R 5. (2, 2), [ R
(2, 2) [ R y, (2, 1), [ R 5. (2, 1), [ R
(3, 4) [ R y, (4, 4), [ R 5. (3, 4), [ R
(3, 3) [ R y, (3, 4), [ R 5. (3, 4), [ R
Ten en cuenta
En diagrama sagital se representan
las propiedades as
Propiedad reflexiva:
x
(x,x) [ R
Propiedad simtrica:
x
y
(x,y) ; (y,x) [ R
Propiedad transitiva:
x
(x,y) ; (y,z) ; (x, z) [ R
(4, 3) [ R y, (3, 3), [ R 5. (4, 3), [ R

(4, 4) [ R y, (4, 3), [ R 5. (4, 3), [ R luego,
x, y, z [ A [(x, y) [ R (y, z)[ R 5. (x, z)[ R] y la relacin es transitiva.
Se concluye que la relacin R es de equivalencia, ya que cumple con las pro-
piedades reflexiva, simtrica y transitiva.
155
Relaciones
Actividad resuelta
2 Segn el diagrama sagital, determine si la relacin R es de equivalencia sobre

A={1,3,5}.
Solucin
R es reflexiva puesto que (1, 1), (3, 3), (5, 5) [ R
R es simtrica ya que siempre que si (x, y) [ R tambin (y, x) [R
(1, 3) [ R tambin (3, 1) [ R
(3, 5) [ R tambin (5, 3) [ R
(1, 5) [ R tambin (5, 1) [ R
R es transitiva puesto que siempre que si (x, y) y (y, z) [ R tambin (x, z) [R
(1, 3) y (3, 5) [ R tambin (1, 5) [ R
y como R es reflexiva, simtrica y transitiva, entonces R es una relacin de
equivalencia sobre A
11
5
Figura 3
6 Segn el diagrama determina.
Ejercitacin
3 Si A={1,2,3} y B={4,5,6}, encuentra

AxB, AxA, BxB y representa en:
a. Pares ordenados .
b. Plano cartesiano.
c. Diagrama sagital.
4 Sean: A= {Juana, Mario, Alonso}

y B= {12 aos,13 aos,15 aos}, encuentra:
a. AXB en pares ordenados.
a. AxB en pares ordenados
c. BxA en diagrama sagital.
b. AxB en diagrama cartesiano
d. BxB en pares ordenados.

5 Segn el diagrama
determina:
3
2
1
-1
y represente en diagramas sagitales y cartesiano:

a. R1={(x,y)[ AxB/ x+y sea un nmero par}
b. R2={(x,y)[ AxB/ x+y sea un nmero impar}
a. AxB en pares ordenados

b. AxB en diagrama sagital
156
7 Si A= {1,2,3} y B={4,5,6}, encuentre las relaciones
c. R3={(x,y) [ AxB/ x+y =7}

Figura 4
d. R4={(x,y) [ AxB/ x2y =23}
Figura 4
b. AxA en plano cartesiano

Reconocer e identificar relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia sobre un subconjunto del
producto cartesiano.
8 Si A= {2,4,5} y B={1,3,5}, la relacin:

R={(x,y) [ AxB/ x+y sea sea un nmero primo}
a. R Pares ordenados .
13 Si R={ (2,2) ; (2,3); (3,4) ; (3,3); (4,4) ; (3,2); (4,3) ; (2,4);( 4, 2)}:
Determina:
b. R Diagrama sagital.
c. R en diagrama cartesiano.
d. El dominio y el rango.
9 Si A= {2,4,6} y B={1,3,5}, la relacin:
R={(x,y) [ AxB/ x>y} encuentra:
4
3
c. R en diagrama cartesiano.
d. El dominio y el rango.
Figura 5
a. R en pares ordenados .
b. El dominio y Rango.
10 Dado el conjunto A={1,2,3};

R={(x,y)[ AxA/ x+y sea un nmero par} encuentra:
c. Si R es reflexiva.
d. Si R es simtrica.
e. Si R es Transitiva.
f. Si R es de equivalencia.
c. El dominio y el rango.
11 En la relacin del ejercicio 9 determina:
a. Si R es reflexiva .
b. Si R es simtrica.
c. Si R es Transitiva.
d. Si R es de equivalencia.
12 Si R={ (2,2) ; (2,3); (3,4) ; (3,3); (4,4) ; (3,2); (4,3) ; (2,4);( 4, 2)}:
Determina:
14 10. Dado el conjunto A={1,2,3,4};

R={(x,y) [ AxA/ x es divisor de y} Encuentra :
b. R diagrama sagital.
c. El dominio y el rango.
15 En la relacin del ejercicio 13, determina:
a. Si R es reflexiva .
b. Si R es simtrica.
a. R en diagrama sagital .
c. Si R es Transitiva.
b. El Dominio y Rango.
d. .Si R es de equivalencia.
c. Si R es reflexiva.
d. Si R es simtrica.
e. Si R es Transitiva.
f. Si R es de equivalencia.
157
Funciones
Explora
El costo de un par de zapatillas
deportivas es $ 114. El patrocinador
decide donar un par de zapatillas a
cada uno de los atletas de un equipo
de atletismo.
Las variables que se relacionan son nmero de pares de zapatillas deportivas y

costo. Para saber cul es el costo de la donacin, se debe establecer una frmula
que relacione la cantidad de pares de zapatillas con su costo. Para ello, se construye la Tabla 1 que permite ver la variacin entre las magnitudes relacionadas.
Pares de zapatillas
...
Costo ($)
114
228
342
...
798
Tabla 1
x2
SM Ediciones
Cul es el costo de la donacin?

Ten en cuenta
A la expresin f(x) se le conoce como
imagen de x mediante la funcin f.
x3
x7
Por x pares de zapatillas se pagan $ 114x. Para conocer el costo de la donacin, se
reemplaza x por el nmero de atletas, pues a cada uno le corresponde un par de
zapatillas. As, se tiene la expresin y 5 114x. Cada valor de la primera fila de la tabla
est relacionado con uno de la segunda fila. A esta relacin se le llama funcin.
Una relacin entre dos conjuntos X e Y se llama funcin si cada elemento x
del primer conjunto, llamado conjunto de partida, se relaciona como mximo con un elemento y del segundo conjunto, llamado conjunto de llegada.
Para denotar una funcin se utilizan las letras del alfabeto f, g y h. Adems, se
puede utilizar la notacin de conjuntos f: X Y, que se lee f de X en Y, o la
notacin de igualdad y 5 f(x), que se lee "y igual a f de x.
Ejemplo 1

Por lo tanto, la donacin sera de $ 114(14) 5 $ 1 596.

El dominio de una funcin f de X en Y, denotado Df o D(f), corresponde al
Funciones
Abre la aplicacin Scientific Plot
El rango o recorrido de una funcin f de X en Y, denotado Rf o R(f), es el

conjunto formado por las imgenes de los elementos del dominio.
El rango de la funcin es el conjunto de nmeros reales positivos, R(f) 5 [0, ).
verbal de la dependencia entre las dos variables, una tabla, una expresin
algebraica o frmula y una grfica.
Ejemplo 2

De la misma forma, esta funcin se puede representar mediante la Tabla 2.
x
10
35
y 5 2x 1 1
11
21
71
Cada valor de la segunda fila se obtiene reemplazando los valores respectivos

de x en la frmula y 5 2x 1 1. Esto es:
2(1) 1 1 5 3 2(2) 1 1 5 5
158
2(3) 1 1 5 7
2(5) 1 1 5 11
Tabla 2

Definir y reconocer funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas de Venn determinando su
dominio y recorrido en Z.

Para representar una funcin grficamente, luego de trazar los ejes X e Y del
plano cartesiano, se ubican las parejas ordenadas de la forma (x, y) obtenidas al
dar valores a la variable x y calcular su respectiva imagen y.
Ejemplo 3
En la funcin que est determinada por la expresin y 5 3 1 5x2, la variable

independiente puede tomar cualquier valor real.
Sin embargo, para su estudio se toman algunos valores y despus se determinan
las parejas ordenadas descritas en la Tabla 3.
y 5 3 1 5x2
48
23
8
3
8
23
48
x
23
22
21
0
1
2
3
(x,y)
(23, 48)
(22, 23)
(21, 8)
(0, 3)
(1, 8)
(2, 23)
(3, 48)
TECNOLOGAS
comunicacin
www.e-sm.net/8smt09
Encuentra otros datos y ejemplos
relacionados con las funciones.
Y
50
(-3,48)
(3,48)
40
30
20
(-2,23)
Tabla 3
Por ltimo, se ubican las parejas de puntos (x, y) en el plano cartesiano y se traza
la curva que los une, pues el dominio es el conjunto de nmeros reales. As, se
obtiene la Figura 1, donde se observa que el rango de la funcin est definido por
el subconjunto de nmeros reales mayores o iguales que 3, es decir R(f) 5 [3, ).
Para reconocer si una grfica representa una funcin se traza una recta
vertical (paralela al eje Y). Si esta recta interseca como mximo en un punto
a la grfica, entonces representa una funcin.
(-1,8)
-3
-2
10
-1
(2,23)
(0,3) (1,8)
Figura 1
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Indica si las siguientes grficas representan o no una funcin.

a.
b.
6
-3
-2 -1
-2
-1
a.
Tambin se representan funciones

con diagramas de Veen.
3
Figura 2

Solucin:
Figura 3
b.
6
2
-3 -2 -1
Ten en cuenta
-3
-3 -2 -1
4
Figura 4

Figura 5

159
Funciones
MatemaTICS
Representar funciones con GeoGebra
Dentro de las herramientas con las que cuenta GeoGebra est la de representar funciones
grficamente. El primer paso para ello es dar clic en el men Vista y seleccionar Vista
Algebraica y Vista Grfica. La primera opcin es para ingresar la expresin algebraica de la
funcin y la segunda para representarla grficamente.
Observa los pasos:
Haz clic en el botn Vista.
Selecciona Vista Algebraica. Se

abrir una ventana para ingresar
expresiones algebraicas.
Selecciona Vista Grfica. Se

abrir una ventana con el plano
cartesiano.
Escribe la frmula que representa

la funcin. En este caso, 22 1 x3.
Luego, oprime la tecla Enter.
Al dar Enter se mostrar la

grfica de la funcin en la Vista
Grfica del programa.
Ejercitacin
160
Para obtener algunos smbolos

especiales, haz clic en este botn
.

Reconocer funciones de manera algebraica y de manera grfica con diagramas de Venn determinando su dominio y
recorrido en Z.

2 Indica si cada relacin es una funcin. Justifica cada
una de tus respuestas.
a.
Relaciona los elementos de la columna de la izquierda

con sus respectivas imgenes mediante la funcin
f(x) 5 6 2 4x4.
4
a. f(21)
b. f(23)
21018
c. f(0)
d. f(2)
2318
11
e. f(24)
Esteban
13
Razonamiento
Alfonso
15
Anglica
10
Integrante
Edad (aos)
Felipe
11
Luca
14
Miguel
12
Roco
Tabla 3
b. Por cada dos libras de azcar se agregan cinco

litros de agua.
c.
Cuadernos
Precio ($)
800
2300
4500
10
7600
20
14500
30
21000
2
258
Representa las funciones de los ejemplos en diagramas

de Veen y escribe su expresin algebraica.
a. Una persona recorre en bicicleta 5 km en una hora.
Qu distancia recorre en 4 horas sin detenerse?
b. En una tableta hay 1,976 gr de bicarbonato de sodio.
Cunto bicarbonato habr en 26 de estas tabletas?
c. En una ciudad la poblacin en el ao 2010 era
de 5401 habitantes. A partir de ese momento
comenzaron a nacer tres nios por ao. De
mantenerse este comportamiento, cuntos nios
habrn nacido en el 2025?
6 Escribe V o F conforme a si la relacin es una funcin.

Tabla 4
d. Se requieren cuatro baldosas por cada metro

cuadrado de superficie.
3 Escribe el dominio y el rango de cada una de las

siguientes funciones.
a.
a. A cada ciudadano le corresponde un

nmero de identificacin nacional.
b. A cada beb de un hospital le
corresponde una edad (en meses).
c. A cada da de un mes le corresponde un
nmero entre 1 y 31.
d. A cada rbol frutal le corresponde una
nica fruta.
( )
( )
( )
( )
7 La intensidad del sonido que percibe el odo humano

depende de la distancia entre el receptor y el emisor.
De esta forma, la intensidad I en decibelios que recibe
el receptor est dada por la frmula I 5 100/d2, donde
d es la distancia (en metros).
Figura 6
a. Construye una tabla con seis valores diferentes

para la distancia.
b. El radio de un crculo es r cm. La expresin que

relaciona el rea A del crculo con su radio es pr2.
b. Determina el dominio y el rango de la funcin.
c. Varios voluntarios se acercan a un hospital para

donar sangre. La funcin que describe la cantidad
de sangre disponible en un da x es f(x) 5 3x 1 7.
d. Qu sucede si se aumenta la distancia entre el

emisor y el receptor del sonido?
c. Grafica la funcin y representa en diagrama de Veen.
161

La nica forma de continuar el recorrido de ascenso a la montaa sera dando un gran
salto a travs del puente que se derrumb, y en la realidad este hecho es imposible.
Explora
Un ciclista sube una montaa por
carretera. En su camino se encuentra
con que un puente se ha cado debido
a condiciones climticas adversas.
Estas situaciones se pueden modelar por medio de grficas de funciones discontinuas.
6.1 Continuidad de una funcin

La idea intuitiva de que una funcin es continua es que la grfica de esta puede
ser construida de un solo trazo, sin levantar el lpiz del papel.
La grfica de una funcin continua en un intervalo no presenta saltos ni rupturas.
Los puntos donde la funcin no es continua se llaman puntos de discontinuidad.
Ejemplo 1
SM Ediciones
Es posible para el ciclista realizar

la hazaa sin desviarse del camino
que haba trazado?
Un caf que se inaugur hace dos semanas pretende prestar sus servicios durante
24 horas toda la semana. Pero una falla en el servidor principal los obliga a hacer
interrupciones para realizar el mantenimiento del equipo. Entonces, durante cada
da de la tercera semana se suspende el servicio por cuatro horas; en la cuarta
semana, se suspende por tres horas; y, a partir de la quinta semana se reanuda el
servicio a tiempo completo. La informacin anterior se representa en la Figura 1.
Horas de servicio
25
20
Ten en cuenta
15
10
La tasa de variacin TV de una funcin

f(x) en un intervalo [a, b] indica el cambio (aumento o disminucin) que experimenta la funcin cuando la variable independiente pasa del valor a al valor b.
5
0
Das de servicio
10 15 20 25 30
Figura 1
La grfica presenta saltos. Por lo tanto, la funcin es discontinua.
6.2 Variacin de una funcin en un intervalo

La variacin de una funcin en un intervalo est determinada por su tasa de
variacin, denotada TV y calculada mediante la frmula TV[a, b] 5 f (b) 2 f (a).
Si la variable y aumenta a medida que aumenta x, la tasa de variacin es positiva.
Si la variable y disminuye a medida que aumenta x, la tasa de variacin es negativa.
Si la variable y permanece igual a medida que aumenta x, la tasa de variacin es nula.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Determina la tasa de variacin de la funcin en los intervalos de la Figura 2.

a. [23, 0]
-1
Figura 2
162
b. [0, 2]
c. [2, 5]

Solucin:
a. TV[23, 0] 5 f(0) 2 f(23) 5 3 2 3 5 0
Tasa de variacin nula
b. TV[0, 2] 5 f(2) 2 f(0) 5 7 2 3 5 4
Tasa de variacin positiva
c. TV[2, 5] 5 f(5) 2 f(2) 5 4 2 7 5 23
Tasa de variacin negativa

Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representacin grfica o tabla de valores.

Ejercitacin
2 Observa las figuras e indica los intervalos de continuidad

de cada funcin.
a.
3 Observa las figuras dadas y escribe en qu puntos las

funciones son discontinuas.
a.
0
1
-1
-2
X
-1
-1
-2
-3
-1
-4
Figura 2
b.
Figura 6
b.
1
3
0
-1
-2
0
-1
Figura 7
4 Halla la tasa de variacin de cada funcin en el intervalo

[24, 3] e indica si es positiva, negativa o nula.
a. f(x) 5 x2 2 2x 1 4
b. f(x) 5 23x 1 2
c. f(x) 5 3x 2 4x
d. f(x) 5 23
Razonamiento
5 Responde:
a. Una funcin puede tener una tasa de variacin
nula en un intervalo y no ser constante?
1
X
0
-1
b. Qu sucede si en la frmula para calcular la tasa

de variacin de una funcin se toma f(a) 2 f(b)?
Figura 4
d.
-1
6 Plantea una funcin que tenga cada caracterstica:

a. Tasa de variacin nula en el intervalo [22, 4]
b. Tasa de variacin negativa en el intervalo [1, 6]
c. Tasa de variacin positiva en el intervalo [3, 5]
-1
-4
3
Figura 3
-1
-3
c.
-2
-1
-1
7 Un tcnico de servicios cobra $ 30 por el desplazamiento

y $ 10 por cada hora que dura la reparacin.
-2
-3
a. Representa la funcin que modela la situacin.

Figura 5
b. Es continua la funcin en todo su dominio?

163
Crecimiento y decrecimiento de funciones
Explora
Debido a los efectos climticos que
experimenta la Tierra desde hace
algunas dcadas, la temperatura de
un glaciar ha pasado de 226 C en
el ao 1955 a 210 C en el ao 2015.
SM Ediciones
Cmo est aumentando o disminuyendo la temperatura del glaciar?
La temperatura del glaciar pas de 226 C a 210 C. Para determinar qu cambio

tuvo se calcula la tasa de variacin en el intervalo de tiempo [1955, 2015] as:
TV[1955, 2015] 5 210 2 (226) 5 210 1 26 5 16
Como la tasa de variacin es positiva, entonces la temperatura aument en 16 C.
Una funcin es creciente en un intervalo si para todo par de valores en ese
intervalo la tasa de variacin es positiva (Figura 1).
Una funcin es decreciente en un intervalo si para todo par de valores en ese
intervalo la tasa de variacin en negativa (Figura 2).
Una funcin es constante en un intervalo si para todo par de valores en ese
intervalo, la tasa de variacin es nula (Figura 3).
7.1 Mximos y mnimos

En una funcin continua se puede determinar un punto mximo o uno
mnimo relativo segn estas condiciones:
Mximo relativo, si a su izquierda la funcin crece y a su derecha decrece.
Mnimo relativo, si a su izquierda la funcin decrece y a su derecha crece.
Adems, el mayor de todos los valores que tiene la funcin se llama mximo
absoluto y el menor se llama mnimo absoluto.
Actividad resuelta
Ejercitacin
f (b)
f (a )
O
1 El nmero de personas conectadas a una pgina de internet desde las 8

a. m. hasta las 8 p. m. se muestra en la Figura 4 Determina los intervalos de
crecimiento y de decrecimiento, los puntos mximos y los puntos mnimos.
Figura 1
Y
f (a )
f (b)
0
Nmero de personas
3114
3000
2000
4123
3750
4000
2684
1923
3914
3300
3257
2823
3800
2990
2025
1550
1000
Figura 2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Hora del da

Solucin:
Figura 3
Antes de las 10 la funcin crece y luego decrece. La funcin presenta

un mximo relativo en el punto x 5 10. Al contrario, antes de las 12 la
funcin decrece y luego crece. La funcin tiene un mnimo relativo en el
punto x 5 12.
A las 19 la conectividad es la ms alta y por ende en este valor la funcin
alcanza el mximo absoluto. De la misma forma, a las 12 est conectado
el menor nmero de personas, y en este valor la funcin alcanza un
mnimo absoluto.
164
La funcin es creciente en [8, 10], [12, 14] y [15, 19], pues la tasa de variacin
en estos intervalos es positiva. La funcin es decreciente en [10, 12], [14, 15]
y [19, 20], ya que la tasa de variacin es negativa en estos intervalos.
f (a ) = f (b)
Figura 4

Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representacin grfica o tabla de valores.

Ejercitacin
Modelacin
2 Analiza el crecimiento o decrecimiento de la funcin

dada en los intervalos.
7 Dibuja la grfica de la funcin cuyas caractersticas son:

Dominio: [23, 3]
Recorrido: [24, 5]
Mnimos en [22, 24] y [2, 24]
Mximo en [0, 5]
a. [23, 21]
b. [0, 1]
Y
1
21
21
Figura 5
8 Indica dnde alcanzar los mximos y los mnimos una

funcin cuyo estudio del crecimiento es el siguiente:
Crece en los intervalos [2`, 25] y [22, 4].
Decrece en los intervalos [25, 22] y [4, `].
9 Un bus universitario hace dos paradas en cada viaje,

adems de la inicial, para recoger estudiantes. En la
Figura 9 se muestra su recorrido diario.
3 Determina los mximos y mnimos de la funcin.

Y
10
O
Figura 6
4 Indica los intervalos donde la funcin de la Figura 7

es creciente, constante y decreciente.
Figura 9
Determina:
a. El dominio y el recorrido.
b. Los intervalos de continuidad y discontinuidad.
1
O
Figura 7
5 Observa la funcin de la Figura 8 y responde.

Cules son los mximos y mnimos de la funcin en
el intervalo [22, 2]? Son absolutos o relativos?
c. La tasa de variacin en los siguientes intervalos:

[25, 23], [22, 0] y [4, 5].
d. El crecimiento y el decrecimiento.
e. Los mximos y mnimos absolutos y relativos.
10 La Figura 10 representa la ruta de un bus universitario.
d (km)
1
O
1
1
O
t (s)
10
Figura 10
Responde:
Figura 8
Razonamiento
a. A cuntos kilmetros est la universidad?
6 Traza la grfica de una funcin continua que cumpla

con las siguientes condiciones:
c. Cunto tiempo est parado el bus en su recorrido?
Que tenga un mximo en el punto (2, 1) y un

mnimo en el punto (5, 6).
b. Cunto tiempo tarda el trayecto a la universidad?

d. Qu significa el decrecimiento de la grfica?
165
Practica Ms
Dependencia entre magnitudes
Comunicacin
1. Completa las tablas y haz las grficas correspondientes.

a. El costo de un minuto a celular es de $ 0,6
Min
Valor ($)
Tabla 1
b. El alquiler de un carro por da cuesta $ 120.

Da
USD
Tabla 2
c. El costo de un pasaje de bus es de $ 0,25

Pasaje
4
Tabla 3
2. Expresa mediante una frmula cada situacin.
a. El rea de un tringulo de base 5 cm en trminos

de su altura.
b. El volumen de un cilindro de 7 dm de altura en
trminos de su radio.
c. El radio de un crculo en trminos de su rea.
d. La altura de un tringulo en trminos de su base, si
su rea es de 42 cm2.
Funciones
3. Identifica si las siguientes grficas son o no funciones.

Identifica dominio y rango en las que lo sean.
a.
b.
4
3
2
1
a. El costo de un minuto a celular es de $ 0,6.

b. El precio a pagar por consumo de energa es
de $ 13,5 kw/h ms un cargo fijo de $ 2,10. Si el
consumo excede los 500 kw/h el precio del kw/h
se incrementa a $ 17.
c. Una distribuidora vende Gelatinas a $ 0,70 c/u, si se
compran hasta 15 000 unidades. Si se compran entre
15 000 y 30 000 el costo disminuye a $ 0,50 c/u. Para
cantidades mayores a 30 000 el costo es de $ 0,45 c/u.
-3 -2 -1
a. f(x) 5 1x
b. (x) 5 2x3 2 3x2
c. k(x) 5 x4 2 x3
d. g(x) 5
21
7. Representa una funcin en cada caso segn las

caractersticas solicitadas.
a. Dominio: R
b. Dominio: R
Recorrido: R1
Recorrido: R2
Discontinua en x 5 2
Continua.
Mnimo en (3,6)
Mximo en (1,3)

8. Identifica los intervalos de crecimiento y decrecimiento
de la siguiente funcin.
1 2 3 4
6. Halla la tasa de variacin en el intervalo [2,3] en cada

una de las siguientes funciones.
Razonamiento
2
c.
d.
3
2
1
3
2
1
-4 -3 -2 -1
5. Analiza cada situacin. Identifica su expresin algebraica.

Grafcala e identifica si es continua o discontinua.
Razonamiento
Valor ($)
-4 -3 -2 -1 1
2
1
2
1 2
-3 -2 -1 1 1 2 3
4. Representa las siguientes funciones.
166
a. f(x) 5 2x2 2 3x
b. g(x) 5 2x 2 4
c. (x) 5
d. k(x) 5 x3 2 x2
1 3
Figura 2
Figura 1
Estrategia: Seguir un mtodo
1. En un tringulo equiltero, la altura est dada por la
Problema
Un automvil est parado en el semforo esperando
la luz verde. Cuando el semforo cambia a verde,
el automvil arranca y aumenta poco a poco su
velocidad. La distancia que recorre est modelada
por la funcin d (x) = 2t2, t expresado en segundos y
la distancia en metros.
Cmo cambia la distancia que recorre el automvil
a travs del tiempo?
Cules son las variables que intervienen en el
enunciado del problema?
R: Las variables son el tiempo y la distancia recorrida.
R: La relacin que se establece entre el tiempo que transcurre
y la distancia que el automvil recorre.
2. Crea un plan
Identifica la variable independiente y la dependiente.
Despus, representa en una tabla y en una grfica la
relacin entre el tiempo y la distancia recorrida.
3. Ejecuta el plan
La distancia que recorre el automvil depende del
tiempo que transcurre.
Al reemplazar t por algunos nmeros, tenemos:
t(s)
d(m)
18
32
...
Tabla
... 1
expresin h 5 l ?
, donde l es el lado del tringulo.
Segn lo anterior, cmo cambia el rea del tringulo

al cambiar su lado?

b. Crea un plan

c. Ejecuta el plan



2. Se define una relacin en la cual a cada nmero
natural se le asigna un divisor primo. Esta relacin es
una funcin?
3. La funcin f(x) 5 30x 1 20 representa el costo
de produccin de ciertos artculos en una fbrica.
Cmo varan los costos cuando la produccin pasa
de 250 a 450 artculos?
4. La funcin f(x) 5 4x 2 x2 2 2 representa el movimiento
de un objeto que flota en el aire, la funcin tiene un
mximo en x 5 2?
Al representar lo anterior grficamente, obtenemos:
Formula problemas
70
60
5. Inventa un problema que involucre la siguiente

informacin y resulvelo.
50
40
30
20
10
10
1 2 3 4 5 6
5
Figura 1
R: La distancia que recorre aumenta cada vez ms,

pero no de manera directamente proporcional.
Verifica que la variacin de la funcin d(t) en los
intervalos (1,2) , ( 2,3) y (3,4) es 4.
-3
-2
-1
5
10
Figura 2
167
Bloque de lgebra y Funciones
Explora
Marta trabaja por horas en un caf
internet y cobra $ 10 cada hora.
Marta cobra $ 10 por una hora de trabajo. En dos horas ganar el doble y en tres
horas el triple. Estas cantidades se calculan as:
El doble de $ 10 : 2 3 10 5 20
El triple de $ 10: 3 3 10 5 30
En el anterior ejemplo se evidencia que, mientras aumenta el nmero de horas
de trabajo, tambin aumenta el valor que percibe Marta. Por lo tanto, este es un
caso particular de proporcionalidad directa.
SM Ediciones
Cunto recibir si trabaja dos

horas? Y si trabaja tres horas?
Dos variables x e y estn en proporcin directa cuando al aumentar una,

y es constante.
aumenta la otra en la misma proporcin; es decir, si su razn
x
Ejemplo 1
Observa cmo se relacionan el espacio recorrido por un tren de alta velocidad

y el nmero de minutos de viaje.
Espacio (km)
10
50
200
500
...
Tiempo (min)
10
40
100
...
x
Tabla 2
Sabas que
El matemtico alemn Gottfried Leibniz
(1646 1716) fue el primero que utiliz
el trmino funcin, pero el smbolo f(x)
lo emple por primera vez el matemtico suizo Leonhard Euler (1707 1783).
De la informacin de la tabla 1 se puede concluir que y (espacio) y x (tiempo

transcurrido del viaje, expresado en minutos) son magnitudes directamente
proporcionales, ya que presentan correlacin directa y los cocientes de las
cantidades correspondientes son constantes.
y
10
500
200
50
5 5 5 5
x 5 5 km/min
2
100
40
10
Una vez establecida la constante de proporcionalidad, se determina la expresin
algebraica que relaciona las dos magnitudes:
y 5 5x
La funcin se representa
grficamente en la figura 1
Esta relacin es una funcin,
ya que para cada valor del
tiempo x hay un nico valor para el espacio y.
y 5x
5
0
Actividad resuelta
Figura 1

Solucin:
Si y es el precio de x paquetes de dulces, entonces:
y
8,10

x 5
3
El precio de 15 paquetes se obtiene sustituyendo x 5 15.
8,10
y
5 40,5
5
3
15
168
1 Si tres paquetes de dulces cuestan $ 8,10 cunto cuestan 15 paquetes?

330 caracteres incluye espacios
8.1 Funcin lineal

Las funciones lineales son de la forma f(x) 5 mx, donde m es una constante
diferente de cero. Una funcin lineal transforma todos los elementos del
dominio, multiplicndolos por un mismo nmero.
Ejemplo 2
La funcin f(x) 5 5x es la funcin lineal que multiplica todos los nmeros

por cinco. La Tabla 2 es una tabla de valores para la funcin:
x
24
22
9,3
100
1234
f(x)
220
210
40
46,5
500
6170
Ten en cuenta
Una funcin lineal cuya representacin
grfica es un lnea recta cumple la
condicin de que siempre es creciente
o decreciente.
Tabla 2
El nmero m de la expresin f(x) 5 mx puede ser negativo, decimal, una

fraccin, un irracional, etc.
Los siguientes son algunos ejemplos de funciones lineales:
1
f
(2)5 24x
g(x) 5 3,67x
h(x) 5 x
i(x) 5
x
2
Las funciones lineales permiten estudiar las relaciones de proporcionalidad
entre dos magnitudes. Adems, la pendiente de la recta de una funcin indica
el cambio de la variable y por cada unidad de la variable x.
Actividad resuelta
2 En la Figura 2 se muestra cmo una fuerza F que acta sobre un resorte

para producir en l un alargamiento x, est dada por la expresin F 5 kx,
donde x es el alargamiento producido y k es una constante que depende
N
del tipo de material. Si se tiene que la constante de elasticidad es k 5 5 ,
m
la frmula correspondiente se puede escribir como:

f(x) 5 5x, que corresponde a una funcin lineal.
Elabora la grfica de la funcin f(x)

Solucin:
La Tabla 3 corresponde a la funcin f(x). Para representarla basta con
dibujar dos puntos de la funcin y dibujar la recta que pasa por ellos. Ten
en cuenta la Figura 2.
x
f(x)
10
15
20
25
30
F kx
X
5
5
Tabla 3
Figura 3
Figura 2
169
MatemaTICS
Grafica familias de funciones lineales con GeoGebra
Abre el programa GeoGebra.
Digita en el cuadro de Entrada la expresin de una funcin
lineal. En este caso se ha considerado f(x) 5 4x 2 6.
Haz clic derecho sobre la recta que obtengas y en la opcin
de propiedades. Desde all puedes cambiar su color, su estilo
y su grosor.
Vara el valor de a en el Deslizador haciendo clic en la flecha

que se destaca en el pantallazo de la derecha. Ubcate
sobre el punto a y desplzalo. Observa cmo vara el valor
de la pendiente mientras que la interseccin con el eje y se
mantiene constante.
En este caso, se ha deslizado el valor de a hasta 23,9.
Figura 3
Selecciona en el botn la opcin Deslizador y, una vez

que aparezca un cuadro de dilogo como el que se muestra
a la derecha, selecciona sobre este la opcin Aplic y aparecer un segmento en el que se indicar la posicin de un
punto a que se puede desplazar entre dos valores mnimo
y mximo prefijados. Estos valores se pueden modificar.
Figura 5
Observa que si seleccionas a 5 0, la pendiente es 0 y la

ecuacin de la recta correspondiente es f(x) 5 26.
Figura 6
Figura 4
170

Definir y reconocer una funcin lineal de manera algebraica y grfica con el empleo de la tecnologa.
9 Cules de estas relaciones son funciones lineales?
Ejercitacin
3 Indica si las situaciones dadas son de proporcionalidad

directa. En caso afirmativo, determina la expresin
algebraica que las relaciona y la constante de
proporcionalidad respectiva.
a. En un establo, 12 caballos consumen un camin
de heno en cuatro das, y 24 caballos consumen la
misma cantidad de heno en dos das.
b. Un vehculo que circula a velocidad constante
recorre 20 kilmetros en cinco horas. Al cabo de
ocho horas ha recorrido 32 kilmetros.
a. A cada nmero se le hace corresponder el triple

de su siguiente.
b. A cada nmero real se le hace corresponder el
mismo nmero menos el 10% de su mitad.
c. A cada nmero real se le hace corresponder el
producto de su anterior por su posterior.
10 Selecciona la ecuacin que corresponde a cada grfica.
a.
4 Indica cules de las siguientes funciones son de

proporcionalidad directa.
5
4
a. y 5 25x
b. y 5 0,04 1 23x
c. y 5 1 2 x2
d. y 5 0,3x
2
1
5 Construye la tabla de valores correspondiente y representa las siguientes funciones lineales.

a. y 5 2x
23 22 21 0
8
3

3 4
23
f(x)
22
21
1 2
8
4
2 2 2 0
3
3
3
f(x)
22 21 0
1 2
6
2 2
3
3
4
0
3
f(x)
b.
Y
6
5
4
3
2
X
21
1 3
10
7
2 2
2
3
3
3
4

3
23
22
7 Cul es la constante de proporcionalidad de la

3x
funcin y 5 x 2
?

7
Comunicacin
8 Expresa cada una de las funciones por medio de una

ecuacin e indica cul o cules son de proporcionalidad
directa. Ten en cuenta que a cada nmero real:
a. le corresponde su doble.
b. le corresponde su doble ms cinco.
c. le corresponde su cuadrado ms tres.
5
Figura 8
y 5 2x
c. d.
23
1
y 5 24x y 5 x
2
y 5 4x
6 Selecciona la tabla de valores que corresponde a la

4
funcin f(x) = x.
3
a b.
Figura 7
Razonamiento
f(x) 4
b. y 5 3x
c. y 5 22x d. y 54 x
y 5 2x y 5 x
11 Tres kilos de harina de trigo cuestan $ 2,75 y por siete

kilos del mismo producto se pagan $ 5,25.
a. Escribe la expresin algebraica que relaciona el precio que hay que pagar por x kilos de harina de trigo.
b. La expresin que resulta, es una funcin lineal?
c. Calcula cunto hay que pagar por 5, 10, 25 y 120
kilogramos de trigo.
171
Funcin afn
Explora
La temperatura de un globo aerosttico

baja 1 C por cada 200 m que sube.
Si al inicio del ascenso marca 16
C, qu pasar cuando ascienda
0, 200... 800 m?
Para saber la temperatura del globo a medida que asciende, se puede construir
la Tabla 1 con los valores de la Figura 1.
Altura (m)
Temperatura (C)
400
600
800
15
14
13
12
O se podra escribir la relacin que hay entre la altura y su temperatura (Tabla 2).
0
200
16 16 2 1
Temperatura
200
(C)
16 16 2
200
400
600
800
16 2 2
16 2 3
16 2 4
400
600
16 2 16 2
200
200
800
16 2
200
Tabla 2
15 C
Esta relacin se puede generalizar mediante el planteamiento de una funcin.

Las funciones de la forma y 5 mx 1 n con m y n nmeros reales se llaman
funciones afines de la funcin y 5 mx. Su grfica corresponde a una lnea recta.
400 m
16 C
200
Tabla 1
Altura (m)
14 C
0
16
200 m
Ejemplo 1
Figura 1
Para plantear la expresin algebraica

de la relacin que se plantea en la Tabla 2, se tiene en cuenta una variable
y que represente la altura en metros
y otra variable x que represente la temperatura en grados centgrados. As,
x

y 5 16 2
200 o y 5 20,005x 1 16
La Figura 2. representa esta funcin.
Altura (m)
2
O 100
Temperatura (C)
Figura 2
9.1 Caracterizacin de funciones afines

En las funciones afines y 5 mx 1 n, m es la pendiente de la recta y n es la
ordenada para x 5 0, este punto se llama ordenada en el origen.
Y
Actividad resuelta
Comunicacin
1
2
1 Representa grficamente la funcin y 5 2x 1 3 y determina sus caractersticas.

Solucin:
a. Se construye una tabla de valores (Tabla 3) y se ubican los pares de
valores en un sistema de coordenadas (Figura 3).
1
2
1
2
b. Al observar la Figura 3 se determina que sus caractersticas son:

X
y = 2x + 3
Figura 3
21
7
Tabla 3
172
El punto de corte con el eje y es la ordenada de la funcin para x 5 0

es decir, y 5 2(0) 1 3 5 3
La recta interseca al eje y en el punto (0, 3) y el valor 3 coincide con
el valor del trmino independiente.
La pendiente m en la funcin y 5 2x 1 3 es 2. Es el coeficiente de x.
Por cada unidad que aumenta la variable x, la variable y aumenta dos.

Representar e interpretar modelos matemticos con funciones lineales y resuelve problemas.

Ejercitacin
2 Indica cules de las siguientes funciones son afines.

a. y 5 25
c. y 5 1 2 x
2
6 Relaciona cada tabla con su ecuacin correspondiente.

a.
b. y 5 0,04 1 23x
d. y 5 0,3x
e. y 5 22x
f. y 5 20,5x 1 2
g. y 5 3x 1 0,5
h. y 5 3 1 6x2
i. y 5 29 2 3x
j. y 5 7 1 4x
b.
4 Una funcin viene dada por los valores de la Tabla 4.

1
10
13
16
3
19
Tabla 4
Completa a la Tabla 5 teniendo en cuenta la relacin

entre las variables x e y. Luego escribe una expresin
algebraica que represente esta relacin.
x
y
10
10 1 ...
10 1 ...
10 1 ...
10
10 1 ... ? 1
10 1 ... ? 2
10 1 ... ? 3
25
28
y 5 0,2x 1 1
c.
Razonamiento
Tabla 7
b. g(x) 5 0,2x 1 0,6

3
d. f(x) 5
x11
2
21
2x 1 1
y5

4
Tabla 6
3 Para cada funcin elabora una tabla de valores.

a. f(x) 5 3x 2 7
1
c. f(x) 5
x 1 1
2
210
21
23
1
3x
y 5 2 2 2
4
Tabla 8
7 Indica la pendiente y la ordenada en el origen de las

siguientes funciones.
a. y 5 3x
b. y 5 6x 2 3
c. y 5 25x 1 2
1
d. y 5
x13
2
f. y 5 0,5x 2 0,6
e. y 5 3x 1 1
Comunicacin
8 Escribe la expresin de la funcin que tiene pendiente
3 y ordenada en el origen 22. Represntala en un
sistema de coordenadas.
Tabla 5
5 Determina la pendiente de las siguientes funciones.
9 La funcin y57,8x establece la relacin entre el nmero

de caloras quemadas por una persona de 50 kg de
peso y la prctica de la natacin durante un tiempo x.
Y
y 3x 1
1
1 O
1
a. Haz la tabla que muestre la relacin entre la cantidad

de caloras quemadas en diferentes tiempos.
b. Representa la grfica de la funcin.
c. Cul es la constante de proporcionalidad?
X
1
5
Figura 4
SM Ediciones
1
y2x2
d. Cul es el punto de corte con el eje Y?

e. Cul es la pendiente de la funcin?
1 O
1
X
1
5
Figura 5
173
Representacin de funciones lineales y afines
Explora
La factura del consumo de agua relaciona la cantidad de agua consumida
en metros cbicos con su costo. En
este caso el valor unitario de cada
metro cbico es $ 0,31.
ltimos consumos m 3
69
80
72
68
8
$21,0 V
P-NO
9
$21,3 E
OV-EN
0
$24,8 AY
MAR-M
2
$22,3 R
E-MA
EN
SE
Los datos de la grfica se pueden representar mediante la funcin lineal y 5 0,31x,

cuyos valores se pueden tabular as:
Metros cbicos
Valor de la factura
68
69
72
80
0,31
21,08
21,39
22,32
24,80
Tabla 1
Para representar los datos en una

grfica lineal, basta con tomar dos
parejas ordenadas, por ejemplo,
(1, 0,31) y (69, 21,37), ubicarlas en
un sistema de cordenadas y unirlas
mediante una lnea recta.
24,800
21,39
21,08
O1
68
69
70
71
72
73
Figura 1
Ten en cuenta
Los Grficos de bastones son muy
similares a los de barras, se recomienda su uso para variables cualitativas
o cuantitativas discretas cuando sus
respectivas categoras son numerosas.
Puesto que por dos puntos distintos pasa una nica recta, para representar
una funcin lineal o una funcin afn basta con ubicar dos puntos de la
misma y trazar a continuacin la recta que pasa por ellos.
Ejemplo 1
Representa la funcin afn que tiene por ecuacin y 5 23x 1 4.

Se construye la Tabla 2 con un par
x
y 5 23x 1 4
de valores y se traza la recta que
pasa por los puntos obtenidos.
0
4
Es conveniente elegir puntos fciles
de calcular, por ejemplo el que
tiene x 5 0.
Ten en cuenta
22
Tabla 2
10.1 Rectas paralelas

Dos rectas que tienen la misma pendiente son paralelas y, recprocamente, si
son paralelas significa que tienen la misma pendiente.
m1 5 m2
50
O
Ejemplo 2
Figura 2
Si la variable independiente slo toma

valores naturales (0, 1, 2, ...), su representacin grfica est dada por puntos
alineados que no se deben unir.
1
x y5
x y5
2
0
0
2
1
1
x 1 2 y 5
2
2
3
1
x 2 3
2
23
22
Tabla 3
174
1 x + 2 e y 5 1 x 23.
1 x, y 5
Representa las funciones y 5
2
2
2
Se construye una tabla con dos puntos (Tabla 3). Se representan los puntos
en el plano cartesiano y se traza la recta (Figura 3).
Observa que las grficas
de las funciones afines de
1 x1n
la forma f(x) 5
2
representan rectas para-
lelas a la grfica de la
1
funcin lineal f(x) 5
2
1
y x2
2
1
y x
2
1
1
1
y x3
2
Figura 3
10

Representar funciones de forma grfica con barras, bastones y analizar las caractersticas de las grficas.
10.2 Rectas perpendiculares
TECNOLOGAS
Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es igual a 21.

m1 ? m2 5 21
Actividad resuelta
Comunicacin
1 Escribe la ecuacin de una recta paralela y una perpendicular para la funcin

y 5 3x 2 2. Represntalas.

Solucin:
La pendiente de y 5 3x 2 2 es 3. Luego, una recta paralela a ella es y 5 3x.
Para hallar la ecuacin de una recta perpendicular a y 5 3x 2 2, se despeja
el valor de m2 en la ecuacin m1 ? m2 5 21.
1
1
m2 5 2 5 2
m1
3
1
Entonces y 5 2 x 1 1 es la ecuacin de una recta perpendicular a
3
y 5 3x 2 2.
Hallando algunas parejas ordenadas de valores se realizan las grficas.
Observa la Figura 4.
comunicacin
www.e-sm.net/8smt10
Encontrars algunas herramientas
en la web para graficar funciones.
y
1
x1
3
y 3x 2
1
1 O
1
X
1
y 3x
Figura 4
MatemaTICS
Grafica familias de funciones lineales con GeoGebra
Abre el programa GeoGebra.
Usa el botn
para ubicar dos puntos de manera
aleatoria sobre el tablero de trabajo.
Ve al botn y selecciona la opcin Recta que pasa
por dos puntos. Haz clic sobre el punto A y luego sobre el
punto B y hallars la recta que pasa por ellos.
Selecciona un punto exterior a la recta que acabas de

construir y en el botn
elige Recta perpendicular.
Describe lo que ocurre luego de hacer clic sobre el punto
exterior y luego sobre la recta.
Puedes cambiar el color de la recta, haciendo clic derecho
sobre esta y ubicando la opcin correspondiente en
Propiedades.
Figura 5
Cmo son las rectas que acabas de construir?

Construye otras dos rectas perpendiculares a la recta inicial y determina la relacin que existe entre estas.
Figura 6
175
Representacin de funciones lineales y afines

Ejercitacin
Comunicacin
2 Para cada una de las funciones dadas elabora una

tabla de cinco valores y traza la grfica.
2
x
a. y 5 4x
b. y 5
3
c. y 5 26x
d. y 5 2x
12 Explica cules errores cometi Gonzalo al resolver el

ejercicio y corrgelos.
1
e. y 5 4x 1 1 f. y 5 2
x12
2
2
g. y 5 5x 2 1 h. y 5 22x 1

3
i. y 5 8 2 2x
j. y 5 5x 1 1
3 Escribe y representa la ecuacin de dos rectas que
sean paralelas a cada una de las funciones dadas.
Nombre: Gonzalo Rodrguez

Une cada funcin afn con su funcin lineal correspondiente.
2
y 5 3x y 5
x 23
3
1
y 5 2
x y 5 25x 1 2
5
1
y 5 25x y 5
1x
3
a. y 5 2x 2 3 b. y 5 3x
y 5 x y51 13x
c. y 5 2x 1 1 d. y 5 25x 1 7
1
1
1
y 5
x y 5 2
x1

3
5
5
4 Halla la ecuacin de una lnea recta perpendicular a la

recta y 5 2x 1 3. Grafica ambas ecuaciones.
5 Escribe y representa la ecuacin de dos rectas que sean
perpendiculares a cada una de las funciones dadas.
13 Colorea el crculo que hay en frente de cada ecuacin

con el color que le corresponde a la lnea que representa.
Y
a. y 5 2x 1 1 b. y 5 5x
1
c. y 5 3 2 x d. y 5 2x
6 Cul de las siguientes rectas no es paralela a las otras?

2 3x 1 1
a. y 5
b. x 1 2y 2 3 5 0
x
c. y 5 2
2
1
d. y 5
x16
2
7 Calcula el valor de la pendiente en la siguiente funcin

lineal: 3y = 2 6x + 1.
8 Determina la ecuacin de la recta que pasa por el
punto (1, 4) y es paralela a la recta x + 5y 3 = 0.
Figura 7
a. y 5 24x 1 2
b. y 5 3x 1 1
c. y 5 2
d. y 5 3x 2 1
14 Une cada lnea con su ecuacin.

Y
9 Determina la ecuacin de la recta que pasa por el

punto (5, 6) y que es paralela a la recta que pasa por
los puntos (4, 0) y (1, 6).
10 Halla la ecuacin de una lnea recta perpendicular a la

recta y 5 2x 1 3. Grafca ambas ecuaciones..
11 Encierra el punto que pertenece a la recta 3x + 2y 4 = 0.
176
a. (0, 2)
b. (2, 2)
c. (2, 2)
d. (0, 2)
1
x
a. y 5
2
Figura 8
b. y 5 2x
c. y 5 x 1 1
10

Razonamiento
15 La grfica representa la variacin de la altura de una

planta desde el momento en el que fue sembrada.
Analiza la grfica y determina:
21 Un ciclista parte del kilmetro 10 de una carretera a

una velocidad constante de 20 kilmetros por hora.
140
Crecimiento en cm
120
b. Representa la funcin.
100
22 Se realiz una campaa de vacunacin en un pas

africano. Los gastos de distribucin son $ 600 y los
gastos de vacunacin son $ 5 por cada vacuna puesta.
80
60
40
20
O
a. Halla la expresin algebraica de la funcin que

relaciona el punto kilomtrico de la carretera con
el tiempo transcurrido desde el inicio.
a. Determina la expresin algebraica de esta funcin.
Tiempo
(meses)
b. Representa la funcin.
Figura 9
23 Una frutera ubica en el escaparate una oferta de

naranjas por kilos y otra por bolsas.
a. El cambio de la altura de la planta cada mes.

b. La altura que tena la planta a los dos meses y a los
cinco meses.
c. La funcin que expresa la relacin entre el tiempo
y la altura de la planta.
Luego, responde:
a. Cules son paralelas entre s?
b. Cul es decreciente?
c. Cul pasa por el origen?
d. Cul es ms inclinada?
e. Cules tienen la misma ordenada en el origen?
17 Dadas las rectas L1: y = Kx-3 y L2: y = 2x 4K,
determina el valor de K para que L1 sea paralela a L2.
18 Estn alineados los puntos (21, 7), (2, 25) y (0, 3)?
Cmo llegaste a esta conclusin?
2x 1 1
19 Halla la ecuacin de la recta paralela a y 5

5
que pasa por el punto A(23,4).
20 Pertenece el punto (2, 3) a la recta de ecuacin
y 5 2x 2 1? Por qu?
SM Ediciones
16 Ten en cuenta las siguientes ecuaciones de funciones

afines y lineales.
I) y 5 3x
II) y 5 4x 1 1
III) y 5 3x 1 2
IV) y 5 22x 1 1
a. Representa la grfica de la funcin que relaciona

el nmero de kilos de naranjas comprados y el
precio de la compra.
b. Grafica la funcin que relaciona el nmero de bolsas
de naranjas compradas y el precio de la compra.
24 Una motocicleta se desplaza a una velocidad
constante de 35 km/h.
a. Escribe la ecuacin de la funcin que relaciona el
tiempo con el espacio recorrido.
b. De qu tipo es? Obtn su grfica.
c. Cunto tiempo tardar en recorrer 245 km?
25 Al abrir las compuertas de un estanque, el nivel de
agua inicial es de 120 cm, y desciende a razn de 6 cm
por minuto.
a. Haz una tabla en la que se refleje el nivel de agua
(cm) en funcin del tiempo (minutos).
b. Qu tipo de funcin es? Represntala.
c. Cul ser el nivel del agua a los 15 minutos?
d. Cunto tardar el estanque en vaciarse?
177
Aplicaciones de las funciones lineales y afines
Explora
Para pasar de grados Fahrenheit (8F)
a grados centgrados (8C) se aplica la
siguiente frmula:
(8F 2 32) ? 5
8C 5
9
Es decir,
(x 2 32) ? 5
f(x) 5
9
Segn lo anterior, cuntos grados
centgrados equivalen a 18 grados
Fahrenheit?
Para calcular la equivalencia que hay entre el nmero de grados centgrados y el

de grados Fahrencheit, se sustituye x por 18 8F en la funcin, entonces:
(18
2
32)
? 5 27,8 8C
f(18) 5
9
En la Figura 1 se observa la representacin grfica de la funcin.
Como se evidencia, el estudio de
las funciones ha sido de vital importancia al momento de registrar, analizar y precalcular valores
relacionados con diferentes fenmenos de la cotidianidad.
Y
4
4 O
4
X
4
y
5
160
x
9
9
Figura 1
Las funciones de la forma:

y 5 (parte proporcional) 1 (parte fija)
son funciones afines, cuya expresin es y 5 mx 1 n, donde mx es la parte
proporcional y n es la parte fija. Tienen muchas aplicaciones en ciencias,
economa, medicina, fsica, geologa y astronoma.
11.1 Ejemplo de aplicaciones en las ciencias

Muchas ciencias se valen de funciones afines y lineales en la modelacin y anlisis
de comportamientos como la velocidad de los objetos, la medida de distancias o
el crecimiento proporcional de un elemento, entre otras.
Actividad resuelta
1 Dos ciudades A y B estn a una distancia de 227,5km. Si un carro rojo
y 40t
y 25t 227,5
X
40
1 O
40
1
Tiempo (horas)
Figura 2
Ten en cuenta
La velocidad se expresa como la
razn de cambio de la distancia en
d
un intervalo de tiempo: v 5
t.
As, la distancia se puede expresar
como el producto de la velocidad
y el tiempo: d 5 v ? t.
178
parte de la ciudad A hacia la ciudad B, con una velocidad de 40km/h,

y al mismo tiempo parte un carro verde de la ciudad B hacia la ciudad
A con una velocidad de 25 km/h, en qu lugar se cruzan los dos
carros? Cunto tiempo emplean?

Solucin:
Se puede representar la informacin en una grfica en la que se muestre
la velocidad de los dos autos, tal como en la Figura 2 En este caso
se observa que la ecuacin y 5 40t representa la velocidad del carro
rojo y la ecuacin y 5225t 1 227,5 representa la velocidad del carro
verde. Observa que esta ltima ecuacin corresponde a una funcin
afn y la primera a una lineal. Esto se debe a que el segundo carro viaja
en direccin contraria (por ello el signo negativo) y parte a 227,5km
del punto de referencia (la ciudad A).
Para determinar con exactitud el tiempo en el que se cruzan, se
igualan las ecuaciones que representan las velocidades de los autos.
227,5
40t 5 225t 1 227,5
t 5
t 5 3,5
65
Al reemplazar t 5 3,5 en la ecuacin y 5 40t, se tiene que y 5 140.
Luego se concluye que los carros se cruzan a las tres horas y media a
una distancia de 140km de la ciudad A.
Y
Distancia (km)
11

11.2 Ejemplo de aplicaciones en la economa

En economa se modelan funciones como costos, utilidades, demanda, ofecta, etc.
Actividad resuelta
2 Para revelar e imprimir las fotos de una cmara digital se pagan $ 2000 por el
procesado de la tarjeta de memoria, y un costo adicional de $ 250 por foto.
a. Cul es la expresin algebraica de esta funcin?
b. Representa grficamente la funcin. Se pueden unir los puntos?

Solucin:
a. Si x es el nmero de fotos e y es el costo, la ecuacin de la funcin es

El compromiso
Formular y llevar a cabalidad un compromiso necesita de un proceso de
planeacin y cumplimiento.
Cmo crees que el pensamiento
matemtico te ayuda a buscar y seguir procesos que te permitan cumplir tus metas?
y 5 250x 1 2000.
b. No se pueden unir los puntos, puesto que no tendra sentido revelar,
por ejemplo, 2,3 fotos.

Ejercitacin
Razonamiento
3 Observa la Figura 3 y propn la situacin que se relaciona con la informacin que se presenta en ella.
6 Observa la Figura 4
15 m
Y
Costo
100 m
Figura 4
a. Calcula la pendiente de la recta sobre la que est

ubicada la carretera por la que asciende el auto.
O
Nmero de fotos
X
Figura 3
Indica la frmula de la funcin de cada tramo.

Modelacin
4 En la Tabla 1 se relaciona el volumen de los cilindros

de 10 cm de altura con el radio de su base.
x
10
20
30
40
30
60
90
a. Halla la ecuacin de la relacin.
Tabla 1
b. Construye la grfica de la funcin que relaciona

los datos de la tabla.
5 A un tanque que contiene 150 L de gas propano se
le inyecta del mismo gas a razn de 3 L por segundo.
Determina la funcin que relaciona las dos variables
mencionadas y calcula el contenido del tanque a los
10 s de iniciar la inyeccin del gas.
b. Explica el significado de la seal de trfico que

aparece en la carretera.
7 Para colaborar con las personas sin techo, una ONG

elabora un peridico de reparto callejero. Cada
vendedor recibe un salario fijo de $75 al mes y, adems,
$ 15 por ejemplar vendido.
a. Escribe la frmula y representa la grfica de la
funcin que relaciona el nmero de peridicos
vendidos con el dinero recibido al mes.
b. Es una funcin afn o lineal?
c. Cul es el valor de la pendiente?
d. Cul es el trmino independiente?
e. Cuntos ejemplares tiene que vender un
repartidor para cobrar en un mes $555?
8 Plantea un problema que se solucione con cada funcin.
a. y 5 40x 1 10
b. y 5 5x 1 20
179

1. El diagrama representa los estudiantes de un curso

dividido en conjuntos segn el tipo de pelculas que
prefieren ver. El nmero de estudiantes que les gusta las
pelculas de accin, las de terror o las dos son:
4. La velocidad del sonido aumenta segn la funcin

v= 340 + 0,4T, donde 340 m/s es la velocidad a la que
se mueve e sonido a 0C y T es la temperatura a la que
nos encontramos. La velocidad del sonido cuando la
temperatura del medio es de 20C es:
Accin
Terror
6
2
3
1
5
4
Drama
A. 1
B. 3
C. 9
D. 10
2. El diagrama representa los invitados a una fiesta y lo

que bebieron durante ella, el nmero de personas que
solo tomaron dos tipos de bebidas son:
Gaseosas
A. 360 m/s
B. 344 m/s
C. 348 m/s
D. 380 m/s
5. La grfica muestra el camino que sigui Pal un lunes

por la maana, las distancias entre la casa de Roberto
CR y el supermercado SM y entre la casa de Roberto
y la casa de Tatiana son respectivamente:
600
SM 500
CT 400
300
CR 200
jugos
30
7
10
8
12
Agua
100
0 A
0 1
10 11 12 13 14
B. 400m, 300m
C. 300m, 200m
D. 200m, 300m
horas
6. La grfica indica el recorrido de un ciclista, la distancia

total recorrida por l es:
A. 24
B. 20
distancia recorrida
D
1 800
C. 15
D.
3. El diagrama representa las personas que viven en un

edificio y cundo estuvieron fuera de su departamento
el fin de semana, el nmero de personas ms de dos
veces en el da son:
1 600
E
1 400
1 200
1 000
800
G
B
600
400
200
0 A
0 1
10 11 12 13 14 tiempo
Noche
Maana
12
9
32
16
5
8
A. 5 400
B. 4 600
C. 3 600
D. 2 800
7. Dos rectas son paralelas si:
Tarde
A. m1 52 m2
A. 25
B. 29
B. m1 5 m2
C. 34
D. 17
C. m1 2 m2 5 1
D. m1 ? m2 521
17
180
A. 500m, 100m
Representa en forma grfica y algebraica las operaciones de unin,
interseccin, diferencia y complemento entre conjuntos.
Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos
e identifica las relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia de
un subconjunto de dicho producto.
Resuelve problemas mediante la elaboracin modelos matemticos sencillos
como funciones, emplea grficas para representar funciones y analizar e interpretar la

solucin en el contexto del problema.
Determina el comportamiento de las funciones lineales en Z, en base a su formulacin
algebraica, tabla de valores o en grficas, valora el empleo de la tecnologa,
Analiza las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones)
Reconoce cundo un problema puede ser modelado utilizando una funcin lineal.
8. Una funcin lineal es creciente cuando:

A. m . 0
B. m , 0
C. m 5 0
D. m 5 `
13. La proposicin: ningn mamfero puede ser reptil se

representa grficamente con:
m
6
9. Para la funcin
de la figura, el dominio es:
A.
B.
C.
2
1
X
A. ]2, 9]
B. ]2, 1 `[
C. [2, 9[
D. [2 1 `[
D.
14. Siendo los conjuntos A={a,b,c} y B={2,4,6}.

Son elementos del producto cartesiano BxA
10
A. (a, 2), (b, 6)
B. (c, b), (b, c)
C. (2, a), (c, 6)
D. (4, c ), (6, a)
15. De los diagramas propuestos para el conjunto

A={1, 2, 3, 4}, corresponde a una relacin reflexiva en A:
10.El dominio de la grfica es:
5
F
A.
A. ]2, 9]
_1
B. ]2, 1 `[
C. [2, 9[
D. d
b)y = 7 2 x,
G
H
B. (4, 3)
C. (3,24)
D. (24,23)
_1
B.
_2
_1
2
F
D.
0
_2
_1
E
B
16.Dado el conjunto A={1, 2, 3, 4, 5} y la relacin en A

dada por los elementos:
{(1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5), (1, 5), (2, 3), (3, 2), (5, 1).
Determina que propiedades cumplen los elementos de
la relacin
A. Reflexiva, simtrica y transitiva
B. Reflexiva y simtrica
C. Simtrica y transitiva
D. Reflexiva y transitiva
12.El punto que pertenece a la recta y = 23x 1 5 es:

A. (23, 4)
0
_2
C.
C. c
B. b
c)y = 282 x 2 2, d)y 5 2 222, la recta ms inclinada es:

A. a
D. [2 1 `[
11.De las ecuaciones: a) y = 2x 11,
Tabla de respuestas
_2
2
1
4
E
10
11
12
13
14
15
16
D
181

Ahorrar, es pensar en el futuro
Su historia
Desde tiempos remotos ya

se tena el concepto de ahorro y se
practicaba en los pueblos de la antigedad. Civilizaciones como la Egipcia,
la China, y la Inca, etc. acostumbraban
a guardar el fruto de sus cosechas.
A mediados del siglo XVI aparecieron en Espaa los llamados Montes
de piedad que fueron una iniciativa de los franciscanos
para cuidar el dinero de
los pobres y concederles
prstamos gratuitos y
sin inters.
Ahorrar es reservar algo valioso

para utilizarlo en el futuro.
Esta frase tan sencilla describe los elementos clave de toda actividad de ahorro:
disciplina, sacrificio y planificacin
para el futuro
Su definicin
El ahorro es la parte de los ingresos de las familias,

empresas y el gobierno que no son consumidos inmediatamente. Tambin es definido como la diferencia entre el
ingreso disponible y el consumo efectuado.
El concepto de ahorro es fcil de visualizar en el caso
de las familias. En el caso de las empresas el ahorro
es la parte de los beneficios que no se reparte
en forma de dividendos y que se acumula como
fondos de reserva.
Su importancia
Ahorrar ahora es preparar una reserva para el futuro.

Con el ahorro se provee una
suficiencia econmica que permite contar con un capital,
que por pequeo que sea,
puede cubrir compromisos futuros como son: la
educacin de los hijos, cubrir los gastos de unas vacaciones y viajar, la posibilidad de comprar una
casa, la opcin de cubrir
emergencias mdicas o
de otro tipo, entre otras
situaciones.

Trabajo en grupo
1 Investiguen diferentes tipos de cuentas de
ahorro que se han diseado para los jvenes.
Lean los requisitos para abrir estas cuentas.
2 Elaboren un listado en el cual discriminen en
qu cosas gastan y cunto gastan en cada una.
Analicen cuidadosamente la lista y determinen
en qu aspecto es posible que ahorren.
3 Lean los comentarios de Sebastin Vettel
acerca de su cultura del ahorro.
182
Sebastin Vettel, llamado nio prodigio de la Frmula 1 de Automovilismo, en entrevista a la revista

Bocas, explica as su fama de ahorrador: Mi
padre era ebanista y me ense el valor del trabajo.
Adems, soy alemn y debo ser ahorrador! No me
compro yates. Vengo de una familia humilde, s lo
que cuestan las cosas y no me despego de la calle.
No pierdo el contacto con mis amigos y conozco los
problemas de la juventud y lo dura que est la vida.
Adaptado de: www.elmundo.com/portal/opinion/editorial/la_cultura_del_ahorro.php#.VbazxUJ_NBc
Tipos de ahorro
La forma en la que se guarda el dinero determina el tipo de ahorro; este se puede clasificar en ahorro formal y ahorro informal.
Ahorro formal
Consiste en canalizar el dinero
ahorrado hacia entidades financieras autorizadas.
Cuando se deposita el dinero en
una entidad financiera, sta se
responsabiliza de la custodia de
los fondos depositados,
preservando la posibilidad
de disponer de ellos.
Los bancos ofrecen opciones de ahorro como:
Cuenta de ahorro
Cuenta corriente
CDT
Fiducia
TIPS para ahorra
r dinero
Valida en qu gastas.
Elimina gastos innece
sarios.
Paga tus deudas.

Compara y elige.
Reduce el consumo
de
servicios en casa.
Mes
ne
La palabra alcanca vie
a
abr
pal
a,
ziy
kan
be
del ra
que
de gnero femenino
Essignifica La del Tesoro
condido.
el
Desde la antigedad
do
era
sid
con
ha
se
cerdo
y
smbolo de prosperidad
as
igu
ant
en
abundancia;
aculturas Europeas reserv
an
ban un cerdo por si deb
evenderlo en caso de nec
s
ello
a
par
era
o
est
sidad y
a
par
uro
seg
de
e
eci
esp
a
un
emergencias.
4 Investiguen qu otros personajes de la vida pblica

tienen fama de ahorradores
5 Observen la grfica de barras de la derecha. Ella,
muestra el porcentaje de ahorro en Ecuador.
6 Interpreten los resultados dados en la grfica. Escriban
un prrafo en el que planteen sus conclusiones.
Observa la cantidad de dinero que ha

ahorrado Fernando en los ltimos meses:
SM Ediciones
Ahorro informal
Consiste en dejar el dinero
ahorrado fuera de entidades
financieras autorizadas. Esta forma de ahorro es muy utilizada
pero presenta algunos riesgos:
Puede perderse.
Puede deteriorarse.
Puede ser robado.
No genera rendimiento
o inters alguno.
Pregunta tipo Saber
7 Escriban su opinin sobre la siguiente afirmacin:

En la actualidad los hogares ecuatorianos, en promedio, ahorran una cuarta parte de su ingreso, lo cual corresponde a casi cinco veces lo que ahorraban en 2003
30
Valor
Febrero
$ 250
Marzo
$ 125
Abril
$ 245
Mayo
$ 197
Por el tipo de ahorro que hace Fernando

sabe que si ahorra ms de $ 150 en un
mes su rentabilidad ser del 2,5%; en caso
contrario su rentabilidad ser del 2%.
Teniendo en cuenta esta informacin,
se puede afirmar que Fernando:
A. R
ecibi en el mes de abril mas de
$ 7 de rendimientos.
B. Gan en el mes de febrero $ 6,25
por su ahorro.
C. Recibi en el mes de mayo ms
de $ 10 de rendimientos por su
ahorro.
D. Ahorr en los cuatro meses
alrededor de $1000.
Porcentaje (%) de ahorro en el ingreso del hogar
25
20
21,9
22,6
2011
2012
17,9
15
9,4
10
5
0
5,0
2003
2008
2010
Ao
183
Construye una
WebQuest con
Zunal
Buscar informacin confiable y organizarla en forma de WebQuest promueve el aprendizaje guiado. Zunal es una herramienta para disear WebQuest,
que consiste en presentar un problema interesante para resolver, a partir
de un grupo de recursos de la web establecidos previamente por el autor.
Ahora aprenders a elaborar una WebQuest en Zunal.com.
Abre una cuenta en Zunal

a. Ve al link http://zunal.com/, da clic
sobre Register y crea una cuenta. Para
ello, diligencia los datos solicitados y
oprime el botn Create Account.
b. Ingresa con tu usuario y contrasea y
luego da clic sobre Login.
c. Da clic sobre el link Create a WebQuest, despus sobre el botn Create a new Webquest from scratch,.
Luego asigna un ttulo llamativo a
tu webquest, oprime Create now y
finalmente da clic en Continue.
Reconoce el entorno
y diseo de las
webquest en Zunal.
3
1
1. Barra de exploracin
2.. Encabezado
3. Zona de trabajo y recursos
184
Crea tu propia WebQuest

a. Realiza una bsqueda de informacin confiable en internet (textos, imgenes, videos, documentos) sobre
aplicaciones de las funciones lineales y cuadrticas en actividades humanas. Piensa y escribe un interrogante
interesante a resolver relacionado con tu bsqueda.
b. Edita la pestaa Welcome as:
Da clic sobre la pestaa Welcome en la barra de exploracin
Oprime el botn Update WebQuest information.
Diligencie el formulario, oprime Save now y luego Saved,
Please Continue.
En la zona de trabajo y recursos,
da clic sobre el botn Update
Image, selecciona una imagen
relacionada con tu WebQuest
en tu computador y oprime
Save now y luego Continue.
c. Edita las dems pestaas
siguiendo el proceso anterior.
Ten en cuenta que cada pestaa
cumple una funcin diferente:
Revisa tu WebQuest en vista previa.
Comparte tu WebQuest
Welcome: Resumen detallado de tu webquest

Introduction: Texto que habla sobre la importancia del problema.
Task: Conjunto de tareas que se deben desarrollar..
Process: Paso a paso que se debe seguir para cumplir las tareas
Evaluation: Preguntas de autoevaluacin de rendimiento.
Conclusion: Solucin del problema e invitacin a explorar otros.
En el encabezado, da clic sobre el botn Preview Mode.
En la barra de exploracin oprime el botn
y selecciona la opcin Share This
WebQuest via Email. All debes diligenciar los datos solicitados y luego dar clic sobre Send now.
Aprende ms
Incluye un video de YouTube como recurso.
a. Ve a la pestaa Process.
b. En la zona de trabajo da clic en Add Resources
y en Add a video from www.youtube.com
c. Diligencia los datos solicitados, oprime Save
now y luego Continue.
185
4. En una encuesta realizada a 135 estudiantes de un
colegio, se obtuvieron los siguientes resultados: 60
prefieren la clase de matemticas, 85 prefieren la
de ingls, 80 prefieren la de qumica, 30 estudiantes
prefieren las clases de matemticas e ingls, 20
prefieren qumica e ingls, 10 estudiantes prefieren
matemticas y qumica, y a 15 estudiantes les gustan
las tres clases. A cuntos estudiantes les gusta una
sola clase?
a. 50 estudiantes
b. 60 estudiantes
c. 70 estudiantes
d. 80 estudiantes
Conjuntos
Comunicacin
1. Completa las expresiones, si sabes que:

A 5 h1, 2, 3, 4, 5, 6j y B 5 h2, 4, 6, 8, 10j
a. A B 5 h1, 2,
, 4,
b. A > B 5 h
c. A 2 B 5 h
d. B 2 A 5 h
, 8,
j.
2. Observa el siguiente diagrama de Venn y escribe verdadero (V) o falso (F), segn corresponda.
T
Len
Tigre
Liebre
6. A treinta habitantes del barrio La Estrella les gusta ir al

teatro y al cine, 90 prefieren ir al teatro, 100 prefieren
ir al cine y 140 prefieren otras actividades diferentes.
Cuntos habitantes del barrio La Estrella fueron encuestados?
a. 200
b. 250
c. 300
d. 360
Conejo
Ratn
Perro
Gallina
Caballo
Gato
Serpiente
5. En un jardn de nios, 18 juegan ftbol y baloncesto,

y solamente cuatro juegan baloncesto. Si hay un total
de 30 nios, cuntos de ellos juegan solo ftbol?
a. 8
b.18
c. 4

d.14.
Tortuga
a. T es un subconjunto de M
( )
Funciones
b. M es un subconjunto de T
( )
Razonamiento
c. El elemento Caballo pertenece a M
( )
d. El elemento Conejo pertenece a T
( )
1
2 , establece
7. Con base en la grfica de f(x) 5
x 1 0,5
si las afirmaciones son correctas o no.
2
1.5
Selecciona la respuesta correcta para las actividades 3 al 6.
a. 10 estudiantes
b. 15 estudiantes
c. 20 estudiantes
d. 25 estudiantes
186
0.5
X
2
1.5
1
O.5
O.5
1.5
a. El Df 5R
(
b. El Df 5(0, 2]
(
c. La imagen de x1522 es mayor que la
imagen de x2 5 2.
(
d. La interseccin de la funcin con el eje y es (2, 0). (
e. La grfica de la funcin cortar al eje x
en dos puntos.
(
)
)
)
)
)
3. En un curso de 40 estudiantes, quince deben presentar la evaluacin de matemticas, quince deben presentar la evaluacin de sociales y diez deben presentar
las dos evaluaciones. Los dems no presentan ninguna
evaluacin. Cuntos estudiantes no tienen que presentar ninguna evaluacin?
Representa en forma grfica y algebraica las operaciones de unin,
interseccin, diferencia y complemento entre conjuntos.
Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos
e identifica las relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia de
un subconjunto de dicho producto.
como funciones, emplea grficas para representar funciones y analizar e interpretar la

solucin en el contexto del problema.
Determina el comportamiento de las funciones lineales en Z, en base a su formulacin
algebraica, tabla de valores o en grficas, valora el empleo de la tecnologa,
Analiza las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones).
Reconoce cundo un problema puede ser modelado utilizando una funcin lineal.
Modelacin
Comunicacin
8. Determina la variacin del intervalo [23, 3] en la

funcin f(x) 5 x2 2 9. Es correcto afirmar que la
variacin es nula? Por qu ocurre? Explica tu respuesta.
12. Traza la grfica de una funcin que sea decreciente

en (, 2] unido a [3, ), creciente en (2, 3),
e indeterminada en el punto (0,0).
Rectas paralelas y rectas perpendiculares

Razonamiento
Razonamiento
9. Responde las preguntas con base en la informacin

de la Figura. En ella se representa la distancia recorrida
(metros) por un vehculo con respecto al tiempo (min).
13. Relaciona cada expresin con la ecuacin de la recta

segn corresponda a la informacin de la Figura.
a
3
2
1
O
9 10 11 12 13 14
a. Qu movimiento realiz en el intervalo [2, 5]?

b. Qu movimiento realiz en el intervalo [8, 14]?
c. En total, cunta distancia recorri?
d. Determina el mximo relativo.
Funcin lineal
Modelacin
10. Determina una expresin para calcular el dinero que

se recibe por el ingreso a una piscina si cada deportista
debe pagar $ 45. Cunto dinero se recolect si a la
piscina ingresaron 83 personas?
Funcin afn
Ejercitacin
11. Determina la expresin de la recta que se representa

en el siguiente plano cartesiano. Compara tu respuesta
con la que obtuvieron tus compaeros.
Y
150
100
300 200 100
3
2
1
a. Ecuacin de la recta paralela a la recta a que pasa

por el punto (0,1).
y =2x
b. Ecuacin de la recta perpendicular a la recta c que

pasa por (0,0).
y =2x21
c. Ecuacin de la recta paralela a la recta b que pasa

por (0,0).
1
y =2 2 x 11
2
d. Ecuacin de la recta perpendicular a la recta a que

pasa por (0,1).
1
y =2 x
2
e. Ecuacin de la recta perpendicular a la recta c que

pasa por (0,21).
y = 2x11
Aplicaciones de las funciones lineales y afines

Modelacin
50
O
4
14. Establece una expresin para que un conductor de

transporte pblico determine el precio a cobrar si el
pasaje cuesta $ 0,15.
200
100
200
300
15. En un granero se depositan 900 kg de trigo y cada da

se utilizan 90 g. Escribe una funcin que represente
la situacin. Determina para cuntos das alcanzar el
aprovisionamiento de trigo.
187
5
BLOQUE
Geometra
y medida
Geometra y medida
Los movimientos geomtricos, como las traslaciones, giros y reflexiones, han sido utilizados por la
humanidad en campos como la ingeniera, la arquitectura y las diferentes manifestaciones artsticas.
Haz una lista de al menos cinco edificios u obras pblicas que tengan un algo grado de simetra.
La armona
Una persona con un carcter armonioso puede adaptarse con facilidad a las distintas manera de
pensar, actuar, sentir y actuar de otras personas.
Explica por qu es importante conservar la armona cuando se es parte de un grupo social.
188
Aprenders...
Recursos digitales
Tringulos y cuadrilteros
Circunferencia y crculo
Cuerpos geomtricos
reas de polgonos
Qu es un mandala?
l mandala, palabra snscrita cuyo significado literal es crculo, es

una representacin simblica y arquetpica del universo segn la
antigua cosmologa budista. Est constituido por un conjunto de
figuras y formas geomtricas concntricas y representa las caractersticas ms importantes del universo y de sus contenidos. Su principal
objetivo es fomentar la concentracin de la energa en un solo punto
durante la meditacin.
Los mandalas son utilizados desde tiempos remotos. Tienen su origen
ancestral en la India (imgenes y meditaciones budistas) pero pronto
se propagaron en las culturas orientales y entre los indgenas de Amrica y Australia. La mayora de las culturas poseen configuraciones
mandlicas, frecuentemente con intencin espiritual: la mandorla
almendra del arte cristiano medieval, ciertos laberintos en el pavimento de las iglesias gticas y los rosetones de vitral de las mismas
iglesias gticas, entre otros.
En la cultura occidental, fue Carl G. Jng (1875-1961) quien los utiliz
en terapias con el objetivo de alcanzar la bsqueda de individualidad
en los seres humanos. Jng sola interpretar sus sueos dibujando un
mandala diariamente. En esta actividad descubri la relacin que estos tenan con su centro y a partir de all elabor una teora sobre la
estructura de la psique humana.
Segn Carl Jng los mandalas representan la totalidad de la mente,
abarcando tanto el consciente como el inconsciente. Afirm que el
arquetipo de estos dibujos se encuentra anclado en el subconsciente
colectivo.
Montiel, Ana. Perez, Mara y Rodriguez, Beatriz. (Consultado en Octubre 2015). Los
mandalas como instrumento educativo. Recuperado de: http://comunidad-escolar.
pntic.mec.es/796/experi.html
Actividades
Interpreta
1. Identifica las formas geomtricas utilizadas en las mandalas de la fotografa. Qu tipo de simetra suelen presentar?
Argumenta
2. Averigua el origen de la palabra mandala e investiga en qu culturas
son ms utilizados.
SM Ediciones
Propn
3. Busca objetos a tu alrededor que tengan decoracin realizada con
mandalas. Fotografalos y presntalos en clase.
189
Tringulos
En el nABC se identifican los siguientes elementos.
Explora
Observa el tringulo de la Figura 1
C
Los puntos de interseccin A, B y C de los segmentos son los vrtices del tringulo.
Los tres segmentos son los lados del tringulo: AB , BC y AC .
Cada par de lados determinan los ngulos interiores ]A, ]B y ]C.
El tringulo ABC es el conjunto formado por tres segmentos AB , BC y AC
que unen, respectivamente, tres puntos A, B, C no colineales. Estos dividen el
plano en tres subconjuntos: el interior del tringulo, el exterior del tringulo
y el mismo tringulo.
A
Figura 1
Describe los elementos bsicos

que definen este tringulo.
1.1 Clasificacin de tringulos

Los tringulos pueden clasificarse segn la longitud de sus lados o segn la medida de sus ngulos, como se observa en la Tabla 1.
Clasificacin de tringulos
Segn la longitud de sus lados
Equiltero: sus tres lados son congruentes.
Segn la amplitud de sus ngulos

Acutngulo: sus tres ngulos son agudos.
Figura 2
Figura 3
Issceles: tiene un par de lados congruentes. Obtusngulo: tiene un ngulo obtuso.

Figura 4
Escaleno: sus tres lados tienen diferente

longitud.
Para los platnicos, el tringulo

equiltero estaba asociado con
esta nocin de la armona . Por
qu crees que eligieron esta figura?
Figura 5
Rectngulo: uno de sus ngulos es recto.
Figura 6
Figura 7
Tabla 1
Ejemplo 1
El tringulo de la Figura 8 tiene sus tres ngulos

congruentes.
Ese tipo de tringulo se conoce como equiangular.
Todo tringulo equiangular es acutngulo.
R
Q
Figura 8
190
La armona
Vivir en armona es poder establecer
un equilibrio entre lo material y lo
espiritual. Es tener un balance exacto
entre los diferentes aspectos de la
vida humana.

Clasificar y construir tringulos utilizando regla y comps dadas condiciones sobre ciertas medidas de lados y/o
ngulos.
Ejemplo 2
El tringulo de la Figura 9 tiene un ngulo de 1008. Qu clase de tringulo es?

X
El tringulo tiene dos lados congruentes, entonces es issceles. Adems

tiene un ngulo de 1008,
entonces es obtusngulo.
100
Figura 9
1.2 Construccin de tringulos

En la construccin geomtrica de tringulos se utilizan instrumentos tales como
la regla, el comps y el transportador. A continuacin se presenta el paso a paso
para que aprendas a construir tringulos a partir de diferentes caractersticas.
Conociendo los tres lados

A
Dados los lados AB , BC y AC del tringulo:

A
A
B
Figura 10
Figura 12
A
A
B
A
A
A
C
C
Figura 14
Figura 15
Tabla 2
Conociendo dos lados y el ngulo comprendido entre ellos D
1440
0
1440
0
0
10
180 170 20
160 3
15 0
0
0
10
180 170 20
160
31
EE
1440
0
60 0
12
90
3
15 0
0
50 0
13
80
70 100
110
100 1
80 710 1
0
2
60 0 1
5030
Figura 19
D
E
Figura 20
F
E
100 1
80 710 1
0
2
60 0 1
5030
D
F
E
Figura 18
0
10
180 170 20
160
1440
0
3
15 0
0
0
10
180 170 20
160
1440
0
3
15 0
0
0
10
180 170 20
160
Figura 17
1
5030
170 180
160 10 0
20
31
1
5030
1
5030
170 180
160 10 0
20
100 1
80 710 1
0
2
60 0
100 1
80 710 1
0
2
60 0
100 1
80 710 1
0
2
60 0 1
5030
0
15
0 30
1440
90
170 180
160 10 0
20
31
50 0
13
90
170 180
160 10 0
20
31
80
70 100
0
60 0 11
12
0
15 0
3
0
1440
80
70 100
0
60 0 11
12
0
15
0 30
1440
50 0
13
90
100 1
80 710 1
0
2
60 0
0
10
180 170 20
160
90
170 180
160 10 0
20
31
80
70 100
0
60 0 11
12
90
3
15 0
0
1440
0
80
70 100
0
60 0 11
12
3
15 0
0
50 0
13
31trasladan los lados 3. SeDtraza el tercer lado uniendo los

2. Usando
el comps
se
E
E
E
puntos D y F.
DE y EF , hacindolos coincidir con los
rayos del ngulo.
D
E
E
F se construye el
1. Con el transportador
ngulo conocido.
D
50 0
13
0
15
0 30
1440
Figura 16
80
70 100
0
60 0 11
12
170 180
160 10 0
20
0
15
0 30
1440
50 0
13
0
15 0
3
0
1440
Dados los segmentos DE y EF y el ngulo con vrtice E, tal que m ]E 5 318:

D
Figura 13
3. Se trazan los dos lados desde los

extremos de BC hasta el punto A.
BC
Figura 11
2. Se trazaA otro arco conCcentro en C y

una abertura igual a la longitud de
B que interseque al arco anterior en
AC
B
el punto A.
1. Se traza un Bsegmento con la Cmedida

de cualquiera de los lados, por ejemplo
BC . Con centro
A en B se dibuja
C un arco
conB una abertura igual a la medida del
AAB .
B
C
F
Figura 21
Tabla 3
191
Tringulos
Conociendo dos ngulos y el lado comn
Dados ]B y ]C, y un lado a comn a ellos:
1440
0
30
15
0
0
10
180 170 1620
0
B
a
1440
0
90
1440
0
1440
0
0
10
180 170 1620
0
0
10
180 170 1620
0
30
15
0
100
80 110
70 12
60 0
100
80 110
70 12
60 0
A C
1
5030
A
A
CB
Figura 24
Figura 25
1
5030
30
15
0
90
0
10
180 170 1620
0
80
70 100
0
60 0 11
12
30
15
0
0
10
180 170 1620
0
50 0
13
0
10
180 170 1620
0
0
10
180 170 1620
0
1440
0
1440
0
30
15
0
1440
0
30
15
0
0
10
180 170 1620
0
30
15
0
1440
0
1440
0
CB
Figura 26
Comunicacin
1 Construye un tringulo cuyos lados midan 2 cm, 4 cm y 5 cm.

Solucin:

Para construir el tringulo solicitado se pueden seguir estos pasos.
1. Se traza el AB de longitud 5 cm.
Con centro en A se dibuja un arco
con abertura de 4 cm.
2. Con centro en B se dibuja

un arco con abertura de 2 cm.
2 cm
4 cm
A
5 cm
Figura 28
4. Se trazan los segmentos AC y BC .
4 cm
A
5 cm
5 cm
Figura 27
3. El punto de interseccin de los

dos arcos anteriores es el punto C.
4 cm
A
5 cm
Figura 29
2 cm
B
Figura 30
Ejercitacin
B
7 cm
Figura 31
2 Construye un tringulo cuyos lados midan 2 cm, 4 cm y 7 cm.

Solucin:

Para construir el tringulo:
b. Con centro en A se dibuja un arco con abertura de 4 cm (Figura 31).

Luego, con centro en B, se dibuja un arco con abertura 2 cm (Figura 32).
2 cm
7 cm
B
Figura 32
192
c. Como los dos arcos anteriores no se intersecan, se concluye que no

existe un tringulo con las longitudes dadas.
a. Primero se traza un segmento AB de longitud 7 cm.

4 cm
170 180
160 10 0
20
12
60 0 1
5030
0
15 0
0 3
1440
30
15
0
100
80 110
70
170 180
10 0
0
10
180 170 1620
0
90
160
20
1
5030
80
70 100
0
60 0 11
12
50 0
13
170 180
160 10 0
20
1
5030
170 180
10 0
100
80 110
70 12
60 0
160
20
90
100
80 110
70 12
60 0
170 180
160 10 0
20
80
70 100
0
60 0 11
12
60 0
12
90
0
15 0
0 3
1440
12
60 0 1
5030
0
15 0
0 3
1440
50 0
13
Figura 23
a
0
15 0
0 3
1440
100
80 110
70
12
60 0 1
5030
80
70 100
100
10
80 601100 1
70 12
12
60 0 1
50 0
13
5030
170 180
10 0
90
100
80 110
70
90
160
20
80
70 100
0
60 0 11
12
90
170 180
160 10 0
20
50 0
13
170 180
10 0
170 180
10 0
50 0
13
80
70 100
110
160
20
12
60 0 1
5030
160
20
60 0
12
100
80 110
70
80
70 100
0
60 0 11
12
80
70 100
0
60 0 11
12
2. En el otro extremo deB a se traza el ngu- 3. El punto de interseccin de los lados B
a
lo C.
no comunes del ]B y ]C es el vrtice
A del tringulo ABC.
0
15 0
0 3
1440
50 0
13
90
0
15 0
0 3
1440
Ba
80
70 100
110
50 0
13
0
15 0
0 3
1440
Figura 22
0
15 0
0 3
1440
1. Se traza uno de los ngulos conocidos.

Por ejemplo, ]B, y sobre uno de sus
lados se mide la longitud de a.
B
50 0
13
0
15 0
0 3
1440
C
30
15
0

Clasificar y construir tringulos utilizando regla y comps dadas condiciones sobre ciertas medidas de lados y/o
ngulos.

Razonamiento
Modelacin
3 Clasifica los tringulos segn la medida de sus lados.
6 Encuentra el valor de x en cada caso.
a.
b.
a.
b.
I
x=2
5x =10
Figura 33
c.
P
Figura 34
a.
Figura 35
T
90 45
60
60
60
90
45
R 60
R
60 S
60 S
c.
90
T
45
60
45
45
44
R
60 S
36
90 45
100
36
a 5 3 cm, b 5 4 cm y33
c 5 3 cm
33 a . 100
44
b. a 5 636
cm, b 5 4 cm y m]C
1175 56
30
X
117
30
M
M
S
44
117
M
b. Issceles cuyos lados congruentes midan 4 cm y el

ngulo comprendido entre ellos mida 120.
33
100
Figura 39
Figura 44
a. Equiltero de 4 cm de lado.
33
X W
B Figura 43
9 Construye, si es posible, un tringulo:
Figura 38
y21
8 Construye un tringulo
ABC usando los elementos
T
Z en cada caso.
dados
d.
44
45
3630
X S
Figura 40
5 Subraya las afirmaciones que son verdaderas. Justifica.

a. Si un tringulo es issceles, entonces es equiltero.
b. Si un tringulo es equiltero, entonces es issceles.
R
60
100
Figura 37
45
x22
x 2 15
75 2 2x
Figura 36
b.
P
b.
4 Clasifica los siguientes tringulos de acuerdo con la

medida de sus ngulos.
a.
Figura 42
7 Halla el valor de las incgnitas en cada figura.

I
Figura 41
d.
2x = 23
x=7
c. Si un tringulo es rectngulo, entonces es equiltero.

d. Algunos tringulos son rectngulos e issceles.
c. Con un ngulo C de 308, un ngulo A de 908 y un

lado comn a los dos ngulos que mida 5 cm.
117
30
M
S
Resolucin
de problemas
10 Un tringulo rectngulo tiene los dos catetos congruentes. Qu puedes saber de los dos ngulos agudos
que tiene este tringulo?
11 Francisco necesita rodear con malla una finca que
mide 150 m en uno de sus lados y 120 m en otro y
que tiene forma triangular. Si se sabe que el ngulo
comprendido entre este par de lados mide 35:
e. Ningn tringulo rectngulo puede ser acutngulo.
a. Cul es la representacin del terreno? Dibjala en

tu cuaderno.
f. Algunos tringulos issceles son obtusngulos.
b. Cunta malla debe comprar Francisco en total?

193
Explora
La plaza principal de cierto pueblo
tiene la forma que se observa en la
Figura 1.
Desde el punto de vista geomtrico, el plano de la plaza del pueblo se represent

como un tringulo con una circunferencia inscrita en l.
El centro de esta circunferencia corresponde al punto en el que se cortan las
bisectrices del tringulo, tal y como se muestra en la Figura 2.
C
Figura 2
Figura 1
Si se quiere ubicar una fuente en

el punto central del crculo, cmo
pueden los ingenieros determinar
la posicin exacta de dicho punto?
Las bisectrices son uno de los tipos de lneas notables de un tringulo.

Las lneas notables de un tringulo son: las alturas, las bisectrices, las
mediatrices y las medianas.
En un tringulo, una altura es uno de los segmentos perpendiculares que se
pueden trazar desde uno de los vrtices del tringulo hasta el lado opuesto.
Adems, todo tringulo tiene tres alturas.
Observa cmo se traza una de las alturas del nABC.
A
A
C
C
E se interseD
Las alturas de un tringulo
can en un punto llamado ortocentro
(Figura 6).
h3 h2
ortocentro
h1
Figura 6
Las bisectrices de un tringulo se intersecan en un punto llamado incentro

(Figura 7).
b3
A A
E
EE
D
DD
B
BB
b2
Figura 7
E
EE
A
A
A
B
BB
D
P DD
P
Figura 4
CC
C
EE
E
DD
PP D
P
BB
B
Figura 5
2. Se hace centro en cada

3. Se traza la altura
punto que se obtuvo
uniendo el vrtice
en el paso anterior y se
con el punto de corte
traza un arco. Los arcos
p que se hall en el
se cortan en un punto p.
paso anterior.
Una bisectriz es la semirrecta que divide un ngulo interior de un tringulo en

dos ngulos congruentes.
Para trazar cada bisectriz se puede seguir este proceso.
D D
C C C
D
A AA
E
C
CC
Figura 3
1. Se ubica la punta del

comps en uno de los
vrtices y se traza un
arco que corte en dos
puntos el lado opuesto.
incentro C C
D D
b1
E
194
B C
B CC
A
AA
A A
E
B
B B
Figura 8
E
E
C
P
D
A
C C
D D
A D D
A A
E
E
Figura 9
D C C
B
B
Figura 10
1. Se ubica la punta del

2. Se hace centro en cada
3. Se traza la bisectriz
comps en uno de los
punto que se obtuvo
uniendo el vrtice
vrtices y se traza un
en el paso anterior y se
con el punto de corte
arco que corte en un
traza un arco. Los arcos
P que se hall en el
punto cada uno de los
se cortan en un punto P.
paso anterior.
lados que lo conforman.
Ten en cuenta
A
AA

Definir y dibujar medianas y baricentro; mediatrices y circuncentro; alturas y ortocentro; bisectrices e incentro en un
tringulo
La mediatriz de un lado del tringulo es la recta perpendicular en el punto medio de cada uno de los lados del tringulo. Todo tringulo tiene tres mediatrices.
Ten en cuenta
Las mediatrices de un tringulo se
intersecan en un punto llamado circuncentro (Figura 14).
Observa cmo se traza la mediatriz de uno de los lados de un tringulo.

C
A B
A B
A B
R
Figura 11
1. Se hace centro en uno

de los extremos de un
lado del tringulo, con
una abertura mayor a la
mitad de la longitud del
lado, y se traza un arco.
C
P
AB
A B
R
2. Con la misma abertura

del comps se hace centro en el otro extremo
del lado y se traza un
arco que corta el anterior en dos puntos, P y R.
Figura 12
M2
M3
circuncentro
M1
Figura 14
Las medianas de un tringulo se cruzan

en un punto llamado baricentro
(Figura 15).
Figura 13
3. Se traza la mediatriz

uniendo con una lnea
los dos puntos de
corte que se hallaron
en el paso anterior.
m3
m2
baricentro
Una mediana de un tringulo es el segmento que une un vrtice del tringulo

con el punto medio del lado opuesto. Todo tringulo tiene tres medianas.
m1
Figura 15
Actividad resuelta
Comunicacin
1 Traza la mediana de un tringulo cualquiera ABC.

Solucin:

Este es el proceso para trazar una de
las medianas de un tringulo.
1. C
on el comps se hace centro
en A y, con una abertura mayor
que la mitad del segmento AC,
se trazan dos arcos a uno y otro
C
lado del segmento AC.
P
R
A 17
B Figura
C
Med
T
B FiguraA18
iana
1
B
4. Se traza el segmento

BT y se
P
genera la mediana
relativa al
T
lado AC.
R
Lneas notables en elPtringulo

Med
T CalcuAbre la aplicacin Triangle
iana
1
R lator, ingresa las medidas de Rlos laB
A
dos del tringulo, selecciona graficar medianas, alturas y bisectrices
C
del tringulo
y halla sus medidas.
C
P
B Figura
A 16
P
T
3. El punto T de interseccin

entre
P
el lado AC y el segmento que
une los puntos P y R esRel punto
medio deB AC.A
2. Se repite el proceso en el vrtice

C, marcando los dos puntos de
corte P y R. A
C
Med
T
B
iana
1
B Figura 19
195
MatemaTICS
Traza las medianas de un tringulo con GeoGebra
Para trazar las medianas de un tringulo vas a necesitar algunas de las siguientes herramientas en GeoGebra.
Figura 20
Figura 20
Generales
Rectas y
segmentos
Puntos
Polgonos
Relaciones
entre rectas
Nmeros y
ngulos
Circunferencias
y arcos
El proceso para hacer la construccin es el siguiente.

Se construye un tringulo mediante la
herramienta polgono. Para ello se ubican
los vrtices dando clic sobre el rea de
vista grfica y asegurndose de cerrar
correctamente la figura.
Se halla el punto medio de cada lado. Para
ello se selecciona el icono puntos; se elige
la herramienta punto medio y luego se da
clic en los lados a, b y c del tringulo.
Figura 21
Las tres medianas se intersecaron entre

s en un punto llamado baricentro. Para
nombrarlo recurre al icono puntos, luego a
la herramienta interseccin de dos objetos
y da un clic en dos de las medianas.
Figura 22
196
Ahora se trazan las medianas. En el

icono rectas y segmentos selecciona la
herramienta recta que pasa por dos puntos
y une cada punto medio con el vrtice
opuesto dando clic sobre cada uno.

Definir y dibujar medianas y baricentro; mediatrices y circuncentro; alturas y ortocentro; bisectrices e incentro en un
tringulo.

Comunicacin
Comunicacin
2 Selecciona el nombre de las lneas notables que se han

trazado en cada tringulo.
4 Une cada definicin con el nombre correspondiente.
a.
a. Punto de interseccin de
las bisectrices.
Q
Alturas
Medianas
b. Recta perpendicular a un
lado del tringulo en su
U
T medio.
punto
Mediatrices
Bisectrices
N
b.

R
O
VT X
A
P
d.
Bisectrices
Alturas
Medianas
M Y
S
W
Mediatrices
U
Figura 25
Mediatrices
Bisectrices
Circuncentro
f. Punto de interseccin de
B medianas.
C
las
LA
Mediana
M
g. Punto de interseccin
de
N
las alturas.
Baricentro
h. Segmento que une un

B
vrtice
conL el punto me- C
dio del lado opuesto.
Ortocentro
5 La estructura de cierta ala Delta (Figura 31) est

diseada con base en dos tringulos y varios tubos
transversales ms livianos, dispuestos de forma que
determinan lneas notables en dichos tringulos.
Incentro
Medianas
Mediatriz
Alturas
Bisectrices
ngulos congruentes.
L
A
M
P
S en dos
e. Divide Nal ngulo
Figura 24
d. Punto de corte de las

A
mediatrices.
Mediatrices
Bisectriz
Medianas
Q S
c. S

Alturas
P Z
Figura 23
c. Segmento perpendiP
cular desde
S de los
Q uno
vrtices hasta el lado
opuesto.
P O
Altura
Figura 26
Ejercitacin
3 Encuentra los puntos solicitados en los tringulos dados.

a.
N
El intercentro
c.
b.
Q
Figura 27
P
El baricentro
d.
R
Figura 28
Figura 31
a. Cul es la lnea notable marcada con color rojo?
b. Cul es la lnea notable marcada con color azul?
El ortocentro
C
Figura 29
El circuncentro
U
Figura 30
c. Si se ponen tubos determinando las alturas de los

tringulos ABD y CBD, todos estarn dentro
de la estructura? Explica.
d. De qu color es la bisectriz del ngulo D?
197
Explora
Una escalera est apoyada en una
pared, formando un ngulo de 608
con el piso (Figura 1).
B
5
En los tringulos se cumplen algunas propiedades mtricas que permiten

resolver otros problemas geomtricos.
3
C
6
El tringulo ABC de la Figura 1 es rectngulo ya que ]C es recto y ]A mide 60.

Para calcular la medida del ]B se puede partir del hecho de que la suma de los
ngulos interiores de un tringulo es 180.
]A 1 ]B 1 ]C 5 180
60 1 ]B 1 90 5 180
]B 5 180 2 150 5 30
1
A
Figura 1
3.1 Propiedades relacionadas con los ngulos del tringulo
Cul es medida del ngulo B?

Suma de ngulos internos
Suma de ngulos externos
1. L a suma de las medidas de sus

ngulos internos es 1808.
2. La suma de sus ngulos externos es de

3608.
4
A
Figura 2
m 1 1 m 2 1 m 3 5 1808
Figura 3
m 4 1 m 5 1 m 6 5 3608
Propiedad de los ngulos exteriores Propiedad de los tringulos issceles

3. La medida de un ngulo exterior de 4. Si dos lados de un tringulo son conun tringulo es igual a la suma de las gruentes, entonces los ngulos opuesmedidas de los ngulos interiores no tos a esos lados son congruentes.
adyacentes a dicho ngulo exterior
B
5 2
3
6
1
A
A
Figura 5
Figura 4
m 4 5 m 2 1 m 3
22 22
Si AB BC , entonces m A 5 m C
Ejemplo 1
En el tringulo CBX, cul es la

medida del ngulo X?
Como X 1 C 1 B 5 1808.
Entonces, X 1 1008 1 368 5
1808.
Luego, X 5 448.
198
C
100
36
B
Figura 6

Plantear y resolver problemas que impliquen la identificacin de las caractersticas de las rectas y puntos notables de
un tringulo.
3.2 Propiedades relacionadas con los lados del tringulo

Desigualdad triangular
Relacin lado - ngulo
5. En un tringulo, la medida de uno de 6. En un tringulo, a mayor lado
los lados es menor que la suma de los
se opone mayor ngulo.
otros dos y mayor que la diferencia.
C
b = 30 u
a = 16 u
A
c = 40 u
40
b = 36 u
a = 26 u
30
c = 25 u
110
B
Figura 7
a,b1cya.b2c
Figura 8
Como b es mayor que a y c, entonces

B es mayor que A y C.
Ejemplo 2
Es posible construir un tringulo cuyos lados midan 7 cm, 5 cm y 3 cm, dado que:
En todo tringulo, la suma de las medidas de dos de sus lados siempre es mayor
que la medida del tercero.

a , b 1 c
b , a 1 c
c,a1b
7 , 5 1 3
5 , 7 1 3
3,715
7 , 8
5 , 10
3 , 12
Por lo tanto, dicho tringulo existe.
a
7 cm
b
5 cm
c
3 cm
Figura 11
Actividad resuelta
Razonamiento
1 Determina el valor de x en la Figura 9.

M
TECNOLOGAS
35
comunicacin
N
x
45
32
Figura 9
www.e-sm.net/8smt11
Encontrars
imgenes
y
demostraciones relacionadas con las
propiedades de los tringulos.
Solucin:

Al prolongar el segmento MN, la figura queda dividida en dos tringulos.
Teniendo en cuenta la relacin que existe entre los ngulos se tiene que:
m y 5 808 y m x 5 1128
35
45
32
Figura 10
199
MatemaTICS
Construccin de ngulos interiores y exteriores de un
tringulo con GeoGebra
Geogebra es un software que permite construir tringulos
y observar sus propiedades. A continuacin se explica
cmo construir un tringulo y obtener los ngulos internos.
Medicin de lados
Puedes medir las longitudes de los lados haciendo
clic en
y luego haciendo clic
en los segmentos a medir.
Construccin de un tringulo a partir de tres rectas.

Selecciona en el men la opcin
y construye tres
rectas que se intersequen, generando un tringulo.
As se muestra en Geogebra.
Construccin de los ngulos internos de un tringulo.

En la herramienta
haz clic en los puntos
BCA, luego en los puntos CAB y por ltimo en los
puntos ABC. De esta forma obtendrs los ngulos
internos del tringulo.

Si observas la construccin, la suma de los tres ngulos

es 180. De esta manera se cumple la propiedad 1 de
los tringulos.
Construccin de ngulos exteriores. Puedes construir

ngulos exteriores con la opcin
y puedes
hacer clic en las dos rectas que quieres que aparezca
el ngulo. En el ejemplo se muestran algunos.
1. Construye un tringulo en Geogebra as:
a. La suma de los ngulos externos es 360.
c. Si dos lados son congruentes, entonces los lados
opuestos a esos lados tambin son congruentes.
200
b. Al mayor lado se le opone el mayor ngulo.

Resolver problemas que impliquen la identificacin de las caractersticas de las rectas y puntos notables de un
tringulo.

Ejercitacin
Razonamiento
2 Halla el valor de x en cada caso.
5 Escribe verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
a.
b.
155
C
92
35
136
A
Figura 12
c.
x
A
Figura 13
d.
C
C
x
70
112
115
x
60
b. Es posible construir un tringulo cuyos

lados midan 8 cm, 3 cm y 7 cm.
( )
c. En un tringulo, los ngulos interiores pueden medir 45, 32 y 50.
( )
d. Es posible contruir un tringulo cuyos

lados midan 5 cm, 11 cm y 6 cm.
( )
e. Los ngulos exteriores de un tringulo miden 120, 100 y 110 respectivamente.
( )
6 Calcula la suma de todos los ngulos x, y, z, w, u y v

a partir de la informacin de la Figura 20
y
Figura 15
f.
B
Figura 16
63
50
Figura 17
3 Encuentra la medida del segmento BD en la

Figura 18, Si el ngulo D es congruente con el ngulo C
del Tringulo BCD
Figura 20
7 En el triangulo ABC que se muestra en la Figura 21,

el ngulo A mide 588. Cunto mide el ngulo BDC,
donde D es el punto de interseccin de las bisectrices
de los ngulos B y C?
B
a a
5
7
x
75
( )
B
Figura 14
e.
a. En el tringulo formado por los segmentos

a 5 3 cm, b 5 4 cm y c 5 5 cm, el ngulo
con mayor apertura es el opuesto al lado b.
x
C
A
2u
Figura 21
40
84
8 El ngulo B de un triangulo ABC, que se muestra en

la Figura 22, mide 408. Cunto mide el ngulo AEC
donde E es el punto de interseccin de las bisectrices
del ngulo interior A y el ngulo exterior C?
4 Halla el valor de x en la Figura 19

u
Figura 18
58
2b
D
Figura 19
a
a
A
u
u
C
Figura 22
201
Explora
La congruencia entre figuras consiste en la igualdad de forma y tamao. Para ello

se comparan lados y ngulos correspondientes.
El uso de rampas en deportes extremos es cada vez ms comn. Existen

rampas cuya inclinacin puede llegar
a los 808, especialmente en el patinaje.
Por lo tanto, al analizar los tringulos laterales de las rampas de patinaje que se
muestran en la Figura 1, se tiene que:
SM Ediciones
En la Figura 1 se observa que los

tringulos laterales de las rampas son
congruentes.
A
b = 46.23
b = 59.04
g = 39.55
a = 81.4
D
c = 29.77
c = 29.77
a = 81.4
a = 40.1
b = 59.04
b = 46.23
g = 39.55
a = 40.1
Figura 1
Para garantizar que los tringulos son congruentes se debe comprobar que los
lados y los ngulos correspondientes tienen la misma medida. Entonces, segn
la Figura 2, se concluye que:
A D, B F, C E
22 22 22 22 22 22
AB DF , BC EF , AC DE
Entonces se concluye que los tringulos ABC y DEF son congruentes.
Dos tringulos ABC y DEF son congruentes si los lados correspondientes
entre ellos son congruentes y los ngulos correspondientes tambin lo son.
Ejemplo 1
Los tringulos MLR y UST de la Figura 2 son

congruentes porque:
Sus lados son congruentes:
22 22 22 22 22 22
AB DE , BC EF , AC DF
y sus ngulos son congruentes:
A D, B E, C F
La congruencia es un concepto importante dentro de la geometra y se
remonta a unos 3000 aos a. C. en el
antiguo Egipto, donde era necesario
para medir predios agrarios (para realizar trueques) y para la construccin
de pirmides y otros monumentos.
SM Ediciones
202
B
C
E
F
Figura 2
Ejemplo 2
Qu se puede deducir de la figura 3?

A
Figura 3
La congruencia se simboliza con , de la siguiente manera:

BC DE, AB EF y AC DF
Se observa que los ngulos que corresponden a B y E forman una
perpendicular y por ende miden 908. Si se supone que el ngulo A, que es
congruente con el ngulo F, mide 608, entonces obtenemos la medida de
los ngulos faltantes:
x 5 1808 2 (908 1 608)
x 5 308
Es decir, la medida de los ngulos C y D, que son congruentes, es 308.
Ten en cuenta

Definir e identificar la congruencia de dos tringulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus lados
y/o sus ngulos.
4.1 Criterios de congruencia de tringulos
Ten en cuenta
Los criterios de congruencia son postulados que permiten establecer si dos tringulos son congruentes a partir de algunas de las medidas de sus lados o sus ngulos.
En la tabla 1 se enuncian los criterios.
Algunas estructuras de torres de

comunicacin estn compuestas por
figuras geomtricas.
Criterios de congruencia de tringulos

Lado-ngulo-Lado (LAL)
Dos tringulos son congruentes si sus dos lados
y el ngulo comprendido
entre ellos son congruentes.
22 22
CA PM
22 22
AB MN
A M
ngulo-Lado-ngulo (ALA)
C
A R
22 22
AB RS
B S
Lado-Lado-Lado (LLL)
Dos tringulos son congruentes si tienen sus tres
lados congruentes.
22 22
AB JK
SM Ediciones
Dos tringulos son

congruentes si sus dos
ngulos y el lado comn
son congruentes.
Por ejemplo, en las torres elctricas se

pueden evidenciar tringulos que en
muchos casos son congruentes.
22 22
BC KL
22 22
AC JL
Lado-Lado-ngulo (LLA)
Dos tringulos congruentes si dos lados son
congruentes y los ngulos
opuestos al mayor de
los lados tambin son
congruentes.
B
c
B
c
22 22
BC BC
b'
22 22
AC AC
B B
Tabla 1
Ejemplo 3
Los tringulos ABC y DEF son

congruentes. Observa cmo se determina
el valor de los ngulos B, C, D y E
(Figura 4).
Como ABC DEF, C F,
entonces m C 5 438. La suma de
los ngulos internos de un tringulo es
1808, m B 5 538.
Tambin se sabe que A D, as que:
m D 5 848. Finalmente, como B
E, entonces m E 5 538.
A
F
D
E
Figura 4
203
Ejemplo 4
A
En la Figura 5 se observa la ubicacin de una antena. En los puntos A, B, C y D

se encuentran algunas personas que reciben la seal con la misma intensidad.
Por qu sucede esto?
Los tringulos ABT y DCT determinados en la Figura 6 son congruentes

por el criterio LAL.
Ubicacin de una antena receptora

en un terreno.
Figura 5
Ejemplo 5
Observa la Figura 7 y comprueba que el tringulo ABC es congruente con el

tringulo FDE.
4
A
E
D
1. C E
53
22 22
2. BC DE
3. B D
4. P or criterio ALA, ABC FDE.
53
B
Ejemplo 6
C
1 2
3
D
Figura 6
B
Figura 8
F
Figura 7
A partir de la informacin de la Figura 7, comprueba que en el tringulo issceles

22 22
ABC, si AC BC , los tringulos determinados por la bisectriz b que interseca
22
al lado AB son congruentes.
Por definicin de bisectriz: 1 2.
22 22
Por definicin de tringulo issceles: AC BC .
22 22
Por propiedad de la congruencia de segmentos: BD BD .
Por el criterio de congruencia LAL: ADC BDC.
Otra forma de hacer la prueba es usando la congruencia 3 4 y el criterio
de congruencia ALA.
Actividad resuelta
Razonamiento
22 22
1 Demuestra que dadas las rectas a y b paralelas, y los segmentos AC y BD
congruentes (Figura 8), los tringulos ACE y BDE son congruentes.
Solucin:
22 22
1. Por la informacin dada en el enunciado se sabe que AC BD .
B
2
D
2. 1 2 y 3 4 son alternos internos entre paralelas.
E
3
1
a
A
Figura 9
204
3. Por el criterio de congruencia ALA:

ACE BDE.

Definir e identificar la congruencia de dos tringulos de acuerdo a criterios que consideran las medidas de sus lados
y/o sus ngulos.

Comunicacin
2 Identifica si las parejas de tringulos son congruentes.

Escribe cul de los criterios te permite comprobarlo.
a.
b.
a. Todos los tringulos equilteros son congruentes.

b. Un tringulo equiltero puede ser congruente con
un tringulo issceles.
4 Escribe V si la afirmacin es verdadera o F si es falsa.
c. Un tringulo acutngulo nunca es congruente con

un tringulo obtusngulo.
22 22
d. Si ABC PQR, entonces BC QR .
Figura 10
5 Si ABC FED, encuentra el valor de x y el valor

del ngulo Y en la Figura 15
Y
U
Figura 11
c.
68
P
62
8x
3x + 10
R
B
M
d.
Figura 12
Figura 16
6 Camilo hizo una pintura en la que destac con color

amarillo los tringulos que l crey congruentes a su
original, sin embargo cometi algunos errores.
Razonamiento
Cules son los tringulos

que no son congruentes
con el original?
Figura 13
3 Teniendo en cuenta la informacin dada en las figuras,

decide si los tringulos son congruentes. En caso
afirmativo escribe el nombre de cada vrtice y da el
criterio que justifica la congruencia.
Figura 17
a.
A
I
E
B F
b.
E
Figura 14
B
D
Y
P
J
Q
Figura 15
Q
Figura 18
205
Cuadrilteros
Explora:
Observa la pintura de la Figura 1
y determina qu tienen en comn
y qu tienen de diferente las figuras
que la componen.
Para identificar las caractersticas comunes y las diferencias que existen entre
las figuras se pueden analizar los polgonos que componen la figura, segn los
elementos bsicos de los polgonos.
Figuras
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5
Lados
Vrtices
Diagonales
Como se observa en la tabla anterior, el nmero de elementos de los polgonos

siempre es el mismo. Esto se debe a que las cuatro figuras corresponden a cuadrilteros.
Figura 1
Ten en cuenta
Un cuadriltero es la unin de cuatro segmentos de recta que se intersecan

nicamente en sus extremos y que a su vez han sido determinados previamente
por cuatro puntos en el espacio, de los cuales tres no son colineales.
Adems, los cuadrilteros tienen
siempre cuatro vrtices, dos diagonales
y cuatro ngulos internos (Figura 6).
Todos los cuadrilteros existentes a su

vez son cuadrngulos, es decir, polgonos que poseen cuatro ngulos.
Lados: a , b, c, d.
Vrtices: J, K, L, M.
Diagonales: x, y.
Figura 6
Vrtices: Cuentan con cuatro y son los puntos de interseccin de los lados que conforman el cuadriltero.
Lados: Son los cuatro segmentos de recta que se unen
consecutivamente por sus extremos. Segn su relacin,
los lados pueden ser opuestos o consecutivos.
Diagonales: Los cuadrilteros poseen dos diagonales,
que corresponden a los segmentos de recta cuyos
extremos son dos vrtices que no son consecutivos.
ngulos interiores: Son cuatro que estn definidos
por dos lados consecutivos. La suma de estos ngulos
internos siempre es 360.
Los lados opuestos en un cuadriltero

son los que no tienen ningn vrtice
comn.
Los lados consecutivos en un cuadriltero son los que tienen un vrtice
comn.
ngulos exteriores: Tambin son cuatro, pero estos

son definidos por la prolongacin de uno de los lados
sobre un vrtice y el consecutivo en el mismo vrtice.
As, para el cuadriltero de la Figura 6, se tiene:
Lados: a, b, c, d
Vrtices: J, K, L, M
ngulos interiores: m J 1 m K 1 m L1 m M 5 360

206
Diagonales: x, y
Ten en cuenta
Elementos de
un cuadriltero

Definir, clasificar y analizar los elementos de los cuadrilteros.
Clasificacin de los cuadrilteros

Paralelogramos
Trapecios
Trapezoides
Sus dos pares de lados opues- Solo dos de sus lados son
tos son paralelos. Pueden ser: paralelos. Pueden ser:
Cuadrados: todos sus ngulos Escalenos: todos sus nguy sus lados son congruentes.
los tienen diferente medida.
No tienen pares de lados

opuestos congruentes.
Pueden ser:
Simtricos: tienen dos pares
de lados consecutivos congruentes.
Base menor
Altura
Rectngulos: todos sus ngulos son congruentes.
Ten en cuenta
La tecnologa ha avanzado a tal punto,
que ya se cuenta con reproductores
de video cuya pantalla no supera las
dos pulgadas.
Base mayor
Issceles: sus lados no paralelos son congruentes.

Asimtricos: ninguno de sus
lados es congruente con otro.
Base menor
Rombos: todos sus lados son

congruentes.
Altura
Base mayor
Rectngulos: tiene dos

ngulos interiores rectos.
Romboides: los ngulos
opuestos y los lados opuestos
son congruentes.
Base menor
Altura
Base mayor
Tabla 1
Ejemplo 1
Clasifica los cuadrilteros de la Figura 7.

a.
b.
c. d.
Figura 7
a. Cuadrado
b. Trapecio
c y d. trapezoides asimtricos
207
Cuadrilteros
Razonamiento matemtico
5.1 Propiedades de las diagonales de los paralelogramos
Ley del paralelogramo

Los paralelogramos tienen una ley
geomtrica donde se relacionan los
lados con sus diagonales. Esto se
representa con la siguiente frmula:
1. Las diagonales de un paralelogramo se bisecan, es decir se intersecan en el

punto medio.
(JK)2 1 (KL)2 1 (LM)2 1 (MJ)2 5 (JL)2 1 (KM)2

a
x
d
Ejemplo 2
22 22
En el paralelogramo CDEF de la figura 9, CE y DF
son diagonales y G es punto medio de ellas.
Para demostrar ese enunciado, se debe
comprobar la congruencia del tringulo CGD
con el FGE, utilizando el criterio ALA y las
propiedades de los cuadrilteros.
G
F
E
Figura 9
2. Las diagonales de un rectngulo son congruentes.
Ejemplo 3
y
Figura 8
22 22
En el rectngulo CDEF de la Figura 10, CE DF .
La congruencia de las diagonales se puede
comprobar estableciendo la congruencia del
tringulo CFE con el tringulo DEF.
Figura 10
3. Las diagonales de un rombo son perpendiculares.

Ejemplo 4
22 22
En el rombo CDEF de la figura 11, CE DF .
La perpendicularidad de las diagonales se
puede comprobar estableciendo la congruencia del tringulo CGD con el tringulo CGF.
Actividad resuelta
Razonamiento
Figura 11
1 Marca V si la afirmacin dada es verdadera o F si la afirmacin dada es falsa:

a. Todo cuadrado es rombo.
b. Las diagonales de un rombo se bisecan.
c. Todo cuadrado es rectngulo.
d. Todo rectngulo es cuadrado.
e. Algunos rombos son rectngulos.
f. Las diagonales de los cuadrados son congruentes.
Solucin:
a. ( V ); porque el cuadrado tiene todos sus lados congruentes.
b. ( V ); porque es una de las propiedades de los paralelogramos.

d. ( F ); porque no tiene todos los lados iguales.
e. ( F ); porque los lados no son iguales dos a dos.
f. ( V ); porque la medida de los catetos son iguales.
208
c. ( V ); el cuadrado tiene los lados iguales dos a dos y ngulos rectos.

Definir, clasificar y analizar los elemrntos de los cuadrilteros

Razonamiento
2 Lee la informacin y resuelve.

Al trazar una diagonal en cierto tipo de cuadrilteros,
se generan dos tringulos congruentes.
C
M
B
a.
Figura 15
T
S
Figura 12
nMNP nMPQ
H
K
C
Q
b.
nABC nACD
5 Clasifica los cuadrilteros segn sus caractersticas.
nRTU nSTU
a. Traza cualquier diagonal a cada uno de los

siguientes cuadrilteros, e identifica en cules se
generan dos tringulos congruentes.
c.
Figura 16
d.
R
Q
T
Figura 18
Figura 17
Modelacin
6 Dibuja un romboide con regla y comps.

a. Ten en cuenta las medidas del lado AB y las diagonales AC y CD, como se observa en la figura 19.
A
Figura 13
D
D
b. Para qu tipo de cuadrilteros se cumple esta

propiedad? Explica.
22 22
3 En el cuadriltero ABCD de la Figura 14, BM 5 MC ,
22
22 22
22
AD 5 4 AL , AD 1 2 AB 5 18m y CAB 5 DAC.
22
Si DCA 5 90, entonces, cul es la longitud de ML ?:
B
C
O
Figura 19
7 Se construye un panel solar con forma de paralelogramo

como el de la Figura 20.
A
A
a
A
a
L
D
Figura 14
4 Completa cada enunciado.

a. Si un cuadriltero tiene exactamente dos lados
paralelos y un par de ngulos congruentes, el
cuadriltero es un
.
b. Un trapezoide es simtrico si tiene dos pares de
congruentes.
c. En un trapecio
la longitud de la
altura es la misma que la de uno de sus lados.
B
D
a. Cul es la medida del B?

b. Cul es la medida de A y C ?
c. Cunto mide el segmento AB?
Figura 20
d. Cunto mide el segmento AD?

209
Practica Ms
Elementos bsicos de la recta
Comunicacin
4. Determina el permetro de nABC si:
1. Observa la Figura 1 y haz afirmaciones basadas en

postulados o definiciones.
I
G
F
DE es segmento de la mediatriz AB
AC 5 2x 1 1,21
AD 5 3x 1 0,22
DB 5 4 2 2,78
CE 5 x 1 1,29
ED 5 3,48
E
m
H Figura 1
I
E
B
Figura 4
ngulos
2. De acuerdo a la Figura 2 nombra:
D
A
Tringulos
G
H
Figura 2
5. Explica en cada caso si la afirmacin es verdadera o falsa.
E
J
a. Si los ngulos externos en un tringulo son congruentes, el tringulo es equiltero.
a. ngulos opuestos por el vrtice.

b. ngulos adyacentes.
b. Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo son

complementarios.
c. ngulos complementarios.
c. Un tringulo escaleno es acutngulo.
d. Par lineal.
d. Existen tringulos issceles que son a la vez tringulos rectngulos.
e. ngulos suplementarios
ngulos determinados por rectas paralelas y

una secante
Razonamiento
3. Considerando que en la Figura 3 m||l, halla la medida

de los ngulos X y Y.
40
Razonamiento
6. Construye un tringulo issceles, uno equiltero y uno

escaleno. Halla el incentro, el circuncentro y el baricentro
en cada uno de ellos. Qu conclusin puedes sacar?
7. Escribe las caractersticas que debe cumplir un tringulo para que, al trazar un segmento desde el punto
medio de uno de sus lados hasta el vrtice opuesto, se
obtengan tringulos congruentes.
Cuadrilteros
30
m
I
210
8. Dibuja un ejemplo de cada tipo de cuadriltero.

Figura 3
9. Propn dos casos en los que no se pueda construir un

tringulo.
Y X
Estrategia: Ensayo y error
1. En la Figura 3 se hall y se traz el circuncentro de un
tringulo.
Problema
Un jardinero corta el csped de forma triangular,
como se ve en la Figura 1.
Incentro
Figura 3
Figura 1
Si quiere trazar una circunferencia que pase por los tres

vrtices del tringulo, en dnde debe ubicar el centro de
dicha circunferencia y cul debe ser la medida de su radio?
Cules son los datos que proporciona el problema?
R: Es un tringulo escaleno y acutngulo.
R: Se debe encontrar el centro y el radio de una circunferencia
que pase por cada vrtice del tringulo.
2. Crea un plan
Traza en un tringulo sus lneas notables y sus puntos de corte, para ver cul de ellos es el centro de la
circunferencia que se pide.
3. Ejecuta el plan
Dibuja nuevamente el tringulo y encuentra el ortocentro, el incentro y el circuncentro.
Traza circunferencias con centro en estos puntos.
Es posible construir una circunferencia, con centro en

ese punto, y que sea tangente a cada lado del tringulo?

b. Crea un plan

c. Ejecuta el plan



2. Utiliza el comps para construir un tringulo de dimensiones 3 cm, 4 cm y 5 cm. Qu clase de tringulo
se obtiene?
3. En un tringulo rectngulo, uno de los ngulos agudos
mide 378, cunto mide el otro ngulo agudo?
4. Dibuja un tringulo rectngulo de dimensiones
6 cm, 8 cm y 10 cm. Luego, traza las tres mediatrices.
Qu caracterstica particular tiene el punto de corte
de las tres lneas?
Ortocentro
Formula problemas
Figura 2
5. Inventa un problema que involucre la siguiente informacin y resulvelo.
R: El centro de dicha circunferencia es el circuncentro y su radio

la distancia del circuncentro a cualquier vrtice.
Verifica que el incentro, el circuncentro y el ortocentro de un tringulo equiltero coincidan.
Figura 4
211
Cuerpos redondos
Explora
Muchos elementos de la naturaleza
y de los objetos que usas diariamente,
son excelentes ejemplos de los
slidos geomtricos. (Figura 1)
Esfera
En la fotografa de la Figura 1 se identifica un helado compuesto

por dos slidos geomtricos: una esfera y un cono. Estos dos
cuerpos tienen al menos una superficie curva. A este tipo de
slidos geomticos se les conoce como cuerpos redondos.
SM Ediciones
Los cuerpos redondos son aquellos que, como mnimo, una de sus caras o superficies son curvas. En algunos casos son llamados cuerpos de revolucin debido
a que se pueden obtener a partir del giro de una figura plana alrededor de un eje.
Cilindro
Esfera
Eje de giro
SM Ediciones
Cono
Altura
Radio
Generatriz
Base
Figura 1
Centro
Eje de Giro
Radio
Qu relacin tienen las formas

que se identifican en la fotografa?
Consiste en un cuerpo que se genera al

Es el slido que se genera al hacer girar
hacer girar un rectngulo tomando como una semicircunferencia tomando como
eje uno de sus lados.
eje su dimetro.
Cono
Tronco de cono
Eje de giro
Ten en cuenta
Eje de giro
Base menor
En el caso de los conos, si la altura

coincide con su eje se dice que es un
cono recto, pero si por el contrario el
eje y la altura no coinciden estamos
hablando de un cono oblicuo.
Generatriz
Altura
Radio menor
Altura
Base mayor
Base
Radio mayor
Radio
Generatriz
Corresponde a un cuerpo geomtrico que Es el cuerpo geomtrico que se genera

se genera al hacer girar un tringulo rectn- al girar un trapecio rectngulo teniendo
gulo tomando como eje uno de sus catetos. como eje el lado perpendicular a las bases.
Tabla 1
Razonamiento
Sabas que...
Al girar una moneda se obtiene en el
espacio una esfera.
1 Qu cuerpo se obtiene al hacer girar un tringulo rectngulo sobre uno de

sus catetos si miden 6 cm y 8 cm, respectivamente? Cul es su generatriz?

Solucin:

En ambos casos se obtiene un cono.
e
8
g
SM Ediciones
212
Figura 2

La generatriz mide lo mismo en los dos conos: g 5
Figura 3
5 10 cm.

Dibuja los cuerpos redondos que se obtienen de girar figuras y calcula su generatrz.

Modelacin
2
Dibuja los cuerpos geomtricos que se obtienen al girar las siguientes figuras.
a.
b.
Escribe qu slido se obtiene y halla su generatriz:

4 cm
c.
Slido:
6 cm
Generatriz:
e
9 cm
Figura 7
Slido:
12 cm
Figura 4
Figura 5
Figura 6
7 cm
Comunicacin
3
Dibuja en cada caso el slido que se pide.
Cono
oblicuo
Cilindro
recto
Cilindro
oblicuo
Cono
recto
Figura 8
Escribe verdadero (V) o falso (F) segn el caso.

a. Un cono tiene base triangular
b. Un cono tiene dos vrtices.
c. Un cilindro recto es un cuerpo de revolucin que se obtiene al girar un rectngulo

alrededor de uno de sus lados.
d. El desarrollo de la cara lateral del cilindro es

(
un rectngulo.
e. La generatriz del cono es mayor que su

altura.
f. Un cilindro tiene dos bases
g. Un cilindro no es un poliedro
h. Al aumentar el radio de un cono aumenta

el sector circular de su desarrollo lateral.
6
El cartn de un rollo de papel tiene un dimetro de

4,6 cm y una altura de 9,7 cm. Qu dimensiones tiene
el desarrollo plano del cartn?
Qu figura del espacio se genera al girar un rectngulo

sobre el lado que determina su altura?
Experimenta la forma de obtener los slidos en

revolucin. Para ello:
Esfera
Tronco de
cono
generatriz:
a. Elabora un rectngulo, un tringulo rectngulo,

un semicrculo y un trapecio rectngulo usando
cartulina o cartn.
b. Ubica un palo de pincho o un sorbete sobre uno
de los lados rectos.
c. Gira rpidamente la figura y escribe lo que observas.
213
reas de cuadrilteros y tringulos
Explora
En un almacn de materiales para
construccin se ofrecen pequeas
baldosas con el siguiente diseo:
Para responder las dos preguntas es necesario conocer cmo calcular el rea de
los cuadrilteros y los tringulos.
7.1 reas del rectngulo, del cuadrado y del paralelogramo

El rea de un rectngulo, de un cuadrado y de un paralelogramo es igual al producto de la base por la alltura, expresando dichas longitudes en la misma unidad.
A 5 base ? altura 5 b ? h
Ejemplo 1
1 cm
Figura 1
Cul es el rea total de la baldosa?

Cul es el rea que ocupa el
tringulo central de la baldosa?
Para calcular el rea total de la baldosa de la Figura 1 se dibuj sobre una

cuadrcula (Figura 2). El rea de cada cuadrado es de 1 cm2. Entonces, el
rectngulo ocupa exactamente 8 ? 4 5 32 cuadrados.
Por lo tanto, el rea de la baldosa es de 32 cm2.
Ejemplo 2
El rea del cuadrado de la Figura 3 se halla multiplicando el lado por la altura que
equivale a elevar la medida de un lado al cuadrado: 6 ? 6 5 62 536.
Como las unidades estn dadas en centmetros, el rea del cuadrado es de 36 cm2.
El rea de un cuadrado se simboliza como A 5 l ? l 5 l2.
b
Ejemplo 3
h
El rea del paralelogramo de la Figura 4, se calcula a partir de su relacin con

el rea del rectngulo que tiene su misma base y su misma altura. Observa:
5 cm
1 cm
3 cm
3 cm
5 cm
5 cm
3 cm
Figura 2
5 cm
3 cm
Figura 4
Si se recorta el tringulo rectngulo que se limita con la lnea punteada y se pone

de manera que complete un rectngulo, se tiene que las dos figuras tienen la
misma rea. Entonces, el rea del paralelogramo es A 5 b 3 h 5 5 ? 3 5 15 cm2.
Actividad resuelta
6 cm
Figura 3
214
1 Calcula el rea de la regin azul en la Figura 5.

Solucin:

Se expresan las longitudes en la
misma unidad de medida:

3 dm 5 30 cm
8 dm 5 80 cm
Se calculan las reas de las figuras:
A`5 b ? h 5 50 ? 80 5 4000 cm2

Au 5 l2 5 302 5 900 cm2

Se restan las reas obtenidas para
calcular el rea de la parte azul:
A5 4000 cm2 2 900 cm2 5 3100 cm2
3 dm
8 dm
50 cm
Figura 5
6 cm

Calcular el rea de tringulos en la resolucin de problemas
7.2 rea del tringulo
Ten en cuenta
El rea de un tringulo de base b y altura h es igual a la mitad del producto

de la base por la altura, expresadas en la misma unidad de medida.
A 5 base ? altura 5 b ? h
Ejemplo 4
Para hallar el rea de un tringulo ABC, se refleja este tomando como eje de
simetra la recta que pasa por los puntos A y B, para formar un paralelogramo;
observa la Figura 6.
En un tringulo rectngulo se
puede considerar a uno de los
catetos como la base del tringulo
y al otro como a su altura.
Por consiguiente, al aplicar el teorema de Pitgoras, si no se conoce la
medida de uno de los catetos de un
tringulo, pero s el valor de la hipotenusa y del otro cateto, se puede hallar sin dificultad el rea del tringulo.
6 cm
4 cm
C
Ten en cuenta
B
Figura 6
Por lo tanto, el rea del tringulo es la mitad del rea del paralelogramo.
A 5 6 ? 4 5 12 cm2
Si se conoce el rea de un tringulo y

alguna de las dos medidas que lo determinan, es decir, su base o su altura, para
hallar la otra tendremos que despejarla
de la frmula del rea del tringulo.
2 El tringulo central de la baldosa de la Figura 1, tiene 3 cm de altura y 4 cm

de base, como se muestra en la Figura 7. Cul es el rea de este tringulo?
TECNOLOGAS
comunicacin
www.e-sm.net/8smt13
Complementa tus conocimientos
acerca de reas de tringulos y cuadrilteros.
3 cm
4 cm
Figura 7

Solucin:

El rea del tringulo se calcula aplicando la frmula: A 5 b ? h

2
4
?
3
2
5
2 5 6 cm

El tringulo tiene un rea de 6 cm2.
3 Si el rea de un tringulo es de 10 cm2 y su base mide 4 cm. Segn esto,

cunto mide su altura?

Solucin:

A 5 b ? h h 5 A ? 2 5 10 ? 2 5 5 cm2

La altura del tringulo es de 5 cm2.
215
reas de tringulos y cuadrilteros

7.3 rea del rombo
Ten en cuenta
Las diagonales de un rombo son
los segmentos perpendiculares que
unen los vrtices no consecutivos de
dicho paralelogramo.
A
El rea de un rombo se puede calcular conociendo sus diagonales, ya que

corresponde a la mitad del rea del rectngulo de lados D y d.
A 5 D? d
Ejemplo 5
Halla el rea de un rombo cuyas diagonales miden 10 cm y 8 cm, respectivamente.

B
D
10 10
cmcm
10 10
cmcm
2 2
8 cm
8 cm
C
Figura 1
A 5 D? d 5
2
10 ? 8 5
2
8 cm
8 cm
Las diagonales dividen al rombo en

cuatro tringulos rectngulos iguales.
40 m2
Figura 3
7.4 rea del trapecio

Para hallar el rea de un trapecio, se recorta un trapecio congruente y se
coloca de manera que los dos compartan uno de los lados no paralelos; de
esa manera se obtiene un paralelogramo. Observa la Figura 4.
Ten en cuenta
En los tringulos rectngulos y en los
trapecios rectngulos, la altura coincide
con uno de sus lados.
b
h
B
h
Figura 4
El rea del paralelogramo es A 5 (B 1 b) ? h; y la del trapecio es la mitad de ella.

Figura 2
El rea de un trapecio es igual a la mitad de la suma de las bases multiplicada

por la altura, expresadas en la misma unidad.
A5
?h
Actividad resuelta
Ejercitacin
4 Calcula el rea del trapecio de la Figura 5.

Solucin:
x cm
(x 1 7) 1 (x 1 1)
2 x18
?x 5
2
2
?x5
2 (x14)
? x 5 (x 1 4) ? x 5 x2 1 4x
2
(x 1 7) cm
Figura 5
216
El rea del trapecio es x2 1 4x.
(x 1 1) cm

Calcular el rea de tringulos y cuadrilteros en la resolucin de problemas.
Ejercitacin
5 Calcula el rea de las siguientes figuras.

a. Un paralelogramo de 6 cm de base y 25 mm de
altura.
b. Un rectngulo cuya base mide 15 cm y su diagonal 17 cm.
4 cm
Figura 6
c.
6m
6m
6m
30 mm
30mm
mm
50
30 mm
Figura 7 50 mm
50 mm
Figura 8
d.
8m
10 m
8m
82m 10 m
Figura 10
10 m
8 Halla el rea de los rectngulos y responde:

a.
9m
Figura
13
P
14 cm
N
16 m
Figura 14
8m
16 m
24 m
b.
R 14 m
P
14 m
24 m
5m
23 m
X
F
10 m
Z
30 m
Figura 15
13 m
T
3m
E
25 m
20
m
7m
5m
U D
V
23 m
Y
R
C
X
2m
B
45 m
F
Z
W 2m
10 m
20 m
30 m
A
S
20 mW 2 m
Figura 16
d.
12 m
Q
9m
6m
24 m
Figura
17
Q
12 m
13 m
T
3 m 20 m
25 m
D 7m
U
V
C
Y
R
45 m
2m B
Figura 18
N
W
Resolucin
M de problemas
P
16 m
8m
6m
m
Z
12 Un terreno tiene
forma de rectngulo
y otro, forma14de
24 m
cuadrado. El terreno rectangular tiene
32m mQde largo
P
14
24 m
y 18 m de ancho. Si los dos terrenos tienen
el mismo
N
13 m
S
permetro, cul
tiene mayor superficie?
16 m
3m
m
5 mde tela por la 7
13 Al cortar una pieza rectangular
diagonal,
U
V
8m
Y
R
se generan dos retazos
triangulares
congruentes.
Halla
R 14 m
X
Z
2m
el rea de uno de los retazos.
Z
W 2m
M
Figura 11
2,5 m
4 cm
9m
Comunicacin
1,5 m
R 14 m
11 Calcula el rea de cada polgono,
Z descomponindolo
en otros polgonos.
P
14 m
Q
8m
Figura 92 10 m 2 10 m
P
24 m 10 cm
12 m
c.
50 mm
9m
6m
5 cm
6m
30 mm
10 m
10 m
10 m
12 cm
8 cm
40 m
6m
b.
b.
40 m
40 m
20 m
12 m
8m
7 Calcula el rea de cada figura.
40 m
40 m
45 m
30 m
a.
4 cm
20 m
A
24 m
8 cm
40 m
40
40mm
a. F10 m
12 cm
a.
C
45 m
30 m
20 m
23 m el rea de estos trapecios.

10 Calcula
C
4 cm
25 m
20 m
D
B
F
10 m
6 Halla el rea de la
Figura 6, descomponindola en rectngulos y cuadrados.
25 m
23 m
b.
14 m
24 m
4m
S
3m
N
5m
X
5m
Figura 12
Qu relacin hay entre los lados de las figuras?

Qu relacin existe entre sus reas?
Dibuja otros de rectngulos, donde las dimensiones del segundo sean el doble de las del primero.
Se mantiene la relacin entre las reas? Explica.
Razonamiento
9 Halla el rea de un rombo cuyas diagonales miden

6 dm y 100 cm, respectivamente.
13 m
T
3m
U
3m
7m
V
2m
Z
Figura 19
W 2m
14 Se sabe que el rea de un

trapezoide simtrico es igual
a la mitad del producto de las
medidas de sus diagonales.
Marisol quiere construir una
cometa con las medidas del
trapezoide simtrico de la
Figura 20. Qu cantidad de
papel necesita para hacer la
cometa?
40 cm
60 cm
Figura 20
217
Explora
Gabriela dise un hexgono regular
a partir de la unin de seis tringulos
de colores.
Para calcular el rea del hexgono basta con multiplicar por 6, el rea del
tringulo. Luego, se tiene que: A 5 6 ? 4,15 cm2 5 24,9 cm2.
El rea del hexgono es 24,9 cm2.
Sin embargo, realizar este clculo cuando no se conoce el rea de cada tringulo
implica el uso de algunas frmulas que estudiars a continuacin.
8.1 rea de polgonos regulares

La frmula general para calcular el rea A de cualquier polgono regular es:
A 5 p? a , donde p es su permetro y a su apotema.
Figura 1
Si se sabe que cada tringulo tiene

un rea de 4,15 cm2, cul es el rea
del hexgono?
Ten en cuenta
La apotema de un polgono regular
es el segmento que va desde el centro
del polgono hasta el centro de cualquiera de sus lados.
El permetro de un polgono es la
suma de las longitudes de todos
sus lados.
Para calcular la medida de la apotema de un polgono, se aplica el teorema de

Pitgoras. Adems, el permetro de un polgono regular, se calcula multiplicando
la longitud del lado por el nmero de lados.
Ejemplo 1
Calcula la medida de la apotema del hexgono regular de la Figura 2. Despus,

halla su rea.
Se considera uno de los seis tringulos equilteros en los cuales se puede
descomponer el hexgono.
a2 5 (12 cm)2 2 (6 cm)2 5 108 cm2
12 cm
6 cm
6 cm
Figura 3
a5
a 10,4 cm
El valor de la apotema a del polgono
es aproximadamente 10,4 cm.
Para conocer el rea del polgono, se debe calcular tambin su permetro as:
6 ? 12 5 72 cm
Se reemplazan los valores en la frmula, como se muestra a continuacin:
72 cm ? 10,4 cm
5 374,4 cm2
2
Entonces, el rea del hexgono es 374,4 cm2.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Calcula el rea del pentgono regular de la Figura 4.
Solucin:
Figura 2
Ten en cuenta
El radio de un polgono regular es el
segmento que une el centro del polgono con cualquiera de sus vrtices.
218
Un pentgono regular se descompone en 5 tringulos iguales.

20 cm
Entonces, para obtener la apotema se aplica el teorema de Pitgoras al tringulo MOB. Observa:

a2 5 182 2 102 5 224

a 14,9 cm
(5 ? 20) cm ? 14,9 cm

A5
5 745 cm2
2

Por lo tanto, el rea del pentgono es 745 cm2.
M
a
O
B
18 cm
Figura 4
12 cm

Calcular el rea de polgonos regulares por descomposicin en tringulos.
8.2 rea de polgonos irregulares

El rea de un polgono irregular se puede calcular por triangulacin o por
cuadriculacin. Calcular el rea de un polgono por triangulacin consiste en
dividir el polgono en tringulos, calcular sus reas y sumarlas.
Ejemplo 2
Para calcular el rea de la Figura 5, se

divide el polgono trazando las diagonales desde uno de sus vrtices.
El rea del polgono es la suma de las
reas de los tres tringulos en los cuales se ha dividido. Observa la Figura 6
En el tringulo T1 se conocen la
base y la altura.
3?4
AT1 5 2 5 6 cm2
h 5 3 1 4 5 25, luego h 5
2
AT2 5
4 cm
2 cm
12 cm
La responsabilidad
Una persona responsable es alguien que
asume una posicin de cumplimiento
y entrega frente a un compromiso o un
deber que le fue asignado.
Menciona cuatro caractersticas o acciones morales que consideres enemigos del sentido de responsabilidad.
Figura 5
La altura del tringulo T2 es la hipotenusa del tringulo T1, que se calcula aplicando el teorema de Pitgoras.
2
3 cm
13,15 cm
3 cm
13,15 cm
5 5.
2 cm
T3
T2
T1
4 cm
12 cm
Figura 6
12 ? 5
2
2 5 30 cm
La base del tringulo T3 es la hipotenusa del tringulo T2.

b2 5 122 1 52 5 169, entonces b 5
5 13.
13 ? 2
2
2 5 13 cm
Por lo tanto, el rea del polgono es:
AT3 5
AT1 1 AT2 1 AT3 5 6 cm2 1 30 cm2 1 13 cm2 5 49 cm2
Calular el rea de un polgono por cuadriculacin consiste en dividir el polgono

en cuadrados (o fragmentos de cuadrados), calcular sus reas y adicionarlas.
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 Calcula el rea de polgono de la Figura 7

Solucin:

Para calcular el rea del polgono de la figura 7, se dibuja
sobre l una cuadrcula cuyos
cuadrados tengan 1 cm de lado.
El polgono tiene nueve cuadrados completos y seis cuadrados
incompletos que, al reorganizarlos, forman tres cuadrados.
Figura 7
Entonces, el rea del polgono es A 5 9 1 3 5 12 cm2.

219
Ten en cuenta
No en todos los casos se puede
calcular el rea de una figura plana por
triangulacin o por cuadriculacin. A
veces, la descomposicin de la figura en
partes da lugar a polgonos diferentes
y hay que calcular sus reas respectivas.
Actividad resuelta
2 Calcula el rea de la sala de conferencias que se muestra en la Figura 9.
6,2 m
14
m
Figura 8
Por ejemplo, el rea de esta figura, que

es el plano de una sala de reuniones, se
puede descomponer en un pentgono
regular y en un trapecio issceles.
Figura 9
19 m

Solucin:

Para hallar el rea de la sala, se puede descomponer en un pentgono
regular y en un trapecio issceles.

La parte superior corresponde a un pentgono regular de 9 m de lado y
de apotema de 6,2 m.

Por lo tanto, su rea es:
(5 ? 9) ? 6,2

A1 5 p ? a 5
5 139,5 m2
2
2

La parte de inferior es un trapecio issceles, cuyas bases miden 19 m y 9 m.
9m
14
m
19 m
Figura 10

Luego el rea se calcula as

142 5 h2 1 52 h 5 142 2 52 5 13,08 m
13,08

A2 5 (B 1 b) ? h 5 (19 1 9) ? 2 5 183,12 m2
2
AT 5 A1 1 A2 5 139,5 1 183,12 5 322,62 m2

Entonces, el rea total de la sala de conferencias es 322,62 m2.
220

El rea total de la sala es la suma de las reas de las dos figuras es:

Aplicar la descomposicin en tringulos en el clculo de reas de figuras geomtricas compuestas.

Ejercitacin
3 Halla el rea de un decgono regular de 5 cm de lado

y 9 cm de apotema.
8 Calcula por triangulacin el rea del trapezoide de la

Figura 18
4 Cul es el rea de un pentgono regular de 8 cm de

lado y 5 cm de radio?
5 cm
10 cm
5 Halla el rea del polgono regular de la Figura 11.

5 cm
8 cm
4,6 m
Figura 18
Razonamiento
9 Calcula el rea de la Figura 19 por cuadriculacin,

considerando que el lado de cada cuadrado mide 1 cm.
4m
Figura 11
6 Calcula el rea de cada polgono regular.

a.
b.
Figura 19
11
uu
1,2
uu
1,2
1,5
uu
1,5
11
uu
1,5
uu
1,5
1,2
u u Figura 12
1,2
c.
0,9
uu
0,9
10 Calcula el rea de las siguientes figuras por triangulacin.
Figura 13
0,9
uu
0,9
a.
d.
b.
3 cm
4 cm
uu
3535
u u 4242
7 u7 u
uu
3535
u u 4242
7 u7 u
5 cm
uu
66
uu
66
Figura 14
3 cm
12 cm
4 cm
5 cm
4 cm
Figura 20
13 cm
4 cm
4 cm
Figura 21
Figura 15
7 Calcula el rea de las siguientes figuras por cuadriculacin, considerando que el lado de cada cuadrado de
la cuadrcula mide 1 cm.
a.
b.
1 cm
1 cm
11 Julia construy una casita de muecas con unos pedazos de madera que ha encontrado en el jardn. El diseo
de la casa no es regular por la forma de la madera.

Ella quiere decorar el piso con papel adhesivo. Cuntos
centmetros cuadrados necesita para el suelo del
dormitorio si su forma es como la de la Figura 22?
4 cm
13 cm
Figura 16
3 cm
Figura 17
12 cm
Figura 22
221
Practica Ms
reas de tringulos y cuadrilteros
rea de polgonos regulares e irregulares
Razonamiento
Ejercitacin
1. Halla el rea a los siguientes tringulos y cuadrilteros.
4. Calcula el rea de estos polgonos regulares.
a.
a.
b.
11 cm
b.
22 cm
3m
55 cm
4 cm
8 dm
22 cm
12 dm
6 cm
16 dm
4 dm
4 dm
Figura 1
28 dm
Figura 2
c.
Figura 8
c.
d.
Figura 9
d.
8m
24 m
15 m
3m
12 m
14 m
12 m
12 m
15 m
6m
9m
18 m
Figura 10
12 m
3m
42 m
Figura 3
Figura 4
e.
f.
6m
Figura 11
Razonamiento
5. Determina el rea de las figuras compuestas.

a.
b.
12 m
12 m
30 m
33 m
21 m
8 cm
16 m
8m
8m
18 m
Figura 5
Figura 6
6. Halla el rea de cada polgono irregular.
2. Calcula la cantidad de vidrio que se necesita para elaborar cada estructura.
a.
1m
10 cm
10 cm
10 cm
90 cm
10 cm
2,24 m
2m
4m
2m
10 cm
80 cm
6m
10 cm
12 m
1,80 m
7,5 m
2,24 m
10 cm
Figura 12
Figura 7
b.
Razonamiento
4m
3. Representa la figura y halla su rea en cada caso.
8m
20 m
b Un rombo de lado 5 cm y diagonal menor que 6 cm.

c. Un tringulo issceles de 8 dm en el lado desigual
y de 7 dm en los lados congruentes.
222
12 m
36 m
Figura 13
a. Un rectngulo de altura 7 cm y diagonal de 14 cm.
Estrategia: Descomponer una figura
1. En la figura, cada cuadrito mide 1 cm de lado.
Problema
El lado del cuadrado grande del tangram mide 8 cm.
8 cm
Figura 2
Figura 1
Entonces, cul es el rea de cada figura del tangram?
Cules son los datos que proporciona el problema?
R: El conocido juego del tangram en un cuadrado de 8 cm de lado.
R: Cul es el rea de cada una de sus siete piezas?
2. Crea un plan
Relaciona cada figura con el lado del cuadrado grande y calcula el rea de cada pieza.
3. Ejecuta el plan
Los tringulos rojo y azul son congruentes, con base
de 8 cm y altura de 4 cm.

A 5 8 cm 2? 4 cm 5 16 cm2
El tringulo amarillo es un tringulo rectngulo de 4
cm de base y 4 cm de altura.

A 5 4 cm 2? 4 cm 5 8 cm2
Los dos tringulos pequeos son congruentes. Tienen 4 cm de base y 2 cm de altura.

A 5 4 cm 2? 2 cm 5 4 cm2
El paralelogramo de 4 cm de base y 2 cm de altura.

A 5 4 cm ? 2 cm 5 8 cm2
El cuadrado pequeo tiene de lado la mitad de la

hipotenusa del cuadrado amarillo.

H2 5 (4cm)2 1 (4 cm)2 5 32 cm2

H5
cm 5 4 cm
El lado del cuadro pequeo es 2 cm y su rea
se calcula
con el producto
Cules son las reas del polgono y del tringulo de la

de la figura?

b . Crea un plan

c. Ejecuta el plan



2. Francisco elabor una cometa con forma de rombo.
Si la diagonal mayor mide 68 cm y la diagonal menor
mide la mitad de la mayor, cul es la medida de la
superficie de la cometa?
3. En un saln de juegos de un colegio, sobre el suelo, se
pint un hexgono regular de 120 cm de lado. Qu
rea del saln est cubierta por el hexgono?
4. La base mayor de un trapecio issceles es de 11 cm y
los lados inclinados miden 5 cm cada uno. Si la base
menor mide 5 cm, cul es el rea del trapecio?
Formula problemas
5. Inventa un problema que involucre la siguiente figura
y resulvelo.
5 8 cm2
Verifica que la suma de todas las reas internas es

igual al rea del cuadrado grande.
Figura 3
223

1. Si uno de los ngulos de un tringulo mide 91,

corresponde a un tringulo:
6. La medida del ngulo x es:
A. acutngulo
A. 98
B. issceles
B. 82
C. obtusngulo
C. 49
D. rectngulo
D. 41
2. En el tringulo isceles de la figura, la medida de los

lados iguales del tringulo es:
A. 212
38 cm
21 cm
D.
22 cm
48 cm
21 cm

C
A. 84
a
36
B. 96
x
C. 112
D. 124
132
9. Si los tringulos ABC y DEF son congruentes.Los valores

80
de x y C son respectivamente:
B
40
8x + 15
224
F
D
D. 100
A. 41
C
x
65
33
A. X 5 2, D 5 30
82
12x + 3
63
B. X 5 3, D 5 35
C. X 5 2, D 5 63
D. X 5 3, D 5 82
B. 60
D. 41
70 cm
14 cm
A. 40
C. 46
33 cm
B
4. La medida del ngulo x del tringulo de la figura es:
B. 48
a
62 cm
18 cm
C.
D. ortocentro
C. 80
B.
a
30 cm
15 cm
3x+1
B. baricentro
C. circuncentro
42
7. Es posible formar un tringulo con los segmentos del

literal:
3. El punto de interseccin de las lneas de la figura es el:

A. Incentro
A.
x+2
2
B. 232
2
5
C. 22
2
D. 272
2
56
Construye tringulos dadas algunas medidas de ngulos o lados.
Dibuja sus rectas y puntos notables como estrategia para plantear y resolver
problemas de permetros y reas de tringulos, cuadrilteros y circunferencias,
comunica procesos y estrategias utilizadas.
Resuelve problemas geomtricos que requieran del clculo de reas de polgonos
regulares e irregulares.
Aplica como estrategia de solucin la descomposicin en tringulos y/o la de cuerpos
geomtricos.
Explica los procesos de solucin empleados en la construccin de polgonos regulares
y cuerpos geomtricos; juzga la validez de resultados.
10. La medida de la diagonal es:
14. El rea de la regin rosada es:
A. 6
B. 12
2x+7
B. 1 2 4
2x 2 1
C. 21
2 cm
A. 4 2 4
2x+2
x+10
C. 1 2 22
D. 30
D. 2 2 42
11. Al rotar la figura en el eje y el slido que se obtiene es:

15. El rea de un heptgono de 5cm de lado
A. cilindro
y apotema 4cm es :
B. esfera
C. cono
A. 100 c m 2
D. tronco de cono
B. 70 cm2
C. 60 cm2
12. El cuerpo generado por la revolucin de un rectngulo es:
D. 40 cm2
A. cono
B. esfera
16. El rea del polgono de la fig. es:
C. cilindro
A. 15 c m 2
D. tronco de cono
B. 18 cm2
13. El rea azul es:
C. 20 cm2
A. 84 2 9
D. 22 cm2
6 cm
B. 120 2 9
12 cm
C. 108 2 92
6 cm
10 cm
D. 120 2 92
Tabla de respuestas
1
10
11
12
13
14
15
16
D
225

Compite para sobrevivir
Cada ecosistema ofrece los recursos necesarios para que
los seres vivos que se encuentran en l puedan sobrevivir.
Sin embargo, hay varias especies que buscan el mismo recurso y por lo tanto, compiten por llegar a l.
Esta relacin de competencia es la base del equilibrio ecolgico, pero qu pasa cuando una especie lleva las de ganar en esta competencia?
Competencia interespecfica
La especie humana, al utilizar mltiples recursos, entra en competencia con el resto
de especies, agotando los recursos disponibles y llevndolas a la extincin.
Recurso: rboles
Ecosistema: Bosque
Uso del recurso:

Alimento, refugio
226
SM Ediciones
Herramientas para
aprovechar el recurso:
Su cuerpo
Uso del recurso:

Madera, alimento
Especie 2:
Humano
Herramientas para
aprovechar el recurso:
Hachas, tractores, sierras
elctricas, etc.
Especie 1:
Oso de
anteojos
Convirtete en un consumidor consciente

Para reducir los efectos de la competencia con las dems especies, puedes buscar productos que
tengan sellos ambientales que certifiquen que el uso que hacen de los recursos naturales es adecuado.
A continuacin vers tres tipos de sellos, averigua qu significa cada uno y la prxima vez que vayas de
compras bscalos y prefiere los productos certificados.
Tomado de: http://www.ambiente.gob.ec
Tomado de: http://www.ambiente.gob.ec
Tomado de: http://image.slidesharecdn.com
Conexin con las matemticas

En la sabana africana existen dos tipos de felinos, los leones y los leopardos. Ambos se alimentan de casi
lo mismo: variedad de ciervos, aves y otras presas.
1. En una grfica, representa la dinmica de las poblaciones
de depredadores y presas en el tiempo, asumiendo que la
cantidad de depredadores es limitada.
2. Imagina un escenario en el que los leones son ms efectivos

cazando que los leopardos, qu pasar con la poblacin
de leones?, qu pasar con la poblacin de leopardos?
Representa los resultados.
Y
Nmero de individuos
Nmero de individuos
SM Ediciones
Tiempo (aos)
Tiempo (aos)
Nmero de individuos
SM Ediciones
Tiempo (aos)
227
Fuentes de
informacin
confiables
A causa de la saturacin de informacin que existe en la web,

debemos aprender a reconocer cual es una fuente confiable y cual no. Con la ayuda de estos cuatro instrumentos.
Bibliotecas en lnea gratis

porque son:
a. Actualizadas
Fuentes primarias
b. Usan referencias pertinentes

c. Autores reconocidos
d. Ahorran tiempo de bsqueda.
Fuentes
Secundarias
Son sitios de difusin

y presentacin de
documentos originales, son
fuentes secundarias sobre
estudios significativos
y didcticos.
228
Herramientas de bsqueda
Son herramientas de bsqueda especfica.
Navegadores
Estos navegadores tienen caractersticas

importantes a la hora de hacer
bsquedas, temas elegidos, hacen el
aprendizaje significativo.
Aprende ms
Debemos procurar usarlos en nuestros trabajos de investigacin desde los niveles bsicos de
educacin hasta los superiores y para la prctica de valores. Evitemos el plagio.
229
Tringulos
Cuadrilteros
Ejercitacin
Razonamiento
1. Determina la medida de ]DAB si ] CDA 5 19
5. Demuestra que s ABCD es un paralelogramo, la

diagonal BD determina dos tringulos congruentes
38
B
a. 29
b. 52
Poliedros
c. 71
d. 90
Modelacin
6. El siguiente es un modelo plano de un poliedro

Ejercitacin
2. S nABD es issceles y ]ADE > ]BDF, el tringulo

EDF es issceles? Justifica tu respuesta
A
Cuntas aristas tiene el poliedro?
a. 16
b. 20
c. 30
d. 42
7. Qu tipo de slido forman los puntos BCGFJ?
Lneas notables del tringulo
Comunicacin
H
3. Comprueba que las alturas correspondientes de dos

tringulos congruentes son congruentes
Razonamiento
4. Demuestra que nACE > nBCD s C es el punto

medio de los segmentos AB y DE.
J
B
C
Cuerpos redondos
B
E
230
8. Determina una expresin para calcular el rea de un

trapecio issceles si la base mayor mide tres veces la
longitud de la base menor.
9. Determina que figuras se deben girar para obtener un
tronco de cono y un cono.
Modelacin
C
Aplica como estrategia de solucin la descomposicin en tringulos y/o la de cuerpos
geomtricos.
Explica los procesos de solucin empleados en la construccin de polgonos regulares y
cuerpos geomtricos; juzga la validez de los resultados.
reas de tringulos y cuadrilteroscomn
Ejercitacin
Razonamiento
10. Al unir los puntos medios de los lados de un cuadrado de permetro 140 dm se obtiene un nuevo cuadrado. Halla el rea del segundo cuadrado
14 Halla el rea de la regin sombreada si el permetro del

rectngulo es 26 cm.
Ejercitacin
11. La suma de las medidas de la altura y la base de un rectngulo es igual a 56 m. Si una de las medidas es tres
cuartos de la otra, la medida del rea del rectngulo es
5 cm
a. 108 m2
b. 192 m2
Propiedades mtricas de prismas

y pirmides
c. 363 m2
Razonamiento
d. 768 m2
15. Con base en la figura responde verdadero (V) o falso (F),

segn corresponda.
rea de polgonos regulares e irregulares

Razonamiento
12. El rea de un heptgono regular, de lado 15 cm, es

igual a 656,36 cm2. La medida de la apotema es
a. 7,5 m2
0,06 m
b. 12,46 m2
c. 15,58 m2
a. El slido es un paraleleppedo
( )
d. 19,2 m2
. El segmento azul representa la generatriz

b
del slido
( )
c. S la diagonal mide 8,775 cm, la altura del

slido es igual a 5 cm
( )
d. El rea de la cara frontal es igual a 0,24 m
( )
e. El rea de la cara lateral es igual a 0,16 m
( )
Modelacin
13. Determina el rea de la figura si x 5 4 cm.

x
x
x
3x
16. Se necesita forrar con papel regalo una caja de 48 cm

de largo, 35 cm de ancho y 26 cm de alto. Si las dimensiones de la hoja de papel regalo son 45 cm de largo
por 30 cm de ancho, cuntas hojas de papel regalo se
necesitan?
0,04 m
a. 16 m2
b. 36 m2
c. 48 m2
d. 64 m2
231
6
BLOQUE
Estadstica
y probabilidad
Estadstica y probabilidad
La mayora de los avances en la Estadstica son consecuencia del inters de los cientficos por
encontrar modelos que interpreten y predigan el comportamiento de fenmenos en las ciencias
naturales, las ciencias sociales, la economa y las ciencias mdicas, entre otras reas del conocimiento.
Averigua acerca del origen de la Estadstica y la Probabilidad.

El valor de la perseverancia implica el esfuerzo continuo para lograr las metas y los objetivos propuestos
en la vida y la capacidad de buscar soluciones ante los obstculos que se presenten en el camino.
Describe tres objetivos imposibles de lograr sin la perseverancia.
232
La perseverancia
Aprenders...
Recursos digitales
Medidas de posicin central y no

central
Medidas de dispersin
Experimentos y sucesos aleatorios
Probabilidad
La probabilidad de ser mujer
omo quizs ya sepas, la probabilidad de nacer nio o nia es la

misma. Esto implica que hay aproximadamente el mismo nmero
de hombres y mujeres en el mundo.
Sabes a qu se debe que estas probabilidades sean iguales? Las

cadenas de ADN forman cromosomas que determinan muchos rasgos
del ser humano, pero hay dos cromosomas en particular, llamados X y
Y, que determinan el sexo de un hijo.
Las mujeres tienen dos cromosomas de tipo X y transmiten al embrin
uno u otro con la misma probabilidad. Los hombres, por su parte, tienen
un cromosoma X y uno Y; tambin le aportan al embrin uno u otro con la
misma probabilidad. El resultado es una pareja de cromosomas que podr
ser XX o XY. Si se da una pareja XX ser una nia y si es XY ser un nio.
Ahora, fjate en los siguientes datos de las Naciones Unidas (2009)
sobre hombres y mujeres.
El nmero total de mujeres en el mundo es de 3386 millones, mientras
que el nmero de hombres asciende a 3442 millones.
En ningn pas democrtico el nmero de mujeres en el parlamento
llega al 50%.
En la mitad de los pases del mundo, la tasa de analfabetismo de las
mujeres es superior a la de los hombres, tanto en jvenes como en
adultos.
Actividades
Interpreta
1. Cuenta el nmero de nios y nias de tu grado. La frecuencia relativa
es del 50%? Si no es as, a qu atribuyes esta diferencia?
Argumenta
2. Utilizando los datos de las Naciones Unidas, calcula la probabilidad de
nacer mujer en el mundo. En cunto difiere de la probabilidad terica?
Propn
3. Comenta tu opinin sobre la diferencia en la tasa de analfabetismo
entre hombres y mujeres. Crees que est relacionada con las funciones
que las nias cumplen en los pases en vas de desarrollo?
SM Ediciones
233
Bloque de Estadstica y probabilidad
Estudio estadstico: Poblacin, muestra y variables
Explora
Mateo quiere saber cul es el deporte
preferido por los mil estudiantes de
su colegio.
Qu podra hacer Mateo para
resolver su inquietud?
Ten en cuenta
Un estudio estadstico especifica la
metodologa a utilizar y los elementos
considerados para el anlisis de los
datos que solucione el problema
motivo del estudio.
Mateo podra preguntarle a cada uno de los estudiantes del colegio acerca de
su deporte favorito, pero dado que se trata de un colegio con ms de 3 000
estudiantes, esto no es prctico.
Entonces l podra, en su defecto, tomar al azar a diez estudiantes de cada curso
y hacerles la pregunta. Con ello resolvera su inquietud.
La estadstica descriptiva es una ciencia casi tan antigua como la humanidad.
Comprende el conjunto de mtodos, estrategias y procedimientos para
recolectar, organizar y analizar datos que se pueden observar en una
poblacin o en una muestra.
Algunos conceptos importantes de un estudio estadstico son:
La poblacin. Es el grupo de elementos o caractersticas con propiedades
comunes sobre las cuales se dirige un estudio estadstico.
La muestra. Es un grupo ms pequeo tomado de la poblacin pero que
permite obtener la misma informacin. A cada uno de los elementos de la
poblacin o la muestra se le denomina individuo.
Un dato. Es el valor de la variable asociada a un elemento de la poblacin o de
la muestra.

La Figura 1 muestra la relacin que existe entre poblacin, muestra, individuo
y dato.
Una variable. Es la caracterstica de inters de cada individuo. Puede ser
cualitativa (o de atributos), cuando se refiere a una cualidad de un elemento
de la poblacin, o cuantitativa (o numrica), cuando cuantifica un elemento
de la poblacin o de la muestra.
Poblacin
Ejemplo 1
Muestra
Si a cada uno de los integrantes de un curso se le pregunta la edad, el peso

o el nmero de hermanos, el de un estudio estadstico se refiere a variables
cuantitativas, pero si a cada uno se le pregunta por su color preferido o por
su lugar de nacimiento, se trata de variables cualitativas.
Dato
Figura 1
Ten en cuenta
Hacia el ao 3000 a. C., los babilonios
usaban pequeas tablillas de arcilla para
recopilar datos sobre la produccin
agrcola y de los gneros vendidos o
cambiados mediante trueque.
Por su parte, los egipcios analizaban
los datos de la poblacin y la renta
del pas mucho antes de construir las
pirmides, en el siglo XXXI a. C.
234
Actividad resuelta
Ejercitacin
1 En un centro mdico se realiz una encuesta para establecer la edad,

el peso y el gnero de los pacientes atendidos durante una semana.
Especifica los elementos considerados en este estudio estadstico.

Solucin:

Los elementos de este estudio estadstico se presentan en la Tabla 1.
Muestra
Individuo
Pacientes
Cada uno de
encuestados du- los pacientes
rante la semana encuestados
Variables
Dato (Ejemplo)
Edad (cuantitativa) Edad: 23 aos

Peso (cuantitativa) Peso: 62 kg
Gnero (cualitativa) Gnero: femenino
Tabla 1
Individuo

Definir y aplicar la metodologa para realizar un estudio estadstico.

Comunicacin
Razonamiento
2 Identifica la poblacin, la muestra y un individuo en

cada uno de los siguientes estudios estadsticos.
5 Indica cul es la poblacin de cada uno de los estudios

estadsticos registrados en la Tabla 2 y explica si es
conveniente tomar una muestra.
a. Estudio sobre las materias preferidas por los

estudiantes de un colegio. Se hace una encuesta a
doce estudiantes de cada curso.
b. Estudio sobre la emisora radial preferida por
las mujeres de una ciudad. Se entrevista a 200
mujeres de la ciudad.
c. Estudio sobre las condiciones en que se mantienen
los animales del zoolgico de Guayllabamba. Se
estudian dos animales de cada especie.
d. Estudio sobre la opinin de una comunidad respecto
a sus gobernantes. Se pregunt a dos mil personas de
la zona rural y a quinientas de la zona urbana.
e. Estudio sobre la contaminacin de los ros de
Ecuador. Se estudi un ro de cada una de las
provincias
3 Propn un ttulo para cada uno de estos estudios. Ten
en cuenta la poblacin y la muestra.
a. Poblacin: Nios y nias ecuatorianos menores
de cinco aos
Muestra:
Nios y nias de una ciudad
Ttulo:
Estudio estadstico
Poblacin
Muestra
Goles marcados por cada

jugador de un equipo
Comida preferida por los
clientes de un restaurante
Nmero de calzado de los
miembros de una familia
Nmero de hermanos de los
habitantes de una ciudad
Tabla 2
6 Califica como verdadera (V) o falsa (F) cada afirmacin.

a. La muestra tiene ms elementos que la poblacin.
b. El lugar de nacimiento de una persona es una
variable cuantitativa.
c. La estatura de una persona es una variable
cuantitativa.
d. El tiempo de duracin de un viaje en avin es una
variable cualitativa.
e. El nmero de atrasos a clase de un estudiante es
una variable cualitativa.
b. Poblacin: Jugadores profesionales de ftbol

Muestra:
equipos
Jugadores profesionales de tres
Ttulo:
Ejercitacin
4 Indica a qu tipo de variable se refieren los estudios

estadsticos que se presentan a continuacin.
a. Equipo de ftbol preferido por los estudiantes de
un curso.
b. Nmero de personas que realizan transacciones

por hora en un cajero automtico.
c. Estatura de los integrantes de los equipos de
baloncesto de un campeonato regional.
d. Nmero de hijos por familia de los habitantes de
un conjunto residencial.
7 Mariana hace un estudio sobre el estado de los pupitres de

su colegio. Cul es la poblacin del estudio de Mariana?
Cmo podra definir una muestra de esa poblacin? A
qu corresponde un individuo de este estudio?
8 Plantea dos estudios que se puedan realizar en tu
comunidad. Identifica la poblacin, la muestra y un
individuo de cada estudio.
9 Explica qu ventajas tiene realizar un estudio estadstico
a toda la poblacin de una comunidad. Comenta adems qu desventaja tiene elegir una muestra.
10 En un colegio se quiere hacer un estudio sobre las expectativas de los estudiantes en relacin con la excursin de
final del ao. Qu variables cuantitativas y cualitativas
se deberan tener en cuenta para hacer este estudio?
235
1.1 Representacin de informacin estadstica

40%
Natacin
9
80%
180%
60%
Patinaje
2
Actividad resuelta
Ejercitacin
11 Construye la grfica circular con los datos de la Tabla 3.

Baloncesto
4
Tenis
3
Figura 2
Ten en cuenta
La frecuencia absoluta indica el nmero de veces que se repite un dato.
La suma de las frecuencias absolutas es
igual al total de datos.
Ten en cuenta
Los Grficos de bastones son muy similares a los de barras, se recomienda su
uso para variables cualitativas o cuantitativas discretas cuando sus respectivas
categoras son numerosas.
Deporte Cantidad de
preferido
personas
Natacin
Tenis
Baloncesto
Patinaje
TOTAL
18
Tabla 3

Solucin:

Se halla la cantidad de grados que le corresponde a cada deporte
mediante la relacin que se indic con anterioridad. Despus, se ubican
las proporciones en el crculo (Figura 2).
n8
n8
3608
3608
Natacin: 22 5 2 n8 5 1808 Baloncesto: 22 5 2 n8 5 808
9
4
18
18
n8
3608
Tenis: 22 5 2 n8 5 608
3
18
n8
3608
Patinaje: 22 5 2 n8 5 408
2
18
MatemaTICS
Construye una grfica de barras
con Excel

Para crear una grfica de barras
en Excel debes tener listos los
datos e ir a la opcin Insertar.
Dentro del grupo Grficos pulsa
el botn Insertar grfico de
barras, y finalmente selecciona
la opcin Columna agrupada.

Una opcin para cambiar el
color de las barras es seleccionar
el grfico y hacer clic en el botn
Estilos de grfico e ir a la seccin
Color, donde puedes elegir el
tono de tu preferencia.
Si ninguno de los temas de colores contiene el color que deseas
utilizar, puedes abrir el panel de
tareas e ir a la seccin Relleno; all
podrs elegir el tono que prefieras o el que te permita visualizar
y comparar mejor los datos.
236

Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la funcin asociada, y representarlos grficamente
con ayuda de las TIC.

Ejercitacin
Comunicacin
12 Lee la informacin y resuelve.

A 30 jvenes se les pregunt sobre sus revistas favoritas.
El resultado se recoge en la Tabla 4.
15 Observa la grfica de la Figura 5, que muestra el

resultado de un estudio sobre el sabor de gaseosa
preferido por un grupo de estudiantes. Si solo cuatro
personas prefieren el sabor a uva, cuntas personas
fueron encuestadas?
Tipo
Nmero de jvenes
Deportes
10
Cientficas
Econmicas
12
Animales
Histricas
Sabor preferido
Manzana
24%
Naranja
48%
Uva
20%
Limn
8%
Figura 5
Tabla 4
a. Forma la tabla de frecuencias.
b. Representa los datos con un diagrama de barras.
16 El Gobierno promovi una campaa de reduccin del

gasto de agua.
Razonamiento
13 Elabora un diagrama de barras que contenga la misma

informacin que cada grfica circular de la Figura 3, si
se sabe que estas muestran el tiempo en minutos que
tardan los estudiantes de los cursos 601, 602 y 603 de
un colegio en llegar a clase.
601
Ms
de 20
17%
602
Menos
de 10
17%
Ms
de 20
33%
603
Entre 10
Ms
Menos
y 20
de 20
de 10
33%
17%
17%
El diagrama de barras de la Figura 6 representa el agua

ahorrada por las familias que formaron parte de la muestra utilizada para estudiar la bondad de esta medida.
Porcentajes de familias
c. Representa los datos mediante una grfica circular.
40
35
30
25
20
15
10
5
0 10 20 30 40
Litros diarios de ahorro
50
Figura 6
Entre 10 y 20
66%
Entre 10 y 20
50%
a. Qu porcentaje de familias de la muestra ahorr

entre 10 L y 30 L diarios?
Menos de 10
50%
Figura 3
14 Observa la informacin que se muestra en el diagrama

de la Figura 4, que corresponde al nmero de estudiantes asistentes a una prctica deportiva, y responde.
Asistentes por da
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
b. Ocho familias de la muestra ahorraron menos de

10L diarios. Cuntas familias ahorraron entre 30 L
y 40 L diarios?
17 En un supermercado se hizo un estudio sobre el tipo
de refrescos vendidos en un da y se obtuvieron los
datos de la Tabla 5.
Tipo
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Figura 4
a. Cuntos estudiantes asistieron durante la semana

a la prctica?
b. Qu porcentaje de estudiantes representa el da
de mayor asistencia?
Botellas vendidas
De limn
150
De naranja
200
De cola
400
Otros
50
Tabla 5

Segn la informacin, cul es el porcentaje de venta
de cada sabor de refresco?
237
Practica Ms
Poblacin, muestra y variables
Comunicacin
1. Determina la poblacin, muestra y variable de cada

situacin estadstica.
a. El colegio desea saber la estatura de las nias de noveno grado. Se eligieron cinco nias de cada curso.
b. Un canal de televisin desea saber la telenovela
favorita de los ecuatorianos. Se realiza una encuesta a 150 personas.
c. Una empresa de aplicaciones para dispositivos mviles entrevista a 250 usuarios para saber la cantidad
de aplicaciones gratuitas que han descargado.
d. El colegio realiza una encuesta a 250 estudiantes
sobre su pasa tiempo favorito.
5. El gerente de una farmacia desea saber el comportamiento de las ventas durante una semana. Para esto,
registr los datos en una tabla.
Da
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Venta ($)
350
720
650
568
980
Tabla 2
a. Cul fue la venta total de la semana?

b. Qu da se registr la mayor venta?
c. Cul fue la venta durante los tres primeros das?
d. Qu porcentaje de la venta de la semana se realiz
el da viernes? Y el mircoles?
Recoleccin y conteo de datos

Ejercitacin
3. Realiza el conteo y completa la tabla de frecuencias

Medio de
transporte
Carro
Moto
Bicicleta
Bus
Taxi
Patines, patineta
Conteo
Total
//////////
///////////
////
////////////////
/////
///////
Tabla 1
Frecuencias
Ejercitacin
Representacin de informacin estadstica

Comunicacin
6. Utiliza el programa Excel para representar la informacin de los numerales 3 y 5. Cul representacin es la
ms adecuada para cada caso?
7. La fundacin Save the World present un reporte

sobre la cantidad de rboles talados entre los aos
2010 y 2015.
Ao
Cantidad
2010
12500
2011
15000
2012
17500
2013
20000
2014
27500
2015
30000
Tabla 3
a. Representa la informacin de la tabla en un diagrama circular y un diagrama de barras.
4. Utiliza la informacin de la Tabla 1 para responder las

preguntas que se presentan a continuacin.
b. Identifica en cada diagrama el ao en que se tal la

mayor cantidad de rboles. Explica tu eleccin.
a. Cul es el medio de transporte ms utilizado?
c. Cuntos rboles se han talado durante estos aos?
b. Cuntas personas fueron encuestadas?
d. Cuntos rboles fueron talados hasta el 2013?
c. Cuntas personas utilizan un medio de transporte?
e. Observa cada grfica y elabora una conclusin de

la informacin presentada.
d. Halla el porcentaje de personas que se movilizan

en cada vehculo motorizado.
238
2. Elige uno de los siguientes temas para elaborar y realizar una encuesta a 20 personas. Presenta los datos
recolectados en una tabla.
a.
Videojuegos
b.
Programas infantiles
c.
Equipo de ftbol
d.
Instrumento musical
Estrategia: O
rganizar la informacin en
una tabla
Problema
Se realiz una encuesta a los 36 estudiantes de grado
noveno sobre su comida preferida. Se encontr que
ocho estudiantes prefieren la hamburguesa, diez la
pizza, 15 el perro caliente y los dems los burritos.
Cuntos estudiantes prefieren los burritos?
Qu informacin se obtuvo en la encuesta?
R: La comida preferida de los estudiantes de grado noveno.
Qu cantidad hace falta para completar los datos?

R: El nmero de estudiantes que prefieren los burritos.
2. Crea un plan
Construye una tabla de frecuencias y encuentra la
frecuencia de los burritos.
3. Ejecuta el plan
Organiza los datos que da el problema en una tabla
de frecuencias.
Comida preferida
Frecuencia
Hamburguesa
Pizza
10
Perro caliente
15
Burritos
Total
36
Tabla 1
Al total de estudiantes, rstale la suma de los datos

conocidos; esta diferencia ser la frecuencia que falta.
36 2 ( 8 1 10 1 15) 5 36 2 33 5 3
R: E l nmero de estudiantes de grado sexto que
prefieren los burritos es 3.
Verifica que la suma de las frecuencias, incluida la de
los burritos, sea 36.
1. Se les pregunt a 50 asistentes a un parque de
diversiones sobre la atraccin que ms les gusta. Se
obtuvo que 15 prefieren la montaa rusa, doce la
rueda panormica, nueve la casa del terror y los dems
el simulador espacial. Cuntos asistentes prefieren el
simulador espacial?

b . Crea un plan

c. Ejecuta el plan



2. En una encuesta realizada a 400 personas sobre el tipo
de transporte que utilizan para viajar se determin que
el 25% viaja en avin. Si el porcentaje de personas que
viajan en carro corresponde a la mitad del porcentaje de
las que viajan en avin, cuntas personas viajan en carro?
3. Para determinar el color preferido de un grupo de
420 estudiantes, se pregunt a uno de cada seis su
color preferido. Consideras que se tom una muestra
representativa de estudiantes?
4. Al realizar una encuesta sobre el nmero de hijos de
una familia de un barrio de la ciudad se encontr que
el dato 3 hijos tena una frecuencia relativa de 0,4. Si
en total se encuestaron 200 familias, cuntas familias
tienen tres hijos?
Formula problemas
5. Inventa y resuelve un problema que incluya esta
informacin.

12 13 12 14 12 10 11 12 13 14

13 12 14 12 13 10 11 11 12 13

12 13 14 13 12 12 11 10 12 11
239
Las medidas estadsticas. Herramientas de clculo
Explora
En una evaluacin, Mario deba
calcular la media y la desviacin tpica
de los siguientes datos:
18 19 24 27 18 17 19 15 12
17 22 14 15 26 14 19 16 23
Figura 1
Mario afirm que la media es

18 y la desviacin tpica es 3,8.
Son correctas las soluciones que
dio Mario? De qu manera se
pueden verificar rpidamente sus
respuestas?
En la actualidad existen mltiples herramientas que permiten hacer clculos de

manera rpida y sencilla. En el clculo de las medidas estadsticas, algunas herramientas tiles son: Excel y las calculadoras cientficas.
2.1 Calcular en Excel

El programa Excel es una herramienta de clculo. En l, la informacin se
organiza en hojas distribuidas en celdas. Permite registrar y operar con: datos
numricos, datos de texto y frmulas para hacer los clculos.
Algunas frmulas, como las que permiten calcular las medidas estadsticas, estn predeterminadas en el programa. Estas frmulas predeterminadas se llaman
funciones y se ajustan a una sintaxis particular, es decir, a una escritura organizada y determinada.
Para verificar las respuestas que obtuvo Mario para los datos de la Figura 1, se
calculan las medidas en Excel, como se muestra a continuacin:
1. Se introducen los datos en la hoja de clculo, como se muestra en la Figura 2.
Ten en cuenta
La sintaxis de una funcin en Excel se
define as:
Frmula
Rango
5moda(A1:H2)
El rango corresponde a los datos numricos o textuales que se necesitan
para resolver una funcin.
Ten en cuenta
La media aritmtica o promedio de
un conjunto de datos est comprendida entre el menor y el mayor de los
datos del conjunto.
La moda no necesariamente es nica,
como s lo son la media y la mediana.
Si en un estudio estadstico el nmero de datos es impar, la mediana es el
valor central.
Si en el estudio estadstico el nmero de datos es par, la mediana es la
media aritmtica de los dos valores
centrales.
Figura 2
En este caso, el rango o conjunto de celdas en las que estn los datos est
ubicado entre las celdas A1 y F3 y se escribe as: (A1:F3).
2. Las medidas estadsticas que se desean calcular se escriben en columna y la
funcin correspondiente se escribe en la celda de al lado, como en la Figura 3.
Figura 3
En este caso, se introdujeron las frmulas o la sintaxis de diferentes funciones para calcular algunas medidas estadsticas: la media aritmtica, la
mediana, la moda, los cuartiles (Q1, Q2 y Q3 ) y la desviacin tpica.
3. Despus de escribir cada frmula, se pulsa la tecla Enter y el programa hace
el clculo de la medida estadstica, que aparecer en la celda sustituyendo
la funcin.
240
Signo igual

Calcular e interpretar las medidas de tendencia central y medidas de dispersin de un conjunto de datos en la
solucin de problemas.
Los resultados que arroja el programa se muestran en la Figura 4. Segn esta

informacin, se puede afirmar que Mario se equivoc en sus respuestas.
Ten en cuenta
Algunas funciones se obtienen pulsando primero la tecla
y a continuacin la tecla correspondiente.
Se debe tener en cuenta que algunas
calculadoras funcionan de manera diferente a la que aqu se expone.
Figura 4
2.2 Calcular la media y la desviacin tpica en la calculadora

La calculadora cientfica permite el clculo de medidas estadsticas.
F6 F6
F1 F1 F2 F2 F3
F3 F4 F4 F5 F5
Actividad resuelta
Ejercitacin
F1
1 Calcula la media aritmtica y la desviacin tpica de los datos 8, 3, 7, 5, 9 y 9:

Solucin:
1. Se deja la calculadora en modo estadstico: se pulsa
DATA
DATA
DATA
DATA
3. Si un valor se repite, se simplifica digitando el dato, el signo

cia absoluta respectiva. Luego se pulsa DATA. As,
4. Para obtener la media aritmtica, se pulsa la tecla
5. Para saber la desviacin tpica, se presionan
F3
F5
F4
F6
y se selecciona SD.
2. Se introducen los datos y a despus de cada uno se pulsa DATA (o

DATA
F2
):
DATA
y la frecuenDATA.
. As, x 5 6,4.
. Entonces, s 5 2,1540.

Ejercitacin
2 A continuacin se presentan las edades de los jugadores

de dos equipos de ftbol.
Equipo A
1 3 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8
19
24
27
33
19
24
23
31
28
24
27
33
30
28
20
22
27
21
26
26
18
24
28
4 Este es el nmero de faltas cometidas por partido, por

dos defensas centrales, a lo largo de 18 jornadas.
0
Tabla 1
Equipo B
24
26
21
18
24
27
28
19
24
32
19
24
26
23
24
18
21
23
23
31
28
20
22
0
Tabla 2
3 Con la calculadora obtn la media y la desviacin tpica del siguiente conjunto de datos:
a. Calcula en Excel la media de las edades de cada

equipo, la desviacin tpica y el coeficiente de
variacin.
b. En cul equipo las edades estn ms agrupadas

alrededor de la media?
Jugador
A
12
11
7
7
Tabla 3
Jugador 12
B
8
15 13
13
11
10 12
14 16
8
6
16
Tabla 4
a. Cul es la media y la desviacin tpica de los datos?

Qu herramienta utilizaste para hacer el clculo?
b. Segn las medidas que hallaste, cul consideras
que es el jugador ms regular?
241
Experimentos y sucesos aleatorios. Espacios

muestrales
Explora
Uno de los juegos de dados ms
populares es el craps. Sus reglas son:
El jugador lanza dos dados simultneamente para observar la suma de
las caras.
Si la suma es 7 u 11, el jugador gana.
Si la suma es 2, 3 o 12 , pierde.
Si la suma es una cantidad diferente, el jugador repite el lanzamiento.
Cul es el espacio muestral correspondiente para este experimento?
Al lanzar dos datos al aire, no es posible predecir el resultado que se obtendr.

Este tipo de experiencias se denominan experimentos aleatorios y todos los
resultados posibles forman el espacio muestral.
Para el caso del juego de craps hay 36 resultados posibles y el espacio muestral
correspondiente es:
E 5 h (1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3),

(2, 4), (2, 5), (2, 6), (3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6),
(4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (5, 1), (5, 2), (5, 3),
(5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6) j
Adems, cada subconjunto de un espacio muestral se denomina suceso. Un

suceso relacionado con el espacio muestral del juego puede ser: A 5 "Sacar
nmeros iguales". En este caso, los resultados seran:
A 5h (1, 1), (2, 2), (3, 3), (4, 4), (5, 5), (6, 6) j
Ten en cuenta
El estudio de la probabilidad tuvo
su origen en los juegos de azar.
Pierre Fermat inici el estudio de la
probabilidad en el siglo XVII.
3.1 Experimentos aleatorios

Un experimento aleatorio es un experimento que puede repetirse varias veces.
Es posible conocer todos los resultados que se pueden obtener, pero an as no
es posible determinar cul de ellos saldr cada vez que se lleva a cabo.
Ejemplo 1
SM Ediciones
Pierre Fermat
Para elegir al ganador de un

sorteo, se utiliza una ruleta que
tiene diez compartimentos numerados del 0 al 9. (Figura 1)
a. Se puede predecir el resultado que se va a obtener al
hacer girar la ruleta?
b. Cules son todos los resultados que se pueden obtener?
Figura 1
a. Aunque se repita muchas veces la experiencia, jams se podr predecir el

resultado; es un experimento aleatorio.
b. Los resultados posibles son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
comunicacin
www.e-sm.net/8smt15
All encontrars explicaciones y ejemplos de los experimentos aleatorios.
242
Ejemplo 2
Se lanzan al aire dos monedas simultneamente.

a. Se puede predecir el resultado que se va a obtener al hacer cada lanzamiento?
b. Qu resultados se pueden obtener?
a. Como se trata de un experimento aleatorio, no es posible determinar cul
es el resultado que se obtendr en cada caso.
b. Los resultados que se pueden obtener son:

(cara, cara)
(cara, sello)

(sello, cara)
(sello, sello)
TECNOLOGAS

Definir la probabilidad (emprica) y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o
experimentos independientes.
3.2 Espacio muestral

El espacio muestral es el conjunto de todos los resultados posibles que se
pueden obtener al realizar un experimento aleatorio.
Ejemplo 3
Ten en cuenta
Algunos datos curiosos relacionados
con el clculo de espacios muestrales
en el lanzamiento de una moneda son:
Para la informacin del Ejemplo 1, el espacio muestral E est conformado por

todos los resultados posibles, es decir:
E 5h 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 j
El naturalista francs Count Buffon

(1707-1788) lanz una moneda 4040
veces y obuvo un espacio muestral
de 2048 caras y 1992 sellos.
Ejemplo 4
El matemtico australiano John Kerrich (1903-1985) lanz una moneda

10000 veces. El resultado que obtuvo
fue 5067 caras y 4933 sellos.
Se lanza un dado, cuyas seis caras se distribuyen as: dos caras de color azul,
dos caras de color rojo y dos caras de color verde. Se espera que caiga sobre
una cara y se anota el resultado de la cara superior.
El espacio muestral E de este experimento es:
E 5h azul, azul, rojo, rojo, verde, verde j
El cientfico, matemtico y pensador

britnico Karl Pearson (1827-1936)
lanz una moneda 24000 veces y obtuvo 12012 caras y 11988 sellos.
3.3 Evento o suceso aleatorio

Un evento o suceso aleatorio elemental es cada uno de los resultados posibles que se pueden obtener en un experimento aleatorio.
Un suceso compuesto corresponde a cualquier suceso que est formado por
dos o ms sucesos elementales.
Ejemplo 5
Se realiza el experimento de lanzar un dado.

a. Cules son los sucesos elementales?
b. Cul es el espacio muestral?
c. Cules pueden ser dos sucesos compuestos?
a. Hay seis sucesos elementales, que son: sacar 1, 2, 3, 4, 5 o 6.
b. El espacio muestral es el conjunto h1, 2, 3, 4, 5, 6j
c. Son sucesos compuestos sacar un nmero par, cuyos resultados pueden ser
2, 4 o 6, y sacar un mltiplo de 3, que tendra como resultados posibles 3 o 6.
Ejemplo 6
Se realiza el experimento de lanzar un dado tetradrico regular, cuyas caras

estn numeradas del 1 al 4. Se anota el resultado de la cara oculta.
a. Cules son los sucesos elementales?
b. Cul es el espacio muestral?
c. Cules pueden ser dos sucesos compuestos?
a. Hay cuatro sucesos elementales, que son: sacar 1, 2, 3 o 4.
b. El espacio muestral es el conjunto h1, 2, 3, 4j
c. Son sucesos compuestos: sacar un nmero menor que 3, cuyos resultados
pueden ser 1 o 2, y sacar un nmero impar.
Ten en cuenta
La baraja espaola consiste en un mazo
de 48 naipes o cartas
Tradicionalmente se divide en cuatro
familias, tambin llamadas palos, cada
uno numerado del 1 al 12, que son:
oros, copas, espadas y bastos.
Las figuras corresponden a los nmeros 10 sota, 11 caballo y 12 rey,
respectivamente. Para ciertos juegos se
dividen en palos cortos (oros y copas)
y largos (bastos y espadas).
Histricamente se fabricaron versiones
donde los mazos no traan los nmeros
8 y 9, por lo que solamente provean 40
naipes, esto no era infrecuente debido
a que existan juegos muy populares
que no los usaban. Actualmente ciertos mazos incluyen adems 2 comodines, por ello pueden ser de 40, 48 o de
50 naipes dependiendo del juego.
243
Experimentos y eventos aleatorios. Espacios

muestrales
3.4 Operaciones con eventos o sucesos
Ten en cuenta
Los diagramas de Venn representan
los sucesos y sus operaciones.
Unin de sucesos
Al igual que con los conjuntos, con los sucesos aleatorios tambin es posible
realizar las operaciones de unin e interseccin.
Unin de sucesos. El suceso A B se da cuando se realiza A o se realiza B.
E
B
A
A UB
Interseccin de sucesos
Interseccin de sucesos. El suceso A > B se da cuando se realizan simultneamente los sucesos A y B.

Sucesos incompatibles. Dos sucesos A y B son incompatibles si no pueden
realizarse simultneamente, es decir, si A > B 5 .
E
B
A
A B
U
Sucesos contrarios
E
A
Ejemplo 7
Un experimento consiste en extraer una bola de una urna en la que hay 20,
numeradas del 1 a 20. Se consideran los siguientes sucesos:
A:Extraer un nmero primo. B:Extraer un nmero par.
C:Extraer un mltiplo de 5. D:Extraer un divisor de 18.
a. Escribe en palabras y determina los siguientes sucesos:
A B, A > B, C > D, C 2 A
b. Determina dos sucesos incompatibles.
a. A B:Extraer un nmero primo o un nmero par.
A B 5 h 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20
A > B:Extraer un nmero primo y nmero par.
Entonces, A > B 5 h 2 j
C > D:Extraer un mltiplo de 5 y divisor de 18.
As, C > D 5
C 2 A:Extraer un mltiplo de 5 que no sea primo.
C 2 A 5 h 10, 15, 20 j
b. C y D son sucesos incompatibles, porque C > D 5 .
Actividad resuelta
La perseverancia
La perseverancia se construye da
a da con la prctica de una rutina
en la que te comprometas con dedicacin y un firme propsito de
cumplir tus metas.
Consideras que la formacin en
matemticas te ayuda a ser ms
perseverante? Explica.
1 Se lanza una moneda y se consideran los siguientes sucesos:

A: Salir cara.
B: Salir sello.
a. A B es el espacio muestral?
b. Determina A 2 B
c. Son compatibles los sucesos A y B?

Solucin:
a. A B es el espacio muestral, ya que A B 5 h cara, sello j.
b. A 2 B 5 h cara j
c. A y B son sucesos compatibles, porque A > B 5 .
244

Operar con eventos (unin, interseccin, diferencia y complemento) para calcular probabilidades en la resolucin de
problemas.

Ejercitacin
Comunicacin
2 Indica si estos experimentos son aleatorios y, en caso

afirmativo, forma el espacio muestral.
6 Se realiza un experimento que consiste en lanzar un

dado con las caras numeradas del 1 al 6 y se anota el
nmero de la cara superior. Considera estos sucesos:
a. Extraer, sin mirar, una carta de una baraja espaola.

b. Lanzar un dado tetradrico regular, cuyas caras
tienen las letras A, B, C, D, y anotar el resultado de
la cara oculta.
a. Halla los sucesos: A B

B C
c. Medir la longitud del permetro de un cuadrado de

4 cm de lado.
A:Extraer una bola roja.
g. Lanzar un dado que tiene sus caras marcadas as:

tres caras con una O, tres caras con una X. Al caer,
anotar el resultado que queda en la cara superior.
B: Extraer una bola blanca.
C: Extraer una bola azul.
a. El espacio muestral.
b. El suceso B:Sacar un nmero mayor que 3.
c. El suceso contrario de B.
4 Se lanza un dado cbico. Indica los sucesos elementales
que forman cada uno de estos sucesos.
a. Sacar un mltiplo de 3.
b. Sacar un nmero menor que 4.
c. Sacar 0.
d. Sacar un nmero primo mayor que 3.
e. Sacar un nmero menor que 7.
f. Sacar un nmero diferente de 6.
5 Se extrae una carta de una baraja espaola de 40 cartas
y se consideran los siguientes sucesos:

A:Sacar una copa.

B:Sacar un rey.

C:Sacar una carta menor que 5.
7 Un experimento consiste en extraer una bola de una

urna en la que hay diez bolas: cinco son rojas, tres son
blancas y dos son azules. Se consideran los sucesos:
f. Calcular la raz cuadrada de un nmero
3 Considera el experimento aleatorio de sacar una bola

de una urna en donde hay nueve bolas numeradas del
1 al 9. Determina lo siguiente:
Determina estos sucesos:
A>B
B>C
b. Representa los sucesos del literal anterior utilizando

diagramas de Venn.
d. Anotar el nmero de personas que se suben a un

bus en uno de los paraderos.
e. Aplicar el teorema de Pitgoras en un tringulo
rectngulo e issceles.
A 5 h 1, 2, 3 j; B 5 h 2, 5, 6 j y C 5 { 3 }
a. Describe en palabras y determina estos sucesos:

A B
C A
A > B
C2A
b. Determina dos sucesos incompatibles.

Razonamiento
8 Dos sucesos contrarios, son incompatibles? Dos sucesos

incompatibles, son contrarios? Explica tus respuestas.
9 El suceso de interseccin de dos sucesos contrarios,
es el suceso imposible?
10 En un experimento para dos sucesos A y B, se cumple
que A B 5 A. Es cierto que B 5 B? Justifica tu
respuesta utilizando un ejemplo.
11 Para determinar los gana

dores de una rifa se
utiliza una urna como la
de la figura 1.
1
5
4
6
Si se elige una bola al azar:
3
Figura 1
a. Cul es el espacio muestral de este experimento?

b. Cules son los elementos del siguiente evento?
A 5 h nmeros paresj
a. A B, A C y B C
c. Determina los elementos del siguiente evento:
b. A > B, A > C y B > C
B 5 h nmeros impares menores que 5j
c. A B C y A > B > C
d. El conjunto A B es igual al espacio muestral?

245
Tcnicas de conteo. Diagrama de rbol
Explora
Unos estudiantes disean camisetas
para un evento. En su diseo tienen
en cuenta tres criterios tal como se
muestra en la Figura 1
S
L
Talla
Motivos
Colores
M
XL
Serio
Divertido
Rojo
Verde
Tabla 1
Cuntos modelos diferentes crean

los estudiantes?
Para responder, es necesario efectuar el conteo de las posibles combinaciones

de los tres criterios que se tienen en cuenta al elaborar cada camiseta.
Dos posibles combinaciones son:
Camisa talla S, motivo serio y de color rojo.
Camisa talla S, motivo divertido y color verde.
Sin embargo, hacer esta enumeracin no es sencilla debido a que hay varias
posibilidades de combinacin. Para garantizar que se tengan en cuenta todas
las combinaciones y que no se repitan, se puede utilizar un diagrama de rbol.
El diagrama de rbol es una tcnica de conteo que permite enumerar los
resultados posibles de un experimento que consta de dos o ms pasos.
El diagrama de rbol correspondiente a los diseos de las camisetas es este:
Tamaos
Motivos
serio
S
divertido
serio
M
divertido
serio
divertido
serio
XL
divertido
Colores
rojo
verde
rojo
verde
rojo
verde
rojo
verde
rojo
verde
rojo
verde
rojo
verde
rojo
verde
Resultados
S-s-r
S-s-v
S-d-r
S-d-v
M-s-r
M-s-v
M-d-r
M-d-v
L-s-r
L-s-v
L-d-r
L-d-v
XL - s - r
XL - s - v
XL - d - r
XL - d - v
Figura 1
Para calcular el nmero de combinaciones posibles, se debe tener en cuenta que

si un primer experimento tiene p resultados distintos y un segundo experimento
tiene q resultados distintos, entonces el nmero de resultados distintos para los
dos experimentos es p ? q. Por lo tanto, el caso de las camisetas se calcula as:
4 tamaos posibles 3 2 motivos posibles 3 2 colores posibles 5 16
Por lo tanto, los estudiantes deben disear 16 modelos diferentes de camisetas.
1 Cuntos resultados diferentes se obtendrn cuando se lanzan tres dados

cbicos con las caras numeradas del 1 al 6?

Solucin:
Como para cada dado hay seis posibles valores, el espacio muestral tendr:
6 3 6 3 6 5 63 5 216 resultados posibles
246
Actividad resuelta
Ejercitacin

Determinar una tcnica de conteo que permite enumerar los resultados posibles de un experimento.

Ejercitacin
Modelacin
2 Para cada experimento halla el espacio muestral,

construyendo previamente el diagrama de rbol.
Especifica el nmero de resultados posibles.
6 Propn un ejemplo de un experimento aleatorio que

tenga 36 resultados diferentes.
a. Se lanzan tres monedas.

b. Se lanzan dos dados cbicos con las caras numeradas as:
Primer dado: 1, 1, 1, 2, 3, 4.
Segundo dado: 2, 3, 4, 4, 5, 6.
7 Formula una situacin que se pueda representar a

partir del diagrama del siguiente diagrama de rbol.
Pecho
Natacin
Espalda
Mariposa
c. Se lanzan una moneda y un dado cbico.

d. Se extrae una carta de una baraja espaola y se
lanzan un dado tetradrico y una moneda.
e. Sacar dos bolas de dos urnas diferentes. En la primera urna hay tres bolas marcadas con las letras
A, N y P y en la segunta hay dos bolas marcadas
con los nmeros 1 y 3.
f. Se lanzan sucesivamente una moneda y un dado
octadrico regular.
Razonamiento
3 Sonia tiene dos pantalones deportivos, cuatro camisetas y tres pares de zapatillas.
Rtmica
Gimnasia
Artstica
100 m planos
Atletismo
Relevos
Maratn
Figura 2
8 El equipo de baloncesto de grado noveno desea

elaborar una bandera con dos franjas horizontales de
diferente color. Los colores que han preseleccionado
son azul, amarillo, blanco y verde. Cuntas opciones de
color tienen para disear la bandera?
9 Juan pide una caf caliente y le ofrecen una bebida
que cumpla con alguno de estos criterios:
a. Representa las distintas opciones de vestir que

tiene Sonia para hacer ejercicio.
b. Compara tu respuesta con las de dos de tus
compaeros y escriban una conclusin.
4 Con las letras de la palabra AMOR forma todas las palabras posibles de cuatro letras, tengan o no sentido,
sin repetir ninguna.
a. Cuntos resultados posibles se pueden obtener?
b. Si se tienen en cuenta solamente las palabras que

tienen sentido, cuntos resultados hay?
5 Escribe todos los nmeros de dos cifras que se pueden formar utilizando los dgitos de cada conjunto.
Explica la estrategia de conteo que utilices.
a. A 5 {2, 4, 6, 8}
b. B 5 {1, 4, 3, 2, 9, 5}
Tipo de bebida
Tipo de caf
utilizado
Cantidad de
azcar
expreso
capuchino
filtrado
normal
descafeinado
dulce
semidulce
amargo
tabla2
a. Entre cuntos tipos de caf puede elegir Juan?

b. Si aumenta un complemento, como crema de
leche o arequipe, entre cuntos puede elegir?
10 Utiliza el diagrama de rbol de la Figura 3 para plan
tear y resolver un problema sobre probabilidad.
Primer Hijo
Nio
Nia
Segundo hijo
Nio
Nia
Nio
Nia
Figura 3
247
Probabilidad de eventos o sucesos . Regla de Laplace

En diez lanzamientos, la frecuencia para cada resultado fue:
Explora
Se lanza diez veces un dado cbico y se
obtienen los siguientes resultados.
2
Cuntos de los lanzamientos llevaron a obtener un nmero impar?

Si se hacen veinte lanzamientos,
la cantidad de nmeros impares se
aproximar a la que se obtuvo los
primeros diez lanzamientos?
Nmero obtenido
Frecuencia
Se obtuvieron seis de diez resultados para la opcin sacar nmero impar

y cuatro de diez para la opcin sacar nmero par.
Luego, la probabilidad de sacar un tipo de nmero u otro es aproximadamente
igual debido a que se trata de eventos equiprobables. Esta caracterstica puede
seguir comprobndose a medida que aumenta el nmero de lanzamientos.
En un experimento, la frecuencia relativa de un suceso y su probabilidad
tienden a aproximarse a medida que crece el nmero de pruebas realizadas.
Ejemplo 1
Se lanza una moneda 200 veces y se anotan las frecuencias absolutas y relativas
del suceso:salir cara. La tabla 2 y la figura 1, muestran los resultados obtenidos.
Nmero
de tiros
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
Ten en cuenta
Tabla 1
Frecuencia Frecuencia
absoluta
relativa
11
0,550
18
0,450
31
0,517
42
0,525
48
0,480
59
0,492
72
0,514
83
0,519
92
0,511
101
0,505
Tabla 2
0, 6
0, 5
0, 4
0, 3
0, 2
0, 1
0
20 40
60
80 100 120 140 160 180 200
Figura 1
Se puede observar que la frecuencia relativa del suceso A tiende a estabilizarse

en torno al nmero 0,5; este valor corresponde a la probabilidad del suceso A.
SM Ediciones
Pierre Simon de Laplace (1749-1827),

matemtico y astrnomo francs, fue
el primero en dar una definicin de
la probabilidad de un suceso.
De origen humilde, ocup importantes cargos polticos en la poca de
Napolen. En 1817, Luis XVIII le otorg el ttulo de Marqus de Laplace.
5.1 Regla de Laplace

Es importante saber que la regla de Laplace se aplica solo en aquellos experimentos
en los que todos los resultados son igualmente probables (equiprobables).
Adems, en un espacio muestral cuyos resultados son equiprobables, se tiene que:
nmero de casos favorables al suceso
____________________________
Probabilidad de un suceso 5
nmero de casos posibles
Los casos favorables son las posibilidades de obtener un resultado especfico y
los casos posibles son todos los resultados del espacio muestral del experimento.
Para sortear un viaje, una agencia asign un nmero del 1 al 600 a cada cliente.
Como Luz viaja con sus paps, les correspondieron tres nmeros. Cul es la
probabilidad de que el viaje se lo gane la familia de Luz?
Como tienen tres posibilidades entre 600 de ganarse el premio, la probabilidad
3
de que gane la familia de Luz es .
600
248
Ejemplo 2

Definir la probabilidad (emprica) y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o
experimentos independientes.
5.2 Propiedades de la probabilidad

A partir de la aplicacin de la regla de Laplace, se puenden identificar diferentes
propiedades de la probabilidad de un suceso.
La probabilidad de un suceso es un nmero comprendido entre 0 y 1.
Algunos axiomas relacionados son:
La probabilidad del suceso seguro es 1.
La probabilidad del suceso imposible es 0.
La probabilidad del suceso contrario de A es: P(A ) 5 1 2 P(A).
TECNOLOGAS
comunicacin
www.e-sm.net/8smt16
Explora ejemplos y algunos ejercicios propuestos para practicar las
propiedades de la probabilidad.
Ejemplo 3
Cul es la probabilidad de ganar el premio de una rifa si, de los 100 boletos
vendidos, se compran 0, 1, 2, 3, 4, ...., 99, 100?
5
Si se compran cinco boletos, la probabilidad de ganar el premio ser 2 5 0,05.
100
Las dems probabilidades son:
0
1
2
100
25 0; 25 0,01; 25 0,02; ...; 25 1
100
100
100
100
Por lo tanto, el menor valor posible de la probabilidad ser 0 y el mayor ser 1.
Ejemplo 4
Se extrae una bola de la urna de la figura 2 Halla las siguientes probabilidades.

a. Sacar roja. b. Sacar verde.
0
5 5 1
a. P(R) 5
b. P(V) 5 5 0
5
5
Aqu es seguro que se va a sacar una bola roja y es imposible sacar una verde.
Figura 2
Ejemplo 5
En una caja hay 24 semillas, de las cuales diez son almendras y el resto, avellanas.
Si se escoge una semilla al azar, cul es la probabilidad de que sea una almendra
y cul es la probabilidad de que sea una avellana?
10
A:Sacar una semilla de almendra. P(A) 5
24
14
A :Sacar una semilla de avellana. P(A ) 5
24
10
14
Observa que P(A) 1 P( A) 5 1 5 1 P( A) 5 1 2 P(A).
24
24
Actividad resuelta
Ejercitacin
Probabilidad de sucesos
Abre la aplicacin Randomizer
y realiza un anlisis estadstico de
20 resultados aleatorios dados
por la aplicacin.
1 En una urna hay seis bolas rojas y tres verdes. Calcula las siguientes probabilidades, si se extrae una bola al azar.
a. Sacar roja.
b. No sacar roja.
c. Sacar verde.
d. No sacar verde.

Solucin:
La probabilidad de cada suceso es:
6
a. P(R) 5 .
9
3
c. P(V):
9
6
3
b. P(R) 51 2 5
9
9
3
6
d. P(V) 5 1 2 5
9
9
249
Probabilidad de eventos o sucesos. Regla de Laplace
MatemaTICS
Crea tu propia ruleta con PowerPoint
PowerPoint es un programa que permite la creacin de
diapositivas en las que se pueden incorporar textos, fotos,
ilustraciones, dibujos, tablas, etc., as como crear animaciones sencillas como la que se muestra a continuacin.
Busca la imagen de una ruleta llamativa y con
varias divisiones de colores.
Inserta la imagen en el programa PowerPoint.

Da clic en la pestaa Insertar, luego en Foto
y finalmente en la opcin Imagen desde archivo.
Entonces, selecciona la imagen que preparaste
anteriormente.
Ve a la pestaa de
Animaciones y busca la
animacin Girar.
En la pestaa de Animaciones busca Panel de

animacin y all, Opciones de efectos.
En la pestaa de Animaciones busca el Panel de

animacin y all, Intervalos.
Aprovecha tu ruleta para repasar los temas de

probabilidad que has estudiado!
250
Crea un texto en WordArt y anmalo con la

accin Aparecer. Luego, ubica una flecha fija
y el texto en la diapositiva. Este aparecer
cuando detengas la ruleta en medio de la
presentacin, al hacer clic.

Calcular la probabilidad y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o experimentos
independientes.

Ejercitacin
Razonamiento
2 En cada uno de los siguientes experimentos aleatorios,

seala si los sucesos elementales que forman el espacio
muestral son o no equiprobables.
8 Se escriben todas las letras de la palabra murcilago

en tarjetas y estas son introducidas en una urna. Luego
se extrae una tarjeta al azar. Halla la probabilidad de:
a. Al lanzar un dado, que salga un nmero par o impar.
a. Extraer una tarjeta que tiene una vocal.
b. Obtener una nota de 0 a 10 en un examen que se

respondi al azar.
b. Extraer una tarjeta que tiene una consonante.
c. Las posibles sumas de las puntuaciones obtenidas

al lanzar dos dados.
3 C
ompleta la Tabla 3. Considera que el experimento
consiste en sacar una bola de la urna de la Figura 3.
c. Extraer una tarjeta que tiene la vocal a.

9
Determina si las afirmaciones son falsas (F) o verdaderas

(V) a partir de los resultados de la actividad anterior.
a. La cantidad de eventos favorables para el
evento vocal a es 1.
b. La probabilidad de sacar una vocal es igual

a la de sacar una consonante.
( )
Figura 3
Suceso
Resultados
Probabilidad
favorables
Sacar azul
Sacar par
Sacar anaranjada o impar
Sacar anaranjada
c. La probabilidad de sacar una vocal es 0,1.
d. Es imposible obtener una letra b.
e. Es seguro obtener una consonante.
10 Calcula la probabilidad de que la ltima cifra de un nmero de telfono sea alguna de las siguientes opciones.
a. El nmero 7.
b. Un mltiplo de 3.
c. Igual al ltimo nmero de tu telfono fijo.
Tabla 3
4 En una urna hay 30 bolas numeradas del 1 al 30. Se

extrae una bola al azar. Calcula estas probabilidades.
a. Sacar un nmero par.
c. Sacar un mltiplo de 5.
d. Sacar un nmero que no sea un mltiplo de 3.
5 C
alcula la probabilidad de que al hacer girar la ruleta
de la figura 4 se detenga en uno de estos colores.
a. Rojo
b. Amarillo
Figura 4
6 De una baraja de pquer (52 cartas) se extrae una carta

al azar. Determina la probabilidad de sacar una que:
a. Sea un trbol.
b. No sea un trbol.
c. Sea una jota.
d. No sea una jota.
11 Propn un ejemplo de un experimento y un suceso relacionado cuya probabilidad sea alguna de estas opciones.
a. Imposible
b. Sacar un nmero que termina en 0.
c. Azul o rojo
Modelacin
7 . Considera los nmeros de tres cifras. Explica cul es la

probabilidad de que, si se elige uno de estos nmeros
al azar, sus tres dgitos sean distintos.
b. Posible
c. Segura
12 En una clase hay 16 nias y 14 nios. Se escribe el nombre de cada uno de ellos en una tarjeta. Luego, se introducen las tarjetas en una caja. Contesta las preguntas,
considerando que se extrae una de las 30 tarjetas al azar.
a. Cul es la probabilidad de que la tarjeta extrada
tenga el nombre de un nio?
b. Cul es la probabilidad de que la tarjeta extrada
tenga el nombre de una nia?
13 El equipo de baloncesto de grado noveno desea
elaborar una bandera con dos franjas horizontales de
diferente color. Los colores que ms les gustan son azul,
amarillo, blanco y verde.
a. Cul es la probabilidad de que elijan el color azul?
b. Escribe un evento imposible para este experimento.
251
Practica Ms
Medidas de posicin central
Ejercitacin
Comunicacin
1. El reporte muestra la cantidad de unidades diarias de celulares que se vendieron durante un mes en un almacn.
4. Determina el espacio muestral de cada experimento.
b. Se lanza dos dados tetradricos numerados 1 al 4 y

se anota la suma de los nmeros obtenidos.
c. Se escogen tres cartas de tres colores distintos de
cuatro posibles.
A partir de la informacin, calcula:

a. El promedio de las ventas.
b. La moda de las ventas.
c. La mediana de las ventas.
Medidas de posicin no central

2. Un centro de diagnstico automotor registr la
cantidad de kilmetros recorridos de los autos que
repararon en un mes.
Kilmetros recorridos
Frecuencia
[0 , 5000]
[5000, 10000]
[10000, 15000]
[15000, 20000]
[20000, 25000]
[25000, 30000]
[30000, 35000]
[35000, 40000]
75
44
86
52
91
64
52
31
a. Se lanza un dado octadrico regular con caras

numeradas del 1 al 8.
5. Un experimento consiste en introducir seis balotas rojas

numeradas del 1 al 6 y seis balotas azules numeradas
del 7 al 12. Al sacar las balotas, se consideran los sucesos:
A: Extraer una balota azul.
B: Extraer una balota roja.
C: Extraer una balota nmero par.
D: Extraer una balota nmero impar.
a. Describe AB, AB; BC y AC.
b. Existen sucesos incompatibles? Explica.
Diagrama de rbol
Comunicacin
Tabla 1
a. Calcula la media, mediana y moda de los datos.
6. Determina el espacio muestral de cada suceso.

a. Se lanza un dado octadrico numerado del 1 al 8 y
uno tetradrico numerado del 1 al 4, y se anota la
suma de los nmeros obtenidos.
b. Se tienen cinco tarjetas marcadas con las letras A,
B, C y los nmeros 1 y 2, respectivamente. Se sacan
al azar dos tarjetas con letra y una con nmero.
b. Halla los cuartiles.
Comunicacin
7. Propn un experimento que cumpla cada condicin.
Razonamiento
Ventas de carros en un concesionario
252
Nmero de productos
Frecuencia
[0 , 16]
[16, 32]
[32, 48]
[48, 64]
7
15
12
17
[64, 80]
[80, 96]
19
24
b. De probabilidad 0.
1 .
c. De probabilidad 2
2
7 .
d. De probabilidad 2
8
8. Halla las siguientes probabilidades cuando se lanza un
dado tetradrico y un dado hexadrico.
a. La suma sea un nmero par.
b. La suma sea un nmero impar.
Tabla 2
c. La suma sea un nmero primo.
a. De probabilidad 1.
3. Calcula el rango, la desviacin media, la variacin y la

desviacin tpica del siguiente conjunto de datos.
Estrategia: Dividir el problema en partes
Problema
Se lanzan dos dados simultneamente,
1. Dos estudiantes participan en un experimento aleatorio
en el que lanzan simultneamente un dado y una moneda. Cul es la probabilidad de que obtengan (6, s)?

Cul es la probabilidad de que la suma de los nmeros

que muestren los dados en sus caras superiores sea
mltiplo de 3?
Qu informacin proporciona el enunciado?
R: Dos dados son lanzados al mismo tiempo.
Qu debes calcular?
R: La probabilidad de que la suma de los nmeros que muestren
los dados, sea un mltiplo de 3.
2. Crea un plan
Encuentra el espacio muestral del experimento
y busca las parejas de nmeros que cumplen la
condicin establecida. Despus, calcula la probabilidad de este evento.
3. Ejecuta el plan
Al lanzar un solo dado, el espacio muestral es:
E 5 {1, 2, 3, 4, 5, 6}
Si se tiene en cuenta que en el experimento, se lanzan
dos dados simultneamente, e el espacio muestral
corresponder a las parejas ordenadas::
E 5 {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6) (2,1), (2,2),
(2,3), (2,4), (2,5), (2,6) (,3,1), (3,2), (3,3), (3,4),
(3,5), (3,6) (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6)
(5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6) (6,1), (6,2),
(6,3), (6,4), (6,5), (6,6)}
Luego, se seleccionan las parejas ordenadas cuya

suma es un mltiplo de 3. Estas son:
M 5 {(1,2), (2,1), (1,5), (2,4), (3,3), (4,2), (5,1), (3,6),
(4,5), (5,4), (6,3), (6,6)}.
1
12
R: La probabilidad es 5
3
36
b . Crea un plan

c. Ejecuta el plan



2. Un estudiante est preocupado porque obtuvo
como calificaciones en matemticas las notas: 65,
75, 60, y 90. Cul debe ser la quinta nota para que
alcance un promedio de 75?
3. En la tabla se muestran las calificaciones de dos
estudiantes en el rea de Castellano. Segn esta
informacin, cul de ellos obtuvo el mejor promedio?
Roberto
60
80
90
50
Martina
50
80
95
50
95
100
Tabla 1
4. En un experimento, se lanza un dado hexadrico y consecutivamente se lanza otro. Cul es la probabilidad de

que en el primer dado y en el segundo salga simultneamente el nmero 6?
Formula problemas
5. Inventa una situacin problema que involucre la
siguiente informacin y resulvela.
En un curso de 36 estudiantes el nmero
de mujeres es el doble que el nmero
de hombres.
Verifica que la probabilidad de obtener un mltiplo

7 .
de cinco es
36
253
Probabilidad de la unin de eventos o sucesos
Explora
Isabela introdujo algunas bolas de
colores en una urna.
11
1
9
2
6
3
7
Figura 1
Ella saca una de las bolas al azar.

Cul es la probabilidad de que saque una bola amarilla o un nmero par?
Cul es la probabilidad de que
se obtenga una bola roja o un
nmero par?
Para los experimentos propuestos se tienen en cuenta los siguientes sucesos:

A: sacar bola amarilla
B: sacar un nmero par
C: sacar bola roja
D: sacar un nmero par
Al analizar las bolas amarillas, identificamos que ninguna tiene nmero par. Luego,
los sucesos A y B no pueden suceder simultneamente. Al revisar las bolas rojas,
vemos que dos de ellas tienen nmero par. Luego, los sucesos C y D pueden ocurrir
conjuntamente. Estas condiciones varan la probabilidad de la unin de los sucesos.
La unin de dos eventos A y B, que pertenecen al mismo experimento, es otro suceso que incluye los resultados de los eventos A o B y se determina A B. Luego:
Si A y B son sucesos incompatibles: P(A B) 5 P(A) 1 P(B)
Si A y B son sucesos complatibles: P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A > B)
Entonces, en los experimentos propuestos se obtiene lo siguiente.
Evento: sacar bola amarilla o nmero par
P(A B) 5 P(A) 1 P(B)
3
3
5 1
9
9
6
5
9
Evento: sacar bola roja o nmero par

P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A B)
3
3
2
1 2
9
9
9
4
5
9
5
Tabla 1
Ejemplo 1
Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6. Se consideran los sucesos
A:salir impar y B:salir mltiplo de 4.
Probabilidad sucesos incompatibles

E
B
P(A B) 5 P(A) 1 P(B)

Probabilidad sucesos compatibles
E
A
P(A B) 5
P(A) 1 P(B) 2 P(A > B)
254
Al hallar el suceso A B y su probabilidad se tiene que A B: salir impar

4
o mltiplo de 4 5 {1, 3, 4, 5} P(A B) 5 .
6
3
1
Adems, al calcular P(A) 5 y P(B) 5 se verifica que:
6
6
1
4 5 3 1
y, por lo tanto, P(A B) 5 P(A) 1 P(B).

6
6
6
Luego, A y B son incompatibles.
Actividad resuelta
Razonamiento
1 Se lanza un dado cbico. Una de sus caras no est marcada y las otras caras
estn marcadas as: 1, 1, 2, 3, 4. Se consideran los siguientes sucesos.
A:salir nmero primo
B:salir nmero par
a. Cul es el suceso A B y su probabilidad?
b. Los sucesos A y B son compatibles? Verifcalo.

Solucin:
3
2
2
a. P(A) 5 y P(B) 5 A B 5 {2, 3, 4} y P(A B) 5
6
6
6
1
A > B5 {2}, entonces P(A > B) 5
6
b. Si A y B son compatibles, se cumple lo siguiente.
3
2
2
1
P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A > B)
1 2
6 5
6
6
6
Entonces, se verific que A y B son compatibles.
Ten en cuenta

Operar con evento unin para calcular probabilidades en la resolucin de problemas.

Razonamiento
Comunicacin
2 Ten en cuenta el experimento lanzar un dado cbico

y los eventos A y B mencionados en cada caso.
Despus, marca la opcin que consideras correcta.
5 Decide si cada afirmacin es verdadera (V) o falsa (F).

a. A: sacar nmero par
B: sacar nmero impar
A y B son: compatibles
b. A: sacar nmero par
incompatibles
B: sacar un mltiplo de 3

incompatibles
c. A: sacar nmero primo B: sacar el nmero 5

incompatibles
3 Considera el experimento y los sucesos A y B que se

proponen en cada caso. Despus, determina el suceso
A B y calcula su probabilidad.
Experimento
Un grupo de estudiantes est conformado por doce nios y diez nias.
Suceso A
Seleccionar tres nios.
Suceso B
Seleccionar cinco nias.
b. Si dos sucesos son compatibles, entonces

P(A B) 5 P(A) 1 P(B) 2 P(A > B).
c. Si A es un suceso imposible, entonces

A B es un suceso imposible.
d. Si A y B son sucesos seguros, entonces

A B es un suceso seguro.
azonamiento
R
6 Es posible para un experimento y dos sucesos A y B
tener las siguientes probabilidades?
a. P(A) 5 0,6; P(B) 5 0,3; P(A > B) 5 0,2
b. P(A) 5 0,1; P(B) 5 0,6; P(A > B) 5 0,8
7 Analiza cada pregunta y justifica tu respuesta.

a. Dos sucesos contrarios son compatibles?
P(A B)
b. Dos sucesos compatibles son contrarios?
Experimento
Se lanza un dado cbico. Una

de sus caras no est marcada y
las otras estn marcadas con los
nmeros 15, 20, 25, 30, 35.
Suceso A
Salir nmero divisor de 100.
Suceso B
Salir nmero mltiplo de 10.
9 Para la clase de Ciencias Naturales cada estudiante

debe seleccionar al azar un animal de la siguiente lista.
P(A B)
Tabla 2
4 Observa la urna de la figura 2 y los sucesos A, B, C y D

que se determinan a partir de ella. Despus, halla la unin
de cada grupo de sucesos y su probabilidad.
A: sacar bola roja
B: sacar bola morada
1
C: sacar nmero par
D: sacar nmero menor que 7
8
6
b. A C
e. B D
h. A C D
2
8
8 Propn un ejemplo de un experimento con dos

sucesos compatibles y dos incompatibles. Calcula en
cada caso la probabilidad de la unin de los sucesos.
Suceso A B
c. P(A) 5 0,8; P(B) 5 0,6; P(A B) 5 0,2
Suceso A B
a. A B
d. B C
g. C D
a. Dos sucesos son incompatibles si

P(A B) 5 0.
rana
conejo
oso
mariposa
zorro
vaca
ardilla
venado
pato
pingino
paloma
canario
salmn
cndor
atn
caracol
abeja
oveja
chimpanc loro
Aurora es la primera en pasar a seleccionar el animal

sobre el cual debe exponer. Resuelve lo siguiente.
Figura 2
c. A D
f. A B C
i. B C D
a. Cul es la probabilidad de que seleccione un mamfero cuyo nombre empiece por una consonante?
b. Cul es la probabilidad de que elija un ave cuyo
nombre empiece por c?
c. Cul es la probabilidad de que saque el nombre de
un animal domstico cuyo nombre empiece por o?
255
Probabilidad de eventos o sucesos en experimentos

compuestos La accin de lanzar una moneda y anotar su resultado es un experimento simple.
Explora
Se lanza una moneda y simultneamente se hace girar la ruleta marcada
con los nmeros del 1 al 4.
Igualmente, hacer girar una ruleta y anotar el resultado obtenido es otro experimento
simple. Por el contrario, el experimento que consiste en lanzar una moneda y girar
una ruleta numerada, simultneamente, es un experimento compuesto.
Un experimento simple no se puede descomponer en dos experimentos.
Un experimento compuesto est formado por dos o ms experimentos simples.
Para determinar el espacio muestral del experimento de lanzar la moneda y girar
la ruleta al tiempo, se utiliza un diagrama de rbol como el de la Figura 2
Moneda
Dado
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2 3
Figura 2
El espacio muestral es: E 5 {(c, 1), (c, 2), (c, 3), (c, 4), (s, 1), (s, 2), (s, 3), (s, 4)}
Figura 1
Cul es la probabilidad de obtener

cara en la moneda y tres en la ruleta?
El suceso del que se quiere calcular la probabilidad es: {(c, 3)}

1
nmero de casos favorables
Por lo tanto: P(c, 3) 5 _____________________ 5
8
nmero de casos posibles
Ahora, si se calculan las probabilidades de cada suceso, se tendra:
1
La probabilidad de que caiga cara en la moneda es
2 .
1
La probabilidad de que salga 3 es la ruleta es
4 .
7.1 Regla del producto

En un experimento compuesto, la probabilidad de un camino del diagrama
de rbol es igual al producto de las probabilidades de cada una de las ramas
que componen dicho camino.
Cuando no comprendes fcilmente

un tema de matemticas, aplicas tu
perseverancia para cumplir el objetivo
de aprenderlo?
1 Se lanzan dos dados cbicos con las caras numeradas del 1 al 6. Cul es
la probabilidad de obtener par en el primer dado y mltiplo de tres en el
segundo?

Solucin:
En el diagrama de rbol se ubica
1
la probabilidad de ocurrencia de

2
cada suceso o rama. (Figura 3).
P(par y mltiplo de 3) 5
1
2 5 1
?

2
6
6
Par
1

2
Impar
Figura 3
256
2

6
Mltiplo de 3
4

6
2

6
No mltiplo de 3
4

6
No mltiplo de 3
Mltiplo de 3
La perseverancia
Para alcanzar las metas que te propones
es necesario que te sientas a gusto
con lo que haces y ser constante en
las tareas o rutinas necesarias para su
cumplimiento.
Actividad resuelta
Ejercitacin

Calcular la probabilidad y el azar de un evento o experimento estadstico para determinar eventos o experimentos
independientes.

Ejercitacin
Razonamiento
2 Se lanzan dos dados cbicos con las caras numeradas

del 1 al 6. Ubica sobre cada rama de la figura 4 la
probabilidad de ocurrencia de cada suceso y luego
calcula la probabilidad del experimento compuesto.
5 Se lanza una moneda tres veces. Calcula la probabilidad

de los siguientes sucesos.
a. Sacar tres sellos.
b. Obtener al menos una cara.
c. No obtener ninguna cara.
Mltiplo de 2
Par
No mltiplo de 2
6 Se lanzan tres dados cbicos con las caras numeradas

del 1 al 6. Determina la probabilidad de cada caso.
a. Obtener tres veces el nmero 5.
b. Obtener tres nmeros impares.
Mltiplo de 2
Impar
No mltiplo de 2
Figura 4
P(impar y mltiplo de 2) 5
3 Ten en cuenta la informacin del diagrama de rbol

y determina cul es el experimento cuyos resultados
se registran en la figura 5.
1

1
c
8

c
4
s
c
1
1

1
2
8

1
c
8

s
4
1 s
1

8 c
1
8
1

c

4
2
1 s
s

1
8 c

1
8

s
4
s
1
Figura 5

8
a. Cul es la probabilidad del suceso (c, s)?
b. Cul es la probabilidad del suceso (c, s, c)?
Comunicacin
4 Indica si cada experimento que se describe es compuesto o no. Marca con una X la casilla correcta.
a. Lanzar dos dados numerados y
S
No
registrar la suma de los nmeros.
7 De un grupo de 12 nios y ocho nias, se escogen a dos

estudiantes. Halla la probabilidad de cada opcin dada.
a. Dos nios.
b. Un nio y una nia.
c. Tres nios.
d. Un nio y cuatro nias.
e. Un nio.
f. Cinco nias y dos nios.
Una bolsa contiene cuatro bolas rojas, tres azules y dos

verdes. Si se extraen, sin devolucin, dos bolas de la bolsa,
cul es la probabilidad de ocurrencia de los sucesos?
a. Extraer dos bolas rojas.
b. No extraer bola verde.
c. Extraer una bola roja y una azul.
Un comit de seis personas est conformado por

cuatro hombres y dos mujeres. Entre ellos se debe
elegir un presidente, un secretario y un tesorero.
a. Cul es la probabilidad de que se elija a una mujer
como presidente?
b. Cul es la probabilidad de que se elija a un hombre como tesorero.
10 Cristina lanza dos dados octadricos numerados. Halla

la probabilidad de que la suma de sus puntos d los
siguientes resultados.
a. 9
b. 4
c. par
2
3
b. Lanzar un dado tres veces y registrar

los resultados.
No
c. Seleccionar tres estudiantes de un

grupo de 20 estudiantes.
No
11 Elije dos de los juegos que se presentan a continuacin,
d. Sacar una letra de una palabra.
No
formula una situacin relacionada con un experimento

compuesto y resulvelo.
d. impar mayor que 4
2 3
257
Explora
En un experimento se lanzan simultneamente una moneda y un dado
cbico con los nmeros del 1 al 6.
Al lanzar simultneamente una moneda y un dado, los dos eventos A:cara

y B:nmero par pueden suceder al tiempo, ya que la ocurrencia de uno no
afecta la probabilidad de ocurrencia del otro.
Sin embargo, existen otros sucesos cuya probabilidad depende de la ocurrencia o
no de otro. Tal es el caso de un experimento en el que se deba extraer una bola
despus de que ya se haya eligido una y no se haya vuelto a introducir en la urna.
Para poder reconocer estas relaciones entre los sucesos probabilsticos, se estudia la
interseccin de sucesos independientes y la interseccin de sucesos dependientes.
SM Ediciones
Qu probabilidad existe de
que se obtenga como resultado
A:cara y B:nmero par?
8.1 Interseccin de sucesos independientes. Probabilidad

Se considera que A y B son sucesos independientes si la probabilidad de que
ocurra A no afecta la probabilidad de que ocurra B.
La probabilidad de que ocurran dos sucesos independientes simultneamente
se denota como P(A > B) y se calcula como P(A > B) 5 P(A) ? P(B).
Ejemplo 1
Determina la probabilidad de obtener cara y de obtener un nmero par en el

lanzamiento simultneo de una moneda y un dado.
1 y la probabilidad
En este caso, la probabilidad de obtener cara es P(A) 5
2
1
de obtener nmero par es P(B) 5 .
2
Por lo tanto:
1 ? 1 5 1
P(A > B) 5

2
4
2
8.2 Interseccin de sucesos dependientes. Probabilidad

Se considera que A y B son sucesos dependientes cuando la probabilidad
de ocurrencia de uno de ellos afecta la probabilidad de ocurrencia del otro.
La probabilidad de ocurrencia consecutiva de A y B es igual a la probabilidad
de que suceda A por la probabilidad de que suceda B (una vez ocurrido A).
Actividad resuelta
Razonamiento
Considera el juego de cartas de la izquierda. Si se determinan los sucesos

A:sacar una carta de oros y B:sacar una carta de copas, cul es la
probabilidad de obtener carta de oros en la primera extraccin y carta
de copas en la segunda extraccin.?

Solucin:
1
La probabilidad de obtener carta

de copas en la segunda extraccin
es:
As, la probabilidad de la ocurrencia
sucesiva de los eventos A y B es:
258
2
P(A) 5
5
1
P(B) 5
3
2
2
1
P(A) ? P(B) 5 ? 5
5
1 5
3
La probabilidad de obtener carta

de oros en la primera extraccin es:

Operar con evento interseccin para calcular probabilidades en la resolucin de problemas.

Ejercitacin
2
Razonamiento
Ten en cuenta el experimento seleccionar sucesivamente dos cartas de una baraja de pquer, sin devolver la primera y los eventos A y B, mencionados en
cada caso. Luego, marca con las opciones correctas.
La baraja inglesa se compone de 52 cartas, distribuidas

as: 13 corazones,13 diamantes, 13 trboles y 13 picas.
a. A: sacar un as B: sacar un as
A y B son: dependientes
independientes
b. A: sacar un as B: sacar una Q

De la baraja se extraen dos cartas con reposicin, es

decir, se extrae una carta, se retorna a la baraja y luego
se extrae una segunda carta.
independientes
c. A: sacar una Q B: sacar una J

3
Calcula la probabilidad de que la primera carta que se

extraiga sea corazn y que la segunda sea diamante.
independientes
Considera el experimento y los sucesos A y B que se

proponen en cada caso. Luego, determina el suceso A
> B y calcula su probabilidad.
Experimento
Lanzar dos dados cbicos, uno rojo

y otro azul. En ambos, las caras estn
numeradas del 1 al 6.
Suceso A
Sacar un nmero impar en el dado rojo.
Suceso B
Sacar un mltiplo de 3 en el dado azul.
6 Ten en cuenta el espacio muestral del experimento:

lanzar dos monedas de igual denominacin, pero de
diferente color.
E 5{(c, c), (c, s), (s, s), (s, c)}
Calcula la probabilidad de obtener estas opciones, considerando que una moneda es amarilla y la otra blanca.
a. Cara en la moneda amarilla.
b. Cara en la moneda blanca.
Suceso A > B
c. Sello en la moneda amarilla.
P(A > B)
d. (c, c)
Experimento
De una urna con cinco bolas rojas y

tres azules, extraer dos bolas sucesivamente, sin devolver la primera.
Suceso A
Sacar bola roja en el primer turno.
Suceso B
Sacar bola azul en el segundo turno.
Suceso A > B
P(A > B)
Tabla 1
Se lanzan simultneamente dos dados (Figura 1)

a. Escribe el espacio muestral
del experimento.
7 En un grupo de 30 estudiantes, seis obtuvieron una nota

superior a 8 en el primer examen de matemticas. Si tres
estudiantes son escogidos al azar para participar en las
olimpiadas matemticas del colegio, cul es la probabilidad de que los tres estudiantes hayan obtenido una
nota superior a 8 en el primer examen de matemticas?
8
Roberto y Carolina giran simultneamente las perinolas

de la figura 2.
c. Halla la probabilidad de
sacar 4 en el dado verde.
d. Calcula la probabilidad de
obtener 3 en el dado rojo
y 4 en el verde.
SM Ediciones
b. Halla la probabilidad de
obtener 3 en el dado rojo.
Figura 1
Figura 2
a. Cul es la probabilidad de que las dos caigan

simultaneamente en el color amarillo?
b. Cul es la probabilidad de que al girar primero la
perinola triangular, la otra caiga en el mismo color?
259

1. Se hace un estudio acerca del tiempo que dedican los

nios de entre 8 y 12 aos del sector norte de Quito
a practicar un deporte, para esto se seleccionan 100
nios de 10 barrios, 10 por cada barrio. La variable de
este estudio es:
5. La grafica muestra el nmero de consultas mdicas por

especialidad durante un mes en un centro de salud, el
porcentaje de consultas que corresponde a pediatra es
A. 42,6 %
A. El tiempo
B. 32,5 %
B. los nios entre 8 y 12 aos
C. 22,2 %
C. el deporte que practican los varios
D. 12,4 %
D. los barios
2. La grfica muestra el nmero de almuerzos que se

venden en un restaurante cada da, en la semana se
vendieron:
A. 360
6. Se lanzan dos dados al aire, el nmero de sucesos

elementales es:
A. 12
B. 24
C. 36
B. 380
D. 48
C. 410
D. 430
3. Para la grfica si el 33% equivale a 30 estudiantes, el

47% corresponde a:
7. Si lanzamos un dado podran presentarse dos sucesos:

A que salga un nmero par y B que salga un nmero
impar. Los dos sucesos son:
A. compatibles
B. imposibles
C. muestrales
D. aleatorios
8. Se extrae de forma aleatoria, de una urna que contiene

10 bolas numeradas del 0 al 9, 1 bola. El espacio
muestral es de:
B. 70
C. 130
D. 150
4. Es una variable cuantitativa:

A. el nombre de los candidatos a alcalde de Quito
B. el nmero de hijos de varias familias
260
a. 9
b. 8
c. 10
d. 18
9. Se lanza un dado en el que se notan dos sucesos: A = sale

un nmero par, B = sale un nmero impar. A>B es:
C. el color de pintura para las paredes de la casa
A. f
C. {1, 3, 5}
D. la institucin con mayor credibilidad del pas
B. {2, 3, 5}
D. {1, 2, 3, 4, 5, 6}
A. 50
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribucin de
frecuencias y grficas estadsticas con el uso de la tecnologa.
Utiliza informacin cuantificable del contexto social, calcula e interpreta

medidas de tendencia central, de dispersin y de posicin.
Calcula probabilidades de eventos aleatorios.
10. De los 2 200 asistentes a una feria de exposiciones de
13. En una caja hay 8 papeles, cada uno con un nombre:

Luca, Ramiro, Luis, ngel, Doris, Lina, Mario y Luz. Se
consideran los sucesos: M= extraer un nombre de
femenino, Q=extraer un nombre de ms de 4 letras. El
nmero de elementos de MUQ son:
madera se verific que al 30% le interesaron los juegos

de sala. Si el porcentaje de interesados en juegos de
dormitorio fue el 25% de los interesados en los juegos
de comedor, Cuntas personas se interesaron por los
juegos de dormitorio?
A. 660
A. 7
C. 4
B. 5
D. 3
14. En un restaurant se muestra un cuadro de 4 elementos
B. 550
para formar su almuerzo. Las posibles combinaciones son:
C. 495
D. 165
11. De una baraja de 52 cartas, se desea obtener una carta

menor de 6, el nmero de sucesos elementales es de:
A. 52
B. 24
pollo
carne
arroz
tallarn
verduras
frejol
lenteja
garbanzo
agua
gaseosa
jugo
avena
A. 24
C. 72
B. 36
D. 84
15. De una baraja de 52 cartas, la posibilidad de sacar una

carta de numero par es:
C. 20
A. 9,61 %
D. 6
B. 38,46 %
12. S e gira una ruleta numerada del 1 al 24 si se consideran

los siguientes sucesos: a) divisores del 15, b) nmero
menor de 10, c) mltiplo de 4, d) nmeros pares. Los
sucesos compatibles son:
C. 51,34 %
D. 60, 02 %
16. En una urna se encuentran 10 bolitas, cada una con

un nombre: perro, gato, oso, len, gato, jirafa, lobo. Si
tomamos los sucesos A: nombre de animal domstico,
B: nombre de animal de ms de 4 letras. La probabilidad
de AUB es:
A. b y d
B. a yc
C. a y b
D. a y d
A. 2172
B. 2272
C. 2372
D. 2472
Tabla de respuestas
1
10
11
12
13
14
15
16
D
261

La palabra prsta
mo viene del vo
Prstamos y crditos
Generalmente se considera que las palabras prstamo y crdito son sinnimas, pero en realidad a nivel financiero, se
trata de conceptos distintos.
Prstamo
Un prstamo es la operacin financiera en la que una entidad o persona, llamada el prestamista, entrega
otra, llamada el prestatario, una cantidad fija de dinero con la condicin
de que este dinero sea devuelto junto con los intereses pactados en un
plazo determinado.
Esta devolucin normalmente se
realiza mediante unas cuotas regulares a lo largo de un plazo definido.
Por lo tanto, la operacin tiene una
vida determinada previamente y los
intereses se cobran sobre el total del
dinero prestado.
cablo praestariu
m
prae 1 star
e 1 arium
delante
estar
pertenencia
parado
Un prstamo es
una cesin o en
trega de un bien
que se hace a co
ndicin de devo
lucin.
Crdito
Un crdito es la cantidad de dinero, con un
lmite fijo, que una entidad pone a disposicin de un cliente. Al cliente no le entregan
el dinero al inicio de la operacin, sino que tiene la oportunidad de utilizarlo segn
su necesidad, a travs de una
cuenta bancaria o de una tarjeta
de crdito.
El cliente puede disponer de todo el dinero
inmediatamente, de una parte o de nada,
segn l mismo lo determine. Los intereses
se pagan nicamente por el dinero del que
efectivamente haya hecho uso. A medida
que devuelve el dinero podr seguir disponiendo de ms, sin pasarse del lmite.
Los crditos tambin se conceden durante
un plazo, pero, cuando se termina este plazo, se puede renovar o ampliar.
Los intereses de los crditos suelen ser ms
altos que los de un prstamo.
SM Ediciones

Trabajo en grupo
1 Lean la informacin del texto:
Diciembre... mes de deudas.
2 Pregunten a tus paps cmo se organizan
para cubrir los gastos en el mes de diciembre.
Escriban en su cuaderno los detalles
ms importantes como: cunto dinero
gastan, cmo organizan el presupuesto de
obsequios navideos, cunto dejan para
vacaciones, etc.
262
Diciembre mes de deudas

La temporada navidea exige un desembolso superior al de otros periodos
del ao, haciendo que el nivel de endeudamiento de las familias se eleve
hasta cuotas que pueden calificarse como peligrosas. Los regalos, las fiestas
y los viajes se llevan una gran parte del presupuesto.
Entre los productos financieros, las tarjetas de crdito quiz sean el ms
utilizado para afrontar los gastos navideos. Son fciles de usar, estn al
alcance de casi todo el mundo y no necesitan de una concesin previa para
retirar el dinero deseado. Pero si no se emplean con rigor, pueden ocasionar
serios contratiempos, ya que habr que cumplir sus plazos de devolucin
en los prximos meses, con sus correspondientes intereses y comisiones.

Operar en Z (multiplicacin) de forma numrica, aplicando el orden de operacin.
Para qu se endeudan los Ecuatorianos?

Debido a la variedad de prstamos y crditos, los hbitos de compra de los ecuatorianos cambiaron en los ltimos aos.
Actualmente es ms fcil adquirir bienes
de consumo que antes estaban limitados
a un crculo especfico; este fenmeno se
presenta, en su mayora, gracias a que las
personas tiene mayor acceso a las llamaSM Ediciones
das tarjetas de crdito.
En Colombia, los crditos de consumo abrieron la puerta a la compra fcil
de vehculo, el financiamiento de estudios de postgrados e incluso la compra
masiva de electrodomsticos para el hogar.
Pregunta tipo Saber

En Colombia los bancos pueden prestar para crditos hipotecarios mximo
el 70% del costo total de la vivienda.
SM Ediciones
Es mejor endeudarse o ahorrar?

A primera vista, utilizar el dinero de otros y devolverlo despus parece ms
fcil que ahorrar. El tomar un prstamo no exige ningn sacrificio inmediato, se
consigue el dinero rpidamente y no hay que preocuparse de devolverlo hasta
ms adelante. Pero para poder decidir qu es ms fcil realmente, entre de
adquirir una deuda y ahorrar es importante tener en cuenta varios aspectos:
Teniendo en cuenta este porcentaje

se puede afirmar que:
SM Ediciones
A. P ara una vivienda que cuesta

$105000el monto mximo
del crdito es de $78750
1. Comparar los costos y beneficios que

otorga dicho producto o servicio.
2. Evaluar las necesidades reales respecto de
los beneficios de lo que se va a adquirir.
3. Conocer las caractersticas del producto adquirido, la forma de cobro de los
intereses y un clculo de cunto se va a
pagar de ms.
4. Comparar las opciones que dan las diferentes entidades bancarias.
5. Adquirir un prstamo puede resultar
caro, arriesgado y difcil.
B. Una persona que obtuvo un crdito por $70000 compr una vivienda de $100000.
C. Una persona que compr una vivienda de $245000 obtuvo un crdito de $150000.
D. Una persona que compr una vivienda de $190000 obtuvo un crdito de $152000.
Muchos ecuatorianos tienden a comprar

cosas que no necesitan y, a endeudarse
para ello.
Por eso no es raro ver en supermercados a
una familia, aparentemente humilde, salir
con un gran televisor de ltima tecnologa,
que seguramente compr a crdito. Alguien que los observa puede pensar: Tendrn cmo pagar el crdito?... Y si pueden,
no sera mejor invertir en la educacin de
los hijos?... Tendrn vivienda propia? Y si
no, pensarn comprarla?
4 Revisa la grfica que se presenta a continuacin y

teniendo en cuenta el artculo, elabora una interpretacin
de ella.
Porcentaje de hogares por bienes y servicios que poseen
Total nacional
100
2013
80
Porcentaje
3 Lee el siguiente artculo:
2014
60
40
20
0
Televisor
Nevera refrigerador
Mquina
lavadora
TV por
suscripcin
Equipo de Computador Internet

sonido
263
Argumenta tus
ideas a travs de
un avatar digital
Abre una cuenta en Voki

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navegador, ve al link http://www.voki.
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Voki es una herramienta que permite la creacin de un personaje

virtual que hable y se vea tal y como desees. Adems, puedes
compartirlo en tus redes o pginas sociales. En esta actividad
aprenders a crear un avatar educativo por medio de Voki.
264
Crea tu propio avatar virtual en Voki

a.
Realiza una bsqueda de informacin confiable en internet

(textos, imgenes, videos, documentos) sobre probabilidad
en actividades cotidianas. Piensa y escribe un texto con 10
razones por las cuales convenzas al lector de la importancia del
conocimiento sobre las operaciones con probabilidad.
b. Usa el men Customize Your Character para escoger el rostro, la
ropa y los accesorios de tu avatar. Luego da clic sobre Done.
Aade a tu personaje virtual tu propia voz

a.
Aprovecha el men Give It A Voice, en la opcin micrfono,

para grabar el texto con las 10 razones previamente escritas. Escoge la opcin Permitir en la ventana emergente de la configuracin de Adobe Flash Player y luego Cerrar.
b. Da clic sobre el botn Record para iniciar la grabacin y Stop
para detenerla.
c.
Rectifica con el botn de reproduccin
d.
Si consideras que ya est lista la grabacin, da clic sobre Save y

luego sobre Done. Ten en cuenta que slo tienes 60 segundos.
Comparte tu avatar de Voki va correo

a. Da clic sobre el botn Publish
b. Escribe un ttulo llamativo de mximo 20 caracteres y
luego da clic sobre el botn Save.

c. Diligencia los datos solicitados e ingresa nuevamente a
Voki con tu email y contrasea.

d. Enva tu personaje a los compaeros de clase.
Aprende ms
Mejora tu personaje virtual
a. Da clic sobre el botn XXx.
b.
Emplea el men Players para

editar el color del marco del
personaje. Luego selecciona
Done.
c. Repite el paso 5.
265
Medidas de posicin central
Ejercitacin
Comunicacin
1. Con base en la informacin, responde verdadero (V)

o falso (F) segn corresponda.
Estas son las calificaciones de un grupo de estudiantes.
4. La tabla presenta el nmero de personas que asistieron

diariamente a un evento empresarial durante una semana.
3,3 3,3 3,8 3,1 4,8

4 3,2 2,5 3,7 3,7
3,4 1,9 2 3,1 4,1
( )
b. Ms de la mitad del curso tiene su nota inferior a 3,4. ( )

c. La calificacin final que ms se present fue el 3,5. ( )
d. El promedio de las calificaciones es mayor a la ( )
mediana de los datos.
e. El curso se aprueba con 3,5; ms de la mitad ( )
del curso aprob el curso.
Medidas de posicin no central

Comunicacin
2. Una panadera identific el nmero de clientes que

tuvo en los primeros nueve das en que estuvo abierta
al pblico; el nmero de clientes fue
200
295
250
275
235
257
267
400
Martes
900
Mircoles
900
Viernes
1285
Sbado
1430
Domingo
975
Jueves
980
Calcula la desviacin estndar. Es una buena medida

para describir la variacin de los datos? Explica.
3,5 4,5 3,3 4 4,1

a. El promedio del curso fue de 3,465.
Lunes
950
351
Determina los cuartiles y plantea algunas conclusiones.
Razonamiento
3. Una empresa estandariza la produccin mensual de

implementos de aseo en 3500, en los ltimos siete
meses la produccin fue la siguiente

Ejercitacin
5.

Considera el siguiente espacio muestral

S = {Oro, nquel, bromo, helio, yodo, plata} y los eventos:
A = {Oro, plata, nquel}
B = {Nquel, helio, yodo, plata}
Los elementos de A > B son:
a. C = {Bromo}
b. C = {Oro, bromo, yodo, helio}
c. C = {Oro, helio, yodo}
d. C = {Nquel, plata}
Diagrama de rbol
6. Una constructora ofrece a un comprador una construccin a eleccin de uno, dos, tres o cuatro pisos,
en los estratos tres, cuatro, cinco y seis. Con cuntas
opciones cuenta el comprador para elegir una?
7. Una empresa de calzado le da la opcin a sus clientes
decidir el cmo quiere el producto, puede escoger
una de dos tipos de suela, uno de cinco colores
disponibles as como uno entre cuatro colores de
cordones. Identifica el nmero de combinaciones con
que cuenta un cliente que desea un par de zapatos.
3500 3490 3505 3502

3498 3503 3500 3496
La varianza de los datos es:
b. 14,06
c. 19,92
d. 153,5
266
8. Una empresa confecciona uniformes para equipos de

ftbol. Si dispone de camisetas de seis colores distintos,
pantalonetas de ocho colores diferentes y medias de
tres colores distintos, cuntos uniformes diferentes se
pueden formar? Representa el diagrama de rbol.
a. 4,68
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribucin de frecuencias
y grficas estadsticas con el uso de la tecnologa.
Utiliza informacin cuantificable del contexto social, calcula e interpreta

medidas de tendencia central, de dispersin y de posicin.
Probabilidad en experimentos compuestos
Ejercitacin
Ejercitacin
9. Relaciona cada evento con la probabilidad de que ocurra.

Se cuenta con una baraja de pker de 54 cartas.
12. Un viajero plantea visitar Espaa o Italia y luego visitar

Colombia, India, Per, Brasil o China. Establece la
probabilidad de que escoja Italia y un pas asitico.
2
?2
a. Sacar un comodn.
27
13
?2
27
2
?2
9
13
?2
54
1
?2
27
b. Sacar una carta de corazones.

c. Sacar una carta con figura roja.
d. Sacar un cinco.
e. Sacar una J, Q o K.
a. 0,2
b. 0,3
c. 0,5
d. 0,75

10. El administrador de una empresa de taxis present

los datos acerca de los das en los que cada vehculo
estuvo en servicio.
Taxi
Das en
servicio
Das en
mantenimiento
Raza
Edad
293
67
Golden retriever
Hembra
286
74
Labrador retreiver
Macho
262
98
Golden retriever
Hembra
308
52
Golden retriever
Macho
300
60
Labrador retreiver
Hembra
Golden retriever
Hembra
Labrador retreiver
Macho
Golden retriever
Macho
Labrador retreiver
Hembra
Labrador retreiver
Macho
Golden retriever
Hembra
Cul es la probabilidad de que uno de los taxis est

en mantenimiento?
Probabilidad de la unin de sucesos

11. Se cuenta con un grupo de personas para seleccionar

a un representante en unas olimpiadas matemticas.
Los datos se presentan en la siguiente tabla:
13. Se realiza una competencia canina entre Golden

retriever y Labradores retriever, en la tabla se relaciona
la raza y el sexo de los competidores.
Nombre
Felipe
Mara
Luis
Leticia
Milena
Edad
14
16
14
13
17
a. Determina la probabilidad de seleccionar una mujer

o una persona mayor de 14 aos.
b. Determina la probabilidad de seleccionar un
hombre o una mujer.
c. Determina la probabilidad de seleccionar un hombre
o una persona menor de 16 aos
Cul es la probabilidad de que la competicin la

gane una Golden retriever?
14. Determina la probabilidad que tiene una persona de

ganar una rifa si la boleta cuenta con un nmero de
cuatro cifras y un signo zodiacal. Explica el proceso que
seguiste.
267

Boletn para promover la igualdad de gnero en el colegio
Competencias ciudadanas
Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi

comunidad y en mi municipio.
Analizo de manera crtica los discursos que legitiman la violencia.
Acrcate al tema
SM Ediciones
La igualdad de gnero busca dar el mismo valor a hombres y mujeres

por respeto a su dignidad como personas. La dignidad es una cualidad
que confiere a los humanos un valor que nadie puede despreciar, daar o
minusvalorar, y que se debe proteger por todos los medios.
La discriminacin es la accin contraria al respeto de la igualdad de gnero.
Se considera que estas actitudes se aprenden a travs de la observacin de
las relaciones familiares, la publicidad, los textos escolares, las canciones, los
medios de comunicacin, los dichos y otras formas de expresin cultural.
A continuacin se muestran algunos estereotipos masculinos y femeninos
que culturalmente se transmiten y contribuyen a la discriminacin de gnero.
Estereotipos masculinos
Tendencia al dominio
Valenta
Franqueza
Cualidades y aptitudes intelectuales
Aptitud para las ciencias
Estereotipos femeninos
Falta de control
Dependencia
Miedo
Aptitud para las letras
Aptitudes manuales
Actividades
1. Crees que las mujeres son ms dbiles que los hombres? Explica tu respuesta.
2. Conoces alguna o algunas canciones que promuevan la discriminacin de
gnero? Elabora una lista de ellas y escriban por qu consideran que van en
contra de la igualdad entre hombres y mujeres.
3. Cmo puedes ayudar a alguien que es vctima de discriminacin de gnero?
268
Un estereotipo es un conjunto
de creencias acerca de las
caractersticas de un grupo. Es una
generalizacin sin fundamento.
SM Ediciones
La discriminacin es una conducta

negativa en el trato a las personas
por pertenecer a un grupo.
SM Ediciones
La igualdad de gnero promueve el respeto por la dignidad de

una persona sin que importe si
es hombre o mujer.
Y t qu haras?
Un caso muy particular que va en contra de la igualdad de gnero, es el fenmeno
de la violencia en contra de las mujeres. Los esfuerzos para hacer visible este hecho
han promovido que al fin se evidenciara como un problema de carcter social y
que se considere como delito en algunos pases del mundo. La discriminacin hacia la mujer y los grupos minoritarios es una realidad que debemos cambiar.
A continuacin realizars un proyecto relacionado con el respeto por la igualdad
de gneros en el colegio; para ello, emplears boletines informativos que promuevan el respeto de la dignidad humana sin importar el gnero, la raza, la condicin
social, u otras caractersticas fsicas o culturales.
Desarrolla el plan de trabajo

Trabajo en individual
Identifica el objetivo del proyecto.
Responde en tu cuaderno: qu aspectos culturales se deben modificar para
garantizar la igualdad de gnero?
Consulta acerca de cmo se realiza un boletn informativo.
SM Ediciones
Trabajo en grupo
Con todo el curso
a. Pongan en comn los objetivos planteados y determinen uno solo para

el boletn sobre igualdad de gnero en el colegio.
b. Establezcan una plenaria o una mesa redonda en la que puedan analizar
las respuestas a la pregunta: qu aspectos culturales se deben modificar
para garantizar la igualdad de gnero?
c. Definan con ayuda del profesor: los criterios para realizar el proyecto; los
recursos humanos, tcnicos y tecnolgicos; los contenidos (textos, imgenes, publicidad, tablas, grficos), y la manera en la que se compartirn
los boletines con el resto de la comunidad educativa.
d. Concierten con el profesor los criterios de evaluacin: cmo se va a
evaluar? Quin o quines van a evaluar? Qu aspectos individuales y
de equipo se trendrn en cuenta para la evaluacin?
Trabajo por grupos
a. Formen grupos de trabajo para hacer un anlisis estadstico sobre la igualdad de gnero y para profundizar sobre estereotipos que promueven acciones en contra del respeto de la dignidad de hombres y mujeres.
b. Elaboren, como conclusin del anlisis estadstico, del trabajo de profundizacin y de la mesa redonda, un boletn sobre la temtica que les haya
correspondido con relacin a los estereotipos y la discriminacin de gnero. Este debe contener datos estadsticos y estar escrito y diseado con un
lenguaje incluyente.
269

Trabaja con el rea de matemticas
Trabajo en grupo
La estadstica es la parte de las matemticas que se ocupa de los mtodos para
recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones
vlidas y tomar decisiones basadas en dicho anlisis.
NMERO DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS1. Cada
FORMASgrupo
DE VIOLENCIA
DE QUE HAN
SIDO OBJETO LAS MUJERES
POR PARTE
debe
profundizar
acerca
de uno de los siguientes estereotipos.
DE VIOLENCIA POR PARTE DE SU PAREJA
DE SU PAREJA POR AOS DE LA ENCUESTA.
Para ello deben investigar
haciendo
indagaciones entre sus familiares y
POR AO DE LA ENCUESTA. ENDS 2000 - 2010
74,8
71,7
66,7
amigos. Tambin deben documentarse acerca de los datos estadsticos que
se relacionan con cada situacin.
a
Grupo 1
Los estereotipos que promueven la desigualdad con relacin

a los oficios y profesiones que
ejercen mujeres y hombres.
40,0 38,6
36,6
Grupo 2
29,2 27,9 28,9
11,0 11,7que
Los estereotipos
9,7 promueven
la discriminacin con relacin a
Violencia
Violencia
Violencia
Violencia
Fsicajuguetes
Psicolgica
Econmica
Sexual y videojuegos
juegos,
2000
que utilizan
mujeres 2005
y hombres.2010
SM Ediciones
PORCENTAJE DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS DE

VIOLENCIA DE SU PAREJA SEGN NIVEL DE RIQUEZA, ACTIVIDAD
ECONMICA Y AFILIACIN AL SGSSS. ENDS 2005 - 2010
c Grupo 3
Los estereotipos que promueven la desigualdad en la publicidad, tanto de mujeres como

de hombres.
ENTRE LAS MUJERES QUE VIVEN O HAN VIVIDO EN PAREJA, DISTRIBUCIN

PORCENTUAL POR AGRESOR Y AO DE LA ENCUESTA.
24,5
20,3
21,8
3,7
3,3
2000
18,8
SM Ediciones
SM Ediciones
24,9
20,4
56,7
51,6
51,5
2,7
2005
2010
No ha sido agredida
Slo la pareja
Otro agresor
y otro agresor
2 Analicen
la informacinParejaque
se presenta en las grficas de barras y
establezcan si los resultados se relacionan con alguno de los estereotipos
que se han planteado anteriormente.
NMERO DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS

DE VIOLENCIA SEGN EDAD Y NIVEL EDUCATIVO.
COLOMBIA ENDS 2000 - 2010
PORCENTAJE QUE CONSIDERA QUE LA AYUDA HA SIDO EFECTIVA SEGN

TIPO DE AGRESOR.
70,7
61,6
PAREJA
71,0 69,9DE VIOLENCIA POR PARTE DE SU67,4
POR AO DE
LA ENCUESTA. ENDS 2000 - 2010
64,2
63,6
60,4
FORMAS DE VIOLENCIA DE QUE HAN SIDO OBJETO LAS MUJERES POR PARTE
DE SU PAREJA POR AOS DE LA ENCUESTA.
71,7
74,8
66,7
40,0 38,6
36,6
29,2 27,9 28,9
11,0 11,7 9,7
otro
agresor
Pareja
2005
Pareja y otro
agresor
TOTAL
Violencia
Fsica
2010
Violencia
Sexual
Violencia
Psicolgica
Violencia
Econmica
2005
2000
2010
Escriban sus conclusiones:

PORCENTAJE DE MUJERES QUE HAN SIDO VCTIMAS DE

VIOLENCIA DE SU PAREJA SEGN NIVEL DE RIQUEZA, ACTIVIDAD
ECONMICA Y AFILIACIN AL SGSSS. ENDS 2005 - 2010
ENTRE LAS MUJERES QUE VIVEN O HAN VIVIDO EN PAREJA, DISTRIBUCIN

PORCENTUAL POR AGRESOR Y AO DE LA ENCUESTA.
56,7
51,6
51,5
24,9
20,4
24,5
20,3
21,8
18,8
SM Ediciones
3,7
3,3
2000
No ha sido agredida
Otro agresor
270

DE VIOLENCIA SEGN EDAD Y NIVEL EDUCATIVO.
2005
2,7
2010
Slo la pareja
Pareja y otro agresor
PORCENTAJE QUE CONSIDERA QUE LA AYUDA HA SIDO EFECTIVA SEGN
Da a conocer tu trabajo
La presentacin del trabajo se har en dos momentos: el primero, con el anlisis
estadstico y el trabajo de profundizacin sobre estereotipos que promueven la
desigualdad de gneros; y el segundo, con la elaboracin del boletn.
Primer momento
1. El profesor intervendr en la participacin de cada grupo para generar
claridades, evitar malos entendidos y despejar dudas e interrogantes.
2. Cada grupo dispondr de 5 a 8 minutos para su intervencin.
Segundo momento
SM Ediciones
3. Al finalizar la participacin de cada grupo se abrir un espacio para aclarar,

especificar, ampliar los argumentos y sacar conclusiones.
1. Se realizar en la fecha previamente establecida para tal fin, a partir de la
concertacin hecha con los compaeros de clases y el profesor. Debe ser
conocida y aceptada por todos.
2. Los integrantes del grupo solicitarn al colegio el permiso para que los
dems grados queden enterados de la socializacin del proyecto.
3. Cada grupo debe estar atento al trabajo de sus compaeros y realizar la
evaluacin correspondiente.
4. Se debe tener claro y aprobado el espacio en el que se expondrn los
boletines ante otras personas del colegio.
5. Despus de presentar los trabajos, pueden considerar evaluar el impacto
que tuvo la intervencin de cada grupo en la manera en la que se contribuy
a la relacin entre los integrantes de la comunidad escolar.
Evala el trabajo realizado

De acuerdo con los criterios de valoracin establecidos para este proyecto, evalen
el resultado obtenido, teniendo en cuenta la participacin de sus compaeros, el
profesor y el criterio personal.
Compromtete
Despus de tu participacin en el proyecto, ampla la lista de los compromisos
que vas a asumir frente al tema.
1. Voy a evitar la violencia de cualquier forma en contra de las personas con las
que comparto diarimente.
2. Denunciar y defender a quienes sean vctimas de violencia y discriminacin en mi colegio.
3.

4.

271
Evaluacin Final
19
26
6. De 180 animales de un zoolgico el

lo que corresponde a:
A. 80
1.
2 es:
5
5
A. 3
B. 23
C. 60
D. 25
D. 50
24
7
1
6
8
2. 25 11
5
2
8
20
7. La fraccin simplificada que corresponde a 35% es:

A.
25
B.
12
5
234
2222
51
12
2222
157
C.
222
A. 2 2166
B.
C.
D.
22
D.
A.
A. 10,5
B.
B. 8,5
C.
C. 7,25
D.
D. 5,25
4. La expresin fraccionaria que corresponde a 3,25 es:
A. 221122
8
9
9
2222
8
8
2222
12
9
2222
16
2222
9. Para el tringulo de la figura, si c = 9 y b = 8,

el valor de a es:
B. 221322
D.
7
22
6
2222
20
9
2222
22
7
2222
20
2222
8. La figura corresponde a:
3. La expresin decimal que corresponde 222122 es:
C.
son salvajes,
B. 70
C.
4
9
2222
4
15
2222
7
9
2222
5
5. Un objetivo del Estado es de que en el 2017 el 90% de

las Instituciones educativas tengan acceso a internet.
Si tuviramos 230 instituciones, deberan tener acceso
a internet:
A. 124
A. 1
B. 145
B. 189
C. 17
C. 207
D. 23
D. 212
272
Tabla de respuestas
10. El polinomio xy 2 4x 1 y 2 4 factorizado es:
15. Sabiendo que x 522, y 5 3, z 5 4. El valor

1
A. (y 1 4) (x 2 y)
numrico de la expresin 2 222 x3 y2 1 3 x2z2, es:
B. (y 2 4) (x 1 1)
A. 220
C. (y 1 4) (x 1 y)
B. 228
D. (y 2 4) (x 2 y)
C. 230
D. 232
11. La arista de un cubo de volumen 27m3h6g12, es:
A. 3mh3g6
16. El polinomio 222 x 1 232 x2 2 252 x2 1 252 reducido es:
B. 3mh2g3
A. 10x2 1 15x 1 10
C. 3mh2g4
30
D. 3mh g
3 4
B. 12x2 1 5x 1 18
30
12. Si el rea de un rectngulo es 121d6 2 9f 4, sus lados
C. 4x 1 10x 1 8
2
son:
30
A. (11d2 2 3f) (11d2 1 3f)
D. 14x 1 15x 1 9
2
B. (11d 1 3f 2) (11d 2 3f 2)
30
C. (11d3 2 3f) (11d3 1 3f)
1
3
2
5
3
1
7
22 x 1 22 y 2 22 z es:
5
2
2
17. Si restamos 2
D. (11d3 1 3f 2) (11d3 2 3f 2)
13. La expresin que representa el triple de la edad que
tendr dentro de dos aos es:
1
2
22 y 1 22 z 2 22
de
6
1
1
2 z 1 22
A. 2142 x 1 252 y 2 218
2
A. 2x 1 4
1
B. 2122 x 1 252 y 24z 1 2142
B. x2 1 4
C. x 1 2
6
1
2 z 1 22
C. 2122 x 1 252 y 2 223
18
2
D. 3x 1 2
1
3
2 z 1 22
D. 2222 x 1 252 y 2 220
18
2
14. Alberto tiene 3 aos ms que Rosi, la expresin
simplificada que representa la suma de las edades

que tendrn despus de un aos es:
18. El rea del rectngulo cuyo lado mayor excede en
b al lado menor 2y es:
A. 2x 1 4
A. y2 1 by
B. 2x 1 5
B. 4y2 1 2by
C. 2x 1 1
C. 2y2 1 2by
D. 2x 1 6
D. 4y2 1 4by
Tabla de respuestas
10
11
12
13
14
15
16
17
18
D
273
Evaluacin Final
19. Los factores primos de 120 son:
24. La expresin 4x2 2 9 es:
A. (2x2 1 6) (2x2 1 6)
A. 2 x 53 x 32
B. (x2 2 6) (x2 1 6)
B. 23 x 5 x 3
C. (x2 1 3) (x2 1 3)
C. 23 x 33
D. (2x 1 3) (2x 1 3)
D. 23 x 52
25. El producto de los factores
(5m 1 3)(25m2 2 15m 1 9) es:

A. 5m3 2 27
20. El mcd de: 200, 1 000 y 50 es:
A. 10
B. 30
B. 125m3 1 36
C. 25m2 1 9
C. 50
D. 125m3 2 27
D. 100
26. La expresin 32a5 factorizada es:
A. (2 2 a) (16 1 8a 1 4a2 1 2a3 1 a4)
21. El mcm de: 12, 2, 90 y 54 es:
B. (a 2 2) (16 1 8a 1 4a2 1 2a3 1 a4)
A. 440
C. (2 2 a) (16 2 8a 1 4a2 2 2a3 1 a4)
B. 540
D. (a 2 2) (16 1 8a 2 4a2 1 2a3 2 a4)
C. 720
27. El trmino que falta para que el binomio x2 +121 sea
D. 840
un trinomio cuadrado perfecto es:

A. 2x
22. La expresin: 2x2yz22xy2z 1 2x2y2 factorizada es:
B. 11x
A. 2xy(xz 2 yz 1 xy)
C. 22x
B. xy(xz 2 2yz 1 xy)
D. 121x
C. 2yz(xy 2 xz 1 zy)
28. La probabilidad de sacar un mltiplo de 4 de una urna
D. 2xy(xz 1 yz 2 xy)
con 30 bolas numeradas del 0 al 30 es de es:
23. El rea del rectngulo factorizada es:
9
2
A. 230
A. (x 1 1) (2a 1 1)
B. (2x 1 1) (2a 1 1)
C. (3x 1 1) (2a 1 1)
3a
6ax
2x
8
2
B. 230
7
2
C. 230
D. (2x 1 1) (3a 1 1)
6
2
D. 230
Tabla de respuestas
274
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29. Se escogen tres cartas de tres colores distintos de
33. Dos sucesos A y B son incompatibles si:
cuatro posibles. El espacio muestral es de:

A. 22
A. A > B 5 \
B. A < B 5 \
,
C. A 5 \
B. 36
C. 24
D. A 2 B 5 \
D. 25
30. Se lanzan dos dados, la probabilidad de obtener un
34. Son ecuaciones paralelas:
A. x 1 3y 5 6, 3x 1 9y 5 10
nmero par y un nmero mayor de 4 es:
B. x 1 y 5 9, x 1 y 521
A. 2142
C. x 2 y 5 1, x 1 y 5 7
1
22
6
B.
D. x 1 y 5 6, 3x 1 y 5 1
35. El punto que pertenece a la recta: y= 9 2 x es:
C. 2182
A. (25, 2)
1
2
D. 210
B. (21, 10)
31. De una baraja compuesta de 10 cartas de corazones
rojos, 10 de corazones negros, 10 de trboles y 10 de diamantes se extrae primero una carta, se repone al maso
y se extrae otra carta. La probabilidad de extraer una de
corazn y otra de diamante es a:
C. (2, 23)
D. (4, 27)
36. p es elemento de los conjuntos:
A. irracionales y reales
1
4
A. 22
B. naturales y racionales
B. 2162
C. reales y enteros
D. enteros y racionales
C. 2182
D.
37. La grfica corresponde al intervalo:
1
22
10
A. [23, 9)
32. La probabilidad de que al lanzar una moneda cuatro
B. (23, 9]
veces saque 4 caras es de:
C. [23, 9]
A. 2182
D. (23, 9)
38. El permetro de la figura es:
1
2
B. 210
1
2
C. 212
2y
A. 7x 1 5y
B. 5x 1 7y
x
2y 1 x
3x 1 y
D. 7x 1 8y
Tabla de respuestas
x
x
C. 3x 1 2y
1
2
D. 216
23
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
D
275
Evaluacin Final
43. Para que el trinomio a2 + 5ab + 49b2 sea un trinomio
( 2452 j 2 2782 a) es:

2
cuadrado perfecto se debe sumar y sustraer:

A. 8ac
6 2
2 j 2 22 aj 1 22 a2
A. 225
5
64
B. 9ab
7
9
8 2
2 j 2 22 aj 1 22 a2
B. 225
5
4
7
49
2
2 j2 2 22
D. 216
5
25
9
aj 1 2642
C. 9ab2
2 j2 2 22 aj 1 22 a2
C. 216
5
64
25
D. 4a2b
44. La expresin que representa los factores de
a2
A.
40. La figura que se giro para obtener el cilindro como
B.
slido es:
C.
A. tringulo
D.
B. semicrculo
1 5m2
1
5
6
1 m2
1
5
6
1 5m2
1
5
3
1 m2
2
5
3
1 m2
1
5
3
25m4
36
2
45. El trmino que sumaras al binomio 2a2 + 9b2 para
C. rectngulo
completar un trinomio cuadrado perfecto es:

A. 2ab2
D. trapecio
41. El rea de un decgono regular de 5cm de lado y 9cm
B. 3ab
de apotema es:
C. 2ab
A. 200 cm
D. ab
46. Sea B ={ x/x es divisor de 12}, B es conjunto:
B. 215 cm2
C. 220 cm2
A. finito
D. 205 cm2
B. infinito
C. unitario
42. El doble producto de las races de las expresiones
D. vaco
121c4, 81a2 es:
47. Dados A={1,2,3,4,5}
A. 198ac2
B. 11ac
A. A B
C. 9a2c
B. A 5 B
B={2,4,6} la relacin entre A y B es
C. A [ B
D. 77a2c2
D. A # B
Tabla de respuestas
276
1 5m2
2
5
6
1 m2
2
5
6
1 5m2
2
5
3
1
25
22 2 22222 es:
39
40
41
42
43
44
45
46
47
39. El resultado de
48. El conjunto que corresponde a (B2A)U(A2B) es:
A. {6}
52.
funcin son:
U
A
B. {5, 6, 7}
A. 24, 0
10
C. {5, 7, 8, 10}
B. 22, 0
C. 22, 1,5
D. {10, 8, 7}
49.
D. 22, 3
Dado el diagrama, el conjunto (B2A) es:
53. Funcin de proporcionalidad directa es:
A. {3, 4, 5}
B. {1, 2, 3}
A
3
A. 22x
C. {1, 2, 5}
B. 2 1 3x
C. 2x2 23
D. {1, 3, 5}
50. Juan invierte 30 dlares para hacer x empanadas, si las
D. x 2 x2
vende a $1,50 por unidad, la frmula de la ganancia es:
54.
A. 252 x 2 2x2
2
T issceles
A.
3
30
22 x 2 22
2
x
A. (1, 4)
D. (2, 6)
44
A. escaleno
0
-1
56. El tringulo equiltero es tambin:
-1
45
60 D. escaleno
60 S
B. (1, 5)
45
100
C. acutngulo
R
90
B. rectngulo
60
51. Los intervalos de continuidad de la funcin es:
C. (1, 6)
B. 2 3
D. 3
55. El tringulo por sus ngulos toma el nombre de:
C. 2302 2 212
D.
La pendiente de la funcin y = 2x 23 es:

A. 2x
C. 2
30
B. 232 x 1 2302
x
La coordenada en x de los puntos mnimos de la
B. rectngulo
C. acutngulo
D. obtusngulo
Tabla de respuestas
48
49
50
51
52
53
54
55
56
D
277
36
Evaluacin Final
57. El punto de interseccin de las bisectrices es:
62. El cuadriltero de la figura es un:
A. incentro
A. paralelogramo
B. ortocentro
B. trapecio
C. baricentro
C. trapezoide
D. circuncentro
D. romboide
58. El segmento perpendicular que se traza desde el
vrtice del tringulo hasta el lado opuesto se llama:
A. mediatriz
B. mediana
A. 60
C. bisectriz
D. altura
B. 70
64.
60.
76
Del estudio estadstico sobre lo que opina la comunidad

en relacin a la migracin. Se encuesta a quinientas
C. 49
D. 51
110
D. 90
B. 41
114
C. 80
59. El valor del ngulo x es:
A. 39
72
67
personas de la zona rural y dos mil de la urbana. La
muestra es:
El tringulo que por la longitud de sus lados no puede

A. 2 500 personas
construirse es:
B. la comunidad
A. a 5 3, b 5 4, c 5 5
C. la migracin
B. a 5 2, b 5 4, c 5 8
D. personas de las zonas rural y urbana
C. a 5 7, b 5 5, c 5 3
65.
D. a 5 6, b 5 4, c 5 9
A. 65
A. 80
B. 75
La grfica muestra el color favorito de las nias de

4to de bsica de una escuela. Si el color verde es el
preferido de 10 nias, el nmero de nias encuestadas
fue de:
24%
B. 100
C. 85
C. 125
125
A
D. 95
48 %
30
20 %
D. 150
8%
278
57
58
59
60
61
62
63
64
Tabla de respuestas
66.
Segn muestra el diagrama, el nmero de estudiantes

que lee ms de 30 minutos diarios es:
N de estudiantes
A. 80
B. 60
C. 90
D. 35
67.
40
35
30
25
20
15
10
5
70.
espacio muestral es:

A. 4
C. 10
B. 6
71.
10 20 30 40
minutos de lectura diaria
El suceso aleatorio es:
Sea A={2,4,6,8} los nmeros de dos cifras que se
B. 8
72.
D. 12
C. Obtener un nmero al girar una ruleta.
Una bola se extrae aleatoriamente de una caja que

contiene 6 bolas rojas, 4 bolas blancas y 5 bolas azules.
D. Obtener el valor total del pasaje de 10 personas
La probabilidad de que sea roja es:
Se consideran dos sucesos al lanzar un dado:

A = sale un nmero menor de 3 y B = Se obtiene un
nmero par. A>B es:
A. 2152 C. 2152
B. La raz cuadrada de 400
69.
D. 8
pueden formar con este conjunto es:

A. 6
C. 10
50
A. Obtener el rea de un cuadrado de 5cm de lado
68.
Al lanzar tres monedas de dos colores diferentes, el
A. {2}
B. {1, 4, 6}
C. {1, 2}
D. {1}
Los resultados posibles de un experimento se pueden

enumerar con la tcnica de:
A. tabla de frecuencia C. diagrama de rbol
B. diagrama de barras D. diagrama de pastel
D. 2152
10
B. 2152
Tabla de respuestas
66
67
68
69
70
71
72
Indicadores para la evaluacin:

Aplica los algoritmos de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin y efecta
operaciones combinadas con nmeros reales.
Aplica las reglas de potenciacin y radicacin en la simplificacin de expresiones
numricas.
Aproxima decimales, en la simplificain de expresiones numricas.
Emplea las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para leer y
escribir en notacin cientfica informacin que contenga nmeros muy grandes
o muy pequeos .
racionales
Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones y las reglas de los radicales
en el clculo de ejercicios numricos y algebraicos con operaciones combinadas,
atiende correctamente la jerarqua de las operaciones.
racionales y el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con
una incgnita.
racionales y el planteamiento y resolucin de inecuaciones de primer grado con
una incgnita.
Utiliza las distintas notaciones para los intervalos y su representacin grfica,
resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita en R
Representa en forma grfica y algebraica las operaciones de unin, interseccin,
diferencia y complemento entre conjuntos.

Representa como pares ordenados el producto cartesiano de dos conjuntos e
identifica las relaciones reflexivas, simtricas, transitivas y de equivalencia de un
subconjunto de dicho producto.
como funciones, emplea grficas para representar funciones y analizar e
interpretar la solucin en el contexto del problema.
Determina el comportamiento de las funciones lineales en Z, en base a su
formulacin algebraica, tabla de valores o en grficas, valora el empleo de la
tecnologa,
Analiza las caractersticas geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
intersecciones)
Reconoce cundo un problema puede ser modelado utilizando una funcin
lineal.
Aplica como estrategia de solucin la descomposicin en tringulos y/o la de
cuerpos geomtricos.
Explica los procesos de solucin empleados en la construccin de polgonos
regulares y cuerpos geomtricos; juzga la validez de resultados.
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribucin de
frecuencias y grficas estadsticas con el uso de la tecnologa.
Utiliza informacin cuantificable del contexto social, calcula e interpreta medidas
de tendencia central, de dispersin y de posicin.
279

Cmo administrar el tiempo?
El tiempo es abstracto, no se puede tocar, detener, ni cambiar. El
tiempo es una medida que est presente en todo momento de
la vida: cada accin que emprendas se puede medir segn el
tiempo invertido.
El manejo del tiempo depende de tu responsabilidad y de tu
actitud para aprovecharlo al mximo. Por ello, administrar tu
tiempo es otra valiosa habilidad de todo emprendedor.
1. Los seres humanos, desde la antigedad, han inventado diversas
categoras para medir, dividir o periodizar el tiempo. Organiza las siguientes categoras desde la que exprese menor lapso de tiempo hasta el
mayor.
Milenios
Segundos
Meses
Dcadas
Minutos
Das
Siglos
Horas
Aos
Semanas
En plenaria
2. Cmo distribuyes las horas del da? Escribe el nmero de horas que dedicas a
cada actividad y luego responde las preguntas relacionadas.
Dormir y descansar
Cuidar el cuerpo
Divertirse
Estudiar y cumplir deberes
Cmo te cuidas, para poder

dormir bien?
Qu actividades le hacen
bien al cuerpo?
Cules actividades haces

para divertirte?
Cules son tus responsabilidades o deberes?
3. Listar tus tareas pendientes y hacer un plan, disminuye el estrs y evita el olvido.
Adems, es una excelente forma de tener presente en qu inviertes el tiempo,
para aprender a administrarlo de manera efectiva. Analiza y responde:
a. Qu tareas o actividades desarrollars la semana entrante?
280
SM Ediciones
c. Tienes claro a qu hora vas a ejecutar estas tareas?
b. Qu da o das tienes destinado para estas actividades?
4. Prioriza tus actividades identificando: Qu es importante? y Qu es urgente?

a. Lee el texto con atencin:
En el contexto del uso del tiempo, lo urgente significa atencin inmediata.
Por ejemplo contestar el telfono, abrir la puerta porque el timbre no deja de
sonar o atender al nio que no deja de llorar.
De otra parte, lo importante tiene que ver con resultados, con el logro de
objetivos o metas. Por ejemplo, pap quiere mejorar su estado de salud, para
esto debe hacer ejercicio, alimentarse sanamente y realizar chequeos mdicos. Estas tareas de pap son importantes y exigen compromiso y disciplina
si quiere lograr un resultado optimo y efectivo.
Infiere lo importante y lo urgente para el caso de un joven cuya meta, adems

de ser excelente estudiante, es llegar a ser un excelente futbolista.
SM Ediciones
b. Qu tareas son importantes para lograr esta meta?

c. Qu tareas son urgentes en la vida de este joven, pero no le aportan al logro de su meta?
Cuando el joven lleva a cabo lo importante, le apunta a lograr su meta. Esto exige de l, disciplina y compromiso, as como hacer ciertos sacrificios diarios. Pero al final, alcanzar su ideal y se
convertir en un gran futbolista.
5. Dar buen uso al tiempo exige que tengamos objetivos y propsitos claros en la vida y disciplina con las
tareas que son importantes para lograrlo.
a. Cul es uno de tus grandes b. Para lograrlo qu actividades c. Qu actividades urgentes
sueos o metas?
importantes deben ocupar tu pueden desviar el logro de tu
tiempo?
sueo?
6. Qu dice la tradicin popular del uso del tiempo? Comparte en grupo

el significado de cada frase.
Tiempo ni hora no se atan con soga. Un hoy vale por dos maanas.
El tiempo perdido, los santos lo lloran. Cada cosa tiene su tiempo.
El da es excesivamente largo para quien no lo aprecia.
No dejes para maana lo que puedas hacer hoy.
7. Existen enemigos del buen manejo del tiempo, pueden ser

llamadas telefnicas no planificadas, visitas inesperadas, reuniones imprevistas, o tener que asumir tareas de otros.
En grupo, organiza una representacin teatral, sobre los enemigos del buen uso del tiempo.
8. Consideras que una persona emprendedora debe tener disciplina y compromiso con el manejo del tiempo? Por qu?
SM Ediciones
281
282
283
284
285
Glosario
A
Altura de un prisma. Segmento que une las bases de un prisma y es
perpendicular a estas.
Espacio muestral. Conjunto formado por los posibles resultados de un

experimento aleatorio.
Altura de una pirmide. Segmento que va desde el vrtice hasta el plano

de la base y es perpendicular a este.
Evento. Cualquier subconjunto de un espacio muestral.
ngulos alternos externos. ngulos que se forman en lados opuestos

con respecto a una transversal que corta dos rectas no adyacentes.
ngulos alternos internos. ngulos que se forman internamente, en
lados opuestos con respecto a una transversal que corta dos rectas no
adyacentes.
Eventos dependientes. Eventos en donde la ocurrencia de uno afecta la

ocurrencia del otro y, por lo tanto, su probabilidad.
Eventos independientes. Eventos en donde la ocurrencia de uno no afecta la ocurrencia del otro y, por lo tanto, no afecta su probabilidad.
Experimento aleatorio. Experimento del cual no se puede prever el
resultado.
ngulos opuestos por el vrtice. ngulos que tienen un vrtice comn,

y los lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro.
Expresin algebraica. Toda expresin compuesta por trminos separados por los singos de las operaciones fundamentales.
ngulos suplementarios. ngulos cuyas medidas suman 180.
Expresin algebraica irracional. Expresin algebraica en la que aparece

alguna variable bajo el signo radical.
Arista. Segmento en el que se intersectan dos caras de un poliedro.
Expresin algebraica racional. Expresin algebraica en la que aparece alguna variable en el denominador.
B
Baricentro. Punto de corte de las medianas de un tringulo.
Bisectriz. Semirrecta que divide un ngulo en dos ngulos congruentes.
F
Factorizacin. Expresin de un polinomio como un producto de factores primos.
C
Circuncentro. Punto donde se intersecan las mediatrices de un tringulo.
Coeficiente. Constante que multiplica la parte literal de un trmino
algebraico.
Cuadrado perfecto. Nmero que se obtiene al elevar otro nmero al cuadrado o a la dos.
D
Decimal. Forma de escribir los nmeros racionales e irracionales. Consta
de una parte entera y una decimal, separadas por una coma.
Frmula. Ecuacin que muestra una relacin entre dos o ms variables.

Frecuencia absoluta. Es el nmero o cantidad de veces en que se produce
un resultado o un experimento estadstico.
Frecuencia relativa. Es el resultado de dividir la frecuencia absoluta entre
el nmero de veces que se realiza el experimento estadstico.
Funcin. Regla de correspondencia o frmula que asigna a cada elemento
de un conjunto A un nico elemento de un conjunto B.
Funcin afn. Funcin de la forma y 5 mx 1 b, donde m y b son
constantes.
Funcin lineal. Funcin de la forma y 5 mx, donde m es una constante.
Decimal exacto. Nmero cuya parte decimal es finita.
Desigualdad. Relacin de comparacin que se establece entre dos nmeros con el fin de indicar cul es el mayor o el menor.
Grado de un monomio. Exponente de la variable, si un monomio tiene

una sola variable, o la suma de los exponentes de las variables cuando el
monomio tiene ms de una variable.
Divisin sinttica. Mtodo abreviado para hallar el cociente y el residuo

de una divisin de polinomios, cuando un divisor es un binomio de la forma x 2 a.
Grado de un polinomio. Es el mayor de los exponentes de las partes literales de los trminos que componen un polinomio.
Dominio. Conjunto compuesto por los primeros componentes de los pares ordenados de una funcin.
E
Ecuacin. Igualdad entre expresiones algebraicas, que solo es cierta para
algn o algunos valores de las variables.
I
Incentro. Punto donde se cortan las bisectrices de los ngulos de un
tringulo.
Incgnita. Cada una de las letras distintas que aparecen en una ecuacin.
Inecuacin. Relacin de desigualdad entre expresiones algebraicas.
Ecuaciones equivalentes. Ecuaciones que tienen el mismo conjunto

solucin.
Ecuacin lineal. Ecuacin de la forma ax 1 b 5 0, donde a y b son nmeros reales, x representa la incgnita y a 0.
Lnea poligonal. Unin de varios segmentos que no tienen ms elementos comunes que sus extremos.
Esfera. Es un slido tal que todos los puntos de su superficie estn a una
misma distancia de un punto fijo llamado centro.
Logaritmo. Se define como logaritmo en base a de un nmero b, a otro

nmero c tal que a elevado al exponente c da como resultado el nmero a.
Logab 5 c ac 5 b
286
Decimal peridico. Nmero cuya parte decimal est compuesta por una
cifra o un conjunto de cifras que se repiten hasta el infinito.
Glosario
Mximo comn divisor (m.c.d.). Mayor nmero que divide exactamente a dos o ms nmeros.
Recproco de un nmero. El recproco de un nmero real a es el nmero
Media aritmtica. Promedio entre todos los datos de una distribucin

estadstica. Se calcula sumando todos los datos y dividiendo este resultado
entre el nmero total de datos.
Rectas paralelas. Lneas rectas que tienen la misma pendiente y no se

cortan en ningn punto.
Mediana (estadstica). Valor que ocupa el lugar central entre todos los
valores de una tabla de frecuencias.
Mediana (geometra). Segmento que va desde un vrtice del tringulo al
punto medio del lado opuesto.
1 , tal que el producto con a da como resultado 1.

real 2
a
Rectas perpendiculares. Lneas rectas en las que el producto de sus pendientes es igual a 21. Forman cuatro ngulos rectos en el punto donde se cortan.
Rectas secantes. Lneas rectas que se cortan en un punto nico.
Mediatriz. Recta que pasa por el eje de simetra de un segmento.

Medidas de tendencia central. Valores alrededor de los cuales tienden a
concentrarse los datos de una distribucin estadstica.
Mnimo comn mltiplo (m.c.m.). Menor mltiplo compartido por dos
o ms nmeros.
Moda. Valor que tiene la mayor frecuencia absoluta en una distribucin
estadstica.
Monomio. Expresin algebraica en la que se operan solo productos y potencias. Por lo tanto, est compuesto por un solo trmino.
Monomios semejantes. Monomios que tienen la misma parte literal y,
por lo tanto, el mismo grado.
Teorema. Proposicin que afirma una verdad demostrable.

Teorema de Pitgoras. Teorema que establece que, en los tringulos rectngulos, la suma de los cuadrados de las medidas de los catetos es igual al
cuadrado de la medida de la hipotenusa.
Trmino. Cada uno de los sumandos que aparecen en una expresin
algebraica.
Tringulo acutngulo. Tringulo que tiene los tres ngulos agudos.
Tringulo equingulo. Tringulo cuyos ngulos interiores tienen igual medida.
N
Notacin cientfica. Forma de escribir un nmero como producto de un
nmero entre 1 y 10 por una potencia de 10.
Nmero de oro (ureo). Es el nmero que representa la perfecta armona
entre dos dimensiones.
Nmero irracional. Nmero que no se puede escribir como el cociente
entre dos nmeros enteros.
Tringulo escaleno. Tringulo que tiene todos los lados diferentes.

Tringulo issceles. Tringulo que tiene dos lados iguales.
Tringulo obtusngulo. Tringulo que tiene un ngulo obtuso.
Tringulo rectngulo. Tringulo que tiene un ngulo recto.
Nmero racional. Nmero que se puede expresar como el cociente de

dos nmeros enteros siempre y cuando el divisor sea diferente de 0.
Tringulos congruentes. Tringulos en los que hay una correspondencia
Nmeros reales. Unin de los conjuntos de los nmeros racionales e

irracionales.
dientes miden lo mismo.
O
Ortocentro. Punto de concurrencia de las alturas de un tringulo.
Ortoedro. Es el paraleleppedo recto de base rectangular.
P
Paraleleppedo. Prisma de seis caras con forma de paralelogramos. Cuando todas las caras son rectngulos, el paraleleppedo es recto.
Parte literal de un trmino. Es la parte de un trmino conformada por las
variables con sus respectivos exponentes.de cero, denominada pendiente.
Pendiente. En la recta dada por la ecuacin y 5 mx 1 b, el valor m corresponde a una constante diferente de cero, denominada pendiente. Est
relacionada con la inclinacin de la recta.
Tringulo equiltero. Tringulo que tiene todos los lados iguales.
entre sus vrtices, de modo que cada par de lados y de ngulos correspon-
V
Valor absoluto. El valor absoluto de un nmero real c se simboliza
| c| y se define como:
Valor numrico de un monomio. Nmero que se obtiene al sustituir las

letras por nmeros.
Variable algebraica. Cada una de las letras distintas que aparecen en una
expresin.
Variable dependiente. Variable cuyos valores dependen de los valores
que se asignen a la variable independiente.
Variable independiente. Variable a la cual se asignan valores arbitrarios
en una funcin.
Polinomio. Expresin algebraica que consta de uno o ms trminos.

Polinomio irreductible. Polinomio que no se puede expresar como el
producto de polinomios de menor grado.
287
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Matematica 9 V 2

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Matemtica

TEXTO DEL ESTUDIANTE

Rafael Correa Delgado

PROYECTO LICITACIN MINISTERIO

Miguel ngel Herrera Pavo

Directora Nacional de Currculo (S)

Ministerio de Educacin del Ecuador, 2016

Este texto fue revisado por la Universidad Politcnica

Bloque de lgebra y funciones

Destreza con criterios de desempeo:

Bloque de lgebra y funciones

Raquel hizo un mantel rectangular

Desarrollo del contenido

4x2 5 (2x) ? (ancho)

11 Relaciona cada figura geomtrica con el polinomio

2 des conocidas. Entonces se obtiene esto:

Bloque de lgebra y funciones

Despus, se simplifican las cantidades enteras y se restan los exponentes. Por lo

Bloque de lgebra y funciones

20x4 1 16x3 1 8x2

20x4 1 16x3 1 8x2

20x4 16x3 8x2

1 Haz las divisiones de polinomios entre monomios.

1 Haz las divisiones de polinomios entre monomios.

4x2 5 (2x) ? (ancho)

Raquel hizo un mantel rectangular

Destreza con criterios de desempeo:

6.1 Divisin entre un monomio

Destreza con criterios de desempeo:

Bloque de lgebra y funciones

xDesarrolla tus Figura 6

y teniendo en cuenta la regla de los exponentes, como se muestra a continuacin:

4x5 2 6x4 1 12x3 2 8x2

Divide 8x4 2 3x3 entre x2.

Las reglas de las potencias necesarias

5 El rea del tringulo es 2a3 1 8a2 1 3a 1 12. Si su base

2 Resuelve las siguientes divisiones.

3 Relaciona las divisiones de la izquierda con los resultados de la derecha.

4 Si se divide un binomio entre un monomio,

4 Si se divide un binomio entre un monomio, es posible

5 El rea del tringulo es 2a3 1 8a2 1 3a 1 12. Si su base

Figura 1 las divisiones de la izquierda con los resulta3 Relaciona

Bloque de lgebra y funciones

Destreza con criterios de desempeo:

Multiplica polinomios usando Geogebra

Al lado derecho del nmero 1 escribe

Para hallar el valor de la multiplicacin, da clic en

Bloque de lgebra y funciones

b. x(3x3 1 2y2 ) 5 3x4 1 2xy2

c. (2x 21)(2x11) 5 4x2 1 1

d. 5xy3 (x412y5 ) 5 5xy3110xy8

11 Relaciona cada figura geomtrica con el polinomio

f. 3xy(3x2 2 7y2) 5 9x3y 2 21xy3

15x3 1 18x2 1 12x

5 22b2 mn4 1 2mn4 mna2 22b2y3 1 2mna2y3 1 6mn4 1 6y

Desarrolla tus destrezas

e. (xy z )(2x yz)

9 Completa las siguientes operaciones con el polinomio

3 Un lado de un2rectngulo se representa con el poli12

b. El rea del rectngulo si x 5 2 cm.

a. Cul es la expresin del rea en funcin de x?

Ten en cuenta las frmulas correspondientes cada

14 Se cuenta con un prisma

2 Expresiones fraccionaria y decimal de un nmero racional 12-15

3 Adicin y sustraccin de polinomios

3 Nmeros racionales en la recta numrica

4 Operaciones con nmeros racionales