Ressources pour lcole lmentaire

duSCOL
Progressions pour le cours prparatoire
et le cours lmentaire premire anne

Langue vivante
Ces documents peuvent tre utiliss et modifis librement dans le cadre des activits d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale.
Toute reproduction totale ou partielle dautres fins est soumise une autorisation pralable du Directeur gnral de lenseignement scolaire.
La violation de ces dispositions est passible des sanctions dictes larticle L.335-2 du Code la proprit intellectuelle.

Janvier 2012

MENJVA/DGESCO

eduscol.education.fr/prog

Langue vivante
Les tableaux suivants donnent des repres aux quipes pdagogiques pour organiser la progressivit des apprentissages. Pour chaque niveau, les
connaissances et comptences acquises dans la classe antrieure sont consolider.
Cette progression respecte au plus prs le programme de langues de lcole primaire et le descripteur de comptences du niveau A1 du Cadre Europen
Commun de Rfrence pour les Langues (CECRL), qui est la rfrence en la matire.
Au cycle 2, lentre dans la langue et dans la culture doit tre majoritairement orale, travers des tches simples, en comprhension, reproduction et
progressivement en production. Cela implique une exposition rgulire la langue. Un premier contact avec lcrit nest cependant pas exclure si la
situation langagire le justifie. Il pourrait par exemple tre pertinent, selon lactivit en cours, de lgender un dessin, de recopier une formule pour remercier
ou adresser des vux, etc. Il convient de se rfrer aux contenus mentionns par les programmes (BO HS n 8 du 30 aot 2007 1 ) qui diffrent selon les
langues enseignes.
En anglais, comme dans dautres langues, lcrit est pratiquement absent des tableaux proposs pour le cycle 2, lune des difficults essentielles pour
lapprentissage de cette langue par un francophone tant le passage de la phonie la graphie et de la graphie la phonie. Avant denvisager un passage
lcrit, llve doit stre appropri les formes orales, la fois en situation de comprhension et de production. Cest peu peu, au cycle 3, que llve est
progressivement expos la langue crite.
En revanche, en chinois, il convient de distinguer les activits communicatives crites de l'apprentissage sinographique proprement dit. Ce dernier gagne
tre mis en place ds le dbut de l'cole lmentaire, permettant d'offrir aux lves un accs volutif et raisonn un certain nombre de sinogrammes
(certains suivant le droulement de la logique de structuration graphique permettant un apprentissage ais et raisonn, d'autres sous forme d'exposition
passive dans l'environnement quotidien de la classe).
Les connaissances culturelles, repres sur les modes de vie et sur la civilisation, viennent favoriser la comprhension dautres manires dtre et dagir en
relation troite avec les programmes dhistoire, de gographie, lhistoire des arts et les pratiques artistiques.
Au cycle 2, lvaluation formative, effectue par lenseignant et laquelle llve est associ, prend la forme dune observation explicite des attitudes, des
russites et des difficults de chaque lve. Formule de faon rsolument positive, elle porte exclusivement sur les capacits orales.

Pour les langues rgionales, se rfrer larrt du 25 juillet 2007 relatif aux programmes de langues rgionales pour lcole primaire (BO HS n 9 du 27 septembre 2007).

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO)

Progressions pour le cours prparatoire et le cours lmentaire premire anne Langue vivante
Eduscol.education.fr

Janvier 2012

Ragir et dialoguer
Cours prparatoire (Sensibilisation)

Cours lmentaire premire anne

Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour.

Saluer : utiliser deux ou trois formules de salutation diffrents moments de

la journe.

Se prsenter : rpondre aux questions poses en donnant son nom, son ge.

Se prsenter : rpondre aux questions poses en donnant son nom, son

ge, le lieu o lon vit ; poser les questions correspondantes.

Prsenter quelquun : utiliser une formule adapte.

Prsenter quelquun : interroger sur lidentit dune personne et utiliser une

formule adapte pour rpondre.

Demander quelquun de ses nouvelles et donner de ses nouvelles :

utiliser au moins une formule pour donner de ses nouvelles.

Demander quelquun de ses nouvelles et donner de ses nouvelles :

interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles.

Formuler des souhaits : anniversaire, Nol.

Formuler des souhaits : anniversaire, Nol, nouvelle anne, Pques.

Utiliser des formules de politesse : prise de cong, remerciement.

Utiliser des formules de politesse : prise de cong, remerciement,

ternuement.
Prsenter des excuses : utiliser une formule simple.

Rpondre des questions sur des sujets familiers : compter et dnombrer

de un dix, utiliser quelques adjectifs de couleur, quelques mots (animaux,
aliments par exemple).

Rpondre des questions et en poser sur des sujets familiers : utiliser

des formules simples pour dnombrer, exprimer les gots, la possession, la
localisation, la date et des besoins immdiats (effectuer un choix, donner et
recevoir quelque chose).

Comprendre loral
Cours prparatoire (Sensibilisation)

Cours lmentaire premire anne

Comprendre les consignes de classe : au moins cinq.

Comprendre les consignes de classe : au moins une dizaine.

Comprendre quelques mots familiers et quelques expressions trs

courantes relatifs soi-mme et son environnement concret : formules
de flicitation, nom et ge donns par une personne.

Comprendre des mots familiers et des expressions trs courantes

relatifs soi-mme et son environnement concret : formules de
flicitation, nom, ge et lieu dhabitation dune personne.

Suivre le fil dune histoire trs courte avec des aides appropries : album
de littrature de jeunesse adapt lge des lves.

Suivre le fil dune histoire courte avec des aides appropries : album de
littrature de jeunesse adapt lge des lves.

Suivre des instructions courtes et simples : au moins une, par exemple,

frapper des mains.

Suivre des instructions courtes et simples : trois ou quatre instructions

relatives aux gestes et mouvements du corps.

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO)

Progressions pour le cours prparatoire et le cours lmentaire premire anne Langue vivante
Eduscol.education.fr

Page 2 sur 3

Parler en continu
Cours prparatoire (Sensibilisation)

Cours lmentaire premire anne

Reproduire un modle oral : une phrase extraite dune comptine, dun

chant, dune histoire.

Reproduire un modle oral : court extrait dune comptine, dun chant, dun
pome, dune histoire.

Utiliser deux courtes expressions ou phrases proches des modles

rencontrs lors des apprentissages pour se dcrire : dire son nom et son
ge.

Utiliser trois courtes expressions ou phrases proches des modles

rencontrs lors des apprentissages pour se dcrire : dire son nom, son
ge et o lon habite.

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO)

Progressions pour le cours prparatoire et le cours lmentaire premire anne Langue vivante
Eduscol.education.fr

Page 3 sur 3