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SECRETARIA DE EDUCACIN

COORDINACIN ESTATAL DEL SERVICIO PROFESIONAL


DOCENTE DIRECCION DE FORMACIN CONTINUA Y
ACTUALIZACION DOCENTE.

PLANEACIN ARGUMENTADA
NOMBRE DEL MAESTRO: .________________________________________________ ASIGNATURA: ________________________________
NIVEL EDUCATIVO: __________________________________CAMPO FORMATIVO ______________________________________________
ESCUELA: Secundaria __________________ _________________________________ GRADO:________________________________DOCUMENTO QUE CONTENGA:
1,.- CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA
Para realizar el diseo de la Planeacin didctica, el docente de Educacin Secundaria (Espaol), enunciar las
caractersticas del entorno familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos. Estas caractersticas deben dar cuenta de los
aspectos familiares de los alumnos, del rol que juegan los padres, del nivel socioeconmico, as como del tipo de escuela, los
servicios con los que cuenta, la organizacin escolar, entre otros elementos que considere pertinentes mencionar.
Cmo Elaborarlo?
Los elementos descritos en el texto de anlisis debern ser retomados por el docente de Secundaria (Espaol). durante la
argumentacin de la Planeacin didcticas ser necesario vincular el contexto mencionado con las estrategias, espacios,
materiales, actividades, tiempo, forma de evaluar y dems elementos considerados en dicha Planeacin didctica.

2.-DIAGNOSTICO DEL GRUPO


De acuerdo a la aplicacin de test de identificacin de estilos de aprendizaje una gran porcentaje de los alumnos son
visuales, una segunda parte son

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Este rubro se refiere a la descripcin de las caractersticas y procesos de aprendizaje de los alumnos que integran el grupo.
Al respecto, ser necesario que el docente de Educacin Secundaria (Espaol), contemple para el diseo de su Planeacin
didctica el nmero de alumnos, los elementos generales y particulares sobre su desarrollo, las formas de aprendizaje, las
necesidades educativas especiales, las formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y
destrezas, entre otros.
Cmo Elaborarlo?
Las caractersticas descritas en la Planeacin didctica: los elementos generales y particulares sobre el desarrollo, las formas
de aprendizaje, las necesidades educativas especiales, las formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes,
valores y destrezas sern fundamentales para que el docente de Educacin Secundaria (Espaol), sustente y d sentido a su
Planeacin didctica cuando argumente su Plan de clase, las estrategias elegidas, as como la forma de evaluacin que
considere pertinente..

3.- PLAN DE CLASE


Para el diseo del plan de clase, el docente de Educacin Secundaria (Espaol), , retomar los propsitos del nivel educativo
correspondiente y los componentes curriculares contemplados por el programa de estudios del aprendizaje esperado de
espaol seleccionado para la organizacin de su prctica. Asimismo, ser necesario que realice la seleccin y diseo de
actividades, estrategias y dems elementos que considere pertinentes.

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Cmo Elaborarlo?
Cuando el docente de Educacin Secundaria (Espaol), argumente su Plan de clase, ser fundamental la relacin que
establezca entre ste, los propsitos educativos y los elementos del currculo vigente. Adems, el docente deber retomar en
dicha argumentacin los aspectos contextuales, el diagnstico descrito con anterioridad y dems elementos que haya
considerado en su Planeacin didctica.
A).- PROPSITO

B).- ESTRUCTURA
mbito
Competencia de la asignatura.
Aprendizajes Esperados
Tema de Reflexin
Prctica Social del Lenguaje

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C).- CONTENIDO
Bloque
Leccin
Competencia para la vida que favorece

D).- ACTIVIDADES
Actividades de Inicio
(Conceptualizacin)
Actividades de Desarrollo
(Procedimental)
Actividades de Cierre (Actitudinal)

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4.- FUNDAMENTO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS


El docente de Educacin Secundaria (Espaol), enunciar las estrategias de intervencin que correspondan con el contexto
interno y externo de la escuela, las caractersticas y procesos de aprendizaje de los alumnos, los propsitos y competencias
que se favorecern desde el aprendizaje esperado o contenido programtico seleccionado.
Cmo elaborarla?
Para la argumentacin de las estrategias de intervencin, ser fundamental que el docente de Secundaria (Espaol),
justifique porqu en su diseo, consider las caractersticas y elementos que plasm en su Planeacin didctica sobre el
contexto interno y externo de la escuela, en el diagnstico que realiz de su grupo y en la revisin de los propsitos
educativos del nivel y de los componentes curriculares contemplados en los programas de estudio de Espaol.
A).- FUNDAMENTACIN DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIN DIDCTICA
NIVEL 1 : MANEJO DE RECURSOS DIDCTICOS DEL PROFESOR
(Plan de Estudios 2011, Programa de Estudio del Grado,
Acervos de Bibliotecas Escolares y de Aula, fichero del
programa escuela de Tiempo Completo).
NIVEL 2: NIVEL DE ENFOQUES Y METODOLOGIA (Se
fundamente principalmente en las 10 competencias para
ensear a pensar de Phillipe Perrenoud, pero se pueden
incorporar ideas de Jean Piaget, Ausubel, Vygostky, Cesar
Coll, Pablo Freiner entre otros).
NIVEL 3: FORMACIN CONTINUA (Se incorporar a la
planeacin didctica algunos sugerencias y estrategias,
adquiridas por el maestro en la asistencias a cursos y/o
diplomados).

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5.- ESTRATEGIA DE EVALUACIN


El docente de Educacin Secundaria (Espaol), plasmar en el diseo de su Planeacin didctica, las estrategias, mtodos y
tcnicas con las que evaluar a sus alumnos, refiriendo el tipo de evaluacin que llevar a cabo.
Cmo Elaborarla?
La argumentacin de dichas estrategias, mtodos y tcnicas de evaluacin que haya descrito, deber fundamentarlas con
base en las caractersticas internas y externas de la escuela, as como con el diagnstico de su grupo, el Plan de clase y las
estrategias de intervencin didctica que dise.
TIPOS DE EVALUACIN
METODOLOGIA DE LA EVALUACIN.
EVALUACION
AUTOEVALUACIN
COEVALUACION

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Tipo Evaluacin Formativa.


Instrumentos.